الكوريغرافيا في كاديت فيلق "فيكتوريا" كوسيلة لمواءمة تطوير شخصية الطلاب
عينة مشرقة خاصة السلوك، توفر لنا العلاقات رقصات منزلية في مختلف العصور. كل حقبة تاريخية لها رقصاتها المحلية. يتم تحديد أسلوب الرقص المنزلية إلى حد كبير من قبل الظروف المعيشية للأشخاص والأخلاق وإصلب المجتمع. يجعل الرقص المنزلية أن نتعلم "حاول" ثقافة العلاقات وقواعد السلوك أو قواعد الأخلاق في مختلف طبقات المجتمع من هذا العصر أو تلك الحقبة.
حتى في عصر كاترين الثاني في كاديت فيلق، تم إيلاء اهتمام خاص لتطوير الموسيقى والرقص. في مثل هذا الجو، تم طرح "شباب نبيل" - كان الضوء المستقبلي من فيلق الضابط الروسي مثقف. في القرن التاسع عشر، تحتل رقص الكرة في روسيا مكانا قويا في برنامج التعليم: يتم تدريس التدريس في جميع المؤسسات التعليمية الرئيسية، يتم تشكيل المدرسة الروسية لرقص الكرة أخيرا وتم الموافقة على المبادئ التربوية للمعلمين الروسي
رقص القاعة - واحدة من الأموال التعليم الجمالي ورفع بداية مبتكرة في الرجل. مثل أي فن، الرقص قاعة القاعة قادر على إحضار الرضا الجمالي العميق.
. غرض الفصول هي تشكيل قدرات فنية وجمالية، وإبداعية، وإدخالها، وإدخال الطلاب إلى التقاليد الثقافية الروسية وإنجازات الثقافة العالمية
مهام:
1 وبعد لإعطاء الأطفال فكرة عن قوانين انعكاس عامة للواقع في فن الكوريغرافيا المعبر عنها على وجه التحديد فيما يتعلق بأشكال وطروح الحركات مع محتوى الحياة، والمعنى والشعور والمزاج في الموسيقى. معرفة الجنرال، سيتمكن الأطفال أنفسهم من معرفة مواد الرقص التي يمكن أن تلبي في ممارستها في حياتهم؛
2 وبعد استخدم أدوات فنية رقص محددة لمواءمة تطوير الطلاب، وتوسيع إطار التعليم الثقافي والتاريخي للأطفال: تعميق وتوسيع عن طريق الرقص التاريخي والمحلي للفرص المعرفية للطلاب في مجال التاريخ والجغرافيا والأدب والفولكلور؛
3 وبعد استخدم السمات الأخلاقية للرقص لتثقيف الأخلاق والانضباط والشعور بالواجب والجماعة والتنظيم؛ قم بتدريس آداب الرقص وتشكيل القدرة على تحمل ثقافة السلوك والاتصالات في الرقص من أجل التواصل بين الأشخاص في الحياة اليومية؛
4 وبعد زيادة فترة نشاط الحركة في العملية التعليمية، وتطوير الحاجة إلى نشاط السيارات كأساس لنمط حياة صحي.
يتم بناء العملية التربوية بطريقة تكتسب الطلاب، وإتقان مهارات ومهارات أنشطة الرقص في نفس الوقت شكلت WorldView. فصول الرقص تسهم في التعليم الجمالي للأطفال، لها تأثير على التنمية البدنية والمساهمة في نمو ثقافتهم المشتركة.
لعدة سنوات الآن في Cadet Corps "Victoria"، يقوم بنجاح بتطوير فرقة الرقص "في Vortex"، الذي أعتمد رأسه. لقد قمت بتطوير برنامج مدرسي على الكوريغرافيا "أساسيات فن الرقص" في نظام التعليم الإضافي ل CADET COLERP "Victoria".
في عملية العمل، من مجموعة متنوعة كاملة من المواد العملية التي تقدمها الأنواع المختلفة واتجاهات الفن الكوريغرافي، تحركات الرقصات الكلاسيكية والشعبية والحديثة والتاريخية والمحلية، معظم التأثير على التطور متعدد الاستخدامات للشخص ويمكن الوصول إليها تطوير الأطفال لا يمتلكون قدرات الكروغرافية.
تم تحديد أساس البرنامج على دراسة عينات من الرقصات التاريخية والأسرية. كل رقص، (Polonais "،" Polonais "،" Polka "،" البولكا "،" Picke Waltz "،" Lyrical Lyrical "، وما إلى ذلك)، المدرجة في البرنامج، يقدم الطلاب مع التاريخ والجغرافيا لحضوره، طريقة والعادات والشخصية ومزاجه الناس الذين اخترعوه. توسع عينات الرقص التاريخي والمحلي المعرفة المكتسبة في دروس التاريخ، ومعلومات حول تاريخ الزي وتصفيف الشعر، والآداب، والعلاقة بين رجل وامرأة.
فرقة الرقص "في الفالس فاكسية" - مشارك دائم في جميع الأنشطة المدرسية، وعطلات مختلفة، اجتماعات الوالدين: "يوم الأم"، "يوم المتدرب"، "يوم المدافعين عن الوطن"، "يوم الأبواب المفتوحة" وغيرها. يشارك تلاميذي بانتظام في مسابقات المدينة الإبداعية، وتصبح فائزين ودبلوم (G. G.).
يتم تحديد خصوصية الفن الكوريغرافي من خلال تأثيره متعدد الأوجه على شخص ما، والذي يرجع إلى طبيعة الرقص نفسه كنوع من الفن الاصطناعي. مما يؤدي إلى تطوير مجال الشخصية العاطفية، مما أدى إلى تحسين جسد الشخص جسديا، مما رفع الرقص الروحي، يساعد في الحصول على الثقة في سلطتها الخاصة، مما يعطي دافعا للتحسين الذاتي، إلى التطوير المستمر. في مراحل مختلفة من تنميتها، تم توجيه الإنسانية باستمرار إلى الرقص كوسيلة عالمية لتثقيف الجسم وروح الشخص - وسيلة مواءمة تعليم الشخص.
تم تصميم البرنامج لمدة عامين من الدراسة.
الطبقات 2 مرات في الأسبوع في ساعة أكاديمية واحدة. فقط سنة - 68 ساعة.
النموذج الأكثر ملاءمة لتنفيذ هذا البرنامج هو نموذج القدح.
تكوين المشاركين ليس أكثر من 20 شخصا.
توفر عملية تنفيذ البرنامج مستويات التعلم 2.
أنا الخطوة - 5-6 فئة - المستوى الأساسي.
المرحلة الثانية - 7-9 فئة - المستوى الرئيسي
يوفر البرنامج مزيج من كل من المجموعة و المهن الفرديةاجتماعات S. الناس مثيرة للاهتمام، إن أمكن، تفضل بزيارة مجلس الثقافة والمتاحف والمؤسسات الثقافية الأخرى؛ مدرس عمل مشترك، الآباء والأمهات والأطفال.
الشكل الرئيسي للعمل التربوي مع الأطفال: دروس الموسيقى والتدريب، التي يتم خلالها التعليم المنهجي والهادف والشامل وتشكيل القدرات الموسيقية والرقص من كل طفل.
تشمل الفصول التنازل عن الأنشطة المختلفة: الاستماع إلى الموسيقى وتدريبات التدريب وعناصر الرقص والحركات. المحادثات التي أجريت في الفصول الدراسية تتوافق مع سن ودرجة تطوير الأطفال. في هذه الطبقات، يتلقى الأطفال معلومات حول الفن الكوريغرافي وتاريخ التطوير والتقاليد.
المواد التعليمية للفصول واسعة النطاق، ومحتواها الرئيسي هي تمارين لتطوير الصفات المحرجة وتمارين شخصية تدريبية. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن أحد مهام العمل هو تطوير وتحسين قدرات الرقص والمهارات والمهارات.
يحتوي الجزء النظري من كل قسم على قائمة بالمعرفة التي تم الحصول عليها في عملية التعلم: معرفة شهادة الموسيقى واللغة الرقص التعبيرية، ومعرفة الميزات المميزة وتاريخ رقص مختلف العصور والشعوب، ومعرفة الآداب الموسيقية. الجزء العملي يتضمن قائمة بالمهارات والمهارات: التمارين والحركات والرقصات.
تحميل:
معاينة:
بلدية تعليم عام
المدرسة الثانوية №4.
"الكوريغرافيا لفصول المتدربين"
مصممة في عام 2012.
لطلاب الصفوف 5-9 (من 10 إلى 15 سنة)
مدة التنفيذ - 2 سنوات
تحت الانضباط "choreography"
ليسوجورسك - 2012.
ملاحظة توضيحية
من بين مجموعة الأشكال التربية الفنية تزايد الجيل من الرقص يحتل مكانا خاصا. فصور الرقص لا تتعلم فقط فهم وخلق جميلة، فإنها تتطور تفكيرا مجازيا وخيالا، وإعطاء تنمية بلاستيكية متناغمة.
وفي الوقت نفسه، فإن الكوريغرافيا، لا مثيل لها فنية أخرى، لديها فرص هائلة للتحسين الجمالي الكامل للطفل، لتنميتها الروحية والبدنية المتناغمة. الرقص هو أغنى مصدر للانطباعات الجمالية للطفل، ويشكل فنية "أنا" الجزء المركب بنادق "المجتمع، من خلالها تنطوي على الجانب الأكثر حميمية والأكثر شخصية لكوننا في دائرة من الحياة الاجتماعية". الكوريغرافيا، الفن الكوريغرافي الفن (من الدكتور - اليونانية. χορεία - الرقص والرقص و γράφω - أنا أكتب) - فن الرقص بشكل عام، في جميع أنواعها.
رقص - شكل الفن الكوريغرافي الذي وسائل الخلق صورة فنية هي حركات ومواقف جسم الإنسان.
تنطوي تجميع فن الرقص على تطوير شعور الإيقاع، والقدرة على سماع الموسيقى وفهمها، والتنسيق معها حركاتها، في الوقت نفسه تطوير وتدريب قوة العضلات من الجسم والساقين، البلاستيك، النعمة والتعبير وبعد فصول الكوريغرافيا تعطي نشاطا بدنيا يساوي مزيج من العديد من الألعاب الرياضية. الحركة المستخدمة في الكوريغرافيا، الاختيار الطويل الأجل، لها تأثير إيجابي على صحة الأطفال.
إن تطوير المجتمع الحديث سريع جدا أن يهتم المراهقون بالبيئة منهم، والاستجابة لعلاقة المجتمع عاطفيا. إظهار مشاعره المشرقة في الرقص، يتلقى الأطفال رسوم الطاقة في خطبهم أمام أقاربهم والأشخاص المقربين لهم.
تتمتع الكوريغرافيا بفرص هائلة للزراعة الجمالية التجميلية للطفل، لتنميتها الروحية والبدنية المتناغمة. تشكل فصول الرقص الموقف الصحيح، غرس أسس الآداب والسلوك المختص في المجتمع، وإعطاء فكرة عن المهارات التمثيلية. الرقص ذو أهمية كبيرة كوسيلة لتربية الوعي الذاتي الوطني. الحصول على معلومات الرقص من دول مختلفة وعصر مختلف اللازمة، ل كل شخص لديهم الرقص الخاص بهم فقط، فقط، التي تعكس فيها روحه، قصته، عاداته وشخصيته. يتم تقديم مواد الرقص في العناصر والحركات، المستفادة وفقا لقواعد كلية الكلاسيكية والرقص الشعبية والرقص. مؤشر ثقافة الرقص إنه الإدراك العاطفي للفنية الكوريغرافية، والقدرة على تقييم العمل الكوريغرافي بشكل مستقل، والجسمية والتعبير، ونبلية طريقة الإعدام، وفهم التعبير عن العناصر الفردية، والشعور بالشراكة والمساعدة المتبادلة.
برنامج الجدة
تمت كتابة هذا البرنامج التعليمي على أساس تحليل برامج الدولة للمؤسسات اللامنهجية ومدارس التعليم العام: "إتقان الرقص التاريخي والرقص" موسكو 2005، "Dress Dance" Storoborova S. G. 1996. et al. جميع البرامج المدرجة لها قيمتها، ولكن محتواها موجز أو مضغوط أو العكس صحيح، ينص على المزيد من الدراسة المتعمقة، والتي لا تمتثل لشروط المدرسة الشامل. يقدم هذا البرنامج نهجا متكاملا خاصا وائبا إلى تحقيق الغرض والأهداف التدريبية، تم زيادة قسم التدريب الكوريغرافي.يسيء الطلاب مهارات المبدأ الأساسي لفن الرقص الاصطناعية، بما في ذلك مفصل قبل العمل مع المواد الموسيقية. البرنامج المقدم "choreography for cadet class" هو المؤلف وتطوير لطلاب الصفوف 5-9 من المدرسة الثانوية في سن 10-15 سنة، مع مراعاة قدراتهم وقدراتهم في الاعتبار.
ملاءمة
هذا البرنامج ذات الصلة بسبب حقيقة أن تحديث التعليم الروسي ينص على التمديد الواسع النطاق في كلية التعليم العام في الكوريغرافيا في شكل تدريب إضافي. ترقص رقصات القاعات هي بالضرورة برنامج تعليمي لفصول المتدربين.
التاريخية والأسرة و قاعة الرقص تلعب دورا مهما في زيادة الأطفال. هذا يرجع إلى رقصة الكرة متعددة الجنس، مما يجمع بين وسائل الموسيقية والبلاستيكية والرياضة - المادية والأخلاقية والفنية - التنمية الجمالية والتعليم.
تمر مدرستنا بنشاط "Cadet Ball" سنويا بالفعل، حيث يشارك الأطفال بنشاط وبحماس كبير يحاول نقل جمال الرقص وأسلوبه وعصره. واحدة من مهام البرنامج هي إعداد الأطفال إلى "كرة المتدرب".
الجدوى التربوية للبرنامج
في الصف "choreography for cadet class"، يستند التدريب الجماعي إلى أساسيات الرقصات الكرة. هذا سوف يساعد بالتأكيد فريق ترياجيكي في تنظيم العملية التعليمية للمؤسسة التعليمية، على سبيل المثال، في إعداد الأحداث المدرسية وخارج المدرسة. في الوقت نفسه، سيصبح الطلاب الذين درسوا الرقص في قاعة الرقص في وقت لاحق ناقلات ودعاية علماء البورصة الوطنية والعالمية.
لا يقتصر تطوير البرنامج على الرقص التنافسي للقاعة المنافسة، لأن جميع الرقصات المدرجة في مفهوم "الرقص بالكرة" لها حقوق متساوية في العملية التعليمية، وتصر على أولوية نوع واحد من رقص الكرة (الكلاسيكية، الوطنية مميزة، المنزلية، الرياضة والدكتور) غير صحيحة. يهدف تطوير أنواع الرقصات المقدمة من البرنامج إلى صحوة تلاميذ المدارس ذات الاهتمام واحترام الثقافة الوطنية وفن الدول الأخرى.
يتم وضع البرنامج مع مراعاة تخطيط العمل التعليمي في فصول المتدربين، والذي ينص على فصول الرقص الأسبوعي. يتمتع الطلاب بالفعل بمهارات الكوريغرافيا، وبالتالي يتم تضمين الأنشطة والنشاط التعليمي فقط في البرنامج.
الغرض من البرنامج - تشكيل شخصية تلميذ، والتوجه الأيديولوجي والأخلاقي لعادثته ضد الثقافة الكوريغرافي.
مهام:
امنح الأطفال فكرة عن القوانين العامة لتفكير الواقع في الفن الكوريغرافي؛
استخدم أدوات فن الرقص المحددة لتنسيق تطوير الطلاب، وتوسيع إطار التعليم الثقافي والتاريخي للأطفال؛
استخدم السمات الأخلاقية للرقص لتثقيف الأخلاق والانضباط والشعور بالواجب والجماعة والتنظيم؛
قم بتدريس آداب الرقص وتشكيل القدرة على تحمل ثقافة السلوك والاتصالات في الرقص من أجل التواصل بين الأشخاص في الحياة اليومية؛
ضمان التفريغ العاطفي للطلاب، رفع ثقافة العواطف؛
لضمان تكوين وحفظ الموقف الصحيح للطفل، تعزيز المشد العضلي بوسائل الرقص في قاعة القاعة، لإظهار ثقافة الحركة.
خلال العام، يجب تحفيزها لدراسة تدريب رقص القاعة. للقيام بذلك، من المستحسن إبلاغ Duets Duets حول ترتيبها في الفصل، المدرسة، المدينة، الجمهورية. يمكن تنفيذ دور المخبر بنجاح بواسطة جريدة الحائط، حصص الصور، الكتيبات، الكتيبات، إلخ. تقليد جيد هو مكافأة في نهاية كل سنة دراسية من أزواج الرقص على الترشيحات المختلفة (البخار الأكثر كفاءة؛ الزوج الأكثر تقنية؛ الزوجين الأكثر سحرا، إلخ) مع وجود حفل موسيقي أو منافسة لاحقة بمشاركة جميع الطبقات وبعد
أصول الرقص القاعة - في الرقصات الاجتماعية الجماعية. الرقصات الاجتماعية يتم تقسيمها إلى مجموعتين: Duet and Linear (يؤديها الراقصات واحدا تلو الآخر، يقف في خط). هذه المجموعات الرقص هي أيضا مواد لإجراء المسابقات التدريبية وإعداد أرقام الحفلات الموسيقية.
في عملية تنفيذ البرنامج، من الضروري إدخال الطلاب لزيارة الحفلات الموسيقية من أفضل الفرق المشورة العاملة في أنواع الرقصات الأخرى.
ميزة مميزة البرامج هي تعقيد نهج عند تنفيذ المهام التعليمية والتعليمية التي تنطوي على الاتجاه النامي في المقام الأول للبرنامج. يعتمد هذا التعقيد على ما يليمبادئ:
يوفر مبدأ الوعي والنشاط الوعي فيما يتعلق بالفصول، وتشكيل الاهتمام في إتقان حركات الرقص والموقف المجدي تجاههم، وتعليم القدرة على تقييم تصرفاتهم الذاتي وتحليلهم المناسب؛
يساعد مبدأ الرؤية في إنشاء فكرة عن وتيرة الإيقاع وسعة الحركات؛ يزيد من الاهتمام في امتصاص أعمق ودائم من حركات الرقص؛
يتطلب مبدأ إمكانية الوصول وضع طلاب المهام المقابلة لقواتهم، مما زاد تدريجيا من صعوبة المواد التعليمية المتقدمة على القاعدة التعليمية: من المعروفة المعروفة، من الأسهل في الصعب، من بسيطة إلى معقد؛
ينطوي مبدأ منهجي على استمرارية عملية تكوين مهارات الرقص، وتناوب العمل والاستجمام للحفاظ على أداء ونشاط الطلاب، سلسلة معينة من حل الرقص والمهام الإبداعية؛
مبدأ الإنسانية في العمل التعليمي (الإيمان غير المشروط في بداية جيدة، وضعت في طبيعة كل طفل، ونقص الضغط على إرادة الطفل؛ المعرفة العميقة وفهم الاحتياجات الجسدية والعاطفية والفكرية للأطفال؛ خلق الظروف للحصول على أقصى إفصاح عن الفردية لكل طفل، تحقيقه الذاتي والتأكيد الذاتي)؛
يستند مبدأ الديمقراطية إلى الاعتراف بالحقوق والواجبات المتساوية للبالغين والطفل، على إنشاء مناخ مريح عاطفيا في بيئة اجتماعية.
أبرز البرنامج ما يليالاتجاهات:
تطوير القدرات الجسدية للأطفال؛
الاستحواذ على الرقص والمهارات الإيقاعية؛
العمل على مرجع الرقص؛
الموسيقى والتحضير النظري؛
العمل النظري والتحليلي؛
أنشطة كونتشرتي.
طرق التحكم وإدارة العملية التعليمية -هذه هي ملاحظة المعلم في سياق الطبقات، وتحليل إعداد ومشاركة تلاميذ الدائرة الكروغرافية في الأحداث المدرسية، وتقييم المشاهدين، وأعضاء هيئة المحلفين، وتحليل نتائج الخطب في مختلف الأحداث، مسابقات ؛ الفصول المفتوحة للوالدين؛ عروض العطلات المواضيعية؛ منظمة وعقد المسابقات؛ مشاركة الأزواج في البرامج التنافسية للمستويات المختلفة.
يجب أن يتعرض المعرفة والمهارات والمهارات التي تم الحصول عليها في الفصول السيطرة التربوية من أجل تحديد نوعية المعرفة التي تعلمها الأطفال بموجب البرنامج التدريبي.
أشكال السيطرة التربوية هي الفئات النهائية مرة واحدة كل عام، وتفتح الدروس، والعروض، والمسابقات، والتي تسهم أيضا في الحفاظ على الاهتمام بالعمل، وتستهدف الأطفال تحقيق نتيجة إيجابية. في الجزء اللغوي من الفصول، والمبادرة والتكوين الإبداعي لمجموعات الرقص من الطلاب، والتي تظهر من قبلهم أثناء الدرس، وتحليل خطبهم وإيجاد قرار اقتراح حالات مشكلة.
تقييم نتيجة العمل العملي، وهي خطب الطلاب، تعتمد على هذه المعايير: التنفيذ النوعي لاتصالات الرقص والرقصات، والنوع الجمالي العام للأداء، والكثير الإبداعي واستقلال المجموعات المركبة.
للتأكد من قوة المعرفة والمهارات، تتم مراقبة فعالية التدريب بموجب هذا البرنامج التعليمي:
مدخل - الملاحظة التربوية، مقابلة مع الأطفال والآباء والأمهات، محادثة مع المعلم (أو المعلم - معلم الصف);
عروض وسيطة - المشاركة، المشاركة في الحفلات والمسابقات؛
النهائي هو تقرير إبداعي في شكل درس تحكم أو حفل موسيقي.
عند تحليل مستوى تعلم المواد البرنامجية، يستخدم المعلم بطاقات إنجازات الطلاب، حيث يتم تحديد استيعاب البرنامج وتطوير صفات أخرى للطفل من قبل ثلاثة مستويات:
الحد الأقصى - يتم تعلم مواد البرمجيات من قبل الطالب تماما، والتلميذ لديه إنجازات عالية (الفائز في المسابقات الدولية واللحلية والإقليمية والإقليمية والمقاطعة)؛
متوسط \u200b\u200bالاستيعاب في البرنامج بالكامل، في وجود أخطاء ضئيلة (يشارك في وجهات النظر، المسابقات في المنزل إبداع الأطفال، التسوية، المدرسة)؛
الحد الأدنى هو استيعاب البرنامج في مبلغ غير مكتمل، يجعل أخطاء كبيرة في المهام النظرية والعملية (تشارك في المسابقات على مستوى الفريق).
يأخذ وطرق لتنظيم العملية التعليمية:
تسهم أساليب التصور المرئي - في برنامج تعليمي أكثر سرعة عميق ودائم لدورة الدراسة، وزيادة الفائدة في التدريبات المدروسة. تتضمن هذه الطرق: إظهار التمارين، وإظهار الملصقات، والرسومات، وتسجيلات الفيديو، والاستماع إلى الإيقاع وتيرة الحركات، والموسيقى التي تساعد على إصلاح الشعور العضلي وحفظ الحركات في اتصال بصوت الممرات الموسيقية. كل هذا يساهم في تربيتها الذاكرة الموسيقية، تشكيل المهارات الحركية، وإصلاح عادة التحرك إيقاعي.
تستند الطرق العملية إلى الأنشطة النشطة للطلاب أنفسهم. هذه طريقة للتنمية الشاملة للتمارين، وأساليب الألعاب الصعود.
تفسر طريقة الاستكشاف الشامل للتمارين والحركات من خلال توفر التمارين النسبي. ومع ذلك، استخدم هذه الطريقة إنه يعني وجود قاعدة محركات تم الحصول عليها في وقت سابق. تتضمن قاعدة البيانات هذه عناصر السيارات وحزم، مما يسمح بحركات أكثر تعقيدا تعتمد عليها.
تستخدم الطريقة الصعود على نطاق واسع لإتقان أكثر تمارين مختلفة وحركات الرقص. يمكن تعليق كل تمرين تقريبا لتوضيح حركة السيارات، وتحسين تعبير الحركة، إلخ. يمكن أيضا استخدام هذه الطريقة عند دراسة الحركات المعقدة.
يتم استخدام طريقة اللعبة عند تنفيذ الألعاب الإيقاعية الموسيقية. تعتمد هذه الطريقة على عناصر من تنافس الطلاب فيما بينهم وزيادة مسؤولية كل من أجل تحقيق نتيجة معينة. هذه الظروف تزيد من عاطف التعلم.
يمكن استكمال طرق التدريس هذه في الممارسة العملية من خلال تقنيات مختلفة من التأثير التربوي على الطلاب.
تم تصميم البرنامج لمدة عامين من الدراسة.
الطبقات 2 مرات في الأسبوع في ساعة أكاديمية واحدة. فقط سنة - 68 ساعة.
النموذج الأكثر ملاءمة لتنفيذ هذا البرنامج هو نموذج القدح.
تكوين المشاركين ليس أكثر من 20 شخصا.
توفر عملية تنفيذ البرنامج مستويات التعلم 2.
أنا الخطوة - 5-6 فئة - المستوى الأساسي.
المرحلة الثانية - 7-9 فئة - المستوى الرئيسي
يوفر البرنامج مزيجا من كل من التدريبات الفردية
اجتماعات مع أشخاص مثيرة للاهتمام، إن أمكن - زيارات إلى مجلس الثقافة والمتاحف والمؤسسات الثقافية الأخرى؛ مدرس عمل مشترك، الآباء والأمهات والأطفال.
الشكل الرئيسي للعمل التربوي مع الأطفال: دروس الموسيقى والتدريب، التي يتم خلالها التعليم المنهجي والهادف والشامل وتشكيل القدرات الموسيقية والرقص من كل طفل.
تشمل الفصول التنازل عن الأنشطة المختلفة: الاستماع إلى الموسيقى وتدريبات التدريب وعناصر الرقص والحركات. المحادثات التي أجريت في الفصول الدراسية تتوافق مع سن ودرجة تطوير الأطفال. في هذه الطبقات، يتلقى الأطفال معلومات حول الفن الكوريغرافي وتاريخ التطوير والتقاليد.
المواد التعليمية للفصول واسعة النطاق، ومحتواها الرئيسي هي تمارين لتطوير الصفات المحرجة وتمارين شخصية تدريبية. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن أحد مهام العمل هو تطوير وتحسين قدرات الرقص والمهارات والمهارات.
يحتوي الجزء النظري من كل قسم على قائمة بالمعرفة التي تم الحصول عليها في عملية التعلم: معرفة شهادة الموسيقى واللغة الرقص التعبيرية، ومعرفة الميزات المميزة وتاريخ رقص مختلف العصور والشعوب، ومعرفة الآداب الموسيقية. الجزء العملي يتضمن قائمة بالمهارات والمهارات: التمارين والحركات والرقصات.
نتائج تنفيذ البرنامج المتوقعة
نتيجة لتنفيذ برنامج "choreography for Cadet Class"، يجب أن يعرف الطلاب:
المفردات الخاصة؛
موقف الرقص الكلاسيكي.
الأنواع الرئيسية من رقص القاعة.
الأشكال الأساسية لقاعة الرقص.
يجب أن يكون الطلاب قادرين على:
أداء بدقة وعبرية الحركات الرئيسية لرقص القاعة؛
الانتقال الفني إلى الموسيقى؛
إنشاء تركيبات من الأرقام الأساسية.
في عملية احتلال قاعة الرقص، يجب إتقان المفاهيم التالية لشهادات الموسيقى: الموسيقى - الأساس الإيقاعي والعاطفي. اتصالات الموسيقى وردود الفعل الحركية للجسم البشري. أنواع الموسيقى: أغنية، رقص، مسيرة. يبدو أصغر عنصر بناء في الكلام الموسيقي. الصوت الموسيقي وخصائصها الرئيسية: الارتفاع والطاقة والتيمبور والمدة. العبارة الموسيقية والعرض والموضوع. تقطيع الخطاب الموسيقي المتصل. نمط لحني. الديناميات باعتبارها واحدة من أهم وسيلة للتعبير في موسيقى الرقص، "إيقاع ديناميكي". لحن ومرافقة. الامتثال للبلاستيك مع اللحن في بعض الرقص أو بالإيقاع في الآخرين. أشكال واحدة ودوبلكس. مفهوم متر (الحجم الموسيقي). اثنين من متر ثلاثة وأربعة دولارات هي الأبعاد الموسيقية الرئيسية لموسيقى الرقص. المدة: 1/2، 1/4، 1/8، 1/16؛ حصص قوية ولضع. uctat. إغماء. TEMP، إيقاع، نمط الإيقاعي. Legato، Stakkato. الأدوات (تزامن)، الترتيب. اعتماد البلاستيك درس رقصات من اللحن والإيقاع وتيرة الموسيقى. موضوع الموسيقى والصورة الفنية.
موضوع | عدد الساعات |
||
خطوة واحدة | 2 خطوات |
||
مقدمة | |||
أساسيات الرقص بادجراس. | |||
أساسيات الرقص بولونيز | |||
أساسيات رقص سامبا | |||
أساسيات تنزا تشا C- تشا | |||
أساسيات الرقص جيفا | |||
أساسيات رقص تانجو | |||
أساسيات الرقص البطيء الفالس | |||
أساسيات الرقص فيينا الفالس | |||
التشخيص النهائي | |||
- مقدمة
الموضوع: مقدمة:
استجواب الأطفال.
الموضوع: السلامة:
الموضوع: التشخيص الأولي:
2. أساسيات رقص بادجراس.
الموضوع: استكشاف أساسيات الرقص:
الخطوة الرئيسية على طول خط الرقص؛
الخطوة الرئيسية إلى الجانب.
تحديد النسخة المبسطة من رقصة بادجراس.
3. أساسيات الرقص بولونيز.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: الاتجاه في الفضاء:
معارف مع اتجاهات الحركات في الرقص.
الموضوع: استكشاف أساسيات الرقص:
الحركة الرئيسية إلى الأمام؛
- "آت"؛
التوازن إلى الأمام.
الموضوع: التدريج تركيبة الرقص:
وضع نسخة مبسطة من الرقص بولونيز.
5. أساسيات تنزا تشا تشا تشا.
الموضوع: الموضوع: الأساسيات الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: الاتجاه في الفضاء:
معارف مع اتجاهات الحركات في الرقص.
الموضوع: استكشاف أساسيات الرقص:
نقل الوزن من القدم إلى قدم، ثني ركبتك مرة أخرى، مما يجعل زغب الثمانية؛
فتح Shasss اليسار - اليمين (TimeStep)؛
الحركة الرئيسية دون تحول وتتحول إلى اليسار؛
- "إيصال"؛
يد بيد؛
بدوره يمينا بالكامل وليسار؛
Locke Shasse للأمام والخلف؛
روند شاس
الورك تويست شيس.
الموضوع: وضع تركيبة الرقص:
تنظيم نسخة مبسطة من تشا تشا تشا.
9. الرقص فيينا الفالس.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: الاتجاه في الفضاء:
معارف مع اتجاهات الحركات في الرقص.
الموضوع: استكشاف أساسيات الرقص:
مربع مفصل الصحيح؛
غادر مربع موسع مع تحديد؛
التغييرات مع P.N. ومع L.N؛
- "constande" من اليسار في اليمين "فليكس"؛
ادر على اليمين؛
المنعطف اليساري.
الموضوع: وضع تركيبة الرقص:
الرقص هو فيينا الفالس.
10. التشخيص النهائي.
الموضوع: الإبلاغ عن الحفل:
- مقدمة
الموضوع: مقدمة:
استجواب الأطفال.
الموضوع: السلامة:
تعليمات الأمان.
الموضوع: التشخيص الأولي:
الكشف عن مستوى Zun، الذين لديهم أطفال.
2. أساسيات رقص بادجراس.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
3. أساسيات الرقص بولونيز.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: إنهاء حركات الرقص الرئيسية.
4. أساسيات رقص سامبا.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: الاتجاه في الفضاء:
معارف مع اتجاهات الحركات في الرقص.
الموضوع: استكشاف أساسيات الرقص:
يجلس القرفصاء الصغير على 1 و 2 ضربات، بعد الرفع على الساقين معا؛
الحركة الرئيسية مع الساقين اليمنى واليسرى؛
التلفزيون إلى اليمين واليسار؛
يعمل في مكانه مع الساقين اليمنى واليسرى؛
سامبا تتحرك واحدا تلو الآخر؛
السكتة الدماغية ممتعة في أزواج؛
محكمة جاكا مع P.N. إلى الأمام ومع L.N. عودة؛
رغوة بوت تدريجية والظهر؛
فولتا اليمين واليسار.
الموضوع: وضع تركيبة الرقص:
إيقاف نسخة رقص سامبا المبسط.
5. أساسيات تنزا تشا تشا تشا.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: إنهاء حركات الرقص الرئيسية.
6. أساسيات الرقص jive.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: الاتجاه في الفضاء:
معارف مع اتجاهات الحركات في الرقص.
الموضوع: استكشاف أساسيات الرقص:
فتح Shasse اليمين واليسار؛
فتح Shasse ذهابا وإيابا؛
نفس صنع بدلا من shasse locke؛
اثنين من الهيكل إلى الأمام - اثنين من الهيكل مرة أخرى؛
الكرة تشانجلج
مع جورب على الكعب، عقد الدعم؛
- "صخرة مع LN، مع الاثنين".
- "غرفة النزهة".
- "تنتهي تنزه".
- "التحول الصحيح تحول".
- "Favstep".
- fayballstep.
- "اليسار بدوره في خطوة جانبية تقدمية."
الموضوع: وضع تركيبة الرقص:
وقف نسخة مبسطة من الرقص جيف.
7. أساسيات رقص تانجو.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: الاتجاه في الفضاء:
معارف مع اتجاهات الحركات في الرقص.
الموضوع: استكشاف أساسيات الرقص:
المضي قدما في دائرة صغيرة، تحول إلى اليسار؛
- "مربع الأيسر" (كورت للأمام والخلف)؛
- "مربع الأيسر الكبير"؛
- "يسار مربع نشر"؛
- "ترك مربع موسع مفتوح"؛
- "اليسار نشر مربع الظهر"؛
- "اليسار مفتوح موسع مربع الظهر"؛
- "الصخور" (يتمايل إلى الأمام والخلف).
- خطوة جانبية تقدمية ".
- "يتحرك."
- "تحول الصخور".
- "كورتي مرة أخرى".
- "رابط تدريجي".
- "كورنياد مغلقة".
- "المنعطف الرئيسي الأيسر".
- "Open Promenade".
- "forstp".
شكل مشترك
الموضوع: وضع تركيبة الرقص:
صياغة الرقص التانغو.
8. الفالس البطيء:
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: الاتجاه في الفضاء:
معارف مع اتجاهات الحركات في الرقص.
الموضوع: استكشاف أساسيات الرقص:
يقف في المركز السادس، والنزول وتسلق؛
خطوة إلى الأمام مع الساق اليمنى، وتشديد القدم اليسرى، والتراجع من الساق اليسرى، وسحب الساق اليمنى (انخفاض إلى 1، ارتفاع بنسبة 2.3، في نهاية الانخفاض)؛
الشيء نفسه مع الساق اليسرى.
خطوة إلى الجانب مع الساق اليمنى، وسحب القدم اليسرى، مع خفض والرفع؛
نفسه مع L.N.
- "المربع الأيمن"؛
- "مربع الأيسر"؛
- "المربع الأيمن الكبير"؛
- "مربع الأيسر الكبير".
9. الرقص فيينا الفالس.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: إنهاء حركات الرقص الرئيسية.
10. التشخيص النهائي.
الموضوع: جلسة التحكم: - كتابة الأطفال ZUN.
الموضوع: الإبلاغ عن الحفل:
مظاهرة من مؤلفات الرقص المدروسة.
فيما يتعلق بالأهداف والأهداف المحددة لهذا العام الأكاديمي، وكذلك مع طبيعة الأحداث والمسابقات الإبداعية، يمكن تعديل محتوى التخطيط المواضيعي.
التقويم - خطة مواضيعية
رقم n \\ p | القطاع الثامن | موضوع | عدد الساعات |
||||||
خطوة واحدة | 2 خطوات |
||||||||
نظرية | حاجة | مجموع | نظرية | حاجة | مجموع |
||||
مقدمة | احتلال تمهيدي. إحاطة على السل. التشخيص الأولي | ||||||||
أساسيات الرقص بادجراس. | دراسة أساسيات الرقص | ||||||||
أساسيات الرقص بولونيز | أساسيات محو الأمية الموسيقية الاتجاه في الفضاء دراسة أساسيات الرقص وضع تكوين الرقص | ||||||||
أساسيات رقص سامبا | أساسيات محو الأمية الموسيقية الاتجاه في الفضاء دراسة أساسيات الرقص وضع تكوين الرقص | ||||||||
أساسيات تنزا تشا C- تشا | أساسيات محو الأمية الموسيقية الاتجاه في الفضاء دراسة أساسيات الرقص وضع تكوين الرقص | ||||||||
أساسيات الرقص جيفا | أساسيات محو الأمية الموسيقية الاتجاه في الفضاء دراسة أساسيات الرقص وضع تكوين الرقص | ||||||||
أساسيات رقص تانجو | أساسيات محو الأمية الموسيقية الاتجاه في الفضاء دراسة أساسيات الرقص وضع تكوين الرقص | ||||||||
أساسيات الرقص البطيء الفالس | أساسيات محو الأمية الموسيقية الاتجاه في الفضاء دراسة أساسيات الرقص وضع تكوين الرقص | ||||||||
أساسيات الرقص فيينا الفالس | أساسيات محو الأمية الموسيقية الاتجاه في الفضاء دراسة أساسيات الرقص انطلاق تكوين الرقص. | ||||||||
التشخيص النهائي | تمرين السيطرة حفل تقارير | ||||||||
مجموع: | |||||||||
السيطرة - الدعم المنهجي
الطبقات:
يمكن أن تحدث الفصول مع الفريق بأكمله، وفقا للمجموعات الفرعية، بشكل فردي.
نماذج:
محادثة الذي يحدد المعلومات النظرية التي توضحها الأمثلة الشائعة والموسيقية، الفوائد المرئية، العروض التقديمية، مواد الفيديو.
دروس عملية،حيث يتقن الأطفال محو الأمية الموسيقية، تعلم العناصر الأساسية لتكوين الرقص.
دراسة، بروفة -يتم وضع أرقام الحفلات، فإن قدرات الأطفال التمثيلية يتطورون.
الدرس النهائيالموضوع النهائي هو احتلال حفل موسيقي. يتم إجراؤها للأطفال أنفسهم، المعلمين، الضيوف.
الخروج من الدرس -زيارة المعارض والمتاحف والحفلات الموسيقية والعطلات والمسابقات والمهرجانات.
في الفصل تنفيذ سولويتم استخدام طرق التعلم التالية:
- السمع المرئي؛
- بوضوح بصرية؛
- الإنجابية؛
أحد التقنيات الرائدة لتعليم رقصات الأطفال هو دليل على طريقة التنفيذ للمعلم.
تم بناء كل احتلال وفقا للمخطط:
- الجمباز
- ممارسة في الوسط؛
- تعلم عناصر وجزاعات جديدة؛
- تكرار المواد مرت؛
- تحليل الفصول الدراسية؛
- مهمة المنزل.
أنشطة النقت
تم اختيار المرجع مع مراعاة الخصائص العمرية للمشاركين في القدح وقدراتهم.
يتم وضع خطة نشاط الحفلات الموسيقية لهذا العام، مع مراعاة التقليدية العطل المدرسيةأهم أحداث من هذا العام. دون مساعدة المعلم، يتصرف الأطفال بنقارة مستمرة في أيام العطلات الخاصة بهم، اجتماعات الوالدين.
تقرير الإبداعي يقام مرة واحدة في نهاية العام الدراسي ويوفر:
- عرض الصور والفيديو من الخطب؛
- تلخيص أنشطة كل طالب، منح النجاح والفعال؛
- الانعكاس النهائي "ما تعلمته لهذا العام"؛
- خطاب على كرة التخرج.
الحفل الإبلاغ هو النتيجة النهائية لسنة العمل. تأكد من أداء جميع الأطفال، كل التوفيق يتم تحقيقه، والتي تراكمت في السنة. المهمة الرئيسية للمدرس هي تثقيف الجودة اللازمة في عملية نشاط الحفلات الموسيقية، إلى الفائدة، يأسر الأطفال مع الإبداع الجماعي.
بروفة عقدت قبل العروض بطريقة مخططة. هذا العمل على الإيقاع، تعمل الديناميات بطريقة أداء لكل فنان.
المعدات الفنية للفصول
1. توافر مكتب خاص (قاعة التجمع).
2. وجود قاعة بروفرس (المشهد).
3. مركز الموسيقى، الكمبيوتر.
4. سجل التسجيل في "+" و "- ».
5. جهاز كهربائي.
6. مرآة.
7. سجل الصوت، الفيديو، تنسيق الأقراص المضغوطة، MP3.
8. سجلات الخطب والحفلات الموسيقية.
مراجع المعلمين
- Alfonso، P. K. Art Dance Flamenco / P. K. Alfonso. - م.: الفن، 1984.
- قاعة الرقص / إد. م. زيلامن. - ريغا، 1954.
- baryshnikova، ل الأبجدية choreography / t.k.baryshnikova. - سانت بطرسبرغ.، 1996.
- Beckin S. I. et al. "الموسيقى والحركة"، M.، 2000
- أسفل W. "تعلم الرقص"، "Eksmo-press"، 2002
- القاع، ب. "دروس الرقص" / B. - م.: Eksmo، 2003.
- Govard "تقنية رقصة قاعة أوروبية"، "Artis"، م. 2003
- Dinnitz E. V. "رقصات الجاز"، ذ م م "بيت النشر AST"، 2004
- كول ن. "كيفية تعلم الرقص. الرقص القاعة الرياضية. " روستوف - دونو، "فينيكس"، 2004
- knorova e.v. دوائر الرقص لأطفال كبار المدارس / E. V. KNOROVA، V. N. Svetinskaya - م: أكاديمية PED. العلوم، 1958.
- Lard U. "تقنية رقص قاعة أمريكا اللاتينية"، "Artis"، M. 2003
- Mikhailova M. A. الرقص والألعاب والتمارين للحركة الجميلة / M. A. Mikhailova، E. V. Voronin. - Yaroslavl، 2000.
- تقنية الرقص الأوروبية المنقحة / لكل. من الانجليزية وإد. يو. بينا - سانت بطرسبرغ.، 1993.
- المنقحة تقنية الرقص أمريكا اللاتينية / لكل. من الانجليزية وإد. يو. بينا - سانت بطرسبرغ.، 1993.
- Podalusy I. P. "Pedagogy: في 2 KN"، "فلادوس"، 2003
- ران A. A. وغيرها. "علم النفس والبيتاجوجية"، "بيتر"، 2004
مراجع للأطفال
1. Brailovskaya L. V. "تعليمي للرقص: الفالس، التانغو، سامبا، جيف." Rostov -n - Don، "فينيكس"، 2003
2. yermakov d. A. "الرقصات على bals و حفلة موسيقية للتخرج"، LLC" نشر AST "، 2004
3. Ermakov D. A. "من Fockey إلى Quixsepa"، LLC "AST Publishing House"، 2004
4. Yermakov D. A. "في Waltz Vortex"، LLC "AST Publishing House"، 2003
5. روبية ن. "علم النفس رياضات الرقص أو ما تحتاج إلى معرفته ليصبح الأول"، م، 2000
ملاحظة توضيحية
من بين العديد من أشكال التعليم الفني للجيل الأصغر سنا، تحتل الكوريغرافيا مكانا خاصا. فصور الرقص لا تتعلم فقط فهم وخلق جميلة، فإنها تتطور تفكيرا مجازيا وخيالا، وإعطاء تنمية بلاستيكية متناغمة.
وفي الوقت نفسه، فإن الكوريغرافيا، لا مثيل لها فنية أخرى، لديها فرص هائلة للتحسين الجمالي الكامل للطفل، لتنميتها الروحية والبدنية المتناغمة. الرقص هو أغنى مصدر للانطباعات الجمالية من الطفل، ويشكل فنه الفني "أنا" كجزء لا يتجزأ من أداة "المجتمع، الذي ينطوي من خلاله على الأكثر حميمة والأحزام الشخصية لمخلوقنا في دائرة حياة اجتماعية وبعد
رقص - شكل فن الرسم البياني، الذي توجد وسيلة لإنشاء صورة فنية هي حركات ومواقف جسم الإنسان.
تنطوي تجميع فن الرقص على تطوير شعور الإيقاع، والقدرة على سماع الموسيقى وفهمها، والتنسيق معها حركاتها، في الوقت نفسه تطوير وتدريب قوة العضلات من الجسم والساقين، البلاستيك، النعمة والتعبير وبعد فصول الكوريغرافيا تعطي نشاطا بدنيا يساوي مزيج من العديد من الألعاب الرياضية. الحركة المستخدمة في الكوريغرافيا، الاختيار الطويل الأجل، لها تأثير إيجابي على صحة الأطفال.
إن تطوير المجتمع الحديث سريع جدا أن يهتم المراهقون بالبيئة منهم، والاستجابة لعلاقة المجتمع عاطفيا. إظهار مشاعره المشرقة في الرقص، يتلقى الأطفال رسوم الطاقة في خطبهم أمام أقاربهم والأشخاص المقربين لهم.
تتمتع الكوريغرافيا بفرص هائلة للزراعة الجمالية التجميلية للطفل، لتنميتها الروحية والبدنية المتناغمة. تشكل فصول الرقص الموقف الصحيح، غرس أسس الآداب والسلوك المختص في المجتمع، وإعطاء فكرة عن المهارات التمثيلية. الرقص ذو أهمية كبيرة كوسيلة لتربية الوعي الذاتي الوطني. الحصول على معلومات حول الرقص من مختلف الشعوب والعصا المختلفة ضروري، لأن كل شخص لديهم الرقص الخاص بهم فقط، فقط، التي تعكس فيها روحه، قصته، عاداته وشخصيته. يتم تقديم مواد الرقص في العناصر والحركات، المستفادة وفقا لقواعد كلية الكلاسيكية والرقص الشعبية والرقص. إن مؤشر ثقافة الرقص هو الإدراك العاطفي للفن الكروي، والقدرة على تقييم العمل الكوريغرافي بشكل مستقل، والجسمية والتعبير، ونبلية طريقة التنفيذ، وفهم التعبير عن العناصر الفردية، والشعور بالشراكة والمساعدة المتبادلة.
ملاءمة
هذا البرنامج مناسب بسبب حقيقة أن تحديث التعليم الروسي ينص على امتداد واسع النطاق في مدرسة التعليم العام على الكوريغرافيا في شكل تدريب إضافي. ترقص رقصات القاعات هي بالضرورة برنامج تعليمي لفصول المتدربين.
تلعب الرقص التاريخي والمحلي والمرض دورا مهما في زيادة الأطفال. ويرجع ذلك إلى الورقة متعددة الجنسية من الرقص، والذي يجمع بين وسائل التطوير الجمالي والتعليم الجمالي والتعليم الجماليين.
تنتقل المدرسة "كرة كاديت" سنوية بالفعل، حيث يشارك الأطفال بنشاط وبحماس كبير يحاول نقل جمال الرقص وأسلوبه وعصره. واحدة من مهام البرنامج هي إعداد الأطفال إلى "كرة المتدرب".
الجدوى التربوية للبرنامج
في الصف "choreography for cadet class"، يستند التدريب الجماعي إلى أساسيات الرقصات الكرة. سيؤدي هذا بالتأكيد إلى مساعدة الفريق التربوي في تنظيم عملية تعليمية لمؤسسة تعليمية، على سبيل المثال، في إعداد الأحداث المدرسية وخارجها. في الوقت نفسه، سيصبح الطلاب الذين درسوا الرقص في قاعة الرقص في وقت لاحق ناقلات ودعاية علماء البورصة الوطنية والعالمية.
لا يقتصر تطوير البرنامج على الرقص التنافسي للقاعة المنافسة، لأن جميع الرقصات المدرجة في مفهوم "الرقص بالكرة" لها حقوق متساوية في العملية التعليمية، وتصر على أولوية نوع واحد من رقص الكرة (الكلاسيكية، الوطنية مميزة، المنزلية، الرياضة والدكتور) غير صحيحة. يهدف تطوير أنواع الرقصات المقدمة من البرنامج إلى صحوة تلاميذ المدارس ذات الاهتمام واحترام الثقافة الوطنية وفن الدول الأخرى.
يتم وضع البرنامج مع مراعاة تخطيط العمل التعليمي في فصول المتدربين، والذي ينص على فصول الرقص الأسبوعي. يتمتع الطلاب بالفعل بمهارات الكوريغرافيا، وبالتالي يتم تضمين الأنشطة والنشاط التعليمي فقط في البرنامج.
الغرض من البرنامج - تشكيل شخصية تلميذ، والتوجه الأيديولوجي والأخلاقي لعادثته ضد الثقافة الكوريغرافي.
مهام:
امنح الأطفال فكرة عن القوانين العامة لتفكير الواقع في الفن الكوريغرافي؛
استخدم أدوات فن الرقص المحددة لتنسيق تطوير الطلاب، وتوسيع إطار التعليم الثقافي والتاريخي للأطفال؛
استخدم السمات الأخلاقية للرقص لتثقيف الأخلاق والانضباط والشعور بالواجب والجماعة والتنظيم؛
قم بتدريس آداب الرقص وتشكيل القدرة على تحمل ثقافة السلوك والاتصالات في الرقص من أجل التواصل بين الأشخاص في الحياة اليومية؛
ضمان التفريغ العاطفي للطلاب، رفع ثقافة العواطف؛
لضمان تكوين وحفظ الموقف الصحيح للطفل، تعزيز المشد العضلي بوسائل الرقص في قاعة القاعة، لإظهار ثقافة الحركة.
ميزة مميزة البرامج هي تعقيد نهج عند تنفيذ المهام التعليمية والتعليمية التي تنطوي على الاتجاه النامي في المقام الأول للبرنامج. يعتمد هذا التعقيد على ما يليمبادئ:
يوفر مبدأ الوعي والنشاط الوعي فيما يتعلق بالفصول، وتشكيل الاهتمام في إتقان حركات الرقص والموقف المجدي تجاههم، وتعليم القدرة على تقييم تصرفاتهم الذاتي وتحليلهم المناسب؛
يساعد مبدأ الرؤية في إنشاء فكرة عن وتيرة الإيقاع وسعة الحركات؛ يزيد من الاهتمام في امتصاص أعمق ودائم من حركات الرقص؛
يتطلب مبدأ إمكانية الوصول وضع طلاب المهام المقابلة لقواتهم، مما زاد تدريجيا من صعوبة المواد التعليمية المتقدمة على القاعدة التعليمية: من المعروفة المعروفة، من الأسهل في الصعب، من بسيطة إلى معقد؛
ينطوي مبدأ منهجي على استمرارية عملية تكوين مهارات الرقص، وتناوب العمل والاستجمام للحفاظ على أداء ونشاط الطلاب، سلسلة معينة من حل الرقص والمهام الإبداعية؛
مبدأ الإنسانية في العمل التعليمي (الإيمان غير المشروط في بداية جيدة، وضعت في طبيعة كل طفل، ونقص الضغط على إرادة الطفل؛ المعرفة العميقة وفهم الاحتياجات الجسدية والعاطفية والفكرية للأطفال؛ خلق الظروف للحصول على أقصى إفصاح عن الفردية لكل طفل، تحقيقه الذاتي والتأكيد الذاتي)؛
يستند مبدأ الديمقراطية إلى الاعتراف بالحقوق والواجبات المتساوية للبالغين والطفل، على إنشاء مناخ مريح عاطفيا في بيئة اجتماعية.
أبرز البرنامج ما يليالاتجاهات:
تطوير القدرات الجسدية للأطفال؛
الاستحواذ على الرقص والمهارات الإيقاعية؛
العمل على مرجع الرقص؛
الموسيقى والتحضير النظري؛
العمل النظري والتحليلي؛
أنشطة كونتشرتي.
طرق التحكم وإدارة العملية التعليمية. مراقبة المعلم في سياق الطبقات، وتحليل إعداد ومشاركة تلاميذ دائرة الرقص في الأحداث المدرسية، وتقييم المشاهدين، أعضاء هيئة المحلفين، تحليل نتائج الخطب في مختلف الأحداث، المسابقات؛فصول مفتوحة للآباء والأمهات؛ عروض العطلات المواضيعية؛ منظمة وعقد المسابقات؛ مشاركة الأزواج في البرامج التنافسية للمستويات المختلفة.
يجب أن يتعرض المعرفة والمهارات والمهارات التي تم الحصول عليها في الفصول السيطرة التربوية من أجل تحديد نوعية المعرفة التي تعلمها الأطفال بموجب البرنامج التدريبي.
أشكال السيطرة التربوية هي الفئات النهائية مرة واحدة كل عام، وتفتح الدروس، والعروض، والمسابقات، والتي تسهم أيضا في الحفاظ على الاهتمام بالعمل، وتستهدف الأطفال تحقيق نتيجة إيجابية. في الجزء اللغوي من الفصول، والمبادرة والتكوين الإبداعي لمجموعات الرقص من الطلاب الذين أظهرتهم خلال الدرس، وتحليل خطبهم وإيجاد حالات المشكلات المقترحة.
تقييم نتيجة العمل العملي، وهي خطب الطلاب، تعتمد على هذه المعايير: التنفيذ النوعي لاتصالات الرقص والرقصات، والنوع الجمالي العام للأداء، والكثير الإبداعي واستقلال المجموعات المركبة.
للتأكد من قوة المعرفة والمهارات، تتم مراقبة فعالية التدريب بموجب هذا البرنامج التعليمي:
مدخل - الملاحظة التربوية، وإجراء مقابلات مع الأطفال والآباء والأمهات، محادثة مع المعلم (أو المعلم - مدرس فئة)؛
عروض وسيطة - المشاركة، المشاركة في الحفلات والمسابقات؛
النهائي هو تقرير إبداعي في شكل درس تحكم أو حفل موسيقي.
عند تحليل مستوى التعلم من البرامج، يستخدم المعلمون المعلمونبطاقات من إنجازات الطلابحيث يتم تحديد تعلم البرنامج وتطوير صفات أخرى للطفل من قبل ثلاثة مستويات:
أقصى -يتم تعلم المواد البرمجية من قبل الطالب بالكامل، فإن التلميذ لديه إنجازات عالية (فائز من المسابقات الدولية والروسية والإقليمية والمقاطعة)؛
وسط - استيعاب البرنامج بالكامل، بحضور أخطاء ضئيلة (يشارك في وجهات النظر، المسابقات على مستوى إبداع الأطفال، قرية، المدرسة)؛
الحد الأدنى - إن استيعاب البرنامج في حجم غير مكتمل، يجعل أخطاء كبيرة في المهام النظرية والعملية (يشارك في المسابقات على مستوى الفريق).
يأخذ وطرق لتنظيم العملية التعليمية:
تسهم أساليب التصور المرئي - في برنامج تعليمي أكثر سرعة عميق ودائم لدورة الدراسة، وزيادة الفائدة في التدريبات المدروسة. تتضمن هذه الطرق: إظهار التمارين، وإظهار الملصقات، والرسومات، وتسجيلات الفيديو، والاستماع إلى الإيقاع وتيرة الحركات، والموسيقى التي تساعد على إصلاح الشعور العضلي وحفظ الحركات في اتصال بصوت الممرات الموسيقية. كل هذا يساهم في تنشئة الذاكرة الموسيقية، وتشكيل مهارة المحرك، وإصلاح عادة التحرك الإيثامي.
تستند الطرق العملية إلى الأنشطة النشطة للطلاب أنفسهم. هذه طريقة للتنمية الشاملة للتمارين، وأساليب الألعاب الصعود.
تفسر طريقة الاستكشاف الشامل للتمارين والحركات من خلال توفر التمارين النسبي. ومع ذلك، فإن استخدام هذه الطريقة ينطوي على وجود قاعدة محركات تم الحصول عليها في وقت سابق. تتضمن قاعدة البيانات هذه عناصر السيارات وحزم، مما يسمح بحركات أكثر تعقيدا تعتمد عليها.
تستخدم الطريقة الصعود على نطاق واسع لإتقان أكثر تمارين مختلفة وحركات الرقص. يمكن تعليق كل تمرين تقريبا لتوضيح حركة السيارات، وتحسين تعبير الحركة، إلخ. يمكن أيضا استخدام هذه الطريقة عند دراسة الحركات المعقدة.
يتم استخدام طريقة اللعبة عند تنفيذ الألعاب الإيقاعية الموسيقية. تعتمد هذه الطريقة على عناصر من تنافس الطلاب فيما بينهم وزيادة مسؤولية كل من أجل تحقيق نتيجة معينة. هذه الظروف تزيد من عاطف التعلم.
يمكن استكمال طرق التدريس هذه في الممارسة العملية من خلال تقنيات مختلفة من التأثير التربوي على الطلاب.
تم تصميم البرنامج لمدة عامين من الدراسة.
الطبقات 2 مرات في الأسبوع في ساعة أكاديمية واحدة. فقط سنة - 68 ساعة.
النموذج الأكثر ملاءمة لتنفيذ هذا البرنامج هو نموذج القدح.
تكوين المشاركين هو 14 - 16 شخص.
توفر عملية تنفيذ البرنامج مستويات التعلم 2.
أنا. المرحلة - 5-6 فئة - المستوى الأساسي.
II. الخطوة - 7-9 فئة - المستوى الرئيسي
ينص البرنامج على مزيج من كل من الفصول الفردية والمجموعة الفردية، والاجتماعات ذات الأشخاص المثيرة للاهتمام، إن أمكن، تفضل بزيارة مجلس الثقافة والمتاحف والمؤسسات الثقافية الأخرى؛ مدرس عمل مشترك، الآباء والأمهات والأطفال.
الشكل الرئيسي للعمل التربوي مع الأطفال: دروس الموسيقى والتدريب، التي يتم خلالها التعليم المنهجي والهادف والشامل وتشكيل القدرات الموسيقية والرقص من كل طفل.
تشمل الفصول التنازل عن الأنشطة المختلفة: الاستماع إلى الموسيقى وتدريبات التدريب وعناصر الرقص والحركات. المحادثات التي أجريت في الفصول الدراسية تتوافق مع سن ودرجة تطوير الأطفال. في هذه الطبقات، يتلقى الأطفال معلومات حول الفن الكوريغرافي وتاريخ التطوير والتقاليد.
يهدف محتوى الفصول إلى ضمان التدريب متعدد الاستخدامات للطلاب على أساس متطلبات التخصصات الرقمية والموسيقية.
المواد التعليمية للفصول واسعة النطاق، ومحتواها الرئيسي هي تمارين لتطوير الصفات المحرجة وتمارين شخصية تدريبية. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن أحد مهام العمل هو تطوير وتحسين قدرات الرقص والمهارات والمهارات.
يحتوي الجزء النظري من كل قسم على قائمة بالمعرفة التي تم الحصول عليها في عملية التعلم: معرفة شهادة الموسيقى واللغة الرقص التعبيرية، ومعرفة الميزات المميزة وتاريخ رقص مختلف العصور والشعوب، ومعرفة الآداب الموسيقية. الجزء العملي يتضمن قائمة بالمهارات والمهارات: التمارين والحركات والرقصات.
نتائج تنفيذ البرنامج المتوقعة
نتيجة لتنفيذ برنامج "choreography for Cadet Class"، يجب أن يعرف الطلاب:
موقف الرقص الكلاسيكي.
الأنواع الرئيسية من رقص القاعة.
الأشكال الأساسية لقاعة الرقص.
يجب أن يكون الطلاب قادرين على:
أداء بدقة وعبرية الحركات الرئيسية لرقص القاعة؛
الانتقال الفني إلى الموسيقى؛
إنشاء تركيبات من الأرقام الأساسية.
في عملية احتلال قاعة الرقص، يجب إتقان المفاهيم التالية لشهادات الموسيقى: الموسيقى - الأساس الإيقاعي والعاطفي. اتصالات الموسيقى وردود الفعل الحركية للجسم البشري. أنواع الموسيقى: أغنية، رقص، مسيرة. يبدو أصغر عنصر بناء في الكلام الموسيقي. الصوت الموسيقي وخصائصها الرئيسية: الارتفاع والقوة والهيمبور والمدة. العبارة الموسيقية والعرض والموضوع. تقطيع الخطاب الموسيقي المتصل. نمط لحني. الديناميات باعتبارها واحدة من أهم وسيلة للتعبير في موسيقى الرقص، "إيقاع ديناميكي". لحن ومرافقة. الامتثال للبلاستيك مع اللحن في بعض الرقص أو بالإيقاع في الآخرين. اعتماد البلاستيك درس رقصات من اللحن والإيقاع وتيرة الموسيقى. موضوع الموسيقى والصورة الفنية.
محتويات البرنامج
محتوى برنامج المرحلة الأولى
مقدمة
الموضوع: مقدمة:
استجواب الأطفال.
الموضوع: السلامة:
الموضوع: التشخيص الأولي:
2. مارس. إعادة بناء.
الموضوع: دراسة أسس المسيرة:
الخطوة الرئيسية في المكان؛
3. أساسيات رقص بادجراس.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموضوع: الاتجاه في الفضاء:
الموضوع: استكشاف أساسيات الرقص:
الخطوة الرئيسية على طول خط الرقص؛
الخطوة الرئيسية إلى الجانب.
الموضوع: وضع تركيبة الرقص:
تحديد النسخة المبسطة من رقصة بادجراس.
4. أساسيات الرقص بولونيا.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: الاتجاه في الفضاء:
معارف مع اتجاهات الحركات في الرقص.
الموضوع: استكشاف أساسيات الرقص:
الحركة الرئيسية إلى الأمام؛
- "آت"؛
التوازن إلى الأمام.
الموضوع: وضع تركيبة الرقص:
وضع نسخة مبسطة من الرقص بولونيز.
5. أساسيات تنزا تشا تشا تشا.
الموضوع: الموضوع: الأساسيات الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: الاتجاه في الفضاء:
معارف مع اتجاهات الحركات في الرقص.
الموضوع: استكشاف أساسيات الرقص:
نقل الوزن من القدم إلى قدم، ثني ركبتك مرة أخرى، مما يجعل زغب الثمانية؛
فتح Shasss اليسار - اليمين (TimeStep)؛
الحركة الرئيسية دون تحول وتتحول إلى اليسار؛
- "إيصال"؛
يد بيد؛
بدوره يمينا بالكامل وليسار؛
Locke Shasse للأمام والخلف؛
روند شاس
الورك تويست شيس.
الموضوع: وضع تركيبة الرقص:
تنظيم نسخة مبسطة من تشا تشا تشا.
9. الرقص فيينا الفالس.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: الاتجاه في الفضاء:
معارف مع اتجاهات الحركات في الرقص.
الموضوع: استكشاف أساسيات الرقص:
مربع مفصل الصحيح؛
غادر مربع موسع مع تحديد؛
التغييرات مع P.N. ومع L.N؛
- "constande" من اليسار في اليمين "فليكس"؛
ادر على اليمين؛
المنعطف اليساري.
الموضوع: وضع تركيبة الرقص:
الرقص هو فيينا الفالس.
10. التشخيص النهائي.
الموضوع: الإبلاغ عن الحفل:
محتويات المرحلة الثانية
مقدمة
الموضوع: مقدمة:
استجواب الأطفال.
الموضوع: السلامة:
تعليمات الأمان.
الموضوع: التشخيص الأولي:
الكشف عن مستوى Zun، الذين لديهم أطفال.
2. مارس. إعادة بناء.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للمسيرة.
الموضوع: الاتجاه في الفضاء:
التعارف مع اتجاهات الحركات.
الموضوع: دراسة أسس المسيرة:
الخطوة الرئيسية في المكان؛
الخطوة الرئيسية على طول خط الرقص؛
الخطوة الرئيسية في إعادة البناء.
الموضوع: وضع تركيبة الرقص:
إيقاف خيار مبسط من إعادة البناء.
3. أساسيات رقص بادجراس.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
4. أساسيات الرقص بولونيا.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: إنهاء حركات الرقص الرئيسية.
5. أساسيات رقص سامبا.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: الاتجاه في الفضاء:
معارف مع اتجاهات الحركات في الرقص.
الموضوع: استكشاف أساسيات الرقص:
يجلس القرفصاء الصغير على 1 و 2 ضربات، بعد الرفع على الساقين معا؛
الحركة الرئيسية مع الساقين اليمنى واليسرى؛
التلفزيون إلى اليمين واليسار؛
يعمل في مكانه مع الساقين اليمنى واليسرى؛
سامبا تتحرك واحدا تلو الآخر؛
السكتة الدماغية ممتعة في أزواج؛
محكمة جاكا مع P.N. إلى الأمام ومع L.N. عودة؛
رغوة بوت تدريجية والظهر؛
فولتا اليمين واليسار.
الموضوع: وضع تركيبة الرقص:
إيقاف نسخة رقص سامبا المبسط.
6. أساسيات Cha-Cha-Cha-Chara Dance.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: إنهاء حركات الرقص الرئيسية.
7. أساسيات رقص تانجو.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: الاتجاه في الفضاء:
معارف مع اتجاهات الحركات في الرقص.
الموضوع: استكشاف أساسيات الرقص:
المضي قدما في دائرة صغيرة، تحول إلى اليسار؛
- "مربع الأيسر" (كورت للأمام والخلف)؛
- "مربع الأيسر الكبير"؛
- "يسار مربع نشر"؛
- "ترك مربع موسع مفتوح"؛
- "اليسار نشر مربع الظهر"؛
- "اليسار مفتوح موسع مربع الظهر"؛
- "الصخور" (يتمايل إلى الأمام والخلف).
- خطوة جانبية تقدمية ".
- "يتحرك."
- "تحول الصخور".
- "كورتي مرة أخرى".
- "رابط تدريجي".
- "كورنياد مغلقة".
- "المنعطف الرئيسي الأيسر".
- "Open Promenade".
- "forstp".
شكل مشترك
الموضوع: وضع تركيبة الرقص:
صياغة الرقص التانغو.
8. الفالس البطيء:
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: الاتجاه في الفضاء:
معارف مع اتجاهات الحركات في الرقص.
الموضوع: استكشاف أساسيات الرقص:
يقف في المركز السادس، والنزول وتسلق؛
خطوة إلى الأمام مع الساق اليمنى، وتشديد القدم اليسرى، والتراجع من الساق اليسرى، وسحب الساق اليمنى (انخفاض إلى 1، ارتفاع بنسبة 2.3، في نهاية الانخفاض)؛
الشيء نفسه مع الساق اليسرى.
خطوة إلى الجانب مع الساق اليمنى، وسحب القدم اليسرى، مع خفض والرفع؛
نفسه مع L.N.
- "المربع الأيمن"؛
- "مربع الأيسر"؛
- "المربع الأيمن الكبير"؛
- "مربع الأيسر الكبير".
9. الرقص فيينا الفالس.
الموضوع: أساسيات القراءة والكتابة الموسيقية:
الموسيقى والخصائص الإيقاعية للرقص.
الموضوع: إنهاء حركات الرقص الرئيسية.
10. التشخيص النهائي.
الموضوع: جلسة التحكم: - كتابة الأطفال ZUN.
الموضوع: الإبلاغ عن الحفل:
مظاهرة من مؤلفات الرقص المدروسة.
فيما يتعلق بالأهداف والأهداف المحددة لهذا العام الأكاديمي، وكذلك مع طبيعة الأحداث والمسابقات الإبداعية، يمكن تعديل محتوى التخطيط المواضيعي.
التقويم - خطة مواضيعية
ص \\ صالقطاع الثامن
موضوع
عدد الساعات
خطوة واحدة
2 خطوات
نظرية
حاجة
مجموع
نظرية
حاجة
مجموع
مقدمة
احتلال تمهيدي. إحاطة على السل.
التشخيص الأولي
مارس. إعادة بناء.
دراسة أساسيات الرقص
أساسيات الرقص بادجراس.
أساسيات محو الأمية الموسيقية
الاتجاه في الفضاء
دراسة أساسيات الرقص
وضع تكوين الرقص
أساسيات الرقص بولونيز
أساسيات محو الأمية الموسيقية
الاتجاه في الفضاء
دراسة أساسيات الرقص
وضع تكوين الرقص
أساسيات رقص سامبا
أساسيات محو الأمية الموسيقية
الاتجاه في الفضاء
دراسة أساسيات الرقص
وضع تكوين الرقص
أساسيات تنزا تشا C- تشا
أساسيات محو الأمية الموسيقية
الاتجاه في الفضاء
دراسة أساسيات الرقص
وضع تكوين الرقص
أساسيات رقص تانجو
أساسيات محو الأمية الموسيقية
الاتجاه في الفضاء
دراسة أساسيات الرقص
وضع تكوين الرقص
أساسيات الرقص البطيء الفالس
أساسيات محو الأمية الموسيقية
الاتجاه في الفضاء
دراسة أساسيات الرقص
وضع تكوين الرقص
أساسيات الرقص فيينا الفالس
أساسيات محو الأمية الموسيقية
الاتجاه في الفضاء
دراسة أساسيات الرقص
انطلاق تكوين الرقص.
التشخيص النهائي
تمرين السيطرة
حفل تقارير
مجموع:
السيطرة - الدعم المنهجي
الطبقات:
يمكن أن تحدث الفصول مع الفريق بأكمله، وفقا للمجموعات الفرعية، بشكل فردي.
نماذج:
- محادثة , الذي يحدد المعلومات النظرية التي توضحها الأمثلة الشائعة والموسيقية، الفوائد المرئية، العروض التقديمية، مواد الفيديو.
- دروس عملية، حيث يتقن الأطفال محو الأمية الموسيقية، تعلم العناصر الأساسية لتكوين الرقص.
- توقف، بروفة - يتم وضع أرقام الحفلات، فإن قدرات الأطفال التمثيلية يتطورون.
- الخروج من الدرس - زيارة المعارض والمتاحف والحفلات الموسيقية والعطلات والمسابقات والمهرجانات.
أحد التقنيات الرائدة لتعليم رقصات الأطفال هو دليل على طريقة التنفيذ للمعلم.
تم بناء كل احتلال وفقا للمخطط:
– ممارسة في الوسط؛
– تعلم عناصر وجزاعات جديدة؛
– تكرار المواد مرت؛
– تحليل الفصول الدراسية؛
– المهمة في المنزل.
أنشطة النقت
تم اختيار المرجع مع مراعاة الخصائص العمرية للمشاركين في القدح وقدراتهم.
يتم وضع خطة نشاط الحفل في السنة، مع مراعاة العطلات المدرسية التقليدية والأحداث الأكثر أهمية في العام الحالي. دون مساعدة المعلم، يتصرف الأطفال بنقارة مستمرة في أيام العطلات الخاصة بهم، اجتماعات الوالدين.
تقرير الإبداعي يقام مرة واحدة في نهاية العام الدراسي ويوفر:
تلخيص أنشطة كل طالب، منح النجاح والفعال؛
الانعكاس النهائي "ما تعلمته لهذا العام"؛
خطاب على كرة التخرج.
الحفل الإبلاغ هو النتيجة النهائية لسنة العمل. تأكد من أداء جميع الأطفال، كل التوفيق يتم تحقيقه، والتي تراكمت في السنة. المهمة الرئيسية للمدرس هي تثقيف الجودة اللازمة في عملية نشاط الحفلات الموسيقية، إلى الفائدة، يأسر الأطفال مع الإبداع الجماعي.
بروفة عقدت قبل العروض بطريقة مخططة. هذا العمل على الإيقاع، تعمل الديناميات بطريقة أداء لكل فنان.
المعدات الفنية للفصول
1. توافر مكتب خاص (قاعة التجمع).
2. وجود قاعة بروفرس (المشهد).
3. مركز الموسيقى، الكمبيوتر.
4. سجل التسجيل في "+" و "- ».
5. جهاز كهربائي.
6. مرآة.
7. سجل الصوت، الفيديو، تنسيق الأقراص المضغوطة، MP3.
8. سجلات الخطب والحفلات الموسيقية.
مراجع المعلمين
Alfonso، P. K. Art Dance Flamenco / P. K. Alfonso. - م.: الفن، 1984.
قاعة الرقص / إد. م. زيلامن. - ريغا، 1954.
baryshnikova، ل الأبجدية choreography / t.k.baryshnikova. - سانت بطرسبرغ.، 1996.
Beckin S. I. et al. "الموسيقى والحركة"، M.، 2000
أسفل W. "تعلم الرقص"، "Eksmo-press"، 2002
القاع، ب. "دروس الرقص" / B. - م.: Eksmo، 2003.
Govard "تقنية رقصة قاعة أوروبية"، "Artis"، م. 2003
Dinnitz E. V. "رقصات الجاز"، ذ م م "بيت النشر AST"، 2004
كول ن. "كيفية تعلم الرقص. الرقص القاعة الرياضية. " روستوف - دونو، "فينيكس"، 2004
knorova e.v. دوائر الرقص لأطفال كبار المدارس / E. V. KNOROVA، V. N. Svetinskaya - م: أكاديمية PED. العلوم، 1958.
Lard U. "تقنية رقص قاعة أمريكا اللاتينية"، "Artis"، M. 2003
Mikhailova M. A. الرقص والألعاب والتمارين للحركة الجميلة / M. A. Mikhailova، E. V. Voronin. - Yaroslavl، 2000.
تقنية الرقص الأوروبية المنقحة / لكل. من الانجليزية وإد. يو. بينا - سانت بطرسبرغ.، 1993.
المنقحة تقنية الرقص أمريكا اللاتينية / لكل. من الانجليزية وإد. يو. بينا. – سان بطرسبرج., 1993.
Podalusy I. P. "Pedagogy: في 2 KN"، "فلادوس"، 2003
ران A. A. وغيرها. "علم النفس والبيتاجوجية"، "بيتر"، 2004
مراجع للأطفال
1. Brailovskaya L. V. "تعليمي للرقص: الفالس، التانغو، سامبا، جيف." Rostov -n - Don، "فينيكس"، 2003
2. Ermakov D. A. "الرقص على Bals و Prom"، LLC "Publisher AST"، 2004
3. Ermakov D. A. "من Fockey إلى Quixsepa"، LLC "AST Publishing House"، 2004
4. Yermakov D. A. "في Waltz Vortex"، LLC "AST Publishing House"، 2003
5. روبية ن. "علم النفس رياضات الرقص أو ما تحتاج إلى معرفته ليصبح الأول"، م، 2000
منهج العمل
بالنسبة للموضوع "الإيقاع والشوري" في فصول المتدربين
برنامج العمل
ملاحظة توضيحية ............................................... ........................ 3 ص. |
||
التقويم والتخطيط المواضيعي. ................................................ 5 ص وبعد |
||
متطلبات المستوى التدريبي للطلاب ..................... ................... PP. |
||
جدول الجزء العملي من المناهج العاملة ....... ....................... 9 ص. فعالية استيعاب مواد البرنامج ................................... 9 ص. مراجع المعلم ............................................... . ......... 10 ص. التمرير ويب -Sites للتعليم الإضافي حول الموضوع ............ 10 ص. | ||
أنا. وبعد ملاحظة توضيحية
تم تصميم هذا البرنامج لمدة خمس سنوات من الدراسة. استنادا إلى المناهج الدراسية، لم يتم تعيين 34 ساعة موضوع "الإيقاع والشوري". وفقا للجدول الزمني، يتم عقد الفصول الدراسية 1 مرة في الأسبوع لمدة 45 دقيقة في فصول 1 و 5.
تم تصميم برنامج الإيقاع والشوريات لتعليم أساسيات الفن الكوريغرافي من الدرجة الأولى إلى الصف الخامس في وضع الدورات التدريبية. البرنامج هو أساس الطبقات في الدرس. يوفر التدريب المنهجي والمتسق. ومع ذلك، فإن المعلم، الذي يلتزم بمحتوى البرنامج، يمكن أن يقترب بشكل خلاق الطبقات. ذلك يعتمد على مستوى التنمية العامة والموسيقية للأطفال، إتقان المعلم، ظروف العمل.
في دروس الإيقاعات والحمل والراحة والتوتر والاسترخاء البديل باستمرار. تعتاد التلاميذ على زيادة الجهد والحمل، مما يؤثر بشكل مفيد على الدروس الأخرى.
ترتبط دروس الإيقاع ارتباطا وثيقا بالتدريب في دروس التربية البدنية والموسيقى، واستكمال بعضها البعض. بعد كل شيء، فهي بالضبط دروس الإيقاع، إلى جانب مواضيع أخرى، تسهم في التطوير الشامل متعدد الاستخدامات لأطفال المدارس، وتصحيح النضج العاطفي الإرهادي. يطور الأطفال إحساسا بالإيقاع والسماع الموسيقي والذاكرة. في الدروس، يقوم الأطفال بتحسين المهارات الحركية، وتطوير التوجه المكاني، ويتم تحسين الموقف، ويتم تشكيل وضوح ودقة الحركات.
الإيقاعي له تأثير إيجابي على التنمية العقلية للأطفال: بعد كل شيء، يجب فهم كل احتلال بشكل صحيح، فهم، من أجل أداء الحركات بشكل صحيح، في الوقت المحدد لتشغيل العملية، من الضروري فهم امتثال الحركات المختارة من الموسيقى. تخلق هذه الفصول شروطا مواتية لتطوير الخيال الإبداعي لأطفال المدارس. تأثيرهم على تكوين الاهتمام التعسفي، وتطوير الذاكرة لا جدال فيه. تتحول الحاجة إلى الأطفال في أنشطة مرتبة وذات مغزى. دروس الإيقاع لها تأثير التنظيم والتأديب على الأطفال، ويساعد في إزالة الإثارة المفرطة والعصبية.
دروس الإيقاع ككل زيادة النشاط الإبداعي والخيال من تلاميذ المدارس، وشجعهم على إدراجهم في أنشطة الطبقة الجماعية. تدريجيا، يتغلب الطلاب على صلابة، وهم يزيدوا من الوعي بالمسؤولية عن أفعالهم إلى الرفاق، ويكتسبون القدرة على أن يكونوا إجراء مرحلة للموسيقى. باستخدام عناصر الدعوى والمناظر الطبيعية. العادم الإنتاج الموسيقي الخلفي مريحة للاستخدام عند إجراء Matinee للأطفال. خاصة أود أن أذكر قيمة الرقصات الشعبية والرقصات. إنهم يشجعون على الثقافة الشعبيةوبعد تم تصميم جميع الرقصات الشعبية للتنفيذ المشترك وتحسين مهارات الاتصالات بين الأطفال فيما بينهم. فيها، يتعلم الأطفال بعناية أن تتعلق بالشريك، وإيجاد إيقاع مشترك من الحركة معه.
يحتوي البرنامج من 1 إلى 5 سنوات من الدراسة على الأقسام التالية:
يتضمن البرنامج عناصر الرقص التاريخي، مواد الرقص من الأنواع الأكثر أهميةالكوريغرافيا: عناصر الرقص الكلاسيكي الشعبي والحديث، إيقاعات، قاعة الرقص، عناصر شهادات الموسيقى،تكرار عناصر الرقص في البرنامج للصف 4.
خطوة عالية، ناعمة، خطوة ناعمة، خطوة مع جورب، خطوات مع توقف، والمشي على طبقات، والمشي مع رفع الركبة عالية. الديوك الخفيفة، والقفز، والفرس. يتحول قطريا، تطور، تمارين على تركيز الاهتمام، والعمل في زوج، والتدريب لمهارات الوصول النبيل، والوصول المؤدب إلى الشريك. مقدمة عن عناصر الرقص للصف الخامس مع تحيز المتدربين. البلاستيك والأرقام من الفالس البطيء. Waltovoy "promenade". خطوة وأرقام بولونزا. مخطط وأرقام شخصية عناصر الفالتس من رقص القاعة الحديثة. خطوات JAP. خطوات تشا تشا تشا. مخطط وشخصيات "حسار البولكا". عناصر الصخور والفة.
الغرض والأهداف للبرنامج التعليمي على الإيقاع والشوريات.
أساسي استهدافالبرامج - مواصلة تطوير القدرات الجمالية من الجيل الأصغر سنا من خلال الكوريغرافيا. اكتساب الأطفال لجميع أنواع فن الرقص: من الرقص التاريخي والأسر إلى الرقص الحديث، من رقص الأطفال إلى أداء الباليه.
لتحقيق هدف، من الضروري حل المهام التالية.
المهام التعليمية والموسيقية:
· كرر في التدريب للمبادئ الأساسية لعلاج البكاء؛
· لمواصلة تعليم الأطفال للتفكير والاستماع والسماع المعلمين، تكون قادرة على تصحيح عدم الدقة في الأداء؛
· استمر في غرس الأطفال الذين يحبون الرقص، ويشكلون قدرات الرقص (الموسيقية - المحرك، الفني - الإبداعي).
· شكل في الأطفال الموهوبين مجمع المعرفة والمهارات ومهارات تسمح بعلم المهنية برامج تعليمية في مجال الفن الكوريغرافي؛
- تطوير القدرة على إدراك تطوير الصور الموسيقية، وإرسالها في الحركات، وتنسيق هذه الحركات بطبيعة الموسيقى، وسيلة التعبير الموسيقي،
- تطوير التدريب البدني العام (القوة والتحمل والتنسيق والمرونة)؛
· تطوير الصفات التواصلية للطلاب؛
· التعليم من الكاديتات الجمالية، علاقة عاطفية واعية بالموسيقى، تطوير الموسيقى، مشاعر الإيقاع، السمع الداخلي
· تطوير قدرات الأداء، النشاط الحركي، تنسيق الحركات، التوجه في الفضاء، الموسيقى، التعبير في أداء الحركات، القدرة على تقييم العمل الكوريغرافي بشكل مستقل؛
· تعليم الانضباط، الاستقلال، مقتطفات، النشاط الإبداعي، ثقافة الاتصالات واحترام بعضها البعض في عملية النشاط المشترك، ظهور الذوق الفني.
- تنشئة منظمة، شخصية متطورة متناغم؛
- تطوير الفنية، والقدرة على التحرير؛
- أعط الأفكار حول خط الرقص المؤامرة، حول صحة اتصال الحركات؛
- إعطاء أسس الرقص التاريخي والمحلي.
المهام النامية:
· الاستمرار في تطوير شعور بالإيقاع والاستجابة العاطفية للموسيقى؛
· اختبار تنسيق الحركات، سرعة رد الفعل المكتسبة في السنة الخامسة من الدراسة؛
· إثراء الرقص التعبير وتنسيق الحركات والتوجيه في الفضاء؛
· تطوير الخيال، والقدرة على الارتجال؛
· تطوير فن، والقدرة على أداء قاعة الرقصات والرقصات التاريخية والمحلية؛
· إيلاء اهتمام خاص لتربية المتدربين من الثقافة المشتركة والتلميذ الجمالي والتحمل البدني والمقاومة.
صحة:
· تعزيز مختلف مجموعات العضلات، وتطوير جميع أنظمة الكائنات الحية (التنفس، القلب والأوعية الدموية، وغيرها)؛
· الوقاية من اضطرابات الموقف وإنحناء العمود الفقري، تنشئة الموقف الصحيح؛
- تشكيل الموقف الجميل، التعبير، البلاستيك من الحركات والإيماءات في الرقص والألعاب ومجموعات الرقص المختلفة؛
· تشكيل القدم الصحيحة للقدم والوقاية من flatfoot.
التحديات التعليمية:
- مواصلة تثقيف طعم فنيوفائدة فن الرقص من مختلف الشعوب، مما يسمح باحترام وقيمهم الروحية والثقافية؛
· مواصلة العمل على تماسك الجماعي، لبناء العلاقات على أساس المساعدة المتبادلة والإبداع؛
· المشاركة في الحياة الحفلية للمدرسة
- تعليم وتطوير الصفات الشخصية في الطلاب؛
- تشكيل وتطوير إحساس بالولاء للديون المدنية والمهنية، والانضباط، والموقف الضميري تجاه الدراسة.
وصف توجيه قيمة محتوى الموضوع التعليمي
يهدف محتوى البرنامج إلى رفع المواطنين المختصين والإبداعين في روسيا قادر على تحقيق الذات النشط في الأنشطة الاجتماعية والمهنية الشخصية. في عملية إتقان البرنامج، يتم تعزيز الطلاب، والمهارات العامة والمحددة، وطرق النشاط المعرفي والخضع، يتم تشكيلها.
II التقويم - مواضيعي
تخطيط
على موضوع الإيقاع والشوريات
فئة 5.
المعلم: كاراماليكوفا سفيتلانا Ilinichna
عدد الساعات: 34 ساعة فقط؛ أسبوع 1 ساعة؛
التخطيط المواضيعي
№ |
موضوع الدرس |
عدد الساعات |
تاريخ |
|
وفقا للخطة |
فعلا |
|||
1 ربع |
||||
احتلال تمهيدي. تعليمات الأمان. |
||||
الفالس: الخطوة الرئيسية. حركات الرأس للرقص "الشكل الفالس" |
||||
التوازن (تعلم حركة الفالس). حركات التوجه إلى الرقص "الشكل الفالس". |
||||
المنعطف الصحيح للفالس. حركات التوجه إلى الرقص "الشكل الفالس". |
||||
الفالس المسار. حركات التوجه إلى الرقص "الشكل الفالس". |
||||
منعطف اليسار من الفالس. انطلاق الرقص "الشكل الفالس" |
||||
عناصر التمارين الشعبية: ديمي - تهتباه و جران تهتباه ليد واحدة. وضع الرقص "الشكل الفالس". |
||||
حاجز. tendu. مع تخفيض القدم، مع ترجمة القدم على كعب جورب، على الساق الممتدة، ومع نصف الرجل. ليد واحدة. وضع الرقص "الشكل الفالس". |
||||
درس الائتمان. №1 |
||||
حاجز. فاز مصدر المركز الثالث على الساق الممتدة وعلى - ديمي - محظوظ ليد واحدة حركات التعلم لرقص رأس السنة الجديدة. |
||||
كبير. حاجز. فاز في المركز الثالث للصليب. ليد واحدة. حركات التعلم لرقص السنة الجديدة |
||||
pCESE - التحضير للحبل. مع يد العمل. إنتاج رقصات رأس السنة الجديدة. |
||||
"حبل." مع يد العمل. إنتاج رقصات رأس السنة الجديدة. |
||||
إبزيم المواد التي تمت دراستها. |
||||
عد الدرس .№2. |
||||
تاريخ "الفالس". |
||||
"فيينا الفالس". حجم الموسيقية ¾. |
||||
التغيير الصحيح للفالس في زوج من تعلم الحركة الرئيسية للرقص "Padegras" |
||||
التغيير الصحيح للفالس في زوج من تعلم الحركة الرئيسية للرقص "فيينا الفالس" |
||||
التغيير الأيسر من الفالس يقترن. توجه الحركة الرئيسية إلى الرقص "فيينا الفالس" |
||||
التغيير الأيسر في الفالس في زوج من تعلم الحركة الرئيسية للرقص "فيينا الفالس" |
||||
توازن. مزيج التوازن مع منعطف الفالس إلى الجانب في منتصف القاعة. |
||||
مزيج التوازن مع منعطف من الفالس جانبا في زوج في دائرة طريقة التنفيذ، الشخصية. توجه الحركة الرئيسية إلى الرقص "فيينا الفالس" |
||||
تنزه، بدوره في متناول اليد. توجه الحركة الرئيسية إلى الرقص "فيينا الفالس" |
||||
صورة. (الرسومات للرقص تعلم الحركة الرئيسية للرقص "فيينا الفالس") |
||||
وضع الرقص "فيينا الفالس" |
||||
إصلاح المواد المدروسة. |
||||
درس الائتمان. رقم 3. |
||||
عرش الحركات إلى الرقص "جوسار بولكا". وضع الرقص |
||||
عرش الحركات إلى الرقص "جوسار بولكا". وضع الرقص |
||||
عرش الحركات إلى الرقص "جوسار بولكا". وضع الرقص. |
||||
عرش الحركات إلى الرقص "جوسار بولكا". وضع الرقص. |
||||
إبزيم المواد التي تمت دراستها. |
||||
الدرس العام. |
3 محتويات المنهج
يتم تجميع البرنامج، مع مراعاة تنفيذ الروابط متعددة التخصصات بالأقسام:
"تربية الموسيقى" حيث يتعلم الأطفال:
- استمر في تعلم سماع حالة عاطفية مختلفة في الموسيقى ونقلها عن طريق الحركات؛
- خذ الموقف الأولي الصحيح وفقا لمحتوى وميزات الموسيقى والحركة؛
- الحفاظ على المسافة الصحيحة في عمود أزواج؛
- لتحديد الاتجاه الصحيح حركات على التعليم اللفظي للمعلم، على الإشارات الصوتية والموسيقية؛
- لاحظ معدل الحركات، مما يدفع الانتباه إلى الموسيقى؛
- أداء تمارين على المرونة والبلاستيك في إيقاع معين وتيرة؛
- سهل، بطبيعة الحال وبسهولة لأداء جميع حركات اللعبة والرقص؛
- تشعر بتغيير أجزاء من العمل الموسيقي؛
- أداء تحركات الرقص مع عمل متزامن للأيدي (خطوة متغيرة إلى الأمام، والظهر، خطوة على شبه الملفات) بوتيرة معتدلة وسريعة؛
- إعادة بناء من شخصية إلى شخصية أخرى، تعرف أسماء هذه الأرقام؛
- أداء الحركات في تركيبة؛
- تكون قادرة على التحرك وتحديد طبيعة الموسيقى؛
- تكون قادرة على الارتجال في موضوع معلم معين.
قسم "إيقاع، عناصر دبلومات الموسيقى" يشمل التمارين الإيقاعية والألعاب الموسيقية والمهام الإيقاعية الموسيقية للسمعالأداء الفني والتعبيري للموسيقى والاستماع وتحليل موسيقى الرقص وبعد تواصل تمارين هذا القسم تطوير وإثراء الموسيقى: تشكل تصورا موسيقيا، وإعطاء فكرة عن وسائل التعبيرية الموسيقى، تطوير مشاعر الإيقاع، والقدرة على التركيز على موسيقى السير والرقص، لتحديد شخصيتها ورائعة المتروكروم والهيكل والقدرة على تنسيق الموسيقى مع الحركة.
استخدام إيقاع وعناصر الرقص إنهم يسهمون في التنمية المتناغمة للجسم والمهارات الفنية، وثقافة الحركات، وإظهار الموقف، وتطوير مرونة وتنسيق الحركات، والمساعدة في استيعاب قواعد الكوريغرافيا.
قسم "عناصر الكلاسيكية الشعبية والبوب \u200b\u200bوالكرة الرقص".
تسهم التمارين المدرجة في قسم التمرين في تكوين الموقف الصحيح، وتساعد على تصحيح العيوب الجسدية، وتعليم الصيغة المناسبة للنظر، ووضع تنسيق الحركات، وتعليم التنفس بشكل صحيح في أداء التمارين والرقصات بشكل صحيح. يتم دراسة تمارين على رقصة مرحلة الناس في كمية صغيرة: تشمل تمارين التدريب والحركات ذات المناظر الخلابة في منتصف القاعة والرقص القطرية.
قاعة الرقص إنها جزء لا يتجزأ من الكوريغرافيا الحديثة، شملت في برنامج الكوريغرافيا الإيقاعي للطلاب في اتجاه المتدربين.
رقصات القاعة لديها تأثير إيجابي كبير على التطور الجسدي والعاطفي للطفل. التمارين الرياضية المنتظمة التي تعزز النوع المختلفة من عضلات الطفل مهمة بشكل خاص لأنها تتعلق بعملية النمو. أيضا، ترقص قاعة الرقصات تربط ذاكرة الطلاب، وتساعد في التطور في الطفل شعور بالرقص والبلاستيك والتنسيق وسيحدرها أنه في المستقبل سيجبل العديد من المجمعات.
قاعة الرقص للرقص الثقافة و طعم جماليمن الخطب الأولى، يعلم المعلم الأطفال اللباس بشكل جميل ويكون أنيقا.
الرقص التاريخي والأسريإنها معالجة مواد الرقص الشعبية وتعكس ميزات حقبة معينة أو بيئة. تقوم الرقص التاريخية والأسرية بتطوير موقف مهم من البعد البطيء، وكذلك النبلاء. معرفة الرقص التاريخي والمحلي أهمية عظيمة في تطوير الطلاب والضباط المقبلة وفي الوقت نفسه، يقومون بتوسيع الفرص المعرفية للطلاب.
قسم "etudes ونظام العمل" يشمل الرقصات الشعبية والبوب \u200b\u200bوالشرحة والرقصات التاريخية والطفلات في التدريب، ونظام الإصدار المنزلي والمنحي.
4 متطلبات المستوى التدريبي للطلاب
النتائج الشخصية والمعالجة والموضوعية للأنشطة اللامنهجية.
· النتائج الشخصية -تشكيل التقييم الذاتي، بما في ذلك وعي قدراتها، والقدرة على الحكم على أسباب نجاحها بشكل كاف؛ القدرة على رؤية مزاياها وعيوبها، واحترام نفسها وأؤمن بالنجاح، للتعبير عن أنفسهم خلال فترة التعلم كشخصية مشرقة، إنشاء صورة مرحلة غير مصرح بها. تشغيل المناظر الطبيعية الخلابة، والحيازة الفنية الطبيعية، يمكن للطفل أن يدير مشاعره، لتحويل، مما يسهم في تطوير الروح، والجوهر الروحي للرجل.
· نتائج metapRequent -القدرة على التحكم في أفعالك وتقييمها لإجراء تعديلات على تنفيذها على أساس التقييم ومراعاة طبيعة الأخطاء، لإظهار المبادرة والاستقلال في التدريب ؛ تأخذ في الاعتبار الآراء المختلفة ومصالحها وتبرير موقفك الخاص؛السماح للقدرة على الوجود في الأشخاص من وجهات النظر المختلفة، بما في ذلك أولئك الذين لا يتزامنون بموقفهم، والتركيز على موقف الشريك في الاتصال والتفاعل؛ تأخذ في الاعتبار الآراء المختلفة والسعي لتنسيق مواقف مختلفة بالتعاون؛ رؤية جمال الحركات، تخصيص وإثارة العلامات الجمالية في حركات وحركة الإنسان؛ إدارة العاطفة التنفيذ الصحيح من الناحية الفنية لأعمال المحرك؛
· نتائج الموضوع - أداء مجموعات إيقاعية على مستوى عال، وتطوير الموسيقى (تشكيل الإدراك الموسيقي والأفكار حول وسائل الموسيقى التعبيرية)، وتطوير إيقاع، والقدرة على وصف العمل الموسيقي وتنسيق الموسيقى والحركة.
الخامس. الجدول الزمني للجزء العملي من البرنامج أهم رابط للعملية التعليمية هو حساب وتقييم معرفة ومهارات ومهارات الطلاب وتقييمها. لتتبع هذه النتائج، يتم توفير التشخيص، الذي يتم تنفيذه في مرحلتين:
- السيطرة الواردة؛
- السيطرة النهائية.
الغرض من السيطرة:
- واردة - التشخيص المستوى الأولي للقدرات الكوريغرافية للطلاب؛
- النهائي هو تحديد مستوى تعلم مواد البرنامج.
من الضروري الانتباه إلى بيانات المرحلة الخارجية للطالب، وكذلك للتحقق من بياناتها الفيزيائية المهنية، ووضع وقف، وتنسيق الحركات، والتنسيق الإيقاعي الموسيقي. باستخدام هذه الطريقة، يتم تحديد مستويات استعداد الطلاب.
يمكن رؤية نتائج الطالب فتح الدروس, حفل تقارير إلخ.
8.g.vlasenko. الشعوب الرقص في منطقة فولغا.
