Məqsədlər:
1. Uşaqları quaş ilə işləmə texnikasında məşq edin;
Əlinizi düzgün tutmağı məşq edin (əzələləri gərginləşdirmədən və barmaqlarınızı sıxmadan);
Fırçanın üzərinə diqqətlə boya götürməyi öyrənin, bütün tükləri boya qabına batırın, tüklərə yüngül toxunuşla bankanın kənarındakı artıq boyanı çıxarın;
Qeyri-standart texnikadan istifadə edərək çəkməyi öyrənin.
2. Estetik qavrayışı inkişaf etdirmək;
Uşaqların diqqətini ətrafdakı obyektlərin və təbii obyektlərin gözəlliyinə cəlb etmək;
Yaradıcı incəsənət dərslərinə maraq yaratmaq.
3. Ev heyvanlarına sevgi aşılamaq;
İnsanlara qarşı xeyirxahlıq tərbiyə edin, insanlara kömək edin.
Dərsin növü: Mövzu rəsm.
Dərsin növü: Yeni materialın ünsiyyəti (informasiya qəbuledici metod); məşq (reproduktiv üsul).
Avadanlıq və materiallar: nümayiş materialı - oyuncaqlar, akvariumda balıq; paylama materialları - boyalı akvariumlar, boya ilə bir qab, nəm salfetlər, boyalar, fırça.
Dərsin gedişatı:
Tərbiyəçi:-Salam uşaqlar! Yerlərinizi alın. Düzgün, gözəl oturdular, ayaqları birlikdə, arxaları düz.
MASHENKA qrupa daxil olur. ağlayır
Tərbiyəçi:- Maşenka, niyə ağlayırsan?
Maşenka:-Balıqlarım akvariumda tək sıxıldığı üçün xəstələndi. Və mənə kömək edəcək heç kim yoxdur.
Tərbiyəçi:-Ağlama Maşa, biz sənə kömək edəcəyik! Uşaqlar, Maşaya kömək edə bilərikmi? Balıq üçün dostlar çəkək.
Söhbət:
Tərbiyəçi:İndi oyuncağa diqqətlə baxın. Uşaqlar, mənim ovucumda kimi görürsünüz? (Balıq). Kimin evində akvarium balıqları var?
Balığa baxın, başı və bədəni bir yerdədir. Onlar tək bir şey təşkil edirlər.
Balığın bədəni hansı formadadır? (oval). Quyruq hansı formada görünür? (üçbucaq). Balıqlarımız hansı rəngdədir? Balıqların başqa hansı rəngləri var?
Açıq hava oyunu: "Rənginizi tapın."
Müəllim uşaqlara qırmızı, sarı, mavi rənglər. Sonra topu göstərir və “Mənə tərəf qaç!” əmri ilə topu göstərdiyi eyni rəngli balıqları olan uşaqlara təklif edir. ona tərəf qaç.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, indi diqqətlə baxın, mən sizə balığı necə çəkəcəyimizi göstərəcəyəm.
Avuçunuzu boya boşqabına qoyun. Sonra ovucunuzu vərəqin ortasına qoyun və yaxşıca basın. Sonra əlinizi salfetlə silin.
Barmağınızı yaşıl boyaya batırın və yosunları çəkin. Barmağınızı qaldırmadan dalğalı bir xətt çəkin, yaxşıca çəkilməsi üçün möhkəm basın. Əlinizi salfetlə silin. Fırçanı dəmir köynəyin yanından götürürük, əvvəlcə qara boyaya batırırıq və balıq üçün göz və ağız çəkirik. Kavanozun kənarındakı fırçadan artıq boyanı silin.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
Balıqlar suda üzür
Balıqlar əylənirlər
Onlar büzüləcək və açılacaq
Özlərini quma basdıracaqlar
Rəsm:
Tərbiyəçi:İndi yerlərimizə keçək. Rəsm çəkməyə başlayaq. Unutmayın ki, əvvəlcə ovucumuzu boyaya batırırıq, sonra balıq üçün yosun, göz və ağız çəkirik. Kim çəkib bitirdisə, işi lövhəyə assın.
Tərbiyəçi:-Uşaqlar, şəkillərə diqqətlə baxın. Hansı rəsm daha çox xoşunuza gəldi?
Maşenka içəri girir.
Maşenka:- Uşaqlar, baxın, mənim balığım indi necə də əyləncəlidir, çünki onun indi çoxlu dostu var! Çox sağ ol!
müəllim, MADOU No 97 “Arı”,
Naberejnıye Çelnı, Rusiya
Dərs qeydləri rəsm əqli qüsurlu uşaqlar üçün
ikinci il təlim (ilə tarşaya qrup).
Mövzu: "Akvariumda balıq"
Hədəf: Uşaqlara barmaqları ilə çəkməyi öyrədin.
Tapşırıqlar: Uşaqlara balıq silueti içərisində barmaq izlərini buraxmağı öyrədinvə konturdan kənara çıxmayın. Qırmızı və sarı rəngləri gücləndirin, ətrafınızdakı dünyaya marağı inkişaf etdirin.
Avadanlıq: Akvarium şəklində kağız vərəqləri, qırmızı və sarı rəng, qırmızı və sarı rəngli kartlar, dərsin qonağı - oyuncaq balıq, gözlər üçün gimnastika oynamaq üçün çubuqdakı balıq, qarabaşaq və balıq oyuncaqları ilə hövzə oynamaq üçün, karton balıq və paltar sancaqları, 3D balıqları olan akvarium.
Lüğət işi: balıq, quyruq, üzgəclər, gözlər, pulcuqlar
Dərsin gedişatı:
Sevinc dairəsi:
Günəş parlaq çıxır
O, şüalarını bizə göndərir.
Əllərimizi günəşə uzatacağıq,
Salam, günəş, deyəcəyik!
Uşaqlar, gəlin bir-birimizə burunları olan quşlar kimi salam verək,
Yan-yana balıqlar kimi, quyruqlu dovşanlar kimi.
Gəlin bir-birimizin gözlərinə baxaq və gülümsəyək.
Sürpriz an:
Tərbiyəçi: Uşaqlar, qrupumuzda qeyri-adi bir qonağımız var və tapmacamı təxmin edən kimi onun kim olduğunu biləcəksiniz:
Sirr:
Mən körpünün altında üzürəm
Və quyruğumu yelləyirəm.
Mən yerdə gəzmirəm
Ağzım var, amma danışmıram
Gözlərim var - qırpmıram,
Mənim qanadlarım var, amma uçmuram.
(balıq balığı)
Qrupumuzda balıq varmı? nəzərdən keçirək
Onlara deyin, uşaqlar, balıqlar harada yaşayır? Balıqlar yaşayır
akvarium. Balıqlar bizimlə oynamaq istəyirlər.
Oyun: "Balıq tut"
Bədii söz:
Balıqlar suda üzür
Balıqlar əylənirlər
Onlar büzüləcək və açılacaq
Özlərini quma basdıracaqlarvə daşların arasında.
Bax, balıqlar bizdən gizlənir, tutaq.
( Uşaqlar əllərini qarabaşaq qabına qoyur və balıq təsvirləri olan kiçik oyuncaqları qazırlar.)
Tərbiyəçi: Balıqlarımız kədərləndi, bütün balıqlar onunla dost olsunlar. Ancaq bunun üçün balığı daha da yaxından tanımaq lazımdır.
Sorğu obyekt:« Balıq nədən hazırlanır?
Əvvəlcə balığın nədən ibarət olduğuna baxaq.
Balıqlarda vargözlər , onlar hər şeyi görmək üçün nə üçündür?
Gözlər üçün gimnastika :
Uşaqlar, baxın, balıqlarımız yuxarı, indi isə aşağı, sola, indi isə sağa (Uşaqlar yuxarı, aşağı, sola, sağa baxır).
Balıq varAğız . Artikulyasiya məşqi: "Balıq ağzını açır"- Balığın ağzını necə açıb bağladığını göstərin. İşində ol
Balıq varquyruq . O, onun sükanı kimi xidmət edir.
Paltar sancaqları ilə balıq quyruğu oyunu
Görün balıqlar necə gözəldir. Və biz onları daha da gözəlləşdirə bilərik. Balıq quyruğunu rəngli paltar sancaqları ilə bəzəyin
Şeir oxumaq və dramatizasiya etmək
Balıq balığa çatırdı,
Balıq quyruğunu yellədi.
O, qarnına dürtdü: - Tutuldu!
Hey sevgilim! Necəsən?
Balıqda da varüzgəclər .Onlara niyə ehtiyacı var?
Üzmək üçün üzgəclərdən istifadə edərək balıq kimi üzək.
Balığın bədəni boşqablarla örtülmüşdür - butərəzi .Balığa nə üçün lazımdır? (müdafiə etmək)
İndi bir az üzəcəyik:
Oyun: Balıq
Balıqlar çayda üzür
Gümüşdən daha parlaq, daha təmizdir
Balığın pulcuqları parıldayır,
Quyruğunu irəli-geri bulayır
Və balıq yoxdur, iz də yoxdur
Balıqlar evdə harada yaşayır?
Evdə balıqlar akvariumda yaşayır.
Balıqlarımız yaşayacaqakvarium .
İndi balığa kömək edək və ona akvariumda çoxlu dostlar cəlb edək.
Nümunənin göstərilməsi və baxılması.
İşin addım-addım icrasını göstərmək :
Gəlin çəkək qeyri-adi bir şəkildə, ilə barmaqlarımızın və boyalarımızın köməyi ilə. Əvvəlcə kartlardakı rəngləri təkrarlayaq: qırmızı rəngi, indi isə sarı rəngi göstərin.
Balıqlarımız parlaq və gözəl olacaq.
İndi barmaqlarımızdan istifadə edərək çəkəcəyik. İstənilən rəng seçin vətərk ediryeməkbalıq silueti içərisində barmaq izləriVəkonturdan kənara çıxmayın.
Barmaq gimnastikası:
Bir vaxtlar bir burbot var idi
Onunla iki ruff dost idi.
Üç ördək onlara tərəf uçdu
Gündə dörd dəfə
Bir iki üç dörd beş.( Uşaqlar rəsm çəkməyə başlafon musiqisi ilə)
-Yaradıcı iş uşaqlar.
Tərbiyəçi: İndi uşaqlar, işə başlayın, mən sizə kömək edəcəyəm.
Nəticə: Tərbiyəçi: - Uşaqlar, bu gün nə edirik?
boyalı? R balıq - Minnətdaram Uşaqlar, indi çoxlu dostum var. Tərbiyəçi: - Uşaqlar, əla etdiniz, balığa kömək etdinize bütün balıqlarla dost olun. Görün necə şən üzürlər akvarium.
VƏ gra "Balıq"
Balıq suda üzür.
Balıqlar əylənirlər.
(İki ovuc birlikdə üzgüçülük hərəkətlərini təsvir edir)
Balıq, balıq, fitnə-fəsad,
Səni tutmaq istəyirik.
(Avuçlar növbə ilə yumruqlara sıxılır)
Balıq kürəyini əydi
Bir çörək qırıntısı götürdüm.
(Bir çimdiklə tutma hərəkətləri)
Balıq quyruğunu yellədi
Tez üzərək uzaqlaşdı.
(əl yellə)
Gözlənilən nəticə: Bilmək-balıq nədən hazırlanır?
bacarmaq - barmaq boyama
var - konturdan kənara çıxmadan çəkin
Adı:"Balıq" rəsm dərsi, dərs üçün təqdimat
Namizədlik: Uşaq bağçası, Dərs qeydləri, GCD, vizual fəaliyyətlər, Orta qrup
Vəzifə: ali təhsilli müəllim ixtisas kateqoriyası
İş yeri: 30 saylı uşaq bağçası
Yer: Yaroslavl bölgəsi, Rıbinsk
Dərs qeydləri vizual incəsənət orta məktəb uşaqları ilə
Mövzu "Balıq"
Proqram məzmunu:
- “Balıq topla” tapşırığını yerinə yetirərək balıqların quruluşu haqqında bilikləri möhkəmləndirin.
- Uşaqların ötürmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək xüsusiyyətləri balıq: üzgəclər, quyruq, gözlər, müxtəlif rənglər (şaquli və ya üfüqi zolaqlar, ləkələr, ləkələr).
- Fırça və boyalarla boyama qabiliyyətini gücləndirin: fırçanın üzərindəki boyanı diqqətlə götürün, tüklərin yüngül toxunuşu ilə bankanın kənarındakı artıq boyanı çıxarın, konturdan kənara çıxmadan rəngləyin.
- “Balığı tap” tapşırığını yerinə yetirərkən ekran səthində rəng qavrayışını və oriyentasiyasını inkişaf etdirin.
- Yaradıcılığı və təxəyyülü təşviq edin.
- Ümumi işin həyata keçirilməsində icma və qarşılıqlı yardım hissini inkişaf etdirin.
Materiallar və avadanlıqlar:
Proyektor, noutbuk, sinif üçün təqdimat, “Balıq yığın” tapşırığı üçün ayrı-ayrı hissələrdən hazırlanmış balıq.
Gouache boyaları, fırçalar, kağız vərəqləri, rəngli mavi və ya mavi.
Dərsin gedişatı:
Tərbiyəçi:
Uşaqlar, bu gün biz qeyri-adi bir səyahətə çıxırıq. Sualtı gəmidə sualtı gəzintiyə çıxacağıq. Siz macəraya hazırsınız?
Düz oturun, çiyinlərinizi düzəldin və ekrana diqqətlə baxın. Suyun altına gedirik! (video 1, Sualtı Kral ifadəsinin sonunda, videoda pauza).
Sualtı kral:
Oh-ho-ho. Domenimi işğal edib məni narahat etməyə kim cəsarət etdi?
Tərbiyəçi:
Salam, Sualtı Kral. Dəniz genişlikləri, suveren. Xahiş edirəm bizə hirslənməyin. Sualtı gözəlliyə heyran olduq və sizi heç narahat etmək istəmədik.
Sualtı kral:
Amma mən onu alacağam və sən mənim tapşırıqlarımı yerinə yetirənə qədər səni yerə qaytarmayacağam.
Tərbiyəçi:
Dəniz Kralı, biz sizin tapşırıqlarınızı yerinə yetirməyə çalışacağıq. Doğrudanmı, uşaqlar? (uşaqların təsdiqi)
Sualtı kral:
İlk tapşırığım budur. Adını verəcəyim balığı tapın və dəniz yosuna üzməyə kömək edin.
(video 2, Sualtı Kral ifadəsinin sonunda, videoda pauza).
— Yaşıl quyruğu və yaşıl üzgəcləri olan sarı balıq.
Sarı quyruğu və qırmızı üzgəcləri olan çəhrayı balıq.
— Mavi quyruğu və mavi üzgəcləri olan narıncı balıq.
(Uşaqlar tapşırığı ekranda adı çəkilən balığa işarə edərək yerinə yetirirlər və müəllim noutbukda təqdimatda kompüter siçanından istifadə edərək onları hərəkət etdirir).
Sualtı kral:
Əla. Bir tapşırığı tamamladınız. İkinci tapşırıq. Balıqları ayrı-ayrı hissələrdən yığın.
Tərbiyəçi:
Uşaqlar, diqqətlə baxın və mənə deyin ki, balığın hansı hissələri var? (torso, üzgəclər, quyruq, gözlər)
- Bədənin forması necədir?
- Quyruğunun forması necədir? üzgəclər?
- Kim balıq toplamaq istəyir? (kağızdan kəsilmiş ayrı-ayrı hissələrdən dəzgahda balıq yığmaq üçün 1-2 uşağı çağırın)
Sualtı kral:
Yaxşı. Və bu tapşırığı tamamladın. Üçüncü tapşırığım. Balıqları elə çəkin ki, hamısı fərqli olsun.
Tərbiyəçi:
Balıq rəsm nümayişi.
— Necə balıq çəkə bilərik? (uşaqların cavabları) Balığın çəkilməsi ardıcıllığını müzakirə edin.
- Şəkillərə baxın və deyin ki, balıq hansı rəngdə ola bilər? (şaquli və ya üfüqi zolaqlar, ləkələr, ləkələr).
Rəsm çəkməyə başlamazdan əvvəl gəlin oynayaq. Məndən sonra hərəkətləri təkrarlayın.
Beş balaca balıq çaya dalırdı
(təqlid balıq).
Qumun üstündə böyük bir log uzanmışdı
(qollarınızı yanlara yayın).
Birinci balıq dedi: - Burada suya dalmaq asandır
(imitasiya dalğıc).
İkincisi dedi: “Bura dərindir”.
(şəhadət barmağını silkələyirlər).
Üçüncüsü dedi: - Mən yatmaq istəyirəm
(əllər qulağın altına qoyulur).
Dördüncüsü bir az donmağa başladı
(Fırçalarla çiyinləri ovuşdurun).
Beşincisi qışqırdı: “Burada timsah var”.
(əllər timsahın ağzını təqlid edir).
Onu udmamaq üçün tez üzmək
(xurma ilə balıqların necə üzdüyünü göstərirlər).
Uşaqlar tərəfindən işlərin aparılması.
Müəllim məsləhət, bələdçi suallar və “əl-ələ” üsulları ilə kömək edir.
Müəllim uşaqlar işlərini bitirdikdən sonra:
Nə etdiyimizi Dəniz Kralına göstərəkmi? (uşaqların razılığı)
Sualtı kral:
Gözəl! Məni xoşbəxt etdin. Səni yer üzünə buraxıram. Yolun açıq olsun!
Tərbiyəçi:
Çox sağ ol! Əlvida! Biz səthə qalxırıq (video kəsim səhnəsi).
-Bu gün hara getdik?
-Sualtı krallığında kimləri gördük?
- Yenə səfər edək?
Əqli geriliyi olan böyük qrupda ətraf aləmlə tanışlıq və rəsm üçün təhsil fəaliyyətlərinin xülasəsi Mövzu: “ qızıl balıq»
İşin təsviri: Uşaqları ətraf aləmlə tanış etmək və böyük uşaqlar üçün rəsm çəkmək üçün tədris fəaliyyətlərinin xülasəsini təklif edirəm məktəbəqədər yaş ZPR ilə. Material islahedici müəllimlər üçün faydalı olacaqdır təhsil müəssisələri
Tapşırıqlar:
Təhsil:
Düzəliş:
· akvarium sakinlərinin gözəlliyi haqqında estetik qavrayışı inkişaf etdirmək;
Təhsil:
Dərsin gedişatı:
Müəllim uşaqlardan tapmacanı tapmağı xahiş edir:
Bu ev ağacdan deyil,
Bu ev daşdan deyil,
Şəffafdır, şüşədir
Üstündə nömrə yoxdur.
Oradakı sakinlər isə sıradan deyillər
Sadə olanlar deyil, qızılı olanlar.
Eyni sakinlər məşhur üzgüçülərdir.
Uşaqlar: Akvarium.
"Qızıl balıq" rəsminin müayinəsi. Söhbət.
Müəllim uşaqlara bir şəkil göstərir və onlara diqqətlə baxmağı xahiş edir. Şəkildə akvariumda qızıl balıq təsvir olunub.
Tərbiyəçi: Bu kimdir?
Uşaqlar: balıq.
Tərbiyəçi: Bunun adı nədir?
Uşaqlar: Qızıl balıq
Tərbiyəçi: Balıq hansı rəngdədir?
Uşaqlar: Nağıldakı kimi narıncı və qızıldır.
Tərbiyəçi: Qızıl balıq nə edir?
Uşaqlar: Üzür, nəfəs alır...
Tərbiyəçi: Qızıl balıq haqqında başqa nə deyə bilərsiniz? O necədir?
Uşaqlar: O, çox gözəl, inanılmaz, böyük...
Tərbiyəçi: Düzdür. Gəlin balığa daha yaxından nəzər salaq.
Balığın bədəni, başı, uzun quyruğu və üzgəcləri var.
Balığın qəlpələri var. Balıqların nəfəs almasına kömək edirlər.
Balığın gözəl qızıl gözləri və kiçik ağzı var.
Balığın bədəni pulcuqlarla örtülmüşdür. Hər bir tərəzi kiçik qızıl sikkəyə bənzəyir, eynilə yuvarlaq və parlaqdır.
Sizcə, balıqlara quyruq və üzgəc nə üçün lazımdır?
Uşaqlar: Üzmək.
Tərbiyəçi: Əlbəttə! Balıqların üzmək üçün üzgəclərə ehtiyacı var. Bu sözlərin nə qədər oxşar olduğuna qulaq asın: “üzmək”, “üzgəclər”.
Tərbiyəçi: Qızıl balıq nə yeyir?
Uşaqlar: Yemək yeyir.
Tərbiyəçi: Bir insan quru balıq yemi ilə düzgün qidalandırır.
Tərbiyəçi: Balıqlar harada yaşayır?
Uşaqlar: Akvariumda.
Tərbiyəçi: İndi çıxın, balıqların suda necə üzdüyünü göstərək.
3. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi “Balıq”(Nişçeva).
Balıq suda üzür,
Balıqların gəzməsi əyləncəlidir.
(bütün istiqamətlərdə, zalın ətrafında asan qaçış)
Balıq, balıq, fitnə-fəsad,
(Şəhadət barmağınızı yelləyin)
Səni tutmaq istəyirik.
(əllərlə tutma hərəkətləri)
Balıq kürəyini əydi
(balıqların dərinliyə necə daldığını göstəririk))
Bir çörək qırıntısı götürdüm.
(Əllərlə tutma məşqlərini göstərin)
Balıq quyruğunu yellədi
(əllərimizlə hamar hərəkətlər göstəririk)
O, çox sürətlə uzaqlaşdı.
Müəllim uşaqları "oynamağa" dəvət edir: ev heyvanları mağazasına gedin, akvarium alın, su tökün və içinə "Qızıl" balıq atın.
(Uşaqlar mağazaya gedirlər, istəsələr akvarium alırlar (hazırlanmış, müxtəlif formalar akvariumlar: böyük və ya kiçik, dəyirmi, kvadrat, oval...)
Hər kəsin masasında akvarel boyaları, fırçalar, mum rəngli karandaşlar, flomasterlər)
Müəllim uşaqdan balığın necə düzgün çəkiləcəyini lövhədə təbaşirlə göstərməsini xahiş edir, nümunəyə şərh verir:
uşaqlara xatırladır ki, bədəndən bir balıq çəkməyə başlamaq lazımdır, sonra quyruq, üzgəclər, baş çəkmək, dəyirmi bir göz çəkmək, bədəni tərəzi ilə örtmək.
Müəllim uşaqları istəsələr, balıqları təsvir etmək üçün material seçməyə dəvət edir.
Müəllim balıqların sarı, narıncı və ya qırmızı rəngə boyanmalı olduğunu izah edir, sonra "Qızıl" kimi görünəcəkdir.
Uşaqları balıqların harada üzəcəyi barədə düşünməyə dəvət edir.
Uşaqlar rəsm çəkməyə başlayırlar. Müəllim həyata keçirir fərdi iş.
Dərsin sonunda müəllim tapşırığı tez yerinə yetirən uşaqları işi tamamlamağa dəvət edir: yaşıl yosunlar çəkin,
çox rəngli çınqıllar, akvariumun dibindəki qabıqlar, balıqların buraxdığı hava kabarcıkları.
Dərsin sonu
Dərsin sonunda uşaqlar akvariumlarını bir stolun üstünə düzürlər və balıqlara heyran olurlar.
Müəllim uşaqlardan işləri haqqında danışmağı xahiş edir:
bu gün nə çəkdik, hansı balıq oldu, harada üzür, "qızıl balıq" harada yaşayır, akvarium hansı formadadır, akvariumunuzda başqa nələr var,
Müəllim qeyd edir ki, bütün uşaqlar əla iş gördülər, tapşırığın öhdəsindən gəldilər: əsl "qızıl" balıq çəkdilər.
Balıq parlaq, gözəl, inanılmaz çıxdı.
O, uşaqları evdə valideynləri ilə birlikdə başqa balıqlar çəkməyə və “Akvarium balıqları” albomunu hazırlamağa dəvət edir.
Burenkova Tatyana Mixaylovna
Böyük qrupda "Balıqlar" mövzusunda dərs
Tapşırıqlar:
uşaqlarda balıqları suda yaşayan canlılar kimi təsəvvür etmək;
Uşaqların balıqların xarakterik quruluşu haqqında biliklərini inkişaf etdirmək: Bədən quruluşu, üzgəclər, qəlpələr və s.
aktivləşdirilməsi və zənginləşdirilməsi lüğət uşaqlar.
təbiətin sərvətlərinə qayğı göstərmək istəyini oyatmaq, yalnız bundan sonra su anbarlarında çoxlu balıq olacağını, onlarda su təmiz olduqda və hər bir balığın nəsil buraxmaq imkanı əldə edəcəyini başa düşməyə kömək etmək;
təbiətə marağı inkişaf etdirmək.
İlkin iş:
1. Akvariumun nəzərdən keçirilməsi - su ekosistemi.
2. Akvarium balıqlarının müşahidələri.
3. “Balıq”, “Hovuzda yaşayanlar” modelləri ilə tanışlıq.
4. Bədii ədəbiyyat oxu: A.S.Puşkin “Qızıl balıq nağılı”, Permyak “Birinci balıq”, İ.Tokmakova “Balıq yatdığı yerdə”, rus xalq nağılı “Po. pike əmri».
5. Akvariumda Balıq çəkmək”.
b. Akvarium və çay balıqlarının adları ilə tanış olmaq.
7. “Çaylar və su anbarları haqqında” videoçarxına baxmaq.
Oyun "Balıq suda üzür"
Dünyanın böyük bir atlasını daxil edin, xəritədə çoxlu mavi olduğuna diqqət yetirin. Tərbiyəçi: Uşaqlar, atlasda mavi və mavi rəng nə deməkdir?
Uşaqlar: Bu sudur: okeanlar, çaylar, göllər.
Tərbiyəçi: Və bilirsinizmi bu su genişliklərində kimlər yaşayır? (Uşaqların ifadələri.)
Bəli, bu təkcə su deyil. Bu, hər cür canlının yaşadığı bir evdir. Onlara ad verin.
Uşaqların cavabları.
Fiziki məşq: "Dənizin dibi ilə səyahət"
Tərbiyəçi: Gəlin onlara nəzər salaq.
Su heyvanlarını təsvir edən illüstrasiyaların və şəkillərin tədqiqi.
Tərbiyəçi: Tapmacanı tapın: "Valideynlərin və uşaqların bütün paltarları sikkədən tikilir."
Uşaqlar: Bunlar balıqdır.
Tərbiyəçi: Düzdü, yaxşı! Balıqların şəkillərini seçin.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, düşünün və mənə deyin ki, balıq digər heyvanlardan nə ilə fərqlənir?
Uşaqların cavabları.
Tərbiyəçi: Bütün balıqlar digər heyvanlardan ümumi xüsusiyyətləri ilə seçilir.
Uşaqları lövhədə balığın bədən formasını çəkməyə dəvət edin (bir seçim balıqdan hazırlanmış oyuncaqdır).
Tərbiyəçi: Baxın, bədən uzanır, baş rəvan bədənə, bədən isə quyruğa çevrilir. Balıqların üzgəcləri, pulcuqları və qəlpələri var.
Heç əlinizdə balıq tutmusunuzmu? Bu nə hissdir?
Uşaqlar: Sürüşkən.
Tərbiyəçi: Balığın bədəni pulcuq və seliklə örtülmüşdür, bu onu sürüşkən edir, buna görə də suda asanlıqla sürüşür.
Balıq daim suda yaşayır, orada yemək tapır, suda yumurtalar qızardılır və oradan yeni bir balıq böyüyür.
Tərbiyəçi: Bir balıq su altında necə nəfəs alır? Bu barədə düşünən varmı?
(Uşaqların ifadələri.)
Tərbiyəçi:“Gecələr qaranlıqdır, gecələr sakitdir, balıq, balıq, harada yatırsan?”
Balıq harada və necə yatır? Uşaqların cavabları.
Bəli, onun su altında nəfəs almaq üçün xüsusi cihazı var - gills.
“Balıq” modelinin nəzərdən keçirilməsi
Tərbiyəçi: Bu diaqrama baxın və balığın əsas fərqləndirici xüsusiyyətləri haqqında bizə məlumat verin.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, mənə deyin ki, balıq ölməsin, yaşaması üçün nə lazımdır?
Başqa bir modelin nəzərdən keçirilməsi: "Balıq üçün nə lazımdır."
Uşaqlarla müzakirə. Ümumiləşdirin ki, balıqlar suya, qidaya, havaya və su bitkilərinə ehtiyac duyur.
Tərbiyəçi: Mənə deyin, balıq necə görünür?
Modelin yoxlanılması.
Tərbiyəçi: Bəli, uşaqlar, yumurtadan balıq çıxır, yumurta qızarır, qızartma da böyüyür.
Tərbiyəçi: Balıqların adlarını kim bilir? Ad verin!
Uşaqların cavabları.
Tərbiyəçi:İnsanlar balıqlara necə qulluq etməlidirlər ki, xoşbəxt olsunlar, övlad sahibi olsunlar? Dənizlərdə və çaylarda su çirkli olsa, sağ qala biləcəklərmi? Balıq üçün faydalı bir şey edə bilərsinizmi?
Uşaqlara suyun çirklənməməsi, müxtəlif balıqların qızartmasının məhv edilməməsi, çox balıq tutmaması barədə öyrədin. Bizə brakonyerin kim olduğunu deyin.
Oyun "Biz balıqıq."
Nəticə: Yeni nə öyrəndiniz? Onlar nədən danışırdılar? Başqa nə və ya kimlər haqqında bilmək istəyirsiniz?
Qeyd: Bütün sxemlər yüksək inkişaf səviyyəsi olan uşaqlar, bəziləri isə orta və aşağı inkişaf səviyyəsi olan uşaqlar tərəfindən nəql olunur.
ÇİZİM
"Qızıl balıqdan nə soruşardınız?"
Proqram məzmunu:
Uşaqların böyük şəkilləri vərəqin bütün müstəvisində təsvir etmək, təsvirin hissələri arasında mütənasibliyi qorumaq bacarığını inkişaf etdirmək; bərabər və diqqətlə boya; Şəkilə detallar əlavə edin. Uşaqlara verilən mövzuda cümlələr qurmağı öyrədin: "Qızıl balıqdan nə soruşardınız?" Onları “Qızıl balıq nağılı” cizgi filminin məzmununu qısaca danışmağa təşviq edin. "Dəniz", "Göy" mövzularında uşaqların lüğətini aktivləşdirin. A. S. Puşkinin "Qızıl balıq nağılı"ndan bir parça təqdim edin; “tor”, “tərəzi” sözlərinin mənasını izah edin. Ardıcıl nitq, qafiyə hissi və əllərin incə əzələlərini inkişaf etdirin. Təsviri dostcasına müzakirə etmək istəyini aşılayın.
Avadanlıq:
Dəniz sörfünün səsinin yazılması, fon musiqisi. A. S. Puşkinin "Qızıl balıq nağılı" üçün illüstrasiyalar. Mavi rəngli kağız vərəqləri. Çox rəngli quaş ilə palitrası. Rəsm üçün avadanlıq.
İlkin iş:
Akvariumda balıqları müşahidə etmək. “Qızıl balıq nağılı” cizgi filminə baxmaq.
Dərsin gedişatı:
Uşaqlar, qulaq asın! (Dəniz sörfünün səsi eşidilir). Bu nə səs-küydür? Bu dəniz səs-küylüdür. Dənizimizin adı nədir? Qara dəniz. Təsəvvür edək ki, uşaq bağçasından çıxıb dəniz sahilinə gəldik. Başımızın üstündə buludlu mavi səma, ayağımızın altında qızıl qum, qarşımızda isə dəniz var. Ətrafda necə də gözəldir!
Və diqqətlə baxıb düşünsəniz nə qədər söz tapa bilərsiniz. Axı sözlərə hər yerdə rast gəlmək olar:
Mən hər yerdə söz tapacağam -
Həm göydə, həm də suda,
Yerdə, tavanda,
Burun və əlində.
Bunu eşitməmisiniz?
Problem deyil! Gəlin bir söz oyunu oynayaq!
Didaktik məşq "Sözləri tapın"
Göydə sözləri tapın.
(Buludlar, quşlar, külək, buludlar, təyyarə, şimşək, mavi, günəş.)
Dənizdə söz tapın.
(Su, dalğa, balıq, yosun, tufan, xərçəng, delfin, meduza, gəmi.)
Dənizdə çoxlu müxtəlif balıqlar yaşayır. İnsanlar üçün yeməli olan balıqlar var. Balıqçılar onları tutur, biz də alıb, bişirib yeyirik. Bunlar hamsi, siyənək, skumbriya, kambaladır. Təhlükəli balıqlar var. Dəniz pişiyi və dəniz əjdahası kimi zəhərli tikanla sancmaq olar; və hətta stingray kimi elektrik şoku verir. Balıqçılar onları tutmur, çünki belə balıqlarla görüşmək çox xoşagəlməzdir.
Bütün balıqların quyruğu var. O, onların sükanı kimi xidmət edir. Balıqların da üzgəcləri var. Sizcə balıqların niyə üzgəcləri var? Söz özü sizə xəbər verəcəkdir. Balıqların üzmək üçün üzgəclərə ehtiyacı var.
Təbii ki, balıqların gözləri var. Gözlər nə üçündür? Balıqların bədəni boşqablarla - pulcuqlarla örtülmüşdür.
Uşaqlar, balıqların necə gülümsəməyi sevdiyinə dair məzəli bir şeir dinləyin. Və sadəcə qulaq asmayın, mənə sözlər deyin.
Didaktik oyun "Mənə bir söz ver"
Balıqdırsa, təbəssümü var.
Balıqdırsa, var... (gülümsəyir).
Balıqdırsa, var... (gülümsəyir).
Balıqdırsa, var... (gülümsəyir).
Balıqdırsa, o... (gülür).
Nəinki bizim dənizimizdə dəniz şahzadəsi var - insan səsi ilə danışan, arzularını həyata keçirə bilən qızıl balıq. Aleksandr Sergeyeviç Puşkin belə bir balıq haqqında nağıl yazıb. Bu nağıl “Qızıl balıq nağılı” adlanır. Qocanın dənizə necə tor atmasından bəhs edən bu nağıldan bir parçaya qulaq asın - balıq tutmaq üçün belə böyük bir tor və qızıl balıq bu tora düşdü.
A. S. Puşkinin "Qızıl balıq nağılı"ndan bir parçanı oxumaq
Üçüncü dəfə toru atdı, -
Bir balıqla bir tor gəldi.
Çətin bir balıqla - qızıl.
Qızıl balıq necə dua edir!
İnsan səsi ilə deyir:
“Sən, ağsaqqal, icazə ver dənizə gedim,
Əzizim, mən özüm üçün fidyə verəcəm:
Nə istəsən sənə alaram”.
Qoca təəccübləndi və qorxdu:
Otuz il üç il balıq tutdu
Mən heç vaxt balığın danışdığını eşitməmişəm.
Qızıl balığı buraxdı
Və ona xoş söz dedi:
“Allah səninlə olsun, qızıl balıq!
Fidyənizə ehtiyacım yoxdur;
Mavi dənizə get,
Orada açıq yerdə gəzin”.
İndi oynayaq. Xalçaya çıxın.
Dinamik fasilə"Okean titrəyir"
Dəniz bir dəfə çalxalanır
Dəniz ikini narahat edir
Dəniz narahatdır üç,
Mənə balıqların necə üzdüyünü göstər!
(Ayaqlar çiyin genişliyində, qolları sağdan sola yelləmək, dalğaları təqlid etmək)
Balıqlar üzdü və daldı
Mavi dəniz suyunda.
Bir araya gəlib ayrı-ayrı yollarına gedəcəklər,
Özlərini qumda basdıracaqlar.
(Əllər qatlanmış ovuclarla sinə qarşısında, hər tərəfə qaçaraq, əyilmək, yaxınlaşmaq və bir-birindən uzaqlaşmaq, çömbəlmək).
İndi sizə qızıl balıq çəkməyi təklif edirəm.
Rəsm "Qızıl balıq"
Diqqət yetirin, balığın bədəni hansı formadadır? Qızıl balıq hansı rəngdədir?
Balıqda nə var?
İşin gedişatını göstərir.
Balığın gözəl olması üçün onun tərəzisini çəkək.
Biz də çınqıl və yosun çəkəcəyik ki, balığın gizlənəcəyi yer olsun.
İşin gedişatını göstərir.
Uşaqlar fon musiqisi ilə işləyirlər.
Uşaqlar hazır işlərini ümumi bir səthə qoyurlar.
Uşaqlar, yoldaşlarınızın rəsmlərini bəyənirsinizmi? Hansı rəsmləri bəyəndiniz? Onları niyə bəyəndin?
Uşaqlar, gəlin yaradıcılıqla məşğul olaq. Qızıl balıq istəklərimizi həyata keçirməyi təklif etsə nə olardı? Balıqdan nə soruşardınız? Düşün! Odur ki, mən balıqdan babamın tez sağalmasını və bir daha xəstələnməməsini və bütün ailəmin uzun, maraqlı səyahətə çıxmasını xahiş edərdim. İstəkləriniz nədir? Uşaqlar öz istəklərini deyirlər, müəllim isə onları rəsmin arxasına yazır.
