Описание на картината на вратаря Сергей Григориев. Есе по картина на С. А. Григориев

Платното е в колекцията на Държавната Третяковска галерия и е излагано многократно на изложби в градове на СССР и съвременна Русия, както и в Китай и САЩ.

Григориев каза, че „търсенията му в областта на жанровата живопис дълго време остават емпирични“, че отначало той „написа всичко от живота и извади много ненужни неща в картината“, но след това „премина към решението на режисьора .” Изследователите на творчеството на художника пишат, че Григориев наистина е първият, успял да постигне такова решение (да обедини всички герои в едно действие, съответстващо на замисъла на художника-режисьор) именно във филма „Вратарят“, който е толкова обмислен и „режисиран“, че се възприема като скица на това, което е видяно директно в живота. Това демонстрира зрялото майсторство на жанристката. Всеки детайл от платното има свое символично значение, а всеки от героите му е убедителен и уникален по свой начин. Въпреки заслугите, отбелязани от критиците, съветска епохатази картина беше в сянката на две други картини на художника - „Приемане в комсомола“ (същата 1949 г.) и „Дискусия на двойката“ (1950 г.).

Картината „Вратарят” е създадена през 1949 г. По това време Григориев вече е професор, ръководител на катедрата по рисуване. Обръщането на художника към детската тематика не е случайно и не е първото (за първи път привлича вниманието към творбите си с картината „Деца на плажа” през 1937 г.). Григориев цени спонтанността, естествеността и живостта на реакциите в образите на децата. Техниката на рисуване е маслена живопис върху платно. Размер - 100 × 172 сантиметра. Долу вдясно е подписът на автора - „С. А. Григориев 1949 г.“, друг автограф е на гърба на платното - „С. А. Григориев 1949 г. Киев“.

Изложена картина на Сергей Григориев „Вратарят“. Нова Третяковска галерия, 2017 г

Картината „Вратарят“ (заедно с друга картина на Григориев „Приемане в комсомола“, 1949 г.) е удостоена със Сталинска награда II степен за 1950 г. Платното е придобито от Държавната Третяковска галерия на Всесъюзната изложба през 1950 г. от самия автор. Все още е във фонда на галерията. Инвентарен номер - 28043. Картината е представяна на множество изложби: в Москва (1951), Ленинград (1953), на Пътуващата изложба в китайските градове от Пекин до Ухан (1954-1956), в Москва (1958 и 1971, 1979, 1986-1987, 2001-2002, в „Новия манеж” през 2002 г.), в Киев (1973, 1979), Казан (1973-1974, 1977-1978), в градовете на САЩ (1979-1980), на юбилейната изложба посветен на 225-годишнината на Академията на изкуствата на СССР, Москва (1983-1984).

В. А. Афанасиев реконструира събитията, предшестващи сцената, заснета в картината на Сергей Григориев. Група ученици, които се връщаха след часовете, организираха импровизиран спектакъл футболен маччрез конструиране на порта от куфарчета, чанти и барети. Извън изображението в картината се случва вълнуващ епизод, който привлече вниманието на случайни зрители, разположени върху купчина свежи дъски. Вниманието на хилавото русо момче с тъмен пуловер, което заема място на вратата, също е привлечено от събитията на терена. А. М. Членов обърна внимание на факта, че платното изобразява ранна есен, когато все още е топло, но „някои предпазливи майки“ вече са облекли децата си в палта. Той отбеляза, че художникът не е избрал сцената на битката за топката, която в в моментасе случва, по негова оценка, в центъра на терена и на самия ръб на футболното игрище.

Момчето има превръзка на дясното коляно и това, според О’Махони, е знак за отдаденост на отбора, готовност да пожертва здравето си за него. Григориев разчита на метафората „вратар-граничар“, характерна за културата и идеологията на предвоенните години, доблестен защитник на границите на Родината от коварни и жестоки врагове (изкуствоведът Галина Карклин отбеляза, че вратарят е много по-голям от всички останали деца, изобразени на платното, и като ученик в началното училище с гордост демонстрира футболните си умения на малките). Картината обаче е нарисувана през 1949 г. и метафората от гледна точка на О’Махони придобива редица допълнителни значения. Свободен парцел е изобразен в покрайнините на град или село (както извън града, така и в непосредствена близост до него; такава „линия на защита“, според британския изкуствовед, е препратка към двете столици, Москва и Ленинград, на самите подстъпи, към които се намираше фронтовата линия по време на войната). Фонът на картината разказва за възстановяването на страната - виждат се скелета на две сгради; наблизо, вдясно, се извършват изкопни работи; зрителите са седнали на дъски, което също подсказва, че мачът се играе на строителна площадка.

Киевски художествен институт, в чиято градина, според А. М. Членов, се развива действието на картината

В книгата си за творчеството на художника Т. Г. Гуриева заключава, че фонът на сцената, изобразена на картината, е панорама на Киев: виждат се църквата Св. Андрей над Днепър, строителни площадки и редица къщи. Изкуствоведът А. Членов вярваше, че е възможно точно да се определи самото място, където се проведе мачът. Това е градината на Киевския художествен институт, където по това време художникът работи в катедрата по рисуване. Именно оттук, според Членов, се отваря гледката, изобразена от Григориев на катедралата "Свети Андрей" и сградите над стръмните склонове на Днепър, падащи към Подол, долната част на Киев.

Публиката, с едно изключение, са деца. Те гледат, подобно на вратаря, отвъд рамката на картината, към противника, който се готви да нанесе удар. Някои деца, които гледат мача, са облечени спортно; едно момче стои зад вратаря и сякаш му помага. „Вратите“ са ученически чанти, поставени на земята от двете страни на вратаря. Според О'Махони това показва по-скоро импровизирания, отколкото планирания характер на самото събитие. Сред децата, според О'Махони, Сергей Григориев изобразява две момичета (за разлика от него, Афанасиев брои четири момичета, включително най-малкото дете, както и герой в люляково палто с бонет; Гуриева смята три героя за момичета, включително номера на героя в червената качулка). О'Махони твърди, че момичетата играят на картината второстепенна роля. Едно от момичетата (носещо спортни панталони като момчетата) кърми кукла, което предполага, че е по-скоро бъдеща майка, отколкото спортист; вторият, облечен в училищна униформа, стои зад другите деца. Т. Г. Гуриева отбелязва разнообразието и убедителността на психологическите характеристики на децата, както и хумора на художника. За разлика от Карклин, тя отнася по-големите деца на снимката към юношеска (пионерска) възраст. Момче в червен ски костюм разтвори широко крака и сложи ръце зад гърба си, изпъквайки корема си, според нея се отличава със спокоен, съзерцателен характер („хлапето“ не се приема в играта); , но той успя да се присъедини към състезанието, като вдигна топки, които прелетяха над вратата на линията). Членов отбеляза, че е изпълнен с чувство за собствена значимост, гледа отвисоко на играчите (въпреки малкия си ръст) и не го интересува кой отбор ще спечели мача. В таблата сядат както по-темпераментни, така и доста спокойни фенове. Бебе със сива качулка реагира оживено на играта. Момиче с кукла и ученичка с червен лък в късо подстриганата коса спокойно наблюдават играта. Наведено и подпряло ръце на коленете си, момиче с червена качулка ентусиазирано гледа мача. В. А. Афанасиев вижда израз на пълно безразличие към играта само в образа на „куче с уши“ и „бебе, увито в топъл шал“. Младо момче (така Гуриева оценява възрастния герой във филма)

седи до малките деца така, както седят само на стадиона - готови да скочат във всеки момент, изпълнени със спортен хъс, насърчавайки играчите с викове и жестове. Шапката му е наметната назад на главата, яката на бродираната му украинска риза е отворена, сакото му е разкопчано. Ръката му държи папката с книжата, но той вече не ги помни, както не помни и бизнеса, с който отиваше някъде. Запленен от играта, той седна „за минута“ и... забрави за всичко, отдавайки се напълно на преживяването от играта

В картината има само един възрастен. О'Махоуни отбелязва, че позата, в която човекът е изобразен от художника, веднага привлича вниманието на зрителя: той седи с левия си крак напред по посока на невидим противник, поставяйки ръката си на коляното му, повтаряйки позицията на вратаря ръце. На свой ред се дублира и малко момче, седнал отляво на мъжа. Съдейки по дрехите му, мъжът не е треньор. Папка и документи в нея дясна ръкапоказват, че това е отговорен служител на определен държавна агенция. На ревера на сакото му има ордени и ленти, показващи, че е участвал в последната война. Във филма той играе, според О'Махони, ролята на наставник, предавайки опита на своето поколение на децата. А. М. Членов „разпознава“, по думите му, студент, млад художник, „компенсиращ... годините си на фронта“. В началото на 1940 г. самият художник е призован в Червената армия. До края на 1945 г., когато се завръща в Киев, на художествени изложби не се появява нито една работа, подписана с неговото име. Самият Григориев многократно с гордост каза, че по време на военната си служба не е работил като художник, а е участвал във военни действия като политически работник.

О’Махони не смята, че Сталинската награда е присъдена за тази картина неслучайно: Григориев подчертава значението на спорта в ерата на „възстановяване на страната и възраждане на нацията“. Ролята на по-старото поколение е изведена на преден план и техните знания и опит са предадени от художника „като жизненоважни за превръщането на съветската младеж в нови защитници на СССР“.

Според Т. Г. Гуриева пейзажът е написан интересно, изтънчено, но неговият недостатък е изолацията на фигурите на преден план от градския пейзаж на хоризонта, което създава усещане за някаква изкуственост, „сякаш фон за жива сцена в преден план е театрален фон. Гуриева отбелязва умелото създаване на лек, радостен колорит от художника, който според нея предава любовта на художника към живота и неговото оптимистично настроение. Г. Н. Карклин отбелязва „ръждиво-златистия цвят на топлото ясен денс отделни декоративни акценти в червено." Според В. А. Афанасиев пейзажът, „изпълнен със замислена елегантност“, не играе доминираща роля в картината, той е подчинен на историята на спиращ дъха спектакъл на импровизирано футболно игрище. Есенен пейзаж, според него, се пише „леко и свободно“. Изкуствоведът отбелязва мек, сдържан цвят с преобладаване на топъл жълтеникав цвят. Напрежението на случващото се на платното се засилва от „изобилието от тактично разпръснати, тонално разнообразни петна от червено“ (дрехата на бебето зад гърба на главния герой, шапката на главата на „нацупеното момиче“, бродерията на риза за възрастни, панталони за момиче с качулка, лъкове за момичета и пионерски връзки за момчета). А. М. Членов отбеляза, че тези петна от червен цвят са балансирани от студени тонове, към които той включва куфарчета, дрехи на вратаря и възрастен герой, както и общия жълтеникав цвят на листата.

Според Афанасиев, във „Вратарят” Григориев за първи път в работата си успя не само да обедини голям бройгерои в едно действие, но и да „насочи“ сцената така, че да се възприема от зрителя като скица, видяна директно в живота. Всеки детайл „има своето място“ и всеки герой е разкрит „по свой собствен убедителен начин“. Украински изкуствовед и литературен критик Олег Килимник (украински)отбелязва, че „всеки детски образ, представен от майстора, очарова със своята правдивост, автентичност и силата на детската спонтанност“.

Заедно с други картини на Григориев, „Вратарят“ беше критикуван в съвременна Украйна. В. А. Афанасиев и украинският изкуствовед Л. О. Лотиш в своите статии отбелязват появата сред изкуствоведитенденцията да се представи художникът „като хитър циник, оседлал кобилата на социалистическия реализъм в уроците по руски език“, и подробен анализ на използването му е даден в книгата на д-р. педагогически наукиЛ. А. Ходякова, където картината е предложена като тема за есе в урок по руски език

Раздели: руски език

клас: 7

Цели на урока:

• подгответе учениците да опишат действията на хората, изобразени на картината;
• консолидирайте способността да използвате причастия в речта си;
• събират материал за писане на есе върху картината;
• дават представа за композицията на картината като едно от средствата за изразяване на намерението на художника.

Оборудване на урока:

Мултимедия Презентацияза урока, фонови бележки.

Разказ за един художник.

Сергей Алексеевич Григориев - народен артист на Украйна, е роден в Луганск (Донбас) в многодетно семейство на железничар.

Става широко известен като автор на произведения на семейна и училищна тематика. Най-добрите картини на художника, посветени на децата. Сред тях са известните картини: „Дискусия на двойката“, „Рибар“, „Първи думи“, „Млади натуралисти“. Картината „Вратарят“ донесе заслужена слава на художника. Авторът е удостоен с Държавна награда.

Разговор върху снимката:

Кое време от годината и деня са показани на снимката? Как определихте това?

(Есен. Отливките са пожълтели и падат от дърветата. Разпръснати са по земята. Художникът е изобразил хубав есенен ден, вероятно обеден, защото сенките от хора и предмети са къси, прави. Небето е ясно, има чувството, че слънцето грее.)

Къде се развива действието, изобразено на картината?

(Момчетата играят на празно място зад къщата, а не на истинско футболно игрище: те „построиха“ целта, връщайки се от училище, от куфарчета, чанти и барети.)

Кой е главният герой в картината?

(момче вратар)

Как художникът е изобразил вратаря? Опишете неговата поза, фигура, изражение на лицето, облекло.

(Вратарят се подпира на колене, стои приведен в напрегната позиция, чака топката, напрегнато наблюдава играта. От позата му става ясно, че топката е далеч от вратата. Но вратарят е готов във всеки един момент да влиза в играта и защитава вратата си, опитва се да ги имитира дори в дрехите си: облечен е с тъмен пуловер, къси панталони, големи кожени ръкавици на ръцете си, вързани обувки. лента, вероятно често е трябвало да пада, докато защитава вратата си. Ясно е, че вратарят е смело, безстрашно момче.)

Опишете малкото момче, което стои зад вратаря.

(Зад вратаря, застанал в спокойна поза с ръце зад гърба и изпъкнал корем, стои дете в червен ски костюм. Той също се смята за футболен експерт, иска да участва в играта, но все още не е прието).

Как художникът показа интереса на публиката към футболната игра? Кой е особено запален по случващото се? Опишете ги.

(Погледите на всички зрители са насочени надясно, към терена, там където се води усилена борба за топката. Възрастен фен, попаднал случайно тук (не е облечен да седи на дъските в двора) : в елегантна бродирана риза, ленти за медал на ревера на сакото, папка в ръка с документи, шапка на главата), напълно запленен от зрелището на играта, момчето в тъмнозелен ски костюм с червена вратовръзка ще се втурне в битка с бебе на ръце и момиче с червен лък на главата - с кукла, в червена шапка, с качулка - гледайте какво се случва по-спокойно. не откъсват очи от играта).

Кой е безразличен към случващото се на терена?

(Бебе, увито в топъл шал и куче с клепнали уши, свито в краката й).

Защо картината се казва Вратар?

(Вратарят е основното нещо характеркартини. Художникът показа смел, ентусиазиран вратар, който буди нашите симпатии).

Какво мислите, че е искал да каже художникът с картината си, каква е основната й идея?

(Футболът е интересен за всички.
Футболът е любимият ми спорт.
Безстрашен вратар с опит във вратата.)

За разлика от писателя, художникът изобразява един конкретен момент в картината. Интересно е, че S.A. Григориев не е изобразил самия футболен мач в своята снимка: от напрегнатата поза на вратаря, от изражението на лицата на зрителите предполагаме, че сега има остър момент от играта на терена. За да разкрие идеята си, художникът използва такива средства за рисуване като цвят, осветление и композиция.

Нека да разгледаме как е изградена картината. Къде - на преден план или на заден план - е изобразен С.А.? Григориев на главния герой, вратаря?

(Вратарят е изобразен на преден план, почти в центъра на снимката, отделно от останалите играчи на отбора. Той се вижда ясно и веднага хваща окото, привличайки вниманието ни)

Кой е изобразен на заден план на картината?

(Деца и младеж, те са разположени така, че всички да се виждат ясно)

Какво виждате на заден план?

(Град, огромни сгради, жилищни сгради)

Нека обърнем внимание на детайлите в картината (порти, направени от куфарчета, чанти и шапки, бинтованото коляно и кожени ръкавици на вратаря и др.) и да разберем тяхната роля в разкриването на замисъла на художника.

Какви цветове и нюанси използва художникът, за да подчертае веселия характер на събитието, изобразено на картината?

(Топли цветове и нюанси на жълто, светло кафяво, червено. Земята е светло кафява, по храстите и по полето листата са златисти, оранжеви, дъските, на които седят феновете, са светло жълти. Момчето, което стои отзад вратарят е с червен костюм на момиче, бродерия на мъжка риза, вратовръзка на ученичка. Тези цветове и нюанси помагат да се предаде интензивността на изобразеното действие, радват очите ни и допринасят за жизнерадост. , добро настроение.)

Харесва ли ви тази снимка?

(Да, защото на него всичко е изобразено така, както се случва в живота. Аз самият искам да съм на това игрище и да играя футбол.)

Речникова работа. С цел предотвратяване на правописни грешки, изписването на думи като напр футбол, състезание, мач, кожени ръкавици, яке, пуловер(произнася се твърдо [t]), качулка, в лека мъгла, очертания на строителни обекти.

Вълнуващ мач, футболно състезание, наведете се леко, започнете играта, реагирайте бързо, овладейте топката, атакувайте вратата, покрийте вратата, безстрашен вратар, без да докосва топката с ръка, търка натъртеното си коляно с ръка

1. Изберете подходящите причастни фрази.

1) Момчето вървеше към портата...
2) Никой не можеше да се втурне напред с такава острота като играча и... да спре също толкова неочаквано.
3) Ускори мощно и... удари в движение.
4) ... рязко протегна ръката си напред, показвайки къде ще удари

Недостигане на топката две стъпки, точно преди удара; без загуба на топката; забавяне и промяна на посоката; без промяна на ритъма на стъпките, без смилане.

2. Назовете герундиите, които могат да се използват за описание на позата и действията на тези, които играят футбол. Измислете фрази с тях.

(Поемане на притежание на топката, хвърляне на топката, хвърляне на топката, отбелязване на гол, атака на вратата, атака на вратата, затваряне на вратата, покриване на вратата, бързане към вратата, леко навеждане, поставяне на един крак назад, бързане от място, започване на дълго бягане, започване на играта, реагиране бързо, незабавно забавяне.)

Първо, нека назовем основните подтеми на историята, например:

1) място и време на действие;
2) спортисти;
3) зрители;
4) художникът и неговата картина.

Подчертаваме условността на посочената последователност от описания и възможността за построяване на една история по различен начин, например, тя може да започне със съобщение за художника, след това да опише спортистите, след това зрителите и накрая - времето, мястото на действие и др.

След това предлагаме схемата за описание да се превърне в план, тоест да се конкретизира всяка точка от схемата и да се направи по-смислена. В резултат на такава работа учениците записват (сами) план за описание на картината, например:

1) Зад къщата в хубав есенен ден.
2) Безстрашен вратар и неговият помощник.
3) Зрителите „разболяват“ по различни начини.
4) Умението на художника: успешна композиция, изразителни детайли, меко оцветяване на картината.

1) Темата и основната идея на картината.
2) Описание на картината от S.A. Григориев "Вратарят":

а) на празно място в хубав есенен ден;
б) безстрашен вратар;
в) момче в червен костюм;
г) фенове и зрители.

3) Характеристики на композицията на картината.
4) Ролята на детайлите в картината.
5) Цвят на картината.
6) Моето отношение към снимката.

Какви цветове и нюанси използва художникът, за да подчертае веселия характер на събитието, изобразено на картината?
Виждам картината на С. Григориев „Вратарят“. Тази картина показва зрители и вратар по време на футболен мач.
На преден план на тази снимка има момче; ясно се вижда, че е вратар. Той има много концентрирано лице, може би топката се приближава към вратата или най-вероятно е на път да получи дузпа. Кракът на вратаря е бинтован, което показва, че това момче играе редовно футбол. Той е на дванадесет години, мисля, че е среден ученик. Може би в бъдеще ще стане добър футболист. Зад вратаря е друго, по-малко момче. Много му е мъчно, че не го включиха в отбора. Той стои с нацупено лице. Той е приблизително трети клас. Той е много уверен. В крайна сметка, вместо да седи с други зрители, той стои на терена.
В средата зрителите седят на пейка, явно погълнати от играта, с изключение на кучето, което мисли за нещо свое, най-вероятно за храна. Освен децата, на резервната скамейка седи възрастен чичко, явно изключително запален по играта. Вероятно си спомня себе си ученически години. Две момичета седят до чичо си. Първият - в наметало с качулка - също следи играта много внимателно, вторият също се интересува не по-малко от случващото се. Струва ми се, че второто момиче е задължително. В нейните ръце малко дете. До нея седят две момчета, явно заинтересовани от играта. Първото момче се наведе, за да види по-добре играта, а второто протегна врат, защото не виждаше нищо зад чичо си. Зад това момче има момиче. Струва ми се, че е добра ученичка. Тя е облечена в училищна униформа и има лък на главата. Наблизо има момче, което седи с малкия си брат. Мисля, че това момче е много отговорно, помага на майка си през цялото време и се грижи за по-малкото си братче. Всички зрители са много ентусиазирани и съсредоточени в играта, дори по-малкият брат на последното момче гледа случващото се с интерес. Възможно е кучето, което лежи до братята, да е тяхно.
На заден план са показани сгради. Мисля, че тази картина се развива в голям град, вероятно в Москва, някъде през златната есен, около времето на Хрушчов, през 50-60 години. Небето ми изглежда облачно, да, и не е толкова горещо навън.
Тази снимка символизира футбола. Изобразява единадесет души и черно-бяло куче. Единадесет души символизират броя на играчите в отбора, а черно-бялото куче представлява футболната топка.
Като цяло снимката ми хареса, но щеше да е по-добре да беше изобразено цялото поле и всички играчи.

От администрацията на сайта

II степен през 1950 г. Според изкуствоведи това е забележителна творба на следвоенния социалистически реализъм.

Енциклопедичен YouTube

1 / 4

✪ Видео урок. Подготовка за есе по картината на С. А. Григориев ВРАТАР

• субтитри

Историята на създаването и съдбата на картината

Григориев каза, че „търсенията му в областта на жанровата живопис дълго време остават емпирични“, че отначало той „написа всичко от живота и извади много ненужни неща в картината“, но след това „премина към режисьорското решение.” Изследователите на творчеството на художника пишат, че Григориев наистина е първият, който успя да постигне подобно решение (да обедини всички герои с едно действие, подчинено на плана на художника-режисьор) във филма „Вратарят“. Той е толкова обмислен и „оркестриран“, че се възприема като скица на това, което е видяно директно в живота. Всъщност това демонстрира зрялото майсторство на жанровия художник, всеки детайл от платното има свое символично значение, всеки персонаж е убедителен по свой начин. Въпреки заслугите, отбелязани от критиците, в съветско време тази картина беше в сянката на две други картини на художника - „Прием на Комсомола“ (също 1949 г.) и „Дискусия на двойката“ (1950 г.).

Картината „Вратарят” е създадена през 1949 г. По това време Григориев вече е професор, ръководител на катедрата по рисуване. Обръщането на художника към детската тематика не е случайно и не е първото (за първи път привлича вниманието към творбите си с картината „Деца на плажа” през 1937 г.). Григориев оцени спонтанността в образите на децата, тяхната естественост, живостта на реакциите. Техниката на рисуване е маслена живопис върху платно. Размер - 100 на 172 сантиметра. Картината (заедно с друга картина на Григориев, „Приемане в Комсомола“, 1949 г.) е удостоена със Сталинска награда II степен за 1950 г. В същото време платното е придобито от Държавната Третяковска галерия, в чиято колекция се намира в момента.

Сюжетът и особеностите на неговата интерпретация

Момчето има превръзка на дясното коляно - знак за преданост към отбора, готовност да пожертва здравето си за него. Според О’Махони Григориев разчита на метафората „вратар-граничар“, характерна за културата и идеологията на предвоенните години, доблестен защитник на границите на Родината от коварни и жестоки врагове. Картината обаче е нарисувана през 1949 г. и метафората придобива редица допълнителни значения. Свободен парцел е изобразен в покрайнините на град или село (както извън града, така и в непосредствена близост до него; такава „линия на защита“, според британския изкуствовед, е препратка към двете столици, Москва и Ленинград, на самите подстъпи, към които се намираше фронтовата линия по време на войната). Фонът на картината разказва за възстановяването на страната - виждат се скелета на две сгради; наблизо, вдясно, има място, където се извършват изкопни работи, зрители седят на дъски, което също служи като намек, че мачът се играе на строителна площадка.

Публиката, с едно изключение, са деца. Те гледат, подобно на вратаря, отвъд рамката на картината, към противника, който се готви да нанесе удар. Някои деца, които гледат мача, са облечени спортно; едно момче стои зад вратаря и сякаш му помага. „Вратите“ са ученически чанти, поставени на земята от двете страни на вратаря. Според О'Махони това показва по-скоро импровизирания, отколкото планирания характер на самото събитие. Сред децата Сергей Григориев изобрази две момичета. О'Махони смята, че те заемат подчинена позиция в картината. Едно от момичетата (носещо спортни панталони като момчетата) кърми кукла, което предполага, че е по-скоро бъдеща майка, отколкото спортист; вторият, облечен в училищна униформа, стои зад другите деца.

Сред децата присъства само един възрастен. Позата, в която този човек е изобразен от художника, веднага привлича вниманието на зрителя: той седи с левия си крак напред по посока на невидимия враг, с ръка на коляното. Този жест повтаря позицията на ръцете на вратаря, от своя страна се дублира от малкото момче, което седи отляво на мъжа. Съдейки по дрехите му, мъжът не е треньор; в дясната му ръка папка и документи показват, че той е висш служител на някаква държавна агенция. На ревера на сакото му има орденски ленти и ленти, показващи, че е участник в отминалата война. Във филма той играе, според О'Махони, ролята на наставник, предавайки опита на своето поколение на децата

Като дете обичах футбола. Не успях да стана истински футболист. Но хобито остава. Но не винаги е възможно да стигнете до футболен мач. А понякога просто искате да поздравите любимия си отбор. И не толкова отдавна научих, че момчета от съседните къщи се събират на празен парцел наблизо и организират истински футболни битки на импровизирано игрище.

Затова реших един ден да отида да гледам как играят местни футболисти. Всичко това е някакъв вид забавление и все още е любима игра. Пустошът беше доста голям. Вярно, че и не приличаше много на футболно игрище. Но беше добре за игра. Децата играха веднага след училище. Границата на портата беше маркирана със собствените им раници. Аз и още няколко фенове седнахме на дървените дъски. Момичета, съученички на един от играчите, дойдоха да поздравят приятелите си. Имаше и по-млади момчета. Всички седнахме един до друг. Някои от момчетата идваха от вкъщи: толкова се интересуваха от футбол.

Мачът започна доста вяло. Но постепенно играчите овладяха нещата. И скоро мачът толкова ме завладя, че забравих, че играят обикновени момчета. Изправих се и след това отново седнах на импровизирания подиум. Викаше нещо и даваше съвети. Играта беше към своя край. Нашият отбор спечели. Но противниците не се предадоха. Те дадоха всичко от себе си, за да изравнят резултата. Но вратарят на нашия отбор винаги беше нащрек.

Съседката ми Петя стоеше на портата. Дори не го познах веднага. Когато срещах Петя на стълбите или в двора на къщата, си мислех колко е неподреден. Винаги разрошен с оръфано куфарче, той създаваше впечатление на разсеян, несъбран човек. Но сега той се е променил до неузнаваемост. Къде отиде разсеяността и безхаберието му? Петя беше облечена просто: черна тениска и шорти. На краката му има обикновени обувки. Той беше изцяло съсредоточен върху играта, следеше изкъсо какво се случва на терена и улови навреме топката, летяща във вратата.

Настъпи решителният момент в мача. Цялото ни внимание беше насочено към средата на терена, където се разигра сериозна борба за топката. Съперниците се постараха да го отнемат на защитниците ни. Те не можаха да го направят. Но те не се предадоха и тръгнаха в атака отново и отново. Петя, свил колене и подпрял върху тях ръцете си в ръкавици, чакаше, готов всеки момент да парира удара. Но не трябваше да прави това. Гимназистът, който беше съдия на мача, обяви, че времето е изтекло. Играта свърши. Разстроените съперници неохотно се прибраха у дома. И се зарадвахме на победата си. Поздравих Петя за отличната му игра и заедно се запътихме към къщата, обсъждайки най-добрите моменти. Оттогава често посещавам празното място, аплодирам за отбора в нашия двор.