Запознаване с някои биографични сведения от живота на П. И. Чайковски; Слух индивидуални произведенияв часовете по музика;
Цел: Запознаване на децата и родителите с творчеството на руския композитор П. И. Чайковски, цикъла музикални произведения "Детски албум" .
Цели: Да запознае децата с музиката на руския композитор П.И. Чайковски и неговия цикъл от творби "Детски албум"
Създайте условия, с които слушателите да се наслаждават на общуването класическа музика, представяне на слухови образи на зрителни.
Възпитайте умения за култура на слушане на класическа музика.
Оборудване:
Мултимедийна инсталация, екран, презентация за бележки;
Звуци "Валс" от « Детски албум.» П.И. Чайковски
Децата влизат в залата и сядат.
Музиката се лее, блести, блести!
Радост и празник! Слънце и светлина!
Сякаш казва всички мъки да бъдат забравени, щедро раздава музикални поздрави.
Уважаеми гости, момчета! Днес сте поканени на среща с музиката на великия руски композитор П.И.Чайковски.
Знаете ли какво може? Какво може да направи музиката?
(Прави ви щастлив, тъжен, може да ви разсмее, ядоса, успокои, приспива, може да разкаже...)
Наистина, музиката е истинска магьосница
Днес бяхме поканени на нашата среща с музиката на известния руски композитор П.И.Чайковски.
Кой е композиторът?
(човек, който пише музика)
През пролетта на 1878 г. Чайковски се завръща в родината си от чужбина и решава да остане в Украйна, при семейството на любимата си сестра Александра Илинична Давидова.
Той живееше в уютна стая, специално приготвена за него, и най-важното, какво имаше в стаята му? как измисляш какво? Какъв музикален инструмент?
В свободното си време П.И. обичаше да играе с малките си племенници. Александра Илинична имаше седем деца и Чайковски неуморно измисляше празници за тях с огньове, фойерверки и, разбира се, танци, където самият той акомпанира на пиано.
Малкият му племенник трудно усвоявал тънкостите на свиренето на пиано в часовете, определени за занимания. Седнал на верандата на чай, Пьотър Илич чу как нещастният „пианист“ измъчва гами и етюди в съседната стая. Беше му жал за бебето и той реши да създаде "Детски албум"
Знаете ли какво може да има в този албум?
"Детски албум" е 24 лесни пиеси за пиано. На заглавна страницапърво издание: "Посвещава се на Володя Давидов. Детски албум. Колекция от лесни пиеси за деца."
Тук можете да намерите снимки от природата и Приказни героии имена на детски игри. танцови мелодии
Всички произведения са разнообразни по характер, с интересни заглавия. Майка. Баба Яга, руска песен, приказка за бавачка, зимно утро.
искат да видят и чуят какво има на първата страница "Детски албум"
Бом-бом, бом-бом,
Албумът се отваря.
Ту весела, ту тъжна,
Не просто, а музикално
Той седна на златоглавия си кон и препусна из къщата, из стаята,
Покрай масата, какво ли още не и нощното шкафче, покрай котката, лежаща на дивана,
Покрай баба, която плете, покрай топка и кутия с играчки.
Свири музика "Игра с коне"
Момичетата винаги са играли с кукли, преди 100 и 170 години, когато е живял П. И. Чайковски, но играчките за момчета са се променили, с какво играят съвременните момчета?
(Оръжия, коли, роботи)
Те ясно маркират твърда стъпка - не, не се страхуват от лютия враг
С тъпан, в равен строй маршируват като юнаци.
И не ги гледайте колко са малки - калени са в битки! (А.И. Буренина)
Чисто нови, красиви войници просто ви привличат. Те са като истински, можете да ги наредите и да ги изпратите на парада. Така че те знаят как да маршируват като истински хора и е толкова готино, че просто ти се иска да маршируваш с тях
Звуци "Маршът на дървените войници"
Звукът силен ли беше или тих?
Независимо дали мелодията е гладка, мелодична или ясна. дръзко?
Какво темпо ще бъде бързо, бързо или спокойно, умерено?
Какъв характер ще има: весел, весел или тъжен, тъжен?
Един ден приятел дойде да посети бащата на момичето на Саша. В ръцете си имаше някаква кутия.
Това е за теб, Саша! - той каза.
„Какво е?“, помисли си, изгаряйки от любопитство.
Един познат развърза панделката, отвори капака и подаде кутията на момичето...
Там лежеше красива кукла. Имаше големи сини очи. Когато куклата се люлееше, очите се отваряха и затваряха. Красивата малка уста се усмихна на момичето.
Руса къдрава коса падаше по раменете й. А изпод кадифената рокля се виждаха бели чорапи и черни лачени обувки. Истинска красавица!
Сашенка погледна куклата и не можа да спре да я гледа.
Момичето се протегна и извади куклата от кутията. Обзе я чувство на радост и щастие. Момичето импулсивно притисна куклата към гърдите си и се завъртя с нея из стаята, сякаш във валс.
Каква радост е да получиш такъв подарък! – помисли си Саша
Чуйте пиесата "Нова кукла"
Каква музика звучеше, какво казваше?
Музиката е лека, танцувална, радостна, ярка.
Денят на детето е към своя край. Имаше игри, разходки, занимания, четене на книги за пътуване до различни страни. А вечерта приказката на бавачката.
М.Р.: Сега познайте гатанката: за какво е приказката?
Кой е страшният, който лети над гората с метла?
Живее в колиба с пилешко бутче? (Баба Яга)
Свири музика "Баба Яга"
разговор (музиката е груба, силна, ядосана)
сякаш Баба Яга кръжи над гората на метлата си.
Полката започна да звучи в залата, навсякъде имаше радост, звънлив смях,
Това е лек, ярък танц в Нова годинаще стане приятел с всички!
Предлагам да вземете музикални инструменти и да изпълните танц полка.
(Използвана е видео илюстрация)
Музикално-дидактична игра „Познай мелодията“ (извършва се въз основа на изслушаните пиеси. Децата и родителите, след като слушат музикален фрагмент, избират желаната карта и я показват)
Бом-бом-бом-бом! Албумът се затваря!
Кой ни я даде, композира я за деца?
(Децата наричат името на П. И. Чайковски
Музиката на Чайковски вдъхнови сценаристи и аниматори да създадат анимационен филм "Детски албум"
(Вижте фрагмент от карикатурата)
Нека музиката винаги живее и радостта завладява навсякъде!
Нека руското сърце пее! Чайковски е известен навсякъде!
Г-Н. благодаря на всички за вниманието.
1 декември 2017 гв предучилищното отделение на адрес: ул. Чертановская, 62, бл. бсе проведе междуобластно събитие: Музикален салон „Запознаване на предучилищна възраст с музикално изкуствов рамките на изграждането на модел на приемственост на 1-ви и 2-ри етап на общо образование и прилагане на технологията за ефективна социализация N.P. Гришаева „Ситуация на месеца: Аз съм резидент глобус»" за старши методисти, старши възпитатели отг Предучилищно образование, педагогически психолози, учители на МРСР-30.
Старши методист Левина Ирина Олеговназапозна гостите с нова технологияефективна социализация на деца в предучилищна възраст (N.P. Grishaeva) „Работилници“, клуб „Интересно е в мечтите“ и характеристиките на прилагането му на практика в предучилищния отдел.
Гости на събитието, старши ученици предучилищна възраст, доброволците получиха необичайно посещение в Музикалните дневни различни странимир. В една от групите, които бихте могли да срещнете народни традицииЯпония, след като присъства на чаена церемония; слушайте традиционната японска песен „Сакура“, придружена от бамбукови флейти шакухачи и бау и струнна музика. инструмент бузуки; гледайте японския танц с чадъри и играйте националната игра „Торянсе“. В друга група може да се научат селските традиции на родната им страна: какви дрехи се носят и за какво могат да разкажат; запознайте се с музикални инструменти: Владимиров рог, кугикли, балалайка и слушайте руски народни песни под техните звуци: приспивна песен и песни за набиране, а също така играйте руската народна игра „Заинка“. IN музикална залабеше представен немски музикален салон. В стените му прозвуча немската народна песен „Спи, радост моя, спи“ в съпровод на келтска арфа. Живият танц, изпълнен от персонала на предучилищния отдел по музика на „Бохемска полка” от Йохан Щраус, не остави никого безразличен. И немската народна игра „Шоколад“ се оказа много подобна на руската „Блъфът на слепия!“
Децата получиха не само естетическо удоволствие, но и комуникативни умения от различни възрасти, които бяха демонстрирани чрез умение да се присъединят към играта на децата, да предложат помощ на връстник, да играят по правилата, да изразяват съчувствие, да приемат комплименти, да поемат инициатива, да изразяват чувства на радост и да се справят с неудобството. Приятно е да се отбележи, че мнозина са се научили да изразяват благодарност, без да искат насърчение от възрастните в замяна.
Музикалната стая беше организирана и проведена от: старши методист Левина И.О., старши учители: Чижикова М.А., Иванцова Е.Б., образователен психолог Кузнецова Н.И., учител-логопед Беляева М.Н., музикални ръководители: Скурида М.В., Братищева Ю.Н., родители: Денис Юриевич Скурида, учители: Малишева Ю.В., Акберова З.Т., Сичева С.А., Аверянова А.П., Жемис Е.В., Архипова А.Ю., Лихачева Ю.С., Жигулина М.В., Целих С-Б.Н., Некрич В.В., пазач Демичева С.А., училищни учители : Майорова M.N., Кучумова A. .I., ученици от 2 "Б" клас, завършили детска градина Андрей Беляев (като новобранец), Юлия Беляева (разказвач)
Също така голяма помощ при организирането на предметно-развиващата среда оказаха: Рибкина С. Н., Архипова А. Ю., Матвеева Т. Г., Ланговая М. А., Чернова Т. В., Шувалова Е. В., Подгорная Н. Ю., Лесникова М. В.
Музикален материал:
А. Филипенко „Да пеем за слънцето“;
НА. Римски-Корсаков „Песен на индийския гост“ от операта „Садко“ в изпълнение на С.Я. Лемешева.
Илюстративен материал:
М. Врубел “Мивка” - репродукция на картината;
О. Реноар “Момиче с фен” - репродукция на картината;
Пълнител за стъклени капки;
Мида.
(Децата влизат в залата и сядат свободно на столовете.)
Музикален директор:Здравейте деца! Всеки ден ние с вас можем да наблюдаваме различни явления в природата. Между природен феноменИма такива, които с удоволствие гледат и възрастни, и деца. Вие познавате едно от тези явления много добре. Но ние ще разберем какво е, като решим нашите загадки.
дете:
Цветни порти
Някой го е построил на поляната
Но не е лесно да се премине през тях -
Тези порти са високи.
Майсторът се опита
Той взе боята за портата
Не един, не два, не три -
Цели седем, виж! (Дъга.)
Слънцето нареди - спри,
Седемцветният мост е готин!
Облак скри светлината на слънцето -
Мостът се срути, но нямаше стружки. (Дъга.)
(Музикалният ръководител кани децата да си спомнят дъгата, която децата видяха в небето след дъжд и да кажат колко цвята има в дъгата.
Децата назовават седемте основни цвята: червен, оранжев, жълт, син, зелен, циан и виолетов (колкото си спомнят).
Музикален директор:
Деца, моля, кажете ми кога видяхте дъга?
(Децата дават различни отговори, но ние трябва да доведем техните твърдения до факта, че са видели дъга след дъжд.)
Ние, момчета, можем да видим дъга само след като вали, защото дъгата се появява, когато все още има много дъждовни капки във въздуха и слънцето вече е излязло иззад облаците и е осветило тези капки. Всяка капчица приема малко цвят от слънчев лъч и се оказва дъга. Понякога се оказва, че една капка може да отразява няколко цвята и цветовете могат да се смесят. Например червеното може да е близко до оранжево или жълто. Спомнете си, вие нарисувахте ограда от многоцветни дъски и след това започна да вали върху вашите дъски (децата пръскаха вода върху рисунката си). Кажи ми какво ти се случи?
(Децата отговарят, че всички цветове са се размазали.)
Моля, кажете ми оградата ви изглеждаше ли като дъга?
(Децата отговарят, че рисунката на хартията наистина прилича на дъга в небето. Музикалният ръководител показва стъклена капка.)
Вижте, днес една капчица ни дойде на гости. Тя иска да те поздрави от слънцето.
(Децата гледат капката. Препоръчително е да я покажете по такъв начин, че или слънчев лъч, или насочена светлина да я удари.)
Деца, мисля, че слънцето също ще се радва да чуе нашите поздрави. Какви поздрави да изпратим на слънцето? Нека му изпеем песен.
(Изпълнява се песента „Да пеем за слънцето“ от А. Филипенко.)
Има място на нашата земя, където дъга може да се види не само в небето. Къде другаде мислите, че може да има много, много капчици наведнъж?
(Децата могат да назоват река, езеро, локва.)
Да, деца, вие правилно казахте, че капките живеят в локва, и в езеро, и в езеро, и в река. Къде мислите, че може да има много, много много капчици?
(Отговор на децата.)
Точно така, разбира се, в морето и дори в океана. Лъчите на слънцето проникват във всички капчици, които се намират в морето и оцветяват неговите обитатели в толкова красиви цветове.
(Музикалният ръководител показва голяма морска седефена мида. Децата разглеждат черупката. По това време фрагмент (само звукът на оркестъра) от „Песните на индийския гост“ от операта на Н. А. Римски-Корсаков „ Музикалният ръководител насочва вниманието на децата към блясъка на седефената раковина. Докато децата гледат, музикалният ръководител отваря репродукция на картината на М. Врубел „Мивката“.
Деца, колко мивки виждате в нашата зала?
(Децата обръщат внимание на нарисуваната мида. Някои от децата може да забележат русалките, изобразени на снимката.)
Да, момчета! Наистина, тук виждаме русалки - момичета, живеещи в морските дълбини. Виждате, че дрехите им също блестят с всички цветове на дъгата, като самата черупка. Да видим какви цветове украсяват дрехите на русалките и самата черупка?
(Децата назовават цветовете, музикалният ръководител обръща внимание на факта, че има ясно изразени цветове, а има и смесени, нюансирани.)
Деца, разгледахме истинска морска раковина и раковина, която е нарисувана от прекрасния руски художник Михаил Врубел. Искам да ви разкажа една история, която се случи на един художник. Името му е Огюст Реноар. Живял е във Франция. Огюст Реноар обичаше да пътува. Винаги носел със себе си бои и четки и скицирал всичко, което виждал по време на пътуванията си. Особено обичаше да рисува край морето. Един ден той видял момиче, което държало няколко черупки в ръцете си и се раздухвало с тях, защото било горещо. Яркото слънце грееше, черупките блестяха и искряха като скъпоценни камъни. Огюст Реноар бързо ги скицира в своя албум. Пристигайки у дома, художникът чува музика на концерт, която му напомня за искрящите черупки на слънце. Затваряйки очи, Огюст Реноар отново почувства топлия морски въздух, горещите слънчеви лъчи и красотата на преливащи се миди.
Искаш ли да слушаш тази музика?
(Отговор на децата.)
Да си представим, че и ние сме на този концерт! Да затворим очи и да послушаме музика.
(Чува се фрагмент от „Песен на индийския гост“ от операта „Садко“ на Н. А. Римски-Корсаков.)
Хареса ли ви тази музика? Не е ли много красива? Как се казват тези, които композират музика?
(Отговор на децата.)
Точно така, музиката се създава от композитори. Това Красива музикапринадлежи на руския композитор Николай Андреевич Римски-Корсаков. Ще се радвам да го слушаме с вас. Тази музика се нарича "Песен на индийския гост", който пее за богатствата на страната Индия, от която идва, за красотата на скъпоценните камъни.
(Изпълнява се „Песента на индийския гост“ от операта „Садко“ на Н. А. Римски-Корсаков в изпълнение на Сергей Яковлевич Лемешев.)
Искам да ви покажа момичето, което Огюст Реноар видя близо до морето. Само дето го рисува не с раковини, а с ветрило, което блести с цветовете на седеф. Картината се казва „Момиче с ветрило“.
(Разглеждане на картината „Момиче с вентилатор“ от О. Реноар.)
Е, нашият разговор е към своя край. Видяхме колко много можете да видите в една обикновена капка вода. Нашият приятел слънцето ни помага в това. Вие и аз трябва да се радваме на нашата красива природа, която вдъхновява създаването на красиви творби от художници и композитори, писатели и поети. Трябва нежно да я защитаваме и защитаваме. Трябва да научим:
Виж вечността в един миг,
Огромен свят в песъчинка,
В една шепа - безкрайност,
И небето е в чашата на цвете.
Организация: Общинска образователна институция ЦДГ №128
Местоположение: Волгоградска област, Волгоград
Мишена:запознайте родителите и децата с културни и развлекателни центрове на града, където можете да чуете класическа музика
Прогрес на събитието
Под акомпанимента на тиха музика (диск „Waltz-Boston” (ретро) „Ballroom Dancing” на оркестъра на Густав Бром) децата и техните родители влизат в залата и заемат местата си според билетите (столовете са номерирани) .
Педагог: Здравейте приятели! Преди 40 години, през 1973 г., беше решено да се празнува 1 октомври Международен денмузика. Нашата вечер днес е посветена на това невероятно изкуство.
Пътуване по света
Обикаляйки планетата
Фея на музиката сега-
Ето я! На гости при нас!
Под музиката феята на музиката (музикален ръководител) влиза в залата с „вълшебна пръчка“ в ръце.
фея:Здравейте, скъпи гости,
Малко и голямо!
Пътувам много по света,
Първо отидох да те видя в детската градина.
Педагог: Предлагам ви да поздравите нашия гост. И нека този поздрав да бъде музикален.
Деца и родители стоят в кръг. Провежда се комуникативна игра “Здравей!”. музика и текст М. Картушина.
фея:Поздравихме с музикални звуци. Те се отличават с особена красота и мелодичност. За разлика от шумовите звуци ( деца и възрастни имитират шумоленето на листата, шума на дъжда, воя на вятъра, виковете на птиците), които съществуват сякаш сами по себе си, музикални звуциизмислен от човек.
Педагог: Фея на музиката, кажи ми къде мога да те видя?
Фея: Задайте същия въпрос с музика!
Учителят изпълнява първия куплет на песента „Къде е домът на музиката?“ М. Еремеева (музика) и С. Еремеев (текст).
Фея: За да отговоря на въпроса ви, предлагам да направите музикално пътешествиеоколо града ни. А момчетата и техните родители ще ни отведат до местата, където живее музиката.
Ще размахам вълшебната си пръчка
Ще те отведа в страната на музиката!
Възрастен (или по-голям брат или сестра) и дете младша групакойто посети музикално училище, те говорят за това, показвайки съвместна рисунка, домашно направена книга за музикален инструмент (на екрана има снимка).
Фея: Днес ученици от тази детска школа дойдоха да ни посетят със своите музикални инструменти, за да ви представят. Нека ги поздравим с аплодисменти!( аплодисменти)
Фея: Цигулката ще прозвучи първа ( цигуларят излиза).Източникът на звука на този инструмент е 4 струни и лък. Чуйте как звучи цигулката.
Изпълнение на цигулар. На екрана се показва слайд с цигулка.
Фея: Вече сте запознати с пианото. Звукът се получава чрез силно натискане на клавишите (форте) или тихо (пиано). Нека чуем звука му в изпълнение на млад музикант.
Изпълнение на пианист (можете да поканите деца да се доближат до инструмента).
Фея: Време е да се освежите!
Хитрото гърне ни сготви нещо,
Тя ни сготви нещо, покри го с носна кърпа,
Тя го покри с носна кърпа и ни чака,
И той ще ни чака, докато дойде някой! (В.Пикулева)
Едно от децата идва и отваря кърпичката. Вътре в тигана има дървени лъжици.
Докато разбъркват с дървена пръчица „качата“ в чаша, деца и родители пеят заедно с песента „Сготви, каша!“ (технология „Музикален ритъм” от Т.А. Затямина)
Фея: Време е да продължим нашето пътуване. Другият ми дом е в... тролейбус! Да, да, чухте правилно! Те ще ни разкажат за това...( посочва имената на деца и родители, поели на музикален екскурзионен маршрут като част от проекта „Син тролейбус“).
Разказ на деца и родители за „Синия тролейбус” с изложение на снимки и детско-родителски рисунки на китара.
Фея: Песните, които звучат в този необичаен тролейбус, се изпълняват в съпровод на струнен инструмент - китара.
Изпълнение на китарист (слайд с изображение на музикален инструмент).
Фея: Една от песните, които звучат в този тролейбус е „Шарената игра“. Предлагам ви да танцувате на звука му.
Моля ви всички да станете
И се разтегнете малко!
Звучи фонограмата на песента „Многоцветна игра“ (програмата на А. И. Буренин „Многоцветна мозайка“). Деца и родители танцуват.
Фея: Централна концертна зала ( слайд шоу)още едно място, където живее Нейно Величество Музиката. Ние също ще бъдем там. Но първо имам въпроси към родителите:
1) Кой композира музиката? (композитор)
2) Кой изпълнява музикални произведения (музиканти)?
3) Ако поет и композитор работят заедно, тогава се получава ... (песен)
4) Кой ръководи оркестъра? (диригент)
5) Кое е основното в едно музикално изпълнение? (музика).
Историята на майка и ученик от младша група, които са посетили концертна зала, демонстрация на снимки, съвместно изработени плакати.
фея:Флейтата е най-древният духов музикален инструмент. Неговата разновидност, свирката, е известна отдавна. Нека се вслушаме в звука му.
Изпълнение на флейтист.
Играта „Вълшебна чанта“ се играе под акомпанимента на флейта (технология „Музикален ритъм“ от Т. А. Затямина)
Фея: Музеят на музикалните инструменти на името на Е. Н. Пушкин, който се намира в Кировския район на Волгоград, стана истински дом за не един, а повече от триста музикални инструмента. Тази година той навършва 110 години. Да послушаме тези, които са го посетили.
История, разказана от посетителите на музея с демонстрация на самоделен тъпан.
Децата с родителите изпълняват „Танц с музикални инструменти“ (Суворова T.I. „Танцувай, бебе!“ Колекция 2)
Фея: Нашето музикално пътешествие из града приключи. Време е да се сбогуваме! Сега знаете къде живее музиката. Каня всички да посетят местата, за които научихте днес и да се насладите на прекрасната музика, която звучи там.
Съвместен кръгъл танц на деца, родители и ученици от Детска музикална школа "Сбогуване" (метод на Железнова)
Благодаря ти млад музикантза техните изпълнения, на децата и техните родители за техните разкази.
Чуват се аплодисменти. Деца подаряват цветя на музикантите за спомен от срещата, ученици и родители получават музикални сувенири
Фея: И сега можете да излезете и да свирите на всеки от музикалните инструменти.
Децата подхождат свободно към инструментите и свирят на тях под наблюдението на възрастни.
Декорация на залата: портрети на П.И. Чайковски, М.И. Глинка, Н.А. Римски-Корсаков, А.С. Пушкин, илюстрация, изобразяваща голям симфоничен оркестър.
Музикални инструменти: триъгълници, звънци, тамбури, металофони, румби.
(Звучи „Валс“ от „Детски албум“ на П. И. Чайковски. Децата влизат в залата подготвителна групаи седни.)
Музикален директор: Тихо, тихо, да седнем до теб. Музиката идва в нашия дом. В невероятен тоалет, многоцветен, рисуван. Деца, харесвате ли приказки?
(Отговорите на децата.)
Какви приказки харесвате? (Разни, руски народни, магически.) Радвам се, че отговорихте по този начин, защото аз също наистина обичам приказкиОсвен това ще ви издам една тайна... Аз съм магьосница! Ще те заведа до приказен святс помощта на музиката.
(Чува се фрагмент от балета „Лешникотрошачката“ на П. И. Чайковски, дует между Мария и принца.)
Деца, кой е написал тази невероятна музика? Да, тази музика от P.I. Чайковски, великият руски композитор. Живял е преди повече от сто години, но музиката му звучи и днес! За това мечтае Пьотър Илич. Той наистина искаше музиката му да бъде слушана възможно най-широко повече хора: големи и малки. Искаше музиката му да бъде утеха, радост, помощ.
(Играе се фрагмент от увертюрата към операта на М. И. Глинка „Руслан и Людмила“.)
Така се озовахме в царството на музиката. Изненадан ли си? Звучи толкова празнично и светло. Музикантите се вълнуват твърде много и само... може да ги успокои...
деца:Диригент.
Музикален директор: Тази прекрасна музика се изпълнява от оркестър. Хайде да се приближим.
(Те отиват до мястото, където на илюстрацията е изобразен голям симфоничен оркестър, гледат го, назовават познати инструменти. Музикалният ръководител допълва отговорите на децата (цигулки, виолончела, арфи, дървени и медни духови инструменти, перкусии).)
Това е като празник на сцената:
Сребро и мед.
Колко различни тромпети и цигулки -
Трудно се вижда.
Някой изведнъж от здрача
Излезе бавно на светло.
Диригент, той е в черен фрак,
Облечен е като лястовица.
Всичко блести в блясъка на светлината,
Не мога да намеря празни места.
Ние, момчета, знаем това...
Деца: Симфоничен оркестър!
Музикален директор:В моето кралство можете не само да слушате музика, но и да я изпълнявате.
(Кани децата да играят музикални инструменти, пита какво биха искали да изпълнят. Децата изброяват познати произведения, спират на „Валс на цветята“ от П.И. Чайковски. Възпроизвежда се аудиозапис на „Валс на цветята“. Децата свирят на музикални инструменти.)
Музикален директор:Какъв е характерът на този валс? Как ще го изпълните? (Легко, леко, нежно.) Музиката на валса е пълна с радост и красота, арфата звучи нежно, валдхорните звучат подканващо, цигулките звучат нежно, гладко.
(Децата отиват до масите, където са подредени инструментите, избират триъгълници, камбанки, тамбури, металофони, румби по желание. Свирят музика, като използват познати техники на свирене (тремоло, глисандо).)
Много добре! Много изразително изпълнихте валса. Сега се запознайте с вълшебната котка, която живее в моето кралство.
(Включва диапроектора. В кадъра има близък план на котката от филмовата лента „Лукоморие.“)
Учителят (чете):„Близо до Лукоморие има зелен дъб; златен синджир на дъба: И денем, и нощем още около синджира ходи ученият котарак...”
Музикален директор: Точно така, котката ми наистина е учен. Във всичко, свързано с приказките, пеенето и музиката, той няма равен.
Педагог(приближава се до екрана, обръща се към котката): Как се казваш? Той не говори ли? Той е вълшебен!
Музикален директор:Защо? Разбира се, той говори, но не всеки може да го чуе.
Педагог: Ще ни помогнеш ли да чуем твоята вълшебна котка?
(Те звучат в аудиозаписи на фрагменти от музикални произведения („Маршът на Черномор“ от М. И. Глинка, „Баба Яга“ от „Детски албум“ от П. И. Чайковски, „Тридесет и трима герои“ от операта на Н. А. Римски-Корсаков „Приказката за Цар Салтан." Децата ги викат и продължават да гледат филмовата лента.)
Музикален директор: Бяхте внимателни и чухте за какво говори котката. С какво друго да те изненадам? Феите живеят в моето кралство, чуваш ли ги да летят?
(Изсвирва се фрагмент от „Валса на снежните люспи“ от балета „Лешникотрошачката“ на П. И. Чайковски. Изтичват две момичета.)
1-во момиче:Аз съм танцова фея.
2-ро момиче:А аз съм феята на мелодията и се радваме да те срещнем. Какви мелодии знаете?
(Учителят и децата изброяват мелодично, замислено, развълнувано, провлачено, гладко.)
Музикален директор:В царството на музиката има много красиви мелодии и за да ги чуем, ще летим след феите.
(Звучи записът на „Валс на снежните люспи“. Децата се движат лесно из залата. Възпроизвежда се темата „Лебеди“. Децата отговарят на въпросите на музикалния директор.)
Мелодията е много красива и изразителна.. Защо звучи толкова благоговейно, тъжно и тревожно?
(Отговорите на децата.)
Ето лебедите кръжат в танц. Как звучи музиката? (Радостно, леко.) Що за танц е това? (Валс.)
(Децата слушат записа на „Танцът на малките лебеди.“)
Как звучи танцът? (Лесно, рязко, грациозно.)
(Децата слушат „Валс“ от П.И. Чайковски в изпълнение на музикалния ръководител.)
Чуйте колко празнично и тържествено звучи този валс. Пристигнахме на бала и можем да танцуваме!
(Децата импровизират валсови движения.)
Педагог: Който интересни приказкимузиката може да каже! (Адреси музикален директор.) Ти си най-важната магьосница, твоята музика ни доведе до това царство.
Музикален директор: Не, аз не съм главната магьосница. Ето ги, магьосници: писатели, разказвачи и композитори. (Посочва портрети на П. И. Чайковски, М. И. Глинка, Н. А. Римски-Корсаков, А. С. Пушкин). Помнете ги, защото създадоха прекрасна музика и приказки!
Радвам се, че наистина ви хареса нашето царство на музиката. Моля, посещавайте ни тук по-често Вълшебен святзвуци и приказки.
