Урок по изобразително изкуство в 3 клас
Програмни раздели:„Естетическо възприемане на действителността”, „Възприемане на произведения на изкуството”, „Изображение върху плоскост. Цвят".
Тема на практическата работа: "Дъга" .
Целта на урока: Предвижда се до края на урока учениците да знаят изразителните свойства на цвета и да могат да предават характерния цвят на обектите, когато рисуват по памет.
Задачи:
1. Актуализиране на знанията на учениците за основните и съставни цветове;
2. Разширете разбирането за използването на основни и съставни цветове и техните нюанси при създаване на художествени изображения;
3. Допринасят за формирането на способността за предаване на пространствени планове в композиции;
4. Насърчаване на развитието на цветовото възприятие и визуалната памет на учениците;
5. Създаване на условия за формиране на естетическо възприятие на заобикалящата действителност.
По време на часовете
аз. Организационен етап
Проверка на готовността на класа за урока
Веселият звън звънна.
Готови ли сте да започнете урока? ( Да!)
Да помислим и разсъждаваме
И красиво за рисуване!
II. Етап на съобщаване на нов материал на учениците
* Въведениеучители
Поздрави, млади приятели!
Бих искал да ви представя днес,
Възможност за създаване и игра
Можете сами да създадете реалистичен пейзаж!
За това се надявам
Кажете ми какви лекарства има?
И първото нещо, което ще чуете е отговорът -
Това, което наистина е необходимо за една картина, е (цвят)!
Да, всеки знае изразителните свойства на цвета.
Но има и друго лекарство, което знаете
Художниците го притежават в Беларус и в чужбина.
Кажете тази дума - (композиция)
* Задаване на темата на урока
Момчета, опитайте да използвате тези две думи, за да кажете какво ще правим в час? (Ще изпълним композицията в цвят)
Как ще се казва композицията ще разберете, като отгатнете гатанката.
Цветни порти
Някой го е построил на поляната.
Майсторът се опита
Взе малко боя за портите
Не една, не две, не три -
Цели седем, вижте.
Как се казва тази порта?
Можете ли да ги нарисувате? (Дъга)
Точно така, нашата композиция ще се казва „Дъга“ и за да я завършим, се нуждаем от следното изразни средства, като цвят. Слайд 1
Кои точно думи ви помогнаха да разберете, че това е дъга? (Седем цвята)
Момчета, какво знаете за дъгата? (изявления на децата)
Какво още бихте искали да знаете?
И така, първият отговор на вашия въпрос: защо се появява дъга?
Слайд 2. Защо се появява дъга?
След дъжд водният прах, състоящ се от малки капчици, остава във въздуха за дълго време. Те са толкова леки, че не падат веднага на земята. Когато слънчевите лъчи ги ударят, капките се превръщат в малки огледала и отразяват светлината на Слънцето, състояща се от седем цвята. Така дъгата се състои от водни капки и слънчева светлина.
Момчета, по кое време на годината мислите, че се случват дъгите?
Слайд 3 . Дъга през пролетта
Слайд 4-5. Дъга през лятото
Слайд 6 -7 . Дъга през есента
Слайд 8 . Дъга през зимата
А най-невероятният природен феномен е дъгата през зимата! Това е много странно, необичайно. Сланата трещи, студеното зимно слънце грее в бледосиньото небе, а във въздуха се носят малки ледени кристалчета. Слънчев лъч преминава през тези кристали, пречупва се като в призма и се отразява в небето като красива дъга.
Слайд 9-11 . Двойна дъга
Понякога в небето се виждат до 2 дъги - едната е много ярка, втората е по-бледа. Това означава, че слънчевият лъч се отразява два пъти във водните капки.
Кажете ми, дъгите могат ли да се появяват само през деня?
Слайд 12.Дъга през нощта
Не, това не са всички чудеса. Понякога може да се види дъга през нощта, когато луната наднича иззад облаците след дъжд. В неговите слаби лъчи се ражда и лунна дъга, разбира се, не толкова ярка, колкото слънчевата.
Знаете ли откъде идва думата „дъга“?
Слайд 13. Значението на думата "дъга"
Слово "дъга"изглежда като дума "радост".Радостно е, когато внезапно в небето се появи изненадващо красива дъга. В старите времена са го наричали „Райската дъга” и са вярвали, че носи щастие. Оттогава така го наричат - дъга.
Момчета, какви чувства изпитвате, когато видите дъга в небето?
Наблюдавайки природата, виждаме, че всичко в природата има свой собствен цвят, който може да се променя под въздействието на осветлението, местоположението в пространството, влиянието на цвета на други обекти и метеорологичните условия. Художниците предават красотата на природата с боя. С помощта на цвят, цветови комбинации, хармония на студени и топли цветове, художниците предават голямо разнообразие от чувства и настроения: радост, тъга, нежност, тревога, очакване.
Нека да видим колко художници са изобразили дъгата в творбите си.
Слайд 14. Куинджи А.И. "Дъга", 1842 г
Слайд 15. Сомов К. А. „Дъга“, 1897 г
Слайд 16. П.П. Рубенс "Пейзаж с дъга"
Слайд 17 . В. Сидоркин „Пейзаж с дъга“
Слайд 18 . А. Зайцев “Дъга”
Слайд 19. Г. Малишева „Есенна дъга“
III. Етап на първична консолидация на знанията
Какви изразни средства са използвали всички художници в творбите си? (цвят)
Моля, погледнете цветното колело. ( пързалка 20. ) В него виждате 6 цвята. Три от тях са основни, а три са съставни. Назовете основните и вторичните цветове.
Този кръг може значително да се разшири, ако цветовете се смесят. Така работят художниците, намирайки все повече и повече нови нюанси. Вижте разширеното цветно колело, то вече има 24 цвята ( Слайд 21 .)
* Практическа работа " Цветен кръг"(работете по двойки)
Предлагам ви да създадете свое собствено цветно колело, като използвате цветни бонбони и вода. Поставете бонбоните в кръг и налейте вода в центъра на чинията, така че бонбоните да са покрити с вода.
За какво ви напомня цветното колело (дъга)?
Колко цвята има в дъгата? Назовете ги по ред.
Физкултурна минута
IV. Самостоятелна практическа работа на студентите
Момчета, предлагам да рисувате дъга не с четка, а с кухненска гъба. Върху навлажнена гъба нанесете ивици от всички цветове на дъгата с четка и прекарайте през листа в зависимост от планирания сюжет. Нека разгледаме последователността на композицията.
1. Помислете за мотива на пейзажа.
V. Анализ на изпълнените задачи
Учителят анализира работата на децата в съответствие с критериите за оценка:
Оригиналност на композицията.
Изразителност на образите, цветовете.
Прехвърляне на пространство в чертеж.
Компетентност при решаване на цветни проблеми.
Независимост, внимателност, старание.
VI. Обобщаване на урока. Отражение
Какви нови неща научихте в клас и какво научихте?
Картината е завършена и урокът е завършен.
И ние ще обобщим нашата среща с вас.
Превърна всичките ни впечатления в цвят.
След като научихме значението му, ще разберем отговора.
Има много значения на цвета, невъзможно е да ги преброим всички.
Но все пак бих искал да назова някои.
Червеният цвят е най-ярък, той вълнува и призовава,
Когато огънят на познанието ни води към творчеството.
Оранжевото е цветът на щастието, носи уют и топлина,
Това ви казва, че урокът не е бил напразен за вас.
Зелен цвят - вълнение, желание за създаване.
Пожелавам ти да запазиш всичко това в душата си.
И ти превърна собствените си чувства в цвят.
Вие включихте синьо, циан и виолетово в сюжета.
Желая ви надежда, фантазия и мечти.
Учете, надявайте се и творете под знамето на красотата.
Какъв цвят отговаря на вашето настроение в края на урока?
Слайд 22 . Рисуване на настроение
Слайд 23 . Дъговидно настроение
VII. Информационен етап художествени материали, инструменти и оборудване, необходими за следващия урок
За следващия урок ще ни трябват цветни моливи. Момчета, моля, донесете по една кола и книжки за оцветяване с коли.
1. Помислете за мотива на пейзажа.
2. Определете какво състояние и настроение на времето искате да предадете.
3. Определете броя на обектите и цветовата схема.
4. Изберете формата според вашето намерение.
5. Определете местоположението на линията на хоризонта върху равнината на картината.
6. Кандидатствайте основен обекткомпозиции - дъга.
7. Запишете други елементи на пейзажа.
Последователност на изпълнение на композицията:
1. Помислете за мотива на пейзажа.
2. Определете какво състояние и настроение на времето искате да предадете.
3. Определете броя на обектите и цветовата схема.
4. Изберете формата според вашето намерение.
5. Определете местоположението на линията на хоризонта върху равнината на картината.
6. Нанесете основния обект на композицията - дъга.
7. Запишете други елементи на пейзажа.
Последователност на изпълнение на композицията:
1. Помислете за мотива на пейзажа.
2. Определете какво състояние и настроение на времето искате да предадете.
3. Определете броя на обектите и цветовата схема.
4. Изберете формата според вашето намерение.
5. Определете местоположението на линията на хоризонта върху равнината на картината.
6. Нанесете основния обект на композицията - дъга.
7. Запишете други елементи на пейзажа.
Последователност на изпълнение на композицията:
1. Помислете за мотива на пейзажа.
2. Определете какво състояние и настроение на времето искате да предадете.
3. Определете броя на обектите и цветовата схема.
4. Изберете формата според вашето намерение.
5. Определете местоположението на линията на хоризонта върху равнината на картината.
6. Нанесете основния обект на композицията - дъга.
7. Запишете други елементи на пейзажа.
Общинска образователна институцияЛицей № 57
градски район на Толиати
Обобщение на отворения урок
визуални изкуства
в 6 "А" клас
„Тайните на дъгата. Основи на цветознанието."
Съставител на учител по рисуване
Мещеряк Олга Викторовна
настояще:
Депутат Директор за управление на водните ресурси: Ерунова Е.В.
Психолог-педагог: Прохорова Т.В.
Учители: Вълова Л.А.
Грибанова А.В.
Урок по изобразително изкуство
„Танци на дъгата. Основи на цветознанието."
в 6 "А" клас
Учител:Мещеряк Олга Викторовна
Датата на: 14.10.09
Предмет:„Цвят. Основи на науката за цвета"
Тип урок:Урок за изучаване на нов материал
Целта на урока:изучават свойствата на цветовете и техниките за намиране на нови цветове
Задачи:
Образователни:
Запознайте учениците с основите на цветознанието;
разширяват знанията за възможностите на художествените материали;
дайте концепцията за цветното колело, първични, съставни цветове, студени и топли цветове, цветови контраст,
развиват познавателен интерес и творческа дейностстуденти
развиват творческо въображение;
развиват графични умения и способности,
култивира артистичен вкус и точност;
култивирайте чувство за отговорност към възложената работа.
приучат към умствена работа по време на урока, към определени дисциплинарни изисквания.
Оборудване и материали:
За учителя– методически таблици „Цветно колело“, „Топли и студени тонове“, цветни карти (Приложение 1) Репродукции на картини на К. Моне „Мост над Темза“, П. Сезан „Топящ се сняг“, П. Синяк „Морски проблеми“ , И Айвазовски" Ледени планини“, Ван Гог „Слънчогледи“, Ф. Малявин „Вихрушка“ (Приложение 2). Стихове за цветове и нюанси
За студенти:гваш, хартия, четки, компас, палитра.
Подготовка за урока:Темата на урока е написана на дъската, има таблици „Цветно колело“, „Топли и студени тонове“, 5 затворени листа с текст, раздавателни материали на бюрата (репродукции на картини, подготвени шаблони (Приложение 3))
План на урока
Уводен разговор
Учене на нов материал
Физкултурна минута
Организация и провеждане на практическата работа
Обобщаване на урока (рефлексия)
По време на часовете
Обичаме цветята
Когато излезем на светло -
От мрака.
На прозореца има замръзнало цвете...
Бялото е цветът на студа,
Той е самотен.
Какво си представяте, какви цветове използваме?
А сега втората снимка:
Цветен свят
Син океан,
Сини планини,
Синьото е цветът на небето,
Далечен и горд!
Слънцето е половината от небето -
Море от светлина!
Ще отворим прозорците и ще ви пуснем вътре
Жълт пъпеш
Нарязваме го на парчета!
...Жълто - слънчоглед
И може би -
щастие.
Червено свети в залезното небе!
Падат безшумно
Зрели круши.
И тревата има зелени уши.
Дъбова маса,
Кладенец и вана...
Канелено кафяво
И шоколад!
Някой разля лилавия цвят -
Здрач е
И зори!...
Какви цветове сме използвали сега?
1. Мистерия
Цветовете са хроматични и ахроматични.
1 тайна - цветовете се делят на хроматични и ахроматични
2. Мистерия
3 хроматични основни цвята
Колко хроматични цвята има? Опитай да запомниш. Можете да получите много. Колко се съдържа в минималния набор от бои (6)
Какви са тези цветове? (Червено, жълто, синьо, черно, бяло, зелено)
Чрез смесването на тези цветове можете да получите невероятно разнообразие от цветове и нюанси.
Първоначалните прародители на всички цветове са 3 цвята: червено, жълто, синьо - те се наричат първични.
2 тайни – 3 основни хроматични цвята (жълто, червено, синьо)
4. Практическа работа:начертайте кръг, разделете го на 6 части и оцветете части от кръга с основни цветове, оставяйки съседните части неоцветени. Учителят обяснява материала, като използва примера на таблиците „Цветно колело“.
3. Мистерия
Допълнителни цветове се получават чрез смесване на 3 основни цвята. Сега нека рисуваме върху белите части. За да направите това, ще смесим основните цветове в съседство с него.
Къде ще смесим цветовете? На палитрата.
Смесете жълто и червено и вземете оранжево
Червено и синьо - лилаво
Синьото и жълтото са зелени.
Цветовете, образувани чрез смесване на основните цветове, се наричат допълнителни. (табелата с надписа е обърната на дъската)
3 тайна - всички цветове се получават чрез смесване на основните цветове и се наричат допълнителни
Урок по физическо възпитание: песен „В кутия с пастели“
4 тайна
Хроматичните цветове се делят на студени и топли.
Учител: за да разкрием следващата тайна, нека обърнем внимание на репродукциите на картини (раздадените материали са на бюрото) и сега изберете от тях онези, които характеризират прохладната сутрин над реката, ледената тишина на севера, студените елементи на морето. Какви цветове са използвали художниците? (Синьо, лилаво) Тези цветове се наричат студени (Учителят работи с таблицата „Топли и студени тонове“).
Сега намерете картини, които изобразяват огнен, горещ вихър на танц, светлината на есента, топло, слънце, отразено в букет от слънчогледи. Какви бои са използвали художниците? (оранжево, жълто, червено). Тези цветове се наричат топли.
Сега нека да разгледаме картината "Топящ се сняг". В каква цветова схема (топла или студена) е направена тази картина? (Отговори: топло, студено)
МКДОУ Бутурлиновски детска градина № 11
Бележки за уроци по рисуване"Дъга"
Мишена:
Развиване на чувство за красота, способността да виждате красотата около вас, да се възхищавате на природата;
Развитие на въображението, фантазията;
Развитие на усещане за цвят, цветоусещане.
Оборудване: листове бяла хартия, акварелни бои, четки с различни размери, буркани с вода, хартиени салфетки, стойки за четки, картинки на дъга.
НАПРЕДЪК НА КЛАСА:
Поздравления.
Всички деца се събраха в кръг.
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел!
Нека се държим за ръце заедно
И да се усмихнем един на друг.
Педагог:
„…..Аз съм на дъгата на дъгата
Ще обичам да бягам -
Седем цвята
Ще дебна на поляната.
Аз съм на червената дъга
Не мога да гледам достатъчно
За оранжево, за жълто
Виждам нова дъга.
Тази нова дъга
По-зелени от ливадите.
И зад нея е синьо,
Точно като обицата на майка ми.
Аз съм на синята дъга
Не мога да гледам достатъчно
И зад това лилавото
Ще го взема и ще бягам…” Елена Благинина.
Педагог: Момчета, чухте прекрасно стихотворение.
За какво става дума?
Деца: За дъгата.
Педагог: Прочетох го днес с причина. Днес всеки от вас ще нарисува дъга.
Възпитател: Колко от вас са виждали истинска дъга? Разкажете ни за това радостно събитие.
Къде беше? Кога?
Валеше ли или грееше слънце по това време? Как се почувства дъгата?
Деца: Видяхме дъга, когато пътувахме до вилата в колата. Бяхме щастливи. И така нататък.
Възпитател: Дъга може да се види в небето през топлия сезон, когато капе фин, чести, топъл дъжд. И в същото време слънцето грее през облаците: слънчевите лъчи преминават през дъждовните капки и се образува дъга.
Приказка за една дъга.
Имало едно време в земя, наречена лято на бял пух
На един облак живееше момиче на име Дъга. Мама е слънцето, а татко е дъждът на душата в тях
те се грижеха за дъщеря си и я защитаваха по всякакъв възможен начин от любопитни очи - все едно я виждаха
Допуска се само за жители на страната. Тя беше нежна, мила и симпатична
момиче и всички много я обичаха.
През целия ден Rainbow е безгрижна
забавляваха се и се смееха, скачаха от облак на облак и си играеха с
многоцветни лъчи, които нейните родители са й дали и строго
Казаха им да се грижат за тях. Червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, синьо,
лилаво - нямаше нищо по-красиво от тези лъчи и самата Дъга в страната.
Всички се възхищаваха на момичето и лъчите и всички бяха в добро настроение заради това
беше винаги весел и весел. Така го наричаха – дъга
настроение.
Един ден Дъгата беше толкова разиграна, че се оказа далеч от нея
у дома - на най-долния облак. И изведнъж тя видя... Земята! Тя е просто
Случайно чух за това няколко пъти: жителите на страната шепнеха,
казват, животът там е тъжен и безрадостен. Дъга легна на облак и
започна да гледа към Земята.
Долу на Земята всичко беше сиво и
мрачно: сиви дървета, сиви къщи, хора в сиви дрехи с тъжни
сиви лица. И тогава бащата на Рейнбоу се появи в далечината - дъжд
отиде. И Земята започна да изглежда още по-скучна.
"Колко тъжно
сигурно имат добър живот“, помисли си Рейнбоу и замислено погледна светлото
лъчи в дланта ти. Гласове също се чуваха много близо
мама-Слънчице - тя също търсеше своето неспокойно момиче. "Сега
ще ме отведат и няма да мога да помогна на Земята“, помисли си Дъгата и престана
мислейки, тя замахна и хвърли лъчи на земята! Полетяха надолу
оцветявайки всичко, което им се изпречи и Земята внезапно блесна
бои. Удивените хора вдигнаха глави и видяха небето
смееща се дъга.
Виж! Виж! - извикаха те радостно,
чудейки се какво се случва наоколо. Радостта им беше толкова искрена и
страхотно и Земята стана толкова красива, че строгите родители не го направиха
смъмри Рейнбоу за нейния трик.
През лятото можете да видите тази троица в небето
– майка-Слънце, баща-Дъжд и дъщеря-Дъга. Вече няма строги родители
скрийте дъгата от човешките очи. В крайна сметка това прави хората по-щастливи, по-добри и
малко по-щастлив.
(въпроси за деца за приказката)
Момчета, знаете ли цветовете на дъгата и винаги ли се появяват тези цветове в определен ред? (отговори на децата).
Възпитател: Вижте сега как изглежда дъгата? (показва снимка). И назовете цветовете.
Деца: Червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, синьо, лилаво.
Учителят чете стихотворението на Г. Лагздън „Дъга“
Има седем ръце в дъгата,
Седем цветни приятелки!
Червеният лък е оранжевият приятел!
Жълтият лък е зеленият приятел!
Синият лък е синият приятел!
Лилавият лък е приятел на всички лъкове!
И ще вървят като прегърнати
Седем цветни приятелки,
Те започват да се сливат тук
Бяло – седем ярки ръце!
Седемцветната дъга е наша
ДЪГА!
Учителят премахва ръководството и иска да го назове произволно. След това учителят изяснява как децата ще нарисуват дъга - с върха на четката или цялата? От ляво на дясно? Права или дъга? Какво трябва да правите с четка след всеки цвят?
Деца: Изплакнете и подсушете върху салфетка.
Пръстова гимнастика "Дъга".
Има гръм, гръмотевична буря в небето
Затворете очи - покрийте очите си с длани, след което ги отворете
Дъждът мина, тревата блести - почукват с пръсти по масата
В небето има дъга. - нарисувайте полукръгове във въздуха
След това децата започват да рисуват дъгообразни линии, като ги поставят близо една до друга. Учителят помага с последователността на цветовете.
„И докато работата ни изсъхне, ще си поиграем малко.“
- Момчета, какво се случва след дъжд, освен дъга? (Отговорите на децата).
- Точно така, локви.
Физкултурна минута
Дъжд, дъжд,
Капка и капка
Мокри пътеки.
Все пак да отидем на разходка -
Обуйте си ботушите!
В края на урока децата правят изложба на своите творби.
Възпитател: Браво момчета! Вашите рисунки се оказаха дори по-добри от нашите снимки.
Е, всички застанаха в кръг
Всички изведнъж се хванаха за ръце
Ще застанем един до друг
Размахване на ръце
Учихме цял час
И ние се заблудихме малко
А сега деца
Време е и ти да си починеш!
Задачи:
- образователен- продължават да учат децата самостоятелно и творчески да отразяват своите идеи за красиви явления, използвайки различни визуални и изразителни средства; събудете интерес към образа на дъгата; дават основна информация за науката за цвета.
- развиващи се- развиват усещане за цвят.
- образователен- възпитават естетическо отношение към природата.
Предварителна работа: разглеждайте илюстрации, пощенски картички, дъгови печати и др природен феноменза обогатяване на артистичния опит на децата.
Познаване на гатанката на G. Lagzdyn:
Как се казва, кажи ми
Рокерът, който се извива в небето
Седем цвята висеше?
(Дъга)
Оборудване: листове бяла хартия, акварелни бои, четки с различни размери, буркани с вода, хартиени салфетки, стойки за четки, снимки на дъга.
НАПРЕДЪК НА КЛАСА:
Педагог:Момчета, нека помислим какво е радост? Отговори на децата: Когато всичко е наред, когато мама е вкъщи. Когато татко си играе с мен. Когато слънцето грее.
Педагог:В древни времена в далечен Египет хората са наричали слънцето с името Ра, така че думите "радост" и "слънце" са сходни по значение. Какви думи можете да назовете, които звучат подобно на „радост“? (отговорите на децата).
Учителят чете стихотворението на Г. Лагздън „Дъга“
Има седем ръце в дъгата,
Седем цветни приятелки!
Червеният лък е оранжевата приятелка!
Жълтият лък е зеленият приятел!
Син лък - синя приятелка!
Лилавият лък е приятел на всички лъкове!
И ще вървят като прегърнати
Седем цветни приятелки,
Те започват да се сливат тук
В бяло - седем ярки ръце!
Дъгата със седем цвята е наша
Педагог:Момчета, как можете да „дешифрирате“ думата „дъга“?
деца:Слънчева дъга, дъга на слънцето, дъга на радостта, радостна дъга.
Педагог:Колко от вас са виждали истинска дъга? Разкажете ни за това радостно събитие.
Къде беше? Кога?
Валеше ли дъжд или грееше слънце по това време? Как се почувства дъгата?
деца:Видяхме дъга, когато пътувахме към страната с колата. Бяхме щастливи. И така нататък.
Педагог:Дъгите могат да се наблюдават в небето през топлия сезон, когато капе фин, чести, топъл дъжд. И в същото време слънцето грее през облаците: слънчевите лъчи преминават през дъждовните капки и се образува дъга.
Момчета, знаете ли цветовете на дъгата и винаги ли се появяват тези цветове в определен ред? (отговорите на децата).
Педагог:Вижте сега как изглежда дъгата? (показва снимка). И назовете цветовете.
деца:Червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, индиго, виолетово.
Учителят премахва ръководството и иска да го назове произволно. След това учителят изяснява как децата ще нарисуват дъга - с върха на четката или цялата? От ляво на дясно? Права или дъга? Какво трябва да правите с четка след всеки цвят?
деца:Изплакнете и подсушете върху кърпа.
Децата рисуват дъга във въздуха. След това вземат четки и рисуват красиви и радостни картини за дъга.
Целта на урока: създаване на емоционално настроениеда открием красотата на света около нас чрез рисуване на дъга.
Образователни цели:
- да формират у учениците представа за първични и съставни цветове;
- научете детето си на последователността на цветовете в спектъра;
- насочете вниманието на децата към настроението, което помага на художниците да създават произведения на изкуството;
Развиващи задачи :
- развиват креативност и въображение;
- умения и способности за работа с цветни моливи.
Образователни задачи:
- култивирайте интерес към изящни изкустваи дивата природа;
- създайте творческа атмосфера в класната стая, която насърчава развитието на културата на децата.
Планирани резултати
Лична - развиване на любов към природата, музиката, изобразителното изкуство.
Метасубект - способност за оценка Светъти да споделите собствените си впечатления и настроение; правете прости изводи; можете да организирате работното си място.
Предмет - познават последователността на цветовете в дъгата; получаване на нови цветове от основните цветове чрез смесване; Умение за работа с цветни моливи.
Формат на урока: урок - въведение в изкуството.
Интеграция: изобразителното изкуство и околната среда.
Тип урок: въвеждане и съобщаване на нови знания.
Форма на организация на студентските дейности: челен.
Оборудване на урока: компютър, проектор, екран.
Визуален диапазон: презентация „Смешни моливи“ (рисунките за презентацията са направени от учителя в програматаБоядисвайте),
видео „Дъга“ (създадено от учител в програмата на Филмово студиоWindows На живо) и анимационния филм „Защо има дъги“.
Музикален сериал: звуци на природата - единството на душата и материята; звуци от природата - пиано и шум на дъжд.
Материали: оцветенимоливи, гума и бяла хартия.
Методи: игрови, визуално - илюстративни, практически, частично изследователски.
План на урока.
- Организиране на времето. Въведение в темата(2 минути.)
- Постановка на проблема чрез приказка(8 мин.)
- Решение(4 минути)
- Физкултурна минута(2 минути.)
- Практическа задача(17 мин.)
- Вижте творбите. Обобщение на урока(2 минути.)
По време на часовете:
Организиране на времето. Въведение в темата. Запознанство(2 минути.)
Учител. Момчета! Познахте къде сте попаднали! Това е кабинет по изобразително изкуство, където децата рисуват. И също така настроението се подобрява тук, искате ли да знаете как? Да гледаме една приказка... наречена "Смешни моливи" (слайд № 1).
Формулиране на проблема.Приказка - презентация(8 мин.)
Учител . Имало едно време трима приятелски братя моливи: Червен, Жълт и Син. Една ранна сутрин те изтичаха на поляна и имаше гъста мъгла. Всичко е бяло - бяло (слайд № 2). И тогава червеният молив оцвети: калинка и ягода (слайд № 3 и № 4), след това балон и гъба мухоморка (слайд № 5). И жълто оцвети слънчогледа и глухарчето (слайд № 6 и № 7). Всичко наоколо беше весело. Погледнаха нагоре, тъжното слънце ги гледаше, беше съвсем бяло (слайд № 8). Тогава...моливите се изкачиха по стълбата и започнаха да го оцветяват, какъв цвят мислиш, че стана? (слайд номер 9)?
деца… (отговор).
Учител . Разбира се….портокал (слайд номер 10)!Вижте колко е светло, весело и всички се чувстваха щастливи и горещи от горещите му лъчи! Братята също се разгорещиха, тогава синият молив скочи в локва (слайд № 11), а локвата стана... синя (слайд № 12), пръските удариха цветята и те също посиняха (слайд № 13). А, тогава той докосна бялото небе и то стана...
деца (отговор) синьо….(слайд номер 14).
Учител . Момчета, слушайте, някой грачи! Да, това е бяла жаба. „Не искам да съм бял“, крещи той (слайд № 15). „Не искам да съм син, но искам да съм зелен!“ „Ние! ние!" - извикаха те……. ( синьо и жълто)моливи и цветна жаба (слайд № 16). “Ква, ква!!!”, изкряка зелената жаба и се гмурна доволно в блатото.
Вечерта червени и сини моливи излязоха на поляната на разходка и всичко наоколо беше толкова красиво! "Какво друго да рисуват?" Погледнахме нагоре и видяхме бели облаци. „Сега ще оцветя“, извика Червеният молив. — Не, аз — извика Блу и двамата докоснаха облаците ...(слайд № 17).
Учител . Какъв цвят са облаците...?
деца… (отговор)лилаво (слайд номер 18).
Учител . Изведнъж задуха вятър, изгърмя гръм, блесна светкавица и заваля дъжд. "О, какво направи?" - извика Жълтият молив (слайд № 19). „Дъждът ще измие всички цветове!“ Моливите станаха разстроени и тъжни...
Учител . Момчета, искате ли да помогнете на братята моливи?
Решение(2 минути)
деца… (те мислят, разсъждават и стигат до решението, че дъгата може да помогне в такава ситуация, защото когато дъждът спре, тя се появява).
Учител . Моливите също взеха същото решение; всички изтичаха на поляната и прокараха цветните си носове един след друг по небето! (забележете, вече има седем от тях, а не три). И облаците се разсеяха, появи се дъга и дъждът спря (слайд номер 20)!
Момчета, познахте ли защо в края на приказката имаше седем молива?
деца… (помислете, отговорете).
Учител . Щом се появи нов цвят, той се роди нов молив! Момчета, искате ли да знаете какво кара дъгата да се появява? Хайде да гледаме филма! (децата гледат филм за дъгата).
Учител. Момчета, нека назовем всеки цвят в неговия собствен ред: (наричаме го заедно с децата)Червено, оранжево, жълто, зелено, светло синьо, синьо, лилаво. Оказва се, че нарисуването на дъга не е толкова лесно!
Физкултурна минута(2 минути.)
Учител . Сега си представете, че всички сте цветни моливи и трябва да извадя от кутията само тези, които ще използвате, за да нарисувате дъга. Назовавам цвят и ако това е цветът на дъгата, вие скачате, вдигате ръцете си нагоре и казвате „да“; ако не, тогава клякаш и казваш не! Започнати: синьо, червено, кафяво, бяло, жълто, черно, лилаво, сиво и т.н. Децата клякат или скачат в такт с музиката.
Практическа задача(17 мин.)
Учител . Момчета, искате ли да видите истинска дъга?
Преди практическа работа, децата гледат и се възхищават на дъгата във видеото. След това децата рисуват дъга. Те могат да добавят трева, пеперуди, калинкии дори изобразяват смешни моливи. По време на самостоятелна работамузикални звуци.
Обобщение на урока. Вижте творбите(2 минути.)
Учител. Момчета, направихме всичко! Покажете работата си един на друг, страхотни сме! Да пляскаме с ръце, победихме дъжда! Хареса ли ти да рисуваш дъга? Знаете ли какъв цвят е?
деца… (отговор).
Учител.Кажи ми как си в настроението? Музиката също го създава! Ако изведнъж се окаже, че си седите у дома поради лошо време; вземете цветни моливи, включете музиката и рисувайте! И със сигурност ще бъдете в добро настроение! деца ( На тръгване децата залепват жълто кръгче на дъската, ако са били в добро настроение по време на урока; ако не, тогава лилаво).
Пълен текст на материала Разработване на урок по изкуство на тема: „Какъв цвят е дъгата?“; За 1 клас на образователния образователен комплекс "Училище на Русия" вижте файла за изтегляне.
Страницата съдържа фрагмент.
