Svetlana
GCD "Visuaalisen toiminnan" piirustus
"Kalat akvaariossa"
Keskiryhmä.
Ohjelmiston sisältö:
Kehitä kykyä sijoittaa kuva koko arkille, kun välitetään juoni,
Opeta edelleen lapsille piirtämään eri suuntiin uivien kalojen siluetteja.
Kehitä mielikuvitusta, taiteellisia ja luovia kykyjä.
Muodostaa lasten taitoja ja kykyjä visuaalisessa toiminnassa.
Kasvattaa lasten emotionaalisia ja esteettisiä tunteita, työn tarkkuutta.
Luo positiivinen emotionaalinen tila koko päivän.
Vahvista lasten tietoa akvaariokaloista.
Kasvata rakkautta villieläimiin.
Elävien kalojen katseleminen akvaariossa, kalakuvat atlaseissa ja postikorteilla, videoiden katseleminen akvaarioista.
Kalojen mallinnus.
Lukee A.Pushkinin satu "Kalastajan ja kalan tarina". Piirretään kalahahmoja erilaisista geometriset kuviot... Opi runo akvaariosta.
Kuuleminen pala musiikkia Camille Saint-Saensin "akvaario".
Materiaali ja varusteet:
Vahakriidit 12 väriä per lapsi
Arkit, jotka kuvaavat akvaarion fragmenttia yhdellä kalalla.
Todellinen akvaario kalan kanssa (voit pienikannettava).
Näytteet kalan kuvasta.
3-4 uutta akvaariokalaa lisättäväksi akvaarioon istunnon lopussa.
Musiikkikeskus, jossa äänitteitä: Saint-Saens "Aquarium", luonnon ääniä "Sound of the sea".
Oppitunnin kulku
Soitetaan Saint-Saensin "Aquarium" -musiikkia.
Kouluttaja: Kaverit, mikä tämä musiikki on?
Kuunnella arvoitus:
Ruoho ja luolat ovat muruja
Kirkas vesi…
Kalat leikkivät siinä -
On kala hyppy.
Katson - yksi kaloista
Heiluttaa minua evällä -
Kertoo ilmeisesti
Elämästä lasin takana.
Lasten vastaukset.
Kouluttaja: Meillä on myös akvaario, ja siellä asuu kala. Mutta luulen, että hän on surullinen yksin siellä. Piirretään hänen ystävänsä - kala. Mikä on kalan muoto? Mitä muita kaloja on? (evät, silmät, suu, häntä, runko on peitetty vaa'oilla. Voi olla erikokoisia, -värisiä)
Liikunta:
Kala ui vedessä
Kala on hauska pelata.
Kala, kala - ilkikurinen
Haluamme saada sinut kiinni.
Kala taivutti selkänsä
Otin murusen leipää,
Kala heilutti häntä,
Kala ui nopeasti pois.
Kouluttaja: Istutetaan nyt pöytiin. Siellä vaha väriliidut odottavat jo sinua ja akvaario kalan kanssa arkilla. Piirretään hänen ystävänsä. Mitä muuta on akvaariossa kalojen lisäksi? - levät, pikkukivet (maaperä). Käytön aikana rauhallinen musiikki soi aaltojen kanssa. Opettaja auttaa, neuvoo, kehottaa työn aikana.
Kuinka upeita akvaarioita meillä on! Ja kaloista tuli iloisempia. Tanssi tanssia kuin kala Saint-Saensin "Aquarium": n upean musiikin mukaan.
Yllätyshetki:
Kun lapset
tanssia, akvaarioon
käynnistää 3-4 uutta
kala (mieluiten erilainen
väri ja koko).
Kouluttaja: Kaverit, kaloilla on myös ystäviä akvaariossa. Kuinka monta kalaa siellä oli? Kuinka monta ilmestyi? Kuinka monta kalaa on akvaarioissamme?
Tiedättekö, kuinka voit vetää vettä akvaarioon?
Opetan sinulle tämän illalla.
Iltapäivällä opettaja alaryhmissä (2-3 henkilöä, tutustuttaa lapset vesiväreihin ja auttaa maalaamaan vettä akvaariossa. Selittää, että vesivärit rakastavat vettä. Osoittaa, miten maalit valmistellaan työtä varten. Selventää, mikä väri on parempi maalata vesi Kiinnittää huomiota siihen, ettei maali maalaa kuvaa, vaan virtaa sen ympärille, koska kalat vedetään vahakriiteillä.
Akvaario.
Akvaario, akvaario!
Pala merenpohjaa!
Akvaario, akvaario!
En ole nähnyt tätä:
Täällä kalat ovat kultaisia
Hymiö syvyydessä
Toiveet ovat yksinkertaisia
Syntynyt minussa:
Haluaisin, kuten kala,
Ja ui ja sukeltaa
Ja ole yhtä joustava
Ja heiluta häntä!
Piirustus vesiväreillä 5-7-vuotiaille esikoululaisille. Master-luokka askel askeleelta kuvia "Kaksi kalaa"
Sredina Olga Stanislavovna, kouluttaja, CRD MDOU №1 "Karhu", Juryuzan, Tšeljabinskin alue.Päämäärä: koulutustyön luominen
Tehtävät:
- opettaa tekniikoita työskentelemään vesiväreillä ilman etukäteen piirtämistä
- parantaa säveltämisosaamista, kykyä navigoida arkilla.
- kehittää kykyä välittää liikettä
- kouluttaa uteliaisuutta
- tutustuttaa jokien ja merien asukkaisiin
Materiaalit:
Albumi (kaksi arkkia), vesiväri, pehmeät harjat nro 5-1
Alustava työ:
- tutustuminen jokien ja merien asukkaisiin.
Valokuvien katselu.
Näissä kuvissa akvaariokalat
Hampainen saalistaja Hauki tarkkailee saalista ja piiloutuu leviin joen tai lammen pohjalle.
Selitys:
Lajike on tärkeää missä tahansa luokassa. Voit tietysti luoda yhden suuren piirustuksen 20-30 minuutissa, mutta on hyödyllistä antaa useita näytteitä.
Piirtämällä kaloja emme tutustu vain erilaisiin kuvamuotoihin, eri asteikon väreihin, eri elinympäristöihin. Lapset saavat sekä tietoa ympäröivästä maailmasta että mahdollisuuden säveltää pieni yhtenäinen tarina kotiakvaarion asukkaista, akvaarion vierailusta tai kalastuksesta yhdessä vanhempiensa kanssa.
Vahvistamalla saadut tiedot, oppitunnin lopussa lapset leikkivät pulmia, keräävät leikattuja kalakuvia tai piirtävät maalaustelineiden taakse. Oppitunnin ulkopuolella (ennen sitä tai sen jälkeen) voit arvata kaloja koskevia arvoituksia.
Kahden piirustuksen piirtäminen yhdessä oppitunnissa voidaan tehdä toisella tavalla. Lapset toistavat melkein kokonaan ensimmäisen piirustuksen opettajan jälkeen ja toisen piirtämisen samalla vaihejärjestyksellä, mutta he keksivät omat värinsä ja koostumuksensa. Näyttää siltä, \u200b\u200bettä luovuudelle on enemmän tilaa, mutta todellinen tulos on aina suuruusluokkaa heikompi.
Siksi teemme kaksi piirustusta. Ensimmäinen kala - akvaario - lämpimistä meristä. Toinen on jokien ja järvien asukas.
Työskentelyprosessi:
1. Avaa albumi siten, että taulukossa on kaksi tyhjää sivua.
Piirrä maan viiva okralla harjalla oikealla ja vasemmalla sivulla.
Alamme työskennellä vasemmalla puoliskolla. Laitamme pisteen arkin keskelle. Toinen piste on arkin reunalla.
Yhdistämme ne sileillä kaarilla. Tämä on kalan selkä ja vatsa. Maalaa tuloksena olevan muodon päälle kultaisilla tai keltaisilla väreillä.
Kalan häntä näyttää olevan kolmio. Piirrä pitkä pystyviiva ja yhdistä sen päät "keräämällä" kalan muoto. Käytämme oranssia väriä.
Lisää evät, suu ja erota pää kehosta tasaisella viivalla.
Piirrä vihreällä taustalla olevien levien varret. Ne heiluttavat hieman.
Lisää niihin lehtiä sidontamenetelmällä.
Lisää levää ja piirrä kiviä alareunaan.
Aloitetaan piirtäminen kuvioihin hännään ja eviin. Työskentelemme ohuella punaisella harjalla.
Me kuvaamme asteikkoja, kiinnitämme silmää.
2. Toisessa kuvassa kala ui ylös tai alas. Siksi panimme pisteet arkin diagonaaliin.
Yhdistämme ne yhteen (piirretään selkä ja vatsa). Maalaa saalistajan pitkänomainen siluetti. Lisää pieni häntä.
Vedä levät koko harjalla ja harjan kärjellä.
Pohjan kivet ovat kaoottisesti. Ne ovat erikokoisia, pyöreitä ja soikeita.
Tummanvihreässä tai smaragdissa piirrämme evät, kuviot kalan sivuille, sävylevyt samalla värillä.
Piirrä silmä, hampaat ja piirustus sivuilla mustalla.
Lasten piirustukset
(valmisteluryhmä)
Kirjallisuuskomponentti:
PULLAT
Vanhemmat ja lapset
Kaikki vaatteet on valmistettu kolikoista. (Kalastaa.)
Hän asuu vedessä
Nokkaa ei ole, mutta se puree. (Kalastaa.)
Merien ja valtamerien joukossa
Sadan mailin ajan haistan
Kehrään merellä päivin ja öin.
Ja kuin ajokoira
Minä kiirehdin saalistajana. (Hai.)
En koskaan tiedä pelkoa
Vastustan rohkeasti vihollista.
Terävä nenä kuin torpedo
Voin lävistää säiliöaluksen. (Miekkakala.)
Hampaamme ovat kuin sahoja
Sukellamme tänne ja sinne.
Huomaa meidät, krokotiilit
He juoksevat peloissaan rannalle. (Piranha-kala.)
Kanssasi vain siinä tapauksessa
Käytän aina kiikareita
Ja siihen vesihiekan aaltojen keskellä
Näen kaiken vedessä. (Teleskooppikalat.)
Suu, jos todella ymmärrät,
Vatsallani.
Minulle on mukavampaa tarttua
Ruoka pohjasta merivedessä. (Kitarakala.)
Haudan itseni evillä
Meren pohjaan - ja hiljaisuus.
Ja paljastan ulkona
Syötti. (Kala-leppäkerttu.)
Olen vaeltanut meriä koko elämäni
Mutta se tapahtuu salaa
Liikkun maahan
Serpentiini, ryömivä. (Akne.)
Purjehdimme huoletta
Vaikka lähellä on kalastajia.
Emme voi sulkea suustamme,
Koska hampaat ovat suuria. (Mureenaa.)
Häivyin meren syvyydessä
Ja kuin viisas käärme
Otan helposti pois ihoni
Minusta on tulossa älykäs. (Marine ruff.)
Ja syvänmeren pohjassa
Ja aivan rannoilla
Olen aina sähköiskussa
Ajan viholliset. (Electric Stingray)
Asun vedenalaisessa mutassa
Oletan peloissani:
Suu ja häntä sekä niiden välissä
Vain muutama piikikäs neula. (Ruff.)
Vilkkuvat asteikot kuin tuli
Olemme aina puna-punaisia.
Missä lauma kävelee
Vesi näyttää polttavan. (Punainen lohi.)
Särjestä, röyhkeistä, synkistä
Voin kitkeä
Oma vedenalainen puutarha. (Zander.)
Ruohon kasvaneiden napojen kohdalla
Missä joki vaahtoaa
Rakastan kalastaa
Kaksi mato-viikset. (Som.)
Olen ainoa menestyvä kala
Kuten tikkaat, helppo
Jäisillä vuoristojoilla
Kiipeily korkealle (Taimen.)
Ei ole mitään, että minä vedän häntääni
Synkän veden paksuudessa:
Määritän hännällä
Ruoan maku, jonka kohtaat. (Karppi.)
Se lämpenee - melkein itken:
Keväällä, kun jäälautat lähtevät,
Piilotan lämmitetyltä vedeltä
Olen ainoa kala. (Made.)
Onko talvi, syksy,
Syvällä alkuperäisessä joessa
Käytämme liivejä ylpeänä
Kuten rohkeat merimiehet. (Okuni.)
Rakastamme asua kirkkaissa vesissä
Joka päivä määrättyyn aikaan
Lähellä rantaa mielellään
Kalanviljelijät ruokkivat meitä. (Karppi, karppi.)
Hauki tukehtuisi välittömästi
Ilman vettä rannalla.
Olen myös tyhjässä kattilassa
Voin elää päivän tai kaksi. (Lamprey.)
Hän asuu itse porealtaassa,
Syvyyden päällikkö.
Hänellä on valtava suu,
Ja silmät ovat tuskin näkyvissä. (Som.)
Larisa Zolotova
"Kalat akvaariossa" Yhteenveto oppitunnista taiteellinen luominen vanhemmassa ryhmässä.
Tiivistelmä taiteellisen luovuuden oppitunnista
sisään vanhempi ryhmä
Aiheesta « Kalat akvaariossa» .
Ohjelmiston sisältö:
Esittele lapsille sekoitettuja maalausmenetelmiä erilaisia \u200b\u200bmateriaaleja... Tutustu materiaalien ominaisuuksiin ja ominaisuuksiin. Opi piirtämään kaloja välittämällä niiden rakenne, muoto. Sijoita ne hienosti sävellysperusteisiin. Kehitä mielikuvitusta, fantasiaa. Herätä ylpeyden tunne tehdystä työstä. Opi analysoimaan työtäsi ja toveriesi työtä.
Materiaalit ja välineet:
Kalojen piirrokset, näytekuva, akvaarioissa paperileikkaus, vahakriidit, vesiväri maalit, harjat, vesi, nauhuri, äänitallennus "Meren ääni".
Alustava työ:
Tarkastellaan kalojen piirroksia ja puhutaan niiden elinympäristöstä.
Kaverit, katso kuinka monta vierasta tuli tänne luoksemme. Sanotaan heille hei. Istu nyt alas ja aloita ammatti... Nyt kysyn teiltä arvoituksen ja saat selville, mitä aiomme piirtää tänään.
Katsokaa taloa, se on kaadettu loppuun asti
Ei ikkunoita, mutta ei synkkä, läpinäkyvä neljältä puolelta.
Kaikki tämän talon asukkaat ovat ammattitaitoisia uimareita. (Akvaario) .
Aivan oikein, kaverit tänään akvaario kalojen kanssa... Kerro mitä muuta on akvaario paitsi kalat? (levät, hiekka, ruoho, kivet, vesi)... Suoraan sisään akvaario on täynnä puhdasta, puhdasta vettä ja pohjassa akvaario kiviä, hiekka, levät kasvavat. harkitaan ulkomuoto kalastaa. Mikä muoto heillä on? (soikea, pyöreä, pitkänomainen)... Mitä se peittää? (asteikot)... Mitä muuta ruumiissa on? (silmät, nenä, suu, evät)... Aivan oikein, evät sijaitsevat kalan takaosassa ja vatsassa. Minkä muodon he ovat? Katso, kalat ovat erilaisia koko: iso, keskikokoinen ja pieni. Heidän silmänsä sijaitsevat pään sivuilla. Silmät ovat mustia, pyöreitä ja suun alapuolella. (kuvassa näkyy)... Kun kala ui, se heiluttaa häntää ja eviä.
Mitä väriä kalat ovat? (monivärinen)... Nyt kerron sinulle, kuinka piirrämme ne. Piirrämme paitsi maaleilla myös vahakriiteillä. (näytä)... Piirrä ensin pohja vahakriiteillä. akvaario: hiekka, pikkukivet, levät, sitten kala. Kun piirrät värikynillä, paina niitä voimakkaammin, jotta kuvasta tulee kirkas ja värikäs. Maalaa huolellisesti, menemättä reunojen yli. Kun työsi on valmis, maalamme sen vesiväri sinisillä maaleilla. (näytä)... Maali rullaa pois vahakriidistä ja piirustus ilmestyy ikään kuin. Tässä on piirustus, jonka saat (näyte).
Kala ui, hullu ja löysivät itsensä albumeihin.
Vaa'at ovat kuin kihara, häntä on sarvi kuukaudesta.
Uima tarttuu takana, huulet ovat kuin kaksi oliiveja.
(lapset piirtävät, opettaja auttaa tarvittaessa).
Ja jotta sinulla olisi hauskempaa piirtää, käynnistän sinulle musiikin, jota kutsutaan "Meren ääni"... Kun lapset piirtävät kuvan vahakriiteillä, suoritamme fyysisen. Odota hetki.
SISÄÄN akvaario puhdas vesi , aloitetaan kaloja me menemme sinne.
Tulee olemaan kalat leikkivät siellä, ui, heiluta häntä.
Kala taivutti selkänsä, kala heilutti häntä,
Kalat uivat nopeasti. Kala ui vedessä.
Kala on hauska pelata. Kalastaa, kala - ilkikurinen,
Haluamme saada sinut kiinni.
(jakeisiin liittyy toiminta).
Lepäsimme vähän, ja nyt istumme paikoillemme ja peitämme piirustukset sinisellä vesiväri maali.
Katsotaanpa kuinka kaunis sinulla on akvaarioita... Valitse eniten kaunis työ, ja kerro kuinka pidit siitä. Kaverit, mitä piirrimme kanssanne tänään? Millä maalaat? Kaikki hyvät kaverit, hyvin yritti, on meidän tunti on päättynyt.
"Kalat uivat vedessä"
(piirustus vanupuikkoja)
Päämäärät ja tavoitteet: herättää lasten kiinnostuksen kuvaan, halun välittää sitä eri tavoin; oppia seuraamaan ääriviivoja kaavain, piirtämään maaleilla vanupuikoilla; saavuttaa kuvan ilmeikkyys erottamalla väriyhdistelmät; laajentaa lasten ymmärrystä kaloista; herättää kiinnostusta kalojen elämään.
Alustava työ: keskustelut kalojen elämästä ja kehityksestä, teosten lukeminen, kuvien, kirjojen, eri kaloja kuvaavien kuvien katselu, sablonilla piirtäminen, paperiarkkien pehmentäminen, runojen oppiminen kaloista.
Sanakirja: kala, evät, vaa'at, kidukset, joki, merikalat, akvaariokalat.
Materiaali: sävytetyt paperiarkit, stensiilit, vanupuikot, maalit, vesikupit, yksinkertaiset lyijykynät, lautasliinat, kuvia erilaisista kaloista, äänen tallennus musiikilla, nauhuri.
Koulutusalueiden integrointi: taiteellinen luominen, viestintä, lukeminen kaunokirjallisuus, musiikkia.
Oppitunnin kulku.
Tänään oppitunnimme on omistettu ... Ja mitä tai kenelle selvitetään ratkaisemalla arvoitus:
Asuu vedessä
Nokkaa ei ole, mutta se puree.
Vanhemmat ja lapset
Kaikki vaatteet on valmistettu kolikoista. (kalastaa)
Keskustelu.
Millaista kalaa tiedät (lasten vastaukset)
Peli “Mitä kalat ovat?»- adjektiivien valinta, kalalajien tunnistaminen elinympäristön mukaan (meri, makea vesi, akvaario)
Mitä kalan ruumiinosia tiedät?
Kuinka kalat eroavat linnuista, eläimistä? (Asuu vedessä, on vaa'at, evät, hännän, hengittää kiduksilla.)
Lasten runojen lukeminen.
Katsokaa vesistöä
Kuka vastaa siitä?
Kuka ui siinä, sukeltaa?
Kala - kaikki tietävät sen.
Oletko kuullut vai ei
Että kalalla on luuranko?
Soutuun on eviä
On mittakaavassa puku.
Ja unelmien aihe
Hengittävät kidukset.
Kalan muoto on erilainen:
Pyöreä, litteä, T-muotoinen,
Käärme ja soikea
Aivan täydellinen.
Kala ei aloita riitaa,
Ei jatka keskustelua
Loppujen lopuksi meille he ovat tyhmä
Joki ja meri,
Saalistava, kauhea, kiltti, vaarallinen,
Väritön, värillinen, pieni, suuri.
Lapset katsovat piirroksia, kuvia, jotka kuvaavat erilaisia \u200b\u200bkaloja. Joidenkin kalojen nimet selvennetään, kiinnitetään huomiota kalan rungon muotoon, väriin, evien ja hännän muotoon.
Ulkopeli "Alareunassa"
Etanat indeksoivat (Liiku ympyrässä taitetuin käsin
He tuovat talonsa takana.
He liikuttavat sarviaan, He tekevät sarvet päähän sormista,
He katsovat kalaa. laittaa kämmenensä renkaaseen silmiin.
Kalat uivat He liikkuvat pienin askelin.
Rivi evillä liikuttamalla vain kämmentäsi.
Vasen, oikea, käänny Tasaiset kehon käännökset vasemmalle,
Ja sitten päinvastoin. käännös oikealle.
Tuottava toiminta.Lapset istuvat pöytiin. Piirustus levitetään sävytetylle paperiarkulle käyttäen kaavain.
Musiikin rauhoittamiseksi lapset piirtävät väreillä puuvillapyyhkeillä.
Säännöt puuvillapyyhkeillä piirtämisestä:
1. Täytä piirustuksen ääriviivat ensin pisteillä.
2. Täytä sitten koko piirustus pisteillä.
3. Jokainen uusi maali ota uudella kepillä.
Ulkopeli "Kalastajat ja kalat".
Alaryhmä lapsia seisoo ympyrässä ja kuvaa kalastajia. He yhdistävät kädet ja nostavat ne ylös. Toinen alaryhmä kuvaa kaloja, jotka juoksevat "uidessaan" "verkkojen" välillä.
"Kalastajat" laskevat verkkonsa opettajan signaalilla tai musiikin lopussa. Ympyrästä kiinni jääneet “kalat” katsotaan pyydetyiksi. Peliä pelataan 2-3 kertaa, sitten alaryhmät vaihtavat rooleja.
Yhteenveto oppitunnin tuloksista.
Lapset ihailevat teoksiaan, analysoivat niitä.
Lasten piirustuksista järjestetään näyttely.
Ekologian oppitunti vanhemmassa ryhmässä aiheesta:
"Kalat, mitä ne ovat?"
Ohjelmiston sisältö:
1. Jatka lasten ideoiden kehittämistä kaloista kuin vedessä elävistä elävistä olennoista, joilla on tyypillinen rakenne - kehon muoto, evät, häntä jne.
2. Ota käyttöön uusi käsite - nopeasti kelluva.
3. Kehittää kykyä luoda erityyppisiä syy-suhteita.
4. Käytä yleiskohteena aihe-kaaviomallia, rakentamaan näyttöön perustuvia tuomioita.
5. Kiinnosta kiinnostusta luontoon.
Oppitunnin kulku
Taululla on kuva pääskysestä lennossa. Chepukhar tulee käymään.
Hölynpöly. Kaverit, mitä sinulla on? Mikä kaunis kala!
Lapset. Ei, hölynpölyä, tämä on pääskynen.
Hölynpöly. Mutta hän näyttää kalalta. Katso: häntä, evät (osoittaa siipiin, tämä on todellinen kala.
Lapset. Ei, hölynpölyä, olet väärässä.
Hölynpöly. Jälleen sekaan kaiken. En koskaan opi erottamaan lintuja kaloista. Ja pääskysi näyttää edelleen kalalta. Ehkä olet väärässä?
Ekologi. Kaverit, opetetaan Chepokhary tunnistamaan kalat ja sekoittamaan ne muihin eläimiin. Täällä, hölynpölyä, katso. (Taululla - kuvia kaloilla) Täällä on monia erilaisia \u200b\u200bkaloja. Kaverit, kerrotaan Chepukharylle mitä kaloja täällä on kuvattu. (Lapset soittavat)
Hölynpöly. Voi, kuinka erilaisia \u200b\u200bhe ovat. Ja nimet ovat monimutkaisia. Kuinka muistatte ne kaikki?
Ekologi. Aivan oikein, hölynpölyä, huomasit, että kalat ovat kaikki erilaisia. Mutta miten ne kaikki ovat samanlaisia? (Lasten vastaukset)
Hölynpöly. Hölynpölyä. En ymmärtänyt mitään. Kaikki puhuivat kerralla.
Ekologi. Kaverit, kun sanot kaiken kerralla, mikään ei ole selvää. Kerrotaan sinulle kaikki järjestyksessä. Ensinnäkin kehon muodosta. Miltä kalojen kehon muoto näyttää? Miksi tämä lomake on kätevä? (Lasten vastaukset)
Ekologi tiivistää lasten lausunnot. Kalan rungon muoto on virtaviivainen - mukava uida. He uivat hyvin nopeasti vedessä. Mitä kalat hengittävät? (Kidukset)
Hölynpöly. Koska he uivat nopeasti, kutsun heitä nopeasti uimareiksi. Kuinka hienoa keksin?
Ekologi. Kyllä, ajattelit sitä hyvin. Kutsumme nyt kalaa myös nopeaksi uinniksi. Mutta etkö halua tietää niistä enemmän?
Hölynpöly. Tietysti haluan. Miksi kaloilla ei ole nenää? Miksi he hengittävät jonkinlaisilla kiduksilla?
Ekologi. Kaloilla on täysin erilainen hengitysjärjestelmä, koska he elävät vedessä ja "valitsevat" ilmaa vesistä kidusten läpi.
Hölynpöly. Ja tätä kutsutaan? (Näyttää evät ja hännän). Miksi kalat tarvitsevat eviä? (Lasten vastaukset)
Ekologi. Rivat auttavat kaloja uimaan kuin airot veneessä. Ja pyrstö auttaa pitämään suunnan, kuten auton ohjauspyörä.
Hölynpöly. Vau! Kuinka mielenkiintoista! Mitä muuta kalalla on, mitä eläimillä ei ole?
Ekologi. Kaloilla on myös ero kaikista eläimistä. Eläimet on peitetty villalla, linnut - höyhenillä ja kaloilla ... Mikä kalojen runko on peitetty? Kaverit, miten kalat eroavat toisistaan? (Väri, muoto, koko, tottumukset, ravinto) Kerrotaan Chepukharylle, miksi kaikki kalat ovat erilaisia. (Lasten vastaukset)
Ekologi. Aivan oikein, väritys auttaa kaloja piiloutumaan saalistajilta. Katso kuinka kuinka kampela piiloutui merenpohjaan, se ei ole näkyvissä. (Kuvia) Ja värikkäitä korallikaloja ei ole ollenkaan näkyvissä trooppisten merien koralleissa ja levissä.
Ekologi. Kaverit, kaikki kalat eivät voi elää ilman vettä. Heidän elinympäristönsä on sama, vain ne eroavat toisistaan jokikalajotka elävät makeassa vedessä, ja merivedet, jotka elävät suolaisessa vedessä. Kuinka kalat syntyvät? (Lasten vastaukset)
Ekologi. Useimmat kalat munivat, munista syntyy poikasia. Ja jotkut synnyttävät välittömästi eläviä kaloja. Olemme jo havainneet pienten kalojen esiintymisen akvaarion guppissa ja miekkakorissa. Hölynpölyä, ja nyt kaverimme kertovat sinulle jälleen kerran suunnitelman mukaan, kuinka kalat eroavat tai, kuten sinä kutsuit, nopeasti uimassa, muista eläimistä, ja katsot ja muistat. (Lapset kertovat järjestelmän mukaan)
Elinympäristö + vaa'at + evät + pyrstö + virtaviivainen runko + kidukset + poikasen syntyminen munista tai elävän poikanen syntymä
Hölynpöly. No, nyt en koskaan sekoita kaloja, oi, nopeaa uintia. Anna minulle kuvia, minä valitsen kaikki nopeat. (Blackberry valitsee kalat lintujen ja eläinten joukosta, kun hän kutsuu heitä koko ajan nopeaan uimiseen)
Ekologi. Hölynpölyä, olet valmis! Muistin kaiken hyvin ja jopa keksin, kuinka kutsua kaloja eri tavalla. Kaverit, toistetaan tämä uusi nimi. (Lapset toistavat - nopea uinti) Nyt pelataan peliä "Kalastus".
Pelaajat on jaettu kahteen ryhmään, seisovat toisiaan vastapäätä. Yksi ryhmä - kalastajia (heitä on vähemmän, toinen - kaloja. Ensinnäkin heidän välillä on keskustelu.
Kalastaa. Mitä neulot?
Onkijat. Seine.
Kalastaa. Mitä saat kiinni?
Onkijat. Kalastaa.
Kalastaa. Kumpi?
Onkijat. Hauki.
Kalastaa. Ottaa kiinni.
Kalastajat ovat kiinni kaloissa. Peli toistaa itseään, mutta joka kerta uusi kala nimetään.
KORISTEINEN KOTIKALA
(kalojen muutoksen ja kehityksen havainnointi)
Tavoitteet: luoda olosuhteet koristekalojen, niiden kasvun, kehityksen, lisääntymisen tarkkailulle; kehitetään kykyä yleistää olennaisten piirteiden mukaan, rakentaa näyttöön perustuvia tuomioita mallin avulla; muodostaa ideoita elävien kalojen ja lelujen erosta; harjoitella taitoja hoitaa kaloja akvaariossa.
VERTAILUTYÖ.
- Kalojen tarkkailu akvaariossa (ryhmässä, ekologisessa huoneessa).
- Kalojen hoito.
- Keskustelu "Akvaarion asukkaat".
- kuvitusten huomioon ottaminen ja informatiivisen kirjallisuuden lukeminen.
Oppitunnin kulku
1. R ja noin t ja p noin c ja r t ja n ja m.
Lapsille annetaan kuvia kultakalasta.
- Mitä näitä kaloja kutsutaan? Miltä he näyttävät? (Heillä on kauniit ja epätavalliset kehon muodot, evät, kirkkaat värit, hitaasti virtaavat liikkeet.)
- Kuinka kultakalat eroavat ristikarpista? (Näytä kuva.) Ristikarpilla on pitkänomainen runko, lyhyet evät, naamiointi, ne voivat uida nopeasti ja piiloutua turvakoteihin. Kultakala, jonka esi-isät ovat ristikirput, on menettänyt nämä ominaisuudet eikä voi elää luonnonvarastoissa.
2. Kalojen tahraaminen akvaariossa.
- Voivatko kultakalat asua järvessä?
- Kuinka he käyttäytyvät uusissa olosuhteissa?
- Mitä heille voisi tapahtua?
Johtopäätös: kultakalat eivät selviydy järvessä, koska ne ovat erittäin kirkkaita ja saalistajat tarttuvat niihin, he eivät voi uida nopeasti, ruumis on kömpelö, he eivät saa omaa ruokaa, he ovat tottuneet valmiiseen ruokaan.
3. Ja leikkikalan kanssa pelaaminen.
Lelu kala ui vesialtaassa. Lapset harkitsevat.
- Missä hän on parempi elää? Kuinka se eroaa akvaarion kaloista?
Lapset tulevat siihen tulokseen, että tämä on lelukala, ja on mielenkiintoista leikkiä sen kanssa.
4. K o rm l e n i e r noin k.
Lapsia kannustetaan ruokkimaan akvaariossa olevia kaloja ja tarkkailemaan heidän käyttäytymistään.
- Kuinka he syövät?
- Kuinka kauan kesti heidän syödä kaikki ruoat?
- Kuinka usein sinun pitäisi ruokkia? Jne.
5. P ja s "Suosikkikalasta".
|
Kerro lapsellesi kaloista (meri, makea vesi, akvaario).
Kiinnitä huomiota kalojen asumisen, ravitsemuksen, rakenteen ja hengityksen erityispiirteisiin.
Vastaa kysymyksiin: Mitä kaloilla on jalkojen sijaan? Miksi he voivat hengittää vettä?
Tutki kalakuvituksia lapsesi kanssa.
Kerro akvaariokaloista, niiden nimistä, tavoista huolehtia niistä.
Selitä lapselle, kuka on kalastaja ja miksi hänet kutsutaan niin? (Kalastus.)
Selitä lapselle, miksi he sanovat niin: "Hiljaisuus kuin kala."
Puheen kehittämisharjoitukset:
Harjoitus "Valitse merkki"
Kalat (mitä?) - akvaario, joki, kaunis, kirkas, hopeanhohtoinen, hiljainen, tyyni ... jne.
Harjoitus "Nimi, kenen evä, kenen häntä, kenen pää, kenen ruumis?" (omistavien adjektiivien muodostus): haukella on pää - hauki, häntä - ..., evä - ..., runko - .... jne.
Harjoitus “Laske kala” (substantiivien koordinointi numeroiden kanssa): yksi kala, kaksi kalaa, kolme kalaa, neljä kalaa, viisi kalaa; yksi ahven, kaksi ..., viisi ... jne.
Didaktinen peli "Valitse haluamasi toiminto" (ymmärtää etuliitteiden verbien merkitykset).
Kalaa kiveen ... (ui, ui). Kalaa rannalta ... (ui, ui). Kalaa koko joki ... (ui, ui).
Etsi aiheeseen liittyviä sanoja.
Kala - kala, pieni kala, kalastaja, kalastus, onkija, kala, kalastus.
Vastaa kysymyksiin:
Mikä on kalakeiton nimi? (Korva)
Mikä on kalastus? (Vapa, verkko, nuotta)
Keitä ovat paista? (Rybkin-lapset)
Oppitunti aiheesta "Kalat" vanhemmassa ryhmässä
Tehtävät:
lapsille idean muodostuminen kaloista elävinä olentoina, jotka elävät vedessä;
lasten tietämyksen muodostaminen kalojen tyypillisestä rakenteesta: kehon muoto, evät, kidukset jne.
elvyttäminen ja rikastaminen sanasto lapset.
herättää halu huolehtia luonnon rikkauksista, auttaa ymmärtämään, että vasta sitten säiliöissä on paljon kaloja, kun niissä oleva vesi kirkastuu ja jokainen kala voi jättää jälkeläisiä;
kehittää kiinnostusta luontoon.
Alustava työ:
1. Akvaarion huomioiminen - vesiekosysteemi.
2. Akvaariokalojen havainnot.
3. Tutustuminen malleihin "Kala", "Kuka asuu lampessa".
4. Kaunokirjallisuuden lukeminen: AS Pushkin "Kultakalan tarina", Permyak "Ensimmäinen kala", I. Tokmakova "Missä kala nukkuu", venäläinen kansantarina "Po" hauki sanelee».
5. Piirrä kala akvaariossa. "
b. Akvaarion ja jokikalojen nimien tuntemus.
7. Videofilmin "Jokilla ja säiliöillä" katselu.
Peli "Kala ui vedessä"
Lähetä suuri maailman atlas, kiinnitä huomiota siihen, että kartalla on paljon sinistä. Opettaja: Kaverit, mitä atlas tarkoittaa sinistä ja sinistä?
Lapset: Tämä on vesi: valtameret, joet, järvet.
Kouluttaja: Tiedätkö kuka asuu näillä vesialueilla? (Lasten lausunnot.)
Kyllä, se ei ole vain vettä. Tässä talossa asuu kaikenlaisia \u200b\u200bolentoja. Nimeä heidät.
Lasten vastaukset.
Fizminutka: "Merenpohjassa matkustaminen"
Kouluttaja:Katsotaanpa heitä.
Vesieläimiä kuvaavien kuvien, kuvien tarkastelu.
Kouluttaja: Arvaa arvoitus: "Vanhemmilla ja lapsilla on kaikki vaatteet kolikoista"
Lapset: Nämä ovat kaloja.
Kouluttaja: Aivan oikein, hyvin tehty! Valitse kuvia kaloista.
Kouluttaja:Kaverit, ajattele ja kerro minulle, kuinka kalat eroavat muista eläimistä?
Lasten vastaukset.
Kouluttaja:Kaikki kalat erotetaan muista eläimistä yhteisten ominaisuuksien perusteella.
Kehota lapsia piirtämään taululle kalan rungon muoto (vaihtoehto on kellomuotoinen kalalelu).
Kouluttaja: Katso, pitkänomainen runko, pää kulkee tasaisesti kehoon ja vartalo hännään. Kaloilla on evät, vaa'at, kidukset.
Oletko koskaan käsitellyt kalaa? Miltä se tuntuu?
Lapset: Liukas.
Kouluttaja: Kalan runko on peitetty vaa'oilla ja limalla, mikä tekee siitä liukkaan, joten se liukuu helposti vedessä.
Kala elää jatkuvasti vedessä, josta se löytää ruokaa, munista kuoriutuvasta vesimetsästä, josta sitten uusi kala kasvaa.
Kouluttaja: Kuinka kala hengittää veden alla? Kukaan ei ajatellut sitä?
(Lasten lausunnot.)
Kouluttaja: "Pimeä yöllä, hiljainen yöllä, kala, kala, missä nukut?"
Missä kalat nukkuvat ja miten? Lasten vastaukset.
Kyllä, hänellä on erityinen laite veden hengittämiseen - kidukset.
Kalamallin tutkiminen
Kouluttaja:Katsokaa tätä kaaviota ja kerro meille kalojen pääpiirteet.
Kouluttaja:Kaverit, kerro mitä tarvitaan, jotta kalat eivät kuole vaan elävät?
Harkitaan toista mallia: "Mitä kaloille tarvitaan."
Keskustelu lasten kanssa. Johda siihen, että kalat tarvitsevat vettä, ruokaa, ilmaa ja vesikasveja.
Kouluttaja: Kerro minulle, miten kalat näyttävät?
Mallin huomioon ottaminen.
Kouluttaja:Kyllä, todellakin, kaverit, kala nousee munista, munista paistettaviksi ja paista kasvaa suureksi kalaksi.
Kouluttaja:Kuka tietää kalojen nimet? Nimi!
Lasten vastaukset.
Kouluttaja: Kuinka ihmisten tulisi huolehtia kaloista, jotta he tuntisivat olonsa hyväksi, jotta heillä olisi poikasia? Pystyvätkö he selviämään, jos meri ja joki ovat likaisia? Onko mitään, mitä voit tehdä kalojesi hyväksi?
Johda lapset siihen, että vettä ei voi pilata, ei tuhota erilaisten kalojen poikasia eikä saada kiinni paljon kaloja. Kerro kuka salametsästäjä on.
Peli "Olemme kaloja".
Tulokset: Mitä uutta olet oppinut? Mistä puhuit? Mistä tai kenestä muusta haluaisit tietää?
merkintä: Joidenkin mielestä kaikki järjestelmät ovat lasten, joilla on korkea kehitysaste, keskimääräisen ja matalan kehitystason lapset.
PIIRUSTUS
"Mitä sinä kysyisit kultakalalta"
Ohjelmiston sisältö:
Muodosta lasten kyky kuvata suuria kuvia koko arkin tasossa tarkkailemaan kuvan osien välistä suhteellisuutta. tasaisesti ja tarkasti maalata maalilla; täydennä kuvaa yksityiskohdilla. Opeta lapsia tekemään lauseita tietystä aiheesta: "Mitä sinä kysyisit kultakalalta." Kannusta kertomaan lyhyesti sarjakuvan "Kultakalan tarina" sisältö. Aktivoi lasten sanakirja aiheista: "Meri", "Taivas". Tutkitaan ote A. Pushkinin "Kultakalan tarinasta"; selitä sanojen "nuotta", "vaa'at" merkitys. Yhdenmukaisen puheen, riimin tunteen, pienten käsien lihasten kehittämiseksi. Edistä halua keskustella ystävällisesti kuvasta.
Laitteet:
Surffauksen melun tallentaminen, taustamusiikki. Kuvitukset "Kultakalan tarinalle", Alexander Pushkin. Arkkia sinistä sävytettyä paperia. Paletti monivärisellä guassilla. Maalausvälineet.
Alustava työ:
Kalojen tarkkailu akvaariossa. Katsomassa sarjakuvaa "Kultakalan tarina".
Oppitunnin kulku:
Kaverit, kuuntele! (Meren surffausääni soi). Mikä tämä melu on? Tämä meri kahisee. Mikä on meremme nimi? Musta meri. Kuvitelkaamme, että lähdimme päiväkodista ja tulimme meren rannalle. Yläpuolella on sininen taivas, pilvet, kultainen hiekka jalkojemme alla, ja edessämme on meri. Kuinka kaunis ympärillä!
Ja kuinka monta sanaa löydät, jos katsot tarkkaan ja ajattelet. Loppujen lopuksi sanoja löytyy kaikkialta:
Löydän sanoja kaikkialta -
Sekä taivaalla että vedessä,
Lattialla, katossa
Nenä ja käsivarsi.
Oletko kuullut?
Ei ongelmaa! Pelataan sana!
Didaktinen harjoitus "Etsi sanat"
Etsi sanoja taivaalta.
(Pilvet, linnut, tuuli, pilvet, kone, salama, sininen, aurinko.)
Etsi sanoja merestä.
(Vesi, aalto, kala, merilevä, myrsky, rapu, delfiini, meduusa, alus.)
Meressä elää monia erilaisia \u200b\u200bkaloja. On kaloja, jotka ovat syötäviä ihmisille. Kalastajat saavat heidät kiinni, ja me ostamme, teemme ruokaa ja syömme. Nämä ovat sardelli, silli, gobit, piikkimakrilli, kampela. On vaarallisia kaloja. He voivat piilottaa myrkyllisellä piikillä, kuten merikissa ja merilohikäärme; ja jopa järkyttää häntä kuin piikki. Kalastajat eivät saa heitä kiinni, koska tällaisten kalojen tapaaminen on erittäin epämiellyttävää.
Kaikilla kaloilla on häntä. Hän toimii heidän ruorissaan. Kaloilla on myös eviä. Mitä mielestäsi evät ovat? Sana itse kertoo sinulle. Kalat tarvitsevat eviä uidakseen.
Tietenkin kaloilla on silmät. Mitä silmät ovat? Kalan runko on peitetty levyillä - vaa'oilla.
Kaverit, kuuntele hauska runo siitä, kuinka kalat rakastavat hymyillä. Ja älä vain kuuntele, vaan kerro minulle sanoja.
Didaktinen peli "Kerro minulle sana"
Jos se on kala, sillä on hymy.
Jos tämä on kala - hänellä on ... (hymy).
Jos se on kala, sillä on… (hymy).
Jos se on kala, sillä on… (hymy).
Jos tämä on kalaa, hänellä on ... (hymyilee).
Ei vain merellä, meren prinsessat ovat kultakala, joka osaa puhua ihmisen äänellä ja täyttää toiveet. Alexander Sergeevich Pushkin kirjoitti satu tällaisesta kalasta. Tätä tarinaa kutsutaan "Kultakalan tarinaksi". Kuuntele ote tästä satuista, joka kertoo kuinka vanha mies heitti verkon mereen - niin suuren kalaverkon kalojen pyytämiseen ja putosi tähän verkkoon kultakala.
Lukee ote Aleksanteri Puškinin "Tarinasta kultakalasta"
Kolmannen kerran hän heitti verkon, -
Nuotalla oli yksi kala.
Vaikeella kalalla - kulta.
Kuinka kultakala rukoilee!
Hän sanoo ihmisen äänellä:
"Päästäkää, vanha mies, mereen,
Rakas, annan itselleni lunnaat:
Maksan kaikella mitä haluat. "
Vanha mies oli yllättynyt, peloissaan:
Hän kalasi kolmekymmentä vuotta ja kolme vuotta
Enkä koskaan kuullut kalan puhuvan.
Hän päästää irti kultakalasta
Ja hän sanoi hänelle ystävällisen sanan:
"Jumala on kanssasi, kultakala!
En tarvitse lunnaita;
Astu itsesi siniseen mereen
Kävele siellä itse. "
Nyt pelataan. Tule ulos matolle.
Dynaaminen tauko "Ocean tärisee"
Meri on kerran huolestunut
Meri on huolissaan kaksi,
Meri aaltoilee kolme
Näytä kuinka kalat uivat!
(Jalat hartioiden leveydellä toisistaan, heiluvat käsivarret oikealta vasemmalle, kuvaa aaltoja)
Kala ui, sukelsi
Sinisessä merivedessä.
Sitten he kokoontuvat yhteen, hajoavat,
He hautautuvat hiekkaan.
(Kädet rinnan edessä taitetuilla kämmenillä, sironta, taivutus, vetäminen lähemmäksi toisistaan, kyykky).
Ja nyt ehdotan, että piirrät kultakalan.
Piirustus "Kultakala"
Huomaa, kuinka kalan runko on muotoiltu? Mikä väri on kultakala?
Mitä kaloilla on?
Näytä työn edistyminen.
Jotta kala olisi kaunis, piirretään sille asteikot.
Piirrämme myös kiviä ja levää, jotta kaloilla on paikka piiloutua.
Näytä työn edistyminen.
Lasten tekemä työ taustamusiikilla.
Lapset asettavat valmiin teoksen yhteiselle alustalle.
Pidätkö kavereidesi piirustuksista? Millaisia \u200b\u200bpiirustuksia pidit? Miksi pidit niistä?
Kaverit, haaveilemme. Mutta mitä tapahtuisi, jos kultakala tarjoaisi meille täyttää toiveemme? Mitä pyydät kalaa? Ajatella! Joten pyysin kalaa, jotta isoisäni toipui mahdollisimman pian eikä sairastu enää, ja koko perheeni lähti pitkälle ja mielenkiintoiselle matkalle. Mitkä ovat toiveesi? Lapset kertovat halunsa, ja opettaja kirjoittaa ne piirustuksen takaosaan
