Kunnan budjettikoululaitos
"Lukio nro 1" Velizhin kaupungissa, Smolenskin alueella
Harkittu
Sosiaalipoliittisten tieteiden ja vieraan kielen opettajien ShMO: n kokouksessa
Pöytäkirja
№ päivätty _______ elokuu 2015
ShMO: n johtaja _____
Sovittu
BP: n varajohtaja
___________ ….
"___" ___________ 2015
minä hyväksyn
Rehtori
___________ ……
"___" ____________ 2015
Toimiva ohjelma
muki "Clio"
klo 201 5-2016 lukuvuosi
Työohjelma laadittiin
opettaja Chudinova I.V.
Velizh 2015
Selittävä huomautus.
Ohjelma on kehitetty liittovaltion peruskoulutuksen standardin vaatimusten perusteella,säännöt opettajien työohjelmasta MBOU "Secondary School No. 1" Velizhin kaupungissa, koulun opetustyön suunnitelma lukuvuodelle 2015-2016.
Merkityksellisyys
Yksi modernin koulun asettamista päätehtävistä on vahvistaa sukupolvien välistä hengellistä yhteyttä, säilyttää ja elvyttää kansallisia, etnokulttuurisia perinteitä, oppilaiden moraalista ja isänmaallista kasvatusta. Historia kykenee täyttämään tämän tehtävän, koska se on kiehtova, mielenkiintoinen ja tarpeellinen tiede ihmiskunnan kohtalosta. Historiaa kutsutaan oikeutetusti ihmisten muistiksi ja elämän opettajaksi. Paikallishistorian merkitystä tässä suhteessa on vaikea yliarvioida. Paikallisen historian historiallinen tutkimus on yksi historian tieteen tärkeimmistä osista. Se toimii tärkeänä välineenä historiallisen ajattelun, kansallisen identiteetin, suvaitsevaisuuden ja humanismin muodostamisessa. Se on yksi lähteistä rikastuttaa oppilaita kotimaansa historian tuntemuksella, edistää rakkautta sitä kohtaan ja kansalaiskäsitysten ja -taitojen muodostumista, tutustuttaa opiskelijat Isänmaan historiaan itsenäisen tutkimustyön avulla.
Tavoitteet: - tutustuttaa opiskelijat historian tutkimukseen itsenäisen tutkimustyön avulla ; lapsen persoonallisuuden kehittäminen: aktiivisen elämänaseman muodostuminen, kyky itsenäiseen henkiseen toimintaan, perehtyminen ihmisten hengelliseen kokemukseen;
Tehtävät:
Oppilaiden kognitiivisten etujen kehittäminen ilmiöiden, tapahtumien, prosessien ymmärtämisessä
Tutkimustaitojen kehittäminen
Opiskelijoiden aktiivisuuden ja itsenäisyyden kehittäminen.
Metodisen tuen tarjoaminen opiskelijoille tutkimustyön aikana ja puheiden (esitysten) valmistelu erilaisille tieteellisille ja käytännöllisille konferensseille ja kilpailuille koululaisille
Opiskelijat hankkivat toiminnallisen tutkimustaidon yleismaailmallisena tapana hallita todellisuutta
Esittelemme oppilaat tieteellisiin ja sosiaalisiin ongelmiin
Edistetään kotimaan historiallisen perinnön kunnioittamista
Yleiset luonteenpiirteet
Ohjelma keskittyy sosiaaliseen toimintaan osallistuvan lapsen aktiiviseen elämänasentoon, itsekasvatukseen, luovien kykyjen kehittämiseen ja on suunniteltu edistämään kansalaisuuden, isänmaallisuuden, ihmisoikeuksien, vapauksien ja velvollisuuksien kunnioittamista, koulutusta moraalisista tunteista, uskomuksista, eettisestä tietoisuudesta.
Ohjelman tarkoituksena on kehittää opiskelijoiden isänmaallisia, luovia kykyjä, luoda perusta tutkimus- ja projektitoiminnan kulttuurille, systeemisiä ideoita ja positiivista sosiaalista kokemusta tämän tyyppisten toimintojen menetelmien ja tekniikoiden soveltamisesta, kehittää opiskelijoiden taidoista määrittää itsenäisesti toimintansa tavoitteet ja tulokset.
Ohjelma täyttää standardin vaatimukset järjestelmään liittyvän lähestymistavan järjestämiseksi koulutuksessa ja opiskelijoiden itsenäisen työn järjestämiseksi, kriittisen ajattelun kehittämiseksi henkilökohtaisesti merkittävän tavoitteen saavuttamiseksi, joka on opiskelijoiden kognitiivinen etu.
Tutkimus on yksi historiallisen tieteen osista.
Tutkimusmenetelmä on korkein muoto kouluttaa opiskelijoiden luovaa aloitetta ja itsenäisyyttä. Opiskelijoista ei tule valmiiden tietojen kuluttajia, vaan luovan prosessin osallistujia. Koululaiset oppivat paljastamaan yleisen historiallisen ja paikallisen aineiston dialektisen suhteen.
Tutkijan taidot ja kyvyt ovat helposti siirrettävissä ja siirrettävissä tulevaisuudessa kaikenlaiseen toimintaan. Samalla on tärkeää muistaa, että vankka tieto on se tieto, joka hankitaan itsenäisesti oman tutkimuksensa aikana. Opiskelijoiden tutkimustoiminnan tuloksena hankkimasta tiedosta tulee uutta ja henkilökohtaista merkitystä jokaiselle opiskelijalle.
Oppilaatutkimuksen harjoittaminen on nykyään yksi keino parantaa oppimisprosessia ja erityinen opetuksen ulkopuolinen työalue, joka liittyy läheisesti pääopetusprosessiin ja keskittyy tutkimuksen kehittämiseen, opiskelijoiden luovaan toimintaan.
Siten tutkimusmenetelmä on tarkoituksenmukainen, herättää kiinnostusta tutkimukseen, löytöihin, luo luovaa nousua, aktivoi opiskelijoiden kognitiivisen toiminnan, kehittää heidän taitojaan ja kykyjään tutkimukseen ja luovaan työhön.
Opetus- ja tutkimustoimintamenetelminä sen on tarkoitus käyttää: m projektimenetelmä, koe, vertailumenetelmä, vertailumenetelmä, laboratorio, itsenäisen tutkimuksen menetelmä, tekstin käsittelymenetelmä, historiallinen asiakirja, jatkotutkimuksen menetelmä, sosiologisen tutkimuksen menetelmä, haastattelu. Lisäksi oletetaan seuraavia toimintamuotoja:
Havainnointi ja tutkimus luonnossa ja yhteiskunnassa;
Tiettyjen tietokantojen luominen valituista aiheista;
Kokoelma kronikoita, kronikoita, esseitä historiallisista tapahtumista ja luonnonilmiöistä,
Tutkimustyö, kirjasen tuotanto;
Osallistuminen konferensseihin, olympialaisiin ja kilpailuihin;
- retkityö.
Tämän kurssin erityispiirre on, että se ei sisällä vain ohjelman teoreettista osaa, vaan mikä tärkeintä, projektitoiminnan taidot muodostuvat.
Ohjelma perustuu ensisijaisesti aktiivisiin oppimismenetelmiin, ja opiskelijoiden itsenäiseen työhön kiinnitetään paljon huomiota.
Pääasiallinen laskentamuoto opiskelijoiden koulun ulkopuolisista saavutuksista on portfolio.
Työalueet:
Kognitiivinen, tutkimus
Paikallinen historia
Ympyräluokat suoritetaan seuraavissa muunnelmissa:
Osallistujat toimivat tiedon kuluttajina (luennot, retket, tapaamiset mielenkiintoisten ihmisten kanssa);
Oppilaat jatkavat oppitunnilla aloitettuja aktiviteetteja (pelit, lomat, luovan työn näyttelyt);
Lapset soveltavat oppitunnilla saatuja tietoja ja taitoja (tutkimustyö, hakutyö).
Paikallishistorian työn perusta on tutkimustyö.
Opiskelijat suorittavat tutkimustyötä sekä ryhmässä että yksilöllisesti:
Raportin laatiminen ehdotetusta suunnitelmasta, albumin laatiminen;
Tutkimuspaperien kokoaminen
Täten. ympyrän ohjelma sisältää teoreettisia ja käytännön oppitunteja:
1) teoreettinen (keskustelut, luennot, raportit, itsenäinen työ).
2) käytännöllinen (retket, kokoukset, työpajat kirjastossa, arkisto, työ asiakirjojen, median, tietokoneen kanssa, muiden tiedonvälittäjien kanssa, valmistautuminen kilpailuihin).
Ohjelma on tarkoitettu 6-11-luokan oppilaille, jotka ovat kiinnostuneita historiasta, joilla on asianmukainen tietämys ja oletetaan, että lasten ajattelu kehittyy asteittain ympäröivän maailman aistillisesta käsityksestä loogiseen ajatteluun, joka muodostaa tiedon ja maailmankatsomuksen tulevasta kansalaisesta. Opiskeluaika on 1 vuosi. Tuntimäärä - 34 tuntia.
Ohjelma jatkaa edellisen vuoden työtä, koska ympyrän työ kiinnosti opiskelijoita ja edellisen lukuvuoden aikana luotiin ja aloitettiin tutkimustyötä, jota opiskelijat haluavat jatkaa.
Ympyräohjelman toteuttamisen tuloksena on oppilaiden tutustuminen historian tutkimukseen itsenäisen tutkimustyön avulla, historiallisen ajattelun ja kansalaisuuden kasvattaminen nuoremmalle sukupolvelle historian tutkimuksen kautta. opetustekniikat ja -menetelmät kasvatustutkimustyössä: bibliografian, huomautusten kokoaminen, luettelon, paikallishistorian, tieteellisen ja viitekirjallisuuden, dokumentti- ja viitemateriaalin käyttö, muistojen tallentaminen, paikallishistoriallisen aineiston kerääminen loogisten tekniikoiden avulla; opetustekniikat ja -menetelmät materiaalisen kulttuurin kohteiden, historiallisten muistomerkkien, tapahtumien havainnointiin ja kuvaamiseen, kyky yhdistää yleiset historialliset prosessit ja yksittäiset tosiasiat; opiskelijoiden toiminnan ja itsenäisyyden kehittäminen; oppilaiden onnistunut esiintyminen erilaisissa konferensseissa, olympialaisissa, kilpailuissa.
Yhteenveto ohjelman täytäntöönpanon tuloksista suoritetaan seuraavissa muodoissa: näyttelyt, kilpailut, raportit hakutoiminnoista, osallistuminen tieteellisiin ja käytännön kokouksiin, luovat esitykset
Koulutustason vaatimukset
Piirin jäsenten toiminnan tuloksia koskevat vaatimukset edellyttävät toimintoperusteisten, osaamispohjaisten ja persoonallisuuslähtöisten lähestymistapojen toteuttamista, mikä viime kädessä varmistaa opiskelijoiden hallinnan tietämyksellä, eri toiminnoilla ja taidoilla, joilla ne toteutetaan.
Henkilökohtaiset tulokset
- kansallisten arvojen, perinteiden, kotimaan kulttuurin omaksuminen;
Sosiaalisen kriittisen ajattelun perusteet;
Tieto terveen ja turvallisen elämäntavan perusteista.
Kansalais -isänmaallisuus, rakkaus isänmaata kohtaan, ylpeys maastaan;
Kunnioitus historiaa, kulttuuri- ja historiallisia monumentteja;
Yksilön ja hänen ihmisarvonsa kunnioittaminen, hyväntahtoinen asenne muita kohtaan, suvaitsemattomuus kaikenlaiseen väkivaltaan ja halu vastustaa niitä;
Itsensä ilmaisun ja itsensä toteuttamisen tarve, sosiaalinen tunnustaminen.
Metasubjekti
Kommunikaatiotulokset
Ota huomioon eri mielipiteet ja pyri koordinoimaan eri kantoja yhteistyössä;
Muotoile oma mielipiteesi ja kantasi, väitä ja koordinoi se kumppaneiden kantojen kanssa yhteistyössä yhteisen ratkaisun kehittämiseksi yhteisessä toiminnassa;
Luo ja vertaa erilaisia näkökulmia ennen päätösten ja valintojen tekemistä;
Väittele näkemystäsi, väittele ja puolusta kantaasi tavalla, joka ei ole vihamielinen vastustajia kohtaan;
Esitä kysymyksiä, jotka ovat tarpeen oman toiminnan ja yhteistyön järjestämiseksi kumppanin kanssa;
Työskentely ryhmässä - työsuhteiden luominen, tehokas yhteistyö ja tuottavan yhteistyön edistäminen integroitua vertaisryhmään ja rakentaa tuottavaa vuorovaikutusta vertaisten ja aikuisten kanssa.
Kognitiiviset tulokset
Opi suunnittelun ja tutkimustoiminnan toteuttamisen perusteet;
Suorita havaintoja ja kokeita opettajan ohjauksessa;
Suorita tietojen tarkennettu haku kirjastojen ja Internetin resurssien avulla.
Selitä tutkimuksen aikana havaitut ilmiöt, prosessit, yhteydet ja suhteet.
Sääntelyn yleinen koulutustoiminta
- asettaa oppimistavoitteita,
- suunnitella toimintasi tehtävän ja sen ratkaisuehtojen mukaisesti;
Tee muutoksia toimintoihin.
Kohteen tulokset:
Hallitse kokonaisvaltaisia ideoita oman maansa, pienen kotimaan, kansojen historiallisesta polusta
Kyky tutkia ja systematisoida eri historiallisista ja nykyaikaisista lähteistä peräisin olevaa tietoa paljastamalla sen sosiaalinen identiteetti ja kognitiivinen arvo;
Halukkuus soveltaa historiallista tietoa tunnistaakseen ja säilyttääkseen maansa ja maailman historialliset ja kulttuuriset monumentit.
odotettu tulos
Tunne kotimaasi erityispiirteet, koulusi historia
Ole ylpeä pienestä kotimaastasi
Opi käyttämään tietolähteitä, työskentele arkistossa, kirjastossa, Internetissä
Luo omia tutkimusprojekteja
Opettele puhumaan luokkatovereidesi edessä
Aiheen pääsisältö
Johdanto. Tutustuminen ympyrän turvallisuusvaatimusten työsuunnitelmaan luokkahuoneessa, retket. Tärkeimmät venäläiset ja alueelliset tieteelliset ja käytännön konferenssit ja kilpailut koululaisille. Paikallishistoriallinen työ
Tutkimustyön peruskäsitteet: hypoteesi, idea, käsite, avainsana, tutkimusmenetelmä, tieteellisen tiedon metodologia, tieteellinen aihe, tieteellinen teoria, tutkimus, tosiasia, arvostelu, tutkimuksen kohde, tutkimuksen kohde, periaate, ongelma, teoria, johtopäätös. Tutkimustyypit. Sosiaalipoliittisten tieteiden, paikallishistorian tutkimusaiheet
Tieteellisen tutkimuksen yleinen rakenne: perustelu valitun aiheen merkityksellisyydelle, tavoitteiden ja erityisten tutkimustavoitteiden asettaminen, tutkimusprosessin kuvaaminen, tutkimustulosten käsittely, johtopäätösten tekeminen ja saatujen tulosten arviointi.
Tieteellisen tiedon menetelmät: havainto, vertailu, mittaus, koe, abstraktio, analyysi ja synteesi, historiallinen menetelmä,.
Tutkimustyön sisällön rakenne: otsikko, sisällysluettelo, johdanto, pääosa, johtopäätös (päätelmät), lähdeluettelo ja muut lähteet.
Projektisuunnittelu ja työn säännöt
Teeman valitseminen. Tutkimussuunnitelman laatiminen. Työskentely tieteellisen kirjallisuuden kanssa. Käsitteellisten laitteiden kanssa työskentely. Kokeellinen työ.
Materiaalin kerääminen tutkimusprojektin kirjoittamista varten. Historialliset lähteet. Etsi keskustelukumppani. Valmistautuminen haastatteluun. Haastattelun tallennustekniikka. Työskentele arkistoissa. Työn rekisteröinti. Työskentely Power point -ohjelmassa Puolustus ja tutkimushankkeen esittely.
Tietohaku: tiedon tyypit (yleiskatsaus, viite), tiedonhakutavat. Työskentely historiallisen lähteen kanssa: lähteiden tyypit, muodot ja menetelmät niiden kanssa työskentelemiseksi. Käytännön oppitunti.
Tietojen etsiminen arkistosta
Arkistotyypit. Työskentely arkistossa: etsi tietoja, lähteiden tyyppejä, muotoja ja tapoja työskennellä niiden kanssa. Käytännön oppitunti.
Kirjasto. Hae tietoa. Työskentely luetteloiden, tietosanakirjojen, viitekirjojen kanssa. Käytännön oppitunti.
Sähköisiin resursseihin tutustuminen, niiden sisältö, mahdollisuudet.
Sähköisten resurssien tutkimus
Käytännön oppitunti
Työskentele valittujen aiheiden parissa
Paikallishistorian suunta
Koulun historiaa
Tutustuminen kotikoulun historiaan. Työskentele ehdotetuilla alueilla.
Aihe: "Koulun symbolit"
Aihe: "Valmistuneet"
Kotikaupungin historia
Tutkimus kotikaupungin historiasta. Työskentele ehdotetuilla alueilla.
Teema: "Sodan lapset"
Aihe: "Ammatti"
Tutkimuspaperien luominen
Työskentele valittujen aiheiden parissa
Projektien esittely
Suorituskyvyn psykologinen puoli. Raporttia koskevat vaatimukset. Puhumiskulttuuri ja keskustelun johtaminen: etiketin sääntöjen noudattaminen, vastustajien puhuminen, kysymyksiin vastaaminen, loppuhuomautukset.
Viimeinen oppitunti
Varaa 4 tuntia
Käytetään yksittäisten oppituntien valitsemissa projekteissa.
Kuvaus koulutus- ja metodologisesta materiaalista sekä koulutusprosessin tekninen tuki
Tiedotus ja viestintä.
Kokoelma IKS -historiakaappia.
Intel. Oppiminen tulevaisuutta varten.
Internet -resurssit.
● - sivusto "Gardarikan maa (muinainen Venäjä)
● vanha - rus . narod . ru - "Vanhan venäläisen kirjallisuuden antologia"
● - "Venäjän osa" - muinaisen Venäjän historia, kulttuuri, sivuston kirjallisuus
● - Sivusto "Muinainen ja erityinen Venäjä".
● - "Slaavilaisten pakanuus"- Slaavilaisen uskonnon tietosanakirja.
● slaavilaiset . narod . ru - "Slavjanskaja Sloboda"
● Egorov K. -sivusto "Kiovan Venäjän muodostuminen" -
● a - nevskiy . narod . ru - "Aleksanteri Nevski" .
● kirjasto . tver . ru "... tämä on Pietari, Isänmaan isä ..."
● historia 164. narod . ru - "Pietari Suuren aikakausi" Koulutusmetodinen kompleksi (opettajille).
● ekaterina 2. bnd . ru sivusto "Catherine II Loistava "
● - Internet -projekti"1812" .
● hajottaa . harrastus . ru - virtuaalinen "Decembristien museo" ... Artikkelit, muistelmat, galleria, arkisto.
● (= ) projekti " Chronos
- - Karttoja ja kaavioita Venäjän historiasta.
● historia . atomlink . ru - Venäjän historia (862-1917).
● Clarino 2. narod . ru - "Muinaisen Venäjän hallitsijat" ... Luettelo ja ominaisuudet (ennen AlexanderiaIII).
● - kronologinen taulukko"Tuhannet päivämäärät Venäjän historiasta" .
● - pöytä "Venäjän hallitsijat, imperiumi, Venäjä" - Rurikista Putiniin.
● - "Venäjän ja Neuvostoliiton hallitsijat" (ajanjakso 1721-2004)
● - "Venäjän hallitsijat"
● Clarino 2. narod . ru - vähän työtä"Venäjän ruhtinaiden sukututkimus" (Rurikista Shuiskyyn).
● - karttoja Venäjän historiasta: Muinainen venäläinen, valkoihoinen, krimi, venäjä-turkki jne.
● - Venäjän biografinen sanakirja .
● kaikki - kuva . ru - Venäjän valtakunta valokuvissa.
● bojre . ortodoksisuus . ru - "Boyars" - Boyar -perheiden tietosanakirja.
● - Muinainen Slaavilaisia myyttejä ja legendoja .
● grandwar . kulichki . netto sivusto "Isoisien sodat" –
● "Pääesikunta" –
● panssari . Kiova . ua - sivusto "Armeijan anatomia"
● - Vallankumous ja sisällissota.
● "Muistomerkki" –
● (tai )- Neuvostoliiton poliittisten sortotoimien historia (1918-1991).
● - Pakko -työleirien järjestelmä Neuvostoliitossa ; - Neuvostoliiton vankiloiden ja leirien historia (GULAG) ... GULAG Kartta - .
● - Toisinajatteluliikkeen historia.
● - "GULAGin virtuaalimuseo" (yli 70 museota)
(Kaunokirjallisuuden ja tietokirjallisuuden kirjasto - )
● slava - cccp . narod . ru "Neuvostoliitto"
● - " Sovetika . ru - sivusto Neuvostoliitosta "
● "Neuvostoliiton musiikki
● (= sovetski - sojuz . narod . ru ) sivusto "Neuvostoliiton aika"
● (vanha lehti . narod . ru ) sivusto "Vanhat sanomalehdet
● maailman- - sota 2. chattailla . ru - " Toinen maailmansota Venäjän Internetissä "
● - "Toinen maailmansota, 1939-1945." .
● gpw . kertoa . ru - sivusto "Suuri isänmaallinen sota" Julkaisujen temaattiset kokoelmat (artikkelit, kirjat).
● voina . com . ru - "Kansan sota" (1941-45) Muistot; kronikka; dokumentit; galleria jne.
● tsushima . org . ru - "Merivoimien historia 1855-1945"
● - sähköinen almanakka"Venäjä. Xx vuosisadalla. Dokumentit
● - "Ihmisoikeudet Venäjällä" .
● - sivusto "History.RU" .
● - Venäjän sähköinen lehti"Historian maailma" .
● historia . tuad . nsk . ru - sivusto "Venäjän historia" .
● istrorijarossii . narod . ru - sivusto "Maamme historia" Kirjasto, kartat, asiakirjat.
● - Venäjän arkistot.
● - Venäjän kasvot.
● heraldiikka . harrastus . ru - Venäjän federaation kaupunkien vaakunat .
www.hist.msu.ru/ER/index.html Elektronisten resurssien kirjasto, historiallinen tiedekunta, Moskovan valtionyliopisto. Lomonosov
bookz.ru/ Bookz.ru on suuri ilmainen kirjasto.
garweb.ru/project/law/index.htm RF -koodit
history.pu.ru/biblioth/ sähköposti kirjasto
http://www.rsl.ru Venäjän valtion kirjasto
http://www.nlr.ru Venäjän kansalliskirjasto
http://www.shpl.ru Valtion julkinen historiallinen kirjasto (GPIB)
http://www.liatr.ru Venäjän valtion taidekirjasto (RSBI)
http://www.gopb.ru Valtion sosiaalinen ja poliittinen kirjasto (GOPB)
http://www.libfl.ru Koko Venäjän osavaltion ulkomaisen kirjallisuuden kirjasto. MI. Rudomino
http://www.gnpbu.ru Valtion tieteellinen pedagoginen kirjasto, jonka nimi on K. D. Ushinsky
http://www.nbmgu.ru Moskovan valtionyliopiston tieteellinen kirjasto. M.V. Lomonosov
http://www.lib.pu.ru Tieteellinen kirjasto. M. M. Gorky Pietarin osavaltion yliopisto
http://www.lib.ru Maxim Moshkovin kirjasto
http://www.lib.km.ru Verkkokirjasto
http://www.ihtik.lib.ru Elektroninen kokotekstikirjasto Ikhtika
http://www.msu.ru/libraries MSU -kirjastojen sähköinen luettelo
www.vusnet.ru/biblio Venäjän humanitaarisen Internet -yliopiston kirjasto
http://www.rvb.ru Venäjän virtuaalikirjasto
http://www.bookz.ru Sähköinen kirjasto
http://www.magister.msk.ru/kirjasto Teosten sähköisten julkaisujen kirjasto, elämäkerta ja kriittinen kirjallisuus http://www.auditorium.ru. Sosiaalisen ja humanitaarisen kirjallisuuden kirjasto
http://www.istmat.ru Historiallisen ja filosofisen kirjallisuuden kirjasto
http://www.filosofia.ru Filosofian ja uskonnon kirjasto
http://www.peoplelife.info Elämäkerta. Digitaalinen kirjasto
http://www.contr.info/component/option,com_remository/Itemid,20/func,select/id,1/ Sosiaalipoliittisen ja filosofisen kirjallisuuden kirjasto.
http://www.public.ru Julkinen Internet -kirjasto. Venäjän mediatietokanta 1990-2006
http://www.school.edu.ru Venäläisen koulutusportaalin kirjasto
http://www.isn.ru Venäjän tietoyhteiskuntaverkosto
http://www.soc.lib.ru Sosiologia, psykologia, johtaminen
http://www.igh.ru Institute of World History (IVI RAS)
http://www.spbrc.nw.ru/!russian/org/iri.htm Pietarin historian instituutti (SPbII RAS)
http://www.historia.ru World of History -lehti
http://www.history.machaon.ru/about/virtual/index.html International Historical Journal "Virtual World of History"
http://www.philosophy.ru Filosofian instituutti RAS
http://www.rss.isras.ru Venäjän sosiologien seura
http://www.isras.ru Sosiologian instituutti RAS
http://www.igpran.ru Institute of State and Law RAS
VALTIOLLISET VIRANOMAISET JA PR.
Portaali "Virallinen Venäjä" - http://www.gov.ru/ - Venäjän federaation viranomaisten palvelin
Venäjän federaation presidentti - http://www.president.kremlin.ru/
Venäjän federaation presidentin hallintoosasto
Venäjän federaation turvallisuusneuvosto http://www.scrf.gov.ru/
Venäjän federaation presidentin täysivaltaiset edustajat - http://www.grankin.ru/russia/ru_prez14.htmhttp://www.ras.ru/win/htm/
Venäjän federaation ihmisoikeusvaltuutettu -
Venäjän federaation hallitus - http://www.government.gov.ru/
Rossiyskaya Gazeta - http://www.rg.ru/ - Venäjän hallituksen virallinen julkaisu
Cyril ja Methodius - http://www.km.ru/ - Tieto kaikesta
Rubricon - http://www.rubricon.ru/ - Internetin suurin tietosanakirja
Venäjän federaation viranomaisten persoonallisuusluettelo - »Omistettu ihmisille . ru / indeksi . html Maailmanhistoria henkilöissä.
Kirjallisuus
Luettelo opettajan kirjallisuudesta.
Golub G.B., Perelygina E.A. Churakova O.V. Projektimenetelmä - osaamispohjaisen koulutuksen tekniikka: menetelmäopas opettajille - peruskoululaisten projektipäälliköille / toim. prof. E. Ja. Kogan. - Samara: Koulutuskirjallisuuden kustantamo, Fedorov -kustantamo. 2006.- 176 Sivumäärä
Demin I.S. Tietotekniikan soveltaminen opetus- ja tutkimustoimintaan // Oppilaiden tutkimustoiminnan kehittäminen: metodologinen kokoelma. M.: Julkinen koulutus, 2001. S. 144-150.
Karpov A.O. Nuorten tieteellinen tutkimus // Venäjän tiedeakatemian tiedote. 2002, osa 72, nro 12, s. 1069-1074.
Leontovich A.V. Opiskelijoiden tutkimustoiminta: Artikkelikokoelma. M., MGDD (Yu) T, 2002, 110 Sivumäärä, Bibl. 98.
Obukhov A.S. Tutkimus kuin mahdollinen tapa teini -ikäiselle päästä kulttuurin tilaan // Kouluteknologia, 2001, nro 5, s. 26-35.
Opiskelijoiden tutkimustoiminnan kehittäminen. Metodinen kokoelma. - M.: Julkinen koulutus, 2001.- 272 Sivumäärä
Opiskelijoiden tutkimustoiminnan kehittäminen: Metodinen kokoelma. M.: Julkinen koulutus, 2001.
Luettelo opiskelijoiden kirjallisuudesta.
Venäjän historian tietosanakirja (862-1917). M., 2002.
Aleksandrov V.N. Venäläisen taiteen historia: lyhyt oppilaan opaskirja. - Minsk: sato, 2007.
Brockhaus F.A., Efron I.A. Venäjä. Kuvitettu tietosanakirja. - M: Eksmo, 2007.
Maailmanhistoria: 24 osaa - Minsk: Literature, 1996.
Velizh. Sivut historiasta. - Velizh, 1995.
Goland S. Velizhin ghetto, Smolenskin alue, XI. 1941-1942. - M.: Juutalaisten kirjojen talo, 2012
Volkovich A.Ya. Velizh Velizhan: 2 kirjassa. - Smolensk, 2014
Velizhin ja alueen historiasta. - Smolensk, 2002
Koulutusprosessin aineellinen ja tekninen tuki
Tekniset koulutusvälineet.
Multimedia -tietokone.
Multimediaprojektori.
Näyttö
Äänikaiuttimet
Opetus- ja käytännön laitteet.
Auditorion lauta
Luokkalauta, jossa on magneettinen pinta.
Kalenteriteemainen suunnittelu
T - teoreettinen oppitunti
P - käytännön oppitunti
Oppitunnin numero
Ohjelmaosa (kokonaistuntia)
Oppitunnin aihe
Toiminnan tyyppi
Suunniteltu päivämäärä
Huomautus
1
Johdanto.
T
Kognitiivinen, tutkimuksen suunta
2
Tutkimustyypit ja niiden aiheet
T
3
Tutkimus. Tutkimus, projektin rakenne
T
4
Hankesuunnittelu
T P
5-6
Hae tietoa. Työskentely historiallisten lähteiden kanssa
T P
7
Tietojen etsiminen arkistosta
T P
8
Tietojen etsiminen kirjastosta
T P
9
Koulutusprojektin sähköiset resurssit. (Internet, elektroniset tietosanakirjat, sähköiset luettelot)
T
10-11
Sähköisten resurssien tutkimus.
NS
12-13
Tutkimuspaperien luominen
NS
Paikallishistorian suunta
Koulun historiaa
14-16
Aihe: "Koulumme Sovetskaja 29: llä"
T P
17-18
Aihe: "Koulun symbolit"
T P
19-20
Aihe: "Valmistuneet"
T P
Kotikaupungin historia
21-22
Teema: "Sodan lapset"
T P
23-24
Aihe: "Ammatti"
T P
25
Ilmoittautumissäännöt
NS
26-27
Tutkimuspaperien luominen
NS
28-29
Projektien esittely
T P
30
Viimeinen oppitunti
Varaa 4 tuntia
NS
Syksy, talvi ja varhainen kevät ovat aika siirtyä lisäaktiviteetteihin, piireihin ja osioihin. Kesä ei selvästikään ole heidän valintansa.
Tarjoan yleiskatsauksen mielenkiintoisista lasten piireistä Moskovan eri museoissa.
1. Osavaltion Darwin -museo
alkaen 7 vuotta
m. Leninsky Prospekt
on ilmainen
Darwin -museossa on Animal Painting Studio, jossa koululaiset ja esikoululaiset voivat saada vakavan taideopetuksen. Taide -studio -ohjelma on suunniteltu 7 vuoden opiskelulle, ja opiskelijat saavat laajan ymmärryksen piirustuksesta, maalauksesta, sävellyksestä ja taidehistoriasta. Ja 11–12-vuotiaille ja sitä vanhemmille lapsille nuorten biologien piiri on työskennellyt Darwin-museossa yli 50 vuotta. Koululaiset, jotka rakastavat matkustamista ja tutkimusta ja haluavat oppia lisää eläimistä ja villieläimistä, ovat tervetulleita tänne.
2. Valtion biologinen museo on nimetty Timiryazeva
10 vuodesta alkaen
m. Krasnopresnenskaya
on ilmainen
Biologisessa museossa koululaiset voivat ilmoittautua paleontologiseen klubiin. Koulutusohjelma on suunniteltu kahdeksi vuodeksi. Tänä aikana lapset tutustuvat evoluutioteorian, paleontologian, geodesian ja muiden tieteenalojen perusteisiin, Moskovan alueen ja muiden Venäjän alueiden biologiseen monimuotoisuuteen. Lapset rakastavat kenttäpäiväkirjan pitämistä, tieteellisten muistiinpanojen ja tiivistelmien kirjoittamista ja todellista tutkimusta.
12 -vuotiaasta alkaen
m. Krasnopresnenskaya
on ilmainen
Lokakuusta toukokuuhun planetaarion lapsille on tähtitieteellisiä ympyröitä, joissa lapset voivat oppia lisää tähtitieteestä ja avaruudesta. Luokat järjestetään Suuressa Tähtihallissa, Observatoriossa ja Tähtitieteellisessä paikassa. Täällä voit paitsi kuunnella mielenkiintoisia luentoja, myös mennä kiehtovalle retkelle tai tähtitaivaan kenttähavaintoihin. Piirin jäsenille järjestetään muun muassa tapaamisia mielenkiintoisten ihmisten kanssa.
6 vuodesta alkaen
m. Okhotny Ryad
alkaen 2640 ruplaa / kurssi
Historiallinen museo kiinnittää paljon huomiota lapsiin: tänä vuonna täällä työskentelee 14 erilaista piiriä. Voit harrastaa kuvataidetta tai käsitöitä, opiskella muinaisen Venäjän historiaa, tutustua arkeologiaan, numismaatikkoihin tai puunveistotekniikkaan ja jopa lavastaa historiallisessa nukketeatterissa. Joissakin piireissä lapset voivat opiskella vanhempiensa kanssa.
6 vuodesta alkaen
m. Park Kultury
alkaen 500 ruplaa / oppitunti, 1500 ruplaa / tilaus
Kuten monissa pääkaupungin museoissa, lasten luova keskus toimii Moskovan museossa. Esimerkiksi lapsia kannustetaan opiskelemaan taidehistoriaa. Studiossa voit siirtyä kalliomaalauksesta nykytaiteeseen - painottaen Moskovan historiaa. Myös museossa on ympyrä muovailuvaikutuksen ystäville. Toinen studio on omistettu arkeologialle: viihdyttävällä tavalla lapsille kerrotaan tämän tieteen perusteista, Moskovan muinaisesta menneisyydestä, keskiaikaisista käsitöistä ja muista mielenkiintoisista asioista.
6 vuodesta alkaen
m. Alexander Garden
900-6 400 ruplaa / kurssi
Lasten keskus toimii Moskovan Kremlin museoissa. Siellä avattiin Svetlitsa -studio pienimmille. Studion ohjelma sisältää mielenkiintoisia retkiä Kremlin ympärille ja luovia tehtäviä, jotka auttavat vahvistamaan käytännössä saatuja tietoja. Kremlin museoiden luentosali kutsuu lapset ja heidän vanhempansa kiehtoviin luentoihin historiasta ja taidehistoriasta. Luennot pidetään viikonloppuisin Armour -rakennuksessa. Yli 10 -vuotiaille lapsille ja heidän vanhemmilleen on Kremlissä Antiikin ystävien klubi - siellä voit tutustua erilaisiin museoammatteihin ja tieteisiin: arkeologiaan, numismaatikkaan, aseetieteeseen ja jalokiviin.
alkaen 4 vuotta
M. Tretjakovskaja
Tretjakovin galleria kiinnittää suurta huomiota nuoriin vieraisiin. Lapsille on luentosali, jossa he puhuvat nykytaiteesta, erinomaisista taiteilijoista ja aikamme taiteen tärkeistä suuntauksista. Lisäksi Tretjakov -galleriassa on lasten studio, jossa tämän alan ammattilaiset piirtävät esikoululaisten kanssa. Voit päästä studioon luovan kilpailun ja haastattelun tulosten perusteella. Krymsky Valin gallerian haarassa on luova työpaja lapsille: siellä järjestetään muun muassa tilaustunteja nuorille taiteen ystäville.
8. Valtion museo on nimetty Puškinin mukaan
alkaen 4 vuotta
m. Kropotkinskaya
6 000-12 000 ruplaa / tilaus
Pushkin -museossa on useita koulutusohjelmia ja yli 18 tilausta lapsille. Lapset kutsutaan leikkisästi tutustumaan Pushkinin satuihin, ottamaan ensimmäiset askeleensa maalaus-, piirtämis- ja koristamistekniikoiden ja kansankäsitysten alalla ja opiskelemaan teatteristudiossa. Yli 9 -vuotiaat ja sitä vanhemmat lapset voivat ilmoittautua nuoren aateliston kouluun ja tuntea itsensä täysin suuren runoilijan nykyaikaiseksi. Tilauskurssien koko aikataulu löytyy museon verkkosivuilta.
alkaen 7 vuotta
m. Okhotny Ryad
2000-7000 ruplaa / kurssi
Museossa on useita klubeja lapsille ja aikuisille. Ensinnäkin tämä on nuorten geologien klubi, jossa lapset tutustuvat geologian ja ekologian perusteisiin, tutkivat luonnonilmiöitä ja vieraita kieliä- englantia tai kiinaa. Tunnit pidetään kerran viikossa, kesto 2 tuntia. Klubia opettavat museon henkilökunta sekä Moskovan yliopistojen opettajat ja opiskelijat. Nuorille geologeille pidetään luentoja ja mestarikursseja. Lisäksi lapset tekevät opetusmatkoja muihin Moskovan luonnontieteellisiin museoihin. Ja jotkut luokat järjestetään kentällä tutustuttaakseen lapset ammatin perusteisiin.
Lisäksi Vernadskin museossa voit kokeilla Tiedeseikkailut -ympyrässä, opiskella fysiikkaa, olla luova Nature Workshop -taide -studiossa, osallistua shakkikerhoon, opiskella teollista suunnittelua tai robotiikkaa tai opiskella nuorten kelloseppien koulussa.
alkaen 8 vuotta
m. VDNKh
50 ruplaa / oppitunti
Cosmonautics Museum avasi "Space Detachment" -klubin ala -asteille ja lukiolaisille. Täällä nuoret avaruuden ystävät voivat saada vastauksia kysymyksiinsä: esimerkiksi selvittää, mitä astronautit tekevät kiertoradalla, miten avaruusalus eroaa raketeista. Lapsille annetaan luentoja avaruusalan uusimmista tekniikoista, he järjestävät informatiivisia kokouksia astronauttien, astrofyysikoiden ja muiden tutkijoiden kanssa, järjestävät retkiä ja tähtitieteellisiä havaintoja. Luokat järjestetään kahdessa ryhmässä: 8-11 ja 11-15-vuotiaat. Kuka tahansa voi liittyä "avaruusosastolle".
Pysyä yhteydessä!
Voronina I.S.
historian opettajaMOU "Bezrukovskaya OOSh", Novokuznetskin alue, Kemerovon alue.
Nykyajan lapsiin ja nuoriin kohdistuvan tieteellisen, kognitiivisen ja koulutustiedon määrän kasvu on tunnettu ilmiö. Kouluelämään tullessaan oppilas on tyytyväinen uuteen, kaikki on hänelle mielenkiintoista. Mutta aika kuluu, ja tulee "liikaa tietoa", joka alkaa rasittaa lapsen tietoisuutta. Tämän seurauksena kiinnostus oppimiseen katoaa ja tavallinen C -luokan oppilas syntyy. Kuinka välttää tämä, kuinka säilyttää lasten käsityksen tuoreus? Todennäköisesti ulospääsyä ei pitäisi etsiä pelkästään itse opetusmateriaalin viihdyttävyyden lisäämisen lisäksi myös oppilaiden aktiiviseen osallistumiseen opetussuunnitelman ulkopuolisiin toimintoihin opetussyklin aiheissa.
Ulkopuolisen toiminnan muodot historiassa ovat erilaisia. Päämuotoja on kolme. Tämä on joukkomuoto, ryhmä ja yksilö. Ulkopuolisen työn joukkomuoto sisältää: historialliset illat, olympialaiset, tietokilpailut, konferenssit, tapaamiset historiallisten tapahtumien osallistujien kanssa. Oppituntityön ryhmämuoto sisältää historialliset piirit, seurat, retket, vaellukset, tutkimusretket, luentosalit. Yksilölliseen historian ulkopuoliseen työhön kuuluu paikallishistorian kirjallisuuden tutkiminen, työskentely arkiston dokumenttimateriaalien kanssa, museon aineistomuistomerkit, tiivistelmien valmistelu, muistojen tallentaminen jne. Oppituntityön muodot liittyvät läheisesti toisiinsa. Ryhmätyö kasvaa massatyöstä; ryhmätyön tulokset esitetään usein julkisilla iltoilla ja konferensseilla. Yksilöllinen työ on välttämätön osa sekä massa- että ryhmämuotoja.
Koulun historiallisen piirin toiminnan pääsuunnat.
Tunnettu metodisti-historioitsija A.A. Vagin korosti, että "ympyrä on joustavin muoto, josta useimmiten tulee useiden oppituntien ulkopuolisten toimintojen organisaatiokeskus".
Ympyrätyön korkea arviointi ei ole sattumaa. Se on ympyrä, jonka avulla voit yhdistää ja käyttää erilaisia koulun ulkopuolisen työn muotoja. Koulupiiri perustuu oppilaiden luokkahuoneessa saamaan tietoon. Se mahdollistaa järjestelmällisten luokkien järjestämisen tietyn ohjelman mukaisesti ja vakituisen henkilöstön kanssa. Piirissä työskenteleminen muuttaa oppilaat aktiivisiksi opettaja -avustajiksi sekä oppitunneilla että oppitunneilla. Ympyrän menestys riippuu sen johtajan taidoista, halusta, aloitteellisuudesta ja tietämyksestä.
Historiallisen ympyrän työ suoritetaan kahteen suuntaan:
Teoreettinen (keskustelut, luennot, raportit, konferenssit, tietokilpailut, itsenäinen työ).
Käytännön (retkiä, retkiä, työpajoja museossa, arkistossa, kirjastossa).
Piirin johtaja, historianopettaja, antaa tieteellistä ja metodologista ohjausta piirille: hän neuvoo oppilaita, suosittelee tarvittavaa kirjallisuutta, auttaa systematisoimaan, arvioimaan ja yleistämään kerättyä materiaalia. Piirin jäsenten yhtiökokouksen nykyiseen organisatoriseen ja tekniseen työhön valitaan pääsihteeri ja hänen avustajansa. He sopivat opettajan kanssa aikataulusta ympyrälle, antavat yksilöllisiä ohjeita sen jäsenille ja tarkistavat tehtävien suorittamisen. Piirin työssä on kiinnitettävä erityistä huomiota aiheiden valintaan, lähteiden tunnistamiseen ja suunnitteluun. Piiri toimii suunnitelman mukaisesti, joka hyväksyttiin piirin jäsenten kokouksessa lukuvuoden alussa. Työsuunnitelma laaditaan ottaen huomioon:
Koulun opetussuunnitelman vaikeimmat kysymykset;
Kysymyksiä historiallisesta paikallishistoriasta;
Materiaalit historiallisista apulajeista, jotka eivät sisälly opetussuunnitelmaan;
Suunnitelmassa määritellään tavoitteet ja tavoitteet sekä määritellään erilaiset työmuodot. Piirin tärkein työmuoto on opiskelijoiden itsenäinen toiminta. Jokainen piirin jäsen, ottaen huomioon henkilökohtaiset kiinnostuksen kohteet, valitsee aiheen ja työskentelee sen parissa. Piirin työn tuloksena jokainen sen jäsen hallitsee tiettyjä tutkimustoiminnan taitoja ja kykyjä. Erityistä huomiota olisi kiinnitettävä historiallisen paikallishistorian aiheiden perusteelliseen tutkimukseen. Kun merkittävää historiallista tapahtumaa tutkitaan ja näytetään, miten se on taitettu tietyllä alueella, sillä on erityinen kasvatuksellinen ja kasvatuksellinen merkitys. Opiskelijat näkevät tärkeät historialliset tapahtumat peilattuna omaan ympäristöönsä. Kaikki historiallisten tapahtumien silminnäkijöiden kertomukset sekä kopiot arkisto- ja museoasiakirjoista tutkitaan, ryhmitellään aiheittain, järjestetään, käsitellään ja käytetään opiskelijoiden tutkimuspaperien, esitysten ja näyttelyiden valmisteluun. Ympyrän työ päättyy viimeiseen oppituntiin. Se voi olla historiallinen ilta tai konferenssi.
Historioitsija Vyazemsky E.E. väittää, että "jatkuvasti kehitettäessä opiskelijoiden kiinnostusta piirin luokkiin, on välttämätöntä paitsi monipuolistaa työmenetelmiä ja -tekniikoita, yhdistää teoreettisia ja käytännön tunteja, mutta myös vaihtaa niitä taitavasti".
Historiallinen ympyrä historian ulkopuolisen työn muodossa edistää ohjelmamateriaalin perusteellista tutkimista, sen vahvistamista ja toistamista, koululaisten muistin ja mielikuvituksen kehittämistä. Kouluttaa henkistä toimintaa, rikastuttaa itsenäisen empiirisen ja tutkimustyön kokemusta historiallisella kirjallisuudella, tieteellisillä ja historiallisilla lähteillä, tietosanakirjoilla ja arkistomateriaaleilla. Se edistää sellaisia persoonallisuuden piirteitä kuin aloitteellisuus, isänmaan hengellisten ja moraalisten perinteiden kunnioittaminen, ylpeys maansa loistavasta menneisyydestä, joka kuuluu sen juuriin.
Luettelo käytetystä kirjallisuudesta
1. Vagin A.A. Historian opetusmenetelmät koulussa / A.A. Vagin. - M .: Koulutus, 1972.- 311 Sivumäärä
2. Vjazemsky E.E. Historian opetusmenetelmät koulussa / E.E. Vjazemsky, O. Yu. Strelova. - M .: VLADOS, 1999-174 Sivumäärä
Juon teetä töissä suosikkimukistani, pyöritän sitä mekaanisesti käsissäni. Mietin, mikä on tämän ruoan tarina. Päätin vilkaista.
Tässä on mitä löysin.
Muki on iso lasi, kahvalasi, joskus varvas ja kansi.
Kansi suojaa sisältöä pääsemästä roskien, hyönteisten ja ehkä jopa myrkyn mukiin.
Nyt kansi on liitetty runkoon, olutmukeja valmistetaan ja teehuoneita, joissa on erillinen kansi, kuten teekannussa.
Nimi itsessään on lainattu puolan kielestä, käännöksessä se tarkoittaa kannu.
Aluksi mukien muoto näytti todella pieniltä kannuilta. Nämä minialukset ilmestyivät 1400-luvulla, siitä lähtien ne ovat olleet jatkuvasti kysyttyjä ja rakastettuja)
Mukin keskimääräinen tilavuus on 300-500 ml, muoto lieriömäinen tai katkaistu.
He tekivät mukeja savesta, metallista, puusta, koivun kuoresta. Myöhemmin niitä alettiin valmistaa lasista, posliinista ja fajanssista.
1800 -luvun alussa armeijan tarpeisiin he alkoivat valmistaa ruokia tehtaalla. Päävaatimus sille: kevyt ja särkymätön. Näin tunnettu alumiinimuki ilmestyi.
Myöhemmin alumiini (korkean lämmönjohtavuutensa vuoksi) korvattiin teräksellä.
Sana "muki" on vielä yksi merkitys, MUG on venäläinen mittari 16.-17. Vuosisadalla käytetyn nesteen tilavuudesta, yksi muki oli kymmenen kuppia tai tarkemmin sanottuna 1,23 litraa nestettä.
Nyt mukit erottuvat pääasiassa materiaalista, josta ne on valmistettu. On:
- Lasi
- Keraaminen
- Posliini
- Puinen
- Alumiini
- Muovi
- Rauta emaloitu
- Lämpökupit
Huomasin, että ennen kaikkea tykkään juoda teetä läpinäkyvästä lasista valmistetusta suorakulmaisesta mukista. Ja kahvi savesta, katkaistun kartion muotoinen. Miksi niin? Pidän teen väristä ja kahvin ja valkoisen fajansin yhdistelmästä)
Millaisia mukeja sinulla on?
Nuoren historioitsijan koulu on yritys tunkeutua historioitsijan "keittiöön" ja tuntea itsensä tutkijaksi.
Katso video napsauttamalla soittimen näytön "Käynnistä" -kuvaketta
Kenelle nuorten historioitsijoiden koulu on tarkoitettu?
Nuorten historioitsijoiden koulu on suunniteltu tutustumaan tulevat hakijat Moskovan valtionyliopiston historian tiedekunta, nykypäivän koululaiset, historian tieteen perusteet ja viimeisimmät saavutukset. Luokkien 5-10 oppilaita kutsutaan opiskelemaan ShUI: han.
Mikä on nuorten historioitsijoiden koulun tarkoitus?
Nuoren historioitsijan koulun tavoitteena ei ole vain oppilaiden tutustuminen maailmanhistorialliseen prosessiin, vaan myös osaaminen historiallisten alkulähteiden tutkimiseen ja tieteellisen kirjallisuuden lukemiseen. SHUI: n tehtävänä on antaa laajempi käsitys ihmisen menneisyydestä, auttaa oppilasta valitsemaan kapeampi humanistinen erikoistuminen.
Mitä eroa on nuorten historioitsijoiden koulun ohjelmalla?
peruskouluohjelmista?
Toisin kuin yleiskoulujen ohjelmat, maailmanhistorian tärkeimpiä ja ongelmallisimpia aiheita käsitellään nuorten historioitsijoiden koulun luokissa ja Venäjän historiaa tarkastellaan maailman kontekstissa.
Nuoren historioitsijan koulu ei rajoitu Venäjän historian ohjelmaan; se antaa käsityksen maailman historiallisesta prosessista kokonaisuutena.
Luokat sisään täysaikainen Koulu nuorille historioitsijoille - ilmainen, ne pidetään Moskovan valtionyliopiston historian tiedekunnan tiloissa (Moskovan valtionyliopiston Shuvalov -rakennuksessa osoitteessa: Lomonosovsky Prospekt, 27, rakennus 4) illalla klo 16:25 alkaen.
Vuodesta 2010 lähtien kokopäiväisen lomakkeen puitteissa " Koulun luentosali nuorille historioitsijoille", jossa vanhemmat opiskelijat ja jatko -opiskelijat puhuvat omasta tieteellisestä tutkimuksestaan. Muutaman kuukauden kuluessa opiskelijat voivat oppia työskentelemään historiallisten lähteiden ja tieteellisen kirjallisuuden kanssa, tutustua maailmanhistorian mielenkiintoisiin tapahtumiin ja ilmiöihin, saada yleiskatsauksen idea maailmanhistoriallisesta prosessista, yritä tunnistaa itsenäisesti sen kehitysmallit.
Useita kertoja vuodessa opiskelijat esiintyvät Historian tiedekunnan opettajat- johtavia asiantuntijoita eri historiatieteen aloilla. Luento- ja seminaarituntien lisäksi on tarkoitus järjestää retkiä ja käydä museoissa.
Helmikuusta 2017 lähtien Moskovan valtionyliopiston sähköisten koulutusresurssien kehittämiskeskuksen perusteella on käynnistetty uusi koulutusohjelma "Koulu nuorille historioitsijoille (etälomake)".
Se on suunniteltu vuorovaikutukseen opiskelijoiden kanssa, jotka eri syistä eivät pysty osallistumaan nuorten historioitsijoiden koulun kokopäiväiseen kurssiin.
Viikkotunnit sisältävät johdantoluentoja yleisestä ja kansallisesta historiasta, linkkejä erilaisiin Internet -resursseihin sekä tehtäviä aineiston vahvistamiseksi. Kurssi on tarkoitettu luokkien 5-10 oppilaille, ja sen tarkoituksena on auttaa heitä historian tutkimuksessa sekä itsenäisten tutkimustaitojen kehittämisessä.
Tämän ohjelman koulutuksen hinta on 20000 ruplaa kahdessa lukukaudessa.
