केवीएन, कार्यप्रणाली। प्राथमिक विद्यालय में केवीएन केवीएन संचालित करने के लिए क्या आवश्यक है

यदि आधे छात्र कक्षाओं से अनुपस्थित रहते हैं, और जो शेष रह जाते हैं, वे काम करने की अपनी सारी क्षमता खो देते हैं, यदि वे स्कूल के गलियारे के हर कोने में गाते हैं, नृत्य करते हैं और सुनाते हैं, और असेंबली हॉल के मंच पर रिहर्सल की कतार होती है। दो दिन पहले से निर्धारित, यदि कक्षा शिक्षक "शांत" हैं और पागल होकर खोज रहे हैं अजीब वाक्यांशऔर फ़ोनोग्राम, यानी, अगर पूरा स्कूल "उनके कानों पर" है, तो आप जानते हैं कि केवीएन गेम शुरू हो गए हैं!
सिर्फ एक खेल नहीं, बल्कि खेल। आख़िरकार, बिना किसी अपवाद के हर कोई बुद्धि और संसाधनशीलता में प्रतिस्पर्धा करना चाहता है, "धूप से जला हुआ" या "सुनहरा युवा नहीं" जैसा महसूस करना चाहता है।

वार्म-अप एक बहुत ही कठिन प्रतियोगिता मानी जाती है। आख़िरकार, यह उसी में है कि संसाधनशीलता प्रकट होती है, एक मज़ेदार उत्तर खोजने की क्षमता, दिलचस्प खेलकेवल तीस सेकंड में शब्द। वार्म-अप आमतौर पर एक टीम में दो या तीन लोगों द्वारा खेला जाता है, सबसे मज़ेदार खिलाड़ी जो गैर-मानक उत्तर ढूंढना जानते हैं।

हम केवीएन शुरू कर रहे हैं!

हाँ, केवीएन लोकप्रिय हो गया है। इसके अलावा, यह सबसे अधिक विकासशील है खेल वर्दीस्कूल शैक्षिक गतिविधियाँ, केवीएन के संबंध में वाक्यांश कितना भी शुष्क क्यों न लगे। इसमें सब कुछ शामिल है: बुद्धि और तर्क, नैतिकता और नैतिकता, संगीतात्मकता और कलात्मकता, संवाद करने और एक व्यक्ति होने की क्षमता। वह सब कुछ जो हम स्कूल में बच्चों में विकसित करते हैं। केवीएन एक सामान्य उद्देश्य के नाम पर, सभी के लाभ के लिए एक टीम में व्यक्तियों की रचनात्मकता है: एक मुस्कान, एक अच्छा अच्छा मजाकहमारा बनाओ मुश्किल जिंदगीउज्जवल, अधिक समृद्ध, अधिक दिलचस्प। मैं किसी भी स्कूल की दीवारों के भीतर इस खेल को अनिवार्य रूप से आयोजित करने की वकालत नहीं करूंगा। केवल उन लोगों के लिए जो स्कूल केवीएन टीम बनाने या आंतरिक स्कूल चैंपियनशिप आयोजित करने में रुचि रखते हैं, मैं तैयारी के दौरान उठने वाले कुछ प्रश्नों के उत्तर देने का प्रयास करूंगा। मुझे लगता है कि मुझे ऐसा करने का अधिकार है, हालाँकि KVN में सलाह देना सबसे कृतघ्न कार्य है! कई वर्षों तक, मैं स्वयं केवीएन छात्र टीम "ओन गेम" का नेता, पटकथा लेखक और निदेशक रहा हूं, जिससे किशोरों की एक से अधिक पीढ़ी गुजर चुकी है। टीम ने बार-बार स्कूल सिटी चैंपियनशिप जीती है और छात्रों के साथ बराबरी पर खेली है।

प्रश्न एवं उत्तर

इसलिए, प्रश्न एक : केवीएन खेलना शुरू करने के लिए कौन सी कक्षा बेहतर है?
इष्टतम प्रारंभिक आयु छठी कक्षा है। बच्चे अधिक स्वतंत्र हो जाते हैं और अच्छी टीमें बनती हैं।

प्रश्न दो: स्कूल में केवीएन खेलों का आयोजन कैसे करें, यानी स्कूल चैंपियनशिप कैसे आयोजित करें?
आयु समूहों के अनुसार खेल खेलना बेहतर है, उदाहरण के लिए, छठी कक्षा के छात्रों, आठवीं कक्षा के छात्रों आदि के बीच। अक्सर, पुराने ग्रेड को एक टीम में एकजुट किया जाता है: दसवीं कक्षा के छात्र स्नातकों के खिलाफ खेलते हैं। यह एक मनमोहक दृश्य है!
यह मत भूलिए कि खेलों की अनुमानित तारीख ज्ञात होनी चाहिए कक्षा शिक्षकअग्रिम में, सितंबर से भी। आख़िरकार, सामग्री का चयन करना और फ़ोनोग्राम खोजना एक दिन की बात नहीं है।

प्रश्न तीन: केवीएन विषय कहां से प्राप्त करें और कौन से कार्य शामिल करें?
विषय और असाइनमेंट पहले से वितरित किए जाते हैं। उन्हें स्कूल की संपत्ति परिषद के छात्रों के साथ मिलकर विकसित करना बेहतर है। लेकिन अगर इस मामले में समस्याएं हैं, तो नीचे उनके लिए विषयों और कार्यों के संभावित विकल्प दिए गए हैं।
याद रखें, विषय शीर्षक स्कूली जीवन को प्रतिबिंबित करने चाहिए! ज्यादा मत लो वैश्विक समस्याएँऔर, साथ ही, एक संकीर्ण विषय ढांचे के भीतर न खेलें। अक्सर, गणितीय, पर्यावरण, साहित्यिक और अन्य केवीएन कक्षाओं के बीच आयोजित किए जाते हैं, जो विषयों में क्विज़ और कक्षा प्रतियोगिताओं की याद दिलाते हैं। लेकिन ये असली केवीएन गेम नहीं हैं!
कार्य अलग-अलग होते हैं, जिनमें अभिवादन, गर्मजोशी, गृहकार्य. यह स्कूली खेलों के लिए एक सामान्य सेट है। इसके अतिरिक्त केवीएन के पास भी है संगीत प्रतियोगिता, और एक कप्तान की प्रतियोगिता, और एसटीईएम, और होमवर्क संगीत का रूप ले सकते हैं।
बेशक, अगर ये जूनियर कक्षाएं हैं, तो आप खुद को पारंपरिक अभिवादन और वार्म-अप या होमवर्क तक सीमित कर सकते हैं। पुरानी कक्षाओं के लिए, आप एक कप्तान प्रतियोगिता की पेशकश कर सकते हैं।
प्रत्येक कार्य को समय पर सीमित करना सुनिश्चित करें!
अभिवादन की इष्टतम अवधि चार मिनट और दस मिनट का गृहकार्य है। निकास, प्रस्थान, तालियाँ के लिए आधा मिनट जोड़ें। समय सीमा से अधिक होने पर जुर्माना लगाया जाता है. वार्म-अप के दौरान, प्रश्नों की संख्या और प्रकार निर्धारित करें। उनमें से दो से अधिक नहीं होने चाहिए, और वे या तो पारंपरिक, संगीतमय या कलात्मक प्रश्न हों।

प्रश्न चार: सामग्री और प्रदर्शन के चयन के मानदंड क्या हैं? यानी कंटेंट कैसे तय करें?
याद रखें, स्कूल केवीएन का मुख्य लक्ष्य किशोरों को सुंदरता से परिचित कराना, एक बौद्धिक, सौंदर्य प्रेमी आशावादी की शैली विकसित करना है! इसलिए, स्कूल गेम्स में स्कूल, परिवार, बच्चों के ख़ाली समय, उनकी गतिविधियाँ, युवा फैशन, संचार, यानी किशोरों की रुचियों की सीमा जैसे विषयों पर चुटकुलों को प्रोत्साहित किया जाता है!
नशीली दवाओं, शराब और सेक्स के बारे में चुटकुले KVN में किसी भी स्तर के स्वीकार्य नहीं हैं। खेलों की तैयारी पर परामर्श के दौरान, इसी प्रश्न के साथ युवा केवीएन खिलाड़ियों के साथ बातचीत शुरू होनी चाहिए।

प्रश्न पाँच: मुझे प्रोग्रामिंग के लिए चुटकुले कहां मिल सकते हैं?
इस प्रश्न का उत्तर देना सबसे कठिन है!
अपने आस-पास मज़ेदार चीज़ें देखें: पाठों में, बच्चों के काम में, स्कूल के गलियारों में, कैफेटेरिया में, परिवहन में। एक चुटकुला मौखिक, संगीतमय या चेहरे पर आधारित हो सकता है। मुख्य बात यह है कि वह... अपनी है! कभी भी प्रसिद्ध टीमों द्वारा बनाए गए घिसे-पिटे किस्सों या चुटकुलों का उपयोग न करें। हालाँकि, यदि खेल स्कूल की दीवारों के भीतर आयोजित किए जाते हैं, तो यह काफी स्वीकार्य है, लेकिन संयमित तरीके से। हालाँकि, यदि आप अपनी स्कूल टीम के साथ अधिक के लिए बाहर जाते हैं उच्च स्तर, अपनी शैली, अपने हास्य, अपने अनूठे विचारों और चुटकुलों को खोजने का प्रयास करें!

प्रश्न छह: टीमों के प्रदर्शन का मूल्यांकन कैसे करें?
मैंने स्वयं कभी किसी खेल का मूल्यांकन नहीं किया है, हालाँकि मेरे अनुभवी केवीएन खिलाड़ी इसे मजे से करते हैं। सबसे पहले मात्रा और गुणवत्ता का आकलन किया जाता है
चुटकुले, अवधारणा में वे कितने मज़ेदार, दिलचस्प, मौलिक हैं, दर्शक उन्हें कैसे स्वीकार करते हैं। प्रदर्शन की अखंडता, संगीत और नृत्य अंशों का संतुलन, तैयारी की गुणवत्ता, मंच पर बने रहने की क्षमता, हॉल और स्थिति को नियंत्रित करने की क्षमता, एक शब्द में, कलात्मकता भी उतनी ही महत्वपूर्ण है। बेशक, टीम का अपना "चेहरा" होना चाहिए: वेशभूषा में शैली, सामग्री की प्रस्तुति, और इसी तरह, जो इसे दूसरों से अलग करती है।
निर्णय लेते समय, छात्रों के लिए मूल पांच-बिंदु प्रणाली का पालन करना बेहतर होता है।

प्रश्न सात: टीम में कितने लोग होने चाहिए?
संख्या सीमित नहीं है, लेकिन सबसे अच्छा विकल्प मुख्य कलाकारों के पांच से आठ सदस्यों का है, और ऐसे लोग भी हैं जो गा सकते हैं या नृत्य कर सकते हैं। हालाँकि, एक नियम के रूप में, मुख्य भार टीम के सबसे कलात्मक सदस्यों में से दो या तीन पर पड़ता है। टीम के कप्तान के बारे में मत भूलिए, जो एक आधिकारिक खिलाड़ी होना चाहिए।

शुभ दिन, साइट के प्रिय पाठक! पिछले लेख में, हमने सीखा कि KVN टीम का हिस्सा किसे होना चाहिए। आज हम इस खेल की तैयारी के अन्य पहलुओं का पता लगाना जारी रखेंगे। हम इस बारे में बात करेंगे कि टीम के सदस्यों के साथ बैठकों का सर्वोत्तम संचालन कैसे करें, वास्तव में मज़ेदार चुटकुले कैसे बनाएं, और आप यह भी सीखेंगे कि स्क्रिप्ट कैसे लिखें और भाषण के लिए संगीत संगत कैसे ढूंढें। क्या आप यह जानने में रुचि रखते हैं? तो फिर इस लेख को ध्यान से पढ़ें और नोट्स लें।

केवीएन उत्सव की तैयारी योजना

1. केवीएन खेलने के लिए समान विचारधारा वाले लोगों को ढूंढना।

2. समान विचारधारा वाले लोगों की संयुक्त बैठकें।

3. केवीएन के लिए एक स्क्रिप्ट लिखना और संगीत संगत तैयार करना।

4. केवीएन के लिए स्टेज प्रॉप्स की तैयारी।

5. रिहर्सल, रिहर्सल, रिहर्सल।

6. प्रदर्शन से पहले "गंभीर" बातचीत।

7. एक ऐसा प्रदर्शन जो सभागार को "चीर-फाड़" देता है।

आज हम बिंदु 2 और 3 पर नजर डालेंगे। अंतिम लेख में मैं आपको अंतिम बिंदुओं के बारे में विस्तार से बताऊंगा। तो, चलिए शुरू करते हैं।

2. समान विचारधारा वाले लोगों की संयुक्त बैठकें।

समान विचारधारा वाले लोगों की एक टीम तैयार करने के बाद, आपको आगामी कार्यक्रम पर चर्चा करने के लिए एक साथ आने की आवश्यकता है। कहाँ इकट्ठा होना है? चूंकि मैं काफी हद तक छात्रों के लिए लिखता हूं, तो तदनुसार, मैं उन स्थानों के बारे में बात करूंगा जहां छात्र इकट्ठा हो सकते हैं।

पहली बात जो मन में आती है वह है विश्वविद्यालय में कोई कार्यालय। स्कूल के दिन के अंत में समान विचारधारा वाले लोगों की बैठकें आयोजित करना सबसे अच्छा है, जब सभी व्याख्यान पूरे हो चुके हों और कक्षाएँ खाली हों। उपयोग के लिए एक कार्यालय उपलब्ध कराने के लिए, अपने विभाग या संकाय के नेतृत्व के साथ इस पर सहमत हों। मुझे लगता है कि इसमें कोई दिक्कत नहीं होनी चाहिए.

क्या आप विश्वविद्यालय में एक साथ नहीं रहना चाहते? कोई तुम्हें मजबूर नहीं करता! आप शांति से निकटतम कैफे में जा सकते हैं, और, कुछ खाना खाते हुए, उसे लट्टे से धोते हुए, केवीएन से संबंधित विभिन्न मुद्दों पर चर्चा कर सकते हैं। आपकी बैठकों को उत्पादक बनाने के लिए, टीम लीडर (मुझे वास्तव में उम्मीद है कि यह आप ही होंगे, क्योंकि केवल लीडर ही इस बात में रुचि रखता है कि एक साथ काम करने के लिए लोगों के समूह को कैसे व्यवस्थित किया जाए) को कम से कम प्रत्येक मीटिंग से पहले कुछ कार्यक्रम लिखना चाहिए रुमाल के एक टुकड़े पर,वे। उन मुद्दों या समस्याओं की सूची जिन्हें आगामी बैठक में हल करने की आवश्यकता है।

पहली बैठक में आपको यह करना होगा:

1) एक-दूसरे को जानें (आप कभी नहीं जानते कि कौन किसे नहीं जानता);

2) पता लगाएं कि कौन किसके लिए जिम्मेदार हो सकता है और तैयार है (संगीत, मंच पर अभिनय);

3) टीम के सदस्यों की इच्छाओं और क्षमताओं के अनुसार भूमिकाएँ वितरित करें।

तदनुसार, अगली बैठकों में कुछ अन्य समस्याओं को हल करने की आवश्यकता के अनुसार इस कार्यक्रम को संशोधित किया जाएगा।

स्वाभाविक रूप से, मैं आपको यथासंभव कम ऐसी बैठकें करने की सलाह देता हूं, क्योंकि... वे, संक्षेप में, सरल वार्तालाप हैं। हमें केवल "मांस" की आवश्यकता है, अर्थात्। लक्ष्य के प्रति विशिष्ट कार्य। हमारे मामले में, ये क्रियाएं, सबसे पहले, दृश्यों के लिए चुटकुले लेकर आ रही हैं।

वास्तव में मज़ेदार चुटकुले कैसे बनाएं? आपके चुटकुले वास्तव में मज़ेदार हों, इसके लिए यह आवश्यक है कि आपका चुटकुला किसी न किसी हद तक निम्नलिखित मानदंडों को पूरा करता हो:

1) तथ्य सर्वविदित है;

2) स्थानीय वास्तविकताओं से तथ्य की निकटता;

3) शानदार एक्टिंग.

सर्वविदित तथ्य. जब आप कोई चुटकुला लेकर आते हैं, तो आपको यह समझना चाहिए कि यह आपकी टीम के लिए मज़ेदार होने के अलावा, कमरे में मौजूद दर्शकों के लिए मज़ेदार और समझने योग्य होना चाहिए। बेशक, छात्र केवीएन में, अधिकांश दर्शक उन्हीं छात्रों से बने होते हैं, जो अधिकांशतः "चिप काटते हैं", यानी। वे आपके द्वारा दिखाए गए चुटकुले को "चूस" लेंगे।

इंटरनेट पर मीम्स के विकास के साथ, आज इस विषय पर बहुत सारे चुटकुले बनाए जा सकते हैं। उदाहरण के लिए, आप ऐसे सामान्य वाक्यांश ले सकते हैं जैसे: "आप बस नहीं ले सकते और..." या "यह मुझे लगता है या मैं अकेला हूँ..." और उनके साथ खेलें। जो भी जानकार होगा वह समझ जाएगा।

हालाँकि, समस्या यह है कि केवीएन का मूल्यांकन अक्सर उन शिक्षकों द्वारा किया जाता है, जो अधिकांश भाग के लिए, इस सब से दूर हैं। तदनुसार, आपको केवीएन के लिए चुटकुले बनाते समय इसे ध्यान में रखना चाहिए। अपने चुटकुलों में प्रसिद्ध तथ्यों का उपयोग करने का प्रयास करें जो अधिकांश लोगों के लिए काम करेंगे। साथ ही, यह सुप्रसिद्ध और "शानदार" चुटकुलों के बीच एक महीन रेखा देखने लायक है। इन सबके साथ, चुटकुले मज़ेदार होने चाहिए - यह KVN का मूल नियम है।

अब स्थानीय वास्तविकताओं से तथ्य की निकटता के बारे में. अक्सर ऐसा होता है कि केवीएन का समय किसी विश्वविद्यालय की छुट्टी के साथ मेल खाता है। उदाहरण के लिए, विश्वविद्यालय की वर्षगांठ के लिए। जिसमें इस तथ्यइसे बस किसी भी तरह से हराए जाने की जरूरत है। अपने चुटकुले को स्थानीय स्तर पर रखने से आपको अन्य टीमों पर बड़ी बढ़त मिलेगी।

यहाँ क्या किया जा सकता है? हां कुछ भी! हो सकता है कि विश्वविद्यालय में कोई असाधारण शिक्षक हो जिसे हर कोई जानता हो। या परिसर में एक स्थानीय आकर्षण है - कुत्ता तुज़िक, जिसे हर कोई प्यार करता है और खिलाता है। यह कुछ भी हो सकता है. आपको बस कुछ मज़ेदार दृश्य लेकर आने की ज़रूरत है मुख्य भूमिकास्थानीय "आकर्षण" चलेंगे। यहां, निश्चित रूप से, आपको बहुत दूर नहीं जाना चाहिए, लेकिन आपको संख्या को प्रमुख भी नहीं बनाना चाहिए। आख़िरकार यह KVN है!

उज्जवल अभिनय. खैर, यहाँ, मुझे लगता है, सब कुछ स्पष्ट है। वास्तव में, सबसे अजीब मजाक इस तरह से खेला जा सकता है कि हर कोई बस नीचे गिर जाएगा। उदाहरण के लिए, देखें कि अलेक्जेंडर गुडकोव कैसे बोलते हैं। लेख के अंत में उसके खेलने का वीडियो देखें। वह वास्तव में जानता है कि शून्य से वास्तविक कृति कैसे बनाई जाती है।

आपकी टीम द्वारा ढेर सारे चुटकुले तैयार करने के बाद, आपको हर चीज़ को किसी न किसी तरह से व्यवस्थित करने की ज़रूरत है, इसे एक सिस्टम में लाने की ज़रूरत है, ऐसा कहा जा सकता है। तो अगला कदम एक स्क्रिप्ट लिखना है।

3. केवीएन के लिए एक स्क्रिप्ट लिखना और संगीत संगत तैयार करना।

आपका भाषण एक स्क्रिप्ट के रूप में प्रारूपित होना चाहिए। स्क्रिप्ट क्या है? संक्षेप में, एक स्क्रिप्ट भाषण के लिए एक योजना है, अर्थात। स्क्रिप्ट में वे सभी नंबर शामिल हैं जो आपकी टीम द्वारा प्रस्तुत किए जाएंगे।

स्क्रिप्ट आमतौर पर उसी व्यक्ति द्वारा लिखी जाती है जो टीम के लिए सचिवीय कार्य करता है। हालाँकि, स्क्रिप्ट को लिखने से पहले, टीम के सभी सदस्यों को प्रदर्शन के लिए "रस" छोड़ने के लिए प्रत्येक नंबर पर चर्चा करनी चाहिए। आप ऊपर प्रस्तुत मानदंडों (तथ्य सर्वविदित होने, तथ्य स्थानीय वास्तविकताओं के करीब होने, शानदार अभिनय की संभावना) के अनुसार आपके द्वारा आए सभी चुटकुलों को "चला" भी सकते हैं।

इसके अलावा, आपकी राय में, सबसे दिलचस्प चुटकुले चुनने के बाद, पूरी टीम के लिए संगीत संगत के बारे में सोचना अच्छा होगा। बेशक, आप यह सब संगीत निर्देशक के कंधों पर डाल सकते हैं, लेकिन बेहतर होगा कि पूरी टीम इस बारे में सोचे कि कौन सी धुन किस संख्या में उपयोग करना बेहतर है।

वैसे, मैं आपको प्रवेश द्वार पर और दृश्यों के बीच संगीत के बारे में सलाह दूँगा। इन उद्देश्यों के लिए इसका उपयोग करना सबसे अच्छा है स्फूर्तिदायक संगीत, जो दर्शकों को "सोने" की अनुमति नहीं देगा। उदाहरण के लिए, ऐसी धुन जस्टिस बनाम सिमियन - वी आर योर फ्रेंड गीत हो सकती है।

एक बार जब आप इन सभी मुद्दों पर चर्चा कर लें, तो आप एक स्क्रिप्ट बना सकते हैं। ऐसा करने के लिए, मैं दो कॉलम वाली एक तालिका बनाने की अनुशंसा करता हूं। पहले कॉलम में आप कमरे में होने वाली सभी गतिविधियों के बारे में लिखेंगे, और दूसरे में - संगीत संगत के बारे में। तब इस परिदृश्य के अनुसार काम करना बहुत सुविधाजनक होगा - मेरे अपने अनुभव से परीक्षण किया गया।

निष्कर्ष: इस लेख में, मैंने आपको बताया कि मज़ेदार चुटकुले कैसे बनाएं, सबसे उपयुक्त और मज़ेदार चीज़ों का चयन करने के लिए आपको अपने चुटकुलों को "चलाने" के लिए किन मानदंडों की आवश्यकता है। इसके अलावा, लेख में विस्तार से चर्चा की गई कि किसी भाषण के लिए स्क्रिप्ट कैसे लिखी जाए।

अब आप जानते हैं, केवीएन में कैसे जीतें.

सादर, साइट टीम वेबसाइट

यहां अलेक्जेंडर गुडकोव के साथ वादा किया गया वीडियो है। मेगा-कुंस्टर, जानें :)।

मास्को शिक्षा विभाग

औसत व्यावसायिक शिक्षामास्को शहर

टेक्नोलॉजिकल कॉलेज नंबर 28

वासिलीवा आई.ए., याकुशिना ई.एन..

केवीएन के संचालन पर

(समूह 21एमपी, 21ईयू)

विशिष्टताओं के लिए:

2012

लक्ष्य:

संज्ञानात्मक:

1. कवर की गई सामग्री के ज्ञान की जाँच करें, समेकित करें और सामान्यीकरण करें।
2. खेल के माध्यम से विद्यार्थियों की आर्थिक विषयों में रुचि जगाना।
3. सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधिछात्र, विषय के अधिक गहन अध्ययन के लिए छात्रों की आवश्यकता के निर्माण में योगदान दे रहे हैं।
4. विद्यार्थियों में आर्थिक दृष्टिकोण एवं सोच के विकास को बढ़ावा देना।

शैक्षिक:

1. समूह और टीम वर्क कौशल विकसित करना जारी रखें।
2. छात्रों के संचार कौशल के विकास को बढ़ावा देना।

पाठ प्रपत्र: नकल खेल-प्रतियोगिता

तकनीकी: गतिविधि-आधारित, प्रारंभिक निदान तकनीक

उपकरण: लैपटॉप, स्क्रीन, एमएमपी, कैलकुलेटर, सहायक हैंडआउट्स, स्टॉपवॉच, घंटियाँ, कागज, मार्कर, विशिष्ट कपड़ों के तत्व

खेल का समय: 90 मिनट

प्रतिभागियों की संख्या:12 लोग (6 लोगों की 2 टीमें)

आयोजन का प्रारंभिक चरण

बौद्धिक खेल का मुख्य तत्व प्रस्तुति है, जिसमें "आर्थिक सिद्धांत" अनुशासन पर बहु-स्तरीय प्रश्न शामिल हैं।(परिशिष्ट 1) । प्रस्तुतकर्ता द्वितीय वर्ष के छात्र हैं। जूरी सदस्य आर्थिक विषयों, कॉलेज प्रशासन के शिक्षक हैं। प्रतिभागी द्वितीय वर्ष के छात्र हैं (वे छात्र जिन्होंने इस विषय का अध्ययन किया है)। इस पल).

खेल निम्नलिखित चरणों में खेला जाता है:

वैकल्पिक रूप से, चरणों के बीच, उनकी टीमों के प्रशंसक अपनी टीम के लिए अंक अर्जित करते हैं। यह एक गीत, एक नाटक, एक विज्ञापन आदि हो सकता है।

प्रारंभिक चरणगेम खेलना इस प्रकार है:

1. खेल से एक सप्ताह पहले 4 लोगों की एक टीम (प्रत्येक समूह से) को शिक्षक से खेल विषय के नामों की एक सूची प्राप्त होती है।
2. परामर्श शिक्षक द्वारा आयोजित किया जाता है।
3. प्रत्येक टीम का एक कप्तान होता है, जिसकी जिम्मेदारियों में टीम को खेल के लिए तैयार करना शामिल होता है।
4. गृहकार्य: अपनी टीम के लिए एक व्यवसाय कार्ड तैयार करें (नाम, लोगो, टीम छवि, अपनी टीम की प्रस्तुति)।
5. गृहकार्य: पेशे के लिए एक भजन लिखना।

आयोजन की प्रगति

शिक्षक से परिचयात्मक शब्द: (खेल के लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा)

- आज मैं अर्थशास्त्र में हमारे केवीएन गेम में "आर्थिक सिद्धांत" विषय के सर्वश्रेष्ठ विशेषज्ञों और प्रेमियों का स्वागत करता हूं - ये दो दूसरे वर्ष की टीमों के प्रतिनिधि और उनके प्रशंसक हैं। मैं आप सभी को "ज्ञान ही शक्ति है!" के आदर्श वाक्य के तहत हमारी प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए आमंत्रित करता हूँ। आज आपको खुद को साबित करना होगा और हमें साबित करना होगा कि स्वतंत्र जीवन में प्रवेश करने वाले एक युवा के लिए मुख्य धन ज्ञान है।

टीमों, जूरी, प्रस्तुतकर्ता की प्रस्तुति।

अग्रणी:

टीमों को एक टास्क दिया गया है. जो कोई भी 1 मिनट के भीतर प्रश्न का अधिक पूर्ण और सही उत्तर देता है उसे अपनी टीम का प्रतिनिधित्व करने वाला पहला व्यक्ति बनने का अधिकार मिलता है।

सवाल:

अक्षरों से आर्थिक शब्द बनाइए:

पूर्व, सीआरई, न ही, सेंट, का, पैन, डिट, डू, रेस, बनना, सिया, मा, एमिस, प्रो, सिया, ज़ेट, घरेलू, लॉग, सीज़। ब्युड, ऑन, एके।

समूह 21ईयू अपनी टीम का प्रतिनिधित्व करने वाले प्रथम व्यक्ति होने का अधिकार प्राप्त करता है।

ग्रुप 21MP की टीमआत्मविश्वास महसूस होता है. टीम का आदर्श वाक्य लगता है. प्रेजेंटेशन तैयार.

प्रशंसक अपनी टीमों का समर्थन करते हैं।

जूरी केवीएन के पहले चरण का मूल्यांकन करती है।

अग्रणी: दूसरा चरण शुरू करने के लिए, आपको हमारे खेल के कुछ नियमों का पालन करना होगा। वे इस प्रकार हैं:

• प्रत्येक राउंड में प्रत्येक टीम से कई प्रतिभागी शामिल होते हैं।
• दर्शक सीट से सवालों के जवाब न सुझाएं, अन्यथा सवाल हटा दिया जाएगा
• प्रत्येक प्रश्न पर विचार करने के लिए 1 मिनट से अधिक का समय नहीं दिया जाता है।
• किसी प्रश्न का सही उत्तर देने वाली टीम को प्रश्न की लागत के बराबर अंक मिलते हैं, और गलत उत्तर देने पर प्रश्न की लागत के बराबर अंक मिलते हैं।
• सबसे पहले, टीम लॉट द्वारा उत्तर देती है; यदि वह गलत उत्तर देती है, तो दूसरी टीम उत्तर दे सकती है, यदि उत्तर सही है, तो उन्हें अंक दिए जाते हैं
• जितनी तेजी से टीमें किसी प्रश्न का उत्तर देती हैं, उनके पास अधिक अंक अर्जित करने के उतने ही अधिक अवसर होते हैं।

केवीएन का चरण 2

- इस चरण में पहले दौर में आपको 4 विषयों की पेशकश की जाएगी, प्रत्येक विषय में अलग-अलग मूल्यों के 5 प्रश्न होंगे, कुल 20 प्रश्न, जिनका उत्तर प्रतिस्पर्धी भावना से दिया जाना चाहिए, जिससे अंकों के रूप में आपकी प्रारंभिक पूंजी अर्जित होगी। विषय हैं:

• राष्ट्रीय लेखा प्रणाली
• धन
• बाजार संतुलन
• बैंकिंग सिस्टम

प्रश्न की जटिलता के आधार पर प्रश्नों का मूल्य 10 से 50 अंक तक है। लॉट द्वारा नंबर 1 निकालने वाली टीम पहले शुरू होती है। प्रश्न का चयन उस टीम द्वारा किया जाता है जिसने प्रश्न का सही उत्तर दिया था, यदि उत्तर गलत था या किसी ने उत्तर नहीं दिया था, तो प्रश्न को क्रम में अगली टीम द्वारा चुना जाता है; विषय चुनने के लिए सबसे आखिर में(इसकी निगरानी जूरी के अध्यक्ष द्वारा की जाती है). तो, समय बीत चुका है:

विषय 1: राष्ट्रीय लेखा प्रणाली

10 - एक वर्ष के दौरान देश के भीतर उत्पादित अंतिम वस्तुओं और सेवाओं का कुल बाजार मूल्य /जीडीपी/

20 - शुद्ध राष्ट्रीय उत्पाद सकल उत्पाद से ... /मूल्यह्रास शुल्क/ की मात्रा से भिन्न होता है

30 - बीसवीं सदी की शुरुआत में उनके नेतृत्व में, राष्ट्रीय लेखांकन की एक प्रणाली का आयोजन किया गया था / साइमन कुज़नेट्स /

40 - समय की एक निश्चित अवधि में विकास दर का प्रारंभिक मूल्य/विकास दर/ से अनुपात

50 (स्वयं का खेल) - राज्य से नागरिकों को नि:शुल्क भुगतान (पेंशन, लाभ) /हस्तांतरण भुगतान/

विषय 2: पैसा

10 (संगीत प्रश्न) – किस मौद्रिक इकाई के बारे में हम बात कर रहे हैंइस में संगीत रचना/अमेरिकी डॉलर, सेरयोगा/

20 - रूस में पैसे के लिए पहला नाम' /कुना/

30 (स्वयं का खेल) - सभी रूपों में प्रतिभूतियों, बैंक नोटों का मुद्दा/उत्सर्जन/

40 - इस संप्रभु के शासनकाल में, पहला मौद्रिक सुधार हुआ /इवान द टेरिबल/

50 - इस शहर को 100 रूबल के अंकित मूल्य वाले बैंकनोट पर दर्शाया गया है /मास्को/

विषय 3: बाज़ार संतुलन

10 - एक कानून जो बताता है कि जब कीमत बढ़ती है, तो मांग की मात्रा घट जाती है, अन्य चीजें बराबर होती हैं /मांग का नियम/

20 वह न्यूनतम कीमत है जिस पर उत्पादक अपना माल बेचने के इच्छुक हैं/मूल्य की पेशकश करते हैं/

30 (एक प्रहार में सुअर: आर्थिक व्यवस्था, 40) - इस आर्थिक व्यवस्था का आधार निजी संपत्ति, प्रतिस्पर्धा/बाज़ार व्यवस्था/ की उपस्थिति है

40 - बाजार की स्थिति जिसमें मांग आपूर्ति/कमी/ से अधिक है

50 - वे वस्तुएँ जो माँग के नियम के अपवाद हैं /गिफ़ेन वस्तुएँ/

विषय 4: बैंकिंग प्रणाली

10 - इसे बैंकों का बैंक /रूसी संघ का केंद्रीय बैंक कहा जाता है/

20 - एक गैर-बैंकिंग वाणिज्यिक संगठन जो संपत्ति / गिरवी की दुकान / द्वारा सुरक्षित धन उधार देता है

30 - बैंक लाभ/मार्जिन/

40 - उन्हें प्रथम बैंकर/ऋण शार्क/ माना जाता है

50 (एक प्रहार में सुअर: प्रतिस्पर्धा, 50) - ऐसी स्थिति जहां बाजार में एक खरीदार है /मोनोप्सनी/

जूरी और स्कोरकीपर परिणामों का सारांश देते हैं, और दर्शकों के लिए एक संगीतमय ब्रेक होता है।

दौर द्वितीय

अग्रणी:

- इस स्तर पर, आपको 4 और विषयों की पेशकश की जाएगी, प्रत्येक विषय में अभी भी अलग-अलग मूल्यों के 5 प्रश्न हैं, कुल 20 प्रश्न, जिनका उत्तर प्रतिस्पर्धी भावना से दिया जाना चाहिए, जिससे आपकी टीमों के सदस्यों द्वारा अर्जित प्रारंभिक पूंजी में वृद्धि होगी राउंड I गेम्स में। विषय हैं:

• मुद्रा स्फ़ीति
• बेरोजगारी
• अभ्यास
• कर प्रणाली

प्रश्न की जटिलता के आधार पर प्रश्नों का मूल्य 60 से 100 अंक तक है। शुरुआत करने वाली पहली टीम वह है जिसके साथ सबसे बड़ी संख्याफिलहाल अंक. अन्यथा, नियम राउंड I के समान ही रहेंगे। तो, समय बीत चुका है:

विषय 1: मुद्रास्फीति

60 - देश में सभी वस्तुओं और सेवाओं के मूल्य स्तर में लगातार कमी, जो दीर्घकालिक प्रकृति / अपस्फीति / है

70 - मुद्रास्फीति के किसी भी स्तर पर, इस प्रकार की आय वाले लोग हमेशा पीड़ित होते हैं / निश्चित आय वाले लोग /

80 - इस प्रकार की मुद्रास्फीति 1000% /अति मुद्रास्फीति/ के भीतर मूल्य वृद्धि से मेल खाती है

90 - बोरिस क्रेटनर का वाक्य पूरा करें: "पैसा लोगों को बिगाड़ता है, और पैसा बिगाड़ता है..." /मुद्रास्फीति/

100 - इस वैज्ञानिक ने मौद्रिक परिसंचरण का समीकरण निकाला: एमवी=पीक्यू/इरविंग फिशर/

विषय 2: बेरोज़गारी

60 – सरकारी विभागजो बेरोजगारों को काम/रोजगार केंद्र ढूंढने में मदद करता है/

70 - इस प्रकार की बेरोजगारी नौकरी बदलने, नौकरी की तलाश/घर्षण/जैसे कारणों से जुड़ी है

80 - एक कानून जिसमें कहा गया है कि यदि वास्तविक बेरोजगारी दर प्राकृतिक 1% से अधिक हो जाती है, तो वास्तविक सकल घरेलू उत्पाद 2.5% / ओकुन के कानून / की क्षमता से पीछे हो जाता है।

90 (एक प्रहार में सुअर: आर्थिक चक्र, 70) - आर्थिक चक्र के इस चरण में बढ़ती बाजार कीमतें, बेरोजगारी में कमी, और निवेश में वृद्धि / पुनर्प्राप्ति चरण / की विशेषता है।

100 - वाक्य पूरा करें: "यदि कोई बेरोजगार व्यक्ति है तो बेरोजगारी दर 100% है..." /स्वयं/

विषय 3: व्यायाम

60 - यह रूसी क्रांतिकारी किस आर्थिक विद्यालय से संबंधित है / व्लादिमीर इलिच लेनिन - मार्क्सवाद के अनुयायी /

70 (संगीत संबंधी प्रश्न) - इस संगीत रचना के शब्द किस आर्थिक विद्यालय / व्यापारिकता / से मेल खाते हैं

80 (एक प्रहार में सुअर: मुद्रा, 100) - एक देश की मुद्रा को दूसरे देश की मुद्रा से बदलने की क्षमता/परिवर्तनीयता/

90 - सूक्ष्मअर्थशास्त्र के संस्थापक, जिन्होंने दिया आधुनिक नाम आर्थिक सिद्धांत"अर्थशास्त्र" /अल्फ्रेड मार्शल/

100 - बीसवीं सदी की शुरुआत में उनके कार्यों के प्रभाव में, मैक्रोइकॉनॉमिक्स एक अलग विज्ञान के रूप में उभरा /जॉन मेनार्ड कीन्स/

विषय 4: कर प्रणाली

60 - सरकारी एजेंसी जो करदाताओं/कर कार्यालय/ के साथ काम करती है

70 - एक दस्तावेज़ जिसे करदाता प्रतिवर्ष कर कार्यालय/कर रिटर्न/ में भरते हैं

80 - बढ़ती आय के साथ यह दरटैक्स भी बढ़ रहा है/प्रगतिशील दर/

90 - एक वक्र जो राज्य के बजट में कर की दर के प्रतिशत और कर राजस्व के बीच संबंध प्रदर्शित करता है /लाफ़र वक्र/

100 - "कर चुकाने वालों के लिए कर गुलामी का नहीं, बल्कि स्वतंत्रता का प्रतीक है" - इस कथन के लेखक का नाम बताएं /एडम स्मिथ/

केवीएन का चरण 3

अग्रणी: हमारे खेल का अगला चरण आर्थिक शब्दों का उपयोग करते हुए परी कथा "शलजम" का नाटकीयकरण होगा।

टीमों को निम्नलिखित शर्तों वाला एक लिफाफा चुनने के लिए कहा जाता है:

1. बैंक, लेनदार, बिल, तरलता, मार्जिन, बाजार, स्वर्ण मानक;
2. मुद्रास्फीति, बजट, कर, प्रतिस्पर्धा, एकाधिकार, बेरोजगारी, पेंशन।

समूह 21ईयू की टीम परी कथा "शलजम" का अपना संस्करण पेश करती है।

समूह 21एमपी की टीम द्वारा परी कथा "शलजम" का रूपांतर।

जूरी और स्कोरकीपर परिणामों का सारांश देते हैं। नतीजे घोषित हो गए हैं. दर्शकों और प्रशंसकों के लिए एक मनोरंजक ब्रेक।

केवीएन का चरण 4।

अग्रणी: हमारे खेल का अगला चरण होमवर्क होगा। पेशे के गान की प्रस्तुति.

अकाउंटेंट और मैनेजर के पेशे का गान बजता है।

सारांश

अग्रणी:

- खेल यहीं खत्म हो गया है। स्कोरकीपर अंक गिनते हैं। टीम की घोषणा की गई - विजेता समूह 21MP की टीम है, जिसने पूरे खेल के परिणामों के आधार पर सबसे अधिक अंक बनाए। जूरी के अध्यक्ष, जूरी के सदस्य और प्रस्तुतकर्ता बधाई भाषण देते हैं। टीमों को सम्मानित किया जाता है (प्रमाणपत्र और मूल्यवान स्मृति चिन्ह)। शिक्षक महान को ध्यान में रखते हुए परिणामों का सार प्रस्तुत करता है प्रारंभिक कार्यखेल के लिए, और छात्रों को उनकी सक्रिय भागीदारी के लिए धन्यवाद। प्रथम स्थान प्राप्त करने वाले टीम के सदस्यों को पत्रिका में उत्कृष्ट ग्रेड प्राप्त होते हैं, दूसरे और तीसरे स्थान पर रहने वाले को अच्छे ग्रेड मिलते हैं।

21MP, 21EU समूहों के बीच आर्थिक KVN का मूल्यांकन प्रोटोकॉल

केवीएन के संचालन पर

आर्थिक चक्र विषयों में

(समूह 21एमपी, 21ईयू)

विशिष्टताओं के लिए:

080501 उद्योग द्वारा "प्रबंधन";

080110 "अर्थशास्त्र और लेखांकन"

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वासिलीवा इरीना अनातोल्येवना, याकुशिना ऐलेना निकोलायेवना - माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य स्वायत्त शैक्षिक संस्थान टीके नंबर 28 के सामाजिक-आर्थिक विषयों के शिक्षक

12 जनवरी 2012 को प्रकाशित.

पेपर प्रारूप 60x90/16

सर्कुलेशन 7 प्रतियाँ।

राज्य स्वायत्त शैक्षणिक संस्थान

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा

व्याख्यात्मक नोट।

कठिन और विरोधाभासी समय हमारे जीवन में बहुत सारी समस्याएं लेकर आते हैं - यह एक आर्थिक संकट, महामारी, सामाजिक असुरक्षा और अन्य नकारात्मक घटनाएं हैं जो किसी व्यक्ति, उसकी भावनात्मक स्थिति को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती हैं, जब किसी की ताकत में विश्वास खो जाता है, उदासीनता और निराशावाद प्रकट होता है। इन सबका बच्चों पर विशेष रूप से नकारात्मक प्रभाव पड़ता है, जो सामाजिक अनुभव की कमी के कारण कठिनाइयों का सामना नहीं कर पाते हैं और वर्तमान कठिन जीवन स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता नहीं खोज पाते हैं। इसलिए, अत्यावश्यक और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्यों में से एक हमारे समाज में बच्चों के अनुकूलन में सहायता और समर्थन है। एक किशोर अभिनय करके और वास्तव में वास्तविक जीवन स्थितियों को जीकर दुनिया को समझता है। उसके चारों ओर बना सामाजिक और मनोवैज्ञानिक माहौल उसे काफी हद तक एक व्यक्ति के रूप में, एक सामाजिक रूप से उन्मुख व्यक्ति के रूप में, एक रचनात्मक व्यक्ति के रूप में परिभाषित करता है। और अभी, हमारे कठिन समय में, यह प्रासंगिक है लोकप्रिय अभिव्यक्ति"हँसी जीवन को लम्बा खींचती है।" आशावाद, सकारात्मक मनोदशा, अच्छा हास्य, रचनात्मकता - ये ऐसे घटक हैं जो आधुनिक लोगों की मदद कर सकते हैं नव युवकनकारात्मक नकारात्मक प्रवृत्तियों का विरोध करें। बच्चों को वास्तविक जीवन की कठिनाइयों को हास्य और रचनात्मकता के चश्मे से देखना सिखाना जरूरी है।

केवीएन, जिसने आधी सदी पहले टेलीविजन स्क्रीन से हमारे जीवन में कदम रखा, बहुत तेजी से दर्शकों के बीच लोकप्रियता हासिल की और अपने आसपास दिलचस्प और रचनात्मक युवाओं को एकजुट किया, किशोरों, छात्रों और कई लोगों के लिए उत्पादक, मजेदार अवकाश समय और रचनात्मकता को व्यवस्थित करने का एक अनूठा साधन बन गया है। वयस्क. आज केवीएन दुनिया भर के लोगों को एकजुट करता है।

केवीएन आपको न केवल मंच पर, बल्कि जीवन में भी हंसमुख और साधन संपन्न बनने के लिए बाध्य करता है। मिलनसारिता, सहजता, जीवन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, किसी भी कठिन को देखने की क्षमता जीवन स्थितिएक निश्चित मात्रा में हास्य के साथ - एक केवीएन छात्र के लिए आवश्यक गुण। इस कार्यक्रम का उद्देश्य इन्हीं गुणों को विकसित करना है।

कार्यक्रम की शैक्षणिक व्यवहार्यता गठन सुनिश्चित करने में निहित है रचनात्मक गतिविधि, मंच आंदोलन में प्रशिक्षण, मंच भाषण, अभिनय, गायन और कोरियोग्राफिक कला में प्रशिक्षण, भाषण, स्मृति, कल्पना, ध्यान, कलात्मक स्वाद का विकास; और एक टीम में काम करने की क्षमता भी विकसित होती है।

शैक्षणिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के तरीके के संदर्भ में, कार्यक्रम एकीकृत है, क्योंकि यह अन्य प्रकार की कला के साथ केवीएन की बातचीत प्रदान करता है। सामग्री की ऐसी व्यापक महारत कल्पना और कलात्मकता को अनुकूलित करती है, अर्थात। सार्वभौमिक क्षमताएँ बनाता है जो गतिविधि के कई क्षेत्रों के लिए महत्वपूर्ण हैं।

कार्यक्रम के लक्ष्य:

• निर्माण आवश्यक शर्तेंकेवीएन गेम के माध्यम से किशोरों की रचनात्मक प्राप्ति के लिए;
• याकुत्स्क शहर में किशोरों के बीच केवीएन आंदोलन को लोकप्रिय बनाना।

शैक्षिक:

• स्कूली बच्चों को केवीएन के बुनियादी कानून पढ़ाना;
• मंच संचालन, मंच भाषण, अभिनय की बुनियादी बातों में प्रशिक्षण;
• गायन और कोरियोग्राफिक कला की मूल बातें सिखाना।

शैक्षिक:

• बौद्धिक क्षमताओं का विकास;
• किशोरों की रचनात्मक कल्पना और कल्पना का विकास;
• भाषण, स्मृति, कल्पना, ध्यान, कलात्मक स्वाद का विकास।

शैक्षिक:

• प्रत्येक युवा छात्र के व्यक्तित्व का विकास, आध्यात्मिक और नैतिक गुणों का निर्माण;
• एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना, व्यवहारिक और भरोसेमंद संचार कौशल विकसित करना।
• किशोरों को अच्छे हास्य से परिचित कराना;
• प्रत्येक कार्यक्रम प्रतिभागी के लिए "सफलता की स्थिति" बनाना।

प्रोग्राम का उपयोग करता है विकासात्मक शिक्षा की तकनीक:

• सामग्री की क्रमिक जटिलता;
• व्यक्ति-केन्द्रित दृष्टिकोण.

मुख्य विचार - "चार सी" का सिद्धांत:

• सिद्धांत स्व-संगठन -एक किशोर की अपने समय का उचित प्रबंधन करने की क्षमता;
• सिद्धांत आत्मबोध -प्रत्येक प्रतिभागी को उसके लिए उपलब्ध गतिविधियों में खुद को महसूस करने का अवसर;
• सिद्धांत शौकिया प्रदर्शन- प्रत्येक किशोर द्वारा रचनात्मक क्षमताओं का एहसास;
• सिद्धांत स्थानीय सरकारों– संगठनात्मक क्षमताओं का कार्यान्वयन.

सैद्धांतिक पृष्ठभूमि:

कार्यक्रम हमारे अपने अनुभव के आधार पर बनाया गया था, क्योंकि... बच्चों को केवीएन खेलना सिखाने की कोई पद्धति नहीं है। ए. चिवुरिन (ओआरटी टीवी चैनल के केवीएन के मेजर लीग के संपादक, अतीत में एक प्रसिद्ध केवीएन खिलाड़ी, खएआई टीम के कप्तान) और एम. मार्फिन (एमएचटीआई टीम के कप्तान) के कार्य अनुभव का उपयोग किया जाता है।

कार्यक्रम के मूल सिद्धांत:

• शैक्षणिक शिक्षण का सिद्धांत - दौरान शैक्षणिक प्रक्रियान केवल ज्ञान प्रदान करते हैं, बल्कि व्यक्तित्व को आकार भी देते हैं;
• वैज्ञानिकता का सिद्धांत - प्रशिक्षण की सामग्री में केवल वस्तुनिष्ठ कानून और नियम शामिल होते हैं जो प्रतिबिंबित होते हैं वर्तमान स्थितिरचनात्मक गतिविधि के क्षेत्र, इस मामले में केवीएन;
• सीखने को अभ्यास से जोड़ने का सिद्धांत - शैक्षिक प्रक्रिया को इस तरह से संरचित किया जाता है कि अर्जित सैद्धांतिक ज्ञान तुरंत अभ्यास में परिलक्षित होता है।
• व्यवस्थितता और निरंतरता का सिद्धांत - शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री एक निश्चित तर्क, क्रम, प्रणाली के अनुसार बनाई जाती है;
• रचनात्मकता का सिद्धांत: कल्पना का विकास, कल्पनाशील सोच, खुद पे भरोसा;
• बहु-स्तरों का सिद्धांत: बच्चों की उम्र के अनुसार विषयों और कार्य विधियों का चयन;
• एकीकरण का सिद्धांत: एक कार्यक्रम में विभिन्न प्रकार की कलाओं के साथ केवीएन गेम का संयोजन;
• व्यक्तिगत-व्यक्तिगत दृष्टिकोण का सिद्धांत: प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखना;
• शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच सहयोग का सिद्धांत और प्रशिक्षण की उपलब्धता;
• शक्ति का सिद्धांत - बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान उनकी चेतना का हिस्सा, व्यवहार और गतिविधि का आधार बनना चाहिए।
• अखंडता का सिद्धांत एक ओर प्रशिक्षण, शिक्षा और विकास की एकता और दूसरी ओर निरंतरता का पालन करना है।

कार्यक्रम के लिए शर्तें:

विद्यार्थियों की उम्र 12 से 18 साल तक है. बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न आयु समूहों में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं विभेदित शिक्षण पद्धति: शैक्षिक प्रक्रिया के ऐसे संगठन के साथ, शिक्षक सभी छात्रों को समान रूप से सामग्री प्रस्तुत करता है। और व्यावहारिक गतिविधियों के लिए, यह जटिलता के विभिन्न स्तरों (प्रत्येक व्यक्ति की उम्र, क्षमताओं और प्रशिक्षण के स्तर के आधार पर) का काम प्रदान करता है।

यह कार्यक्रम 4 वर्षों के लिए डिज़ाइन किया गया है। इसमें प्रशिक्षण के चार स्तर हैं।

पहला चरण (प्रारंभिक) - केवीएन गेम की मूल बातें। रचनात्मक क्षमताओं का प्रकटीकरण और विकास। एक संगठित टीम का निर्माण

दूसरा चरण (प्रारंभिक) - केवीएन खेलने की तकनीक में सुधार। अभिनय कौशल का विकास, बौद्धिक क्षमताओं का विकास।

तीसरा चरण (बुनियादी) प्रशिक्षण के पहले और दूसरे चरण की अगली कड़ी है, जब सरल बुनियादी बातों में महारत हासिल करने से लेकर अधिक जटिल, स्वतंत्र तक संक्रमण होता है।

चौथा चरण (अंतिम) – स्वतंत्र कामस्क्रिप्ट और उसके चरण कार्यान्वयन पर। शिक्षक का कार्य विद्यार्थियों के कार्य को संपादित एवं सही करना है।

प्रत्येक चरण में निम्नलिखित अनुभाग शामिल हैं:

केवीएन क्या है? केवीएन प्रतियोगिताएं, उनकी विशेषताएं;
रंगमंच;
खेल की तैयारी;
केवीएन में निर्देशन और नाट्यशास्त्र।

कार्य के रूप:

1. कक्षा में कक्षाएं (एक शैक्षिक विषय का अध्ययन या दोहराव, वीडियो सामग्री देखना), बातचीत-संवाद।

2. हॉल में कक्षाएं:
- जटिल या एकीकृत (2-3 प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों का उपयोग करके एक विषय का अध्ययन करना); व्यक्तिगत सत्र;
– गेमिंग (इंप्रोवाइजेशनल केवीएन)।

3.आउटडोर कक्षाएं.

स्कूलों, क्लबों में प्रदर्शन, संगीत कार्यक्रम स्थलशहरों।

4.अंतिम -केवीएन गेम्स।

• मौखिक: कहानी, बातचीत, स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण, आदि।
• दृश्य: वीडियो सामग्री;
• दृश्य-दृश्य, मोटर (चुटकुले, संख्याएँ दिखाना);
• व्यावहारिक:
• मंच भाषण, मंच संचालन, अभिनय, नृत्यकला और गायन में कक्षाएं;
• व्यायाम (एकाधिक पुनरावृत्ति);
• अनुक्रमिक (इसकी जटिलता को ध्यान में रखते हुए प्रदर्शनों की सूची सीखना);
• विशिष्ट विधि - "विचार-मंथन" (चुटकुला बनाने पर समूह कार्य);
• उत्तेजना: (प्रोत्साहन, परिप्रेक्ष्य सेटिंग, जनता की राय);
• सफलता की स्थिति बनाना.

नियंत्रण निदान:

गतिविधि का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को रिकॉर्ड करना, जांचना और मूल्यांकन करना है। कक्षाओं में उपयोग किया जाता है विभिन्न प्रकारनियंत्रण:

– वर्तमान – कक्षाओं के दौरान किशोर की गतिविधियों के अवलोकन के माध्यम से किया जाता है;
- मध्यवर्ती- कामचलाऊ केवीएन, स्कूलों, क्लबों आदि में प्रदर्शन;
- अंतिम – खुली कक्षाएँ, शहर, रिपब्लिकन, अखिल रूसी केवीएन खेलों में भागीदारी।

अपेक्षित परिणाम:

कार्यक्रम में प्रशिक्षण के सभी चरणों को पूरा करने वाले विद्यार्थियों को केवीएन के इतिहास, सैद्धांतिक ज्ञान के बारे में सामान्य जानकारी प्राप्त करनी चाहिए:
– चुटकुले लिखने के तरीके;
- चुटकुलों का सही ढंग से उपयोग करने के तरीके;
– केवीएन - प्रतियोगिताओं की समानताएं और अंतर निर्धारित करें।

व्यवहारिक गुण:
- केवीनोव स्क्रिप्ट और उसके चरण कार्यान्वयन पर स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता;
- अपनी स्वयं की स्क्रिप्ट संपादित करने की क्षमता;
- अपने खेल और अन्य टीमों के खेल का विश्लेषण करने की क्षमता;
- काम करने की क्षमता रचनात्मक टीम;
- हास्य की संस्कृति का मूल्यांकन करने की क्षमता।

अध्ययन का प्रथम वर्ष.

अध्ययन के पहले वर्ष का आधार केवीएन के खेल में स्थायी रुचि पैदा करना है - प्रेरणा, टीम निर्माण। रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करना, बच्चों को केवीएन की मूल बातों से परिचित कराना: मजाक क्या है? एक जोक कैसे लिखें? केवीएन में कौन सी प्रतियोगिताएं मौजूद हैं, उनका अंतर क्या है? स्टेजक्राफ्ट कक्षाओं में टंग ट्विस्टर्स, आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक, आवाज की ताकत पर काम और माइक्रोफोन और स्क्रीन के साथ काम करने का प्रशिक्षण दिया जाता है। गायन और कोरियोग्राफिक कला की मूल बातें सिखाना। अध्ययन के पहले वर्ष में, बच्चे एक टीम में काम करने की आवश्यकता को समझते हैं, एक टीम के बिना कोई परिणाम नहीं होगा।

अध्ययन का दूसरा वर्ष.

अपने अध्ययन के दूसरे वर्ष में बच्चे केवीएन खेलने में कुछ अनुभव अर्जित करते हैं। शिक्षा के इस चरण में, बच्चे अध्ययन के पहले वर्ष में अर्जित कौशल में सुधार करते हैं। व्यक्तिगत और सामूहिक सुधार कार्य दिए गए हैं। मंच संचलन, मंच भाषण, अभिनय, स्वर और कोरियोग्राफी पर काम जारी है।

अध्ययन का तीसरा वर्ष.

अध्ययन के तीसरे वर्ष में, किशोरों के स्वतंत्र कार्य पर बहुत ध्यान दिया जाता है: सुधार, स्क्रिप्ट लिखना, स्क्रिप्ट संपादित करना, चुटकुले के मंच अवतार पर काम करना, संख्याएँ, संगीत संगत पर काम करना, नृत्य कोरियोग्राफ करना, गाने लिखना। यहां रचनात्मकता का आधार यह है कि किशोर मंच पर अपनी रचनात्मक कल्पना का आविष्कार, निर्माण और अवतार लेते हैं, और निर्देशन की क्षमता का निर्माण होता है।

अध्ययन का चौथा वर्ष.

अध्ययन के चौथे और अधिक वर्ष किशोरों की खेलों के लिए स्वतंत्र तैयारी हैं। सभी अर्जित कौशलों और क्षमताओं का अनुप्रयोग। शिक्षक की ओर से, स्क्रिप्ट का संपादन करते समय, मंचीय कार्रवाई के किसी न किसी समायोजन की आवश्यकता होती है।

1. प्रश्नावली.
यह बच्चों के साथ प्रारंभिक परिचय, रचनात्मकता (केवीएन) में बच्चे के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के प्रारंभिक स्तर की पहचान करने के उद्देश्य से किया जाता है।

2. रचनात्मक क्षमताओं की पहचान.
केटीडी "अकादमी ऑफ फन साइंसेज"। माइक्रोग्रुप को निम्नलिखित वैज्ञानिक धारणाओं को प्राप्त करने और साबित करने की आवश्यकता है: "कॉकरोच की मूंछ क्या है?", "एक बिल्ली के 9 जीवन होते हैं," "परामर्शदाता 49 वर्ष का है?" वगैरह।

खेल कार्यशाला.

केटीडी "जल्द ही बात करें।" आपको सही, साक्षर भाषण के लिए बच्चों की क्षमताओं, प्रत्येक बच्चे के उच्चारण के स्तर की पहचान करने की अनुमति देता है। समूह को कई माइक्रोग्रुप में विभाजित किया गया है, जिनमें से प्रत्येक को कार्य प्राप्त होता है: एक नई जीभ ट्विस्टर के साथ आना और इसे एक निश्चित भाषण बाधा (तुतलाना, सीटी बजाना, वर्णमाला के कुछ अक्षरों का उच्चारण न करना) का उपयोग करके चित्रित करना, और सभी को बोलना होगा उसी समय।

केटीडी "साइलेंट सिनेमा"। आपको पहचानने की अनुमति देता है रचनात्मक कौशलबच्चे, एक टीम में काम करने की क्षमता। समूह को माइक्रोग्रुप में विभाजित किया गया है, प्रत्येक को एक कार्य दिया गया है: ध्वनि की सहायता के बिना, केवल इशारों, चेहरे के भाव और प्लास्टिसिटी का उपयोग करके, कुछ चित्रित करना। बच्चे के मंच संचालन के ज्ञान का अंदाज़ा देता है।

केटीडी "कल्पित लेखक"। आपको कल्पना के विकास के स्तर की पहचान करने और किसी भी कार्य के उच्च गुणवत्ता वाले प्रदर्शन को प्रेरित करने की अनुमति देता है। माइक्रोग्रुप में विभाजित समूह को एक शास्त्रीय कार्य से दो पंक्तियों वाला एक कार्य दिया जाता है। प्रत्येक समूह को इन पंक्तियों के आधार पर एक कहानी या कविता लिखने की आवश्यकता है। लेखक सर्वोत्तम कार्यपुरस्कार उत्पादों के साथ नोट किया जाना चाहिए।

केटीडी "कतार"। समूह को कई सूक्ष्म समूहों में विभाजित किया गया है। प्रत्येक समूह को अलग-अलग दुकानों पर एक कतार को चित्रित करने की आवश्यकता है, उदाहरण के लिए: एक हाइपरमार्केट, एक शिकार की दुकान, 50% छूट के साथ जापानी उपकरणों की बिक्री की दुकान, एक ठंडी सुबह में बस स्टॉप पर एक न्यूज़स्टैंड।

चार केवीएन स्रोत।

कपुस्टनिक - सार्वजनिक लोगों की पैरोडी, लोकप्रिय गीतों और व्यावहारिक चुटकुलों के साथ नाटकीय पार्टियाँ।

प्रचार टीम एक "प्रदर्शन थिएटर" है जिसे उसके तार्किक अंत तक ले जाया गया है। प्रचार टीम ने आविष्कार किया: एक "लाइन" - हॉल के सामने प्रोसेनियम पर खड़े लोगों की एक पंक्ति, एक एकल छवि का प्रतिनिधित्व करती है, "साहित्यिक असेंबल" की संरचना, जो मंच पर अभिनेताओं को अभिनेता और लेखक दोनों के लिए बोलने की अनुमति देती है , और अगले ही पल एकालाप को दस भागों में तोड़ दें, स्क्रिप्ट को अलग-अलग टुकड़ों से और यहां तक ​​कि उन प्रतिकृतियों से भी इकट्ठा करें जो आपस में जुड़ी नहीं हैं। प्रचार टीम केवीएन की शैली का आधार बनाती है।

STEM पॉप लघुचित्रों का एक छात्र थिएटर है। एक पारंपरिक एसटीईएम उत्पाद विविधतापूर्ण लघुचित्र है - कम संख्या में अभिनेताओं द्वारा प्रस्तुत एक हास्य नाटिका। एसटीईएम की कार्रवाई बिल्कुल वास्तविक रोजमर्रा के संघर्ष पर आधारित है और कुछ ही मिनटों के भीतर इसे पूर्ण पागलपन या एक भ्रम की स्थिति में लाया जाता है, जिसमें, एक नियम के रूप में, कलाकारों को पहले से ही कम या ज्यादा के दायरे से बाहर कर दिया जाता है। एकमुश्त सुधार में विचारशील पाठ। STEM प्रासंगिक होना चाहिए. पात्र और स्थिति दोनों ही दर्शक को पहचानने योग्य होने चाहिए। और यह मान्यता जितनी अधिक विशिष्ट होगी, सफलता की संभावना उतनी ही अधिक होगी।

खेल एक स्थिति का अनुकरण है. लेकिन अधिक महत्वपूर्ण पहलू प्रतिस्पर्धी पहलू है। किसी भी प्रतियोगिता में शुरू में सख्त नाटकीयता होती है, जिसका तात्पर्य विविधतापूर्ण परिवर्तन से नहीं है। और एक प्रतियोगिता में स्वाभाविक रूप से एक शुरुआत, विकास और उदासीनता होती है। यानी कोई भी प्रतियोगिता, चाहे वह मंच पर हो, खेल के मैदान पर हो, या फिर पारिवारिक मेज पर हो, एक प्रदर्शन है।

इसके अलावा, प्रतियोगिता का एक और निर्विवाद लाभ है - इसका "एक बार उपयोग" और इसलिए, मौलिक विशिष्टता। इस अर्थ में, केवीएन एक प्रदर्शन का थिएटर है, एक ऐसा थिएटर जिसमें हमेशा एक प्रीमियर होता है।

केवीएन के लिए, चुटकुला एक मौलिक और पूर्ण सिद्धांत है। एक चुटकुला, जिसे एक स्वतंत्र मज़ाकिया वाक्यांश के रूप में समझा जाता है, हास्य की सबसे छोटी कोशिका के रूप में जो मौजूद हो सकती है। केवीएन में इसे अक्सर "रीप्राइज़" कहा जाता है, जिसे इस मामले में सर्कस या विभिन्न प्रकार के रीप्राइज़ के साथ भ्रमित नहीं किया जाना चाहिए, जो कि एसटीईएम की तरह, एक मज़ेदार दृश्य है।

चुटकुले, चुटकुले और केवल चुटकुले। बाकी सब तो बस उनका ढाँचा है। और केवीनोव्स्की दर्शक, इसे महसूस करते हुए, किसी भी प्रदर्शन को विवेकपूर्वक मानता है: मजाक से मजाक तक। और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप मंच पर कितना अच्छा खेलते हैं, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप कितना अच्छा गाते हैं और नृत्य करते हैं, अगर आप 5 मिनट में 20 अच्छे चुटकुले नहीं सुनाते हैं, तो आप जीत नहीं पाएंगे।

यदि आप टीवी पर केवीएन गेम्स देखते हैं, तो ऐसा लग सकता है कि टीमें प्रदर्शन के लिए मज़ेदार, सरलता से, और सबसे महत्वपूर्ण - जल्दी से तैयारी कर रही हैं। लेकिन असल में ऐसा नहीं है. आज आप जानेंगे कि केवीएन की प्रमुख लीग के पर्दे के पीछे क्या होता है और अंतर्राष्ट्रीय केवीएन संघ की मुख्य लीग के खेलों की तैयारी कैसे चल रही है। तो चलते हैं।

औसत अनिवासी टीम खेल से दो सप्ताह पहले मास्को पहुंचती है। केवीएन सदस्य अक्सर अस्थायी आश्रय के रूप में अपार्टमेंट चुनते हैं, और केवल दुर्लभ मामलों में होटल चुनते हैं। अपार्टमेंट में टीमें रहती हैं, खाती हैं और चुटकुले लिखती हैं जिन्हें हम भविष्य में टीवी पर देखेंगे।

केवीएन में स्टॉर्मिंग चुटकुले बनाने का एक आम तरीका है। टीम का प्रत्येक सदस्य विचारों और चुटकुलों के साथ आता है, और फिर हर कोई या तो उन्हें अंतिम रूप देता है या उन्हें हमेशा के लिए भूल जाता है। "हमले" हर दिन, कई घंटों तक किए जाते हैं। टीम उठती है, नाश्ता करती है और लगभग तुरंत ही हमला शुरू कर देती है। इस प्रक्रिया में पूरा दिन लग सकता है, वस्तुतः सुबह 10 बजे से 2 बजे तक, भोजन के लिए ब्रेक के साथ और कभी-कभी टहलने के लिए भी।

खेल से पांच दिन पहले, केवीएन खिलाड़ियों के लिए "गर्म" समय शुरू होता है - संपादकीय समीक्षा। टीमों का लेखक समूह इन दिनों 2-3 घंटे सोता है, अक्सर लोग बिल्कुल भी आराम नहीं करते हैं। अभिनेताओं के पास सोने के लिए भी बहुत कम समय होता है: अगले दिन संपादन के लिए दिखाने के लिए लिखित सामग्री का तत्काल अभ्यास करने की आवश्यकता होती है। आविष्कृत चुटकुलों की गुणवत्ता की निगरानी केवीएन के मेजर लीग के अनुभवी संपादकों दिमित्री शपेनकोव ("ऑर्डिनरी पीपल" टीम के हिस्से के रूप में मेजर लीग 2007 के चैंपियन) और दिमित्री कोलचिन (मेजर लीग 2011 के चैंपियन के रूप में) द्वारा की जाती है। केवीएन टीम "एसओके")। पहले दो दिन टीमों को मॉस्को युवा केंद्र "प्लैनेट केवीएन", या लोकप्रिय रूप से "केवीएन हाउस" के रिहर्सल हॉल में संपादकों को दिखाया जाता है। वे मुझे स्कूल जिम की याद दिलाते हैं। संपादन कक्षों में, संपादकों की राय में जो चुटकुले हास्यास्पद या अनावश्यक हैं, उन्हें हटा दिया जाता है, और संपूर्ण प्रतियोगिताओं को समाप्त किया जा सकता है। आमतौर पर "अभिवादन" प्रतियोगिता सबसे महत्वपूर्ण रहती है, यहां केवल व्यक्तिगत चुटकुले, संख्याएं या ब्लॉक ही काटे जा सकते हैं। एसटीईएम, संगीत प्रतियोगिता या एकल गीत प्रतियोगिता को पूरी तरह से हटाया जा सकता है।

पाँचवाँ दिन खेल के ड्रेस रिहर्सल का दिन है। टीमें सेंट्रल में आती हैं अकादमिक रंगमंच रूसी सेना. दो मुख्य छापें विशाल बैकस्टेज और हॉल हैं, जो टीवी पर बहुत बड़ा दिखता है। तो, दोपहर एक बजे, टीमें पहले से ही मंच पर हैं, जहां एक और संपादन होता है। संख्याओं को थोड़ा और साफ़ किया जा रहा है, अक्सर ऐसा प्रतियोगिताओं के समय में बदलाव के कारण होता है।

सात बजे ड्रेस रिहर्सल और खेल का टेलीविजन प्रसारण शुरू होता है: अलेक्जेंडर वासिलीविच अपने पाठ पर काम करते हैं, टीमें वेशभूषा में और प्रॉप्स के साथ प्रतियोगिताएं खेलती हैं। भागने के बाद मुख्य निदेशकटीमों के साथ काम करने पर, मिखाइल यार्चेंको केवीएन खिलाड़ियों को संख्याओं के मंचन पर सलाह देते हैं। और अंत में, अंतिम संपादन। यहां लगभग कुछ भी नहीं काटा गया है, संपादक केवल कुछ सलाह देते हैं। एक कठिन दिन के बाद, टीमें घर जाती हैं। या तो सो जाओ या फिर से रिहर्सल करो.

खेल के दिन टीमें दोपहर एक बजे केवीएन हाउस पहुंचती हैं। निर्देशक के साथ एक और रिहर्सल, ध्वनि जांच, संख्याओं के मंचन पर कुछ विवरणों का स्पष्टीकरण है। उसी दिन, टीमें संपादकों के लिए बायथलॉन चुटकुले लाती हैं: प्रस्तुत 60 चुटकुलों में से, कम से कम 25 को अंतिम सूची में शामिल करना होगा।

और सात बजे मुख्य क्रिया शुरू होती है - खेल। यहाँ आप भी सब कुछ जानते हैं और मैं भी। खेल की तैयारी इसी तरह होती है. टीमें अपना लगभग सारा खाली समय दर्शकों को हंसाने में बिताती हैं। खैर, यह इसके लायक है या नहीं - केवल यही हॉल और उनके टीवी स्क्रीन के सामने दर्शक ही तय करेंगे।