किंडरगार्टन में प्रीस्कूलरों को संगीत वाद्ययंत्र कैसे पेश करें। बॉक्स से माराकास "हेरिंगबोन" और "फूल", "शोर"

संगीत न केवल वयस्कों, बल्कि छोटे बच्चों को भी प्रभावित करने की क्षमता रखता है। इसके अलावा, और यह साबित हो गया है, यहां तक ​​​​कि अंतर्गर्भाशयी अवधि भी किसी व्यक्ति के बाद के विकास के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है: संगीत जो कि गर्भवती मां सुनती है, विकासशील बच्चे की भलाई पर सकारात्मक प्रभाव डालती है (शायद यह उसके स्वाद को आकार देती है) और वरीयताएँ)। पूर्वगामी से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि बच्चों की संगीत संस्कृति की नींव बनाने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना कितना महत्वपूर्ण है पूर्वस्कूली उम्र.

मुख्य कार्य संगीत शिक्षाइस पर विचार किया जा सकता है:

के माध्यम से संगीत और रचनात्मक क्षमताओं (सभी की क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए) विकसित करना विभिन्न प्रकार संगीत गतिविधि;

संगीत संस्कृति की शुरुआत करने के लिए, एक सामान्य आध्यात्मिक संस्कृति के निर्माण में योगदान करने के लिए।

इन कार्यों का सफल समाधान संगीत शिक्षा की सामग्री पर निर्भर करता है, मुख्य रूप से इस्तेमाल किए गए प्रदर्शनों की सूची, शिक्षण विधियों और तकनीकों, संगीत गतिविधि के आयोजन के रूपों आदि पर निर्भर करता है।

एक बच्चे में, प्रकृति द्वारा उसमें निहित सभी बेहतरीन चीजों का विकास करना महत्वपूर्ण है; विभिन्न प्राकृतिक झुकावों के आधार पर कुछ प्रकार की संगीत गतिविधि की प्रवृत्ति को ध्यान में रखते हुए, विशेष बनाने के लिए संगीत क्षमता, समग्र विकास में योगदान करते हैं।

में संगीत गतिविधि का मुख्य रूप बाल विहारऐसी गतिविधियाँ हैं जिनमें केवल सुनने से अधिक शामिल है संगीतमय कार्यशिशुओं की धारणा के लिए सुलभ, उन्हें गाना सिखाना, हरकत करना संगीत का खेलऔर नाचते हैं, लेकिन उन्हें बच्चों पर खेलना सिखाते हैं संगीत वाद्ययंत्र.

क्यों, संगीत की शिक्षा देते समय, क्या मैं बच्चों के वाद्ययंत्र बजाने पर अधिक ध्यान देता हूँ? हां, क्योंकि बच्चों का संगीत-निर्माण प्रीस्कूलरों की संगीत गतिविधि के दायरे का विस्तार करता है, संगीत पाठों में रुचि बढ़ाता है, संगीत स्मृति, ध्यान के विकास को बढ़ावा देता है, अत्यधिक शर्म, बाधा को दूर करने में मदद करता है और बच्चे की संगीत शिक्षा का विस्तार करता है। खेल के दौरान, प्रत्येक कलाकार की व्यक्तिगत विशेषताएं स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं: इच्छाशक्ति, भावनात्मकता, एकाग्रता, संगीत क्षमताओं की उपस्थिति विकसित और सुधार होती है। बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीखकर, बच्चे दुनिया की खोज करते हैं संगीतमय ध्वनियाँ, अधिक सचेत रूप से विभिन्न उपकरणों की ध्वनि की सुंदरता में अंतर करते हैं। उनके गायन की गुणवत्ता में सुधार होता है, वे अधिक स्पष्ट रूप से गाते हैं, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों की गुणवत्ता में सुधार होता है, बच्चे ताल को अधिक स्पष्ट रूप से पुन: पेश करते हैं।

कई बच्चों के लिए, संगीत वाद्ययंत्र बजाना एक भावना, एक आंतरिक भावना को व्यक्त करने में मदद करता है आध्यात्मिक दुनिया. यह न केवल व्यक्तिगत विकास के लिए, बल्कि बच्चों के बीच सोच, रचनात्मक पहल और जागरूक संबंधों के विकास के लिए भी एक उत्कृष्ट उपकरण है। और इसलिए, हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में इस काम पर बहुत ध्यान दिया जाता है और इसे औपचारिक रूप से अलग-अलग मामलों में नहीं किया जाता है, लेकिन एक संपूर्ण प्रशिक्षण प्रणाली है।

काम एक संगठित और सुसंगत तरीके से किया जाता है, विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग किया जाता है: चित्र, खिलौने दिखाना, संगीत और उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करना, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों का एक बड़ा डेटाबेस है। पर व्यवस्थित आवेदन संगीत का पाठसंगीत के खिलौने और वाद्य यंत्र ऐसी गतिविधियों में बच्चों की रुचि जगाते हैं, उनके संगीत प्रभाव का विस्तार करते हैं और रचनात्मक गतिविधि को बढ़ावा देते हैं।

संगीत के खिलौनों और वाद्ययंत्रों का परिचय 1 कनिष्ठ समूह.

मैं पहले जूनियर ग्रुप में बच्चों को संगीत वाद्ययंत्रों से परिचित कराना शुरू करता हूं। मैं बच्चों को ऊँचाई (घंटी, मेटलोफोन, पियानो की ऊँची और नीची आवाज़) की आवाज़ों में अंतर करना सिखाता हूँ, डफ, खड़खड़ाहट, ड्रम, पाइप की आवाज़ों को पहचानना और उनमें अंतर करना।

मैं खेल की स्थिति पैदा करते हुए प्रत्येक संगीतमय खिलौना लाता हूं। उदाहरण के लिए, एक कुत्ता टोकरी में दिलचस्प चीजें लाया, वे खड़खड़ाहट निकले। बच्चे उत्साहपूर्वक उनका परीक्षण करते हैं, उन्हें महसूस करते हैं, उनके साथ संवाद करना सीखते हैं, ध्वनि निकालना सीखते हैं। फिर कुत्ता बच्चों के साथ संगीत का खेल "खड़खड़ाहट" बिताता है। एम. रौचवर्गर. संगीत का एक टुकड़ा बजाया जाता है, और बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर आंदोलन करते हैं; शांत संगीत के लिए वे अपने सामने एक खड़खड़ाहट के साथ खेलते हैं, और जोर से संगीत के लिए वे इसे उठाते हैं और इसे बड़ी ताकत से हिलाते हैं। यह गेम बच्चों को आनंद देता है, उन्हें शांत और तेज आवाज के बीच अंतर करना सिखाता है।

अगले पाठ में, बच्चे एक भालू से मिलते हैं। वह एक डफ लाता है, वह नाचना चाहता है। लेकिन वह धीरे-धीरे नाचता है, लड़खड़ाता है, और शिक्षक डफ पर प्रहार करता है। सक्रिय बच्चों में से एक को भालू के साथ नृत्य करने के लिए आमंत्रित किया जाता है (भालू मेज पर नृत्य करता है ताकि हर कोई अच्छी तरह से देख सके)। अगले पाठ में, सभी बच्चे भालू में बदल जाते हैं, धीरे-धीरे, पैर से पैर तक, वे भालू के साथ नृत्य करते हैं (शिक्षक डफ बजाता है)। फिर भालू बच्चों को तंबूरा खेलने के लिए आमंत्रित करता है, पहले शिक्षक की मदद से, और फिर अपने दम पर। बेशक, हर किसी को लयबद्ध बीट्स नहीं मिलती हैं, हर कोई नहीं जानता कि कैसे हिट करना है। अक्सर एक कात्या गुड़िया बच्चों के पास आती है और बच्चों के खेल में शामिल हो जाती है। बच्चों को कात्या के साथ खेलना बहुत पसंद है। यहाँ कात्या हॉल के चारों ओर घूम रही है - डफ को दुर्लभ वार, लेकिन कात्या दौड़ी और बच्चों को लगातार आवाज सुनाई दी। उसी समय, तंबूरा की अलग-अलग आवाज़ पर ध्यान आकर्षित किया जाता है। इस प्रकार, बच्चे संगीत के परिवर्तन का जवाब देने के लिए लय को महसूस करना (कदम और दौड़ की लय के बीच अंतर करना) सीखते हैं।

समयबद्ध सुनवाई के विकास के लिए, पहले से ही पहले जूनियर समूह में, एक संगीत और उपदेशात्मक खेल "अनुमान लगाओ कि मैं क्या खेलता हूँ?" बच्चे ड्रम, पाइप, डफ, घंटी को पहचान लेंगे। सबसे पहले, केवल दो विपरीत-ध्वनि वाले यंत्र दिए जाते हैं, और फिर संख्या बढ़कर चार हो जाती है। बच्चों को इन वाद्ययंत्रों को नाम देने के लिए नहीं कहा जाता है, वे उन उपकरणों की ओर इशारा करते हैं जो स्क्रीन के सामने होते हैं (जिन्हें शिक्षक स्क्रीन के पीछे खेलते हैं)। सबसे पहले, सभी बच्चे ध्वनि उपकरणों की सही पहचान नहीं करते हैं, लेकिन कुछ पाठों के बाद, बच्चे सफलतापूर्वक कार्य को पूरा करते हैं।

दूसरा जूनियर समूह।

दूसरे जूनियर समूह में, हम संगीत वाद्ययंत्र और खिलौनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करते हैं, जो उन्होंने पहले जूनियर समूह में सीखा था, मैं उन्हें नए लोगों से परिचित कराना जारी रखता हूं - मैं एक संगीत हथौड़ा और एक मेटलफोन जोड़ता हूं। यह देखा गया है कि इस उम्र के बच्चे उपकरणों के साथ विभिन्न आंदोलनों को करने का आनंद लेते हैं। लय की भावना विकसित करने के लिए, बच्चों को इस तरह के व्यायाम की पेशकश की जाती है। हम सभी बच्चों को 2 क्यूब्स वितरित करते हैं और उन्हें उच्च कुर्सियों में जगह लेने की पेशकश करते हैं। ट्रेन गति पकड़ती है - बच्चे धीरे-धीरे क्यूब्स से टकराते हैं। गति तेज हो जाती है, बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर लय को तेजी से व्यक्त करने का प्रयास करते हैं। ट्रेन रुक जाती है और धुन के साथ-साथ घन भी खामोश हो जाते हैं।

बच्चे हमेशा बड़ी इच्छा के साथ लयबद्ध धारणा के विकास के लिए व्यायाम करते हैं। Matryoshka बच्चों से मिलने आता है और अपने साथ क्यूब्स और खड़खड़ाहट लाता है। वह नाचना चाहती है, लेकिन संगीत नहीं है। तब शिक्षक बच्चों को मैत्रियोष्का बजाने के लिए कहता है, और वह नृत्य करेगी। आनंद के साथ बच्चे नृत्य संगीत के लिए झुनझुने और क्यूब्स के साथ हिट करते हैं।

खेल में "जंगल में कौन चलता है?" कार्य अधिक कठिन हो जाता है। बच्चे एक उपकरण पर धीमी धड़कन की तुलना करना और प्रसारित करना सीखते हैं - एक भालू, एक हाथी चलता है, और तेज - एक बनी कूदता है, एक हाथी दौड़ता है।

अभ्यास से पता चलता है कि इस उम्र के बच्चे ध्वनि द्वारा दो अलग-अलग घंटियों (उच्च और निम्न ध्वनि) को आसानी से भेद सकते हैं, खेल "बूंद बड़ी और छोटी", "कौन सा पक्षी गाता है?", बच्चे 1 से 2 सप्तक में अंतर करते हैं।

गतिशील धारणा को विकसित करना जारी रखते हुए, मैं "चुप और जोर से हाथ", "चुप और जोर से घंटी" जैसे खेलों का उपयोग करता हूं, जहां बच्चे संगीत में ध्वनि की ताकत में बदलाव के अनुसार पहले धीरे-धीरे घंटी बजाते हैं, फिर जोर से। , और फिर, कार्यों को जटिल बनाना: बच्चों को 2 उपसमूहों में विभाजित किया जाता है। लड़कियां शांत घंटी हैं, और लड़के जोर से हैं, और उन्हें केवल अपना संगीत बजना चाहिए, धीरज और ध्यान विकसित होता है।

फिर मैं बच्चों को एक नए संगीत वाद्ययंत्र - मेटलोफोन से परिचित कराना शुरू करता हूं। मैं विभिन्न प्रकार की सामग्री का उपयोग करते हुए, बहुत रुचि के माहौल में उपकरण से परिचित होने का प्रयास करता हूं खेल का रूप.

"केवीएके मेंढक की कहानी" (फलालैनग्राफ पर)

"मेंढक QUAK टहलने गया। अचानक बारिश की एक बूंद उस पर गिर गई (मैंने मेटलोफोन प्लेट को 1 बार मारा)। बादल ने सूरज को ढक लिया, अंधेरा हो गया, और मेंढक पर कुछ और बूंदें टपक गईं (मैंने कई बार मारा)। मजाक में और बूंदों ने एक के बाद एक डाला एक और अधिक से अधिक बार। बारिश तेज हो गई (लगातार हमले)। मेंढक झील में कूद गया और बारिश रुकने का इंतजार करने लगा। कुछ ही देर में बारिश थम गई और सूरज फिर निकल आया।

बच्चों से प्रश्न: बारिश कैसी थी? मजबूत, कमजोर, दुर्लभ, अक्सर। और यहाँ वह उपकरण है जिसने मुझे वास्तविक बारिश को चित्रित करने में मदद की। इस प्रकार, उपकरण का नाम तय हो गया है। अगला, मैं देखने और स्पर्श करने का प्रस्ताव करता हूं, एक बार फिर ध्वनि सुनें। अगले पाठ में, खेल "मेरी रेन" एक लयबद्ध पैटर्न के बीच अंतर करने की क्षमता को पुष्ट करता है, और बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि यह किस प्रकार की बारिश है। यदि पहले कनिष्ठ समूह में, बच्चे, ध्वनि से वाद्य को पहचानते हुए, केवल उस पर इशारा करते हैं, तो दूसरे कनिष्ठ समूह में, मैं उन्हें वाद्य का नाम देने के लिए कहता हूं, और बाद में, सीखकर, नाम और बजाता हूं।

इस आयु वर्ग के संगीतमय खिलौनों का उपयोग छुट्टियों के लिए भी किया जाता है। जल्दी नया सालहम बच्चों को घंटियाँ या खड़खड़ाहट देते हैं - इस तरह वे अपने घर में सो रही स्नो मेडेन को जगाते हैं। कभी-कभी वे झुनझुने के साथ नृत्य करते हैं, और पेट्रुस्का, जो छुट्टी पर आए थे, उन्हें आंदोलनों को दिखाते हैं। धीरे-धीरे, बच्चों में संगीत को समझने का अनुभव समृद्ध होता है, परिचित बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा होती है, और उनके साथ स्वतंत्र रूप से कार्य करने की इच्छा प्रकट होती है।

मध्य समूह।

मध्य समूह प्रदान करता है नया प्रकारबच्चों की संगीत गतिविधि - मेटलोफोन बजाना। इस वाद्य यंत्र को बजाने से बच्चों में मधुर श्रवण, लय और संगीत स्मृति का विकास होता है। प्रारंभिक प्रशिक्षण कक्षा में किया जाता है, और फिर दौरान व्यक्तिगत कामबच्चों के साथ। खेल के दौरान बच्चों की सही लैंडिंग को बहुत महत्व दिया जाता है। शरीर और हाथों की स्वतंत्रता प्रदान करता है। शो एक स्पष्टीकरण के साथ है। वाद्ययंत्र बजाने के दौरान, बच्चे स्वतंत्र रूप से एक बड़ी और छोटी घंटी, गौरैया कूदते हुए, कठफोड़वा के वार का चित्रण करते हैं। बच्चों द्वारा यह महसूस करने के बाद कि मेटलोफोन की ध्वनियाँ कम और ऊँची, ऊँची और शांत, लंबी और छोटी हो सकती हैं, और विभिन्न छवियों को व्यक्त कर सकती हैं, हम एक ध्वनि पर सरल गीत बजाना शुरू करते हैं। सबसे पहले, मैं बच्चों को गायन से परिचित कराता हूं, एक दृष्टांत दिखाता हूं, फिर हम पूरे समूह के साथ और व्यक्तिगत रूप से गाते हैं। मैं शुरू से ही बच्चों को ताल को सटीक रूप से पुन: पेश करना सिखाता हूं। ऐसा करने के लिए, मैं विभिन्न ताल वाद्य यंत्रों का उपयोग करके गीत के लयबद्ध पैटर्न को ताली बजाने का प्रस्ताव करता हूं। बच्चे टैम्बोरिन, क्यूब्स, म्यूजिकल हथौड़ों पर ताल देते हैं। साथ ही, हम अपने साथियों के आंदोलनों के साथ अपने आंदोलनों का समन्वय करना सीखते हैं, ताकि आगे न बढ़ें और आगे न बढ़ें, और पीछे न रहें।

व्यायाम "बतख"

सुबह में हमारे बतख:

क्वैक-क्वैक-क्वैक (बच्चे गाते हैं)
क्वैक-क्वैक-क्वैक (वाद्य यंत्र लगता है)

तालाब द्वारा हमारा कलहंस:

हा-हा-हा (बच्चे गाते हैं)
हा-हा-हा (साधन लगता है)

खिड़की में हमारे मुर्गियां:

को-को-को (बच्चे गाते हैं)
को-को-को (साधन लगता है)

इस तरह के अभ्यास के बाद, बच्चे अधिक मैत्रीपूर्ण, अधिक सामंजस्यपूर्ण रूप से खेलते हैं।

अगले पाठ में ली गई धुन को विकसित करना जारी रखते हुए, मैंने बच्चों को माधुर्य से इसे पहचानने, इसे गाने और ताली बजाने का काम सौंपा। और सभी बच्चों के ताल में अच्छी तरह से महारत हासिल करने के बाद ही, हम इस राग को वाद्य यंत्र पर बजाना शुरू करते हैं। धीरे-धीरे, बच्चे मेटलोफोन बजाने के कौशल में महारत हासिल करते हैं: वे एक ही ध्वनि पर परिचित गाने बजाते हैं, एक ड्रम समूह पर एक लयबद्ध पैटर्न प्रसारित करते हैं, और एक दूसरे को सुनना सीखते हैं।

वरिष्ठ समूह।

पर वरिष्ठ समूह, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीखते समय, संगीत और उपदेशात्मक खेलों को एक महत्वपूर्ण स्थान दिया जाता है। म्यूजिकल डिडक्टिक गेम्स बच्चों में कुछ कौशल और क्षमताओं को विकसित करने में मदद करते हैं, जो एक या किसी अन्य उपकरण में महारत हासिल करते समय बहुत आवश्यक होते हैं, रुचि पैदा करते हैं और उन्हें अपने दम पर खेलने की इच्छा रखते हैं, संगीत की क्षमता विकसित करते हैं। इसलिए, मैं निश्चित रूप से अपने काम में विभिन्न खेलों का उपयोग करता हूं जो बच्चों को संगीत वाद्ययंत्र बजाने के लिए अधिक प्रभावी शिक्षण में योगदान करते हैं। उदाहरण के लिए:

समयबद्ध सुनवाई "वन स्कूल" के विकास के लिए खेल

"बच्चों, अब हम स्कूल खेलेंगे, लेकिन एक असामान्य स्कूल - एक जंगल वाला।

तीसरी पंक्ति के बच्चे शावक होंगे, दूसरी पंक्ति के बच्चे शावक होंगे, और जो आगे की पंक्ति में होंगे वे खरगोश होंगे।

(बच्चों को संबंधित जानवरों की छवि के साथ टोपी-प्रतीक दिया जाता है)। खैर, जंगल के जानवर, हम विभिन्न उपकरणों की ध्वनि में अंतर करना सीखेंगे।

बात सुनो! यह एक मेटलोफोन की तरह लगता है। और ये कैस्टनेट हैं। खैर, घंटी पर यह मधुर ध्वनि। जब मैं कैस्टनेट पर दस्तक देता हूं, तो "भालू" अपने पैरों पर मुहर लगाते हैं।

जब मेटलोफोन बजता है, तो "लोमड़ी के शावक" ताली बजाते हैं, और जब घंटी "हरे" दिखाती है कि इसे कैसे बजाया जाता है, तो वे हाथ मिलाएंगे।

हैंडआउट्स के साथ बजाना "लय से पहचानें"।

प्रत्येक बच्चा अपनी छवि के बारे में सोचता है: बूँदें, घड़ी, गड़गड़ाहट, विमान, कार, ट्रेन, आदि। और उसके द्वारा चुने गए उपकरण पर एक निश्चित लय में अपनी ध्वनि प्रसारित करता है। अन्य बच्चे स्वयं वस्तु या उसकी छवि वाले कार्ड को ढूंढकर इस पहेली का अनुमान लगाते हैं। जिसकी पहेलियां सुलझ जाती हैं वह जीत जाता है।

इस समूह में मैं मेटलोफोन बजाना सीखना जारी रखता हूं। बच्चे अधिक जटिल लयबद्ध पैटर्न के साथ-साथ विस्तृत अंतराल वाली धुनों के साथ 3 या अधिक ध्वनियों पर बनी धुनों को बजाना शुरू करते हैं। मैं पेपर कीबोर्ड पर काम करके ऐसे हिस्सों को सीखना शुरू करता हूं। उस पर, प्रीस्कूलर चाबियों की व्यवस्था, नोट्स के क्रम से परिचित हो जाते हैं, स्केल गाने बजाते हैं, यह पता लगाते हैं कि नोट "से" पहला सप्तक ("पहली मंजिल पर") और "से" दूसरा सप्तक ("पर" दूसरी मंजिल") स्थित है। नतीजतन, बच्चे अपनी आंखों से आसानी से नोट्स ढूंढना सीखते हैं। कीबोर्ड पर बच्चों द्वारा मधुर रेखा "बजाई" जाती है, पहले पहले सप्तक में, फिर दूसरे में। जब बच्चे पेपर कीबोर्ड पर अच्छी तरह से नेविगेट करना सीखते हैं, तो उन्हें मेटलफोन पर वही काम करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

पुराने समूह में, मैं बच्चों को एक नए उपकरण से परिचित कराता हूँ - ज़ीरो। सबसे पहले, हम यंत्र की आवाज सुनते हैं, इस तथ्य पर ध्यान देते हुए कि इसे तार को छूकर एक पिक के साथ खेला जा सकता है। अन्य उपकरणों के साथ ज़ीरो की ध्वनि की तुलना करने पर, हम ध्वनि में अंतर पाते हैं। चूंकि इस उपकरण में महारत हासिल करना मुश्किल है, इसलिए इसका प्रशिक्षण मुख्य रूप से व्यक्तिगत पाठों में होता है।

सरल गीतों पर काम करते हुए, हम बच्चों में एक समूह में खेलने का कौशल बनाते हैं, उन्हें खुद को और दूसरों को सुनना सिखाते हैं, उनके साथ खेलते हैं गतिशील रंग. हम सामूहिक खेल के कौशल में सुधार के लिए प्रदर्शनों का उपयोग करते हुए, बच्चों की छुट्टियों में सीखे गए कार्यों को करते हैं।

स्कूल तैयारी समूह।

पर तैयारी समूहबच्चों का परिचय डंडेऔर नोट का नाम। बच्चों की शिक्षा संगीत संकेतनखेल के माध्यम से, एक परी कथा के माध्यम से, बच्चों की कल्पना के विकास के माध्यम से जाता है। प्रत्येक बच्चे के लिए, हमारे पास एक संगीत कर्मचारी, मंडलियों - नोट्स के साथ मखमली कागज से बना एक घर है। नोट्स से परिचित होने पर, मैं "नोट वर्णमाला" से छोटे छंदों का उपयोग करता हूं। बच्चे अधिक आसानी से नोट्स याद करते हैं और कविताएं एनिमेशन लाती हैं, बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करती हैं। प्रत्येक बाद के पाठ में, मैं पिछले एक की सामग्री को समेकित करता हूं और एक नया देता हूं। सीखने का खेल रूप बच्चे को आसानी से, तनाव के बिना, नोट्स के ग्राफिक प्रतिनिधित्व में महारत हासिल करने में मदद करता है, मुख्य तत्व संगीत साक्षरता. संगीत संकेतन को समझना संगीत वाद्ययंत्रों पर धुनों के अधिक सटीक प्रदर्शन में योगदान देता है।

इस प्रकार, बच्चों को किंडरगार्टन में अपने पूरे प्रवास के दौरान संगीत वाद्ययंत्र बजाना सिखाने पर व्यवस्थित कार्य करके, हम काम के मुख्य चरण - एक ऑर्केस्ट्रा के निर्माण और उसमें संगीत वाद्ययंत्रों पर धुनों की सचेत शिक्षा तक पहुँचने में सक्षम थे।

बच्चों के ऑर्केस्ट्रा की वाद्य रचना

उच्च गुणवत्ता वाली ध्वनि के लिए बहुत महत्व ऑर्केस्ट्रा की समयबद्ध विविधता है। हमारे ऑर्केस्ट्रा के हिस्से के रूप में, संगीत वाद्ययंत्रों के विभिन्न समूहों का उपयोग किया जाता है:
एक निश्चित पिच के बिना टक्कर (ड्रम, टैम्बोरिन, टोन ब्लॉक, मराकस, कैस्टनेट, त्रिकोण, घंटियाँ, झांझ);
पर्क्यूशन मेलोडिक इंस्ट्रूमेंट्स (ज़ाइलोफोन्स, मेटलोफोन्स);
स्ट्रिंग्स (वीणा, ज़ीथर);
पवन यंत्र (रिकॉर्डर, ट्रिपल);
इलेक्ट्रोम्यूजिकल इंस्ट्रूमेंट्स (सिंथेसाइज़र);
लोक वाद्ययंत्रों के सेट।

समय में भिन्न, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र ध्वनि उत्पादन के तरीकों और ध्वनि की प्रकृति में श्रोताओं की रुचि रखते हैं। ऑर्केस्ट्रा पूरा करते समय, सभी समूहों के उपकरणों के अनुपात का पालन करना आवश्यक है। मैं इस बात को ध्यान में रखता हूं कि शांत ध्वनि (मेटालोफोन, ज़ीथर, आदि) के साथ अधिक उपकरण होने चाहिए, और टक्कर और पवन समूहों के लिए कम उपकरण होने चाहिए। हालांकि उनके पास एक समृद्ध, तेज आवाज है, उन्हें संगीत के एक टुकड़े की धुन को नहीं डूबना चाहिए, जो कि मेटलोफोन या ज़ीरो पर किया जाता है।

बच्चों के ऑर्केस्ट्रा के सदस्यों को समायोजित करने के तरीके

बच्चों के ऑर्केस्ट्रा का आयोजन करते समय, कुछ नियमों का पालन करना महत्वपूर्ण है। छोटे कलाकारों को नेता को अच्छी तरह देखना चाहिए। उन्हें एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना आराम से बैठना या खड़ा होना चाहिए। संगीत वाद्ययंत्रों को आपके घुटनों के बजाय छोटे स्टैंडों पर सबसे अच्छा रखा जाता है ताकि बच्चे उन्हें बजाते समय झुककर न बैठें। हवा उपकरणखेल शुरू होने से पहले, बच्चे अपने घुटनों पर रख सकते हैं

ऑर्केस्ट्रा की ध्वनि की गुणवत्ता बैंड के सदस्यों के स्थान पर निर्भर करती है। बच्चों को रिहर्सल और प्रदर्शन दोनों में एक ही तरह से बैठना चाहिए। मैं बच्चों के ऑर्केस्ट्रा के प्रतिभागियों को बैठाता हूं ताकि दाईं ओर कम संगीत वाद्ययंत्र हों, बाईं ओर उच्च-ध्वनि वाले वाद्ययंत्र हों, और ताल वाद्य यंत्रों को एक मुक्त क्रम में पीछे रखा जाए। पहले पाठ से मैं अपने स्थायी नौकरी के लिए छोटे ऑर्केस्ट्रा खिलाड़ियों को सिखाता हूं।

बच्चों के ऑर्केस्ट्रा के साथ कक्षाएं संचालित करने के रूप

बच्चों के ऑर्केस्ट्रा के साथ काम करते समय, मैं कक्षाओं के संचालन के सभी रूपों का उपयोग करता हूं: व्यक्तिगत (संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीखने के प्रारंभिक चरण में), समूह (सजातीय संगीत वाद्ययंत्र बजाते समय) और सामूहिक (जब ऑर्केस्ट्रा का प्रत्येक सदस्य अपनी भूमिका निभाता है) सामूहिक रूप सबसे कठिन है, लेकिन यह सकारात्मक परिणाम देता है यदि पाठ ठीक से व्यवस्थित हो और ध्वनि शिक्षक के स्पष्टीकरण के साथ वैकल्पिक हो।

कार्य परिणाम

ऑर्केस्ट्रा में कक्षाएं बिना किसी अपवाद के सभी बच्चों को सकारात्मक परिणाम देती हैं, चाहे बच्चा कितनी भी तेजी से अपने में आगे बढ़ रहा हो संगीत विकास. सबसे पहले, वे भावनात्मक संतुष्टि लाते हैं। कक्षा में उत्साह का माहौल होता है तो कभी प्रेरणा का भी। के साथ निरंतर संचार से बच्चे का भावनात्मक क्षेत्र समृद्ध होता है शास्त्रीय संगीत. सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा द्वारा प्रस्तुत ऑडियो रिकॉर्डिंग पर बच्चों को वास्तव में उन्हीं टुकड़ों को बजाने में मज़ा आता है जो वे कक्षा में सुनते हैं। वे प्रत्येक सफलतापूर्वक किए गए कार्य पर ईमानदारी से आनन्दित होते हैं। वे किंडरगार्टन स्टाफ, छुट्टियों और मनोरंजन में माता-पिता के सामने "सार्वजनिक" प्रदर्शन में बहुत आनंद लेते हैं, खुली कक्षाएंमेहमानों के सामने, फील्ड प्रतियोगिताओं और संगीत समारोहों में।

ऑर्केस्ट्रा का शैक्षिक कार्य भी निर्विवाद है, क्योंकि सामूहिक संगीत बनाना भी संचार के रूपों में से एक है। अपने हिस्से, संयम, एकाग्रता के सही निष्पादन की जिम्मेदारी बच्चों की होती है। ऑर्केस्ट्रा बच्चों को एकजुट करता है, इच्छाशक्ति को शिक्षित करता है, निर्धारित कार्य को प्राप्त करने में दृढ़ता, अनिर्णय, समयबद्धता, आत्म-संदेह को दूर करने में मदद करता है।

मैं आशा करना चाहता हूं कि प्रयास व्यर्थ नहीं होंगे और उम्र और रचना के मामले में छोटे ऑर्केस्ट्रा के बच्चे, पहले से ही वयस्क हो चुके हैं, हमेशा के लिए शास्त्रीय संगीत के दोस्त बने रहेंगे।

यह पोस्ट रविवार, 19 फरवरी, 2012 को सुबह 08:14 बजे, में पोस्ट किया गया था। आप फ़ीड की सदस्यता लेकर संदेश प्राप्त कर सकते हैं। तुम कर सकते हो

पूर्वस्कूली संस्थानों में ऐसे संगीत वाद्ययंत्रों का उपयोग करने के लिए कई अलग-अलग संभावनाएं हैं: यह अवकाश के घंटों के दौरान व्यक्तिगत संगीत-निर्माण और बच्चों के ऑर्केस्ट्रा में सामूहिक प्रदर्शन है।

शिक्षक, सबसे पहले, बच्चों को स्वतंत्र संगीत पाठों के लिए प्रोत्साहित करने के लिए उपकरणों की मदद से तलाश करता है। बच्चे परिचित धुनों को बजाना सीखते हैं, सरल लय या व्यक्तिगत स्वरों को सुधारते हैं, कानों से परिचित धुन उठाते हैं, "म्यूजिकल इको" बजाते हैं, गाते हैं और साथ में खेलते हैं, आदि।

इसके अलावा, कुछ खिलौने-उपकरणों का उपयोग दृश्य उपचारात्मक सहायता के रूप में किया जाता है। वे शिक्षक को प्रीस्कूलर की संगीत-संवेदी क्षमताओं को विकसित करने में मदद करते हैं, उन्हें संगीत साक्षरता के व्यक्तिगत तत्वों से परिचित कराते हैं। ध्वनि उत्पादन की विधि और ध्वनि की प्रकृति के आधार पर, बच्चों के संगीत के खिलौने और संगीत वाद्ययंत्रों को कुछ प्रकारों में वर्गीकृत किया जा सकता है।

चुपचाप।ये खिलौने केवल संगीत वाद्ययंत्रों का प्रतिनिधित्व करते हैं, जैसे कि एक मूक कीबोर्ड वाला पियानो। ध्वनि: 1. अनिश्चित ऊंचाई की ध्वनि वाले खिलौने के उपकरण: झुनझुने, डफ, ड्रम, कैस्टनेट, त्रिकोण।

2. खिलौना-उपकरण जो केवल एक ऊँचाई की ध्वनि उत्पन्न करते हैं, जिसके साथ आप विभिन्न लय - पाइप, पाइप, हॉर्न बजा सकते हैं।

3. फिक्स्ड मेलोडी खिलौने: अंग, संगीत बक्से, संगीत बक्से; इन पर खेलते समय बच्चों की हरकतें यांत्रिक प्रकृति की होती हैं।

4. डायटोनिक या रंगीन पैमाने के साथ खिलौना यंत्र: मेटलोफोन, पियानो, भव्य पियानो, शहनाई।

सभी संगीत वाद्ययंत्रों का एक निश्चित वर्गीकरण है: वे तार, हवा और ताल में विभाजित हैं।

बच्चे, वाद्ययंत्र बजाते हुए, अपनी व्यक्तिगत जरूरतों, रुचियों को पूरा करते हैं और एक टीम में समन्वित तरीके से अभिनय करने की आदत डालते हैं।

वाद्ययंत्रों के विभिन्न समूहों को कठिनाई के विभिन्न स्तरों की वादन तकनीकों के विकास की आवश्यकता होती है। इसलिए, ऑर्केस्ट्रा में भाग लेने वालों को उनकी व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, अलग-अलग कार्य दिए जाने चाहिए। डी रूपों में सीखने की प्रक्रिया में, श्रवण अभ्यावेदन, लय की भावना, समय, गतिकी, क्रिया में आत्म-सम्मान विकसित होना, ध्यान का संगठन, साथ ही धीरज, दृढ़ता और अन्य अस्थिर गुणों की खेती करना। इसके अलावा, डीएमआई पर खेलने से एक निश्चित जानकारी मिलती है, जो आपको समयबद्ध ध्वनि, चाबियों की विशेष व्यवस्था और ध्वनि उत्पादन के तरीकों से परिचित कराती है।

8. पूर्वस्कूली बच्चों को बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाने के तरीके और तकनीक।

संगीत वाद्ययंत्र बजाना- बच्चों के प्रदर्शन के प्रकारों में से एक। बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों और खिलौनों का उपयोग (कक्षा और कक्षा में) रोजमर्रा की जिंदगी) बच्चों के संगीत छापों को समृद्ध करता है, उनकी संगीत क्षमताओं को विकसित करता है।

बच्चों को संगीत वाद्ययंत्र बजाना सिखाने के काम के रूप भिन्न हैं: व्यक्तिगत पाठ, एक पहनावा और एक ऑर्केस्ट्रा के साथ कक्षाएं।

पर्क्यूशन संगीत वाद्ययंत्र बजाना जिसमें कोई पैमाना नहीं होता है, लय की भावना विकसित करने में मदद करता है, बच्चों के समय के प्रतिनिधित्व का विस्तार करता है। मेलोडिक संगीत वाद्ययंत्र सभी तीन बुनियादी संगीत क्षमताओं को विकसित करते हैं: मोडल सेंस, संगीत और श्रवण प्रतिनिधित्व, और लय की भावना।

संगीत वाद्ययंत्र के साथ बच्चों का परिचय कम उम्र से ही शुरू हो जाता है। शिक्षक मनोरंजक और चंचल तरीके से बच्चों को पहला संगीत प्रभाव देने का प्रयास करता है। जब बच्चे चलना शुरू करते हैं और संगीत की ओर मार्च करने में सक्षम होते हैं, तो शिक्षक ताल पर जोर देने और ध्वनि में विविधता लाने के लिए डफ या ड्रम बजाकर मार्च की ध्वनि के साथ जा सकते हैं। दौड़ने के साथ लकड़ी के डंडे, चम्मच, घंटियों पर खेल सकते हैं।

जैसे ही बच्चे संगीत की लय (चलना, ताली बजाना) में महसूस करना और पुन: पेश करना शुरू करते हैं, उन्हें इन वाद्ययंत्रों को स्वयं बजाने का निर्देश दिया जाता है। सबसे पहले, एक वयस्क बच्चों को संगीत के साथ समय पर आने में मदद करता है (खड़खड़ाहट करता है, एक डफ पर दस्तक देता है, एक घंटी हिलाता है), फिर उनके कार्य अधिक स्वतंत्र हो जाते हैं। प्रशिक्षण एक समूह के साथ शुरू होता है आघाती अस्त्र, जिसमें ध्वनि रेंज नहीं है। कक्षाएं बच्चों के छोटे समूहों और व्यक्तिगत रूप से आयोजित की जाती हैं।

दूसरे जूनियर ग्रुप मेंबच्चे पहले से ही डफ, लकड़ी के चम्मच, क्यूब्स, खड़खड़ाहट, ड्रम, घंटी बजा सकते हैं। इस उम्र में, वे मेटलोफोन से परिचित हो जाते हैं। प्रत्येक उपकरण के समय की अभिव्यक्ति पर उनका ध्यान आकर्षित करना महत्वपूर्ण है। आप आलंकारिक तुलनाओं, विशेषताओं का उपयोग कर सकते हैं: कोमल (घंटी), सोनोरस (मेटालोफोन), स्पष्ट, दस्तक (ड्रम)। संगीत वाद्ययंत्रों के समय को अलग करने के लिए बच्चों के लिए उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करना उपयोगी है।

मध्य समूह मेंपहली बार वे बच्चों को ऐसे संगीत वाद्ययंत्र बजाना सिखाना शुरू करते हैं जिनका पैमाना होता है। इसके लिए मेटलोफोन सबसे सुविधाजनक है। मेटलोफोन बजाने के तरीके काफी सरल हैं। बच्चों को पढ़ाया जाता है ध्वनि निष्कर्षण तकनीक: हथौड़ा को सही ढंग से पकड़ें, झटका को प्लेट के बीच में निर्देशित करें।

स्वागत समारोह:सबटेक्स्टिंग अवधियों की विधि प्रभावी है (तिमाही नोट्स शब्दांश टा-टा द्वारा निरूपित किए जाते हैं, और आठवें ती-ती हैं), ताली का स्वागतलयबद्ध पैटर्न।

मधुर संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीखने के कई तरीके हैं: नोट्स द्वारा, रंग या डिजिटल नोटेशन द्वारा, कान से।

संगीत से बच्चों को पढ़ानाबहुत श्रमसाध्य। सभी प्रीस्कूलर संगीत संकेतन में महारत हासिल नहीं करते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे स्टेव पर नोटों के स्थान और माधुर्य में उनकी ध्वनि के बीच संबंध को समझें।

रंग प्रणालीबच्चों के लिए वाद्ययंत्र बजाने में जल्दी महारत हासिल करना सुविधाजनक है। प्रत्येक ध्वनि को एक रंग पदनाम (रंगीन कुंजी, मेटलोफोन प्लेट) सौंपा गया है।

इस तरह बच्चों को पढ़ाया जाता है नंबरों से खेलेंप्रत्येक मेटलोफोन प्लेट के पास चिपके।

बच्चों को पढ़ाने के दोनों तरीके (रंग और संख्या पदनामों का उपयोग करके) वांछित परिणाम प्राप्त करना आसान और त्वरित बनाते हैं, लेकिन इसका कोई विकासशील प्रभाव नहीं होता है।

सीखने का सबसे बड़ा विकासात्मक प्रभाव कान से खेलने पर ही प्राप्त होता है। इस पद्धति के लिए श्रवण के निरंतर विकास की आवश्यकता होती है (माधुर्य की आवाज़ सुनें, उनकी तुलना करें, ऊंचाई से अंतर करें)। उपदेशात्मक सहायता का उपयोग करें जो राग की गति को ऊपर और नीचे अनुकरण करते हैं। यह एक संगीतमय सीढ़ी है, फूल से फूल की ओर बढ़ने वाली तितली आदि। आप अपने हाथ से माधुर्य की आवाज़ों की गति को एक साथ बजाते हुए दिखा सकते हैं।

वरिष्ठ मेंऔर स्कूल के लिए तैयारी समूहों, मंत्रों की सीमा का विस्तार हो रहा है। माधुर्य की ध्वनियों की व्यवस्था में बच्चे पहले से ही बेहतर उन्मुख होते हैं, वे अधिक स्वतंत्र रूप से कार्य करते हैं। मेटलोफोन में महारत हासिल करने के बाद, बच्चों को अन्य मधुर वाद्ययंत्र बजाना सिखाया जाता है - तार, हवा, कीबोर्ड-रीड।

इस प्रकार, संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीखने में तीन चरण शामिल हैं: पहले पर- बच्चे धुनों को सुनते और याद करते हैं, उन्हें गाते हैं, खेल की तकनीकों से परिचित होते हैं; दूसरे पर- धुन उठाओ तीसरे पर- उन्हें वसीयत में पूरा करें

जूलिया सफ़ोनोवा
"बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना" वरिष्ठ समूह में एक खुले संगीत पाठ का सारांश

सबक प्रगति

पृष्ठभूमि के तहत बच्चे संगीत(शिक्षक की पसंद पर)स्वतंत्र रूप से हॉल में प्रवेश करें और उनकी जगह लें।

संगीत निर्देशक . प्रिय मित्रों! मुझे अपना शुरू करने दो व्यवसाय, लेकिन यह असामान्य होगा। आज मैं आपके साथ एक अद्भुत यात्रा पर जाना चाहता हूं - दुनिया के लिए संगीत वाद्ययंत्र. और शुरुआत में मैं यह जांचना चाहता हूं कि आप उन्हें कैसे जानते हैं।

आयोजित संगीत और उपदेशात्मक खेल"अनुमान लगाओ और दोहराओ".

"अनुमान लगाओ और दोहराओ"

लक्ष्य। बच्चों को अलग-अलग ध्वनियों में व्यायाम करें बच्चों के संगीत और शोर यंत्र: जाइलोफोन, घंटी, त्रिकोण, माराकास, लकड़ी के चम्मच, डफ। समयबद्ध और गतिशील सुनवाई विकसित करें।

विवरण। उपरोक्त सेट के साथ प्रस्तुतकर्ता के लिए स्क्रीन संगीत वाद्ययंत्र. समान सेट वाले खेल प्रतिभागियों के लिए दो टेबल संगीत वाद्ययंत्र.

खेल प्रगति। खेल में तीन लोग भाग लेते हैं, उनमें से एक नेता होता है। मॉडरेटर इनमें से किसी एक को चुनता है औजारऔर एक छोटी लयबद्ध रचना करता है।

खिलाड़ियों का कार्य आवाज का अनुमान लगाना है औजार, और खेल के अपने संस्करण को प्रदर्शित करें। जो सही अनुमान लगाता है वह जीतता है वाद्य यंत्र और इसे बजाया.

अब मुझे उत्तर दें कि हम कैसे पता लगा सकते हैं - शोर वाद्य या संगीत(यदि ध्वनि औजारआवाज से दोहराया जा सकता है, तो यह संगीत के उपकरण; यदि आवाज के साथ दोहराना असंभव है, तो - शोर)।

बहुत बढ़िया! अब अनुमान लगाओ पहेली:

“यह एक घर की छत जैसा दिखता है।

(त्रिकोण)

और यह हमारे लिए एक परी कथा में जाने का समय है।

बच्चे मास्क पहनते हैं संगीत वाद्ययंत्र और मंच के पीछे जाना. हॉल में, रोशनी मंद हो जाती है, पृष्ठभूमि सुनाई देती है संगीत; दर्शक, अनुरोध पर संगीत निर्देशक, उनकी आँखें बंद करो।

मसल्स। हाथ पहली लहर और बच्चे एक साथ

कौन किसके लिए, किसके लिए यह आवश्यक है

हम में बदल जाते हैं प्रथम श्रेणी के उपकरण!

कानाफूसी, कॉल

जितनी जल्दी हो सके हमारे दर्शकों को आश्चर्यचकित करें -

आपकी परी कथा के लोग आपकी प्रतीक्षा कर रहे हैं!

(दर्शकों के लिए)

अब आंखें खोलना,

किसी को परेशान मत करो!

यहाँ एक बार शांत घंटे में

घटना हमारे साथ हुई:

खिलौनों के बीच हुआ था विवाद

संगीतमय खड़खड़ाहट.

मंच में प्रवेश "चम्मच".

हम शरारती लड़कियां हैं

लकड़ी की चम्मचें।

हाँ, हम सबसे अच्छे हैं

आवाज उठाई, जिद्दी।

रूसी लोक माधुर्य के लिए "ओह, तुम, चंदवा, मेरी छतरी"निष्पादित किया जा रहा है संगीतचम्मच पर रचना।

और जिद्दी पागल

हार नहीं मानना ​​चाहता:

मंच पर दिखें "पागल"- शोर औजारहाथ से निर्मित।

हम आपको बिना जल्दबाजी के जवाब देंगे -

हमें हराना आसान नहीं है।

रूसी लोक माधुर्य के लिए "गेट पर हमारी तरह"निष्पादित किया जा रहा है संगीत रचना .

अप्रसन्न माराकास

उन्हें वापस सरसराहट किया:

मंच में प्रवेश "मारकास".

"तुम्हें उच्च वर्ग नहीं मिलेगा,

हम कैस्टनेट से ज्यादा ठंडे हैं!

के साथ "इतालवी पोल्का"एस Rachmaninoff प्रदर्शन किया जा रहा है संगीतमाराकास पर रचना।

ये सारी बहस काफी देर तक चली,

हर कोई सबसे अच्छा बनना चाहता था।

यह सिर्फ समझ में नहीं आया।

किसी ने देने की हिम्मत नहीं की।

हमारे सितारे नहीं चाहते थे

एक मिलनसार परिवार के रूप में रहते हैं।

कौन मदद करेगा, कौन न्याय करेगा

यहां किसी को कैसे आगे बढ़ना चाहिए?

हम खेल के साथ बहस करते रहे

निपुण, कुशल,

हाँ, और सिर्फ शरारती

हल्का और बोल्ड!

नीचे संगीतरूसी लोक धुन "पोल्यंका"आवाज़ संगीत रचना"जॉली ऑर्केस्ट्रा"परी कथा के नायकों द्वारा किया गया।

झुनझुने एक तर्क में पड़ गए:

मंच में प्रवेश "खड़खड़ाहट".

"हमारे लिए जगह बनाओ।

हम ऊपर से नीचे तक सर्वश्रेष्ठ हैं -

और इधर-उधर!"

नीचे संगीत जी. स्विरिडोवा "एक समझौते के साथ लड़का"निष्पादित किया जा रहा है संगीत रचना.

जाइलोफोन ने उत्तर दिया:

मंच पर दिखाई देता है "ज़ाइलोफोन".

"मेरे लिए, बजना महत्वपूर्ण नहीं है,

मुझे एक कोमल दस्तक पसंद है:

नॉक-नॉक-नॉक, नॉक-नॉक-नॉक!"

के साथ "पोलिश"से « बच्चों का एल्बम » पी. त्चिकोवस्की लगता है संगीत रचना.

घंटी आखिरी है

रंग, कहने की जल्दी में:

परदे के पीछे से दिखाई देता है "घंटी".

"यह सिर्फ हास्यास्पद होगा

मुझे सर्वश्रेष्ठ के रूप में मत पहचानो!

मैं जोर से, अधिक दिलचस्प हूँ

एक सरसराहट माराकास की तुलना में,

हर जगह मेरी जगह है गाना:

मैं- यह सिर्फ क्लास है!

एस मयकापारी के एक नाटक के साथ "बालवाड़ी में"निष्पादित किया जा रहा है संगीत रचना.

जल्द ही सारे दोस्त थक गए

बाहर पहुँचे और कहा:

सभी पात्र एक साथ बोलते हैं।

"हम अभी कॉल करेंगे

पर विशेषज्ञ संगीत के मामले».

बहुत बाहर त्रिकोण:

मंच में प्रवेश करता है "त्रिकोण".

"क्या चिल्लाता है, क्या शोर,

आप हम में से हर एक होशियार हैं

आपके पास सुंदरता और बुद्धि है।

कृपया भविष्य में झगड़ा न करें

आप झगड़ा नहीं कर सकते।

एक साथ अधिक प्रदर्शन करें

मेरे प्यारे दोस्त।

रूसी लोक माधुर्य के लिए "क्वाड्रिल"आवाज़ संगीतरचना की गई "मेरी ऑर्केस्ट्रा".

नायक झुकते हैं और दर्शकों की तालियों के लिए मंच छोड़ देते हैं।

लक्ष्य: विकास बच्चों केखेल में प्रदर्शन रचनात्मकता।

शैक्षिक कार्य:

प्रदर्शन कौशल को मजबूत करें बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर संगीत रचनाएँ;

बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें;

बच्चों को एक-दूसरे के साथ बातचीत करना, संचार कौशल विकसित करना सिखाएं।

विकास कार्य:

कलाकारों की टुकड़ी खेलने की भावना विकसित करना;

लय की भावना विकसित करें, आंदोलनों का समन्वय;

रचनात्मक सोच, कल्पना विकसित करें।

शैक्षिक कार्य:

भावनात्मक जवाबदेही, संवेदनशीलता की खेती करें, संगीत की दृष्टि से- सौंदर्य स्वादसाधन संगीत,

खेल में रुचि पैदा करें बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र, एक इच्छा साज बजाएं, उन्हें बचाओ

गतिविधियों को करने में रुचि के गठन में योगदान करें।

प्रारंभिक काम:

खेलना सीखना कक्षा में संगीत वाद्ययंत्रऔर व्यक्तिगत काम में।

संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:

रूसी लोक माधुर्य "ओह, तुम, चंदवा, मेरी छतरी";

रूसी लोक माधुर्य "गेट पर हमारी तरह";

एस. राचमानिनोव "इतालवी पोल्का";

रूसी लोक धुन "पोल्यंका";

जी. स्विरिडोव "एक समझौते के साथ लड़का";

पी. त्चिकोवस्की "पोल्का" (« बच्चों का एल्बम» );

एस. मायकापारी "बालवाड़ी में";

रूसी लोक माधुर्य "क्वाड्रिल".

संगीत वाद्ययंत्र:

मराकस;

खड़खड़ाहट;

जाइलोफोन;

बेल;

त्रिभुज।

संगीत केंद्र.

स्टेज मास्क।

गुबको एकातेरिना ओलेगोवन

संगीत निर्देशक, एमबीडीओयू इरकुत्स्क किंडरगार्टन नंबर 97, इरकुत्स्क

गुबको ई.ओ. किंडरगार्टन में बच्चों को संगीत वाद्ययंत्र बजाना सिखाना// उल्लू। 2018 N3(13)..02.2019)।

आदेश संख्या 114654

प्रक्रिया व्यापक विकासव्यक्तित्व में पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होने वाली शिक्षा और प्रशिक्षण की एक पूरी प्रणाली शामिल है। यह बचपन में ही एक वयस्क के चरित्र, क्षमताओं और रुचियों की विशेषताओं का निर्माण होता है।

संगीत के विकास का सामान्य विकास पर एक अपूरणीय प्रभाव पड़ता है: भावनात्मक क्षेत्र बनता है, सोच में सुधार होता है, बच्चा कला और जीवन में सुंदरता के प्रति संवेदनशील हो जाता है। केवल बच्चे की भावनाओं, रुचियों, स्वादों को विकसित करके, आप उसे संगीत संस्कृति से परिचित करा सकते हैं, उसकी नींव रख सकते हैं।

आगे की महारत के लिए पूर्वस्कूली उम्र अत्यंत महत्वपूर्ण है संगीत संस्कृति. यदि संगीत गतिविधि की प्रक्रिया में संगीत और सौंदर्य चेतना का निर्माण होता है, तो यह किसी व्यक्ति के बाद के विकास, उसके सामान्य आध्यात्मिक गठन के लिए एक निशान के बिना नहीं गुजरेगा।

प्रासंगिकता।

संगीत की शिक्षा देते समय हम बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाने पर बहुत ध्यान क्यों देते हैं? हां, क्योंकि बच्चों का संगीत-निर्माण प्रीस्कूलरों की संगीत गतिविधि के क्षेत्र का विस्तार करता है, संगीत पाठों में रुचि बढ़ाता है, संगीत स्मृति, ध्यान के विकास को बढ़ावा देता है, अत्यधिक शर्म, बाधा को दूर करने में मदद करता है और बच्चे की संगीत शिक्षा का विस्तार करता है। खेल के दौरान, प्रत्येक कलाकार की व्यक्तिगत विशेषताएं स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं: इच्छाशक्ति, भावनात्मकता, एकाग्रता, संगीत क्षमताओं की उपस्थिति विकसित और सुधार होती है। वाद्ययंत्र बजाना सीखना, बच्चे संगीत ध्वनियों की दुनिया की खोज करते हैं, और अधिक सचेत रूप से विभिन्न वाद्ययंत्रों की ध्वनि की सुंदरता को भेदते हैं। वे गायन की गुणवत्ता में सुधार करते हैं, वे अधिक स्पष्ट रूप से गाते हैं, संगीत लयबद्ध आंदोलनों की गुणवत्ता में सुधार होता है, बच्चे ताल को अधिक स्पष्ट रूप से पुन: पेश करते हैं। बच्चे न केवल ध्वनि और वाद्ययंत्रों की उपस्थिति से आकर्षित होते हैं, बल्कि इस तथ्य से भी कि वे स्वयं कर सकते हैं उनमें से ध्वनि निकालें।

संगीत बजाना संगीत स्मृति, ध्यान, कल्पना और रचनात्मकता के विकास में योगदान देता है। जब एक बच्चा विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों की आवाज़ सुनता है और उनकी तुलना करता है, तो उसकी सोच और विश्लेषणात्मक क्षमता विकसित होती है। संगीत वाद्ययंत्र बजाने से ठीक मांसपेशियों, उंगलियों के मोटर कौशल का विकास होता है।

इसके अलावा, कुछ खिलौने-उपकरणों का उपयोग दृश्य उपचारात्मक सहायता के रूप में किया जाता है। वे शिक्षक को प्रीस्कूलरों की संगीत-संवेदी क्षमताओं को विकसित करने में मदद करते हैं, उन्हें संगीत साक्षरता के व्यक्तिगत तत्वों से परिचित कराते हैं। बच्चों को संगीत-निर्माण से परिचित कराने के तरीकों का पूरा परिसर उन्हें स्कूल में भविष्य के पाठों के लिए अच्छी तरह से तैयार करता है।

लक्ष्य:संगीत वाद्ययंत्र बजाने में बच्चों के कौशल का निर्माण।

मुख्य लक्ष्य:

• बच्चों के संगीत क्षितिज का विस्तार करना;
• संगीत क्षमताओं का गठन: लय की भावना,

पिच और समय की सुनवाई।

• विकास रचनात्मकता;
• परिचय वाद्य संगीतऔर स्वतंत्र

सार्थक संगीत बनाना;

• बच्चों को उपकरणों के नाम, उनके समय से परिचित कराना;
• उपकरणों की ध्वनि की प्रकृति का निर्धारण;
• उन्हें खेलना सीखना।

अपेक्षित परिणाम:

• ऊंचाई, गतिशीलता, समय, अवधि में ध्वनि के अधिक सूक्ष्म रंगों को अलग करता है
• किसी दिए गए टेम्पो पर एक सरल लयबद्ध पैटर्न को सटीक रूप से पुन: पेश करता है, ताली, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों में एक मजबूत ताल को सुनता है और हाइलाइट करता है, एक निश्चित गति पर बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाता है
• मनमाना श्रवण ध्यान देने में सक्षम, अपने स्वयं के प्रदर्शन का सबसे सरल विश्लेषण और सुधार
• कौशल - आंदोलन और भाषण, सुनना, प्रदर्शन करना, लिखना, संचार, आत्म-अभिव्यक्ति
• . के बारे में मजबूत विचार हैं संगीत पेशा, संगीत वाद्ययंत्र, ऑर्केस्ट्रा और इसकी किस्में
• विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों को जानता है, उन्हें बजाना जानता है
• एक ऑर्केस्ट्रा में, एक समूह में, घर में बने और विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों पर सरल गीतों और धुनों का प्रदर्शन करता है।

परटूल आईडी

ध्वनि उत्पादन की विधि और ध्वनि की प्रकृति के आधार पर, बच्चों के संगीत के खिलौने और संगीत वाद्ययंत्रों को कुछ प्रकारों में वर्गीकृत किया जा सकता है।

चुपचाप।ये खिलौने केवल संगीत वाद्ययंत्रों को चित्रित करते हैं, जैसे कि एक गूंगा कीबोर्ड वाला पियानो, गैर-बजाने वाले तारों के साथ बालिका, फर के साथ बटन समझौते, आदि। ध्वनि की कमी के बावजूद, उनके दिखावटआकर्षक और खेल की स्थिति के निर्माण में योगदान देता है। बच्चे अक्सर खुद को "म्यूजिकल डायरेक्टर्स" के रूप में कल्पना करते हैं और एक वयस्क की नकल करते हुए "म्यूजिकल क्लासेस" का संचालन करते हैं, जो पियानोवादक, एकॉर्डियनिस्ट, बालिका वादक होने का नाटक करते हैं, परिचित गीतों का प्रदर्शन करते हैं, कभी-कभी उन्हें बदलते हैं, या अपने स्वयं के सुधार करते हैं। यह सारी गतिविधि, निस्संदेह, बच्चे की रचनात्मक कल्पना और संगीत और श्रवण प्रतिनिधित्व को विकसित करती है।

ध्वनि:

1. अनिश्चित ऊंचाई की ध्वनि वाले खिलौने के उपकरण: झुनझुने, डफ, ड्रम, कैस्टनेट, त्रिकोण।

2. खिलौना-उपकरण जो केवल एक ऊँचाई की ध्वनि उत्पन्न करते हैं, जिसके साथ आप विभिन्न लय - पाइप, पाइप, हॉर्न बजा सकते हैं।

3. फिक्स्ड मेलोडी खिलौने: अंग, संगीत बक्से, संगीत बक्से; इन पर खेलते समय बच्चों की हरकतें यांत्रिक प्रकृति की होती हैं।

4. डायटोनिक या रंगीन पैमाने वाले खिलौने के उपकरण: मेटलोफोन, पियानो, भव्य पियानो, शहनाई, बांसुरी, सैक्सोफोन, बटन अकॉर्डियन, हारमोनिका, हारमोनिका, घंटियाँ, ज़िथर, डोमरा, बालिका, आदि। ये उपकरण पिछले वाले से काफी अलग हैं . उन्हें बजाकर, विशेष रूप से जिनके पास एक रंगीन पैमाना है, आप विभिन्न प्रकार की धुनें बजा सकते हैं। इसलिए, हम उन पर अधिक विस्तार से विचार करेंगे।

डायटोनिक और रंगीन रेंज वाले उपकरण खिलौने

सभी संगीत वाद्ययंत्रों का एक निश्चित वर्गीकरण है: वे तार, हवा और ताल में विभाजित हैं। कुछ पारंपरिकता के बावजूद, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों के संबंध में एक समान वर्गीकरण का उपयोग किया जा सकता है।

स्ट्रिंग्स- ज़िथर, डोम्रा, बालिका और अन्य लोक-प्रकार के वाद्ययंत्र। उन पर ध्वनि तब होती है जब बच्चा अपनी उंगलियों से या पेलट्रम (प्लास्टिक की एक पतली प्लेट) से तार को छूता है।

पीतल- बांसुरी, सैक्सोफोन, शहनाई, त्रिक, "धुन"। ध्वनि तब उत्पन्न होती है जब हवा को उपकरण की नली में उड़ाया जाता है, और कभी-कभी जब इसे ट्यूब से अंदर लिया जाता है।

कीबोर्ड-रीड- बटन अकॉर्डियन, अकॉर्डियन, हारमोनिका। कुंजी दबाने पर ध्वनि उत्पन्न होती है।

टक्कर कीबोर्ड- खिलौना पियानो, भव्य पियानो। ध्वनि के कारण हथौड़े से धातु की प्लेटों पर प्रहार होता है, जो तब होता है जब एक कुंजी दबाया जाता है।

ड्रम- टैम्बोरिन, कैस्टनेट, त्रिकोण, झांझ, ड्रम, मेटलोफोन, जाइलोफोन। ध्वनि तब उत्पन्न होती है जब हाथ या लाठी यंत्र के ध्वनि शरीर से टकराती है।

संगीत शिक्षा के कार्य और सामग्री भी एक विशेष आयु वर्ग के लिए खिलौनों के वर्गीकरण को निर्धारित करते हैं। शुरुआती और छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम में, झुनझुने, घंटियाँ, पाइप, विभिन्न अंगों जैसे खिलौनों का उपयोग किया जाता है, यानी वे सभी खिलौने जो नरम और शांत लगते हैं। यह याद रखना चाहिए कि इस उम्र में बच्चे की सुनने की क्षमता का खास ख्याल रखना जरूरी है।

कुछ खेलों में, एक खिलौना सजावट के रूप में काम कर सकता है: उदाहरण के लिए, लोग "घोड़े" खेलते समय घंटियाँ बजाते हैं; डफ पर दस्तक, "नृत्य के साथ"; वे एक त्रिकोण में बजते हैं, "ट्रेन प्रस्थान" का संकेत देते हैं, आदि।

संगीत में उपदेशात्मक खेलउपकरणों की भूमिका बढ़ रही है। बच्चों को उनकी ऊंचाई, अवधि, समय, गतिकी द्वारा ध्वनियों में अंतर करने की पेशकश की जाती है।

विकास के लिए पिच सुनवाईआप उन घंटियों का उपयोग कर सकते हैं जो उनकी ऊंचाई में भिन्न होती हैं, और बच्चों को पता चल जाएगा कि कौन सी घंटी "अधिक" गाती है, कौन सी नीची है, या एक मेटलोफोन को तिरछे रखा गया है जो "संगीत की सीढ़ी" बन सकता है। एक हथौड़ा के साथ, जिसके अंत में एक छोटी गुड़िया-मैत्रियोश्का जुड़ी हुई है, वे "सीढ़ी" के चरणों को मारते हैं, और बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि गुड़िया "कहाँ जाती है" (ऊपर, नीचे या कदम के माध्यम से), अर्थात। पैमाने की दिशा, ध्वनियों के बीच की दूरी।

विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करके काम को एक संगठित और सुसंगत तरीके से किया जाना चाहिए: चित्र, खिलौने दिखाना, संगीत और उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करना। बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों के एक बड़े डेटाबेस की जरूरत है। संगीत पाठों में संगीत के खिलौनों और वाद्ययंत्रों का व्यवस्थित उपयोग बच्चों की ऐसी गतिविधियों में रुचि जगाता है, उनके संगीत के प्रभाव को बढ़ाता है और रचनात्मक गतिविधि को बढ़ावा देता है।

पहले जूनियर समूह में संगीत के खिलौने और वाद्ययंत्रों से परिचित।

आप पहले जूनियर समूह में पहले से ही बच्चों को संगीत वाद्ययंत्रों से परिचित कराना शुरू कर सकते हैं। इस युग में वाद्ययंत्रों के साथ काम करने का मुख्य रूप ध्वनियों के साथ खेलना है। बच्चों के वाद्य यंत्रों के साथ आलंकारिक खेलों में, बच्चे ध्वनि-दृश्य के प्राथमिक अर्थ को समझना सीखते हैं और अभिव्यक्ति के साधनसंगीत: "गरज", "बारिश", "हवा", " तेज हवा”, "भालू चल रहा है", "बन्नी कूद रहा है"। बच्चों को ऊँचाई (घंटी, मेटलोफोन, पियानो की ऊँची और नीची आवाज़) की आवाज़ों में अंतर करना सिखाने के लिए, एक डफ, खड़खड़, ड्रम, पाइप की आवाज़ को पहचानना और अलग करना।

इस उम्र में, इस गतिविधि में आसानी से और स्वाभाविक रूप से चंचल तरीके से दिलचस्पी लेना आवश्यक है। छोटे समूह में उपयोग किए जाने वाले उपकरण बहुत सरल हैं: ये छोटे मराकस, खड़खड़ाहट, घंटियाँ, डफ, घंटियाँ, ढोल हैं। बच्चों के लिए, विभिन्न घरेलू उपकरण बहुत आकर्षक होते हैं।

इस स्तर पर सबसे व्यापक रूप से उपयोग किए जाने वाले हावभाव होने चाहिए, जो बच्चों में मेट्रो लय के विकास के लिए अपरिहार्य हैं। ध्वनि इशारों में लयबद्ध अभ्यास केवल भाषण समर्थन के साथ किया जाना चाहिए। इस उम्र के बच्चों के साथ काम करते समय, शिक्षक को इस बात का ध्यान रखना चाहिए कि बच्चे इंतजार नहीं कर सकते जबकि अन्य लोग वाद्य यंत्र बजाते हैं, इसलिए मुख्य रूप से काम के समूह रूपों का उपयोग करना आवश्यक है।

फलियों का थैला

लक्ष्य:लय की भावना का विकास, उचित आंदोलनों को करने की क्षमता।

खड़खड़ाहट, खड़खड़ाहट

संगीतमय खिलौना

तुम चाहो तो दो ले लो

और दहाड़, दहाड़, दहाड़!

तुम चाहो तो दो ले लो

और दहाड़, दहाड़, दहाड़!

अपनी पीठ के पीछे एक खड़खड़ाहट छुपाएं

कानों के शोर से ब्रेक लें

पड़ोसियों को देखो

और चुपचाप बैठो

पड़ोसियों को देखो

और चुपचाप बैठो

खेलने के लिए आपको खड़खड़ाहट की आवश्यकता होगी। हम सभी बच्चों के लिए एक ही का उपयोग करने और उनकी आवाज़ (वॉल्यूम) को पहले से जांचने की सलाह देते हैं: ध्यान रखें कि सभी बच्चे खेलेंगे और प्रत्येक के पास दो खड़खड़ाहट होगी, इसलिए खड़खड़ाने के बजाय शांत "सरसराहट" चुनना बेहतर है। खेल पाठ के अनुसार खेला जाता है: हम बच्चों को लयबद्ध रूप से झुनझुने को हिलाने में मदद करते हैं, और फिर उन्हें पीठ के पीछे छिपाते हैं। ताकि बच्चे उस समय बोर न हों जब खड़खड़ाहट छिपी हो, आप उन्हें अपने घुटनों पर थोड़ा टॉस कर सकते हैं।

दूसरा जूनियर समूह।

दूसरे जूनियर समूह में, हम संगीत वाद्ययंत्र और खिलौनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करते हैं, जिसके बारे में उन्होंने पहले जूनियर समूह में सीखा था। यह देखा गया है कि इस उम्र के बच्चे उपकरणों के साथ विभिन्न आंदोलनों को करने का आनंद लेते हैं। लय की भावना विकसित करने के लिए, बच्चों को इस तरह के व्यायाम की पेशकश की जाती है। हम सभी बच्चों को 2 क्यूब्स वितरित करते हैं और उन्हें उच्च कुर्सियों में जगह लेने की पेशकश करते हैं। ट्रेन गति पकड़ती है - बच्चे धीरे-धीरे क्यूब्स से टकराते हैं। गति तेज हो जाती है, बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर लय को तेजी से व्यक्त करने का प्रयास करते हैं। ट्रेन रुक जाती है और धुन के साथ-साथ घन भी खामोश हो जाते हैं।

बच्चे हमेशा बड़ी इच्छा के साथ लयबद्ध धारणा के विकास के लिए व्यायाम करते हैं। Matryoshka बच्चों से मिलने आता है और अपने साथ क्यूब्स और खड़खड़ाहट लाता है। वह नाचना चाहती है, लेकिन संगीत नहीं है। तब शिक्षक बच्चों को मैत्रियोष्का बजाने के लिए कहता है, और वह नृत्य करेगी। आनंद के साथ बच्चे नृत्य संगीत के लिए झुनझुने और क्यूब्स के साथ हिट करते हैं।

खेल में "जंगल में कौन चलता है?" कार्य अधिक कठिन हो जाता है। बच्चे एक उपकरण पर धीमी धड़कन की तुलना करना और प्रसारित करना सीखते हैं - एक भालू, एक हाथी चलता है, और तेज - एक बनी कूदता है, एक हाथी दौड़ता है।

अभ्यास से पता चलता है कि इस उम्र के बच्चे ध्वनि द्वारा दो अलग-अलग घंटियों (उच्च और निम्न ध्वनि) को आसानी से भेद सकते हैं, खेल "बूंद बड़ी और छोटी", "कौन सा पक्षी गाता है?", बच्चे 1 से 2 सप्तक में अंतर करते हैं।

खेल "मजेदार Matryoshkas"।

लक्ष्य:बच्चों को पिच द्वारा ध्वनियों में अंतर करना सिखाएं।

गेम एड्स: तीन आकारों की नेस्टिंग गुड़िया: उच्च - हरे रंग की सुंड्रेस और स्कार्फ में, मध्यम - नीले रंग में, कम - लाल रंग में।

मात्रा - खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार।

फूल लाल, हरे और नीले रंग का(तीन)।

संगीत और उपदेशात्मक सामग्री: मेटलोफोन।

खेल प्रगति।

बच्चे P अक्षर वाली टेबल पर बैठते हैं। शिक्षक उनके सामने है। मेटलोफोन पर ध्वनि करता है। बच्चों के हाथों में मैत्रियोष्क होते हैं: बाईं ओर बैठने वालों के पास ऊंचे होते हैं, दाईं ओर बैठने वालों के पास कम होते हैं, केंद्र में उनके पास मध्यम आकार का होता है।

शिक्षक: “बच्चों, अब तुम्हारी घोंसले वाली गुड़िया नाचेगी। लेकिन इसके लिए आपको ध्यान से सुनने की जरूरत है कि कौन सी आवाज आती है। यदि यह कम है, तो निम्न मैत्रियोश्का नृत्य करेंगे, यदि वे मध्यम ऊंचाई के हैं, तो मध्यम आकार की घोंसले वाली गुड़िया नृत्य करेंगी। यदि यह ऊँचा है, तो केवल उच्च मातृशोक ही नृत्य करेंगे। ” बताते हैं कि मैत्रियोष्का को उठे हुए हाथ में हल्का सा हिलाकर या थपथपाकर नृत्य का चित्रण करना आवश्यक है। शिक्षक अलग-अलग ऊंचाइयों की आवाज़ करता है, लगातार आवाज़ के क्रम को बदलता रहता है। अंत में विजेता टीम का जश्न मनाया जाता है, उन्हें फूल देकर सम्मानित किया जाता है।

गतिशील धारणा को विकसित करने के लिए, "चुप और जोर से हाथ", "चुप और जोर से घंटी" जैसे खेलों का उपयोग किया जाता है, जहां बच्चे संगीत में ध्वनि की ताकत में परिवर्तन के अनुसार पहले धीरे से घंटी बजाते हैं, फिर जोर से। , और फिर, कार्यों को जटिल बनाना: बच्चों को 2 उपसमूहों में विभाजित किया जाता है। लड़कियां शांत घंटी हैं, और लड़के जोर से हैं, और उन्हें केवल अपना संगीत बजना चाहिए, धीरज और ध्यान विकसित होता है।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीखते समय बहुत महत्वलय की भावना का विकास होता है, बच्चों को एक सरल लयबद्ध पैटर्न बताने की क्षमता होती है। इसलिए, दूसरे कनिष्ठ समूह में, हम विभिन्न टक्कर उपकरणों का उपयोग करने का प्रयास करते हैं।

"ड्रम"

ए शिब्तस्काया, संगीत। ई. तिलिचीवा

लक्ष्य:

श्रवण ध्यान का विकास, लय की भावना, नकल करने की क्षमता;

विभिन्न लयबद्ध पैटर्न सीखना

सुधार फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, ध्वनि उच्चारण;

ध्वनि संयोजनों में "बी", "एम" ध्वनियों का स्वचालन;

वाद्ययंत्रों की सही स्थिति सीखना, एक निश्चित लय में ड्रम पर ध्वनि बजाना, मेज पर डंडों से टैप करना, ताल में एक दूसरे को छूना।

1. मेरे पास एक ड्रम है।

मैं दस्तक देता हूं: बम, बम!

ड्रम ड्रम:

बम, बम, बम, बम!

2. साशा, एक छड़ी ले लो।

ड्रम पर टैप करें।

ड्रम ड्रम:

बम, बम, बम, बम!

3. हम चलते हैं, हम जाते हैं,

हम ड्रम ले जाते हैं।

ड्रम ड्रम:

बम, बम, बम, बम!

संगीत निर्देशक कमरे के चारों ओर घूमता है, लयबद्ध रूप से अपनी लाठी से ढोल पीटता है। वह बच्चे के पास जाता है, उसे एक छड़ी देता है, और साथ में वे "ढोल बजाते हैं।"

सभी बच्चे मार्च कर रहे हैं।

मध्य समूह।

पहले की उम्र में, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना सभी प्रकार की संगीत गतिविधियों में व्याप्त है: बच्चे गाते हैं और खुद के साथ वाद्ययंत्र बजाते हैं, वाद्ययंत्रों के साथ नृत्य करते हैं, नाट्य खेलों में आवाज की कविताएं और परियों की कहानियां। मध्य समूह में, शिक्षक बच्चों को मुक्त अनैच्छिक हेरफेर से अधिक जागरूक ध्यान और बच्चों के वाद्य संगीत बनाने (बच्चों के ऑर्केस्ट्रा) के सामूहिक रूपों की क्षमता के गठन के लिए लाता है। शिक्षक धीरे-धीरे बच्चों में मीटर की एक स्थिर भावना बनाता है, उस पर इसका उपयोग करने की क्षमता विभिन्न यंत्रऔर ध्वनि इशारों में।

के लिए एक बहुत ही सरल ऑर्केस्ट्रा मध्य समूह. वैकल्पिक रूप से: हम गाते हैं - हम खेलते हैं।

तात्याना Kopytova द्वारा व्यवस्था. मरीना मिशाकोवा द्वारा विचार और पाठ।

संगीत - एस्टोनियाई लोक गीत 'हर किसी का अपना संगीत वाद्ययंत्र होता है'।

लक्ष्य:लय की भावना विकसित करें, पाठ के अनुरूप आंदोलनों का प्रदर्शन करें।

यह माँ को हमारा उपहार है

माराकास ने सरसराहट की,

वे बहुत सुंदर लग रहे थे!

हम उन्हें खुद खेलेंगे -

यह माँ को हमारा उपहार है!

तंबूरा भी पीछे नहीं रहे,

वे बहुत सुंदर लग रहे थे!

हम उन्हें खुद खेलेंगे -

यह माँ को हमारा उपहार है!

कैस्टनेट गड़गड़ाहट

वे बहुत सुंदर लग रहे थे!

हम उन्हें खुद खेलेंगे -

यह माँ को हमारा उपहार है!

मेहमान, ताली बजाओ,

हमारी थोड़ी मदद करो!

हम आपके लिए खेलेंगे -

यह माँ को हमारा उपहार है!

वरिष्ठ समूह।

बच्चे इस उम्र में पहले से ही बहुत कुछ कर सकते हैं, वे संगीत वाद्ययंत्रों में एक असाधारण रुचि दिखाते हैं, वे चाहते हैं और उन्हें एक संगठित और कामचलाऊ तरीके से बजा सकते हैं। सीनियर स्कूल में, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीखते समय, संगीत और उपदेशात्मक खेलों को एक महत्वपूर्ण स्थान दिया जाता है। म्यूजिकल डिडक्टिक गेम्स बच्चों में कुछ कौशल और क्षमताओं को विकसित करने में मदद करते हैं, जो एक या किसी अन्य उपकरण में महारत हासिल करते समय बहुत आवश्यक होते हैं, रुचि पैदा करते हैं और उन्हें अपने दम पर खेलने की इच्छा रखते हैं, संगीत की क्षमता विकसित करते हैं। इसलिए, उनके काम में आवश्यक रूप से विभिन्न खेलों का उपयोग किया जाता है, जो बच्चों को संगीत वाद्ययंत्र बजाने के अधिक प्रभावी शिक्षण में योगदान करते हैं। उदाहरण के लिए:

एक उपकरण को परिभाषित करें

खेल का उद्देश्य: संगीत वाद्ययंत्र बजाने में कौशल का विकास, समयबद्ध श्रवण का विकास

उपकरण: संगीत वाद्ययंत्र

खेल प्रगति: दो बच्चे एक दूसरे के पास पीठ करके बैठे हैं। टेबल पर उनके सामने वही उपकरण हैं। खिलाड़ियों में से एक किसी भी वाद्य यंत्र पर लयबद्ध पैटर्न करता है, दूसरा उसे उसी वाद्य पर दोहराता है।.

इसके अलावा, बच्चों को परियों की कहानियों का बहुत शौक है - शोर करने वाले। उदाहरण के लिए:

जंगल में सर्दी

शरद ऋतु में, चूहे सुबह से शाम तक जंगल में भागते थे, सर्दियों के लिए भोजन इकट्ठा करते थे। शाफ़्ट

गिलहरी शाखाओं पर कूद गई, नट इकट्ठा कर रही थी। / चम्मच

और फिर आसमान से बर्फ के टुकड़े गिरने लगे। /ग्लोकेनस्पीएल

बर्फ़ ने ज़मीन को एक शराबी सफेद कंबल से ढक दिया। और बर्फ में छोटे पंजे के निशान दिखाई दे रहे थे। /त्रिकोण

गिलहरियों ने पेड़ों में अपना घोंसला बनाया। चूहे अपनी बूर में छिप गए और घास से अपना घोंसला बना लिया।

सभी के पास ढेर सारा खाना था। गिलहरी ने नट को कुतर दिया, / XYLOPHONE

चूहे कुटे अनाज / टन - ब्लॉक (रूबल) कंघी / नालीदार कार्डबोर्ड / (रूबल)

जंगल में एक सर्द हवा चल रही थी। / BLOW

लेकिन गिलहरियाँ घोंसलों में गर्म थीं

और चूहे अपनी नन्ही मिंक में खुश थे। /बीप

स्कूल तैयारी समूह।

इस उम्र में, बच्चों में शौकिया संगीत बनाने की आवश्यकता पैदा करना महत्वपूर्ण है (संगीत आनंद के रूप में, अवकाश, मनोरंजन के रूप में, आत्म-अभिव्यक्ति का साधन)। संगीत-निर्माण की यह आवश्यकता जीवन के लिए एक व्यक्तित्व विशेषता बन जानी चाहिए। तैयारी समूह में, हम बच्चों को संगीत स्टाफ और नोट्स के नाम से परिचित कराते हैं। बच्चों की कल्पना के विकास के माध्यम से, एक परी कथा के माध्यम से, एक खेल के माध्यम से बच्चों को संगीत संकेतन पढ़ाना। नोटों से परिचित होने पर, "नोट वर्णमाला" के छोटे छंदों का उपयोग किया जाता है। बच्चे नोटों को अधिक आसानी से याद रखते हैं और कविताएँ एनिमेशन लाती हैं, बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करती हैं। नोटों का नाम जानने में डायटोनिक घंटियाँ बहुत मददगार होती हैं। डायटोनिक घंटियाँ भी संगीतमय, हार्मोनिक, पॉलीफोनिक, समयबद्ध, गतिशील श्रवण विकसित करती हैं, क्योंकि प्रत्येक घंटी की अपनी ध्वनि "से" 1 सप्तक तक, "डू" 2 सप्तक तक होती है, जो सफेद पियानो कुंजियों की व्यवस्था को दोहराती है।

हम गाना सीखते हैं। "नोट्स के बारे में गीत"

जे. मेटलिडिक द्वारा संगीत

हम इस हंसमुख गीत को बारी-बारी से गाते हैं: लड़के और लड़कियां। बच्चे नोटों का नामकरण करते हुए, डायटोनिक घंटियों पर पैमाना बजाते हैं।

1. लड़कियाँ पाठ में बैठी हैं,

लड़कियां चाबियों को देख रही हैं।

वे चाबियों के बारे में एक गीत गाते हैं,

प्रत्येक को नाम से पुकारा जाता है:

"करो", "सी", "ला", "सोल", "एफए", "मी", "री", "डू"!

2. लड़के पाठ में बैठे हैं,

लड़के चाबियों को देख रहे हैं।

वे चाबियों के बारे में एक गीत गाते हैं,

प्रत्येक को नाम से पुकारा जाता है:

"करो", "री", "मील", "एफए", "नमक", "ला", "सी", "डू"!

"करो", "सी", "ला", "सोल", "एफए", "मी", "री", "डू"!

बच्चों को कामचलाऊ खेल बहुत पसंद होते हैं, जहाँ वे नेतृत्व कर सकते हैं संगीत प्रक्रिया. सबसे पहले, बच्चे शर्मीले होते हैं, लेकिन धीरे-धीरे, बड़े आनंद के साथ, वे आविष्कृत संगीत की रचना और प्रदर्शन करते हैं।

खेल "कंडक्टरों में दीक्षा। पहली सिम्फनी"

लक्ष्य:कल्पना का विकास, बच्चे की रचनात्मक क्षमता।

उपकरण: संगीत वाद्ययंत्र, कंडक्टर का बैटन।

शिक्षक बच्चों में से एक को वास्तविक संवाहक बनने के लिए आमंत्रित करता है: अपनी पहली सिम्फनी का संचालन करने के लिए। बेशक, इसे लिखना होगा। ऐसा करने के लिए, आपको अपने लिए 2-3 वाद्ययंत्र चुनने की जरूरत है, संगीतकारों के सामने खड़े हों और उन्हें बारी-बारी से दिखाएं कि कंडक्टर द्वारा रचित संगीत को कैसे, कितना और किस क्रम में बजाया जाए। तो आपको वह संगीत मिलता है जिसे बच्चा खुद संगीतकारों की मदद से बनाता और करता है।

इस प्रकार, बच्चों को किंडरगार्टन में अपने पूरे प्रवास के दौरान संगीत वाद्ययंत्र बजाना सिखाने पर व्यवस्थित काम करते हुए, हम काम के मुख्य चरण में आ रहे हैं - एक ऑर्केस्ट्रा बनाना और उसमें संगीत वाद्ययंत्रों पर होशपूर्वक धुन सीखना।

बच्चों के लिए संगीत वाद्ययंत्र हमेशा अद्भुत, असामान्य रूप से आकर्षक वस्तुएं बने रहेंगे जिन्हें आप वास्तव में बजाना चाहते हैं। आखिरकार, एक बच्चे के लिए एक वाद्य यंत्र संगीत का प्रतीक है, और जो इसे बजाता है वह लगभग एक जादूगर है। संगीत गतिविधि के सफल परिचय के लिए, एक बच्चे के हाथ में एक वाद्य यंत्र होना चाहिए।

किए गए कार्यों का विश्लेषण करते हुए, हम कह सकते हैं कि बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाने से बच्चों की संगीत क्षमताओं को विकसित करने में मदद मिलती है: समय, गतिशील, पिच सुनवाई, ताल की भावना, संगीत स्मृति। बच्चों को स्वयं खेल के विभिन्न तरीकों में निर्देशित किया जाता है, उनमें श्रवण नियंत्रण और उनके प्रदर्शन में अशुद्धियों को ठीक करने की क्षमता विकसित होती है। बहुत से लोग कान से धुन उठा सकते हैं।

ऑर्केस्ट्रा का शैक्षिक कार्य भी निर्विवाद है, क्योंकि सामूहिक संगीत बनानासंचार का एक रूप भी है। अपने हिस्से, संयम, एकाग्रता के सही निष्पादन की जिम्मेदारी बच्चों की होती है। ऑर्केस्ट्रा बच्चों को एकजुट करता है, इच्छाशक्ति को शिक्षित करता है, निर्धारित कार्य को प्राप्त करने में दृढ़ता, अनिर्णय, समयबद्धता, आत्म-संदेह को दूर करने में मदद करता है।

साहित्य:

1. बोरोविक टी। ध्वनि, लय और शब्द। मिन्स्क, 1991।
2. ज़िमिना ए.एन. हम खेलते हैं, हम रचना करते हैं! एम.: युवेंटा, 2002।
3. कोनोनोवा एन.जी. पूर्वस्कूली बच्चों को बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना सिखाना। मॉस्को: शिक्षा, 1990।
4. सिमुकोवा वी. क्या आप निशाचर खेल सकते हैं? // संगीत निर्देशक। 2005. नंबर 3.
5. ट्रुबनिकोवा एम। हम ऑर्केस्ट्रा में कान से खेलते हैं। एम।, 2000।
6. Tyutyunnikova टी। संगीत सबक। कार्ल ऑर्फ प्रणाली। एम.: एएसटी, 2000।
7. Tyutyunnikova T. शोर ऑर्केस्ट्रा बाहर और अंदर // संगीत पैलेट। 2006. नंबर 6.
8. ब्यूरेनिना ए.आई., टुटुयुनिकोवा टी.ई. टूटी // म्यूजिकल पैलेट। एसपीबी।, 2012।

शोर ऑर्केस्ट्रा सबसे सुलभ और एक ही समय में किंडरगार्टन में संगीत बनाने के विकासशील रूपों में से एक है। संगीत हमेशा (आंदोलन, भाषण और खिलौनों के साथ) रहा है आवश्यक शर्तबच्चों का समग्र विकास। एक शोर ऑर्केस्ट्रा में कक्षाएं आपको बिना किसी व्यक्तिगत काम के बच्चों को श्रोताओं और कलाकारों के रूप में दिलचस्प, जीवंत संगीत से परिचित कराने की अनुमति देती हैं।बच्चों के शोर वाद्ययंत्र बजाने से बच्चे को संगीत रचनात्मकता, भावनात्मक और सौंदर्य संतुष्टि का आनंद मिलता है, मधुर, लयबद्ध और समयबद्ध श्रवण, संगीत स्मृति, संज्ञानात्मक, बच्चे के अस्थिर क्षेत्रों का विकास होता है, जैसे व्यक्तिगत गुण, सामाजिकता, अनुकरण, स्वतंत्रता, अनुशासन के रूप में, एक टीम में कार्य करने की तत्परता और क्षमता बनाता है, ठीक और सकल मोटर कौशल विकसित करता है।

मैनुअल प्रीस्कूल (4-5 वर्ष) और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के साथ काम करने के लिए है।

मेटलोफोन, जाइलोफोन
सिलाफ़न - तबला वाद्य। क्रोमेटिक रूप से ट्यून किए गए लकड़ी के ब्लॉक के एक सेट से मिलकर बनता है। छड़ी से बार को हल्के से छूकर ध्वनि निकाली जाती है। खेल के दौरान, यदि बच्चा बैठा है, तो उपकरण की प्लेट घुटनों के स्तर पर होनी चाहिए, या यदि वह खड़ा है तो बेल्ट के स्तर पर होना चाहिए; बच्चे को आराम से होना चाहिए, हाथों को स्वतंत्र रूप से चलना चाहिए। मेटलोफोन और जाइलोफोन बजाने के बुनियादी कौशल इन चरणों का पालन करके बनते हैं:

साधन रिकॉर्ड पर ध्वनियों के अक्षर पदनामों के साथ परिचित और काम करना

डंडे को ठीक से पकड़ने की क्षमता (पूरी हथेली से लाठी को चुटकी न लें, तर्जनी को छड़ी पर न रखें, हड़ताल के दौरान छड़ी के सिर को प्लेट से न दबाएं)

दो हाथों से खेलने की विभिन्न तकनीकों में महारत हासिल करना (संयुक्त आंदोलन, वैकल्पिक आंदोलन, समानांतर आंदोलन, अभिसरण और विचलन आंदोलन, हाथों को पार करना, कांपोलो, ग्लिसांडो)
घंटी(हाथ पर कंगन)

इस यंत्र में एक कपड़े का ब्रेसलेट और उससे जुड़ी चार घंटियाँ होती हैं। अपने हाथों पर कंगन रखकर, उन्हें हल्के से हिलाते हुए, तेज और धीमी गति से बारी-बारी से, ध्वनि की ताकत को बदलकर, आप एक विशेष स्वाद बना सकते हैं, गीतों और नृत्यों की विभिन्न धुनों की सामान्य ध्वनि को विविधता दे सकते हैं। कंगन के साथ, आप बना सकते हैं संगीत चित्र सर्दियों का जंगल, घंटियों के साथ तीन गुना, या गर्म भारत में ले जाया जाए और एक कलाकार में बदल जाए भारतीय नृत्य. संगीतमय कंगन बजाना काफी आसान है, इसके लिए बच्चे को धीमी या तेज गति से हाथ मिलाने के लिए आमंत्रित करें। विभिन्न नृत्य करते समय संगीतमय कंगन का भी उपयोग किया जा सकता है। शरारती अजमोद, परी-कथा बनी, गुड़िया और नए साल के कार्निवल के अन्य पात्र, एक परी-कथा प्रदर्शन में भाग लेने वाले आदि उनके साथ नृत्य कर सकते हैं। वाद्य यंत्र बजाने से लय, रचनात्मकता, मोटर कौशल की भावना विकसित होती है। टूल आपको अपना खुद का लयबद्ध पैटर्न बनाने या सदस्य बनने की अनुमति देता है संगीत की टुकड़ी, या नाट्य क्रिया के कलाकार।