यह एक पारदर्शी, अदृश्य, हल्की और रंगहीन गैस है। पारदर्शी अदृश्य

"हवा का जादूगर"
(मध्य समूह)
संकलनकर्ता: मेल्याकिना
ऐलेना व्लादिमीरोवाना
(प्रथम श्रेणी शिक्षक)
वह पारदर्शी और अदृश्य है,
हल्की और रंगहीन गैस.
वह हमें एक भारहीन दुपट्टे से ढक देता है।
यह जंगल में घना और सुगंधित है,
एक उपचार आसव की तरह.
रालदार ताजगी की खुशबू,
ओक और चीड़ की गंध.
गर्मियों में यह गर्म है,
सर्दियों में यहां ठंड पड़ती है.
जब कांच पर जमी थी बर्फ
रसीला सफेद झालर.
हम उस पर ध्यान नहीं देते
हम उसके बारे में बात नहीं करते.
हम बस इसमें सांस लेते हैं -
हमें उसकी जरूरत है.
परियोजना की प्रासंगिकता: परियोजना की प्रासंगिकता और प्रभावशीलता
क्या यह सीधे बच्चे के लिए है
न केवल खुद को अभिव्यक्त करने का बल्कि खुद को अभिव्यक्त करने का भी अवसर दिया
ज्ञान की पूर्ति करें. साथ ही विकास कर रहा है रचनात्मक कौशल
और संचार कौशल, प्रारंभिक पूर्वापेक्षाएँ बनती हैं
परियोजना गतिविधियाँ, और भी प्रदान की जाती हैं
बाल विकास का व्यक्तिगत प्रक्षेप पथ, कहाँ
परियोजना में भाग लेने का अवसर दिया गया
उसकी क्षमताओं और रुचियों के अनुसार।
इस प्रकार, शिक्षक के कार्य हैं:
हर बच्चे को खुद पर विश्वास करने, सृजन करने में मदद करें
"सफलता की स्थिति", अपनी क्षमताओं का मूल्यांकन करें, लेटें
बौद्धिक शिक्षा की नींव.
परियोजना वस्तु: वायु.
किसी वस्तु का विषय: दिखाने के लिए वायु के गुणों का उपयोग कैसे करें
युक्तियाँ.
परियोजना के लक्ष्य:

·
· बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं, सक्रियता का विकास करना
विशेष रूप से मॉडलिंग के विस्तार की प्रक्रिया में सोच
हवा के साथ समस्याग्रस्त स्थितियाँ।

·
·बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव को समृद्ध करें और उसके लिए परिस्थितियाँ बनाएँ
हवा के गुणों के बारे में विचारों का विस्तार: “है
बल", "गंध संचारित करता है", आदि।

·
· बच्चे की खोज गतिविधि विकसित करें: क्षमता
अपने कार्यों के चरणों की योजना बनाएं, अपना तर्क दें
पसंद; में गैर-मानक समाधान खोजने की क्षमता
समस्याग्रस्त स्थितियाँ, नए परिवर्तन लेकर आती हैं
सामान्य चीज़ों का उपयोग करने के तरीके; व्यवस्थापन
वायु के गुणों के बारे में ज्ञान; स्तर में सुधार
संचित व्यावहारिक कौशल: प्रयोग करना
निर्जीव प्रकृति की वस्तुएँ; वस्तुओं का निर्माण-
स्थानापन्न, उन्हें उचित विवरण के साथ पूरक करना

·
· बच्चे के भाषण को सक्रिय करें;

·
· बच्चे को परिकल्पना विकसित करना, विकास करना सिखाएं
के लिए इच्छा स्वतंत्र रसीदअनुभवी द्वारा ज्ञान
रास्ता।
परिकल्पना: वायु हर जगह मौजूद है और वह दिखाई नहीं देती, लेकिन वह है
इस्तेमाल किया जा सकता है।
परियोजना पर काम के चरण:
चरण 1 - प्रारंभिक (1 सप्ताह)
परियोजना कार्यान्वयन के पहले चरण में, खोजें-
विश्लेषणात्मक या प्रारंभिक, हम आगे बढ़ते हैं
बच्चे की रुचियों पर एक सर्वेक्षण किया गया
माता-पिता, परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों की चर्चा
माता-पिता, के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाना
परियोजना कार्यान्वयन। फिर हमने समस्या की पहचान की: कहाँ
अदृश्य हवा खोजें? आप उसके बारे में क्या जानना चाहेंगे?
वायु का अनुप्रयोग. हम कैसे और किन स्रोतों से करते हैं
क्या हमें हवा के बारे में जानकारी मिल सकती है?
चरण 2 - मुख्य (2 सप्ताह)
विभिन्न प्रकार के ज्ञान एवं कौशल का संचय
गतिविधियाँ:
- बातचीत (अदृश्य चीज़ कहां खोजें; अदृश्य चीज़ के गुण;
वस्तुएं कैसे काम करती हैं; अदृश्य मनुष्य क्या कर सकता है), कहानियाँ
विश्वकोषों, वीडियो से (प्रकृति में वायु)
- गेमिंग, शैक्षिक और रचनात्मक रूप से विकासशील स्थितियाँ
विभिन्न प्रकार (हवा कैसी है, क्या होती है
जब हम कार्य करते हैं तो वायु; हवा क्यों
चाल, आदि);
– कार्य गतिविधि(नमूना बनाना
पतंग, "चालाक साँप" निर्धारित करने के लिए
वायु के गुण);
- प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधियाँ
("हवा को कैसे देखें?", "हवाई जहाज क्यों उड़ान भरता है?"
गेंद?", "यह सर्दियों में ठंडा और गर्मियों में गर्म क्यों होता है?", "क्या
प्रसारित कर सकते हैं? और आदि।);
- समस्याग्रस्त समस्याओं और स्थितियों को हल करना (कैसे
जांचें कि हवा में ताकत है, आदि);
- प्रकृति में वायु की क्रियाओं का प्रकटीकरण;
– विषयगत कक्षाएं: ("कैसी हवा है हमारी
शहर?", "वायु के गुण", "वायु अदृश्य है)।
चरण 3 - प्रस्तुति (1 सप्ताह)
- पतंग का मॉडल बनाना;
- मनोरंजन गतिविधि "एयर जादूगर";
- वायु के गुणों के बारे में अर्जित ज्ञान का प्रतिबिंब
चित्र "द इनविजिबल मैन अवे"।
परियोजना प्रतिभागी: बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।
उपकरण और सामग्री: जार, कप, छड़ें,
साबुन के बुलबुले, प्लास्टिक बैग, कॉर्क, छोटे
खिलौने, प्लास्टिसिन, बनी पतंगें, हेयर ड्रायर, सेलबोट,
गुब्बारे, गेंदें, आदि; शैक्षिक साहित्य,
पेंटिंग और चित्र, वीडियो सामग्री, कैमरा,
उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री, कंप्यूटर।
परियोजना का इच्छित उत्पाद: गतिविधि-मनोरंजन
"एयर मैजिशियन", "द इनविजिबल मैन अवे" का चित्रण।
ग्रंथ सूची:
1. एन.ए. रायज़ोवा "इनविजिबल एयर" मॉस्को, 1998
2. ई.वी. मारुदोवा “पूर्वस्कूली बच्चों को पर्यावरण से परिचित कराना
विश्व" सेंट पीटर्सबर्ग। "बचपन प्रेस", 2011.
इस विषय पर जीसीडी: "वायु अदृश्य है"
(मध्यम आयु वर्ग के बच्चों के लिए)
कार्य:

·
·बच्चों को यह विचार दें कि उपस्थिति
हवा जीवित चीजों के अस्तित्व के लिए शर्तों में से एक है
जीव.

·
·प्रयोगात्मक में रुचि पैदा करें
गतिविधियाँ, मॉडलिंग।

·
·तार्किक सोच, रुचि विकसित करें
प्राकृतिक घटनाएं।

·
·स्वच्छ हवा बनाए रखने की इच्छा पैदा करें।
शब्दावली कार्य
·ता: बच्चों की शब्दावली को शब्दों से समृद्ध करें:
प्रयोगशाला, पारदर्शी, अदृश्य, प्रयोग।
प्रारंभिक काम:
- हवा का अवलोकन;
- सहजता सिद्ध करने के लिए प्रयोग करना
वायु;
पाठ की प्रगति:
शिक्षक:- दोस्तों, अब मैं आपको एक पहेली बताता हूँ।
और आप इसका अनुमान लगाने का प्रयास करें:
नाक से होकर जाता है रास्ता
और वह वापस जा रहा है.
वह अभी भी अदृश्य है
हम उसके बिना नहीं रह सकते.
(वायु)
शिक्षक:- यह सही है, यह हवा है।
- दोस्तों, कौन जानता है कि हवा का अध्ययन कौन कर रहा है (वैज्ञानिक)
- वैज्ञानिक कहाँ काम करते हैं? (प्रयोगशाला में)
- क्या आप वैज्ञानिकों की भूमिका निभाना चाहते हैं और हमारी यात्रा करना चाहते हैं
प्रयोगशाला.
शिक्षक बच्चों को व्यवहार के नियमों के बारे में बताता है
प्रयोगशालाएँ।
- दोस्तों, आइए आपके साथ प्रयोग करें:
प्रयोग 1: एक गिलास में रखी ट्यूब में फूंक मारें
पानी।
शिक्षक:- गिलास में रखी ट्यूब में फूंक मारें
पानी के साथ। क्या हो रहा है?
(बुलबुले निकलते हैं)
शिक्षक:- आप देखिए! तो हमारे पास हवा है
अंदर। हम ट्यूब में फूंक मारते हैं और वह बाहर आ जाता है। लेकिन के लिए
फिर से फूंक मारो, हम पहले नई हवा अंदर लेते हैं, और फिर
भूसे के माध्यम से साँस छोड़ें और बुलबुले प्राप्त करें।
देखना।
शिक्षक:- दोस्तों, आप किस प्रकार के बुलबुले का उपयोग कर सकते हैं?
मुझे अंदर आने दो (साबुन)
शिक्षक:- क्या आप साबुन वालों को अनुमति देना चाहते हैं? (हाँ)
- आपको क्या लगता है साबुन की टिकियों के अंदर क्या है?
बुलबुले?
बच्चे:-साबुन.
शिक्षक: बेशक, साबुन!
शिक्षक:- साबुन के बुलबुले साबुन से बनते हैं
मुद्रास्फीति द्वारा समाधान और हवा. बुलबुला
जब इसमें हवा प्रवेश करती है तो इसका आकार बढ़ जाता है।
जब हम साबुन के बुलबुले उड़ाते हैं, तो हम हवा बाहर निकालते हैं
खुद।
(प्रत्येक बच्चा अपना बुलबुला फोड़ता है)
शिक्षक:- देखिए, हर किसी के पास एक बुलबुला है।
भिन्न, किसी के पास बड़ा, किसी के पास छोटा, लेकिन वे सभी
साबुन के घोल से प्राप्त किया गया।
शिक्षक:- बताओ, क्या तुम और मैं हवा देख सकते हैं?
(नहीं)
- यह सही है, हम इसे नहीं देखते हैं, लेकिन आप क्या सोचते हैं, क्या हम इसे पकड़ पाएंगे?
क्या हम यह कर सकते हैं? (नहीं)
शिक्षक:- ए
अगर तुम चाहो तो मैं तुम्हें दिखाऊंगा
आप कैसे पकड़ सकते हैं
वायु?
अनुभव 2: पैकेज में क्या है?
शिक्षक:-
चलिए इसे लेते हैं
प्लास्टिक बैग।
- इसमें क्या है? (वह
खाली)
- आइए इसे कई बार मोड़ें। देखना,
वह कितना पतला है.
- आइए एक साथ बैग में हवा लें और
खुले सिरे को मोड़ें. पैकेज देखो
लोचदार, घना.
शिक्षक:- और अब, आप क्या देखते हैं? (पैकेज में
वायु)
शिक्षक:- और अगर आपने और मैंने उसे जाने दिया, तो क्या?
पैकेज का क्या होगा?
(यह चपटा और पतला हो जाएगा)
शिक्षक:- आओ मिलकर थैले में हवा लें,
और फिर हम सब मिलकर उसे रिहा करेंगे.
शिक्षक:- हमारे चारों ओर हवा है, केवल हम
हम इसे नहीं देख पाते, लेकिन अपनी नाक की मदद से देख सकते हैं
अनुभव करना।
- हम कैसे सूंघ सकते हैं? (साथ
हवा की सहायता से)
शिक्षक:- आप हवा की स्थिति कैसे बना सकते हैं?
हमारी प्रयोगशाला.
- हवा, पंखे, हेअर ड्रायर, टर्नटेबल की मदद से सही ढंग से।
शिक्षक:- आपके अनुसार और क्या किया जा सकता है?
हवा की सहायता से?
(पानी पर लहरें, जहाजों को अंदर आने दो, पंखा बनाओ और
तुम्हारे चेहरे पर झटका)
शिक्षक:- मैं अपना पंखा हिलाता हूँ, हवा को धक्का देता हूँ,
यह हवा निकला। अगर मैं फिरकी न घुमाऊं, तो
हवा नहीं चलती और स्पिनर नहीं घूमता।
- इससे पता चलता है कि हवा चलती है और इसे हमारे पास लाती है
अलग-अलग गंध, हालाँकि हवा में कोई गंध नहीं होती।
शिक्षक:- आज हमने देखने की कोशिश की
हवा करो और इसे पकड़ो, और मैं इसे तुम्हें भी पेश करता हूं
सुनो।
- क्या आप जानते हैं कि यह कैसे किया जा सकता है?
- लेकिन, इससे पहले कि आप और मैं निम्नलिखित कार्य करें
कार्य, हमें खुद को तरोताजा करने की जरूरत है:
शारीरिक शिक्षा मिनट:
ऊपर से हवा चल रही है.
जड़ी-बूटियाँ और फूल झुक जाते हैं।
दाएँ - बाएँ, बाएँ - दाएँ
फूल और घास झुक रहे हैं. (पक्षों की ओर झुकता है)।
चलो साथ चलते हैं
आइए हम सब मौके पर कूदें। (कूदते हुए)।
उच्चतर! मस्ती करो! इस कदर।
आइए एक समय में एक कदम आगे बढ़ें। (अपनी जगह पर चलना)।
खेल ख़त्म हो गया है, अब हमारे लिए व्यस्त होने का समय आ गया है। (बच्चे
बैठ जाओ)।
प्रयोग 3: "यह कैसा लगता है?"
शिक्षक:- मेरा सुझाव है कि आप अभी सुनें
वायु। आइए बोतलें लें और उन्हें बगल में रखें
निचला होंठ और बगल से गर्दन पर वार करें।
- हवा का क्या होता है? (वह सीटी बजाता है)
- आइए पतले कागज के एक टुकड़े का किनारा भी लें
(आप फ़ॉइल का उपयोग कर सकते हैं) इसे अपने होठों पर लगाएं और फूंक मारें
यह ताकि यह ध्वनि उत्पन्न करे।
शिक्षक:- क्या चल रहा है?
बच्चे हवा की एक धारा छोड़ते हैं, कागज का किनारा कांपता है। वह
हवा कांपने लगती है, इसलिए ध्वनि उत्पन्न होती है।
शिक्षक:- पुष्टि करने के लिए आइए
बस कागज़ को अपने होठों पर रखें और कुछ आज़माएँ
कहना।
- हमें कैसा लगता है? (हमें कागज हिलता हुआ महसूस होता है)
शिक्षक:- आप अन्य किन विषयों के बारे में सोचते हैं?
क्या वे आवाजें निकालते हैं?
- बेशक, यह पत्तों की सरसराहट है - कागज की सरसराहट;
जल आधान - एक धारा की ध्वनि; उँगलियाँ थपथपाना
धातु - बारिश की आवाज़.
शिक्षक:- शाबाश दोस्तों, आपने इसका सामना किया
वास्तविक वैज्ञानिकों की तरह कार्य किये और पूरे भी किये
अंतिम कार्य, जिसके बारे में हम अधिक विस्तार से बात करेंगे
अगली बार जब हम मिलेंगे तो आपके साथ।

यह एक पारदर्शी, अदृश्य, हल्की और रंगहीन गैस है। वह हमें एक भारहीन दुपट्टे से ढक देता है। यह जंगल में है - घना, सुगंधित, एक उपचार जलसेक की तरह, रालदार ताजगी की गंध, ओक और देवदार की गंध। गर्मियों में गर्मी होती है, सर्दियों में ठंड पड़ती है, जब ठंढ शीशे को रंग देती है और उन पर बॉर्डर की तरह बिछ जाती है। हम इस पर ध्यान नहीं देते, हम इसके बारे में बात नहीं करते। हम बस इसमें सांस लेते हैं - हमें इसकी आवश्यकता है!

वायु चालें कागज का एक टुकड़ा लें और इसे अपने चेहरे के पास घुमाएँ। आपको हल्की हवा का झोंका महसूस होगा, ये हवा के कंपन हैं; क्षैतिज दिशा में हवा की गति को पवन कहा जाता है; हवा तब उत्पन्न होती है जब ठंडी हवा गर्म हवा की जगह ले लेती है।

गर्म हवा ऊपर की ओर उठती है लोगों ने हवा के इस गुण को देखा और विभिन्न वस्तुओं को ऊपर उठाने के लिए इसका उपयोग करने का निर्णय लिया। वे यही लेकर आये गुब्बारा, हवाई पोत। हवा का यह गुण सड़क पर भी देखा जा सकता है, जब, उदाहरण के लिए, पाइपों से गर्म हवा ऊपर उठती है।

हवा गर्मी बरकरार रखती है जानवर सर्दियों के लिए गर्म रोएंदार कोट क्यों पहनते हैं? रोएँदार कोट के रेशों के बीच अधिक हवा होती है, जो गर्मी बरकरार रखती है। अत्यधिक ठंड में पशु-पक्षी बर्फ में क्यों छिप जाते हैं? हालाँकि बर्फ ठंडी है, बर्फ के टुकड़ों के बीच हवा है। यह हवा जानवरों को ठंड से बचाती है।

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यह रंगहीन और गंधहीन, अदृश्य है, जिसके बिना हम नहीं रह सकते। बहुत हल्का, लेकिन इतना दबाव है कि घोड़ों के कई जोड़े इसे दूर नहीं कर सकते - ये सभी गुण हैं जो बच्चों का वर्णन करते हैं हवा के बारे में पहेलियाँ।वे कक्षा 2-3 के स्कूली बच्चों के लिए उनके आसपास की दुनिया पर पाठ के दौरान उपयोगी होंगे। विकासात्मक कक्षाओं के दौरान, बच्चों को स्वयं हवा के बारे में पहेलियाँ बनाने के लिए आमंत्रित करें, और आप सराहना करेंगे कि आपके स्कूली बच्चे हवा की किन विशेषताओं से परिचित हैं।

वह अदृश्य है, और फिर भी
हम उसके बिना नहीं रह सकते.
और यहां तक ​​कि, ईमानदार होने के लिए,
तुम आग नहीं जला पाओगे. (वायु)

कागज और जलाऊ लकड़ी है,
शाखाएँ, झाड़ियाँ और घास,
मैच तो हैं, लेकिन मेरे बिना
अपने लिए आग मत जलाओ.
मैं कौन हूँ? (वायु।)

वह चारों ओर है, अदृश्य है, केवल सभी के लिए आवश्यक है:
लोग, गेंदें और टायर, गोताखोर, पानी के नीचे।
पक्षी, मछलियाँ और गाड़ियाँ, यह कितना रहस्यमय है।

हम जीवन भर उसके साथ रहे हैं, लेकिन हमने उसे कभी नहीं देखा है।
(वायु)

साँस लेने के लिए इसकी आवश्यकता होती है
हवा और बर्फ़ीले तूफ़ान के साथ बहुत दोस्ताना।
आपको और मुझे घेर लेता है
इसे अपने हाथ से मत पकड़ो! (वायु)

एक अदृश्य व्यक्ति है: वह घर में आने के लिए नहीं कहती,
और इससे पहले कि लोग हड़बड़ी में भागें.
(वायु)

हम उस पर ध्यान नहीं देते
हम उसके बारे में बात नहीं करते.
हम बस इसमें सांस लेते हैं -
हमें उसकी जरूरत है...

इसका कोई वज़न या रंग नहीं है!
(वायु)

हमेशा हमें घेरे रहता है
हम इसे बिना किसी कठिनाई के सांस लेते हैं।
यह गंधहीन और रंगहीन होता है।
अनुमान लगाओ कि यह क्या है? (वायु)

वह पारदर्शी और अदृश्य है,
हल्की और रंगहीन गैस.
वह हमें एक भारहीन दुपट्टे से ढक देता है।

पक्षी आकाश में उड़ते हैं - उसके साथ,
विमान पहाड़ों में उड़ता है - उसके साथ,
हमारी ऑक्सीजन "इसके माध्यम से" शरीर में प्रवेश करती है,
उसके बिना हमारा कोई जीवन नहीं है - कोई नहीं...

पशु, पक्षी, लोग इसमें साँस लेते हैं,
उसके बिना हमें आग नहीं मिलेगी,
उसके बिना कहीं भी जीवन नहीं है -
यहां तक ​​कि जो लोग पानी में रहते हैं... (वायु)

मटर सत्तर सड़कों पर बिखर गये;
कोई एकत्र नहीं कर सकता - कोई पुजारी नहीं,
न क्लर्क, न हम मूर्ख।
(वायु)

सैकड़ों सड़कों पर बिखरे मटर,
कोई इसे एकत्र नहीं करेगा:
न राजा न रानी,
सुन्दर लड़की नहीं,
सफ़ेद मछली नहीं.
(वायु)

तुम उसके बिना नहीं रह पाओगे
न खाना, न पीना, न बात करना।
और यहां तक ​​कि, ईमानदार होने के लिए,
तुम आग नहीं जला पाओगे.
(वायु)

तुम्हें कमरे में क्या नहीं दिखता?
(वायु)

आप कमरे में या सड़क पर क्या नहीं देख सकते?
(वायु)

हम क्या सांस लेते हैं?
हम क्या खो रहे हैं?
(वायु)

नाक से होते हुए छाती में जाता है
और वापसी अपने रास्ते पर है.
वह अभी भी अदृश्य है
हम इसके बिना नहीं रह सकते (वायु)

वह क्या है जो हमेशा हमारे आसपास रहता है, लेकिन हम उसे नहीं देख पाते?
(वायु)

मैं एक धूर्त आगजनी करनेवाला हूँ.
यदि आप आग चाहते हैं, तो यहाँ जाएँ!
मैं सर्वशक्तिमान ऑक्सीकारक हूं
(यदि आप मुझे कुछ जलाऊ लकड़ी दे दें)।
(वायु)

चुनौतीपूर्ण पहेलियाँहवा के बारे में

यदि चेस्टनट को गर्म कोयले पर रखा जाए तो वे तेज आवाज के साथ फट जाते हैं। क्यों?.. उत्तर - (चेस्टनट खोल के नीचे की हवा गर्म होने पर फैलती है और झटके से फट जाती है)

शांत मौसम में भी, जब हवा पत्तियों को नहीं हिलाती, ऐस्पन अकेला नहीं रहता। इसकी पत्तियाँ हर समय कांपती रहती हैं। क्यों?...उत्तर - (सबसे शांत मौसम में भी, ऊर्ध्वाधर हवा की धाराएं जमीन से ऊपर चलती हैं। गर्म धाराएं ऊपर की ओर उठती हैं, ठंडी धाराएं नीचे उतरती हैं। एस्पेन की पत्तियां, जिनमें पतली लंबी पंखुड़ियाँ होती हैं, हवा की थोड़ी सी भी हलचल के प्रति संवेदनशील होती हैं)

ए.एस. की कविता में पुश्किन के "काकेशस" में निम्नलिखित शब्द हैं: "एक चील, दूर की चोटी से उठकर, मेरे साथ गतिहीन होकर उड़ती है।" बताएं कि चील, बाज, पतंग और आकाश में उड़ने वाले अन्य बड़े पक्षी अपने पंख फड़फड़ाए बिना समान ऊंचाई पर क्यों रह सकते हैं? उत्तर - (जमीन के पास गर्म हवा काफी ऊँचाई तक उठती है। हवा की ये गर्म धाराएँ नीचे से पक्षी के फैले हुए पंखों पर प्रहार करती हैं और उसे सहारा देती हैं।)

ठंडे कमरे में हमारे पैर ठंडे क्यों हो जाते हैं? ...उत्तर - (ठंडी हवा भारी होती है और इसलिए हमेशा फर्श के पास होती है)।

हवाई पहेलियों के बारे में रोचक तथ्य:

मैगडेबर्ग गोलार्ध

1654 में, मैगडेबर्ग में ओटो गुएरिके ने वायुमंडलीय दबाव के अस्तित्व को साबित करने के लिए एक प्रयोग किया। उसने एक साथ मुड़े हुए दो धातु गोलार्धों के बीच की गुहा से हवा को बाहर निकाला। वायुमंडल के दबाव ने गोलार्धों को एक-दूसरे के खिलाफ इतनी मजबूती से दबाया कि घोड़ों के आठ जोड़े उन्हें अलग नहीं कर सके।

यह एक पारदर्शी, अदृश्य, हल्की और रंगहीन गैस है। वह हमें एक भारहीन दुपट्टे से ढक देता है। यह जंगल में है - घना, सुगंधित, एक उपचार जलसेक की तरह, रालदार ताजगी की गंध, ओक और देवदार की गंध। गर्मियों में गर्मी होती है, सर्दियों में ठंड पड़ती है, जब ठंढ शीशे को रंग देती है और उन पर बॉर्डर की तरह बिछ जाती है। हम इस पर ध्यान नहीं देते, हम इसके बारे में बात नहीं करते। हम बस इसमें सांस लेते हैं - हमें इसकी आवश्यकता है!

हमारे चारों ओर की दुनिया तीसरी कक्षा

"मानव शरीर" - पाठ योजना। किसी व्यक्ति के लिए क्या अधिक महत्वपूर्ण है - धन या प्रसिद्धि? प्रगति। मानव जीव. क्रॉसवर्ड "जीव"। हमारे आसपास की दुनिया। व्यावहारिक कार्य. मानव जीव. स्वास्थ्य के बारे में कहावतें. शरीर रचना विज्ञान मानव शरीर की संरचना का विज्ञान है।

"हवा" - गर्म हवा की गति। आई.के. ऐवाज़ो की "द नाइंथ वेव"। किसी दिए गए क्षेत्र में दिन और रात में हवा कैसे चलेगी। फलक. ऐवाज़ोव्स्की आई.के. बी शचरबकोव "ताजा हवा"। पवन विशेषताएँ. हवा। जैसे ही हवा ठंडी होती है, वह संपीड़ित हो जाती है। कैसे साबित करें कि गर्म हवा ठंडी हवा की तुलना में अधिक जगह घेरती है। सही जवाब। आंधी। गर्म हवा गर्म होने पर फैलती है। गर्म हवा ठंडी हवा की तुलना में अधिक जगह घेरती है।

"अराजकता और व्यवस्था" - चोरी हुआ सूरज। सूरज। अराजकता और व्यवस्था. वर्गों की संख्या बताएं. खेल "मानो या न मानो।" ब्रह्मांड। दुनिया। आदेश देना। धरती। ग्रह.

"मानव त्वचा" - मृतोपजीवी। कौन दिलचस्प विशेषताहमारी त्वचा है. अवलोकन। त्वचा को धोने की जरूरत है. चमड़ा - विश्वसनीय सुरक्षाशरीर। स्वच्छता ही स्वास्थ्य की कुंजी है। किसी व्यक्ति का बाहरी आवरण। आपको क्या लगता है हम कक्षा में क्या अध्ययन और अन्वेषण करेंगे? अपनी उंगली को त्वचा पर दबाएं, आप देखेंगे कि सबसे पहले यह जगह सफेद हो जाएगी। त्वचा की संरचना. क्या कोई व्यक्ति त्वचा के बिना जीवित रह सकता है? क्या त्वचा को श्वसन अंग कहा जा सकता है? सीखने का कार्य निर्धारित करना।

"क्यूबन का इतिहास" - काकेशस के लोग। 20वीं सदी की शुरुआत. रूस और तुर्की के बीच युद्ध. कैथरीन द्वितीय को स्मारक। कोकेशियान युद्ध. अतीत के बिना कोई भविष्य नहीं है. शाश्वत कब्ज़ा. क्यूबन का सोना. हेरोडोटस. क्रीमिया का विलय. महारानी कैथरीन द्वितीय का शिकायत पत्र। रूसी तमुतरकन रियासत। दिग्गज और बौने. क्यूबन में कोसैक का स्थानांतरण। क्यूबन में यूनानी बस्तियाँ। प्राचीन लोग। देश बहुत बड़ा है. सोची में शीतकालीन ओलंपिक.

"अंतरिक्ष में कुत्ते" - अंतरिक्ष उड़ानों के दिग्गज। सभी जानवरों में, कुत्ते अंतरिक्ष यात्रियों का सबसे बड़ा समूह बनाते हैं। जिप्सी फिर कभी अंतरिक्ष में नहीं उड़ी। अंतरिक्ष राक्षसों का एक दस्ता। परीक्षण 100-150 किमी की ऊंचाई तक उड़ानों के साथ शुरू हुए। प्रथम कक्षीय उड़ान - लाइका। अंतरिक्ष अन्वेषण की शुरुआत में जोखिम बहुत बड़ा था। कुत्ते का स्पेससूट. अंतरिक्ष यान में डिसेंट मॉड्यूल नहीं था, यह बर्बाद हो गया। बेल्का और स्ट्रेलका। 9 कुत्ते की उड़ानें।