Na početku svog govora želio bih još jednom istaknuti ulogu nastavnika u istraživačkom radu. (slajd 2). Nastavnik ima ulogu savjetnika, predlaže upute i uređuje tekst. Evo nekih algoritama aktivnosti nastavnika u organizaciji istraživačkih aktivnosti:
Prije podnošenja sažetka
Prijatelji koji nose drugačiju majicu odmah će otkriti da bi trebala biti jasnija. Treba potražiti neka problematična područja. Prikazivanje vašeg tehničkog vokabulara neće pokazati da je vaše istraživanje vrijedno. Postoje značajne rupe u znanju o suštini, transportu, biorazgradivosti i toksičnim svojstvima biodizela kada se pusti u okoliš. Kako bi se popunile te praznine, za državu Kaliforniju osmišljena je kombinacija multimedijskih eksperimenata procjene rizika biodizela. Do sada su početni rezultati analize digitalnih slika stvorenih tijekom istraživanja pokazali da sva testirana goriva imaju slična vremena putovanja.
Stvorite pozitivnu motivaciju za rad postavljanjem zanimljivog problema. Zajedničko sudjelovanje nastavnika i učenika u analizi problema. Upoznavanje s metodama istraživanja. Izrada plana rada. Potraga za kontradikcijama. Međukontrola i korekcija izvedenih radova. Predzaštita rada. Završna priprema i zaštita rada.
Narativni prikaz tuge. Je li to paradoksalno ili beskorisno? Na prvi pogled, čini se da romani nemaju ništa zajedničko: Faulkner je zloglasna odiseja ispričana u emotivno nabijenoj priči o struji svijesti, dok je Ishiguro gotovo kičasta mješavina priče o odrastanju i znanstveno-fantastične distopije. Ali dijele rijetku zajedničku nit. Oni ne pokušavaju prenijeti priču, karakter, argument ili svijest koliko pokušavaju prenijeti emocije.
Nedvojbeni pokazatelj relevantnosti je prisutnost problema u ovom području istraživanja
Romani zajedničke borbe promatraju se kroz njihove formalne elemente, sve do najosnovnijih tehničkih aspekata načina na koji se priča priča. Svaki tekst na svoj način utjelovljuje traumu koju njegovi likovi osjećaju zbog svoje tuge, kao i frustraciju koju osjeća njegov pripovjedač zbog teške i krive zadaće svjedočenja tuzi i gubitku. Ova web stranica temelji se na člancima koje su napisali profesorica Diana Strazdes, HIST i dr. Hvala na njihovom doprinosu.
1. Struktura i logika istraživački rad.
Istraživački rad, kao i svako stvaralaštvo, moguć je i djelotvoran samo na dobrovoljnoj bazi. Obrazovna istraživanja mogu se odvijati izvan nastave i redovitog akademskog rada kao dopunski, izvannastavni, izvannastavni rad.
Glavne faze istraživačkog rada su sljedeće:
Upute za podnošenje sažetka
Potpuni online obrazac za registraciju i sažetak Poslat ćemo e-poruku vašem sponzoru fakulteta kako bismo potvrdili da je vaš sažetak pregledan i odobren. Većina istraživačkih projekata ima isto opća struktura. Ovu strukturu možete zamisliti kao oblik pješčanog sata. Proces istraživanja obično započinje širokim područjem interesa, početnim problemom koji istraživač želi proučavati. Na primjer, istraživača bi moglo zanimati kako koristiti računala za poboljšanje uspjeha učenika u matematici.
(slajd 3)
- Pronađite problem – što treba proučiti. Tema – kako to nazvati. Relevantnost - zašto ovaj problem treba proučavati. Svrha studije je kakav se rezultat očekuje. Hipoteza – ono što nije očito o objektu. Novost – što je novo otkriveno tijekom istraživanja. Ciljevi istraživanja - što učiniti - teorijski i eksperimentalno. Pregled literature – što se već zna o ovom problemu. Metodologija istraživanja - kako i što je proučavano. Rezultati studije su naši vlastiti podaci. Zaključci su kratki odgovori na zadatke. Značaj – kako rezultati utječu na praksu.
Struktura znanstvenog rada je standardna i od standarda se ne može odstupiti. U razvoju kojim studija počinje postoje dva glavna dijela: metodološki i proceduralni. (slajd 4).
Ali ovaj početni interes je preširok da bi se istražio u bilo kojem istraživačkom projektu. Istraživač mora suziti pitanje na razinu koja se razumno može proučavati u istraživačkom projektu. To može uključivati formuliranje hipoteze ili fokusnog pitanja. Na primjer, istraživač može pretpostaviti da će određena metoda podučavanja matematike uz pomoć računala poboljšati sposobnost učenika da osnovna škola u određenom području. U najužem dijelu istraživanja pješčanog sata, istraživač se bavi izravnim mjerenjem ili promatranjem pitanja od interesa.
(slajd 3) Prvo je potrebno identificirati što treba proučavati – problem.
Razmotrimo detaljnije navedene faze.
Problem mora biti izvedivo, njegovo rješenje mora donijeti stvarne koristi sudionicima studije. Onda se treba zvati - subjekt.
Predmet mora biti originalan, mora imati element iznenađenja, neobičnosti, mora biti takav da se djelo može relativno brzo završiti.
Nakon što su osnovni podaci prikupljeni, istraživač ih počinje pokušavati razumjeti, obično analizirajući ih različiti putevi. Čak i za jednu hipotezu, postoji niz analiza koje istraživač obično provodi. U ovoj fazi, istraživač počinje formulirati neke početne zaključke o tome što se dogodilo kao rezultat računalnog matematičkog programa. Konačno, istraživač će često pokušavati odgovoriti na izvorno široko pitanje od interesa generalizirajući rezultate te određene studije na druge povezane situacije.
Potrebno je odlučiti zašto baš ovaj problem treba proučavati u ovom trenutku - to je relevantnost .
Istraživački rad mora formulirati cilj – kakav se rezultat očekuje, kako, u opći nacrt, ovaj rezultat je vidljiv i prije nego što je primljen. Obično je cilj proučavanje određenih pojava.
Na primjer, na temelju snažnih rezultata koji to pokazuju matematički program imalo pozitivan utjecaj na postignuća učenika, istraživač može zaključiti da drugi školski okruzi slični onima u studiji mogu očekivati slične rezultate.
Koje su glavne komponente ili dijelovi studije? Ovdje opisujemo glavne komponente povezane s kauzalnim ispitivanjem. Budući da kauzalno istraživanje uključuje deskriptivna i relacijska pitanja, mnoge od komponenti kauzalnog istraživanja također će se naći u ovim drugima.
U studiji je važno istaknuti hipoteza i zaštićene odredbe. Hipoteza je predviđanje događaja, to je vjerojatno znanje koje još nije dokazano. U početku, hipoteza nije ni istinita ni lažna - jednostavno nije dokazana.
Obranjive odredbe su ono što istraživač vidi, ali drugi ne primjećuju. Pozicija u procesu rada se ili potvrđuje ili odbija. Hipoteza mora biti obrazložena, odnosno potkrijepljena literarnim podacima i logičkim razmatranjima.
Ovaj vodič možda neće raditi ispravno. Zatim kliknite za ponovno učitavanje stranice. Teško je dati apsolutna pravila, smjernice ili "kuharski recept" za dobru raspravu. Međutim, nadamo se da će sljedeće preporuke pomoći. Korisno je istaknuti glavni dizajn vaše empirijske studije ili pregleda vaše literature što je brže moguće: koja su nova otkrića proizašla iz vaših nalaza? Rasprava o rezultatima: Sada ćemo detaljno raspraviti nalaze i kritički ih ocijeniti. Moguća pitanja na koja je potrebno odgovoriti: Jesu li nalazi uvjerljivi? U empirijskom istraživanju: što se može zaključiti iz rezultata vašeg istraživanja? Kako se integrirati u istraživačko polje, što to znači za istraživačko polje? Koje ranije studije i teorije proturječe rezultatima koje ovo podržava? U pregledima literature: Je li moguće pronaći puno kvalitetnih aktualnih publikacija o ovoj temi? Jesu li mnogi izvori bili zastarjeli ili metodološki problematični? Postoji li konsenzus među većinom studija? Istraživanje koje podupire teoriju protiv Koje su implikacije vaših otkrića? Kritički procijenite svoj rad: hoće li ograničenja biti prepoznata ili snage tvoj pristup? Postoje li rezultati redukcije hipoteza i kako se oni mogu objasniti? Jesu li opaženi intenziteti učinaka značajni u rezultatima? Raspravite o generaliziranosti i vanjskoj valjanosti svojih rezultata.
- Korištenje jezika statistike iz dijela rezultata više nije prikladno.
- U ovom trenutku, argumente vašeg argumenta treba ponovno skicirati.
Nakon definiranja cilja i hipoteze, formulirati zadaci istraživanje. Zadaci i ciljevi nisu isto. Svrha istraživačkog rada može biti jedna, ali može biti više zadataka. Ciljevi pokazuju što ćete učiniti. Formuliranje problema usko je povezano sa strukturom studije. Štoviše, mogu se postavljati odvojeni zadaci za teorijski i za eksperimentalni dio.
- Izjave poput "Potrebna su daljnja istraživanja."
- Formuliranje planova za ono što namjerava učiniti sljedeće.
Mora biti prisutan na poslu pregled literature , tj. kratak opisšto se zna o fenomenu koji se proučava, u kojem smjeru se odvijaju istraživanja drugih autora. U pregledu trebate pokazati da ste upoznati s područjem istraživanja iz više izvora, da postavljate novi problem, a ne radite nešto što je već učinjeno.
Uvod na sažet način predstavlja najvažnije aspekte studije. Ovdje opisujete svoje specifično zanimanje za znanje i temeljno istraživačko pitanje ili tezu koja iz toga proizlazi i opravdavate njegovu relevantnost. Nakon toga slijedi pregled sljedećih odjeljaka. Radi se o pružanju prvog uvida u njihov sadržaj, a ne o njegovom opisivanju ili ocjenjivanju.
Uvod ima za cilj omogućiti čitateljima da razumiju strukturu djela na formalnijoj razini, odnosno da znaju koje dodatne sadržaje mogu očekivati u pojedinim dijelovima. Imajte na umu da uvod treba biti potpun u tom smislu. Svi relevantni materijali moraju biti imenovani. Ono što se ne dogodi u uvodu ne može se dogoditi ni kasnije u djelu.
Zatim se opisuje metodologija istraživanje. Nju Detaljan opis moraju biti prisutni u tekstu djela. Ovo je opis onoga što je i kako je autor studije učinio da dokaže valjanost postavljene hipoteze.
Prikazani su sljedeći rezultate istraživanje. Vlastiti podaci dobiveni kao rezultat istraživačkih aktivnosti. Dobivene podatke potrebno je usporediti s podacima iz znanstvenih izvora pregledom literature o problemu i utvrditi uzorke otkrivene tijekom procesa istraživanja.
Zbog toga se često preporučuje pisanje uvoda tek nakon što je ostatak posla već završen. S druge strane, sasvim je razumno pristupiti radu kao cjelini sustavno i početi razmišljati o cijelom procesu pisanjem uvoda na početku. Ako je rad dobro osmišljen, nema razloga da ne počnete pisati uvod. Ako to nije slučaj, onda već možete primijetiti da već postoje i moguće poteškoće ili nedosljednosti mogu se kontrolirati izravno iz svijeta.
Najveći dio empirijskog rada uvijek ima dva područja: teorijski dio i praktični dio. Ovdje su prikazani konkretni empirijski radovi i njihovi rezultati. Počinju objašnjavajući najviše u teoretskom dijelu važni pojmovi i njihovo razumijevanje u znanstvenom diskursu. U tu svrhu teoriji treba dati onoliko prostora koliko je potrebno da objasni svoje stajalište, svoju odluku za ovu studiju i njezinu teorijske osnove. Potonje treba integrirati u kontekst već vođene znanstvene rasprave.
Treba napomenuti novost rezultate, što je učinjeno što drugi nisu primijetili, koji su rezultati prvi put postignuti. Koji se nedostaci prakse mogu ispraviti pomoću rezultata dobivenih tijekom istraživanja.
Potrebno je jasno razumjeti razliku između radnih podataka i podataka prikazanih u tekstu rada. Istraživački proces često proizvodi velik niz brojeva koje nije potrebno predstavljati u tekstu. Stoga se operativni podaci obrađuju i prikazuju samo najnužniji. Međutim, mora se imati na umu da bi se netko možda želio upoznati s primarnim materijalom istraživanja. Kako ne biste preopteretili glavni dio posla, primarni materijal se može izvesti primjena .
U tu svrhu, međutim, nije važno razotkriti cjelokupnu povijest znanosti niti bilo koje istraživanje relevantno za odabrani kontekst prikazati u pojedinostima njegovih metoda i rezultata. Važno je da prijavite relevantan rad i da se možete osloniti na svoje projekte kako biste odlučili zašto ste odlučili napraviti vlastito istraživanje kao što ste to učinili.
Dio prakse ponavlja logičan tijek istraživanja u svojoj unutarnjoj strukturi
Prijelaz između teorije i prakse oblikuje prezentaciju vaših hipoteza. To može biti završna posljedica teorijskog dijela na njegovom završetku ili kao uvod u praksu na početku. Najprije su postavljene hipoteze, razlog odabira empirijske metode, opis studentskog uzorka i dizajna, prikaz korištenih materijala i na kraju detaljan opis procesa.
Najpovoljniji oblik prikaza podataka je grafički, koji čitatelju maksimalno olakšava percipiranje teksta. Uvijek se stavite u kožu čitatelja.
I posao je završen zaključke . U kojem su sažeti rezultati proučavanja, prema redoslijedu izvođenja zadataka. Zaključci su kratki odgovori na pitanje kako su riješeni zadaci istraživanja.
Zatim se prezentiraju rezultati, počevši od univarijatnih karakteristika - koliko su potrebne ili poželjne - a zatim se izvode bivarijatne analize podataka. U ovom kontekstu nema tumačenja, ovi su dijelovi čisto opisni. Međutim, važno je uključiti sve statističke podatke relevantne za procjenu pouzdanosti i valjanosti rezultata.
Posljednji odjeljak glavnog dijela bavi se ovom vrlo formalnom prezentacijom rezultata studije, koja je fiksirana na matematičkim vrijednostima, u kojoj se tumačenje određenih vrijednosti provodi u odnosu na odgovarajuće hipoteze i rezultati se važu .
Cilj se može postići čak i ako se primarna hipoteza pokaže neodrživom.
2. Postupak zaštite. (slajd 5)
Sljedeća faza je izvješće kao prirodni rezultat istraživačkog rada. Rezultati rada javno se prezentiraju na skupu.
Zadatak govornika je točno i emotivno iznijeti samu bit istraživanja. Tijekom izvješća neprihvatljivo je čitati rad, već ukratko odražavati glavni sadržaj svih poglavlja i odjeljaka rada. Treba imati na umu da je dopušteno trajanje govora 10-15 minuta. Stoga se pri izradi izvješća iz teksta rada odabire ono najvažnije. Ponekad morate "žrtvovati" neke važne bodove ako možete bez njih. Prilikom izlaganja materijala treba se pridržavati zasebnog plana koji odgovara strukturi i logici samog istraživačkog rada.
U posljednji odjeljak rezultati vlastitog istraživanja opet sumirani i svrstani u kontekst znanstvenog diskursa. Obično će to također uključivati prijedloge ili naznake za moguća smislena daljnja istraživanja relevantnih tema.
Pravila za oblikovanje rezultata
Dakle, može se reći da ključni dio mosta pogađa most iz prošlosti u sadašnjost u budućnost. Što se tiče numeričke strukture, mora se voditi računa da se svakom relevantnom autonomnom odjeljku dodijeli klasifikacijska točka u odgovarajućoj hijerarhiji. Ovo se ne može dovesti u opće obvezujući model, budući da su broj pojmova koji se moraju definirati, odgovarajuće teorije, izjave, prethodne studije pojedinačni i ovise o predmetu, budući da bilo koji istraživački projekt razlikuje od drugih.
Sve ostalo, ako je publika zainteresirana, navodi se u odgovorima na pitanja.
Pisani rad i izvješće o njemu su apsolutno različitih žanrova znanstveno stvaralaštvo.
II. Opći zahtjevi i pravila za oblikovanje znanstvenih radova. (slajd 6)
Za oblikovanje tekstova znanstvenih radova i sažetaka postoje Opći zahtjevi i pravila.
Opseg sažetka kreće se od 20 do 25 stranica tiskanog teksta (s prilozima), izvješća - 1-5 stranica (ovisno o broju razreda i stupnju spremnosti studenta za ovu vrstu aktivnosti).
Za tekst pisan na računalu, veličina slova 12-14, Times New Roman, regular; razmak između redaka – 1,5-2; veličina margine: lijevo – 30 mm, desno – 10 mm, gore – 20 mm, dolje – 20 mm. (Prilikom promjene veličine margina potrebno je voditi računa da desna i lijeva, te gornja i donja margina moraju iznositi ukupno 40 mm.). Uz ispravno odabrane parametre, prosječno 30 redaka bi trebalo stati na stranicu i prosječno 60 tiskanih znakova po retku, uključujući interpunkcijske znakove i razmake između riječi.
Tekst se ispisuje s jedne strane; fusnote i bilješke ispisuju se na istoj stranici na koju se odnose (1 prored, više sitnim slovima nego tekst).
Sve stranice su numerirane počevši od Naslovnica; broj stranice nalazi se u gornjem središnjem dijelu stranice; Na naslovnoj stranici nema broja stranice. Svaki novi odjeljak (uvod, poglavlja, paragrafi, zaključak, popis izvora, prilozi) počinje na novoj stranici.
Razmak između naslova odjeljka (naslova poglavlja ili paragrafa) i teksta koji slijedi mora biti jednak tri razmaka. Naslov se nalazi u sredini retka; na kraju naslova nema točke.
(slajd 7) Naslovna stranica je prva stranica rukopisa i popunjava se prema određenim pravilima.
Gornje polje označava "Domovina - 2010"
U srednjem polju navodi se naziv teme istraživanja bez riječi “tema”. Ovo ime je napisano bez navodnika. Naslov studije treba odražavati problem koji je u njoj naveden i odgovarati glavnom sadržaju rada. Pri formuliranju teme treba se pridržavati pravila: što je tema uža, to je više više riječi sadržanu u zaglavlju. Jedna-dvije riječi upućuju na nedorečenost, neodređenost sadržaja i činjenicu da je djelo “o svemu i ničemu”.
Dolje, u sredini naslova, naznačena je nominacija (program Domovinskog pokreta)
Još niže, bliže desnom rubu naslovne stranice, naznačeno je prezime, ime, patronim i razred učenika. Još niže je prezime, ime, patronim i pozicija voditelja i, ako ih je bilo, konzultanata.
Donje polje označava grad i godinu izvođenja radova (bez riječi "godina"). Izbor veličine i vrste fonta naslovne stranice nije od temeljne važnosti.
Nakon postavljanja naslovne stranice sadržaj, u kojem su navedeni svi naslovi djela i naznačene stranice od kojih počinju. Naslovi u tablici sadržaja trebaju točno odgovarati naslovima u tekstu.
Slijedi Uvod. U ovom dijelu rada ukratko se formulira relevantnost odabrane teme, ciljevi i zadaće. Formuliraju objekt i predmet istraživanja, ukazuju na metode istraživanja, teorijsku i praktičnu vrijednost dobivenih rezultata, mogućnosti njihove uporabe (gdje, kada, tko).
Uvod je vrlo važan dio djela; on vodi čitatelja u otkrivanju teme, a sadrži i važne kvalifikacijske karakteristike.
Na kraju uvodnog dijela preporučljivo je otkriti strukturu istraživačkog rada, navesti glavne strukturne elemente i obrazložiti redoslijed njihovog rasporeda.
U poglavljima glavni dio istraživačkog rada (slajd 8) Daje se analiza teorijske građe dobivene iz literaturnih izvora o ovoj problematici, detaljno se govori o metodologiji i tehnologiji istraživanja, ističe se praktični dio, a rezultati se generaliziraju. U prijave i bilješke. Sadržaj poglavlja glavnog dijela mora biti u potpunosti u skladu s temom i u potpunosti je otkriti. Ova bi poglavlja trebala pokazati sposobnost istraživača da prezentira materijal sažeto, logično i razumno. Uz glavni tekst može se priložiti ilustrativni materijal (crteži, fotografije, dijagrami, dijagrami, tablice). Ako glavni dio sadrži citate ili reference na izjave, morate navesti broj izvora u popisu i stranicu u uglatim zagradama na kraju citata ili poveznice.
Na primjer:
Drevna mudrost kaže: „Reci mi i zaboravit ću, pokaži mi i zapamtit ću, pusti me da postupam sam i naučit ću.” Nakon zaključka uobičajeno je postaviti Popis izvora(najmanje 3-5), koji, kao što je gore navedeno, mogu uključivati široku paletu vrsta. Prilikom izrade popisa izvora najprije se navodi literatura (autor, naslov knjige, grad, izdavač, godina, broj stranica), a zatim ostali izvori. Popis je sređen i numeriran abecednim redom prezimena autora. Ako u izvoru nije naznačen autor, onda se takav izvor rangira na popisu prema naslovu.
Zaključak– ovo nije samo popis dobivenih rezultata, već sinteza informacija prikupljenih u glavnom dijelu. Ovdje je važno dosljedno, logično prikazati dobivene rezultate i njihov odnos s ciljevima i zadacima postavljenim u uvodnom dijelu rada. Zaključak pretpostavlja opću ocjenu obavljenog posla. Pritom je važno naznačiti o čemu se radi glavno značenje, koji su važni nusproizvodi znanstvenih rezultata dobiveni, koji novi izazovi nastaju. U nekim slučajevima postaje potrebno naznačiti načine za daljnja istraživanja, kao i specifične zadatke koje će se prvo morati riješiti. Praktični prijedlozi značajno povećavaju vrijednost teoretskog materijala.
Nakon zaključka uobičajeno je objaviti bibliografija (slajd 9) korištena literatura. Svaki književni izvor uključen u takav popis mora se odražavati u djelu. Ako se autor poziva na neke činjenice ili citira radove drugih autora, tada mora u bilješci navesti odakle su citirani materijali preuzeti. Poveznica na izvor s naznakom stranica može se umetnuti u glavni tekst u uglatim zagradama. Na popis ne biste trebali uključiti ona djela koja nisu stvarno korištena. Ne preporuča se na popis stavljati priručnike, enciklopedije ili znanstveno-popularne publikacije. Ako postoji potreba za korištenjem takvih publikacija, treba ih citirati u fusnotama u tekstu znanstvenog rada.
Sigurno, govorimo o o obrazovnim istraživanjima čiji su rezultati često spoznaja poznata društvu. Ali ovaj rad, kao nijedan drugi, stvara motivaciju za učenje i kreativna aktivnost, formira profesionalne kvalitete.
Istraživački rad može izvesti jedan student ili grupa, ali se na obranu rada poziva jedan od sudionika u istraživačkom procesu. Razina težine i sadržaja mora premašiti razinu obrazovni materijal za barem jedan razred. Učenik možda nije zainteresiran za ovaj predmet, ali se bavi istraživačkim radom i to donosi određene koristi. Učenik ima zadatak promatrati, opisivati i sumirati rezultate rada, odnosno primarne radnje. Materijal treba biti dostupan za istraživanje, a posao mora biti relativno jednostavan za dovršetak.
Pogledajmo sada pobliže dizajn aplikacije.
Pravila za oblikovanje tablica i ilustracija
Kad ima puno digitalnog referentni materijal ili je potrebno usporediti, izraditi tablice. Ako postoji samo jedna tablica, tada nisu potrebni ni naslov ni riječ tablica. U tom slučaju riječ "tablica" u tekstu mora biti napisana bez kratice, na primjer:
Kao što se vidi iz tabele...
Prema rezultatima analize (vidi tablicu) jasno je da...
Ako u radu postoje dvije ili više tablica, one moraju biti numerirane, a svaka mora biti navedena u tekstu. Na primjer:
Podaci analize (tablica 5) pokazuju da...
Prilikom pomicanja tablice na sljedeću stranicu potrebno je ponoviti naslove okomitih poglavlja i staviti iznad njih riječi „nastavak tablice 5“. Ako su naslovi stupaca glomazni, ne smiju se ponavljati. U tom slučaju stupci su numerirani i njihovo numeriranje se ponavlja na sljedećoj stranici. Naslov tablice se ne ponavlja.
Glavne vrste ilustrativni materijal u znanstvenim radovima su: crtež, tehnički crtež, dijagram, fotografija, dijagram i grafikon.
Fotografija- posebno uvjerljivo i pouzdano sredstvo vizualnog prenošenja stvarnosti. Koristi se kada je potrebno dokumentaristički prikazati neki predmet ili pojavu sa svim njegovim individualnim karakteristikama. Fotografija nije samo ilustracija, već i znanstveni dokument (slika krajolika, vrsta biljke ili životinje, položaj objekta promatranja i sl.).
Shema je slika koja prenosi simboli i bez promatranja mjerila, glavne ideje bilo kojeg uređaja, predmeta, procesa i prikazivanja odnosa glavnih elemenata.
Dijagram– metoda prikazivanja odnosa među količinama. Dijagrami se koriste za vizualizaciju i analizu masovnih podataka.
Rezultati numeričkih podataka također se mogu prikazati u obliku grafovi. Grafikoni se koriste i za analizu i za povećanje jasnoće ilustriranog materijala. I grafikon i dijagram moraju jasno naznačiti mjerne jedinice, numeričke podatke koji dopunjuju ili pojašnjavaju vrijednost pokazatelja, te verbalna objašnjenja simbola. Detaljni natpisi zamijenjeni su brojevima, a dekodiranje se provodi u naslovu. Ako krivulja prikazana na grafikonu zauzima mali prostor, tada se radi uštede prostora numerička podjela na koordinatnim osima ne može započeti od nule, već se ograničiti na vrijednosti unutar kojih se razmatra ovisnost.
Ilustrativni materijali moraju biti izrađeni na standardnim listovima papira iste veličine ili zalijepljeni standardni listovi papir. Potpis i objašnjenje fotografija i crteža moraju biti na prednjoj strani.
Pravila oblikovanja citata i referenci
Za potvrđivanje vlastitih argumenata pozivanjem na autoritativni izvor ili za kritičku analizu ovoga ili onoga znanstveni rad treba navesti citate. Svaki citat mora biti popraćen poveznicom na izvor. Akademski bonton zahtijeva točnu reprodukciju citiranog materijala.
Citiranje autora vrši se samo iz njegovih djela. Ako je izvor teško dostupan, dopušteno je koristiti citat objavljen u publikaciji. U tom se slučaju u bibliografskoj referenci pišu riječi “citirano prema:”.
Ako je potrebno izraziti svoj stav prema pojedinim riječima ili mislima citiranog teksta, stavite iza citata Uskličnik ili upitnik koji se nalazi u zagradama.
Opća tehnička i pravopisna pravila za oblikovanje citata su sljedeća:
Tekst citata stavlja se u navodnike i daje u gramatičkom obliku u kojem je dan u izvoru, uz očuvanje obilježja autorova pisma. Znanstveni termini predloženi od strane drugih autora ne stavljaju se pod navodnike, osim u slučajevima očigledne kontroverze. U tim se slučajevima koristi izraz "tzv.".
Ako citat u potpunosti reproducira rečenicu citiranog teksta, tada počinje s veliko slovo u svim slučajevima osim u jednom - kada je ovaj citat dio prijedloga autora disertacije.
Ako citat reproducira samo dio rečenice citiranog teksta, onda se oni stavljaju iza navodnika.
Ako citirani tekst dolazi nakon točke, onda se navodi velikim slovom. Ako citat nije u cijelosti uveden u sredinu autorove rečenice ili je organski uključen u rečenicu, počinje s malo slovo, bez obzira na to kako je počelo u izvoru.
Često je u tijeku teksta potrebno učiniti poveznice na tablicama, ilustracijama, primjerima, dijagramima, crtežima, formulama i drugim elementima koji se prema sadržaju nalaze, a ne uz tekst na koji se odnose.
Linkovi u tekstu broj slike, tablice, stranice, poglavlja piše se skraćeno i bez oznake „Ne“, npr.: sl. 3, tabela 4, str. 34, poglavlje 2. Ako navedene riječi nisu popraćene rednim brojem, tada ih treba napisati u cijelosti, bez kratica, na primjer: „iz tablice je jasno da...“.
Znak upućivanja, ako se napomena odnosi na jednu riječ, treba stajati neposredno uz tu riječ. Ako se odnosi na rečenicu ili skupinu rečenica, tada se znak stavlja na kraju ispred interpunkcijskog znaka (osim upitnika i uskličnika te elipse).
Kako vas ne bi optužili za znanstveni plagijat, u referenci svakako navedite koji znanstveni izvor posudio ovaj ili onaj materijal.
Primjena- ovo je dio glavnog teksta koji ima dodatnu (obično referentnu) vrijednost, ali je neophodan za potpuniju pokrivenost teme.
Prijave mogu biti kopije originalnih dokumenata, korespondencije, programskih proizvoda i sl. Po obliku mogu biti tekst, grafikoni, tablice, karte.
Prijave su osmišljene kao nastavak istraživačkog rada na njegovim posljednjim stranicama. Svaka prijava mora započeti na novom listu s riječju "Privitak" u gornjem desnom kutu i imati predmetni naslov. Ako rad ima više od jednog priloga, oni se numeriraju arapskim brojevima bez znaka br. Numeracija stranica na kojima se daju prilozi mora biti kontinuirana i nastavljati se na opću numeraciju stranica glavnog teksta rada.
Bilješke– to su pojašnjenja, dodatne činjenice, obrazloženja i pojašnjenja. Bilješke se stavljaju unutar teksta u zagradama ili, ako takve bilješke sadrže prilično značajan materijal, dodaju se kao fusnota ili se stavljaju na kraj poglavlja i paragrafa.
Bilješke se povezuju s glavnim tekstom na koji se odnose znakovima fusnote: arapskim brojevima - rednim brojevima. Ponekad označena zvjezdicama
Bibliografija
Časopis “Zavuch” broj 1, 2001, M. Obrazovanje. “Edukativno istraživanje”, Moskva, 2003. Časopis “Biologija u školi” br. 1, 2003., “School-Press - 1” “Niti jedna lekcija”, M. Prosveshchenie, 1991.
Opći zahtjevi:
Rad se mora izvršiti pažljivo u skladu sa sljedećim zahtjevima:
– veličina lista papira A4;
- font: Times New Roman, veličina 14 (u velikim tablicama možete koristiti veličinu 12);
– tekst mora biti poravnat u širinu stranice;
– margine stranice: gornja – 2 cm, donja – 2 cm, lijeva – 3 cm, desna – 1,5 cm;
- razmak između redova: Jedan i pol ;
Stranice moraju biti numerirane (broj se stavlja u središnje donje polje).
Volumen rad utvrđuje se Pravilnikom o natječaju:
Sverusko natjecanje za najbolji znanstveni rad studenata iz prirodnih, tehničkih i humanističkih znanosti - 35-45 stranica;
- Regionalno natjecanje za najbolje znanstveno-kreativne radove studenata - do 35 stranica;
Regionalni natječaj za najbolje znanstvene i kreativne radove studenata diplomskih studija i pristupnika - do 50 stranica.
Istovremeno, aplikacije nisu uključene u djelokrug rada, što omogućuje istraživaču da ostane unutar utvrđenih okvira.
Struktura i sadržaj istraživačkog rada
Svaki istraživački rad mora sadržavati sljedeće dijelove navedenim redoslijedom:
Naslovnica;
Uvod;
glavni dio;
zaključak;
popis korištene literature;
aplikacije (ako je potrebno).
Naslovnica
Njime počinje numeracija stranica, ali se broj ne stavlja na naslovnu stranicu.
Uzorak dizajna naslovne stranice djela prijavljenog na sverusko natjecanje za najbolje znanstveni rad za prirodne, tehničke i humanističke znanosti nalazi se u Prilogu 1., za regionalno natjecanje u Prilogu 2. U naslovu rada nisu dopuštene kratice i premještanja. Na kraju naslova djela nema točke.
Poglavlja, paragrafi i podstavci numerisani su arapskim brojevima. Iza broja u pravilu nema točke. Prvo poglavlje označeno je brojem 1. Paragrafi su numerirani unutar poglavlja; Broj odlomka sastoji se od broja poglavlja i odlomka, odvojenih točkom (na primjer: 1.2). Broj podstavka sastoji se od brojeva poglavlja, odlomka i podstavaka odvojenih točkama (na primjer: 2.3.1).
UVOD…..
Poglavlje 1. Naslov poglavlja….(teorijski dio rada)
1.1 Naslov prvog paragrafa….
1.2 Naslov drugog odlomka….
Poglavlje 2. Naslov poglavlja .... (praktični dio rada)
2.1 Naslov prvog paragrafa….
ZAKLJUČAK ….
ZAKLJUČCI I PONUDE….
Popis korištene literature
Primjena….
Uvod
Uvod treba sadržavati ocjenu trenutnog stanja znanstvenog i praktičnog problema koji se rješava, osnove i polazne podatke za izradu teme. U uvodu se opisuje situacija koja je učenika potaknula na istraživanje ove teme. Sadrži jasno i sažeto obrazloženje teme istraživanja, njegovu relevantnost i novost, stupanj razvoja problema istraživanja u sadašnjoj fazi, objekt i predmet istraživanja, ciljevi i ciljevi su formulirani, hipoteze su izgrađene (glavne i specifično, radno).
Uvod počinje obrazloženjem relevantnost istraživanje. Relevantnost istraživanja pokazuju važnost teme rada za razvoj svakog teorijskog problema ili rješavanje praktičnih problema. Relevantnost se također može odrediti visokom prevalencijom fenomena koji se proučava. Ovdje se ukratko opisuje stanje područja istraživanja od interesa (što je u znanosti već učinjeno u tom smjeru, a što ostaje neotkriveno), nakon čega slijedi formulacija problema u obliku eksplicitnog proturječja između potreba znanosti i prakse i nedostatka raspoloživog znanja.
Nakon toga se utvrđuje objekt I artikal istraživanje . Objekt - to je onaj dio praktične djelatnosti ili znanstvene spoznaje kojom se istraživač bavi. Definicija objekt istraživanje nam omogućuje da odgovorimo na pitanje: što se razmatra? Artikal pokazuje bilo koji aspekt razmatranja, daje ideju o tome kako se objekt promatra , koje nove odnose, svojstva, aspekte i funkcije objekta recenzira ovu studiju.
Na temelju formuliranog problema, definiranja objekta i predmeta istraživanja utvrđuje se cilj . Cilj – ovo je ideja o rezultatu, o onome što treba postići tijekom rada.
Ono što je važno je definicija novost istraživanja, što je određeno nedostatkom sličnih studija, novošću teme, metodološkim rješenjem, originalnošću postavljanja problema, ciljem, hipotezom
Jedan od naj važne točke u elaboratu je konstrukcija hipoteze . Hipoteza je znanstvena pretpostavka, preliminarno objašnjenje neke činjenice ili pojave. Hipoteza zahtijeva dokaz i stoga ne može biti trivijalan. Hipoteza opravdava se tijekom teorijske analize i u sažetom obliku formulira očekivane rezultate istraživanja.
Formulirana svrha i hipoteza istraživanja određuju ga zadaci koje je potrebno riješiti da bi se postigao cilj ciljeva . U znanstvenom istraživanju zadaci se obično formuliraju kao relativno samostalne i cjelovite faze istraživanja.
Uvod obično ne prelazi 2 stranice.
