Djetinjstvo i početak književnog puta Ivana Sergejeviča Turgenjeva. Definicija pojmova "kmetstvo" i "osobnost". Povijest pisanja priče "Mumu". Karakteristike junaka djela temeljene na usporedbi verbalnih i grafičkih slika.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite donji obrazac

Studenti, diplomirani studenti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u studiju i radu bit će vam zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Općinska obrazovna ustanova

Ramon srednja škola broj 2

Općinski okrug Ramonsky

Voronješka regija

Opis lekcije

Na temu: Kmetstvo i osobnost (prema priči IS Turgenjeva "Mumu")

Pripremili:

nastavnik ruskog jezika i književnosti

T.A. Šepelenko

Jedno od najteže razumljivih djela, koje je uključeno u nastavni plan i program 5. razreda, je priča o I.S. Turgenjev "Mumu". Učenicima petih razreda može biti jako teško shvatiti svu dubinu i ozbiljnost djela. Prije svega, dečkima je žao nesretnog psa Mumu, žale i istovremeno se dive herojskoj snazi ​​gluhonijemog Gerasima, netko ga osuđuje što je utopio Mumu, a da se nije pokušao oduprijeti gospođi. To jest, prije svega, to su emocije. A cijela složenost ovog djela leži u činjenici da se, bacajući emocije, u gluhonijemom Gerasimu ugledao simbol kmetske Rusije - jednako snažan, moćan i nesposoban za govor, da se odupre.

Ova je lekcija posljednja u proučavanju ovog djela. Zbrajaju se rezultati, donose zaključci, prisjećaju se činjenice iz biografije književnika.

Cilj:

1) Obrazovni:

Ponoviti znanje o djetinjstvu i početku književnog puta I. S. Turgenjeva, zaronivši u doba u kojem je pisac živio i radio, razviti interes za osobnost pisca i njegovo djelo;

Prisjetite se povijesti nastanka priče "Mumu";

Razmotrite likove i njihove postupke.

2) Razvoj:

Formirati sposobnost analize teksta umjetničkog djela;

Razviti sposobnost izražavanja svojih misli, ocijeniti junakovo djelo - generalizirati, donijeti zaključke;

Formirati predodžbu o junacima djela na temelju usporedbe verbalnih i grafičkih slika;

Naučiti sažeto prikazati narativni tekst;

Razvijati komunikacijske vještine, bogatiti rječnik;

Nastaviti rad na razvoju kulture govora školaraca.

3) Obrazovni:

Odgoj univerzalnih ljudskih vrijednosti;

Sposobnost rada u grupi: poštivati ​​mišljenje prijatelja, razvijati osjećaj uzajamne pomoći, podrške.

Tijekom nastave

Dobar dan momci. Čitali smo priču o Ivanu Sergejeviču Turgenjevu "Mumu". U našoj lekciji završavamo razgovor o ovom iznenađujuće zanimljivom, ali istodobno vrlo složenom djelu velikog ruskog književnika druge polovice 19. stoljeća Ivana Sergejeviča Turgenjeva "Mumu". Danas moramo riješiti težak problem koji leži u takvim pojmovima: kmetstvo i osobnost. Zapišimo temu lekcije u bilježnicu.

Prvo moramo definirati značenje ovih pojmova. Kod kuće su naši razrednici gledali značenje ovih riječi prema rječniku tumačenja S.I.Ozhegova i zapisali ga u bilježnicu. Pročitajmo ih. (Pripremljeni učenici čitaju definicije.)

Kmetstvo je povijesni sustav u Rusiji, oblik ovisnosti seljaka: njihova vezanost za zemlju i potčinjavanje administrativnoj i sudskoj vlasti feudalnog gospodara. U zapadnoj Europi (gdje su u srednjem vijeku engleski zlikovci, katalonski Remeni, francuski i talijanski servo bili kmetovi), elementi kmetstva nestali su u 16. do 18. stoljeću. U srednjoj i istočnoj Europi teški oblici kmetstva proširili su se tijekom istih stoljeća; ovdje je kmetstvo ukinuto tijekom reformi krajem 18.-19. U Rusiji, na nacionalnoj razini, kmetstvo je formalizirano Zakonikom o zakonima iz 1497., uredbama o rezerviranim godinama i nametima, te na kraju Katedralnim zakonikom iz 1649. U 17.-18. Stoljeću. cjelokupno neslobodno stanovništvo spojilo se u kmetsko seljaštvo. Ukinuto seljačkom reformom 1861).

Kmet - Kmet - 1. Odnosi se na društveni sustav, u kojem je zemljoposjednik imao pravo na prisilni rad, imovinu i osobnost seljaka vezanih uz zemlju i koja mu pripada. 2. kmet seljak.

Osobnost je osoba kao nositelj nekih svojstava.

Priča "Mumu" napisana je 1851. godine, devet godina prije 1861. godine, kada je ukinuto kmetstvo. Zapišemo u bilježnicu:

1852. - priča "Mumu", 1861. - ukidanje kmetstva.

Što je kmetstvo?

(Poruka od prethodno osposobljenog studenta)

Cjelokupno stanovništvo Rusije bilo je podijeljeno u nekoliko skupina koje su se nazivale posjedi: plemstvo, svećenstvo, trgovci, buržoazija (mali trgovci, obrtnici, mali zaposlenici), seljaštvo. Osoba je u vrlo rijetkim slučajevima mogla preći iz jedne klase u drugu. Plemstvo i svećenstvo smatrali su se privilegiranim posjedima.

Plemići su imali pravo posjedovanja zemlje i ljudi - kmetova. Više od polovice seljačkog stanovništva srednje Rusije bili su kmetovi.

Što znate o kmetovima? (Odgovori djece)

Plemić koji je posjedovao seljake mogao im je izreći bilo kakvu kaznu, mogao je prodati seljake, uključujući i podijeljene obitelji; na primjer, prodati majku jednom posjedniku, a svoju djecu drugom. Kmetovi su se po zakonu smatrali potpunim vlasništvom gospodara. Zapravo, to je bio legalizirani oblik ropstva. Seljaci su morali raditi za zemljoposjednika na njegovom polju (corvee) ili mu dati dio zarađenog novca (quitrent).

Često su plemići živjeli u selima u svom vlasništvu, ali dogodilo se da su plemići putovali, živjeli u gradu ili u inozemstvu, a upravitelj je bio zadužen za selo. Ako je plemićka obitelj živjela u vlastitoj kući u gradu, opsluživali su je brojni velikaši, odnosno kmetovi koji su živjeli sa svojim gospodarima u gradu.

Ljudi, u koju je klasu pripadao I. S. Turgenjev?

(Odgovori djece)

Ivan Sergejevič Turgenjev rođen je u provinciji Orel. Selo Spasskoye-Lutovinovo nalazi se nekoliko koraka od Mtenska. Grad Uyezd u provinciji Oryol. Ogromno vlastelinstvo, u brezovom gaju, s vlastelinstvom u obliku potkove, s crkvom, s kućom od četrdeset soba, beskrajnim službama, staklenicima, vinskim podrumima, spremištima, stajama, s parkom i voćnjakom.

Spasskoye je pripadalo Lutovinovima. Posljednji od Lutovinovih bila je u vlasništvu djevojke Varvare Petrovne, majke budućeg književnika. Koje podatke znate o njoj?

Student: Majka Turgenjeva, Varvara Petrovna, rođena Lutovinova, dominantna je žena, inteligentna i dovoljno obrazovana, nije blistala ljepotom. Bila je niska, zdepasta, širokog lica, razmažena velikim boginjama. I samo su oči bile dobre: ​​velike, tamne i sjajne. Rano je izgubila oca, odgajana je u obitelji svog očuha, gdje se osjećala kao stranac i nemoćna. Bila je prisiljena pobjeći od kuće i sklonište je pronašla kod ujaka, koji ju je držao na strogosti i prijetio da će je izbaciti iz kuće zbog najmanje neposlušnosti. Ali odjednom je ujak umro, ostavljajući svojoj nećakinji golema imanja i gotovo pet tisuća kmetova.

Imala je već gotovo trideset godina kad se mladi časnik, Sergej Nikolajevič Turgenjev, dovezao u Spasskoye da kupi konje iz njezine tvornice. Koje podatke znamo o ocu Ivana Sergejeviča?

Student: Bio je to mladi časnik koji je potjecao iz stare plemićke obitelji, koja je do tada osiromašila. Bio je zgodan, graciozan, inteligentan.

Varvara Petrovna odmah se zaljubila u mladog časnika. 1816. održano je njihovo vjenčanje. Godinu dana kasnije dobili su sina Nikolaja, a potom i sina Ivana. A čega se Turgenjev sjeća iz svog djetinjstva?

Student: Odgojem djece uglavnom se bavila Varvara Petrovna. Patnja koju je pretrpjela u kući svog očuha i ujaka odrazila se na njezin karakter. Svojevrsna, hirovita, prema svojoj je djeci postupala neujednačeno. "Nemam se s čime sjećati svog djetinjstva", rekao je Turgenjev mnogo godina kasnije. - Niti jedne svijetle uspomene. Bojao sam se svoje majke kao vatre. Bio sam kažnjen za svaku sitnicu - jednom riječju, izbušen poput novaka. Rijetko je koji dan prošao bez šipki, kad sam se usudila pitati za što sam kažnjena, majka je kategorički izjavila: "Vi bolje znate o ovome, pogodite."

Kao dijete, nakon što je naučio strahotu kmetstva, mladi Turgenjev dao je Annibalovu zakletvu: „Nisam mogao udisati isti zrak, ostati blizu onoga što sam mrzio ... U mojim je očima ovaj neprijatelj imao određenu sliku, imao je dobru sliku. poznato ime: ovaj neprijatelj bio je kmetstvo ... Pod ovim imenom okupio sam i koncentrirao sve protiv čega sam se odlučio boriti do kraja - s čime sam se zarekao da nikada neću probati ... To je bila moja Annibalova zakletva ”. "Bilješke lovca", priča "Mumu" - ovo su prva djela u kojima se izvršava zavjet mladog književnika.

Pa okrenimo se priči. Za početak se moramo prisjetiti atmosfere vlastelinstva i njegove gospodarice, gospođe.

Kako izgleda ženska kuća? (U jednoj od udaljenih ulica Moskve, u sivoj kući s bijelim stupovima, polukatu i nakrivljenom balkonu).

Nacrtajte usmeni portret dame. (Starica, u bijeloj kapi, moguće s pencesnom). Kmetstvo ličnost mumu

Što smo saznali o gospođi na samom početku priče? (Udovica, okružena brojnim dvorjanima. Sinovi su joj služili u Petersburgu, kćeri su se udavale; rijetko je izlazila i živjela u osami posljednjih godina svoje škrte i dosadne starosti. Njezin dan, bez radosti i kiše, već je davno prošao; ali njezina je večer bila crnja od noći).

Ako sažmemo svoja zapažanja, do kakvog se zaključka može doći? Tko je ova dama i kakva je atmosfera kuće u kojoj se odvijaju svi događaji? (Vlastelinska kuća je zapuštena, nije njegovana. Starica, koju su svi zaboravili, živi svoj dan. Sinovi su služili u Sankt Peterburgu, kćeri su se udavale i, vjerojatno, rijetko posjećivale majku).

Turgenjev nam pokazuje dominantnu i hirovitu staricu. Ali ona nije glavni lik priče. Tko je glavni lik? (Gerasim).

Moramo raditi u grupama i odgovoriti na neka pitanja.

(Grupni rad)

Približan odgovor djece prve skupine: Turgenjev naziva Gerasima "najdivnijom osobom" među svim slugama. Gerasim je bio visok čovjek herojske građe, gluh i nijem od rođenja. Autor piše: „Nadaren izuzetnom snagom, radio je za četvero - stvar se raspravljala u njegovim rukama, i bilo ga je zabavno gledati kad je ili orao i, naslonivši svoje ogromne dlanove na plug, činilo se da je sam, bez pomoći konja, presjekao elastična prsa zemlje ili je na Petrov dan djelovao tako slomljeno kosom da je barem mladu šumu breze odnijelo od korijena ili je brzo i bez prestanka vršio mlatarom od tri jarma, a poput poluge su se produženi i tvrdi mišići njegovih ramena spustili i podigli. Stalna šutnja dala je svečani značaj njegovu nestrpljivom radu. Bio je drag čovjek, i da nije bilo njegove nesreće, svaka bi se djevojka voljno udala za njega ... "

Iz ovog opisa može se prosuditi stav autora prema svom junaku: Turgenjev se divi Gerasimu, njegovoj snazi ​​i pohlepi za radom. Turgenjev govori o svojoj neumornosti i marljivom radu.

Grupa 2: „Što je usporedba? Usporedbe pronađite u opisu Gerasimovog djela. "

Približan odgovor djece druge skupine: Usporedba - slika jedne pojave pomoću usporedbe s drugom. Primjeri usporedbi: "... poput poluge, izduženi i tvrdi mišići njegovih ramena pomicali su se dolje i gore"; Turgenjev uspoređuje Gerasima s mladim, zdravim bikom, "koji je upravo odveden s polja, gdje mu je bujna trava rasla do trbuha"; Gerasim se u gradu osjeća "kao zarobljena životinja"; Gerasim je "izgledao poput staloženog lutalice"; kad je Gerasim radio, "sjekira je zvonila poput stakla, a ulomci i balvani letjeli su na sve strane ..."

3. skupina: „Što je hiperbola? Primjere hiperbola pronađite u tekstu. Koje značajke Gerasima ostavljaju najveći utisak na vas? "

Približan odgovor djece treće skupine: Hiperbola je snažno pretjerivanje.Opisujući moć Gerasima, Turgenjev koristi hiperbolu. Pisac o krevetu kaže: "Na njega se moglo staviti sto funti - ne bi se savilo". Kad je Gerasim kosio, mogao je "očistiti korijenje mlade šume breze". Čekom je oborio dvije krave jedna na drugu da ih barem ne odvedete u policiju. Gerasim je snažan, voli raditi, uredan je, uvijek sve radi temeljito.

4. skupina: „Pronađi u tekstu opis Gerasimova ormara. Što mislite zašto autor tako detaljno opisuje herojevo prebivalište? "

Približan odgovor djece grupe 4: Gerasimov ormar bio je mali i nalazio se iznad kuhinje. “... Sam si ga je uredio, prema svom ukusu: u njega je sagradio krevet od hrastovih dasaka na četiri balvana, uistinu herojski krevet; na njega se moglo staviti sto funti - ne bi bilo savijeno; ispod kreveta bila je pozamašna škrinja; u kutu se nalazio stol iste jake kvalitete, a pokraj stola stolica s tri noge, ali toliko snažna i čučanj da bi je sam Gerasim podigao, ispustio i nacerio se. Ormar je bio zaključan bravom koja je nalikovala kalaču, samo crnom; Gerasim je ključ ove brave uvijek nosio na pojasu. Nije volio da ga posjećuju ”. Turgenjev tako detaljno opisuje Gerasimov ormar kako bi ovim opisom detaljnije pokazao karakter junaka: nedruštven, snažan.

Pogledajmo ilustracije koje ste pripremili. (Rad s ilustracijama učenika. Mnogi su učenici portretirali Gerasima. Navode razloge za svoje odgovore).

Kakav je vaš dojam o Gerasimu? Kakva je to osoba bila? Gerasim je poput ruskog epskog junaka. Priroda ga je obdarila ljepotom, zdravljem, inteligencijom i ljubaznim srcem, ali mu je zaboravila govoriti i slušati. Gerasim voli seljački rad, zna raditi na zemlji. No, rad u vrtu - s metlom i bačvom - čini mu se smiješnim, ali on tvrdoglavo izvršava dodijeljeni zadatak. Gerasim voli red i urednost u svemu. On je jedan od onih koji su dobro poznavali svoje mjesto, mjesto kmeta, spremni "točno" ispuniti naredbe gospođe.

Nakon što pročitamo priču do kraja, vidjet ćemo da Gerasim neće ispuniti sve naredbe gospođe. Jednog dana će je ostaviti. Bi li se Gerasim mogao vratiti u žensku kuću nakon što je ispunio njezino okrutno naređenje? (Ne. Gerasim nije mogao oprostiti gospođi i vratiti se u njezinu kuću. On izvršava njezino okrutno naređenje, ali joj ne oprašta).

Gospođa, znajući kako je Gerasim vezan za mamu, daje okrutan nalog, ne razmišljajući o tome kako će se Gerasim osjećati. Ali nije ju bilo briga. Uostalom, on je za nju bio običan kmet, što znači da je s njim i njegovom sudbinom mogla učiniti sve.

Vratimo se temi naše lekcije i pokušajmo odgovoriti na pitanje: jesu li pojmovi "osobnost" i "kmetstvo" kompatibilni? (Ne. Kmetstvo je ovisnost, a osobnost sloboda... Gerasim bira slobodu).

Turgenjev Gerasima prikazuje s razlogom nijem od rođenja. U osobi Gerasima on personificira ruski narod, nemoćni šutljivi narod u uvjetima kmetstva. No Gerasim svojim odlaskom dokazuje da se i šutljivi ljudi mogu buniti i imati svoje mišljenje.

Zamislite da moramo napraviti "ljestve" i postaviti heroje na nju. Na koju razinu ćemo staviti damu, a na koju Gerasima? (Gerasima ćemo postaviti na višu razinu od gospođe).

Recite mi, kakve ste zaključke donijeli sami? (U svakoj situaciji čovjek mora ostati čovjek. Nastojati se poboljšati, voljeti druge, pomagati im).

Ocjenjivanje. Sažimanje lekcije.

Objavljeno na Allbest.ru

Slični dokumenti

Razmatranje klasifikacije metoda (čitanje djela, analiza, komentiranje, kreativnost na temelju pročitanog) i tehnika poučavanja književnosti. Karakteristike istraživačkih aktivnosti učenika na primjeru proučavanja priče "Asya" Ivana Turgenjeva.

seminarski rad, dodan 18.03.2010


Koncept "osobnosti" u pedagogiji. Formiranje temelja pristupa pojmovima "osobnost" i "individualnost". Formiranje osobnih kvaliteta u procesu obrazovanja. Dobne osobine ličnosti. Glavni čimbenici koji utječu na razvoj osobnosti.

sažetak, dodano 25.07.2008


Psihološko -pedagoške značajke djece s općom govornom nerazvijenošću (GSD), osobitosti formiranja koherentnog govora u njih. Logopedski rad na razvoju koherentnog govora u predškolske dobi s OHP -om koristi priču o slici, određujući njezinu razinu.

diplomski rad, dodan 18.03.2012


Karakteristike školskog tima. Uloga učitelja i načini formiranja studentskog tijela. A. Makarenko i V. Sukhomlinsky o utjecaju dječjeg kolektiva na osobnost. Značajke formiranja tima u općeobrazovnim ustanovama.

seminarski rad dodan 10.06.2014


Pojam i sorte temperamenta. Glavni tipovi psihološkog stanja osobe. Razmatranje metoda pedagoškog utjecaja na osobnost. Zakoni humanizacije obrazovanja. Proučavanje utjecaja kolektiva na razvoj učenikove osobnosti.

sažetak dodan 05.07.2012


Značajke priče kao književne vrste. Učinkovite tehnike rada na bajci u različitim fazama njezine percepcije od strane učenika. Analiza znanstvene i metodičke literature u odnosu na ulogu bajke u sustavu odgoja i obrazovanja. Analiza junaka i slika.

seminarski rad dodan 10/10/2014


Pedagoška izvrsnost kao profesionalna kvaliteta osobnosti učitelja i odgojitelja. Osobnost učitelja u tradicionalnom nastavnom sustavu. Profesionalnost učitelja, koja uključuje niz osobnih kvaliteta, poput moralnih i etičkih aspekata.

sažetak, dodano 18.12.2010


Definicija pojma "humanizam" i pojam "humanizacije". Slobodna, svestrano razvijena osobnost kao ideal humanističkog obrazovanja. Karakterizacija načela humanizma u socijalnoj pedagogiji, koje pretpostavlja priznavanje vrijednosti osobe kao osobe.

test, dodano 27.12.2010


Obitelj, akademsko osoblje, prijatelji okruženje su koje stalno utječe na osobu, njezin svjetonazor, navike i karakter. Odnos obiteljskog i školskog odgoja. Pozitivan i negativan utjecaj obiteljske atmosfere na osobnost mlađeg učenika.

test, dodano 26.11.2010


Umjetničko djelo kao primarni objekt povijesnog i književnog proučavanja. Razine percepcije književnog djela. Problem čitanja klasika. Pokušaj modernog čitanja djela. Razvoj lekcije iz ruske književnosti u 9. razredu.

Sinopsis učitelja

Slajd №2 Kmetstvo je kompleks državnih zakona koji su seljake vezali za određenu zemljišnu parcelu i učinili ih izravno ovisnima o zemljoposjedniku (zemljoposjedniku), što je ponekad dovodilo do oduzimanja osobne slobode seljacima. Kmetstvo u Rusiji postoji od 1649. godine.

Slajd №3 Ranije je u Rusiji postojao lokalni sustav koji po svom sadržaju nije bio kmetstvo, već je predstavljao kruti oblik zakupnih odnosa. Seljak je od zemljoposjednika iznajmio parcelu, na kojoj je morao razraditi "sporazum" do žetve, uslijed čega je dio toga vratio vlasniku zemlje u obliku "plaćanja kirije". Ta je uplata izvršena u razdoblju od tjedan dana prije Jurjeva - 26. studenog, te još tjedan dana nakon njega. Seljak nije imao pravo otići bez plaćanja, a kad je platio ono što je bilo potrebno, mogao je otići drugom posjedniku.

Slajd broj 4 Tijekom vladavine, 1649., objavljeno, što je bio novi ruski popis zakona. Ovaj zakonik priznavao je vladavinu zemljoposjednika nad seljacima koji su radili na njegovoj zemlji. Takvi radnici nisu imali pravo napustiti svoju parcelu i otići drugom vlasniku, a također su odbili raditi na zemljištu u cjelini, upućujući se, na primjer, u grad kako bi zaradili novac.

Slajd №5 Kao rezultat toga, seljaci su bili vezani za zemlju, što je dovelo do naziva: kmetstvo. U slučaju prijenosa zemljišta između vlasnika zemljišta, prijenos radnika odvijao se zajedno s njim.

Slajd №6 Plemići su imali pravo prodati svog kmeta drugom vlasniku bez zemlje. Seljaci su se prodavali po nahođenju vlasnika, odvajajući žene i muževe, djecu i roditelje.

Slide 7 Od sredine 18. stoljeća u Rusiji se pojačava kmetstvo, zbog čega su vlasnici zemljišta dobili pravo prodavati svoje seljake kao novake, protjerivati ​​ih u Sibir ili na teške radove.

Slajdovi №№ 8.9 Ovisnost seljaka o zemljoposjednicima neprestano se povećavala, a posljedično se i njihova situacija pogoršala: posjednici su počeli prodavati i kupovati kmetove, mijenjati ih za stvari i životinje, vjenčati se i udati po vlastitom nahođenju.

Slide 10 Ovaj fenomen u ruskoj povijesti opisao je Ivan Turgenjev u svojoj priči "Mumu".

Slajd broj 11 Priča se temelji na stvarnoj priči. Prototipovi glavnih likova priče su ljudi dobro poznati Turgenjevu: njegova majka i domar Andrej, koji su nekoć živjeli u njihovoj kući. Sve što je opisano u kućnom broju 37 u ulici Ostozhenka, koja i danas postoji u Moskvi, dogodilo se.

Slajd broj 12 Prije mnogo godina u udaljenom majstorskom selu Sychevo živio je gluhonijemi čovjek po imenu Andrei. No, njegova ga je ljubavnica (mama Varvara Petrovna) primijetila, divila se njegovom stražarskom rastu i medvjeđoj snazi, poželjela je imati tog stražara u svojoj moskovskoj kući kod domara. Neka cijepa drva za kuhinju i sobe, nosi vodu iz Aleksandrove fontane u bačvi, pazi i čuva dvorište vlastelinstva. Nitko u cijeloj Moskvi neće imati tako divovskog domara kao domar udovice pukovnika Jekaterinoslavovske pukovnije. I da je glup i gluh kao čep - i još bolji!

Slide 13 Za čovjeka je gradski posao lak i dosadan. Ali Andrej je živio i živio, kao da se ne žali, u prisutnosti gospođe do svoje smrti, uredno je obavljao uslugu, poštovao svoju ljubavnicu, nije joj ništa proturječio.

Jednog dana nijema se svidjela jednoj tihoj djevojci iz dvorišta, a gospođa je, znajući to, odlučila dati je u brak s nekim drugim - on je to izdržao. A njegov mali pas, po imenu Mumu, miljenik, spašen iz rijeke Fontanke jednom zimi, od radosti i utjehe, krotko se utopio, ako je gospođa naredila.

Kako se tamo oprostio s njom, kako je psa utopio, nije poznato. I tek od tada Andrej se nikada nije nasmiješio, mračno je prihvaćao darove od svoje gospodarice, poput kamena, ali nije gledao pse, okrenuo se. Nakon gospođine smrti, prihvatio je svoju slobodu jednako mračno, bez zahvalnosti i otišao negdje u Rusiju.

Kmetstvo i osobnost (prema priči I. Turgenjeva "Mumu")

Jedno od najteže razumljivih djela, koje je uključeno u nastavni plan i program 5. razreda, je priča o I.S. Turgenjev "Mumu". Učenicima petih razreda može biti jako teško shvatiti svu dubinu i ozbiljnost djela. Prije svega, dečkima je žao nesretnog psa Mumu, žale i istovremeno se dive herojskoj snazi ​​gluhonijemog Gerasima, netko ga osuđuje što je utopio Mumu, a da se nije pokušao oduprijeti gospođi. To jest, prije svega, to su emocije. A cijela složenost ovog djela leži u činjenici da se, bacajući emocije, u gluhonijemom Gerasimu ugledao simbol kmetske Rusije - jednako snažan, moćan i nesposoban za govor, da se odupre.

Ova je lekcija posljednja u proučavanju ovog djela. Zbrajaju se rezultati, donose zaključci, prisjećaju se činjenice iz biografije književnika.

• 1) Obrazovni:
  • - ponoviti znanje o djetinjstvu i početku književnog puta I. S. Turgenjeva, zaronivši u doba u kojem je pisac živio i djelovao, razviti interes za osobnost pisca i njegovo djelo;
  • - prisjetiti se povijesti nastanka priče "Mumu";
  • - razmotriti likove i njihove postupke.
• 2) Razvoj:
  • - formirati sposobnost analize teksta umjetničkog djela;
  • - razvijati sposobnost izražavanja svojih misli, ocjenjivati ​​junakovo djelo - generalizirati, donositi zaključke;
  • - formirati predodžbu o junacima djela na temelju usporedbe verbalnih i grafičkih slika;
  • - naučiti sažeto prikazati narativni tekst;
  • - razvijati komunikacijske vještine, bogatiti rječnik;
  • - nastaviti rad na razvoju kulture govora školaraca.
• 3) Obrazovni:
  • - obrazovanje univerzalnih ljudskih vrijednosti;
  • - Sposobnost rada u grupi: poštivati ​​mišljenje prijatelja, razvijati osjećaj uzajamne pomoći, podrške.

Tijekom nastave

Dobar dan momci. Čitali smo priču o Ivanu Sergejeviču Turgenjevu "Mumu". U našoj lekciji završavamo razgovor o ovom iznenađujuće zanimljivom, ali istodobno vrlo složenom djelu velikog ruskog književnika druge polovice 19. stoljeća Ivana Sergejeviča Turgenjeva "Mumu". Danas moramo riješiti težak problem koji leži u takvim pojmovima: kmetstvo i osobnost. Zapišimo temu lekcije u bilježnicu.

Prvo moramo definirati značenje ovih pojmova. Kod kuće su naši razrednici gledali značenje ovih riječi prema rječniku tumačenja S.I.Ozhegova i zapisali ga u bilježnicu. Pročitajmo ih. (Pripremljeni učenici čitaju definicije.)

Kmetstvo je povijesni sustav u Rusiji, oblik ovisnosti seljaka: njihova vezanost za zemlju i potčinjavanje administrativnoj i sudskoj vlasti feudalnog gospodara. U zapadnoj Europi (gdje su u srednjem vijeku engleski zlikovci, katalonski Remeni, francuski i talijanski servo bili kmetovi), elementi kmetstva nestali su u 16. do 18. stoljeću. U srednjoj i istočnoj Europi teški oblici kmetstva proširili su se tijekom istih stoljeća; ovdje je kmetstvo ukinuto tijekom reformi krajem 18.-19. U Rusiji, na nacionalnoj razini, kmetstvo je formalizirano Zakonikom o zakonima iz 1497., uredbama o rezerviranim godinama i nametima, te na kraju Katedralnim zakonikom iz 1649. U 17.-18. Stoljeću. cjelokupno neslobodno stanovništvo spojilo se u kmetsko seljaštvo. Ukinuto seljačkom reformom 1861).

Kmet - Kmet - 1. Odnosi se na društveni sustav, u kojem je zemljoposjednik imao pravo na prisilni rad, imovinu i osobnost seljaka vezanih uz zemlju i koja mu pripada. 2. kmet seljak.

Osobnost je osoba kao nositelj nekih svojstava.

Priča "Mumu" napisana je 1851. godine, devet godina prije 1861. godine, kada je ukinuto kmetstvo. Zapišemo u bilježnicu:

• 1852. - priča "Mumu", 1861. - ukidanje kmetstva.
• - Što je kmetstvo?
• (Poruka predškolovani student)

Cjelokupno stanovništvo Rusije bilo je podijeljeno u nekoliko skupina koje su se nazivale posjedi: plemstvo, svećenstvo, trgovci, buržoazija (mali trgovci, obrtnici, mali zaposlenici), seljaštvo. Osoba je u vrlo rijetkim slučajevima mogla preći iz jedne klase u drugu. Plemstvo i svećenstvo smatrali su se privilegiranim posjedima.

Plemići su imali pravo posjedovanja zemlje i ljudi - kmetova. Više od polovice seljačkog stanovništva srednje Rusije bili su kmetovi.

• - Što znate o kmetovima? (Odgovori djece)
• - Plemić koji je posjedovao seljake mogao im je izreći bilo kakvu kaznu, mogao je prodati seljake, uključujući i podijeljene obitelji; na primjer, prodati majku jednom posjedniku, a svoju djecu drugom. Kmetovi su se po zakonu smatrali potpunim vlasništvom gospodara. Zapravo, to je bio legalizirani oblik ropstva. Seljaci su morali raditi za zemljoposjednika na njegovom polju (corvee) ili mu dati dio zarađenog novca (quitrent).

Često su plemići živjeli u selima u svom vlasništvu, ali dogodilo se da su plemići putovali, živjeli u gradu ili u inozemstvu, a upravitelj je bio zadužen za selo. Ako je plemićka obitelj živjela u vlastitoj kući u gradu, opsluživali su je brojni velikaši, odnosno kmetovi koji su živjeli sa svojim gospodarima u gradu.

• - Dečki, u koju je klasu pripadao I. S. Turgenjev?
• (Odgovori djece)
• - Ivan Sergejevič Turgenjev rođen je u provinciji Orel. Selo Spasskoye-Lutovinovo nalazi se nekoliko koraka od Mtenska. Grad Uyezd u provinciji Oryol. Ogromno vlastelinstvo, u brezovom gaju, s vlastelinstvom u obliku potkove, s crkvom, s kućom od četrdeset soba, beskrajnim službama, staklenicima, vinskim podrumima, spremištima, stajama, s parkom i voćnjakom.

Spasskoye je pripadalo Lutovinovima. Posljednji od Lutovinovih bila je u vlasništvu djevojke Varvare Petrovne, majke budućeg književnika. Koje podatke znate o njoj?

Student: Majka Turgenjeva, Varvara Petrovna, rođena Lutovinova, dominantna je žena, inteligentna i dovoljno obrazovana, nije blistala ljepotom. Bila je niska, zdepasta, širokog lica, razmažena velikim boginjama. I samo su oči bile dobre: ​​velike, tamne i sjajne. Rano je izgubila oca, odgajana je u obitelji svog očuha, gdje se osjećala kao stranac i nemoćna. Bila je prisiljena pobjeći od kuće i sklonište je pronašla kod ujaka, koji ju je držao na strogosti i prijetio da će je izbaciti iz kuće zbog najmanje neposlušnosti. Ali odjednom je ujak umro, ostavljajući svojoj nećakinji golema imanja i gotovo pet tisuća kmetova.

Imala je već gotovo trideset godina kad se mladi časnik, Sergej Nikolajevič Turgenjev, dovezao u Spasskoye da kupi konje iz njezine tvornice. Koje podatke znamo o ocu Ivana Sergejeviča?

Student: Bio je to mladi časnik koji je potjecao iz stare plemićke obitelji, koja je do tada osiromašila. Bio je zgodan, graciozan, inteligentan.

Varvara Petrovna odmah se zaljubila u mladog časnika. 1816. održano je njihovo vjenčanje. Godinu dana kasnije dobili su sina Nikolaja, a potom i sina Ivana. A čega se Turgenjev sjeća iz svog djetinjstva?

Student: Odgojem djece uglavnom se bavila Varvara Petrovna. Patnja koju je pretrpjela u kući svog očuha i ujaka odrazila se na njezin karakter. Svojevrsna, hirovita, prema svojoj je djeci postupala neujednačeno. "Nemam se s čime sjećati svog djetinjstva", rekao je Turgenjev mnogo godina kasnije. - Niti jedne svijetle uspomene. Bojao sam se svoje majke kao vatre. Bio sam kažnjen za svaku sitnicu - jednom riječju, izbušen poput novaka. Rijetko je koji dan prošao bez šipki, kad sam se usudila pitati za što sam kažnjena, majka je kategorički izjavila: "Vi bolje znate o ovome, pogodite."

• - Čak je u djetinjstvu, naučivši užas kmetstva, mladi Turgenjev dao Annibalovu zakletvu: „Nisam mogao udisati isti zrak, ostati blizu onoga što sam mrzio ... U mojim je očima ovaj neprijatelj imao određenu sliku, imao je bunar -poznato ime: ovaj neprijatelj bio je kmet desno. Pod ovim imenom okupio sam i koncentrirao sve protiv čega sam se odlučio boriti do kraja - s čime sam se zarekao da nikada neću probati ... To je bila moja Annibalova zakletva ”. "Bilješke lovca", priča "Mumu" - ovo su prva djela u kojima se izvršava zavjet mladog književnika.
• - Dakle, okrenimo se priči. Za početak se moramo prisjetiti atmosfere vlastelinstva i njegove gospodarice, gospođe.
• - Kako izgleda ženska kuća? (U jednoj od udaljenih ulica Moskve, u sivoj kući s bijelim stupovima, polukatu i nakrivljenom balkonu).
• - Nacrtajte usmeni portret dame. (Starica, u bijeloj kapi, moguće s pencesnom). Kmetstvo ličnost mumu
• - Što smo saznali o gospođi na samom početku priče? (Udovica, okružena brojnim dvorjanima. Sinovi su joj služili u Petersburgu, kćeri su se udavale; rijetko je izlazila i živjela u osami posljednjih godina svoje škrte i dosadne starosti. Njezin dan, bez radosti i kiše, već je davno prošao; ali njezina je večer bila crnja od noći).
• - Ako sažmemo svoja zapažanja, do kakvog se zaključka može doći? Tko je ova dama i kakva je atmosfera kuće u kojoj se odvijaju svi događaji? (Vlastelinska kuća je zapuštena, nije njegovana. Starica, koju su svi zaboravili, živi svoj dan. Sinovi su služili u Sankt Peterburgu, kćeri su se udavale i, vjerojatno, rijetko posjećivale majku).
• - Turgenjev nam pokazuje vlastitu i hirovitu staricu. Ali ona nije glavni lik priče. Tko je glavni lik? (Gerasim).
• - Moramo raditi u grupama i odgovoriti na neka pitanja.
• (Grupni rad)
• 1. skupina: „Kako autor opisuje Gerasima? Kako je Gerasim djelovao? Potvrdite odgovore citatima. "

Približan odgovor djece prve skupine: Turgenjev naziva Gerasima "najdivnijom osobom" među svim slugama. Gerasim je bio visok čovjek herojske građe, gluh i nijem od rođenja. Autor piše: „Nadaren izuzetnom snagom, radio je za četvero - stvar se raspravljala u njegovim rukama, i bilo ga je zabavno gledati kad je ili orao i, naslonivši svoje ogromne dlanove na plug, činilo se da je sam, bez pomoći konja, presjekao elastična prsa zemlje ili je na Petrov dan djelovao tako slomljeno kosom da je barem mladu šumu breze odnijelo od korijena ili je brzo i bez prestanka vršio mlatarom od tri jarma, a poput poluge su se produženi i tvrdi mišići njegovih ramena spustili i podigli. Stalna šutnja dala je svečani značaj njegovu nestrpljivom radu. Bio je drag čovjek, i da nije bilo njegove nesreće, svaka bi se djevojka voljno udala za njega ... "

Iz ovog opisa može se prosuditi stav autora prema svom junaku: Turgenjev se divi Gerasimu, njegovoj snazi ​​i pohlepi za radom. Turgenjev govori o svojoj neumornosti i marljivom radu.

Grupa 2: „Što je usporedba? Usporedbe pronađite u opisu Gerasimovog djela. "

Približan odgovor djece druge skupine: Usporedba - slika jedne pojave pomoću usporedbe s drugom. Primjeri usporedbi: "... poput poluge, izduženi i tvrdi mišići njegovih ramena pomicali su se dolje i gore"; Turgenjev uspoređuje Gerasima s mladim, zdravim bikom, "koji je upravo odveden s polja, gdje mu je bujna trava rasla do trbuha"; Gerasim se u gradu osjeća "kao zarobljena životinja"; Gerasim je "izgledao poput staloženog lutalice"; kad je Gerasim radio, "sjekira je zvonila poput stakla, a ulomci i balvani letjeli su na sve strane ..."

3. skupina: „Što je hiperbola? Primjere hiperbola pronađite u tekstu. Koje značajke Gerasima ostavljaju najveći utisak na vas? "

Približan odgovor djece treće skupine: Hiperbola je snažno pretjerivanje. Opisujući moć Gerasima, Turgenjev koristi hiperbolu. Pisac o krevetu kaže: "Na njega se moglo staviti sto funti - ne bi se savilo". Kad je Gerasim kosio, mogao je "očistiti korijenje mlade šume breze". Čekom je oborio dvije krave jedna na drugu da ih barem ne odvedete u policiju. Gerasim je snažan, voli raditi, uredan je, uvijek sve radi temeljito.

4. skupina: „Pronađi u tekstu opis Gerasimova ormara. Što mislite zašto autor tako detaljno opisuje herojevo prebivalište? "

Približan odgovor djece grupe 4: Gerasimov ormar bio je mali i nalazio se iznad kuhinje. “... Sam si ga je uredio, prema svom ukusu: u njega je sagradio krevet od hrastovih dasaka na četiri balvana, uistinu herojski krevet; na njega se moglo staviti sto funti - ne bi bilo savijeno; ispod kreveta bila je pozamašna škrinja; u kutu se nalazio stol iste jake kvalitete, a pokraj stola stolica s tri noge, ali toliko snažna i čučanj da bi je sam Gerasim podigao, ispustio i nacerio se. Ormar je bio zaključan bravom koja je nalikovala kalaču, samo crnom; Gerasim je ključ ove brave uvijek nosio na pojasu. Nije volio da ga posjećuju ”. Turgenjev tako detaljno opisuje Gerasimov ormar kako bi ovim opisom detaljnije pokazao karakter junaka: nedruštven, snažan.

• - Pogledajmo ilustracije koje ste pripremili. (Rad s ilustracijama učenika. Mnogi su učenici portretirali Gerasima. Navode razloge za svoje odgovore).
• - Kakav ste dojam ostavili na Gerasima? Kakva je to osoba bila? Gerasim je poput ruskog epskog junaka. Priroda ga je obdarila ljepotom, zdravljem, inteligencijom i ljubaznim srcem, ali mu je zaboravila govoriti i slušati. Gerasim voli seljački rad, zna raditi na zemlji. No, rad u vrtu - s metlom i bačvom - čini mu se smiješnim, ali on tvrdoglavo izvršava dodijeljeni zadatak. Gerasim voli red i urednost u svemu. On je jedan od onih koji su dobro poznavali svoje mjesto, mjesto kmeta, spremni "točno" ispuniti naredbe gospođe.
• - Nakon što pročitamo priču do kraja, vidjet ćemo da Gerasim neće ispuniti sve naredbe gospođe. Jednog dana će je ostaviti. Bi li se Gerasim mogao vratiti u žensku kuću nakon što je ispunio njezino okrutno naređenje? (Ne. Gerasim nije mogao oprostiti gospođi i vratiti se u njezinu kuću. On izvršava njezino okrutno naređenje, ali joj ne oprašta).
• - Gospođa, znajući kako je Gerasim vezan za mamu, daje okrutan nalog, ne razmišljajući o tome kako će se Gerasim osjećati. Ali nije ju bilo briga. Uostalom, on je za nju bio običan kmet, što znači da je s njim i njegovom sudbinom mogla učiniti sve.
• - Vratimo se temi naše lekcije i pokušajmo odgovoriti na pitanje: jesu li pojmovi "osobnost" i "kmetstvo" kompatibilni? (Ne. Kmetstvo je ovisnost, a osobnost sloboda. Gerasim bira slobodu).
• - Turgenjev Gerasima prikazuje s razlogom nijem od rođenja. U osobi Gerasima on personificira ruski narod, nemoćni šutljivi narod u uvjetima kmetstva. No Gerasim svojim odlaskom dokazuje da se i šutljivi ljudi mogu buniti i imati svoje mišljenje.
• - Zamislite da moramo napraviti "ljestve" i postaviti heroje na nju. Na koju razinu ćemo staviti damu, a na koju Gerasima? (Gerasima ćemo postaviti na višu razinu od gospođe).
• - Recite mi, kakve ste zaključke donijeli sami? (U svakoj situaciji čovjek mora ostati čovjek. Nastojati se poboljšati, voljeti druge, pomagati im).

Ocjenjivanje. Sažimanje lekcije.

Ivan Sergejevič Turgenjev nije samo veliki ruski književnik, već i aktivni branitelj slabih, poniženih i ugroženih. Kao dječak promatrao je okrutno i nepravedno postupanje prema kmetovima od strane svoje vlastelinske vlastelinske majke, a bilo je i dosta drugih primjera. Kao odrasla osoba i nakon dobrog obrazovanja, I. S. Turgenjev se u potpunosti posvetio književnosti i na stranicama svojih djela pokušao je što iskrenije i otvorenije izraziti svoj stav prema kmetstvu.

Čitajući priču "Mumu" upoznajemo mnoge ljude - junake opisanih događaja. Ovo je "lijepi čovjek" Gerasim,

i plašljiva perilica Tatiana, pametan batler Gavrila i spušteni postolar Kapiton Klimov i mnogi drugi. Svatko je od njih u svom životu naučio mnogo tuge i pritužbi, ali najnevjerojatnije je to što se sudbina svih tih ljudi potpuno predala u ruke hirovite, osjetljive, vladajuće i glupe dame, svaka promjena raspoloženja može čak i koštati kmeta. Okružena laskavim i kukavičkim drugovima, gospođa nikada ne razmišlja o činjenici da prisilna osoba može imati ponos i dostojanstvo. Tretirajući kmetove kao igračke, ona se, prema vlastitom shvaćanju, udaje za njih, premješta ih s mjesta na mjesto, pogubljuje i pomiluje. Prilagođavajući se apsurdnom karakteru dame, sluge postaju lukave, snalažljive, lažljive ili zastrašene, kukavičke, nesretne. Najgore je što nitko ne pokušava ništa promijeniti, jer je takvo stanje norma koju svi prihvaćaju. A ako je život kmetova siv i monoton, onda je život dame "bez radosti i kišovit". Nije, nema i nikada neće imati prijatelje, voljene, pa čak ni uistinu bliske osobe, jer ne treba joj iskrenost i iskrenost, ne zna što je to.

Kad čitate djela koja govore o okrutnosti kmetstva, čini se nevjerojatnim da je ukinuto tek prije nekih 150 godina. I književnici su mnogo učinili za to, neustrašivo se protiveći kmetstvu. Kao što je Ivan Sergejevič Turgenjev.

Gerasim je protagonist priče Ivana Turgenjeva "Mumu". Čak bih rekao da je on jedini junak ovog djela. Gluhonijemi visoki junak ne samo da se izvana razlikuje od onih oko sebe. Ekonomski i vrijedan, Gerasim zadržava dobro u sebi, ...

Gerasim je domar koji je živio s jednom gospođom. Ovo je visok čovjek, vrlo snažan, ali osim ovih dobrih osobina, imao je i svoju bolest koja ga je sprječavala u životu - bio je gluh. Gerasim je nekomunikativan, radišan. Nije volio pijance. Kao što rekoh, Gerasim ...

Priča "Mumu" Ivana Sergejeviča Turgenjeva jako me pogodila. Kad je Gerasim ubio psa, nisam mogao suspregnuti suze. I kako mu je bilo teško! Uostalom, Mumu je odgojio od malog psića. Ovo je jedino stvorenje koje je voljelo Gerasima, a i on je ...

1. Novi!

   Možemo li govoriti o govoru karakterističnom za Gerasima? Kako je komunicirao s drugima? Gerasim nije imao usmeni govor u našem uobičajenom razumijevanju. Ali on je komunicirao s drugima, i oni su ga razumjeli. Geste, izrazi lica, zvukovi služe za komunikaciju. Čak je i Mumu dobar ...

Gerasim je čovjek koji je pripadao jednoj starici. Živio je u selu, ali su ga potom odveli u grad. Izgledao je mrzovoljno: velik, zdrav, snažan. Ali imao je jedan vrlo veliki nedostatak: bio je gluh i nijem. Gerasim je radio kao domar i bio je vrlo ...

Oblici rada na satu:

1. frontalni;
2. pojedinac.

Cilj:

1. dati potpuni opis slike glavnog lika priče - Gerasima;
2. pokazati moralnu snagu Gerasima, njegovu superiornost nad ostalim junacima priče;
3. pokazati ružnoću društvenih odnosa na temelju osobne ovisnosti osobe o osobi, otkriti tragediju sudbine kmetova.

Tijekom nastave

I. Uvodne riječi učitelja

Priča o Turgenjevu "Mumu" često ostaje u sjećanju čitatelja kao strašna priča o utopljenom psu, izazivajući zagonetno pitanje: "Zašto Gerasim nije otišao s njom u selo?"

Istodobno, ni ova priča nije tako jednostavna za odraslog čitatelja. Da bismo ga ispravno razumjeli, danas moramo dati potpuni opis glavnog lika Gerasima, pokušati razumjeti njegove postupke, razumjeti ljudske odnose koji su se dogodili tijekom života Turgenjeva. Ovo je svrha naše današnje lekcije.

Znam da dobro poznajete tekst, svidjela vam se priča (vaši crteži govore o njoj) i aktivno ćete raditi na satu. Pa krenimo.

II. Individualni zadatak.

Vrijeme pisanja priče "Mumu" - 1852. Koja je povijesna osnova ovog djela? Što karakterizira ovo vrijeme u Rusiji? Ovo će nam reći o tome ...

(Kratka priča o kmetstvu od strane prethodno školovanog učenika.)

U Rusiji su u 19. stoljeću živjeli pod kmetom. To je značilo da postoje bogati zemljoposjednici i siromašni seljaci koji su bili potpuno podređeni svojim gospodarima. Jedan je gospodar imao mnogo ljudi, ali to su bili upravo "ljudi", "sluge", "robovi". Rade po cijele dane, gomilaju se u ormarima, umore se, nedostaje sna, a sve to kako bi udovoljili svom gospodaru, udovoljili mu, ispunili svaku njegovu želju. Neki zemljoposjednici svoje kmetove nisu ni smatrali ljudima. Što se tiče kmetova, rekli su: „Moja stvar. Radim s njom što želim. Ja sam gospodar!

Zato je sila tiranije kmetova bila užasna, jer je upravo taj posjed imao priliku činiti što god je volja sa svojim kmetskim narodom. Pod kmetstvom je postojalo najstrašnije pravo - iskorištavanje jedne osobe od strane druge. To je ono što je kmetstvo.

III. Poradite na temi lekcije.

A sada se vratimo našem poslu i dajmo potpuni opis Gerasimovog izgleda, karaktera i postupaka.

1. Opis Gerasima (slajd 2, 3).

Poslušajte audio zapis koji započinje karakteriziranje Gerasima i nastavite analizu Gerasima prema predloženom planu koristeći materijal iz udžbenika (str. 209-211).

1. Izvanredna snaga Gerasima.
2. Nove odgovornosti Gerasima.
3. Odnos s ostalim slugama.
4. Slučaj u susjedstvu.
5. Gerasimova ćud.

2. Rad s usporedbama.

- Prilikom opisivanja Gerasima, Turgenjev koristi mnoge usporedbe - sliku jednog fenomena koristeći usporedbu s drugim (slajd 4). Pronađite ove usporedbe u tekstu i objasnite njihovu upotrebu.

1. "Raslo je kao što drvo raste na plodnom tlu."
   Hoće li imati snage ukorijeniti se na novom tlu?
2. "Bilo mi je dosadno i zbunjeno, poput mladog zdravog bika, koji je upravo izvađen s polja, stavljen na željeznički vagon i jurnuo, ali kamo - sam Bog zna."
3. "Zarobljena zvijer".
   - A što bi ulovljena životinja trebala osjećati? (Strah, užas od nepoznatog, blizina smrti).
   - Pa, kako vidimo Gerasima? (Vrijedan, odgovoran, pateći, neugodno).
   - Što je izvor njegove patnje? (Činjenica da je kmet, da drugi upravljaju njegovom sudbinom).
   - Postoji još jedna usporedba koja oduzima razmišljanje o teškom udjelu kmeta.
4. "Mjerač stupnjeva".
   - Zašto se uspoređuje s ganderom? Postoje li objašnjenja u tekstu? (Guska je, kao što znate, važna i razumna ptica. Gerasim je osjećao poštovanje prema njima).

Zaključak: Snažan, spretan, vješt, snalažljiv, vrijedan, heroj, izvršavajući svoju dužnost - kmetstvo, strogu i ozbiljnu narav, patnju, zbunjen, poštujući sebe i druge, dostojanstvenu osobu.

3. Tatjana je bila svijetla točka u Gerasimovom životu.

Prepričavanje Gerasimovog odnosa s Tatjanom.

- Zašto se Gerasim nije borio za Tatjanu?

Zaključak: Može se osjetiti moralna superiornost Gerasima nad ljudima oko njega. Ovo je snažna i nježna osoba, velikodušna i sposobna održati osjećaj ljudskog dostojanstva, pa stoga ne ulazi u sukob, jer je razumjela da ovisi o gospođi, da ništa nije riješila.

4. Gerasim i Mumu.

Nakon što je ispratio Tatjanu, Gerasim je hodao uz rijeku u teškom stanju ...

Tako je Mumu ušao u njegov život (slajd 5).

- Nove radosne brige raspršile su tmurne misli, a Gerasim je "bio vrlo zadovoljan svojom sudbinom".

- Je li se Gerasim promijenio pojavom Mumu?

- Objasnite značenje riječi: "Nijedna majka nije čuvala svoje dijete kao što je Gerasim pazio svog ljubimca."

5. Gerasim i gospođa.

(Pauza je poziv u kazalište da se upoznaju s junakinjom priče).

No sreća Gerasima i Mumu nije dugo trajala. Jednog dana…

A sada predlažem da se odmorimo i odemo u kazalište. Udobno se smjestite, pažljivo slušajte jer nam je došla jedna gospođa.

Monolog učenika u ulozi dame.

(Reci mi, molim te, kakav je to pas lajao u našem dvorištu cijelu noć? Nije mi dao spavati! Ne znam je li glup ili netko drugi, ali nije mi dao spavati. Da, Pitam se zašto postoji takav ponor pasa! Znajte. Na kraju krajeva, imamo dvorišnog psa? Pa, što još, za što nam još treba pas? Samo jedan poremećaj za početak. Stariji nije u kući - to je ono. A zašto je glupi pas? Tko mu je dopustio da drži pse u mom dvorištu? Jučer sam otišao do prozora, a ona je ležala u prednjem vrtu, donijela neku gadost, grizla - i tu sam dao posaditi ruže. .. Tako da danas nije bila ovdje ... Čujete li? Danas!)

- Kakva je bila gospođa? (slajd 6).

- Zašto je gospođa po svaku cijenu odlučila maknuti psa? Kako ju je zaustavila? (Neposlušnost)

- Poduzima li Gerasim neke mjere da spasi Mumu?

- Zašto Gerasim odlučuje izvršiti naredbu same gospođe?

Zaključak: Sile su nejednake, svi su protiv njega, neće uspjeti spasiti Mumu od gospođe. Nema izlaza. Jedino što može učiniti je spasiti psa od okrutnosti i bezosjećajnih lakaja, ublažiti muke, jer razumije da je gospođa naredba.

6. Smrt Mumu.

Pregled ulomka iz istoimenog videa.

- Smrt voljenog stvorenja poslužila je kao poticaj za odlučne, neovisne radnje heroja.

- Što radi Gerasim?

7. Izražajno čitanje učitelja scene Gerasimovog odlaska iz grada u selo (str. 240-241), (slajd 7).

- Zašto je Gerasim otišao u selo, ne poslušavši gospođu?

- Što konačna usporedba s lavom dodaje našoj predstavi o heroju?

Zaključak: On više nije zarobljena zvijer, već lav - kralj, gospodar situacije. Usporedba s lavom pomaže osjetiti snažan nalet snage, čineći ga neranjivim za opasnost. Može li osoba koja je dio tako lijepog svijeta biti tuđe vlasništvo, slijepo oruđe zla u rukama drugih? A Gerasim se svojim odlaskom u selo buni protiv gospinih postupaka. Ne može više trpjeti situaciju u kojoj se našao.

IV. Generalizacija lekcije. Opći zaključak.

1. Gerasimov prototip (slajd 8).

Prototip slike Gerasima bio je nijemi domar Andrej, koji je živio s Varvarom Petrovnom Lutovinovom, spisateljskom majkom. Bio je to „lijep muškarac sa svijetlosmeđom kosom i plavim očima, ogromnog rasta i iste snage, podigao je 10 kilograma. Žalbe koje je Gerasim pretrpio od svoje ljubavnice gotovo u potpunosti ponavljaju pritužbe nanesene pravom domaru Andreju. Andrei je, za razliku od Gerasima, služio gospođi do kraja života, zadržao joj je ropsku poslušnost čak i nakon uništenja psa.

- Zašto je Turgenjev promijenio kraj priče gluhonijemima?

(Autor završetka priče izražava svoj trijumf - Gerasimova pobjeda ne samo nad ugnjetavanjem dame, već i nad samim sobom, nad navikom trpljenja i poslušnosti, navikom da nema i ne usuđuje se donositi vlastite odluke ).

2. Razmislite tko je kriv za smrt Mumu? Zašto to misliš? (slajd 9)

1. Gerasim.
2. Dama.
3. Stepana, koji je prenio naredbu gospođe.
4. I. S. Turgenjev.
5. Kmetstvo.

Zaključak: Tijekom cijele priče Turgenjev dokazuje da za sudbinu Gerasima nije kriva gospođa, već postojeći sustav koji se temelji na ovisnosti jedne osobe o drugoj, t.j. kmetstvo. Slika Gerasima pokazuje najbolje osobine radnog naroda: plemenitost, duhovnu čistoću, dubinu osjećaja, ljubav prema rodnom kraju, samopoštovanje i najvažnije, sposobnost oduprijeti se nepravdi (slajd 10).