Bilješke o lekciji za pripremnu grupu „Darovi jeseni. Pregled lekcije crtanja (pripremna grupa) na temu: Tema tjedna: Žetva

Svetlana Babenko
GCD za ucrtavanje pripremna grupa za djecu s mentalnom retardacijom. Mrtva priroda „Darovi jeseni. Voćna priča»

Sažetak GCD za crtanje u pripremnoj grupi kompenzirajući smjer za djeca s mentalnom retardacijom"Zvona".

Predmet: Mrtva priroda« Darovi jeseni. Voćna priča»

Programski zadaci:

1. Učvrstiti znanje o žanru slike - mrtva priroda, dati ideju o sastavu. Pokažite ulogu boje pozadine za mrtva priroda. Naučiti boja jednostavna kompozicija od tri ili četiri predmeta u akvarelu. Predstavite koncept "svijetliti", svoje načine crtanje. Naučiti crtežom prenijeti oblik, boju i veličinu predmeta.

2. Razvijte viziju estetska ljepota V mrtva priroda.

3. Njegujte ljubav prema prirodi, želju da svoju ljepotu prenesete crtežom.

Metode i tehnike:

Razgovor, likovno izražavanje, objašnjenje, poticanje, upute, individualni rad s djecom, analiza.

Rad na rječniku: Blik

Oprema i materijali:

Reprodukcije mrtve prirode, mrtva priroda(priroda) akvarel, listovi bijelog papira za akvarel veličine A4, kistovi (vjeverice br. 1, 2, 4, čaše vode, vlažne maramice za svako dijete.

Prethodni rad:

Ispitivanje reprodukcije mrtve prirode; ilustracije sa voće i cvijeće, učenje prstne gimnastike "Kompot".

Napredak lekcije.

Odgojiteljica:

Dečki, prisjetimo se ovog žanra s vama vizualne umjetnosti – mrtva priroda. Danas ćemo pogledati jedan od njih reprodukcija slike od I. T. Khrutskog "Cvijeće i voće".

Što vidite na slici?

djeca: (Vaza s cvijećem, košara s voće, čaša vode, voće, bobice.)

Ova slika se zove "Cvijeće i voće". Zašto ga je umjetnik tako nazvao?

djeca: (jer slika prikazuje cvijeće i voće)

Kojem žanru slikarstva pripada?

djeca: (Mrtva priroda)

-Mrtva priroda u prijevodu s francuskog znači "mrtva priroda", ali ovaj naziv ne definira cijelu bit i raznolikost ovog žanra. S obzirom mrtve prirode, možemo promatrati bogatstvo prirodnog svijeta i svijeta stvari koje okružuju čovjeka. Umjetnici, prikazujući obične stvari, pokazuju njihovu ljepotu i jedinstvenost. U u mrtvim prirodama stvari govore same o sebi, pozivaju nas da se divimo ljepoti njihovog oblika, teksture, boje i daju da osjetimo miris.

Koja je razlika između prirodnog voće a cvijeće od onih prikazanih na slici?

djeca: (prirodno voće a cvijeće se može dodirnuti, opipati, odrediti po obliku, pomirisati, prepoznati po mirisu, ali to se ne može učiniti na slici)

Koja boja voće koje je umjetnik prikazao?

djeca: (Žuta, narančasta, žuto-crvena)

U čemu vidite ljepotu ove kombinacije i forme? (Odgovori djece)

Što vam je prvo privuklo pažnju?

djeca: (Šareno prekrasno cvijeće i ukusno voće)

Pozovite djecu da pronađu kompozicijsko središte slike, obratite pozornost na kombinaciju boja, odnosno boju.

Posjetite nas danas

Pogledao sam unutra Jesen,

Ostavljeni darovi

Zamolio sam te da preneseš

Što ako nam se svidi ova poslastica,

Tada možemo učiniti sve bez odlaganja boja.

A što nam je velikodušni pripremio? jesen? Pogledaj kako su lijepe voće!

(Djeca gledaju voće, opišite njihov oblik i boju)

Učiteljica poziva djecu da od njih naprave kompoziciju u vazi. Reći da predmeti u kompoziciji mogu djelomično pokrivati ​​jedni druge, npr. jabuka može ležati na stolu ispred vaze.

Odgojiteljica:

Dečki, sada predlažem da prošetate u igri “Vaza – tanjur – košara”.

Minute tjelesnog odgoja

Na različitim mjestima skupina sobe su raspoređene lutkama bobičastog voća, povrća, voće. Svako dijete treba uzeti bilo koje - bobice, povrće voće i staviti u odgovarajuće posude (povrće u košari, povrće u vazi) voće, bobičasto voće na tanjuru.)

Odgojiteljica: Sada idemo u našu radionicu. Molimo sjednite za stolove.

Da bi četkica bila poslušna u vašim rukama, moramo istegnuti prste; za to ćemo izvoditi vježbe za prste.

Gimnastika za prste "Kompot"

Skuhat ćemo kompot, (držati lijevi dlan "kanta",

Trebate puno voća. Ovdje: desni kažiprst "ometanje")

Jabuke ćemo nasjeckati (savijte prste jedan po jedan, počevši od palca.

Krušku ćemo nasjeckati.

Iscijedite sok od limuna

Stavit ćemo malo drenaže i pijeska.

Kuhamo, kuhamo kompot, (Opet "kuhati" I "ometanje".)

Počastimo se poštenim ljudima.

Pokažite djeci kako pravilno skicirati glavne detalje jednostavnom olovkom- kod crtanje mrtve prirode iz života je važno točno prenijeti položaj predmeta i sve detalje. Linija treba biti jedva primjetna kako se kasnije ne bi vidjela kroz akvarel.

Sljedeća faza rada je polaganje tona. Ne crtanje detalja, općenito, akvarelom se nanosi svjetlosni ton. Nakon što se osuši, nanosi se zasićeniji kako bi se istaknuli tamni dijelovi. Glavna stvar u akvarelu je da ostane proziran. Bilješka djece da su pri osvjetljavanju predmeta vidljivi odbljesci svjetla na njima – ovisno o osvjetljenju s jedne ili s druge strane. Da biste prenijeli vrhunac na crtežu, svijetli ton ostaje na svom mjestu, tamni ton se ne nanosi.

Samostalni rad : Tijekom NOD-a provodi se individualni rad s djecom koja imaju poteškoća.

Analiza radova: Ljudi, danas ste bili pravi umjetnici, jako ste se trudili i zato vam je sve lijepo ispalo mrtve prirode.

Pogledajmo s tobom sve crteže, smisli ime za svoj mrtva priroda. Djeca analiziraju svoje crteže. Dečki, sada postavimo izložbu i vi i ja ćemo imati divno, svijetlo mrtva priroda, koju ćemo svakako pokazati našim roditeljima.

Tema: Mrtva priroda „Darovi jeseni. Voćna bajka"

Programski zadaci .

Konsolidirati znanje o žanru slike - mrtva priroda, dati ideju o kompoziciji. Pokažite ulogu pozadine boje za mrtvu prirodu. Naučiti crtati jednostavnu kompoziciju od tri ili četiri predmeta u akvarelu. Uvedite koncept "istaknutog" i kako ga nacrtati. Naučiti crtežom prenijeti oblik, boju i veličinu predmeta. Razvijati viziju estetske ljepote u mrtvoj prirodi

Oprema i materijali .

Reprodukcije mrtvih priroda, mrtva priroda (priroda) Akvarel, listovi bijelog papira za vodene boje A4 formata, kistovi (vjevjerica br. 1, 2, 4), čaše vode, vlažne maramice za svako dijete

Napredak lekcije .

Odgajatelj:

Dečki, sjećate se kad smo gledali slike i upoznali se s jednim od žanrova likovne umjetnosti - mrtvom prirodom? Pogledajmo danas jednu od ovih slika - reprodukciju slike I. T. Khrutskog "Cvijeće i voće".

Što vidite na slici?(odgovori djece)

Ova slika se zove "Cvijeće i voće". Zašto ga je umjetnik tako nazvao?(odgovori djece)

- Kojem žanru slikarstva pripada?

Mrtva priroda u prijevodu s francuskog znači "mrtva priroda", ali ovo ime ne definira cijelu bit i raznolikost ovog žanra. Gledajući mrtvu prirodu, možemo uočiti bogatstvo svijeta prirode i svijeta stvari koje okružuju čovjeka. Umjetnici, prikazujući obične stvari, pokazuju njihovu ljepotu i jedinstvenost. U mrtvim prirodama stvari govore same o sebi, pozivaju nas da se divimo ljepoti njihovog oblika, teksture, boje, tjeraju nas da osjetimo miris.

Koja je razlika između prirodnog voća i cvijeća i onih prikazanih na slici?

Koju je boju voća umjetnik prikazao?

U čemu vidite ljepotu ove kombinacije i forme?

Što vam je prvo privuklo pažnju?

Pozovite djecu da pronađu kompozicijsko središte slike, obratite pozornost na kombinaciju boja, odnosno boju.

Posjetite nas danas

Jesen je stigla,

Ostavio sam dar, zamolio sam te da mi ga daš

Što ako nam se svidi ova poslastica,

Tada možemo sve nacrtati bez odlaganja.

Što nam je pripremila izdašna jesen? Pogledajte kako su plodovi lijepi!

(Djeca gledaju voće, opisuju njihov oblik i boju)

Pozovite djecu da od njih naprave kompoziciju u vazi. Recimo da se predmeti u kompoziciji mogu djelomično pokrivati, na primjer, jabuka može ležati na stolu ispred vaze.

Pokažite djeci kako pravilno skicirati glavne detalje jednostavnom olovkom - kada crtate mrtvu prirodu iz života, važno je točno prenijeti položaj predmeta i sve detalje. Linija treba biti jedva primjetna kako se kasnije ne bi vidjela kroz akvarel.

Sljedeća faza rada je polaganje tona. Bez detalja crteža, općenito se u akvarelu primjenjuje svijetli ton. Nakon što se osuši, nanosi se zasićeniji kako bi se istaknuli tamni dijelovi. Glavna stvar u akvarelu je da ostane proziran. Obratite pažnju djeci da su pri osvjetljavanju predmeta vidljivi odbljesci svjetla na njima – ovisno o osvjetljenju s jedne ili s druge strane. Da biste prenijeli vrhunac na crtežu, svijetli ton ostaje na svom mjestu, tamni ton se ne nanosi.

(Uključite tihu glazbu, djeca na posao )

Kada završite, pregledajte sve crteže s djecom i smislite naziv za svoju mrtvu prirodu.

Državni proračun obrazovna ustanova Prosjek regije Samara sveobuhvatna škola br. 4 grada Syzran, gradski okrug Syzran, regija Samara, strukturna podjela, provedba obrazovni program predškolski odgoj, - “Dječji vrtić” (446028, regija Samara, Syzran, Korolev Ave., 7-A)

Pripremila učiteljica: Paramonova. E.V.

Plan – sažetak neposrednih obrazovnih aktivnostis djecom predškolske dobi u pripremnoj skupini za školu.

Predmet:"Darovi jeseni"

Integracija obrazovnih područja : “Socio-komunikacijski razvoj”, “Kognitivni razvoj”, “ Razvoj govora“, „Umjetnički i estetski razvoj“, „Tjelesni razvoj“.

Zadaci:

"Kognitivni razvoj"

Učvrstiti opće pojmove "voće", "bobice", "žetva".

Dajte ideju o karakterističnim svojstvima bobica i voća.

Nastaviti razvijati razumijevanje slijeda sazrijevanja fetusa i uspostavljati uzročno-posljedične veze.

"Društveni i komunikacijski razvoj"

Vježbajte slaganje pridjeva s imenicama.

Razvijati sposobnost djece da izražavaju i obrazlažu svoje sudove. Aktivirajte dječji vokabular: voće, bobice, žetva, vrt, vrtlar.

Razviti sposobnost djece da napišu opisnu priču o voću i bobicama. - Nastavite razvijati sposobnost djece da govore o prednostima bobičastog i voća za ljudsko zdravlje.

Ojačati sposobnost interakcije s vršnjacima tijekom igre. "Razvoj govora"

"Umjetnički i estetski razvoj"

Nastavite razvijati sposobnost prenošenja crtežom karakterističnog oblika i boje poznatog voća i bobica.

Ojačajte svoje vještine u radu s gvaš bojama.

"Fizički razvoj"

Razviti motoričku aktivnost, sposobnost kombiniranja riječi s pokretom.

Razviti fine motorike ruke

Stvoriti uvjete za percepciju književnog djela.

Metode i tehnike:
- praktični: didaktička igra, dinamička pauza, trenutak iznenađenja, ispitivanje, izrada likovnog proizvoda – crtež;
- vizualno: gledanje ilustracija, lutke (voće, bobice).

Verbalno: zagonetke o voću i bobicama, situacijski razgovor, čitanje, priča, pitanje.

Materijali i oprema: košara s voćem i bobicama, lutka - bibabo djed Žetva, ekran, jelo, ilustrativni materijal, prekrasna torba, igra „Delicious Juice“, polovice nacrtanog voća i bobičastog voća naranče, jabuke, limuna, lubenice, kruške, šljive; uzorak s različitim sastavima voća i bobica. Djeca imaju listove papira u obliku kruga promjera 8 cm, kistove, gvaš.

Oblici organiziranja zajedničkih aktivnosti

Oprema i materijali: papir za nacrte (bilo koje veličine i kvalitete); debeli papir za slikanje, A-3, (ili A-4) format; jednostavna olovka, periva, šiljilo; vizualna pomagala: nekoliko dobro poznatih povrća jednostavnih oblika (krumpir, mrkva, luk, cikla) ​​ili njihove lutke ili slike; gvaš od najmanje 9 boja; staklenke za vodu; vjeveričasti kistovi (debeli za pozadinu, srednji za objekte, tanki za obrise i sitne detalje): reprodukcije mrtvih priroda s povrćem (jednostavne kompozicije), negativni primjeri dijagrama s tipičnim kompozicijskim pogreškama.

Ciljevi lekcije: učvrstiti pojam povrća, uvesti pojam „mrtve prirode“, učvrstiti stečeno znanje o rasporedu glavnih objekata slike, dalje se upoznati sa zakonima kompozicije - naučiti skladno rasporediti predmete na ravnini lista u frontalni sastav, uzimajući u obzir slobodan prostor i format, naučiti crtati jednostavne geometrijske oblike i osjetiti njihovu povezanost sa stvarnim objektom, upoznati se s tehnikama rada s gvašom, upoznati se s redoslijedom rada pri slikanju bojama, razviti mišljenje , zapažanje, pažnja, pamćenje, fina motorika šake.

Napredak lekcije

1. Organizacijski trenutak: provjeravamo dostupnost materijala i njihovu spremnost za rad. (Boje su zatvorene, ne uvlači vodu. Otvorite boje i napunite vodom neposredno prije slikanja!)

2. Prijavite temu lekcije. Dečki, što smo nacrtali u prošloj lekciji? Je li jabuka voće ili povrće? Koje povrće poznaješ? Po čemu se razlikuju od voća? Danas ćemo slikati mrtvu prirodu s povrćem, kao pravi umjetnici.

Učitelj pokazuje reprodukciju slike ili fotografske mrtve prirode s prikazom povrća.

Što je mrtva priroda? Ovo je slika neživih objekata: voća, posuđa, cvijeća, povrća ili svega odjednom. Ti i ja ćemo crtati povrće. Pokazuje koje točno.

3. Trening. Da bi slika ispala lijepa, prvo vježbajmo - pokušat ćemo nacrtati oblik različitog povrća na listovima nacrta. Gledajte, momci, kakvog su oblika krumpiri? To su neravni krugovi ili ovali. Nacrtajmo krumpir u jednom pokretu (pokazuje na svom listu). Sada ga pokušajte nacrtati postupno, koristeći mnogo poteza (pokazuje). Dok djeca pokušavaju crtati po grubom nacrtu, učiteljica im pomaže, podsjećajući ih da je ruka opuštena, da ne treba previše pritiskati olovku, da se linija vrati na mjesto odakle je došla. .

Dobro napravljeno! Sada da vidimo kakvog su oblika mrkve. Izgleda kao vrlo izduženi trokut, samo što njegovi uglovi nisu oštri, već zaobljeni. Učitelj pokazuje na svom listu, dečki vježbaju - nacrtajte nekoliko mrkvi različitih veličina.

Napomena: za malu djecu, ne visoka razina pripremi dovoljne su dvije vrste povrća jednostavnog oblika. Ako se lekcija provodi sa starijom djecom, s višom razinom znanja, vještina i sposobnosti koncentracije, tada možete zakomplicirati zadatak: dodati povrće, pa čak i uvesti jednostavne predmete u sastav.

4. Izvođenje radova. Učiteljica dijeli papire za rad. Za vježbanje vještina izgleda i slobodan osjećaj prostora na listu, bolje je uzeti A-3 papir za ovaj rad. Učitelj povlači ravnu crtu u sredini svog lista i, uspoređujući je s reprodukcijom, pita: Dečki, koju sam liniju nacrtao? Što sam nacrtao? Zatim objašnjava da se tako označava ravnina stola kada crtamo mnogo predmeta. Zatim pokazuje kako rasporediti povrće na stolu slobodnim redoslijedom, podsjećajući na zakon o položaju glavnih likova u središtu slike.

Uvodi nekoliko novih zakona: o odnosu između vodoravnog rasporeda objekata i vodoravnog rasporeda lista papira, o učinku blokiranja udaljenih objekata onima u blizini. Budući da se u ovoj dobi dječje vizualne sposobnosti tek razvijaju, mogu imati poteškoća u osjećanju veze između oblika, veličine i međusobnog položaja predmeta sa slobodnim prostorom na listu. Ciljevi treninga uključuju postupno formiranje ovog osjećaja. U tu svrhu učitelj na prvim satovima postupno objašnjava i pokazuje najjednostavnije zakonitosti rasporeda, a zatim lagano kontrolira njihovu provedbu (podsjetnicima i skretanjem pozornosti djeteta na pogreške) dok ih djeca ne savladaju.

Tipične greške pri crtanju mrtve prirode i kako ih prevladati:

• Predmeti su nacrtani premali - ispravljamo njihovu veličinu dok se skladno ne poveže sa slobodnim prostorom lista.
• Objekti su "zalijepljeni zajedno u jednoj hrpi" ili su snažno pomaknuti u jednom smjeru tako da na drugim mjestima list izgleda nerazumno prazan - mi ih slobodno i skladno redistribuiramo po listu, s naglaskom u sredini.
• Predmeti su neopravdano pomaknuti na rubove lista, “ispadaju” iz lista ili čak odsječeni rubom lista – pomičemo ih u sredinu kako bi središnja vidna zona bila ispunjena i svi objekti bili u potpunosti vidljivi. .
• Kako biste izbjegli ove tri uobičajene pogreške u rasporedu, preporučljivo je imati shematski nacrtane negativne primjere takvih pogrešnih kompozicija i pokazati ih kada objašnjavate kako to učiniti pogrešno.
• Konture objekata nisu zatvorene - uklanjamo praznine, dovodimo linije do točke iz koje su došle.
• Stalno me treba podsjećati na brisanje dodatne linije gdje bliski objekt pokriva udaljeni. (Ovoj temi može biti posvećena posebna lekcija.)

Mogućnosti predavanja: može postaviti složeniji kompozicijski zadatak - raspored sitnog povrća po obodu većeg objekta u središtu - krumpir oko glavice kupusa.

Nakon što je mrtva priroda uređena, možete napuniti vodu, otvoriti gvaš i početi bojati. U ovoj fazi bilježimo sljedeće značajne točke:

Kvaliteta papira, kistova i gvaš boja - papir treba biti gust, pogodan za slikanje; gvaš mora biti svjež, plastičan, najmanje 9 boja; kistovi za vjeverice, mekani, više veličina za različiti tipovi djela Ako je materijal za crtanje niske kvalitete (tanak papir za pisanje, sintetički kistovi i 6 staklenki starog osušenog gvaša naslijeđenog od bake), dijete će doživjeti radost kreativnosti, ali je nelogično očekivati ​​bilo kakav estetski rezultat od takvih aktivnosti.

Djeca obično počinju bojati rad ne od velikih prema malim detaljima, već naprotiv - ne samu jabuku, na primjer, već rep jabuke, ne krajolik iza osobe, već oči i usta na licu osobe itd. Ovu osobinu dječje percepcije treba obnoviti. Počinjemo slikati slikovite kompozicije bilo kojeg sadržaja iz pozadine, uzastopno krećući se od nje. sve veći predmeti, do male detalje! U ovoj temi, ovo je pozadina iza stola i ravnina stola. Na kraju prelazimo na glavne "junake" kompozicije, u ovom slučaju povrće.

Odmah, od prvih satova slikanja, važno je djecu naučiti miješati boje! Da bi to učinio, učitelj poziva djecu da izaberu svoju omiljenu boju za pozadinu, a zatim odaberu srodne boje(primjerice, sve plave i zelene, ili sve tople - žute, narančaste, oker) i, miješajući ih bilo kojim redoslijedom, obojite pozadinu tako da se stvori šarena vibracija, pretakanje jedne boje u drugu, sučeljavanje različite nijanse jedne ili više boja.

Na prvim satovima učitelj sam pokazuje kako se to radi, a zatim prati i pomaže djeci u savladavanju ovog pravila slikanja. Isto se radi sa stolom: ako se radi o drvenom stolu, odabiru se sve boje koje odgovaraju drvu (sve tople, plus nijanse zelene), a tekstura drva se prenosi zasebnim potezima različitih nijansi. Ako planirate prikazati stolnjak ili salvete, odabiremo boje na temelju pozadine i boje povrća, s elementima jednostavnog uzorka.

• Potezi bojama, poput poteza olovkom, postavljaju se prema obliku predmeta!
• Djeci nenametljivo skrećemo pozornost na prisutnost sjena, a izrađujemo ih dodavanjem hladnih plavih tonova, ili dodavanjem crne boje.
• Ako je djeci teško postići tonski i koloristički kontrast, a predmeti su „pomiješani“ i teško ih je razlikovati, mogu i trebaju koristiti tehniku ​​ocrtavanja tamnim tonom tankim kistom.

5. Sažetak lekcije. Djeca moraju učvrstiti pojam voća i povrća, znati što je „mrtva priroda“, poznavati navedena pravila rasporeda, postupak izvođenja slikarskih radova, pravilo miješanja boja te savladati crtanje nekoliko povrća jednostavnih oblika. Na kraju sata održava se opća izložba i razgovara o radovima. Svi koji su probali, bez obzira na rezultat, zaslužuju pohvale.

6. Završetak lekcije: čišćenje radnih mjesta.

Ciljevi programa: 1. Konsolidirati znanje o žanru slike - mrtva priroda, dati ideju o kompoziciji. Pokažite ulogu pozadine boje za mrtvu prirodu. Naučiti crtati jednostavnu kompoziciju od tri ili četiri predmeta u akvarelu. Uvedite koncept "istaknutog" i kako ga nacrtati. Naučiti crtežom prenijeti oblik, boju i veličinu predmeta. 2. Razvijati viziju estetske ljepote u mrtvoj prirodi. 3. Njegujte ljubav prema prirodi, želju da svoju ljepotu prenesete crtežom.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Tema tjedna: Žetva. O kruhu

Bilješke o crtanju u pripremnoj skupini.

Mrtva priroda „Darovi jeseni. Voćna bajka"

Programski zadaci:

1. Konsolidirati znanje o žanru slike - mrtva priroda, dati ideju o kompoziciji. Pokažite ulogu pozadine boje za mrtvu prirodu. Nauči crtatijednostavna kompozicija od tri ili četiri predmeta u akvarelu. Predstavite koncept"svijetliti" , načini crtanja. Naučiti crtežom prenijeti oblik, boju i veličinu predmeta.

2. Razvijati viziju estetske ljepote u mrtvoj prirodi.

3. Njegujte ljubav prema prirodi, želju da svoju ljepotu prenesete crtežom.

Metode i tehnike:

Razgovor, likovno izražavanje, objašnjavanje, poticanje, upute, individualni rad s djecom, analiza.

Rad na rječniku: Blik

Oprema i materijali:

Reprodukcije mrtve prirode, mrtva priroda (priroda) akvarel, listovi bijelog papira za akvarel veličine A4, kistovi (vjeverice br. 1, 2, 4, čaše vode, vlažne maramice za svako dijete.

Prethodni rad:

Ispitivanje reprodukcija mrtvih priroda; ilustracije s voćem i cvijećem, učenje vježbi za prste"Kompot".

GCD potez:

1. Uvodni dio. Razgovor.

Dečki, sjetimo se ovog žanra likovne umjetnosti - mrtve prirode. Danas ćemo pogledati jednu od ovih slika, reprodukciju autora I. T. Khrutskog"Cvijeće i voće".

Što vidite na slici?

- Ova slika se zove"Cvijeće i voće" . Zašto ga je umjetnik tako nazvao?

Kojem žanru slikarstva pripada?

Mrtva priroda u prijevodu s francuskog znači"mrtva priroda", ali ovaj naziv ne definira cijelu bit i raznolikost ovog žanra. Gledajući mrtvu prirodu, možemo uočiti bogatstvo svijeta prirode i svijeta stvari koje okružuju čovjeka. Umjetnici, prikazujući obične stvari, pokazuju njihovu ljepotu i jedinstvenost. U mrtvim prirodama stvari govore same o sebi, Pozivaju nas da se divimo ljepoti njihovog oblika, teksture, boje i daju da osjetimo miris.

Koja je razlika između prirodnog f Ruke i cvijeće od onih prikazanih na slici?

Koju je boju voća umjetnik prikazao?

U čemu vidite ljepotu ove kombinacije i forme?

Što vam je prvo privuklo pažnju?

Pozovite djecu da pronađu kompozicijsko središte slike, obratite pozornost na kombinaciju boja, odnosno boju.

Posjetite nas danas

Jesen je stigla,

Ostavljeni darovi

Zamolio sam te da preneseš

Što ako nam se svidi ova poslastica,

Tada možemo sve nacrtati bez odlaganja.

Što nam je pripremila izdašna jesen? Pogledajte kako su plodovi lijepi!

Učiteljica poziva djecu da od njih naprave kompoziciju u vazi. Reći, da predmeti u kompoziciji mogu djelomično pokrivati ​​jedni druge, npr. jabuka može ležati na stolu ispred vaze.

2. Glavni dio. Samostalni rad djece, individualna pomoć učitelja.

Predlažem da se bacite na posao. Podsjećam vas na nekoliko pravila pri korištenju kista i vodenih boja:…………………………………….

Da bi četkica bila poslušna u vašim rukama, moramo istegnuti prste; za to ćemo izvoditi vježbe za prste.

Gimnastika za prste"Kompot"

Skuhat ćemo kompot,

(Držimo lijevi dlan s "kantom")

Trebate puno voća. Ovdje:

(desnom rukom se "miješamo")

Nasjecimo jabuke

(Savijamo prste da desna ruka, počevši od velikog.)

Krušku ćemo nasjeckati,

Iscijedite sok od limuna

Stavit ćemo malo drenaže i pijeska.

Kuhamo, kuhamo kompot.

(“Kuhati” i ponovno “promiješati”)

Počastimo se poštenim ljudima.

Pokažite djeci kako pravilno skicirati glavne detalje jednostavnom olovkom - kada crtate mrtvu prirodu iz života, važno je točno prenijeti položaj predmeta i sve detalje. Linija treba biti jedva primjetna kako se kasnije ne bi vidjela kroz akvarel.

Sljedeća faza rada je polaganje tona. Bez detalja crteža, općenito se u akvarelu primjenjuje svijetli ton. Nakon što se osuši, nanosi se zasićeniji kako bi se istaknuli tamni dijelovi. Glavna stvar u akvarelu je da ostane proziran. Bilješka djece da su pri osvjetljavanju predmeta vidljivi odbljesci svjetla na njima – ovisno o osvjetljenju s jedne ili s druge strane. Da biste prenijeli vrhunac na crtežu, svijetli ton ostaje na svom mjestu, tamni ton se ne nanosi.

Samostalni rad: Tijekom NOD-a provodi se individualni rad s djecom koja imaju poteškoća.

Analiza radova : Ljudi, danas ste bili pravi umjetnici, jako ste se trudili i zato vam je sve lijepo ispalo mrtve prirode.

Pogledajmo s tobom sve crteže, smisli ime za svoj mrtva priroda . Djeca analiziraju svoje crteže. Dečki, sada postavimo izložbu i vi i ja ćemo imati divno, svijetlo mrtva priroda , koju ćemo svakako pokazati našim roditeljima.