u samostalnim aktivnostima predškolaca

Glazbene i didaktičke igre i priručnici ubrzavaju glazbeni i senzorni razvoj djeteta. Među njima postoji mnogo toga zajedničkog. Uz njihovu pomoć djeca uče razlikovati zvukove po visini, boji, bilježiti ritmičke obrasce, pratiti smjer kretanja melodije itd.

Međutim, postoji značajna razlika između glazbenih nastavnih sredstava i igara. Ono leži u činjenici da glazbeno-didaktička igra (kao i svaka druga) ima svoj zaplet igre, radnju igre i pravila koja se moraju pridržavati. Posebnost glazbeno-didaktičkih igara je u tome što ih djeca mogu koristiti u samostalnim aktivnostima, dok se glazbeno-didaktička pomagala koriste kao obrazovna pomagala u organiziranim glazbenim aktivnostima.

Klasifikacija glazbeno-didaktičkih igara temelji se na zadacima formiranja percepcije četiriju važnih svojstava glazbenih zvukova (visina, ritmički odnosi, boja boje i dinamičke nijanse).

1. Igre koje razvijaju tonski sluh - razvijanje sposobnosti opažanja i reprodukcije tonske visine glazbenog zvuka.

2. Igre koje razvijaju osjećaj za ritam - razvijanje sposobnosti uočavanja odnosa zvukova različitog trajanja i njihove reprodukcije.

3. Igre koje razvijaju sluh za boju daju djeci predodžbu o raznolikosti boje i njenom značaju u glazbi.

4. Igre koje razvijaju dinamički sluh - razvijanje sposobnosti razlikovanja jačine zvuka, povezivanja dinamike s raspoloženjem i karakterom glazbenih slika.

Glazbeno-didaktičke igre za svaku dobnu skupinu prikazane su određenim slijedom postupno složenijih glazbeno-senzornih zadataka. Glavna radnja igre - izrada i pogađanje - prisutna je u svakoj igri. Svaka igra od djece zahtijeva samostalne radnje u opažanju i razlikovanju glazbenih zvukova. Sposobnost pozornog slušanja i razlikovanja određenog glazbenog zvuka pokazatelj je određene razine glazbeno-senzornog razvoja djece predškolska dob. A to, zauzvrat, daje djeci priliku da koriste igre usamostalna glazbena djelatnost.

Organiziraju se glazbene i didaktičke igre itijekom nastave i u slobodno vrijemeuzimajući u obzir individualne karakteristike djece pod vodstvom učitelja. Učinkovitost učenja u glazbenoj didaktičkoj igri povećava se kada i sam učitelj aktivno sudjeluje u igri i postaje njezin punopravni sudionik. Vodeći igru, učitelj vodi računa o tome da djeca slijede pravila i točno izvršavaju zadatke vezane uz sadržaj igre.

Da bi igra bila zabavna i zanimljiva u dobrom ritmu, djeca moraju brzo i lako prepoznati različita izražajna svojstva glazbenih zvukova. Stvaranje snažnih vještina u glazbenoj osjetilnoj percepciji olakšava se četverostupanjskim razvojem glazbenih i didaktičkih igara.

Prva razina: upoznavanje s glazbenim djelom koje je temelj igre, s vizualnim slikama igre.

Druga faza: upoznavanje sa sadržajem, pravilima, igranim zadacima i radnjama. Istovremeno se svladavaju glazbeno-senzorne vještine i sposobnosti potrebne za igru.

Treća faza: prijenos stečenih glazbeno-senzornih vještina i igrovnih radnji u samostalna djelatnost djeca, poboljšavajući vještine pod neizravnim vodstvom učitelja.

Četvrta faza: djeca samostalno koriste glazbene i didaktičke igre.

Tijekom školske godine djeca se upoznaju s različitim igrama. Kada igra postane samostalna aktivnost za djecu, sljedeća igra se odmah savladava tijekom sata itd. Prije svega, potrebno je ovladati igrama za razvoj tonske i ritmičke percepcije. To je zbog činjenice da visina i trajanje, glavne komponente melodije, od djece zahtijevaju više vježbe. Uvođenje igara koje tvore tembralnu i dinamičku percepciju treba učiniti na kraju školske godine, jer zahtijevaju manje napora od predškolske djece.

Igra "Glazbena ljestvica".

Cilj: Dajte djeci ideju o postupnom uzlaznom i silaznom kretanju melodije.

Napredak igre:

 Učiteljica razgovara s djecom o koracima i ljestvama koje poznaju u životu oko sebe.

 Na temelju iskustva djece, učiteljica im govori o posebnim glazbenim ljestvama koje se ne mogu vidjeti niti dodirnuti rukama jer... njegovi koraci - glazbeni zvukovi– samo se čuje.

 Djecu se poziva da slušaju kretanje melodije uz i niz stepenice glazbenih ljestava. Učitelj pjeva pjesmu, prateći svoje pjevanje pomicanjem dlana po zamišljenim koracima.

Step-pen-ki-zvukovi se dižu i pušu, a onda nas spuštaju.

 Vježba se s djecom ponavlja nekoliko puta.

 Kako bi učvrstio dječje ideje o postupnom kretanju melodije gore-dolje, učitelj koristi vizualna pomagala (ljestve od 8 koraka i figura koja se po njima kreće).

Igra "Nestašna jeka".

Cilj: razvoj tonskog sluha u kombinaciji s osjećajem za harmoniju.

Napredak igre:

Djeca stoje u krugu, au sredini je učitelj s loptom. Lopta je jeka, oslikana simboličnom slikom jeke - s jedne strane nalazi se vesela grimasa okružena riječima, na primjer: "Ay", "Sunny", "Zdravo", s druge tužna grimasa okružena riječi: "Kiša", "Oblak", "Magarac" "

Kada jednom od djece baca eho loptu, učitelj pjeva njegovo ime ili riječ raspoloženja. Dijete mora vratiti loptu, intonacijski točno ponavljajući glazbenu frazu.

Igra "Nacrtaj melodiju".

Svrha igre: razvoj tonskog sluha.

Napredak igre:

 Učitelj daje djeci pojedinačne kartice, na čijoj se poleđini nalazi omotnica sa zalijepljenim bilješkama-kružićima.

 Učiteljica pjeva pjesmu i daje djeci zadatak da odrede od koliko se stepenica sastoji glazbena ljestvica.

 Djeca su pozvana da pjevaju ovu pjesmu zajedno s učiteljem, pomičući dlan po stepenicama.

 Učitelj pjeva pjesmu frazu po frazu, tražeći od djece da "nacrtaju melodiju" na kartici koristeći kružne note.

 Djeca i učitelj pjevaju pjesmu gledajući grafički prikaz melodije na kartici.

Na primjer:

Tetka je bogata, 0 0 0 0 0

Sašij mi košulju. 0 0 0 0 0

Želim se dotjerati: 0 0 0 0 0 0

Idem se zabaviti. 0 0 0 0 0 0

Igra "Zvona - zvona".

Cilj: razvoj sluha glasovne boje.

Napredak igre:

Djeca, držeći se za ruke, plešu u krugu, pjevajući pjesmu. Pjesme pjeva dijete, kojemu učitelj preda zvonce. Dijete koje stoji u sredini kruga treba prepoznati pjevača po glasu. Ako dođe do prepoznavanja, dijete koje pjeva, zvoneći zvonom, trči unutar kruga, a vozač ga pokušava uhvatiti. Ako ne dođe do prepoznavanja, igra se ponavlja s novim solistom.

Igra "Pogodi instrument."

Svrha igre: razvoj tembarskog sluha u kombinaciji s koncentracijom.

Napredak igre:

 Djeca sjede u polukrugu ispred stola na kojem se nalaze slike raznih instrumenata.

 Učiteljica ih poziva da slušaju različita instrumentalna djela i utvrde koji su instrumenti sudjelovali u izvedbi pojedinog glazbenog djela te odaberu kartice s njihovom slikom.

Igra "Igra s rupčićem".

Svrha igre: razvijati reakciju djece na promjene dinamične nijanse.

Napredak igre:

 Djeca sjede ili stoje kratka udaljenost jedna od druge, u rukama imaju šarene rupčiće.

 Na zvuk glasne glazbe djeca mašu maramicama iznad glave; na tihi zvuk glazbe skrivaju maramice iza leđa (audio zapis Mozartovih varijacija iz opere „Čarobna frula“).

 Djeca koja su nepažljiva na promjenu dinamike ispadaju iz igre.

Igra "Korači i trči".

Cilj: Dajte djeci ideju o dugim i kratkim zvukovima.

Napredak igre:

 Učitelj daje djeci da slušaju koračnicu i traži od njih da odrede što je najprikladnije učiniti uz tu glazbu.

 Nakon što djeca odgovore, učitelj ih poziva da hodaju uz istu glazbu, izgovarajući riječ "korak - korak - korak".

 Od djece se traži da ponove istu stvar, zamjenjujući neugodnu riječ "korak" prikladnijim slogom "ta".

 Učiteljica pokazuje djeci grafički prikaz sloga “ta” - |.

 Reproducira se audio zapis s glazbom za lagano trčanje, a učitelj nudi da odredi što je najprikladnije raditi dok slušate tu glazbu.

 Nakon odgovora učiteljica ih poziva da trče na prstima, izgovarajući riječ trči – trči – trči.”

 Od djece se traži da ponove istu stvar, zamjenjujući nezgrapnu riječ "trči" kratkim slogovima "ti-ti".

 Učiteljica pokazuje djeci grafički prikaz slogova "ti-ti" - [[.

 Ova igra mora biti zaključena zajedničkim zaključkom djece i učitelja da simbol za dugi glas “ta” sadrži dva kraća simbola “ti-ti” - | = [[.

 Pokreti koračanja i trčanja mogu se zamijeniti pljeskom, pljeskom ili lupanjem, odnosno cijela se igra može savladati bez napuštanja mjesta.

Igra "Pročitaj karticu".

Cilj: razviti kod djece ideju o dugim i kratkim zvukovima u kombinaciji s grafičkom slikom.

Napredak igre:

 Učitelj poziva djecu da "čitaju" uzastopne ritmičke karte koristeći pljeskanje, pljeskanje ili udaranje.

 Igru možete otežati korištenjem natjecanja između podgrupa.

 Najaviti pravi put Nastavnik treba „čitati“ (pljesci, šamari, lupkanje) u kratkoj pauzi između mijenjanja kartica.

 Ritmička grupiranja na karticama trebaju biti sažeta, raznolika i imati logičan završetak (ne prekidajte „ritmičku misao”).

Igra "Ritmički odjek".

Cilj: razvoj osjećaja za ritam.

Napredak igre:

Učitelj nudi da se pretvori u jeku, samo ne u običnu jeku, već u ritmičku, i određuje s njima pravila igre, a to je da jeka apsolutno točno ponavlja primjer koji je predložio učitelj, naime:

Točna reprodukcija ritmičkog uzorka, tempa, načina izražavanja (pljesci, šamari, žigovi);

Odjek je obojen tihom dinamikom.

Učitelj reproducira ritmički obrazac, a djeca ga ponavljaju, slijedeći pravila igre.

Igra "Prevoditelj".

Cilj: učvršćivanje stečenih znanja u procesu razvijanja osjećaja za ritam.

Napredak igre:

 Učitelj poziva djecu da "prevedu" fraze iz poznatih pjesama na ritmički jezik, koristeći simbole ta i ti-ti.

 Djeca reproduciraju frazu koju je predložio učitelj, zamjenjujući tekst ritmičkim simbolima.

 Učitelj poziva jedno od djece da nacrta ritmički grafikon zadane fraze na ploči ili između nekoliko grafičkih kartica odabere onu koja je potrebna za ovu vježbu.

Igra "Pogodi melodiju".

Cilj: razvoj osjećaja za ritam i ritmičko pamćenje.

Napredak igre:

 Učitelj plješće ritmički obrazac fraze iz bilo koje pjesme poznate djeci.

 Djeca ponavljaju i pogađaju naziv pjesme čiji je dio.

 Za održavanje interesa za igru ​​možete koristiti udaraljke, koji se nude dječjim solistima za izvođenje ritmičkog uzorka određene fraze.

 Igru možete otežati korištenjem natjecanja između podgrupa

Igra "Ritmički orkestar".

Cilj: razvijanje sposobnosti udruživanja djece različite vrste aktivnosti (pjevanje i sviranje na instrumentima), na temelju prethodno stečenog znanja.

Napredak igre:

 Učitelj dijeli djecu u četiri jednake podskupine od kojih svaka čini stranicu kvadrata. Svaka skupina drži slične udaraljke.

 Dirigent stoji u središtu trga.

 Sva djeca pjevaju pjesmu.

 Po uputama dirigenta upućenim bilo kojoj podskupini djece, ona izvodi ovu frazu pjesme i svira na glazbenim instrumentima.

 Igru možete zakomplicirati ubrzavanjem tempa, kao i korištenjem istodobnog zvuka cijelog orkestra.

Igra "Ovratnici".

Cilj: podučavati djecu percepciji ritmičke raznolikosti (dugi i kratki zvukovi) kroz pokrete uz glazbu.

Napredak igre:

 Učiteljica dijeli djecu na prvi i drugi broj.

 Djeca s istim brojevima postaju parovi, tvoreći krug. Parovi s prvim brojevima izmjenjuju se s parovima s drugim brojevima.

 Uz zvuke koračnice, sva djeca hodaju u parovima u krug energičnim korakom, visoko podižući koljena.

 Na kraju glazbe, učitelj daje naredbu, na primjer: "Prvi brojevi!" - a to znači da djeca koja stoje ispod ovih brojeva moraju brzo podići sklopljene ruke, formirajući "ovratnike".

 Uz zvuke polki, neimenovani brojevi lagano prolaze kroz vrata.

Tijekom igre učitelj usmjerava pozornost djece na povezanost njihovih pokreta s prirodom glazbe. Prije igre potrebno je s djecom učvrstiti prethodno stečeno znanje o dugim i kratkim zvukovima.

Igra "Dodaj loptu".

Cilj: podučavati djecu da percipiraju kontrastne dinamičke nijanse u pokretu.

Napredak igre:

 Djeca stoje u krugu.

 Učitelj s njima dogovara uvjete igre: kad je glazba glasna, lopta se dodaje udesno, kad je glazba tiha, lopta se dodaje ulijevo.

 Ako je glazba glasna, pokreti ruku s loptom mogu biti energičniji i voljniji, a ako je glazba tiha, mogu biti blaži i nježniji.

Igra "Blind Man's Bluff".

Cilj: naučiti djecu da uočavaju promjene u tempu u glazbi i točno reagiraju na njih kroz pokret.

Napredak igre:

 Učitelj među djecom odabire „slijepača“, a ostalu djecu postavlja za određene pokrete. Dok glazba svira polako, trebaju sjediti na jednom koljenu s ravnim leđima, slijepac hoda između djece; dok glazba svira brzo, trebaju trčati po dvorani oko "uspavanog" slijepca.

 Kad glazba prestane, slijepac uhvati djecu.

Igra "Zvjezdana štafeta".

Cilj: učiti djecu percipirati različite vrste glazbe kroz odgovarajuće izmjene pokreta.

Napredak igre:

 Učitelj dijeli djecu u dva tima, od kojih vodič drži srebrnu zvijezdu.

 Vodiči se kreću uz glazbu arije J. S. Bacha jednostavan korak od nožnog prsta do određene točke na suprotnom kraju dvorane, gdje se srebrna zvijezda mijenja za zlatnu.

 Uz glazbu "Šale" J.S. Bacha, vodiči se, lagano trčeći na prstima, vraćaju do svog tima i dodaju zvijezdu sljedećem sudioniku, dok sami stoje iza svog tima.

 Pobjednik igre je ekipa koja je bez greške reagirala na promjenu prirode glazbe te izvodila pokrete točno i ekspresivno. Nedopustivo je da se, krećući se laganim trčanjem, djeca bore za primat kvalitetom svojih pokreta.

Igra "Pravi prijatelji".

Cilj: naučiti djecu percipirati višedijelno glazbeno djelo i uskladiti svoje pokrete s glazbom svakog dijela.

Napredak igre:

 Zvuči pjesma “Oj ti krošnje...” uz koju djeca hodaju u krug jednostavnim korakom držeći se za ruke.

 Zvuči pjesma "Oh, nije večer ...", uz koju on traži drugu i, nakon što je nađe, vrti se s njom.

 Zvuči pjesma “Oj ti krošnje...” uz koju djeca hodaju u krugu, ali u parovima.

 Tijekom pjesmica djeca zastaju, okreću se u parovima jedno prema drugome i izvode ples prema demonstraciji, odnosno prema uputama učitelja, vanjski krug demonstrira neki pokret, a unutarnji ga ponavlja.

 Na zvuk pjesme “Bil’ u vrtu ili u povrtnjaku...” djeca laganim skokovima bježe u različitim smjerovima.

 Zvuči pjesma "Oj, ti krošnja...", na koju svako dijete traži svog partnera, zatim parovi podižu svoje sklopljene ruke.

 Prvi par koji to učini pobjeđuje.

Igra "Krug i krugovi".

Cilj: formiranje kod djece ideje o valceru na temelju nekih njegovih elemenata.

Napredak igre:

 Učitelj dijeli djecu u 3-4 jednake podskupine od 5-6 ljudi, računajući u svakoj od njih brojčanim redom.

 Djeca stoje u krugu, okrenuta prema sredini.

 Na glazbu valcera, prema uputama učitelja, djeca izmjenjuju sljedeće pokrete:

Glatko kretanje ruku gore-dolje ispred vas;

Glatko kretanje ruku u stranu - gore - dolje s pokretom

glave slijede ruke;

Valcer korak: naprijed i nazad (do sredine kruga i nazad).

 Na znak učitelja (na primjer: "Prvi brojevi!" ili "Treći brojevi!"), imenovani brojevi se preuređuju u male krugove. Stavak se nastavlja korakom valcera sa sklopljenim rukama.

Igra "Zmija".

Cilj: formiranje kod djece ideje o polki i valceru na temelju nekih njihovih elemenata.

Napredak igre:

 Učitelj dijeli djecu u tri podskupine i postrojava ih u kolone na naznačena mjesta u dvorani.

 Uz zvuk polke, sva se djeca kreću po dvorani u "zmiji".

 Uz zvukove valcera, stojeći na mjestu, djeca izvode: 1. Glatke pokrete s rukama gore i dolje ispred sebe; 2. Valcer iskorak naprijed i nazad ili bočno – nazad.

 Kad glazba završi, sva djeca trče na svoja mjesta. Pobjeđuje stupac koji se prvi formira.

Igra "Obojene zvijezde".

Cilj: formiranje kod djece ideja o elementima ruskih narodnih plesova.

Napredak igre:

 Učitelj postavlja dva reda stolica paralelno jedan uz drugi u središte dvorane. Djeca sjede na stolicama jedno prema drugom.

 Na početku formiranog hodnika učitelj stoji i u rukama drži raznobojne zvijezde.

 Djeca koja sjede zadnja u svakom redu od učitelja ustaju i kreću prema učitelju naizmjeničnim koracima.

 Tijekom drugog dijela glazbe, djeca koja su stigla do učitelja počinju trčati oko svog reda sa skokovima.

 Učitelj daje pobjedniku obojenu zvijezdu. Ako oba djeteta dotrče u isto vrijeme, učitelj daje zvjezdicu svakom od njih.

 Igra se nastavlja uz sudjelovanje preostale djece.

 Pobjednik je ekipa koja postigne pogodak najveći broj obojene zvijezde. Ne ocjenjuje se samo brzina, već i kvaliteta pokreta, što je jedno od osnovnih pravila igre.

Igra " Glazbene zagonetke».

Cilj: jačanje dječjih ideja o žanrovska raznolikost plesna glazba kroz odgovarajuće elemente plesnih pokreta.

Napredak igre:

 Učitelj dijeli djecu u 3-4 podskupine od po 5 osoba.

 Djeca svake podskupine poredaju se u paralelne kolone. Na drugom kraju hodnika je učitelj.

 Uz zvuke glazbe, djeco stojeći prvi u svakoj koloni krećite se prema učitelju u koraku koji odgovara prirodi glazbe.

 Ako dijete izvodi pokrete koji odgovaraju glazbi, odnosno ako je pogodilo glazbenu zagonetku, učitelj mu daje simboličnu bilješku.

IGRA "Koraci"

Cilj: razviti tonski sluh.

Materijal za igru: ljestve od pet koraka, igračke (matrjoška, ​​medvjed, zeko), dječje glazbeni instrumenti(harmonika, metalofon, usna harmonika).

Napredak igre: vodeće dijete izvodi melodiju na bilo kojem glazbenom instrumentu, drugo dijete određuje kretanje melodije gore - dolje ili na jedan zvuk i, u skladu s tim, pomiče igračku duž stepenica ljestava gore - dolje ili tapka po jednoj stepenici. Sljedeće dijete koristi drugu igračku. U igri sudjeluje nekoliko djece.

Igra se za vrijeme nastave i u slobodno vrijeme.

IGRA "Šetnja"

Cilj: razvijati osjećaj za ritam.

Materijal za igru: glazbeni čekići prema broju igrača, flanelograf i karte s prikazom kratkih i dugih zvukova (s obrnuta strana flanelski ljepljen).

Napredak igre: Igra odgovara sličnoj igri koja se igra u mlađa grupa, ali osim toga, djeca moraju prenijeti ritmički uzorak - položiti kartice na flanelograf. Široke karte odgovaraju rijetkim udarcima, a uske karte niskim.

Na primjer: "Tana je uzela loptu", kaže učitelj, "i počela polako udarati njome o tlo." Dijete polako udara glazbenim čekićem o dlan i postavlja široke karte. “Počela je padati česta, jaka kiša”, kaže učitelj. Dijete brzo kuca čekićem i slaže uske karte.

IGRA “Naše putovanje”

Cilj: razvijati osjećaj za ritam.

Materijal za igru: metalofon, tamburina, kvadrat, žlice, glazbeni čekić, bubanj.

Napredak igre: Učiteljica poziva djecu da smisle pripovijetka o vašem putovanju, koje se može prikazati na bilo kojem glazbenom instrumentu. “Prvo slušaj što ću ti reći”, kaže učitelj. – Olja je izašla van, sišla niz stepenice (svira metalofon).

Vidio sam prijateljicu - bila je vrlo dobra u preskakanju užeta. Kao ovo. (Ritmički udara u bubanj.) Olya je također htjela skočiti, pa je otrčala kući po uže za preskakanje, preskačući stepenice. (Svira metalofon.) Možete nastaviti moju priču ili smisliti svoju.”

Igra se u poslijepodnevnim satima.

IGRA “Izvrši zadatak”

Cilj: razvijati osjećaj za ritam.

Materijal za igru: flanelograf; kartice sa slikama kratkih i dugih zvukova (igra "Šetnja"); dječji glazbeni instrumenti (metalofon, harfa, harmonika, triol).

Napredak igre: Učitelj-voditelj svira ritamski obrazac na jednom od instrumenata. Dijete mora položiti karte na flanelograf. Broj karata se može povećati. U ovom slučaju, svaki igrač postavlja ritmički uzorak na stol.

IGRA “Prepoznaj instrument!”

Cilj: razviti timbarski sluh.

Materijal za igru: harmonika, metalofon, harfa (po dvije od svakog instrumenta), zvono, drvene kašike – 4.

Napredak igre: dvoje djece sjedi okrenuto leđima jedno drugome. Na stolovima ispred njih leže identični glazbeni instrumenti. Jedan od svirača izvodi ritmički uzorak na bilo kojem instrumentu, drugi ga ponavlja na istom instrumentu. Ako dijete pravilno izvodi glazbeni zadatak, tada sva djeca plješću. Nakon točnog odgovora igrač ima pravo postaviti zagonetku. Ako dijete pogriješi, onda sluša zadatak.

IGRA "Glazbene zagonetke"

Cilj: razviti timbarski sluh.

Materijal za igru: Metalofon, trokut, zvona, tambura, harfa, činele.

Napredak igre: djeca sjede u polukrugu ispred paravana iza kojeg se na stolu nalaze glazbeni instrumenti i igračke. Vođa djeteta svira melodiju ili ritmički obrazac na instrumentu. Djeca pogađaju. Za točan odgovor dijete dobiva čip. Onaj koji ima veći brojčips.

Igra se u slobodno vrijeme od nastave.

IGRA "Glasno - tiho pijančenje!"

Cilj: razvijati dijatonski sluh.

Materijal za igru: bilo koja igračka.

Napredak igre: djeca biraju vozača. Izlazi iz sobe. Svi se dogovore gdje će sakriti igračku. Vozač ga mora pronaći, vodeći se glasnoćom pjesme koju sva djeca pjevaju: zvuk se pojačava kako se približava mjestu gdje se nalazi igračka ili slabi kada se od njega udaljava. Ako je dijete uspješno obavilo zadatak, kada se igra ponovi, ima pravo sakriti igračku.

Igra se igra kao zabava.

IGRA “Dodaj ritam”

Cilj:

Napredak igre: Djeca stoje jedno iza drugog i stavljaju ruke na ramena osobe ispred. Vođa (posljednji u lancu) lupka ritam po ramenu osobe iza sebe. I prenosi ritam na sljedeće dijete. Posljednji sudionik (stoji ispred svih) “prenosi” ritam pljeskom rukama.

Bilješka. Voditelj može biti glazbeni voditelj, učitelj ili dijete.

Djeca stoje poput vlakića ili sjede jedno za drugim na stolicama ili klupama.

IGRA "Glazbene stolice"

Cilj: razvijati ritmičku percepciju i glazbeno pamćenje.

Napredak igre: Stolice stoje u krugu, svaka sa zvukom ili glazbenim instrumentom. Uz glazbu djeca hodaju u krug oko stolica, a kada melodija završi, uzimaju instrument koji leži ispred njih na stolici. Voditelj udara ritmički uzorak koji djeca ponavljaju.

Bilješka. Učitelj može dječju igru ​​popratiti glazbenom pratnjom. Kada započne novi krug, jedna stolica se uklanja.

IGRA "Bubnjari"

Cilj: razvijati ritmičku percepciju i glazbeno pamćenje .

Napredak igre: Djeca se poredaju jedno za drugim u kolonu. Hodaju dvoranom uz zvuke koračnice. Čim se ritmički obrazac promijeni, oni se zaustavljaju i okreću prema središtu. Izmjenjuju se oponašajući sviranje bubnja ili jednostavno plješćući rukama u zadanom ritmu. Onaj tko točnije prenosi ritmički obrazac dobiva pravi bubanj. Ide ispred kolone i svira bubanj.

IGRA "Zamrzni se"

Cilj: naučiti identificirati glavne i sporedne moduse.

Napredak igre: Djeca se slobodno kreću po dvorani uz određenu (na primjer, dur) melodiju. Čim se oglasi molski tonalitet, odmah se zalede.

IGRA "Ledenice"

Cilj: razvijati osjećaj za ritam.

Napredak igre: Djeca su podijeljena u tri grupe od po 4-5 osoba.

Prva grupa izvodi pokrete brojanjem po četvrtinama: naginjanje glave lijevo-desno, gore-dolje uz riječi „kap, kap“.

Druga grupa - na brojanje osmina: pokreti rukama gore-dolje, popraćeni riječima "kap-kap, kap-kap."

Treća skupina broji šesnaestine: pomičite prste gore-dolje, izgovarajući riječi "kap-kap-kap-kap".

Prvo se igra naizmjenično sa svakom skupinom djece. Grupe se zatim povezuju.

Bilješka. Možete koristiti glazbenu pratnju.

IGRA "Chizh".

Cilj: glazbeno-didaktička igra na temelju folklorne građe.

Napredak igre: Djeca idu u krug jedan po jedan i pjevaju:

Kucneš u hrast -

Izleti pjegavi sik.

Kod siskina, kod siskina -

Mali crveni čuperak.

Chizh, chizh, leti van,

Odaberite par (tri, itd.) za sebe!

Djeca se formiraju u parove (trojke i sl.), hodaju u krug i ponovno pjevaju.

IGRA “Odaberi instrument”.

CILJ: razvijati kod djece razumijevanje vizualnih mogućnosti glazbe.

Napredak igre:

Učiteljica razgovara s djecom o glazbi, objašnjavajući da ona ne samo da može prenijeti različite osjećaje, već i svojim izražajnim sredstvima reći što se događa u životu.

Za djecu se izvode dvije predstave koje prenose karakteristike zvukove različitih glazbenih instrumenata. prva skladba ("Vjeverica" ​​N. Rimskog-Korsakova) zvuči nježno, u visokom registru, zvukom podsjećajući na metalofon ili zvona; drugi ("Momak svira harmoniku" G. Sviridova) nalikuje prirodi zvuka harmonike.

Nakon slušanja djeca moraju odabrati odgovarajući instrument.

IGRA "Zabavni vlak".

CILJ: učvrstiti sposobnost razlikovanja promjena u tempu glazbe.

Napredak igre:

Učiteljica izvodi glazbeni igrokaz u kojem je dočarana slika vlaka u pokretu: u početku se kreće sporo, zatim sve brže i brže, a na kraju igrokaza kretanje vlaka postupno se usporava i zaustavlja.

Pri ponovnom izvođenju igrokaza učitelj poziva one koji žele pomaknuti vlakić-igračku, pažljivo slušajući glazbu kako bi točno prenijeli promjenu tempa.

IGRA "KASICA PRASICA".

CILJ: pojačati riječi umjetnički rječnik, karakterizirajući raspoloženje glazbenog djela i glazbenu sliku.

Napredak igre:

Nakon slušanja glazbenog djela, učitelj zamoli djecu da sklope dlanove, a zatim se okrene djeci: „Kakve prostrane kasice prasice imate svako! Skupljajmo u kasicu prasicu predivne riječi, koji će vam točno reći o glazbi koju ste slušali. Ako nam riječ odgovara, stavit ćemo je u kasicu; ako riječ koju navedem ne odgovara raspoloženju glazbe, raširite dlanove u stranu da ne završi u kasici.”

Igra završava ponavljanjem svih riječi iz kasice prasice.

Didaktička igra"Glazbene ljestve". Oprema: 3 kompleta ljestava:. crvena, žuta i zelena karta sa ukupno 2 karte sa po 3 stepenice i 3 kruga koje idu gore i dole dolje; za igru ​​su potrebne 2 karte s 5 koraka i 5 krugova.

Djeca moraju naučiti razlikovati određene sekvence zukova na sluh i pjevati ih.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Didaktička igra "Glazbene ljestve"

Cilj: Razvijati percepciju i razlikovanje nizova

Od tri, četiri, pet koraka uzrujavanja, gore i dolje:

1. Do-re-mi, mi-re, do Koraci se pjevaju uz riječi: "Idem gore", "Idem dolje".
2. Do-re-mi-fa, fa, mi, re, do pjevaju se koraci:

"idem gore", "idem dolje"

3) Do-re-mi-fa-sol, sol-fa-mi-re-do pjevaju se uz riječi: "evo idem gore", "evo idem dolje".

Napredak igre:

U igri može sudjelovati bilo koji broj djece.

Voditelj je karte s kružićima i metalofonom. Voditelj pokazuje jednu po jednu karticu s ljestvama, a potom se od djece traži da pjevaju odgovarajuće sekvence glazbe .

Voditelj uzima gornju kartu (s uzorkom krugova), određene boje, pušta odgovarajuće zvukove i pita: "Kamo su to glazbene ljestve?"

Njegovi zvukovi: gore ili dolje? Igrač koji ima karticu iste boje i s odgovarajućim nizom kružića odgovara. Ako je dijete točno odgovorilo, dobiva karticu s kružićima, pokazuje svima obje uparene karte: sa slikom koraka. , i krugovi koji odgovaraju ljestvama .

Jutro se korak po korak pretvara u dan. S vama je Irina Ivaskiv. Glazbeni satovi za predškolce zahtijevaju golemu pripremu: malo oklijevate i... pažnja vaših malih učenika se rasprši. Zato sam uvijek tražio one naj, naj, najuzbudljivije. A kad ih nisam mogao pronaći, onda... Sjeo sam da ih sam skladam.)))

Glazbene vježbe: 3 problema

Na internetu ima puno glazbenih vježbi. No s njima su uvijek povezana tri glavna problema:

1) nije moguće pronaći glazbene vježbe koje bi idealno odgovarale temi lekcije (nastavni rad, esej itd.) i/ili;

2) novih zanimljivih vježbi ima vrlo malo ili nimalo (uostalom, stare glazbene vježbe, koliko god bile dobre, prije ili kasnije dosade i djeci i učitelju, a ne može svatko smisliti kako ih "reanimirati" ih);

3) mnoge glazbene vježbe opisuju samo pravila igre ili redoslijed radnji, ali svaki učitelj sanja da, osim ideje, glazbene vježbe uključuju i potreban govor učitelja: što reći kada pokazuje ovo ili ono vizualna pomoć (uostalom, ne svi Ispada da govore jednostavno, jasno, s fascinantnim tehnikama podučavanja).

Uzimajući u obzir ova tri problema, podijelit ću s vama dio svojih bilješki: ove glazbene vježbe nazivam “Glazbene ljestve”. Ove glazbene vježbe namijenjene su predškolskoj dobi, mogu se prilagoditi bilo kojoj temi lekcije, uz njih prilažem objašnjenja kako najbolje napraviti ljestve i govor za učitelja.

Uradi sam glazbene ljestve

Napravite ljestve prema dimenzijama prikazanim na slici. Ove su veličine optimalne: glazbene ljestve neće biti premale (odnosno, bit će vidljive svoj djeci u grupi) i ne preglomazne (odnosno, lako će se staviti u torbu zajedno s glazbenim udžbenicima i notne bilježnice).

Ako ne planirate nositi ljestve naprijed-natrag, neka budu voluminozne. Morao sam ponijeti svoje ljestve sa sobom na probe, pa sam tražio da budu ravne.

Najbolji materijal za izradu stepenica je šperploča. Debeli karton također će poslužiti (možete koristiti karton iz velikih kutija za pakiranje), ali ako vas uhvati kiša s takvim ljestvama, znajte, neće dugo trajati.

Bolje je to učiniti jednom, ali kvalitetno, tako da traje mnogo godina.

Zamolite ljestve izrezane od šperploče da se temeljito izbrusi, a tek onda ih obojite neizbrisivom bojom (tako da se ljestve mogu oprati). Bolje je koristiti svijetle boje tako da ljestve uvijek privlače pozornost djece. Moja je narančasta.

Što je važno zapamtiti u radu s djecom?

Glazbeni raspon djece predškolske dobi je mali - samo 5 radnih bilješki. Čak i ako koristite pjesmu koja ima raspon od više od 5 nota, budite uvjereni da će djeca predškolske dobi "upakirati" pjesmu u svojih 5 dostupnih nota, što znači da će ekstremno niske i ekstremno visoke note zvučati neusklađeno i dosadno. Stoga vam savjetujem da napravite 2 ljestve: jednu s pet koraka, drugu s osam. Za trogodišnjake i četverogodišnjake koristite prve ljestve, za stariju predškolsku djecu druge.

Ne preporučujem da za lekciju s trogodišnjacima uzmete ljestve s 8 stepenica i koristite samo njih 5 - dodatne će stepenice neprestano ometati znatiželjnu djecu i voditi lekciju udesno, a zatim ulijevo (kao rezultat, glavni materijal će se loše pamtiti i trajanje lekcije će se produžiti).

Ovaj radni raspon za predškolsku djecu je sredinom 1. oktave: od bilješke D do bilješke A. Stoga, kada radite s glazbenom ljestvicom od 5 koraka, koristite glazbene vježbe u Ddur, to je:

• Prvi korak ljestvice trebao bi zvučati kao D prve oktave
• 2. korak – E 1. oktava
• 3. korak – F# 1. oktava
• 4. stupanj – Sol 1. oktava
• 5. korak – 1. oktava

Kada koristite ljestve s 5 stepenica, savjetujem vam da ne izgovarate nazive nota (C, D, E, itd.), već da koristite riječ VRH(gaziti). Savjetujem vam da nazive nota unesete kasnije, kada prijeđete na svladavanje ljestvice od 8 koraka (vi ste odrasli i ljestvica je narasla). Da biste bolje zapamtili bilješke, na stepenice možete zalijepiti i nazive bilješki, napisane slovima, i slike riječi koje počinju bilješkama:

• Do kuće
• Re repa
• moj medo
• Fa pregača
• Slano sunce
• La žaba
• Si sjenica

Ali ne biste trebali lijepiti nazive bilješki i slika na ljestvici od 5 koraka - one će jako ometati djecu.

Korištenje heroja pomagača

Kada savladavate glazbene vježbe s djecom, koristite nekog heroja: djevojčicu Mašu koja je došla u posjet naučiti pjevati, Zeku koji voli skakati uz stepenice, Luntika koji je, pavši s Mjeseca, završio u glazbi lekcija, itd.

Koristite heroje u prvim lekcijama, zatim osmislite način da ih "pustite", nakon nekog vremena dopustite im da vas ponovno posjete. Ne biste ih trebali koristiti stalno – bit će bolje da djeca imaju vremena da im malo nedostaju.

Ponekad promijenite heroje, pozovite sve heroje na otvorene ili praznične lekcije. U onim razredima u kojima radite bez junaka, gazeći uz stepenice, dlanom izražajno dotaknite svaki korak koji pjevate.

Sjednite na stolicu blizu klavira. Djeca trebaju sjediti u polukrugu ispred vas. Klavir bi trebao biti na udaljenosti ruke od vas - kako biste s vremena na vrijeme mogli sami provjeriti (da li vam je intonacija neusklađena Ddur). Stavite ljestve i lutku Mašu u krilo, isprobajte se na klaviru, nasmijte se. To je to, spremni ste.)))

Glazbena aktivnost u Dječjem centru Bravo u Almatiju

Glazbene vježbe uz tekst nastavnika

Predstavljamo glazbenu ljestvicu

1. Pogledaj što sam donio u razred. Ovo su ljestve. Ali ove ljestve su neobične. Ove ljestve su glazbene. Poslušajte kako zvuče njegovi koraci (pjevajte polako od D do A u Dduru, a zatim dolje od A do D), koristeći riječ "TOP". Na ovoj glazbenoj ljestvici svaka stepenica zvuči drugačije: ovdje je najniža stepenica (pjevajte riječ TOP na noti D), ovdje je stepenica malo viša (E), a ovdje je najviša stepenica (A). Hodajmo duž ovih ljestava. Prvo idemo gore (pjevaj polako: top-top-top-top-top). Sada idemo dolje...
2. Sada pokušajte pogoditi kuda ću ići po stepenicama, gore ili dolje. ići ću kamo god želim. A ovo ćete morati pogoditi. Zatvorimo oči (samo nemoj viriti). Pažljivo slušaj kuda idem po stepenicama, gore ili dolje. (Pjevajte). Otvori oči. I što kažeš? Gdje sam išao uz stepenice? Da, gore! Točno! Ako želiš, provjerit ću te opet! Zatvori oči, slušaj! (Opet pjevati). Otvori oči. Spremni za odgovor? Gdje sam išao uz stepenice? Da, opet gore! Kako ste pažljivi!

Vještine brojanja na glazbenoj ljestvici

1. Slušaj, znaš li brojati? Do kojih brojeva znaš brojati? Do pet? Do deset?! Hodajmo po našim glazbenim ljestvama, ali na svakoj stepenici ćemo skočiti 2 puta (vježbu ponoviti 2 puta gore i dolje). A ako skočite 3 puta na svakoj stepenici, možete li? (Ponovite vježbu 1 put gore-dolje).
2. Da, možete računati. Pa, u redu, bila je to samo laka vježba. A sada sam smislio tešku vježbu za vas: morat ćete brojati zvukove zatvorenih očiju! Hajde, zatvori oči. Pažljivo slušajte koliko zvukova čujete: dva, ili možda jedan, ili čak tri. Jesi li zatvorio oči? Slušati! (Pjevajte: stomp stomp na noti D). Otvori oči. Što kažeš? Koliko ste zvukova čuli? Jeste li uspjeli prebrojati? Točno! Dva! I još jedna provjera! Zatvori oči, slušaj! (Opet otpjevajte dva glasa na notu D). Otvori oči. Što kažeš? Koliko je zvukova proizvedeno? Da, zamislite, opet dva! Vrlo ste, vrlo pažljivi! (Ponovite vježbu još 2 puta, pjevajući prvo 1, zatim 3 glasa na noti D).

Ostale glazbene vježbe s ljestvama

1. Oh, što sve ne možete na ovoj glazbenoj ljestvici. Na primjer, mogu skočiti na jednu stepenicu (pjevati: top-top-top na jednoj noti D). I, ako hoću, mogu skakati s jedne stepenice na drugu (pjevaj: top-top-top na note Re-Mi-re). Sad da pogađam, na jednoj stepenici skačem ili skačem s jedne na drugu. Zatvori oči. Slušati. Sad otvori oči. Što kažeš? Što si mislio? Jesam li skočio na jednu stepenicu ili na druge? (vježbu ponoviti 3 puta).
2. Uz stepenice se može hodati brzo i polako, veselo i tužno, tiho i glasno. Za svaki slučaj, reći ću: nemojte koristiti sve vježbe s ljestvama u jednoj lekciji.))) S obzirom da djeca predškolske dobi dobro uče kroz sustavno ponavljanje gradiva, vježbe opisane u ovom članku dovoljne su za najmanje šest mjeseci lekcija.)))

Pjevanje pjesama na jednoj noti za glazbenu ljestvicu

Tekst nastavnika: Mnogo je pjesama koje se pjevaju na istoj glazbenoj razini. Slušajte ovdje:

Kiša, kiša, kap-kap-kap

Nemojte tako dugo kapati!

Prestanite zalijevati tlo -

Vrijeme je da idemo u šetnju!

Drip-drip-squelch-klokotanje!

Možeš li to učiniti?

Vježba se može pjevati naizmjenično na svakom koraku.

Zaključak

Prijatelji, ako vam je članak bio koristan, napišite o tome u komentarima. Ako kopirate materijale, navedite autorstvo. Ako imate bilo kakvih pitanja, ne ustručavajte se pitati!))) Pripremio sam i tekst za nastavnike na ukrajinskom za one koji predaju nastavu na ukrajinskom. Može se preuzeti. Blagoslovi! naš kanal na YouTubeu.

	Visina	Ritam	Timbar	Dinamika	Percepcija
Hoće li se pripremiti. skupina	Glazbeni ljestve Zvona Divne ljestve Znanstvenik skakavac	Zabavni vlak Naše putovanje Dovršite zadatak	Glazbene zagonetke Glazbeni instrumenti Koga je punđa upoznala?	More Tko je najpažljiviji	Naše pjesme Čiji je ovo marš? Slušajmo pažljivo Zabavno-tužno
Starije skupina	Tko pjeva? Ljestve Glazbeni loto Cijev Pogodi zvono. Ponavljajte zvukove	Odrediti prema ritmu Glazbeni trg Hodati Ples na vodi Karusel	Koliko nas pjeva? Na što igram? Glazbena kuća Odaberite instrument Tko pjeva	Saznaj bajku Zvončići Glasno i tiho opijanje Kuća za glazbu Kolobok	Pinokio Pjesma-ples-marš Odaberite glazbu Slušati muziku Smisli pjesmu Sunce i oblak Boja-raspoloženje Koju liniju izabrati?
Srednja grupa	Pogodi što? korake Jeka Swing	Nauči plesati Tko ide? Tko ide kako? Vesele lule	Čarobni paket Došli su nam gosti Tko živi u kući Ukrasite glazbu	Glasno tiho Udarajte u tamburu sve jače i tiše	Što djeca rade Pronađite igračku Nacrtaj pjesmu Razmisli i pogodi
Juniorska grupa	Kokoš i pilići Ptica i pilići Pronađite i pokažite	Zečevi na čistini Igra uz tamburu Slike i imena Igre s nitima Igre s gumbima	U šumi Teremok	Veseli i tužni zec Tiha i glasna zvona	Tko je došao na kulu Čarobna torba

U SKUPINI JUNIORI

Ptice i pilići

Napredak igre: Svako dijete ima jednu igračku ili sliku. Učitelj svira niske i visoke zvukove na metalofonu. Djeca slušaju zvukove, ako je zvuk visok, djeca uzimaju sliku s pilićem, ako je zvuk tih, uzimaju sliku s pticom.

Materijal za igru:Slike ili igračke s velikom pticom i pilićima.

Pronađite i pokažite

Napredak igre: odrasla osoba pokazuje sliku mame, prateći prikaz onomatopejom u niskom glasnoći. Dijete pronalazi karticu s mladunčetom i odgovara visokim glasom.

Materijal za igru:5-6 kompleta uparenih kartica s majkama i bebama različitih životinja

Kokoš i pilići

Materijal za igru.Kuća, lutka Masha, metalofon. Sve je poslagano na stol. Djeca u rukama drže ptice igračke

(kokoš i pilići).

Napredak igre. Djeca sjede oko stola. Učiteljica uzima lutku i kaže: „Lutka Maša živi u ovoj kući, ima puno kokoši i pilića. Vrijeme je da ih nahranimo, ali oni su pobjegli. Maša, zovi svoje kokoši. Čujte, ljudi, koga Maša zove,” svira drugu oktavu D na metalofonu. Djeca s pilićima u rukama ustanu i stave ih ispred Maše. Lutka hrani ptičice. Učiteljica traži od djece da pjevaju tihim glasom, poput pilića, "pi-pi-pi". Zatim lutka Masha zove piliće - učitelj svira prvu oktavu D na metalofonu. Djeca stavljaju figure pilića na stol ispred Maše i pjevaju "ko-ko-ko" koristeći isti zvuk.

Igra uz tamburu

Materijal za igru:Bilo koji glazbeni ili zvučni instrument.

Napredak igre: Učiteljica svira, djeca slušaju ili plješću; učitelj poziva voljno dijete na igru; “koncert (svirač ide u sredinu); dijete daje tamburicu kome želi (razvoj komunikacijskih sposobnosti); jedno dijete svira tamburu, drugo pomiče igračku po stolu. U razred se postupno uvodi od jednog do četiri instrumenta.

Slike i imena

Napredak igre: Dijete glasno i jasno izgovara svoje ime, a zatim ga zalupi: Ta-nya, Se-ryo-zha... Dijete sebe nježno naziva: Ta-nech-ka - i izvuče neki slog. Pljeska ritam rukama. Isto je sa slikama i igračkama. Na primjer: Mačka, mačka.

Igre s nitima

Materijal za igru:Klupko svijetlih, debelih, vunenih niti. Škare. Stol.

Napredak igre: Učitelj povlači konac i pjeva: "U-oo-oo." Zvuk prestaje, konac se reže škarama i stavlja na stol. Tako se niti različitih duljina režu i polažu u bilo kojem nizu. Učitelj, prelazeći prstima po nitima,

pjeva duge ili kratke zvukove. U razmacima između niti zvuk nestaje. Mogućnosti:

Učitelj postavlja niti, djeca prolaze prstima duž njih i pjevaju zvuk "oo-oo-oo"; nekoliko djece drži niti u rukama, ostali, prolazeći, pomiču prste po nitima i pjevaju zvukove; Djeca sama postavljaju niti i pjevaju vlastiti ritmički uzorak.

Igre s gumbima

Materijal za igru:Gumbi različitih veličina (veliki i mali, istog promjera).

Napredak igre: Veliki gumbi pjevaju se dugim zvukovima, bojice kratkim zvukovima. Igra se slično igri s nitima. Nakon toga gumbi dobivaju "imena": veliki su "ta", mali su "ti".

Komplikacija: slaganje ritmičkih uzoraka od gumba i njihovo izgovaranje, pjevanje i pljeskanje.

U šumi

Napredak igre: Djeco, pogledajte kako je šuma lijepa, ima breza, jela i bobica. Tanya je došla u ovu šumu, a netko se skrivao iza stabla. Pomozimo Tanji da pogodi tko tamo sjedi.

Poslušajte pjesmu zagonetku (svira "Zeko" r.n.m.), djeca zajedno s Tanyom pogađaju, kako bi bili sigurni, Tanja gleda iza stabla, u džepu joj je zeko. Učitelj tiho mijenja sliku iza stabla, odabire se drugo dijete, a on i sva djeca ponovno određuju tko se skriva iza stabla.

Materijal za igru:Božićno drvce s džepom, slike zeca, medvjeda, mačke.

Glazbeni repertoar:“Zeko” r.n.m., “Medvjed” M. Sarkova, “Mačka” A. Reditova.

Mačka Murka i glazbene igračke

Materijal za igru:Glazbene igračke: lula, zvono, glazbeni čekić; mačka (mekana igračka); kutija.

Napredak igre: B Učitelj donosi kutiju vezanu vrpcom, iz nje vadi mačku i govori djeci da je u posjet došla mačka Murka i donijela na dar glazbene igračke koje će dati djeci ako ih prepoznaju po zvuku.

Učitelj pušta glazbene igračke neopaženo od djece (iza malog ekrana). Djeca ih prepoznaju. Mačka daje igračku djetetu, koje zazvoni (lupkajući glazbenim čekićem, svirajući sviralu).

Igre dinamičkih razlika

Veseli i tužni zec

Materijal za igru: slika s veselim zekom (s mrkvom) i slika tužnog zeca (u zimskoj šumi).

Napredak igre : Glazbeni voditelj prikazuje slike i svira skladbe koje odgovaraju prirodi slika. Nakon slušanja svakog djela odredit će se njegov zvuk (brzo, veselo, glasno ili sporo, tužno, tiho).

Tiha i glasna zvona

Materijal za igru:Zvečke ili bučne igračke prema broju djece.

Napredak igre: Izvodi se pjesma R. Rustamova.

1. Ti zvoni, zvoni, šuti,

Neka vas nitko ne čuje. 2 puta

2. Zvoni jače, zvono,

Tako da svi čuju! 2 puta

Na 1. stihu djeca zvone tiho, na 2. - glasno.

Igre percepcije glazbe

Tko je došao na kulu

Materijal za igru:Kartonska slika koja prikazuje toranj. Na uvlačivoj papirnatoj traci sa strane tornja su nacrtani likovi iz bajke: lisica, medvjed, vuk, žaba, zeko itd.

Napredak igre: Odrasla osoba započinje bajku: „Ima jedna kućica u polju, nije nisko, nije visoko, nije visoko“. Okrenuvši se prema djetetu, traži da posluša melodiju i pogodi tko će dotrčati do tornja i tražiti da uđe u njega. Dijete pokazuje odgovor pomoću trake koja se uvlači.

Čarobna torba

Materijal za igru:Mala torbica, lijepo ukrašena aplikacijama. Sadrži igračke: medo, pas, mačka, zeko, pijetao, ptica. Možete koristiti bibabo lutke.

Napredak igre: Odrasla osoba kaže djeci da su im došli gosti, ali su se negdje sakrili? Ponudi se da ih potraži i pokaže torbu. Zasvira pjesmu na bilo kojem instrumentu, a djeca pogađaju tko se tu skriva. Dijete vadi igračku iz torbe.

Slike i igračke s glazbenim instrumentima

Napredak igre: Djeca imenuju sliku ili igračku dok istovremeno udaraju u bubanj, tamburu, trokut ili klavir. Učitelj imenuje instrument koji dijete svira. Zatim učiteljica pita djecu koji instrument sviraju. Na taj način djeca nenametljivo pamte nazive instrumenata.

Materijal za igru:Slike glazbenih instrumenata, glazbeni instrumenti.

RAZVOJ GLAZBENIH SPOSOBNOSTI

U SREDNJOJ GRUPI

Igre za razvoj tonskog sluha

Pogodi što?

Napredak igre: Svako dijete ima jednu karticu i dva žetona. Profesor izgovora

sjediti "ga-ga-ga" (Do 1. oktave). Dijete čija je slika guske prekrivena čipom.

Igra se nastavlja dok djeca ne pokriju sve slike žetonima.

Materijal za igru:Kartice s likom guske i guščice, krave i teleta, mačke i mačića, patke i pačeta, čipsa.

korake

Materijal za igru:Ljestve od pet i tri koraka, igračke (matrjoške, zečevi, ptice), glazbeni instrumenti (flauta, metalofon).

Napredak igre: Dijete koje vodi svira melodiju na bilo kojem instrumentu, drugo dijete određuje kretanje melodije i pomiče svoju igračku gore, dolje ili lupka na jednoj stepenici.

Jeka

Napredak igre: Voditelj postavlja teren za igru ​​ispred dvoje djece. Određuje tko će od njih tražiti djevojku koja vrišti visokim tonom, a tko će tražiti djevojku koja vrišti tihim tonom. Zatim poziva djecu da otpjevaju pjesmu “Echo” i pjevaju zvukove odvojeno a, y. Zatim voditelj pušta zvukove jedan po jedan i svaki put pita djecu: "Djevojčica pjeva a ili y ?. Igra se nastavlja sve dok oba igrača ne pronađu svoje djevojke.

Materijal za igru:Velika karta je polje za igru ​​na kojem su izvučene četiri djevojke, izgubljene u šumi, viču "a-uh", dvije od njih samo počnu tiho vrištati A , lagano naginjući glavu, druga dva – visok zvuk na , podižući glavu. Četiri figurice božićnih drvaca, koje prekrivaju slike djevojaka prije igre. Glockenspiel.

Swing

Materijal za igru:Velika karta s obrisom zamaha u položaju gore i dolje. Ljuljačka na vrhu - visok zvuk; zamah ispod - tihi zvuk. Kako igra napreduje, male karte s figurama u obliku ljuljačke postavljaju se na siluete ljuljačke velike karte. Metalofon, ekran.

Napredak igre: Igra se troje djece, jedno od njih je voditelj. Ispred dva igrača je velika karta. Učitelj određuje tko će od igrača prepoznati zvuk „visokog“ zamaha, a tko zvuk „niskog“ zamaha. Voditelj nudi pjevanje pjesme "Swing", prisjećajući se zvukova koji su joj karakteristični, svirajući ih na metalofonu. Voditelj uzima figuricu ljuljačke (gornje i donje ljuljačke su različite boje), pušta traženi zvuk i pita: "Gdje je ljuljačka sada - gore ili dolje?" Onaj tko prepozna njegov zvuk mora odgovoriti. Igra se nastavlja dok sve figure za ljuljanje ne budu na svojim mjestima. Pobjeđuje dijete koje prvo izvrši zadatak.

Igre za razvoj osjećaja za ritam

Nauči plesati

Materijal za igru:Velika lutka za gniježđenje i male (prema broju igrača).

Napredak igre: Djeca sjede oko stola. Učitelj u rukama ima veliku lutku za gniježđenje, a djeca male. Učitelj svojom matrjoškom na stolu udara ritmički uzorak, a djeca to ponavljaju svojim matrjoškama.

Tko ide?

Materijal za igru:Ilustracija za bajku "Prijateljska obitelj", glazbeni instrumenti.

Napredak igre: Koristeći bajku "Prijateljska obitelj" E. Koroleva, naučite djecu stvarati ritmički uzorak. Svirajte zvukove različitog trajanja na bilo kojem instrumentu, izo-

slijedeći tako korake svakog člana obitelji. Neka dijete pogodi tko hoda. Istovremeno

Kada s djetetom svira neki drugi instrument, dijete mora pogoditi tko hoda

kući s njim.

Prijateljska obitelj

Jednom davno živjela je velika prijateljska obitelj:

prabaka*

Dvije bake * *

Mame i tate * * * *

I djeca * * * * * * * *

Često su svi zajedno odlazili u šetnju parkom. A onda su se jednog dana, kako bi hodanje učinili zabavnijim, dečki smislili nešto za raditi: brojati svoje korake. Aleja u parku bila je duga, morali su napraviti mnogo koraka, a znali su brojati samo do četiri. Mislili su

Razmišljali smo kako produljiti brojanje i došli na ideju: nakon svake brojke dečki su odlučili dodati slovo "i". Rečeno, učinjeno.

Djeca trče po cesti

I broji korake zločeste djevojke,

I evo što su smislili:

* * * *

Pogledajte koliko brzo trče.

Čuli su ih mame i tate

I odmah su izbrojali svoje korake:

* * * *

Jedan i, dva i, tri i, četiri i

Ovo su učinili.

Pa i bake, da ne duljim,

Kao ovo:

* * * *

Jedan i, dva i, tri i, četiri i.

Ovdje je prabaka tiho rekla:

I brojao sam korake:

* * * *

Jedan i, dva i, tri i, četiri i

Oh, kako je polako hodala!

Hodali su, hodali,

I otišli smo kući da se odmorimo.

Dakle, vrijeme je da završimo bajku.

Tko ide kako?

Cilj: uvježbavati djecu u uočavanju i razlikovanju naglasaka u tri ritamska obrasca.

A) 2/4 ♩ ♩║

B) 3/4 ♩♩♩║

B) ℂ ♩♩♩♩║

Materijal za igru:Tri kartice s okvirnim slikama životinja, sa štapićima: na jednoj je medvjed; s druge strane - lisica; na trećem - vuk. Iste kartice s crtežima u boji, izrezane na 4 dijela. Metalofon, ekran.

Napredak igre: Igra se četvero djece, jedno od njih je voditelj. Podijeli igračima jednu neobojenu sliku. Prvo, djeca pjevaju pjesmu, plješću ritmičke obrasce melodija koje konvencionalno nalikuju sporom koraku medvjeda, naglim pokretima vuka i insinuirajućim koracima lisice. Izrezani dijelovi ostaju kod voditelja, on ih miješa, slaže u hrpu s uzorkom prema dolje i zajedno s metalofonom prekriva ekranom. Nakon toga jedan po jedan uzima gornju kartu, svira ritam na metalofonu i pita: "Tko dolazi?" Dijete čija karta odgovara odigranom ritmu mora odgovoriti. Nakon točnog odgovora dobiva karticu i njome pokriva dio svoje kartice. Pobjeđuje onaj koji prvi pokrije veliku kartu.

Glazbeni materijal:"Tko ide kako?" G. Levkodimova.

Vesele lule

Cilj: Vježbajte djecu u percepciji i razlikovanju tri ritmička uzorka, uvjetno odgovarajući ritmu zvuka.

A) medvjed svira trubu;

B) lisica svira sviralu;

B) miš svira lulu;

Potrebno je poznavanje pjesme “Merry Pipes” od Levkodymogoa.

Materijal za igru:Tri kartice s konturnom slikom životinja koje sviraju puhačke instrumente: medvjed na trubi, lisica na svirali, miš na svirali. Iste kartice sa slikom u boji, izrezane na četiri dijela.

Napredak igre: Djeca pjevaju pjesmu, slušaju kako životinje sviraju svoje instrumente i počinju svirati. Na pitanje voditelja tko igra, odgovara onaj s velikom neobojenom kartom koja odgovara izvedenom ritmičkom uzorku.

Igre za različite boje zvuka.

Čarobni paket

Napredak igre: Učiteljica to govori djeci Dječji vrtić stigao je paket, i to ne samo jednostavan – bio je čaroban. "Pogodi što je u njemu i bit će tvoje." Iza paravana učitelj naizmjence svira instrument. Ako su djeca točno pogodila naziv instrumenta izvađenog iz paketa, učiteljica im ga daje. Igru možete završiti s "Orches-trom".

Materijal za igru:Velika kutija, metalofon, tambura, bubanj, kašike, zvona, mali ekran.

Došli su nam gosti

Materijal za igru:Bibabo igračke (medvjed, zec, konj, ptica). Glazbeni instrumenti: tambura, metalofon, čekić, zvono.

Napredak igre: Učiteljica govori djeci da im danas trebaju doći gosti. Čuje se kucanje na vratima, učitelj dolazi na vrata i tiho mu stavlja igračku na ruku.

ku. “Zdravo ljudi, došao sam vas posjetiti igrati i plesati s vama. Lena, sviraj tamburicu, a ja ću plesati.” Djevojka udara u tamburu, medvjed pleše. I tako dalje. Zeko skače uz zvuk metalofona. Ptica leti ispod zvona. Konj galopira pod čekićem.

Tko živi u kući

Napredak igre: Učiteljica posadi djecu oko stola i pokaže im kućicu.

Kaže da u njemu žive mačka i mačić, ptica i pile, pas i štene. Objašnjava da na prvom katu žive majke, a na drugom djeca. Jednog dana svi su otišli u šetnju, a kada su se vratili, zbunili su se tko gdje živi. Nudi pomoć u pronalaženju svojih soba (dijeli djeci slike). Reproducira pjesme u različitim registrima. Djeca slušaju, određuju čija glazba svira i ubacuju karticu.

Materijal za igru:Teremok s prozorima, kartice sa životinjama (mačka, mačić, ptica, pilić, pas, štene).

Razmisli i pogodi

Napredak igre: Slike koje prikazuju zeca, pticu, medvjeda stavljaju se na ploču. M.R. poziva djecu da slušaju poznate predstave i pogode čija glazba svira. Djeci se daju kartice, slušaju predstavu i uzimaju željenu sliku “Medvjed” V. Rebikova, “Ptica” M. Kraseva, “Zeko” M. Starokadamskog.

Materijal za igru:Kartice prema broju sudionika sa slikom zeca, medvjeda, ptice.

Ukrasite glazbu

Materijal za igru:Snimke vokalne glazbe poznate djeci; glazbeni instrumenti (trokut, svirala, zvono, tambura, maracas, itd.)

Napredak igre: Dijete sluša glazbeno djelo, određuje ugođaj u glazbi i odabire glazbeni instrument koji zvukom odgovara skladbi. Svira na odabranom instrumentu, ukrašavajući zvuk.

Igre dinamičkih razlika.

Glasno tiho

Materijal za igru:Dvije karte sa slikom velike i male harmonike. Karte u boji: crvena - glasno, siva - tiho.

Napredak igre: Djecu se poziva da otpjevaju pjesmu ili poslušaju snimljenu pjesmu; nakon slušanja djeca postave dinamičnu sliku pjesme na kartice.

2. opcija: Izgovaraj svoje ime glasno ili tiho, mijaukaj, gunđaj. M.R. izvodi 1. dio glasno, a 2. tiho. Na forteu djeca plješću, na klaviru izvode

"lampionima". Može se koristiti bilo koji pokret. Igra se u početku igra samo kad joj pokaže učitelj.

Tiho, jače udaraj u tamburu.

Materijal za igru:tambura ili drugi glazbeni instrument, metalofon.

Napredak igre: Predstavite pjesmu “Tiši, udaraj jače u tamburu”. Odrasla osoba izvodi pjesmu s djecom na metalofonu. Djeca čije se ime pjeva glasno ili tiho udaraju u tamburu.

Igre percepcije glazbe

Što djeca rade?

Materijal za igru:Karte prema broju igrača. Jedna polovica prikazuje djecu (pjevaju, marširaju, spavaju), druga polovica je prazna.

Napredak igre: Djeca dobivaju po jednu karticu. Učiteljica izvodi poznate glazbena djela: uspavanke, plesovi, pjesme, koračnice. Djeca koja pogode melodiju pokriju praznu polovicu kartice žetonom.

Pronađite igračku

Materijal za igru:Igračke ili slike koje odgovaraju sadržaju pjesama: zeko, medo, mačka, pijetao itd.

Napredak igre: Učitelj nudi slušanje predstave i odabir igračke. Karakter djeteta određuje tko bi to mogao biti. Djeca se igraju dok sve igračke ne nestanu.

Nacrtaj pjesmu

Materijal za igru:Bilo koja pjesma list albuma, olovke ili markeri.

Napredak igre: Pozovite djecu da crtežom prenesu sadržaj svoje omiljene pjesme. Dok crtate, svira ova pjesma.

RAZVOJ GLAZBENIH SPOSOBNOSTI

U STARIJOJ GRUPI

Igre za razvoj tonskog sluha.

Tko pjeva?

Cilj: Razviti kod djece sposobnost razlikovanja registara (visoki, niski, srednji).

Materijal za igru:Tri karte od kartona sa likom mame, tate, sina.

Napredak igre: Učiteljica govori o glazbena obitelj, pokazuje slike i kaže da svi u ovoj obitelji vole glazbu, ali pjevaju različitim glasovima. Tata je nizak, mama prosječna, sin mršav i visok. Nastavnik izvodi tri igrokaza i objašnjava da igrokaz,

zvuči u niskom registru, zove se "Papina priča" (o vojnom pohodu); komad, koji zvuči u srednjem registru, zove se "Uspavanka" (majka pjeva svom sinu); u visokom registru - “Mali marš” (dječak pjevuši i maršira). Nakon ponovne izvedbe svakog djela, djeca pogađaju čija je glazba svirala, odabiru željenu sliku i pokazuju je, obrazlažući svoj izbor.

Glazbeni materijal:“Tatina priča”, “Uspavanka”, “Mali marš” G. Levkodimova.

Ljestve

Cilj: Razlikovati visinu zvukova i smjer melodije gore i dolje.

Materijal za igru:Dvije kvadratne kartice (7 cm) sa slikom ljestava od pet stepenica. Jedna karta prikazuje djevojku koja hoda; s druge - dolje.

Napredak igre: Nakon što su se upoznali s pjesmom "Ljestve", učitelj svira klavir i poziva djecu da saznaju kamo djevojka ide, a zatim pokaže karticu s odgovarajućom slikom.

Glazbeni repertoar:“Ljestve” E. Tilicheeva.

Glazbeni loto

Materijal za igru:Kartice sa slikom pet vladara, krugovi nota, glazbeni instrumenti (balalaika, metalofon, triol).

Napredak igre: Dijete voditelj svira melodiju gore, dolje ili na jedan zvuk (na jednom od instrumenata). Djeca trebaju rasporediti kružne bilješke na kartici od prvog do petog retka ili u jednom retku.

Cijev

Materijal za igru:8 loto karata s prugom u boji na dnu (2 crvene, 2 plave, 2 zelene, 2 žute). Svaka kartica ima 5 ćelija, od kojih 3 imaju sliku cijevi nagnute prema dolje ili podignute prema gore. Sve karte imaju dvije prazne ćelije različito prošarana onima na kojima je crtež. Cijev prema dolje znači tih zvuk, a gore znači visok zvuk. Kartice sa slikama cijevi u boji.

Napredak igre: Voditelj daje djeci dvije duge karte s prugama iste boje. Male karte se slažu jedna na drugu sa slikama okrenutim prema dolje. Učitelj sjedi za paravanom s malim karticama i metalofonom. Poziva djecu da otpjevaju pjesmu “Truba” i kaže da je zvuk “sol” spuštena truba, a zvuk “do” 2. oktave je podignuta truba. Voditelj uzima gornju karticu sa slikom okrenutom prema sebi i pušta zvuk koji odgovara slici lule. Odgovara dijete koje ima takvu lulu na karti. Ako točno odgovori, dobiva karticu i njome pokriva sliku na svojoj kartici.

Pogodi zvono

Materijal za igru: Kkarte prema broju igrača, svaka s tri ravnala, žetone za note u boji (crvena, žuta, zelena), streljanu glazbenih zvona ili metalofon.

Napredak igre: Dijete vođa zvoni na jedno, pa na drugo, pa na treće zvonce naizmjenično ili pušta tri različita zvuka na metalofonu, djeca stavljaju kružiće na odgovarajuća ravnala. Crveno – nizak zvuk, žuto – srednji zvuk, zeleno – visok zvuk.

Ponavljajte zvukove

Materijal za igru:Kartice sa slikom tri zvona: crveno - "dan", zeleno - "don", žuto - "ding"; glockenspiel; tri velike karte koje prikazuju ista zvona.

Napredak igre: Učiteljica-voditeljica pokazuje djeci veliki karton sa zvončićima i govori im da svako zvono ima svoju boju, svoju visinu i svoje ime. Crveno zvono zvuči tiho i pjeva "Dan-dan." Zeleno zvono čuje se više i pjeva "Don-don-don." Žuto zvono čuje se visoko i pjeva "Ding-ding-ding." Nakon toga, učiteljica poziva djecu da pjevaju kao svako zvono i svima dijeli kartice sa slikama zvona. Učitelj pjeva i svira određeni zvuk na metalofonu, djeca otkrivaju koje zvono zvuči, pjevaju i podižu kartice koje odgovaraju tom zvuku.

Igre za razvoj osjećaja za ritam

Odrediti prema ritmu

Materijal za igru:Kartice koje prikazuju ritmički uzorak pjesme poznate djeci, dio kartice je prazan.

Slike koje ilustriraju ove pjesme, glazbene instrumente: žlice, trokut, čekići, bubanj.

Napredak igre: Dijete voditelj izvodi ritamski obrazac pjesme na jednom instrumentu. Djeca prepoznaju pjesmu po ritmu i prekrivaju praznu polovicu kartice slikom.

Glazbeni trg

Napredak igre: Igra se igra na bilo koju melodiju. Na "jedan" - pljesnite koljenima objema rukama, na "dva" - pljesnite rukama, na "tri" - okrenite ruke dlanovima prema gore, na "četiri" - okrenite ruke dlanovima prema dolje.

Hodati

Materijal za igru:Glazbeni čekići prema broju igrača.

Napredak igre: Učiteljica kaže djeci: „Sada ćemo ići u šetnju, a pomoći će nam glazbeni čekići. Evo idemo niz stepenice (polako udara čekićem), djeca ponavljaju ritmički uzorak. A sada smo izašli van i počeli trčati (brzo udara čekićem), ponavljaju djeca. Djevojčice su se počele igrati loptom (sporim udarcima). Ali onda je zagrmio i počela je česta kiša (česti udarci). Djeca su se prestrašila i pobjegla (vrlo česti udarci).

Ples na vodi

Materijal za igru:Kartice koje prikazuju različite linije: "ograda", "val", "linija", "kapljica", "pahuljica".

Napredak igre: Zamolite svoje dijete da preuzme ulogu glazbenika ili umjetnika i nacrta ili zasvira vodeni ples prikazan na kartici. Djeca trebaju skakati, plivati ​​s rukama na tipkama, crtati kišu ili rijeku, snijeg.

Karusel

Cilj: Naučite djecu da osjete promjenu tempa od sporog do umjerenog do brzog, a zatim od brzog do umjerenog do sporog.

Materijal za igru:Mali vrtuljak igračka, lako se vozi.

Napredak igre: Izvodi se djelo u kojem je jasno vidljiva promjena tempa. Učitelj skreće pozornost djece na ovu značajku djela i, kada ga ponovno izvodi, poziva jedno od djece da pomoću vrtuljka igračaka prenese postupnu promjenu tempa u glazbi. Rotirajući gornji dio vrtuljka rukom, dijete ga njiše, pojačavajući ili usporavajući kretanje vrtuljka u skladu s promjenama u tempu glazbe.

Glazbeni materijal:“Vrtuljak” G. Levkodimova.

Igre za različite boje zvuka

Koliko nas pjeva?

Materijal za igru:Flanelograf (tableta s umetnutim džepovima), tri slike matrjoške (na flanelu), karte prema broju igrača, glazbeni instrumenti.

Napredak igre: Dijete voditelj svira jedan zvuk na jednom od glazbala, dva ili tri istovremeno. Djeca određuju broj zvukova i uzimaju kartice sa slikama djece koja pjevaju (jedan, dva ili tri). Prozvano dijete postavlja lutke na flanelograf ili stavlja tabletu u svoje džepove.

Na što igram?

Cilj: Vježbajte djecu u razlikovanju dječjih glasova. glazba, muzika instrumenti: ksilofon, flauta, maracas i dr. znati pjesmu “Vesela glazbala” Levkodimova.

Materijal za igru:Karte: na jednoj polovici je slika glazbenog instrumenta, druga polovica je prazna, žetoni, glazbeni instrumenti.

Napredak igre: Djeca dobivaju nekoliko kartica (3-4). Djeca pjevaju pjesmu, voditelj podsjeća na zvuk instrumenata. Dijete voditelj svira melodiju ili ritmički obrazac na instrumentu iza ekrana. Djeca pogađaju po zvuku i pokrivaju drugu polovicu kartice.

Glazbena kuća

Cilj: Razvijati sposobnost razlikovanja zvuka različitih glazbenih instrumenata.

Materijal za igru:Glazbeni instrumenti, kartice sa slikama glazbenih instrumenata, kuća iz bajke.

Napredak igre: Djeca sjede u polukrugu, na stolu je kuća iz bajke, a učitelj im govori da u ovoj kući žive glazbenici. Ako pažljivo slušate, možete saznati tko živi u kući. Djeca pažljivo slušaju glazbu, na sluh određuju koji instrument zvuči, jedno dijete pronalazi instrument na kartici i pokazuje ga kroz prozor.

Odaberite instrument

Cilj: Razvijati razumijevanje djece o vizualnim mogućnostima glazbe.

Materijal za igru:Skup malih kvadratnih kartica s prikazom dječjih glazbenih instrumenata - metalofon, citra, harmonika, bubanj, činele itd. Možete koristiti kartice iz priručnika "Glazbena kuća".

Napredak igre: Učiteljica razgovara s djecom o glazbi, objašnjavajući da ona ne samo da može prenijeti različite osjećaje, već i ispričati priče koristeći izražajna sredstva o onome što se događa u životu. Djeca izvode dvije skladbe koje prenose karakteristične značajke zvuka različitih glazbenih instrumenata. Prvo djelo (“Vjeverica”) zvuči nježno, u visokom registru, zvukom podsjećajući na metalofon ili zvono; drugi (“Momak svira harmoniku”) – nalikuje zvuku harmonike. Nakon slušanja djeca moraju odabrati kartice s odgovarajućom slikom instrumenta.

Glazbeni repertoar:“Vjeverica” Rimskog-Korsakova, “momak svira harmoniku” Sviridova.

Što vam glazbeni instrument govori o sebi?

Materijal za igru:Dva identična seta glazbenih instrumenata. Kutija za jedan set.

Napredak igre: Jedan set se stavlja u kutiju, a drugi se slaže. Odabere se pripovjedačica, izabere instrument, počne pričati kakva je, što zna, kakvu igračku ili instrument ima izgled, oblik, kako se na njemu proizvode zvukovi, koje su boje (citra - nježna, metalofon - zvoni, bubanj - grmi), kakav je zvuk instrumenta. Koji se zvukovi iz prirode mogu prikazati na njemu. Djeca mogu postavljati pitanja pripovjedaču.

Tko pjeva

Cilj: Razviti kod djece sposobnost razlikovanja registara (visoki, srednji, niski).

Materijal za igru:Tri kartonske kartice s prikazom tate, mame i sinčića.

Napredak igre: Učitelj govori o glazbenoj obitelji, pokazuje odgovarajuće slike i kaže da svi članovi obitelji vole glazbu i pjesme, ali pjevaju različitim glasovima. Tata je nizak, mama prosječna, sin visok. Učitelj izvodi tri skladbe koje zvuče u različitim registrima. Objašnjava da se predstava, koja zvuči u niskom registru, zove “Tatina priča” (tata govori o vojnoj kampanji); komad, koji zvuči u srednjem registru, zove se "Uspavanka" (majka pjeva pjesmu svom sinu); skladba, koja zvuči u visokom registru, zove se "Mali marš" (dječak pjeva i maršira uz glazbu). Nakon ponovne izvedbe svakog djela, djeca pogađaju čija je glazba svirala, odabiru željenu sliku i pokazuju je učitelju, obrazlažući svoj izbor.

Glazbeni repertoar:“Tatina priča”, “Uspavanka”, “Mali marš” G. Levkodimova.

Igre dinamičkih razlika

Saznaj bajku

Cilj: Razlikovati kontrastnu prirodu dijelova u glazbi u vezi s njezinim sadržajem i razvojem glazbene slike.

Materijal za igru:Dvije kartice s likom Crvenkapice i vuka. Po dvije karte, zelena i narančasta.

Napredak igre: 1. opcija. Nakon slušanja glazbenog igrokaza u kojem se nalaze tri dijela (različitih likova), djeca slažu kartice redoslijedom kojim su se igrali dijelovi glazbenog igrokaza.

Glazbeni repertoar:„Crvenkapica i sivi vuk» G. Levkodimova.

2. opcija. Djeca izvode gotovo isti zadatak, ali je priroda dijelova glazbe označena kvadratićima različitih boja. Crvenkapica je narančasti kvadrat, Vuk je zeleni kvadrat.

Zvončica

Cilj: Razvijati kod djece sposobnost razlikovanja dinamičkih promjena u glazbi.

Materijal za igru:Tambura sa zvončićima, obruč sa zvončićima, zvono. Karte podijeljene u tri dijela, male karte koje definiraju dinamiku.

Napredak igre: Učiteljica objašnjava djeci da tambura sa zvončićima zvuči glasno (forte), obruč sa zvončićima ne zvuči preglasno (mezzo forte), a jedno zvono zvuči tiho (piano). Priča je popraćena emisijom. Dijeli kartice podijeljene u tri dijela i poziva djecu da zatvore "prozore" na kartici redoslijedom kojim su se mijenjale dinamične nijanse glazbe koju su slušali.

Glazbeni materijal:“Zvona zvona” G. Levkodimova.

Glasno - tiho opijanje

Materijal za igru: Bilo koja igračka.

Napredak igre: Djeca biraju vozača. Izlazi iz sobe. Svi se dogovore gdje će sakriti igračku. Vozač je mora pronaći, vodeći se glasnoćom pjesme koju sva djeca pjevaju: zvuk pjesme se pojačava kako se vozač približava mjestu gdje se nalazi igračka ili slabi kada se od njega udaljava. Ako dijete uspješno pronađe igračku, kada se igra ponovi, ima pravo samo sakriti igračku.

Kuća za glazbu

Cilj: Ojačati sposobnost razlikovanja dinamičnih nijansi glazbe: tiho, glasno, ne preglasno, ne pretiho.

Materijal za igru:Kartonske kartice iste boje, ali različitih tonova (svjetlije ili tamnije nijanse). Boja odgovara nijansi: blijeda boja - tihi zvuk, svjetlija boja - glasniji zvuk, svijetla boja - glasniji zvuk.

Napredak igre: Dijele se karte. Glazbeni direktor izvodi kratku i glatku melodiju, prvo tiho, zatim glasnije, pa glasno. Odaberite kuće za svaku melodiju.

Glazbeni materijal:Izbor glazbenog voditelja.

Kolobok

Materijal za igru:Lepinja izrezana od papira, kao i nekoliko malih predmeta koji prikazuju plast sijena, kladu, panj, mravinjak, božićno drvce, gljivu itd. Kazaljka. Stol kao igralište ili list papira obojen u zeleno. Sve stavke se nalaze u bilo kojem redoslijedu na igralištu.

Napredak igre: Oni koji sudjeluju u igri gledaju figure na igralištu. Odabrani vozač izlazi kroz vrata. Sudionici igre skrivaju kolobok iza odabrane figure i pozivaju vozača. Prije početka igre čita se sljedeći tekst:

Medenjak se otkotrljao, rumena strana peciva,

Kako da ga nađemo i donesemo baki i djedu?

Hajde, Olja, hodaj stazom, hodaj,

I upotrijebi smiješnu pjesmu da pronađeš malu punđu.

Igrači pjevaju bilo koju poznatu pjesmu, vozač uzima pokazivač i vodi stazom od figure do figure. Ako je kazaljka daleko od figure iza koje se krije punđa, tada svi pjevaju tiho, ako je blizu, glasno.

Igre percepcije glazbe.

Pinokio

Napredak igre: Učiteljica objašnjava djeci da im je u posjet došao Pinokio i da je sa sobom donio pjesme, a koje od njih djeca moraju pogoditi. Djeca slušaju pjesmice i pogađaju te iz kutije vade odgovarajuću sličicu za provjeru. Igru je moguće igrati uz glazbu. razreda u cilju učvršćivanja gradiva.

Materijal za igru:Slike za glazbena djela, kutija, Pinocchio (bi-ba-bo).

Pjesma - ples - marš

Cilj: razviti razumijevanje glavnih glazbenih žanrova, sposobnost razlikovanja pjesme, plesa i marša.

Materijal za igru:1. opcija: duge bijele karte podijeljene u tri polja. Male kartice prikazuju flautu, tamburu, bubanj (pjesma, ples, marš).

2. opcija: kvadratići velike karte prikazuju: djevojku koja pjeva, djevojku koja pleše, dječaka koji maršira s bubnjem.

Napredak igre: Djeca redom slušaju tri predstave različitih žanrova. Nakon slušanja uzmite kvadratić sa slikom (odgovara žanru) i stavite ga na jedan od praznih kvadratića pravokutne kartice ili pokrijte odgovarajuću sliku čipom.

Glazbeni materijal:“Truba” Tilicheeve ili “Dva tetrijeba” r.n.p., “Pod jabukom zelenom” r.n.m., “Marš” po izboru.

Odaberite glazbu

Cilj: Naučite djecu razlikovati prirodu glazbe (lirska, herojska, komična)

Materijal za igru:Tri karte, prikazuju klaunovsku kapu, krunu, Budenovku i žetone.

Napredak igre: Djeca slušaju glazbene igrokaze: “Konjica”, “Valcer”, “Klaunovi” ih prepoznaju i imenuju. Za točne odgovore dobivate žetone.

Slušati muziku

Materijal za igru:4-5 slika koje ilustriraju sadržaj poznatih pjesama /instrumentala/, audio zapisi tih pjesama.

Napredak igre: Djeca sjede u polukrugu, slike su postavljene na stol ispred njih tako da ih svi mogu vidjeti. Neki radni zvukovi. Pozvano dijete mora pronaći odgovarajuću sliku, zapamtiti ime i skladatelja. Ako je odgovor točan, svi plješću.

Smisli pjesmu

Cilj: Razvijati sposobnost razlikovanja oblika glazbenog djela.

Materijal za igru:Raznobojni krugovi i bijeli pravokutnici.

Napredak igre: Učitelj je pusti sam ili djeci da snimku pjesme, zatim ih zamoli da odrede ima li pjesma uvod, refren i koliko ima stihova. Objašnjava da se svaka pjesma može objaviti. Na primjer, pomoću geometrijski oblici: krugovi – pripjevi, pravokutnici – pripjevi. Nakon drugog slušanja, poziva djecu da izlože strukturu pjesme.

Sunce i oblak

Gol: R razviti predodžbu o različitoj prirodi glazbe (vesela, vedra; smirena, uspavanka; tužna, melankolična).

Materijal za igru:Kartice sa slikom nasmiješenog sunca, sunca prekrivenog oblakom, oblaka s kišom. Komplet od tri kartice prema broju djece.

Napredak igre: Djeci se daje jedan set kartica i traži se da slušaju glazbene komade različitog karaktera. Djeca određuju karakter svakog od njih tako što prazne kvadrate na pravokutnoj kartici prekriju kvadratima s konvencionalnom slikom.

Glazbeni materijal:“Rondo marš” D. Kabalevskog, “Mjesec hoda po livadama” S. Prokofjeva, “Zima” M. Krutitskog.

Boja-raspoloženje

Cilj: Razlikovati kontrastnu prirodu glazbe i izraziti je bojom.

Materijal za igru:Karte različitih boja koje odgovaraju raspoloženju u glazbi:

Plava – mirno, samouvjereno;

Zeleno – ponosno, svečano, snaga;

Crvena - vesela, energična, vesela;

Žuta – svijetla, svijetla, topla, privržena, nježna;

Ljubičasta – sanjiva, prijateljska, senzualna;

Crna – negativna, sumorna, tužna, žalosna, tjeskobna;

Bijelo - nada, vjera.

Napredak igre: Djeci se daju kartice i od njih se traži da slušaju glazbene fragmente. Djeca naizmjence prepoznaju raspoloženje u glazbi.

Koju liniju izabrati?

Materijal za igru:Markeri, papir.

Napredak igre: Odrasla osoba poziva dijete da povuče linije uz zvuk glazbenog djela: glatke, valovite, spore i mirne; ravno,

zakrivljen - pod odlučujućim; isprekidano - na laganu, naglu glazbu. Linije mogu biti one boje koja, po mišljenju djeteta, najbolje odgovara raspoloženju fragmenta koji se izvodi.

RAZVOJ GLAZBENIH SPOSOBNOSTI

U PRIPREMNOJ GRUPI

Igre za razvoj tonskog sluha

Glazbene stepenice

Materijal za igru:Četiri seta karata - crvena, žuta, zelena s obje strane. Jedan set sadrži 12 karata (6 pari). Svaki par sastoji se od kartice na kojoj su nacrtane ljestve, kartice sa slikama krugova koji odgovaraju stepenicama ljestava. Postoje samo dvije karte s 3 koraka gore i dolje; 2 x 4 stepenice; 2 x 5 koraka. Metalofon, ekran.

Napredak igre: Igra od 3 do 7 djece, jedan je voditelj. Vođa jednako dijeli sve karte: karte s kružićima su presavijene ispred njega, karte s ljestvama ravnomjerno se dijele igračima. Zatim pokazuje karticu s kružićima, djeca pjevaju zvukove određenim redoslijedom, dolje ili gore. Na pitanje voditelja tko ima takve ljestve, odgovara onaj s takvom kartom. Pobjeđuje onaj tko prvi dobije uparene karte.

Zvona

Materijal za igru:12 parnih karata. Na njihovim letvama nalaze se note C-2, A-1, F-1. 12 kartica sa slikama zvona na ravnalima koji odgovaraju ovim bilješkama. Karte s pojedinačnim notama i zvončićima: crvena, plava, zelena i žuta. Metalofon, ekran.

Napredak igre: Voditelj djeci dijeli raznobojne kartice sa zvonima. Kartice s bilješkama i metalofon skriveni su iza paravana. Djeca pjevaju pjesmu "Jingle Bells", zatim voditelj pokazuje karticu sa stražnje strane, pušta zvuk i poziva djecu da pogode koja je to nota. Dijete pogađa i pokriva sliku na svojoj kartici. Pobjeđuje onaj tko prvi sakupi uparene karte.

Divne ljestve

Materijal za igru:Ljestve sa stepenicama, svaka stepenica je različite boje, 5 žetona koji odgovaraju boji stepenica.

Napredak igre: Učitelj svira određenu melodiju, djeca tu melodiju postavljaju na stepenice (kretanje gore, dolje, preko stepenica, na jedan zvuk itd.)

Znanstvenik skakavac

Materijal za igru:Slika sa slikom cvijeća i znanstvenog skakavca, metalofona.

Napredak igre: Ovdje je skakavac znanstvenik. Skače po cvijeću prema uputama. Hajde, skakavče, skoči do trećeg cvijeta, a odatle dolje. A sada do petog cvijeta – i opet dolje. A sada na drugi cvijet - i dolje.

Bilješka. Pjevanje riječi "Hop, hop, hop!" popratite pokretom ruke. Kretanje skakavca kroz cvijeće prati melodijski instrument. U ovom trenutku dijete pažljivo gleda slike i odabire glazbu koja odgovara odrasloj osobi. Od kartona možete izrezati skakavca i pričvrstiti ga na vrh pokazivača. Dok pjeva, dijete će moći upravljati skakavcem, pjevajući riječi “Skok, hop...”.

Igre za razvoj osjećaja za ritam

Zabavni vlak

Materijal za igru:Mala igračka parna lokomotiva s vagonima i klavirom.

Napredak igre: Učitelj izvodi glazbeni komad, prenoseći kretanje lokomotive: u početku se kreće polako, zatim brže i vrlo brzo, do kraja predstave glazba se usporava i zaustavlja. Nakon ponovne izvedbe igrokaza, učiteljica poziva djecu da zamisle sebe kao lokomotivu i vagone te se kreću u skladu s glazbom.

Naše putovanje

Materijal za igru:Metalofon, tambura, žlice, bubanj.

Napredak igre:Učiteljica poziva djecu da osmisle priču o svom putovanju, koja se može prikazati na nekom glazbenom instrumentu. Na primjer: Olya je izašla iz kuće i potrčala niz stepenice, zatim je preskočila uže, a kad se umorila od skakanja, odlučila je ponovno otići kući i potrčala je uz stepenice do svog stana (prikazano na metalofonu).

Dovršite zadatak

Materijal za igru:Flanelograf, kartice sa slikama dugih i kratkih zvukova, glazbeni instrumenti (metalofon, harmonika, triola, klavir).

Napredak igre:Učitelj svira ritmički uzorak na jednom od instrumenata, dijete mora položiti ovaj uzorak na flanelograf. Djeca koja sjede za stolom postavljaju ritmički uzorak na stol.

Igre za različite boje zvuka

Glazbene zagonetke

Materijal za igru:Metalofon, trokut, zvona, tambura, harfa, činele.

Napredak igre:Djeca sjede u polukrugu ispred paravana iza kojeg su na stolu glazbeni instrumenti i igračke. Dijete voditelj svira melodiju ili ritamski uzorak na jednom od instrumenata, a djeca pogađaju. Za točan odgovor dijete dobiva čip. Onaj s najviše žetona pobjeđuje.

Glazbeni instrumenti

Materijal za igru:8 loto karata s prugama u boji na dnu (2 crvene, 2 zelene, 2 žute). Postoje 4 kartice svake boje s dvije prazne ćelije. Ostali imaju jednu praznu ćeliju. Na svim ostalim ćelijama nalazi se kontura glazbenih instrumenata, ponovljena 4 puta; prikazani su isti glazbeni instrumenti, čija poleđina odgovara boji pruga na velikim kartama. Glazbeni instrumenti: triola, harmonika, bubanj, tambura, citra, domra, metalofon.

Napredak igre:Igraju se četvero djece i peti voditelj. Nakon otpjevane pjesme, vođa podsjeća zvuk svakog instrumenta i svi počinju svirati. Na voditeljevo pitanje: "Koji instrument svira?", odgovara dijete koje na kartici ima prugu koja odgovara boji karte voditelja. Pobjednik je onaj koji prvi prekrije svoje crteže na kartama slikom glazbenih instrumenata u boji.

Koga je punđa upoznala?

Cilj:Razviti dječje razumijevanje registara (visoki, srednji, niski).

Materijal za igru:Čestitka je izrađena od debelog kartona, podijeljena na dva dijela: lijevo je vesela punđa; desno je izrezan prozor. Poleđina je zapečaćena. U utor je umetnuta traka kartona u obliku ravnala, podijeljena na četiri jednaka dijela, od kojih svaki prikazuje određeni lik iz bajke (zec, lisica, vuk, medvjed). Ravnalo se mora pomaknuti tako da se jedan od likova svaki put pojavi u prozoru.

Napredak igre:Djeca se sjećaju bajke "Kolobok", nabrajaju sve heroje koji susreću Koloboka na putu. Zatim učitelj izvodi glazbene komade u različitim sekvencama koje karakteriziraju likove bajke. Svaki komad zvuči u određenom registru: "zec" - visoko, "lisica" - srednje, "vuk" - nisko, "medvjed2" - vrlo nisko. Nakon odslušane predstave, djeca pogađaju tko je prikazan u glazbi (koga je lepinja upoznala) i pomiču ravnalo.

Glazbeni repertoar:"Koga je punđa upoznala?" Levkodimova.

Igre dinamičkih razlika.

More

Materijal za igru:Tri karte s prikazom mora - mirno, uzburkano, bijesno; snimiti.

Napredak igre:Učiteljica poziva djecu da poslušaju dramu Rimskog-Korsakova "More" i kaže da je skladatelj živopisno izrazio slike mora, koliko može biti tiho, mirno, uzburkano i bijesno. Pri ponovnom slušanju poziva djecu da poredaju slike redoslijedom kojim su zvučale.

Tko je najpažljiviji

Cilj:Vježbajte djecu u razlikovanju četiri dinamične nijanse glazbe: glasno, umjereno glasno, umjereno tiho, tiho. Upoznajte pjesmu Levkodimova “Glasno i tiho”.

Materijal za igru:Tri seta harmonika, različitih veličina: velika (crvena), srednja (plava), mala (zelena), vrlo mala (žuta). Poticajni žetoni, dječja harmonika, ekrani, kartice sa zadacima - sa slikama obojenih kocki poredanih u različitim slijedovima: 1) crvena, plava, zelena, žuta; 2) plava, crvena, zelena, žuta; 3) žuta, zelena, plava, crvena; 4) žuta, plava, zelena, crvena.

Napredak igre:Igra se 4 djece, jedno od njih je voditelj. Djeci daje po jedan komplet harmonika i paravan. Djeca najprije pjevaju pjesmu, slušaju zvuk svake harmonike, nastojeći ispravno uskladiti boju s jačinom zvuka. Zatim voditelj traži da posluša zadatak. Djeca iza paravana postavljaju harmonike različitih veličina u skladu s predloženim slijedom dinamičnih nijansi. Nakon toga provjeravaju izvršeni zadatak. Za točnu izvedbu dijete dobiva žeton.

Igre percepcije glazbe

Naše pjesme

Materijal za igru:Kartice sa slikama koje ilustriraju sadržaj poznatih pjesama, metalofon, snimke pjesama, čips.

Napredak igre:Melodija pjesme izvodi se na metalofonu, pušta se na snimci, djeca po melodiji koju čuju prepoznaju pjesmu i pokazuju na željenu sliku. Onaj s najviše žetona pobjeđuje.

Čiji je ovo marš?

Cilj:Proširiti dječje razumijevanje glazbenih žanrova, razviti sposobnost razlikovanja prirode marša.

Materijal za igru:Pravokutna karta (38-13 cm), podijeljena na tri kvadrata. Prvi prikazuje marširanje pionira; na drugom - vojnici koji marširaju; na trećem - vojnici igračke. Tri kartonska pulta (raznobojna).

Napredak igre:Djeca slušaju tri različita dijela koračnice koja se izvode naizmjenično. Na temelju prirode zvuka i izražajnih karakteristika, djeca moraju pogoditi čija je koračnica i brojalicom prekriti odgovarajuću sliku.

Glazbeni materijal:“Dječji marš”, “Marširanje vojnika”, “Marš vojnika igračaka” G. Levkodimova.

Slušajmo pažljivo

Materijal za igru:Postovi instrumentalna glazba, djeci poznati, dječji glazbeni instrumenti (klavir, harmonika, violina).

Napredak igre:Djeca sjede u polukrugu ispred stola na kojem se nalaze dječji glazbeni instrumenti. Od njih se traži da poslušaju poznata glazbena djela i odrede koji instrumenti izvode to djelo. Pronađite ih na stolu.

Zabavno-tužno

Cilj:Razviti kod djece ideju o prirodi glazbe: vesela, mirna, tužna.

Materijal za igru:Karta od debelog kartona ili drveta podijeljena je na tri kvadrata: prvi prikazuje dijete s veselim izrazom lica; na drugom - mirno; na trećem - tužno. Tri žetona s brojevima 1, 2, 3.

Napredak igre:Djeca slušaju igrokaz vesele, mirne ili tužne naravi i prekriju odgovarajuću sliku. Možete poslušati dva ili tri komada, zatvarajući slike redoslijedom kojim su zvučale.

Glazbeni materijal:"Tri raspoloženja" Levkodimova.

GBOU Beloretsk poseban (popravni)

sveobuhvatna školaVIIIljubazan

Sat glazbe u 2. razredu

Tema: “Glazbena ljestvica”

Učitelj: Mershina N.Yu.

BELORECK 2013

Cilj: uvesti nazive 7 glasova glazbene ljestvice; dati predodžbu o visini tona zvukova u ljestvici; dati koncept "gama".

Zadaci: 1) naučiti čisto intonirati zvukove ljestvice; razumjeti visinsku razliku između zvukova; učvrstiti znanje o trajanju zvukova i registara;

2) razviti tonski sluh, vještine pjevanja, glazbene sposobnosti; slušna i vizualna percepcija, kognitivni procesi;

3) njegovati interes za glazbenu umjetnost.

Oprema: vizualna pomagala, računalna prezentacija, audio zapisi, sintisajzer.

Tijekom nastave

Organiziranje vremena

Glazbeni pozdrav.

Dečki, danas ćemo ići u prekrasan glazbeni dvorac (slide show), ali ovaj dvorac stoji visoko na planini, do njega vode visoke stepenice. Ne možemo bez pomoćnika, ali tko će nam pomoći? Pogodite zagonetku i saznajte:

Sedam srebrnih zvona

Žive zajedno i zabavljaju se

Pjesme se pjevaju glasno (zvukovi, note).

Da, tako je, ljudi - ovo su note, zvukovi. Koliko ima ukupno zvukova? (7 zvukova). Ali svaka nota ima svoje ime i svaka nota "živi" na svom katu. Sada ćemo se upoznati s bilješkama, a bilješke su nam pripremile zadatke nakon kojih ćemo se ispuniti stepenicama do prekrasnog dvorca.

II. Glavna pozornica

- Evo prve bilješkePRIJE , ona “živi” na najnižem “katu” (slide show). Slušajte zvuk, pjevajte: "radi" - dobro.

Vježba:

Prepoznati glazbene registre na sluh.

Dečki, izvršili smo zadatak i možemo se sigurno popeti na prvu stepenicu stepenica palače.

Na ploči nacrtamo shematski stubište, s napomenom na svakoj stepenici.

I evo druge bilješkePONOVNO (slide show). Obratite pozornost na njegov položaj na osoblju. Pjevati "D" je odlučujuće.

Vježba:

artikulacijski, vježbe disanja, pjevanje na izgovor glasa "er""Barbos".

Postavite notu na drugu stepenicu "glazbene ljestvice".

Dolazi treća notaMI .(slide show). Pjevamo: “mi” - draga.

Vježba:

Koje je trajanje zvukova? (dugi i kratki) (savjet na ploči).

Pljesnite ritmički uzorak napisan na ploči. Obratite pažnju na činjenicu da je nota "mi" "skrivena" u riječi "ritmički". Bilješku stavljamo na stepenicu "ljestvi".

Sljedeća bilješkaF (slide show). Pjevamo: “fa” - fantastično.

Vježba:

A nota “F” nas poziva da slušamo Fantastično lijepo djelo i razgovaramo o njemu.

Stavite bilješku na "ljestve"

Slušanje djela (s prezentacijom) P. I. Čajkovskog “Valcer cvijeća”

Analiza rada za tablom:

Kakav kit?

Priroda melodije? (izaberite tražene karakteristike od predloženih)

dečko?

Evo bilješkeSOL (slide show). Pjevamo: "sol" je sunčano.

A nota "sol" traži od nas da naučimo i izvedemo neku svijetlu, sunčanu pjesmu.

III . Učenje pjesme G. Struvea "Pjesma o vagi" - prikazivanje pjesme, rad s tekstom (djeci skrenuti pažnju na „note u riječima”), učenje 1. stiha.

Stavljamo bilješku na "ljestve".

Evo napomeneLA voli pjevati "la-la-la" i plesati te poziva i vas na ples.

IV .Trenutak za vježbu.

Glazbeni i ritmički pokreti uz glazbu valcera.

Evo nas skoro na vrhu naše ljestvice, zadnja notaSI (slide show). Pjevajte: "si" - lijepo.

Svih 7 zvukova poredano je po visini, obratite pozornost na to da svaki zvuk zvuči više od prethodnog, tako da ispadaju "ljestve". Zovu je glazbenici"gama" . Objasnite podrijetlo riječi "gama".

Sada ćemo se vratiti našoj pjesmi koja se zove

"Pjesma o vagi" - izvođenje naučenog 1. stiha pjesme.

V . Poanta

Pa smo otišli do prekrasnog dvorca (slide show), trebamo li pjevati cijelu ljestvicu?

Koje smo zadatke izvršili da bismo se popeli na glazbenoj ljestvici?

Riješite križaljku (po vremenu).

Glazbeni oproštaj.