“Zoshchenko i Teffi” - Pripremite izvještaj na temu: Smijeh je oružje satire. Groblje Sainte-Genevieve-des-Bois. (1895. - 1958.). Sredstva verbalnog izražavanja satire i humora. Teffi Nadezhda Aleksandrovna Lokhvitskaya. Apsurdnost onoga što se događa kombinira se s narodnim jezikom, žargonom i verbalnom dosjetkom. Humor-...Dostupno sirotinji. Zaključak.
“M. Zoshchenko” - Zoshchenko je bio obdaren apsolutnim zvukom i briljantnom memorijom. Na prijelazu iz 20-ih u 30-e Zoščenkove književne stvari su išle prilično dobro. Ja sam to doživljavao kao drugu stranu medalje. Mihail Mihajlovič Zoščenko. Zoščenko se, dok je pisao svoje priče, smijao. Ne, Zoščenko se nije izjednačio s Gogoljem.
"Mikhail Zoshchenko" - Zanimanja i profesije. Zoščenko Mihail Mihajlovič. Knjige su rasprodane brzinom munje. Poštar je donosio hrpe pisama, zvali su me na telefon, maltretirali me na ulicama. Uspjeh u književnosti. O kreativnosti. Zoščenkova vedrina omogućila mu je da svoja djela prožme smijehom. Pravovremenost pisanja priča.
"Zoščenkova lekcija" - Naravno, nije teško izgubiti galoš u vlaku. Naš moto. “inteligentan” Pronađite pogreške u rečenicama. Maraton. "Ti meni, ja tebi..." Brain ring. Dotrčao je vrlo bogato odjeven muškarac. Zamijenite jedno slovo i dobijete novu riječ. “Glavne točke iz biografije M.M. Zoščenko." Zapamtite imena junaka Zoščenkovih priča.
"Zoshchenko" - U prošlom stoljeću! U stara vremena arhitekte su zvali arhitekti. Alexey Fedorovich na poslu. Prva Zoščenkova knjiga objavljena je 1921. Zoščenko ne samo da ne skriva moralnost u svojim pričama. Uništio mi je srce." „Crta se Predivan život. Crteži M. Skobeleva izgledaju potpuno drugačije. Bilo je i zabuna tijekom godina.
“Život i ovratnik Zoščenko” - Prepričajte tekstove i odgovorite na pitanja nakon priče. Satirična i ironična priča o prošlosti i sadašnjosti. Pronađite epizode koje pokazuju apsurdnost onoga što se događa. Teffi “Život i ovratnik”, M.M Zoshchenko “Povijest slučaja”. 1913. maturirao je u Petrogradu. Svjetlo - 2010 Pročitajte biografiju, priču M.A. Osorgina "Pince-nez".
Mihajloviču
Slajd 2
Mihail Zoščenko rođen je 28. srpnja 1894. u Petrogradu u siromašnoj, inteligentnoj obitelji (otac je bio umjetnik-putnik, majka spisateljica; opterećena obitelji s osmero djece, ponekad je objavljivala svoje priče u Kopejki. novine).
Slajd 3
Godine 1894., u dobi od 20 godina, nakon prekida studija na sveučilištu, Zoshchenko je otišao na front, gdje je bio zapovjednik voda. Za osobnu hrabrost odlikovan je s pet ordena. U isto vrijeme je ranjen, otrovan plinovima i srčana mana. Nakon Veljačke revolucije radio je kao šef pošte i brzojava.
Slajd 4
Zoščenko je zarađivao za život raznim profesijama: postolar, stolar, tesar, glumac, služio je u policiji, bio tajnik suda, a zatim je počeo služiti kao istražitelj u Kaznenom nadzoru. Sam Zoščenko je kasnije napisao da je “promijenio deset ili dvanaest profesija prije nego što je došao do sadašnje profesije”.
Slajd 5
Slajd 6
Slajd 7
"Najvažniji"
Glavna stvar"
Slajd 8
Jednom davno živio je dječak po imenu Andryusha Ryzhenky. Bio je dječak kukavica. Bojao se svega. Bojao se pasa, krava, gusaka, miševa, pauka pa čak i pijetlova. Ali najviše se bojao tuđih dječaka. A majka ovog dječaka bila je jako, jako tužna što ima tako kukavicu. Jednog lijepog jutra majka ovog dječaka reče mu:
Slajd 9
Dječak Andryusha ovako je odgovorio svojoj majci: "Od sada sam, mama, odlučio biti hrabra osoba." I s tim riječima Andryusha je otišao u dvorište u šetnju.
Oh, kako je loše što se svega bojiš! Samo hrabri ljudi dobro žive na svijetu. Samo oni pobjeđuju neprijatelje, gase požare i hrabro upravljaju zrakoplovima. I zato svi vole hrabre ljude. I svi ih poštuju. Daruju ih i daju ordene i medalje. A nitko ne voli kukavice. Smiju im se i rugaju im se. A to njihov život čini lošim, dosadnim i nezanimljivim.
Slajd 10
A u dvorištu su dječaci igrali nogomet. Ovi su dječaci obično uvrijedili Andryusha. I bojao ih se kao vatre. I uvijek je bježao od njih. Ali danas nije pobjegao. Doviknuo im je: "Hej, dečki!" Danas te se ne bojim! Dječaci su bili iznenađeni što im je Andrjuša tako hrabro vikao. A čak su se i sami malo uplašili. A čak je jedna od njih - Sanka Paločkin - rekla:
Slajd 11
Danas Andryushka Ryzhenky planira nešto protiv nas. Bolje da odemo, inače će nas vjerojatno udariti. Ali dečki nisu otišli. Jedan je povukao Andrjušu za nos. Drugi mu je zbio kapu s glave. Treći je dječak šakom bocnuo Andrjušu. Ukratko, malo su pobijedili Andryusha. I vratio se kući urlajući. A kod kuće, brišući suze, Andryusha je rekao svojoj majci: "Mama, danas sam bio hrabar, ali ništa dobro nije ispalo."
Mama je rekla: - Glupi dečko. Nije dovoljno biti samo hrabar, morate biti i jaki. Ništa se ne može učiniti samo hrabrošću.
Slajd 12
A onda je Andryusha, nezapažen od svoje majke, uzeo bakin štap i otišao u dvorište s tim štapom. Pomislio sam: "Sada ću biti jači nego inače." Sada ću rastjerati dečke u različitim smjerovima ako me napadnu.” Andryusha je izašao u dvorište sa štapom. A dječaka u dvorištu više nije bilo.
Slajd 13
Tamo je šetao crni pas kojeg se Andryusha uvijek bojao. Mahnuvši štapom, Andryusha je rekao ovom psu: "Samo pokušaj lajati na mene - dobit ćeš ono što zaslužuješ." Znat ćeš što je štap kad ti hoda po glavi. Pas je počeo lajati i juriti na Andrjušu. Mahnuvši palicom, Andrjuša je dvaput udario psa po glavi, ali je on potrčao iza njega i malo poderao Andrjušine hlače.
Slajd 14
I Andrjuša je urlajući otrčao kući. A kod kuće, brišući suze, reče majci: "Mama, kako to?" Bio sam jak i hrabar danas, ali ništa dobro nije ispalo iz toga. Pas mi je poderao hlače i skoro me ugrizao. Mama je rekla:
Oh, ti glupi dječače! Nije dovoljno biti hrabar i jak. Treba biti i pametan. Treba misliti i razmišljati. A ti si se glupo ponio. Mahali ste štapom i to je razljutilo psa. Zato ti je poderala hlače. To je tvoja krivnja.
Andryusha je rekao svojoj majci: "Od sada ću razmišljati svaki put kad se nešto dogodi."
Slajd 15
I tako je Andryusha Ryzhenky po treći put izašao u šetnju. Ali u dvorištu više nije bilo psa. A nije bilo ni dječaka. Tada je Andryusha Ryzhenky izašao van vidjeti gdje su dječaci. I dječaci su plivali u rijeci. I Andryusha ih je počeo promatrati kako se kupaju. I u tom trenutku jedan dječak, Sanka Paločkin, zagrcnuo se u vodi i počeo da viče: "O, pomozite mi, davim se!" I dječaci su se uplašili da se utapa, te su potrčali zvati odrasle da spase Sanku. Andryusha Ryzhenky je viknuo Sanki: "Čekaj da se utopimo!" Sad ću te spasiti.
Slajd 16
Andrjuša se htjede baciti u vodu, ali onda pomisli: „Ma, ja nisam dobar plivač, a nemam snage da spasim Sanku. Učinit ću nešto pametnije: ući ću u čamac i odveslati čamac do Sanke.” A na samoj obali nalazio se ribarski brod. Andrjuša je odgurnuo ovaj čamac od obale i sam uskočio u njega. A u čamcu su bila vesla. Andryusha je počeo udarati po vodi tim veslima. Ali nije mu išlo: nije znao veslati. A struja je odnijela ribarski čamac do sredine rijeke. I Andryusha je počeo vrištati od straha.
Slajd 17
I u tom trenutku rijekom je plovio drugi čamac. I u ovom čamcu sjedili su ljudi. Ovi su ljudi spasili Sanju Paločkina. I, osim toga, ti su ljudi sustigli ribarski čamac, povukli ga i dovezli do obale.
Slajd 18
Andryusha je otišao kući i kod kuće, brišući suze, rekao je majci: "Mama, danas sam bio hrabar, htio sam spasiti dječaka." Danas sam bio pametan jer se nisam bacio u vodu, nego sam plivao u čamcu. Danas sam bio jak jer sam teški čamac odgurnuo od obale i teškim veslima udarao po vodi. Ali nije mi išlo.
Mama je rekla: - Glupi dečko! Zaboravio sam ti reći ono najvažnije. Nije dovoljno biti hrabar, pametan i jak. Ovo je premalo. Još treba imati znanja. Morate znati veslati, plivati, jahati konja, upravljati avionom.
Slajd 19
Ima puno toga za znati. Morate znati aritmetiku i algebru, kemiju i geometriju. A da biste sve to znali, morate učiti. Tko uči, postaje pametan. A tko je pametan mora biti i hrabar. A svi vole hrabre i pametne jer pobjeđuju neprijatelje, gase požare, spašavaju ljude i upravljaju avionima.
Andryusha je rekao: "Od sada ću naučiti sve." A mama je rekla: "To je dobro."
Pogledaj sve slajdove
Lekcija književno čitanje“Priče M.M. Zoshchenko za djecu"
UMK Harmonija
Učiteljica Gorškova Irina Vjačeslavovna
KARTA PUTOVANJA „U SVIJET ZOSŠČENKOVIH KNJIGA”STRANICE BIOGRAFIJE
PRIKUPLJAJ IMENA
GRAD POVJERENIH
GLAZBENI
PITANJE ODGOVOR
PITANJE ODGOVOR
Početak putovanja
NATJECANJE ČITAtelja
REZIMIRAJMO
Mihail Mihajlovič Zoščenko (1894. - 1958.) Rođen je 29. srpnja (9. kolovoza) 1894. u Sankt Peterburgu u obitelji umjetnika. U obitelji je bilo 8 djece.Godine 1915., tijekom Prvog svjetskog rata, Zoščenko je otišao na front.
Bio je zapovjednik voda, zastavnik i zapovjednik bataljuna
Miša Zoščenko
Muzej-stan M.M. Zoščenko
Miša sa sestrama Elenom i Valentinom
Posebnost ovog muzeja je u tome što su u pisčevom uredu sve stvari originalne.
SKUPITE NASLOV PRIČE
PUTNICI
SKUPITE NASLOV PRIČE
"ZLATNE RIJEČI"
"NE LAŽI"
"VELIKI PUTNICI"
"NAJVAŽNIJI"
Prezentacija priča M.M. Zoščenko
"Veliki putnici"
“...Ići ćemo ravno i ravno, prelazeći planine i pustinje. I ići ćemo ravno dok se ne vratimo ovdje, pa makar nam trebala i cijela godina...”
Odredite naslov priče
"Zlatne riječi"
“...Kad sam bila mala, jako sam voljela večerati s odraslima. I moja sestra Lelya također je voljela takve večere ne manje od mene ... "
Odredite naslov priče
“...A Lelya je bila tako visoka, dugačka djevojka. A mogla je doseći visoko. Stala je na vrhove prstiju i počela jesti drugu pastilu svojim velikim ustima...”
Odredite naslov priče
"Ne laži"
“- Hajde, daj mi svoj dnevnik ovamo! Stavit ću vam jedinicu tamo. I plakala sam, jer mi je to bila prva jedinica i još nisam znala što se dogodilo…”
Odredite naslov priče
"Najvažniji"
“Od sada sam, mama, odlučila biti hrabra osoba. I s tim riječima Andryusha je otišao u dvorište u šetnju. A u dvorištu su dječaci igrali nogomet. Ovi su dječaci obično uvrijedili Andryusha.
I bojao ih se kao vatre. I uvijek je bježao od njih. Ali danas…"
ZNANSTVENA LITERATURA
ZNANSTVENA I BETALISTIČKA KNJIŽEVNOST
UMJETNIČKI
KNJIŽEVNOST
REFERENCE
Odredi kojoj književnoj vrsti pripadaju djela"Zlatne riječi"
UMJETNIČKI
KNJIŽEVNOST
"Ne laži"
"Veliki putnici"
"Najvažniji"
Pronađite rečenice u tekstu
koji izražavaju glavnu ideju priče koja vam je predložena.
Pronađite rečenice u tekstu
“...I za svih ovih trideset i pet godina ja, djeco, nikad više nisam jeo tuđu jabuku i nijednom nisam udario slabijeg od sebe. I sad doktori kažu da sam zato tako relativno veseo i dobre volje.”
Pronađite rečenice u tekstu
koji izražavaju glavnu ideju priče
"Ne laži"
“...Činjenica da ste to priznali me izuzetno razveselila. Priznali ste nešto što je moglo dugo ostati nepoznato. I to mi daje nadu da više nećeš lagati..."
Pronađite rečenice u tekstu
koji izražavaju glavnu ideju priče
"Zlatne riječi"
Pronađite rečenice u tekstu
koji izražavaju glavnu ideju priče
"Veliki putnici"
“Nije dovoljno znati zemljopis i tablicu množenja. Ići put oko svijeta, morati imati više obrazovanje u iznosu od pet tečajeva. Treba znati sve što se tamo uči, pa tako i kozmografiju. A oni koji krenu na daleki put bez tog znanja dolaze do tužnih rezultata za žaljenje.”
Pronađite rečenice u tekstu
koji izražavaju glavnu ideju priče
"Najvažniji"
“Sve se mora učiniti uzimajući u obzir promijenjenu situaciju. I trebaš napisati ove riječi zlatnim slovima u svom srcu. Inače će biti apsurdno."
Pronađite rečenice u tekstu
koji izražavaju glavnu ideju priče
"Najvažniji"
“Moraš puno znati. A da bi puno znao, treba učiti. Tko uči, postaje pametan. A tko je pametan mora biti i hrabar. A hrabre i pametne svi vole i poštuju.
Čemu nas uče M.M.-ove priče? Zoščenko, o kojem smo danas saznali?
Koje priče M.M. Zoščenko, znaš li još za Lelu i Minku?
“Ne, možda nisam uspio postati jako dobar. Jako je teško. Ali to je, djeco, ono čemu sam uvijek težio.”
Interaktivna tehnologija - pedagoška radionica
Potrošeno:
Maksimova E. G.
Tema: Mihail Zoščenko. "Najvažniji".
Oblik sata: Interaktivna tehnologija - pedagoška radionica.
Svrha lekcije: analiza umjetničkog djela
Ciljevi lekcije.
1. Obrazovni: poboljšati vještine rada s deformiranim tekstom; predstaviti životopis i rad M. Zoščenka, njegovo djelo „Najvažnija stvar”; razvijati vještine čitanja kod djece pri radu s tekstom; aktivirati “misaono čitanje”, tj. sposobnost razmišljanja; razvijati sposobnost logičnog i razumnog izražavanja svojih misli tijekom usmenog govora.
2. Razvijanje: razvijati čitateljsku samostalnost u određivanju glavne misli priče i naslovljavanju teksta; proširiti leksikon studenti; razvijati sposobnost grupnog rada.
3. Edukativni: dati pojam „hrabrosti“ kroz analizu sadržaja priče M. Zoščenka „Najvažnija stvar“; njegovati međusobno poštovanje, uzajamnu pomoć i ujediniti odličan tim; njegovati interes za svijet fikcije.
Oprema: portret M. Zoščenka, izložba njegovih knjiga; Rječnik; 4 kompleta deformiranog teksta; letci za svakog učenika; brojevi; kartica sa zadacima za govornu obuku; dizajn ploče.
1.Organiziranje djece za nastavu. Psihološka priprema.
Danas imamo neobičan sat. Danas ima gostiju. Pripremimo se za ozbiljan rad. Zatvori oči i tiho ponavljaj za mnom:
Miran sam i sabran;
Bit ću aktivan u nastavi.
Otvori oči. Nasmiješite se jedno drugome. Nasmiješite se našim gostima. Kakvo je tvoje raspoloženje sada? Drago mi je da si dobro raspoložen. Nadam se da će lekcija dobro proći. Koji je moto naše lekcije?
Mi smo dobar prijateljski razred,
Sve će nam uspjeti!
2. Poruka teme lekcije. Postavljanje cilja.
Dakle, vratili smo se u našu radionicu. Što ćemo danas raditi? Igrat ćemo se u ulozi tvoraca teksta: od nekoliko dijelova složit ćemo jednu priču, dati joj naslov i pokušati odgonetnuti pravi naslov koji je sam autor dao. Ali prvo mi odgovorite na jedno pitanje: kakvu osobu smatrate hrabrom? Ima li među vama hrabrih učenika? Može li se hrabra i snažna osoba uvijek nazivati pametnom? Isto ću vam pitanje postaviti na kraju lekcije. Sada idemo na posao!
3. Pripremni rad.
Podijelit ćemo se u 4 grupe po 6 sudionika, jer... Tekst sam podijelio u 6 dijelova. Dođite do mog stola, odaberite svoje brojeve i sjednite za stolove. Svaka grupa dobiva jedan deformirani tekst.
4. Govorno zagrijavanje.
1). Idemo raditi na džezverici:
Sasha je dobio kašu, a Klasha jogurt.
ne – do – sto – to – baš – nedovoljno
o - gu - la - et - xia - prošetat će se
od – gurnuti – nula – odgurnuti
5. Rad u grupama.
1) Uzmite jedan od ovih dijelova. Čitaj pažljivo, podcrtaj ključne riječi koje će ti pomoći pri prepričavanju. Ako riječ nije jasna, potražite objašnjenje u rječniku.
2) Prepričaj sam sebi u 3-4 rečenice, a zatim naglas svojim susjedima.
6. Tjelesna minuta. Stajati.
Uz stazu, uz stazu
Skačemo na desnoj nozi (skakanje na desnoj nozi).
Uz stazu, uz stazu
Skačemo na lijevoj nozi (skakanje na lijevoj nozi).
Trčimo stazom,
Idemo trčati na travnjak (trči u mjestu)
Na travnjaku, na travnjaku
Skakat ćemo kao zečići (skačući u mjestu na obje noge)
Stop. Odmorimo se malo
A kući ćemo pješice (hodati u mjestu)
7.Nastavak rada u grupama.
Nastavljamo s radom u radionici. Spojite sve dijelove u jedan tekst. Pročitajte ponovno i numerirajte dijelove.
8.Čitanje cijelog teksta.
Sad kad smo dovoljno vježbali, pročitajmo cijelu priču. Pozivam 6 učenika pred ploču da pročitaju svoje dijelove. Ostali pažljivo slušaju, a zatim ću ja postavljati pitanja o tekstu. (6 učenika lančano čita cijeli tekst).
9. Rasprava. Pitanja o tekstu.
Tko su glavni likovi priče?
Kakav je bio dječak Andryusha?
Je li vam se svidio junak priče?
Što je Andryushina majka savjetovala?
Kako je Andryusha pokušao poslušati majčin savjet?
Mislite li da je Andryusha shvatio da je najvažnije biti jak i hrabar?
10. Generalizacija.
No, vratimo se sada našoj priči "Najvažnija stvar". Kojim riječima možete izraziti glavna ideja ovaj posao? To ćemo saznati ako umjesto riječi koje nedostaju zamijenimo potrebne riječi.
Na stolu:
Ima puno toga za znati. A da bi puno znao, treba učiti. Tko uči, postaje pametan. A tko je pametan mora biti i hrabar. A hrabre i pametne svi vole i poštuju. (Učenici zajedno biraju riječi kojima se mogu zamijeniti točke.)
- Na ploču sam zapisao tri poslovice. Pročitajte ih i razmislite koji od njih najpotpunije odražava glavnu ideju naše priče?
Na stolu:
Znanje je moć.
Učenje je svjetlo, a neznanje je tama.
11. Upoznatost s radom M. Zoshchenko. Izložba njegovih knjiga.
Kako bi naslovio ovu priču? (pretpostavke djece).
A pravi naslov priče je "Najvažnija stvar". Napisao ju je Mihail Mihajlovič Zoščenko. Mihail Zoščenko - dječji pisac. Živio je u 20. stoljeću. Mihail Zoščenko je pisao priče o djeci u ratu, priče o životinjama, smiješne priče o djeci. Njegovo najbolje djelo su priče o piščevom djetinjstvu - "Lelya i Mitya". Sve njegove priče su poučne. Ali uvijek je s djecom razgovarao ne poučnim jezikom, već s humorom. Uvijek je govorio: “Kad pišem priče za djecu, nikad ih ne promišljam, ne smatram se pametnijim ili boljim.” U svojim pričama ne krije moralnost, ali to njegove priče ne čini dosadnima. O njegovoj biografiji saznat ćemo više u narednim lekcijama. Na izložbi možete vidjeti nekoliko njegovih radova. Priče Mihaila Zoščenka čak su prevedene i na čuvaški jezik. Ova knjiga se zove (predstavljam knjigu).
Za vrijeme odmora možete prići i pobliže pogledati ove knjige.
12. Sažetak lekcije.
Kojeg pisca smo danas upoznali?
Čemu nas je ova priča naučila?
I još jednom se vratimo na pitanje koje sam vam postavio na početku lekcije: može li se snažna i hrabra osoba uvijek nazvati pametnom? (odgovori djece). Koje kvalitete treba imati pametna osoba?
13. Odraz.
Dobro napravljeno! Bilo mi je zadovoljstvo raditi s vama, a našim gostima gledati vas. Naša lekcija završava. Kako ocjenjujete rad svoje grupe? (nastavnik daje ocjenu svakoj grupi). Što si dobio? Što ti se baš nije svidjelo?
14.Domaća zadaća.
Svatko će nacrtati ilustraciju za svoj dio. Na sljedećem satu ćemo prepričati tekst prema vašim crtežima, a na crtežima ćemo imati priču.
