მაშინ მხოლოდ ცხრა წლის ვიყავი. თხზულება ტექსტზე დაფუძნებული F

დატოვე კომენტარი 6,950

(1) მაშინ მხოლოდ ცხრა წლის ვიყავი. (2) ერთხელ ტყეში, მათ შორის
ღრმა დუმილი, მე ნათლად და მკაფიოდ წარმოვიდგინე ტირილი: "მგელი გარბის!"
(3) მე ვიყვირე და, ჩემს გარდა, შეშინებული, გავედი გაწმენდილში, პირდაპირ იმ კაცში, რომელიც მიწას ხნავდა.
(4) ეს იყო მარეი - ჩვენი ყმა, დაახლოებით ორმოცდაათი წლის, ჯიუტი, უფრო სწორად
მაღალი, ძლიერი ნაცრისფერი ზოლებით მუქ ყავისფერ წვერში. (5) მას ცოტათი ვიცნობდი, მაგრამ მანამდე თითქმის არ შემხვედრია მასთან საუბარი. (6) ბავშვობაში ყმებთან ნაკლებად მქონია შეხება: ეს უცნობები, უხეში სახეებითა და გახეხილი ხელებით, საშიში, ყაჩაღი ხალხი მეჩვენებოდა. (7) მარიმ შეაჩერა შიშმა, როცა გაიგო ჩემი შეშინებული ხმა, და როდესაც მე მივვარდი და ერთი ხელით ავიღე მისი გუთანი, მეორეთი კი ყდის, მან დაინახა ჩემი შიში.
− (8) მგელი დარბის! – ვიყვირე სუნთქვაშეკრულმა.
(9) მან თავი ასწია და უნებურად მიმოიხედა, ერთი წუთით თითქმის
ჩემი დაჯერება.
− (10) რა ხარ, როგორი მგელი, წარმოვიდგინე: ნახე! (11) როგორი მგელი არსებობს?
იყავი! - ამოილუღლუღა მან მამხნევებით. (12) მაგრამ მე სულ ვკანკალებდი და კიდევ უფრო მჭიდროდ ვიჭერდი მის ზიპუნს და უნდა ვყოფილიყავი ძალიან ფერმკრთალი. (13) მან შეშფოთებული ღიმილით შეხედა, აშკარად ეშინოდა და წუხდა ჩემზე.
− (14) შეხედე, გეშინია, აჰ-აჰ! – თავი დაუქნია. - (15) საკმარისია,
ძვირფასო. (16) აჰა, ბიჭო, აჰ!
(17) მან ხელი გაუწოდა და უცებ ლოყაზე მომეფერა.
− (18) საკმარისია, ქრისტე შენთანაა, გონს მოდი.
(19) მაგრამ მე არ გადავაჯვარედინე: ტუჩების კუთხეები კანკალებდა და როგორც ჩანს, ეს
განსაკუთრებით გაოცებული იყო. (20) შემდეგ მარიმ გაიწოდა სქელი, შავფრჩხილი, მიწით შეღებილი თითი და ჩუმად შეეხო ჩემს ახტომას ტუჩებს.
- (21) ნახე, - გამიღიმა რაღაც დედობრივი და გრძელი ღიმილით
გაიღიმე, - უფალო, ეს რა არის, შეხედე, აჰ, აჰ!
(22) ბოლოს მივხვდი, რომ მგელი არ იყო და რომ მგლის ტირილი კვდებოდა ჩემთვის -
ერიდებოდა.
(23) კარგი, მე წავალ, - ვუთხარი მე და კითხვით და მორცხვად შევხედე მას.
- (24) კარგი, წადი და მე მოგხედავ. (25) მე არ წაგიყვან მგელთან
მე მოგცემ! - დაამატა მან ჯერ კიდევ დედობრივად მიღიმის. - (26) კარგი, ქრისტე
შენთან ერთად“ და გადამჯვარედინა ხელით და გადაიჯვარედინა.
(27) სანამ მე მივდიოდი, მარეი ისევ იდგა თავისი პატარა სნეულით და მიყურებდა, თავი დამიქნია ყოველ ჯერზე, როცა უკან ვიხედებოდი. (28) და მაშინაც კი, როცა შორს ვიყავი და მის სახეს ვეღარ ვხედავდი, ვგრძნობდი, რომ ის ისევ ისეთივე სიყვარულით იღიმებოდა.
(29) ეს ყველაფერი მაშინვე გამახსენდა ახლა, ოცი წლის შემდეგ, აქ,
მძიმე შრომაში ციმბირში... (30) ყმის ეს ნაზი დედობრივი ღიმილი
მამაკაცი, მისი მოულოდნელი სიმპათია, თავის ქნევით. (31) რა თქმა უნდა, ყველა გაამხნევებდა ბავშვს, მაგრამ იმ განმარტოებულ შეხვედრაში სულ სხვა რამ მოხდა. (32) და მხოლოდ ღმერთმა, ალბათ, ზემოდან დაინახა, თუ როგორი ღრმა და განათლებული ადამიანური გრძნობით იყო სავსე უხეში, სასტიკად უცოდინარი ადამიანის გული და რა დახვეწილი სინაზე იმალებოდა მასში.
(33) და როცა აქ, მძიმე შრომის დროს, ჩამოვედი ლოგინიდან და მიმოვიხედე,
უცებ ვიგრძენი, რომ ამ უბედურ მსჯავრდებულებს სულ სხვა მზერით შევხედე და უცებ გულში ყოველგვარი შიში და სიძულვილი გამქრალიყო. (34) დავდიოდი, შევხედე სახეებს, რომლებიც შევხვდი. (35) ეს გაპარსული და ცილისმწამებლური კაცი, სახეზე ჯიბეებით, ნასვამი, ყვიროდა თავის გულმოდგინე, უხეში სიმღერა, შესაძლოა, იგივე მარეი. (36) ბოლოს და ბოლოს, მე არ შემიძლია მის გულში ჩახედვა.
(ფ.მ. დოსტოევსკის * მიხედვით)

* ფიოდორ მიხაილოვიჩ დოსტოევსკი (1821-1881) - რუსი მწერალი.
მოაზროვნე.
კომპოზიცია.
ყოველთვის შესაძლებელია თუ არა ადამიანის განსჯა მისით გარეგნობადა ქცევა? ამ კითხვას სვამს ფ.მ. დოსტოევსკი.
ამ პრობლემის განხილვისას ავტორი იხსენებს ბავშვობის ეპიზოდს, როდესაც პატარა ბიჭუნას ტყეში მგელმა შეაშინა და მინდორში გავარდნილ კაცს შეხვდა, რომელიც ხნავდა. ამ კაცის აღსაწერად ის იყენებს ეპითეტებს („უხეში სახეებითა და ღრიალებული ხელებით“) და ხალხურ ენას („აი, შეეშინდა, აჰ-აჰ!“), რათა აჩვენოს მუშის გლეხური წარმომავლობა. ტექსტის წინსვლისას დოსტოევსკი რწმუნდება, რომ ეს ადამიანი ნამდვილად არ არის ისეთი, როგორიც ერთი შეხედვით ჩანდა და ამის საჩვენებლად იყენებს გამოთქმას „ყმის ნაზი დედობრივი ღიმილი“, ასევე კონტრასტი: „.. სასტიკად უცოდინარი კაცი და რა დახვეწილი სინაზე იმალებოდა მასში“.
ავტორის პოზიცია ასეთია: არ შეიძლება ადამიანის განსჯა მხოლოდ მისი გარეგანი თვისებების შეფასებით. იმისათვის, რომ გაიგოთ, როგორი ადამიანია თქვენს წინაშე, თქვენ უნდა შეძლოთ მის გულში ჩახედვა.
ვეთანხმები ავტორს: ადამიანის არსს მასთან ურთიერთობისა და უკეთ გაცნობის გარეშე ვერ შეიცნობ. ადამიანის გარეგნობის მიხედვით განსჯა დიდი შეცდომაა.
რუსულ ლიტერატურაში უამრავი მაგალითია იმისა, თუ როგორ უშვებდნენ ადამიანები შეცდომებს ადამიანის განსჯისას მისი შინაგანი თვისებების ამოცნობის გარეშე. მსგავსი რამ გვხვდება ლეო ტოლსტოის რომანში "ომი და მშვიდობა". ბოროდინოს ბრძოლის სცენაში, სადაც ბრძოლის ველზე სრულიად არასამხედრო, აბსურდული, აუტსაიდერი პიერ ბეზუხოვი ჩნდება, ის ხდება დაცინვის საგანი და ჯარისკაცები მას სერიოზულად არ აღიქვამენ. მაგრამ როდესაც პიერი იწყებს მონაწილეობას საერთო საქმეში, ცეცხლის სროლაში, ბრძოლას სერიოზულად აღიქვამს, ჯარისკაცები მასში ხედავენ პატრიოტიზმის იმავე გრძნობას, რაც მათ თავად აქვთ დაპყრობილი და აღიარებენ მას, როგორც საკუთარს: "ჩვენი ბატონი!"
კიდევ ერთი მაგალითია პლატონოვის მოთხრობა "იუშკა". Მთავარი გმირი- მჭედლის თანაშემწე, რომელიც ქალაქის ყველა მცხოვრების დაცინვის საგანი იყო. გარშემომყოფები მას საკუთარ თავზე უარესად მხოლოდ იმიტომ თვლიდნენ, რომ ცუდად იყო ჩაცმული და არავის ელაპარაკებოდა. ყველა თავის თავს მასზე უკეთესად თვლიდა, მხოლოდ გარეგნულ თვისებებს ადარებდა და ვერც კი აცნობიერებდა, რომ იუშკა ბევრად გულუხვი და სულით კეთილი იყო, ვიდრე ყველა ეს ადამიანი. მისი გარდაცვალების შემდეგ გაირკვა, რომ მთელი ცხოვრება მან მთელი თავისი ფული ობოლი გოგონას დასახმარებლად გასცა. ქალაქის მაცხოვრებლებმა იუშკას მნიშვნელობა მხოლოდ მაშინ იგრძნო, როცა ის წავიდა.
ასე რომ, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ადამიანის მთავარი შეცდომა არის სხვების განსჯა გარეგანი თვისებებით. ხშირად ვუშვებთ შეცდომებს ადამიანზე ისე, რომ არც კი ვიცით, როგორია ის მის სულში. (373)
ალექსანდრა ხვატოვა, მე-11 კლასი, კარელია, სუოიარვი.

Მიმაგრებული ფაილები

(1) მაშინ მხოლოდ ცხრა წლის ვიყავი. (2) ერთხელ ტყეში, ღრმა დუმილის შუაგულში, ცხადად და მკაფიოდ მეგონა, რომ გავიგე ძახილი: "მგელი გარბის!" (3) მე ვიყვირე და, ჩემს გარდა, შეშინებული, გავედი გაწმენდილში, პირდაპირ იმ კაცში, რომელიც მიწას ხნავდა. (4) ეს იყო მარეი - ჩვენი ყმა, დაახლოებით ორმოცდაათი წლის, ჯიუტი, საკმაოდ მაღალი, მუქ ყავისფერ წვერში ძლიერი ნაცრისფერი ზოლებით. (5) მას ცოტათი ვიცნობდი, მაგრამ მანამდე თითქმის არ შემხვედრია მასთან საუბარი. (6) ბავშვობაში ყმებთან ნაკლებად მქონია შეხება: ეს უცნობები, უხეში სახეებითა და გახეხილი ხელებით, საშიში, ყაჩაღი ხალხი მეჩვენებოდა. (7) მარიმ შეაჩერა შიშმა, როცა გაიგო ჩემი შეშინებული ხმა, და როდესაც მე მივვარდი და ერთი ხელით ავიღე მისი გუთანი, მეორეთი კი ყდის, მან დაინახა ჩემი შიში. − (8) მგელი დარბის! – ვიყვირე სუნთქვაშეკრულმა. (9) მან თავი ასწია და უნებურად მიმოიხედა, ერთი წუთით თითქმის დამიჯერა. − (10) რა ხარ, როგორი მგელი, წარმოვიდგინე: ნახე! (11) რატომ უნდა იყოს აქ მგელი? - ამოილუღლუღა მან მამხნევებით. (12) მაგრამ მე სულ ვკანკალებდი და კიდევ უფრო მჭიდროდ ვიჭერდი მის ზიპუნს და უნდა ვყოფილიყავი ძალიან ფერმკრთალი. (13) მან შეშფოთებული ღიმილით შეხედა, აშკარად ეშინოდა და წუხდა ჩემზე. − (14) შეხედე, გეშინია, აჰ-აჰ! – თავი დაუქნია. - (15) საკმარისია, ძვირფასო. (16) აჰა, ბიჭო, აჰ! (17) მან ხელი გაუწოდა და უცებ ლოყაზე მომეფერა. − (18) საკმარისია, ქრისტე შენთანაა, გონს მოდი. (19) მაგრამ მე არ გადავაჯვარედინე: ტუჩების კუთხეები ამიკანკალდა და, როგორც ჩანს, ეს განსაკუთრებით დაარტყა მას. (20) შემდეგ მარიმ გაიწოდა სქელი, შავფრჩხილი, მიწით შეღებილი თითი და ჩუმად შეეხო ჩემს ახტომას ტუჩებს. - (21) აჰა, - რაღაც დედობრივი და გრძელი ღიმილით გამიღიმა, - უფალო, რა არის ეს, შეხედე, აჰ, აჰ! (22) ბოლოს მივხვდი, რომ მგელი არ იყო და რომ წარმოვიდგინე ტირილი მგლის შესახებ. (23) კარგი, მე წავალ, - ვუთხარი მე და კითხვით და მორცხვად შევხედე მას. - (24) კარგი, წადი და მე მოგხედავ. (25) მე არ მოგცემ მგელს! - დაამატა მან ჯერ კიდევ დედობრივად მიღიმის. - (26) აბა, ქრისტე შენთანაა, - და ხელით გადამჯვარედინა და გადაჯვარედინმა. (27) სანამ მე მივდიოდი, მარეი ისევ იდგა თავისი პატარა სნეულით და მიყურებდა, თავი დამიქნია ყოველ ჯერზე, როცა უკან ვიხედებოდი. (28) და მაშინაც კი, როცა შორს ვიყავი და მის სახეს ვეღარ ვხედავდი, ვგრძნობდი, რომ ის ისევ ისეთივე სიყვარულით იღიმებოდა. (29) ეს ყველაფერი ერთბაშად გამახსენდა ახლა, ოცი წლის შემდეგ, აქ, ციმბირში სასჯელაღსრულების დროს... (30) ყმის ეს ნაზი დედობრივი ღიმილი, მისი მოულოდნელი თანაგრძნობა, თავის ქნევით. (31) რა თქმა უნდა, ყველა გაამხნევებდა ბავშვს, მაგრამ იმ განმარტოებულ შეხვედრაში სულ სხვა რამ მოხდა. (32) და მხოლოდ ღმერთმა, ალბათ, ზემოდან დაინახა, თუ როგორი ღრმა და განათლებული ადამიანური გრძნობით იყო სავსე უხეში, სასტიკად უცოდინარი ადამიანის გული და რა დახვეწილი სინაზე იმალებოდა მასში. (33) და როდესაც აქ, სასჯელაღსრულების დროს, ჩამოვჯექი და მიმოვიხედე ირგვლივ, უცებ ვიგრძენი, რომ შემეძლო ამ უბედურ მსჯავრდებულებს სულ სხვა მზერით შევხედო და რომ უეცრად ყველა შიში და სიძულვილი გაქრა ჩემს გულში. (34) დავდიოდი, შევხედე სახეებს, რომლებიც შევხვდი. (35) ეს გაპარსული და ცილისმწამებლური კაცი, სახეზე ჯიბეებით, ნასვამი, ყვიროდა თავის გულმოდგინე, უხეში სიმღერა, შესაძლოა, იგივე მარეი. (36) ბოლოს და ბოლოს, მე არ შემიძლია მის გულში ჩახედვა. (ფ.მ. დოსტოევსკის * მიხედვით)

სრული ტექსტის ჩვენება

მთხრობელი ყვება, თუ როგორ შეცვალა ბავშვობიდან მომხდარმა შემთხვევამ მისი დამოკიდებულება ყმების მიმართ. ერთ გლეხს „ერთგვარი დედობრივი ღიმილი გაუღიმა“, როცა შეშინებული ბიჭი მისკენ მივარდა. ადრე ექცეოდნენ როგორც ყმებს როგორც "უცნობი" ხალხი "უხეში სახეებითა და დაღლილი ხელებით"", მიხვდა, რომ მათაც შეეძლოთ ზრუნვა.

ავტორი თვლის, რომ ადამიანი, რომელიც გარეგნულად უხეშად გამოიყურება და ღრმა განცდის უნარი არ აქვს, შეუძლია გულში „დახვეწილი სინაზე“ დამალოს. ასევე მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ შეუძლებელია უცხო ადამიანის გულში ჩახედვა, ამიტომ მას ნაადრევად ვერ განსჯი.

კრიტერიუმები

1 1 K1-დან საწყისი ტექსტის ამოცანების ფორმულირება
3 3 K2-დან

მწერალი და მოაზროვნე ფიოდორ მიხაილოვიჩ დოსტოევსკი თავის შემოქმედებაში ეხება მოწყალების პრობლემას, ადამიანის გარეგნობასა და მის შინაგან სამყაროს შორის ურთიერთობის საკითხს.

ავტორი იხსენებს ბავშვობის ამბავს, როცა ბავშვობაში მგლების ეშინოდა და მკაცრი გარეგნობის ყმისკენ მივარდა. მარიმ, თავის მხრივ, დაიწყო მისი დამშვიდება და ეს მოულოდნელი თანაგრძნობა თბილი და მეგობრული ჩანდა. მაგრამ ის ყმებს უხეშობად და ძალიან უმეცარად თვლიდა.

დოსტოევსკის აზრით, შეუძლებელია ადამიანის ცალსახად განსჯა, რადგან მთვრალი კაციც კი, რომელიც გულმოდგინე სიმღერას ყვირის, სინამდვილეში შეიძლება აღმოჩნდეს კეთილი ადამიანი, რომელსაც შეუძლია თანაგრძნობა.

მეჩვენება, რომ ეს პრობლემა ყოველთვის აქტუალურია: არ უნდა ჩამოაყალიბო აზრი უცნობზე მის საფუძველზე გარეგნობა. მუქარის გარეგნობის ადამიანი შეიძლება იყოს ყველაზე ტკბილი ადამიანი, ხოლო გოგონას, რომელსაც ანგელოზური სახე აქვს, შეიძლება ჰქონდეს ეშმაკობა და სხვა მანკიერებები.

ამ გადაწყვეტილების დასადასტურებლად შეიძლება მოვიყვანოთ M.A. შოლოხოვის მოთხრობა "კაცის ბედი". ანდრეი სოკოლოვს მრავალი განსაცდელი შეექმნა: მან გაიარა ომი, ტყვეობა, დაკარგა მთელი ოჯახი და, როგორც ჩანს,

მისი გული უნდა გამაგრდეს. თუმცა მას შეუძლია სხვა ადამიანს აჩუქოს ბედნიერება, რაც ადასტურებს მის დამოკიდებულებას ქუჩის ბავშვის მიმართ. საკუთარ თავს მამას უწოდებდა, მან ბავშვს ნათელი მომავლის იმედი მისცა.

შეგიძლიათ მაგალითი მოიყვანოთ პირადი გამოცდილებიდან. ბანაკში ჩვენ გვყავდა პირქუში მრჩეველი, რომელიც გაბრაზებული და გაბრაზებული ჩანდა. თუმცა, პირველი შთაბეჭდილება მცდარი იყო: ზრდასრული ხალისიანი და ხალისიანი აღმოჩნდა. გულით ის დარჩა ცბიერი ბიჭი, რომელიც ბავშვებთან ურთიერთობდა, როგორც თანატოლები.

ამრიგად, ფ. მთავარია შინაგანი სამყარო, რომელიც გამოიხატება საქმეებითა და ქმედებებით.

სხვა ნამუშევრები ამ თემაზე:

იუ ვ.ბონდარევის ნამუშევრები ომის შესახებ არის ასახვა მათზე, ვინც ჯერ არ შეუსრულდა ოცი. ჯერ კიდევ ძალიან ახალგაზრდა ბიჭები, რომელთაგან ბევრმა ვერ ისწავლა...
Შინაგანი სამყაროადამიანი განსაკუთრებული და საიდუმლო ადგილია, სადაც ბევრი ფარული რამ არის. ისინი ყველა გავლენას ახდენენ პიროვნებაზე, ხასიათზე, ქცევასა და აზროვნებაზე. შეგიძლიათ გქონდეთ...
ყველა ადამიანი ადრე თუ გვიან განიცდის სიყვარულს. ამ პერიოდში, როცა ხედავთ თქვენი სურვილის ობიექტს, სუნთქვა გეკვრებათ, ფეხებს უშვებთ და კარგავთ მეტყველების უნარს. მინდა მუდმივად ვიყო...
ცენტრალური რუსული ლანდშაფტის თავისებურება ყალიბდება არა მხოლოდ ლანდშაფტისა და კლიმატის გამო... შესავალი აკადემიკოსი დ.ს.ლიხაჩევი თავის სტატიაში აანალიზებს ადამიანისა და ბუნების ურთიერთქმედების თავისებურებებს. დ....
გარემოსდაცვითი პრობლემები დღევანდელ ცხოვრებაში, მეცნიერები, წინა პლანზე წამოვიდა სხვა და სხვა ქვეყნებიგანგაში ისმის კლიმატის ცვლილებაზე. გ.როგოვი თავის ტექსტურ მიმართვაში...
ჩვენი ყურადღების ცენტრშია გავრიილ ნიკოლაევიჩ ტროეპოლსკის ტექსტი, საბჭოთა მწერალი, რომელიც აღწერს ადამიანზე ბუნების ზემოქმედების პრობლემას. ტექსტში ავტორი მკითხველს უყვება...
უძველესი დროიდან ადამიანი ნადირობდა ცხოველებზე და ფრინველებზე თავისი მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად, მაგრამ Ბოლო დროსეს კეთდება მხოლოდ უსარგებლო პირადი ინტერესებისთვის. გ....
რატომ ვხარჯავთ ჩვენს ცხოვრებას არა მეზობლების სიყვარულზე, არა საყვარელი ადამიანის მიმართ გრძნობების გამოხატვაზე, არამედ ზოგიერთ ყოველდღიურ და ყოველდღიურ საკითხებზე?...

ზომა: px

დაიწყეთ ჩვენება გვერდიდან:

Ტრანსკრიფცია

1 მზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის. დიაგნოსტიკური სამუშაო რუსულ ენაზე. „ესე-მსჯელობა (ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის 25 პოზიცია)“ კლასი 2016 წლის 23 მარტი ვარიანტი RYA11001 შესრულებულია: სრული სახელწოდება კლასი სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია მოცემულია 90 წუთი სასწავლო სამუშაოს შესასრულებლად რუსულ ენაზე. ნამუშევარი მოიცავს ერთ დავალებას. დავალება არის წერილობითი, დეტალური, დასაბუთებული პასუხი. დავალება სრულდება ცალკე ფურცელზე. წარმატებებს გისურვებთ!

2 რუსული ენის გაკვეთილი. ვარიანტი RY წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალება 1. (1) მაშინ მხოლოდ ცხრა წლის ვიყავი. (2) ერთხელ ტყეში, ღრმა დუმილის შუაგულში, ცხადად და მკაფიოდ მეგონა, რომ გავიგე ძახილი: "მგელი გარბის!" (3) მე ვიყვირე და, ჩემს გარდა, შეშინებული, გავედი გაწმენდილში, პირდაპირ იმ კაცში, რომელიც მიწას ხნავდა. (4) ეს იყო მარეი, ჩვენი ყმა, დაახლოებით ორმოცდაათი წლის, გამხდარი, საკმაოდ მაღალი, მუქ ყავისფერ წვერში ძლიერი ნაცრისფერი ზოლებით. (5) მას ცოტათი ვიცნობდი, მაგრამ მანამდე თითქმის არ შემხვედრია მასთან საუბარი. (6) ბავშვობაში ყმებთან ნაკლებად მქონია შეხება: ეს უცნობები, უხეში სახეებითა და გახეხილი ხელებით, საშიში, ყაჩაღი ხალხი მეჩვენებოდა. (7) მარიმ შეაჩერა შიშმა, როცა გაიგო ჩემი შეშინებული ხმა, და როდესაც მე მივვარდი და ერთი ხელით ავიღე მისი გუთანი, მეორეთი კი ყდის, მან დაინახა ჩემი შიში. (8) მგელი გარბის! ვიყვირე სუნთქვაშეკრულმა. (9) მან თავი ასწია და უნებურად მიმოიხედა, ერთი წუთით თითქმის დამიჯერა. (10) რა ხარ, რაღაც მგელი, წარმოვიდგინე: შეხედე! (11) რატომ უნდა იყოს აქ მგელი? ამოიოხრა მან და მამხნევებდა. (12) მაგრამ მე სულ ვკანკალებდი და კიდევ უფრო მჭიდროდ ვიჭერდი მის ზიპუნს და უნდა ვყოფილიყავი ძალიან ფერმკრთალი. (13) მან შეშფოთებული ღიმილით შეხედა, აშკარად ეშინოდა და წუხდა ჩემზე. (14) შეხედე, გეშინია, აჰ-აჰ! მან თავი გააქნია. (15) საკმარისია, ძვირფასო. (16) აჰა, ბიჭო, აჰ! (17) მან ხელი გაუწოდა და უცებ ლოყაზე მომეფერა. (18) საკმარისია, ქრისტე შენთანაა, გონს მოდი. (19) მაგრამ მე არ გადავაჯვარედინე: ტუჩების კუთხეები ამიკანკალდა და, როგორც ჩანს, ეს განსაკუთრებით დაარტყა მას. (20) შემდეგ მარიმ გაიწოდა სქელი, შავფრჩხილი, მიწით შეღებილი თითი და ჩუმად შეეხო ჩემს ახტომას ტუჩებს. (21) აი, მან გამიღიმა რაღაც დედობრივი და გრძელი ღიმილით, უფალო, რა არის ეს, შეხედე, აჰ, აჰ! (22) ბოლოს მივხვდი, რომ მგელი არ იყო და რომ წარმოვიდგინე ტირილი მგლის შესახებ. (23) კარგი, წავალ, ვუთხარი მე, კითხვით და მორცხვად შევხედე მას. (24) კარგი, წადი და მე მოგხედავ. (25) მე არ მოგცემ მგელს! დაამატა მან ჯერ კიდევ დედობრივად მიღიმის. (26) აჰა, ქრისტე შენთანაა, მან ხელით გადამჯვარედინა და ჯვარი გადამიხადა. (27) სანამ მე მივდიოდი, მარეი ისევ იდგა თავისი პატარა სნეულით და მიყურებდა, თავი დამიქნია ყოველ ჯერზე, როცა უკან ვიხედებოდი. (28) და მაშინაც კი, როცა შორს ვიყავი და მის სახეს ვეღარ ვხედავდი, ვგრძნობდი, რომ ის ისევ ისეთივე სიყვარულით იღიმებოდა. (29) ეს ყველაფერი ერთბაშად გამახსენდა ახლა, ოცი წლის შემდეგ, აქ, ციმბირში მძიმე შრომაში (30) ყმის ეს ნაზი დედობრივი ღიმილი, მისი მოულოდნელი თანაგრძნობა, თავის ქნევით. (31) რა თქმა უნდა

რუსული ენის 3 გაკვეთილი. ვარიანტი RY გაამხნევებდა ბავშვს, მაგრამ ამ განმარტოებულ შეხვედრაში სულ სხვა რამ მოხდა. (32) და მხოლოდ ღმერთმა, ალბათ, ზემოდან დაინახა, თუ რა ღრმა და განმანათლებლური გრძნობით იყო სავსე უხეში, უმეცარი ადამიანის გული და რა დახვეწილი სინაზე იმალებოდა მასში. (33) და როდესაც აქ, სასჯელაღსრულების დროს, ჩამოვჯექი და მიმოვიხედე ირგვლივ, უცებ ვიგრძენი, რომ შემეძლო ამ უბედურ მსჯავრდებულებს სულ სხვა მზერით შევხედო და რომ უეცრად ყველა შიში და სიძულვილი გაქრა ჩემს გულში. (34) დავდიოდი, შევხედე სახეებს, რომლებიც შევხვდი. (35) ეს გაპარსული და ცილისმწამებლური კაცი, სახეზე ჯიბეებით, ნასვამი, ყვიროდა თავის გულმოდგინე, უხეში სიმღერა, შესაძლოა, იგივე მარეი. (36) ბოლოს და ბოლოს, მე არ შემიძლია მის გულში ჩახედვა. (F.M. Dostoevsky*) *ფიოდორ მიხაილოვიჩ დოსტოევსკი () რუსი მწერალი, მოაზროვნე. 1 დაწერეთ ესსე წაკითხული ტექსტის მიხედვით. ჩამოაყალიბეთ ტექსტის ავტორის მიერ დასმული ერთ-ერთი პრობლემა. კომენტარი გააკეთეთ ჩამოყალიბებულ პრობლემაზე. ჩართეთ თქვენს კომენტარში წაკითხული ტექსტიდან ორი საილუსტრაციო მაგალითი, რომლებიც, თქვენი აზრით, მნიშვნელოვანია საწყის ტექსტში არსებული პრობლემის გასაგებად (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას). ჩამოაყალიბეთ ავტორის (მთხრობელის) პოზიცია. დაწერეთ, ეთანხმებით თუ არ ეთანხმებით წაკითხული ტექსტის ავტორის აზრს. Ახსენი რატომ. დაასაბუთეთ თქვენი აზრი, დაეყრდნოთ პირველ რიგში კითხვის გამოცდილებას, ასევე ცოდნას და ცხოვრებისეულ დაკვირვებებს (პირველი ორი არგუმენტი გათვალისწინებულია). ესსე უნდა იყოს მინიმუმ 150 სიტყვა. წაკითხული ტექსტის მითითების გარეშე დაწერილი ნამუშევარი (ამ ტექსტზე არ არის დაფუძნებული) არ ფასდება. თუ თხზულება არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან მთლიანად გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულებით. დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

4 მზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის. დიაგნოსტიკური სამუშაო რუსულ ენაზე. „ესე-მსჯელობა (პოზიცია ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის 25)“ კლასი 2016 წლის 23 მარტი ვარიანტი RYA11002 შესრულებულია: სრული სახელწოდება კლასი სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია მოცემულია 90 წუთი სასწავლო სამუშაოს შესასრულებლად რუსულ ენაზე. ნამუშევარი მოიცავს ერთ დავალებას. დავალება არის წერილობითი, დეტალური, დასაბუთებული პასუხი. დავალება სრულდება ცალკე ფურცელზე. წარმატებებს გისურვებთ!

5 რუსული ენის გაკვეთილი. ვარიანტი RY წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალება 1. (1) როდესაც ვაკვირდები თანამედროვე ცხოვრებას, ხშირად მეჩვენება, რომ ადამიანები ზედმეტ მნიშვნელობას ანიჭებენ ნებისმიერ ქონებას და სიმდიდრეს, თითქოს სახელმწიფო დიდი ბედნიერების ტოლფასია. (2) ვინც ასე ფიქრობს და გრძნობს, ალბათ უბედური ცხოვრებით იცხოვრებს. (3) და ეს ბავშვობიდან ვისწავლე ჩემი გარდაცვლილი ბაბუისგან, რომლის სახელიც იყო ივანე. (4) მთელი ცხოვრება მას საკუთარი საკვების შოვნა უწევდა, რაც ზოგჯერ ადვილი არ იყო. (5) მაგრამ ამის მიუხედავად, ჩემი დიდი ბაბუა ერთ-ერთი ყველაზე იყო ბედნიერი ხალხიმსოფლიოში. (6) მახსოვს მისი გრძელი თეთრი თმა, მაღალი შუბლი, მეოცნებე, ოდნავ არმყოფი თვალები და საოცარი ცოცხალი ღიმილი, თითქოს ირგვლივ ყველაფერი იღიმებოდა. (7) როცა ახალგაზრდობაში უშვილო ბიძასთან ცხოვრობდა, იქ დეიდას ძალიან უყვარდა და "ჩემო ძვირფასო" უწოდა. (8) და მართლაც იყო რაღაც მტრედის მსგავსი მასში. (9) მან არ იცოდა სიღარიბე, თუმცა არასოდეს ყოფილა მდიდარი. (10) მის ოჯახში ის იყო მეშვიდე და, უფრო მეტიც, ყველაზე უმცროსი. (11) ვინაიდან მისი მშობლები ადრე გარდაიცვალნენ, მან ძლივს მოახერხა ქალაქის სკოლის დასრულება. (12) როგორც კი მან ბოლო გამოცდა ჩააბარა, უფროსმა ძმებმა უთხრეს: (13) „გთხოვ, ძმაო, ახლა საკუთარი საჭმელი იშოვე“. (14) და მან დაიწყო შესწავლა, რისკენაც განსაკუთრებით იზიდავდა: ხეზე კვეთა და ვიოლინოზე დაკვრა. (15) და მოგვიანებით მან შეავსო თავისი განათლება დაუოკებელი კითხვით. (16) ჩემი დიდი ბაბუა, ხის მოჩუქურთმებული, დიდი ხელოსანი იყო და ის შესანიშნავად მუშაობდა: მაქმანი და ეს ყველაფერი! (17) და ყველაზე მეტად მას უხაროდა, როცა მნიშვნელოვან, ნიჭიერ ადამიანს ჩუქნიდა ყველაზე ელეგანტურ ნივთს. (18) შემდეგ მან, კმაყოფილმა, გაიღიმა ბედნიერი ღიმილით და თქვა: (19) ”ბოლოს და ბოლოს, ამით მე დავეხმარე მას ცხოვრებისეული სიხარულის პოვნაში.” (20) როცა ბაბუაჩემმა დაიწყო ისტორიების მოყოლა ან რჩევების მიცემა, მე შემეძლო მისი მოსმენა საათობით, სუნთქვის შეკავებით, შემდეგ კი დავიწყე რაღაცის ჩაწერა დასამახსოვრებლად. (21) "მისმინე, პატარავ", მითხრა მან, არის რაღაცის ფლობის განსაკუთრებული ხელოვნება და მასში არის მიწიერი ბედნიერების საიდუმლო. (22) აქ მთავარია არ იყოთ დამოკიდებული თქვენს ქონებაზე. (23) ორიდან ერთი: ან თქვენ ფლობთ მას, ან ის დაგიჯდებათ. (24) ვისაც ეშინია თავისი სიმდიდრისა, კანკალებს მის წინაშე, რომ არ მიატოვოს იგი, სიღარიბეში არ ჩაძიროს. (25) მაშინ ქონება, როგორც ღამის ღრიალი, დაიწყებს ადამიანის გამოწოვას, დამცირებას, და მაინც ერთ დღეს, შესაძლოა სიკვდილის საათზეც კი, ის სამუდამოდ დატოვებს მას (26) საქმე იმაშია, რომ ქონების გაუქმება არ ხდება. , დაამარცხე და გახდი თავისუფალი. (27) მე განვსაზღვრავ თითოეული ჩემი ნივთის ბედს და ამას მარტივად ვაკეთებ და ისინი ემორჩილებიან. (28) ჩემს ღირსებას ჩემი ქონებით არ განსაზღვრავს, მე არ ვარ მისი ჯაჭვის ძაღლი და ღამის დარაჯი, არ ვარ მათხოვარი, რომელიც ყოველი ცხოვრებისეული ვითარებიდან ერთ გროშს მათხოვრობს და ფარულად მალავს წინდაში. (29) ჩვენ სულ სხვანაირად უნდა ვიცხოვროთ: სადაც გჭირდება, იქ ადვილია

6 რუსული ენის გაკვეთილი. RY ვარიანტია ჩამოწეროთ ანგარიში, სადაც გული ლაპარაკობს, გასცეთ სიხარულით და არ მოითხოვოთ დაბრუნება, თუ ვინმეს სჭირდება“. (30) მოხდა ისე, რომ ასე ლაპარაკობდა და ვიოლინო აიღო, დაიწყო ძველი რუსული სიმღერების დაკვრა და თუნდაც ნამდვილი უძველესი ტონებითა და ჰარმონიებით... (31) როგორ უყვარდა ყველას მისი დაკვრის მოსმენა! (32) ისინი სხედან მოჯადოებულნი და ყველას თვალები სველი აქვს. (33) და ის თავად დგას სერიოზული, პატივმოყვარე და მხოლოდ მისი თვალები ანათებს ნეტარებით. (34) და დაივიწყებ ცხოვრების სიმწარეს, თითქოს ყოველგვარი საზრუნავი და ტვირთი ჩამოგშორდა და მხოლოდ შენი გული მღერის სიხარულით. (35) და მეჩვენება, რომ ჩემი დიდი ბაბუა ფიქრობდა და ცხოვრობდა, როგორც ნამდვილი ბრძენი. (I.A. Ilyin*) *ივან ალექსანდროვიჩ ილინი () ცნობილი რელიგიური ფილოსოფოსი, მწერალი და პუბლიცისტი. 1 დაწერეთ ესსე წაკითხული ტექსტის მიხედვით. ჩამოაყალიბეთ ტექსტის ავტორის მიერ დასმული ერთ-ერთი პრობლემა. კომენტარი გააკეთეთ ჩამოყალიბებულ პრობლემაზე. ჩართეთ თქვენს კომენტარში წაკითხული ტექსტიდან ორი საილუსტრაციო მაგალითი, რომლებიც, თქვენი აზრით, მნიშვნელოვანია საწყის ტექსტში არსებული პრობლემის გასაგებად (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას). ჩამოაყალიბეთ ავტორის (მთხრობელის) პოზიცია. დაწერეთ, ეთანხმებით თუ არ ეთანხმებით წაკითხული ტექსტის ავტორის აზრს. Ახსენი რატომ. დაასაბუთეთ თქვენი აზრი, დაეყრდნოთ პირველ რიგში კითხვის გამოცდილებას, ასევე ცოდნას და ცხოვრებისეულ დაკვირვებებს (პირველი ორი არგუმენტი გათვალისწინებულია). ესსე უნდა იყოს მინიმუმ 150 სიტყვა. წაკითხული ტექსტის მითითების გარეშე დაწერილი ნამუშევარი (ამ ტექსტზე არ არის დაფუძნებული) არ ფასდება. თუ თხზულება არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან მთლიანად გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულებით. დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

მზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის. დიაგნოსტიკური სამუშაო რუსულ ენაზე. „ესე-მსჯელობა (ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის 25-ე პოზიცია)“ 10-11 კლასები 2017 წლის 22 მარტი ვარიანტი RYA11001 დასრულებული: სრული სახელი კლასი ინსტრუქციები სამუშაოს დასრულების შესახებ

მწერლის დღიური. 1876 წლის თებერვალი, თავი პირველი< >III. MAN MARY მაგრამ ყველა ეს პროფესია de foi, 1 ვფიქრობ, ძალიან მოსაწყენია წასაკითხი და ამიტომ გეტყვით ერთ ანეკდოტს, თუმცა, ანეკდოტს კი არა; დიახ, მხოლოდ ერთი რამ

Stat grad რუსული ენის მე-9 კლასის ვარიანტი rya90801 >>> Stat grad რუსული მე-9 კლასის ვარიანტი rya90801 Stat grad რუსული მე-9 კლასის ვარიანტი rya90801 გთხოვთ გაითვალისწინოთ, 1 ინსტრუქცია სამუშაოს შესრულების შესასრულებლად

ტექსტი 3. (1) გოგონას ერქვა ალისა. (2) ექვსი წლის იყო, ჰყავდა მეგობარი - თეატრის მხატვარი. (3) ალისას თავისუფლად შეეძლო შესვლა თეატრის ეზოში, რომელსაც მკაცრი დაცვა იცავდა, მაგრამ სხვა ბავშვები ვერ შედიოდნენ.

მე-8 კლასის დიაგნოსტიკური სამუშაო OGE ფორმატში (2016 წ.) სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია სადიაგნოსტიკო სამუშაო შედგება 3 ნაწილისგან, მათ შორის 13 დავალებისგან. ნაწილი 1 მოიცავს ერთ დავალებას და წარმოადგენს

რუსული ენა მე-9 კლასის ვარიანტი rya90301 პასუხები >>> რუსული ენა მე-9 კლასის ვარიანტი rya90301 პასუხები რუსული ენა მე-9 კლასი ვარიანტი rya90301 პასუხები დაწერეთ თქვენი ნარკვევი ყურადღებით, წაკითხული ხელნაწერით. გარდა ამისა, მუშაობა

ვარიანტი 10202 პასუხები >>>

ვარიანტი rya 10202 პასუხები >>> ვარიანტი rya 10202 პასუხები ვარიანტი rya 10202 პასუხები ჩამოაყალიბეთ და კომენტარი გააკეთეთ ტექსტის ავტორის მიერ წამოჭრილ ერთ-ერთ პრობლემაზე, მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას. დაწერე თუ თანახმა ხარ

წერისთვის მზადება ესეები-მსჯელობებიამ ტექსტის მიხედვით (ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის დავალება C1 რუსულ ენაში) ერთიანი სახელმწიფო საგამოცდო დავალება რუსულ ენაში. ნაწილი A: 30 მრავალჯერადი არჩევანის ამოცანა 31 ქულა. ნაწილი B:

დიაგნოსტიკური სამუშაო GIA (OGE) ფორმატში ვარიანტი 2 სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია სადიაგნოსტიკო სამუშაო შედგება 3 ნაწილისგან, მათ შორის 15 დავალებისგან. დიაგნოსტიკური სამუშაოების შესასრულებლად

ესეს დასაწერად მომზადება 15.3 როგორ გესმით სიტყვა HAPPINESS მნიშვნელობა? დაწერეთ თხზულება თემაზე „რა არის ბედნიერება?“ ნაბიჯი 1. ჩამოაყალიბეთ სიტყვის მნიშვნელობა (ჩვენი ესეს თეზისი) და დააკომენტარეთ

დიაგნოსტიკური სამუშაო OGE-2015 ფორმატში ვარიანტი 9 სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია სადიაგნოსტიკო სამუშაო შედგება 3 ნაწილისგან, მათ შორის 15 დავალებისგან. დიაგნოსტიკური სამუშაოს შესრულება რუსულ ენაზე

Statgrad პასუხობს rya10201 >>>

სტატგრადის პასუხები rya10201 >>> სტატგრადის პასუხები rya10201 სტატგრადის პასუხები rya10201 ინტერნეტში ან ბეჭდვით პუბლიკაცია StatGrad-ის წერილობითი თანხმობის გარეშე აკრძალულია რუსული statgrad პასუხები rya10201. Წერთ

OGE-2015: ამოცანების ახალი ფორმატი 15.2 და 15.3: როგორ მოვამზადოთ მეცხრეკლასელი ბავშვები მათ შესასრულებლად? ბაბანოვა ნატალია იურიევნა, რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი, ომსკის გიმნაზია 75 1 გაიარეთ OGE და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა

გამარჯობა საყვარელო და საუკეთესო ქალი მსოფლიოში! მადლობას გიხდით ამ წარმატებისა და მადლიერების დღიურის ჩამოტვირთვისთვის! ვიმედოვნებ, რომ ეს დაგეხმარებათ იპოვოთ თქვენი შინაგანი ჰარმონია და სიმშვიდე!

როგორ მიიღო მგელმა ქვედაბოლო "ლოდინში, მაგრამ" რომლის მელა "წავიდა" აულ 1-ში ქათმისთვის. ის იქ "წავიდა", რადგან "ნამდვილად სურდა" ჭამა. სოფელში მელამ დიდი ქათამი მოიპარა და სწრაფად გაიქცა

მოსკოვი 2017-2018 სასწავლო წელი საგამოცდო ლექსიკონი GIA სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება, გამოცდა, რომელიც მოიცავს გარკვეულ პროცედურას. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა, სახელმწიფო ფორმა

დიაგნოსტიკური სამუშაო OGE ფორმატში - 2015 წლის ინსტრუქციები სამუშაოს შესრულებისათვის სადიაგნოსტიკო სამუშაო შედგება 3 ნაწილისგან, მათ შორის 15 დავალებისგან. დიაგნოსტიკური სამუშაოს შესრულება რუსულ ენაზე

ვარიანტი 26 ნაწილი 2 წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14. (1) ვიჯექი ცოცხალი ივან ბუნინის წინ, ვუყურებდი მის ხელს, რომელიც ნელ-ნელა გადაატრიალა ჩემი საერთო რვეულის ფურცლები... (2) დაწერე პოეზია

1. რა არის „მოცემულ ტექსტზე დაფუძნებული ესე“? ნარკვევი მოცემულ ტექსტზე არის ესსე-მსჯელობა საწყისი ტექსტიდან ნაწყვეტის მნიშვნელობის შესახებ. ასეთი ნარკვევის მთავარი შინაარსი იქნება ანალიზი (და არა მოთხრობა!)

რაიონის/მუნიციპალიტეტის MINISTERU EDUCAŢIEI, CUTURII ŞI CERCETĂRII A REPUBICII MODOVA AGENŢIA NAŢIONAĂ PENTRU CURRICUUM ŞI EVAUARE საცხოვრებელი ადგილი საგანმანათლებლო დაწესებულება გვარი, სახელი, სტუდენტის სახელი LANTERUAGEANDRE

2017 ერთ დღეს პეტია ბრუნდებოდა საბავშვო ბაღი. ამ დღეს მან ისწავლა ათამდე დათვლა. მან მიაღწია სახლს და მისი უმცროსი და ვალია უკვე ჭიშკართან ელოდა. და მე უკვე შემიძლია დათვლა! დაიკვეხნა

”შემეცნებითი სასწავლო ინსტრუმენტების ფორმირება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის რუსული ენისა და ლიტერატურის გაკვეთილებზე მოსამზადებლად, საგამომცემლო ჯგუფის ”DROFA” - ”VENTANA GRAF” სასწავლო მასალების გამოყენებით მითხარი - და დამავიწყდება, მაჩვენე - და გავიხსენებ,

ვარიანტი 6 ნაწილი 2 წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14 (1) დილით ვიტიამ დაინახა ვიტა მაგიდაზე ბროლის ვაზაში უზარმაზარი თაიგულიმიმოზები. (2) ყვავილები ისეთივე ყვითელი და სუფთა იყო, როგორც პირველი თბილი დღე! (3) ეს ჩემთვისაა

იგავები განათლების შესახებ როდის უნდა დავიწყოთ განათლება ერთ დღეს, პატარა ბავშვი მიიყვანეს ეგვიპტის უდაბნოში მოღუშულ მოხუცთან, რათა მიეღო კურთხევა მამობრივი რწმენით აღზრდისთვის. და

რაიონის/მუნიციპალიტეტის MINISTERU EDUCAŢIEI, CUTURII ŞI CERCETĂRII A REPUBICII MODOVA AGENŢIA NAŢIONAĂ PENTRU CURRICUUM ŞI EVAUARE საცხოვრებელი ადგილი საგანმანათლებლო დაწესებულება გვარი, სახელი, სახელი, სტუდენტის სახელი, TESTUAGELAN TESTLIG

ყურადღებით წაიკითხეთ ფრაგმენტი რომანიდან I.S. ტურგენევი „მამები და შვილები“ (თავი 7) და დაასრულეთ დავალებები.... უბედური ვარ, რადგან არც სურვილი მაქვს, არც ცხოვრების სურვილი. დაუჯერებლად მიყურებ და გგონია:

დიაგნოსტიკური სამუშაო OGE 2015 ფორმატში ვარიანტი 17 სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია სადიაგნოსტიკო სამუშაო შედგება 3 ნაწილისგან, მათ შორის 15 დავალებისგან. დიაგნოსტიკური სამუშაოების შესასრულებლად

რუსული ენა მე-9 კლასი ვარიანტი rya90301 პასუხები >>> რუსული ენა მე-9 კლასი ვარიანტი rya90301 პასუხები რუსული ენა მე-9 კლასი ვარიანტი rya90301 პასუხები მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვი ან გამოიყენეთ

სამუშაო 1 ნაწილი 1 ხმის აკომპანიმენტი ამოცანის 1-ისთვის განთავსებულია: www.licey.net /russian/audio. მოუსმინეთ ტექსტს და შეასრულეთ დავალება 1. ჯერ დაწერეთ დავალების ნომერი, შემდეგ კი შეკუმშული პრეზენტაციის ტექსტი.

რუსული ენის ვარიანტი Rya 10401 პასუხები >>> რუსული ენის ვარიანტი Rya 10401 პასუხობს რუსული ენის ვარიანტი Rya 10401 პასუხობს ძირითად კითხვებს და თემებს. თუ თხზულება არის გადმოცემა ან სრული

ვარიანტი 4453094 1. განცხადება, რომელიც იწყება სიტყვებით „ზოგიერთ ადამიანს სჯერა, რომ ადამიანი იზრდება, მოუსმინე ტექსტს და დაწერე მოკლე განცხადება. შეკუმშული პრეზენტაციის საწყისი ტექსტი მოსმენილია 2-ჯერ.

მომზადება OGE-2016-ისთვის მომზადება ესე-მსჯელობის დასაწერად 15.3. ვარიანტი 1. ამოცანა 15.3 (მოდელური გამოცდის ვარიანტები. I.P. Tsybulko: გვ. 5-10) 15.3 როგორ გესმით სიტყვა FRIENDSHIP?

OGE LOGO 2015 ჩვენ ვწერთ ესსეს OGE-2015-ისთვის. ამოცანა 15.3 პროექტი რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელთა მეთოდოლოგიური ასოციაციისთვის ქალაქ გუბკინსკის, იამალ-ნენეცის ავტონომიური ოკრუგში და ომსკის სახელმწიფო უნივერსიტეტის პროექტი "32 ნაბიჯი წარმატებისკენ". ფ.მ. დოსტოევსკი,

მეთოდოლოგიური განვითარებასასწავლო სამუშაოზე, რომელიც განკუთვნილია სტუდენტებისთვის დაწყებითი სკოლა. ავტორი: Safonova O.I - მასწავლებელი დაწყებითი კლასები GBOU School 121 დაე ყოველთვის იყოს დედა!!! 1. დაუბადებელმა ისაუბრა

ვარიანტი 9 ნაწილი 2 წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ ამოცანები 2-14 (1) წიგნის სახელიც კი არ მახსოვს. (2) მახსოვს მხოლოდ ის, რომ ყავისფერ ყდაზე გრძელ ზიგზაგში რომელიმე მცურავი გემის წითელი კალამი იყო. (3) მე

Რუსული ენა. მე-9 კლასი. პარამეტრები RY90301 90302 1 მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ მოკლე რეზიუმე. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თქვენ უნდა გადმოგცეთ როგორც თითოეული მიკრო თემის, ისე მთლიანი ტექსტის ძირითადი შინაარსი. მოცულობა

რუსული ენა მე-9 კლასი ვარიანტი rya 90102 პასუხი 2016 >>> რუსული ენა მე-9 კლასის ვარიანტი rya 90102 პასუხები 2016 რუსული ენა მე-9 კლასი ვარიანტი rya 90102 პასუხი 2016 არგუმენტირებული თეზისი, მიეცით 2 ორი მაგალითი არგუმენტი,

ვარიანტი 9 ფსიქოლოგებმა დაადგინეს, რომ გამოცდის პასუხები ჯანმრთელობისთვის ოპტიმალურია >>> ვარიანტი 9 ფსიქოლოგებმა დაადგინეს, რომ გამოცდის პასუხები ჯანმრთელობისთვის ოპტიმალურია მე-9 ვარიანტის ფსიქოლოგებმა დაადგინეს, რომ ის ოპტიმალურია

დიაგნოსტიკური სამუშაო OGE ფორმატში ვარიანტი 10 სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია სადიაგნოსტიკო სამუშაო შედგება 3 ნაწილისგან, მათ შორის 15 დავალებისგან. დიაგნოსტიკური სამუშაოს შესრულება რუსულ ენაზე

ნადეჟდა შჩერბაკოვა დედა, ნუ ტირი! დედაჩემი საუთაოა. ის მუშაობს ქიმწმენდაში, უკვე გარეცხილ ტანსაცმელს უთოვებს. მათ აქვთ ყველანაირი სპეციალური მანქანა, რომელსაც იყენებენ დაუთოებისთვის. დედა დილით მიდის და საღამოს მოდის.

ტესტი 4 OGE ტესტებზე ნაწილი 1 მოუსმინეთ ტექსტს და შეასრულეთ დავალება 1 ცალკე ფურცელზე (პასუხის ფორმა 2 ჯერ დაწერეთ დავალების ნომერი და შემდეგ შეკუმშული პრეზენტაციის ტექსტი). 1 მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ

სახელმწიფო (საბოლოო) სერტიფიცირება რუსულ ენაზე ვარიანტი 1 რუსული ენა. მე-9 კლასი. ვარიანტი 1-1 სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია მოცემულია 3 საათი საგამოცდო სამუშაოს შესასრულებლად რუსულ ენაზე

საგამოცდო სამუშაო რუსულ ენაზე სადემონსტრაციო ვერსია სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია საგამოცდო სამუშაო შედგება სამი ნაწილისაგან, მათ შორის 15 დავალება. გამოცდის დასასრულებლად

ზოგადი ინფორმაცია ამოცანის ფორმულირება წაკითხული ტექსტის მიხედვით ესე დაწერეთ ტექსტის ავტორის მიერ დასმული ერთ-ერთი პრობლემა ჩამოაყალიბეთ ფორმულირებულ პრობლემაზე კომენტარი ჩადეთ კომენტარში

ვისწავლოთ 25-ე დავალების შედეგების ანალიზი (ესეები) ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე რუსულ ენაში 1. წაიკითხეთ საწყისი ტექსტი წყარო ტექსტი ვიქტორ სერგეევიჩ როზოვი - ცნობილი რუსი დრამატურგი, დიდის მონაწილე.

გეოგრაფიის ფაკულტეტი სპეციალობა: მიწის ჰიდროლოგია - რა ხდება დღეს? --ჩვენთან შეხვედრა. ირგვლივ ვხედავთ ძვირფას საყვარელ სახეებს, გვჯერა, რომ რაღაც მშვენიერი მოხდება, ცხოვრება უკეთესი გამოგვივა

ყურადღებით წაიკითხეთ ფრაგმენტი ვ.გ. რასპუტინის მოთხრობიდან „იცხოვრე და დაიმახსოვრე“ (თავი 7) და შეასრულეთ დავალებები. რამდენი წელი იყო მიბმული ნასტენა სოფელთან, სახლთან, სამსახურთან, თავისი ადგილი იცოდა, თავს უვლიდა,

დიაგნოსტიკური სამუშაო OGE-2015 ფორმატში სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია სადიაგნოსტიკო სამუშაო შედგება 3 ნაწილისგან, მათ შორის 15 დავალებისგან. დიაგნოსტიკური სამუშაოს შესრულება რუსულ ენაზე

ნაწილი 3 15.1 წაკითხული ტექსტის გამოყენებით მე-2 ნაწილიდან, შეასრულეთ პასუხების ფურცელზე მხოლოდ ერთი დავალება: 15.1, 15.2 ან 15.3. ესეს დაწერამდე ჩაწერეთ არჩეული დავალების რაოდენობა: 15.1, 15.2

Გილოცავთ დედის დღეს!!! ჩვენი დედები საუკეთესოები არიან მსოფლიოში!!! - არ ვიცი, რატომ მივდივარ ამ სამყაროში. Რა უნდა გავაკეთო? ღმერთმა უპასუხა: „მე მოგცემ ანგელოზს, რომელიც მუდამ შენს გვერდით იქნება“. ის აგიხსნით ყველაფერს. -

რუსული ენის 9 კლასის ვარიანტი rya 90102 პასუხები 2016 >>>

რუსული ენა მე-9 კლასი ვარიანტი rya 90102 პასუხები 2016 >>> რუსული ენა მე-9 კლასი ვარიანტი rya 90102 პასუხები 2016 რუსული ენა მე-9 კლასი ვარიანტი rya 90102 პასუხები 2016 ნაწილი 3 შესრულებულია იმავე ტექსტის საფუძველზე, რომელიც

ვარიანტი 4464086 1. ტექსტი, რომელიც იწყება სიტყვებით „შესაძლებელია თუ არა ერთი ყოვლისმომცველი ფორმულით განსაზღვრა რა არის ხელოვნება?“ მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ მოკლე შინაარსი. საწყისი ტექსტი შედედებული პრეზენტაციისთვის

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „საბავშვო ბაღი „როდნიჩოკი“ პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა მასწავლებელი-ფსიქოლოგივ შუა ჯგუფიზღაპრულ თერაპიაზე: „დაიმარცხე შენი შიში“

რუსული rya10401 პასუხები >>> რუსული rya10401 პასუხები რუსული rya10401 პასუხები ჩამოაყალიბეთ მთხრობელის ავტორის პოზიცია. სასვენი ნიშნები წინადადებებში სიტყვებით და კონსტრუქციებით, რომლებიც გრამატიკულად არ არის დაკავშირებული

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულ ენაში სკოლის ატესტატის მისაღებად კურსდამთავრებულმა უნდა ჩააბაროს ორი სავალდებულო გამოცდა ფორმაში. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულიენა და მათემატიკა. თითოეული მათგანისთვის საჭიროა მინიმუმ მინიმუმის ქულა

სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია საგამოცდო სამუშაო შედგება სამი ნაწილისაგან, მათ შორის 15 დავალება. რუსულ ენაში საგამოცდო სამუშაოს დასასრულებლად გამოყოფილია 3 საათი 55 წუთი (235 წუთი).

განმეორებითი იერარქია არის ქვედაზე უფროსზე დაქვემდებარების რიგი; ზოგადად, განლაგება არის ქვემოდან უფრო მაღალი ან მაღლიდან ქვედაზე. ღირებულება არის რაღაც, რომელსაც აქვს კულტურული, სოციალური ან პირადი მნიშვნელობა. Ყველაზე

(პრობლემა) შემოთავაზებულ პასაჟში ფიოდორ დოსტოევსკი რუსულს მიმართავს ეროვნული ხასიათი. ამასთან, მწერალს უპირველესად უბრალო ყმა აინტერესებს. რა იმალება რუსი გლეხის გულში? ეს არის კითხვაზე, რომელსაც კლასიკოსი ცდილობს პასუხის გაცემას.

(მაგალითები) მონაკვეთის გმირი იხსენებს ამბავს ბავშვობიდან. ტყეში მიმავალმა მთხრობელმა იგრძნო, რომ მგელი მისდევდა. ბიჭმა შიშით დაიწყო სირბილი და წააწყდა გლეხს, რომელსაც მარე ერქვა.

ამ უმეცარმა ყმამ გაიცინა და დაამშვიდა ბიჭი და უთხრა: "მგელს არ მოგცემ!" უბრალო გუთანის ეს ღიმილი კი ავტორს სულის სიღრმემდე ატყდა. როგორც ზრდასრული, მთხრობელი მძიმე შრომაში აღმოჩნდა ზუსტად იგივე რუსი კაცების გარემოცვაში. და ავტორმა დაიწყო შეხედვა იმ სახეებში, რომლებიც შეხვდა, ცდილობდა რუსული სულის გაგებას. მაშ როგორ ესმის დოსტოევსკი? ღრმა, განათლებული ადამიანური გრძნობა, ჭეშმარიტად ქრისტიანული, ავსებს ჩვეულებრივი ადამიანი. ის შეიძლება იყოს უცოდინარი და უგონო, მაგრამ მასში ძლიერდება ისეთი სათნოებები, როგორიცაა მოყვასის სიყვარული, თანაგრძნობა და სუსტებზე ზრუნვის სურვილი. ეს, მხატვრის თვალსაზრისით, არის რუსული ეროვნული ხასიათის საფუძველი.

(ავტორის აზრი და საკუთარი) მეჩვენება, რომ დოსტოევსკიმ ღრმად ესმოდა რუსული მსოფლმხედველობის საფუძვლებს. რჩება მხოლოდ თავმდაბლად დავეთანხმოთ მწერალს და ვაღიაროთ, რომ კაცობრიობა სწორედ ის სულიერი კავშირია, რომლის გარეშეც შეუძლებელია რუსეთის წარმოდგენა. იმის გამო, რომ აქ ცხოვრება ყოველთვის ძალიან რთული იყო, თუ იმიტომ, რომ უკიდეგანო ტყეები და მინდვრები გვაძლევდა ფართო სულს - ძნელი სათქმელია. ერთი რამ შეიძლება ითქვას დარწმუნებით: რუსი ხალხი უფრო მეტად ფიქრობს მეზობლებზე, ვიდრე საკუთარ თავზე.

(არგუმენტები) ჩემი აზრით, რუსულ ლიტერატურაში გლეხის ყველაზე ცნობილი სახე პლატონ კარატაევია. ყველას გვახსოვს, როგორ შთაბეჭდილება მოახდინა გმირმა გრაფ ბეზუხოვს თავისი ამქვეყნიური სიბრძნითა და მზრუნველობით. მე მჯერა, რომ კარატაევის წყალობით პიერი გადარჩა ტყვეობაში, დიდგვაროვნებისთვის უჩვეულო ცხოვრების პირობებში. კარატაევმა განიცადა მსგავსი გრძნობები დეპრესიული, დასუსტებული პიერის მიმართ. რას გრძნობს დედა დაუცველი ბავშვის მიმართ. შემთხვევითი არ იყო, რომ ლევ ნიკოლაევიჩმა შექმნა ეს სურათი: მწერალს სურდა გამოესახა სულიერი სიღრმე, კაცობრიობა, დამახასიათებელი მთელი რუსი ხალხისთვის.

(არგუმენტები) ცდილობთ გაიგოთ რუსეთის ისტორია, გარკვეული მოვლენების მიზეზები, უნებურად მიდიხართ აზრამდე: რუსული სახელმწიფო იგივე რუსი ხალხია. რუსი ხალხი მტკივნეულად გრძნობს პასუხისმგებლობას სხვა ხალხების მიმართ. რუსეთს მსოფლიოში ესმის, როგორც ჩაგრული ხალხების მხსნელი, ზნეობისა და ეთიკის დამცველი. მოგიყვანთ მაგალითს პირველი მსოფლიო ომის ისტორიიდან. 1914 წლის ბოლოს გერმანულმა ჯარებმა პარიზიდან ოცდაათი კილომეტრი გააჩერეს. საფრანგეთის მთავრობა რუსეთს მიუბრუნდა და ამ დოკუმენტიდან პირველი სიტყვები იყო: „გთხოვთ, დაეხმარეთ!“ ისტორიკოსები ერთხმად ამტკიცებენ, რომ რუსები ომისთვის მზად არ იყვნენ. გენერალმა სამსონოვმა ნიკოლოზ 2-ს მისწერა, რომ მობილიზაცია არ დასრულებულა, ჯარს არ ჰქონდა საჭირო პოზიციები. მაგრამ, მიუხედავად ამ ყველაფრისა, რუსეთმა დაიწყო შეტევა, რომელსაც სახალხო ენთუზიაზმი შეხვდა. ასეთი ნაბიჯების ახსნა შესაძლებელია მხოლოდ რუსეთის ხალხის მსოფლმხედველობის გაგების საფუძველზე.

(დასკვნა) ამრიგად, კაცობრიობა, პასუხისმგებლობის გრძნობა და მოვალეობა რუსული სულის კომპონენტებია, რომლებიც განსაზღვრავენ არა მხოლოდ ჩვეულებრივი ადამიანის ცხოვრებას, არამედ მთელი ჩვენი ხალხის ბედს. ამ თვისებების შენარჩუნება ცნობიერების ამაღლებასთან და განათლების განვითარებასთან ერთად ჩვენი საზოგადოების მთავარი ამოცანაა მთელი თავისი ისტორიის მანძილზე.