სამიზნე:

ბავშვებში ხელოვნების ნიმუშებისადმი აქტიური ინტერესის გაღვივება და ემოციური რეაგირება ხელოვნების ნიმუში; ასწავლოს მხატვრების ნახატების ანალიზი და შეფასება; აღძრავს ვიზუალურ ხელოვნებაში დამოუკიდებლად ჩართვის სურვილს.

Დავალებები:

• გააგრძელეთ ფერწერის ჟანრის - ნატურმორტის დანერგვა;
• განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ სხვადასხვა ხილის დახატვა ცხოვრებიდან;
• გააუმჯობესე შენი აკვარელის უნარები;
• ასწავლე შერჩევა საჭირო ფერებიბოსტნეულისა და ხილის გამოსახატავად, საღებავების შერევით შექმენით სასურველი ჩრდილები;
• კომპოზიციის გრძნობის განვითარება;
• განუვითარდებათ ესთეტიკური აღქმის გრძნობა;
• ვიზუალური ხელოვნებისადმი ინტერესის გაღვივება;
• გაამდიდროს ბავშვთა ლექსიკა ესთეტიკური, ემოციური და მხატვრული ტერმინებით;
• განავითაროს დამოუკიდებლობა და მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობები პროდუქტიულ საქმიანობაში.

მასალა:

ი. რეპინის "ვაშლი", ა. ლეტუნოვის "ბოსტნეული" ნახატების რეპროდუქციები.

პ. კონჩალოვსკი "ვარდისფერი ვაშლები მრგვალ მაგიდაზე", ი. პეტროვა-ვოდკინი "ვაშლი და ლიმონი",I.F. ხრუტსკი "ყვავილები და ხილი".

აკვარელის ქაღალდი, აკვარელის საღებავები, ჯაგრისები, წყლის ქილები, ფუნჯის სადგამები.

ამანათის ყუთი, ხილის ასლები, სხვადასხვა ფორმის ვაზები.

მელოდიის "სენტიმენტალური ვალსი" ჩაწერა.

წინასწარი სამუშაოები.

ნატურმორტების რეპროდუქციების შემოწმება, სიტყვა „ნატურმორტის“ მნიშვნელობის ახსნა, შესავალი დიდაქტიკური თამაში"ნატურმორტი" და კომპოზიციის კანონები ნატურმორტისთვის.

ორგანიზების დრო.

მასწავლებელი: ბიჭებო, მათ გამოგვიგზავნეს პაკეტი! მაგრამ ყველაზე საინტერესო ის არის, რომ ჯგუფი მითითებულია, როგორც ჩვენი, მაგრამ "ვისზეა" მითითებული აქ: მხატვრები. გახსოვთ ვინ არიან მხატვრები? ( ბავშვების პასუხები). როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება იყოს მასში? ( ბავშვების ვარაუდები). მოდით, აღარ გამოვიცნოთ, არამედ გამოვავლინოთ იგი.

(გახსენით ყუთი და შეხედეთ ხილისა და ვაზების ასლებს)

Მთავარი ნაწილი.

მასწავლებელი:

რა ვუყოთ ამ ყველაფერს და რა შუაშია ხელოვანები? ( ბავშვების ვარაუდები). რა თქმა უნდა, ყველა ამ ობიექტის დახატვა შესაძლებელია! მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ თითოეულ ნივთს.

თამაში "რომელი, რომელი".

განმანათლებელი: როგორი ვაშლი? (მრგვალი, წვნიანი, ყვითელი), როგორი ფორთოხალი? (მრგვალი, ფორთოხლისფერი, გემრიელი) , როგორი ქლიავი? (მუქი, წაგრძელებული, მწიფე), მსხალი - როგორი? (მოგრძო, ორფერი, სურნელოვანი), როგორი ვაზა? (კერამიკული, გრძელი, ბრტყელი, მსუბუქი).

მასწავლებელი:

მეგობრებო, მაგრამ თუ მე და თქვენ დავხატავთ ყველა ამ საგანს ცალკეულ ფურცლებზე, საღამომდე არ გვექნება საკმარისი დრო სამუშაოს დასასრულებლად. Როგორ უნდა იყოს?(ბავშვების ვარაუდები). რა თქმა უნდა, თქვენ შეგიძლიათ დახაზოთ ყველაფერი ერთდროულად! რა ჰქვია ნახატის ტიპს, რომელიც ასახავს რამდენიმე უსულო საგანს?(ბავშვების პასუხები).მართალია, ნატურმორტი.

თუ ხედავთ სურათზე
ყავის ფინჯანი მაგიდაზე
ან ხილის სასმელი დიდ დეკანტერში,
ან ვარდი ბროლში,
ან ბრინჯაოს ვაზა,
ან მსხალი, ან ნამცხვარი,
ან ყველა ელემენტი ერთდროულად,
იცოდე, რომ ეს ნატურმორტია.

ახლა ჩვენ ყველა ამ ობიექტს ერთად მოვათავსებთ და დავხატავთ!

(მასწავლებელი აწყობს ვაზებსა და ხილს და იწვევს ბავშვებს შეაფასონ კომპოზიციის სისწორე. ეპატიჟება ბავშვებს საგნების გადაწყობა)

მასწავლებელი:

მეგობრებო, დახმარებისთვის მივმართოთ დიდ ხელოვანებს. ჩვენ წავალთ სამხატვრო გალერეაში, გადავხედავთ ნატურმორტებს და გავიგებთ, როგორ მოვაწყოთ საგნები, რომ ნატურმორტი ლამაზი გავხადოთ.

პრეზენტაცია "ნატურმორტი".

მასწავლებელი:

ჩვენს წინაშეა ივან ფომიჩ ხრუტსკის ნახატი "ყვავილები და ხილი". რას ვხედავთ აქ? ( ვაზა ყვავილებით...) დიახ, პირველი, რასაც შეამჩნევთ, არის უზარმაზარი, აყვავებული თაიგული. სად არის ნაჩვენები თაიგული? ( სურათის ცენტრში). კიდევ რა და სად არის ამ სურათზე? ( კალათაში მარჯვნივ არის ყურძენი, გვერდით კი მაგიდაზე ყურძენი და ლიმონი). თაიგულის ცენტრში არის ჭიქა წყალი და დაჭრილი ატამი. დააკვირდით, რამდენი განსხვავებული ხილი დახატა მხატვარმა! რა ფერები გამოიყენა მან ყვავილების დასახატავად? ( dahlias - თეთრი და ვარდისფერი; მიხაკი - წითელი; ვარდები - ღია ვარდისფერი). რა ფერები არ გამოიყენა მხატვარმა ხილის დასახატავად? ( ყვითელი, ღია მწვანე, ნარინჯისფერი). მთელი სურათი დახატულია ცივ მომწვანო-ყვითელ ტონებში. როგორ დაასახელებ სურათს? მხატვარმა ბევრი ფერი გამოიყენა! ამიტომ ჟღერს სურათი ასე ელეგანტურად, ლამაზად და სადღესასწაულოდ!

დინამიური პაუზა. თამაში "მხატვარი"

(ბავშვები იღებენ ფერად ბარათებს და დგანან წრეში, ცენტრში არის ბავშვი - მხატვარი)

მხატვარს დავურეკეთ:

კედელი არ არის მოხატული

კარი, ფანჯარა და ჭერი

ხატვის დასრულებაში დაგვეხმარა.

Მხატვარი:

ყველაფრის დასასრულებლად,

მეგობრებო, საღებავი მჭირდება...

(ასახელებს არაპირველ ფერს; ვარდისფერი, ნარინჯისფერი, მეწამული და ა.შ.)

ბავშვები იკრიბებიან ჯგუფებად, რათა მათმა ფერთა ნაკრები მისცეს ფერმწერს საჭირო ფერს.

მასწავლებელი:

ბიჭებო, ისევ სამხატვრო გალერეას ვუბრუნდებით. ახლა კი გადავხედოთ სხვა ნაცნობი მხატვრების ნატურმორტებს.

ბავშვები ქვეჯგუფებში უყურებენ ნატურმორტებს და აანალიზებენ მათ. მასწავლებელი სვამს კითხვებს:

რა მოგხიბლათ ფილმში ყველაზე მეტად?

რა ფერები გამოიყენა მხატვარმა?

რა მოგწონთ და რა არა ფილმში?

ფსიქო-ტანვარჯიში ჩისტიაკოვა "ყვავილი".

მუსიკაზე ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს მასწავლებლის მითითებით. „ტყის გაწმენდაში ყვავილის თესლმა გაიღვიძა და მისგან ამონაყარი ამოვიდა, მიწაში გაიარა და ირგვლივ დაინახა... მზე კაშკაშა. ყლორტს ათბობდა. ნაცრისფერმა ღრუბელმა წვიმა დაასხა ყლორტს. ყლორტი ცისკენ მიიწია, ფოთლები გაშალა და შემდეგ ნაზი კვირტი გამოჩნდა. ერთ დროს კვირტი გაიხსნა და ყვავილად იქცა. ყვავილმა დაინახა კაშკაშა მზე, აყვავებული ბალახი და მეზობლების ფერადი ფურცლების ზღვა - სხვა ყვავილები. ყვავილი გახარებული იყო და თავის ქნევით მიესალმა მეზობლებს. ახლა ის სხვებთან ერთად ყვაოდა და ახარებდა ზუზუნი და ხმაურიანი მწერები“.

მასწავლებელი:

მეგობრებო, დიდმა ხელოვანებმა ბევრი რამ გვასწავლეს. ახლა ჩვენ თვითონ შეგვიძლია შევადგინოთ კომპოზიცია ჩვენი ნატურმორტისთვის.

ბავშვები მუშაობენ 4 კაციან ჯგუფში, თანხმდებიან, თუ რომელი საგნები და ვაზები იქნება მათ შემადგენლობაში. ნატურმორტების შედგენის შემდეგ ბავშვები საუბრობენ თავიანთ პოზიციაზე. (რა საგნები გამოიყენეს, სად არის - მარცხნივ, მარჯვნივ; დაარქვით სახელი თქვენს ნატურმორტის).

მასწავლებელი:

რა საოცარი ნატურმორტები შექმენით! ახლა თქვენ შეგიძლიათ აღბეჭდოთ ეს სილამაზე თქვენს ნახატებში. მოდით წავიდეთ ჩვენს სამხატვრო სახელოსნოში. ყველა სწორად დაჯდა: ზურგი გამართულია, მკერდი მაგიდაზე არავის ეყრდნობა, ფეხები მაგიდის ქვეშ ერთობიან, მარჯვენა ხელიუჭირავს ფანქარი, მარცხნივ - უჭირავს ფურცელი. შეგიძლიათ დაიწყოთ მუშაობა. ( მასწავლებლის გამოსახულების ჩვენებას თან ახლავს ბავშვების ამბავი და ნამუშევარი.)
არ დაგავიწყდეთ, რომ ნატურმორტისთვის საცნობარო წერტილი არის გამყოფი ხაზი. ის დაგეხმარებათ სწორად გაანაწილოთ ნივთები ფურცელზე.

სანამ მშვიდი მუსიკა უკრავს, ბავშვები ხატავენ, მასწავლებელი ეხმარება სახელმძღვანელო კითხვებში ან რჩევებში და პასუხობს ბავშვების შეკითხვებს.

მასწავლებელი:

მას შემდეგ რაც ვინმე დაასრულებს ნამუშევარს, ის შეიძლება გამოჩნდეს გალერეაში. ( ბავშვები დიდ მოლბერტზე გამოფენენ ნახატებს) თქვენმა ნახატებმა გარშემო ყველაფერი ნათელი, მხიარული და სადღესასწაულო გახადა. შეხედეთ წვნიან ხილებს, რომლებიც ვაზებში დევს, თითქოს ისინი ნამდვილი იყვნენ. აირჩიეთ ნატურმორტი, რომელიც ყველაზე მეტად მოგწონთ. როგორ მოახდინა მან თქვენზე შთაბეჭდილება? ( ჰკითხეთ 2-4 ბავშვს.) დღეს თქვენ ყველამ გააკეთეთ თქვენი მაქსიმუმი, სამუშაო შესანიშნავია! ხოლო, თუ ვინმემ ვერ მიაღწია წარმატებას, ნუ ნერვიულობთ, შეცდომებს გაკვეთილის შემდეგ გამოვასწორებთ და თქვენ აუცილებლად მიიღებთ კარგ სამსახურს.

ბიჭებო, რა ნივთები გააკეთეთ დღეს? (კომპოზიცია). რა ჰქვია იმ ტიპის ნახატს, რომელიც დღეს შეასრულეთ? (ნატურმორტი) რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად გაკვეთილზე? მე გირჩევთ, წაიღოთ თქვენი ნატურმორტები სახლში, ჩარჩოში და ჩამოკიდოთ თქვენს სამზარეულოში, რათა თქვენ და თქვენს ახლობლებს აღფრთოვანდეთ მათით.

ლიტერატურა.

1. გრიგორიევა, გ.გ. სკოლამდელი აღზრდის განვითარება ვიზუალურ ხელოვნებაში:/სახელმძღვანელო უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის. გ.გ. გრიგორიევა. - მ.: აკადემია, 2000.-300 წ.
2. კომაროვა, თ.ს. ვიზუალური აქტივობებისაბავშვო ბაღში: სწავლა და კრეატიულობა / კომაროვა ტ.ს. - მ.: პედაგოგიკა, 1990.- 326გვ.
3. პროხოროვა, ლ განვითარებადი შემოქმედებითი საქმიანობასკოლამდელი აღზრდა/ლ.პროხოროვა// - სკოლამდელი განათლება. – 1996.- No5. - გვ.21-27.
4. სილივონი, ვ.ა. Ბუნება ბავშვთა ნახატი(ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ასპექტი)/ვ.ა. სილივონი. მონოგრაფია. - მნ.: BSPU im. M. Tanka, 2000. – 183 გვ.
5. ტროფიმოვა, M.V. Fine arts/M.V. ტროფიმოვა, თ.ი. ტარაბანოვა. - იაროსლავლი: „განვითარების აკადემია“, 1997. - 240 გვ.
6. ფლორინა, ე.ა. ბავშვთა ვიზუალური ხელოვნება სკოლამდელი ასაკი/ე.ა. ფლეურინა. - მ.: 1956. - 297გვ.
7. მხატვრული შემოქმედებასაბავშვო ბაღში / ედ. ᲖᲔ. ვეტლუგინა. - მ.: 1974. – 452გვ.

ნატალია ბასარგინა
გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელი ნახატების ჯგუფში "შემოდგომის საჩუქრები"

სამიზნე: ასწავლის შთაბეჭდილებებისა და ცოდნისა და უნარების საფუძველზე, დამოუკიდებლად განსაზღვრავს ნატურმორტის შინაარსს, მის შემადგენლობას, საგნების ფერთა სქემას, ფონი, აგრეთვე ნახატზე გამოსახვის ხერხებს.

მასალები: ოხრახუშის თოჯინა, გუაში, ფუნჯები, ქაღალდი, წყლის ქილები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

მასწავლებელი შეახსენებს, რომ ბავშვებმა ისწავლეს სხვადასხვა ბოსტნეულის, ხილის გამოსახვა, შემოდგომის ტოტები, იცოდეს მათი ფორმა და ფერი და იცოდე მათგან ლამაზი ნატურმორტები გააკეთო.

დღეს თქვენ მოიფიქრებთ და დახატავთ საკუთარს შემოდგომის ნატურმორტები. ნატურმორტი შეიძლება შეიცავდეს მრავალფეროვან ბოსტნეულს, ხილს, სოკოს, შემოდგომის ტოტები. მათი გამოსახვა შესაძლებელია ვაზაში, კალათაში, ლანგარზე. თქვენ იცით, რომ ყველა ნატურმორტის აქვს მთავარი თემა. რითი გამოირჩევა სხვა ნივთებს შორის? (ადგილმდებარეობა, ზომა, ფერი.)რა უნდა გაითვალისწინოთ სხვა ობიექტების გამოსახვისას? (რომ ეს საგნები ზომით უნდა იყოს მთავარი ობიექტის მსგავსი, მაგრამ მისგან განსხვავდებოდეს ფერით ან ფერებში.) ბავშვების მუშაობის დასაწყებად მოწვევის შემდეგ მასწავლებელი ანიჭებს მათ სრულ დამოუკიდებლობას.

Ბოლოს კლასებისტენდზე ბავშვების ნამუშევრებია გამოფენილი.

მოდით ვითამაშოთ, - გვთავაზობს მასწავლებელი. - მოვიწვიოთ პეტრუშკა ჩვენი ნატურმორტის სანახავად. მან, რა თქმა უნდა, არ იცის რა არის ნატურმორტი.

ხელზე ოხრახუშს ისვამს.

ოხრახუში, გვინდა გაჩვენოთ ჩვენი ნატურმორტი.

რა არის ნატურმორტი - ეკითხება პეტრუშკა.

ბავშვი საუბრობს.

თუ ხედავთ სურათზე,

ყავის ფინჯანი მაგიდაზე

ან ხილის სასმელი დიდ დეკანტერში,

ან ვაზა ბროლში,

შეიძლება ერთი ჭიქა კეფირი, ლიტრი კვაზი ან ნამცხვარი -

ასე რომ, ეს არის მთელი სურათი

მას ნატურმორტი ერქმევა.

და მე ვხედავ ნატურმორტი. იქ ის კედელზეა ჩამოკიდებული. მასზე ასევე არის ბუნებრივი ობიექტები დახატული- იძახის ოხრახუში.

ოხრახუში, იცი, რომ ყველა ნატურმორტში არის მთავარი საგნები - ეკითხება მასწავლებელი?

როგორ იცით, რომელი საგანია ყველაზე მნიშვნელოვანი?

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს აუხსნას ოხრახუშის, თუ როგორ განსხვავდება ძირითადი საგანი სხვებისგან. შეგიძლიათ გააგრძელოთ საუბარი ოხრახუშით და ისაუბროთ სხვა ობიექტების კავშირზე მთავართან მათი ზომის, ფერისა და მდებარეობის საშუალებით.

პუბლიკაციები თემაზე:

გაკვეთილის შეჯამება "შემოდგომის საჩუქრები"შემოდგომის საჩუქრები. მიზანი: ცოდნის კონსოლიდაცია შემოდგომის ბუნების ფენომენების შესახებ, ყურადღების მიპყრობა წელიწადის ამ დროის სილამაზეზე. გამდიდრდით და გააუმჯობესეთ.

შედგენილი: ელენა ვლადიმეროვნა ივანოვა მიზანი: ბავშვებისა და მათი მშობლების ჩართვა ერთობლივ შემოქმედებით საქმიანობაში. ძალიან შემოდგომის დროა.

საგანმანათლებლო სიტუაციის შეჯამება საშუალო ჯგუფის ბავშვებთან წიგნიერების სწავლების მომზადებისთვის "შემოდგომის საჩუქრები"საგანმანათლებლო სიტუაციის შეჯამება ბავშვებთან წიგნიერების სწავლების მოსამზადებლად შუა ჯგუფითემაზე: „შემოდგომის საჩუქრები. წარმოგიდგენთ ბგერას „მე“.

ეკოლოგიაზე საგანმანათლებლო საქმიანობის რეზიუმე 4-დან 5 წლამდე ბავშვების ზოგადი განვითარების ორიენტაციის ჯგუფში "შემოდგომის საჩუქრები" OOD-ის რეზიუმე ეკოლოგიაზე ზოგადი განვითარების ორიენტაციის ჯგუფში 4-დან 5 წლამდე. თემა: "შემოდგომის საჩუქრები" მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ბოსტნეულის შესახებ.

შემოქმედებითი სემინარის მუშაობის ორგანიზების შეჯამება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისა და მშობლებისთვის "შემოდგომის საჩუქრები"ბავშვთა და მოზარდთა ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობის თემა "Copy of Gifts" მიზანი: ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობის ორგანიზება ურთიერთქმედების სისტემაში.

თემა: "შემოდგომის საჩუქრები". ასაკობრივი ჯგუფი: მეორე უმცროსი ჯგუფი. საგანმანათლებლო სფერო: კოგნიტური განვითარება. აქტივობის ტიპი: ორგანიზებული.

გაკვეთილის შეჯამება მეტყველების განვითარებაზე მოსამზადებელ ჯგუფში "შემოდგომის კვალი ვეძებთ""შემოდგომის კვალს ვეძებთ" პროგრამული უზრუნველყოფა: ასწავლეთ ბავშვებს შედგენა აღწერითი ამბავიწელიწადის დროის შესახებ მნემონური ცხრილების გამოყენებით; უსაფრთხო.

გეგმა - მონახაზი ღია გაკვეთილიამ თემაზე:

ნატურმორტი "შემოდგომის საჩუქრები"

ტარდება 5-7 წლის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

სამიზნე: სამი საგნის (ხილი, ბოსტნეული) ფერად ნატურმორტის დამზადება, მოცულობის გადმოცემა ქიაროსკუროს გამოყენებით.

Დავალებები:

ნატურმორტის ჟანრის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ფურცელზე ობიექტების სწორად დალაგების, ლოკალური ფერების და მოცულობის გადმოცემის უნარი ქიაროსკუროს გამოყენებით.

განუვითარდეთ ყურადღება, საგნების ფორმის ანალიზის უნარი, სივრცითი პოზიციის გადმოცემა.

გამოიმუშავეთ შრომისმოყვარეობა და სიზუსტე.

Გაკვეთილის გეგმა:

ორგ მომენტი.

2. გაკვეთილის თემისა და მიზნის განცხადება.

შესავალი საუბარი.

წარმომადგენლობითი ნახაზი.

დამოუკიდებელი მუშაობა.

შეჯამება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1.- გამარჯობა ბიჭებო!

იმედია დღეს ყველა კარგ ხასიათზე მოვიდა გაკვეთილზე.

ჩვეულებისამებრ, გკითხავ: როგორი განწყობა ხარ? (ბავშვები აკეთებენ ჟესტს ცერა თითი და ყვირიან WOOOO!!!)

2. შემოდგომა წელიწადის მშვენიერი დროა, თბილ დღეებს დაემშვიდობება, გვაძლევს ნათელი ფერებიფოთლები, ხეების ჩაცმა ლამაზ კოსტიუმებში. და შემოდგომა ასევე გვაძლევს მდიდარ და გემრიელ... მოსავალი სწორია. ეს ის დროა, როცა ადამიანები მოსავალს იღებენ და ზამთრისთვის ემზადებიან. ასე რომ, დღეს ჩვენ დავხატავთ ნატურმორტი "შემოდგომის საჩუქრები", სადაც გამოსახულია ხილი და ბოსტნეული.

3. მაგრამ პირველ რიგში მინდა მოგიყვეთ ისტორია, რომელიც ჩვენს მეგობრებს შეემთხვა. აქ არიან ჩვენს სტენდთან, რა ჰქვიათ? დუნო და ზნაიკა. გახსოვთ, რომ დუნო არის ძალიან უყურადღებო, უაზრო და არ უყვარს სწავლა, მაგრამ ზნაიკა, პირიქით, ყველაფერი აინტერესებს, ბევრს კითხულობს და ბევრი იცის. ასე რომ, ერთ დღეს დუნო აპირებდა ზნაიკას სტუმრობას და გაიფიქრა: ”საჩუქარად რაღაც უნდა წავიღო, ზნაიკას რაღაცით მივიღო”. აიღო პატარა კალათა და ჩადო ვაშლი, მსხალი, სტაფილო (მასწავლებელი კალათაში დებს ამ ნივთებს) და წავიდა სტუმრად. მივიდა ზნაიკასთან, მიესალმა და მაგიდაზე ვაშლი, მსხალი და სტაფილო დადო (მაგიდაზე საგნები დავდე ნატურმორტისთვის). ეს შენთვისაა, ჩემო მეგობარო, უშველე თავს, თქვა კმაყოფილმა დუნომ. ზნაიკამ აღტაცებით გაშალა ხელები და თქვა:

რა მშვენიერი ნატურმორტი აღმოჩნდა.

რა ნატურმორტია, ვერ ხედავ, რომ ეს არის ვაშლი, მსხალი და სტაფილო.

Მე ვხედავ. მაგრამ თუ მათ დახატავთ, მაშინ ასეთ ნახატს ნატურმორტი ეწოდება. ახლა გაჩვენებთ მხატვრების ნახატებს, სადაც ნატურმორტებია დახატული.

მოდით შევხედოთ, ბიჭებო. გავიხსენოთ რა არის გამოსახული ნატურმორტებში. განიხილება ნახატების რეპროდუქციები სხვადასხვა ნატურმორტებით.

ნატურმორტი არის უსულო საგნების გამოსახულება, რომლებიც გარშემორტყმული ვართ ცხოვრებაში.

Მოდი ვითამაშოთ. მე შევამოწმებ როგორ გაიგე ეს. სტენდზე არის სურათები სხვადასხვა საყოფაცხოვრებო ნივთებით, ასევე ბუნებისა და ადამიანების გამოსახულებები. აირჩიეთ ის სურათები, რომლებიც ასახავს ნატურმორტისთვის შესაფერის ობიექტებს.

მოსამზადებელ ჯგუფში ხატვის გაკვეთილის შეჯამება.
ნატურმორტი "შემოდგომის საჩუქრები".

მომზადდა და ჩაატარა:
მასწავლებელი ანდრეევა ტ.ვ.
მოსკოვი 2013 წ
გაკვეთილის შეჯამება ნატურმორტის ხატვის შესახებ "შემოდგომის საჩუქრები".
პროგრამული ამოცანები.
ფერწერის ჟანრის - ნატურმორტის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, კომპოზიციის წარმოდგენა. აჩვენეთ ფერადი ფონის როლი ნატურმორტისთვის. ისწავლეთ სამი-ოთხი ობიექტის მარტივი კომპოზიციის დახატვა აკვარელებში. გაეცანით "ხაზგასმით" კონცეფციას და როგორ დავხატოთ იგი. ისწავლეთ საგნების ფორმის, ფერის და ზომის გადმოცემა ნახატზე. განავითარეთ ხედვა ესთეტიკური სილამაზენატურმორტში
აღჭურვილობა და მასალები.
ნატურმორტების რეპროდუქციები, ნატურმორტი (ბუნება) აკვარელი, თეთრი ქაღალდის ფურცლები აკვარელებისთვის A4 ფორმატში, ფუნჯები (ციყვი No1, 2, 4), ჭიქები წყალი, სველი ტილოები თითოეული ბავშვისთვის.
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
განმანათლებელი:
- ბიჭებო, დაიმახსოვრეთ, გადავხედეთ ნახატებს და ერთ-ერთ ჟანრს გავეცანით ვიზუალური ხელოვნება- ჯერ კიდევ ცოცხალი? მოდით შევხედოთ ერთ-ერთ მათგანს დღეს ფერწერის რეპროდუქცია I.T. ხრუტსკის ნახატიდან "ყვავილები და ხილი".
- რას ხედავ სურათზე? (ბავშვების პასუხები)
ამ ნახატს "ყვავილები და ხილი" ჰქვია. რატომ უწოდა მხატვარმა ასე? (ბავშვების პასუხები)
- ფერწერის რომელ ჟანრს ეკუთვნის?
ფრანგულიდან ნათარგმნი ნატურმორტი ნიშნავს "მკვდარ ბუნებას", მაგრამ ეს სახელი არ განსაზღვრავს ამ ჟანრის მთელ არსს და მრავალფეროვნებას. ნატურმორტებს რომ ვუყურებთ, შეგვიძლია დავაკვირდეთ ბუნებრივი სამყაროს სიმდიდრეს და ადამიანთა გარშემო არსებულ სამყაროს. მხატვრები, რომლებიც ასახავს ჩვეულებრივ ნივთებს, აჩვენებენ მათ სილამაზეს და უნიკალურობას. ნატურმორტებში საგნები თავის თავზე საუბრობენ, გვპატიჟებენ აღფრთოვანებულნი ვიყოთ მათი ფორმის, ტექსტურის, ფერის სილამაზით და გვაგრძნობინონ არომატი.
- რა განსხვავებაა ნატურალურ ხილსა და ყვავილსა და სურათზე გამოსახულს შორის?
- რა ფერის ხილი გამოსახა მხატვარმა?
- რაში ხედავ ამ კომბინაციისა და ფორმის სილამაზეს?
- პირველად რამ მიიქცია შენი ყურადღება?
მოიწვიე ბავშვები იპოვონ სურათის კომპოზიციური ცენტრი, ყურადღება მიაქციონ ფერების კომბინაციას, ანუ ფერს.
გვესტუმრეთ დღეს
შემოდგომა მოვიდა
საჩუქრები დავტოვე, გთხოვე გადაეცი
რა მოხდება, თუ ჩვენ მოგვწონს ეს მკურნალობა,
მაშინ ჩვენ შეგვიძლია დავხატოთ ყველაფერი დაუყოვნებლად.
რა მოგვიმზადა გულუხვი შემოდგომა? ნახეთ, რა ლამაზია ხილი!

(ბავშვები უყურებენ ხილს, აღწერენ მათ ფორმას და ფერს)
მოიწვიე ბავშვები, რომ გააკეთონ კომპოზიცია მათგან ვაზაში. თქვით, რომ კომპოზიციაში შემავალი საგნები შეიძლება ნაწილობრივ დაფარონ ერთმანეთს, მაგალითად, ვაშლის წინ მაგიდაზე შეიძლება დადგეს ვაშლი.
აჩვენეთ ბავშვებს, როგორ სწორად დახაზონ ძირითადი დეტალები უბრალო ფანქრით- ნატურმორტის ცხოვრებიდან გამოყვანისას მნიშვნელოვანია საგნების პოზიციისა და ყველა დეტალის ზუსტად გადმოცემა. ხაზი ძლივს შესამჩნევი უნდა იყოს, რათა მოგვიანებით არ გამოჩნდეს აკვარელი.
მუშაობის შემდეგი ეტაპი არის ტონის ჩამოყალიბება. დეტალების დახატვის გარეშე, ზოგადად, აკვარელში მსუბუქი ტონი გამოიყენება. გაშრობის შემდეგ, უფრო გაჯერებული გამოიყენება მუქი ნაწილების ხაზგასასმელად. აკვარელში მთავარია ის გამჭვირვალე დარჩეს. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ ობიექტების განათებისას მათზე ჩანს სინათლის ანარეკლები - დამოკიდებულია განათებაზე ერთი ან მეორე მხრიდან. ნახატში ხაზგასმის გადმოსაცემად, ღია ტონი რჩება თავის ადგილზე, მუქი ტონი არ არის გადახურული.
(ჩართეთ დაბალი მუსიკა, ბავშვები სამუშაოს შეუდგნენ)
როდესაც დაასრულებთ, გადახედეთ ბავშვებთან ერთად ყველა ნახატს და შექმენით სახელი თქვენი ნატურმორტისთვის.

ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება საგანმანათლებლო სფეროებში: "მხატვრული შემოქმედება", "შემეცნება: საკუთარი ჰორიზონტის გაფართოება", "კომუნიკაცია"

თემაზე: "შემოდგომის დედოფლის საჩუქრები"

ავტორები:
მოსამზადებელი ჯგუფის მასწავლებლები
მადუ საბავშვო ბაღი No2 "ალუბალი"
ნიკიშინა ოლგა გენადიევნა,
უმაღლესი საკვალიფიკაციო კატეგორია
ბლინოვა ალინა იურიევნა,
პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია
MADO საბავშვო ბაღი
კომბინირებული ტიპი No2 „ალუბალი“
პუშკინსკის მუნიციპალური ოლქი

წინასწარი სამუშაოები:წლის განმავლობაში ბავშვებს სისტემატურად ეცნობოდნენ სხვადასხვა არატრადიციული ტექნიკანახატი, კერძოდ:

1. აკვარელი მარილით. თემა: "პეპლები".

2. მყარი ნახევრად მშრალი ფუნჯი. თემა: "ზღარბი"

3. მეთოდი ჯადოსნური ნახატი. თემა: "სოკო"

სამიზნე:ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია ხილის ხეების, სოკოების, ხილისა და ბოსტნეულის შესახებ.

Დავალებები:
1. ბავშვების ხატვის უნარის გაძლიერება "პალმის" ტექნიკის გამოყენებით (გულდასხმით გამოკვეთეთ ხელისგული და დაასრულეთ ნახატი სრულ გამოსახულებამდე);
2. ფანტაზიისა და შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება;
3. ბუნებისადმი ინტერესის გაღვივება და მისი სეზონური ცვლილებებისადმი ყურადღების გამახვილება;
4. განათლება ფრთხილი დამოკიდებულებაბუნებას.

აღჭურვილობა და მასალა:პაკეტი შემოდგომიდან, დისკი პრეზენტაციით, ლეპტოპი, ფართო შარფი, მაგნიტოფონი, CD მელოდიით "შემოდგომის ვალსი", ნახატების ნიმუში, A4 ფურცლები, ფერადი ფანქრების ნაკრები თითოეული ბავშვისთვის, დაზგური.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მაგიდები ნახევარწრიულად დგას, მაგიდების მოპირდაპირედ არის მაგიდა შარფით დაფარული ლეპტოპით, მარცხნივ კი მოლბერტი ნახატების ნიმუშებით.

შესავალი.

აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს ჩვენთვის უჩვეულო დღეა, მე მივიღე ამანათი ფოსტალიონისგან. გსურთ იცოდეთ რა სიურპრიზი გველოდება?
ბავშვები: დიახ.
აღმზრდელი: ვნახოთ (ვიღებ დისკს და წერილს). აი, წერილი შემოდგომის დედოფლისგან. რა მოგვწერა მან?

ჩვენ ვკითხულობთ წერილს: „ძვირფასო ბიჭებო, გამარჯობა! შემოდგომის ფესტივალზე რომ გესტუმრეთ, დავინახე, რა ლამაზი, ელეგანტური, მოხერხებული და ნიჭიერი იყავით. ძალიან გავერთე შენთან ერთად. დავფიქრდი და გადავწყვიტე მეჩვენებინა შემოდგომა მთელი თავისი დიდებით“.

პრეზენტაციის ჩვენება „შემოდგომის საჩუქრები“ (1 წთ. 30 წმ.).

ტანვარჯიში თვალებისთვის "მიჰყევი ფოთოლს".

აღმზრდელი: მოგეწონათ პეიზაჟები? ბიჭებო, რა ფერები აქვს შემოდგომას?
ბავშვები: ნარინჯისფერი, ოქროსფერი, მეწამული და ა.შ.
აღმზრდელი: გავიხსენოთ რა საჩუქრები მოგვცა შემოდგომამ.
ბავშვები: ხილი, ბოსტნეული, სოკო.
აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით ასევე მივცეთ შემოდგომის დედოფალს საპასუხო საჩუქარი. როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება იყოს ეს?
ბავშვები: დახატეთ სურათები.
მასწავლებელი აქვეყნებს ნახატის ნიმუშს. ნახეთ, როგორ შეგიძლიათ გამოხატოთ თქვენი გრძნობები შემოდგომის სილამაზის შესახებ ნახატზე. აქ გამოსახულია ხეხილის ბაღი, ბოსტანი და სოკოს მდელო.

მასწავლებელი კითხულობს გ.უტრობინის პოეზიას
მდინარის გადაღმა ამბობენ
არის დიდი ბაღი,
მასში შემავალი ხილი წვნიანი და ტკბილია,
ბავშვებს უყვართ ისინი.
განმანათლებელი: რა ხილია ბაღში? (ვაშლი, მსხალი და ა.შ.)

"ბაღი"
შემოდით პატიოსან ხალხო,
მოდი მალე ჩვენს ბაღში.
გაიზარდა მნიშვნელოვანი მოსავალი
არ დაიზაროთ, უბრალოდ შეაგროვეთ.
განმანათლებელი: რა ბოსტნეული იზრდება ბაღში? (სტაფილო, კომბოსტო და ა.შ.)

"სოკო"
გაწმენდაში, მეგობრულ რიგში
ხუთი სოკო იზრდება - დავდგეთ
კალათების დაჭერის დრო არ არის?
და გაიქეცი ბილიკზე ტყეში.
აღმზრდელი: მოდით, ცოტათი ერთად დავისვენოთ. წავიდეთ ბაღში.

ფიზ. ერთი წუთით

ჩვენ მივდივართ ბაღში (ადგილზე ან ჯგუფურად გასეირნება)
შეისუნთქე ვაშლის არომატი ( სუნთქვის ვარჯიშები)
ჩვენ გვსურს ვაშლის აკრეფა ხიდან (აწიეთ თითებზე, მოწიეთ
მონაცვლეობით ერთი ან მეორე ხელი მაღლა)
იქნებ მივაღწიოთ მათ. (იგივე, მხოლოდ ნახტომით)
მოდით ვიფიქროთ იმაზე, თუ როგორ დავკრიფოთ ვაშლი? (ჩაჯექი, ხელები ოდნავ გვერდებზე)
კიბე უნდა ავწიოთ! (მიბაძეთ კიბეებზე ასვლას).
ვაშლებს ვკრეფთ და ვდებთ კალათაში (მიბაძეთ ვაშლის კალათაში კრეფისა)
ვაშლები მოვაგროვეთ, ახლა დავისვენოთ (ისხდებიან იატაკზე, დახუჭავენ თვალებს)
აღმზრდელი: ბიჭებო, დაფიქრდით და წარმოიდგინეთ, რისი დახატვა გსურთ? დაიკავეთ ადგილები.
გავიხსენოთ საიდან დავიწყოთ ხატვა? (შემოხაზეთ პალმა, ხეების გვირგვინი და ა.შ.)

დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობაბავშვები.

დასკვნა.

აღმზრდელი: რა მშვენიერი ნახატები გააკეთე. მოდით შევხედოთ მათ ერთად.

.
განმანათლებელი: რამდენ თქვენგანს ახსოვს ლექსები ხილის შესახებ?
რა მშვენიერი ხილია -
უფრო გემრიელი, წვნიანი საჭმელი არ არსებობს!
ყვითელი, წითელი
შემოდგომა გულუხვად აფერადებს მათ.
მათი გადალახვა შეუძლებელია
იარეთ ახლომახლო გულგრილად.
უბრალოდ მათი ჭამა მინდა.
და ისინი, სავსე წვენით
მწიფე ტოტებიდან შენს მხარეს
გვიკანკალებენ, გვაცინებენ
თითქოს ამბობენ: „შეჭამე“.
(გ. უტრობინი)

აღმზრდელი: ვფიქრობ, რომ შემოდგომის დედოფალს მოეწონება შენი ნახატები და ცოტათი გაერთობა. ამაღამ მივალ ფოსტაში და გამოგიგზავნი შენს ნახატებს. Გმადლობთ!