"ქვემოზარდი"დაწერილი D.I. Fonvizin-ის მიერ 1781 წელს და გახდა მე-18 საუკუნის რუსული დრამის მწვერვალი. ეს არის კლასიციზმის ნამუშევარი, მაგრამ ასევე ასახავს რეალიზმის გარკვეულ მახასიათებლებს, რაც ამ ნაწარმოებს ინოვაციურს ხდის.
სპექტაკლს "მცირე" აქვს კლასიციზმის შემდეგი მახასიათებლები:
- ლიტერატურის საგანმანათლებლო ორიენტაცია, მწერალი ცდილობდა გავლენა მოეხდინა ადამიანის გონებაზე, რათა გამოესწორებინა საზოგადოების ბოროტება,
- გმირების მკაფიო დაყოფა დადებით და უარყოფითად,
- « სახელების წარმოთქმა» გმირები"ქვემოზარდი" (პრავდინი, სკოტინინი, ვრალმანი)
- კომედია ინსტრუქციული ხასიათისაა (ის ეხება კრიტიკული საკითხებიმოქალაქის განათლება, განათლება, მორალი, მიწის მესაკუთრეთა თვითნებობა.
- სპექტაკლი ქადაგებს სამოქალაქო მოვალეობას
კომედია „მინორი“ დაიწერა მკაცრი საზღვრებიკლასიციზმი(ფონვიზინი „ნედოროსლში“ აკვირდება ადგილისა და დროის ერთიანობას): შედგება 5 აქტისაგან, მოვლენები ხდება დღის განმავლობაში, ერთ ადგილას, გვერდითი მოვლენების გარეშე. სიუჟეტური ხაზები, მოქმედების სცენა არის პროსტაკოვის მამული, მოქმედება იწყება დილით და მთავრდება მეორე დღის დილით, მოქმედება ექვემდებარება ერთ მთავარ იდეას - ღირსეული, პატიოსანი, კარგი მოქალაქის აღზრდის აუცილებლობას.
კლასიციზმის მოთხოვნების შესაბამისად, კომედიის ყველა გმირი იყოფა დადებით და უარყოფითად.
"უნოროსლის" პოზიტიური გმირები: სტაროდუმი, პრავდინი, მილონი, სოფია, ციფირკინი.
"Undergrown"-ის უარყოფითი გმირები:სკოტინინა, პროსტაკოვა, ერემეევნა, ვრალმანი, კუტეიკინი- შეასრულეთ მიწის მესაკუთრე-ყმის ქალბატონი პროსტაკოვას "ხელმძღვანელობით". ასეთ გარემოში ყალიბდება ახალგაზრდა დიდგვაროვანის, ქვეტყის, მიტროფან პროსტაკოვის მორალი. ასე ჩნდება ოჯახური განათლების თემა, ოჯახური, შიდაოჯახური ურთიერთობების თემა.
განმანათლებლობის იდეოლოგია დაედო საფუძვლად მე-18 საუკუნის (30-80-იანი წლები) რუსული ლიტერატურის მთავარ მეთოდს - კლასიციზმის. Როგორ მხატვრული მეთოდიწარმოიშვა ევროპული ხელოვნებამე-17 საუკუნეში. კლასიკოსების თვალსაზრისით, ხელოვნების ამოცანაა იდეალთან მიახლოება. ფორმა განისაზღვრა ნიმუშებით, ნორმით.
კლასიციზმის ესთეტიკას ნორმატიული ეწოდება:
სამი ერთობის წესი (დრო, ადგილი, მოქმედება); ნორმა, რომელიც მოითხოვს ჟანრის სიწმინდეს/ჟანრის სისუფთავის წესს (რომელმაც განსაზღვრა პრობლემატიკა, ტიპი გმირი, შეთქმულებადა სტილი); ენის ნორმა (განსაზღვრულია ლომონოსოვის „რუსული გრამატიკით“ 1755 წ.); ტიპიური კონფლიქტები: მოვალეობასა და გრძნობას, გონიერებასა და ემოციებს შორის, საზოგადოებრივ და პირად - სოციალურ საკითხებს შორის; გმირების პირდაპირი გამოსახვის მოთხოვნა.
კლასიციზმის პრინციპები რუსეთში შემოიტანა A.P. სუმაროკოვი. 1747 წელს მან გამოაქვეყნა ორი ტრაქტატი - ეპისტოლა პოეზიის შესახებ და ეპისტოლა რუსულ ენაზე, სადაც ასახავს თავის შეხედულებებს პოეზიის შესახებ. ფაქტობრივად, ეს ეპისტოლეები ითარგმნა ფრანგულიდან, რუსეთისთვის წინასწარი ფრაზით ნიკოლას ბოილოს ტრაქტატი. პოეტური ხელოვნება. სუმაროკოვი ამას წინასწარ განსაზღვრავს მთავარი თემარუსული კლასიციზმი გახდება სოციალური თემა, რომელიც ეძღვნება ადამიანების საზოგადოებასთან ურთიერთქმედებას.
მოგვიანებით გაჩნდა დამწყებ დრამატურგთა წრე ი.ელაგინისა და თეატრის თეორეტიკოსის ვ.ლუკინის მეთაურობით, რომლებმაც შემოგვთავაზეს ახალი ლიტერატურული იდეა - ე.წ. დახრილობის თეორია. მისი მნიშვნელობა ის არის, რომ თქვენ უბრალოდ უნდა ნათლად თარგმნოთ დასავლური კომედია რუსულად, შეცვალოთ იქ ყველა სახელი. ბევრი მსგავსი სპექტაკლი გამოჩნდა, მაგრამ ზოგადად იდეა არც თუ ისე განხორციელებული იყო. ელაგინის წრის მთავარი მნიშვნელობა ის იყო, რომ აქ პირველად გამოიხატა დ.ი.-ს დრამატული ნიჭი. ფონვიზინი, რომელმაც დაწერა კომედია ნედოროსლი, როგორც რუსული კლასიციზმის მაგალითი.
ამ კომედიაში ფონვიზინი ცდილობს განახორციელოს მთავარი იდეაკლასიციზმი - რაციონალური სიტყვებით სამყაროს ხელახლა აღზრდა. პოზიტიური გმირები ბევრს საუბრობენ მორალზე, სასამართლოში ცხოვრებაზე და დიდგვაროვან მოვალეობაზე. ნეგატიური პერსონაჟები ხდება შეუსაბამო ქცევის ილუსტრაციები. პირადი ინტერესების შეჯახების მიღმა ჩანს გმირების საჯარო პოზიციები.
დენის ივანოვიჩ ფონვიზინი დაიბადა 1745 წელს მოსკოვში. ის ძველი დიდგვაროვანი ოჯახიდან იყო, სწავლობდა უნივერსიტეტის გიმნაზიაში, შემდეგ უნივერსიტეტის ფილოსოფიურ ფაკულტეტზე. ერთხელ პეტერბურგში „შერჩეულ სტუდენტებს“ შორის უნივერსიტეტის კურატორ გრაფ შუვალოვთან, ფონვიზინი შეხვდა ლომონოსოვს და გამოჩენილ მოღვაწეებს. რუსული თეატრიფ.გ.ვოლკოვი და ი.ა.დმიტრიევსკი. უკვე შევიდა ადრეული პერიოდილიტერატურული საქმიანობა, რომელიც დაკავებულია თარგმანებით, ფონვიზინი მოქმედებს როგორც პროგრესულად მოაზროვნე ადამიანი, რომელმაც განიცადა საგანმანათლებლო იდეების გავლენა. თარგმანებთან ერთად ჩნდება ფონვიზინის ორიგინალური ნამუშევრები, მკვეთრად სატირული ტონალობებით დახატული.
ფონვიზინის შემოქმედების თავისებურება არის ორგანული კომბინაცია მის უმეტეს ნაწარმოებებში სატირული ჭკუის სოციალურ-პოლიტიკური ორიენტაციის მქონე. ფონვიზინის სიძლიერე მდგომარეობს მის ლიტერატურულ და სამოქალაქო პატიოსნებასა და პირდაპირობაში. იგი გაბედულად და პირდაპირ საუბრობდა სოციალური უსამართლობის, უმეცრებისა და ცრურწმენების წინააღმდეგ მისი კლასისა და მისი ეპოქის, ამხილა მიწის მესაკუთრეები და ავტოკრატიული ბიუროკრატიული ტირანია.
დრამატურგმა მოახერხა მეორე საუკუნის ფეოდალურ-ყმური საზოგადოების ცხოვრებისა და ზნეობის ყველა არსებითი ასპექტის გამოკვეთა. ნახევარი XVIIIსაუკუნეში. მან შექმნა ყმების მფლობელების წარმომადგენლების ექსპრესიული პორტრეტები, უპირისპირებდა მათ, ერთი მხრივ, პროგრესულ თავადაზნაურობას, ხოლო მეორეს მხრივ, ხალხის წარმომადგენლებს.
ცდილობდა გმირებს სიკაშკაშე და დამაჯერებლობა მიეცა, ფონვიზინი თავის გმირებს, განსაკუთრებით ნეგატიურებს, ინდივიდუალური ენით ანიჭებდა.
ამრიგად, გამორჩეული მახასიათებლებიკომედია "მინორი" არის თემის აქტუალობა, რომელიც გმობს ბატონყმობას. გამოსახული ეპოქის ცხოვრებისა და წეს-ჩვეულებების შექმნილი სურათის რეალიზმი და ცოცხალი სალაპარაკო ენა. ბატონობის სატირული სწავლების სიმკვეთრის თვალსაზრისით, ეს კომედია სამართლიანად ითვლება XVIII საუკუნის მეორე ნახევრის რუსული ლიტერატურის ყველაზე გამორჩეულ დრამატულ ნაწარმოებად.
განმანათლებლობის ეპოქა მთავრდება ფონვიზინით: იმედგაცრუება საგანმანათლებლო იდეებში.
რუსული კლასიციზმი და შემოქმედება M.V. ლომონოსოვი
კლასიციზმის მთავარი სლოგანია ბუნების იმიტაცია, სადაც ყველაფერი ნათელია, ზუსტი და წესებს ექვემდებარება. გმირები აშკარად იყოფა დადებით და უარყოფითად. თითოეული გმირი არის რაიმე თვისების მატარებელი (სათნოება თუ მანკი), რაც გამოიხატება სალაპარაკო გვარებში. სამი ერთობის პრინციპი: დრო, ადგილი და მოქმედება. (1 დღის განმავლობაში იმავე ადგილას, რაოდენობა პერსონაჟებიშეზღუდული). ჟანრების მკაფიო დაყოფა მაღალ (ტრაგედია, ეპიკური, ოდა) და დაბალი (კომედია, სატირა, იგავი).
ლომონოსოვმა დაწერა 20 საზეიმო ოდა. მათ საფუძველი ჩაუყარეს საჯარო სამსახურის პოეზიას. ლომონოსოვის იდეალი იყო განმანათლებლური მონარქია, ხოლო მისი იდეალური გმირი იყო პეტრე ა.
„ოდა ამაღლების დღეს...“ კლასიციზმის სულისკვეთების ტიპიური ნაწარმოებია. იგი დაიწერა ელისაბედის ტახტზე ასვლის 5 წლისთავთან დაკავშირებით, ასევე სხვა კონკრეტულ შემთხვევაზე: რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიას მიენიჭა ახალი წესდება. ლომონოსოვი მასზე დიდ იმედებს ამყარებდა რუსეთში განათლების გავრცელებაში.
ოდის მთავარი თემა იყო რუსეთი, მისი კეთილდღეობა. სახელმწიფოს კეთილდღეობისა და განმანათლებლობის მთავარი პირობა მშვიდობაა. პეტრე 1 ლომონოსოვისთვის ეროვნული გმირიხმელეთზე და ზღვაზე გამარჯვებით განთქმული, იცის მეცნიერებისა და განათლების განვითარების აუცილებლობა. ელიზავეტაში ლომონოსოვს სურს ნახოს მამის საქმეების მემკვიდრე. რუსეთის დიდი სიმდიდრის აღმოჩენა და ათვისება შესაძლებელია მეცნიერების დახმარებით, რომლის შესწავლას რუსი ახალგაზრდობა უნდა მიმართოს. ეს არის რუსული სახელმწიფოს კეთილდღეობის გარანტი.
ოდის სამოქალაქო შინაარსი შეესაბამება დიდებულ, მონუმენტურ და ამავე დროს მარტივ და ჰარმონიულ კომპოზიციას.
ტრადიციული მადლიერება მონარქს რუსეთის სასარგებლოდ ქმედებებისთვის.
ოდის მაღალი საზეიმო სტილი იქმნება ძველი სლავურიზმების, არასრული თანხმობის მქონე სიტყვების (ეს, ეს, ეს), ზედსართავი სახელების შეკვეცილი ფორმების და წინადადებაში სიტყვების თანმიმდევრობის შეცვლით.
ოდის ტექსტში გვხვდება კლასიკური ოდის სტილისთვის დამახასიათებელი მეტაფორები, არქაული სიტყვები და გამოთქმები, პერსონიფიკაციები, ჰიპერბოლები, რიტორიკული კითხვები და ძახილები.
რუსეთში კლასიციზმი წარმოიშვა მე-18 საუკუნეში, მას შემდეგ რაც პეტრე I. ლომონოსოვმა რეფორმა ჩაატარა რუსული ლექსის რეფორმაზე, შეიმუშავა „სამი სიმშვიდის“ თეორია¹, რაც, ფაქტობრივად, იყო ფრანგული კლასიკური წესების ადაპტაცია. რუსული ენა. კლასიციზმში გამოსახულებები მოკლებულია ინდივიდუალურ მახასიათებლებს, რადგან ისინი შექმნილია, პირველ რიგში, სტაბილური ზოგადი მახასიათებლების დასაფიქსირებლად, რომლებიც დროთა განმავლობაში არ გადის, მოქმედებენ როგორც ნებისმიერი სოციალური ან სულიერი ძალების განსახიერება.
რუსეთში კლასიციზმი განვითარდა განმანათლებლობის დიდი გავლენით - თანასწორობისა და სამართლიანობის იდეები ყოველთვის იყო რუსი კლასიკოსების ყურადღების ცენტრში.
„ლომონოსოვის მიერ დაწერილი ლექსების ციკლი საინტერესოა არა მხოლოდ ანაკრეონის სანიმუშო თარგმანებით, არამედ იმიტომ, რომ ასახავს თავად ლომონოსოვის პოეტურ კრედოს პოეზიაში მას მხოლოდ გმირული საქმეები ახასიათებს. განსხვავება მის სამოქალაქო პოზიციასა და სუმაროკოვის პოზიციებს შორის სახელმწიფოსადმი მსახურება დაკავშირებული იყო ქადაგებასთან, პიროვნული კეთილდღეობის უარყოფასთან, ეს პრინციპები განსაკუთრებით ნათლად აისახა მის ტრაგედიებში. ლომონოსოვმა სხვა გზა აირჩია სენეკას სანახაობრივი თვითმკვლელობა, მას სჯერა პოეზიისა და მეცნიერების ნეტარი გაერთიანებისა.
კარტაშოვა ვერა პეტროვნა
მე-8 კლასი
DI. ფონვიზინი და მისი დრო.
გაკვეთილის მიზნები:
DI. ფონვიზინი "ქვენაზარდი".
აღჭურვილობა:
გაკვეთილების დროს.
1. შესავალი (სლაიდები 1-4)
სატირა მამაცი მმართველია,
… შესანიშნავი სატირიკოსი
ვიდეო).
2. იმის გამეორება, რაც გაშუქდა(სლაიდები 5)
სამუშაოს შემოწმება ბარათებით)
3. რაიმე ახლის ახსნა.
პრეზენტაციის მე-7 სლაიდი)
(სლაიდი 8)
5. საუბარი.
სტუდენტური განცხადებები)
პროსტაკოვასა და ტრიშკას შორის)
- (Starodum)
6. ჯგუფებში მუშაობა.
1 ჯგუფი (ძლიერი მოსწავლეები
მე-2 ჯგუფი (საშუალო მოსწავლეები
მე-4 და მე-5 ჯგუფები (
(სლაიდები 9-14)
(სლაიდი 15)
"რუსული კომედია"დაიწყო დაიწყო
კლასიციზმის თავისებურებები
|
კანონები კლასიკური კომედია | Fonvizin-ის ინოვაცია |
|
კლასიციზმის თავისებურებები
- მიმართეთ ანტიკურ ნიმუშებსა და ფორმებს, როგორც იდეალს
- რაციონალიზმის პრინციპი, გონების კულტი
- წესების მკაცრი დაცვა, კანონი ხელოვნების ნიმუშის მშენებლობაში
- ადგილის, დროისა და მოქმედების ერთიანობის დაცვა დრამაში
- ცხოვრებისეული ფენომენების არსებითი თვისებების აღების სურვილი
- საზოგადოებრივი საკითხების მოგვარება
- აბსოლუტიზმის, პატრიოტიზმის, მოქალაქეობის იდეების დამტკიცება
- ადამიანის პერსონაჟების პირდაპირი პრეზენტაცია
- გმირების იდეალიზაცია
ვარჯიში
გადახედვა:
სახელმწიფო საკუთრებაში საგანმანათლებლო დაწესებულებისომსკის რეგიონი
« უმაღლესი სკოლა No4 (სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე)“
რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი
კარტაშოვა ვერა პეტროვნა
ლიტერატურის გაკვეთილის გეგმა
მე-8 კლასი
DI. ფონვიზინი და მისი დრო.
კლასიციზმისა და ინოვაციის ტრადიციული ელემენტები კომედიაში "მინორი".
გაკვეთილის მიზნები:
- გააცანით სტუდენტებს დ.ი. ფონვიზინა.
- გადახედეთ ლიტერატურის ტიპებს და დრამის თავისებურებებს.
- შექმენით პირობები ლიტერატურის სხვადასხვა მიმართულების საწყისი კონცეფციის ჩამოყალიბებისთვის.
- შექმენით პირობები იდენტიფიკაციისთვისკლასიციზმისა და ინოვაციების ტრადიციული ელემენტები კომედიაში
DI. ფონვიზინი "ქვენაზარდი".
5. მოსწავლეთა კომედიის კითხვითი აღქმის ამოცნობა.
აღჭურვილობა: კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, კომპიუტერული პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის, ამოცანების ბარათები.
გაკვეთილების დროს.
1. შესავალი (სლაიდები 1-4)
ჯადოსნური მიწა! იქ ძველად,
სატირა მამაცი მმართველია,
თავისუფლების მეგობარი ფონვიზინი ბრწყინავდა...
ა.ს. პუშკინი. "ევგენი ონეგინი"
… შესანიშნავი სატირიკოსი
იგნორირება აღსრულდა ხალხურ კომედიაში.
ა.ს. პუშკინი. "მესიჯი ცენზორს"
რამ შეუწყო ხელი პუშკინმა ფონვიზინის შემოქმედების ასე მაღალ შეფასებას და მას შესანიშნავი სატირიკოსი უწოდა? ალბათ, უპირველეს ყოვლისა, ფონვიზინი იყო ოსტატი, რომელმაც შემოქმედებაში ტრადიციების გამოყენებით შექმნა ინოვაციური ნამუშევარი. რა არის ინოვაციური დრამატურგში და რა ტრადიციებს იცავდა იგი თავის შემოქმედებაში, დღეს უნდა გავარკვიოთ.
დ.ი.-ის ბიოგრაფიის გაცნობა. ფონვიზინა (ვიდეო).
ფონვიზინის ლიტერატურული მოღვაწეობა მე-18 საუკუნის 60-იან წლებში დაიწყო. ცნობისმოყვარე და მახვილგონივრული ადამიანი, ის შეიქმნა სატირისტი გამხდარიყო. და მწარე სიცილისთვის საკმარისი მიზეზი იყო მაშინდელ რუსულ რეალობაში.
DI. ფონვიზინი რუსული კლასიციზმის, ერთ-ერთი ლიტერატურული მოძრაობის წარმომადგენელია.
Რა არის ეს ლიტერატურული მიმართულება? ყურადღება ეკრანზე.
რა ინფორმაცია მიიღეთ ამ ცხრილიდან?
რასთან დაკავშირებით გამოირჩევა ლიტერატურული მიმართულებები? (როდესაც მწერლის შემოქმედებაში არის შემოქმედებითი დამოკიდებულებების, თემების, ჟანრებისა და სტილის დამთხვევა)
- ჩამოთვალეთ დასახელებული ლიტერატურული მიმართულებები.
DI. ფონვიზინი კლასიციზმის წარმომადგენელია. რა ახასიათებს ამ ლიტერატურულ მოძრაობას? ელცხრილთან მუშაობა.
გესმით კლასიციზმის ყველა მახასიათებელი? დაბეჭდეთ ეს ცხრილი თქვენს მაგიდაზე. ეს არის ბარათის ნომერი 1. მომავალში შეგიძლიათ გამოიყენოთ როგორც საცნობარო მასალა. მონიშნეთ ბარათზე ის, რაც არ გესმით კითხვის ნიშნით.
დღეს ვერონიკა კოპინამ და სვეტა ბრეევამ მოამზადეს გაკვეთილისთვის მოწინავე ინდივიდუალური დავალება. ისინი შეეცდებიან თქვენს კითხვებზე პასუხის გაცემას. კლასიციზმის რა თვისებები არ გესმით?
2. იმის გამეორება, რაც გაშუქდა(სლაიდები 5)
- გავიხსენოთ ლიტერატურის სახეები. რა ტიპის ლიტერატურას მიეკუთვნება თქვენ მიერ წაკითხული ფონვიზინის შემოქმედება?
რა თვისებები აქვს დრამატული ნაწარმოები? თითოეულ თქვენგანს აქვს ბარათის ნომერი 2, რომელიც მიუთითებს დრამის თავისებურებებზე. მაგრამ ბარათში არის შეცდომები. Შეასწორე.
მაშ რა თვისებები აქვს დრამას? (სამუშაოს შემოწმება ბარათებით)
3. რაიმე ახლის ახსნა.
კლასიკური კომედია აშენდა გარკვეული კანონების მიხედვით (პრეზენტაციის მე-7 სლაიდი)
დღეს უნდა გავარკვიოთ, იცავს თუ არა ამ წესებს ფონვიზინი თავის კომედიაში.
მაგრამ ჯერ ავხსნათ კომედიის სახელი და გავეცნოთ პერსონაჟებს.
ვის ეძახდნენ ქვეტყეს მე-18 საუკუნეში?
პერსონაჟების სახელების რა თვისებები იპყრობს ყურადღებას? შეიძლება თუ არა გვარები და სახელები ლაპარაკი? (დიახ.) მიტროფანი ბერძნულიდან. „დედის მსგავსი“, სოფია – „სიბრძნე“ და ა.შ..)
4. კომედიური ეპიზოდების დრამატიზაცია(სლაიდი 8)
დღეს კომედიის გმირები გვესტუმრებიან.
5. საუბარი.
კომედიის გმირების სიაზე კომენტარი თითქმის არ არის. ემთხვეოდა თუ არა თქვენი თავდაპირველი წარმოდგენა სპექტაკლის პერსონაჟების შესახებ იმას, რაც დაინახეთ? კომედიური გმირების რა თვისებების განსახიერებას ცდილობდნენ დრამატული კლუბის მსახიობები? (სტუდენტური განცხადებები)
კომედიის პირველი გვერდებიდან უკვე იფეთქება კონფლიქტი. რა არის კონფლიქტი ნაწარმოებში? (შეჯახება, რომელიც ემყარება მოქმედების განვითარებას)
ვის შორის ხდება შეტაკება პირველივე გამოჩენაში? (პროსტაკოვასა და ტრიშკას შორის)
რა ფრაზას იყენებს პროსტაკოვა ტრიშკას ჩიხში გადასაყვანად? და როგორ ეწინააღმდეგება ტრიშკა ამ შენიშვნას?(„ასე რომ, მართლა აუცილებელია იყო მკერავი, რომ ქაფტანის კარგად შეკერვა შეძლო. ასეთი ცხოველური მსჯელობა. - მაგრამ მკერავი სწავლობდა, ქალბატონო, მე კი არა“).
ესმის პროსტაკოვას განათლების მნიშვნელობა და აუცილებლობა?
რატომ ქირაობს მასწავლებლებს?(პირველ რიგში, იგი აცხადებს: ”ჩვენ არ ვართ სხვებზე უარესი” და მეორეც, არსებობს პეტრე 1-ის ბრძანებულება დიდგვაროვნების შესახებ, რომლის თანახმად, ყველა დიდგვაროვანს უნდა ესწავლა სხვადასხვა მეცნიერება საჯარო სამსახურში შესვლამდე, რადგან განათლებული ხალხიშეუძლია სახელმწიფოს მეტი სარგებელი მოუტანოს)
- რა არის ფონვიზინის კომედიის თემა?(თემა განათლება და აღზრდა)
- სპექტაკლის კიდევ რომელი პერსონაჟი ეწინააღმდეგება პროსტაკოვას?(Starodum) . ჩაწერეთ საშინაო დავალება. დააკოპირეთ ციტატები განათლებისა და განათლების შესახებ კომედიის გმირების შენიშვნებიდან. ახლა ვიმუშაოთ ჯგუფურად და ინდივიდუალურად.
6. ჯგუფებში მუშაობა.შეგახსენებთ ჯგუფურად მუშაობის წესებს. ჩვენ ვატარებთ დისკუსიას დაბალ ხმაზე. ჩვენ გამოვთქვამთ ყველა თქვენს მოსაზრებას. ჯგუფის მეთაური, რომელსაც უფლება აქვს რომელიმე თქვენგანს მიანდოს პასუხი, აჯამებს და პასუხობს.
1 ჯგუფი (ძლიერი მოსწავლეები ) ჩაატარებთ კვლევას და უპასუხებთ კითხვას: „კლასიკური კომედიის რომელი წესები და ტექნიკა, თქვენი აზრით, შემოინახა დ.ი. ფონვიზინი, რომელი დაარღვია?“ თქვენ გაქვთ ბარათი No3 - კლასიკური კომედიის აგების კანონების ცხრილი. + გაითვალისწინეთ ტრადიციები, რომლებსაც ფონვიზინი მისდევს. მეორე სვეტში შეიყვანეთ დრამატურგის სიახლე.
მე-2 ჯგუფი (საშუალო მოსწავლეები ) შეარჩევს ციტატებს კომედიიდან ამ ილუსტრაციებისთვის.
მე-3 ჯგუფი (დრამატული კლუბის მონაწილეები) დაიმახსოვრებენ ტექსტს და შეეცდებიან აღადგინონ კომედიიდან აფორიზმები, რომლებიც, სამწუხაროდ, დაიშალა.
მე-4 და მე-5 ჯგუფები ( სხვა სტუდენტები, შერეული ჯგუფები). თქვენ გაქვთ ყველაზე სერიოზული და საპასუხისმგებლო დავალება. თქვენ ინდივიდუალურად მუშაობთ საკონტროლო ტესტით, რომელიც შექმნილია ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მსგავსად. გთხოვთ, მონიშნოთ პასუხის ვარიანტები კითხვის გვერდით ველებში.
7. გაკვეთილის შეჯამება (ჯგუფური ანგარიშები შესრულებული სამუშაოს შესახებ, გარდა მე-4 და მე-5 ჯგუფისა, რომლებიც დასრულებულ ტესტებს გადასცემენ მასწავლებელს)(სლაიდები 9-14)
8. დასკვნითი სიტყვამასწავლებლები(სლაიდი 15)
დღეს ჩვენ შევხვდით დ.ი. ფონვიზინმა პირველი მცდელობა გააკეთა თავისი უკვდავი კომედიის "მინორი" საიდუმლოებში შეღწევისა. მის გმირებზე, ავტორის მიერ წამოჭრილ პრობლემებზე საუბარს შემდეგ გაკვეთილებში გავაგრძელებთ. რუსული კრიტიკის მიერ მაღალი შეფასება ამ ნაწარმოებისთვის საჭიროებს ყურადღებით წაკითხვას.
"რუსული კომედია"დაიწყო ფონვიზინამდე დიდი ხნით ადრე, მაგრამდაიწყო მხოლოდ Fonvizin-ისგან. მისმა „მინორმა“ და „ბრიგადიერმა“ საშინელი ხმაური გამოუშვეს, როდესაც გამოჩნდნენ და სამუდამოდ დარჩებიან რუსული ლიტერატურის, თუ არა ხელოვნების ისტორიაში, როგორც ერთ-ერთი ყველაზე ღირსშესანიშნავი მოვლენა. Ნამდვილად. ეს კომედიები ძლიერი გონების პროდუქტია. ნიჭიერი ადამიანი."
ასე რომ, ძალიან აფასებდა Fonvizin V.G-ს მუშაობას. ბელინსკი სტატიაში "ვაი ჭკუისგან". შევეცადოთ გავიგოთ დ.ი.-ს უკვდავი მოღვაწეობის საიდუმლო. ფონვიზინა.
კლასიციზმის თავისებურებები
| კლასიციზმი, როგორც ლიტერატურული მოძრაობა კლასიციზმი წარმოიშვა XVIII საუკუნის პირველ ნახევარში. ამ პერიოდში რუსეთში გამყარდა ავტოკრატიული სისტემა. ავტოკრატიის მთავარი საყრდენი თავადაზნაურობა იყო. კლასიციზმის ლიტერატურა ემსახურებოდა აბსოლუტური სახელმწიფოს საჭიროებებს. იგი ქადაგებდა მოქალაქეობის იდეებს, რომლებიც დაკავშირებულია სოციალური სტრუქტურის ამ ფორმასთან, განმანათლებლური მონარქიის იდეასთან. ლათინურიდან თარგმნილი, "კლასიციზმი" ნიშნავს "სამაგალითო", "პირველ კლასს". მე-17 და მე-18 საუკუნეებში ძველი ბერძნულ-რომაული ხელოვნების ნიმუშები სანიმუშოდ და მიბაძვის ღირსად ითვლებოდა. ანტიკური ხელოვნების ნაწარმოებების შესწავლამ კლასიციზმის თეორეტიკოსებს საშუალება მისცა გამოეყვანათ კანონები, რომლებიც მწერლებს თავიანთ მხატვრულ შემოქმედებაში უნდა მიჰყოლოდნენ. კლასიკურ მწერლებს მიაჩნდათ, რომ ადამიანური გრძნობები მატყუარაა, რომ მხოლოდ გონების დახმარებით შეიძლება ცხოვრების გაგება და მისი ჰარმონიულად ასახვა ლიტერატურაში. კლასიციზმის წესები ითვალისწინებდა ლიტერატურის დაყოფას მკაცრად განსაზღვრულ ჟანრებად: მაღალ (ოდა, ლექსი, ტრაგედია) და დაბალი (კომედია, სატირა, იგავი). ადამიანური პერსონაჟები ცალმხრივად იყო გამოსახული; გმირები აშკარად იყოფა სიკეთის ან ბოროტების მატარებლებად. დრამატული ნაწარმოებები ექვემდებარებოდა სამი ერთობის წესებს. მოვლენები განვითარდა ერთი დღის განმავლობაში, ერთ ადგილას, სიუჟეტი არ გართულდა გვერდითი ეპიზოდებით. |
კლასიკური კომედიის კანონები | Fonvizin-ის ინოვაცია |
|
კლასიციზმის თავისებურებები
- მიმართეთ ანტიკურ ნიმუშებსა და ფორმებს, როგორც იდეალს
- რაციონალიზმის პრინციპი, გონების კულტი
- წესების მკაცრი დაცვა, კანონი ხელოვნების ნიმუშის მშენებლობაში
- ადგილის, დროისა და მოქმედების ერთიანობის დაცვა დრამაში
- ცხოვრებისეული ფენომენების არსებითი თვისებების აღების სურვილი
- საზოგადოებრივი საკითხების მოგვარება
- აბსოლუტიზმის, პატრიოტიზმის, მოქალაქეობის იდეების დამტკიცება
- ადამიანის პერსონაჟების პირდაპირი პრეზენტაცია
- გმირების იდეალიზაცია
ვარჯიში : იპოვნეთ შეცდომები დრამის, როგორც ლიტერატურის სახეობის თავისებურებებში.
- დრამის საფუძველია მოვლენების თხრობა
- გმირის პორტრეტი გამოსახულების შექმნის მთავარი საშუალებაა
- დრამა შეიცავს დეტალურ ნარატიულ-აღწერით გამოსახულებას
- მნიშვნელოვანია ლანდშაფტისა და მხატვრული დეტალების როლი
- ავტორის პოზიცია გამოხატულია ლირიკული დიგრესიით
რუსეთში პეტრე დიდის მეფობის დროს ლიტერატურაში ახალი მიმართულების საფუძველი ჩაეყარა. კლასიციზმის ნიშნები წარმოიშვა იტალიაში მე-16 საუკუნეში. ასი წლის შემდეგ, ტენდენციამ მიაღწია თავის უმაღლეს განვითარებას საფრანგეთში ლუი 14-ის მეფობის დროს, რომელიც ამტკიცებს
კლასიციზმის წარმოშობა და ეპოქის ზოგადი მახასიათებლები
ლიტერატურული მოძრაობის ჩამოყალიბების იდეოლოგიურ საფუძველს ძლიერი სახელმწიფო ხელისუფლების დამკვიდრება წარმოადგენს. კლასიციზმის მთავარი მიზანი იყო აბსოლუტური მონარქიის განდიდება. ლათინურიდან თარგმნილი ტერმინი classicus ნიშნავს "სამაგალითო". კლასიციზმის ნიშნები ლიტერატურაში სათავეს ანტიკურიდან იღებს და თეორიული საფუძველიხდება ნ.ბოილეს ნაწარმოები „პოეტური ხელოვნება“ (1674). იგი შემოაქვს სამი ერთობის ცნებას და საუბრობს შინაარსისა და ფორმის მკაცრ შესაბამისობაზე.
კლასიციზმის ფილოსოფიური საფუძველი
რაციონალისტი რენე დეკარტის მეტაფიზიკამ გავლენა მოახდინა ამ ლიტერატურული მოძრაობის ჩამოყალიბებაზე. კლასიკოსებს შორის მთავარი კონფლიქტი არის გონებისა და ვნებების დაპირისპირება. ყველა ჟანრის მაღალ, საშუალო და დაბალზე დაყოფის შესაბამისად შეიქმნა მხატვრული სისტემის სტილები.
კლასიციზმის ძირითადი ნიშნებია (დრო, ადგილი და მოქმედება) და ნორმატიული პოეტიკის გამოყენება, რის გამოც დაიწყო კლასობრივ-ფეოდალური იერარქიის ბუნებრივი განვითარება, რაც აისახება კლასიციზმის არისტოკრატიულ ხასიათზე. გმირები ძირითადად კეთილშობილური კლასის წარმომადგენლები არიან, რომლებიც სათნოების მატარებლები არიან. მაღალი სამოქალაქო პათოსი და პატრიოტიზმის გრძნობა შემდგომში ხდება სხვა ლიტერატურული მოძრაობების ჩამოყალიბების საფუძველი.
კლასიციზმის ნიშნები ლიტერატურაში. რუსული კლასიციზმის თავისებურებები
რუსეთში ამ ლიტერატურულმა მოძრაობამ ჩამოყალიბება დაიწყო მე-17 საუკუნის ბოლოს. რომ რუსი კლასიკოსების შემოქმედებაში ჩანს კავშირი ნ.ბოილოსთან, კლასიციზმი რუსეთში მნიშვნელოვნად განსხვავდება. მან დაიწყო მისი აქტიური განვითარება პეტრე დიდის გარდაცვალების შემდეგ, როდესაც სასულიერო პირები და დიდებულები ცდილობდნენ სახელმწიფოს დაბრუნებას პეტრინემდელ დროში. კლასიციზმის შემდეგი ნიშნები უნიკალურია რუსული მოძრაობისთვის:
- ის უფრო ჰუმანურია, ვინაიდან განმანათლებლობის იდეების გავლენით ჩამოყალიბდა.
- დაადასტურა ყველა ადამიანის ბუნებრივი თანასწორობა.
- მთავარი კონფლიქტი იყო არისტოკრატიასა და ბურჟუაზიას შორის.
- რუსეთს ჰქონდა თავისი სიძველი - ეროვნული ისტორია.
კლასიციზმის ოდიური პოეზია, ლომონოსოვის შემოქმედება
მიხაილ ვასილიევიჩი იყო არა მხოლოდ ბუნებისმეტყველი, არამედ მწერალიც. იგი მკაცრად აკვირდებოდა კლასიციზმის ნიშნებს და მისი კლასიკური ოდები შეიძლება დაიყოს რამდენიმე თემატურ ჯგუფად:
- გამარჯვებული და პატრიოტული. რუსული პოეზიის წესების შესახებ წერილს ერთვის „ოდა ხოტინის აღების“ (1739 წ.). ნამუშევარი ფართოდ იყენებს სიმბოლიკას და წარმოგიდგენთ რუსი ჯარისკაცის კოლექტიური იმიჯს.
- მონარქის ტახტზე ასვლასთან დაკავშირებული ოდები, რომლებშიც განსაკუთრებით ნათლად ჩანს კლასიციზმის ნიშნები. ლომონოსოვმა დაწერა ნაშრომები იმპერატრიცა ანას, ელიზაბეტსა და ეკატერინე II-ისადმი. სადიდებელი ოდა მწერალს მონარქთან საუბრის ყველაზე მოსახერხებელ ფორმად მოეჩვენა.
- სულიერი. მე-18 საუკუნეში ბიბლიური ტექსტების ლირიკული შინაარსის ტრანსკრიფციას უწოდებდნენ. აქ ავტორი საუბრობდა არა მხოლოდ პირად გამოცდილებაზე, არამედ უნივერსალურ საკითხებზეც.
ლომონოსოვის ოდები
მიხაილ ვასილიევიჩი იცავდა ექსკლუზიურად მაღალი ჟანრის ნაწარმოებების წერას, რომელიც ხასიათდებოდა საზეიმო ენით, მიმართვების გამოყენებით - ეს არის კლასიციზმის მთავარი ნიშნები ოდაში. ლომონოსოვი მიმართავს გმირულ და პატრიოტულ თემებს, ადიდებს თავისი სამშობლოს სილამაზეს და მოუწოდებს ხალხს მეცნიერებისკენ. მას პოზიტიური დამოკიდებულება ჰქონდა მონარქიის მიმართ და "ოდა ელიზაბეტ პეტროვნას ტახტზე ასვლის დღეს" ასახავს ამ აზრს. როგორც მიხაილ ვასილიევიჩი ხელმძღვანელობს ძალისხმევას რუსეთის მთელი მოსახლეობის განათლებაზე, ამიტომ ის თავის მიმდევრებს ანიჭებს მდიდარ ლიტერატურულ მემკვიდრეობას.
როგორ განვასხვავოთ კლასიკური ნამუშევარი? კლასიციზმის ნიშნები კომედიაში "მინორი"
პერსონაჟების პირობითი დაყოფა დადებითად და უარყოფითად | |
სალაპარაკო გვარების გამოყენება | სკოტინინი, ვრალმანი - უარყოფითი პერსონაჟები; მილონი, პრავდანი - დადებითი. |
მსჯელობის გმირის ყოფნა | |
სამი ერთობის წესი (დრო, ადგილი, მოქმედება) | დღის განმავლობაში პროსტაკოვას სახლში იმართება ღონისძიებები. მთავარი კონფლიქტი სიყვარულია. |
გმირები იქცევიან ჟანრის სპეციფიკის მიხედვით - დაბალი და სისასტიკით | პროსტაკოვას და სხვა ნეგატიური პერსონაჟების მეტყველება საზიზღარი და მარტივია და მათი ქცევა ამას ადასტურებს. |
ნაწარმოები შედგება მოქმედებებისგან (ჩვეულებრივ 5 მათგანი) და ფენომენებისგან, კლასიკურ კომედიაში საუბრის საგანი კი სახელმწიფოა. ავტორი ასევე აკვირდება კლასიციზმის ამ ნიშნებს "მცირე" და "ბრიგადირში".
ფონვიზინის კომედიების ინოვაციური ბუნება
Ჩემი ლიტერატურული საქმიანობადენის ივანოვიჩმა ევროპული ტექსტების თარგმანებით დაიწყო, დრამატულ თეატრში კი როლების შესრულება მოახერხა. 1762 წელს წარმოდგენილი იყო მისი კომედია „ბრიგადირი“, შემდეგ კი „კორონი“. კლასიციზმის ნიშნები ყველაზე კარგად ჩანს "მინორში", ავტორის ყველაზე ცნობად ნაწარმოებში. მისი მუშაობის თავისებურება ის არის, რომ ის ეწინააღმდეგება მთავრობის პოლიტიკას და უარყოფს მიწის მესაკუთრეთა ბატონობის არსებულ ფორმებს. ის ხედავს კანონით შემოღობილ იდეალურ მონარქიას, რომელიც ბურჟუაზიული კლასის განვითარების საშუალებას იძლევა და კლასს გარეთ პიროვნების მნიშვნელობას იძლევა. მსგავსი შეხედულებები აისახა მის ჟურნალისტურ ნაშრომებშიც.
"ბრიგადირი": იდეა და რეზიუმე
ფონვიზინი თავისი კომედიების შექმნისას თავს დრამატურგად იჩენს. "ბრიგადის" წარმოებამ მაყურებელთან დიდი წარმატება მოიპოვა მთელი კლასის კოლექტიური იმიჯის წარმოდგენის გამო. საფუძველი არის შეთქმულება-სიყვარულის კონფლიქტი. მთავარი გმირის იდენტიფიცირება ადვილი არ არის, რადგან თითოეული თავისთავად არ არსებობს, მაგრამ ავსებს რუსი თავადაზნაურობის კოლექტიურ იმიჯს. ტრადიციული კლასიკური კომედიისთვის სიყვარულის ისტორიაიყენებდა დრამატურგს სატირული მიზნებისთვის. ყველა პერსონაჟს აერთიანებს სისულელე და სიძუნწე, ისინი მკაცრად იყოფა დადებითად და უარყოფითად - აშკარად შემორჩენილია კლასიციზმის ძირითადი ნიშნები კომედიაში. დრამატურგმა კომიკურ ეფექტს მიაღწია პერსონაჟების ქცევის სრული შეუსაბამობით საღ აზრთან და მორალური სტანდარტი. „ბრიგადირი“ რუსული ლიტერატურისთვის ახალი ჟანრული ფენომენი იყო - ეს არის მანერების კომედია. ფონვიზინი პერსონაჟების ქმედებებს ყოველდღიური სიტუაციით ხსნის. მისი სატირა არ არის სპეციფიკური, რადგან ის არ ავლენს სოციალური მანკიერების ცალკეულ მატარებლებს.
ბრიგადის უფროსი და მისი მეუღლე გადაწყვეტენ დაქორწინდნენ თავიანთი ვაჟი ივანუშკა ჭკვიან და მშვენიერ სოფიაზე, მრჩევლის ქალიშვილზე, რომელიც ამ ოჯახის ქცევას აკვირდება, არ სურს მათთან დაკავშირება. თავად საქმროსაც არ აქვს გრძნობები პატარძლის მიმართ და როცა გაიგებს, რომ დობროლიუბოვზეა შეყვარებული, დედას არწმუნებს ამ აზრში. სახლში ინტრიგა ჩნდება: წინამძღვარს უყვარდება მრჩეველი, მრჩეველს კი უყვარდება წინამძღვრის ცოლი, მაგრამ საბოლოოდ ყველაფერი თავის ადგილზე დგება და მხოლოდ სოფია და დობროლიუბოვი რჩებიან ბედნიერები.
„მინორი“: იდეა და შეჯამება
ნაწარმოებში მთავარია სოციალურ-პოლიტიკური კონფლიქტი. "მცირე" არის კლასიციზმის ყველაზე ცნობადი კომედია, რომლის ნიშნებს - სამი ერთიანობა, მკაცრი დაყოფა დადებით და უარყოფით პერსონაჟებად, გვარ-სახელებს - წარმატებით აკვირდება ფონვიზინი. ავტორისთვის, დიდგვაროვნების ორი კატეგორიაა: ბოროტი და პროგრესული. რუსეთში ბატონობის უბედურების თემა ღიად ისმის. დრამატურგის ინოვაცია გამოიხატება პოზიტიური გამოსახულების შექმნით, რომლებსაც, გეგმის მიხედვით, საგანმანათლებლო ეფექტი უნდა ჰქონოდათ, მაგრამ ის აგრძელებს კლასიციზმის ნიშნებს. კომედიაში "მინორში" პროსტაკოვას პერსონაჟი ერთგვარი აღმოჩენა იყო ფონვიზინისთვის. ეს ჰეროინი წარმოადგენს რუსი მიწის მესაკუთრის იმიჯს - ვიწრო მოაზროვნე, ხარბი, უხეში, მაგრამ მოსიყვარულე შვილი. მიუხედავად ყველა ტიპიურობისა, ის ავლენს ინდივიდუალურ ხასიათის თვისებებს. რიგმა მკვლევარმა დაინახა საგანმანათლებლო რეალიზმის თვისებები კომედიაში, სხვებმა კი ყურადღება გაამახვილეს კლასიციზმის ნორმატიულ პოეტიკაზე.
პროსტაკოვის ოჯახი გეგმავს თავისი არაკომპეტენტური მიტროფანუშკას ჭკვიან სოფიაზე დაქორწინებას. დედა-მამა სძულს განათლებას და ამტკიცებს, რომ გრამატიკისა და არითმეტიკის ცოდნა გამოუსადეგარია, მიუხედავად ამისა, შვილს ქირაობენ მასწავლებლებს: ციფირკინს, ვრალმანს, კუტეიკინს. მიტროფანს ჰყავს კონკურენტი - სკოტინინი, პროსტაკოვას ძმა, რომელსაც სურს დაქორწინება ღორებით სოფლების მფლობელი გახდეს. თუმცა გოგონა იპოვის ღირსეულ ქმარს, მილონს; სოფიას ბიძა, სტაროდუმი, ამტკიცებს მათ კავშირს.
და, მათ შორის ცნობილი კომედია "მცირე", მჭიდრო კავშირშია ლიტერატურისა და ხელოვნების განსაკუთრებულ ტენდენციასთან (მხატვრობა, არქიტექტურა), რომელიც წარმოიშვა ევროპის რიგ ქვეყნებში აბსოლუტიზმის აღზევების დროს (მონარქების პირადი ძალა, რომლებიც განასახიერებდნენ ერთობას. , მთლიანობა, სუვერენიტეტი (დამოუკიდებლობა) სახელმწიფოები) მე-17 საუკუნის დასაწყისში და მიიღო კლასიციზმის სახელი (ლათინური classcus-დან - სამაგალითო). კლასიციზმის გავლენა ევროპის მხატვრულ ცხოვრებაზე მე-17 და მე-18 საუკუნეებში. იყო ფართო, გრძელვადიანი და ზოგადად ნაყოფიერი.
ლიტერატურაში კლასიციზმი ყველაზე სრულად გამოიხატა ტექსტიდა დრამატურგიაში.
კლასიციზმი თვლიდა, რომ საჭირო იყო სილამაზის ნორმების დაყრდნობა ძველ ხელოვნებაში, ანუ ხელოვნებაში Უძველესი საბერძნეთიდა Ანტიკური რომი, რომლებიც გადმოცემული იყო არისტოტელეს, ჰორაციუსის და ანტიკური ხანის სხვა მოაზროვნეებისა და პოეტების შემოქმედებაში და მკაცრად იცავენ მათ, შემოქმედებითი წესებიდან გადახვევის გარეშე. ეს ნორმები და წესები მოითხოვს ხელოვნებას, კერძოდ ხელოვნებას, წარმოდგენის სიცხადეს, აზრების გამოხატვის სიზუსტეს, წესრიგს ნამუშევრების აგებაში.
კლასიციზმმა უპირატესობა მიანიჭა კულტურას ველურობაზე და ამტკიცებდა, რომ ადამიანის მიერ გარდაქმნილი ბუნება და სიცოცხლე აღემატება ბუნებას და ბუნებრივ ცხოვრებას, ჯერ კიდევ არ ექვემდებარება ადამიანის გონების, გრძნობების, ნებისა და ხელების კეთილშობილურ ძალისხმევას.
კლასიკოსების მზერამდე ყოველთვის არსებობდა ადამიანის ხელოვნებით გარდაქმნილი ლამაზი და ამაღლებული ცხოვრების იდეალი და ველური ბუნებრივი ცხოვრების საპირისპირო ქაოსი, რომელსაც მართავს გაუგებარი და ერთი შეხედვით ცუდი. კანონები. შესაბამისად, კლასიციზმი ცდილობდა ცხოვრების იდეალურ სურათებში ასახვას, მიზიდულობისკენ უნივერსალური „ნორმის“კენ, იმიჯი, რომელშიც კლასიკური ანტიკურობა ჩნდება კლასიციზმში, როგორც სრულყოფილი და ჰარმონიული ხელოვნების ნიმუშად.
მას შემდეგ, რაც ში ნამდვილი ცხოვრებაროდესაც წარმოიშვა კონფლიქტი გონიერებასა და გრძნობებს შორის, კლასიციზმი ცდილობდა მის გადაჭრას და გადალახვას პიროვნების პირადი ინტერესების ჰარმონიული და სრული კომბინაციით გონებისა და მორალური მოვალეობის კარნახით. ამავდროულად, სახელმწიფოს ინტერესები ითვლებოდა უმთავრესად და ჭარბობდა ინდივიდის ინტერესებს.
კლასიციზმის ლიტერატურაში უდიდეს ყვავილობას თავდაპირველად მიაღწია დრამაროგორც ვერბალური და სასცენო ხელოვნების ერთგვარი სახე.
დრამა (ბერძნულიდან დრამა - „მოქმედება“), როგორც ცნობილია, არის ლიტერატურის სამი სახეობიდან ერთ-ერთი ეპიკურ და ლირიკულ პოეზიასთან ერთად. დრამის საფუძველი, სიტყვის თავდაპირველი მნიშვნელობის მიხედვით, მოქმედებაა: დრამაში მაყურებლისა თუ მკითხველის წინაშე ვლინდება გარე სამყაროს შემადგენელი ფენომენი.
მოვლენები წარმოდგენილია როგორც ცოცხალი მოქმედება, რომელიც ვითარდება აწმყო დროში (მაყურებლის თვალწინ!), ნაჩვენები კონფლიქტებითა და დიალოგის სახით. დრამატურგი გამორიცხულია პირდაპირი მოქმედებისგან და არ შეუძლია საკუთარი სახელით ისაუბროს, გარდა შენიშვნებისა, რომელიც ხსნის პერსონაჟების მოქმედებას ან ქცევას (მაგალითად, როდესაც კონკრეტული პერსონაჟი საუბრობს სტრიქონზე სხვა ადამიანის სიტყვების საპასუხოდ, დრამატურგს შეუძლია მონიშნოს - „გვერდით“ ანუ ჩემი აზრის დამალვის სურვილი).
კლასიკურ დრამას აქვს მრავალი მახასიათებელი. იმისათვის, რომ მოქმედებამ შეინარჩუნოს ლოგიკური ჰარმონია, კლასიკოსებმა წამოაყენეს „სამი ერთობის“ მოთხოვნა: ადგილის ერთიანობა, დროის ერთიანობა და მოქმედების ერთიანობა.
პირველი ორი ერთიანობა ძალიან მარტივია და ფორმალური ხასიათისაა, რის გამოც ისინი შემდგომში არ შენარჩუნებულა დრამატულ ნაწარმოებებში.
ადგილის ერთიანობა მოითხოვს, რომ მოქმედება მოხდეს ერთ ოთახში და არ გაგრძელდეს მის ფარგლებს გარეთ, მაგალითად, იმავე სახლში, მაგრამ სხვადასხვა ოთახებში. ამრიგად, კომედიის "ვაი ჭკუას" მოქმედება ხდება ფამუსოვის სახლში, მაგრამ ახლა ფამუსოვის კაბინეტში, ახლა სოფიას საძინებელში, ახლა მისაღებში, ახლა კიბეებზე და ა.შ.
დროის ერთიანობა ვარაუდობს, რომ მოქმედება უნდა დაიწყოს და დასრულდეს ერთ დღეში. მაგალითად, მოქმედება იწყება ჩატსკის ფამუსოვების სახლში დილით მისვლით და მთავრდება ღამით მისი წასვლით.
მოქმედების ერთიანობა კლასიციზმის თეორიის ყველაზე ფუნდამენტური და ღრმა მოთხოვნაა. დრამის კანონები მოითხოვს დაძაბულობას და მოქმედების კონცენტრაციას, რომელიც განისაზღვრება, როგორც წესი, პერსონაჟების პერსონაჟებით და განსაკუთრებული სიმკაცრით სიუჟეტის წარმართვისას: დრამაში მოქმედება და პერსონაჟების ქცევა უნდა იყოს მიმართული ერთისკენ. მიზანი, შეინარჩუნოს კომპოზიციის კავშირი და ჰარმონია ყველა სცენასა და დეტალში და იყოს ერთიანი, დაკავშირებული გმირებს შორის მთავარ დაპირისპირებასთან.
დრამატული სიუჟეტის ამ წესს ეწოდება "მოქმედების ერთიანობა". "დრამის მოქმედება, - წერდა ვ. გ. ბელინსკი, - უნდა იყოს ორიენტირებული ერთ ინტერესზე და უცხო იყოს გვერდითი ინტერესებისთვის ..." ეს ნიშნავს, რომ დრამაში "ყველაფერი უნდა იყოს მიმართული ერთი მიზნისკენ, ერთი განზრახვისკენ".
დრამაში მოქმედების ერთიანობის წყალობით, განსაკუთრებით მკაფიოდ და თანმიმდევრულად იკვეთება სიუჟეტის სამნაწილიანი განვითარება: დასაწყისი - მოქმედების განვითარება (კულმინაციის ჩათვლით) - დაშლა. დრამატული მოქმედების თანმიმდევრობის გარეგანი გამოხატულებაა დრამის დაყოფა აქტებად, რომელთაგან თითოეული წარმოადგენს განვითარებული კონფლიქტის დასრულებულ ეტაპს.
კლასიციზმი მკაცრად იცავდა ჟანრების იერარქიის ე.წ. ტრაგედია, ოდა და ეპოსი ეკუთვნოდა "მაღალ ჟანრებს". კომედია, ზღაპარი, სატირა- "დაბალამდე".
ტრაგედიის ჟანრში საფრანგეთმა გამოუშვა ორი მთავარი დრამატურგი - პიერ კორნეი და ჟან რასინი. მათი ნამუშევრები ეფუძნება პირადი ინტერესებისა და სამოქალაქო მოვალეობის შეჯახებას. ლაფონტენი ცნობილი გახდა ზღაპრული ჟანრში, მოლიერი კი კომედიის ჟანრში. იცინოდნენ ადამიანების მანკიერებებზე, უსამართლო სოციალურ და სოციალურ პირობებსა და ურთიერთობებზე.
დროთა განმავლობაში სულ უფრო მწვავდებოდა წინააღმდეგობები ინდივიდსა და სახელმწიფოს შორის. კრიტიკა დაიწყო არა მხოლოდ მოსახლეობის დაბალი ფენების, გაუნათლებელი და ძლიერი გონების მოქმედებით დაზარალებული, არამედ თავადაზნაურობა და სასულიერო პირები, რომლებიც დგანან საზოგადოების მაღალ დონეზე. კომედიის დროა.
კომედიის (და სიცილის) გულში არის შეუსაბამობის კანონი: წარმოსახვითი ჭეშმარიტის საპირისპიროა, ილუზია რეალობის საპირისპიროა, მოსალოდნელი შედეგის საპირისპიროა. შეუსაბამობა ადვილად შეიძლება გამოვლინდეს სიტყვებსა და მოქმედებებს შორის, როგორც ეს იგავი x კრილოვა, დაუსაბუთებლად შემცირებულ ან ზედმეტად გაზვიადებულ მოვლენას შორის, შეუსაბამობა პერსონაჟის პრეტენზიებს შორის, როგორც ქალბატონ პროსტაკოვას შემთხვევაში, და მის რეალურ არსს შორის. სწორედ შეუსაბამობის საფუძველზე იზრდება კომედიის ისეთი თვისებები, როგორიცაა ჰიპერბოლა, მახვილი, აბსურდულობა, გროტესკულობა და მისი „მაღალი“ სიცილი, ხშირად სასოწარკვეთის ცრემლებით შერეული. რაც უფრო აბსურდულია შეუსაბამობა, მით უფრო ფანტასტიკურია, მით უფრო რეალისტური და ცხოვრებისეული უნდა იყოს მოქმედების წყობა. მხოლოდ ამ შემთხვევაში იქნება კომედია, თავისი ბრძნული და ამაღელვებელი სიცილით, დამაჯერებელი და მორალურად ეფექტური.
ყველა ეს კომენტარი სრულად ეხება რუსეთს და რუსულ კლასიციზმს, რომელსაც ჰქონდა მთელი რიგი ეროვნული მახასიათებლები.
რუსეთში კლასიციზმი წარმოიშვა 1730-1750-იან წლებში. რუსული კლასიციზმისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანია ნაციონალურ-პატრიოტული თემები და სამოქალაქო პათოსი, რომლებიც ეფუძნებოდა რუსული სახელმწიფოს მზარდ ძალას და ასოცირდებოდა პეტრინის ეპოქის გარდაქმნებთან.
კითხვები დავალებაში
1. რა იყო კლასიციზმის ძირითადი წესები, კანონები?
2. შეგიძლიათ განსაზღვროთ, კლასიციზმის რომელ თვისებებს იღებს ფონვიზინი და რომელს უარყოფს ან გარდაქმნის?
3. ეთანხმებით თუ არა პ.ა.ვიაზემსკის შემდეგ განცხადებას:
„კომედიაში „მცირე“ ავტორს უკვე ჰქონდა უმთავრესი მიზანი: უმეცრების, ცუდი აღზრდის და საშინაო ძალაუფლების ბოროტად გამოყენების დამღუპველი ნაყოფი გაბედული ხელით ამხილა და ყველაზე საძულველი ფერებით დახატა. „ბრიგადირში“ ავტორი ბრიყვს და უგუნურს აბრიყვებს, დაცინვის ისრებით სცემს; "მინორში" ის აღარ ხუმრობს, არ იცინის, მაგრამ აღშფოთებულია მანკიერებით და უმოწყალოდ ასახელებს მას... უცოდინრობა... რომელშიც გაიზარდა მიტროფანუშკა) და სახლის მაგალითებს მასში უნდა მოემზადებინა მონსტრი, როგორიცაა. მისი დედა პროსტაკოვა“.
მილოსა და სოფიას როლები ფერმკრთალია... ჩინოვნიკი სიმართლეს ამბობს: ის კანონის მახვილით ჭრის მოქმედების ქსელს, რომელიც ავტორის მოსაზრებებით უნდა გაჩაღებულიყო და არა გუბერნატორის პოლიციის ზომებით. კუტეიკპნი, ციფირკინი და ვრალმანი სასაცილო კარიკატურებია; ეს უკანასკნელი ზედმეტად კარიკატურულია, თუმცა, სამწუხაროდ, მთლად სიზმარი არ არის, რომ ძველად პროსტაკოვების სახლში გერმანელი ბორბალი მასწავლებელი გახდა...“
გადამწყვეტი იყო კომედია „მინორის“ წარმატება. მისი მორალური მოქმედება უდაოა. ზოგიერთი პერსონაჟის სახელი გახდა საოჯახო სახელი და დღემდე გამოიყენება პოპულარულ ტირაჟში. იმდენი რეალობაა ამ კომედიაში, რომ პროვინციული ლეგენდები ჯერ კიდევ ასახელებენ რამდენიმე პიროვნებას, რომლებიც, სავარაუდოდ, ავტორის ორიგინალებად მსახურობდნენ. მე თვითონ შემხვედრია პროვინციებში მიტროფანუშკას ორი-სამი ცოცხალი ეგზემპლარით, ანუ თითქოს ისინი ფონვიზინის მოდელად იქცეოდნენ... თუ მართალია, პრინცი პოტიომკინი, „მცირეწლის“ პირველი წარმოდგენის შემდეგ, უთხრა ავტორს: "მოკვდი, დენის, ან სხვა არაფერი დაწერო!" ლიტერატურული კრიტიკა. M., 1984. S. 197-198, 211-222).
4. რატომ, ვიაზემსკის თვალსაზრისით, სიკეთეებიფონვიზინი მხატვრულად ნაკლებად დამაჯერებელი აღმოჩნდა, ვიდრე ნეგატიური?
5. კომენტარი გააკეთეთ რუსი ისტორიკოსის ვ.ო. კლიუჩევსკის მოსაზრებაზე მისი ანარეკლიდან „ფონვიზინის მინორი (საგანმანათლებლო პიესის ისტორიული ახსნის გამოცდილება)“:
„უსაფრთხოდ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ნედოროსლს ჯერ არ დაუკარგავს თავისი ყოფილი მხატვრული ძალაუფლების მნიშვნელოვანი წილი არც მკითხველზე და არც მაყურებელზე, მიუხედავად მისი გულუბრყვილო დრამატული კონსტრუქციისა, რომელიც ყოველ ნაბიჯზე ავლენს ძაფებს, რომლითაც სპექტაკლი იკერება. მოძველებული ენა და არც ეკატერინეს თეატრის დანგრეულ სცენურ კონვენციებში, მიუხედავად გასული საუკუნის ოპტიმისტების სურნელოვანი ზნეობისა, სპექტაკლში შეედინება. მიტროფანს გულდასმით უნდა გაეცინოს, რადგან მიტროფანი არც თუ ისე სასაცილოა და მეტიც, ძალიან შურისმაძიებელია და შურისძიებას იძიებენ უკონტროლო გამრავლებითა და მათი ბუნების გაუცნობიერებელი ხედვით, მწერების ან მიკრობების მსგავსი.
დიახ, არც კი ვიცი, ვინ არის სასაცილოარასრულწლოვანი
. ბატონო პროსტაკოვი? ის უბრალოდ სულელი, სრულიად უმწეო ღარიბი ადამიანია, არა წმინდა სულელის კეთილსინდისიერი მგრძნობელობისა და პირდაპირობის გარეშე, არამედ ემოციის წვეთი და სიმხდალეს პათეტიკური სიჭარბით, რაც მას შვილის მიმართაც კი ბოროტებას აიძულებს. ტარას სკოტნინი ასევე არ არის ძალიან კომიკური: ადამიანში, რომლისთვისაც ღორის ბეღელი ცვლის როგორც მეცნიერების ტაძარს, ასევე კერას - რა არის კომიკური ამ კეთილშობილ რუს დიდგვაროვანში, რომელიც საგანმანათლებლო კონკურენციის შედეგად განვითარდა თავის საყვარელ ცხოველებთან. რომ
ოთხივე? თავად სახლის ბედია, ქალბატონი პროსტაკოვა, ძე სკოტინინა, კომიკური არ არის? ეს არის სახე კომედიაში, უჩვეულოდ კარგად ჩაფიქრებული ფსიქოლოგიურად და შესანიშნავად შენარჩუნებული დრამატულად... ის სულელია და მშიშარა, ანუ საწყალი - ქმრისთვის, როგორც პროსტაკოვა, უღვთო და არაადამიანური, ანუ ამაზრზენი - ძმისთვის, სკოტინინას მსგავსად. მინორი არის არა სახეების, არამედ სიტუაციების კომედია. მისი სახეები კომიკურია, მაგრამ არა სასაცილო, კომიკური, როგორც როლები და სულაც არ არის სასაცილო, როგორც ადამიანები. მათ შეუძლიათ გაერთონ, როდესაც ხედავ მათ სცენაზე, მაგრამ ისინი შემაშფოთებელი და აღმაშფოთებელია, როდესაც მათ ხვდები თეატრის გარეთ, სახლში ან საზოგადოებაში. ფონვიზინი აიძულებდა მოწყენილ, ცუდ და სულელ ადამიანებს სასაცილო, მხიარულ და ხშირად ჭკვიან როლებს ეთამაშათ.
შთაბეჭდილების სიძლიერე ის არის, რომ იგი შედგება ორი საპირისპირო ელემენტისგან: სიცილი თეატრში მისი დატოვების შემდეგ მძიმე ფიქრით იცვლება“ (კლიუჩევსკი ვ. ო. ისტორიული პორტრეტები: ისტორიული აზროვნების ფიგურები. - მ., 1990. - გვ. 342-349).
რა განსხვავებაა ვიაზემსკისა და კლიუჩევსკის განჩინებებს შორის და რომელია, თქვენი აზრით, უფრო სწორი? ან იქნებ სხვა თვალსაზრისი გაქვთ?
6. რა ნიშნებით შეიძლება დადგინდეს, რომ კომედია „მცირე“ კლასიკურ ნაწარმოებებს მიეკუთვნება (დროის ერთიანობა, ადგილი...)?
ლიტერატურა, მე-8 კლასი. სახელმძღვანელო ზოგადი განათლებისთვის ინსტიტუტები. 2 საათზე/ავტომატური მდგომარეობა. V. Ya. Korovin, 8th ed. - მ.: განათლება, 2009. - 399გვ. + 399 გვ.: ავად.
