გაკვეთილის შენიშვნები მოსამზადებელი ჯგუფისთვის „შემოდგომის საჩუქრები. ხატვის გაკვეთილის მონახაზი (მოსამზადებელი ჯგუფი) თემაზე: კვირის თემა: მოსავალი

სვეტლანა ბაბენკო
GCD ჩასაწერად მოსამზადებელი ჯგუფიგონებრივი ჩამორჩენის მქონე ბავშვებისთვის. ნატურმორტი „შემოდგომის საჩუქრები. ხილის ზღაპარი»

GCD-ის რეზიუმე ამისთვის ნახატი მოსამზადებელ ჯგუფშიკომპენსირებადი მიმართულება გონებრივი ჩამორჩენის მქონე ბავშვები"ზარები".

საგანი: Ჯერ კიდევ ცოცხალი« შემოდგომის საჩუქრები. ხილის ზღაპარი»

პროგრამის ამოცანები:

1. ცოდნის კონსოლიდაცია ფერწერის ჟანრის შესახებ - ჯერ კიდევ ცოცხალი, მიეცით წარმოდგენა შემადგენლობაზე. აჩვენეთ ფონის ფერის როლი ჯერ კიდევ ცოცხალი. Ვისწავლოთ საღებავისამი ან ოთხი ობიექტის მარტივი კომპოზიცია აკვარელში. წარმოადგინეთ კონცეფცია "აფეთქება", მისი გზები ნახატი. ისწავლეთ საგნების ფორმის, ფერის და ზომის გადმოცემა ნახატზე.

2. განავითარეთ ხედვა ესთეტიკური სილამაზევ ჯერ კიდევ ცოცხალი.

3. გამოუმუშავეთ ბუნების სიყვარული, ნახატში მისი სილამაზის გადმოცემის სურვილი.

მეთოდები და ტექნიკა:

საუბარი, მხატვრული გამოხატვა, ახსნა, წახალისება, ინსტრუქციები, ინდივიდუალური სამუშაობავშვებთან ერთად, ანალიზი.

ლექსიკაზე მუშაობა: ბლიკ

აღჭურვილობა და მასალები:

რეპროდუქციები ნატურმორტი, ჯერ კიდევ ცოცხალი(ბუნება)აკვარელი, თეთრი ქაღალდის ფურცლები აკვარელისთვის A4 ზომა, ფუნჯები (ციყვი No1, 2, 4, ჭიქა წყალი, სველი ტილოები თითოეული ბავშვისთვის.

Წინა სამუშაო:

რეპროდუქციის შემოწმება ნატურმორტი; ილუსტრაციებით ხილი და ყვავილები, თითის ტანვარჯიშის სწავლა "კომპოტი".

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

აღმზრდელი:

ბიჭებო, მოდით, თქვენთან ერთად გავიხსენოთ ეს ჟანრი ვიზუალური ხელოვნება – ჯერ კიდევ ცოცხალი. დღეს ჩვენ გადავხედავთ ერთ-ერთ მათგანს ფერწერის რეპროდუქცია I.T. ხრუტსკის მიერ "ყვავილები და ხილი".

რას ხედავთ სურათზე?

ბავშვები: (ვაზა ყვავილებით, კალათა ხილი, ჭიქა წყალი, ხილიკენკრა.)

ამ სურათს ე.წ "ყვავილები და ხილი". რატომ უწოდა მხატვარმა ასე?

ბავშვები: (რადგან სურათზე ჩანს ყვავილები და ხილი)

ფერწერის რომელ ჟანრს ეკუთვნის?

ბავშვები: (Ჯერ კიდევ ცოცხალი)

-Ჯერ კიდევ ცოცხალიფრანგულიდან თარგმნა ნიშნავს "მკვდარი ბუნება", მაგრამ ეს სახელი არ განსაზღვრავს ამ ჟანრის მთელ არსს და მრავალფეროვნებას. იმის გათვალისწინებით ნატურმორტიჩვენ შეგვიძლია დავაკვირდეთ ბუნებრივი სამყაროს სიმდიდრეს და ადამიანის გარშემო არსებულ სამყაროს. მხატვრები, რომლებიც ასახავს ჩვეულებრივ ნივთებს, აჩვენებენ მათ სილამაზეს და უნიკალურობას. IN ნატურმორტებში ყველაფერი თავის თავზე საუბრობს, მოგვიწვიეთ აღფრთოვანებულიყავით მათი ფორმის, ტექსტურის, ფერის სილამაზით და გვაგრძნობინონ არომატი.

რა განსხვავებაა ბუნებრივს შორის ხილიდა სურათზე გამოსახული ყვავილები?

ბავშვები: (ბუნებრივი ხილიდა ყვავილების შეხება, შეგრძნება, ფორმის მიხედვით განსაზღვრა, სუნი, სუნით ამოცნობა შესაძლებელია, მაგრამ ეს არ შეიძლება გაკეთდეს სურათზე)

Რა ფერი მხატვრის მიერ გამოსახული ხილი?

ბავშვები: (ყვითელი, ნარინჯისფერი, ყვითელი-წითელი)

რაში ხედავთ ამ კომბინაციისა და ფორმის სილამაზეს? (პასუხები ბავშვები)

პირველად რამ მიიქცია შენი ყურადღება?

ბავშვები: (ფერადი ლამაზი ყვავილები და გემრიელი ხილი)

მოიწვიე ბავშვები იპოვონ სურათის კომპოზიციური ცენტრი, ყურადღება მიაქციონ ფერების კომბინაციას, ანუ ფერს.

გვესტუმრეთ დღეს

ჩავიხედე შემოდგომა,

დარჩა საჩუქრები

გთხოვე გადმომეცა

რა მოხდება, თუ ჩვენ მოგვწონს ეს მკურნალობა,

მაშინ ჩვენ შეგვიძლია ყველაფერი გავაკეთოთ დაუყოვნებლად საღებავი.

და რა მოგვიმზადა კეთილშობილმა? შემოდგომა? შეხედე რა ლამაზები არიან ხილი!

(ბავშვები უყურებენ ხილიაღწერეთ მათი ფორმა და ფერი)

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ვაზაში გააკეთონ კომპოზიცია. თქვირომ კომპოზიციაში შემავალ ობიექტებს შეუძლიათ ნაწილობრივ დაფარონ ერთმანეთი, მაგალითად, ვაშლის წინ მაგიდაზე შეიძლება დაწოლილი იყოს ვაშლი.

აღმზრდელი:

ბიჭებო, ახლა გირჩევთ გაისეირნოთ თამაშში "ვაზა - თეფში - კალათა".

ფიზიკური აღზრდის წუთი

სხვადასხვა ადგილას ჯგუფიოთახები განლაგებულია კენკრის, ბოსტნეულის ნაჭრებით, ხილი. თითოეულმა ბავშვმა უნდა მიიღოს ნებისმიერი - კენკრა, ბოსტნეული ხილიდა მოათავსეთ შესაბამის კონტეინერებში (ბოსტნეული კალათაში, ბოსტნეული ვაზაში) ხილიკენკრა თეფშზე.)

აღმზრდელი: ახლა მოდით წავიდეთ ჩვენს სახელოსნოში. გთხოვთ დაჯდეთ მაგიდებთან.

იმისათვის, რომ ფუნჯი თქვენს ხელში იყოს მორჩილი, ამისთვის ჩვენ თითების ვარჯიშებს შევასრულებთ.

თითის ტანვარჯიში "კომპოტი"

ჩვენ მოვამზადებთ კომპოტს, (დაიჭირეთ მარცხენა ხელი "ვედრო",

ბევრი ხილი გჭირდებათ. Აქ: მარჯვენა საჩვენებელი თითი "ჩარევა")

ვაშლებს დავჭრით (თითო-თითო მოხარეთ თითები ცერა თითიდან დაწყებული.

მსხალს დავჭრით.

გაწურეთ ლიმონის წვენი

ჩავყრით დრენაჟს და ქვიშას.

ჩვენ ვამზადებთ, ვამზადებთ კომპოტს, (ისევ "მზარეული"და "ჩარევა".)

მოვეპყროთ პატიოსან ადამიანებს.

აჩვენეთ ბავშვებს, როგორ სწორად დახაზონ ძირითადი დეტალები უბრალო ფანქრით- ზე ნატურმორტის ნახატიცხოვრებიდან მნიშვნელოვანია ობიექტების პოზიციის და ყველა დეტალის ზუსტად გადმოცემა. ხაზი ძლივს შესამჩნევი უნდა იყოს, რათა მოგვიანებით არ გამოჩნდეს აკვარელი.

მუშაობის შემდეგი ეტაპი არის ტონის ჩამოყალიბება. არა ნახატის დეტალები, ზოგადად, ღია ტონალობა გამოიყენება აკვარელით. გაშრობის შემდეგ, უფრო გაჯერებული გამოიყენება მუქი ნაწილების ხაზგასასმელად. აკვარელში მთავარია ის გამჭვირვალე დარჩეს. შენიშვნა ბავშვებირომ ობიექტების განათებისას მათზე ჩანს სინათლის ანარეკლები - დამოკიდებულია განათებაზე ერთი ან მეორე მხრიდან. ნახატში ხაზგასმის გადმოსაცემად, ღია ტონი რჩება თავის ადგილზე, მუქი ტონი არ არის გადახურული.

დამოუკიდებელი მუშაობა : NOD-ის დროს ინდივიდუალური მუშაობა ტარდება გაჭირვებულ ბავშვებთან.

სამუშაოების ანალიზი: ბიჭებო, დღეს ნამდვილი ხელოვანები იყავით, ძალიან ცდილობდით და ამიტომაც გამოგივიდათ ყველაფერი ლამაზი ნატურმორტი.

მოდით, თქვენთან ერთად გადავხედოთ ყველა ნახატს, მოვიფიქროთ თქვენი სახელი ჯერ კიდევ ცოცხალი. ბავშვები აანალიზებენ თავიანთ ნახატებს. ბიჭებო, ახლა მოვაწყოთ გამოფენა და მე და შენ გვექნება მშვენიერი, ნათელი ჯერ კიდევ ცოცხალი, რომელსაც აუცილებლად ვაჩვენებთ მშობლებს.

თემა: ნატურმორტი „შემოდგომის საჩუქრები. ხილის ზღაპარი"

პროგრამის ამოცანები .

ფერწერის ჟანრის - ნატურმორტის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, კომპოზიციის წარმოდგენა. აჩვენეთ ფერადი ფონის როლი ნატურმორტისთვის. ისწავლეთ სამი ან ოთხი საგნის მარტივი კომპოზიციის დახატვა აკვარელებში. გაეცანით "ხაზგასმით" კონცეფციას და როგორ დავხატოთ იგი. ისწავლეთ საგნების ფორმის, ფერის და ზომის გადმოცემა ნახატზე. განავითარეთ ესთეტიკური სილამაზის ხედვა ნატურმორტში

აღჭურვილობა და მასალები .

ნატურმორტების რეპროდუქციები, ნატურმორტი (ბუნება) აკვარელი, თეთრი ქაღალდის ფურცლები აკვარელებისთვის A4 ფორმატში, ფუნჯები (ციყვი No1, 2, 4), ჭიქები წყალი, სველი ტილოები თითოეული ბავშვისთვის.

გაკვეთილის მიმდინარეობა .

განმანათლებელი:

ბიჭებო, გახსოვთ, როცა ნახატებს ვუყურებდით და გავეცანით სახვითი ხელოვნების ერთ-ერთ ჟანრს - ნატურმორტი? მოდით გადავხედოთ ერთ-ერთ ამ ნახატს დღეს - რეპროდუქცია I.T. ხრუტსკის ნახატიდან "ყვავილები და ხილი".

რას ხედავთ სურათზე?(ბავშვების პასუხები)

ამ ნახატს "ყვავილები და ხილი" ჰქვია. რატომ უწოდა მხატვარმა ასე?(ბავშვების პასუხები)

- ფერწერის რომელ ჟანრს ეკუთვნის?

ფრანგულიდან ნათარგმნი ნატურმორტი ნიშნავს "მკვდარ ბუნებას", მაგრამ ეს სახელი არ განსაზღვრავს ამ ჟანრის მთელ არსს და მრავალფეროვნებას. ნატურმორტებს რომ ვუყურებთ, შეგვიძლია დავაკვირდეთ ბუნებრივი სამყაროს სიმდიდრეს და ადამიანთა გარშემო არსებულ სამყაროს. მხატვრები, რომლებიც ასახავს ჩვეულებრივ ნივთებს, აჩვენებენ მათ სილამაზეს და უნიკალურობას. ნატურმორტებში საგნები თავის თავზე საუბრობენ, გვპატიჟებენ აღფრთოვანებულნი ვიყოთ მათი ფორმის, ტექსტურის, ფერის სილამაზით და გვაგრძნობინონ არომატი.

რა განსხვავებაა ნატურალურ ხილსა და ყვავილსა და სურათზე გამოსახულს შორის?

რა ფერის ხილი გამოსახა მხატვარმა?

რაში ხედავთ ამ კომბინაციისა და ფორმის სილამაზეს?

პირველად რამ მიიქცია შენი ყურადღება?

მოიწვიე ბავშვები იპოვონ სურათის კომპოზიციური ცენტრი, ყურადღება მიაქციონ ფერების კომბინაციას, ანუ ფერს.

გვესტუმრეთ დღეს

შემოდგომა მოვიდა

საჩუქრები დავტოვე, გთხოვე გადაეცი

რა მოხდება, თუ ჩვენ მოგვწონს ეს მკურნალობა,

მაშინ ჩვენ შეგვიძლია დავხატოთ ყველაფერი დაუყოვნებლად.

რა მოგვიმზადა გულუხვი შემოდგომა? ნახეთ, რა ლამაზია ხილი!

(ბავშვები უყურებენ ხილს, აღწერენ მათ ფორმას და ფერს)

მოიწვიე ბავშვები, რომ გააკეთონ კომპოზიცია მათგან ვაზაში. თქვით, რომ კომპოზიციაში შემავალი საგნები შეიძლება ნაწილობრივ დაფარონ ერთმანეთს, მაგალითად, ვაშლის წინ მაგიდაზე შეიძლება დადგეს ვაშლი.

აჩვენეთ ბავშვებს, თუ როგორ სწორად დახაზონ ძირითადი დეტალები მარტივი ფანქრით - ნატურმორტების ცხოვრებიდან გამოსახვისას მნიშვნელოვანია საგნების პოზიციისა და ყველა დეტალის ზუსტად გადმოცემა. ხაზი ძლივს შესამჩნევი უნდა იყოს, რათა მოგვიანებით არ გამოჩნდეს აკვარელი.

მუშაობის შემდეგი ეტაპი არის ტონის ჩამოყალიბება. დეტალების დახატვის გარეშე, ზოგადად, აკვარელში მსუბუქი ტონი გამოიყენება. გაშრობის შემდეგ, უფრო გაჯერებული გამოიყენება მუქი ნაწილების ხაზგასასმელად. აკვარელში მთავარია ის გამჭვირვალე დარჩეს. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ ობიექტების განათებისას მათზე ჩანს სინათლის ანარეკლები - დამოკიდებულია განათებაზე ერთი ან მეორე მხრიდან. ნახატში ხაზგასმის გადმოსაცემად, ღია ტონი რჩება თავის ადგილზე, მუქი ტონი არ არის გადახურული.

(ჩართეთ დაბალი მუსიკა, ბავშვები სამუშაოს შეუდგნენ )

როდესაც დაასრულებთ, გადახედეთ ბავშვებთან ერთად ყველა ნახატს და შექმენით სახელი თქვენი ნატურმორტისთვის.

სახელმწიფო ბიუჯეტი საგანმანათლებლო დაწესებულებისსამარას რეგიონის საშუალო ყოვლისმომცველი სკოლაქალაქ სიზრანის No4, ქალაქ სიზრანის რაიონი, სამარას რეგიონი, სტრუქტურული ქვედანაყოფი, ახორციელებს საგანმანათლებლო პროგრამა სკოლამდელი განათლება, - საბავშვო ბაღი (446028, სამარას რაიონი, სიზრანი, კოროლევის გამზ., 7-A)

მოამზადა მასწავლებელმა: პარამონოვამ. ე.ვ.

გეგმა - პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამებასკოლამდელ ბავშვებთან მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში.

თემა:"შემოდგომის საჩუქრები"

ინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროები : „სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება“, „კოგნიტური განვითარება“, „ მეტყველების განვითარება", "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება", "ფიზიკური განვითარება".

Დავალებები:

"კოგნიტური განვითარება"

განამტკიცეთ ზოგადი ცნებები "ხილი", "კენკრა", "მოსავალი".

მიეცით წარმოდგენა კენკრისა და ხილის დამახასიათებელ თვისებებზე.

განაგრძეთ ნაყოფის მომწიფების თანმიმდევრობის გაგება და მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარება.

"სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება"

ივარჯიშეთ ზედსართავები არსებით სახელებთან შეთანხმებით.

განუვითარდეთ ბავშვებს თავიანთი განსჯის გამოხატვისა და დასაბუთების უნარი. გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა: ხილი, კენკრა, მოსავალი, ბაღი, მებაღე.

განუვითარდეთ ბავშვებს ხილისა და კენკრის შესახებ აღწერილობითი მოთხრობის დაწერის უნარი. - განაგრძეთ ბავშვების უნარი, ისაუბრონ კენკრისა და ხილის სარგებელზე ადამიანის ჯანმრთელობისთვის.

თამაშის დროს თანატოლებთან ურთიერთობის უნარის გაძლიერება. "მეტყველების განვითარება"

"მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"

განაგრძეთ ნაცნობი ხილისა და კენკრის დამახასიათებელი ფორმისა და ფერის ნახაზში გადმოცემის უნარის განვითარება.

გააძლიერე გუაშის საღებავებთან მუშაობის უნარები.

"ფიზიკური განვითარება"

განავითარეთ საავტომობილო აქტივობა, სიტყვების მოძრაობასთან შეთავსების უნარი.

განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები

შექმენით პირობები ლიტერატურული ნაწარმოების აღქმისთვის.

მეთოდები და ტექნიკა:
- პრაქტიკული: დიდაქტიკური თამაში, დინამიური პაუზა, მოულოდნელობის მომენტი, შემოწმება, მხატვრული პროდუქტის შექმნა - ნახატი;
- ვიზუალური: ილუსტრაციების დათვალიერება, დუმები (ხილი, კენკრა).

სიტყვიერი: გამოცანები ხილისა და კენკრის შესახებ, სიტუაციური საუბარი, კითხვა, ამბავი, კითხვა.

მასალები და აღჭურვილობა:კალათა ხილით და კენკრით, თოჯინა - ბიბაბო ბაბუა მოსავალი, ეკრანი, კერძი, საილუსტრაციო მასალა, მშვენიერი ჩანთა, თამაში „გემრიელი წვენი“, დახატული ხილისა და კენკრის ნახევრები ფორთოხალი, ვაშლი, ლიმონი, საზამთრო, მსხალი, ქლიავი; ნიმუში ხილისა და კენკრის სხვადასხვა შემადგენლობით. ბავშვებს აქვთ ფურცლები წრის სახით 8 სმ დიამეტრით, ფუნჯები, გუაში.

ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების ფორმები

აღჭურვილობა და მასალები:ქაღალდი ნახაზებისთვის (ნებისმიერი ზომისა და ხარისხის); სქელი ქაღალდი ფერწერისთვის, A-3, (ან A-4) ფორმატით; მარტივი ფანქარი, გასარეცხი, სათლელი; ვიზუალური საშუალებები: რამდენიმე ცნობილი, მარტივი ფორმის ბოსტნეული (კარტოფილი, სტაფილო, ხახვი, ჭარხალი) ან მათი დუმები ან გამოსახულება; გუაში მინიმუმ 9 ფერის; წყლის ქილები; ციყვის ფუნჯები (სქელი ფონისთვის, საშუალო ობიექტებისთვის, თხელი კონტურებისთვის და მცირე დეტალებისთვის): ნატურმორტების რეპროდუქციები ბოსტნეულით (მარტივი კომპოზიციები), უარყოფითი მაგალითი დიაგრამები ტიპიური კომპოზიციური შეცდომებით.

გაკვეთილის მიზნები:ბოსტნეულის კონცეფციის კონსოლიდაცია, "ნატურმორტის" კონცეფციის დანერგვა, შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაცია გამოსახულების ძირითადი ობიექტების მოწყობის შესახებ, შემდგომში გაეცანით კომპოზიციის კანონებს - ისწავლეთ ობიექტების ჰარმონიულად მოწყობა ფურცლის სიბრტყეზე. ფრონტალური კომპოზიცია, თავისუფალი სივრცისა და ფორმატის გათვალისწინებით, ასწავლეთ მარტივი გეომეტრიული ფორმების დახატვას და იგრძნოთ მათი კავშირი რეალურ ობიექტთან, გაეცანით გუაშით მუშაობის ტექნიკას, გაეცანით სამუშაოს თანმიმდევრობას საღებავებით ხატვისას, განავითარეთ აზროვნება. , დაკვირვება, ყურადღება, მეხსიერება, ხელის წვრილი მოტორული უნარები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. ორგანიზაციული მომენტი: ვამოწმებთ მასალების ხელმისაწვდომობას და მათ მზადყოფნას სამუშაოდ. (საღებავები დახურულია, წყალი არ არის ჩასმული. გახსენით საღებავები და შეავსეთ წყლით შეღებვისთანავე!)

2. მოახსენეთ გაკვეთილის თემა. ბიჭებო, რა დავხატეთ ბოლო გაკვეთილზე? ვაშლი ხილია თუ ბოსტნეული? რა ბოსტნეული იცით? რით განსხვავდებიან ისინი ხილისგან? დღეს ჩვენ დავხატავთ ნატურმორტის ბოსტნეულით, როგორც ნამდვილი მხატვრები.

მასწავლებელი გვიჩვენებს ბოსტნეულის ამსახველი ნახატის ან ფოტოგრაფიული ნატურმორტის რეპროდუქციას.

რა არის ნატურმორტი? ეს არის არაცოცხალი ობიექტების გამოსახულება: ხილი, კერძები, ყვავილები, ბოსტნეული ან ყველა მათგანი ერთდროულად. მე და შენ დავხატავთ ბოსტნეულს. აჩვენებს რომელია ზუსტად.

3. ტრენინგი. იმისთვის, რომ სურათი ლამაზი გამოვიდეს, ჯერ ვივარჯიშოთ - შევეცდებით სხვადასხვა ბოსტნეულის ფორმა დავხატოთ ფოთლებზე. ნახეთ, ბიჭებო, რა ფორმის კარტოფილია? ეს არის არათანაბარი წრეები ან ოვალები. ერთი მოძრაობით დავხატოთ კარტოფილი (გვიჩვენებს მის ფურცელზე). ახლა შეეცადეთ დახატოთ იგი თანდათანობით, მრავალი შტრიხით (შოუ). სანამ ბავშვები ცდილობენ უხეშ ნახაზზე დახატონ, მასწავლებელი ეხმარება და შეახსენებს მათ, რომ ხელი მოდუნებულია, რომ არ არის საჭირო ფანქარზე ზედმეტი ზეწოლა, რომ ხაზი უნდა დაბრუნდეს იმ წერტილამდე, საიდანაც იგი მოვიდა. .

კარგად გააკეთე! ახლა ვნახოთ, რა ფორმისაა სტაფილო. ძალიან წაგრძელებულ სამკუთხედს ჰგავს, მხოლოდ მისი კუთხეები არ არის მკვეთრი, მაგრამ მომრგვალო. მასწავლებელი თავის ფურცელზე აჩვენებს, ბიჭები ვარჯიშობენ - დახატეთ სხვადასხვა ზომის რამდენიმე სტაფილო.

შენიშვნა: პატარა ბავშვებისთვის, არა მაღალი დონემომზადება, ორი სახის მარტივი ფორმის ბოსტნეული საკმარისია. თუ გაკვეთილი ტარდება უფროს ბავშვებთან, უფრო მაღალი დონის ცოდნით, უნარებით და კონცენტრაციის უნარით, მაშინ შეგიძლიათ გაართულოთ დავალება: დაამატეთ ბოსტნეული და კომპოზიციაში მარტივი საგნებიც კი შეიტანეთ.

4. სამუშაოს შესრულება. მასწავლებელი ურიგებს ქაღალდს სამუშაოსთვის. განლაგების უნარებისა და ფურცელზე თავისუფალი სივრცის განცდის შესასრულებლად, უმჯობესია აიღოთ A-3 ქაღალდი ამ სამუშაოსთვის. მასწავლებელი ფურცლის შუაში ხაზავს სწორ ხაზს და ადარებს რეპროდუქციას, ეკითხება: ბიჭებო, რა ხაზი დავხატე? რა დავხატე? შემდეგ ის განმარტავს, რომ ასე აღინიშნება მაგიდის სიბრტყე, როცა ბევრ საგანს ვხატავთ. შემდეგი, ის გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა მოაწყოთ ბოსტნეული მაგიდაზე თავისუფალი თანმიმდევრობით, იხსენებს სურათის ცენტრში მთავარი გმირების მდებარეობის კანონს.

შემოაქვს რამდენიმე ახალი კანონი: ობიექტების ჰორიზონტალურ განლაგებასა და ფურცლის ჰორიზონტალურ განლაგებას შორის ურთიერთობის შესახებ, ახლომდებარე ობიექტების მიერ შორეული ობიექტების დაბლოკვის ეფექტის შესახებ. ვინაიდან ამ ასაკში ბავშვების ვიზუალური შესაძლებლობები ახლახან ვითარდება, მათ შეიძლება უჭირთ იგრძნონ კავშირი საგნების ფორმას, ზომასა და ფარდობით პოზიციას შორის ფურცლის თავისუფალ სივრცესთან. ტრენინგის მიზნები მოიცავს ამ გრძნობის თანდათანობით ჩამოყალიბებას. ამ მიზნით, პირველ გაკვეთილებზე მასწავლებელი თანდათან განმარტავს და აჩვენებს განლაგების უმარტივეს კანონებს და შემდეგ ნაზად აკონტროლებს მათ განხორციელებას (შეხსენებებით და შეცდომებზე ბავშვის ყურადღების მიქცევით), სანამ ბავშვები არ დაეუფლებიან მათ.

ტიპიური შეცდომები ნატურმორტის ხატვისას და როგორ გადავლახოთ ისინი:

• ობიექტები ძალიან პატარაა დახატული - ვასწორებთ მათ ზომას, სანამ ის ჰარმონიულად დაუკავშირდება ფურცლის თავისუფალ ადგილს.
• საგნები „ერთ გროვაშია ჩაბმული“, ან ძლიერად არის გადაადგილებული ერთი მიმართულებით ისე, რომ სხვა ადგილებში ფურცელი უსაფუძვლოდ ცარიელი ჩანდეს - ჩვენ თავისუფლად და ჰარმონიულად ვანაწილებთ მათ ფურცელზე, აქცენტით ცენტრში.
• საგნები დაუსაბუთებლად გადაინაცვლებს ფურცლის კიდეებზე, „გამოვარდება“ ფურცლიდან, ან სულაც იჭრება ფურცლის კიდეზე - გადავიყვანთ მათ შუაზე ისე, რომ ცენტრალური ვიზუალური ზონა შეივსოს და ყველა ობიექტი სრულად ჩანს. .
• განლაგების ამ სამი გავრცელებული შეცდომის თავიდან აცილების მიზნით, მიზანშეწონილია სქემატურად დახატოთ ასეთი მცდარი კომპოზიციების უარყოფითი მაგალითები და აჩვენოთ ისინი, როდესაც ახსნით, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ ეს არასწორად.
• ობიექტების კონტურები არ არის დახურული - ვაშორებთ ხარვეზებს, მივყავართ ხაზებს იმ წერტილამდე, საიდანაც ისინი მოვიდა.
• გამუდმებით უნდა შეახსენოთ წაშლა დამატებითი ხაზებისადაც ახლო ობიექტი ფარავს შორეულს. (შეიძლება ცალკე გაკვეთილი დაეთმოს ამ თემას.)

გაკვეთილის ვარიანტები:შეიძლება უფრო რთული კომპოზიციური ამოცანა დადგეს - პატარა ბოსტნეულის განლაგება ცენტრში უფრო დიდი ობიექტის - კარტოფილის პერიფერიაზე, კომბოსტოს თავის გარშემო.

ნატურმორტის მოწყობის შემდეგ შეგიძლიათ წყლით აავსოთ, გახსენით გუაში და დაიწყოთ შეღებვა. ამ ეტაპზე ჩვენ აღვნიშნავთ შემდეგ მნიშვნელოვან პუნქტებს:

ქაღალდის, ფუნჯების და გუაშის საღებავების ხარისხი - ქაღალდი უნდა იყოს სქელი, შესაღებად შესაფერისი; გუაში უნდა იყოს ახალი, პლასტმასის, მინიმუმ 9 ფერის; ციყვის ფუნჯები, რბილი, რამდენიმე ზომის ამისთვის განსხვავებული ტიპებიმუშაობს თუ სახატავი მასალების ხარისხი დაბალია (თხელი საწერი ქაღალდი, სინთეტიკური ფუნჯები და ბებიისგან მემკვიდრეობით მიღებული ძველი გამხმარი გუაში 6 ქილა), ბავშვი განიცდის შემოქმედებითობის ხალისს, მაგრამ ალოგიკურია ასეთი აქტივობებიდან რაიმე ესთეტიკური შედეგის მოლოდინი.

ბავშვები ჩვეულებრივ იწყებენ ნამუშევრის შეღებვას არა დიდიდან პატარა დეტალებამდე, არამედ პირიქით - არა თავად ვაშლი, მაგალითად, არამედ ვაშლის კუდი, არა პეიზაჟი ადამიანის უკან, არამედ თვალები და პირი პირის სახეზე. და ა.შ. ბავშვთა აღქმის ეს თვისება ხელახლა უნდა აღდგეს. ჩვენ ვიწყებთ ნებისმიერი შინაარსის თვალწარმტაცი კომპოზიციების ხატვას ფონიდან, თანმიმდევრულად გადაადგილებით. სულ უფრო დიდი ობიექტები, რათა მცირე დეტალები! ამ თემაში ეს არის მაგიდის უკან ფონი და მაგიდის სიბრტყე. ჩვენ გადავდივართ კომპოზიციის მთავარ „გმირებზე“, ამ შემთხვევაში ბოსტნეულზე.

დაუყოვნებლივ, პირველი ხატვის გაკვეთილებიდან, მნიშვნელოვანია ასწავლოთ ბავშვებს საღებავების შერევა! ამისთვის მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს აირჩიონ ფონის საყვარელი ფერი, შემდეგ შეარჩიონ დაკავშირებული ფერები(მაგალითად, ყველა ლურჯი და მწვანე, ან ყველა თბილი - ყვითელი, ნარინჯისფერი, ოხერი) და, მათი ნებისმიერი თანმიმდევრობით შერევით, დახატეთ ფონი ისე, რომ შეიქმნას ფერადი ვიბრაცია, ერთი ფერის გადატანა მეორეში, დაპირისპირება. ერთი ან რამდენიმე ფერის სხვადასხვა ჩრდილები.

პირველ გაკვეთილებზე თავად მასწავლებელი გვიჩვენებს, თუ როგორ კეთდება ეს, შემდეგ კი აკვირდება და ეხმარება ბავშვებს ხატვის ამ წესის დაუფლებაში. იგივე კეთდება მაგიდასთან: თუ ეს ხის მაგიდაა, შერჩეულია ხის შესაბამისი ყველა ფერი (ყველა თბილი, პლუს მწვანე) და ხის ტექსტურა გადაიცემა სხვადასხვა ჩრდილის ცალკეული შტრიხებით. თუ გეგმავთ სუფრის ან ხელსახოცების გამოსახვას, ჩვენ ვირჩევთ ფერებს ფონზე და ბოსტნეულის ფერზე, მარტივი ნიმუშის ელემენტებით.

• საღებავის შტრიხები, ფანქრის შტრიხების მსგავსად, განთავსებულია საგნების ფორმის მიხედვით!
• ბავშვების ყურადღებას შეუმჩნევლად ვაქცევთ ჩრდილების არსებობას და ვაკეთებთ მათ ცივი ლურჯი ტონების, ან შავის დამატებით.
• თუ ბავშვებს უჭირთ ტონალური და ფერის კონტრასტის მიღწევა, ხოლო საგნები „შერეული“ და ძნელია გარჩევა, მათ შეუძლიათ და უნდა გამოიყენონ მუქი ტონით მოხაზვის ტექნიკა თხელი ფუნჯით.

5. გაკვეთილის შეჯამება. ბავშვებმა უნდა გააერთიანონ ხილისა და ბოსტნეულის კონცეფცია, იცოდნენ რა არის „ნატურმორტი“, იცოდნენ განლაგების ზემოაღნიშნული წესები, მხატვრობის შესრულების პროცედურა, ფერების შერევის წესი და დაეუფლონ რამდენიმე მარტივი ფორმის ბოსტნეულის დახატვას. გაკვეთილის ბოლოს ეწყობა ზოგადი გამოფენა და ნამუშევრების განხილვა. ყველა, ვინც ცდილობდა, შედეგის მიუხედავად, ქებას იმსახურებს.

6. გაკვეთილის დასრულება: სამუშაო ადგილების დასუფთავება.

პროგრამის მიზნები: 1. ფერწერის - ნატურმორტის ჟანრის ცოდნის კონსოლიდაცია, კომპოზიციის წარმოდგენა. აჩვენეთ ფერადი ფონის როლი ნატურმორტისთვის. ისწავლეთ სამი ან ოთხი საგნის მარტივი კომპოზიციის დახატვა აკვარელებში. გაეცანით "ხაზგასმით" კონცეფციას და როგორ დავხატოთ იგი. ისწავლეთ საგნების ფორმის, ფერის და ზომის გადმოცემა ნახატზე. 2. განავითარეთ ესთეტიკური სილამაზის ხედვა ნატურმორტში. 3. გამოუმუშავეთ ბუნების სიყვარული, ნახატში მისი სილამაზის გადმოცემის სურვილი.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

კვირის თემა: მოსავალი. პურის შესახებ

მოსამზადებელ ჯგუფში ნახატის შენიშვნები.

ნატურმორტი „შემოდგომის საჩუქრები. ხილის ზღაპარი"

პროგრამის ამოცანები:

1. ფერწერის ჟანრის - ნატურმორტის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, კომპოზიციის წარმოდგენა. აჩვენეთ ფერადი ფონის როლი ნატურმორტისთვის. ისწავლეთ ხატვასამი ან ოთხი ობიექტის მარტივი კომპოზიცია აკვარელში. წარმოადგინეთ კონცეფცია"აფეთქება" , მისი დახატვის გზები. ისწავლეთ საგნების ფორმის, ფერის და ზომის გადმოცემა ნახატზე.

2. განავითარეთ ესთეტიკური სილამაზის ხედვა ნატურმორტში.

3. გამოუმუშავეთ ბუნების სიყვარული, ნახატში მისი სილამაზის გადმოცემის სურვილი.

მეთოდები და ტექნიკა:

საუბარი, მხატვრული გამოხატვა, ახსნა, წახალისება, ინსტრუქციები, ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან, ანალიზი.

ლექსიკაზე მუშაობა: ბლიკ

აღჭურვილობა და მასალები:

ნატურმორტის რეპროდუქციები, ნატურმორტი (ბუნება) აკვარელი, თეთრი ქაღალდის ფურცლები აკვარელისთვის A4 ზომა, ფუნჯები (ციყვი No1, 2, 4, ჭიქა წყალი, სველი ტილოები თითოეული ბავშვისთვის.

Წინა სამუშაო:

ნატურმორტების რეპროდუქციების გამოკვლევა; ილუსტრაციები ხილით და ყვავილებით, თითის ვარჯიშების სწავლა"კომპოტი".

GCD მოძრაობა:

1. შესავალი ნაწილი. Საუბარი.

ბიჭებო, გავიხსენოთ სახვითი ხელოვნების ეს ჟანრი - ნატურმორტი. დღეს ჩვენ გადავხედავთ ერთ-ერთ ამ ნახატს, ავტორის I.T. ხრუტსკის რეპროდუქციას"ყვავილები და ხილი".

რას ხედავთ სურათზე?

- ამ სურათს ე.წ"ყვავილები და ხილი" . რატომ უწოდა მხატვარმა ასე?

ფერწერის რომელ ჟანრს ეკუთვნის?

ფრანგულიდან თარგმნილი ნატურმორტი ნიშნავს"მკვდარი ბუნება", მაგრამ ეს სახელი არ განსაზღვრავს ამ ჟანრის მთელ არსს და მრავალფეროვნებას. ნატურმორტებს რომ ვუყურებთ, შეგვიძლია დავაკვირდეთ ბუნებრივი სამყაროს სიმდიდრეს და ადამიანთა გარშემო არსებულ სამყაროს. მხატვრები, რომლებიც ასახავს ჩვეულებრივ ნივთებს, აჩვენებენ მათ სილამაზეს და უნიკალურობას. ნატურმორტებში ყველაფერი თავის თავზე საუბრობს, ისინი გვპატიჟებენ აღფრთოვანებას მათი ფორმის, ტექსტურის, ფერის სილამაზით და გვაგრძნობინებენ არომატს.

რა განსხვავებაა ბუნებრივს შორისვ სურათზე გამოსახული ხელები და ყვავილები?

რა ფერის ხილი გამოსახა მხატვარმა?

რაში ხედავთ ამ კომბინაციისა და ფორმის სილამაზეს?

პირველად რამ მიიქცია შენი ყურადღება?

მოიწვიე ბავშვები იპოვონ სურათის კომპოზიციური ცენტრი, ყურადღება მიაქციონ ფერების კომბინაციას, ანუ ფერს.

გვესტუმრეთ დღეს

შემოდგომა მოვიდა

დარჩა საჩუქრები

გთხოვე გადმომეცა

რა მოხდება, თუ ჩვენ მოგვწონს ეს მკურნალობა,

მაშინ ჩვენ შეგვიძლია დავხატოთ ყველაფერი დაუყოვნებლად.

რა მოგვიმზადა გულუხვი შემოდგომა? ნახეთ, რა ლამაზია ხილი!

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ვაზაში მათგან კომპოზიციის გაკეთება. თქვი, რომ კომპოზიციაში შემავალ ობიექტებს შეუძლიათ ნაწილობრივ დაფარონ ერთმანეთი, მაგალითად, ვაშლის მაგიდაზე ვაზის წინ დაწვა.

2. ძირითადი ნაწილი. ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა, მასწავლებლის ინდივიდუალური დახმარება.

გირჩევ მუშაობას შეუდგე. შეგახსენებთ რამდენიმე წესს ფუნჯის და აკვარელის გამოყენებისას:………………………………………….

იმისათვის, რომ ფუნჯი თქვენს ხელში იყოს მორჩილი, ამისთვის ჩვენ თითების ვარჯიშებს შევასრულებთ.

თითის ტანვარჯიში"კომპოტი"

ჩვენ მოვამზადებთ კომპოტს,

(მარცხენა ხელისგულს „ვედროთ“ ვუჭერთ)

ბევრი ხილი გჭირდებათ. Აქ:

(მარჯვენა ხელით „ვერევით“)

ვაშლი დავჭრათ

(ჩვენ თითებს ვახვევთ მარჯვენა ხელი, დაწყებული დიდიდან.)

ჩვენ დავჭრით მსხალს,

გაწურეთ ლიმონის წვენი

ჩავყრით დრენაჟს და ქვიშას.

ჩვენ ვამზადებთ, ვამზადებთ კომპოტს.

("მოხარშეთ" და კვლავ "აურიეთ")

მოვეპყროთ პატიოსან ადამიანებს.

აჩვენეთ ბავშვებს, თუ როგორ სწორად დახაზონ ძირითადი დეტალები მარტივი ფანქრით - ნატურმორტების ცხოვრებიდან გამოსახვისას მნიშვნელოვანია საგნების პოზიციისა და ყველა დეტალის ზუსტად გადმოცემა. ხაზი ძლივს შესამჩნევი უნდა იყოს, რათა მოგვიანებით არ გამოჩნდეს აკვარელი.

მუშაობის შემდეგი ეტაპი არის ტონის ჩამოყალიბება. დეტალების დახატვის გარეშე, ზოგადად, აკვარელში მსუბუქი ტონი გამოიყენება. გაშრობის შემდეგ, უფრო გაჯერებული გამოიყენება მუქი ნაწილების ხაზგასასმელად. აკვარელში მთავარია ის გამჭვირვალე დარჩეს. შენიშვნაბავშვები რომ ობიექტების განათებისას მათზე ჩანს სინათლის ანარეკლები - დამოკიდებულია განათებაზე ერთი ან მეორე მხრიდან. ნახატში ხაზგასმის გადმოსაცემად, ღია ტონი რჩება თავის ადგილზე, მუქი ტონი არ არის გადახურული.

დამოუკიდებელი მუშაობა: NOD-ის დროს ინდივიდუალური მუშაობა ტარდება გაჭირვებულ ბავშვებთან.

სამუშაოების ანალიზი : ბიჭებო, დღეს ნამდვილი ხელოვანები იყავით, ძალიან ცდილობდით და ამიტომაც გამოგივიდათ ყველაფერი ლამაზინატურმორტები.

მოდით, თქვენთან ერთად გადავხედოთ ყველა ნახატს, მოვიფიქროთ თქვენი სახელიჯერ კიდევ ცოცხალი . ბავშვები აანალიზებენ თავიანთ ნახატებს. ბიჭებო, ახლა მოვაწყოთ გამოფენა და მე და შენ გვექნება მშვენიერი, ნათელიჯერ კიდევ ცოცხალი , რომელსაც აუცილებლად ვაჩვენებთ მშობლებს.