სკოლამდელი აღზრდის დამოუკიდებელ საქმიანობაში

მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები და სახელმძღვანელოები აჩქარებს ბავშვის მუსიკალურ და სენსორულ განვითარებას. მათ ბევრი საერთო აქვთ. მათი დახმარებით ბავშვები სწავლობენ ბგერების გარჩევას ხმის, ტემბრის მიხედვით, რიტმული შაბლონების აღნიშვნა, მელოდიის მოძრაობის მიმართულების დაცვა და ა.შ.

თუმცა, მნიშვნელოვანი განსხვავებაა მუსიკალურ სასწავლო საშუალებებსა და თამაშებს შორის. ის მდგომარეობს იმაში, რომ მუსიკალურ დიდაქტიკური თამაშს (როგორც ნებისმიერ სხვას) აქვს საკუთარი თამაშის სიუჟეტი, თამაშის მოქმედება და წესები, რომლებიც უნდა დაიცვან. მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშების განსაკუთრებული მახასიათებელია ის, რომ მათ შეუძლიათ გამოიყენონ ბავშვები დამოუკიდებელ აქტივობებში, ხოლო მუსიკალური და დიდაქტიკური საშუალებები გამოიყენება როგორც საგანმანათლებლო დამხმარე საშუალებები ორგანიზებულ მუსიკალურ აქტივობებში.

მუსიკალურ-დიდაქტიკური თამაშების კლასიფიკაცია ეფუძნება მუსიკალური ბგერების ოთხი მნიშვნელოვანი თვისების აღქმის ფორმირების ამოცანებს (სიმაღლე, რიტმული ურთიერთობები, ტემბრის შეღებვა და დინამიური ჩრდილები).

1. თამაშები, რომლებიც ავითარებენ სმენას - მუსიკალური ხმის სიმაღლის აღქმისა და რეპროდუცირების უნარის განვითარება.

2. თამაშები, რომლებიც ავითარებენ რიტმულ გრძნობას - ავითარებენ უნარის აღქმა სხვადასხვა ხანგრძლივობის ბგერებს შორის ურთიერთობისა და რეპროდუცირებას.

3. თამაშები, რომლებიც ავითარებს ტემბრის სმენას, აძლევს ბავშვებს წარმოდგენას ტემბრის მრავალფეროვნებაზე და მის მნიშვნელობაზე მუსიკაში.

4. თამაშები, რომლებიც ავითარებენ დინამიურ სმენას - ხმის სიძლიერის გარჩევის უნარის განვითარება, დინამიკის დაკავშირება მუსიკალური გამოსახულების განწყობასთან და ხასიათთან.

მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის წარმოდგენილია თანდათან უფრო რთული მუსიკალური და სენსორული ამოცანების გარკვეული თანმიმდევრობით. თამაშის მთავარი მოქმედება - შედგენა და გამოცნობა - არის ყველა თამაშში. თითოეული თამაში მოითხოვს ბავშვებისგან დამოუკიდებელი მოქმედებების შესრულებას მუსიკალური ბგერების აღქმასა და გარჩევაში. მჭიდროდ მოსმენისა და კონკრეტული მუსიკალური ხმის გარჩევის უნარი ბავშვებში მუსიკალურ-სენსორული განვითარების გარკვეული დონის მაჩვენებელია. სკოლამდელი ასაკი. და ეს, თავის მხრივ, აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას გამოიყენონ თამაშებიდამოუკიდებელი მუსიკალური საქმიანობა.

ეწყობა მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები დაგაკვეთილების დროს და თავისუფალ დროსმასწავლებლის ხელმძღვანელობით ბავშვების ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. მუსიკალურ დიდაქტიკურ თამაშში სწავლის ეფექტურობა იზრდება მაშინ, როცა თავად მასწავლებელი აქტიურად მონაწილეობს თამაშში და ხდება სრულფასოვანი მონაწილე. თამაშის ხელმძღვანელობისას მასწავლებელი უზრუნველყოფს ბავშვების წესების დაცვას და თამაშის შინაარსთან დაკავშირებული დავალებების ზუსტად შესრულებას.

იმისათვის, რომ თამაში კარგი ტემპით იყოს სახალისო და საინტერესო, ბავშვებმა სწრაფად და მარტივად უნდა ამოიცნონ მუსიკალური ბგერების სხვადასხვა გამომხატველი თვისებები. მუსიკალური სენსორული აღქმის ძლიერი უნარების შექმნას ხელს უწყობს მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშების ოთხეტაპიანი განვითარება.

პირველი ეტაპი: მუსიკის გაცნობა, რომელიც თამაშის საფუძველს წარმოადგენს, თამაშის ვიზუალური გამოსახულებებით.

მეორე ეტაპი: შინაარსის, წესების, თამაშის ამოცანებისა და მოქმედებების გაცნობა. პარალელურად ხდება თამაშისათვის საჭირო მუსიკალურ-სენსორული უნარებისა და შესაძლებლობების ათვისება.

მესამე ეტაპი: შეძენილი მუსიკალურ-სენსორული უნარებისა და თამაშის მოქმედებების გადატანა დამოუკიდებელი საქმიანობაბავშვები, უნარების გაუმჯობესება მასწავლებლის არაპირდაპირი ხელმძღვანელობით.

მეოთხე ეტაპი: ბავშვები დამოუკიდებლად იყენებენ მუსიკალურ და დიდაქტიკურ თამაშებს.

სასწავლო წლის განმავლობაში ბავშვები ეცნობიან სხვადასხვა თამაშებს. როდესაც თამაში ბავშვებისთვის დამოუკიდებელ აქტივობად იქცევა, შემდეგ თამაშს მაშინვე აითვისებენ გაკვეთილზე და ა.შ. უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია თამაშების დაუფლება მოედანზე და რიტმული აღქმის გასავითარებლად. ეს გამოწვეულია იმით, რომ მელოდიის ძირითადი კომპონენტების სიმაღლის და ხანგრძლივობის დონე ბავშვებისგან მეტ ვარჯიშს მოითხოვს. თამაშების დანერგვა, რომელიც აყალიბებს ტემბრსა და დინამიურ აღქმას, უნდა განხორციელდეს სასწავლო წლის ბოლოს, რადგან ისინი ნაკლებ ძალისხმევას მოითხოვს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისგან.

თამაში "მუსიკალური კიბე".

სამიზნე: მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა მელოდიის თანდათანობით აღმავალ და დაღმავალ მოძრაობაზე.

თამაშის მიმდინარეობა:

 მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს იმ საფეხურებისა და კიბეების შესახებ, რომლებიც მათ ირგვლივ იცნობენ ცხოვრებაში.

 ბავშვების გამოცდილებიდან გამომდინარე, მასწავლებელი უყვება მათ სპეციალურ მუსიკალურ კიბეზე, რომლის დანახვა და ხელით შეხება შეუძლებელია, რადგან... მისი ნაბიჯები - მუსიკალური ხმები- მხოლოდ გესმის.

 ბავშვები მოწვეულნი არიან მოუსმინონ მელოდიის მოძრაობას მუსიკალური კიბის საფეხურებზე მაღლა და ქვევით. მასწავლებელი მღერის სიმღერას, თან ახლავს მის სიმღერას ხელისგულის გადაადგილებით წარმოსახვითი ნაბიჯებით.

სტეპ-პენ-კი-ხმები მაღლა ადის და უბერავს, მერე ჩამოგვაქვს.

 სავარჯიშო რამდენჯერმე მეორდება ბავშვებთან ერთად.

 ბავშვების იდეების გასაძლიერებლად მელოდიის ზევით და ქვევით მოძრაობის შესახებ, მასწავლებელი იყენებს ვიზუალურ საშუალებებს (8 საფეხურიანი კიბე და ფიგურა, რომელიც მოძრაობს მის გასწვრივ).

თამაში "ცუდი ექო".

სამიზნე: ხმოვანი სმენის განვითარება ჰარმონიის განცდასთან ერთად.

თამაშის მიმდინარეობა:

ბავშვები დგანან წრეში, მასწავლებელთან ერთად ბურთით ცენტრში. ბურთი არის ექო, რომელიც დახატულია ექოს სიმბოლური გამოსახულებით - ერთ მხარეს არის მხიარული გრიმასი, რომელიც გარშემორტყმულია სიტყვებით, მაგალითად: "აი", "მზიანი", "გამარჯობა", მეორეზე სევდიანი გრიმასი გარშემორტყმული. სიტყვები: "წვიმა", "ღრუბელი", "ვირი" "

ერთ-ერთ ბავშვს ექო ბურთის გასროლისას მასწავლებელი მღერის მის სახელს ან განწყობის სიტყვას. ბავშვმა უნდა დააბრუნოს ბურთი, ინტონაციურად ზუსტად გაიმეოროს მუსიკალური ფრაზა.

თამაში "დახატე მელოდია".

თამაშის მიზანი: ხმოვანი სმენის განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა:

 მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს ინდივიდუალურ ბარათებს, რომელთა უკანა მხარეს არის კონვერტი ჩანაწერებით-წრეებით.

 მასწავლებელი მღერის სიმღერას და ბავშვებს აძლევს დავალებას, დაადგინონ რამდენი საფეხურისგან შედგება მუსიკალური კიბე.

 ბავშვებს ეპატიჟებიან მასწავლებელთან ერთად იმღერონ ეს სიმღერა, ხელის გულზე გადაადგილება ნაბიჯების გასწვრივ.

 მასწავლებელი ფრაზით მღერის სიმღერას და სთხოვს ბავშვებს „დახატონ მელოდია“ ბარათზე წრის ნოტების გამოყენებით.

 ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მღერიან სიმღერას, ათვალიერებენ მელოდიის გრაფიკულ გამოსახულებას ბარათზე.

Მაგალითად:

დეიდა მდიდარია, 0 0 0 0 0

პერანგი შემიკერე. 0 0 0 0 0

ჩაცმა მინდა: 0 0 0 0 0 0

გართობას ვაპირებ. 0 0 0 0 0 0

თამაში "ზარები - ზარები".

სამიზნე: ვოკალური ტემბრის სმენის განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა:

ბავშვები, ხელჩაკიდებული, ცეკვავენ წრეში, მღერიან სიმღერას. სიმღერებს ბავშვი მღერის, რომელსაც მასწავლებელი ზარს აწვდის. წრის ცენტრში მდგომმა ბავშვმა მომღერალი ხმით უნდა ამოიცნოს. თუ ამოცნობა მოხდა, მომღერალი ბავშვი ზარის რეკვით გარბის წრეში და მძღოლი ცდილობს მის დაჭერას. თუ აღიარება არ მოხდა, თამაში მეორდება ახალ სოლისტთან.

თამაში "გამოიცანი ინსტრუმენტი".

თამაშის მიზანი: ტემბრული სმენის განვითარება კონცენტრაციასთან ერთად.

თამაშის მიმდინარეობა:

 ბავშვები, რომლებიც ნახევარწრიულად სხედან მაგიდის წინ, რომელზეც სხვადასხვა ინსტრუმენტების სურათებია გამოსახული.

 მასწავლებელი იწვევს მათ მოუსმინონ სხვადასხვა ინსტრუმენტულ ნაწარმოებებს და დაადგინონ რომელი ინსტრუმენტი ან ინსტრუმენტები მონაწილეობდა თითოეული მუსიკალური ნაწარმოების შესრულებაში და შეარჩიონ ბარათები მათი გამოსახულებით.

თამაში "თამაში ცხვირსახოცით".

თამაშის მიზანი: განავითარეთ ბავშვების რეაქცია ცვლილებაზე დინამიური ჩრდილები.

თამაშის მიმდინარეობა:

 ბავშვები სხედან ან დგანან მოკლე მანძილიერთმანეთისგან, ხელში ფერადი ცხვირსახოცები აქვთ.

 ხმამაღალი მუსიკის ხმაზე ბავშვები ხელსახოცებს ატრიალებენ თავზე, მუსიკის მშვიდ ხმაზე, ზურგს უკან მალავენ (მოცარტის ვარიაციების აუდიო ჩანაწერი ოპერიდან "ჯადოსნური ფლეიტა").

 ბავშვები, რომლებიც უყურადღებოა დინამიკის ცვლილებაზე, ტოვებენ თამაშს.

თამაში "ნაბიჯი და გაუშვით".

სამიზნე: მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა გრძელი და მოკლე ბგერების შესახებ.

თამაშის მიმდინარეობა:

 მასწავლებელი საშუალებას აძლევს ბავშვებს მოუსმინონ მარში და სთხოვს, დაადგინონ, რა არის ყველაზე მოსახერხებელი ამ მუსიკაზე.

 მას შემდეგ, რაც ბავშვები უპასუხებენ, მასწავლებელი იწვევს მათ სიარული იმავე მუსიკაზე, თქვას სიტყვა "ნაბიჯი - ნაბიჯი - ნაბიჯი".

 ბავშვებს სთხოვენ, გაიმეორონ იგივე, შეცვალონ არასასიამოვნო სიტყვა "ნაბიჯი" უფრო მოსახერხებელი შრიფტით "ta".

 მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს გრაფიკულ გამოსახულებას "ტა" - |.

 უკრავს აუდიოჩანაწერი მუსიკით მარტივი სირბილისთვის და მასწავლებელი სთავაზობს დაადგინოს რა არის ყველაზე მოსახერხებელი ამ მუსიკის მოსმენისას.

 პასუხის გაცემის შემდეგ მასწავლებელი იწვევს მათ ფეხის თითებზე სირბილს, თქვას სიტყვა გაიქეცი - გაიქეცი - გაიქეცი“.

 ბავშვებს სთხოვენ გაიმეორონ იგივე, შეცვალონ უხერხული სიტყვა "გაშვება" მოკლე შრიფტებით "ti-ti".

 მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს გრაფიკულ გამოსახულებას "ti-ti" - [[.

 ეს თამაში უნდა დასრულდეს ბავშვებისა და მასწავლებლის ერთობლივი დასკვნით, რომ გრძელი ბგერის სიმბოლო „ტა“ შეიცავს ორ მოკლე სიმბოლოს „ტი-ტი“ - | = [[.

 ნაბიჯის გადადგმისა და სირბილის მოძრაობები შეიძლება შეიცვალოს ტაშით, შლაპით ან დაჭედვით, ანუ მთელი თამაშის ათვისება შესაძლებელია ადგილიდან გაუსვლელად.

თამაში "წაიკითხე ბარათი".

სამიზნე: ბავშვებში განუვითარდეთ გრძელი და მოკლე ბგერების იდეა გრაფიკულ გამოსახულებასთან ერთად.

თამაშის მიმდინარეობა:

 მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს „წაიკითხონ“ თანმიმდევრული რიტმული ბარათები ტაშის, შლამის ან ჭედურობის გამოყენებით.

 თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში ქვეჯგუფებს შორის შეჯიბრებების გამოყენებით.

 გამოაცხადეთ სწორი გზამასწავლებელმა უნდა „წაიკითხოს“ (ტაშები, შლაკები, შტამპები) ბარათების შეცვლას შორის მოკლე პაუზის დროს.

 ბარათებზე რიტმული დაჯგუფებები უნდა იყოს ლაკონური, მრავალფეროვანი და ჰქონდეს ლოგიკური დასკვნა (არ შეწყვიტოთ „რიტმული აზრი“).

თამაში "რიტმული ექო".

სამიზნე: რიტმის გრძნობის განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა:

მასწავლებელი სთავაზობს ექოდ გადაქცევას, მხოლოდ არა ჩვეულებრივ ექოდ, არამედ რიტმულ და მათთან ერთად აწესებს თამაშის წესებს, რომლებიც არის ის, რომ ექო აბსოლუტურად ზუსტად იმეორებს მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ მაგალითს, კერძოდ:

რიტმული ნიმუშის, ტემპის, გამოხატვის მეთოდის (ტაშები, შლაკები, შტამპები) ზუსტი რეპროდუცირება;

ექო შეფერილია მშვიდი დინამიკით.

მასწავლებელი იმეორებს რიტმულ ნიმუშს და ბავშვები იმეორებენ მას თამაშის წესების დაცვით.

თამაში "მთარგმნელი".

სამიზნე: შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაცია რიტმის გრძნობის განვითარების პროცესში.

თამაშის მიმდინარეობა:

 მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ნაცნობი სიმღერებიდან ფრაზების „თარგმნა“ რიტმულ ენაზე, სიმბოლოების ta და ti-ti გამოყენებით.

 ბავშვები იმეორებენ მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ ფრაზას, ანაცვლებენ ტექსტს რიტმული სიმბოლოებით.

 მასწავლებელი იწვევს ერთ-ერთ ბავშვს, დახატოს მოცემული ფრაზის რიტმული გრაფიკი დაფაზე ან აირჩიოს რამდენიმე გრაფიკული ბარათი, რომელიც საჭიროა ამ სავარჯიშოსთვის.

თამაში "გამოიცანი მელოდია".

სამიზნე: რიტმისა და რიტმული მეხსიერების განვითარებით.

თამაშის მიმდინარეობა:

 მასწავლებელი ტაშს უკრავს ბავშვებისთვის ნაცნობი ნებისმიერი სიმღერის ფრაზის რიტმულ ნიმუშს.

 ბავშვები იმეორებენ და გამოცნობენ სიმღერის სახელს, რომლის ნაწილია.

 თამაშისადმი ინტერესის შესანარჩუნებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ დასარტყამი ინსტრუმენტები, რომლებსაც სთავაზობენ ბავშვ სოლისტებს კონკრეტული ფრაზის რიტმული ნიმუშის შესასრულებლად.

 თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში ქვეჯგუფებს შორის შეჯიბრებების გამოყენებით

თამაში "რიტმული ორკესტრი".

სამიზნე: ბავშვების გაერთიანების უნარის განვითარება სხვადასხვა სახისაქტივობები (სიმღერა და მუსიკალური ინსტრუმენტებზე დაკვრა), ადრე შეძენილი ცოდნის საფუძველზე.

თამაშის მიმდინარეობა:

 მასწავლებელი ყოფს ბავშვებს ოთხ თანაბარ ქვეჯგუფად, რომელთაგან თითოეული ქმნის კვადრატის მხარეს. თითოეულ ჯგუფს უჭირავს მსგავსი დასარტყამი ინსტრუმენტები.

 დირიჟორი დგას მოედნის ცენტრში.

 ყველა ბავშვი მღერის სიმღერას.

 დირიჟორის მითითებით, რომელიც მიმართულია ბავშვების ნებისმიერ ქვეჯგუფს, იგი ასრულებს სიმღერის ამ ფრაზას და უკრავს მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე.

 თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში ტემპის აჩქარებით, ასევე მთელი ორკესტრის ერთდროული ხმის გამოყენებით.

თამაში "საყელოები".

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს რიტმული მრავალფეროვნების (გრძელი და მოკლე ბგერების) აღქმა მუსიკაზე მოძრაობებით.

თამაშის მიმდინარეობა:

 მასწავლებელი ბავშვებს ყოფს პირველ და მეორე ნომრებად.

 იგივე რიცხვების მქონე ბავშვები ხდებიან წყვილები, ქმნიან წრეს. წყვილები პირველი რიცხვებით მონაცვლეობით წყვილები მეორე რიცხვებით.

 მარშის ხმაზე ყველა ბავშვი ენერგიული ნაბიჯით წრეში წყვილ-წყვილად დადის, მუხლები მაღლა ასწია.

 მუსიკის დასასრულს მასწავლებელი იძლევა ბრძანებას, მაგალითად: "პირველი ნომრები!" - და ეს ნიშნავს, რომ ამ ნომრების ქვეშ მყოფმა ბავშვებმა სწრაფად უნდა ასწიონ დაჭერილი ხელები მაღლა, შექმნან "საყელოები".

 პოლკას ხმაზე ჭიშკარში მსუბუქად გადის უსახელო ნომრები.

თამაშის დროს მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს მათ მოძრაობებსა და მუსიკის ბუნებაზე კავშირზე. თამაშის დაწყებამდე აუცილებელია ბავშვებთან გაერთიანდეს ადრე მიღებული ცოდნა გრძელი და მოკლე ბგერების შესახებ.

თამაში "გაატარეთ ბურთი".

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს მოძრაობაში კონტრასტული დინამიური ჩრდილების აღქმა.

თამაშის მიმდინარეობა:

 ბავშვები წრეში დგანან.

 მასწავლებელი მათთან მოლაპარაკებას უწევს თამაშის პირობებს: როდესაც მუსიკა ხმამაღალია, ბურთი გადადის მარჯვნივ, როცა მუსიკა მშვიდია, ბურთი მარცხნივ გადადის.

 თუ მუსიკა ხმამაღალია, ბურთთან ხელების მოძრაობები შეიძლება იყოს უფრო ენერგიული და ძლიერი, ხოლო თუ მუსიკა მშვიდია, უფრო რბილი და ნაზი.

თამაში "უსინათლო კაცის ბლეფი".

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს მუსიკის ტემპის ცვლილებების აღქმა და მასზე მოძრაობის ზუსტი რეაგირება.

თამაშის მიმდინარეობა:

 მასწავლებელი ბავშვებს შორის ირჩევს „ბრმას ბუფეტს“ და აწყობს დანარჩენ ბავშვებს გარკვეული მოძრაობებისთვის. სანამ მუსიკა ნელა უკრავს, ცალ მუხლზე უნდა დასხდნენ სწორი ზურგით, უსინათლო კაცი დადის ბავშვებს შორის, სანამ მუსიკა სწრაფად უკრავს, დარბაზში უნდა ირბინონ „მძინარე“ უსინათლო ბუფის ირგვლივ.

 როცა მუსიკა მთავრდება, უსინათლო კაცი იჭერს ბავშვებს.

თამაში "ვარსკვლავური რელე".

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს სხვადასხვა ტიპის მუსიკის აღქმა მოძრაობების შესაბამისი ცვლილებებით.

თამაშის მიმდინარეობა:

 მასწავლებელი ბავშვებს ორ გუნდად ყოფს, თითოეულში გიდს უჭირავს ვერცხლის ვარსკვლავი.

 გიდები გადადიან J. S. Bach-ის არიის მუსიკაზე მარტივი ნაბიჯიფეხის თითებიდან დარბაზის მოპირდაპირე ბოლოში მდებარე გარკვეულ წერტილამდე, სადაც ვერცხლის ვარსკვლავი ოქროთი იცვლება.

 ჯ.

 თამაშის გამარჯვებული გუნდია, რომელიც უშეცდომოდ რეაგირებდა მუსიკის ბუნების ცვლილებაზე და ასრულებდა მოძრაობებს ზუსტად და ექსპრესიულად. მიუღებელია, რომ მსუბუქი სირბილით გადაადგილებისას ბავშვები იბრძვიან პირველობისთვის მათი მოძრაობის ხარისხიდან გამომდინარე.

თამაში "ნამდვილი მეგობრები".

სამიზნე: ასწავლოს ბავშვებს მრავალნაწილიანი მუსიკის აღქმა და მათი მოძრაობების კოორდინაცია თითოეული ნაწილის მუსიკასთან.

თამაშის მიმდინარეობა:

 ჟღერს სიმღერა „ოჰ, შენ ტილო...“, რომელსაც ბავშვები უბრალო ნაბიჯით დადიან წრეში, ხელჩაკიდებული.

 ჟღერს სიმღერა "ოჰ, არ არის საღამო ...", რომელსაც ის ეძებს მეწყვილეს და, როგორც კი იპოვა, ტრიალებს მასთან.

 ჟღერს სიმღერა "ოჰ, შენ ტილო...", რომელსაც ბავშვები წრეში დადიან, მაგრამ წყვილებში.

 დუქნების დროს ბავშვები ჩერდებიან, წყვილ-წყვილად ბრუნდებიან ერთმანეთის პირისპირ და დემონსტრაციის მიხედვით ასრულებენ ცეკვას, ანუ მასწავლებლის მითითებით გარე წრე აჩვენებს მოძრაობას, ხოლო შიდა წრე იმეორებს.

 სიმღერის „ბაღში თუ ბოსტანში...“ ხმაზე ბავშვები მსუბუქი ხტუნვით გარბიან სხვადასხვა მიმართულებით.

 ჟღერს სიმღერა "Oh, you canopy...", რომელზედაც თითოეული ბავშვი ეძებს თავის პარტნიორს, შემდეგ წყვილები მაღლა ასწევენ ხელებს.

 პირველი წყვილი, ვინც ამას გააკეთებს, იმარჯვებს.

თამაში "წრე და წრეები".

სამიზნე: აყალიბებს ბავშვებში ვალსის იდეას მისი ზოგიერთი ელემენტის საფუძველზე.

თამაშის მიმდინარეობა:

 მასწავლებელი ბავშვებს ყოფს 3-4 თანაბარ ქვეჯგუფად 5-6 კაციან, თითოეულში აკეთებს გამოთვლებს რიცხვითი თანმიმდევრობით.

 ბავშვები დგანან წრეში, ცენტრისკენ.

 ვალსის მუსიკაზე, მასწავლებლის მითითებით, ბავშვები ცვლიან შემდეგ მოძრაობებს:

ხელების გლუვი მოძრაობა მაღლა და ქვევით თქვენს წინ;

ხელების გლუვი მოძრაობა გვერდზე - ზევით - ქვევით მოძრაობით

თავები შემდეგ ხელებს;

ვალსი ნაბიჯი: წინ და უკან (წრის ცენტრში და უკან).

 მასწავლებლის სიგნალზე (მაგალითად: „პირველი ნომრები!“ ან „მესამე რიცხვები!“) დასახელებული რიცხვები გადანაწილებულია პატარა წრეებად. მოძრაობა აგრძელებს ვალსის საფეხურს მოჭედილი ხელებით.

თამაში "გველი".

სამიზნე: ბავშვებში პოლკას და ვალსის იდეის ჩამოყალიბება მათი ზოგიერთი ელემენტის საფუძველზე.

თამაშის მიმდინარეობა:

 მასწავლებელი ბავშვებს სამ ქვეჯგუფად ყოფს და დარბაზში მითითებულ ადგილებზე სვეტებად აწყობს.

 პოლკას ხმაზე ყველა ბავშვი დარბაზში „გველით“ მოძრაობს.

 ვალსის ხმებზე, უძრავად დგანან, ბავშვები ასრულებენ: 1. რბილ მოძრაობებს ხელები მაღლა და ქვევით წინ; 2. ვალსი ნაბიჯი წინ და უკან ან გვერდით - უკან.

 როცა მუსიკა მთავრდება, ყველა ბავშვი თავის ადგილზე გარბის. სვეტი, რომელიც პირველი ყალიბდება, იმარჯვებს.

თამაში "ფერადი ვარსკვლავები".

სამიზნე: ბავშვებში იდეების ჩამოყალიბება რუსული ხალხური ცეკვების ელემენტების შესახებ.

თამაშის მიმდინარეობა:

 მასწავლებელი დარბაზის ცენტრში ათავსებს სკამების ორ რიგს ერთმანეთის პარალელურად. ბავშვები სხედან ერთმანეთის პირისპირ სკამებზე.

 ჩამოყალიბებული დერეფნის დასაწყისში მასწავლებელი დგას და ხელში უჭირავს მრავალფეროვანი ვარსკვლავები.

 მასწავლებლისგან ბოლო რიგში მსხდომი ბავშვები დგანან და მონაცვლეობით მოძრაობენ მასწავლებლისკენ.

 მუსიკის მეორე ნაწილის დროს მასწავლებელთან მისული ბავშვები ხტუნვით იწყებენ რბენას.

 მასწავლებელი აძლევს გამარჯვებულს ფერად ვარსკვლავს. თუ ორივე ბავშვი ერთდროულად მოდის, მასწავლებელი თითოეულ მათგანს აძლევს ვარსკვლავს.

 თამაში გრძელდება დარჩენილი ბავშვების მონაწილეობით.

 გუნდი, რომელიც გაიტანს უდიდესი რიცხვიფერადი ვარსკვლავები. ფასდება არა მხოლოდ სიჩქარე, არამედ მოძრაობების ხარისხიც, რაც თამაშის ერთ-ერთი ძირითადი წესია.

Თამაში " მუსიკალური გამოცანები».

სამიზნე: ბავშვების იდეების გაძლიერება ჟანრული მრავალფეროვნებასაცეკვაო მუსიკა საცეკვაო მოძრაობების შესაბამისი ელემენტების მეშვეობით.

თამაშის მიმდინარეობა:

 მასწავლებელი ბავშვებს ყოფს 3-4 ქვეჯგუფად თითო 5 კაციანი.

 თითოეული ქვეჯგუფის ბავშვები რიგდებიან, ქმნიან პარალელურ სვეტებს. დარბაზის მეორე ბოლოში მასწავლებელია.

 მუსიკის ხმაზე ბავშვებო პირველი დგასთითოეულ სვეტში გადადით მასწავლებლისკენ მუსიკის ბუნების შესაბამისი ნაბიჯით.

 თუ ბავშვი ასრულებს მუსიკის შესაბამის მოძრაობებს, ანუ გამოიცნო მუსიკალური გამოცანა, მასწავლებელი აძლევს მას სიმბოლურ ნოტს.

თამაში "ნაბიჯები"

სამიზნე: განავითარეთ ხმოვანი სმენა.

თამაშის მასალა: ხუთსაფეხურიანი კიბე, სათამაშოები (მატრიოშკა, დათვი, კურდღელი), საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები(აკორდეონი, მეტალოფონი, ჰარმონიკა).

თამაშის მიმდინარეობა: წამყვანი ბავშვი ასრულებს მელოდიას ნებისმიერ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე, მეორე ბავშვი განსაზღვრავს მელოდიის მოძრაობას ზემოთ - ქვემოთ ან ერთ ბგერაზე და, შესაბამისად, სათამაშოს გადაადგილებს კიბის საფეხურებით ზემოთ - ქვემოთ ან აკრავს ერთ საფეხურზე. შემდეგი ბავშვი იყენებს სხვა სათამაშოს. თამაშში რამდენიმე ბავშვი მონაწილეობს.

თამაში ტარდება გაკვეთილზე და თავისუფალ დროს.

თამაში "გასეირნება"

სამიზნე: განუვითარდეთ რიტმის გრძნობა.

თამაშის მასალა: მუსიკალური ჩაქუჩები მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით, ფლანელოგრაფი და ბარათები, რომლებიც ასახავს მოკლე და გრძელ ბგერებს (ერთად საპირისპირო მხარესფლანელის წებოვანი).

თამაშის მიმდინარეობა: თამაში შეესაბამება მსგავს თამაშს უმცროსი ჯგუფი, მაგრამ ამის გარდა, ბავშვებმა უნდა გადმოსცენ რიტმული ნიმუში - დაალაგეთ ბარათები ფლანელგრაფზე. ფართო კარტები შეესაბამება იშვიათ დარტყმებს, ვიწრო კარტებს დაბალს.

მაგალითად: ”ტანამ აიღო ბურთი,” - ამბობს მასწავლებელი, ”და დაიწყო ნელა ურტყამს მიწაზე, ბავშვი ნელა ურტყამს მუსიკალურ ჩაქუჩს ხელისგულზე და აწვდის ფართო ბარათებს”. „ხშირად იწყებოდა წვიმა, ძლიერად“, - ამბობს მასწავლებელი. ბავშვი სწრაფად აკაკუნებს ჩაქუჩით და აყალიბებს ვიწრო ბარათებს.

თამაში "ჩვენი მოგზაურობა"

სამიზნე: განუვითარდეთ რიტმის გრძნობა.

თამაშის მასალა: მეტალოფონი, ტამბური, კვადრატი, კოვზები, მუსიკალური ჩაქუჩი, დრამი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ამუშავება მოკლე ისტორიათქვენი მოგზაურობის შესახებ, რომელიც შეიძლება იყოს გამოსახული ნებისმიერ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე. ”პირველ რიგში მომისმინე, რასაც გეტყვი”, - ამბობს მასწავლებელი. – ოლია გარეთ გავიდა, კიბეებზე დაეშვა (უკრავს მეტალოფონს).

მე ვნახე მეგობარი - თოკზე ხტუნვა ძალიან კარგად იყო. Ამგვარად. (დარტყმას რიტმულად ურტყამს.) ოლიამაც უნდოდა ხტუნვა და სახლისკენ გაიქცა, რომ თოკი აეღო და კიბეებზე გადახტა. (უკრავს მეტალოფონს.) შეგიძლია გააგრძელო ჩემი ამბავი ან მოიფიქრო შენი საკუთარი ამბავი“.

თამაში იმართება დღის მეორე ნახევარში.

თამაში "შეასრულეთ დავალება"

სამიზნე: განუვითარდეთ რიტმის გრძნობა.

თამაშის მასალა: ფლანელოგრაფი; ბარათები მოკლე და გრძელი ბგერების გამოსახულებით (თამაში "გასეირნება"); საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები (მეტალოფონი, არფა, ღილაკი აკორდეონი, ტრიოლი).

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი-ლიდერი ერთ-ერთ ინსტრუმენტზე უკრავს რიტმულ ნიმუშს. ბავშვმა უნდა დაალაგოს ბარათები ფლანელგრაფზე. ბარათების რაოდენობა შეიძლება გაიზარდოს. ამ შემთხვევაში, თითოეული მოთამაშე მაგიდაზე ასახავს რიტმულ ნიმუშს.

თამაში "იდენტიფიცირება ინსტრუმენტი!"

სამიზნე: ტემბრის სმენის განვითარება.

თამაშის მასალა: აკორდეონი, მეტალოფონი, არფა (თითოეული საკრავიდან ორი), ზარი, ხის კოვზები – 4.

თამაშის მიმდინარეობა: ორი ბავშვი ზის ზურგით ერთმანეთისკენ. იდენტური მუსიკალური ინსტრუმენტები დევს მათ წინ მაგიდებზე. ერთ-ერთი მოთამაშე ასრულებს რიტმულ ნიმუშს ნებისმიერ ინსტრუმენტზე, მეორე იმეორებს იმავე ინსტრუმენტზე. თუ ბავშვი სწორად ასრულებს მუსიკალური დავალება, შემდეგ ყველა ბავშვი ტაშს უკრავს. სწორი პასუხის შემდეგ მოთამაშეს უფლება აქვს დაუსვას თავსატეხი. თუ ბავშვი შეცდომას უშვებს, მაშინ ის უსმენს დავალებას.

თამაში "მუსიკალური გამოცანები"

სამიზნე: ტემბრის სმენის განვითარება.

თამაშის მასალა: მეტალოფონი, სამკუთხედი, ზარები, ტამბური, არფა, ციმბალები.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები ნახევარწრიულად სხედან ეკრანის წინ, რომლის უკან არის მუსიკალური ინსტრუმენტები და სათამაშოები მაგიდაზე. ბავშვის ლიდერი ინსტრუმენტზე მელოდიას ან რიტმულ ნიმუშს უკრავს. ბავშვები გამოიცნობენ. სწორი პასუხისთვის ბავშვი იღებს ჩიპს. ვისაც აქვს უფრო დიდი რაოდენობაჩიფსები.

თამაში ტარდება გაკვეთილებიდან თავისუფალ დროს.

თამაში "ხმამაღლა - მშვიდი აურზაური!"

სამიზნე: დიატონური სმენის განვითარება.

თამაშის მასალა: ნებისმიერი სათამაშო.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები ირჩევენ მძღოლს. ის ტოვებს ოთახს. ყველა თანხმდება, სად დაიმალოს სათამაშო. მძღოლმა უნდა იპოვნოს ის, ხელმძღვანელობს სიმღერის ხმით, რომელსაც ყველა ბავშვი მღერის: ხმა ძლიერდება, როდესაც ის უახლოვდება სათამაშოს ადგილს, ან სუსტდება, როდესაც ის შორდება მას. თუ ბავშვმა წარმატებით დაასრულა დავალება, როდესაც თამაში განმეორდება, მას უფლება აქვს დამალოს სათამაშო.

თამაში ითამაშა როგორც გასართობი.

თამაში "გაატარე რიტმი"

სამიზნე:

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან და ხელებს წინ მყოფს მხრებზე უსვამენ. ლიდერი (ბოლო ჯაჭვში) აკრავს რიტმს მის უკან მყოფს მხარზე. და ის გადასცემს რიტმს შემდეგ ბავშვს. ბოლო მონაწილე (ყველას წინაშე დგას) რიტმს ხელების დარტყმით „გადასცემს“.

Შენიშვნა. წამყვანი შეიძლება იყოს მუსიკალური დირექტორი, მასწავლებელი ან ბავშვი.

ბავშვები მატარებელივით დგანან ან ერთმანეთის მიყოლებით სხედან სკამებზე ან სკამზე.

თამაში "მუსიკალური სკამები"

სამიზნე: განუვითარდებათ რიტმული აღქმა და მუსიკალური მეხსიერება.

თამაშის მიმდინარეობა: სკამები წრეში დგას, თითოეულს ხმაური ან მუსიკალური ინსტრუმენტი აქვს. მუსიკის ფონზე ბავშვები წრეში დადიან სკამების ირგვლივ და როდესაც მელოდია მთავრდება, იღებენ ინსტრუმენტს, რომელიც მათ წინ დგას სკამზე. ლიდერი სცემს რიტმულ ნიმუშს, რომელსაც ბავშვები იმეორებენ.

Შენიშვნა. მასწავლებელს შეუძლია ახლდეს ბავშვების თამაში მუსიკალური აკომპანიმენტით. როდესაც ახალი რაუნდი იწყება, ერთი სკამი მოიხსნება.

თამაში "დრამერები"

სამიზნე: განუვითარდებათ რიტმული აღქმა და მუსიკალური მეხსიერება .

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან სვეტში. ისინი დარბაზში მარშის ხმაზე დადიან. როგორც კი რიტმული ნიმუში იცვლება, ისინი ჩერდებიან და მიმართავენ ცენტრისკენ. ისინი რიგრიგობით ბაძავენ დოლზე დაკვრას ან უბრალოდ ტაშს უკრავენ მოცემულ რიტმს. ის, ვინც უფრო ზუსტად გადმოსცემს რიტმულ ნიმუშს, ეძლევა ნამდვილი დოლი. სვეტის წინ მიდის და დოლზე უკრავს.

თამაში "გაყინვა"

სამიზნე: ისწავლეთ ძირითადი და მცირე რეჟიმების ამოცნობა.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები თავისუფლად მოძრაობენ დარბაზში გარკვეული (მაგალითად, ძირითადი) მელოდიით. როგორც კი უმნიშვნელო გასაღები გაისმის, ისინი მყისიერად იყინება.

თამაში "ყინულები"

სამიზნე: განუვითარდეთ რიტმის გრძნობა.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები იყოფა სამ ჯგუფად 4-5 კაციანი.

პირველი ჯგუფი ასრულებს მოძრაობებს დათვლას მეოთხედში: თავის დახრილობა მარცხნივ და მარჯვნივ, ზევით და ქვევით, თან ახლავს სიტყვები "წვეთოვანი, წვეთოვანი".

მეორე ჯგუფი - მერვეთა დათვლაზე: ხელების მოძრაობები მაღლა და ქვევით, რასაც თან ახლავს სიტყვები „წვეთ-წვეთოვანი, წვეთ-წვეთოვანი“.

მესამე ჯგუფი ითვლის მეთექვსმეტად: აწიეთ თითები ზევით-ქვევით და წარმოთქვით სიტყვები „წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთად“.

პირველ რიგში, თამაში ტარდება მონაცვლეობით ბავშვების თითოეულ ჯგუფთან. შემდეგ ჯგუფები დაკავშირებულია.

Შენიშვნა. შეგიძლიათ გამოიყენოთ მუსიკალური აკომპანიმენტი.

თამაში "ჩიჟ".

სამიზნე: ხალხურ მასალაზე დაფუძნებული მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები სათითაოდ დადიან წრეში და მღერიან:

მუხის ხეზე აკაკუნებ -

ამოფრინდება ჭრელი სისქანი.

ყელზე, თაღზე -

პატარა წითელი ტილო.

ჩიჟ, ჩიჟ, გაფრინდი,

აირჩიე წყვილი (სამი და ა.შ.) შენთვის!

ბავშვები ყალიბდებიან წყვილებად (სამეულებად და ა.შ.), დადიან წრეში და ისევ მღერიან.

თამაში "აირჩიე ინსტრუმენტი".

მიზანი: განუვითარდეთ ბავშვებს მუსიკის ვიზუალური შესაძლებლობების გაგება.

თამაშის მიმდინარეობა:

მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს მუსიკაზე და უხსნის, რომ მას შეუძლია არა მხოლოდ განსხვავებული გრძნობების გადმოცემა, არამედ გამოხატული საშუალებებით თქვას, თუ რა ხდება ცხოვრებაში.

ბავშვებისთვის ორი სპექტაკლი სრულდება, რომლებიც გადმოსცემს მახასიათებლებისხვადასხვა მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმები. პირველი ნაწარმოები (ნ. რიმსკი-კორსაკოვის „ციყვი“) ჟღერს რბილად, მაღალ რეგისტრში, ჟღერადობით მეტალოფონს ან ზარებს მოგაგონებთ; მეორე („ბიჭი უკრავს აკორდეონზე“ გ. სვირიდოვი) ჰგავს აკორდეონის ხმის ბუნებას.

მოსმენის შემდეგ ბავშვებმა უნდა აირჩიონ შესაბამისი ინსტრუმენტი.

თამაში "მხიარული მატარებელი".

მიზანი: გააძლიეროს მუსიკის ტემპში ცვლილებების გარჩევის უნარი.

თამაშის მიმდინარეობა:

მასწავლებელი ასრულებს მუსიკალურ სპექტაკლს, რომელშიც გადმოცემულია მოძრავი მატარებლის გამოსახულება: ჯერ ნელა მოძრაობს, შემდეგ უფრო და უფრო სწრაფად, სპექტაკლის ბოლოს კი მატარებლის მოძრაობა თანდათან ნელდება და ის ჩერდება.

სპექტაკლის ხელახლა შესრულებისას მასწავლებელი იწვევს სათამაშო მატარებლის გადაადგილების მსურველებს, ყურადღებით მოუსმინოს მუსიკას, რათა ზუსტად გადმოსცეს ტემპის ცვლილება.

თამაში "ყულაბა".

მიზანი: სიტყვების გაძლიერება მხატვრული ლექსიკონი, რომელიც ახასიათებს მუსიკალური ნაწარმოების განწყობას და მუსიკალურ გამოსახულებას.

თამაშის მიმდინარეობა:

მუსიკის მოსმენის შემდეგ, მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს ხელების დაჭიმვას, შემდეგ მიუბრუნდება ბავშვებს: „რა ფართო ყულაბა გაქვთ თითოეულ თქვენგანს! მოდი ყულაბაში შევაგროვოთ ლამაზი სიტყვები, რომელიც სწორად გეტყვით თქვენს მოსმენილ მუსიკაზე. თუ სიტყვა გვიწყობს, ყულაბაში ჩავსვამთ, თუ სიტყვა, რომელსაც მე დავასახელებ, არ ემთხვევა მუსიკის გუნება-განწყობას, ხელისგულებს გვერდებზე გაშლით, რომ ყულაბაში არ აღმოჩნდეს“.

თამაში მთავრდება ყულაბის ბანკიდან ყველა სიტყვის გამეორებით.

დიდაქტიკური თამაში"მუსიკალური კიბეები": 3 კომპლექტი კიბეები. წითელი, ყვითელი და მწვანე ნაკრებში შედის კიბე და ერთი და იგივე ფერის ბანქო, თითო 3 საფეხურით და 2 კარტით 4 საფეხურით და ზევით თამაშისათვის საჭიროა 2 კარტი 5 საფეხურით და 5 წრე.

ბავშვებმა უნდა ისწავლონ ზუკების გარკვეული თანმიმდევრობის გარჩევა ყურით და სიმღერა.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

დიდაქტიკური თამაში "მუსიკალური კიბეები"

მიზანი: განვითარდეს თანმიმდევრობის აღქმა და დისკრიმინაცია

ფრეტის სამი, ოთხი, ხუთი საფეხურიდან, ადის და ქვევით:

1. Do-re-mi, mi-re, do საფეხურები იმღერება სიტყვებით: "I'm going up", "I'm going down"
2. დო-რე-მი-ფა, ფა, მი, რე, დო ნაბიჯები იმღერება სიტყვებით:

"მაღლა მივდივარ", "ქვემოთ მივდივარ"

3) დო-რე-მი-ფა-სოლ, სოლ-ფა-მი-რე-დო საფეხურები იმღერება სიტყვებით: „აი, მე ავდივარ“, „აი, დაბლა მივდივარ“.

თამაშის მიმდინარეობა:

თამაშში მონაწილეობის მიღება შეუძლია ნებისმიერ ბავშვს.

წამყვანია ბარათებს წრეებით და მეტალიკით უჩვენებს ბავშვებს სათითაოდ ასვლა, ასევე წრეებს .

წამყვანი იღებს ზედა ბარათს (წრეების ნიმუშით), გარკვეულ ფერს, უკრავს შესაბამის ხმებს და ეკითხება: "ეს რა სახის მუსიკალური კიბეა, სად მიდიან?"

ჟღერს: ზევით თუ ქვევით მოთამაშე, რომელსაც აქვს იგივე ფერის ბარათი, პასუხობს თუ ბავშვმა სწორად უპასუხა, ის იღებს ბარათს წრეებით, აჩვენებს ყველას ორივე დაწყვილებულ ბარათს: ნაბიჯების გამოსახულებით. , და კიბის შესაბამისი წრეები .

დილა, ეტაპობრივად, დღედ იქცევა. ირინა ივასკივი შენთანაა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მუსიკის გაკვეთილები მოითხოვს უზარმაზარ მომზადებას: ცოტა ყოყმანობთ და... თქვენი პატარა მოსწავლეების ყურადღება იფანტება. ამიტომაც ყოველთვის ვეძებდი ყველაზე, ყველაზე, ყველაზე ამაღელვებელს. და როცა ვერ ვიპოვე, მაშინ... მე თვითონ დავჯექი მათი შედგენისთვის.)))

მუსიკალური სავარჯიშოები: 3 პრობლემა

ინტერნეტში ბევრი მუსიკალური სავარჯიშოა. მაგრამ მათთან ყოველთვის სამი ძირითადი პრობლემაა დაკავშირებული:

1) ვერ მოიძებნება მუსიკალური სავარჯიშოები, რომლებიც იდეალურად შეეფერება გაკვეთილის თემას (კურსული, ესე და ა.შ.) და/ან;

2) ძალიან ცოტაა ან საერთოდ არ არის ახალი საინტერესო სავარჯიშოები (ბოლოს და ბოლოს, ძველი მუსიკალური სავარჯიშოები, რაც არ უნდა კარგი იყოს ისინი, ადრე თუ გვიან მოსაწყენი ხდება როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მასწავლებლისთვის და ყველას არ შეუძლია გაარკვიოს, თუ როგორ უნდა "რეანიმაცია" ისინი);

3) ბევრი მუსიკალური სავარჯიშო აღწერს მხოლოდ თამაშის წესებს ან მოქმედებების თანმიმდევრობას, მაგრამ ყველა მასწავლებელი ოცნებობს, რომ იდეის გარდა, მუსიკალური სავარჯიშოები მოიცავდეს მასწავლებლის საჭირო მეტყველებასაც: რა უნდა ითქვას ამა თუ იმ ჩვენებისას. ვიზუალური დახმარება (ბოლოს და ბოლოს, ყველას არა, თურმე ლაპარაკობს უბრალოდ, ნათლად, სწავლების მომხიბლავი ტექნიკით).

ამ სამი პრობლემის გათვალისწინებით, გაგიზიარებთ ჩემი ჩანაწერების ნაწილს: ამ მუსიკალურ სავარჯიშოებს „მუსიკალურ კიბეს“ ვუწოდებ. ეს მუსიკალური სავარჯიშოები განკუთვნილია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, მათი ადაპტირება შესაძლებელია გაკვეთილის ნებისმიერ თემაზე, მათთან ვამაგრებ განმარტებებს, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ კიბე საუკეთესოდ და სიტყვით გამოსვლა მასწავლებლისთვის.

DIY მუსიკალური კიბე

გააკეთეთ კიბე ნახატზე ნაჩვენები ზომების მიხედვით. ეს ზომები ოპტიმალურია: მუსიკალური კიბე არ იქნება ძალიან პატარა (ანუ ხილული იქნება ჯგუფის ყველა ბავშვისთვის) და არც ისე დიდი (ანუ ადვილი იქნება ჩანთაში ჩასმა მუსიკის სახელმძღვანელოებთან ერთად და მუსიკალური რვეულები).

თუ არ გეგმავთ კიბის წინ და უკან ტარებას, გახადეთ ის მოცულობითი. რეპეტიციებზე ჩემი კიბის წაღება მჭირდებოდა, ამიტომ ვთხოვე, რომ გამესწორებინა.

კიბეების დასამზადებლად საუკეთესო მასალაა პლაივუდი. სქელი მუყაოც იმუშავებს (შეგიძლიათ გამოიყენოთ მუყაო დიდი შესაფუთი ყუთებიდან), მაგრამ თუ ასეთი კიბით წვიმაში დაგხვდებათ, იცით, დიდხანს არ გაძლებს.

უმჯობესია ამის გაკეთება ერთხელ, ოღონდ მაღალი ხარისხით, რათა მრავალი წელი გაგრძელდეს.

პლაივუდისგან ამოჭრილ კიბეს სთხოვეთ, რომ კარგად გაიწმინდოს და მხოლოდ ამის შემდეგ შეღებეთ წარუშლელი საღებავით (ისე რომ კიბე გაირეცხოს). უმჯობესია გამოიყენოთ ნათელი ფერები, რათა კიბემ ყოველთვის მიიპყროს ბავშვების ყურადღება. ჩემი ნარინჯისფერია.

რა უნდა გვახსოვდეს ბავშვებთან მუშაობისას?

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური დიაპაზონი მცირეა - მხოლოდ 5 სამუშაო შენიშვნა. მაშინაც კი, თუ იყენებთ სიმღერას, რომელსაც აქვს 5 ნოტზე მეტი დიაპაზონი, დარწმუნებული იყავით, რომ სკოლამდელი აღზრდის ბავშვები სიმღერას „ჩააწყობენ“ მათ ხელმისაწვდომ 5 ნოტში, რაც ნიშნავს, რომ უკიდურესად დაბალი და უკიდურესი მაღალი ნოტები ჟღერს მოუწესრიგებელი და მოსაწყენი. ამიტომ, გირჩევთ, გააკეთოთ 2 კიბე: ერთი ხუთი საფეხურით, მეორე რვა. სამი და ოთხი წლის ბავშვებისთვის გამოიყენეთ პირველი კიბე, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის - მეორე.

არ გირჩევთ 3 წლის ბავშვებთან ერთად გაკვეთილზე 8 საფეხურიანი კიბის ავლას და მათგან მხოლოდ 5-ის გამოყენებას - ზედმეტი ნაბიჯები გამუდმებით გააფანტავს ცნობისმოყვარე ბავშვებს და მიიყვანს გაკვეთილს მარჯვნივ და შემდეგ მარცხნივ (როგორც შედეგად, ძირითადი მასალა ცუდად დამახსოვრება და გაკვეთილის ხანგრძლივობა გაიზრდება).

ეს სამუშაო დიაპაზონი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის არის 1-ლი ოქტავის შუაში: D შენიშვნიდან A შენიშვნამდე. ამიტომ, 5-საფეხურიან მუსიკალურ კიბეზე მუშაობისას გამოიყენეთ მუსიკალური სავარჯიშოები დდურ, ანუ:

• კიბის პირველი საფეხური უნდა ჟღერდეს 1-ლი ოქტავის D
• მე-2 საფეხური – E 1 ოქტავა
• მე-3 ნაბიჯი – F# 1 ოქტავა
• მე-4 ხარისხი – სოლ 1 ოქტავა
• მე-5 ნაბიჯი - 1 ოქტავა

5 საფეხურიანი კიბის გამოყენებისას გირჩევთ, არ თქვათ ნოტების სახელები (C, D, E და ა.შ.), არამედ გამოიყენოთ სიტყვა. TOP(დამტვრევა). გირჩევთ შენიშვნების სახელები შეიყვანოთ მოგვიანებით, როცა გადახვალთ 8-საფეხურიანი კიბის ათვისებაზე (გაიზარდეთ და კიბე გაიზარდა). შენიშვნების უკეთ დასამახსოვრებლად, შეგიძლიათ საფეხურზე მიამაგროთ როგორც ასოებით დაწერილი ნოტების სახელები, ასევე სიტყვების სურათები, რომლებიც იწყება შენიშვნებით:

• სახლამდე
• რე ტურპი
• ჩემი დათვი
• Fa წინსაფარი
• მარილის მზე
• ლა ბაყაყი
• Si titmouse

მაგრამ არ უნდა ჩასვათ შენიშვნებისა და სურათების სახელები 5-საფეხურიან კიბეზე - ისინი ბავშვებისთვის ყურადღების გაფანტვას გამოიწვევს.

დამხმარე გმირების გამოყენება

ბავშვებთან მუსიკალური სავარჯიშოების დაუფლებისას გამოიყენეთ გმირი: გოგონა მაშა, რომელიც მოვიდა სტუმრად, რათა ისწავლოს სიმღერა, კურდღელი, რომელსაც უყვარს კიბეებზე ახტომა, ლუნტიკი, რომელიც მთვარიდან ჩამოვარდნისას მუსიკაში დასრულდა. გაკვეთილი და ა.შ.

გამოიყენეთ გმირები პირველ გაკვეთილებზე, შემდეგ მოიფიქრეთ გზა, რომ „გაუშვათ“, ცოტა ხნის შემდეგ მიეცით ისინი ისევ თქვენთან მოსანახულებლად. არ უნდა გამოიყენოთ ისინი მუდმივად - უკეთესი იქნება, თუ ბავშვებს დრო ექნებათ, ცოტა გამოტოვონ.

ზოგჯერ შეცვალეთ გმირები, მოიწვიეთ ყველა გმირი ღია ან სადღესასწაულო გაკვეთილებზე. იმ კლასებში, რომლებშიც თქვენ მუშაობთ გმირების გარეშე, კიბეებზე ფეხზე ასვლისას, გამოხატულად შეეხეთ თქვენს მღერიან თითოეულ ნაბიჯს ხელისგულით.

დაჯექი სკამზე პიანინოს მახლობლად. ბავშვები თქვენს წინ უნდა ისხდნენ ნახევარწრიულად. ფორტეპიანო ხელის სიგრძით უნდა იყოს თქვენს გვერდით - ისე, რომ დროდადრო შეძლოთ საკუთარი თავის შემოწმება (გადავიდა თუ არა თქვენი ინტონაცია მწყობრიდან). დდურ). მოათავსეთ კიბე და მაშას თოჯინა თქვენს კალთაზე, გამოცადეთ თავი ფორტეპიანოზე, გაიღიმეთ. ესე იგი, მზად ხარ.)))

მუსიკალური გაკვეთილიალმატაში, ბრავოს ბავშვთა ცენტრში

მუსიკალური სავარჯიშოები მასწავლებლის ტექსტით

წარმოგიდგენთ მუსიკალურ კიბეს

1. ნახეთ რა მოვიტანე კლასში. ეს კიბეა. მაგრამ ეს კიბე უჩვეულოა. ეს კიბე მუსიკალურია. მოუსმინეთ როგორ ჟღერს მისი ნაბიჯები (ნელა იმღერეთ D-დან A-მდე Ddur-ში და შემდეგ A-დან D-მდე) სიტყვით "TOP". ამ მუსიკალურ კიბეზე ყოველი ნაბიჯი განსხვავებულად ჟღერს: აქ არის ყველაზე დაბალი საფეხური (სიტყვა TOP იმღერეთ ნოტაზე D), აქ არის საფეხური ოდნავ მაღლა (E) და აქ არის უმაღლესი საფეხური (A). მოდით ვიაროთ ამ კიბის გასწვრივ. ჯერ ავიდეთ მაღლა (ნელა ვიმღეროთ: ზემოდან-ზემოდან-ზემოდან). ახლა ქვევით ჩავიდეთ...
2. ახლა შეეცადეთ გამოიცნოთ, სად ავალ საფეხურებზე, მაღლა თუ ქვევით. სადაც მინდა წავალ. და ამის გამოცნობა დაგჭირდებათ. მოდით, თვალები დავხუჭოთ (უბრალოდ არ შეხედოთ). ყურადღებით მოუსმინეთ, სად მივდივარ საფეხურებზე, მაღლა თუ ქვემოთ. (Დარეგისტრირდი). Გაახილე თვალები. მერე რას იტყვი? სად ავედი კიბეებზე? დიახ, მაღლა! ზუსტად! თუ გინდა, კიდევ გადაგამოწმებ! დახუჭე თვალები, მოუსმინე! (ისევ იმღერე). Გაახილე თვალები. მზად ხართ უპასუხოთ? სად ავედი კიბეებზე? დიახ, ისევ მაღლა! რა ყურადღებიანი ხარ!

დათვლის უნარები მუსიკალურ კიბეზე

1. მისმინე, შეგიძლია დათვლა? რომელ რიცხვებზე შეგიძლიათ დათვლა? ხუთამდე? ათამდე?! მოდით ვიაროთ ჩვენი მუსიკალური კიბის გასწვრივ, მაგრამ თითოეულ საფეხურზე 2-ჯერ გადავხტებით (გაიმეორეთ სავარჯიშო 2-ჯერ ზემოთ და ქვემოთ). და თუ თითოეულ საფეხურზე 3-ჯერ გადახტები, შეგიძლია? (გაიმეორეთ სავარჯიშო 1-ჯერ ზემოთ და ქვემოთ).
2. დიახ, შეგიძლიათ დათვალოთ. კარგი, ეს უბრალოდ მარტივი ვარჯიში იყო. ახლა კი თქვენთვის რთული სავარჯიშო მოვიფიქრე: დახუჭული თვალებით ხმების დათვლა მოგიწევთ! მოდი, დახუჭე თვალები. ყურადღებით მოუსმინეთ რამდენი ბგერა გესმით: ორი, ან შესაძლოა ერთი, ან სამი. თვალები დახუჭე? მისმინე! (იმღერე: stomp stomp ნოტა D-ზე). Გაახილე თვალები. Რას ამბობ? რამდენი ხმა გაიგე? მოასწრო დათვლა? ზუსტად! ორი! და კიდევ ერთი შემოწმება! დახუჭე თვალები, მოუსმინე! (D ნოტაზე ისევ იმღერე ორი ბგერა). Გაახილე თვალები. Რას ამბობ? რამდენი ხმა გაისმა? დიახ, წარმოიდგინეთ, ისევ ორი! ძალიან, ძალიან ყურადღებიანი ხარ! (გაიმეორეთ სავარჯიშო კიდევ 2-ჯერ, იმღერეთ ჯერ 1, შემდეგ 3 ბგერა ნოტაზე D).

სხვა მუსიკალური სავარჯიშოები კიბეებით

1. ოჰ, რა არ შეგიძლია ამ მუსიკალურ კიბეზე. მაგალითად, შემიძლია ერთ საფეხურზე გადახტომა (ვიმღერო: ტოპ-ზემოდან ერთ ნოტზე D). და, თუ მომინდება, შემიძლია ერთი საფეხურიდან მეორეზე გადახტომა (ვიმღერო: ტოპ-ზემო-ზევით ნოტებზე Re-Mi-re). ნება მომეცით გამოვიცნო, ერთ საფეხურზე ვხტები ან ვხტები ერთიდან მეორეზე. Დახუჭე თვალები. მისმინე. ახლა გაახილე თვალები. Რას ამბობ? Რაზე ფიქრობდი? ერთ საფეხურზე გადავხტი თუ სხვადასხვაზე? (გაიმეორეთ სავარჯიშო 3-ჯერ).
2. კიბეები შეგიძლიათ სწრაფად და ნელა, მხიარულად და სევდიანად, ჩუმად და ხმამაღლა ახვიდეთ. ყოველი შემთხვევისთვის, მე ვიტყვი: არ გამოიყენოთ ყველა სავარჯიშო კიბით ერთ გაკვეთილზე.))) იმის გათვალისწინებით, რომ სკოლამდელი აღზრდის ბავშვები კარგად სწავლობენ მასალის სისტემატური გამეორებით, ამ სტატიაში აღწერილი სავარჯიშოები საკმარისია მინიმუმ ექვსი თვის განმავლობაში. გაკვეთილები.)))

სიმღერების სიმღერა ერთ ნოტზე მუსიკალური კიბეზე

მასწავლებლის ტექსტი: არის ბევრი სიმღერა, რომელიც მღერის იმავე მუსიკალურ დონეზე. მოუსმინეთ აქ:

წვიმა, წვიმა, წვეთ-წვეთ-წვეთოვანი

დიდხანს ნუ წვეთები ასე!

შეწყვიტე ნიადაგის მორწყვა -

დროა გავისეირნოთ!

წვეთ-წვეთ-ჩლუნგი-ღრიალი!

Შეგიძლია ამის გაკეთება?

სავარჯიშო შეიძლება იმღეროს მონაცვლეობით თითოეულ საფეხურზე.

დასკვნა

მეგობრებო, თუ სტატია თქვენთვის სასარგებლო იყო, დაწერეთ ამის შესახებ კომენტარებში. თუ კოპირებთ მასალებს, გთხოვთ, მიუთითოთ ატრიბუტი. თუ თქვენ გაქვთ რაიმე შეკითხვები, ნუ მოგერიდებათ მკითხოთ!))) მე ასევე მოვამზადე მასწავლებლის ტექსტი უკრაინულ ენაზე მათთვის, ვინც გაკვეთილებს ატარებს უკრაინულ ენაზე. მისი ჩამოტვირთვა შესაძლებელია. კურთხევა! ჩვენი არხი YouTube-ზე.

	სიმაღლე	რიტმი	ტემბრი	დინამიკა	Აღქმა
მოამზადებს. ჯგუფი	მუსიკალური კიბეები ზარები მშვენიერი კიბე მეცნიერი კალია	გართობა მატარებელი Ჩვენი მოგზაურობა დაასრულეთ დავალება	მუსიკალური გამოცანები მუსიკალური ინსტრუმენტები ვის შეხვდა ფუნთუშა?	Ზღვის ვინ არის ყველაზე ყურადღებიანი	ჩვენი სიმღერები ვისი მარშია ეს? მოდი ყურადღებით მოვუსმინოთ მხიარული-სევდიანი
უფრო ძველი ჯგუფი	ვინ მღერის? Კიბე მუსიკალური ლოტო მილი გამოიცანით ზარი. გაიმეორეთ ხმები	განსაზღვრეთ რიტმის მიხედვით მუსიკალური მოედანი ფეხით წყლის ცეკვა კარუსელი	რამდენი ჩვენგანი მღერის? რაზე ვითამაშო? მუსიკალური სახლი აირჩიეთ ინსტრუმენტი ვინც მღერის	გაეცანით ზღაპარს ჟინგლის ზარი ხმამაღლა და ჩუმად სვამს სახლი მუსიკისთვის კოლობოკი	პინოქიო სიმღერა-ცეკვა-მსვლელობა აირჩიეთ მუსიკა Მუსიკის მოსმენა შეადგინე სიმღერა მზე და ღრუბელი ფერი-განწყობა რომელი ხაზი აირჩიოს?
შუა ჯგუფი	გამოიცანით ნაბიჯები ექო საქანელა	ისწავლეთ ცეკვა ვინ მიდის? ვინ როგორ მიდის? გილოცავთ მილები	ჯადოსნური პაკეტი სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან ვინც სახლში ცხოვრობს დაამშვენებს მუსიკას	ხმამაღალი სიჩუმე სცემეს ტამბური უფრო ხმამაღლა და ჩუმად	Რას აკეთებენ ბავშვები იპოვე სათამაშო დახატე სიმღერა დაფიქრდი და გამოიცანი
უმცროსი ჯგუფი	ქათამი და წიწილები ჩიტი და წიწილები იპოვე და აჩვენე	კურდღლები გაწმენდაში თამაში ტამბურით სურათები და სახელები თამაშები ძაფებით თამაშები ღილაკებით	Ტყეში ტერემოკი	მხიარული და სევდიანი კურდღელი მშვიდი და ხმამაღალი ზარები	ვინც კოშკთან მივიდა ჯადოსნური ჩანთა

უმცროსი ჯგუფში

ჩიტები და წიწილები

თამაშის მიმდინარეობა: თითოეულ ბავშვს აქვს ერთი სათამაშო ან ნახატი. მასწავლებელი მეტალოფონზე უკრავს დაბალ და მაღალ ბგერებს. ბავშვები უსმენენ ბგერებს, თუ ხმა მაღალია, ბავშვები იღებენ სურათს წიწილით, თუ ხმა დაბალია, იღებენ სურათს ჩიტთან ერთად.

თამაშის მასალა:სურათები ან სათამაშოები დიდი ფრინველით და წიწილებით.

იპოვე და აჩვენე

თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული აჩვენებს დედის სურათს, რომელსაც თან ახლავს ონომატოპეა დაბალი მოცულობით. ბავშვი პოულობს ბარათს კუსთან და პასუხობს მაღალი ხმით.

თამაშის მასალა:5-6 კომპლექტი დაწყვილებული ბარათები სხვადასხვა ცხოველის დედებთან და ჩვილებთან

ქათამი და წიწილები

თამაშის მასალა.სახლი, მაშას თოჯინა, მეტალოფონი. ყველაფერი მაგიდაზე დევს. ბავშვებს ხელში სათამაშო ფრინველები უჭირავთ

(ქათამი და წიწილები).

თამაშის პროგრესი. ბავშვები სხედან მაგიდის გარშემო. მასწავლებელი იღებს თოჯინას და ამბობს: „თოჯინა მაშა ცხოვრობს ამ სახლში, მას ბევრი ქათამი და წიწილა ჰყავს. დროა გამოკვებოს, მაგრამ გაიქცნენ. მაშა, დაუძახე შენს ქათმებს. მისმინეთ, ბიჭებო, ვინ რეკავს მაშა, - უკრავს მეორე ოქტავა D მეტალოფონზე. ბავშვები ქათმებით ხელში დგანან და მაშას წინ ათავსებენ. თოჯინა კვებავს ჩიტებს. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს იმღერონ წვრილი ხმით, ქათმების მსგავსად, "პი-პი-პი". შემდეგ თოჯინა მაშა უხმობს ქათმებს - მასწავლებელი უკრავს პირველ ოქტავას D-ს მეტალოფონზე. ბავშვები მაშას წინ მაგიდაზე ათავსებენ ქათმის ფიგურებს და იგივე ხმით მღერიან „კო-კო-კო“.

თამაში ტამბურით

თამაშის მასალა:ნებისმიერი მუსიკალური ან ხმაურიანი ინსტრუმენტი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი უკრავს, ბავშვები უსმენენ ან ტაშს უკრავენ; მასწავლებელი ეპატიჟება მსურველ ბავშვს სათამაშოდ; კონცერტი (მოთამაშე შუაში მიდის); ბავშვი ტამბურას გადასცემს ვისაც უნდა (კომუნიკაციური შესაძლებლობების განვითარება); ერთი ბავშვი უკრავს ტამბურინზე, მეორე კი სათამაშოს მაგიდაზე ატრიალებს. კლასში თანდათან შემოდის ერთიდან ოთხამდე ინსტრუმენტი.

სურათები და სახელები

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვი ხმამაღლა და გარკვევით წარმოთქვამს თავის სახელს, შემდეგ ატყდება მას: Ta-nya, Se-ryo-zha... ბავშვი საკუთარ თავს სიყვარულით ეძახის: Ta-nech-ka - და ამოიღებს რაღაც შრიფტს. ხელებს უკრავს რიტმს. იგივეა ნახატები და სათამაშოები. მაგალითად: კატა, კატა.

თამაშები ძაფებით

თამაშის მასალა:ნათელი, სქელი, შალის ძაფების ბურთი. Მაკრატელი. მაგიდა.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი უჭერს ძაფს და მღერის: "U-oo-oo". ხმა ჩერდება, ძაფს მაკრატლით ჭრიან და მაგიდაზე დებენ. ამრიგად, სხვადასხვა სიგრძის ძაფები იჭრება და იდება ნებისმიერი თანმიმდევრობით. მასწავლებელი, თითებს ძაფების გასწვრივ,

მღერის გრძელ ან მოკლე ბგერებს. ძაფებს შორის სივრცეებში ხმა ქრება. Პარამეტრები:

მასწავლებელი აყალიბებს ძაფებს, ბავშვები ატარებენ თითებს და მღერიან ბგერას „ოო-ო-ოო“; რამდენიმე ბავშვს ხელში უჭირავს ძაფები, დანარჩენები, გავლისას, თითებს ძაფების გასწვრივ მოძრაობენ და მღერიან ბგერებს; ბავშვები თავად აფენენ ძაფებს და მღერიან საკუთარ რიტმულ ნიმუშს.

თამაშები ღილაკებით

თამაშის მასალა:სხვადასხვა ზომის ღილაკები (დიდი და პატარა, იგივე დიამეტრის).

თამაშის მიმდინარეობა: დიდი ღილაკები მღერიან გრძელი ხმებით, ფანქრები მოკლე ხმებით. თამაში ტარდება ისევე, როგორც ძაფებით თამაში. ამის შემდეგ, ღილაკებს ეძლევა "სახელები": დიდი არის "ტა", პატარები "ტი".

გართულება: ღილაკებიდან რიტმული შაბლონების ჩამოყალიბება და მათი გამოთქმა, სიმღერა და ტაშის დაკვრა.

Ტყეში

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვებო, ნახეთ, რა ლამაზია ტყე, არის არყის ხეები, ნაძვები და კენკრა. ტანია მივიდა ამ ტყეში და ვიღაც იმალებოდა ხის უკან. მოდი დავეხმაროთ ტანიას გამოიცნოს ვინ ზის იქ.

მოუსმინეთ თავსატეხის სიმღერას (უკრავს "Bunny" r.n.m.), ბავშვები გამოიცნობენ ტანიასთან ერთად, დარწმუნებით, ტანია ხის უკან იყურება, ჯიბეში კურდღელი დევს. მასწავლებელი ჩუმად ცვლის ნახატს ხის უკან, ირჩევენ სხვა ბავშვს და ის და ყველა ბავშვი ადგენენ, ვინ იმალება ისევ ხის უკან.

თამაშის მასალა:ნაძვის ხე ჯიბით, კურდღლის, დათვის, კატის სურათები.

მუსიკალური რეპერტუარი:"კურდღელი" r.n.m., "დათვი" მ. სარკოვა, "კატა" ა. რედიტოვი.

მურკა კატა და მუსიკალური სათამაშოები

თამაშის მასალა:მუსიკალური სათამაშოები: მილი, ზარი, მუსიკალური ჩაქუჩი; კატა (რბილი სათამაშო); ყუთი.

თამაშის მიმდინარეობა: B მასწავლებელს მოაქვს ლენტით შეკრული ყუთი, იქიდან კატა გამოაქვს და ბავშვებს ეუბნება, რომ კატა მურკა მოვიდა სტუმრად და მოუტანა საჩუქრად მუსიკალური სათამაშოები, რომლებსაც ბავშვებს ხმით ამოცნობის შემთხვევაში გადასცემს.

მასწავლებელი ბავშვებისთვის შეუმჩნევლად უკრავს მუსიკალურ სათამაშოებს (პატარა ეკრანის მიღმა). ბავშვები ცნობენ მათ. კატა აძლევს სათამაშოს ბავშვს, რომელიც რეკავს ზარს (მუსიკალური ჩაქუჩით დაკვრა, მილის დაკვრა).

დინამიკის განსხვავების თამაშები

მხიარული და სევდიანი კურდღელი

თამაშის მასალა: სურათი მხიარულ კურდღელთან ერთად (სტაფილოსთან ერთად) და სევდიანი კურდღლის სურათი (ზამთრის ტყეში).

თამაშის პროგრესი : მუსიკალური დირექტორი აჩვენებს სურათებს და უკრავს ნახატების ბუნების შესაბამის ნაწარმოებებს. თითოეული ნაწარმოების მოსმენის შემდეგ დადგინდება მისი ხმა (სწრაფი, მხიარული, ხმამაღალი თუ ნელი, სევდიანი, მშვიდი).

მშვიდი და ხმამაღალი ზარები

თამაშის მასალა:ღრიალი ან ხმაურიანი სათამაშოები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

თამაშის მიმდინარეობა: შესრულებულია რ.რუსტამოვის სიმღერა.

1. დარეკე, ზარი, ჩუმად იყავი,

არავის მოგისმინოთ. 2 ჯერ

2. შენ უფრო ძლიერად რეკავ, ზარი,

ისე რომ ყველამ გაიგოს! 2 ჯერ

1-ელ ლექსზე ბავშვები ჩუმად რეკავენ, მე-2 - ხმამაღლა.

მუსიკის აღქმის თამაშები

ვინც კოშკთან მივიდა

თამაშის მასალა:მუყაოს სურათი კოშკის ამსახველი. კოშკის გვერდით ამოსაწევ ქაღალდზე დახატულია ზღაპრის გმირები: მელა, დათვი, მგელი, ბაყაყი, კურდღელი და ა.შ.

თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული იწყებს ზღაპარს: "მინდორში არის პატარა სახლი, არც დაბალია, არც მაღალი, არც მაღალი". ბავშვს მიუბრუნდა, სთხოვს, მოუსმინოს მელოდიას და გამოიცნოს ვინ მიირბენს კოშკთან და სთხოვს მასში შესვლას. ბავშვი უჩვენებს პასუხს გასაწევი ლენტის გამოყენებით.

ჯადოსნური ჩანთა

თამაშის მასალა:პატარა ჩანთა, ლამაზად გაფორმებული აპლიკაციით. მასში შედის სათამაშოები: დათვი, ძაღლი, კატა, კურდღელი, მამალი, ჩიტი. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბიბაბოს თოჯინები.

თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული ეუბნება ბავშვებს, რომ სტუმრები მივიდნენ, მაგრამ სადმე დაიმალეს? ის მათ ძებნას სთავაზობს და ჩანთას აჩვენებს. ის უკრავს სიმღერას ნებისმიერ ინსტრუმენტზე და ბავშვები გამოიცნობენ, ვინ იმალება იქ. ბავშვი ჩანთიდან სათამაშოს იღებს.

სურათები და სათამაშოები მუსიკალური ინსტრუმენტებით

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები ასახელებენ სურათს ან სათამაშოს, როდესაც ერთდროულად ურტყამს დოლს, ტამბურას, სამკუთხედს ან ფორტეპიანოს. მასწავლებელი ასახელებს ინსტრუმენტს, რომელზეც ბავშვი უკრავს. შემდეგ მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს რა ინსტრუმენტზე უკრავენ. ამ გზით ბავშვებს შეუმჩნევლად ახსოვთ ინსტრუმენტების სახელები.

თამაშის მასალა:მუსიკალური ინსტრუმენტების სურათები, მუსიკალური ინსტრუმენტები.

მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარება

შუა ჯგუფში

თამაშები ტონალური სმენის გასავითარებლად

გამოიცანით

თამაშის მიმდინარეობა: თითოეულ ბავშვს აქვს ერთი ბარათი და ორი ჩიპი. გამოთქმის მასწავლებელი

იჯდეს "გა-გა-გა" (1 ოქტავამდე). ბავშვი, რომლის სურათიც ბატის ჩიპს ფარავს.

თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ბავშვები ყველა სურათს ჩიფსებით არ დაფარავენ.

თამაშის მასალა:ბარათები ბატისა და გოსლინგის, ძროხის და ხბოს, კატის და კნუტის, იხვისა და იხვის ჭუკის გამოსახულებით, ჩიფსები.

ნაბიჯები

თამაშის მასალა:ხუთი და სამი საფეხურიანი კიბე, სათამაშოები (მატრიოშკას თოჯინები, კურდღლები, ჩიტები), მუსიკალური ინსტრუმენტები (ფლეიტა, მეტალოფონი).

თამაშის მიმდინარეობა: წამყვანი ბავშვი უკრავს მელოდიას ნებისმიერ ინსტრუმენტზე, მეორე ბავშვი განსაზღვრავს მელოდიის მოძრაობას და აწევს სათამაშოს ზევით, ქვევით ან აკრავს ერთ საფეხურზე.

ექო

თამაშის მიმდინარეობა: წამყვანი სათამაშო მოედანს აყალიბებს ორი ბავშვის თვალწინ. განსაზღვრავს, რომელი მათგანი დაეძებს გოგონას, რომელიც ყვირის მაღალი ხმით, და რომელი მათგანი დაეძებს გოგონას, რომელიც ყვირის დაბალი ხმით. შემდეგ ბავშვებს ეპატიჟება იმღერონ სიმღერა "ეხო" და ცალ-ცალკე იმღერონ ბგერები a, y. შემდეგ წამყვანი სათითაოდ უკრავს ბგერებს და ყოველ ჯერზე ბავშვებს ეკითხება: „გოგონა მღერის. a ან y ?. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ორივე მოთამაშე იპოვის თავის გოგოებს.

თამაშის მასალა:დიდი ბარათი არის სათამაშო მოედანი, რომელზედაც დახატულია ოთხი გოგონა, ტყეში დაკარგული, ისინი ყვირიან "აჰ-უჰ", ორი მათგანი უბრალოდ იწყებს დაბალი ხმით ყვირილს.ა , ოდნავ დახრილი თავის თავს, დანარჩენი ორი - მაღალი ხმაზე , თავი მაღლა ასწია. ნაძვის ხის ოთხი ფიგურა, რომელიც ფარავს გოგონების გამოსახულებებს თამაშის წინ. გლოკენშპილი.

საქანელა

თამაშის მასალა:დიდი ბარათი საქანელების მონახაზით მაღლა და ქვევით პოზიციაში. საქანელა ზევით - მაღალი ხმა; საქანელა ქვემოთ - დაბალი ხმა. თამაშის პროგრესირებასთან ერთად, დიდი კარტის საქანელების სილუეტებზე სვინგის ფორმის პატარა ფიგურების ბარათებია. მეტალოფონი, ეკრანი.

თამაშის მიმდინარეობა: სამი ბავშვი თამაშობს, მათგან ერთი ლიდერია. ორი მოთამაშის წინ არის დიდი ბარათი. მასწავლებელი ადგენს, რომელი მოთამაშე ამოიცნობს „მაღალი“ რხევის ხმას და ვინ ამოიცნობს „დაბალ“ საქანელას. წამყვანს სთავაზობს სიმღერა "Swing" იმღეროს, გაიხსენოს მისთვის დამახასიათებელი ბგერები, დაკვრა მათ მეტალოფონზე. წამყვანი იღებს საქანელას ფიგურას (ზედა და ქვედა საქანელები განსხვავებულია ფერით), უკრავს საჭირო ხმას და ეკითხება: "სად არის ახლა საქანელა - ზემოთ თუ ქვემოთ?" ვინც მის ხმას ცნობს, პასუხი უნდა გასცეს. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ყველა სვინგის ფიგურა თავის ადგილზე არ იქნება. ბავშვი, ვინც პირველი დაასრულებს დავალებას, იმარჯვებს.

თამაშები რიტმის გრძნობის გასავითარებლად

ისწავლეთ ცეკვა

თამაშის მასალა:დიდი მობუდარი თოჯინა და პატარები (მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით).

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები სხედან მაგიდის გარშემო. მასწავლებელს ხელში დიდი მობუდარი თოჯინა აქვს, ბავშვებს კი პატარები. მასწავლებელი მაგიდაზე თავისი მატრიოშკას რიტმულ ნიმუშს სცემს, ბავშვები კი იმეორებენ მატრიოშკებით.

ვინ მიდის?

თამაშის მასალა:ილუსტრაცია ზღაპრისთვის "მეგობრული ოჯახი", მუსიკალური ინსტრუმენტები.

თამაშის მიმდინარეობა: ე. კოროლევას ზღაპრის "მეგობრული ოჯახი" გამოყენებით ასწავლეთ ბავშვებს რიტმული ნიმუშის შექმნა. დაუკრათ სხვადასხვა ხანგრძლივობის ხმები ნებისმიერ ინსტრუმენტზე, იზო-

ამით მიჰყვება ოჯახის თითოეული წევრის ნაბიჯებს. მიეცით ბავშვმა გამოიცნოს ვინ დადის. Ერთდროულად

ბავშვთან სხვა ინსტრუმენტზე დაკვრისას ბავშვმა უნდა გამოიცნოს ვინ დადის

მასთან სახლში.

მეგობრული ოჯახი

ოდესღაც დიდი მეგობრული ოჯახი ცხოვრობდა:

Დიდი ბებია*

ორი ბებია **

დედები და მამები * * * *

და ბავშვები * * * * * * * * *

ხშირად ყველა ერთად დადიოდა პარკში სასეირნოდ. შემდეგ კი ერთ დღეს, სიარული უფრო სახალისო რომ ყოფილიყო, ბიჭებმა მოიგონეს რაღაც: დათვალონ თავიანთი ნაბიჯები. პარკში ხეივანი გრძელი იყო, მათ ბევრი ნაბიჯის გადადგმა მოუწიათ და მხოლოდ ოთხამდე შეეძლოთ დათვლა. ფიქრობდნენ

ჩვენ ვიფიქრეთ, როგორ გაგვეხანგრძლივებინა დათვლა და მივიღეთ იდეა: თითოეული ნომრის შემდეგ ბიჭებმა გადაწყვიტეს დაემატებინათ ასო "i". ადრე არ არის ნათქვამი.

ბავშვები გზის გასწვრივ დარბიან

და დაითვალე ცელქი გოგოს ნაბიჯები,

და ეს არის ის, რასაც ისინი გამოდიან:

* * * *

ნახეთ, რამდენად სწრაფად გარბიან.

დედებმა და მამებმა გაიგეს ისინი

და მათ მყისიერად დათვალეს თავიანთი ნაბიჯები:

* * * *

ერთი და, ორი და, სამი და, ოთხი და

ეს არის ის, რაც მათ გააკეთეს.

ისე, და ბებიები, ცოტა არ იყოს,

Ამგვარად:

* * * *

ერთი და, ორი და, სამი და, ოთხი და.

აქ დიდმა ბებიამ ჩუმად თქვა:

და მეც დავთვალე ნაბიჯები:

* * * *

ერთი და, ორი და, სამი და, ოთხი და

ოჰ, რა ნელა დადიოდა იგი!

დადიოდნენ, დადიოდნენ,

და წავედით სახლში დასასვენებლად.

ასე რომ, დროა დავასრულოთ ზღაპარი.

ვინ როგორ მიდის?

სამიზნე: ბავშვებს ავარჯიშონ აქცენტების აღქმა და გარჩევა სამი რიტმული ნიმუშით.

ა) 2/4 ♩ ♩║

ბ) 3/4 ♩♩♩║

ბ) ℂ ♩♩♩♩║

თამაშის მასალა:სამი ბარათი ცხოველების გამოსახულებით, ჯოხებით: ერთზე არის დათვი; მეორეზე - მელა; მესამეზე - მგელი. იგივე ბარათები ფერადი ნახატებით, დაჭრილი 4 ნაწილად. მეტალოფონი, ეკრანი.

თამაშის მიმდინარეობა: ოთხი ბავშვი თამაშობს, მათგან ერთი ლიდერია. მოთამაშეებს ერთ უფერულ სურათს ურიგებს. პირველ რიგში, ბავშვები მღერიან სიმღერას, ტაშს უკრავენ მელოდიების რიტმულ ნიმუშებს, რომლებიც პირობითად წააგავს დათვის ნელი ფეხის მოძრაობას, მგლის იმპულსურ მოძრაობებს და მელას მაცდუნებელ ნაბიჯებს. მოჭრილი ნაწილები რჩება წამყვანთან, ის ურევს მათ, დებს დასტაში დაბლა შაბლონით და მეტალოფონთან ერთად აფარებს ეკრანს. ამის შემდეგ, სათითაოდ იღებს ზედა კარტს, უკრავს რიტმს მეტალოფონზე და ეკითხება: "ვინ მოდის?" პასუხი უნდა გასცეს ბავშვმა, რომლის ბარათიც შეესაბამება დათამაშებულ რიტმს. სწორი პასუხის შემდეგ ის იღებს ბარათს და მისი ბარათის ნაწილს ფარავს. პირველი, ვინც დაფარავს დიდ კარტს, იმარჯვებს.

მუსიკალური მასალა:"ვინ როგორ მიდის?" გ.ლევკოდიმოვა.

გილოცავთ მილები

სამიზნე: ავარჯიშეთ ბავშვები სამი რიტმული შაბლონის აღქმასა და განსხვავებაში, პირობითად შესაბამისი ბგერის რიტმს.

ა) დათვი უკრავს საყვირზე;

ბ) მელა უკრავს მილს;

ბ) თაგვი უკრავს მილს;

ლევკოდიმოგოს სიმღერის "Merry Pipes" ცოდნა აუცილებელია.

თამაშის მასალა:სამი კარტი ცხოველების გამოსახულებით, რომლებიც უკრავენ ჩასაბერ ინსტრუმენტებზე: დათვი საყვირზე, მელა მილზე, თაგვი მილზე. იგივე ბარათები ფერადი გამოსახულებით, დაჭრილი ოთხ ნაწილად.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები მღერიან სიმღერას, უსმენენ ცხოველების ინსტრუმენტებზე დაკვრას და იწყებენ დაკვრას. წამყვანის კითხვაზე, ვინ თამაშობს, უპასუხა წამყვანმა, რომელსაც აქვს დიდი არაფერადი ბარათი, რომელიც ემთხვევა რიტმულ ნიმუშს.

თამაშები სხვადასხვა ტემბრისთვის.

ჯადოსნური პაკეტი

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს ამას საბავშვო ბაღიპაკეტი ჩამოვიდა და ეს არ იყო ჩვეულებრივი - ეს იყო ჯადოსნური. "გამოიცანი რა არის მასში და მერე შენი იქნება." ეკრანის მიღმა მასწავლებელი რიგრიგობით უკრავს ინსტრუმენტზე. თუ ბავშვებმა სწორად გამოიცნეს პაკეტიდან ამოღებული ინსტრუმენტის დასახელება, მასწავლებელი აძლევს მას. თამაში შეგიძლიათ დაასრულოთ „Orches-trom“-ით.

თამაშის მასალა:დიდი ამანათის ყუთი, მეტალოფონი, ტამბური, ბარაბანი, კოვზები, ზარები, პატარა ეკრანი.

სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან

თამაშის მასალა:Bibabo სათამაშოები (დათვი, კურდღელი, ცხენი, ჩიტი). მუსიკალური ინსტრუმენტები: ტამბური, მეტალოფონი, ჩაქუჩი, ზარი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ სტუმრები მათთან დღეს უნდა მოვიდნენ. კარზე კაკუნი ისმის, მასწავლებელი კართან მიდის და ხელზე ჩუმად იკიდებს სათამაშოს.

კუ. „გამარჯობა ბიჭებო, მე მოვედი თქვენთან სათამაშოდ და საცეკვაოდ. ლენა დაუკარი ტამბურინზე და მე ვიცეკვებ. გოგონა ურტყამს ტამბურს, დათვი ცეკვავს. Და ასე შემდეგ. კურდღელი მეტალოფონის ხმაზე ხტება. ჩიტი ზარის ქვეშ დაფრინავს. ცხენი ჩაქუჩის ქვეშ ტრიალებს.

ვინც სახლში ცხოვრობს

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ბავშვებს აჯდება მაგიდის გარშემო და უჩვენებს მათ პატარა სახლს.

ამბობს, რომ მასში ცხოვრობენ კატა და კნუტი, ჩიტი და წიწილა, ძაღლი და ლეკვი. ის განმარტავს, რომ პირველ სართულზე დედები ცხოვრობენ, მეორეზე კი ბავშვები. ერთ დღეს ყველა სასეირნოდ წავიდა და როცა დაბრუნდნენ, დაიბნენ ვინ სად ცხოვრობდა. სთავაზობს დახმარებას მათი ოთახების პოვნაში (აჩუქებს სურათებს ბავშვებს). უკრავს სიმღერებს სხვადასხვა რეგისტრში. ბავშვები უსმენენ, ადგენენ, ვისი მუსიკა უკრავს და ჩასვით ბარათი.

თამაშის მასალა:ტერემოკი ფანჯრებით, ბარათები ცხოველებთან (კატა, კნუტი, ჩიტი, ქათამი, ძაღლი, ლეკვი).

დაფიქრდი და გამოიცანი

თამაშის მიმდინარეობა: დაფაზე დატანილია კურდღლის, ჩიტის, დათვის ამსახველი სურათები. ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ. იწვევს ბავშვებს მოუსმინონ ნაცნობ პიესებს და გამოიცნონ ვისი მუსიკა უკრავს. ბავშვებს აძლევენ ბარათებს, უსმენენ სპექტაკლს და იღებენ სასურველ სურათს ვ. რებიკოვის „დათვი“, მ. კრასევის „ჩიტი“, მ. სტაროკადამსკის „კურდღელი“.

თამაშის მასალა:ბარათები მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით კურდღლის, დათვის, ფრინველის გამოსახულებით.

დაამშვენებს მუსიკას

თამაშის მასალა:ბავშვებისთვის ნაცნობი ვოკალური მუსიკის ჩანაწერები; მუსიკალური ინსტრუმენტები (სამკუთხედი, მილი, ზარი, ტამბური, მარაკა და ა.შ.)

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვი უსმენს მუსიკალურ ნაწარმოებს, განსაზღვრავს განწყობას მუსიკაში და ირჩევს მუსიკალურ ინსტრუმენტს, რომელიც შეესაბამება ამ ნაწარმოების ტემბრს. უკრავს არჩეულ ინსტრუმენტზე, ამშვენებს ხმას.

დინამიკის განსხვავების თამაშები.

ხმამაღალი სიჩუმე

თამაშის მასალა:ორი ბარათი დიდი აკორდეონის სურათით და პატარა. ფერადი ბარათები: წითელი - ხმამაღალი, ნაცრისფერი - მშვიდი.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვებს ეპატიჟებიან იმღერონ სიმღერა ან მოუსმინონ ჩაწერილი სიმღერის მოსმენის შემდეგ, ბავშვები აფენენ სიმღერის დინამიურ სურათს ბარათებზე.

მე-2 ვარიანტი: თქვი შენი სახელი ხმამაღლა ან ჩუმად, მეაუ, ღრიალი. ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ. ასრულებს პირველ ნაწილს ხმამაღლა და მე-2 ნაწილს ჩუმად. ფორტეზე ბავშვები ტაშს უკრავენ, ფორტეპიანოზე ასრულებენ

"ფარნები". ნებისმიერი მოძრაობის გამოყენება შესაძლებელია. თამაში ჯერ მხოლოდ მაშინ იმართება, როცა მასწავლებელი აჩვენებს.

ჩუმად, უფრო ხმამაღლა სცემეს ტამბური.

თამაშის მასალა:ტამბური ან სხვა მუსიკალური ინსტრუმენტი, მეტალოფონი.

თამაშის მიმდინარეობა: წარმოგიდგენთ სიმღერას „გაჩუმდი, უფრო ხმამაღლა აცემინე ტამბური“. ზრდასრული ბავშვებთან ერთად მეტალოფონზე ასრულებს სიმღერას. ბავშვები, რომელთა სახელსაც იგალობებენ, ხმამაღლა ან ჩუმად ურტყამდნენ ტამბურს.

მუსიკის აღქმის თამაშები

Რას აკეთებენ ბავშვები?

თამაშის მასალა:ბარათები მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით. ერთ ნახევარში გამოსახულია ბავშვები (ისინი მღერიან, მარში, სძინავთ), მეორე ნახევარი ცარიელია.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვებს ეძლევათ თითო ბარათი. მასწავლებელი ასრულებს ნაცნობს მუსიკალური ნაწარმოებები: იავნანა, ცეკვა, სიმღერები, მსვლელობები. ბავშვები, რომლებიც გამოცნობენ მელოდიას, ბარათის ცარიელ ნახევარს ჩიპით ფარავენ.

იპოვე სათამაშო

თამაშის მასალა:სათამაშოები ან სიმღერების შინაარსის შესაბამისი სურათები: კურდღელი, დათვი, კატა, მამალი და ა.შ.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი სთავაზობს სპექტაკლის მოსმენას და სათამაშოს არჩევას. ბავშვის ხასიათი განსაზღვრავს ვინ შეიძლება იყოს ის. ბავშვები თამაშობენ მანამ, სანამ ყველა სათამაშო არ გაქრება.

დახატე სიმღერა

თამაშის მასალა:ნებისმიერი სიმღერა ალბომის ფურცელი, ფანქრები ან მარკერები.

თამაშის მიმდინარეობა: მოიწვიე ბავშვები, გადმოსცენ თავიანთი საყვარელი სიმღერის შინაარსი ნახატის გამოყენებით. ხატვისას ეს სიმღერა უკრავს.

მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარება

უფროს ჯგუფში

თამაშები ტონალური სმენის გასავითარებლად.

ვინ მღერის?

სამიზნე: ბავშვებში რეგისტრების (მაღალი, დაბალი, საშუალო) გარჩევის უნარის განვითარება.

თამაშის მასალა:მუყაოსგან დამზადებული სამი ბარათი დედის, მამის, შვილის გამოსახულებით.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი საუბრობს მუსიკალური ოჯახი, აჩვენებს სურათებს და ამბობს, რომ ამ ოჯახში ყველას უყვარს მუსიკა, მაგრამ სხვადასხვა ხმით მღერიან. მამა დაბალია, დედა საშუალო, ვაჟი გამხდარი და მაღალი. მასწავლებელი ასრულებს სამ სპექტაკლს და განმარტავს, რომ სპექტაკლი,

დაბალ რეგისტრში ჟღერს, ეწოდება "პაპის ამბავი" (სამხედრო კამპანიის შესახებ); ნაწარმოებს, რომელიც ჟღერს შუა რეგისტრში, ჰქვია „იავნანა“ (დედა უმღერის შვილს); მაღალ რეესტრში - „პატარა მარში“ (ბიჭი გუგუნებს და მსვლელობს). თითოეული ნაწარმოების ხელახლა შესრულების შემდეგ ბავშვები გამოიცნობენ ვისი მუსიკა დაუკრა, ირჩევენ სასურველ სურათს და აჩვენებენ, ხსნიან თავიანთ არჩევანს.

მუსიკალური მასალა:„პაპას ამბავი“, „იავნანა“, გ. ლევკოდიმოვის „პატარა მარში“.

Კიბე

სამიზნე: განასხვავებენ ბგერების სიმაღლეს და მელოდიის მიმართულებას მაღლა და ქვევით.

თამაშის მასალა:ორი კვადრატული ბარათი (7 სმ) ხუთი საფეხურიანი კიბის გამოსახულებით. ერთ ბარათზე ჩანს გოგონა, რომელიც მაღლა დგას; მეორეზე - ქვემოთ.

თამაშის მიმდინარეობა: სიმღერის "კიბე"-ს გაცნობის შემდეგ მასწავლებელი უკრავს ფორტეპიანოზე და იწვევს ბავშვებს გაარკვიონ სად მიდის გოგონა და შემდეგ აჩვენონ ბარათი შესაბამისი გამოსახულებით.

მუსიკალური რეპერტუარი:ე.ტილიჩეევას „კიბე“.

მუსიკალური ლოტო

თამაშის მასალა:ბარათები ხუთი მმართველის გამოსახულებით, ნოტების წრეებით, მუსიკალური ინსტრუმენტებით (ბალალაიკა, მეტალოფონი, ტრიოლი).

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვის ლიდერი უკრავს მელოდიას ზემოთ, ქვემოთ ან ერთ ხმაზე (ერთ-ერთ ინსტრუმენტზე). ბავშვებმა ბარათზე უნდა დადონ წრიული ჩანაწერები პირველი სტრიქონიდან მეხუთემდე ან ერთ ხაზზე.

მილი

თამაშის მასალა:ლოტოს ტიპის 8 ბარათი ბოლოში ფერადი ზოლით (2 წითელი, 2 ლურჯი, 2 მწვანე, 2 ყვითელი). თითოეულ ბარათს აქვს 5 უჯრედი, 3 მათგანს აქვს ქვემოთ დახრილი ან აწეული მილის გამოსახულება. ყველა ბარათს აქვს ორი ცარიელი უჯრედი, ისინი განსხვავებულადშერწყმულია მათთან, რომლებზეც არის ნახატი. მილის ქვემოთ ნიშნავს დაბალ ხმას, ხოლო მაღლა ნიშნავს მაღალ ხმას. ბარათები მილების ფერადი გამოსახულებით.

თამაშის მიმდინარეობა: წამყვანი ბავშვებს აძლევს ორ გრძელ ბარათს იმავე ფერის ზოლებით. პატარა ბარათები დაწყობილია ერთმანეთის თავზე, სურათებით ქვემოთ. მასწავლებელი ეკრანის უკან ზის პატარა ბარათებით და მეტალოფონით. ეპატიჟება ბავშვებს იმღერონ სიმღერა „საყვირი“ და ამბობს, რომ ბგერა „სოლ“ არის დაბლა საყვირი, ხოლო მე-2 ოქტავის ხმა „დო“ არის აწეული საყვირი. წამყვანი იღებს ზედა ბარათს სურათით მისკენ და უკრავს მილის გამოსახულების შესაბამის ხმას. პასუხობს ბავშვი, რომელსაც რუკაზე აქვს ასეთი მილი. თუ ის სწორად პასუხობს, იღებს ბარათს და აფარებს მის ბარათზე გამოსახულ სურათს.

გამოიცანით ზარი

თამაშის მასალა: კბარათები მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით, თითოეულში სამი სახაზავი, ფერადი ნოტების ჩიპები (წითელი, ყვითელი, მწვანე), მუსიკალური ზარების სროლა ან მეტალოფონი.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვის ლიდერი რეკავს ერთს, შემდეგ მეორეს, შემდეგ მესამე ზარს რიგრიგობით ან უკრავს სამ სხვადასხვა ბგერას მეტალოფონზე, ბავშვები წრეებს ათავსებენ შესაბამის სახაზავებზე. წითელი - დაბალი ხმა, ყვითელი - საშუალო ხმა, მწვანე - მაღალი ხმა.

გაიმეორეთ ხმები

თამაშის მასალა:ბარათები სამი ზარის გამოსახულებით: წითელი – „დან“, მწვანე – „დონ“, ყვითელი – „დინგი“; გლოკენშპილი; სამი დიდი ბარათი, რომლებიც ასახავს იმავე ზარებს.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი-ლიდერი ბავშვებს უჩვენებს დიდ ბარათს ზარებით და ეუბნება, რომ თითოეულ ზარს აქვს თავისი ფერი, თავისი სიმაღლე და თავისი სახელი. წითელი ზარი დაბლა ჟღერს და მღერის "დან-დან". მწვანე ზარი უფრო მაღლა ჟღერს და მღერის "დონ-დონ-დონ". ყვითელი ზარი მაღლა ჟღერს და მღერის "დინგ-დინგ-დინგს". ამის შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს იმღერონ, როგორც თითოეული ზარი და ყველას ურიგებს ბარათებს ზარების გამოსახულებით. მასწავლებელი მღერის და მეტალოფონზე უკრავს გარკვეულ ხმას, ბავშვები იგებენ, რომელი ზარი ჟღერს, მღერიან და აწევენ ამ ბგერის შესაბამის ბარათებს.

თამაშები რიტმის გრძნობის გასავითარებლად

განსაზღვრეთ რიტმის მიხედვით

თამაშის მასალა:ბარათები, რომლებიც ასახავს ბავშვებისთვის ნაცნობი სიმღერის რიტმულ ნიმუშს, ბარათის ნაწილი ცარიელია.

ამ სიმღერების ამსახველი სურათები, მუსიკალური ინსტრუმენტები: კოვზები, სამკუთხედი, ჩაქუჩები, ბარაბანი.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვის ლიდერი ასრულებს სიმღერის რიტმულ ნიმუშს ერთ ინსტრუმენტზე. ბავშვები ამოიცნობენ სიმღერას რიტმის მიხედვით და ბარათის ცარიელ ნახევარს აფარებენ ნახატს.

მუსიკალური მოედანი

თამაშის მიმდინარეობა: თამაში ნებისმიერ მელოდიაზე მიმდინარეობს. "ერთზე" - დაუკარით მუხლებს ორივე ხელით, "ორზე" - დაუკარით ხელებს, "სამზე" - ხელისგულები მაღლა ასწიეთ, "ოთხზე" - ხელისგულები ჩამოწიეთ ქვემოთ.

ფეხით

თამაშის მასალა:მუსიკალური ჩაქუჩები მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს: „ახლა ჩვენ გავისეირნებთ და მუსიკალური ჩაქუჩები დაგვეხმარება. აქ ჩავდივართ კიბეებზე (ნელა ურტყამს ჩაქუჩს), ბავშვები იმეორებენ რიტმულ ნიმუშს. ახლა კი გარეთ გავედით და დავიწყეთ სირბილი (სწრაფად ურტყამს ჩაქუჩს), იმეორებენ ბავშვები. გოგონებმა დაიწყეს ბურთის თამაში (ნელი დარტყმები). მაგრამ შემდეგ ჭექა-ქუხილი ატყდა და დაიწყო ხშირი წვიმა (ხშირი დარტყმა). ბავშვები შეშინდნენ და გაიქცნენ (ძალიან ხშირი დარტყმები).

წყლის ცეკვა

თამაშის მასალა:ბარათები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ხაზებს: "ღობე", "ტალღა", "ხაზი", "წვეთი", "ფიფქი".

თამაშის მიმდინარეობა: სთხოვეთ თქვენს შვილს, შეასრულოს მუსიკოსის ან მხატვრის როლი და დახატოს ან დაუკრას ბარათზე ნაჩვენები წყლის ცეკვა. ბავშვებმა უნდა ხტუნონ, ცურავდნენ კლავიშებზე ხელებით, დახატონ წვიმა ან მდინარე, თოვლი.

კარუსელი

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს იგრძნონ ტემპის ცვლილება ნელიდან ზომიერამდე სწრაფზე, შემდეგ კი სწრაფიდან ზომიერამდე ნელამდე.

თამაშის მასალა:პატარა სათამაშო კარუსელი, ადვილად მართული.

თამაშის მიმდინარეობა: შესრულებულია ნაწარმოები, რომელშიც აშკარად ჩანს ტემპის ცვლილება. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ნაწარმოების ამ მახასიათებლებზე და მისი ხელახლა შესრულებისას იწვევს ერთ-ერთ ბავშვს, სათამაშო კარუსელის გამოყენებით გადმოსცეს მუსიკაში ტემპის თანდათანობითი ცვლილება. კარუსელის ზედა ნაწილის ხელით მობრუნებით ბავშვი ატრიალებს მას, ან აძლიერებს ან ანელებს კარუსელის მოძრაობას მუსიკის ტემპის ცვლილების შესაბამისად.

მუსიკალური მასალა:გ.ლევკოდიმოვის „კარუსელი“.

თამაშები სხვადასხვა ტემბრისთვის

რამდენი ჩვენგანი მღერის?

თამაშის მასალა:ფლანელოგრაფი (ტაბლეტი ჩასმული ჯიბეებით), სამი მატრიოშკას სურათი (ფლანელზე), ბარათები მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით, მუსიკალური ინსტრუმენტები.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვის ლიდერი ერთ-ერთ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე ერთ ხმას უკრავს, ერთდროულად ორ-სამ. ბავშვები განსაზღვრავენ ბგერების რაოდენობას და იღებენ ბარათებს მომღერალი ბავშვების სურათებით (ერთი, ორი ან სამი). გამოძახებული ბავშვი მობუდულ თოჯინებს ფლანელგრაფზე ათავსებს ან ტაბლეტს ჯიბეებში დებს.

რაზე ვითამაშო?

სამიზნე: ავარჯიშეთ ბავშვები ბავშვების ბგერების გარჩევისას. მუსიკა ინსტრუმენტები: ქსილოფონი, ფლეიტა, მარაკა და ა.შ. იციან ლევკოდიმოვის სიმღერა "Merry Instruments".

თამაშის მასალა:ბარათები: ერთ ნახევარზე არის მუსიკალური ინსტრუმენტის გამოსახულება, მეორე ნახევარი ცარიელია, ჩიფსები, მუსიკალური ინსტრუმენტები.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვებს ეძლევათ რამდენიმე ბარათი (3-4). ბავშვები მღერიან სიმღერას, ლიდერი ახსენებს ინსტრუმენტების ხმას. ბავშვის ლიდერი უკრავს მელოდიას ან რიტმულ ნიმუშს ინსტრუმენტზე ეკრანის უკან. ბავშვები ხმით გამოცნობენ მას და ფარავენ ბარათის მეორე ნახევარს.

მუსიკალური სახლი

სამიზნე: განუვითარდებათ სხვადასხვა მუსიკალური ინსტრუმენტის ტემბრის გარჩევის უნარი.

თამაშის მასალა:მუსიკალური ინსტრუმენტები, ბარათები მუსიკალური ინსტრუმენტების გამოსახულებით, ზღაპრის სახლი.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები ნახევარწრიულად სხედან, მაგიდაზე ზღაპრული სახლი დგას და მასწავლებელი ეუბნება, რომ ამ სახლში მუსიკოსები ცხოვრობენ. თუ ყურადღებით მოუსმენთ, შეგიძლიათ გაიგოთ, ვინ ცხოვრობს სახლში. ბავშვები ყურადღებით უსმენენ მუსიკას, ყურით ადგენენ, რომელი ინსტრუმენტი ჟღერს, ერთი ბავშვი პოულობს ინსტრუმენტს ბარათზე და აჩვენებს მას ფანჯრიდან.

აირჩიეთ ინსტრუმენტი

სამიზნე: ბავშვების მუსიკის ვიზუალური შესაძლებლობების გაგების განვითარება.

თამაშის მასალა:პატარა კვადრატული ბარათების ნაკრები ბავშვთა მუსიკალური ინსტრუმენტების გამოსახულებით - მეტალოფონი, ციტერი, აკორდეონი, დრამი, ციმბალები და ა.შ. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბარათები "მუსიკალური სახლის" სახელმძღვანელოდან.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს მუსიკაზე და უხსნის, რომ მას შეუძლია არა მხოლოდ სხვადასხვა გრძნობების გადმოცემა, არამედ ისტორიების მოყოლაც. ექსპრესიული საშუალებებიიმის შესახებ, თუ რა ხდება ცხოვრებაში. ბავშვებს ასრულებენ ორი ცალი, რომელიც გადმოსცემს სხვადასხვა მუსიკალური ინსტრუმენტის ხმის დამახასიათებელ თვისებებს. პირველი ნაჭერი („ციყვი“) ჟღერს ნაზად, მაღალ რეგისტრში, ხმით მეტალოფონს ან ზარს მოგაგონებთ; მეორე ("ბიჭი უკრავს აკორდეონზე") - ჰგავს აკორდეონის ხმას. მოსმენის შემდეგ ბავშვებმა უნდა აირჩიონ ბარათები ინსტრუმენტის შესაბამისი გამოსახულებით.

მუსიკალური რეპერტუარი:რიმსკი-კორსაკოვის "ციყვი", სვირიდოვის "ბიჭი უკრავს აკორდეონზე".

რას გეუბნებათ მუსიკალური ინსტრუმენტი თავის შესახებ?

თამაშის მასალა:მუსიკალური ინსტრუმენტების ორი იდენტური ნაკრები. ყუთი ერთი კომპლექტისთვის.

თამაშის მიმდინარეობა: ერთი ნაკრები მოთავსებულია ყუთში, ხოლო მეორე მოწყობილია. ირჩევენ მთხრობელს, ირჩევს ინსტრუმენტს, იწყებს იმის თქმას, როგორია, რისი გაკეთება შეუძლია, როგორი სათამაშო ან ინსტრუმენტი აქვს. გარეგნობა, ფორმა, როგორ წარმოიქმნება მასზე ბგერები, რა ფერისაა (ციტერი - ნაზი, მეტალოფონი - რეკვა, ბარაბანი - ჭექა-ქუხილი), როგორია ინსტრუმენტის ხმა. რა ხმები ბუნებიდან შეიძლება გამოსახული იყოს მასზე. ბავშვებს შეუძლიათ მთხრობელს კითხვები დაუსვან.

ვინც მღერის

სამიზნე: ბავშვებში რეგისტრების (მაღალი, საშუალო, დაბალი) გარჩევის უნარის განვითარება.

თამაშის მასალა:სამი მუყაოს ბარათი, რომლებიც ასახავს მამას, დედას და პატარა შვილს.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი საუბრობს მუსიკალურ ოჯახზე, აჩვენებს შესაბამის სურათებს და ამბობს, რომ ოჯახის ყველა წევრს უყვარს მუსიკა და სიმღერა, მაგრამ მღერის სხვადასხვა ხმით. მამა დაბალია, დედა საშუალო, ვაჟი მაღალი. მასწავლებელი ასრულებს სამ ნაწილს ჟღერადობას სხვადასხვა რეგისტრში. განმარტავს, რომ სპექტაკლს, რომელიც ჟღერს დაბალ რეგისტრში, ჰქვია „პაპას ამბავი“ (პაპა საუბრობს სამხედრო კამპანიაზე); ნაწარმოებს, რომელიც ჟღერს შუა რეგისტრში, ჰქვია „იავნანა“ (დედა შვილს სიმღერას უმღერის); ნაწარმოებს, რომელიც ჟღერს მაღალ რეგისტრში, ჰქვია "პატარა მარტი" (ბიჭი მღერის და მოძრაობს მუსიკაზე). თითოეული ნაწარმოების ხელახლა შესრულების შემდეგ ბავშვები გამოიცნობენ ვისი მუსიკა გაჟღერდა, ირჩევენ სასურველ სურათს და უჩვენებენ მასწავლებელს, აუხსნიან თავიანთ არჩევანს.

მუსიკალური რეპერტუარი:„პაპას ამბავი“, „იავნანა“, გ. ლევკოდიმოვის „პატარა მარში“.

დინამიკის განსხვავების თამაშები

გაეცანით ზღაპარს

სამიზნე: განასხვავებენ მუსიკაში ნაწილების კონტრასტულ ხასიათს მის შინაარსთან და მუსიკალური გამოსახულების განვითარებასთან დაკავშირებით.

თამაშის მასალა:ორი კარტი წითელქუდასა და მგლის გამოსახულებით. თითო ორი კარტი, მწვანე და ნარინჯისფერი.

თამაშის მიმდინარეობა: 1 ვარიანტი. მუსიკალური სპექტაკლის მოსმენის შემდეგ, რომელშიც სამი ნაწილია (სხვადასხვა პერსონაჟები), ბავშვები აწყობენ ბარათებს იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც თამაშდება მუსიკალური პიესის ნაწილები.

მუსიკალური რეპერტუარი:„წითელქუდა და რუხი მგელი» გ.ლევკოდიმოვა.

მე-2 ვარიანტი. ბავშვები თითქმის ერთსა და იმავე დავალებას ასრულებენ, მაგრამ მუსიკის ნაწილების ბუნება სხვადასხვა ფერის კვადრატებით არის მითითებული. წითელქუდა არის ნარინჯისფერი მოედანი, მგელი არის მწვანე მოედანი.

ხმაურიანი ზარები

სამიზნე: ბავშვებში განუვითაროს მუსიკის დინამიური ცვლილებების გარჩევის უნარი.

თამაშის მასალა:ტამბური ზარებით, რგოლი ზარებით, ზარი. ბარათები დაყოფილია სამ ნაწილად, პატარა ბარათები, რომლებიც განსაზღვრავენ დინამიკას.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს, რომ ტამბური ზარებით ხმამაღლა ჟღერს (ფორტე), რგოლი ზარებით არ ჟღერს ძალიან ხმამაღლა (მეცო ფორტე), ხოლო ერთი ზარი ჩუმად ჟღერს (ფორტეპიანო). სიუჟეტს ახლავს შოუ. ურიგებს სამ ნაწილად დაყოფილ ბარათებს და იწვევს ბავშვებს დახურონ ბარათზე არსებული „ფანჯრები“ იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც შეიცვალა მათ მიერ მოსმენილი მუსიკის დინამიური ჩრდილები.

მუსიკალური მასალა:გ.ლევკოდიმოვის "ზარების რეკვა".

ხმამაღლა - ჩუმად უზომოდ სვამს

თამაშის მასალა:ნებისმიერი სათამაშო.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები ირჩევენ მძღოლს. ის ტოვებს ოთახს. ყველა თანხმდება, სად დაიმალოს სათამაშო. მძღოლმა უნდა იპოვოს ის, ხელმძღვანელობს სიმღერის ხმით, რომელსაც ყველა ბავშვი მღერის: სიმღერის ხმა ძლიერდება, როდესაც მძღოლი უახლოვდება სათამაშოს ადგილს, ან სუსტდება, როდესაც ის შორდება მას. თუ ბავშვი წარმატებით იპოვის სათამაშოს, როდესაც თამაში განმეორდება, მას უფლება აქვს თავად დამალოს სათამაშო.

სახლი მუსიკისთვის

სამიზნე: მუსიკის დინამიური ჩრდილების გარჩევის უნარის გაძლიერება: მშვიდი, ხმამაღალი, არც ისე ხმამაღალი, არც ისე ჩუმი.

თამაშის მასალა:იმავე ფერის, მაგრამ განსხვავებული ტონის მუყაოს ბარათები (უფრო ღია ან მუქი ჩრდილები). ფერი შეესაბამება ჩრდილს: მკრთალი ფერი - მშვიდი ხმა, ნათელი ფერი - უფრო ხმამაღალი ხმა, ნათელი ფერი - უფრო ხმამაღალი ხმა.

თამაშის მიმდინარეობა: ბარათებს ურიგდებათ. მუსიკალური ხელმძღვანელიასრულებს მოკლე და გლუვ მელოდიას ჯერ ჩუმად, შემდეგ უფრო ხმამაღლა, შემდეგ ხმამაღლა. აირჩიეთ სახლები თითოეული მელოდიისთვის.

მუსიკალური მასალა:მუსიკალური დირექტორის არჩევანი.

კოლობოკი

თამაშის მასალა:ქაღალდიდან ამოჭრილი ფუნთუშა, ასევე რამდენიმე პატარა საგანი, რომლებზეც გამოსახულია თივის ღერო, მორი, ღერო, ჭიანჭველა, ნაძვის ხე, სოკო და ა.შ. მაგიდა, როგორც სათამაშო მოედანი, ან ქაღალდის ფურცელი, რომელიც შეღებილია მწვანედ. ყველა ელემენტი განთავსებულია ნებისმიერი თანმიმდევრობით სათამაშო მოედანზე.

თამაშის მიმდინარეობა: თამაშში მონაწილეები უყურებენ ფიგურებს სათამაშო მოედანზე. შერჩეული მძღოლი კარიდან გადის. თამაშის მონაწილეები მალავენ კოლობოკს არჩეული ფიგურის უკან და ურეკავენ მძღოლს. თამაშის დაწყებამდე იკითხება შემდეგი ტექსტი:

ჯანჯაფილის კაცი შემოვიდა, ფუნთუშის მოწითალო მხარე,

როგორ ვიპოვოთ და მივიტანოთ ბებიას და ბაბუას?

მოდი, ოლია, იარე ბილიკზე, იარე,

და გამოიყენეთ მხიარული სიმღერა პატარა ფუნთუშის მოსაძებნად.

მოთამაშეები მღერიან ნებისმიერ ნაცნობ სიმღერას, მძღოლი იღებს მაჩვენებელს და მიუყვება გზას ფიგურიდან ფიგურამდე. თუ მაჩვენებელი შორს არის იმ ფიგურისგან, რომლის უკან ფუნთუშა იმალება, მაშინ ყველა მშვიდად მღერის, თუ ახლოს, ხმამაღლა.

მუსიკის აღქმის თამაშები.

პინოქიო

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს, რომ პინოქიო მათთან მოვიდა და თან სიმღერები მოუტანა და რომელი უნდა გამოიცნონ ბავშვებმა. ბავშვები უსმენენ სიმღერებს და გამოცნობენ, ამოიღეთ შესაბამისი სურათი ყუთიდან შესამოწმებლად. თამაში შეიძლება ჩატარდეს მუსიკაზე. კლასები მასალის კონსოლიდაციის მიზნით.

თამაშის მასალა:სურათები მუსიკალური ნაწარმოებებისთვის, ყუთი, პინოქიო (ბი-ბა-ბო).

სიმღერა - ცეკვა - მარში

სამიზნე: განუვითარდებათ მუსიკის ძირითადი ჟანრების გაგება, სიმღერის, ცეკვისა და მარშის გარჩევის უნარი.

თამაშის მასალა:1 ვარიანტი: გრძელი თეთრი ბარათები დაყოფილია სამ კვადრატად. პატარა ბარათებზე გამოსახულია ფლეიტა, ტამბური, დრამი (სიმღერა, ცეკვა, მარში).

მე-2 ვარიანტი: დიდი ბარათის კვადრატებზე გამოსახულია: მომღერალი გოგონა, მოცეკვავე გოგონა, მარშის მოძრავი ბიჭი დოლით.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები მორიგეობით უსმენენ სამ სხვადასხვა ჟანრის პიესას. მოსმენის შემდეგ აიღეთ კვადრატი ნახატით (ჟანრის შესაბამისი) და მოათავსეთ მართკუთხა ბარათის ერთ-ერთ ცარიელ კვადრატზე ან დააფარეთ შესაბამისი სურათი ჩიპით.

მუსიკალური მასალა:ტილიჩეევის "საყვირი" ან "ორი როჭო" რ.ნ.პ., "მწვანე ვაშლის ხის ქვეშ" რ.ნ.მ., "მარტი" არჩევით.

აირჩიეთ მუსიკა

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს განასხვავონ მუსიკის ბუნება (ლირიკული, გმირული, კომიკური)

თამაშის მასალა:სამი ბარათი, მათზე ნაჩვენებია კლოუნის ქუდი, გვირგვინი, ბუდენოვკა და ჩიპები.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები უსმენენ მუსიკალურ პიესებს: „კავალერია“, „ვალსი“, „კლოუნები“ ცნობენ და ასახელებენ. სწორი პასუხებისთვის მიიღებთ ჩიპებს.

Მუსიკის მოსმენა

თამაშის მასალა:ნაცნობი სიმღერების შინაარსის ამსახველი 4-5 სურათი /ინსტრუმენტული/, ამ სიმღერების აუდიოჩანაწერები.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები სხედან ნახევარწრიულად, მათ წინ მაგიდაზე ათავსებენ ნახატებს, რათა ყველამ დაინახოს. ზოგიერთი სამუშაო ჟღერს. გამოძახებულმა ბავშვმა უნდა მოძებნოს შესაბამისი სურათი, დაიმახსოვროს სახელი და კომპოზიტორი. თუ პასუხი სწორია, ყველა ტაშს უკრავს.

შეადგინე სიმღერა

სამიზნე: განუვითარდებათ მუსიკალური ნაწარმოების ფორმის გარჩევის უნარი.

თამაშის მასალა:მრავალ ფერადი წრეები და თეთრი მართკუთხედები.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი თავად უკრავს მას ან აძლევს ბავშვებს სიმღერის ჩანაწერს, შემდეგ სთხოვს, დაადგინონ, აქვს თუ არა სიმღერას წამყვანი, გუნდი და რამდენი ლექსი აქვს. განმარტავს, რომ ნებისმიერი სიმღერის განთავსება შესაძლებელია. მაგალითად, გამოყენებით გეომეტრიული ფორმები: წრეები – გუნდები, მართკუთხედები – გუნდები. მეორე მოსმენის შემდეგ ბავშვებს ეპატიჟება სიმღერის სტრუქტურის ჩამოყალიბება.

მზე და ღრუბელი

მიზანი: რ შეიმუშავეთ წარმოდგენა მუსიკის განსხვავებული ბუნების შესახებ (მხიარული, მხიარული; მშვიდი, იავნანა; სევდიანი, სევდა).

თამაშის მასალა:ბარათები გაღიმებული მზის გამოსახულებით, მზე ღრუბლით დაფარული, ღრუბელი წვიმით. სამი ბარათის ნაკრები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვებს ეძლევათ ბარათების ერთი ნაკრები და სთხოვენ მოუსმინონ სხვადასხვა ხასიათის მუსიკალურ ნაწარმოებებს. ბავშვები განსაზღვრავენ თითოეული მათგანის ხასიათს მართკუთხა ბარათზე ცარიელი კვადრატების დაფარვით ჩვეულებრივი გამოსახულების მქონე კვადრატებით.

მუსიკალური მასალა:დ. კაბალევსკის „რონდო მარში“, ს. პროკოფიევის „მთვარე დადის მდელოებზე“, მ. კრუტიცკის „ზამთარი“.

ფერი-განწყობა

სამიზნე: განასხვავეთ მუსიკის კონტრასტული ბუნება და გამოხატეთ იგი ფერის საშუალებით.

თამაშის მასალა:სხვადასხვა ფერის ბარათები, რომლებიც შეესაბამება მუსიკაში არსებულ განწყობას:

ლურჯი - მშვიდი, თავდაჯერებული;

მწვანე - ამაყი, საზეიმო, ძალა;

წითელი - მხიარული, ენერგიული, მხიარული;

ყვითელი - მსუბუქი, ნათელი, თბილი, მოსიყვარულე, ნაზი;

იასამნისფერი - მეოცნებე, მეგობრული, სენსუალური;

შავი – ნეგატიური, პირქუში, სევდიანი, სამწუხარო, შეშფოთებული;

თეთრი - იმედი, რწმენა.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვებს ეძლევათ ბარათები და სთხოვენ მოუსმინონ მუსიკალურ ფრაგმენტებს. ბავშვები რიგრიგობით ამოიცნობენ მუსიკაში არსებულ განწყობას.

რომელი ხაზი აირჩიოს?

თამაშის მასალა:მარკერები, ქაღალდი.

თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს დახაზოს ხაზები მუსიკის ხმაზე: გლუვი, ტალღოვანი, ნელი და მშვიდი; სწორი,

მრუდი - ქვეშ გადამწყვეტი; წყვეტილი - მსუბუქ, მკვეთრ მუსიკაზე. ხაზები შეიძლება იყოს ფერი, რომელიც, ბავშვის აზრით, საუკეთესოდ შეეფერება შესრულებული ფრაგმენტის განწყობას.

მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარება

მოსამზადებელ ჯგუფში

თამაშები ტონალური სმენის გასავითარებლად

მუსიკალური კიბეები

თამაშის მასალა:ბარათების ოთხი ნაკრები - წითელი, ყვითელი, მწვანე ორივე მხრიდან. ერთი ნაკრები მოიცავს 12 კარტს (6 წყვილი). თითოეული წყვილი შედგება ბარათისგან, რომელზედაც დახატულია კიბე, კიბის საფეხურების შესაბამისი წრეების გამოსახულებით. არის მხოლოდ ორი კარტი 3 საფეხურით ზემოთ და ქვემოთ; 2 x 4 საფეხური; 2 x 5 ნაბიჯი. მეტალოფონი, ეკრანი.

თამაშის მიმდინარეობა: 3-დან 7-მდე ბავშვი თამაშობს, ერთი ლიდერია. ლიდერი ყველა ბარათს თანაბრად ყოფს: მის წინ იკეცება წრეებით, კარტები კიბეებით თანაბრად ნაწილდება მოთამაშეებზე. შემდეგ ის აჩვენებს ბარათს წრეებით, ბავშვები მღერიან ბგერებს გარკვეული თანმიმდევრობით, ქვემოთ ან ზემოთ. წამყვანის კითხვაზე, ვის აქვს ასეთი კიბე, ასეთი ბარათის მქონე პასუხობს. ის, ვინც პირველად მიიღებს დაწყვილებულ ბარათებს, იმარჯვებს.

ზარები

თამაშის მასალა:12 დაწყვილებული ბარათი. მათ ჯოხებზე არის ნოტები C-2, A-1, F-1. 12 ბარათი ამ ნოტების შესაბამისი სახაზავებზე ზარების გამოსახულებით. ბარათები ინდივიდუალური ნოტებითა და ზარებით: წითელი, ლურჯი, მწვანე და ყვითელი. მეტალოფონი, ეკრანი.

თამაშის მიმდინარეობა: წამყვანი ბავშვებს ურიგებს მრავალფეროვან ბარათებს ზარებით. ეკრანის მიღმა იმალება ბარათები ნოტებით და მეტალოფონით. ბავშვები მღერიან სიმღერას "Jingle Bells", შემდეგ წამყვანი აჩვენებს ბარათს უკნიდან, უკრავს ხმას და იწვევს ბავშვებს გამოიცნონ რა ნოტია. ბავშვი გამოცნობს და ფარავს თავის ბარათზე გამოსახულებას. პირველი, ვინც შეაგროვებს დაწყვილებულ ბარათებს, იმარჯვებს.

მშვენიერი კიბე

თამაშის მასალა:კიბე საფეხურებით, თითოეული საფეხური განსხვავებული ფერისაა, 5 ჩიპი, რომელიც ემთხვევა საფეხურების ფერს.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი უკრავს გარკვეულ მელოდიას, ბავშვები ამ მელოდიას ასრულებენ კიბეებზე (მოძრაობა ზევით, ქვევით, ნაბიჯის გასწვრივ, ერთ ხმაზე და ა.შ.)

მეცნიერი კალია

თამაშის მასალა:სურათი ყვავილების გამოსახულებით და მეცნიერული ბალახი, მეტალოფონი.

თამაშის მიმდინარეობა: აქ არის ნასწავლი ბალახი. ის ყვავილებზე ხტება მითითებულად. მოდი, ბალახო, გადახტე მესამე ყვავილზე და იქიდან ქვემოთ. ახლა კი მეხუთე ყვავილამდე - და ისევ ქვემოთ. ახლა კი მეორე ყვავილზე - და ქვემოთ.

Შენიშვნა. მღერის სიტყვები "ჰოპ, ჰოპ, ჰოპ!" თან ახლავს ხელის მოძრაობას. ყვავილებში ბალახის მოძრაობას თან ახლავს მელოდიური ინსტრუმენტი. ამ დროს ბავშვი ყურადღებით ათვალიერებს სურათებს და ირჩევს მუსიკას, რომელიც შეეფერება უფროსს. შეგიძლიათ მუყაოსგან ამოჭრათ ბალახი და მიამაგროთ მაჩვენებლის წვერზე. სიმღერის დროს ბავშვს შეეძლება აკონტროლოს ბალახი, მღერის სიტყვების „ჩახტომა, ჰოპ...“.

თამაშები რიტმის გრძნობის გასავითარებლად

გართობა მატარებელი

თამაშის მასალა:პატარა სათამაშო ორთქლის ლოკომოტივი ვაგონებით და ფორტეპიანოთი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ასრულებს მუსიკალურ ნაწარმოებს, გადმოსცემს ლოკომოტივის მოძრაობას: ჯერ ნელა მოძრაობს, შემდეგ უფრო სწრაფად და ძალიან სწრაფად, სპექტაკლის ბოლოს მუსიკა ნელდება და ჩერდება. სპექტაკლის ხელახალი შესრულების შემდეგ მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს წარმოიდგინონ თავი ლოკომოტივად და ეტლებად და იმოძრაონ მუსიკის შესაბამისად.

Ჩვენი მოგზაურობა

თამაშის მასალა:მეტალოფონი, ტამბური, კოვზები, ბარაბანი.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, მოიფიქრონ ამბავი თავიანთი მოგზაურობის შესახებ, რომელიც შეიძლება იყოს გამოსახული რომელიმე მუსიკალურ ინსტრუმენტზე. მაგალითად: ოლიამ სახლი დატოვა და კიბეები ჩაირბინა, შემდეგ თოკზე გადახტა და როცა ხტომა დაიღალა, გადაწყვიტა ისევ სახლში წასულიყო და კიბეები აირბინა ბინისკენ (გამოსახულია მეტალოფონზე).

დაასრულეთ დავალება

თამაშის მასალა:ფლანელოგრაფი, ბარათები გრძელი და მოკლე ბგერების გამოსახულებით, მუსიკალური ინსტრუმენტები (მეტალოფონი, ღილაკების აკორდეონი, ტრიოლი, ფორტეპიანო).

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ერთ-ერთ ინსტრუმენტზე უკრავს რიტმულ შაბლონს, ბავშვმა ეს ნიმუში უნდა დადოს ფლანელგრაფზე. ბავშვები, რომლებიც მაგიდასთან სხედან, მაგიდაზე რიტმულ ნიმუშს აწყობენ.

თამაშები სხვადასხვა ტემბრისთვის

მუსიკალური გამოცანები

თამაშის მასალა:მეტალოფონი, სამკუთხედი, ზარები, ტამბური, არფა, ციმბალები.

თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვები ნახევარწრიულად სხედან ეკრანის წინ, რომლის უკან მაგიდაზე მუსიკალური ინსტრუმენტები და სათამაშოებია. ბავშვის ლიდერი ერთ-ერთ ინსტრუმენტზე უკრავს მელოდიას ან რიტმულ ნიმუშს და ბავშვები გამოიცნობენ. სწორი პასუხისთვის ბავშვი იღებს ჩიპს. იმარჯვებს ის, ვისაც ყველაზე მეტი ჩიპი აქვს.

მუსიკალური ინსტრუმენტები

თამაშის მასალა:ლოტოს ტიპის 8 ბარათი, ბოლოში ფერადი ზოლებით (2 წითელი, 2 მწვანე, 2 ყვითელი). თითოეული ფერის 4 ბარათია ორი ცარიელი უჯრედით. დანარჩენებს ერთი ცარიელი უჯრედი აქვთ. ყველა სხვა უჯრედზე არის მუსიკალური ინსტრუმენტების კონტურული გამოსახულება, გამეორებული 4-ჯერ, 28 პატარა ბარათზე გამოსახულია იგივე მუსიკალური ინსტრუმენტები, რომელთა უკანა მხარე შეესაბამება დიდ ბარათებზე ზოლების ფერს. მუსიკალური ინსტრუმენტები: ტრიოლა, აკორდეონი, დრამი, ტამბური, ციტერი, დომრა, მეტალოფონი.

თამაშის მიმდინარეობა:თამაშობს ოთხი ბავშვი და მეხუთე ლიდერი. სიმღერის სიმღერის შემდეგ ლიდერი ახსენებს თითოეული ინსტრუმენტის ხმას და ყველა იწყებს დაკვრას. ლიდერის კითხვაზე: „რა ინსტრუმენტზე უკრავს?“ პასუხობს ბავშვი, რომელსაც ბარათზე აქვს ზოლი, რომელიც ემთხვევა ლიდერის ბარათის ფერს. გამარჯვებული ის არის, ვინც პირველი დაფარავს თავის ნახატებს ბარათებზე მუსიკალური ინსტრუმენტების ფერადი გამოსახულებით.

ვის შეხვდა ფუნთუშა?

სამიზნე:ბავშვებში რეგისტრების (მაღალი, საშუალო, დაბალი) გაგების განვითარება.

თამაშის მასალა:ბარათი დამზადებულია სქელი მუყაოსგან, დაყოფილია ორ ნაწილად: მარცხნივ არის მხიარული ფუნთუშა; მარჯვენა მხარეს არის ფანჯარა გაჭრილი. უკანა მხარე დალუქულია. სახაზავის სახით მუყაოს ზოლი ჩასმულია ჭრილში, დაყოფილია ოთხ თანაბარ ნაწილად, რომელთაგან თითოეული ასახავს კონკრეტულ ზღაპრის პერსონაჟს (კურდღელი, მელა, მგელი, დათვი). მმართველი ისე უნდა მოძრაობდეს, რომ ყოველ ჯერზე ფანჯარაში გამოჩნდეს ერთ-ერთი სიმბოლო.

თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვებს ახსოვთ ზღაპარი "კოლობოკი", ჩამოთვალეთ ყველა გმირი, ვინც გზად ხვდება კოლობოკს. შემდეგ მასწავლებელი ასრულებს მუსიკალურ ნაწარმოებებს სხვადასხვა თანმიმდევრობით, რომელიც ახასიათებს ზღაპრის გმირებს. თითოეული ნაჭერი ჟღერს გარკვეულ რეესტრში: "კურდღელი" - მაღალი, "მელა" - საშუალო, "მგელი" - დაბალი, "დათვი2" - ძალიან დაბალი. სპექტაკლის მოსმენის შემდეგ ბავშვები გამოიცნობენ ვინ არის გამოსახული მუსიკაში (ვის შეხვდა ფუნთუშა) და გადაადგილდებიან სახაზავი.

მუსიკალური რეპერტუარი:"ვის შეხვდა ფუნთუშა?" ლევკოდიმოვა.

დინამიკის განსხვავების თამაშები.

Ზღვის

თამაშის მასალა:ზღვის ამსახველი სამი ბარათი - მშვიდი, აჟიტირებული, მძვინვარე; ჩანაწერი.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს მოუსმინონ რიმსკი-კორსაკოვის პიესას "ზღვა" და ამბობს, რომ კომპოზიტორმა ნათლად გამოხატა ზღვის სურათები, რამდენად მშვიდი, მშვიდი, აღელვებული და მძვინვარე შეიძლება იყოს იგი. ხელახლა მოსმენისას ბავშვებს ეპატიჟება მოაწყონ ნახატები იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ჟღერდა.

ვინ არის ყველაზე ყურადღებიანი

სამიზნე:ავარჯიშეთ ბავშვები მუსიკის ოთხი დინამიური ელფერის გამოყოფაში: ხმამაღალი, ზომიერად ხმამაღალი, ზომიერად მშვიდი, მშვიდი. იცოდე ლევკოდიმოვის სიმღერა "ხმამაღლა და მშვიდი".

თამაშის მასალა:აკორდეონების სამი კომპლექტი, განსხვავებული ზომით: დიდი (წითელი), საშუალო (ლურჯი), პატარა (მწვანე), ძალიან პატარა (ყვითელი). წამახალისებელი ჟეტონები, საბავშვო აკორდეონი, ეკრანები, დავალების ბარათები - სხვადასხვა თანმიმდევრობით დალაგებული ფერადი აგურის გამოსახულებები: 1) წითელი, ლურჯი, მწვანე, ყვითელი; 2) ლურჯი, წითელი, მწვანე, ყვითელი; 3) ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, წითელი; 4) ყვითელი, ლურჯი, მწვანე, წითელი.

თამაშის მიმდინარეობა:4 ბავშვი თამაშობს, მათგან ერთი ლიდერია. ბავშვებს აკორდეონს და ეკრანს აძლევს. პირველ რიგში, ბავშვები მღერიან სიმღერას, უსმენენ თითოეული აკორდეონის ხმას, ცდილობენ სწორად დააკავშირონ ფერი ბგერის სიძლიერეს. შემდეგ წამყვანი ითხოვს დავალების მოსმენას. ბავშვები ეკრანებს მიღმა აწყობენ სხვადასხვა ზომის აკორდეონებს დინამიური ჩრდილების შემოთავაზებული თანმიმდევრობის შესაბამისად. ამის შემდეგ ისინი ამოწმებენ დასრულებულ დავალებას. სწორი შესრულებისთვის ბავშვი იღებს ჟეტონს.

მუსიკის აღქმის თამაშები

ჩვენი სიმღერები

თამაშის მასალა:ნაცნობი სიმღერების შინაარსის ამსახველი სურათების ბარათები, მეტალოფონი, სიმღერების ჩანაწერები, ჩიპები.

თამაშის მიმდინარეობა:სიმღერის მელოდია შესრულებულია მეტალოფონზე, უკრავს ჩანაწერში, ბავშვები მოსმენილი მელოდიიდან ამოიცნობენ სიმღერას და მიუთითებენ სასურველ სურათზე. იმარჯვებს ის, ვისაც ყველაზე მეტი ჩიპი აქვს.

ვისი მარშია ეს?

სამიზნე:გააფართოვეთ ბავშვების მუსიკის ჟანრების გაგება, განუვითარდეთ მარშის ხასიათის გარჩევის უნარი.

თამაშის მასალა:მართკუთხა კარტი (38-13 სმ), დაყოფილია სამ კვადრატად. პირველზე გამოსახულია მსვლელობა პიონერები; მეორეზე - მსვლელი ჯარისკაცები; მესამეზე - სათამაშო ჯარისკაცები. სამი მუყაოს დახლი (მრავალფერადი).

თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვები უსმენენ მარშის სამ სხვადასხვა ნაწილს, რომლებიც შესრულებულია მონაცვლეობით. ბგერის ბუნებიდან და გამომხატველი თვისებებიდან გამომდინარე, ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ ვისი მარშია და დაფარონ შესაბამისი სურათი მრიცხველით.

მუსიკალური მასალა:"ბავშვთა მარში", "ჯარისკაცების მარში", "სათამაშო ჯარისკაცების მარში" გ. ლევკოდიმოვის მიერ.

მოდი ყურადღებით მოვუსმინოთ

თამაშის მასალა:პოსტები ინსტრუმენტული მუსიკა, ბავშვებისთვის ნაცნობი, საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები (ფორტეპიანო, აკორდეონი, ვიოლინო).

თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვები ნახევარწრიულად სხედან მაგიდის წინ, რომელზეც საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტებია. მათ სთხოვენ მოისმინონ ნაცნობი მუსიკა და დაადგინონ, რომელი ინსტრუმენტები ასრულებს ამ ნაწარმოებს. იპოვეთ ისინი მაგიდაზე.

მხიარული-სევდიანი

სამიზნე:ბავშვებში მუსიკის ბუნების იდეის ჩამოყალიბება: მხიარული, მშვიდი, სევდიანი.

თამაშის მასალა:სქელი მუყაოს ან ხისგან დამზადებული ბარათი დაყოფილია სამ კვადრატად: პირველზე გამოსახულია ბავშვი სახეზე მხიარული გამომეტყველებით; მეორეზე - სიმშვიდე; მესამეზე - სევდიანი. სამი ჩიპი 1, 2, 3 ნომრებით.

თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვები უსმენენ მხიარული, მშვიდი ან სევდიანი ხასიათის თამაშს და აშუქებენ შესაბამის სურათს. შეგიძლიათ მოუსმინოთ ორ ან სამ ნაწილს, დახუროთ სურათები იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი ჟღერდნენ.

მუსიკალური მასალა:ლევკოდიმოვის "სამი განწყობა".

GBOU Beloretsk სპეციალური (გამასწორებელი)

ყოვლისმომცველი სკოლაVIIIტიპი

მუსიკის გაკვეთილი მე-2 კლასში

თემა: "მუსიკალური კიბე"

მასწავლებელი: მერშინა ნ.იუ.

ბელორეცკი 2013 წ

სამიზნე: გააცნოს მუსიკალური მასშტაბის 7 ბგერის სახელწოდება; მიეცით წარმოდგენა ბგერების სიმაღლის პოზიციის შესახებ მასშტაბში; მიეცით "გამას" კონცეფცია.

Დავალებები: 1) ისწავლეთ სასწორის ბგერების წმინდა ინტონაცია; ბგერებს შორის სიმაღლის სხვაობის გაგება; ბგერებისა და რეგისტრების ხანგრძლივობის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია;

2) განუვითარდეთ ხმაურიანი სმენა, სიმღერის უნარები, მუსიკალური შესაძლებლობები; სმენითი და ვიზუალური აღქმა, კოგნიტური პროცესები;

3) მუსიკის ხელოვნებისადმი ინტერესის გაღვივება.

აღჭურვილობა: ვიზუალური საშუალებები, კომპიუტერული პრეზენტაცია, აუდიოჩანაწერები, სინთეზატორი.

გაკვეთილების დროს

ორგანიზების დრო

მუსიკალური მისალმება.

ბიჭებო, დღეს ჩვენ წავალთ მშვენიერ მუსიკალურ ციხესიმაგრეში (სლაიდ შოუ), მაგრამ ეს ციხე მაღლა დგას მთაზე, მასზე მაღალი კიბე მიდის. ჩვენ არ შეგვიძლია დამხმარეების გარეშე, მაგრამ ვინ დაგვეხმარება? გამოიცანი გამოცანა და გაიგე:

შვიდი ვერცხლის ზარი

ისინი ერთად ცხოვრობენ და მხიარულობენ

სიმღერები ხმამაღლა მღერიან (ხმები, ნოტები).

დიახ, ეს ასეა, ბიჭებო - ეს არის ნოტები, ხმები. რამდენი ბგერაა სულ? (7 ხმა). მაგრამ თითოეულ ნოტს აქვს თავისი სახელი და თითოეული ნოტი "ცხოვრობს" საკუთარ სართულზე. ახლა ჩვენ გავეცნობით ნოტებს, ნოტებმა კი დავალებები მოგვამზადეს, რომელთა დასრულების შემდეგ კიბეებზე ავდივართ მშვენიერი ციხესიმაგრისკენ.

II. Მთავარი სცენა

- აქ არის პირველი შენიშვნაადრე , ის „ცხოვრობს“ ყველაზე დაბალ „სართულზე“ (სლაიდ შოუ). მოუსმინეთ ხმას, იმღერეთ: "გააკეთე" - კეთილი.

ვარჯიში:

მუსიკალური რეგისტრების ამოცნობა ყურით.

ბიჭებო, დავალება დავასრულეთ და შეგვიძლია უსაფრთხოდ ავიდეთ სასახლის კიბეების პირველ საფეხურზე.

დაფაზე ვხატავთ სქემატურ კიბეს, თითოეულ საფეხურზე განთავსებული შენიშვნა.

და აი მეორე შენიშვნაRE (სლაიდ შოუ). ყურადღება მიაქციეთ მის მდებარეობას პერსონალზე. "D"-ის სიმღერა გადამწყვეტია.

ვარჯიში:

არტიკულაციური, სუნთქვის ვარჯიშები, გალობა ბგერა „ერ“-ის გამოთქმაზე"ბარბოსი".

განათავსეთ ნოტი "მუსიკალური კიბის" მეორე საფეხურზე.

აქ მოდის მესამე შენიშვნაMI .(სლაიდ შოუ). ჩვენ ვმღერით: "მი" - ძვირფასო.

ვარჯიში:

როგორია ბგერების ხანგრძლივობა? (გრძელი და მოკლე) (მინიშნება დაფაზე).

დაარტყით დაფაზე დაწერილ რიტმულ ნიმუშს. ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ სიტყვა „რიტმული“ შენიშვნა „მი“ არის „დამალული“. ჩვენ ვათავსებთ შენიშვნას "კიბის" საფეხურზე.

შემდეგი შენიშვნაფ (სლაიდ შოუ). ჩვენ ვმღერით: "ფა" - ფანტასტიკური.

ვარჯიში:

ხოლო ჩანაწერი „F“ გვეპატიჟება მოვუსმინოთ ფანტასტიურად ლამაზი ნაწარმოები და ვისაუბროთ მასზე.

განათავსეთ შენიშვნა "კიბეზე"

ჩაიკოვსკის ნაწარმოების მოსმენა (პრეზენტაციით) „ყვავილების ვალსი“

სამუშაოს ანალიზი დაფაზე:

რა ვეშაპი?

მელოდიის ბუნება? (აირჩიე საჭირო მახასიათებლებიშემოთავაზებულიდან)

ბიჭი?

აი შენიშვნაᲛᲐᲠᲘᲚᲘ (სლაიდ შოუ). ჩვენ ვმღერით: "მარილი" მზიანია.

და ნოტა "მარილი" გვთხოვს ვისწავლოთ და შევასრულოთ ნათელი, მზიანი სიმღერა.

III . გ.სტრუვეს სიმღერის სწავლა "სიმღერა სასწორზე" - სიმღერის ჩვენება, ტექსტთან მუშაობა (ბავშვების ყურადღების მიქცევა „სიტყვებში შენიშვნებზე“), 1-ლი ლექსის სწავლა.

ჩვენ ვდებთ შენიშვნას "კიბეზე".

აქ არის შენიშვნაLA უყვარს "ლა-ლა-ლა" სიმღერა და ცეკვა და გიწვევთ ცეკვაზეც.

IV .ვარჯიშის მომენტი.

მუსიკალური და რიტმული მოძრაობები ვალსის მუსიკაზე.

აქ ჩვენ თითქმის ჩვენი კიბის მწვერვალზე ვართ, ბოლო შენიშვნაSI (სლაიდ შოუ). იმღერე: "სი" - ლამაზი.

7-ვე ბგერა სიმაღლეშია გაფორმებული, მიაქციეთ ყურადღება, რომ თითოეული ბგერა წინაზე მაღლა ჟღერს, ამიტომ გამოდის „კიბე“. მუსიკოსები მას ეძახიან"გამა" . ახსენით სიტყვა "გამას" წარმომავლობა.

ახლა დავუბრუნდებით ჩვენს სიმღერას, რომელსაც ე.წ

"სიმღერა სასწორზე" - სიმღერის ნასწავლი 1 ლექსის შესრულება.

ვ . ქვედა ხაზი

ასე ავედით მშვენიერ ციხეზე (სლაიდ შოუ), ვიმღეროთ თუ არა მთელი მასშტაბი?

რა ამოცანები შევასრულეთ მუსიკალურ კიბეზე ასვლისთვის?

ამოხსენით კროსვორდი (დროის მიხედვით).

მუსიკალური დამშვიდობება.