Abstrakts par skaistu, izplatāmu koku ziemā, vecākā grupa. Spreading tree.docx - Zīmēšanas nodarbības

Amats: skolotājs

Izglītības iestāde: MBDOU bērnudārzs Nr.4 "Ryabinka"

Atrašanās vieta: Jeletsas pilsēta

Materiāla nosaukums: OD kopsavilkums

Tēma: "Ziemas koks"

Apraksts:

Saite uz publikāciju:

Publicēts 2015. gada 28. novembrī

Publikācijas teksta daļa

OD kopsavilkums par māksliniecisko un estētisko attīstību ar

izmantojot netradicionālu zīmēšanas tehniku ​​(putuplasta gumijas nospiedums)

vidējā grupā.

Tēma: "Ziemas koks"

Mērķis:
iemācieties pārnest ziemas attēlu zīmējumā, izmantojot vaska krītiņus, putu sūkli un baltu guašu.
Uzdevumi:

Izglītības:
- Mācīt atpazīt koku (stumbru, zaru) kopīgās būtiskās pazīmes - nostiprināt bērnu prātos ziemas pazīmes, sezonālās izmaiņas dabā, kas saistītas ar ziemas periodu; - attīstīt spēju veidot ziemas koka tēlu; - turpināt mācīt bērniem attēlot koku, precīzi nododot struktūru (stumbrs, zari, zari, zari) un proporcijas, parādīt attēlošanas veidus, izmantojot putu sūkli.
Izglītības:
- nostiprināt koku zīmēšanas prasmes; - attīstīties Radošās prasmes bērni; - attīstīt uzmanību, atmiņu, garīgās analīzes un sintēzes operācijas; - attīstīt radošo iztēli, loģisko domāšanu.
-Izglītība:
- izkopt pozitīvu attieksmi pret dabu un vēlmi par to rūpēties; - izkopt estētisko uztveri un interesi par dabu, tās attēlojumu un augu pasauli; -ieaudzināt precizitāti un vēlmi sasniegt labus rezultātus.

Materiāli un aprīkojums:

skolotājam:
molberts; tonēta albuma lapa; vaska zīmuļi, guaša, putu sūklis; melodijas “Dabas skaņas” ierakstīšana; koku ilustrācijas ziemā; paraugs.
bērniem:
puse no ainavu tonētas lapas; putu sūklis, vaska krītiņi, balta guaša, eļļas lupatiņa, mitrās salvetes.

Pedagogs:
- Puiši, uzminiet mīklu, kļūst auksti. Ūdens pārvērtās ledū. Garausu pelēkais zaķis pārvērtās par baltu zaķi. Lācis pārstāja rēkt: Lācis mežā iekrita ziemas miegā. Kurš var pateikt, kas zina, kad tas notiek? (ziema)
Pedagogs:
Pa labi. Puiši, aiz mūsu loga ir ziema. Kādi ir laikapstākļi ziemā? (auksts, pūš vējš, snieg, sals kož degunā...). - Tieši tā, puiši, kā cilvēki ģērbjas ziemā? (silts). - Ko viņi valkā? (kažociņš, filca zābaki, cepure, dūraiņi...). (Skan skumja mūzika)
Pedagogs:
Ko tu dzirdi? (mūzika). Kāda ir šīs mūzikas būtība? (skumji, skumji). – Jā, mūzika tiešām ir ļoti skumja, tas nozīmē, ka kādam te ir skumji. Vai jums nešķiet, ka koki ir skumji? Kāpēc jūs domājat, ka viņi ir skumji? (tie ir kaili, uz tiem nav lapu). - Jā, puiši, ir atnākusi ziema, un ārā kļuvis sals, koki nometuši lapas un stāv kaili, viņiem, tāpat kā cilvēkiem, paliek auksti. - Puiši, kad cilvēkiem ir auksti, viņi uzvelk siltas drēbes, bet kurš sildīs kokus? (sniegs).
Un tagad es iesaku jums uzzīmēt koku un pārklāt to ar sniegu. (Parauga skatīšana)
Pedagogs:
Ejam visi kopā pie molberta un paskatīsimies ziemas koks. No kādām daļām sastāv koks? (stumbrs, zari, zari) Stumbrs ir koka resnākā daļa. Stumbrs ir plānāks augšpusē un biezāks no apakšas. Zari atrodas gar stumbru un ir vērsti uz augšu. Izmantojiet rokas, lai parādītu, kur ir vērsti zari. Jo tuvāk koka galotnei, jo īsāki zari. Zari uz stumbra atrodas dažādos attālumos. Paskatīsimies uz sniegu. Sniegs guļ uz koka zariem un stumbra, sniega kārta ir dažāda, vietām daudz, citviet maz. Zemāk redzam sniega kupenas. (Skolotājas stāstījumam pievienots paraugdemonstrējums) - Uzzīmēsim koku ar vaska krītiņu. Kādā krāsā zīmēsim stumbru? (brūns) - koka zīmēšana jāsāk no stumbra. Tāpēc es uzzīmēšu dažas vertikālas līnijas no augšas uz leju blakus vienu otrai. Pēc stumbra uzzīmējiet lielus koku zarus. Tie ir zīmēti tāpat kā stumbrs: tievāki augšpusē, biezāki tuvāk stumbram. Tad mēs zīmējam mazus zarus, kas stiepjas no lielajiem. Daudz no tiem. Mazie zari ir novilkti vienāda biezuma - tie ir plāni, un daudzos kokos tie stiepjas arī uz augšu. Koks ir gatavs. Tagad stumbru un zarus pārklāsim ar sniegu. Šim nolūkam izmantošu sūkli un guašu. Putu sūkli iemērcu krāsā, bet ne visu, tikai galu. Paskaties, te nokrita sniegpārsla, norāva sūkli, un sniegpārsla te lidoja. Man beidzās krāsa, atkal iemērcu sūkli un turpināju krāsot sniega piku. Sniegs guļ uz koka zariem un stumbra, sniega kārta ir dažāda, vietām daudz, citviet maz. Varat arī zīmēt sniega kupenas un krītošu sniegu. Tad būs īsta ziema. Paskaties, ko es izdomāju. (Es lūdzu 2-3 bērniem pastiprinājumu)

Pirkstu vingrošana.
Mūsu rokas salst. Mazliet paspēlējamies un sitam plaukstas. Aplaudē, aplaudē, aplaudē, aplaudē! Lai sasildītu pirkstus, tie stipri jāierīvē. Sasildām pirkstus, saspiežam tos un atvelkam! -Tagad vari doties savās vietās un sākt zīmēt, pavadoņi tev visu ir sagatavojuši. Ja kādam ir kādi jautājumi, es jums palīdzēšu.
Bērnu patstāvīgas aktivitātes.
Bērni apsēžas un sāk zīmēt. Skan melodija "Dabas skaņas". Atgādinu, lai zīmuli nespiediet pārāk stipri. Mēs zīmējam līnijas ar zīmuļa galu. Tiem, kas zīmē sniega kupenas, paskaidroju, ka labāk ir uzzīmēt sniega kupenas arkveida formu. Viens loks nedaudz pārklājas ar otru. Sniega kupenas augstums var atšķirties.
Bērnu aktivitāšu analīze.

Pedagogs:
- Puiši, mūsu stunda tuvojas beigām. Vai visi visu izdarīja pareizi? Vai visi ir apmierināti ar sava darba rezultātiem? Bērnu atbildes. Bērni noliek savus zīmējumus uz galda, lai visi tos varētu redzēt. Skolotāja nolasa fragmentu no I. Surikova dzejoļa “Ziema”. Balts pūkains sniegs virpuļo gaisā, un klusi nokrīt zemē un apguļas. Un no rīta lauks kļuva balts no sniega,
Likās, ka viss viņu būtu pārklājis ar apvalku. Tumšs mežs, kas pārklājās ar brīnišķīgu cepuri, un aizmiga zem tās saldi, saldi... -Lūk, tas izrādījās īsts. ziemas mežs. Vai jums patīk jūsu darbs? Bērnu atbildes.
Pedagogs:
-Labi, puiši! Visi darbi labi. Apskatīsim tuvāk. (Visizteiksmīgāk ir attēlota atšķirība starp tievajiem un resnajiem zariem, izplešanās vainags, sniegs uz zariem skaisti guļ, kokiem zari ir vērsti uz augšu, ir arī augstas sniega kupenas.)

Programmatūras uzdevumi:

Izglītojoši: iemāciet bērniem izmantot dažādu spiedienu uz zīmuli, lai attēlotu koku ar bieziem un plāniem zariem.

Attīstība: Attīstīt iztēles uztveri, iztēli, radošumu.

Pedagogi: Izkopt vēlmi sasniegt labus rezultātus.

Materiāli. 1/2 izmēra papīrs albuma lapa, zīmuļi (katram bērnam).

Saiknes ar citām aktivitātēm un aktivitātēm. Novērojumi pastaigās, apskatot ilustrācijas.

GCD kustība

Ievads spēles situācijāŠodien dosimies uz mežu. Kas aug mežā? (Tagad aizveriet acis, pagriezieties apkārt, sakot vārdus: 1,2,3,4,5 - jūs atradīsit sevi mežā.

Šeit mēs esam mežā. Puiši, kādus kokus jūs redzat? Kāds viņiem ir stumbrs, kādi zari?

(Skatīt slaidus par kokiem).

Jaunu zināšanu atklāšana- Puiši, tagad zīmēsim ar jums izplatās koks. Atcerieties, kā izskatās koki, vienādi vai ne? Es iesaku uzzīmēt skaistus, izplestos kokus, kurus atceraties un kas jums patika. Nospiežot zīmuli savādāk, var uzzīmēt tievus un resnus zarus.

Paskaties, kā es uzzīmēšu koku. Vispirms uzzīmēsim koka stumbru. Mēs velkam stumbru no galvas augšdaļas, viegli piespiežot zīmuli, jo augšdaļa ir plāna; un uz leju stumbrs sabiezē, ejot uz leju, mēs pakāpeniski spiežam uz zīmuļa. Tālāk mēs zīmēsim zarus. No koka stumbra stiepjas lieli zari, tie visi skatās uz augšu. Un no lieliem zariem ir daudz mazu zaru. Mēs tos zīmēsim ar vieglu zīmuļa spiedienu, jo vairāk būs mazu zariņu, jo koks būs izkliedētāks un skaistāks.

Bērni nokļūst darbā skolotāja vadībā.

Pirkstu vingrošana:"1, 2, 3, 4, 5 - saskaitīsim pirkstus..."

Atspulgs. Apakšējā līnija. Paskatieties, kādā mežā mēs atrodamies, kur ir daudz koku. Apskatiet dažādos tievos un resnos stumbrus, zarus un izplatāmo vainagu. Cik lielu spiedienu izmantojāt, lai izvilktu mucu? Filiāles? Kāds ir lielākais koks? Jūs šodien izdarījāt visu iespējamo. Mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Aizveriet acis, apgriezieties, sakot vārdus: "1,2,3,4,5 - atgriezieties bērnudārzā."

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

GCD mākslinieciskās jaunrades kopsavilkums

Zīmējums "Izplatošs koks"

Programmatūras uzdevumi:

Izglītojoši: iemāciet bērniem izmantot dažādu spiedienu uz zīmuli, lai attēlotu koku ar bieziem un plāniem zariem.

Attīstība: Attīstīt iztēles uztveri, iztēli, radošumu.

Pedagogi: Izkopt vēlmi sasniegt labus rezultātus.

Materiāli. 1/2 ainavu papīrs, zīmuļi (katram bērnam).

Saiknes ar citām aktivitātēm un aktivitātēm. Novērojumi pastaigās, apskatot ilustrācijas.

GCD kustība

Ievads spēles situācijāŠodien dosimies uz mežu.Kas aug mežā? (Tagad aizver acis,apgriezieties apkārt, izrunājot vārdus: 1,2,3,4,5 - jūs atradīsit sevi mežā.

Zināšanu atjaunināšana un grūtību novēršana

Šeit mēs esam mežā. Puiši, kādus kokus jūs redzat? Kāds viņiem ir stumbrs, kādi zari?

(Skatīt slaidus par kokiem).

Jaunu zināšanu atklāšana- Puiši, tagad uzzīmēsim izplestošu koku. Atcerieties, kā izskatās koki, vienādi vai ne? Es iesaku uzzīmēt skaistus, izplestos kokus, kurus atceraties un kas jums patika.Nospiežot zīmuli savādāk, var uzzīmēt tievus un resnus zarus.

Paskaties, kā es uzzīmēšu koku. Vispirms uzzīmēsim koka stumbru. Mēs velkam stumbru no galvas augšdaļas, viegli piespiežot zīmuli, jo augšdaļa ir plāna; un uz leju stumbrs sabiezē, ejot uz leju, mēs pakāpeniski spiežam uz zīmuļa. Tālāk mēs zīmēsim zarus. No koka stumbra stiepjas lieli zari, tie visi skatās uz augšu. Un no lieliem zariem ir daudz mazu zaru. Mēs tos zīmēsim ar vieglu zīmuļa spiedienu, jo vairāk būs mazu zariņu, jo koks būs izkliedētāks un skaistāks.

Izmēģinājuma darbības veikšana līdzīgā situācijā

Bērni nokļūst darbā skolotāja vadībā.

Pirkstu vingrošana:"1, 2, 3, 4, 5 - saskaitīsim pirkstus..."

Atspulgs. Apakšējā līnija. Paskatieties, kādā mežā mēs atrodamies, kur ir daudz koku. Apskatiet dažādos tievos un resnos stumbrus, zarus un izplatāmo vainagu. Cik lielu spiedienu izmantojāt, lai izvilktu mucu? Filiāles? Kāds ir lielākais koks? Jūs šodien izdarījāt visu iespējamo. Mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Aizveriet acis, apgriezieties, sakot vārdus: "1,2,3,4,5 - atgriezieties bērnudārzā."

“Inovatīvas tehnoloģijas” - Sadarbības pedagoģija. Noteikt jaunas tehnoloģijas līdzekļu veidošanas metodes. Metodiskie norādījumi inovācijām pirmsskolas izglītības iestādes darbs. Spēļu tehnoloģijas. Inovācijas. Pēc pielietojuma līmeņa. Pēc orientācijas uz personiskajām struktūrām. Pedagoģiskā tehnoloģija. Autors organizatoriskās formas. Uz personību orientētas tehnoloģijas.

“Plānošana bērnudārzā” - Perspektīvais kalendārais plāns plānošanas sistēmā. Plānošana izglītojošas aktivitātes. Augi. Fundamentālas izmaiņas pirmsskolas izglītībā. Skolotāja darba saturs. Nosaka darba saturu. Plānā iekļauti 3 bloki. Ciklogramma. Mēs dzīvojam Krievijā. Tematiskā plānošana.

“IKT pirmsskolas izglītības iestādēs” - Perspektīva. Elektroniskie izglītības resursi (EER). IKT izmantošanas iespējas kvalitātes uzlabošanai. Sabiedrības informatizācija rada izaicinājumus pirmsskolas skolotājiem. Informācijas sabiedrības attīstības stratēģija. Jauns Alisa Studio CD. Informatizācija kā resurss izglītības kvalitātes uzlabošanai.

“Pirmsskolas izglītības loma” - Investīcijas un bērnudārzi. Individuāla pieeja. vienošanās. Problēma ar kājām. Darba vietu pieaugums. Nevalstisko meitasuzņēmumu loma. Ekonomiskie argumenti. Prasmes. Pirmsskolas izglītība. Sociālā infrastruktūra. Divvalodu privātais bērnudārzs.

“Tehnoloģijas pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanai” - Tehnoloģijas veselības saglabāšanai un stimulēšanai. Tehnoloģijas, ko izmanto skolotāji. Mūsdienu tehnoloģijas pirmsskolas vecuma bērnu mācīšana. Darba formas. Bērnu spēļu klasifikācija. Uz personību orientētas tehnoloģijas. Projektu veidi. Veselību saudzējošas tehnoloģijas. Izzinošā mācīšanās. Izglītības tehnoloģijas veselīgs tēls dzīvi.

“Pirmsskolas izglītības inovācijas” - Projekta īstenošanas posmi. Projektu metode pirmsskolas izglītības iestādēs. Projekta nosaukums. Inovācijas pirmsskolas izglītības iestādēs. Pirmsskolas izglītība – tradīcijas un inovācijas. Projekta darba plāns. Inovatīvs projekts priekš bērnudārzs. Inovācijas. Strādnieki mācību programmas. Burvju astronomija.

Tēmā kopā ir 15 prezentācijas

Sertificēta skolotāja: Murikova Natālija Jurievna
Izglītības joma: Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
Vecuma grupa: Seniori
Nodarbības tēma: Skaists izplešanās koks ziemā.
Mērķis: iemācīties izveidot priekšmeta attēlu zīmējumā, atrast skaistu kompozīcijas risinājumu.
Uzdevumi:
Izglītojoši
iemācīt bērniem zīmēt koku un izmantot zīmēšanas diagrammas;
Attīstošs
attīstīt iztēles uztveri, iztēli, radošumu.
Izglītojoši
audzināt vēlmi sasniegt labus rezultātus.
Sagatavošanās darbs ar bērniem: Pastaigās pievērsiet uzmanību tam, cik lieli ir koki, cik resni un plāni zari parādās krāsā.
Didaktiskie materiāli, aprīkojums: ½ ainavu papīrs, vaska krītiņi, balta guaša (katram bērnam), prezentācija ar attēlu ziemas ainavas, koku zīmēšanas diagrammas.
1. Organizatoriskais moments.

Bērni uzmanīgi klausās skolotāju - Puiši, iepriekšējā stundā mēs jums teicām, ka tagad ir ziema. Par viņu ir sarakstīti daudzi dzejoļi, klausīsimies O. Visockas dzejoli “Ziemassvētku eglīte”.
Ne lapa, ne zāles stiebrs!
Mūsu dārzs kļuva kluss.
Un bērzi un apses
Garlaicīgi stāv
Tikai viena Ziemassvētku eglīte
Jautrs un zaļš.
Acīmredzot viņa nebaidās no aukstuma,
Acīmredzot viņa ir drosmīga!
- Puiši, kāpēc, jūsuprāt, mēs sakām: "Mūsu dārzs ir kļuvis kluss"?
- Kāpēc “...bērzi un apses stāv garlaicīgi...”?
- Kāpēc “...eglīte ir tikai jautra...”?
Nodarbības galvenā daļa
Skolēnu aktivitātes Skolotāju aktivitātes Piezīmes
Bērni atbild uz jautājumiem
Bērni skatās uz ekrānu, atbild uz jautājumiem
Staigāšana vietā.
Viņi izpleta rokas uz sāniem.
Roka tiek pārvietota uz norādīto
sānis un skaties
Viņi atrauj rokas un seko ar skatienu
kustība "zibspuldzes" un apsēsties
- Puiši, es jums pateikšu mīklu, un jūs uzmanīgi klausieties un pasakiet man atbildi:
Tas ir jautri pavasarī, vēss vasarā,
Tas baro rudenī un sasilda ziemā. (koks)
- Atcerieties, kādus kokus mēs redzējām savā pastaigā, kādi zari tiem bija?
- Apskatiet ziemas koku fotogrāfijas. Skaists?
- Šodien mēs zīmēsim skaistu, ziemā izplatāmu koku.
– Kas visiem kokiem kopīgs? Protams, stumbrs un zari.
Stumbrs ir koka resnākā daļa. Zari atrodas gar stumbru un ir vērsti uz augšu. Stumbra biezākā daļa atrodas netālu no zemes, bet plānākā - augšpusē. Īsākie zari atrodas tuvāk virsotnei, bet garākie - tuvāk stumbra pamatnei.
Koka pamats ir tā stumbrs. Tāpēc koka zīmēšana jāsāk no stumbra.
Tālāk mēs attēlojam lielos, galvenos zarus. Tie ir uzzīmēti tāpat kā stumbrs: augšpusē tievs, bet tuvāk stumbram - biezāki. Un plānais gals ir vērsts uz augšu. Tajā pašā laikā mēs atceramies, ka zari uz stumbra atrodas dažādos attālumos.
Trešais posms ir mazu zaru, tas ir, koka vainaga, zīmēšana. Tad mēs zīmējam mazus zarus, kas stiepjas no lielajiem. Tādu ir ļoti daudz. Mazie zari tiek zīmēti vienā resnumā - tie ir plāni, bet tie stiepjas arī uz augšu - pret sauli.
- Un bērza zari ir jāzīmē nedaudz savādāk. Bērzu zari ir ļoti plāni un neatrodas uz augšu, tie noliecas, nokarājas un sadalās vēl plānākos zaros. Kad pūš vējš, viņi vispirms šūpojas vienā vai otrā virzienā.
- Bet pirms sākam zīmēt, nedaudz atpūtīsimies.
Mēs nonācām ziemas mežā
Šeit ir tik daudz brīnumu!
Labajā pusē ir bērzs kažokā
Kreisajā pusē uz mums skatās koks
Debesīs griežas sniegpārslas,
Viņi skaisti guļ uz zemes.
- Apsēdieties pie galdiem un sāciet zīmēt, un, lai palīdzētu jums, ir diagrammas koku zīmēšanai uz jūsu galdiem. 1., 2., 3. slaids (ar koka attēlu)
4. slaids (ar attēlu soli pa solim zīmēšana koks)
5. slaids (attēlo soli pa solim bērza zīmējumu)
Fiziskie vingrinājumi 3. Nodarbības noslēguma daļa
Skolēnu aktivitātes Skolotāju aktivitātes Piezīmes
Bērni atbild uz jautājumiem un parāda savu iecienītāko darbu. - Kādus brīnišķīgus kokus tu esi uztaisījis! Vai tev viņi patīk?
Kurš zīmējums patīk Lerai? Ksjuša? Kāpēc? Izstāde “Ziemas mežs” veidota no zīmējumiem

Mācību pasākumu kopsavilkums par māksliniecisko un estētisko attīstību vecākajā grupā par tēmu: “Skaists klājošais koks ziemā”.

Vārds: Izglītības pasākumu kopsavilkums par māksliniecisko un estētisko attīstību vecākajā grupā par tēmu: “Skaists klājošais koks ziemā”

Darba forma ar bērniem: integrētā nodarbība.

Temats: " Ziemā skaists koks.

Izglītības jomas: mākslinieciskā – estētiskā, kognitīvā, fiziskā, runas, sociālā – komunikatīvā attīstība.

Bērnu vecums ir 5-6 gadi.

Programmatūras uzdevumi: Māciet bērniem izveidot koka attēlu zīmējumā, atrodiet skaistu kompozīcijas risinājumu (viens koks uz visas lapas). Iemācīties izmantot dažādas intensitātes līnijas kā izteiksmes līdzekli. Nostipriniet spēju zīmēt, izmantojot poking metodi.

Attīstīt estētisko uztveri, estētisko vērtējumu.

Izkopt uzmanību, prasmi rūpīgi strādāt ar otu un dabas mīlestību.

Priekšdarbi:apskatot ilustrācijas, koku reprodukcijas, vērojot ejot.

Metodiskais atbalsts:zila papīra loksnes, balta guaša, saru ota, vaska krītiņi, ūdens burkas, salvetes, I. I. Šiškina glezna “Ziema”, paraugs, darba posmu zīmējumi.

Metodiskie paņēmieni: saruna, stāsts, izrāde, novērojums, pārsteiguma efekts,

Org moments.

Paskaties uz mani!

Es esmu jūsu ceļvedis šodien.

Netērējot ne minūti,

Es aicinu jūs ceļojumā!

Izmantojiet visas savas zināšanas ceļā!

Un neaizmirsti smaidīt!

Motivācijas – orientēšanās posms.

- Bērni, mēs ļoti ilgi esam gaidījuši skaistules ierašanos - ziemu. Skatījāmies, kā krīt pirmais sniegs, kas pārklāja zemi. Apskatījām pirmās sniegpārslas, cik tās visas bija dažādas, elegantas un elegantas. Un tā mēs gaidījām sniegotas, salnas dienas. Sniegs klāja visu zemi ar pūkainu baltu paklāju.

Esam ievērojuši, ka tad, kad ir ļoti auksts, kāds tur ir sniegs? Tieši tā, tas ir brīvi plūstošs, viegls, pūkains, tas dzirkstī, dzirkstī saulē, kraukšķ zem kājām. Sniegs pat smaržo. Atceries ko? Jā, ar neparastu svaigumu un tīrību – sala smaržu.

Atcerēsimies, cik skaisti var nosaukt ziemu? (“Viesis – ziema”, “Krievu vistas”, “skaistums – dvēsele”, “sniega vinča”, “māte – ziema”). Cik maigi, laipni un priecīgi viņi viņu uzrunā. Un mēs priecājamies redzēt burvju ierašanos - ziemu. Vai vēlaties satikt ziemu? Dosimies uz pasaku mežu un paskatīsimies, kā viņai tas izdodas.

Bet vispirms “ģērbsimies” silti - šodien ir auksts un sals (bērni atdarina ziemas apģērbu uzvilkšanu).

Vai esat gatavs? Tagad es teikšu burvju vārdi, un tu aizver acis.

Autors līdakas komanda, manuprāt, lai mēs visi nonākam ziemas mežā. (Atveru I. I. Šiškina gleznu “Ziema”).

Meklēšanas posms.

Tagad atver acis un paskaties apkārt, kur mēs esam nonākuši (Mežā?) Kāds viņš ir? (Liels, blīvs, neizbraucams, ziemas). Kādi koki aug šajā mežā? (Milzīgā egle un mazā egle).

Kas atrodas zemē zem sniega (krituši koki).

Kāpēc nolēmāt, ka šis ir ziemas mežs? (Ir sniegs uz zemes, koki sniegā).

Uzmanīgi apskatiet mākslinieka attēlotos kokus, pievērsiet uzmanību zariem, kāpēc tie sliecās uz zemi (jo uz kokiem ir daudz sniega un tie nosvērās no svara un kā ir stumbrs). attēlots (tas izplešas uz leju, sašaurinās uz augšu) .Kādā krāsā tas ir (Brūns).Kā attēloti zari? (Pie stumbra tie ir resni, un augšpusē tie ir) Pieejam pie loga un apskatīsim kokus mūsu vietnē. Kāpēc kokiem sniegs ir vienā stumbra pusē, bet otrā nav? Cik skaisti ziema ir rotājusi kokus!

Šodien zīmēsim ziemas koku.

Praktiskais posms.

Pievērsiet uzmanību molbertam (es rādu paraugu). Tā es attēloju ziemas koku. Kā jūs domājat, ar ko mēs zīmēsim (vaska krītiņi un guaša). Apskatiet diagrammu un pastāstiet man, kā mēs zīmēsim. Kas mums vispirms jāuzzīmē? ...(Pie tāfeles karājas soli pa solim zīmēšanas bildes, bērni stāsta, kā zīmēs).

Sagatavosim pirkstus.

Pirkstu vingrošana “Koki ziemā”.

Uzvelkam sniega cepures

Kļavas, liepas, priedes, egles. (rāda - uzvelc cepures)

Šeit ir varens vecs ozols

Viņš uzvilka sniega aitādas mēteli (rāda - uzvelk aitādas mēteli)

Pēkšņi stipri pūta vējš (paviciniet rokas sev priekšā, pūtiet kā vējš)

Un viņš nolieca kokus

Visi koki šūpojās. (šūpieties no vienas puses uz otru, sakratiet

Pazaudēti kažoki un cepures (saspiediet roku jūsu priekšā).

Apsēdieties pie sava rakstāmgalda un sāciet strādāt. Uzzīmējiet ziemas kokus, kas jums patīk.

(Zīmēšanas procesā pievērsiet bērnu uzmanību kompozīcijas, krāsu un soli pa solim zīmēšanas iezīmju nodošanai).

Reflektīvi-vērtējošais posms.

Puiši, paskatīsimies uz jūsu uzzīmētajiem kokiem. Jūs esat paveicis ļoti interesantu darbu. Koku zari zem sniega svara noliecās līdz zemei, koku stumbri un zari bija pareizi novilkti.

(Apskatiet visus zīmējumus kopā ar bērniem un novērtējiet tos).

Labi darīts, jūs esat paveicis interesantu darbu. Visus darbus izkarināsim izstādē, un labākie darbi liksim izstādē grupā?

Nu, mums ir pienācis laiks atgriezties. Aizveriet acis, un es izdarīšu kādu maģiju. Viens, divi, trīs, atved mūs atpakaļ! Šeit mēs esam mājās.