Iepazīšanās ar kādu biogrāfisku informāciju no P.I.Čaikovska dzīves. Dzirde individuāli darbi mūzikas nodarbībās;
Mērķis: iepazīstināt bērnus un vecākus ar krievu komponista P. I. Čaikovska darbu ciklu mūzikas darbi "Bērnu albums" .
Mērķi: iepazīstināt bērnus ar krievu komponista P.I. Čaikovskis un viņa darbu cikls "Bērnu albums"
Radīt apstākļus, lai klausītāji varētu baudīt saziņu klasiskā mūzika, sniedzot dzirdes attēlus vizuālajiem.
Ieaudzināt klasiskās mūzikas klausīšanās kultūras prasmes.
Aprīkojums:
Multivides instalācija, ekrāns, prezentācija piezīmēm;
Skaņas "Valsis" no « Bērnu albums.» P.I. Čaikovskis
Bērni ienāk zālē un ieņem vietas.
Mūzika plūst, dzirksti, dzirksti!
Prieks un svētki! Saule un gaisma!
It kā viņš liek aizmirst visas bēdas, dāsni nododot muzikālus sveicienus.
Dārgie viesi, puiši! Šodien jūs esat aicināti uz tikšanos ar izcilā krievu komponista P.I.
Vai jūs zināt, ko tas var? Ko mūzika spēj?
(Padara jūs laimīgu, skumju, var likt jums smieties, sadusmot, nomierina, iemidzina, var pateikt...)
Patiešām, mūzika ir īsts burvis
Šodien mūs uz tikšanos aicināja slavenā krievu komponista P. I. Čaikovska mūzika.
Kas ir komponists?
(persona, kas raksta mūziku)
1878. gada pavasarī Čaikovskis no ārzemēm atgriezās dzimtenē un nolēma palikt Ukrainā, pie savas mīļotās māsas Aleksandras Iļjiņičnas Davidovas ģimenes.
Viņš dzīvoja mājīgā, speciāli viņam sagatavotā istabā, un pats galvenais, kas bija viņa istabā? kā tu ko izdomāji? Kāds mūzikas instruments?
Brīvajā laikā P.I. mīlēja spēlēties ar mazajiem brāļa dēliem. Aleksandrai Iļjiņičnai bija septiņi bērni, un Čaikovskis nenogurstoši izdomāja viņiem brīvdienas ar ugunskuriem, uguņošanu un, protams, dejām, kur viņš pats pavadīja klavieres.
Viņa mazajam brāļadēlam bija grūtības apgūt klavierspēles sarežģījumus praksei atvēlēto stundu laikā. Sēžot verandā pie tējas, Pjotrs Iļjičs dzirdēja, kā neveiksmīgais “pianists” blakus istabā mocīja skalas un etīdes. Viņam bija žēl mazuļa, un viņš nolēma radīt "Bērnu albums"
Vai jūs zināt, kas varētu būt šajā albumā?
"Bērnu albums" ir 24 viegli skaņdarbi klavierēm. Ieslēgts titullapa pirmais izdevums: "Veltīts Volodjam Davidovam. Bērnu albums. Vieglu lugu kolekcija bērniem."
Šeit var atrast dabas attēlus un Pasaku tēli un bērnu spēļu nosaukumi. deju melodijas
Visi darbi ir daudzveidīgi, ar interesantiem nosaukumiem. Māte. Baba Yaga, krievu dziesma, aukles pasaka, ziemas rīts.
vēlaties redzēt un dzirdēt, kas ir pirmajā lapā "Bērnu albums"
Bom-bom, bom-bom,
Albums tiek atvērts.
Tagad jautrs, tagad skumjš,
Nav vienkārši, bet muzikāli
Viņš sēdēja savā zeltainajā zirgā un skrēja pa māju, pa istabu,
Garām galdiņam un naktsgaldiņam, garām kaķim, kas guļ uz dīvāna,
Garām vecmāmiņai, kas sēdēja adīt, garām bumbu un rotaļlietu kastīti.
Skan mūzika "Zirgu spēle"
Meitenes vienmēr spēlējās ar lellēm, pirms 100 un 170 gadiem, kad dzīvoja P.I., bet rotaļlietas zēniem ir mainījušās, ar ko spēlē mūsdienu zēni?
(Ieroči, automašīnas, roboti)
Viņi skaidri iezīmē stingru soli – nē, viņi nebaidās no niknā ienaidnieka
Ar bungu, vienmērīgā sastāvā viņi maršē kā varoņi.
Un neskatieties, cik tie ir mazi - viņi ir kaujās rūdīti! (A.I.Burenina)
Pilnīgi jauni, skaisti karavīri jūs vienkārši piesaista. Tās ir gluži kā īstās, tās var salikt rindā un nosūtīt uz parādi. Tāpēc viņi zina, kā soļot kā īsti cilvēki, un tas ir tik forši, ka jūs vienkārši vēlaties doties gājienā kopā ar viņiem
Skaņas "Koka karavīru maršs"
Vai skaņa bija skaļa vai maiga?
Neatkarīgi no tā, vai melodija bija gluda, melodiska vai skaidra. saraustīts?
Kāds temps būs ātrs, straujš vai mierīgs, mērens?
Kāds būs raksturs: jautrs, iecirtīgs vai skumjš, skumjš?
Kādu dienu draugs ieradās apciemot Sašas meitenes tēti. Viņam rokās bija kaut kāda kastīte.
Tas ir tev, Saša! - viņš teica.
"Kas tas ir?" Sašenka domāja, degdama ziņkārībā.
Paziņa atsēja lentīti, atvēra vāku un pasniedza kastīti meitenei...
Tur gulēja skaista lelle. Viņai bija lielas zilas acis. Kad lelle tika šūpota, acis atvērās un aizvērās. Skaistā mazā mute meitenei uzsmaidīja.
Uz viņas pleciem krita blondi cirtaini mati. Un no samta kleitas apakšas bija redzamas baltas zeķes un melnas lakādas kurpes. Īsts skaistums!
Sašenka paskatījās uz lelli un nevarēja beigt to skatīties.
Meitene pastiepa roku un izņēma lelli no kastes. Viņu pārņēma prieka un laimes sajūta. Meitene impulsīvi piespieda lelli pie krūtīm un griezās ar to pa istabu, it kā valsi.
Kāds prieks saņemt šādu dāvanu! – nodomāja Saša
Klausieties lugu "Jaunā lelle"
Kāda mūzika skanēja, ko tā teica?
Mūzika ir viegla, dejojama, dzīvespriecīga, gaiša.
Bērna diena tuvojas beigām. Bija spēles, pastaigas, aktivitātes, grāmatu lasīšana par dažādu valstu apceļošanu. Un vakarā auklītes pasaka.
M.R.: Tagad uzmini mīklu: par ko ir pasaka?
Kurš ir tas biedējošais, kurš ar slotu lido pāri mežam?
Dzīvo būdā ar vistas kāju? (Baba Yaga)
Skan mūzika "Baba Yaga"
saruna (mūzika ir skarba, skaļa, dusmīga)
it kā Baba Jaga uz savas slotas riņķotu pa mežu.
Zālē sāka skanēt polka, visur bija prieks, skanēja smiekli,
Šī ir viegla, spilgta deja Jaunais gads sadraudzēsies ar visiem!
Iesaku paņemt līdzi mūzikas instrumentus un uzdejot polkas deju.
(izmantota video ilustrācija)
Muzikāla un didaktiska spēle "Uzmini melodiju" (tiek veikta, pamatojoties uz noklausītajām izrādēm. Bērni un vecāki pēc muzikālā fragmenta noklausīšanās izvēlas vajadzīgo kartiņu un parāda)
Bom-bom-bom-bom! Albums tiek slēgts!
Kas mums to iedeva, sacerēja bērniem?
(Bērni sauc P.I. Čaikovska vārdu
Čaikovska mūzika iedvesmoja scenāristus un animatorus izveidot multfilmu "Bērnu albums"
(Skatīt karikatūras fragmentu)
Lai mūzika vienmēr dzīvo un prieks uzvar visur!
Lai krievu sirds dzied! Čaikovski pazīst visur!
M.R. paldies visiem par uzmanību.
2017. gada 1. decembris pirmsskolas nodaļā, kas atrodas: st. Čertanovskaja, 62 gadi, dzim. B, notika starprajonu pasākums: Muzikālā atpūtas telpa "Iepazīstinām pirmsskolas vecuma bērnus ar muzikālā māksla vispārējās izglītības 1. un 2. posma nepārtrauktības modeļa veidošanas un efektīvas socializācijas tehnoloģijas ieviešanas ietvaros N.P. Grišajeva “Mēneša situācija: esmu iedzīvotājs globuss»" vecākajiem metodiķiem, vecākajiem pedagogiem, kas atbild par pirmsskolas izglītība, izglītības psihologi, MRSD-30 skolotāji.
Vecākā metodiķe Levina Irina Oļegovna iepazīstināja viesus jauna tehnoloģija efektīva pirmsskolas vecuma bērnu socializācija (N.P. Grišajeva) “Darbnīcas”, klubs “Sapņos ir interesanti” un tās īstenošanas iezīmes praksē pirmsskolas nodaļā.
Pasākuma viesi vecāko klašu skolēni pirmsskolas vecums, brīvprātīgie tika cienāti ar neparastu Muzikālo dzīvojamo istabu apmeklējumu dažādas valstis miers. Kādā no grupām varētu satikties tautas tradīcijas Japāna, apmeklējot tējas ceremoniju; klausieties tradicionālo japāņu dziesmu “Sakura” bambusa shakuhachi un bau flautu un stīgu mūzikas pavadījumā. Bouzouki instruments; skatīties japāņu dejas ar lietussargiem, kā arī spēlēt nacionālo spēli “Toryanse”. Citā grupā varēja uzzināt savas dzimtās zemes ciema tradīcijas: kādu apģērbu valkāja un par ko varēja pastāstīt; Iepazīstieties ar mūzikas instrumentiem: Vladimira mežragu, kugikli, balalaiku un klausieties krievu tautasdziesmas to skaņās: šūpuļdziesmas un savervēt dziesmas, kā arī spēlēt krievu tautas spēli “Zainka”. IN mūzikas zāle tika prezentēta vācu mūzikas atpūtas telpa. Tās sienās skanēja vācu tautasdziesma “Guli, mans prieks, miegs” ķeltu arfas pavadījumā. Dzīvespriecīgā deja pirmsskolas nodaļas darbinieku izpildījumā Johana Štrausa “Bohēmas polkas” mūzikas pavadījumā neatstāja vienaldzīgus. Un vācu tautas spēle “Šokolāde” izrādījās ļoti līdzīga krievu spēlei “Blind Man’s Bluff!”
Bērni saņēma ne tikai estētisku baudījumu, bet arī dažāda vecuma komunikācijas prasmes, ko apliecināja spēja pievienoties rotaļājošiem bērniem, piedāvāt palīdzību vienaudžiem, spēlēties pēc noteikumiem, izteikt līdzjūtību, pieņemt komplimentus, uzņemties iniciatīvu, paust prieka izjūtas. un tikt galā ar apmulsumu. Patīkami atzīmēt, ka daudzi ir iemācījušies izteikt pateicību, pretī neprasot uzmundrinājumu no pieaugušajiem.
Mūzikas istabu organizēja un vadīja: vecākā metodiķe Levina I.O., vecākā skolotāja: Čižikova M.A., Ivancova E.B., izglītības psiholoģe Kuzņecova Ņ.I., skolotāja logopēde M.N.Beljajeva, mūzikas direktori: Skurida M.V., Bratiščeva Ju.N., vecāki: Deniss Yurievich. Skurida, skolotāji: Malysheva Y.V., Akberova Z.T., Sycheva S.A., Averyanova A.P., Zhemis E.V., Arkhipova A.Yu., Likhacheva Yu.S., Zhigulina M.V., Tselykh S-B.N., Nekrich S-B.N., Nekrihs S-B.N., Nekrich skola: S-B. Mayorova M.N., Kuchumova A. .I., 2. "B" klases audzēkņi, bērnudārza absolventi Andrejs Beļajevs (kā vervētājs), Jūlija Beļajeva (stāstniece)
Lielu palīdzību mācību priekšmetu attīstības vides organizēšanā sniedza arī: Rybkina S.N., Arkhipova A.Yu., Matveeva T.G., Langovaya M.A., Chernova T.V., Shuvalova E.V., Podgornaya N. Yu., Ļesņikova M.V.
Muzikālais materiāls:
A. Filippenko “Dziedam par sauli”;
UZ. Rimska-Korsakova “Indiešu viesa dziesma” no operas “Sadko” S.Ya izpildījumā. Lemeševa.
Ilustratīvs materiāls:
M. Vrubel “Izlietne” - gleznas reprodukcija;
O. Renuārs “Meitene ar vēdekli” - gleznas reprodukcija;
Stikla pilienu pildviela;
Jūras gliemežvāks.
(Bērni ieiet zālē un brīvi sēž uz krēsliem.)
Muzikālais vadītājs: Sveiki bērni! Katru dienu mēs ar jums varam novērot dažādas dabas parādības. Starp dabas parādības Ir tādi, kurus patīk skatīties gan pieaugušajiem, gan bērniem. Jūs ļoti labi zināt vienu no šīm parādībām. Bet kas tas ir, mēs uzzināsim, atrisinot savas mīklas.
Bērns:
Krāsaini vārti
Kāds to uzcēla pļavā
Bet tiem nav viegli tikt cauri -
Tie vārti ir augsti.
Meistars mēģināja
Viņš paņēma krāsu vārtiem
Ne viens, ne divi, ne trīs -
Septiņi, paskaties! (Varavīksne.)
Saule lika - apstājies,
Septiņu krāsu tilts ir foršs!
Mākonis paslēpa saules gaismu -
Tilts sabruka, bet nebija skaidu. (Varavīksne.)
(Mūzikas vadītājs aicina bērnus atcerēties varavīksni, ko bērni redzēja debesīs pēc lietus, un pastāstīt, cik daudz krāsu ir varavīksnē.
Bērni nosauc septiņas pamatkrāsas: sarkana, oranža, dzeltena, zila, zaļa, ciāna un violeta (cik viņi atceras).
Muzikālais vadītājs:
Bērni, sakiet, lūdzu, kad jūs redzējāt varavīksni?
(Bērni sniedz dažādas atbildes, taču viņu apgalvojumi ir jāsaista ar faktu, ka viņi pēc lietus redzēja varavīksni.)
Mēs, puiši, varam redzēt tikai varavīksni pēc lietus, jo varavīksne parādās tad, kad gaisā vēl ir daudz lietus lāses, un saule jau ir iznākusi no aiz mākoņiem un izgaismojusi šīs lāses. Katrs piliens iegūst kādu krāsu no saules stara, un izrādās, ka tā ir varavīksne. Dažreiz izrādās, ka viens piliens var atspoguļot vairākas krāsas, un krāsas var sajaukties. Piemēram, sarkanā krāsa var būt tuvu oranžai vai dzeltenai. Atcerieties, ka jūs uzzīmējāt žogu no daudzkrāsainiem dēļiem, un tad uz jūsu dēļiem sāka līt lietus (bērni aplēja savu zīmējumu ar ūdeni). Pastāsti man, kas ar tevi notika?
(Bērni atbild, ka visas krāsas ir izplūdušas.)
Sakiet, lūdzu, vai jūsu žogs izskatījās pēc varavīksnes?
(Bērni atbild, ka zīmējums uz papīra tiešām atgādinājis varavīksni debesīs. Mūzikas vadītājs rāda stikla pilienu.)
Paskaties, šodien pie mums ciemos atnāca pilīte. Viņa vēlas tev sveicināties no saules.
(Bērni skatās uz pilieniņu. Pilienu vēlams rādīt tā, lai tajā trāpītu vai nu saules stars, vai virziena apgaismojums.)
Bērni, es domāju, ka arī saulei būs prieks dzirdēt mūsu sveicienus. Kādus sveicienus mēs varam nosūtīt saulei? Dziedāsim viņam dziesmu.
(Izskan A. Filippenko dziesma “Dziedam par sauli”.)
Uz mūsu zemes ir vieta, kur varavīksni var redzēt ne tikai debesīs. Kur vēl, jūsuprāt, varētu būt daudz, daudz pilienu vienlaikus?
(Bērni var nosaukt upi, ezeru, peļķi.)
Jā, bērni, jūs pareizi teicāt, ka lāsītes dzīvo gan peļķē, gan dīķī, gan ezerā, gan upē. Kur, jūsuprāt, varētu būt ļoti, ļoti daudz pilienu?
(Bērnu atbilde.)
Tas ir pareizi, protams, jūrā un pat okeānā. Saules stari iekļūst visos pilienos, kas atrodas jūrā, un krāso tās iemītniekus tik skaistās krāsās.
(Mūzikas vadītājs rāda lielu jūras perlamutra gliemežvāku. Bērni apskata gliemežvāku. Šobrīd skan fragments (tikai orķestra skaņa) “Indiešu viesa dziesmas” no N.A. Rimska-Korsakova operas “ Sadko” tiek atskaņots mūzikas vadītājs vērš bērnu uzmanību uz perlamutra čaumalas zaigošanu Kamēr bērni skatās, mūzikas vadītājs atver M. Vrubela gleznas „Izlietne” reprodukciju.
Bērni, cik izlietnes jūs varat redzēt mūsu zālē?
(Bērni pievērš uzmanību krāsotajam gliemežvākam. Daži bērni var pamanīt attēlā attēlotās nāras.)
Jā, puiši! Patiešām, mēs šeit redzam nāras - meitenes, kas dzīvo jūras dzīlēs. Jūs redzat, ka arī viņu drēbes mirdz visās varavīksnes krāsās, tāpat kā pats apvalks. Paskatīsimies, kādas krāsas rotā nāru apģērbu un pašu gliemežvāku?
(Bērni nosauc krāsas, mūzikas direktore vērš uzmanību uz to, ka ir izteiktas krāsas, un ir arī jauktas, niansētas.)
Bērni, mēs apskatījām īstu jūras gliemežvāku un gliemežvāku, ko gleznojis brīnišķīgais krievu mākslinieks Mihails Vrubels. Es gribu jums pastāstīt stāstu, kas notika ar mākslinieku. Viņu sauc Ogists Renuārs. Viņš dzīvoja Francijā. Ogists Renuārs mīlēja ceļot. Viņš vienmēr nēsāja līdzi krāsas un otas, kā arī ieskicēja visu, ko redzēja ceļojumu laikā. Īpaši viņam patika gleznot pie jūras. Kādu dienu viņš ieraudzīja meiteni, kura turēja rokās vairākus gliemežvākus un vēdināja ar tiem, jo bija karsts. Spīdēja spoža saule, gliemežvāki mirdzēja un dzirkstīja kā dārgakmeņi. Ogists Renuārs tos ātri ieskicēja savā albumā. Ierodoties mājās, mākslinieks koncertā dzirdēja mūziku, kas atgādināja gliemežvāku dzirkstīšanu saulē. Aizverot acis, Ogists Renuārs atkal sajuta silto jūras gaisu, karstos saules starus un zaigojošo gliemežvāku skaistumu.
Vai vēlaties klausīties šo mūziku?
(Bērnu atbilde.)
Iedomāsimies, ka arī mēs esam tajā koncertā! Aizveram acis un klausīsimies mūziku.
(Skan “Indiešu viesa dziesmas” fragments no N. A. Rimska-Korsakova operas “Sadko”.)
Vai jums patika šī mūzika? Vai viņa nav ļoti skaista? Kā sauc tos, kas komponē mūziku?
(Bērnu atbilde.)
Tieši tā, mūziku veido komponisti. Šis Skaista mūzika pieder krievu komponistam Nikolajam Andrejevičam Rimskim-Korsakovam. Es ar prieku klausīšos to kopā ar jums. Šo mūziku sauc par "Indiešu viesa dziesmu", kas dzied par Indijas valsts, no kuras viņš nācis, bagātībām, par dārgakmeņu skaistumu.
(Skan “Indiešu viesa dziesma” no N. A. Rimska-Korsakova operas “Sadko”, izpilda Sergejs Jakovļevičs Lemeševs.)
Es gribu jums parādīt meiteni, kuru Ogists Renuārs redzēja netālu no jūras. Tikai viņš to krāsoja nevis ar gliemežvākiem, bet ar vēdekli, kas mirdz perlamutra krāsās. Gleznu sauc "Meitene ar vēdekli".
(Skatās O. Renuāra gleznu “Meitene ar vēdekli”.)
Nu mūsu saruna tuvojas beigām. Mēs esam redzējuši, cik daudz jūs varat redzēt vienkāršā ūdens pilē. Mūsu draugs saule mums palīdz šajā jautājumā. Jums un man vajadzētu priecāties par mūsu skaisto dabu, kas iedvesmo radīt skaistus mākslinieku un komponistu, rakstnieku un dzejnieku darbus. Mums viņa maigi jāaizsargā un jāaizsargā. Mums jāmācās:
Ieraugi mūžību vienā mirklī,
Milzīga pasaule smilšu graudā,
Vienā saujā - bezgalība,
Un debesis ir zieda kausā.
Organizācija: Pašvaldības izglītības iestādes bērnudārzs Nr.128
Atrašanās vieta: Volgogradas apgabals, Volgograda
Mērķis: iepazīstināt vecākus un bērnus ar pilsētas kultūras un atpūtas centriem, kur var dzirdēt klasisko mūziku
Pasākuma gaita
Maigas skaņas mūzikas pavadījumā (Gustava Broma orķestra "Waltz-Boston" (retro) disks "Balles dejas") bērni un viņu vecāki ieiet zālē un ieņem vietas atbilstoši biļetēm (krēsli ir numurēti) .
Audzinātāja: Sveiki draugi! Pirms četrdesmit gadiem, 1973. gadā, tika nolemts rīkot 1. oktobri Starptautiskā diena mūzika. Mūsu šodienas vakars ir veltīts šai apbrīnojamajai mākslai.
Ceļošana pa pasauli
Riņķošana ap planētu
Mūzikas feja tagad -
Šeit viņa ir! Ciemos pie mums!
Skanot mūzikai, zālē ienāk Mūzikas feja (muzikālā vadītāja) ar “burvju nūjiņu” rokās.
Feja: Sveiki, dārgie viesi!
Mazi un lieli!
Es daudz ceļoju pa pasauli,
Vispirms es iegāju, lai redzētu jūs bērnudārzā.
Audzinātāja: Es iesaku pasveicināt mūsu viesi. Un lai šis sveiciens ir muzikāls.
Bērni un vecāki stāv aplī. Tiek rīkota komunikatīvā spēle “Sveiki!”. mūzika un vārdi M. Kartušina.
Feja: Sasveicinājāmies ar muzikālām skaņām. Viņi izceļas ar savu īpašo skaistumu un melodiskumu. Atšķirībā no trokšņa skaņām ( bērni un pieaugušie atdarina lapu šalkoņu, lietus skaņu, vēja gaudošanu, putnu saucienus), kas pastāv it kā pašas par sevi, mūzikas skaņas izdomājis vīrietis.
Audzinātāja: Mūzikas feja, pasaki man, kur es varu tevi satikt?
Feja: Uzdodiet to pašu jautājumu ar mūziku!
Skolotāja izpilda dziesmas “Kur ir mūzikas mājas?” pirmo pantu. M. Eremejeva (mūzika) un S. Eremejevs (lyrika).
Feja: Lai atbildētu uz jūsu jautājumu, es iesaku jums izveidot muzikālais ceļojums ap mūsu pilsētu. Un puiši un viņu vecāki mūs aizvedīs uz vietām, kur dzīvo mūzika.
Es pamīšu ar savu burvju nūjiņu
Es jūs aizvedīšu uz mūzikas zemi!
Pieaugušais (vai vecāks brālis un māsa) un bērns junioru grupa kas apmeklēja mūzikas skola, viņi par to runā, rādot kopīgu zīmējumu, paštaisītu grāmatu par mūzikas instrumentu (uz ekrāna ir fotogrāfija).
Feja: Šodien pie mums ieradās šīs bērnu skolas audzēkņi ar saviem mūzikas instrumentiem, lai uzstātos jums. Sveicināsim viņus ar aplausiem!( aplausi)
Feja: Vijole skanēs pirmā ( iznāk vijolnieks).Šī instrumenta skaņas avots ir 4 stīgas un loks. Klausieties, kā skan vijole.
Vijolnieka sniegums. Ekrānā tiek parādīts vijoles slaids.
Feja: Jūs jau esat pazīstams ar klavierēm. Skaņa tiek radīta, nospiežot taustiņus skaļi (forte) vai klusi (klavieres). Klausīsimies tās skanējumā jauna mūziķa izpildījumā.
Pianista uzstāšanās (var aicināt bērnus pieiet pie instrumenta).
Feja: Ir pienācis laiks atsvaidzināt sevi!
Viltīgais katls mums kaut ko pagatavoja,
Viņa mums kaut ko pagatavoja, apsedza to ar kabatlakatiņu,
Viņa apsedza to ar kabatlakatiņu un gaida mūs,
Un viņš mūs gaidīs, kamēr kāds atnāks! (V.Pikuļeva)
Viens no bērniem pienāk un atver kabatlakatiņu. Pannas iekšpusē ir koka karotes.
Ar koka irbulīti glāzē maisot “putru”, bērni un vecāki dzied līdzi “Pavāri, putra!” (T.A. Zatjamina tehnoloģija “Muzikālais ritms”)
Feja: Ir pienācis laiks turpināt mūsu ceļojumu. Manas citas mājas atrodas... trolejbusā! Jā, jā, jūs dzirdējāt pareizi! Viņi mums par to pastāstīs...( nosauc to bērnu un vecāku vārdus, kuri projekta Zilā trolejbusa ietvaros veica muzikālu ekskursiju maršrutu).
Bērnu un vecāku stāsts par “Zilo trolejbusu” ar fotogrāfiju un bērnu-vecāku ģitāras zīmējumiem.
Feja: Dziesmas, kas skan šajā neparastajā trolejbusā, tiek izpildītas plukta stīgu instrumenta - ģitāras - pavadījumā.
Ģitārista priekšnesums (slaids ar mūzikas instrumenta attēlu).
Feja: Viena no dziesmām, kas skan šajā trolejbusā, ir “The Colorful Game”. Iesaku dejot pēc tās skaņas.
Es lūdzu jūs visus piecelties
Un nedaudz izstiepties!
Skan dziesmas “Multi-Colored Game” fonogramma (A.I. Bureņina programma “Multi-Colored Mosaic”). Dejo bērni un vecāki.
Feja: Centrālā koncertzāle ( slaidrāde) cita vieta, kur dzīvo Viņas Majestāte Mūzika. Mēs arī tur būsim. Bet vispirms man ir jautājumi vecākiem:
1) Kas komponē mūziku? (komponists)
2) Kas izpilda mūzikas darbus (mūziķi)
3) Ja dzejnieks un komponists strādā kopā, tad izrādās... (dziesma)
4) Kas vada orķestri? (diriģents)
5) Kas ir galvenais muzikālajā priekšnesumā? (mūzika).
Stāsts par māmiņu un jaunākās grupas audzēkni, kas viesojās koncertzāle, fotogrāfiju demonstrēšana, kopīgi ražoti plakāti.
Feja: Flauta ir senākais pūšaminstruments. Tās šķirne, svilpe, ir zināma jau ilgu laiku. Klausīsimies tās skanējumā.
Flautistes priekšnesums.
Spēle "Burvju soma" tiek spēlēta flautas pavadījumā (T.A. Zatjamina tehnoloģija "Muzikālais ritms")
Feja: E. N. Puškina vārdā nosauktais Mūzikas instrumentu muzejs, kas atrodas Volgogradas Kirovskas rajonā, kļuvis par īstu mājvietu ne vienam, bet vairāk nekā trīssimt mūzikas instrumentam šogad aprit 110 gadi. Klausīsimies tajos, kas to apmeklēja.
Muzeja apmeklētāju stāstītais stāsts ar paštaisītas bungas demonstrāciju.
Bērni kopā ar vecākiem izpilda “Dejo ar mūzikas instrumentiem” (Suvorova T.I. “Dejo, mazulīt!” kolekcija 2)
Feja: Mūsu muzikālais ceļojums pa pilsētu ir noslēdzies. Laiks atvadīties! Tagad jūs zināt, kur dzīvo mūzika. Aicinu ikvienu apmeklēt vietas, par kurām šodien uzzinājāt, un izbaudīt tur skanošo brīnišķīgo mūziku.
Bērnu mūzikas skolas bērnu, vecāku un skolēnu kopīga apaļā deja "Ardievas" (Žeļeznova metode)
Paldies jaunais mūziķis par priekšnesumiem, bērniem un viņu vecākiem par stāstiem.
Ir aplausi. Bērni dāvina mūziķiem ziedus Lai atcerētos tikšanos, skolēni un vecāki saņem muzikālus suvenīrus
Feja: Un tagad jūs varat nākt klajā un spēlēt jebkuru no mūzikas instrumentiem.
Bērni brīvi pieiet pie instrumentiem un spēlē tos pieaugušo uzraudzībā.
Zāles dekorēšana: portreti P.I. Čaikovskis, M.I. Glinka, N.A. Rimskis-Korsakovs, A.S. Puškins, ilustrācija, kas attēlo lielu simfonisko orķestri.
Mūzikas instrumenti: trijstūri, zvani, tamburīnas, metalofoni, rumbas.
(Skan “Valsis” no P.I. Čaikovska “Bērnu albuma”. Zālē ienāk bērni sagatavošanas grupa un apsēdies.)
Muzikālais vadītājs: Klusi, klusi, apsēdīsimies tev blakus. Mūzika ienāk mūsu mājās. Apbrīnojamā tērpā, daudzkrāsains, krāsots. Bērni, vai jums patīk pasakas?
(Bērnu atbildes.)
Kādas pasakas tev patīk? (Dažādi, krievu tautas, maģiski.) Priecājos, ka atbildējāt tā, jo arī es ļoti mīlu pasakas Turklāt es jums pateikšu noslēpumu... Esmu burve! Es tevi aizvedīšu pie pasaku pasaule ar mūzikas palīdzību.
(Skan fragments no P.I. Čaikovska baleta “Riekstkodis”, Marijas un prinča duets.)
Bērni, kurš uzrakstīja šo apbrīnojamo mūziku? Jā, šī P.I. Čaikovskis, izcilais krievu komponists. Viņš dzīvoja pirms vairāk nekā simts gadiem, bet viņa mūzika skan joprojām! Tas ir tas, par ko sapņoja Pjotrs Iļjičs. Viņš ļoti vēlējās, lai viņa mūziku klausās pēc iespējas vairāk vairāk cilvēku: gan lieli, gan mazi. Viņš gribēja, lai viņa mūzika būtu mierinājums, prieks, palīdzība.
(Skan fragments no M. I. Gļinkas operas “Ruslans un Ludmila” uvertīras.)
Tā nu mēs nokļuvām mūzikas valstībā. Vai esat pārsteigts? Tas izklausās tik svinīgi un spilgti. Mūziķi kļūst pārāk satraukti, un tikai... var viņus nomierināt...
Bērni: Diriģents.
Muzikālais vadītājs: Šo brīnišķīgo mūziku izpilda orķestris. Nāksim tuvāk.
(Viņi dodas uz vietu, kur ilustrācijā karājas liels simfoniskais orķestris, apskata to, nosauc pazīstamos instrumentus. Mūzikas vadītājs papildina bērnu atbildes (vijoles, čelli, arfas, kokļu un metāla pūšamie instrumenti, sitamie instrumenti).)
Tas ir kā svētki uz skatuves:
Sudrabs un varš.
Cik daudz dažādu trompešu un vijoļu -
Grūti redzēt.
Kāds pēkšņi no krēslas
Lēnām iznāca gaismā.
Diriģents, viņš ir melnā frakā,
Viņš ir ģērbies kā bezdelīga.
Viss mirdz gaismas spožumā,
Nevar atrast nevienu tukšu vietu.
Mēs, puiši, to zinām...
Bērni: Simfoniskais orķestris!
Muzikālais vadītājs: Manā valstībā mūziku var ne tikai klausīties, bet arī izpildīt.
(Aicina bērnus spēlēt tālāk mūzikas instrumenti, jautā, ko viņi vēlētos izpildīt. Bērni uzskaita pazīstamos darbus, apstājas pie P.I. “Ziedu valsis”. Čaikovskis. Tiek atskaņots “Ziedu valsis” audioieraksts. Bērni spēlē mūzikas instrumentus.)
Muzikālais vadītājs: Kāds ir šī valša raksturs? Kā jūs to izpildīsiet? (Gludi, viegli, maigi.) Valša mūzika ir prieka un skaistuma pilna, arfa skan maigi, ragi skan aicinoši, vijoles skan sirsnīgi, gludi.
(Bērni iet pie galdiem, kur izklāti instrumenti, pēc vēlēšanās izvēlas trijstūrus, zvaniņus, tamburīnas, metalofonus, rumbas. Spēlē mūziku, izmantojot pazīstamas spēles tehnikas (tremolo, glissando).)
Labi padarīts! Jūs ļoti izteiksmīgi izpildījāt valsi. Tagad iepazīstieties ar maģisko kaķi, kurš dzīvo manā valstībā.
(Ieslēdz slaidu projektoru. Kadrā ir kaķa tuvplāns no kinolentes “Lukomorye”.)
Skolotājs (lasa):“Pie Lukomorye ir zaļš ozols; zelta ķēde uz ozola: Gan dienu, gan nakti mācītais kaķis joprojām staigā pa ķēdi...”
Muzikālais vadītājs: Tieši tā, mans kaķis tiešām ir zinātnieks. Visā, kas saistīts ar pasakām, dziedāšanu un mūziku, viņam nav līdzinieku.
Audzinātāja(pienāk tuvāk ekrānam, uzrunā kaķi): Kā tevi sauc? Vai viņš nerunā? Viņš ir maģisks!
Muzikālais vadītājs: Kāpēc? Protams, viņš runā, bet ne visi viņu dzird.
Audzinātāja: Vai jūs palīdzēsiet mums dzirdēt jūsu burvju kaķi?
(Tie skan mūzikas darbu fragmentu audioierakstos (M.I. Gļinkas “Černomora maršs”, P.I. Čaikovska “Bērnu albuma “Baba Yaga”, N. A. Rimska-Korsakova operas “Pasaka par”) “Trīsdesmit trīs varoņi”. Cars Saltans." Bērni viņiem zvana un turpina skatīties filmas lenti.)
Muzikālais vadītājs: Jūs bijāt uzmanīgs un dzirdējāt, par ko runā kaķis. Ar ko vēl es varu jūs pārsteigt? Manā valstībā dzīvo fejas, vai dzirdi tās lidojam?
(Skan “Sniega pārslu valša” fragments no P.I. Čaikovska baleta “Riekstkodis”. Divas meitenes izskrien.)
1. meitene: Es esmu deju feja.
Otrā meitene: Un es esmu melodiju feja, un mēs priecājamies jūs satikt. Kādas melodijas jūs zināt?
(Skolotājs un bērni uzskaita melodisku, pārdomātu, satrauktu, izstieptu, gludu.)
Muzikālais vadītājs: Mūzikas valstībā ir daudz skaistu melodiju, un, lai tās dzirdētu, mēs lidosim pēc fejām.
(Skan “Sniega pārslu valša” ieraksts. Bērni viegli pārvietojas pa zāli. Skan “Gulbju” tēma. Bērni atbild uz mūzikas direktora jautājumiem.)
Melodija ir ļoti skaista un izteiksmīga.. Kāpēc tā skan tik godbijīgi, skumji un trauksmaini?
(Bērnu atbildes.)
Šeit ir gulbji, kas riņķo dejā. Kā skan mūzika? (Priecīgi, viegli.) Kas tā par deju? (Valsis.)
(Bērni klausās “Mazo gulbju dejas” ierakstu.)
Kā izklausās deja? (Viegli, pēkšņi, graciozi.)
(Bērni klausās P.I. Čaikovska “Valsi” mūzikas direktora izpildījumā.)
Klausieties, cik svinīgi un svinīgi skan šis valsis. Atbraucām uz balli un varam arī dejot!
(Bērni improvizē valša kustības.)
Audzinātāja: Kuru interesantas pasakas mūzika var pateikt! (Adreses mūzikas direktors.) Jūs esat vissvarīgākā burve, jūsu mūzika mūs atveda uz šo valstību.
Muzikālais vadītājs: Nē, es neesmu galvenā burve. Šeit viņi ir burvji: rakstnieki, stāstnieki un komponisti. (Norāda uz P.I.Čaikovska, M.I.Gļinkas, N.A.Rimska-Korsakova, A.S.Puškina portretiem). Atcerieties viņus, jo viņi radīja brīnišķīgu mūziku un pasakas!
Priecājos, ka jums ļoti patika mūsu mūzikas valstība. Lūdzu, apmeklējiet mūs šeit biežāk Burvju pasaule skaņas un pasakas.
