Gaļina Semenca
OOD kopsavilkums par iesaistīšanos vecākā grupa « Salnu raksti»
Programmatūras uzdevumi:
Izglītojoši:
Mācīt bērnus zīmējiet saltus rakstus. Izveidojiet situāciju dažādu dekoratīvo elementu brīvai radošai izmantošanai (punkts, aplis, čokurošanās, lapa, ziedlapa, viļņota līnija, taisna līnija). Uzlabot tehniku zīmēšana ar otas galu. Attīstīt formas un kompozīcijas izjūtu
Attīstošs:
Attīstīt interesi par vizuālās mākslas. Attīstīt radošo iztēli un fantāziju. Uzlabot smalkās motorikas pirksti un rokas.
Izglītojoši:
Radīt interesi par dabas parādību izpēti un to atainošanu vizuālajā mākslā.
Iepriekšējais darbs: sarunas, skatoties raksti uz logiem; mācoties dzejoļus par salti raksti; saruna par mežģīņu darināšanas mākslu, izmantojot Vologdas amatnieču piemēru; mežģīņu izstrādājumu pārbaude; zīmējums mežģīņu dekoratīvie elementi.
Metodes un tehnikas: displejs, stāsts, mākslinieciskā izteiksme, jautājumi bērniem, bērnu praktiskās darbības, darba analīze.
Materiāli un aprīkojums: dažādu krāsu papīra loksnes, guaša, otas, ūdens burkas, salvetes, prezentācija « Salnu raksti»
OOD progress:
1 Laika organizēšana : tiek atskaņota mūzika "Ziemas sapņi" P. I. Čaikovskis
2 Galvenā daļa: Skolotājs piedāvā skatīties ārā pa logu un sāk vadīt jautājumu un atbilžu sarunu. formā:
Audzinātāja: - Kāds tagad ir gada laiks?
Vai jums patīk ziema?
Kas interesants notiek ziemā?
Šodien esmu jums sagatavojis ziemas drēbes puzles:
1. Kurš no rīta rītausmas tumsā zīmē uz stikla? (Saldēšana) .
2. Bez rokām, bez kājām un prot zīmēt? (Saldēšana) .
3. Mežs ir pieaudzis - baltajā mežā ar kājām nevar ieiet,
Jūs nevarat iekļūt zirga mugurā. (Ziema raksti uz loga) .
Skolotājs parāda slaidu « Salnu raksti» un lasa dzejoli par Morozs mākslinieks:
Morozs ir labākais mākslinieks, ejot pa pilsētu.
Viņš sagrauzīs vaigus un saspiedīs visiem degunu.
Un naktī, kamēr es gulēju, viņš atnāca ar burvju otu,
Un uz loga krāsotas dzirkstošās lapas.
Skolotāja uz tumša fona izliek mežģīņu izstrādājumus un piedāvā salīdzināt Salnu raksti ar dīvainu diegu savijumu mežģīnēs. Tad skolotājs piedāvā apsvērt, salīdzināt, aprakstīt kompozīciju « Salnu raksti» .
Audzinātāja: - Puiši, cik vien iespējams izdarīt tik pasakaini skaisti modeļiem?
Vispirms jums ir nepieciešams izdarīt ar vienkāršu zīmuli vispārēja forma - aplis, ovāls, rombs, sniegpārsla vai cita forma. Pēc tam jums ir jāizklāsta atsauces līnijas, kas šķērsos visu formu, šķērsojot to dažādās vietās norādes: uz apļa caur centru (3-5 līnijas, uz kvadrāta taisnas līnijas veidā. Šādas atskaites līnijas mežģīnēs kalpo kā stiprākas (biezs) pavedieni Un no šīm atsauces līnijām (pavedieni) Savukārt nāk plānāki pavedieni, kas noklāj visu formu ar tīklu. Šie pavedieni iet taisni vai viļņveidīgi. Vietās, kur tie krustojas, ir mezgli - punkti vai apļi
Šodien jūs redzējāt citu ziemu modeļiem. Būsim radoši un zīmēsim paši modeļiem.
Uz brīdi aizveriet acis un iztēlojieties tās.
Vai izdevās izdomāt modelis?-
Kādas krāsas var izmantot zīmējot salnu rakstus?- ("auksts" krāsas)
Ikvienam tā ir "auksts" krāsas var būt toņos, kā tos iegūt?- (krāsu samaisīšana un balta pievienošana)
Fizminutka
Pirms darba uzsākšanas iesaku izstiept pirkstus un veikt pirkstu vingrinājumus.
1, 2, 3, 4 tu un es uztaisījām sniega piku
Apaļš, spēcīgs, ļoti gluds,
Un nepavisam nav salds.
3. Praktiskā daļa
Bērni izvēlas sev vēlamo papīra krāsu. apsarmojis logs, pārbaudiet mežģīnes un sāciet krāsu.
Piedāvājums bērniem izdarīt« sals» modeļiem, mežģīņu darināšanas stilā, izmantojot dekoratīvos elementus - smaili, apli, loku, lapiņu, ziedlapiņu, viļņotu līniju, taisnu līniju ar mezglu.
Skan mūzika "Ziemas sapņi" P.I. Čaikovskis. Bērni ķeras pie darba. Aktivitātei turpinoties, skolotājs vērš bērnu uzmanību uz blīvu pildījumu ar lapas virsmas elementiem, ievērojot secību - no centra līdz malām.
Man to atgādina modeļiem jābūt maigai un vieglai.
Individuāli palīdz ar padomu bērniem, kuriem ir grūtības.
Darba rezultātu apskats.
Kad darbs ir pabeigts, bērni novieto savus darbus uz stendiem un izrotā tos ar loga formas rāmjiem. Darba pārskatīšana. Skolotājs aicina katru bērnu pastāstīt par ko viņi redzēja rakstus uz loga.
4. Kopsavilkums. Skolotāja rezumē bērnu darbus un aicina atcerēties un nodziedāt dziesmu par ziemu modeļiem"Vectēvs Saldēšana» .
Nodarbības beigās bērni izklāj savu « Salnu raksti» uz brīva galda un apskatiet tos, izceļot glītākos, interesantākos darbus un pastāstiet, kāpēc izvēlētais darbs patika.
Publikācijas par šo tēmu:
Nodarbības kopsavilkums par zīmēšanu ar dzēšgumiju “Sala raksti” Zīmējums par tēmu “Sasaluši raksti” netradicionālā tehnikā Integrācija izglītības jomās: mākslinieciskā un estētiskā attīstība, kognitīvā.
GCD kopsavilkums vecākajā grupā “Ziemas-ziemas, salnas raksti” Programmas mērķi: Atgādiniet kopā ar bērniem galvenās ziemas pazīmes. Ieviest jaunu tehniku, lai zīmētu salnu rakstu, izmantojot polietilēnu.
“Salnu rakstu” zīmēšana netradicionālā tehnikā Prioritāte OO: Mākslinieciskā un estētiskā attīstība. Mērķis: Iepazīšanās ar jaunu sugu.
NOD zīmēšanas nodarbības “Gzhel patterns” kopsavilkums vecākajā grupā. Mērķis: - turpināt iepazīstināt bērnus ar Gžeļa glezniecību. Uzdevumi:.
Egles aktivitātes: - Radīt bērnos interesi par ziemas dabas parādībām; - Attīstīt vizuālo novērošanu, spēju pamanīt neparasto.
Tieša izglītojoša darbība par zīmēšanu vidējā grupā “Sala raksti” Mērķi: Mācīt bērniem zīmēt saltus rakstus, ieviest jaunu aprīkojumu “paletes” zīmēšanai, iemācīt eksperimentēt ar krāsām.
MBDOU "Kombinētā tipa bērnudārzs Nr.7" Kanash
Nodarbības piezīmes
"Sala
Raksti"
Iztērēts:
skolotāja Onorina K.V.
2016
Mērķis : Māciet bērniem pamanīt ziemas ainavas skaistumu. Attīstīt radošo iztēli. Izkopt vēlmi zīmēt, radīt vidi, kas palīdz atspoguļot ziemas brīnuma tēlu.
Uzdevumi : Iemācieties zīmēt saltus rakstus mežģīņu veidošanas stilā, uzlabojiet zīmēšanas tehniku ar otas galu. Attīstīt formas un kompozīcijas izjūtu.
Integrācijas izglītības jomas:socializācija, izziņa, lasīšana daiļliteratūra, mūzika, veselība, komunikācija.
Demo materiāls: Plakāti “Ziemas logs”, “Ziema”.
Tehnoloģiskās kartītes “Sala raksti”
Izdales materiāls: Tonēta zila guaša albuma lapa, vāveres ota, balta guaša, burciņa ar ūdeni, salvetes.
Metodiskie paņēmieni: saruna - dialogs, ilustrāciju skatīšanās un runāšana par tām, fiziskā audzināšana, rezumēšana.
Nodarbības gaita.
1. Ievaddaļa.
- Puiši, sakiet, kāds tagad ir gada laiks? (Ziema).
- Tieši tā, puiši. Tagad ir ziema. (Es rādu ziemas ainavas ilustrācijas). Un kādas izmaiņas dabā notiek ziemā? (Ārā auksts, snieg, saule nesilda, pūš auksti vēji, putni aizlidojuši uz siltām zemēm, daži dzīvnieki atrodas ziemas miegā)
- . Mēs ar jums arī esam gatavojušies ziemai. Uzvelc savus siltos kažokus, cepures, zābakus.
- Kuras krāsas dominē? (bērnu atbildes)
- Saki, kas vēl ir balts ziemā? (sniegs, sniega kupenas, koki sniegā, sniegpārslas, raksti uz stikla).
Šodien esmu jums sagatavojis ziemas mīklas:
1. No rīta rītausmas tumsā
Kurš zīmē uz stikla? - (Frost).
2. Izaudzis mežs - balts mežs
Jūs nevarat tajā iekļūt ar kājām,
Jūs nevarat iejāt zirgā.- (Ziemas raksti uz loga).
Dzejnieki par šo ziemas iezīmi runāja šādi:
Pie mums ir atnākušas sniega vētras,
Tās plaisas pārklāja ar sniegu.
Uz loga ir vecs vīrs - Frost
Ar ledus gabalu uzklāju gleznas. (G.Ladonščikovs)
2. Galvenā daļa.
Un tagad aicinu iztēloties, ka ārā ir sals un mūsu logi klāti ar skaistiem ziemas rakstiem. Pjotra Iļjiča Čaikovska mūzika palīdzēs fantazēt.
Fizminutka:
Es iesaku zīmēt rakstus, izmantojot kustības, mūziku un lentes.
(bērni ar baltām lentītēm improvizē rakstus pēc P.I. Čaikovska mūzikas “Ziemas sapņi”).
Aicinu bērnus apskatīt K. Vasiļjeva gleznu “Gaidot”.
Kāds gada laiks ir attēlots attēlā?
Kā jūs uzminējāt - (Uz stikla ir raksti)
Kāds diennakts laiks ir attēlots - (vakars, deg svece, istaba ir tumša)
Vai mākslinieks izmantoja tikai baltu krāsu?
Kādus toņus mākslinieks izmantoja, lai attēlos nodotu krāsu - (rozā, dzeltenā, zilā)
Ledus raksti nav tīri balti, tie atspoguļo sveces liesmu, zilu gaismu ziemas vakars, tāpēc uz saltajiem rakstiem ir dzelteni, rozā un purpursarkanie akcenti.
Kā izskatās ziemas modeļi?
Un tagad es aicinu jūs atpūsties mūsu burvju ekrāna priekšā.
Bērni sēž uz paklāja pie videoprojektora ekrāna un skatās slaidus par tēmu: “Ziemas raksti”.
Šodien jūs redzējāt dažādus ziemas modeļus. Būsim radoši un zīmēsim paši savus rakstus.
Uz brīdi aizveriet acis un iztēlojieties tās.
Vai jums izdevās izdomāt modeli?
Pēc tam dodieties uz savām darba vietām.
3. Praktiskā daļa.
Aicinu bērnus zīmēt “sarnu” rakstus mežģīņu veidošanas stilā, izmantojot dekoratīvos elementus - punktu, apli, čokurošanos, lapu, ziedlapiņu, trīslapu, viļņotu līniju, taisnu līniju ar mezglu, sietu. , zieds, cilpa un citi.
Mūzika ir P.I. “Ziemas sapņi”. Čaikovskis. Bērni ķeras pie darba. Nodarbībai turpinoties, es vēršu bērnu uzmanību uz blīvu pildījumu ar lapas virsmas elementiem, ievērojot secību - no centra līdz malām. Es atgādinu, ka rakstiem jābūt ažūriem un viegliem.
Sniedzu individuālus padomus bērniem, kuriem ir grūtības.
4. Darba rezultātu izskatīšana.
Kad darbs ir pabeigts, bērni novieto savus darbus uz stendiem. Darba pārskatīšana. Aicinu katru bērnu pastāstīt, kādus rakstus viņš redzēja uz loga.
5. Rezultāts. Es apkopoju bērnu darbus un iesaku viņiem atcerēties un nodziedāt dziesmu par to ziemas modeļi"Tēvs Frosts".
Atklātā GCD kopsavilkums par netradicionālajām zīmēšanas tehnikām senioru grupā “Rūķi”.
Tēma: “Sala raksti”
(Sastādītājs: MDOBU d/s Nr. 9 “Romashka” skolotāja Vlasova O. M.)
Mērķis:iepazīstināt bērnus ar jaunu netradicionāla tehnoloģija"sāls" zīmējums.
Uzdevumi:
Izkopt mīlestību pret skaistumu dzimtā daba, cieņa vienam pret otru un savstarpēja palīdzība.
Pilnveidot prasmes un iemaņas brīvos eksperimentos ar materiāliem.
Izraisīt interesi par sniega mežģīņu tēla veidošanu, izmantojot dažādas netradicionālas tehnikas.
Attīstīt radošo iztēli un fantāziju.
Turpiniet mācīt, kā pareizi turēt roku un saglabāt stāju.
Aprīkojums un materiāli:Projektors, tumšas krāsas kartons, PVA līme, galda sāls, sniegpārsla ar mīklu, paka, Ziemassvētku vecīša vēstule.
Priekšdarbi.
Ievads mežģīņu darināšanā. Sniegpārslu formas un struktūras vērošana, ejot ar palielināmo stiklu.
Nodarbības gaita:
1.Org. brīdis.(Bērni ienāk grupā, stāv aplī)
Pedagogs: Sveiki, puiši. Šodien mums ir neparasts zīmējums. Un tomēr pie mums ieradās viesi. Visi skatīsimies uz saviem viesiem un uzsmaidīsim viņiem, un vairs nebūsim apjucis. (Bērni vēršas pret viesiem un smaida). Tagad paskatieties viens uz otru un arī pasmaidiet.
Psihovingrošana: "Ray"
Sniedzoties pēc saules
Viņi paņēma staru
Piespieda pie sirds
Un viņi to atdeva viens otram. (Bērni veic darbības saskaņā ar tekstu)
2.Pārsteiguma brīdis.
Skolotājs jautā bērniem, kāds ir gada laiks. (Klausieties bērnu atbildes)
Pedagogs: Tieši tā, Ziema! Ziema ir brīnišķīgs gada laiks! Ziemā notiek dažādi brīnumi! Tā nu saņēmu mazu paku. Kas mums to atsūtīja? Paskatīsimies, kas tajā ir, varbūt uzzināsim, no kā tas ir.
(Nolasa paciņai pievienoto papīra lapu). To nevar atvērt, šeit rakstīts.... "Vari atvērt, kad izlasi 3 dzejoļus par ziemu."
(Bērni lasa dzejoļus).
(Skolotājs atver iepakojumu)
Pedagogs: - Labi darīts, puiši! Puiši, šeit ir sniegpārsla ar mīklas dzejoli. Klausieties uzmanīgi, lai to uzminētu. Tas, kurš to uzminēs, pacels roku:
Neredzams, uzmanīgi Viņš nāk pie manis,
Un kā mākslinieks, ko viņš zīmē, Viņš zīmē rakstus uz loga.
Šī ir kļava, un šis ir vītols, lūk, man priekšā ir palma.
Cik skaisti viņš glezno tikai ar baltu krāsu!
Pedagogs: - Puiši, kas ir šis mākslinieks?
Bērni: - Protams, Frost.
3.Ievads tēmā.
Pedagogs: - Paskatīsimies, kas vēl ir paciņā?
(Skolotājs izņem no sūtījuma attēlus, kuros attēloti salnu raksti) Bērni tos aplūko kopā ar skolotāju.
Pedagogs: - Puiši, pastāstiet man, lūdzu, kā jūs iegūstat tik skaistus mežģīņu rakstus uz stikla? (bērnu atbildes)
Abstrakts no izglītojošās aktivitātes “Salnu raksti” vecākajā grupā.
NVO Mākslinieciskā un estētiskā attīstība. Zīmējums.
Netradicionāla zīmēšanas tehnika. Zīmējums ar mannu.
Sagatavots un izpildīts:
Pedagogs Alyakina EA.
Izglītības jomu integrācija: "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība", "Sociālā un komunikatīvā attīstība, "Kognitīvā attīstība", « Fiziskā attīstība» .
Bērnu aktivitāšu veidi: produktīva, kognitīvā izpēte, spēles.
Pasākuma mērķis:
Nostiprināt zināšanas par netradicionāla tehnika zīmējuma attēlošanai ar mannu, prasmīgi lieto otu (ar otas galu uzklāj līmi, rūpīgi izpildi "aizpildīt");
Uzdevumi:
Izglītojoši:
- Bagātināt un paplašināt bērnu zināšanas par ziemas zīmēm;
- Spēt uzturēt sarunu, runāt par raksturīgajām īpašībām un parādībām, kas rodas ziemā.
- Rakstīt īss stāsts ar skolotāja palīdzību.
- Māciet bērnus soli pa solim zīmējot modeļus netradicionālā veidā(PVA līme plus pildījums mannas putraimi) .
Attīstošs:
- Attīstīt figurālo attēlojumu, radošo iztēli, fantāziju;
- Attīstīt vēlmi aktīvi un laipni sadarboties ar skolotāju;
- Izmantojot netradicionāla tehnoloģija zīmējums attīstīt bērnos pastāvīgu interesi par vizuālo mākslu;
- uzlabot pirkstu un roku smalko motoriku.
Izglītojoši:
- Izkopt interesi un novērojumus par dabas parādībām.
- Izaudzināt interesi par netradicionāls zīmējums
- Veicināt precizitāti un darba kultūru
Materiāli un aprīkojums:
- Prezentācija ar attēlu salti raksti.
- Attēli, kas attēlo ziemas dabu.
- Tumšs papīrs (zils, violets).
- Salvetes, šķīvji ar mannas putraimi, plastmasas karotes, PVA līme.
- Burvju cepures sals.
- TV ekrāns izgatavots no kartona.
Priekšdarbi:
Novērojumi ziemas parādību pastaigās, laikapstākļos notiekošās izmaiņas; pārbaude salti raksti, vērojot sniegpārslas formu un struktūru ejot, zīmējumu zīmēšana sniegā, dekoratīvs zīmējums« Raksts uz loga» , veicot eksperimentu "izglītība raksts uz stikla» .
Dzirde muzikālās kompozīcijas A. Vivaldi "Ziema", P. Čaikovskis "Ziemas rīts".
Mācāmies dzejoļus un dziesmas par ziemu.
Vārdnīca: Salnu raksti, atkusnis, laika prognoze, ledus, pasakains.
1. Organizatoriskais moments. Skolotājas ievadvārds.
2. Saruna par ziemu.
3. Dinamiskā pauze "Mūsu pagalmā sasalšana!»
4. Apskatīt prezentāciju « Salnu raksti» .
5. Saruna "Kā viņi parādās? Salnu raksti?»
6. Pirkstu vingrošana "Sniegpārslas"
8. Radoša spēle "Laika prognoze"
9. Atspulgs
GCD kustība
1. Organizatoriskais moments.
Skolotājas ievadvārds.
Audzinātāja:
Bērni, cik labi, ka mēs tagad stāvam šeit visi kopā, viens otram blakus un varam sadevušies rokās un taisīt apli.
Visi bērni sapulcējās aplī.
Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs.
Cieši turēsim rokas
Un pasmaidīsim viens otram.
Audzinātāja:
Puiši, uzmini mīklu:
Aukstums ir atnācis
Ūdens pārvērtās ledū.
Garausu pelēkais zaķis
Pārvērsās par baltu zaķi.
Lācis pārstāja rēkt
Mežā guļ lācis.
Kas teiks, kas zina:
Kad tas notiek?
Bērni: bērnu atbildes
(Bērni sēž uz krēsliem).
2. Saruna par ziemu.
Audzinātāja: Tieši tā, puiši - ziema ir pienākusi, brīnišķīgs gada laiks! Kas tajā ir tik īpašs, kas tajā ir labs, ko jūs varat darīt ziemā?
Bērni: bērnu atbildes (tas ir skaisti, var braukt ar ragaviņām, slidot, slēpot, spēlēt sniega pikas, veidot sniegavīrus)
Audzinātāja: Ziema ir aukstākais un bargākais gada laiks. Ziemā izej ārā un skaties uz ainavu, no kuras nevar atraut acis. Koki sniegā, nevis zeme saceļas augstās sniega kupenās, uz kurām skaties un priecājies.
Klausieties fragmentu no A. S. Puškina dzejoļa "Ziemas rīts":
Zem zilām debesīm
Lieliski paklāji,
Mirdzot saulē, sniegs guļ;
Caurspīdīgais mežs vien kļūst melns,
Un egle kļūst zaļa caur salu,
Un upe mirdz zem ledus.
Ko jūs uzzinājāt no dzejoļa? Kas tā par ziemu? Kuras dabas parādības notiek ziemā?
Bērnu atbildes: (sniegbaltīte, sals, auksts, sniegots, pasakains, kristāls, balts, sniegots, pūkains, spīdīgs, skaists, vējains, sasalšana, sniegputenis, ledus, putenis utt.)
Pedagogs:"Cik brīnišķīgs gada laiks!" - pieaugušie un bērni priecājas, metot viens otru ar sniega bumbiņām. Ziemā varat pastaigāties ārā un baudīt svaigu gaisu.
Ejam pastaigāties!
(Bērni stāv izkaisīti uz paklāja.)
3. Dinamiskā pauze. Fiziskās audzināšanas minūte "Mūsu pagalmā sasalšana!»
Mūsu pagalmā sasalšana
Lai deguns neaizsaltu,
Mums ir jānospiež kājas
Un sasit plaukstas.
Sniegpārslas krīt no debesīm,
Kā pasaku bildē.
Mēs tos noķersim ar rokām
Un mēs mājās parādīsim mammai!
Un apkārt ir sniega kupenas,
Ceļus klāja sniegs.
Neiespringsti laukā tā, ka
Paceliet kājas augstāk.
Mēs ejam, mēs ejam, mēs ejam
Un mēs nākam uz mūsu māju!
(Bērni sēž uz paklāja).
Audzinātāja: Un, iestājoties aukstam laikam, uz logiem parādās skaisti attēli Salnu raksti. Klausieties mīklu:
Neredzami, uzmanīgi
Viņš nāk pie manis
Un viņš zīmē kā mākslinieks
Viņš raksti uz loga.
Šī ir kļava, un šis ir vītols,
Šeit ir palma manā priekšā.
Cik skaisti viņš zīmē
Tikai balta krāsa!
Es skatos un nevaru skatīties prom:
Atzaru līnijas ir maigas!
Un mākslinieks priecājas mēģināt,
Jums pat nav vajadzīgas otas.
Interesanti, kas ir šis mākslinieks?
Bērnu atbildes.
Audzinātāja: - Noteikti, Saldēšana.
Apskatīsim tuvāk, cik skaisti, maģiski un pasakaini sals zīmē rakstus uz logiem.
4. Apskatīt prezentāciju « Salnu raksti»
Skolotāja stāsts, skatoties prezentāciju.
“Cik īslaicīgi ir šie dabas darbi, bet cik skaisti!
No pārdomām par lietām, kas nav rokām darinātas modeļiem dzimst pārsteidzošas fantastiskas lietas mākslinieciski attēli.
Dažreiz jūs redzat eksotiku augi: palmu vai lotosu lapas vai nepieredzēti putni ar milzīgām skaistām spalvām. Pasaku dzīvnieki ar pūkainām astēm.
Salnu raksti atgādināt burvju dārzi, kurā aug neparasti koki un ziedi. Šādā dārzā var atrast vārpu, spalvu, asteru un krizantēmu, egļu zarus, kristāla sniegpārslas!
5. Saruna "Kā viņi parādās? Salnu raksti?»
Audzinātāja:- Ko jūs domājat, bērni, kā Frost zīmē šos rakstus?
Bērnu atbildes: (Pūš aukstumu pa stiklu, kā maģija, met sniega bumbas pa logiem, un tās pielīp pie loga)
- Frost zīmē rakstus caurspīdīgs ūdens tvaiks, kas vienmēr atrodas gaisā un telpā. Siltie ūdens tvaiki nosēžas uz aukstajiem logu stikliem un pārvēršas ledus kristālos, gluži kā sniegpārsliņas debesīs. Tādu ledus kristālu ir daudz, tie savienojas viens ar otru. Ledus gabali grupa uz nelīdzenām virsmām, un uz loga pamazām izaug ledus dārzs ar neparastiem ziediem, kas mirdz ziemas saules staros!
Un galu galā tie izrādās savādāki raksti un zīmējumi, kurā var redzēt pat pazīstamu objektu kontūras. Šādi tie veidojas Salnu raksti, un mākslinieks šeit, bez šaubām, ir Saldēšana.
Audzinātāja: Vai laiks vienmēr ir ziemīgs? sals? Vai ir kāda sasilšana? Kādi ir viņu vārdi?
Bērnu atbildes: Atkusnis ir īslaicīga sasilšana ziemā.
Audzinātāja: Šodien ārā ir nedaudz siltāks un sals nezīmē rakstus uz mūsu logiem. Ko mums vajadzētu darīt? Ļoti gribētos apbrīnot skaisto modeļiem?
Bērnu atbildes: (uzzīmē pats)
Audzinātāja: Šodien mēs izlozēsim salti raksti paši. Un kā mēs to darīsim? krāsu, un ar ko, es jums pastāstīšu tagad.
Pārvērtīsimies par pasakainiem sals– uzvilksim burvju cepures un kādu laiku pārvērtīsimies par palīgiem sals.
Bērni ieņem vietas pie galda.
6. Pirkstu vingrošana: Sniegpārslas
Es stāvu un ķeru plaukstā sniegpārslas. (Ritmiski sitieni ar kreisās rokas pirkstiem, sākot ar indeksu, uz plaukstas labā roka).
Man patīk ziema, sniegs un sniegpārslas! ( Ritmiski labā pirksta sitieni
rokas, sākot ar rādītājpirkstu, gar kreisās rokas plaukstu).
Bet kur ir sniegpārslas? (savelciet rokas dūrēs)
Palmā ir ūdens , (atvelciet dūres).
Kur pazudušas sniegpārslas? (savelciet rokas dūrēs)
Kur? (atvelciet dūres).
Trauslie ledus staru gabali izkusa. ( Neliela kratīšana
atslābinātas plaukstas).
Kā redzat, manas plaukstas ir karstas. ( Glāstiet plaukstas kopā).
7. Zīmēšana ar netradicionālām tehnikām: līme + manna.
Puiši, vai jūs mīlat mannas putra? Un es jums piedāvāju šodien precīzi uzzīmējiet saltus rakstus mannas putra! Ne jau pati putra, protams, bet mannas putraimi! Galu galā manna ir pārsteidzoši līdzīga sniega graudi! Ne velti cilvēki saka - « manna no debesīm krīt» , un sniegā viņi saka - « graudaugi» . Es pievienoju mannas putraimi nedaudz daudzkrāsainas dzirkstis - jo sniegs dzirkst tik skaisti, ka mūsu darbs izdotos vienkārši maģisks!
Es pats mēs uzzīmēsim modeli līme - iemērciet otu līmē un, tāpat kā krāsu, zīmējiet cirtas modeļiem. Ar līmi jāzīmē ātri, uzmanīgi ar otiņas galu un biezu kārtu, lai līmei nav laika nožūt, jo tagad, kad viss uzzīmēts, mēs ņemsim mannas putraimi ar karoti un, kā īsti ziemas palīgi, lej uz līmes - graudi mānekļi ar spīdumiem paliks uz lapas tieši tur, kur tie bija līmes raksts un graudaugu pārpalikums uzmanīgi sakratiet uz eļļas auduma. Vai jūs varat tikt galā?
Bērnu atbildes: (Jā)
Bērni dara darbu.
Audzinātāja:
Mūsu modeļiem Ir nepieciešams zināms laiks, lai izžūtu, iesaku jums ieturēt nelielu pārtraukumu.
8. Dinamiskā pauze. Radoša spēle "Laika prognoze"
Audzinātāja: - Puiši, šorīt jūs saģērbāties bērnudārzs, mammas un tēti gatavojās darbam, un visi gribēja zināt, kā ģērbties, kāds šodien ir laiks. Kur mēs varam uzzināt?
Bērnu atbildes: (televizorā, skaties datorā)
Audzinātāja: Vai vēlaties uzzināt laika prognozi šodienai? Apsēdīsimies pie sava ekrāna "TV" un klausīsimies.
Kurš vēlas mūs iepazīstināt ar laika prognozēm šodienai?
Bērni, kuri vēlas, var runāt par laikapstākļiem, izmantojot skolotājs: “Naktī bija mazs sals un vējš, no rīta sniga pūkains sniegs. Dienā uzspīdēs saule un bezvējš. Vakarā gaidāma sniega vētra un sasilšana vai temperatūras paaugstināšanās sals. Esiet uzmanīgi – ceļš ir ļoti slidens!”
Audzinātāja: Paldies par brīnišķīgo prognozi.
Bērni atgriežas savās vietās.
Mūsu salti raksti ir gatavi!
9. Atspulgs.
Raksti Viņi visi izrādījās atšķirīgi, neparasti, brīnišķīgi.
Uztaisīsim kopā lielu logu salti raksti!
Bērni un skolotāja uz magnētiskās tāfeles novieto rokdarbus.
Audzinātāja: - Apbrīnosim to. Kādi ir tavējie? modeļiem?
Bērnu atbildes: (uz pūkaina apsniguša egles zara, uz pasakainā ugunsputna spalvas, uz burvju zieds, kristāla sniegpārsliņai, Jaungada salūtam utt.)
Viņi tik ļoti mirdz, tik daudz mirdz.
Puiši, vai jums šodien bija interesanti?
Ko mēs zinām par ziemu?
Ar kādu metodi zīmējums vai mēs šodien tikāmies?
Audzinātāja: Man ļoti patika, kā tu biji "maģisks salnas» , domāju, ka mūs gaida daudzas interesantas un pasakainas ziemas aktivitātes!
KSTOVO PAŠVALDĪBAS RAJONA ADMINISTRĀCIJA Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs Nr.32 kombinētā tipa Zīmēšanas nodarbības sagatavošanas grupā, izmantojot problēmmācības metodi, kopsavilkums Tēma “Sala raksts” Nodarbību sagatavoja un vadīja: MBDOU skolotāja bērnudārzs Nr.32 Lyadkova A.V. Programmas saturs: - rosināt bērnos interesi par ziemas dabas parādībām; - attīstīt vizuālo novērošanu, spēju pamanīt neparastas lietas apkārtējā pasaulē un vēlmi redzēto atspoguļot savos darbos; uzlabot bērnu prasmes brīvi eksperimentēt ar vizuālo materiālu, palīdzēt bērniem apgūt spontānās zīmēšanas metodi; - attīstīt iztēli un radošumu. Aprīkojums: - albuma lapa; - papildu lapa, izmērs ½ A4; - sveces vai ziepju gabals; - akvareļu krāsas; - birste ar platiem sariem; - glāze ūdens. Priekšdarbs: ziemā logu sarmu rakstu ievērošana. Tiešo izglītojošo aktivitāšu norise 1. Organizatoriskā daļa Skolotājs piedāvā bērniem mīklas. Zvaigznes krīt no debesīm un krīt uz laukiem. Lai Melnzeme slēpjas zem tām. Daudzas, daudzas zvaigznes, plānas kā stikls; Zvaigznes ir aukstas, bet zeme silta. (sniegpārslas) Sals baltā janvārī, Koki slīkst sudrabā. Krūmi, bērzi un apses Rotātas ar viegliem spīdumiem.... (sarna) Tas notiek, un no debesīm lido oļi. Garāmgājēji slēpjas, bet tas arī viss... (krusa) Viņi staigā pa lauku, viņi lido brīvi, es griežu, es murminu, es nevēlos nevienu zināt. Skrienu pa ciematu, slaucot sniega kupenas. (putenis) Viņa aug ačgārni, Viņa aug nevis vasarā, bet ziemā, Bet saule viņu ceps, Viņa raudās un mirs. (lāsteka) Kāds tas ir meistars. Viņš uzklāja uz stikla lapas, garšaugus un rožu biezokņus. (salna) Skolotājs. Labi, puiši, jūs esat ļoti vērīgi, tāpēc pareizi uzminējāt mīklas. Pastāsti man, kad visas šīs dabas parādības notiek, kurā gadalaikā? Bērni. Ziemā. Skolotājs. Un kurš ir ziemas uzticīgais un neaizstājamais palīgs? Bērni. Saldēšana. Skolotājs. Pa labi. Kā nāk ziema, nāk arī aukstums. Frost staigā pa pasauli. Viņš staigā pa mežiem un laukiem, pilsētām un ciemiem. Viņš arī ieradās mūsu mājā. Viņš pieklauvēja pie loga, un tajā laikā mēs gulējām un neko nedzirdējām. Frost mums atstāja skaistu vēstuli. No rīta pamodāmies un skatījāmies pa logu. Cik skaisti! Krāsots! Viss ir mežģīnēs un rakstos! Frosts rakstīja un zīmēja šo: zari - balti zāles stiebri, sniegpārslas, leduspuķes, palmu lapas, dīvainu putnu spalvas... Burvis Frosts ir burvis, to var redzēt uzreiz: es vēl neesmu atvēris savu albumu, un viņš bez otām un krāsām mums visu nakti nokrāsoja logus. D, Čujako. Skolotājs. Puiši, kā jūs domājat, ka Morozs zīmē šos rakstus? Bērnu viedokļi: viņš pūš uz stikla aukstu gaisu, maģiski uzmet logiem sniegpārslas, un tās pielīp pie loga. Skolotājs. Faktiski no aukstā, sarmojošā gaisa ūdens pilieni, kas atrodas gaisā, nosēžas uz aukstā stikla, sasalst un pārvēršas ledus gabaliņos, līdzīgi tievākajām adatām, kas izklīst pa stiklu dažādos virzienos. Aukstā naktī veidojas daudzas, daudzas, tās it kā balstās viena uz otru. Un rezultātā jūs iegūstat dažādus rakstus un zīmējumus, kuros var redzēt pat pazīstamu priekšmetu kontūras. Tā, izrādās, veidojas salti raksti, un mākslinieks šeit, bez šaubām, ir Frosts. Jums un man bija iespēja tos novērot, atcerieties, kurš ko redzēja Moroza zīmējumos? Bērnu atbildes: Ziemassvētku eglīte, sniegpārslas, sniegavīrs, ziedi, putni. Skolotājs. Puiši, vai jūs domājat, ka mēs varētu zīmēt modeļus tā, ka sākumā tie bija neredzami, bet pēc tam pēkšņi parādījās, piemēram, Frost’s? Bērni. Nav Skolotāja. Bet patiesībā tas ir iespējams: izrādās, ka ir materiāli, krāsojot, ar kuriem vispirms iegūstam gandrīz neredzamus rakstus, bet, ja tos pārklājam ar akvareļiem virsū, tad radīsies raksti, it kā tiek attīstīta fotofilma. Šo zīmēšanas metodi sauc par "fotokopēšanu". Skolotāja aicina bērnus paņemt sveces gabaliņus un mēģināt tos palaist pa papildu papīra lapu, lai pārliecinātos, ka svece neatstāj redzamas pēdas. Pēc tam pārklājiet augšpusi ar krāsu un skatieties, kā parādās neredzams raksts. Skolotājs. Puiši, kāpēc jūs domājat, ka ar sveci veidotās līnijas nav izkrāsotas kā papīra lapa, kur nav zīmējuma? Bērnu viedokļi. Skolotājs. Svece sastāv no vielas – vaska, kas atgrūž ūdeni, it kā noripo no savas virsmas. Tāpēc dizains, kas izgatavots ar ūdeni atgrūdošu materiālu, parādās pēc ar ūdeni atšķaidītas akvareļkrāsas uzklāšanas. Šodien mēģināsim radīt maģiju - zīmēsim salnu rakstu, tikai ar sveces palīdzību. Bet vispirms vajag iemest ziemas burvestību, lai tev un man viss neiznāktu sliktāk kā pašam Frostam: Ziemas burvestības Apgulies, mīksts sniegs, Stāvot aplī, pacel rokas virs galvas, Uz mežiem un pļavām, gludi nolaidiet tos caur sāniem. Nosedziet celiņus, novietojiet rokas sev priekšā un vienmērīgi sakratiet tās pa vienam uz augšu un uz leju. Uz logiem, Ziemassvētku vecītis, Atdariniet zīmēšanas kustību ar otu Izkaisiet kristāla rozes, pārmaiņus jebkurā virzienā Gaismas vīzijas, ar labo un kreiso roku. Viltīgi pinumi. Paceliet rokas virs galvas, gludi Apburiet cilvēku sirdis, lai tās nolaistos cauri sāniem ar savu ideju skaistumu: Ļaujiet viņu acīm iedziļināties gaismas rakstos. Tu, Sniega vētra, esi brīnums, Sēdies, piecelies, pacel rokas uz augšu, Uzsāc riņķa deju, griež ap sevi. Pacelieties kā balts viesulis pelēkā laukā. Skolotājs. Un tagad mēs veiksim nelielu iesildīšanos mūsu pirkstiem. Pirkstu vingrošana tiek veikta “Viesi” “Ciemiņi” Apmeklējot lielo pirkstu (rokas sažņaugtas dūrēs, abi īkšķi pacelti uz augšu) Nāca taisni uz māju (divas plaukstas slēgtas leņķī kā jumts) Rādītājs un vidus, Gredzens un pēdējais. (sauktie pirksti ir savienoti ar īkšķi) Un pats mazais pirkstiņš uzkāpa uz sliekšņa. (rokas dūrē, abi mazie pirkstiņi pacelti uz augšu) Kopā pirksti ir draugi. (mēs ritmiski saspiežam un atlaižam pirkstus) Viņi nevar dzīvot viens bez otra. (savienojam rokas slēdzenē) 2. Praktiskā daļa 1. Pārdomājiet nākotnes raksta saturu. 2. Izveidojiet zīmējumu, izmantojot sveci, ievērojot noteikumu par lapas aizpildīšanu ar rakstu: vislabāk ir sākt zīmēt tās augšdaļā, iet uz leju, jo lapa ir piepildīta ar neredzamu rakstu, lai zīmētie elementi nesakristu. pārklājas viens ar otru. 3. Nosedziet gatavo zīmējumu uz augšu akvareļu krāsa zilas vai violetas nokrāsas, lai izvairītos no lapas samirkšanas, atkārtoti neklājiet krāsu vienā un tajā pašā vietā, pārklājiet loksni vienmērīgi, neatstājot tukšas vietas. 3. Nodarbības kopsavilkums Apbrīnojiet kopā ar bērniem radušos maģiskos rakstus.
