Zadania:
- utrwalić wiedzę o twórczości Aleksandra Siergiejewicza Puszkina, treści jego baśni;
- wzbudzić zainteresowanie twórczością poety, dumę z bycia kojarzonym z jego geniuszem;
- rozwijać wyobraźnię, pamięć, mowę, orientację przestrzenną, ekspresję, kreatywność;
- rozwijać umiejętność wspólnej zabawy.
Nauczyciel przypomina dzieciom, że 6 czerwca urodził się wielki rosyjski poeta i pisarz Aleksander Siergiejewicz Puszkin. Prosi o nazwanie bajek, które napisał.
Dzieci nazywają: „Opowieść o rybaku i rybie”, „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach”, „Opowieść o złotym koguciku”, „Opowieść o księdzu i jego robotnicy Baldzie”, „Opowieść Opowieść o carze Saltanie i jego chwalebnym synu” oraz o potężnym bohaterze, księciu Guidonie Saltanowiczu i pięknej Księżniczce Łabędzi”.
Nauczyciel proponuje wybranie się w podróż po tych baśniach. A magiczny Niebieski Ptak pomoże Ci wejść do bajki. Dzieci łączą się za ręce i spacerują w szeregu po okolicy, dostosowując swój krok do rytmu czterowierszu.
Jesteśmy w długiej kolejce
Chodźmy za Błękitnym Ptakiem.
Przyjedziemy odwiedzić Puszkina,
Znajdziemy tam wiele baśni.
Dzieci trafiają do pierwszej baśni („Opowieść o rybaku i rybie”). Nauczyciel zadaje zagadkę.
Chciwość i duma
Babcia była zawiedziona
I do starego koryta
Przywieźli babcię.
Prosi o udzielenie odpowiedzi na pytania.
Ile razy starzec zarzucił sieć, gdy ją złapał złota Rybka? (Trzy razy).
O co babcia zapytała złotą rybkę?” (Koło, chata; zostać filarową szlachcianką, wolną królową, panią morza.)
Dzieci odpowiadają.
Nauczyciel proponuje utkanie niewodu (dużej sieci rybackiej) i zamiast dziadka najpierw złapie błoto, potem trawę morską, a za trzecim razem złotą rybkę. Połowa dzieci, trzymając się za ręce, tworzy sieć (linę), którą wrzuca się do morza, a druga połowa przedstawia kolejno błoto, trawę i złotą rybkę. Te dzieci biegają, starając się nie dać złapać w sieć. Ktokolwiek „złapie” „siatkę” (zamknie linię), zostaje wyeliminowany z gry. Działaniom „sieci” towarzyszą wersety z bajki.
Pewnego razu zarzucił sieć do morza, -
Przyjechała sieć, w której było tylko błoto.
Innym razem zarzucił sieć, -
Do siatki dołączona była trawa morska.
Po raz trzeci zarzucił sieć, -
Przyszła sieć z jedną rybą,
Z trudną rybą - złoto.
Po tym, jak dzieci „złapają” złotą rybkę, nauczyciel proponuje ją pokazać. Na podstawie wiersza rozgrywana jest gra logorytmiczna „Złota rybka”.
Złota rybka błyszczy swoimi łuskami:
(Dzieci rytmicznie klepią swoje ciała od góry do dołu.)
Ach-ach-ach, ach-ach-ach!
(Wymachują rytmicznie rękami za plecami, naśladując ogon.)
Ogon, jak z welonu, delikatnie się otwiera -
No cóż, cóż, cóż, cóż, cóż.
Macha płetwami, ledwo się porusza.
(Wyciągają ręce na boki, poruszając nimi rytmicznie.)
Nie śpię, nie śpię, nie śpię.
Szybko spieszy się, aby ukryć się w glonach.
(Podnieście ręce do góry i potrząsajcie nimi rytmicznie.)
Pospiesz się, pospiesz się, pospiesz się.
Nauczyciel sugeruje, aby przypomnieć sobie, jak morze zmieniło się od pierwszej prośby starca do ostatniej (stało się trochę dzikie, zachmurzone, nie spokojne, zrobiło się czarne, była czarna burza) i pokazać to. Dzieci kucają, rozkładają ręce na boki i kładą je na ramionach sąsiadów. W miarę zmiany stanu morza dzieci stopniowo się podnoszą, składając dłonie, aby przedstawić najpierw niewielki ruch, a na koniec duże, „wyjące” fale.
Z pomocą Błękitnego Ptaka dzieci przechodzą do kolejnej bajki („Opowieść o carze Saltanie...”). Nauczyciel zadaje zagadkę.
Syn poznał ojca.
Zbudowałem dom dla wiewiórki.
Zakochałam się w białym łabędziu
Ożenił się z pięknością.
Prosi o udzielenie odpowiedzi na pytania.
Jak miały na imię trzy dziewczyny zarazy, przez które książę Guidon tak długo nie mógł spotkać się z carem Saltanem? (Kucharz, tkacz, Baba Babarikha.)
Ilu bohaterów strzegło chwalebnego miasta księcia Guidona? (Trzydziestu trzech bohaterów.)
Jakie cuda otrzymał książę Guidon od księżniczki Swan? (Wiewiórka, która mieszka w kryształowym domu, śpiewa pieśni i gryzie orzechy szmaragdowymi ziarnami i złotymi skorupkami; trzydziestu trzech bohaterów z wujkiem Czernomorem; księżniczka, której księżyc świeci pod kosą, a gwiazda płonie na jej czole.)
Dzieci odpowiadają.
Nauczyciel zaprasza dzieci do pokazania, jak 33 bohaterów wychodzi z morza (od kucania do pełna wysokość); piękna Księżniczka Łabędzi; w parach - szkic „Lata i łabędź”. Szkicom towarzyszą wersety z bajki.
Nauczyciel prosi, abyś przypomniał sobie, w kogo zamienił się książę Guidon, gdy próbował przedostać się statkiem do cara Saltana. (W komara, muchę, trzmiel.)
Dzieci pamiętają.
Oferuje grę na świeżym powietrzu „Pułapka”. Jedynie zasady zostaną nieznacznie zmienione. Pułapkami będzie troje dzieci - tkacz, kucharz i kobieta Babarikha. Reszta dzieci będzie udawała komary, muchy i trzmiele, które „odlatują” z pułapek, udając owady (pojedynczo) i wydając odpowiednie dźwięki. Aby skomplikować grę, zawiąż prawe oko „kucharza” i lewe oko „tkacza”. Grze towarzyszą wersety z bajki.
Dzieci wraz z Niebieskim Ptakiem przenoszą się do trzeciej bajki - „Opowieści o zmarłej księżniczce”.
Nauczyciel zadaje jej zagadkę.
Dziwne lustro
To było w tej bajce.
Z nieuprzejmą królową
To przemówiło.
Dzieci zgadują.
Nauczyciel prosi dzieci o udzielenie odpowiedzi na pytania.
Ilu bohaterów mieszkało w domu, który księżniczka znalazła w lesie? (Siedem.)
Jak miał na imię narzeczony księżniczki? (Król Elizeusz.)
Do jakich sił natury zwrócił się król Elizeusz o pomoc w znalezieniu oblubienicy? (Do słońca, księżyca, wiatru.)
Nauczyciel rozdaje dzieciom „magiczne lustro”. Dzieci przedstawiają dumną, kapryśną i zazdrosną królową, która patrzy w lustro i rozmawia z nim.
- Moje światło, lustro! Powiedzieć,
Powiedz mi całą prawdę:
Czy jestem najsłodsza na świecie,
Cały rumiany i bielszy?
Dzieci pokazują, jak szczęśliwa była królowa, gdy lustro potwierdziło jej urodę.
A królowa się śmieje
I wzrusz ramionami
I mrugnij oczami,
I pstryknij palcami,
I obracaj się z ramionami podniesionymi na boki,
Patrzę dumnie w lustro.
Nauczyciel pyta: „Jak zła królowa poradziła sobie z księżniczką?”
Dzieci odpowiadają.
Nauczyciel prosi, aby pokazać, jak księżniczka chciała zjeść zatrute jabłko, jak je ugryzła.
Usiadłam pod oknem i wzięłam trochę włóczki.
Poczekaj na właścicieli i obejrzyj
Wszystko dla jabłka. To
Pełne dojrzałego soku,
Takie świeże i pachnące
Taki rumiany i złoty
Jakby był wypełniony miodem!
Nasiona są widoczne przez...
Wziąłem jabłko w dłonie,
Przyłożyła go do swoich szkarłatnych ust,
Powoli przegryzaj
I połknęła kawałek...
Nauczyciel proponuje „osiodłać konie” i w roli księcia Elizeusza wyruszyć na poszukiwanie księżniczki. Dzieci naśladują jazdę konną do słów baśni.
Dla jego narzeczonej
Książę Elizeusz
Tymczasem skacze dookoła świata.
Nie ma mowy! Gorzko płacze...
Nauczyciel pełni rolę słońca, miesiąca i wiatru. Dzieci (w roli Elizeusza) zwracają się do niego wersami z bajki.
Nasze słońce!..
Nie widziałeś nigdzie na świecie
Czy jesteś młodą księżniczką?
Wiatr, wiatr! Jesteś potężny
Gonisz stada chmur,
Zakłócasz błękitne morze
Wszędzie, gdzie oddychasz świeżym powietrzem...
Widziałeś to gdziekolwiek na świecie?
Czy jesteś młodą księżniczką?
Miesiąc, miesiąc, przyjacielu,
Pozłacany róg!
Widziałeś to gdziekolwiek na świecie?
Czy jesteś młodą księżniczką?
Dzieci wraz z Błękitnym Ptakiem przenoszą się do czwartej bajki – „Opowieści o złotym koguciku”.
Nauczyciel zadaje zagadkę.
Kogut pomógł królowi.
Król nie mógł dotrzymać słowa,
Dlatego umarł -
Kogucik dziobał koronę.
Dzieci zgadują.
Nauczyciel zadaje pytania.
Kto dał królowi złotego koguta? (Szałwia.)
Co król obiecał mędrcowi za koguta? („Wypełnię Twoją pierwszą wolę, jako moją.”)
Dzieci naśladują pianie koguta, ostrzegające króla przed niebezpieczeństwem.
- Kiri-ku-ku.
Króluj leżąc na boku!
Dzieci przedstawiają królową Shamakhan, jej urodę i chód.
Królowa Shamakhan,
Wszystko lśni jak świt,
Cicho spotkałem króla...
A ona stoi przed Dadonem
Uśmiechnęła się i ukłoniła
Wzięła go za rękę
I zabrała ją do swojego namiotu.
Dzieci wraz z Błękitnym Ptakiem przenoszą się do piątej bajki – „Opowieści o księdzu i jego robotnicy Baldzie”. Nauczyciel zadaje zagadkę związaną z bajką.
W bajce ksiądz i ksiądz,
Nawet diabły w morzu.
Z nimi do wynajęcia Balda
Kłóci się z zającem.
Nauczyciel zadaje pytania.
Ile lat Balda musiał zbierać zaległości od diabłów? (Przez trzy lata.)
Kogo imp Balda poślubił jako swojego młodszego brata? (Zając.)
Ile uderzeń w czoło powinien otrzymać ksiądz w ramach zapłaty za pracę Balde’a? (Trzy kliknięcia.)
Których trzech pracowników zastąpił Balda? (Kucharz, cieśla, pan młody.)
Dzieci odpowiadają.
Nauczyciel organizuje zabawy: „Kto pierwszy okrąży morze” (jak Balda i Bes); „Kto rzuci kij dalej” (jak chochlik i Balda). Wykonuje szkice plastyczne: „Jak chochlik podnosił i niósł klacz”, „Jak Balda niósł torbę i kwakał”.
Podsumowując, dzieci pamiętają, w których bajkach A.S. Odwiedzili Puszkina i planują dalsze podróże oparte na baśniach.
Przedmiot: lektura pozalekcyjna
Klasa: klasa 3-4
Notatka wyjaśniająca
„Aby zaszczepić dziecku zamiłowanie do czytania - najlepszy prezent co możemy dla niego zrobić” – napisała autorka książki „Uwierz w swoje dziecko” Cecile Lupan.
Studenci klasy młodsze Chcą, aby to, co im się przedstawia, było interesujące i zabawne. Im bardziej kolorowy i żywy jest prezentowany materiał, tym silniejszy będzie jego wpływ. Bardzo ważne jest również, aby posługiwać się nie tylko żywym językiem, emocjonalną historią, ale także materiał ilustracyjny, muzyka, materiały wideo. Dlatego na lekcję zdecydowałam się na formę prezentacji wizualnej.
Młodsi uczniowie starają się poznawać świat poprzez zabawę, co sprzyja rozwojowi działalność twórcza, możliwości intelektualnych uczniów. Gry literackie rozwijają pamięć, inteligencję i dają uczniom możliwość wyrażania siebie. To nie przypadek, że lekcje gier cieszą się największą popularnością, co nie jest zaskakujące, ponieważ niosą ze sobą elementy towarzyskości, niecodzienności i nieformalności, pozwalają na bardziej emocjonalne postrzeganie materiału, poszerzanie horyzontów i aktywizację zainteresowań poznawczych. A wszystko to jest sposobem na przyciągnięcie dzieci do biblioteki i wprowadzenie ich do czytania. Moja praktyka pokazała skuteczność takich nietradycyjnych form pracy z czytelnikami. Pozytywne emocje przeżywane podczas lekcji bibliotecznej sprawiają, że dziecko chce wracać do książki i częściej odwiedzać bibliotekę. A potem staje się zapalonym czytelnikiem.
Rola książek i czytania jest niezaprzeczalna w aspekcie moralnym, intelektualnym, rozwój estetyczny dzieci, rozwijają umiejętności czytania i pisania, ogólny poziom kulturowy, poszerzają świat emocjonalny człowieka, pobudzają potencjał twórczy i tworzą duchową podstawę jednostki. Całkowicie zgadzam się zatem z opinią E. i J. Prostano, którzy twierdzą, że w dobie, w której nowe technologie czynią znaczący postęp w edukacji, czytanie staje się jeszcze ważniejsze niż wcześniej.
Celem mojej pracy jest pokazanie dzieciom (na przykładzie baśni A. Puszkina) piękna czytania, nauczenie ich miłości do książek, aby poprzez literaturę postrzegały „rozsądne, dobre, wieczne”; tak, że czyniąc czytanie koniecznością, stają się jednostkami bogatymi duchowo. Puszkin A.S. jest jednym z najbardziej lubianych pisarzy w naszym kraju. Wszyscy go znają, wszyscy czytają jego książki; wiele jego dzieł jest czytanych wielokrotnie. Jego wierszy uczy się na pamięć. Jego portret jest znany każdemu - każdy, patrząc na tę twarz żywymi, bystrymi oczami, na te kręcone włosy, powie: to jest Puszkin.
Mam nadzieję, że ten multimedialny produkt będzie wykorzystywany przez nauczycieli i bibliotekarzy i będzie podstawą lekcji lektura pozalekcyjna, ułatwi pracę przy jej przygotowaniu i przeprowadzeniu.
Zadania:
- Zapoznanie uczniów z biografią pisarza.
- Kształtowanie motywacji czytelniczej, postawy wobec aktywności czytelniczej jako sfery samorealizacji i kreatywności, tworzenie warunków do pielęgnowania zainteresowania twórczością pisarza, wprowadzanie nowych interaktywnych form oddziaływania edukacyjnego na kształtowanie czytelnictwa uczniów.
- Rozwijaj pamięć, mowę, obserwację, aktywność, niezależność.
Czas lekcji: 45 minut
Możliwość wykorzystania produktu medialnego na zajęciach:
- intensyfikacja procesu edukacyjnego (zwiększenie ilości przekazywanych informacji, skrócenie czasu prezentacji materiału)
- zwiększenie efektywności wchłaniania materiał edukacyjny ze względu na jednoczesną prezentację przez bibliotekarza niezbędne informacje i wyświetlanie fragmentów demonstracyjnych
- kształtowanie kultury informacyjnej i kompetencji uczniów (wyszukiwanie, selekcja, przetwarzanie, organizacja informacji)
- rozwój myślenia wizualno-figuratywnego poprzez zwiększanie poziomu widoczności
Niezbędny sprzęt i materiały do zajęć komputer, projektor multimedialny, wystawa książek.
- Windows XP; Edytor programu Microsoft PowerPoint; Microsoft Word.
- rodzaj produktu medialnego: wizualna prezentacja materiałów edukacyjnych – Załącznik nr 1.
Mapa lekcji:
| Komentarz postępu lekcji | Czas (min) | slajdy | Rozwój cechy osobiste i procesy psychiczne | |
| Reprodukcyjne formy aktywności | Produktywne formy działalności | |||
| Nazwa tematu | 1 | 1 | ||
| Opowieść bibliotekarki o A.S. Puszkin. | 5 | 2-4 | Uwaga | |
| Słychać fragment wiersza A.S. Puszkina. „Do niani” | 1 | 5 | Uwaga | |
| Opowieść bibliotekarza | 1 | 6 | Uwaga | |
| Bibliotekarz prosi uczniów o ustalenie, o jaki wiersz chodzi mówimy o i powiedz to. („W Łukomorach”) | 3 | 7 | Pamięć Zrozumienie materiału |
Rozwój mowy |
| Opowieść bibliotekarza | 5 | 8,9 | Uwaga Pamięć |
|
| Studenci mają zapewnioną rozgrzewkę literacką | 3 | Od 10 do 15 | Działalność Obserwacja Organizacja |
|
Poniżej znajduje się gra składająca się z 6 kategorii:
|
18 | Od 16 do 54 | Uwaga | Działalność Obserwacja Organizacja Szybki dowcip Niezależność Umiejętność formułowania odpowiedzi |
| Podsumowując, satysfakcjonujące. | 2 | |||
| Na zakończenie bibliotekarz czyta wiersz o baśniach A.S. Puszkina. | 1 | 55 | Uwaga | |
Podczas zajęć
Ta lekcja obejmuje prezentację „PUSZKIN A.S.” Pełny przebieg lekcji znajduje się tutaj. Zmieniaj slajdy jednym kliknięciem. Lekturę dzieł należy zorganizować z wyprzedzeniem, gdyż Ta lekcja wymaga znajomości baśni A. Puszkina.
SLAJD 2 (na tym slajdzie, wymieniając bohaterów literackich, należy kliknąć, aby pojawiła się odpowiednia ilustracja). Wiersze wierszy Aleksandra Siergiejewicza Puszkina, niczym ścieżki, prowadzą do krainy jego poezji. Kogo spotkasz na tych nieznanych ścieżkach! (KLIKNIJ) I dumny Guidon. (KLIKNIJ) I biała Księżniczka Łabędzi. (KLIKNIJ) I tętniący życiem Baldu. I czarnoksiężnik Chernomor. (KLIKNIJ) I chwalebny Rusłan.
SLAJD 3 A.S. Puszkin w ciągu swojego życia odwiedził wiele miejsc w rozległej Rosji. W niektórych miejscach jedynie przemknął za oknem jego namiotu, w innych pozostał – dniami, miesiącami, latami. Ale gdziekolwiek był poeta, pisał - pisał wiersze, wiersze, opowiadania. Z baśniami wiąże się jeden interesujący fakt „geograficzny”: okazuje się, że prawie wszystkie zostały napisane przez Puszkina w jednym miejscu, choć w różnym czasie. Gdzie powstał wielki poeta twoje bajki? ( We wsi Boldino w obwodzie niżnym nowogrodzie w 1830 r. napisano „Opowieść o niedźwiedziu” i „Opowieść o księdzu i jego robotniku Baldzie”; W tym samym miejscu w 1833 roku powstała „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach”, „Opowieść o rybaku i rybie” i zrodził się pomysł „Opowieści o złotym koguciku”).
SLAJD 4 Puszkin Aleksander Siergiejewicz to najbardziej ukochany pisarz w naszym kraju. Wszyscy go znają, wszyscy czytają jego książki; wiele jego dzieł jest czytanych wielokrotnie. Jego wierszy uczy się na pamięć. Jego portret jest znany każdemu - każdy, patrząc na tę twarz żywymi, bystrymi oczami, na te kręcone włosy, powie: to jest Puszkin.
SLAJD 5 Z jakiegoś powodu wydaje się, że wielcy ludzie muszą być niezwykli już w dzieciństwie. Niezwykłe było także samo pochodzenie poety. Jego pradziadek pochodził z Afryki i miał na imię Ibrahim, mężczyzna o prawie czarnej twarzy i czarnych kręconych włosach. Trudno sobie wyobrazić, że pełen wdzięku, porywczy Aleksander Puszkin był kiedyś gruby i niezdarny. Nie lubił chodzić: tylko siłą można go było wypchnąć na ulicę! W wieku siedmiu lat wydawało się, że coś się dzieje z Sashą: z otyłego, nieśmiałego głupka stał się wesołym i psotnym dzieckiem. Miał dziewięć lat, kiedy wędrując po dużym domu, zawędrował do biblioteki ojca. Sasha miała trudności z usunięciem jednej takiej książki z półki. Było na nim napisane: „Plutarch” (pisarz grecki,I wiek OGŁOSZENIE). Otworzył i zaczął czytać. I wtedy zaczęło się coś niezwykłego: Sasha wstała w środku nocy, słuchała: czy wszyscy śpią? - i powoli poszedłem do biblioteki, żeby dokończyć czytanie Homera (grecki poeta starożytności)! (KLIKNIJ) A potem, gdy został uczniem Liceum, jego „pasja czytelnicza” obudziła się na nowo, tutaj czytał dzień i noc. Czy wiesz od kogo pierwotnie pochodził A.S. Czy Puszkin słuchał wielu bajek, aby móc je później nam opowiedzieć? (odpowiedzi dzieci). SLAJD 6 Od mojej wspaniałej niani – Ariny Rodionovnej. Wiele lat później, wspominając swego życzliwego gawędziarza, poeta napisze o niej tak:
Czekałem na Ciebie: w wieczornej ciszy
byłaś wesołą starszą panią
i usiadłem nade mną w shushun,
w dużych szklankach i z rozbrykaną grzechotką.
Ty, kołysząc kołyskę dziecka,
Melodie urzekły moje młode uszy
A pomiędzy całunami zostawiła fajkę,
Które sama była zafascynowana.
Ta magiczna fajka z bajek niani zabrzmiała później w cudownych dziełach Puszkina. (brzmi wiersz „Do niani”).
(KLIKNIJ) Sam poeta opowiedział nam o tych cudownych chwilach, kiedy przed snem przychodziła do niego kochana niania, którą pieszczotliwie nazywał „mamusią”.
Ochrzci mnie gorliwością
i będzie mi opowiadał rosyjskie bajki.
Och, jak słodko, niespokojnie i radośnie czuł się marzycielski chłopiec w tych chwilach, łapiąc każde słowo, każdy gest gawędziarza. I znała bardzo wiele baśni. Prosił nianię, aby wielokrotnie powtarzała mu te same bajki... I zapamiętał je na zawsze. Wiadomo, że poeta spisał w szkicach siedem baśni niani, które następnie niemal słowo w słowo przekazał w swoich wierszach.
SLAJD 7 „Jak na tym głębokim Morzu Okiyańskim stoi zielona wyspa, na tej wyspie stoi zielony dąb, z tego zielonego dębu wisi złoty łańcuch, po tym łańcuchu chodzi uczony kot…” I jak sam Puszkin powiedział o tym Ten ? Pamiętasz? (Bibliotekarz proponuje przeczytanie na pamięć wiersza „Pod Łukomorami”).
SLAJD 8 W miarę dorastania poznasz inne, poważniejsze dzieła Puszkina. Od śmierci Aleksandra Siergiejewicza (zmarł w 1837 r.) minęło już 170 lat, ale pamięć o nim nie umiera, miłość do niego nie przemija, a jego sława wciąż rośnie. Prawie w każdym mieście znajduje się ulica nazwana jego imieniem. Jeśli ktoś miałby policzyć, który z rosyjskich pisarzy i poetów wzniósł najwięcej pomników, to pierwszym na tej liście byłoby oczywiście imię Aleksandra Siergiejewicza Puszkina. (aby zobaczyć ilustracje, należy kliknąć na slajd). Pomniki utrwalające pamięć o największym rosyjskim poecie można oglądać w Moskwie i Sankt Petersburgu, Odessie i Kiszyniowie, Tbilisi, Taszkencie, w Boldinie, Michajłowskim, Klasztorze Światogorskim, Tomsku... I co roku 6 czerwca w dniu święta poety urodziny, Wiele osób przychodzi pod pomniki Puszkina z kwiatami w rękach, aby po raz kolejny wyrazić swoją miłość i podziw dla niego. Zwykle rzeźbiarze przedstawiali samego Puszkina. Jednak w 200. rocznicę jego urodzin tradycja ta została zerwana. W Moskwie, przy słynnej ulicy Arbat, naprzeciwko domu, do którego poeta przyprowadził swoją młodą, piękną żonę Natalię Nikołajewną, wzniesiono pomnik „Puszkin i Natalia”. Niedawno, w kwietniu 2004 r., w USA, w Waszyngtonie, odsłonięto pierwszy pomnik Puszkina. Został zainstalowany na 22. Ulicy w pobliżu Uniwersytetu. J. Waszyngtona. Autor - artysta ludowy Rosja Aleksander Burganow.
SLAJD 9 Ale nie tylko Rosjanie, ale także zagranicy czytają Puszkina: jego dzieła zostały przetłumaczone na prawie wszystkie języki języki obce. Wiele wierszy Aleksandra Siergiejewicza ma charakter muzyczny (romanse); na prawie wszystko duże dzieła Napisał następujące opery: „Rusłan i Ludmiła”, „Opowieść o carze Saltanie”, „Opowieść o złotym koguciku”, „Eugeniusz Oniegin”, „Dama pik”, „Borys Godunow”, „Dubrowski”, i wiele innych. Są stale wystawiani na scenach teatralnych w kraju i za granicą.
SLAJD 10 (aby przyciągnąć uwagę dzieci i przygotować je do quizu, proponowana jest rozgrzewka literacka, która pomoże dzieciom zapamiętać bajki i da im możliwość aktywniejszej pracy samodzielnej). Klasę można najpierw podzielić na zespoły. Wersety z bajek brzmią:
Trzy panny przy oknie
Kręciliśmy się późnym wieczorem.
„Gdybym tylko była królową”
Jedna dziewczyna mówi:
Następnie dla całego ochrzczonego świata
Przygotowałbym ucztę.
(„Opowieść o carze Saltanie…”)
Król i królowa pożegnali się
Przygotowany do podróży,
I królowa w oknie
Usiadła i czekała na niego sama.
(Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach.)
Poszedł i usiadł nad brzegiem morza;
Tam zaczął skręcać linę,
Tak, koniec zostanie zmoczony w morzu.
(Opowieść o księdzu i jego robotnicy Baldzie.)
SLAJD 14 I oto znowu przed nim ziemianka;
Na progu siedzi stara kobieta,
A przed nią jest popękana rynna.
(Opowieść o rybaku i rybie.)
Król wysyła armię na wschód,
Prowadzi go najstarszy syn.
Kogucik uspokoił się
Hałas ucichł i zapomniano o nim.
(Opowieść o złotym koguciku.)
SLAJD 16 Wybierz nominację. (należy wybrać nominację odpowiadającą konkretnej bajce i kliknąć na okładkę książki, zaprojektowaną w formie hiperłącza).
SLAJD 17 Nominacja „Opowieść o rybaku i rybie” Odpowiedzi na slajdzie pojawiają się po kliknięciu.
SLAJD 18 Podaj nazwę domu starego mężczyzny i starej kobiety. (Ziemianka)
SLAJD 19 Co odpowiedziała ryba staruszkowi, gdy ten przyszedł do niej z kolejną prośbą? („Nie smuć się, idź z Bogiem”)
SLAJD 20 Ile razy starzec szedł nad morze na polecenie starej kobiety? (5)
SLAJD 21 Ile razy starzec zarzucił sieć do morza? (3)
SLAJD 22 Wymień po kolei wszystkie życzenia starej kobiety. (1 - koryto, 2 - dom, 3 - zostań szlachcianką filarową, 4 - zostań królową, 5 - zostań panią morza)
SLAJD 23 Nominacja „Opowieść o carze Saltanie”. Na slajdzie znajdują się przyciski sterujące z numerami pytań. Zanim klikniesz na pytanie, musisz poczekać, aż zmieni się kolor przycisku. Kliknij pytania w kolejności.
SLAJD 24 Nazwij wszystkie przemiany księcia Guidona w wymaganej kolejności. (1 – komar; 2 – trzmiel; 3 – mucha).
Slajd 25 Dopasuj imię bohaterki do divy, o której opowiadała carowi Saltanowi . (Kucharz – o cudownej wiewiórce; Tkacz – o 33 bohaterach; Babarikha – o Księżniczce Łabędzi).
SLAJD 26 Jak często 33 bohaterów wychodziło z głębin morskich? (Miesięcznie, co tydzień, codziennie).
SLAJD 27 Wymień w kolejności wszystkie cuda z bajki o carze Saltanie. (1 – wiewiórka, 2 – 33 bohaterów, 3 – księżniczka łabędzi).
SLAJD 28 Jakie więzi rodzinne łączą bohaterów baśni z księciem Guidonem? (Babarikha to babcia, tkacze i kucharz to ciotka, car Saltan to ojciec, Księżniczka Łabędzi to żona, królowa to matka).
SLAJD 29 Jak nazywała się wyspa, na której mieszkał książę Guidon? (Akordeon, Awanturnik, Bojan).
SLAJD 30 Nominacja „Opowieść o księdzu i jego robotnicy Baldzie”. Na slajdzie znajdują się przyciski sterujące z numerami pytań. Zanim klikniesz na pytanie, musisz poczekać, aż zmieni się kolor przycisku. Kliknij pytania w kolejności.
SLAJD 31 Co ksiądz doradził księdzu, aby pozbył się Baldy? (Popadya mówi: „Zamów Baldzie przysługę, żeby nie mógł jej znieść. I żądaj, żeby ją dokładnie wykonał.”)
SLAJD 32 Co kapłan kazał zebrać od diabłów (daninę, podatek, zrezygnować, obowiązek)
SLAJD 33 W „Opowieści o księdzu i jego robotniku Baldzie” Balda trzykrotnie kliknął księdza. Porównaj sekwencję kliknięć z ich wpływem. ( 1 – skoczył na sufit; 2 – stracił język; 3 – wytrąciło mnie to z równowagi).
SLAJD 34 Ile lat Balda musiał zbierać czynsz od diabłów? ( za 2 lata3 lata,za 4 lata )
SLAJD 35 W jakiej kolejności odbył się konkurs Baldy z małym diabłem? (1 – pomogły zające, 2 – wyrzuciły go przez chmurę, 3 jechał konno).
SLAJD 36 Nominacja „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach”. Na slajdzie znajdują się przyciski sterujące z numerami pytań. Zanim klikniesz na pytanie, musisz poczekać, aż zmieni się kolor przycisku. Kliknij pytania w kolejności.
SLAJD 37 Czy jabłko otruło młodą księżniczkę? (Tak,NIE )
SLAJD 38 Do kogo i w jakiej kolejności zwracał się król Elizeusz, szukając swojej oblubienicy? (1 – słońce; 2 – miesiąc; 3 – wiatr).
SLAJD 39 Jak miał na imię pies z „Opowieści o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach” (Tarzan, Sokółko, Belka, Strelka, Łotrzyk)
SLAJD 40 Określ zawód siedmiu bohaterów. ( łowiectwo, ochrona granic, wycinka lasu, łapanie kłusowników)
SLAJD 41 Ile miast handlowych i wież przygotował król dla swojej córki w posagu w „Opowieści o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach”. (7 miast, 140 wież)
SLAJD 42. Nominacja „Opowieść o złotym koguciku”. Na slajdzie znajdują się przyciski sterujące z numerami pytań. Zanim klikniesz na pytanie, musisz poczekać, aż zmieni się kolor przycisku. Kliknij pytania w kolejności.
SLAJD 43 Jakie są obowiązki złotego koguta? ( strzeż królestwa, walczyć o królestwo; obudź się, królu)
SLAJD 44 Kto podarował królowi Dadonowi złotego koguta? (Czernomor, Astrolog, Czarownik, Czarownik)
SLAJD 45 Co król Dadon obiecał mędrcowi w zamian za złotego koguta? (Twoja pierwsza wola, spełnię ją jako moją)
SLAJD 46 O co mędrzec poprosił króla o złotego koguta? (Daj mi dziewczynę, królową Shamakhan)
SLAJD 47 Jakie słowa wykrzyknął złoty kogut, ostrzegając króla Dadona przed niebezpieczeństwem? („Kiri-ku-ku, króluj leżąc na boku”)
SLAJD 48 Nominacja „Wszystkie bajki”. Na slajdzie znajdują się przyciski sterujące z numerami pytań. Zanim klikniesz na pytanie, musisz poczekać, aż zmieni się kolor przycisku. Kliknij pytania w kolejności.
SLAJD 49 Znajdź dodatkowy bohater. (Żaba)
SLAJD 50 Mecz bohater literacki z bajką. (Guidon – „Opowieść o carze Saltanie”; Elizeusz – „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach”; Mały Imp – „Opowieść o księdzu i jego robotnicy Baldzie”; Astrolog – „Opowieść o złotym koguciku” ”; Kot naukowiec – „W Łukomorach”; Szlachcianka z filaru – „Opowieść o rybaku i rybie”).
SLAJD 51 Kto lub co jest tutaj zbędne. (magiczne lustro, Magiczna różdżka, złota rybka, złoty kogucik)
SLAJD 52 Jakie bajki kończą się słowami „Byłem tam; kochanie, napił się piwa i po prostu zmoczył wąsy. („ Opowieść o carze Saltanie», „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach”„Opowieść o księdzu i jego robotnicy Baldzie”, „Opowieść o złotym koguciku”, „Opowieść o rybaku i rybie”).
SLAJD 53 Połącz słowo z jego interpretacją. (Lukomorye - zatoka morska, brzeg; Orkisz - specjalny rodzaj pszenicy; Pava - samica pawia).
Zreasumowanie. Satysfakcjonujący.
Zakończ spotkanie wierszem:
Przychodzą do nas bajki Puszkina
Jasne i miłe, jak sny.
Słowa napływają, diamentowe słowa
Do wieczornego aksamitu ciszy.Magiczne strony szeleszczą
Chcemy wiedzieć więcej i szybciej...
Rzęsy u dzieci trzepoczą
Oczy dzieci wierzą w cuda.Nawet jeśli nie jesteśmy już dziećmi,
W wieku 20, 30 i 45 lat
Czasami uciekamy do dzieciństwa,
Znów uciekamy do Puszkina.Uciekamy w zamieszki żywe kolory,
W triumfie dobra nad ciemnym złem,
Uciekamy w baśnie Puszkina,
Aby później stać się milszym i lepszym.
(Autor nieznany)
Podczas lekcji wykorzystywane są różne rodzaje modalności sensorycznej (główny kanał percepcji informacji). W rezultacie niektórzy uczniowie łatwiej przyswajają informację wideo (wizualność), dla innych dźwięk odgrywa ważną rolę (słuch), a dla jeszcze innych do utrwalenia informacji konieczna jest aktywność mięśni (kinestetyka). To połączenie środków zapewnia jakościowo nowy poziom percepcji informacji: uczeń nie tylko biernie kontempluje, ale aktywnie uczestniczy w tym, co się dzieje.
BIBLIOGRAFIA:
- Achmatowa A A Ostatnia bajka Puszkina „Opowieść o złotym koguciku” i „Car widział przed nim…” // Achmatowa A. A. Dzieła: W 2 tomach. - M., 1990.-T. 2.- s. 18-51.
- Bojko S. Magiczna fajka Ariny Rodionovny // Dawno, dawno temu
- Nowikow I.A. Aleksander Siergiejewicz Puszkin: Życie i twórczość.- M.,-1954.-191 s.: chory.
- Puszkin A.S.: W zwierciadle dwóch stuleci: [Zasoby elektroniczne]. - M: Republikańskie Centrum Multimedialne, 2002. - (Zbiór edukacyjny).
- Czytanie, nauka, zabawa.-2006.-8
- pushkin.niv.ru/images/mesta/mesta_12_1.jpg
- lib.ru Biblioteka Moszkowa.
ROZRYWKA TEMATYCZNA
WEDŁUG A.S PUSKIN
(dla dzieci w wieku 5-7 lat)
Zadania:
· Wzbudzić zainteresowanie twórczością rosyjskiego poety.
· Rozwijaj umiejętności komunikacyjne poprzez udział w różne rodzaje zajęcia.
· Tworzenie atmosfery twórczego działania, zainteresowania działaniem, przyjaznych relacji między dziećmi i dorosłymi.
· Czytanie bajki Puszkina.
· Oglądanie kreskówek na podstawie baśni Puszkina.
· Badanie ilustracji i rozmów na ich podstawie.
Prezenter: - Uwielbiam dzieła Puszkina,
I to wcale nie jest tajemnicą.
Jego wiersze
Nie mogło być piękniej!
Czytamy jego bajki od dzieciństwa,
Zawierają w sobie ciepło duszy, naturę farby.
Rozkwita w nich dobroć, złość gaśnie.
Mają rosyjskiego ducha, pachną Rosją. (N. Alifirenko)
217 lat temu żyłem - byłem sam mały chłopiec Sasza. Ale nie poszedł przedszkole, Jak się masz. Siedziała z nim niania, która nazywała się Arina Rodionowna. Była utalentowaną gawędziarką i gawędziarką. W spokojne wieczory, o zachodzie słońca, opowiadała małej Sashy bajki: dużo różne bajki ciekawe, zabawne i smutne, które sama usłyszała lub skomponowała. Jej występ oczarował przyszłego wielkiego poetę. W okresie swojej twórczości napisał 7 bajek i wiele wierszy. Stając się wielkim poetą, A.S. Puszkin napisał wiele dzieł, w tym jego wspaniałe bajki.
A dziś zapraszam Cię w podróż nieznanymi ścieżkami w niesamowity świat baśnie A. S. Puszkina. Możesz zapytać, jak to robimy? Mam magiczną różdżkę (pokazuje) Zamknij oczy, a ci powiem magiczne słowa
Magiczna różdżka raz, dwa, trzy
Zabierz nas do bajki!
Dzieci zamykają oczy.
(Muzyka z kreskówki na podstawie fragmentu brzmi „U Łukomory”)
Prowadzący:
Jesteśmy w Łukomorach.
A teraz dla porządku
Opowiem ci zagadki.
Prowadzący:- Zgadzam się bez obaw!
Przypomnijmy sobie bajki Puszkina,
I bohaterowie, i imiona.
Jesteś gotowy? Uwaga!
1) Oto błękitne morze, oto brzeg morza.
Starzec poszedł nad morze, zarzuci sieć,
Złapie kogoś i o coś poprosi
Ale chciwość, chłopaki, nie prowadzi do dobra.
I sprawa skończy się w tym samym korycie,
Ale nie nowy, ale stary, zepsuty
„Opowieść o rybaku i rybie
2) Widoczne jest lekkie niebezpieczeństwo.
Wierny stróż jak ze snu
Poruszę się, ożywię,
Obraca się na drugą stronę
I krzyczy: „Kiri - ku - ku!
Reign leżący na boku! »
(„Opowieść o złotym koguciku”)
3) Trzy dziewczyny pod oknem
Kręcenie późno w nocy
A czwarta dziewczyna,
Powiedzmy, cudowna rzemieślniczka,
Nie przędł i nie tkał,
ale zdziałała cuda.
Moje pytanie jest dość proste:
Jak nazywa się ta bajka?
(Opowieść o carze Saltanie)
4) Przygotowania do wieczoru panieńskiego,
A królowa się ubiera
Przed lustrem zamieniła z nim słowa:
Moje światło, lustro, powiedz mi,
Powiedz mi całą prawdę.
(Opowieść o zmarłej księżniczce i 7 rycerzach)
Prowadzący:- Znasz baśnie A.S. Puszkina bardzo dobrze.
A kto w Łukomorach opowiada bajki? (Koci naukowiec)
Najważniejszym testem jest rozgrzewka przed trasą. Sprawdźmy teraz, czy potrafisz poruszać się jak koty i koty.
Rozgrzewka „Kot”
Prowadzący:- Wierzę, że jesteś całkowicie gotowy na podróż. Pora wyruszyć w drogę nieznanymi ścieżkami Lukomorye. Po drodze spotkasz bohaterów baśni
1 Stacja „Opowieść o rybaku i rybie”.
Prowadzący:- Chłopaki, pomóżmy dziadkowi łowić ryby? Czego potrzebujemy do tego? Proponuję podzielić się na 2 drużyny i pokazać, jakimi jesteśmy zdolnymi rybakami.
Gra „Złówmy rybę”
Biegnij do basenu, weź 1 rybę i wróć. Czyja drużyna jest szybsza?
No i dobra robota.
Gra „Fale”
Prowadzący:- Teraz zamień się w fale. Słuchaj uważnie i zmieniaj fale jak w bajce.
1. Stary mężczyzna mieszkał ze swoją starą kobietą nad bardzo błękitnym morzem.
(morze jest spokojne, fale lekko pluskają, ledwo unosząc się nad podłogę).
2. Poszedł więc nad błękitne morze i zobaczył, że morze trochę się trzęsie.
(fale rosną, lekko wznoszą się nad podłogę).
3. Poszedł więc do błękitnego morza, błękitne morze zachmurzyło się, starzec poszedł do morza - błękitne morze stało się czarne.
(dzieci ciągle podnoszą ręce z podłogi, ruchy stają się szybsze).
4. Idzie więc nad błękitne morze, widzi czarną burzę na morzu, więc wzburzone fale wezbrały i zaczęły wyć. Ryba nic nie powiedziała, tylko chlusnęła ogonem i poszła na głębokie morze. (fale uspokajają się, dzieci się uśmiechają).
2 Stacja „Opowieść o zmarłej księżniczce i 7 rycerzach”
Prowadzący: - Mam jeden magiczny przedmiot z bajki A. S. Puszkina. Jeśli odgadniesz zagadkę, pokażę ci?
Niewiele osób obraża srebrny spodek.
Ktokolwiek spojrzy na spodek, zobaczy w nim siebie.
Co to za przedmiot? (lustro) W której bajce A. S. Puszkina jest lustro? (Opowieść o zmarłej księżniczce i 7 rycerzach). Pamiętaj, który z bohaterów bajki jest właścicielem magicznego gadającego lustra (pokazuje lustro)
Zostało mi to dane w posagu
Było tylko jedno lustro;
Lustro miało następujące właściwości:
Potrafi dobrze mówić.
Byłam z nim sama
Dobroduszny, wesoły,
Żartowałem z nim uprzejmie
I popisując się powiedziała...
Co powiedziałem?
Prowadzący:- Chłopaki, czy umiecie komplementować? Spróbujmy przekazać je sąsiadowi.
Prowadzący:- Pobawimy się z tobą ciekawa gra"Lustro". Teraz wszyscy zamienicie się w lustra. Co powinno zrobić lustro? Zgadza się, odzwierciedlaj wszystko, co „widzi”. Powtarzaj za mną każdy ruch. (Do muzyki prezenter pokazuje ruchy, dzieci powtarzają).
Prowadzący:- Cóż, chłopaki, przejdźmy dalej.
3 Stacja „Opowieść o carze Saltanie”
Prowadzący:- W jakiej bajce się znaleźliśmy? („Opowieść o carze sułtanie”). Jakie trzy cuda znajdują się w bajce „O carze Saltanie”? (wiewiórka, 33 bohaterów, księżniczka łabędzi)
Jak Guidon może nam pomóc - określić, gdzie jest dzień, a gdzie noc?
Jeśli gwiazdy tańczą w kółko, co chodzi po ziemi? " (noc)
Tak, racja.
Chłopaki, co królowa i jej syn nosili na morzu? (w beczce). Jakie bystre i bystre dzieci. Zagrajmy w grę.
Gra „Beczka”. Dzieci tańczą wokół beczki.
Beczka, beczka, stoisz na pagórku,
Jak swingujesz?
Rozlejesz się na całego!
Raz, dwa, trzy, nadrabiaj zaległości. (Dziecko - beczka dogania wszystkich. Ktokolwiek złapie, wstaje i również staje się beczką, gra toczy się dalej).
4 stacja „Bogatyrskaja”
Mamy takie cudo,
Morze będzie gwałtownie wezbrać,
Będzie się gotować, wydawać wycie,
Pędzi na pusty brzeg,
Rozleje się w hałaśliwym biegu,
I znajdą się na brzegu
W łuskach, jak żar żalu.
Trzydziestu trzech bohaterów.
Prowadzący:- Z jakiej bajki pochodzą bohaterowie? (Opowieść o carze Saltanie)
Powiedz mi, jakimi powinni być bohaterami? (silny, zręczny, odważny)
Sprawdźmy, jak zręczny i silny jesteś.
„Przeciąganie liny”(podzieleni na 2 drużyny)
„Przekaż ważną wiadomość”(2 drużyny, dostarczą zwoje na miejsce, przeskoczą przez obręcze, okrążą kręgle, zabiorą zwój i wrócą)
Prowadzący:- Rosyjscy bohaterowie kochani i cenieni ojczyzna.
A przed każdą walką rozwijaliśmy siły i uprawialiśmy sport. Spróbujmy też.
Rozgrzewka „Nasza bohaterska siła”
5 Stacja „Kot naukowy”
Prowadzący:- Sprawdź, czego się nauczyłeś z opowieści najlepszego poety. Mam tu zwój, a na nim magiczne pytania. Cóż, na co zgadzasz się odpowiedzieć? (Tak) .
Słuchaj uważnie.
1. W jakiej bajce łabędź pomógł księciu, zamieniając go w komara lub trzmiela? (Opowieść o carze Saltanie).
2. Kto złowił złotą rybkę? (Dziadek). Jak nazywa się ta bajka? (Opowieść o rybaku i rybie).
3. Co mieli na sobie Guidon i jego matka, gdy płynęli przez ocean? (W beczce).
4. Co robi kot-naukowiec, gdy idzie w prawo? (Zaczyna się piosenka).
5. O co starzec najpierw zapytał Złotą Rybkę? (Koryto).
6. Czy ten król ma na drutach złotego koguta? (Dadona). Jak nazywa się ta bajka? (Opowieść o złotym koguciku).
Prowadzący:- Kochani, podobała Wam się nasza bajeczna podróż?
A. S. Puszkin jest wielkim rosyjskim poetą. Dziś ty i ja z przyjemnością wspominaliśmy jego bajki. Nasza podróż przez Bajki Puszkina kończy się. Pora wrócić do grupy. Różdżka pomocy! (Muzyka z kreskówki na podstawie fragmentu brzmi „U Łukomory”)
Prowadzący:- Myślę, że teraz pokochasz te bajki jeszcze bardziej. Wszystkie bajki Puszkina są piękne i pouczające. A dobro zawsze w nich zwycięża. Życzę Wam, abyście podążali przez życie tylko jedną drogą – drogą dobroci. Życzę Ci również, abyś czytał więcej książek z rodzicami.
Scenariusz letnia zabawa„Podróż do Łukomory” poświęcony Dniu narodziny A.S. Puszkina.
(dla starszych i grupy przygotowawcze)
Cel: rozwijać zainteresowanie poznawcze dzieci twórczością wielkiego rosyjskiego poety A.S. Puszkina, aby wzbudzić radość dzieci z udziału w tym wydarzeniu, utrwalić wiedzę dzieci na temat bajek A.S. Puszkin.
Prace wstępne: dzieci w grupach z nauczycielami zapoznają się z bajkami A.S. Puszkina, weź udział w konkursie rysunkowym.
Sprzęt: centrum muzyczne, stroje Królowej, Kota, Starca, Czernomoru, Łabędzia, dąb (fałszywy), łańcuszek, portrety pisarzy i poetów (5 sztuk), 10 ryb, taca, owoce i warzywa, przybory szkolne, miesiąc, słońce, wiatr (kolorowy karton), trzmiel, mucha, komar (rysunki), lina, magiczna różdżka, 2 zwoje, 2 obręcze, 4 kręgle.
Postęp wydarzenia:
(Podczas gdy dzieci gromadzą się na miejscu, odtwarzane jest nagranie audio wiersza „Niedaleko Łukomory rośnie zielony dąb…”).
Prowadzący:
216 lat temu żył mały chłopiec, Sasha. Ale on nie chodził do przedszkola tak jak ty. Siedziała z nim niania, która nazywała się Arina Rodionowna. W spokojne wieczory, o zachodzie słońca, opowiadała mu bajki: wiele różnych, ciekawych, zabawnych i smutnych. Stając się wielkim poetą, A. S. Puszkin napisał wiele dzieł, w tym swoje wspaniałe bajki.
Prowadzący:
Uwielbiam dzieła Puszkina,
I to wcale nie jest tajemnicą.
Jego wiersze
Nie mogło być piękniej!
Czytamy jego bajki od dzieciństwa,
Zawierają w sobie ciepło duszy, naturę farby.
Rozkwita w nich dobroć, złość gaśnie.
Mają rosyjskiego ducha, pachną Rosją.
Prowadzący:
A dziś zapraszam Was w podróż nieznanymi ścieżkami do wspaniałego świata baśni A.S. Puszkina. Możesz zapytać, jak to robimy? Mam magiczną różdżkę (pokazuje) Zamknij oczy, a powiem magiczne słowa:
„Magiczna różdżka raz, dwa, trzy
Zabierz nas do bajki!”
(Dzieci zamykają oczy. Otwiera się dąb.)
Jesteśmy w Łukomorach.
Prowadzący:
Łukomorye ma zielony dąb,
Złoty łańcuch na dębie
Dzień i noc kot jest naukowcem
Wszystko krąży w kółko w łańcuchu... .
- Czekaj, tam jest dąb z łańcuchem. Gdzie jest kot? Czy naprawdę uciekł na spacer do innej bajki?
(Gra muzyka, pojawia się uczony kot z książką).
Kot:
Cześć chłopaki! Jestem kotem-naukowcem.
Koty i koty mówią
Uwielbiają wygrzewać się w oknie
Uwielbiają śmietanę i ciasteczka
Ale oni nie lubią przygód.
Ja jestem zupełnie odwrotnie
Nie bez powodu jestem Kotem Naukowcem!
W głębi serca jestem poszukiwaczem przygód
I trochę artysty
Ale - podkreślam, osobiście
Uczyłem się doskonale
I dlatego oto jest,
Jestem dość wyuczonym kotem.
- Dlaczego przyjechałeś do mnie do Łukomory?
Prowadzący:
Drogi kocie, postanowiliśmy wybrać się w podróż po baśniach Puszkina.
Kot:
Mur-r! To jest niesamowite! Mam dla ciebie tylko poważne zadanie. Faktem jest, że nasz bajeczny dąb w Łukomorach stracił swoją magiczną moc. Aby go zwrócić, musisz zebrać magiczne liście dębu rozsiane po baśniach A.S. Puszkina. Czy jesteś gotowy, aby wyruszyć w podróż, w której czekają na Ciebie niebezpieczne i trudne zadania? (Tak) W takim razie muszę sprawdzić twoją gotowość.
Portrety na drzewie znani pisarze i poeci. Proszę wybrać portret A.S. Puszkina. (dzieci wybierają).
A teraz dla porządku
Opowiem ci zagadki.
Zgadzam się bez obaw!
Przypomnijmy sobie bajki Puszkina,
I bohaterowie, i imiona.
Jesteś gotowy? Uwaga!
1) Oto błękitne morze, oto brzeg morza.
Starzec poszedł nad morze, zarzuci sieć,
Złapie kogoś i o coś poprosi
Ale chciwość, chłopaki, nie prowadzi do dobra.
I sprawa skończy się w tym samym korycie,
Ale nie nowy, ale stary, zepsuty.
Dzieci:
-"OPOWIEŚĆ O RYBAKU I RYBIE"
2) Nieznacznie tam, gdzie widoczne jest niebezpieczeństwo.
Wierny stróż jak ze snu
Poruszę się, ożywię,
Obraca się na drugą stronę
I krzyczy: „Kiri - ku - ku!
Reign leżący na boku! »
Dzieci:
(„Opowieść o złotym koguciku”)
3) Trzy dziewczyny pod oknem
Kręcenie późno w nocy
A czwarta dziewczyna,
Powiedzmy, cudowna rzemieślniczka,
Nie przędł i nie tkał,
ale zdziałała cuda.
Moje pytanie jest dość proste:
Jak nazywa się ta bajka?
Dzieci:
(Opowieść o carze Saltanie).
4) Przygotowania do wieczoru panieńskiego,
A królowa się ubiera
Przed lustrem zamieniła z nim słowa:
Moje światło, lustro, powiedz mi,
Powiedz mi całą prawdę.
Dzieci:
(Opowieść o zmarłej księżniczce i 7 rycerzach).
Kot:-
Znasz baśnie A.S. Puszkina bardzo dobrze.
Najważniejszym testem jest rozgrzewka przed trasą. Sprawdźmy teraz, czy potrafisz poruszać się jak koty i koty.
Pokaz tańca: Zh. Aguzarova. „Koty nie są jak ludzie” (zwrotka i refren).
Kot:
Wierzę, że jesteś całkowicie gotowy na podróż. Pora wyruszyć w drogę nieznanymi ścieżkami Lukomorye. Po drodze spotkacie bohaterów baśni A.S. Puszkina. Wykonując swoje zadania, otrzymasz magiczne liście dębu. Każda drużyna musi zebrać 5 liści dębu. Gdy już opadną wszystkie liście, spotkamy się pod bajecznym dębem. Oto arkusze tras. Udanej podróży!
Prezenter i dzieci podróżują po stacjach.
1 Stacja „Opowieść o rybaku i rybie”. Stary Człowiek spotyka się z dziećmi.
Prowadzący:
- Witaj, dziadku! Czy mógłbyś nam powiedzieć, gdzie skończyliśmy?
Starzec:
Dlaczego nie mogę dać wam podpowiedzi, moi drodzy? Powiem ci i pokażę. Nie tylko tu siedzę, naprawiam sieć, jak skończę pracę, to pójdę złowić złotą rybkę, niech spełni moje życzenie.
Prowadzący:
Chłopaki, prawdopodobnie już zgadliście, co to za bajka? („Opowieść o złotej rybce”). Jakie życzenie chciałbyś złożyć?
Starzec:
Chcę stać się młoda i chcę, żeby stara kobieta znowu stała się dobra.
Prowadzący:
Dlaczego chcesz zostać młodym dziadkiem?
Starzec:
A potem, bo nie mam siły wyciągać sieci z morza, muszę łowić ryby, bo inaczej moja stara nie da mi spokoju staruszkowi. Ryba spełniła wszystkie jej życzenia. Pamiętasz, o co pytała moja stara? (Lista dzieci).
Prowadzący:
Nie smuć się, dziadku. Myślę, że chłopaki mogą ci pomóc. Chłopaki, pomóżmy dziadkowi łowić ryby? Czego potrzebujemy do tego? Proponuję podzielić się na 2 drużyny i pokazać, jakimi jesteśmy zdolnymi rybakami.
Gra „Złówmy rybę”
.
Biegnij do basenu, weź 1 rybę i wróć. Czyja drużyna jest szybsza, wygrywa.
Starzec:
No i dobra robota. A może pomożesz mi też przynieść staruszce trochę jedzenia do zjedzenia? Na stole było różnorodne jedzenie, ale kucharz coś pomieszał i na stole było mnóstwo dodatkowego jedzenia. Przynieśmy staruszce tylko jadalne jedzenie.
Prowadzący:
Chłopaki, możemy pomóc?
Gra „Królewski lunch”.
Starzec:
Dzięki chłopaki! Pomógł starszemu panu. Teraz moja staruszka na pewno będzie szczęśliwa.
Gra „Fale”
Starzec:
Teraz zamień się w fale. Słuchaj uważnie i zmieniaj fale jak w mojej bajce.
1. Stary mężczyzna mieszkał ze swoją starą kobietą nad bardzo błękitnym morzem.
(morze jest spokojne, fale lekko pluskają, ledwo unosząc się nad podłogę).
2. Poszedł więc nad błękitne morze i zobaczył, że morze trochę się trzęsie.
(fale rosną, lekko wznoszą się nad podłogę).
3. Poszedł więc do błękitnego morza, błękitne morze zachmurzyło się, starzec poszedł do morza - błękitne morze stało się czarne.
(dzieci ciągle podnoszą ręce z podłogi, ruchy stają się szybsze).
4. Idzie więc nad błękitne morze, widzi czarną burzę na morzu, więc wzburzone fale wezbraniają i wyją. Ryba nic nie powiedziała, tylko chlusnęła ogonem i poszła na głębokie morze.
(fale uspokajają się, dzieci się uśmiechają).
Starzec:
Ile razy słyszałem o różnych cudach na świecie,
Nie wiedziałam, że nie ma nic wspanialszego niż uśmiech i szczęście w Twoich oczach.
A teraz nadszedł czas, abym wrócił do mojej starej kobiety.
Muszę się z tobą pożegnać.
Za Twoją pomoc podaruję Ci magiczny liść dębu. Do widzenia! Udanej podróży!
2 Stacja „Opowieść o zmarłej księżniczce i 7 rycerzach”
Królowa:
Och, mamy dziś gości, po co przyszedłeś? Czy wiesz w jakiej bajce się znalazłeś?
Mam skrzynię, w której przechowywany jest jeden magiczny przedmiot z bajki A. S. Puszkina. Jeśli odgadniesz zagadkę, pokażę ci?
Niewiele osób obraża srebrny spodek.
Ktokolwiek spojrzy na spodek, zobaczy w nim siebie.
- Co to za przedmiot? (lustro)
Królowa:
- Chłopaki, w której bajce A. S. Puszkina jest lustro?Dzieci:
(Opowieść o zmarłej księżniczce i 7 rycerzach).
Królowa: Pamiętasz, który bohater z bajki jest właścicielem magicznego mówiącego lustra? (pokazuje lustro).
Dzieci:
Do królowej.
Królowa:
-Prawidłowy.
Zostało mi to dane w posagu
Było tylko jedno lustro;
Lustro miało następujące właściwości:
Potrafi dobrze mówić.
Byłam z nim sama
Dobroduszny, wesoły,
Żartowałem z nim uprzejmie
I popisując się powiedziała...
Co powiedziałem?
- Chłopaki, czy umiecie komplementować? Spróbujmy mi je dać. (Dzieci komplementują królową).
Królowa:
Brawo chłopaki, jak miło jest dostawać komplementy. Obiecasz, że dasz je sobie nawzajem?
Dzieci: Obiecujemy.
Królowa:
A teraz zagrajmy z Tobą w ciekawą grę „Mirror”. Teraz wszyscy zamienicie się w lustra. Co powinno zrobić lustro? Zgadza się, odzwierciedlaj wszystko, co „widzi”. Powtarzaj za mną każdy ruch.
(Królowa pokazuje ruchy do muzyki, dzieci powtarzają).
- I ostatnie zadanie.
Na sztaludze znajdują się obrazy przedstawiające miesiąc, słońce i wiatr. Trzeba je ułożyć w kolejności, w jakiej carewicz Elizeusz z mojej bajki zwracał się do nich z pytaniem o swoją narzeczoną.
Królowa:
- Nawet nie spodziewałem się, że jesteś taki bystry. Oto magiczny liść dębu - zdobądź go. I pójdę porozmawiać z lustrem. Do widzenia!
Prowadzący:
Cóż, chłopaki, przejdźmy dalej.
Stacja 3 „Opowieść o carze Saltanie”.
Prowadzący:
Spójrz, pływa biały łabędź.
- W jakiej bajce się znaleźliśmy? („Opowieść o carze Saltanie”).
Łabędź:
Za morzem jest księżniczka, od której nie można oderwać wzroku:
W dzień światło Boże przyćmiewa, w nocy oświetla ziemię,
Księżyc świeci pod kosą, a gwiazda płonie na czole.
Ale ja sam jestem majestatyczny, tańczę jak paw;
Ale kiedy mówię, mówię tak, jakbym bełkotał rzekę.
Można śmiało powiedzieć, że to cud, to taki cud.
Łabędź:-
Cześć cześć. Kto nas odwiedził?
– Bardzo się cieszę, że zaszedłeś tak daleko, ale pewnie jesteś zmęczony? Dzieci: Nie.
Łabędź:
- Chłopaki, poznajecie mnie? (Odpowiedzi dzieci). W jakiej bajce się znalazłeś? (Odpowiedzi dzieci). Jakie trzy cuda znajdują się w bajce: „O carze Saltanie”? (wiewiórka, 33 bohaterów, księżniczka łabędzi)
- W jaki sposób Guidon może nam pomóc - określić, gdzie jest dzień, a gdzie noc?
Jeśli gwiazdy tańczą w kółko, co chodzi po ziemi? " (noc)
- Tak, racja. A teraz wyobraźmy sobie, że jesteśmy gwiazdami. Zamrażać! A …. nas policzy! (dziecko liczy gwiazdki).
- Na sztalugach ułożone są zdjęcia przedstawiające owady z „Opowieści o carze Saltanie”. Trzeba je uporządkować.
(Dzieci muszą ułożyć je w „bajkową” sekwencję: książę Guidon najpierw zamienił się w muchę, potem w komara, a na koniec w trzmiela).
Łabędź:
Brawo chłopcy. A teraz zamieńmy się w piękne łabędzie i zatańczmy.
Taniec na podstawie spektaklu „Łabędź”.
(Łabędź pokazuje ruchy taneczne, powtarzają dzieci).
Łabędź:
- Chłopaki, co królowa i jej syn pływali po morzu? (w beczce). Jakie bystre i bystre dzieci. Zagrajmy w grę.
Gra „Beczka”.
Dzieci tańczą wokół beczki.
Beczka, beczka, stoisz na pagórku,
Jak swingujesz?
Rozlejesz się na całego!
Raz, dwa, trzy, dogoń wszystkich chłopaków!
Dziecko - beczka dogania wszystkich podczas grania muzyki. Ktokolwiek złapie, wstaje i również staje się beczką, gra toczy się dalej.
Królowa:-
Brawo chłopaki, wykonaliście dobrą robotę. Za to dam Ci magiczny liść dębu.
4 stacja „Bogatyrskaja”
Bogatyr (Czernomor):
Cześć chłopaki!
Mamy takie cudo,
Morze będzie gwałtownie wezbrać,
Będzie się gotować, wydawać wycie,
Pędzi na pusty brzeg,
Rozleje się w hałaśliwym biegu,
I znajdą się na brzegu
W łuskach, jak żar żalu.
Trzydziestu trzech bohaterów.
- Chłopaki, zgadnijcie, z której bajki jesteśmy bohaterami? (Opowieść o carze Saltanie)
- Powiedz mi, jacy powinni być bohaterowie? (silny, zręczny, odważny)
- Sprawdźmy, jak zręczny i silny jesteś.
Zawody:
„Przeciąganie liny”
(podzieleni na 2 drużyny).
„Przekaż ważną wiadomość”
(2 drużyny, dostarczą zwoje do miejsca przeznaczenia, przeskoczą przez obręcze, okrążą kręgle, odłożą zwój i wrócą)
Czernomor:
Rosyjscy bohaterowie kochali i cenili swoją ojczyznę.
A przed każdą walką rozwijaliśmy siły i uprawialiśmy sport. Spróbujmy też.
Rozbrzmiewa piosenka „Nasza bohaterska siła”. (
Czernomor prowadzi rozgrzewkę, powtarzają dzieci).
Czernomor: Dobra robota, chłopaki, doskonale wykonaliście wszystkie moje zadania i za to otrzymujecie magiczny liść dębu. Miłej podróży!
5 Stacja „Kot Naukowy”.
Kot:
Więc spotkaliśmy się ponownie. Muszę cię sprawdzić, jak dobry jesteś w bajkach A.S.? Czy znasz i rozpoznajesz Puszkina? Mam tu zwój, a na nim magiczne pytania. Cóż, na co zgadzasz się odpowiedzieć? (Tak) .
Słuchaj uważnie.
1. W jakiej bajce łabędź pomógł księciu, zamieniając go w komara lub trzmiela? (Opowieść o carze Saltanie).
2. Kto złowił złotą rybkę? (Dziadek). Jak nazywa się ta bajka? (Opowieść o rybaku i rybie).
3. Co mieli na sobie Guidon i jego matka, gdy płynęli przez ocean? (W beczce).
4. Co robi kot-naukowiec, gdy idzie w prawo? (Zaczyna się piosenka).
5. O co starzec najpierw zapytał Złotą Rybkę? (Koryto).
6. Czy ten król ma na drutach złotego koguta? (Dadona). Jak nazywa się ta bajka? (Opowieść o złotym koguciku).
Odgadnij zagadkę i podaj nazwę bajki, której bohaterem jest ta zagadka.
1. Kto się boi robaka?
Co jest na haczyku?
(Do ryby. „Opowieść o złotej rybce”).
2. Budzę wszystkich punktualnie,
Przynajmniej nie nakręcam zegara.
(Kogucik. „Opowieść o złotym koguciku”).
3. Ty i ja rozpoznamy zwierzę,
Według dwóch prostych znaków:
Ma na sobie futro w szarą zimę,
A latem w czerwonym futrze.
(Belka „Opowieść o carze Saltanie”).
- Cóż, dobrze poradziłeś sobie z zadaniem. Chcę Ci powiedzieć, że jestem bardzo utalentowanym kotem: umiem śpiewać, tańczyć i opowiadać bajki. Chciałbym wiedzieć, czy są wśród Was jakieś utalentowane dzieci. Podziel się z nami swoimi talentami. (Dzieci czytają wiersze, śpiewają piosenki)
Kot:
- Jesteście wspaniali! Grasz świetnie! Oto magiczny liść dębu dla Ciebie.
Kiedy wszystkie grupy zapełnią wszystkie stacje i zebrają wszystkie liście, wszyscy ustawiają się na placu budowy w kręgu.
Kot:
Chłopaki, bardzo dziękuję za pomoc. Mamy teraz wszystkie magiczne liście. Przywróćmy dębowi magiczną moc. (liście przyklejają się do dębu, gra muzyka, kot znajduje notatkę)
Kot:
Tak, jest tu uwaga. Przeczytajmy:
"Dzięki chłopaki! Teraz znów stałem się magicznym drzewem. Bardzo mi pomogłeś. Z wdzięcznością spieszę poinformować, że od czasów starożytnych u moich korzeni zakopana jest skrzynia ze skarbami. Teraz jest czas, aby to zdobyć. Zasłużyłeś na swoją nagrodę, a skrzynia skarbów jest teraz Twoja! "
Prowadzący:
- Cóż, chłopaki, spróbujmy wykopać skarb u korzeni dębu (dzieci lub nauczyciele wykopują skrzynię)
- Hurra, skarbie! Zobaczmy, co się tutaj kryje! (otwiera skrzynię, a tam słodycze, rozdawanie słodyczy).
Prowadzący:
Kochani, podobała Wam się nasza bajeczna podróż?
A. S. Puszkin jest wielkim rosyjskim poetą. Dziś ty i ja z przyjemnością wspominaliśmy jego bajki.
Mój Puszkin! Mój poeto! Moja radość!
Dziękuję za Twoją miłość do Twojego rodzimego słowa.
Bardzo się cieszyliśmy z tego spotkania.
Jeszcze raz przeczytamy Twoje wiersze!
Kot:
Drodzy, nasza podróż przez bajki Puszkina dobiega końca. Myślę, że po tym pokochasz je jeszcze bardziej. Wszystkie bajki Puszkina są piękne i pouczające. A dobro zawsze w nich zwycięża. Życzę Wam, abyście podążali przez życie tylko jedną drogą – drogą dobroci. Życzę Ci także czytania kolejnych książek. I dbajcie o nasz piękny język rosyjski. Traktuj go z szacunkiem, w rękach wykwalifikowanych ludzi może zdziałać prawdziwe cuda!
Rozbrzmiewa piosenka „Na drodze dobra”.
Dzieci i nauczyciele dzielą się na grupy.
Scenariusz wypoczynku „Podróż przez bajki Puszkina” dla starszych przedszkolaków
Zadania:1. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z twórczością A.S. Puszkina;
2.B forma gry powtarzaj i utrwalaj wiedzę dzieci na temat treści
bajki A.S. Puszkina;
3.Rozwijaj mowę kreatywne myslenie, pamięć;
4. Pielęgnuj miłość do rosyjskich pisarzy, naucz dbać o książki.
Sprzęt:
Prezentacje na temat baśni Puszkina,
Wystawa książek A.S. Puszkin,
Wystawa rysunki dzieci,
Przedmioty z bajek (lustro, jabłko, strzałka, niewód, orzechy itp.),
Płyta z muzyką N. Rimskiego-Korsakowa, M.I. Glinka
Instrumenty muzyczne dla dzieci.
Prace wstępne:
Czytanie bajek A.S. Puszkin,
patrząc na ilustracje,
rysowanie bajek A.S. Puszkina,
słuchanie fragmentów oper N.A. Rimski-Korsakow „Opowieść o carze Saltanie”, M.I. Glinka „Rusłan i Ludmiła”. Pedagog: Kochani, czy lubicie bajki? (Tak). Dziś nasze święto będzie poświęcone nie wszystkim bajkom, ale baśniom, które napisał A.S. Puszkin.
Na ekranie pojawia się obraz portretu A.S. Puszkina
Pedagog: Dzisiaj wcale nie jest łatwy dzień, porozmawiamy tutaj o Puszkinie,
O poecie, którego wiersze dziś wychwalamy.
Był genialnym poetą, pamiętamy go przez wiele lat.
I dlatego teraz zapraszamy Was do bajki.
(Dźwięki muzyki)
Na ekranie filmu „Łukomorye” dzieci czytają wiersze do filmu.
1 dziecko. Niedaleko Łukomory rośnie zielony dąb;
Złoty łańcuch na dębie:
drugie dziecko. Dzień i noc kot jest naukowcem
Wszystko kręci się w kółko w łańcuchu;
Idzie w prawo – zaczyna się piosenka,
Po lewej stronie – opowiada bajkę.
3 dziecko. Tam dzieją się cuda: wędruje tam goblin,
4dziecko. Syrena siedzi na gałęziach;
5 dziecko. Tam, nieznanymi ścieżkami
Ślady niewidzianych bestii;
Jest tam chata na udach kurczaka
Stoi bez okien, bez drzwi;
6 dziecko. Tam las i dolina są pełne wizji;
Tam fale napłyną o świcie
Plaża jest piaszczysta i pusta,
I trzydziestu pięknych rycerzy
Od czasu do czasu wyłaniają się czyste wody,
I jest z nimi ich wujek morski;
7 dziecko. Książę jest tam przelotnie
Urzeka potężnego króla;
8 dziecko. Tam, w chmurach, przed ludźmi
Przez lasy, przez morza
Czarownik niesie bohatera;
9 dziecko. W lochu księżniczka jest w żałobie,
A brązowy wilk służy jej wiernie;
10 dziecko. Jest stupa z Babą Jagą
Chodzi i wędruje samotnie,
11 dziecko. Tam król Kaszczej marnuje złoto;
W chórze. Jest rosyjski duch... pachnie Rosją!
Za drzwiami słychać miauczenie.
Pedagog: Myślę, że ktoś miauczy. Przyznaj się, kto przyprowadził kota?
Zza drzwi wyłania się kot.
Pedagog: Jak się tu dostałeś?
Kot: Witajcie przyjaciele!
Kot naukowiec to ja.
Zaprzyjaźniam się z bajkami
Zapraszamy do odwiedzenia!
Jestem kotem naukowcem, magicznym kotem,
Mieszkam w bajkowej krainie.
I wszyscy tutaj mnie rozpoznają
I wszyscy tutaj są mi znani.
Swoją drogą, mogę się zakraść gdziekolwiek.
Oto moja magiczna książka.
Otwieram magiczną księgę,
Znajduję się z Tobą w bajce...
Wygaszacz ekranu „Opowieści Puszkina”
Kot
Ale najpierw dla porządku
Opowiem ci zagadki.
Zgadzam się bez obaw!
Przypomnijmy sobie bajki Puszkina,
I bohaterowie, i imiona.
Jesteś gotowy? Uwaga!
Oto błękitne morze, oto brzeg morza.
Starzec poszedł nad morze, zarzuci sieć,
Złapie kogoś i o coś poprosi
Ale chciwość, chłopaki, nie prowadzi do dobra.
I sprawa skończy się w tym samym korycie,
Ale nie nowy, ale stary, zepsuty.
Strona „obraca się” na ekranie i otwiera się tytuł bajki.
(dalej także po każdej zagadce)
Teraz obejrzymy dramatyzację fragmentu tej bajki.
(Inscenizacja fragmentu „Opowieści o rybaku i rybie”, dialog starego człowieka z rybą)
Kot:(zwraca się do dzieci): A teraz jesteście falami z bajki „Opowieść o rybaku i rybie”. Postaramy się ożywić nasze fale. Pokaż, jak się poruszają.
Gra „Morze jest wzburzone”
(akompaniament muzyczny)
Kot: A oto następna zagadka:
Widoczne jest lekkie niebezpieczeństwo. Wierny stróż jak ze snu porusza się, budzi, odwraca się na drugą stronę i krzyczy: „Kiri - ku - ku! Reign leżący na boku!
(„Opowieść o złotym koguciku”)
Gra „Gdzie patrzy kogut”
Dzieci wykonują polecenia nauczyciela: lewo, prawo itp.
Kot Chłopaki, powiedzcie mi, z jakiej bajki pochodzi ten przedmiot? (lustro) (Kot bierze lustro)
- Co zrobiła królowa, gdy lustro powiedziało jej, że jest najsłodsza ze wszystkich?
Zabawa: „Powtarzaj za mną”
Pokazuje ruchy, dzieci wraz z nim.
A królowa się śmieje
I wzrusz ramionami
I mrugnij oczami,
I pstryknij palcami,
I obracaj się z ramionami podniesionymi na boki,
Patrzę dumnie w lustro.
Kot: Powiedz mi, który z bajkowych bohaterów Puszkina jest posiadaczem wspaniałej brody, w której kryje się „śmiertelna moc”? (Czernomor)
Orkiestra instrumentów dziecięcych
Marsz Czernomoru z opery M. Glinki „Rusłan i Ludmiła”.
Kot:(Życzy sobie bajkowej wiewiórki...)
Taniec „Wiewiórka z orzechami”
Kot: Dobrze zrobiony! Dziękuję, byliście prawdziwymi artystami. Ale mam dla ciebie inne zadanie. Odpowiedz na moje pytania dotyczące baśni Puszkina.
Kot: 1. Jak długo starzec mieszkał ze swoją starą kobietą? (trzydzieści lat i trzy lata).
2. Kto i z jakiej bajki wypowiada następujące słowa: „Światło, moje lusterko, powiedz mi i powiedz całą prawdę. Czy jestem najsłodsza, najbardziej różowa i najbielsza na świecie?” (królowa z bajki „Opowieść o martwa księżniczka i siedmiu bohaterów”).
3. Carewicz Guidon w bajce 3 razy zamienia się w owady. Nazwij je! (komara, mucha, trzmiel).
4. W jakiej bajce stara kobieta rzuciła księżniczce jabłko? („Opowieść o księżniczce i siedmiu rycerzach”).
5. Ryba nie jest prosta, jej łuski błyszczą. Pływa, nurkuje, spełnia życzenia. ("Złota Rybka")
6. W której bajce występuje magiczna wiewiórka? („Opowieść o carze Saltanie…”)
7. W której bajce stoi na straży kogut? („Opowieść o złotym koguciku”)
Kot: Teraz wiem na pewno, że znasz i kochasz bajki A.S. Puszkina. Czas się z Wami pożegnać i udać do ulubionej bajki A.S. Puszkina „Rusłan i Ludmiła”.
Kot odchodzi.
Pedagog: Nasza podróż dobiegła końca. Podobało ci się?
To jest Puszkin. To cud. To rozkosz bez końca.
Głosy z tych bajek zawsze będą w naszym życiu.
Ile bajek ma poeta? Nie ma ich wielu i nie niewielu,
Ale wszystko, co dotyczy Puszkina, jest naszym wiecznym początkiem.
Dziękuję wszystkim za udział!
