Opracowano przez Nemtsovą N.A., nauczycielkę w MBDOU d/s nr 51 w mieście Czechow, obwód moskiewski.
Treść programu:
Wywołać u dzieci emocjonalny stosunek do obrazu, estetyczną wizję zjawisk naturalnych. Rozwijanie u dzieci wyobraźni, kreatywności, umiejętności dostrzegania środków wyrazu w malarstwie – koloru od jasnego do ciemnego, kształtu od małego do dużego. Udoskonal swoje umiejętności pracy z materiałami wizualnymi. Pielęgnuj zainteresowanie dalszym oglądaniem krajobrazu.
Prace wstępne: Obserwacja podczas spaceru przejawów jesiennej przyrody. Oglądanie reprodukcji obrazów, czytanie dzieła sztuki o naturze.
Materiał: Reprodukcja obrazu autorstwa I.S. Ostrouchow, kartki papieru do akwareli, akwarele, pędzle różnych rozmiarów, paleta, ceraty, serwetki.
(Czytanie wiersza A. Tołstoja)
Jesień. Cały nasz biedny ogród się wali,
Żółte liście fruwają na wietrze,
Popisują się dopiero w oddali, na dnie dolin.
Pędzle jaskrawoczerwonej więdnącej jarzębiny...
Pedagog:
Które wersety z wiersza szczególnie przypadły Ci do gustu?
Dlaczego właśnie te linie?
Poeci i pisarze przekazują słowami piękno jesieni Właśnie usłyszałeś wiersz o jesieni i wyraźnie wyobraziłeś sobie jesienny poranek, złote liście niesione przez wiatr. A artyści za pomocą farb przekazują piękno jesieni na płótnie.
Jak nazywa się obraz przedstawiający przyrodę?
Podziwiaj to zdjęcie. Jak byś je nazwał?
Oto obraz autorstwa I.S. Ostroukowa « Złota jesień» .
Pytania dotyczące treści obrazu:
Co widzisz na zdjęciu? Co widać na pierwszym planie? Jakie drzewa? Jaka pora roku jest pokazana na obrazku? Co jest najjaśniejszą rzeczą na zdjęciu? Co możecie powiedzieć o tych liściach? Jakich kolorów użył artysta?
(Liście klonu i brzozy są żółte, wydają się świecić, liście porozrzucane są po całej ziemi).
Wśród żółtych liści klonu i brzozy są inne liście. Czym oni są? (Są zielonkawe na górze, a na dole i na ziemi jest dużo czerwonawych, brązowych i pomarańczowych).
Artysta przedstawił wczesny poranek, słońce jeszcze nie wzeszło, ale te liście sprawiają, że jest jasne. Żółty– jasne, ciepłe. Jasno wyróżnia się na ciemnym tle ziemi i czarnych pni.
Jak myślisz, co artysta chciał w ten sposób pokazać?
(Jesień to złoty czas).
Jakimi kolorami artysta malował ziemię?
Dlaczego ciemno?
(Deszcz padał, ziemia jest wilgotna, cała ziemia jest w cieniu).
Co jest takiego miłego dla oka, gdy patrzymy na ziemię?
(Odchodzi. Leżą na wielobarwnym dywanie).
Spójrz, jak artysta zapisuje każdą kartkę papieru. Na ciemnym tle ziemi są widoczne wyraźnie i naturalnie. Co widzisz dalej, w głębi obrazu?
(Drzewa pokryte żółtymi liśćmi, sroki na ścieżce, krzaki).
Dlaczego sroki zeszły na ścieżkę?
(Wszędzie cicho, ptaki nikogo się nie boją).
Jaki nastrój przekazuje artysta?
Dlaczego smutno jest patrzeć na opadłe liście i pożółkłe drzewa?
(Natura żegna lato).
O złotej jesieni A.S. Puszkin napisał wspaniały wiersz:
...To smutny czas! Och, uroku!
Cieszę się z twojego pożegnalnego piękna -
Kocham bujny rozkład natury,
Lasy ubrane w szkarłat i złoto,
W ich baldachimie szum i świeży oddech,
A niebo pokrywa falująca ciemność,
I rzadki promień słońca i pierwsze przymrozki,
I odległe groźby szarej zimy.
Jak myślisz, co jest najważniejsze na zdjęciu?
Jak artysta pokazał tę najważniejszą rzecz?
Jasne liście na tle ciemnych drzew, wilgotna ziemia, lekka poranna mgła, w parku jest cicho, spokojnie, po deszczu wszystko się uspokoiło, ucichło. Drzewa są bardzo duże, liście są rzeźbione, jasne...
Co jest dla Ciebie najpiękniejsze na zdjęciu?
Po podziwianiu jesiennego krajobrazu i słuchaniu, jak o jesieni piszą poeci, zapragnęłam przekazać swoje jesienny nastrój na zdjęciu, spójrz.
Zapraszam Cię dzisiaj do zostania artystami i rysowania jesiennych krajobrazów. Co można przedstawić na obrazku?
(Niezależne zajęcia dzieci).
Nauczyciel zaprasza dzieci do rozmowy na temat swojej pracy. Następnie organizowana jest wystawa na ten temat „Wiosna w lesie” .
: naucz dzieci odzwierciedlać na rysunku swoje wrażenia ze złotej jesieni; przekazać jego kolor; ćwiczyć umiejętność rysowania wysokich i niskich drzew, o cienkich i grubych pniach; umieść drzewa na całym arkuszu - na pierwszym planie i w oddali. Udoskonal swoją technikę rysowania metodą szturchania. Aby utrwalić i rozszerzyć pomysły na temat oznak jesieni.
Pobierać:
Zapowiedź:
Rysowanie notatek z lekcji
Na temat " Jesienny las»
Wychowawca: Berseneva Nadieżda Nikołajewna
G. Lebiedian 2014
Treść programu: naucz dzieci odzwierciedlać na rysunku swoje wrażenia ze złotej jesieni; przekazać jego kolor; ćwiczyć umiejętność rysowania wysokich i niskich drzew, o cienkich i grubych pniach; umieść drzewa na całym arkuszu - na pierwszym planie i w oddali. Udoskonal swoją technikę rysowania metodą szturchania. Aby utrwalić i rozszerzyć pomysły na temat oznak jesieni.
Prace wstępne:nauka wiersza o jesiennej „Jesieni” V. Avdeenki, zapamiętywanie piosenki „Falling Leaves”; wycieczka do jesiennego lasu, obserwacja opadanie liści.
Materiał na lekcję:dla każdego dziecka arkusz albumu, zabarwiony na zielono i niebiesko; farby gwaszowe, dwa pędzle, serwetka, kartka papieru do wyboru żądany kolor, prosty ołówek, ilustracje z cyklu „Pory roku”.
Słowo słownikowe: korona
Postęp lekcji
: Nauczyciel czyta wiersz A. Kuzniecowej „Pory roku”
Matka wymyśliła imiona dla swoich córek:
Oto lato i jesień, wiosna i zima.
Nadchodzi wiosna - lasy zielenią się
I nadeszło lato - wszystko pod słońcem kwitnie,
I dojrzałe jagody prosząc o włożenie go do ust.
Hojna jesień przynosi nam owoce,
Pola i ogrody dają plony.
Zima pokrywa pola śniegiem,
Zimą ziemia odpoczywa i śpi.
Pedagog: To jest wiersz o porach roku, dzisiaj ci go przeczytam, a potem nauczymy się go na pamięć, pomoże ci to lepiej zapamiętać pory roku. Jaka jest teraz pora roku? (Odpowiedzi dzieci). Tak, teraz jest jesień, to ostatni miesiąc jesieni. Jak to jest nazywane? (Listopad). Czy jest wcześnie, czy późna jesień? (Późno). W jakim miesiącu występuje wczesna jesień? (We wrześniu). Zamknijmy oczy i przypomnijmy sobie, co przydarzyło się naturze wczesną jesienią? Co zapamiętałeś? (Liście na drzewach są żółte, czerwone, pomarańczowe, latają i opadają na ziemię, dni stają się krótsze, ptaki odlatują do cieplejszych klimatów). Teraz posłuchajcie opowiadania „Jesień”.
Po przeczytaniu opowiadania nauczycielka zwraca uwagę dzieci na ilustracje z cyklu „Pory roku” i przygląda się im. Następnie nauczyciel pyta, jakie drzewa widział w lesie i na terenie budowy przedszkole Jakiego koloru były liście na drzewach? Nauczyciel określa także kolor pnia, wysokość drzewek i grubość pnia. Następnie zaprasza dzieci do narysowania jesiennego lasu. Drzewa na kartce papieru można układać na różne sposoby: w półkolu na wzgórzu; jedno lub dwa drzewa na pierwszym planie i inne w oddali. Nauczyciel przypomina, że dzieci będą rysować liście na drzewach za pomocą szturchaczy. Zapytaj dzieci o koronę drzewa, przypomnij, że muszą ją narysować jednym, ciągłym ruchem ręki. Przed rysowaniem nauczyciel rozgrzewa palce.
"Jeden dwa trzy cztery pięć -
Będziemy zbierać liście. (Zaciskaj i rozluźniaj pięści).
Liście brzozy, liście jarzębiny,
Liście topoli, liście osiki,
Zbierzemy liście dębu (zwinięte palce).
Przywieziemy mamie jesienny bukiet. (Zaciskaj i rozluźniaj pięści).
Dzieci na kartkach albumu prostym ołówkiem narysuj pnie i gałęzie (korony) drzew. Wielokolorowe liście są rysowane szturchnięciami.
Lekcja wychowania fizycznego „Jesienne liście”
Po wychowaniu fizycznym dzieci rysują liście szturchaniem (liście pod drzewami i w powietrzu, pnie drzew i linie na korze brzozy, dzieci rysują miękkim pędzlem. Szerokimi pociągnięciami dzieci rysują trawę pod drzewami, a chmury lub chmury w niebo. Pod koniec lekcji nauczyciel i dzieci oglądają pracę, podziwiają piękno jesiennego lasu, odnotowuje się te dzieci, które wykonały najbardziej wyraziste rysunki. Na koniec lekcji nauczyciel czyta I. Wiersz Bunina „Opadające liście”.
Las jest jak malowana wieża,
Liliowy, złoty, karmazynowy,
Wesoła, pstrokata ściana
Stojąc nad słoneczną łąką.
Brzozy z lekkimi rzeźbami
Lśnij błękitnym lazurem.
Jak wieże, jodły ciemnieją,
A między klonami zmieniają kolor na niebieski
Tu i tam przez liście
Prześwity na niebie niczym okno.
Las pachnie dębem i sosną...
Cel: Kształtowanie się u dzieci wyobrażeń estetycznych na temat cech komponowania kompozycji jesiennego krajobrazu Cele: Nauczenie dzieci przekazywania na rysunku struktury drzewa - pnia (za pomocą pędzla, gałęzi o różnej długości. Utrwalić umiejętność rysowania liści pionową kreską (metoda zanurzeniowa) Zapoznanie dzieci z metodami mieszania kolorów przy obrazowaniu jesiennego krajobrazu; umiejętności motoryczne, Umiejętności twórcze, aktywność umysłowa, pamięć, mowa spójna, wyobraźnia; Kształtuj pozytywne nastawienie do natury.
Pobierać:
Zapowiedź:
Temat tygodnia: Kolory jesieni
Podsumowanie NWD do losowania w grupie przygotowawczej« Jesienny krajobraz»
Temat : " U nas jesień jest dobra»
Cel : Kształtowanie się u dzieci wyobrażeń estetycznych na temat cech komponowania kompozycji jesiennego krajobrazu
Zadania : Naucz dzieci przekazywać na rysunku strukturę drzewa - pień (za pomocą pędzla, gałęzi o różnej długości. Aby utrwalić umiejętności rysowania liści za pomocą pionowego pociągnięcia(metoda zanurzeniowa). Zapoznanie dzieci ze sposobami mieszania kolorów podczas przedstawiania jesiennego krajobrazu;
Rozwijaj umiejętności motoryczne, kreatywność, aktywność umysłową, pamięć, spójną mowę, wyobraźnię;
Kształtuj pozytywne nastawienie do natury.
Materiały do lekcji: kartki A4 dla dzieci, cienki pędzelek, szeroki pędzel, serwetki, woda, akwarela.
Techniki metodyczne:
Pokaz i wyjaśnienia nauczyciela, - akompaniament muzyczny, pytania dla dzieci, - przypomnienie o technologii rysunek , - obserwacja pracy dzieci, porady, - słuchanie muzyki P. Czajkowskiego, - badanie pracy dzieci, - analiza pracy dzieci i nauczyciela.
Ruch GCD:
1. Część wprowadzająca. Organizowanie czasu. Słowo artystyczne.
Artysta- Jesień maluje krajobraz,
Bierze w dłonie prosty ołówek,
Płynnie przynosi im deszcz i wiatr,
I ciepło cudownie płonącego ognia.
Wrzesień w połączeniu z nią maluje obraz,
Wkłada jej do koszyka grzyby i orzechy,
Liście pokrywają pola i łąki,
I wypędza wszystkie ptaki na te brzegi.
Artystka-Jesień po ukończeniu szkiców,
Wyobrażałem sobie, że to Aiwazowski,
I zamieniłem ołówek na pędzel,
Aby bogate kolory płynęły jak morze.
Chłopaki, co Jesienny Artysta rysuje w tym wierszu??
Co to jest krajobraz?
- Kto maluje pejzaże?(pejzażyści)
D/U „Znajdź krajobraz”
Chłopaki, spójrzcie, ile jest zdjęć, powiedzcie mi, które przedstawiają krajobraz?
Powiedzcie mi, chłopaki, jaka pora roku jest pokazana na zdjęciach?(jesień ) .
Jak zgadłeś?
Jakich kolorów jest więcej?
Spójrzmy na zdjęcia. Co możesz powiedzieć o sposobie, w jaki artysta zaaranżował na swoim rysunku poszczególne elementy pejzażu? Powiedz mi, dlaczego drzewa są tu duże, a tu małe?
- Czym jeszcze się różnią (wyraźny rysunek gałęzi, liści, a w oddali w jednym miejscu drzewa narysowane z bliska są rysowane na dole arkusza, ale drzewa w oddali są rysowane wyżej i mniejsze).
Kochani, czy lubicie jesień? Jak?
Ja na przykład lubię chodzić po opadłych liściach, jak po złotym dywanie. Jak gdyby dobry czarodziej pomalował wszystko dookoła na jasne kolory.
Kochani, jesień już niedługo się skończy i jaka będzie pora roku? Jak zachować piękno jesiennej przyrody? Co możemy zrobić, aby nasza praca przypominała jesień? Nie chcesz być małym czarodziejem i malować jesienny krajobraz. Czy sie zgadzasz? Następnie udajemy się na warsztaty twórcze.
Zanim zaczniemy rysować, musimy przygotować palce, które będą wykonywać gimnastykę palców.
Wyjaśnienie metod pracy.
Najpierw musimy określić linię horyzontu. Dlaczego jest to konieczne, co oddzielamy tą linią?(rozróżniamy, gdzie będzie niebo i gdzie będzie ziemia)(to jest ta wyimaginowana linia, gdzie ziemia zdaje się łączyć z niebem(rysuje) . Aby to zrobić, bierzemy pędzel i rysujemy linię. Teraz rysujemy niebo, niebo jest gotowe. Następnie zabarwiamy dolną część arkusza, rysujemy trawę, bierzemy żółtą farbę, następnie zieloną, można dodać brązową farbę.
Do pomalowania tła potrzebujemy szerokiego pędzla i dwóch lub trzech kolorów. Nałóżmy je na pędzel jednocześnie trochę żółtego, trochę zielonego i trochę niebieskiego i metodą szczotkowania, wzdłuż linii horyzontu, przesuwamy się wraz z tobą pędzlem, raz w górę, raz w dół. Aby las wyglądał jak prawdziwy, przecieramy go lekko wilgotną szmatką wzdłuż dolnego pasa lasu. Długi strzał jest gotowy. Możesz dodać drzewa na środku. Tutaj będą nieco mniejsze niż drzewa na pierwszym planie.
Samodzielna praca dzieci.
Dzieci biorą się do pracy.
(akompaniament muzyczny procesu rysunek p. I. Czajkowskiego „Pieśń jesienna” z cyklu „Pory roku”).
Część końcowa. Analiza prac.
A teraz, chłopaki, spójrzmy na waszą pracę.
Zobaczcie, kto miał najjaśniejszą jesień? Najciemniejsze i najbardziej ponure niebo? Najbardziej pochmurny krajobraz? Kto narysował dużo drzew? Kto narysował najpiękniejsze drzewo?
Czy udało Ci się oddać obraz jesiennego krajobrazu?
Co zrobimy z naszymi dziełami?(zorganizujemy wystawę)
Jak nazwać wystawę?
Dziękuję chłopaki za waszą pracę, świetnie się przy was bawiłem
Julia Margunowa
Streszczenie OOD na niekonwencjonalny rysunek w grupie przygotowawczej „Jesienny Las”
OBSZAR EDUKACYJNY "Kreatywność artystyczna", „Rozwój mowy”
RODZAJE ZAJĘĆ DZIECI: zabawowe, komunikacyjne, muzyczne i artystyczne, produktywne. CEL: Rozwijaj zdolności artystyczne i twórcze dzieci.
ZADANIA:
Wprowadź coś nowego niekonwencjonalna metoda rysunek - wydruk z liśćmi;
Zachęcaj dzieci do przekazywania cech jesienne drzewa , osiągnięcie wyrazistości za pomocą koloru;
Kontynuuj pracę wzbogacającą słownictwo, aktywuj przymiotniki w mowie dzieci, utrwal koncepcję "sceneria";
Popraw umiejętności motoryczne rąk;
Rozwijać umiejętność znajdowania niestandardowych rozwiązań twórczych problemów;
Rozwijaj emocjonalną wrażliwość na piękno jesień.
SŁOWNIK: rozprzestrzenianie się, opadłe, druk, krajobraz, sadzonki, żyły. SPRZĘT: kartka białego papieru, format A4, gwasz, akwarela, 2 szczotka: gruby nr 5, słoik z wodą, serwetki, liście drzew (dąb, jesion, osika itp.), biała księga do wypróbowania przez wszystkie dzieci. Nagranie muzyki P. I. Czajkowskiego « Jesień» z cyklu "Pory roku"; reprodukcja obrazów I. Lewitana "Złoty jesień» , I. Grabar "Jarzębina", I. Ostroukhova "Złoty jesień» itd. ; wiersz Z. Fedorowskiej « Jesień» .
PRACE WSTĘPNE: - obserwacja drzew podczas spaceru; - znajomość oryginalny technik artystycznych i graficznych rysunek, badanie próbek; - przygotowanie tła(rysunek na mokrym papierze) ; - rozmowa o omenach jesień.
Postęp OOD:
Dzieci wchodzą do sali i stoją w kręgu.
Pedagog: Chłopaki, mamy dziś gości, przywitajmy ich. (dzieci witają gości, siadają na krzesłach)
Pedagog: -Chłopaki, nasza natura jest piękna o każdej porze roku, ale jest jedna pora roku, która daje nam szczególne piękno. W tym czasie przyroda staje w płomieniach ostatni raz wielokolorowe farby zapaść w głęboki sen aż do wiosny.
Chłopaki, jak nazywa się ta pora roku?
Dzieci: Jesień.
I co się stanie jesień?
Dzieci: -Wczesny, złoty, późny. (pokazuję slajdy)
Spójrz, co to jest jesień? (pokaz slajdów)
Prawidłowy jesień jest inna, teraz jasny i elegancki, teraz smutny i szary, około o jesieni powiedziano już wiele, pisali o niej poeci w swoich wierszach, artyści malowali obrazy.
Dzieci, jak nazywają się obrazki przedstawiające przyrodę?
Dzieci: -Krajobraz. (pokazywanie slajdów z obrazami)
Powiedzcie mi chłopaki, jak nazywa się artysta, który namalował ten krajobraz? (Lewitan….
Dobrze zrobiony! Dzieci, lubicie podróżować?
Dziś pojedziemy z Tobą do magiczny las Królowe Jesień. Zamknijmy oczy i przenieśmy się tam. (dzieci zamykają oczy, słychać muzykę)
Pedagog- Jesień: Przynoszę żniwa, ponownie sieję pola, wysyłam ptaki na południe, obcinam drzewa, Ale jodeł nie dotykam, sosny. Kim jestem -… Dzieci:-Jesienny nauczyciel:
Cześć jesień! Jesteś taka piękna! -Chłopaki znają o tobie wiele wierszy, teraz są dla nas powiedzą ci: Aleksandra: „Lato odlatuje”:
Rano idziemy na podwórko
Liście spadają jak deszcz,
Szeleszczą pod stopami
A oni latają, latają, latają. ,.
Przelatują pajęczyny
Z pająkami w środku,
I wysoko nad ziemią
Przeleciały żurawie.
Wszystko leci! To musi być to
Nasze lato odlatuje!
Alina Child czyta wiersz: JESIEŃ Jesień Rozprowadzam farbę przy krawędzi, cicho pędzlem po liściach przeprowadzone: Leszczyna zmieniła kolor na żółty, a klony zaświeciły fioletem jesienią tylko zielony dąb. Komfort jesień: - Nie żałuj lata! Spójrz - gaj jest ubrany w złoto! (Z. Fedorowska)
Pedagog- Jesień:
Jakie wspaniałe wiersze, dziękuję wam, dzieci. Pobawimy się z tobą trochę, wyobraźmy sobie, że my jesienne liście!
MINUTA FIZYCZNA. Ulotki Jesteśmy liśćmi jesień, Siedzimy na gałęziach. Powiał wiatr i polecieli. (Ręce na boki.) Lecieliśmy, lecieliśmy
I usiedli spokojnie na ziemi. (Usiądź.) Znowu przyszedł wiatr
I zebrał wszystkie liście. (Płynnie machaj ramionami nad głową.) Zakręciło się i poleciało
I znowu usiedli na ziemi. (Dzieci siadają.)
Pedagog- Jesień:
Wiesz, umiem malować liście na różne kolory!
Chcesz, żebym cię nauczył?
Dzieci: -Tak!
Teraz przejdziemy do mojego bajecznego warsztatu. (Dzieci siedzą przy stołach)
A do rozpoczęcia pracy potrzebne nam będą arkusze albumów, już je masz przygotowany, przyciemniane!
Spójrzmy na liście, powiedz mi, z jakich drzew pochodzą te liście?
Dzieci: Z dębu, dębu, z klonu, klonu...
Pedagog- Jesień: -Och, chłopaki, muszę pilnie sprawdzić, jak się sprawy mają w moim lesie! Niedługo wrócę! (Jesień odchodzi)
Pedagog: -Chłopaki, zróbmy niespodziankę naszym jesień, a my narysujemy dla niej wspaniałe krajobrazy! Ale najpierw przypomnijmy sobie co znamy już niekonwencjonalne sposoby rysowania? Dzieci: - Możemy farba do palców, dłoń, nadruk gumą piankową, papier zmięty, monotypia, na papierze mokrym, nadruk z liśćmi.
Pedagog: -Do narysuj nasze jesienne krajobrazy, dzisiaj używamy tej metody rysunek – wydruk z liśćmi.
Pedagog:
Jeśli przyjrzysz się uważnie liściowi, w każdym z nich zobaczysz małe drzewko, sam liść wygląda jak korona drzewa, pośrodku liścia znajduje się żyłka, z której cieńsze żyłki odchodzą na boki - to są gałązki. Na dole liścia znajduje się łodyga, przypominająca pień drzewa. Teraz pokażę Ci jak drukować z wykorzystaniem liści. Dla tego niezbędny: 1) Weź dowolny arkusz, pokryj go farbą (żółty, czerwony, pomarańczowy, brązowy). Możesz pokryć jedną połowę arkusza jednym kolorem, a drugą drugim. Farbę nakładamy grubym pędzlem, nie pozostawiając pustych przestrzeni. 2) Pomalowaną stronę liścia połóż na arkuszu poziomym, chwyć w dół i mocno dociśnij serwetką do papieru. 3) Następnie ostrożnie chwyć liść za łodygę i usuń go z powierzchni kartki papieru.
4) Weź kolejną kartkę, pomaluj ją na inny kolor i wydrukuj obok pierwszej.
5) I tak dalej ze wszystkimi liśćmi.
Pedagog: - Teraz narysuj swoje drzewa.
Ale w tym celu musimy rozprostować palce.
Gimnastyka palców:
„Wiatr, wiatr, wiatr”
Wiatr wiał przez las, dziecko wykonywało płynne ruchy dłońmi.
Wiatr liczył liście: ruchy przypominające fale.
Oto dąb. Dziecko zgina jeden palec na raz.
Oto klon. Dziecko podnosi ręce do góry, a potem płynnie
Tutaj - jarzębina, rzeźbiona, kładzie dłonie na stole lub kolanach.
Tutaj - z brzozy, złote.
Tutaj - Ostatnia strona z osiki
Wiatr rzucił go na ścieżkę
Dzieci siedzą przy stołach i rysują, brzmi lekko, cicho, magiczna muzyka. Nauczyciel prowadzi Praca indywidualna. Pedagog: - Nasze krajobrazy są prawie gotowe, pozostaje tylko narysuj opadłe liście. Do tego potrzebujemy zmiętego papieru. Zgnij kartkę papieru, zanurz ją w farbie, usuń nadmiar farby (wydrukuj na arkuszu testowym) i wydrukuj liście lecące z drzew na ziemię. Dzieci kończą pracę, nauczyciel pomaga tym, którzy mają trudności.
Wchodzi nauczyciel – jesień:
I jakimi wspaniałymi chłopakami jesteście, co piękne rysunki masz to. Zróbmy wystawę Twoich obrazów, kiedy inne dzieci przyjdą do mnie, zobaczą Twoje wspaniałe rysunki!
Sonya, jak chciałabyś nazwać swój obraz?
1 dziecko: -Zadzwonię "Złoty jesień» 2 dziecko: -Ja mam « Jesienny las» 3 dziecko: -I ja rysował« Jesienny spadek liści»
ANALIZA PRACY:
Pedagog- jesień: - Jak myślisz, kto ma najjaśniejsze zdjęcie? Kto ma najgęstszy las? Kto ma najwyższe drzewa? Który w takim razie niekonwencjonalny sposób rysunek, którego użyłeś?
WYNIK LEKCJI. Pedagog- Jesień:
Wszyscy jesteście tacy wielcy, wszyscy się staraliście, w tym celu przygotowałem dla was prezenty, moje jesienne jabłka, Pomóż sobie! (Jesień rozdaje jabłka)
CEL : Rozwijaj zdolności artystyczne i twórcze dzieci.
ZADANIA :
przedstawiać nowe osobynietradycyjna metoda rysowania - druk z liśćmi ;
zachęcaj dzieci do przekazywania cechjesienne drzewa , osiągnięcie wyrazistości za pomocą koloru;
kontynuuj pracę nad wzbogacaniem słownictwa, aktywuj przymiotniki w mowie dzieci, utrwalaj koncepcję"sceneria" ;
poprawić zdolności motoryczne rąk;
rozwijać umiejętność znajdowania niestandardowych rozwiązań twórczych problemów;
pielęgnuj emocjonalną wrażliwość na pięknojesień .
SPRZĘT : kartka białego papieru, format A4, gwasz, akwarela, 2szczotka : gruby nr 5, słoik z wodą, serwetki, liście drzew(dąb, jesion, osika itp.) , biała księga do wypróbowania przez wszystkie dzieci. Nagranie muzyki P. I. Czajkowskiego« Jesień » z cyklu"Pory roku" ; reprodukcja obrazów I. Lewitana"Złoty jesień » , I. Grabar"Jarzębina" , I. Ostroukhova"Złoty jesień » itd. ; wiersz Z. Fedorowskiej« Jesień » .
PRACE WSTĘPNE : - obserwacja drzew podczas spaceru; - znajomośćoryginalny technik artystycznych i graficznychrysunek , badanie próbek; - rozmowa o omenachjesień; wstępnie cieniowałem arkusz (robiłem tło całego rysunku) .
Postęp:
Pedagog : -Chłopaki, nasza natura jest piękna o każdej porze roku, ale jest jedna pora roku, która daje nam szczególne piękno. W tym czasie przyroda po raz ostatni rozbłyska wielobarwnymi kolorami, aby aż do wiosny zapaść w głęboki sen.
Chłopaki, jak nazywa się ta pora roku?
Dzieci : Jesień .
I co się staniejesień ?
Dzieci : -Wczesny, złoty, późny.
- jesień jest inna , teraz jasny i elegancki, teraz smutny i szary, okołoo jesieni powiedziano już wiele , pisali o niej poeci w swoich wierszach,artyści malowali obrazy .
Dzieci, jak nazywają się obrazki przedstawiające przyrodę?
Dzieci : -Krajobraz.(pokazywanie slajdów z obrazami)
Dzieci, lubicie podróżować?
Tak!
Dziś udamy się z Wami do magicznego lasu KrólowejJesień . Zamknijmy oczy i przenieśmy się tam.(dzieci zamykają oczy, słychać muzykę)
Pedagog-Jesień : Przynoszę żniwo,
Znów sieję pola,
Wysyłam ptaki na południe,
Wycinam drzewa
Ale ja nie dotykam choinek,sosny . Kim jestem -…
Dzieci : - Jesień
Pedagog :
A teraz, chłopaki, przeczytam wam wiersz:„Lato odlatuje” :
Rano idziemy na podwórko
Liście spadają jak deszcz,
Szeleszczą pod stopami
A oni latają, latają, latają. ,.
Przelatują pajęczyny
Z pająkami w środku,
I wysoko nad ziemią
Przeleciały żurawie.
Wszystko leci!
To musi być to
Nasze lato odlatuje!
Pedagog:
Cóż za wspaniały wiersz. Pobawimy się z tobą trochę, wyobraźmy sobie, że myjesienne liście !
MINUTA FIZYCZNA. Ulotki
Jesteśmy liśćmijesień ,
Siedzimy na gałęziach. Powiał wiatr i polecieli.(Ręce na boki.)
Lecieliśmy, lecieliśmy
I usiedli spokojnie na ziemi.(Usiądź.)
Znowu przyszedł wiatr
I zebrał wszystkie liście.(Płynnie machaj ramionami nad głową.)
Zakręciło się i poleciało
I znowu usiedli na ziemi.(Dzieci siadają.)
Pedagog:
Wiesz, umiem malować liście na różne kolory!
Chcesz, żebym cię nauczył?
Dzieci : -Tak!
A do rozpoczęcia pracy potrzebne nam będą arkusze albumów, już je maszprzygotowany , przyciemniane!
Spójrzmy na liście, powiedz mi, z jakich drzew pochodzą te liście?
Dzieci : Z dębu, dębu, z klonu, klonu...
Pedagog : -Chłopaki, zróbmy niespodziankę naszymjesień , a my narysujemy dla niej wspaniałe krajobrazy! Ale najpierw przypomnijmy sobie coznamy już niekonwencjonalne sposoby rysowania ? Dzieci : - Możemyfarba do palców , dłoń, nadruk gumą piankową, zmięty papier, na mokrym papierze, nadruk z liśćmi.
Pedagog : -Donarysuj nasze jesienne krajobrazy , dzisiaj używamy tej metodyrysunek – wydruk z liśćmi .
Pedagog :
Jeśli przyjrzysz się uważnie liściowi, w każdym z nich zobaczysz małe drzewko, sam liść wygląda jak korona drzewa, pośrodku liścia znajduje się żyłka, z której cieńsze żyłki odchodzą na boki - to są gałązki. Na dole liścia znajduje się łodyga, przypominająca pień drzewa. Teraz pokażę Ci jak drukować z wykorzystaniem liści. Dla tegoniezbędny : 1) Weź dowolny arkusz, pokryj go farbą(żółty, czerwony, pomarańczowy, brązowy) . Możesz pokryć jedną połowę arkusza jednym kolorem, a drugą drugim. Farbę nakładamy grubym pędzlem, nie pozostawiając pustych przestrzeni. 2) Pomalowaną stronę liścia połóż na arkuszu poziomym, chwyć w dół i mocno dociśnij serwetką do papieru. 3) Następnie ostrożnie chwyć liść za łodygę i usuń go z powierzchni kartki papieru.
4) Weź kolejną kartkę, pomaluj ją na inny kolor i wydrukuj obok pierwszej.
5) I tak dalej ze wszystkimi liśćmi.
Pedagog : - Teraz narysuj swoje drzewa.
Ale w tym celu musimy rozprostować palce.
Gimnastyka palców :
„Wiatr, wiatr, wiatr”
Wiatr wiał przez las, dziecko wykonywało płynne ruchy dłońmi.
Wiatr liczył liście : ruchy przypominające fale.
Oto dąb. Dziecko zgina jeden palec na raz.
Oto klon. Dziecko podnosi ręce do góry, a potem płynnie
Tutaj - jarzębina, rzeźbiona, kładzie dłonie na stole lub kolanach.
Tutaj - z brzozy, złote.
Oto ostatni liść osiki
Wiatr rzucił go na ścieżkę
Dzieci siedzą przy stołach i rysują lekkie, ciche dźwięki muzyki. Nauczyciel prowadzi pracę indywidualną.Pedagog : - Nasze krajobrazy są już prawie gotowe. Dzieci kończą pracę, nauczyciel pomaga tym, którzy mają trudności.
Pedagog:
Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem, jakie piękne rysunki wykonałeś. Zróbmy wystawę Twoich obrazów, kiedy inne dzieci przyjdą do mnie, zobaczą Twoje wspaniałe rysunki!
ANALIZA PRACY :
Pedagog: - Jak myślisz, kto ma najbardziej żywy obraz? Kto ma najgęstszy las? Kto ma najwyższe drzewa? Który w takim raziezastosowałeś niekonwencjonalną metodę rysowania ?
WYNIK LEKCJI. Pedagog:
Wszyscy jesteście tacy wielcy, wszyscy się staraliście, w tym celu przygotowałem dla was prezenty, mojejesienne jabłka , Pomóż sobie!( Jesień rozdaje jabłka )
