Rysowanie wiosennej burzy w grupie przygotowawczej. Technika wykonania pracy

zostaw komentarz 6,950

Grupa przygotowawcza.

Treść programu:

Wzbudzać w dzieciach poczucie podziwu i zachwytu nad pięknem rodzima przyroda, chęć wyrażenia swoich wrażeń słowami, w opisie werbalnym, dobieraniu epitetów, porównań do danego słowa, ćwiczeniu tworzenia różnych form czasowników i stopniu porównawczym przymiotników.

Poprzednia praca:

Gry dydaktyczne: „Powiedz słowem”, „Powiedz poprawnie”

Oglądanie obrazów wielkich artystów zajmujących się pejzażem

Wizyta w lokalnym muzeum,

Wystawa malarstwa w grupie „Obrazy rodzimej przyrody”.

Materiał:

Słońce z promieniami, tablice z diagramami, kula, „kryształowa różdżka”, kolorowe klocki do układania słów, liter.

Postęp lekcji

Organizowanie czasu

Wszyscy jesteśmy przyjacielskimi chłopakami
Jesteśmy dziećmi w wieku przedszkolnym.
Nikogo nie obrażamy
Wiemy jak dbać.
Nie zostawimy nikogo w kłopotach,
Nie zabierzemy tego, będziemy o to prosić.
Niech wszyscy będą zdrowi
Będzie radośnie i lekko.

Wychowawca: Chłopaki, jeśli poprawnie rozwiążecie te przykłady, dowiecie się, o czym będziemy rozmawiać na zajęciach.

Dzieci uzupełniają litery i czytają słowo.

Wychowawca: Dobra robota, chłopaki! Jak rozumiesz wyrażenie: „Idzie wiosna!”

1. Od połowy marca już od pierwszych rozmrożonych płatów można zauważyć nadejście wiosny. Nadal leży śnieg, nic się nie zmieniło, ale wszystko w przyrodzie wciąż się zmienia. Na ulicy rosną nagie drzewa. Może padać śnieg, może kapać z dachów, dni mogą być ponure.

2. Jeśli pojawi się słońce, świeci tak jasno, że czasami po prostu boli oko. Powietrze jest przejrzyste, czyste, lekko mroźne. Niebo jest jasnoniebieskie.

Wychowawca: Słońce przyszło do nas, ale jest niewiele promieni. Dlaczego? (Słuchamy odpowiedzi dzieci.) Myślę, że jeśli powiecie nam więcej oznak wiosny, słońce będzie miało więcej promieni.

3. Kiedy chmury unoszą się po niebie, można je opisać jako niebiański dryf lodu, ponieważ w tych chmurach znajdują się kryształki lodu.

4. Dzień nadchodzi każdego dnia. 21 marca przypada równonoc wiosenna. Teraz będzie coraz więcej jasnych dni. Marzec nazywany jest Marszem Światła.

5. Przylatują ptaki - szpaki, gawrony, jaskółki, kukułki.

6. Śnieg zaczyna się topić, co zamienia się w wodę, dlatego - drugi miesiąc wiosny - kwiecień nazywany jest miesiącem wody.

7. W nocy kałuże zamarzają i zamarzają. Kiedy idziesz do przedszkola, ciekawie jest na nie nadepnąć. A w ciągu dnia, gdy słońce już się nagrzeje, znów zamieniają się w kałuże. Można w nich zobaczyć kąpiące się wróble i gołębie.

8. W naszej wsi leży dużo śniegu, więc ludzie mogą swobodnie chodzić po czystym asfalcie i odśnieżać go odśnieżaczami;

9. W maju pojawia się dużo zieleni, kwitną czeremchy, na drzewach kwitną liście. Maj nazywa się przedlotem, bo wszystko kwitnie, ptaki wydają głośne dźwięki, budują gniazda, w których wykluwają się pisklęta.

Wychowawca: No cóż, mówiłeś o oznakach wiosny, dlatego słońce ma promienie.

Zabawa „Powiedz słowem „wiosna”. Ja mówię słowo „pogoda”, a ty odpowiadasz „pogoda wiosenna” itp. (Rzucam piłkę do dziecka i wypowiadam słowo: dzień, deszcz, nastrój). , burza, słońce, miesiące, las, trawa, niebo, kwiaty, piegi.
Gra „Powiedz jednym słowem”:
„Lód płynie w dół rzeki” - dryf lodu;
„Pierwsze kwiaty” - pierwiosnki;
„Kwiat wyrastający spod śniegu” – przebiśnieg.
Zabawa „kryształową różdżką”: podaj okrąg i nazwij wyrażenia figuratywne - „Co to jest wiosna?” (zabawny, ciepły, radosny, przyjazny, dzwoniący, wesoły, radosny, tajemniczy, słoneczny, ponury, cichy, nieśmiały, ponury, bajeczny, lekki, niebieski, magiczny, hałaśliwy, szmaragdowy, kryształowy, jasny, jasnozielony, jasnoniebieski, promienny , tajemniczy, śliski).

Fizminutka:

Błękitna Rzeka.

Nauczyciel zaprasza dzieci, aby podzieliły się na 3 czteroosobowe grupy.

Każda firma ma swoje własne zadanie.

1 firma: Słowo „Jabłko” - wpisz nazwy drzew, używając liter tego słowa.

Jestem popiołem
B - brzoza
L - lipa
O - osika
K - klon
O - olcha

Firma 2: Słowo „Jabłko” - przeliteruj nazwy zwierząt dzikich i domowych, używając liter tego słowa.

Jestem jaki
B - byk
L - łoś
O - jeleń
K - krowa
O - owca

Firma 3: Słowo „Jabłko” - przeliteruj nazwy zwierząt żyjących w ciepłych krajach, używając liter tego słowa.

Jestem jaguarem
B - hipopotam
L - lenistwo
O - małpa
K - kangur
O - osioł

Wychowawca: (wspólnie z dziećmi sprawdzamy zadania) Dobra robota, dzieci. Wykonałeś trudne zadania, a słońce uśmiecha się do Ciebie (przewracam słońce na uśmiechniętą stronę).

Okrągła gra taneczna „Vesnyanka”.

Wiosna przyszła do nas
Z ziarnistym żytem,
Ze złotą pszenicą,
Z kręconymi płatkami owsianymi,
Z wąsatym jęczmieniem,
Z prosem,
Z krzaczastym lnem,
Z kaliną - maliny,
Z czerwoną jarzębiną
Z czarnymi porzeczkami
Z każdym ogrodem
Z lazurowym kolorem
Szczęśliwego, ciepłego lata!

Pedagog: wybierz powiązane słowa ze słowem „Wiosna”

Piegi

Wiosna

Piegowaty

Kamienna mucha

Śmieszny

Którego słowa brakuje? (śmieszny)

Wychowawca: Chłopaki, ty i ja teraz dużo wiemy o znakach i oznakach wiosny. Proponuję narysować w domu obrazki o wiośnie. Z Waszych rysunków zrobimy małą książeczkę z wierszami i grami.

Niekonwencjonalna technika rysowanie „Przedwiośnia” w grupie seniorów.

Opis materiału: Oferuję Państwu podsumowanie bezpośrednich zajęć edukacyjnych dla dzieci grupa seniorów na podstawie tematu „Wczesna wiosna”.
Cele: utrwalić wyobrażenia dzieci o wiośnie i jej oznakach (dzień jest coraz dłuższy, słońce mocniej grzeje, śnieg topnieje, płyną strumyki, rośnie trawa, wracają) migrujące ptaki);
Zadania:
1 rozwijanie:
rozwijać logiczne myślenie (naucz dzieci uważnego oglądania zdjęć i ich analizowania);
wykorzystanie nietradycyjnych technik rysunkowych w celu rozwijania zainteresowań dzieci Dzieła wizualne;
2 szkolenia:
poprawić percepcję kolorów (dobierz odcienie danego motywu - zimny, radosny).
przedstawić dzieci wiek przedszkolny Z niekonwencjonalna technologia rysunek - monotypia;
Kontynuuj uczenie dzieci pracy z farbami, rozwijaj twórczą wyobraźnię, myślenie i fantazję.
3 edukacyjne:
rozwijaj zainteresowanie kreatywnością.
Sprzęt: reprodukcje obrazów, arkusze albumów, farby, pędzle, gąbka.

Postęp lekcji:

Pedagog: Chłopaki, aby nasza lekcja zakończyła się sukcesem, musimy „przywołać” dobry nastrój. Słońce uśmiecha się do nas z okna, uśmiechajmy się i my do niego i uśmiechajmy się do siebie. Dobrze zrobiony! Rozpoczynamy lekcję sztuk wizualnych, a temat zdradzisz mi, gdy odgadniesz zagadkę:
Topnieje kula śnieżna, łąka ożyła,
nadejdzie ten dzień, kiedy to nastąpi? (Wiosna)
Pedagog: Prawidłowy! Ty i ja narysujemy „Wczesną wiosnę”. Narysujemy go specjalną nietradycyjną techniką rysunkową - monotypią krajobrazową.
Aby poprawnie to narysować, musimy porozmawiać: dowiedzieć się, zapamiętać oznaki nadejścia wiosny.
(Pokazuję reprodukcje obrazów znany artysta)

A. Savrasov „Przybyły gawrony”
Pedagog: To obraz A. Savrasova „Przybyły gawrony”. Co na nim widzisz?
Pedagog: Dzieci, powiedzcie, jakich kolorów użyli artyści w tych obrazach. Jaki nastrój pojawia się, gdy patrzy się na te dzieła sztuki?

Wczesna wiosna (Kuindzhi)
Pedagog: Chłopaki, to obraz artysty Kuindzhi „Wczesna wiosna”. Co to pokazuje? Jakich kolorów użył artysta? Dlaczego nazwałeś to „wczesną wiosną”?

Pedagog: Obraz ten został namalowany przez Lewitana i nosi tytuł „Wiosna. Wielka woda.” Opisz ją.
Jakie kolory występują na obrazie artysty? Przyjrzyj się uważnie roztopionej wodzie na zdjęciu. Co tam widzisz? Jakie niebo? (niebieski) dlaczego? Tak, zgadza się, jest wiosna, słońce stało się coraz bardziej na niebie, więc niebo jest niebiesko-niebieskie, jakby słońce oświetlało niebo i unosiły się jasne chmury.
Pedagog: Jak już wiecie, będziemy malować wczesną wiosną, stosując monotypię typu pejzaż.
Monotypia to technika wolności i Boskiej interwencji!
Monotypia: dwa słowa: „mono” i „typ”. Monotypia (od „mono” – jeden i greckie „literówki” – odcisk, odcisk, dotyk, obraz...) to rodzaj drukowanej grafiki.
Pedagog: Weź arkusz poziomy i umieść go pionowo. Zegnij go na pół.

Pedagog: Będziemy malować na górnej połowie arkusz albumu, a dolna część będzie odbiciem Twojego rysunku. Do tego użyjemy farb i pędzli.
Pedagog: narysuj niebo, drzewa, topniejący śnieg, rozmrożone plamy, gawrony itp. Narysuj w dowolnej formie, jak wyobrażasz sobie nadejście wiosny.
Podczas rysowania będę czytać Ci „Wiosenną opowieść” D. N. Sadovnikowa, aby dać ci wskazówkę, jakie elementy krajobrazu i oznaki wiosny możesz narysować.
Dzieci, wiosna tuż-tuż!
Lód na zamarzniętym oknie
Bajka o słodkiej wiośnie
Przypomniała mi dziś rano.
W królestwie ostrej zimy
Nie ma zamieszania
Tylko okrutny mróz
Wszędzie chodzi z laską.
(Podczas czytania bajki nauczyciel dodaje kreski do rysunków dzieci, aby uczynić je bardziej wyrazistymi).

Sprawdza, czy lód jest niezawodny
Czy opadły śnieg jest gęsty?
Czy wilki w lesie mają dość?
Czy drwal żyje w chacie?
Wszyscy opuścili Mróz,
Każdy, komu życie jest drogie,
Tylko drzewa stoją:
Zostały przygniecione przez śnieg...
Las nie ma dokąd pójść:
Jego korzenie wrosły w ziemię...
Chodzi i puka
Z kijem szron.

Strumienie płyną głośno,
Lód pędzi głośno:
Gdzie mija wiosna
W blasku swego piękna,
Ubrani w zielone łąki
I skończyły się kwiaty.
Las pokryty jest liśćmi,
Wszystko w nim rośnie i śpiewa...
Blisko Wesołej Wiosny
Motley utkał okrągły taniec.
„Kochanie, śpiewaj, powiedz mi,
Co widziałeś we śnie?” -
Rozbrykane dzieci krzyczą
Głośno biegną w stronę wiosny.
Słyszałem Frosta o wiośnie,
Myśli: „Pozwól mi zobaczyć,
Sam popatrzę na ludzi,
Pokażę się ludziom.
Dlaczego nie jestem narzeczonym Vesny?
(Przychodzą mu do głowy myśli.)

Jeśli nie chce, to
Wezmę cię za żonę siłą!
Jestem stary, o co chodzi?
Mimo to w okolicy jestem królem.
Jestem wszędzie w tych miejscach
Całe stworzenie jest posłuszne…”
Przygotowałem się i poszedłem w swoją stronę,
Porzuciłem mojego przyjaciela Blizzarda,
Ten, który mroźna zima
Łóżko jest zrobione ze śniegu.
Ulubiona przez wszystkich wiosna
Posłaniec przynosi wieści,
Pstrokaty towarzysz ludzi -
Nasz domowy szpak.
Dziś rano widziałem Frosta...
Wszyscy mamy duży problem:
Znów się zdenerwował
Chce powrotu zimna.

Sam to widziałem: na polach
Stało się biało-biało,
Widziałem na spokojnej wodzie
Lodowoniebieskie szkło.
On sam ma dużą brodę,
Biały i surowy w wyglądzie...
Nie wpuszczamy go, ale on:
„Zamierzam się ożenić!” - mówi.
Jest duszno, żeby nie było już mrozu...
Czy podróż wkrótce się zakończy?
Myśli gdzie się położyć,
Gdzie powinien odpocząć?
Widzi głęboki wąwóz,
Jest w nim ukryty las...
Jak dotarłeś do brzozy?
Skulił się i położył obok niego.
Czy on jest dużo czy mało?
Spałem w tym wąwozie,
Właśnie się obudziłem, kiedy -
Stał się zaskakująco mały.
Wbiegli tłumnie do lasu
Dzieci zbierają czeremchę...
Tak leży lód -
Zrobiliśmy to, żeby pokazać Vesnie.
Dzieci! Byłeś w lesie?
Nie dostałeś Frosta?
Właśnie znaleźliśmy sopel lodu!
Tutaj jest! Przyniosłem to do kieszeni!
Słysząc takie słowa
Wszyscy wokół się zaśmiali:
Ptaki, kwiaty i strumienie,
Jezioro, gaj i łąka.
A więc sama królowa
Śmiałam się aż do łez...
Bardzo ją rozśmieszyło
Dziadek Biały Mróz!

Pedagog: Weź gąbkę, aby zwilżyć prześcieradło czysta woda i zwilż dolną połowę arkusza. Cóż, nie możesz się doczekać, co wydarzy się na końcu?

Cele: ukształtowanie pozytywnego i emocjonalnego stosunku do piękna wiosennej przyrody, rozwinięcie twórczej wyobraźni, utrwalenie idei wiosny.

Edukacyjny:

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat ptaków wędrownych. Rozwijaj poczucie życzliwości i miłości do ptaków;

Naucz się harmonijnie układać działkę na kartce papieru, rysować wiosenny krajobraz, samodzielnie wymyślać kompozycję rysunku, podkreślać pierwszy plan i tło krajobrazu;

Utrwalenie metod i technik rysowania kredkami.

Edukacyjny:

Rozwijać umiejętności motoryczne ręce, zakres ruchu ręki;

Wykształcenie umiejętności patrzenia na świat oczami artystów, wzbudzenia poczucia zachwytu nad pięknem wiosennej przyrody;

Rozwijaj kreatywność i wyobraźnię, obserwację i wyobraźnię.

Edukacyjny:

Rozwijajcie miłość i szacunek do sztuk pięknych;

Wychować gust artystyczny i poczucie piękna;

Rozwijaj umiejętności niezależności.

Praca ze słownictwem. Użycie słów w mowie: malarstwo, pejzaż, przyroda, artysta, imiona ptaków wędrownych, oznaki wiosny.

Przybory: kartki papieru formatu A4, ołówek, gumka, kredki. Sprzęt wideo (tablet) - reprodukcje obrazów „Wczesna wiosna”, „Wiosna. Wielka woda.”

Prace wstępne: Obserwacja przyrody i ptaków na zewnątrz. Oglądanie ilustracji o wiośnie. Czytanie wiersza o wiośnie.

Postęp lekcji:

Pedagog. Chłopaki, powiedzcie mi, jaka jest teraz pora roku?

Dzieci. Wiosna.

Pedagog. Prawidłowy. Jak zapewne się domyślacie, dzisiaj porozmawiamy o wiośnie. O wczesnej wiośnie.

Pedagog. Gdzie zaczyna się wiosna?

Dzieci. Z kropel, rozmrożonych plam jasno świeci słońce, pojawiają się przebiśniegi, przylatują ptaki wędrowne itp.

Pedagog. Jakie ptaki wędrowne przylatują do nas wiosną?

Dzieci: Gawrony, żurawie, szpaki, jaskółki, skowronki.

Pedagog. Prawidłowy. Wiosna to bardzo piękna pora roku, kiedy budzi się cała przyroda. Wielu poetów poświęciło temu czasowi swoje wiersze. Posłuchajcie, jak w swoim wierszu opisuje wczesną wiosnę.

Napędzani wiosennymi promieniami,

W okolicznych górach leży już śnieg

Uciekł przez błotniste strumienie

Na zalane łąki.

Wyraźny uśmiech natury

Poprzez sen wita poranek roku;

Niebo lśni błękitem.

Nadal przejrzyste, lasy

To tak jakby zrobiły się zielone.

Pedagog. W jaki nastrój wprawiają Cię te linie?

Dzieci. Radosny.

Pedagog. Tak, wiosna przynosi radość życia, radość kreatywności, nie tylko poetom. Widzieć niesamowity świat przyroda, jej piękno, artyści nam pomagają. Teraz pokażę Wam obrazy różnych artystów, którzy uwielbiali malować przyrodę naszego kraju. Nie powiem jeszcze jak się nazywają. Spróbujmy zgadnąć (nauczyciel pokazuje obrazy artystów „Przedwiośnie”).

Pedagog.

Jaka pora roku jest pokazana na obrazku?

Dlaczego tak zdecydowałeś? Po jakich znakach można powiedzieć, że zbliża się wiosna?

Głównym szczegółem potwierdzającym nasze wnioski dotyczące zbliżania się wiosny są gawrony. Gdzie siedzą gawrony? Co ich obchodzi, kiedy wracają z cieplejszych klimatów?

Jakich kolorów użył artysta do namalowania obrazu?

Co jest napisane niebieski? Co jest szare? Brązowy?

Co jest najjaśniejszą rzeczą na zdjęciu?

Jaki nastrój przekazuje artysta? Jak artyście udało się to pokazać?

O czym jest ten obrazek? Jak nazwałbyś ten obraz?

Dzieci. Żyła. Drzewa z młodymi liśćmi, błękitne niebo, topniejąca woda itp.

Pedagog. Jakich kolorów używają artyści, aby przedstawić wiosnę?

Dzieci. Jasnozielony, jasnoniebieski, jasnobrązowy.

Pedagog. Ludzie zawsze czekali na wiosnę i cieszyli się z jej nadejścia, czego dowodem było przybycie gawronów. Jest takie przysłowie: „Wieża jest na górze… wiosna jest tuż za rogiem”.

A teraz, chłopaki, sugeruję, abyście zostali artystami i namalowali swój własny wiosenny obraz. Chłopaki, zastanówcie się, co narysujecie na kartce papieru. Jakie kolory wybierzesz wczesna wiosna? Trzeba wizualnie podzielić kartkę papieru na części i zastanowić się, gdzie będzie niebo, ziemia, strumień...

Samodzielna praca dzieci.

Na początek dzieci wykonują szkic prostym ołówkiem. Po szkicu kompozycyjnym dzieci zaczynają kolorować swój rysunek. Kolorowe kredki dają doskonały efekt pracom dzieci, zwłaszcza gdy do dekoracji obrazu użyto kilku kolorów lub odcieni. Podczas pracy nauczyciel pilnuje, aby dzieci trzymały ołówek prawidłowo i swobodnie, bez napięcia, a także monitoruje postawę dzieci.

Lekcja wychowania fizycznego: „Słońce”.

Słońce, dzwonek (Dzieci podnoszą ręce nad głowę).

Wstajesz wcześnie (Przejdź przez nie).

Obudź nas wcześnie. (Rytmicznie klaszcz).

Powinniśmy biec na pola (Biegnij na miejscu).

Powitajmy wiosnę. (Wyciągnij ręce do przodu, na boki).

Na co czekasz? Nie czekaj, już wiosna! (Rytmicznie klaszcz).

Przychodzić! Potrzebujemy cię! (Idź w miejscu).

Kiedy dzieci zakończą swoją pracę, przeanalizuj ich rysunki i zwróć uwagę, kto bardzo się starał, a kto rysował lepiej.

Kochani, dzisiaj dużo rozmawialiśmy o wiośnie, oglądaliśmy obrazy różnych artystów. Każdy z Was próbował, a na Waszych rysunkach widać, że przyroda się obudziła i ożyła.

Zakończmy naszą lekcję lekturą wiersza E. Baratyńskiego „Wiosna”:

Wiosna, wiosna! Jak czyste jest powietrze!

Jak czyste jest niebo!

To azuria żywa

Oślepia moje oczy.

Wiosna, wiosna! Jak wysoko

Na skrzydłach wiatru,

Pieszcząc promienie słońca,

Chmury lecą!

Strumienie są głośne! Strumienie lśnią!

Ryczy rzeka niesie

Na triumfalnej grani

Inna Bielajewa
„Wiosenna burza” Podsumowanie lekcji zajęć plastycznych w szkolnej grupie przygotowawczej logopedycznej

Treść programu:

Edukacyjne - w dalszym ciągu ucz dzieci odzwierciedlać na swoich rysunkach swoje wyobrażenia o zjawiskach naturalnych (burza, huragan, burza itp.. itp., wyjaśnij zasadę asymetrii, która przenosi ruch (dynamika obrazu).

Rozwojowe – rozwijają poczucie koloru, kształtu, kompozycji. Zainicjuj poszukiwania środków wyrazu artystycznego i figuratywnego.

Edukacyjne - kultywowanie zainteresowania przyrodą, przyjaznych relacji między sobą, wzajemnej pomocy.

Korygujące – wzbogacają doznania zmysłowe dzieci. Indywidualnie poprawne wypowiedzi mowy. Rozwijaj zdolności motoryczne palców, percepcję słuchową i wzrokową.

Techniki metodyczne - rozmowa wprowadzająca, demonstracja, wchodzenie w obraz, pytania poszukiwawcze, wyjaśnienia, wyraz artystyczny, TRIZ, pytania, instrukcja, porównanie, przypomnienie, pomoc, OSP, analiza.

Integracja obszarów edukacyjnych.

« Rozwój mowy» - kształtować holistyczny obraz świata, rozwijać umiejętność twórczego postrzegania rzeczywistości (jego odbicie w dziele sztuki).

„Rozwój społeczny i komunikacyjny”- formułowanie pomysłów na temat sytuacji w przyrodzie niebezpiecznych dla ludzi i sposobów zachowania się w nich. Rozwijaj przyjazne relacje. Wzbogać wrażenia z gry.

Szerokie włączenie w stosunki pracy z dorosłymi i rówieśnikami poprzez obowiązek.

Wstępne prace nad obszarami edukacyjnymi.

OO "Artystyczny rozwój estetyczny» - badanie reprodukcji Aiwazowskiego „9 wałów”, Wasiliew "Po burze» , „Mokra łąka”, bezpłatny działalność artystyczna dzieci.

OO „Rozwój mowy”- F. Tyutczew « Wiosenna burza» ,

S. Jesienin "Burza", A. Blok "Po burze»

OO „Rozwój społeczny i komunikacyjny”- rozmowy tematyczne o zagrożeniach w przyrodzie.

Obserwacje w przyrodzie, gra "Dobry zły" (TRIZ). Codzienny obowiązek dzieci.

Praca ze słownictwem - powódź, burza, burza, huragan, zjawiska naturalne, perły deszczowe,

Sprzęt – demonstracja – OSP, reprodukcje Aiwazowskiego „9 wałów”, Wasiliew "Po burze» , „Mokra łąka”, zdjęcia złej pogody.

Ulotka – b. kartki papieru, akwarele, woda, stojaki na pędzle, serwetki, kredki, kredki woskowe itp. ołówek.

Lokalizacja - Grupa

Ruch GCD

(Ćwiczenia oddechowe.) „Dmuchaj na mniszka lekarskiego”.- 2 razy

(Gimnastyka artykulacyjna.) "Naleśnik.",

"Igła.",

"Koń.",

"Piłka nożna."

(Gimnastyka mowy.)„Ach, ach, ach, ach.” E-m, e-m, e-m. Żadnego łączenia.

V. – Posłuchajcie wiersza Fiodora Tyutczewa « Wiosenna burza»

Kocham burza na początku maja, Gdy wiosna, pierwszy grzmot, jakby się bawił i bawił, dudni na błękitnym niebie.

Grzmią młode brzoskwinie, pada deszcz, unosi się kurz, wiszą perły deszczu, a słońce złoci nici.

Z góry płynie bystry potok, w lesie szum ptaków nie ustaje, a szum lasu i szum gór – wszystko odbija się echem zabawa dla grzmotów.

V. – O jakim zjawisku naturalnym pisał poeta Tyutczew?

V. – Jakie słowa i wyrażenia pamiętasz?

V. – Czy zauważyłeś, jak artyści przedstawiają to naturalne zjawisko?

(pokazuje reprodukcję Wasiliewa "Po deszczu", „Mokra łąka” itd.)

Co możemy poczuć, jeśli znajdziemy się tam na zdjęciu?

Co możemy usłyszeć?

Dowiedz się, jak artysta przekazał wiatr?

Jakie chmury? (chmury)

Jakiego koloru jest niebo?

Co dzieje się z kwiatami, drzewami, ziołami?

Jak można przekazać błyskawicę? Wiatr?

Jakich farb mogę używać?

TRIZ – gra "Dobry zły"

P. – Czy uważasz, że deszcz jest dobry czy zły?

OD - (dobrze - dlaczego? Złe - dlaczego)

V. – Jak uciec przed złą pogodą?

V. – Dlaczego jest niebezpieczny dla człowieka? burza?

V. – Jak możesz zostać zbawiony?

Fiz. Tylko minutę "Wiatr"

Wiatr wieje nam w twarz, drzewo się kołysze, wiatr jest coraz cichszy, cichszy, cichszy, drzewo coraz wyżej, wyżej, drzewo urosło!

V. – A teraz sami będziecie artystami, możecie wybrać dowolny materiał i narysować własny wiosenna burza, a muzyka Ci w tym pomoże.

(działalność artystyczna dzieci)

Na końcu zajęcia urządza się wystawę prac dzieci, a nauczyciel czyta wiersz A. Bloka "Po burze» (G. Sviridov "Deszcz.")

Pod majestatycznymi koronami

Odległy, powolny grzmot

Trawa rośnie zmiażdżony przez burzę,

I elastyczne łodygi kwiatów...

Ostatni wiatr drży

Przynosi mokre prześcieradła.

Pod jasnym słońcem

Świecą zielone krzewy. _

Mistrzowska klasa rysunku „Odbicie. Wiosna”

Tej klasy mistrzowskiej można używać na zajęciach kreatywność artystyczna z dziećmi 6 - 7 lat.

Cel: rozwój kreatywność dzieci. Przedstaw technikę monotopii. Pielęgnuj miłość do swojego rodzinnego miasta.

Niezbędne materiały: papier, pędzle, gwasz, akwarela.

Technika wykonania pracy:

Złóż kartkę papieru na pół. Na jednej połowie rysowany jest krajobraz, na drugiej uzyskuje się jego odbicie w rzece (odcisk). Maluje się bardzo szybko, dzięki czemu farba nie ma czasu na wyschnięcie. Dlatego jeśli jest dużo szczegółów, każdy z nich jest rysowany osobno. Za każdym razem, gdy wykonujesz wydruk. Krajobraz okazuje się niewyraźny. Rysunek główny po wykonaniu z niego druku jest ożywiany farbami tak, aby różnił się od druku.

Postęp:

Gdzie zbiega się wiele dróg,

Gdzie Sylva i Irenyu łączą się,

Jest takie miasto na Uralu,

Miasto nazywa się dobrze.

Kungur, Kungur!

Zegnij arkusz na pół. W górnej połowie rysujemy szkic ołówkiem.

Zacznijmy malować farbami.

Pomaluj trawę jasnozieloną farbą.

Zginamy i prasujemy.

To rodzi pierwszą refleksję.

Rysowanie chmur.

Blisko rzeki, bliżej brodu,

Chmury zbierają wodę.

Hej, spójrzcie, chmury

Aby boki nie pękły!

Zaginamy prześcieradło.

Teraz na naszym rysunku chmury płynęły w dół rzeki, odbite.

Zacznijmy rysować szczegóły. Jeśli jest ich dużo, narysuj fragmenty.

Szybko, ale ostrożnie narysuj drzewa. Po każdym rysunku nadal zginamy arkusz, prasujemy dłonią i podziwiamy odbicie.

Kontynuujemy rysowanie wszystkich drzew w ten sam sposób.

Na pędzelek nakładamy gwasz i techniką szturchania rysujemy liście.

Teraz liście odbijają się w rzece.

Narysujmy dom.

Aby zapobiec krwawieniu farby, najpierw malujemy ściany.

Kiedy farba wyschnie, dach.

Narysujmy ogrodzenie.

Rysujemy szczegóły na brzegu. Nie ma potrzeby składania arkusza dwa razy dłużej.

Kończymy rysowanie rury, okiennic i dekorowanie dachu.

Kwitnący ogród.

Białe koronkowe kwiaty

Kwitnie w maju

Zapachy ogrodów

Powietrze się wypełnia.

Na polanie przed domem rosną złote mlecze.

Mniszek lekarski na ścieżce

Ubrana w żółtą sukienkę.

To jest piękno, które otrzymaliśmy.

W naszej ojczyźnie każda pora roku jest cudem.

Zarówno zimno, jak i ciepło są piękne.

I tak będzie zawsze, przyjaciele, dopóki

Moje miasto żyje i będzie żyć. Zawsze.

Jeśli Praca domowa na temat: » Lekcja rysunku w grupa przygotowawcza w temacie Wiosny Jeśli uznasz to za przydatne, będziemy wdzięczni, jeśli zamieścisz link do tej wiadomości na swojej stronie w sieci społecznościowej.

Najnowsze wiadomości

Kategorie

Aktualności

Eseje na ten temat
Ujednolicony egzamin państwowy z chemii Odwracalne i nieodwracalne reakcje chemiczne Równowaga chemiczna Odpowiedzi

Odwracalne i nieodwracalne reakcje chemiczne. Bilans chemiczny. Przesunięcie równowagi chemicznej pod wpływem różnych czynników 1. Równowaga chemiczna w układzie 2NO(g).

Niob w stanie zwartym jest błyszczącym srebrzystobiałym (lub szarym, gdy jest sproszkowany) metalem paramagnetycznym z sześcienną siecią krystaliczną skupioną wokół ciała.

Rzeczownik. Nasycenie tekstu rzeczownikami może stać się środkiem figuratywności językowej. Tekst wiersza A. A. Feta „Szept, nieśmiały oddech…”, w jego