Aktywizacja umiejętności technicznych pracy z gwaszem, z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych (poprzez nadmuchanie tubką kropli cieczy farby, przy jednoczesnej regulacji siły wydechu). Narysuj kwiat, używając palców, aby narysować łodygę i liście. Rozwijaj gust estetyczny.
Pobierać:
Zapowiedź:
Zadania oprogramowania:
Aktywuj umiejętności techniczne w pracy z gwaszem, wykorzystując niekonwencjonalne techniki rysunkowe.
Wzmocnij nietradycyjne techniki w Dzieła wizualne dzieci
Kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat piękna otaczającego ich świata.
Pielęgnuj ludzkie uczucia i pewność siebie.
Metody i techniki:
Wizualny
Werbalny
Sprzęt:
Kostium wróżki, skrzynia, kamienie, pudełko, gwasz, słomki koktajlowe
Prace wstępne:
Stosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych.
Rozmowy z dziećmi na tematy moralne.
Czytanie fikcji.
Poznanie sztuki.
Stosowanie gry dydaktyczne„Magiczny krąg”, „Cudowne przemiany”, „Jak chronić piękno”.
Postęp lekcji
(Dzieci wchodzą do grupy w rytm muzyki)
Vos-l:
Oto magiczna skrzynia
Jest w nim srebrna kula
Na ścieżce piękna
Pospieszmy się, chłopaki, zrobimy to.
Ten bal niczym z bajki poprowadzi nas ścieżkami piękna. A my mu pomożemy. Każdy, kto trzyma piłkę w rękach, powie, że widział coś pięknego u siebie, na wizycie, w przedszkole lub gdzie indziej.
Vos-l:
Jesteś naszą małą kulką, roluj
Pokaż mi magię
Daj nam piękno.
(Dzieci stoją w kręgu, koniec nici jest w rękach nauczyciela.)
Gra dydaktyczna „Piękno wokół mnie”.
Voss: Ten kłębek nie jest prosty, jest magiczny i bajeczny. Dała nam je Wróżka Piękna. Pomaga tworzyć cuda za pomocą farb i ołówków. Może usłyszy magiczna muzyka i przyjdzie. Jaka powinna być magiczna muzyka?
Dzieci: Melodyjne, piękne, delikatne, czułe.
(Dzieci słuchają muzyki).
(Pojawia się Wróżka Piękna.)
Voss: I oto nadchodzi Wróżka Piękna. Oznacza to, że ty i ja wybraliśmy odpowiednią magiczną muzykę i wróżkom się spodobała.
Wróżka: Cześć! Jestem Wróżką Piękna. Kocham wszystko co piękne. Mam dla Ciebie prezent - to magiczne pudełko. Wystarczy pomyśleć życzenie i otworzyć pudełko.
Vos-l: Niech dzisiaj, w ten wiosenny dzień, w naszej grupie zagoszczą niesamowite kwiaty, które zachwycą nas swoim pięknem.
(Pudełko otwiera się, słychać niepokojącą muzykę).
Voss: Spójrz, nie ma kwiatów, zamieniły się w zimne, szare kamienie.
Wróżka: Och, chłopaki! Ten zły czarownik postanowił nas zatrzymać. Ale pomogę ci zwrócić kwiaty za pomocą magicznych słomek. Pamiętać magiczne słowa: „Piękno, wróć wkrótce, podziel się dobrocią”.
(Wróżka rozdaje dzieciom „magiczne” słomki, żegna się i wychodzi.
Dzieci idą do swoich miejsc pracy).
Vos: Chłopaki, co jeszcze możecie dodać do swoich pięknych kwiatów?
Dzieci: Łodygi i liście.
Voss: Skończmy rysować je palcami.
(Kwiaty są wywieszone na sztalugach).
Vos: Spójrzcie, jaka okazała się piękna, kwitnąca łąka
Gimnastyka palców „Przebudzenie kwiatów”
Kwiat zapadł w magiczny sen
Było zamknięte, ale potem
Pojawił się płatek
A za nim jego przyjaciel,
Trzeci nie spał
A czwarty nie pozostał w tyle,
Oto piąty płatek
I cały kwiat się otworzył.
Voss: Chłopaki, jak możemy zostawić te zimne, szare kamienie wśród tak piękna? Jeśli spróbujesz, każde zło można zamienić w dobry uczynek. Narysujmy piękne kwiaty na kamieniach.
(Działalność artystyczna dzieci.)
Voss: Chłopaki, co waszym zdaniem było najbardziej niesamowitą i najpiękniejszą rzeczą na ścieżce piękna, którą poprowadziła nas magiczna kula? (odpowiedzi dzieci)
Vos-l: Teraz chciałbym wypowiedzieć kolejne życzenie i zajrzeć do pudełka. Wypowiedzmy razem magiczne słowa:
„Piękno, wróć wkrótce”
(W pudełku są cukierki).
Narysuj mi serce szczęścia
Narysuj kwitnące łąki
Dom Chrystusa i Ukrzyżowania
I mój ukochany,
Narysuj wiosenny wieczór
Miasto jest dobre i szczęśliwe
Słodki i pachnący wiatr
Pod jasnym księżycem w pełni
Narysuj mi las i rzekę
Spokojnie śpiące domy
Narysuj miłość i wiarę
Stara matka przy palenisku
Narysuj oczy kochanie
Nie ma nic słodszego na świecie
Wskrześ te dawne dni
Gdzie nie znałem płomieni straty
Narysuj mi serce szczęścia
Skrzypce, róża, kieliszek wina
I przyjaciele, których mieliśmy razem
Od początku do końca
Narysuj dla mnie...
Wyciągnę cię z moich snów,
Co przychodzi nocą jak tajemnica.
W księżycową noc zarygluję drzwi,
Aby pragnienie trwało dłużej.
Wezmę to od świtu - czułość ciepłych promieni,
O zachodzie słońca jest fioletowy.
Poproszę łąki o szmaragdy mórz,
A płótna są blisko lazurowego nieba.
Umieszczę chmury na błękitnych łąkach.
Na sercu słońca napiszę szkarłatną różę.
Mój promień dotknie Cię płatkami,
Ożywienie miłości za darmo...
A gdy na wschodzie wstanie świt,
W nieznane pójdziemy z rosą.
Zakwitną...
Narysuj mi różowe niebo
I mów do niego po imieniu.
Narysuj mi białego ptaka
Który leci nad słońcem!
Narysuj mi niebieską trawę
I posadź na nim kwiaty!
Narysuj mi uśmiech
Duży, ale czarny...
Patrzysz na nią, -
I będziesz mnie pamiętać.
Narysuj mi czerwone jaszczurki
I żółty kot
O którym marzyłem od dzieciństwa.
Narysuj to, to takie proste
po prostu usiądź i rysuj,
I będę oglądać
I zobacz tam swoje uczucia,
twój smutek i podziw...
Narysuj ziemską radość dziecka,
I odważny...
Narysuj mnie kochanie...
Najpiękniejszy.
Narysuj mnie kochanie...
Najbardziej... najszczęśliwszy!!!
Narysuj mi niebo pełne gwiazd...
Daj jednego.
Niech Twoje życzenie się spełni...
Tak, cenione... marzenie.
Narysuj mi błękitne morze...
I statek na falach.
Narysuj mi świeży wiatr...
Pocałujmy się w usta.
Narysuj mi trochę letniego deszczu...
Ciepły... ciepły... niegrzeczny.
Będę się pod nim kręcić...
Narysuj mi świat... w kolorze.
Narysuj mi tęczę...
Tęcza... miłość.
Weź to delikatnie... za rękę...
I kocham cię... powiedz mi...
Narysuj mi ścieżkę
Co prowadzi z powrotem do życia.
Narysuj te lata
Czym chciałbym żyć
Narysuj mi pogodę
Rysować ciepły deszcz.
Narysuj lata życia
Nie rysuj tylko smutku.
Narysuj mi ścieżkę
Którego nie przeszedłem
Módlcie się razem do Boga
Aby uciec od smutków.
Narysuj obraz szczęścia
Pokaż mi gdzie to jest.
Tylko uważaj na złą pogodę
Co daje się z zazdrości.
Narysuj hipokrytów
Aby zobaczyć ich osobiście
Dane do poznania w trakcie jego życia
Oświeceni łajdacy...
Rysować...
Narysuj mi lato, narysuj mnie
Przejdę przez ogród ogniowy.
Tańcz, duszo moja, tańcz,
Jesteś teraz moją jedyną radością.
Narysuj mi tęczę i las,
Narysuj polanę z kwiatami
Słońce patrzące z nieba
Dotknę tego rękami.
Narysuj mi rzekę i rzekę,
Narysuj dom nad rzeką,
Przy oknie trzy brzozy,
Z delikatnym szeleszczącym listkiem.
Narysuj mi trawę i świt,
Narysuj ścieżkę w stronę zachodu słońca.
Przejdę nią od wszelkich marności,
Zostawię za sobą opadający liść.
Narysuj mi lato, narysuj mnie
Niech rysunek...
Państwowe Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna przedszkole nr 82 typu kombinowanego, dzielnica Frunzensky w Petersburgu
Opracował: Orlova S.V. nauczyciel 2014
Cele:
naucz się przekazywać na rysunku cechy wiosenne kwiaty: kolor, budowa kwiatu, łodyga, liście, pięknie ułóż obraz na kartce papieru, oceń rysunki, porównując je z naturą; rozwijać percepcję estetyczną; wprowadzić dostarczony dźwięk do mowy [R]; poszerzać i wzbogacać leksykon; rozwijać umiejętności motoryczne, artykulacja.
Zadania:
- Edukacyjny
- Edukacyjny
Metody i technologie: technologie oszczędzające zdrowie; technologia działań projektowych; technologia badawcza; technologia gier.
Materiały i ekwipunek:
- Kwiaty
- Jasnoszary lub jasnozielony papier wielkości arkusza poziomego
- Gwasz
- Frędzle
- Słoiki- "kubki niekapki"
- Zdjęcia przedstawiające pierwsze kwiaty.
Rodzaje zajęć dla dzieci: gry, komunikacyjne, produktywne, poznawczo-badawcze, muzyczne i artystyczne.
Planowane rezultaty: umie podtrzymać rozmowę, uzasadnić i udzielić niezbędnych wyjaśnień; zachowuje wymagany stan w pamięci podczas wykonywania dowolnej akcji; aktywnie i życzliwie współdziała z nauczycielem i rówieśnikami podczas zabaw; interesuje się sztuką wizualną dzieci (czerpiąc z tematu „Kwiaty na łące” ) .
1. Słowo wprowadzające od nauczyciela.
Chodźmy na kwitnącą łąkę.
Lato. Poranek. Sianokosy.
Trawa ugina się pod wpływem wzrostu.
Strunowa biaława mgła
Na trawie jak koraliki. Rosa.
Walentyna Czerniajewa.
2. Kultura mowy: dźwięk [R] w słowach.
Jakie kolory mają dźwięk w swojej nazwie? [R]? (Rumianek, irys, adonis, groszek mysi, trawa pszeniczna, ziele dziurawca, koniczyna czerwona).
Kiedy ty i ja wymawiamy dźwięk poprawnie [R] gdzie powinien być język?
On (język) co on robi? Co pomaga mu się poruszać?
Powtarzaj za mną najpierw sylaby, a potem słowa z dźwiękiem [R].
Ra-ra-ra - gra się rozpoczyna.
Ry-ry-ry - dzieciaki mają jaja.
Ro-ro-ro - mama ma nowe wiadro.
Ru-ru-ru - pobiegnę przez podwórko.
Ar-ar-ar - nasz samowar zaczął się gotować.
Albo-albo - dziecko pobiegło na podwórko.
Rok-rok-wrona ma ser w dziobie.
Ur-ur-ur – liniowy ma w torbie sznur.
- Nazwij obrazek i odpowiedz na pytania. Kontynuować serię:
Tygrys - młode tygrysie
Nazwij warzywa, które znasz.
Co można ugotować z warzyw?
3. Gimnastyka palców. Ćwiczenia "Dzwonek" .
Każdym palcem prawej i lewej ręki jednocześnie uderzamy w kciuk odpowiedniej ręki i recytujemy wiersz.
Ding-ding-ding-ding
Bello, pospiesz się
Ding-ding-ding-ding
Zadzwoń do moich przyjaciół
Ding-ding-ding-ding.
4. Rysunek.
Kochani, czy wiecie, co to jest lato?
Lato oznacza dużo słońca.
Tak, latem wystarczy słońca dla każdego. A teraz proszę Cię o udanie się na łąkę kwietną.
Posłuchaj wierszy o kwiatach i obejrzyj fotografie kwiatów.
Nosi żółtą sukienkę w kolorze dmuchawca.
Kiedy dorośnie, ubiera się w małą białą sukienkę.
Lekko przewiewne - posłuszne wiatrowi.
Goździk polny, mały kwiat.
Wśród białych stokrotek płonie jak światło.
Pali się, nie gaśnie pod promieniami słońca,
Nie przeszkadza jej deszcz i nie przeszkadza jej wiatr.
Niezapominajki błysnęły w gęstej trawie.
Wyglądało to tak, jakby z nieba spadła niebieska rosa.
Nazywam się róża. Zaakceptuj mnie.
Jestem bardzo pachnąca i delikatna w kolorze.
Według koloru i imienia, które mi nadali,
I nawet nazywali ją królową ze względu na jej przepych.
Jestem lilią. Będę z tobą przyjacielem.
Jestem łagodna i skromna, i bardzo szczupła.
Lubię schylać się i patrzeć na strumyk,
Pozwól mi kręcić się z tobą w kółko.
Zawsze rosnę jak ledwo widoczny krzak,
A mignonetka wygląda jak biedny kwiat.
Po prostu ładnie pachnę, biedne zioło.
Dzięki temu wszędzie zdobywam znajomości i sympatię.
Jestem stokrotką, jestem stokrotką
Jak biała koszula.
Na polanie na łące
Tańczę swój taniec.
Właśnie otworzyłam swoje niebieskie oczy
I umyłem liście świeżą rosą.
Opisz kształt płatków chabra, ich liczbę, położenie, kształt i kolor środka kwiatu oraz budowę łodygi.
Narysujmy bukiet kwiatów.
5. Refleksja.
Obejrzyj rysunki na wystawie i wybierz najbardziej wyraziste i schludne prace.
Autorka: Natalya Aleksandrovna Ermakova, nauczycielka, Miejska Budżetowa Instytucja Oświatowa dodatkowa edukacja dzieci „Dziecięca Szkoła Artystyczna im. A. A. Bolszakowa”, Wielkie Łuki, obwód pskowski.
Opis: Pracę można wykonywać z dziećmi od 3. roku życia. Materiał może być przydatny dla nauczycieli placówki przedszkolne oraz nauczyciele i rodzice szkół dodatkowych.
Zamiar: dekoracja wnętrz, udział w wystawach twórczych, prezenty.
Cel: wykonanie kompozycji krajobrazowej z wykorzystaniem niekonwencjonalnych technik rysunkowych.
Zadania:
- kontynuuj wprowadzanie dzieci w świat kolorów, utrwalaj wiedzę na temat nazw kolorów: czerwony, niebieski, zielony, żółty, biały, czarny;
- wyrobienie sobie przekonania, że kolor jest oznaką przedmiotów i można go wykorzystać do ich oznaczenia (lokalny kolor przedmiotu: trawa jest zielona, niebo jest niebieskie, chmury są białe, słońce jest żółte, biedronka jest czerwony, a jego plamy są czarne);
- wykształcić umiejętność prawidłowego trzymania pędzla, bez obciążania mięśni i zbyt mocnego ściskania palców, aby podczas rysowania uzyskać swobodny ruch dłoni z pędzlem;
- rozwinąć umiejętność prawidłowego nakładania farby na pędzel, usuwania nadmiaru farby z krawędzi słoiczka lekkim dotknięciem włosia, dokładnego płukania pędzla przed nałożeniem farby w innym kolorze; przyzwyczaj się do suszenia umytego pędzla na szmatce lub brzegu słoika;
- uczyć dzieci wypełniania kolorem przestrzeni arkusza (tła pracy), stosując w swojej pracy poziome szerokie kreski;
- ćwiczyć rysowanie linii o różnych kierunkach (poziomym, pionowym) i długości, stosując technikę dotykania pędzla do papieru;
- naucz się wykorzystywać go w pracy niekonwencjonalne metody rysowanie (pocieranie i suszenie tła wilgotną szmatką, paletą palcową), nauka zamykania linii konturowych w pierścień (słońce, biedronka);
- rozwijać twórczą wyobraźnię i zainteresowanie umiejętnościami wizualnymi.
Na pierwszej lekcji badamy takie pojęcia jak artysta i szkoła plastyczna, że artyści to niezwykli ludzie, po prostu prawdziwi czarodzieje, którzy swoimi rysunkami tworzą prawdziwą magię.
Na przykład przygotowałem dla Ciebie różne figury geometryczne, kto wie jak się nazywają? (odpowiedzi dzieci).
Zrobimy z nimi trochę magii, narysujemy oczy i usta, a teraz ożywają i uśmiechają się do Ciebie radośnie. A jeśli jeszcze trochę pomarzysz i namalujesz promienie na okręgu, zamieni się ono w delikatne i ciepłe słońce, co bardzo mi się podoba. I żeby wyglądało dokładnie tak, jak trzeba to ozdobić, ale zapomniałem jakiego koloru, jestem taką zapominalską Nataszą (dzieci chętnie mi mówią, że muszę wziąć żółty).
A także artysta na swoim rysunku może powiedzieć nie tylko, co mu się podoba (słońce), ale także jaki jest jego nastrój i wiele więcej.
Artysta ma wielu przyjaciół i asystentów - to różne materiały i narzędzia (dostępne dla dzieci w tym wieku):
- nauka prawidłowego trzymania pędzla lub ołówka;
- nauka prawidłowego „wypijania” pędzla wodą;
- poznanie prawidłowego zestawu farb (gwasz) na pędzlu i innych tajemnic Tęczowej Królowej.
Swoją drogą, w Mitologia słowiańska ma swoją własną Boginię tęczy, malarstwa i sztuki piękne. Nazywa się Rada - córka Pani Morza i Boga Słońca Ra. Starożytne mity mówią, że tęcza to Bogini Rada - Bogini pamięci, szczęścia i radości. Ale pojawia się także w ludzka postać, a wraz z nim często można zobaczyć pawia motyla i zimorodka, które uosabiają inspirację artysty tworzącego arcydzieło. Ale jeśli bogini się rozzłości, w pobliżu zobaczysz bormunkę.
Istnieje legenda, że prawie półtora wieku temu młody mężczyzna, student seminarium, spacerował po gaju w pobliżu miasta Wiatka. Był już wieczór i młodzieniec przygotowywał się już do wyjścia do miasta, gdy ujrzał dziewczynę o niespotykanej urodzie. „Chciałbym móc ją narysować” – pomyślał młody człowiek. I tak po prostu, pomyślał, kiedy dziewczyna podeszła do niego, uśmiechnęła się i wyciągnęła rękę. Młody człowiek w odpowiedzi wyciągnął rękę. Lekkie ściśnięcie dłoni nadal utrzymuje ciepło drugiej dłoni, ale dziewczynki już tam nie ma. Ale dusza młodzieńca była taka lekka, gdy wracał do Wiatki, gdy szedł przez miasto do swojego domu. „Jak dobrze jest żyć na świecie!” - pomyślał młody człowiek, kładąc się spać. Ten facet miał na imię młody człowiek Wiktor Michajłowicz Wasniecow, wspaniały rosyjski artysta, malarz i architekt, mistrz malarstwa historycznego i folklorystycznego.
Mistrzowska lekcja rysunku dla dzieci od 5 lat ze zdjęciem krok po kroku „Zimorodek”. Rosyjska bogini sztuk pięknych
No i oczywiście poznajemy kolory i zaprzyjaźniamy się z nimi! Otwieramy farby pojedynczo, przywitamy się i przedstawimy, spróbujemy każdego koloru na papierze.
Kolory dla każdego są nowe, piękne, a dzieci nie mogą się doczekać, aby je wypróbować, a nawiązywanie z nimi przyjaźni to świetna zabawa i pełna swoboda kreatywności.
Jednak gra jest grą, a naszym zadaniem jest uczyć! A na tym etapie wieku jednym z głównych zadań jest utworzenie rytmu motorycznego i koloru, konturu liniowego, następnie każdy kolor to nowy ruch, nowy kierunek ręki: plamka, linia (prosta, falista, pionowa, pozioma), pociągnięcie pędzla - kapcie), linia okrężna - ślimak (skręcanie, kręcenie - chcę pomylić) i oczywiście można się wygłupiać palcami (odciski).
Cóż, podsumowując, najciekawsze jest łączenie kolorów, sugeruję połączenie bieli z dowolnym kolorem, który lubisz. Rezultatem są delikatne odcienie, a przyjaźń to czułość, piękno i życzliwość!
Na drugiej lekcji kontynuujemy poznawanie tajemnic Królowej Tęczy i jej przyjaciół wielokolorowe farby(pamiętaj nazwy kolorów, jak prawidłowo używać farb), a mają one wiele tajemnic.
Oto coś takiego:
Kłócili się o to, które kolory są ważniejsze,
Jakiej farby potrzebuje artysta?
Zielony zapytał - Może ja?
Jestem trawą, jestem liśćmi! Cóż by to było beze mnie!?
Niebieski wykrzyknął - Dlaczego jestem gorszy?
Jestem morzem i rzeką! Jestem niebem i kałużami!
- Czym malujesz gwiazdy i słońce?
Ja, ten żółty, też jestem przydatny każdemu!
Czerwony się obraził: - Wiesz, siostry,
Oczywiście potrzebujemy nieba i gwiazd,
Ale czerwony, jeśli chłopaki zapomną,
Ich rysunki będą bardzo nudne...
Dodaj trochę czerwieni do żółtego -
Będzie pomarańczowo, wesoło i przejrzyście.
I dodaj kroplę czerwieni do błękitu,
Wtedy kolor stanie się fioletowy, piękny...
(L. Szkilewa)
(Pytam dzieci, jaka jest według nich najważniejsza farba?)
Opowieść o Tęczowej Królowej
Tak naprawdę potrzebne są różne kolory, różne kolory są ważne! I każdy z nich może stać się kolorem głównym (lokalnym kolorem przedmiotu) dla konkretnego przedmiotu:
- Czy będzie to zatem główny kolor słońca? (żółty)
- Jaki kolor przyjmiemy dla reszty zdjęć? (żółty i tak dalej).
Następnie rozważamy kolory czarny, biały i niebieski i podczas rozmowy decydujemy:
- Który pasuje do chmur i łódki? (łódka może mieć dowolny kolor, wszystko zależy od wyobraźni artysty)
- Jaki będzie główny kolor wody?
- Do nieba?
- A jeśli chcemy narysować deszcz, jaki będzie główny kolor chmur?
Ta sama praca jest wykonywana z czerwonym i zielony, wybieramy zdjęcia, dla których staną się głównymi (zielony to trawa, liść; czerwony to biedronka, a dla plam głównym kolorem będzie czarny, jesienne liście mogą być czerwone, żółte i zielone).
A dla jakich innych obiektów te kolory mogą być głównymi? (odpowiedzi dzieci)
I mała niespodzianka od samej Królowej Tęczy. Przysłała nam rysunek ze złymi kolorami dobranymi do pokolorowania obrazu; tylko prawdziwi artyści domyślą się, co jest nie tak.
Oczywiście wykonaliśmy zadanie, a jednocześnie utrwaliliśmy w pamięci nową wiedzę. Następnie zaczęliśmy sami rysować, aby pokazać naszym ukochanym mamom i nowym bajkowym przyjaciołom, czego nauczyliśmy się podczas lekcji.
Witamy, drodzy goście, w naszych kreatywnych warsztatach!
Materiały i narzędzia:
- kartka papieru A3
- gwasz
- pędzle
- słoik z wodą
- materiał na ramiona i dłonie
- chusteczki nawilżane
Postęp klasy mistrzowskiej:
Narysujmy teraz!
Gdzie są nasze pędzle?
Tutaj są! Stoją razem!
I ze wszystkich musisz wziąć jednego.
Ten pędzel jest cienki.
Ten jest jak kawałek ogona
Ten jest jak myjka,
Szkoda tego nowego!
Ale ten jest dobry
Dla każdego dziecka (wybierz największą szczoteczkę)
Zacznijmy pracować nad rysunkiem koloru niebieskiego niebo. Napełnij pędzel odrobiną wody (jako tło bierzemy duży pędzel), usuń nadmiar wody z krawędzi słoiczka, a następnie nałóż na pędzel farbę. Farbę nakładamy bardzo ostrożnie na pędzel, jedynie na włosie, usuwamy także nadmiar farby z krawędzi słoiczka.
Rysowanie zaczynamy od samej góry arkusza, ale rysujemy linie poziome.
Następnie czystym pędzlem i wodą rozmyjemy nałożony jasnoniebieski kolor - ułatwi to dzieciom stworzenie tła nieba. A jednocześnie wprowadzi Cię w właściwość koloru, gdy po dodaniu wody niebieski zmienia się w niebieski (ciemny kolor staje się jasny). Malujemy w ten sposób mniej więcej połowę powierzchni kartki. Pociągnięcia wykonane przez dzieci są nadal niepewne i nierówne, ale bardzo chcemy stworzyć arcydzieło, pomogą nam w tym wilgotne chusteczki. Za ich pomocą rozcieramy kolor, wyrównując tło nieba i susząc farbę (rysunek przecieramy serwetką).
Niebiosa spadły z góry
Na zielone łąki,
I zerwał z ciężarem
Pasek horyzontu...
Następnie narysujemy linię, w której niebo styka się z ziemią - linię horyzontu. Nie zapomnij dobrze wypłukać pędzelka po użyciu niebieskiego koloru, wypełnić go zielenią i pomalować linie poziome zielona łąka. Wykonujemy tę samą pracę, co podczas rysowania nieba, ale na zielono.
Przetrzyj zielony kolor nową serwetką.
Pogłaszczmy dłoń naszą dłonią,
Pocierajmy palec palcem,
Odpocznijmy trochę,
Zacznijmy rysować od nowa...
Trawa - mrówka
Rosło na polu
I było bardziej zielono niż zielono...
Do rysowania trawy potrzebujemy cieńszego pędzla (pozwólmy dzieciom wybrać go samodzielnie) i koloru zielonego, a linie (pociągnięcia) będziemy rysować w kierunku pionowym, od góry do dołu. Wszystkie nasze źdźbła trawy są piękne, cienkie i mają różną długość.
Chmury, chmury,
Podświetlane boki!
Jesteś jak cud.
Skąd jesteś?
Z jak daleka?
Chmurki pomalujemy na kolor biały (w razie potrzeby można podmienić wodę w słoiczku i dobrze wypłukać pędzel). Chmury rysuje się maczając pędzelek w kartce papieru, czyli moje ulubione „slapsticki”.
Chmury białogrzywe
Chmury, które pędzisz, nie oglądając się za siebie
Proszę, nie patrz na mnie z góry,
A chmury będą nas ciągnąć po niebie...
Nadszedł czas, aby na naszej łące zakwitły kwiaty, będziemy je rysować palcami.
Nosi mniszka lekarskiego
Żółta sukienka.
Kiedy dorośnie, ubierze się
W małej białej sukience...
I nasz rysunek jest gotowy; jeśli chcą, dzieci mogą go dodawać według własnych pomysłów.
Dzieci w grupie są różne, 2-4 miesiące w dacie urodzenia wpływają również na poziom ich umiejętności plastycznych, wytrwałość i inne czynniki.
Na tej podstawie pracę można skomplikować, umieszczając kartkę papieru poziomo. Tło obrazu jest tworzone podobnie jak pierwsze.
Rysujemy chmurki i zwracamy uwagę dzieci na to, że różnią się kształtem i rozmiarem.
Deszcz, deszcz, więcej,
Trawa będzie grubsza
Liście będą bardziej zielone
Jagody będą bardziej czerwone.
Komplikujemy wzór mrówek trawiastych, stosując kilka odcieni zieleni.
Rano obudziło się słońce.
Dzieci z nieba uśmiechały się...
Rysujemy słońce na żółto, w kolorze ciepłym i delikatnym. Przypomnijmy sobie poprzednią lekcję: „Kręcę się i kręcę, chcę pomieszać”.
Narysujmy żółte kółko,
Po promieniach wokół -
Wpuść na ten świat
Słońce świeci jaśniej!
Dla dzieci i kwiatów,
Słońce patrzy z góry,
Aby rosnąć szybciej
Ogrzeje je ciepłem.
Biedronka,
Leć do nieba
Przynieś nam chleb
Czarny i biały
Tylko nie spalony...
Rysować biedronki Najpierw narysuj owal na czerwono.
Następnie ostrożnie wypełnij go kolorem.
Kolorem czarnym kończymy rysowanie naszych owadów (głowa, linia skrzydeł, plamki - kropki, łapy). I zaczynamy malować kwiaty palcami; dzieci same wybierają kolor, którego potrzebują.
I nasz rysunek jest gotowy!
Notatki z zajęć plastycznych
Podsumowanie lekcji o zastosowaniu w szkole średniej grupa logopedyczna
„Kwiaty łąkowe”
Treść programu:
Kontynuuj uczenie dzieci wycinania kwiatów w kształcie rozet z papierowych kółek, stosując znaną metodę „składania na pół trzy razy”.
Ćwicz dzieci w symetrycznym wycinaniu liści.
Kontynuuj uczenie dzieci korzystania z mapy wykresów z sekwencyjnym przedstawieniem etapów pracy podczas wycinania kwiatów i liści.
Wzmocnij umiejętności dzieci w pięknym, rytmicznym układaniu kształtów na arkusz pionowy papieru, rozwijają myślenie przestrzenne i wyobraźnię.
Pokaż dzieciom możliwość stworzenia panoramicznej kompozycji zbiorowej z duża ilość podstawy, kultywuj zainteresowanie współtworzeniem.
Rozwijaj percepcję estetyczną u dzieci, naucz dzieci dostrzegać piękno kwiatów.
Utrwalenie wiedzy dzieci zdobytej na zajęciach z zakresu rozwoju mowy, ekologii i poznawania środowiska.
Prace wstępne:
Ukierunkowane spacery do kwietników przedszkola.
Rozmowy o kwiatach łąkowych.
Nauka wierszy, czytanie opowiadań, odgadywanie zagadek o kwiatach.
Nauka „Tańca kwiatów”
Oglądanie fotografii, pocztówek, reprodukcji obrazów, kalendarzy z wizerunkami kwiatów.
Gry dydaktyczne: „Ogrodnik” (w celu utrwalenia wiedzy na temat nazw kwiatów), „Kiedy co kwitnie”, „Co rośnie gdzie”, „Kolorowy dom” (w celu opracowania i postrzegania koloru oraz uzyskania harmonijnych zestawień kolorystycznych) )
Materiały i ekwipunek:
Duży bukiet polnych kwiatów (sztuczny)
Ilustracje przedstawiające kwiaty (dzwonek, niezapominajka, fiołek, chaber, rumianek, konwalia, mak, goździk, tulipan, mniszek lekarski, podbiał itp.).
Schematy z kolejnością wytwarzania koloru
Papier zielony, format A4, formularze papierowe - kolorowe duże kółka w kolorze białym i niebieskim, czerwony z postrzępionymi krawędziami, zielone prostokąty, małe wielokolorowe kwadraciki.
Nożyczki, pędzle do kleju, stojaki na pędzle, serwetki papierowe, klej, nasadki klejowe, ceraty, pudełka na złom.
Używane książki:
G. S. Shvaiko „Zajęcia ze sztuk wizualnych w przedszkolu. Program, notatki. Grupa seniorów" Moskwa, humanitarne centrum wydawnicze „Vlados”, 2002.
I. A. Lykova „Zajęcia artystyczne w przedszkolu. Grupa seniorów. Planowanie, notatki, wytyczne" Moskwa, „Karapuz-dydaktyka”, Centrum Kreatywne „SPHERE”, 2007.
T. G. Kazakova „Zajęcia ze sztuk wizualnych”. Moskwa, „Oświecenie”, 1996.
T. A. Shorygina „Kwiaty. Czym oni są? Moskwa, „Gnome i D”, 2001.
N. V. Nishcheva „System praca korekcyjna w grupie logopedycznej dla dzieci z ogólnym niedorozwojem mowy”, St. Petersburg, „CHILDHOOD-PRESS”, 2001.
Postęp lekcji:
Moment organizacyjny: dzieci stoją na dywanie. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na to, co duże piękny bukiet polne kwiaty (sztuczne).
Spójrz, jaki mam duży, piękny bukiet. Lubisz?
Jak myślisz, gdzie rosną te kwiaty? (odpowiedzi dzieci)
Jeśli kwiaty rosną na polu, to czym są?
Pole.
(w ogrodzie - ogród, w lesie - las, na łące - łąka).
Jak miło jest latem na zielonej, wodnej łące! Wśród bujnych traw rosną jasne, pachnące kwiaty. Nad nimi fruwają eleganckie ćmy, motyle i trzmiele. Czy znasz nazwy kwiatów? (Tak) Sprawdzę teraz. Zgadnij moją pierwszą zagadkę:
Rozkwitła w ciszy lasu,
niebieski gramofon,
Czy dzwoni czy nie?
Odpowiedź da nam dopiero las.
(dzwonek)
Jakiego koloru są płatki dzwonka? (niebieski)
(nauczyciel pokazuje ilustrację przedstawiającą dzwonek)
Jakie inne kwiaty mają kolor niebieski?
(niezapominajka, fiołek, chaber) nauczyciel pokazuje ilustracje z nazwanymi kwiatami.
Dzieci czytają wiersze:
Violet E. Serova
Na słonecznym krańcu
Zakwitł fiołek -
Liliowe uszy
Podniosła go po cichu.
Jest zakopana w trawie
Nie lubi wspinać się do przodu
Ale wszyscy będą się jej kłaniać
I przyjmie to ostrożnie.
Niezapominajki E. Serova
Są widoczne i niewidoczne,
Nie możesz ich policzyć!
A kto je właśnie wymyślił -
Wesoły, niebieski?
Musiało zostać oderwane
Kawałek nieba
Zrobiliśmy trochę magii -
I zrobili kwiat.
Posłuchaj następującej zagadki:
W środku kwiatu
W postaci żółtych kółek,
Opraw rdzenie
Mnóstwo białych płatków.
(rumianek)
Jakiego koloru są płatki rumianku? (biały)
(nauczyciel pokazuje ilustrację przedstawiającą rumianek)
Jakie inne kwiaty mają białe płatki? (konwalia) Nauczyciel pokazuje ilustrację przedstawiającą konwalię.
Dziecko czyta wiersz:
Konwalia T. A. Shorygina
Wiatr jest wesoły, odważny
Poleciałem do wiosennego lasu.
Biała konwalia ożywiła się
I zadzwonił cicho.
Dzwonek porcelanowy
Zadzwonił: „Ding-dong, ding-dong!”
I rozlał się w leśną gęstwinę
Melodyjny dzwonek.
A teraz przeczytam Ci wiersz o innym kwiacie:
Goździk.
Patrz patrz,
Co za czerwone światło.
To jest dziki goździk
Nowy świętuje ten dzień.
A gdy nadejdzie wieczór,
Płatek zwinie kwiat:
"Do rana! Do zobaczenia!"
I światło zgaśnie.
Jakie znasz czerwone kwiaty? (mak, tulipan) Nauczyciel pokazuje ilustracje z nazwanymi kwiatami.
Na ziemi jest mnóstwo kwiatów i każdy z nich jest piękny na swój sposób.
Z każdym dniem bardziej zauważalne
Letnie słońce grzeje,
Na polu i w lesie
Kwiaty zakwitły:
Rumianek biały, różowa owsianka,
Jaskier to żółty kwiat,
Jasnoniebieski chaber.
A kwiaty rosną wszędzie
Niezrównane piękno.
Zatańczmy z tobą
Razem z tymi kwiatami!
Kwiaty rozdawane są dzieciom. Taniec z kwiatami.
Po tańcu rozlega się pukanie do drzwi. Przyszedł list od Wróżki Kwiatów:
„Kochani, nadeszło lato i chciałbym, żeby nasze łąki, pola i lasy stały się jeszcze piękniejsze. Ale nie mogę tego zrobić sam. Możesz mi pomóc. Przyjrzyj się kartom ze schematami znajdującymi się w kopercie i spróbuj z nich wykonać wiele pięknych, kolorowych kwiatów. Wyślij mi swoje prace.”
Pomóżmy Kwiatowej Wróżce. Usiądź przy stołach, spójrzmy na karty diagramów.
Dzieci oglądają karty ze schematami i wyjaśniają kolejność wykonywania pracy.
Przyjrzyj się materiałowi roboczemu i powiedz, jakie kolory wkrótce „wyrosną” na naszych łąkach. (rumianek, chaber, goździki)
Jak przykleić kwiaty, żeby wyglądały, jakby były żywe, a wiatr poruszał ich płatkami. Dzieci wyrażają swoje sugestie. Nauczyciel wyjaśnia odpowiedzi i mówi, że kwiat należy posmarować tylko w środku, nie plamiąc płatków klejem, i mocno docisnąć go na środku. Następnie palcami delikatnie unieś płatki, aby nadać im pełnię, żywotność i objętość.
Przed przyklejeniem kwiatów należy ułożyć kompozycję na papierze, umieszczając kwiaty na pionowym papierze, aby nie były zatłoczone.
Dzieci biorą się do pracy. Brzmi spokojna muzyka.
Nauczyciel przypomina dzieciom zasady pracy z nożyczkami, pędzlem i klejem. W miarę potrzeb zapewnia indywidualną pomoc dzieciom potrzebującym.
Gotowe prace ustawiane są na stojaku blisko siebie, tworząc dużą, wielobarwną, kwitnącą łąkę. Dzieci i nauczyciel podsumowują pracę.
Jak myślisz, jakie kwiaty najbardziej przypadną do gustu Wróżce Kwiatów? Dlaczego?
Jaką łąkę mamy ty i ja, jest na niej tyle kwiatów w różnych kolorach?
(wielokolorowe, różnorodne, kolorowe)
Gdy nasze prace wyschną, włożymy je do koperty i wyślemy do Wróżki Kwiatów. Będzie bardzo zadowolona z takiego prezentu.
Chłopaki, wciąż coś jest w kopercie. Tak, to kontynuacja listu.
„Kochani, dbajcie i chrońcie przyrodę, bo jest taka piękna i bezbronna.
Idziesz zieloną łąką,
Rosa wysycha na liściach,
Wiatr elastycznie potrząsa trawą,
Szepczą: nie rozdzierajcie nas, nie!
Nie marszcz naszych elastycznych łodyg!
Jesteśmy rozkoszą dla oczu i serca,
Ozdoba ojczyzny”
Obiecajmy Wróżce Kwiatów, że będzie kochała naturę i dbała o nią. A wtedy nad naszą planetą zawsze będzie świeciło jasne, łagodne słońce, na polach i w lasach będzie mnóstwo jagód, grzybów i kwiatów, a nad nimi będą latać wesołe, kolorowe motyle.
