Zinaida BLINOVA,
Escola secundária Simskaya,
Distrito de Yuryev-Polsky,
Região de Vladimir

A natureza do cômico na peça de N.V. Gogol "O Inspetor Geral"

Sistema de aula. Planejamento de aulas

1. Problemas na cidade do condado. Leitura comentada do primeiro ato da comédia.
2. A visita do prefeito ao hotel. Leitura comentada do segundo ato.
3. “Coroação” de Khlestakov. Leitura comentada do terceiro ato.
4. O triunfo e queda do prefeito. Retribuição. Leitura comentada do quinto ato.
5. "Através visível para o mundo risos...” Carnaval como base da comédia.
6. Cidade distrital, seus governantes e habitantes.
7. Prefeito e Khlestakov. Domínio das características da fala.
8. Desenvolvimento da fala. Trabalho independente na comédia.

SISTEMA DE LIÇÃO

Lição 1

N. V. Gógol. "Inspetor". Observações gerais. Problemas na cidade do condado. Leitura comentada do primeiro ato da comédia.

Metas:

1. Determine os rumos e objetivos do estudo da comédia “O Inspetor Geral”.
2. Domine o conteúdo da comédia.

I. A história da comédia e a origem da trama.

N. V. Gogol amava muito teatro e tinha uma habilidade notável de adivinhar uma pessoa e retratá-la de maneira humorística e divertida. Pushkin, percebendo essa tendência de Gogol, aconselhou-o a fazer um grande ensaio, sugeriu um enredo para o poema “Dead Souls” e depois para a comédia “O Inspetor Geral”.

Era uma vez Nizhny Novgorod, que Pushkin passou enquanto coletava informações sobre Pugachev, ele foi confundido com um importante funcionário do governo. Isso fez Pushkin rir e foi lembrado como uma trama que ele deu a Gogol. Essas histórias eram muito comuns.

II. O plano ideológico de Gogol.

“Em O Inspetor Geral, decidi reunir em uma pilha tudo de ruim na Rússia que eu conhecia naquela época, todas as injustiças que são cometidas naqueles lugares e nos casos onde a justiça é mais exigida de uma pessoa, e ao mesmo tempo rir de tudo.” (N.V. Gogol. Confissão do autor).

III. Características de uma obra dramática.

1. Trabalho dramático(tragédia, drama, comédia) destina-se à atuação e produção teatral.
2. A base da trama é conflito e intriga.
3. Características do texto da peça: diálogos, monólogos, comentários do autor; dividindo o texto em ações (atos) e fenômenos (cenas).

4. Orientações para observar o texto e analisá-lo.

1. O enredo e composição da comédia.
2. Meios de imagem cômica.
3. Características do discurso do prefeito e Khlestakov.

Observação. Para cada direção, pegue as páginas correspondentes do caderno e dê um título a elas.

V. Leitura do cartaz com indicação dos caracteres e interlinear.

Comentário histórico sobre a tabela de classificações.

VI. Leitura comentada do primeiro ato (pequenas notas no terceiro fenômeno e recontagem do sexto fenômeno).

VII. Generalização.

Perguntas para conversa.

1. Qual evento é o ponto de partida?
2. Por que a notícia do auditor alarmou a cidade?

Trabalho de casa.

• Releia o primeiro ato; anote o plano de eventos.

Lição 2

A visita do prefeito ao hotel. Conhecendo Khlestakov. Leitura comentada do segundo ato.

Metas:

1. Continue observando o enredo da comédia e os personagens.
2. Colete material sobre várias formas representação cômica de heróis.

I. Repetição dos conhecimentos adquiridos com a leitura do primeiro ato.

1. Plano de plotagem (composicional) (fragmentos).

O início. Notícia da chegada do auditor.

Desenvolvimento da ação:

• o prefeito dá ordens aos funcionários;
• Bobchinsky e Dobchinsky relatam que o auditor está hospedado em um hotel;
• O prefeito dá instruções aos oficiais de justiça trimestrais e privados e dirige-se ao hotel.

2. Elementos de imagem cômica no primeiro ato.

• Falando sobrenomes.
• Ironia.
• Hipérbole.
• Autoexposição.
• Absurdo, absurdo.
• Afirmações exageradas.
• Dica.
• Uma censura irracional.
• Patter com interrupção da fala.
• Mascarar.
• Farsa.
• Reserva.
• Notas de “relatório”.
• Lógica “engraçada”.

3. Notas sobre o discurso do prefeito:

• o prefeito conversa com os funcionários, ou seja, com os seus;
• ele faz comentários, dá conselhos;
• ele não é tímido nas expressões (“Aonde você vai!”, “Ele vai fazer uma cara dessas”, “É um desastre se ele for um velho demônio”);
• na maioria das vezes, a natureza exclamativa das frases;
• um tom de comando, depois notas de medo.

4. Conclusões das observações do discurso do prefeito:

II. Leitura comentada do segundo ato da comédia.

Fenômeno 2. Recontando e lendo desde: “De novo, ele diz...” até o final do fenômeno.

Fenômeno 3, 4. Recontar.

Fenômeno 5. Leitura.

Fenômeno 7. Mensagem sobre a chegada do prefeito.

Fenômeno 8. Leitura sem cortes.

Fenômeno 9. Recontar.

Fenômeno 10. Lendo com algumas anotações.

III. Generalização de observações.

A ação continua a se desenvolver. O prefeito vai até Khlestakov e o convida para sua casa, dando-lhe um suborno.

2. Elementos de uma imagem cômica.

• Biografia de Khlestakov.
• Contraste entre sonhos e realidade.
• Uma combinação de medo e ambição.
• Texto em voz alta e à parte, a diferença entre eles.
• Associações indesejáveis.
• Farsa (a queda de Bobchinsky).

3. Discurso dos heróis:

Trabalho de casa.

Lição 3

“Coroação” de Khlestakov. Leitura comentada do terceiro ato.

Metas:

1. Determine o significado composicional da terceira ação.
2. Continue observando o texto nas direções selecionadas.

I. Trabalhe no domínio do conteúdo do terceiro ato.

1. Breve recontagem conteúdo dos fenômenos 1 a 4.

2. Lendo do fenômeno 2 a observação de Anna Andreevna sobre a nota escrita por seu marido por conta de Khlestakov. A definição dessa técnica cômica é como uma sobreposição de textos.

3. Leitura dos fenómenos 5 e 6 (15 minutos).

4. Breve relato dos fenômenos 7, 8, 9, 10, 11.

II. Conversa sobre o conteúdo do terceiro ato.

1. Anteriormente observamos a veracidade de Khlestakov na história sobre si mesmo. Ele permanece fiel à verdade agora? Por que?

• Não. Ele mente fantasticamente. É perceptível que ele se exibe, exaltando-se involuntariamente tanto aos seus quanto aos olhos dos outros.

2. Sobre o que ele está mentindo?

• O chefe do departamento mantém relações amigáveis ​​com ele.
• Eles queriam torná-lo um assessor colegiado.
• O vigia corre atrás dele para limpar as botas.
• Em termos amigáveis ​​com Pushkin.
• Eu compus muito.
• Sua primeira casa fica em São Petersburgo.
• Ele participa de bailes magníficos.
• Joga whist com diferentes mensageiros.
• Mora no mezanino.
• Gerenciei o departamento.
• O próprio Conselho de Estado tem medo dele.
• Ele foi confundido com o comandante-chefe.

3. Como Khlestakov caracteriza seu discurso?

• Está misturado estilos diferentes:

a) conversa romântica da “sociedade” (“Estamos acostumados a viver... na luz e de repente nos encontramos na estrada”; “tabernas sujas”, “escuridão da ignorância”);

b) jargão clerical oficial (“Por favor, senhores, aceito o cargo”, “...por escrever, que rato...”);

c) estilo livresco-sentimental (“Sim, a aldeia, porém, também tem os seus morros e riachos”);

d) vernáculo coloquial (“E é estranho: o diretor saiu - não se sabe para onde foi”).

• O discurso de Khlestakov mostra sua total imprudência, muitas vezes ele se contradiz e não percebe, ele realmente tem uma extraordinária facilidade de pensamento.

4. Qual é a composição da cena da mentira?

• O auge.

5. Por que podemos dizer que Khlestakov foi “coroado”?

• As autoridades, incluindo o prefeito, acreditam em Khlestakov e ficam maravilhadas com ele. O prefeito ainda tenta conseguir o apoio do servo de Khlestakov, Osip, que astuciosamente não traiu seu dono.

III. Generalização de observações.

1. Enredo. Clímax. As mentiras de Khlestakov.

2. Elementos do quadrinho.

• Sobreposições de texto.
• Confusão (em um provérbio).
• Ironia e dica.
• Mentiras grotescas de Khlestakov.

Trabalho de casa.

Lição 4

O triunfo e queda do prefeito. Retribuição. Leitura comentada do quarto ato.

Metas:

1. Observação completa dos acontecimentos e personagens da comédia.
2. Elabore um plano composicional para uma comédia.

I. Revisão do conteúdo do quarto ato.

Imagem 1. Desfile de funcionários:

• O conselho de Ammos Fedorovich para se apresentar um por um;
• A confissão de contentamento de Khlestakov com tal vida;
• o juiz Lyapkin-Tyapkin timidamente oferece suborno ao “auditor”;
• O próprio Khlestakov pede ao agente dos correios um empréstimo de 300 rublos;
• Artemy Filippovich denuncia o juiz, o agente dos correios, o superintendente das escolas, fala sobre sua família, dá dinheiro a Khlestakov em resposta ao seu pedido;
• Khlestakov pede 1.000 rublos a Dobchinsky, mas se contenta com 65 rublos dele e de seu amigo;
• Dobchinsky pede seu filho ilegítimo;
• Bobchinsky pede para ser notificado sobre ele em São Petersburgo;
• Khlestakov pretende escrever a Tryapichkin sobre esse idiota;
• Osip nos aconselha a ir.

Figura 2. Khlestakov e reclamantes.

• Comerciantes. Chaveiro. Oficial não comissionado. O resto foi expulso. Mudanças nas reações de Khlestakov às reclamações.

Figura 3. A burocracia de Khlestakov. Namoro de Marya Antonovna. Proposta para Anna Andreevna. Oração por uma bênção no casamento. Boas notícias para o prefeito.

Figura 4. Vendo Khlestakov.

II. Generalização.

1. Quais são esses eventos em termos de enredo?

• Elementos no desenvolvimento da ação.

2. O que criou o efeito cômico nessas cenas?

• Autoexposição “ingênua” dos heróis.
• A crescente “folia” de Khlestakov, sua frouxidão e franqueza.
• Percepção séria de suas palavras e ações, percepção do que é visível como desejado.

III. Leitura comentada do quinto ato.

Aparições 3–7. Recontar visitas e parabéns, mostrar o contraste entre as motivações internas e a expressão externa.

4. Generalização.

1. Qual é o quinto ato em termos composicionais?

• Clímax e desfecho.

2. Há algum elemento cômico aqui? O que eles são?

• Alogismo nas ações dos heróis (IV d.).
• Frank sonha.
• O hiperbolismo da arrogância do prefeito.
• O contraste dos discursos – abusos, palavrões – e a altura do cargo.
• Com e sem máscara.
• Características exatas dos funcionários na carta de Khlestakov.
• Autocaracterísticas do prefeito.

3. Como você caracteriza a fala do prefeito?

• Está cheio de palavras simples e rudes, expressões abusivas, frases ofensivas;
• o herói tirou a máscara de venerável líder da cidade e demonstrou descaradamente sua grosseria, falta de cultura e falta de autocontrole.

V. Plano de composição comédias.

O início. Notícia da chegada do auditor.

Desenvolvimento de ação.

1. Ordens do prefeito aos funcionários. Notícias do hotel.
2. Instruções para a polícia.
3. A visita do prefeito ao hotel.
4. Inspeção por Khlestakov instituições de caridade. Khlestakov na casa do prefeito.
5. Desfile de funcionários e reclamantes.
6. O casamento de Khlestakov.

Clímax. As mentiras de Khlestakov e o triunfo do prefeito.

Desfecho. A carta de Khlestakov a Tryapichkin, a notícia da chegada de um verdadeiro auditor.

Trabalho de casa

Reproduza o conteúdo dos elementos cômicos, leia qualquer cena por papel.

Lições 5 e 6

“Através do riso visível para o mundo...” Carnaval como base da comédia “O Inspetor Geral”.

Metas:

1. Sistematizar o conhecimento dos elementos de uma imagem cómica adquiridos em aulas de leitura comentada.
2. Mostre a peculiaridade da base cômica da peça de Gogol.
3. Ajude a compreender a principal característica da categoria de quadrinhos na arte.

EU. introdução professores.

Retratado na comédia de N.V. "O Inspetor Geral" de Gogol tem origem em uma apresentação folclórica carnavalesca, em que tudo é ao contrário: o sério vira frívolo, o triste vira engraçado, o alto vira baixo e vice-versa.

O principal momento condutor do carnaval é a “coroação ou desmascaramento” de algo ou alguém, risível multidões.

II. Determinar o método de trabalho na reprodução de cenas de carnaval.

Experiência de comentários do diretor sobre cenas de carnaval do ponto de vista do efeito cômico, tenta dramatizar momentos individuais do carnaval.

III. Reprodução de cenas de carnaval.

Discussão	conclusões
1. Como o autor nos apresentou os personagens? Ele lhes deu sobrenomes que os fazem rir. Caracterizar de imediato as suas características mais importantes, alertar o leitor, atrair o público; os nomes falam por si e “desmascaram” os heróis. 3. Que reação a notícia da chegada do auditor suscitou entre as autoridades municipais? Comoção. Isso é o que chamaremos de 1ª cena. 4. Como se manifesta? O prefeito aponta aos funcionários a agitação em suas instituições e dá conselhos. 5. Os funcionários concordam com a aparência desagradável das instituições sob sua jurisdição? Eles vão restaurar a ordem? Concordam com os comentários do prefeito, mas dão explicações extremamente absurdas; Não pretendem corrigir as deficiências, mas concordam em restaurar a ordem externa, ou seja, em colocar máscaras. 6. O que precipitou a comoção? Por que ninguém estava alerta? Mensagem de Bobchinsky e Dobchinsky sobre um estranho funcionário no hotel. Apressaram-se em convencer a todos de que era o auditor. E isso confirma que por medo eles pararam de pensar.	Cena 1. Problemas na cidade. 1. Desmascarando os heróis em seus sobrenomes. 2. Autoexposição dos heróis e escolha das máscaras. 3. Fofoca de amigos e uma conclusão “convincente”. A principal tarefa dos atores é mostrar que o efeito cômico surge da incongruência da situação em que os funcionários se encontram, já que o medo tem olhos grandes.
1. Quem reagiu de forma mais contundente do que outros às fofocas dos proprietários de terras e como? O prefeito, que imediatamente começou a agir, comandar e fazer barulho. 2. Em que se expressa esse alarido? Leitura presencial dos fenômenos 4 e 5 do ato 1.	Cena 2. A agitação do prefeito. Reservas. Notas de “relatório”. Lógica “engraçada”. Farsa (experimentando um boné de bobo da corte). É o contrário.
1. Como Gogol retratou o “auditor”? Através da história sobre ele contada por seu servo Osip; através da sua comunicação; através dos monólogos característicos de Khlestakov. 2. O que o espectador entendeu dessas cenas? Khlestakov não é auditor. Isso é algo completamente inapropriado para uma pessoa importante. Este é um tolo, não um herói. 3. Mostre o contraste entre sua posição e suas reivindicações. Veja os fenômenos 5, 6 do ato 2.	Cena 3. O herói entra na arena. Biografia. Contraste entre sonhos e realidade. Medo e arrogância. E este é o rei?
1. Como Khlestakov foi “colocado” como “rei”? Ninguém, principalmente o prefeito, acreditou nas palavras verdadeiras de Khlestakov, pois o julgaram por si mesmo, ou seja, acreditaram que ele os estava enganando, pois haviam concordado em enganá-lo. Eles acreditaram em suas mentiras e ficaram maravilhados com sua posição “alta” em São Petersburgo. Honraram-no como um nobre eminente, ofereceram-lhe um jantar suntuoso, subornaram-no gentilmente, fizeram denúncias, fizeram pedidos, procuraram sua proteção contra a arbitrariedade das autoridades locais, competindo entre si para aceitar seus avanços, e assim por diante. Mostre, por exemplo, como Morango estava em busca de elogios e errou. Veja a cena 5 do ato 3.	Cena 4. Coroação do herói. A percepção é oposta. Mande uma mensagem em voz alta e ao lado. Sobreposições de texto. Confusão. Formas grotescas de mentiras e admiração dos ouvintes. Dança redonda da “séquita”. “E o rei está nu!”
1. Como se comportou o prefeito à frente de sua comitiva? Em primeiro lugar, experimentei um grande triunfo com a oportunidade de incentivar todos, tanto agora como no futuro. Em segundo lugar, ele ameaçou matar os queixosos. Terceiro, ele repreendeu os mercadores e acertou contas com eles. Em quarto lugar, ele sonhava com a sua grandeza futura. 2. Como ele era em sua celebração fictícia? É engraçado, porque em vez de uma coroa ele tinha um boné de bobo na cabeça. 3. Quando ele viu a luz, quem ele culpou? E eu, e testemunhas, e escribas e fofoqueiros - Bobchinsky e Dobchinsky.	Cena 5. Com boné de bobo da corte. Ameaças. Sonhos. Epifania, procure os culpados. Retribuição. “Não adianta culpar o espelho...”

4. Generalização.

1. Tendo considerado os elementos de uma imagem cômica, agora diga-me por que ocorre um efeito cômico tão forte e expressivo?

O efeito complexo surge devido à clara discrepância entre o real e o imaginário:

• os funcionários, querendo agradar uma pessoa importante, agradaram o vazio Khlestakov, uma pessoa completamente aleatória;
• todos queriam enganar, mas eles próprios foram enganados;
• um pequeno funcionário faminto e sem um tostão foi exaltado “ao céu”;
• O prefeito já se imaginava general, mas acabou se revelando um idiota.

A base dessa discrepância está no alogismo da comédia “O Inspetor Geral”, ou seja, uma violação de conexões lógicas.

2. O que é esse alogismo na comédia de Gogol?

• Um homem vazio e sem valor “sem rei na cabeça” foi confundido com uma pessoa importante, eles o glorificaram e eles próprios se encontraram em uma posição absurda.

3. Qual o significado do aparecimento do gendarme?

• Este é um sinal de retribuição pelo engano.

4. Compare o conceito ideológico de Gogol na comédia e a sua implementação.

• Gogol realmente colecionou tudo de ruim na Rússia e riu disso. Mas ele também está triste. “Através do riso visível para o mundo, lágrimas invisíveis para o mundo” são sentidas na peça, na posição do autor.

Trabalho de casa.

Prepare uma história sobre autoridades e outros moradores da cidade, seus relacionamentos.

Lição 7

Cidade distrital, seus governantes e habitantes.

Metas:

1. Resuma o conhecimento dos alunos sobre os heróis da comédia “O Inspetor Geral” e sistematize as observações.
2. Compreenda o significado da afirmação sobre a imortalidade da comédia.

I. Conversa sobre o tema da aula.

1. O que a comédia diz sobre a localização da cidade?

• Esta não é uma cidade fronteiriça.
• Longe da capital.
• Ele está localizado no caminho de São Petersburgo para a província de Saratov.

2. Qual é o sistema de imagens?

Funcionários: prefeito, juiz Lyapkin-Tyapkin, Strawberry, Shpekin, Khlopov.

Polícia: Ukhovertov, oficial de justiça privado, Svistunov, Pugovitsin, Derzhimorda.

Habitantes: proprietários de terras, Dr. Gibner, comerciantes, peticionários, serralheiro, suboficial, servos.

3. Que relações se desenvolvem entre e dentro destes grupos de heróis?

1) Existem relações conflitantes entre autoridades e moradores da cidade:

• o prefeito rouba comerciantes, faz a barba do marido do serralheiro, ordena que os comerciantes culpados sejam punidos com aquartelamento, rouba o tesouro, aceita propina, não se aprofunda na essência do assunto;
• o juiz está principalmente ocupado com a caça, indiferente aos negócios;
• os pacientes não são tratados;
• ninguém entende o trabalho das escolas;
• as cartas são impressas nos correios;
• as ruas estão sujas;
• aceite subornos e dê-os.

Conclusão: os funcionários estão menos preocupados com o assunto e abusam da sua posição oficial em benefício próprio.

2) Existem relações hostis entre a polícia e os moradores da cidade:

• Derzhimorda coloca “lanternas” tanto no certo quanto no errado;
• os prisioneiros não recebem provisões;
• A suboficial foi espancada tanto que não conseguiu sentar-se por dois dias;
• reclamações não foram consideradas, subornos foram aceitos.

3) Existem relações hostis entre funcionários:

• respeito ostensivo pelos superiores, bajulação;
• servilismo, denúncias;
• inimizade, inveja, desconfiança.

Conclusão: os governantes da cidade são descritos como corporações de ladrões e assaltantes. Eles estão unidos pela oportunidade de enriquecer e separados pela sede de ter sucesso nisso mais do que outros.

4. Que acontecimento revela tais relações conflituosas gerais na cidade?

• Chegada do auditor.

5. O que une os governantes da cidade e os habitantes?

• Chegada do auditor. Os moradores se unem para reclamar dos governantes e concordam em ficar juntos para enganar o auditor.

6. O que dá origem ao conflito entre as autoridades e o povo?

• Outro conflito é um conflito com um fantasma.

II. Generalização.

1. Que cidade distrital Gogol pintou?

• Comum e feio. Esta é uma cidade pré-fabricada (típica).

2. Apontar os principais abusos (“desgraças”).

• Desordem na cidade e em suas instituições.
• Desvio, suborno.
• Ilegalidade, arbitrariedade.
• Fraude, moral baixo.

3. A situação na comédia “O Inspetor Geral” é típica apenas da Rússia da era de Nicolau I?

• Infelizmente não. Ela ainda está namorando. Esta é a imortalidade da comédia “O Inspetor Geral”.

Trabalho de casa.

Prepare uma história sobre o prefeito e Khlestakov.

Lição 8

A habilidade de Gogol em representar o prefeito e Khlestakov, em criar suas características de fala.

Metas:

1. Sistematize as observações dos heróis.
2. Aprenda a analisar a fala dos heróis.

I. Histórias de alunos sobre o prefeito (1ª opção) e Khlestakov (2ª opção).

CIDADE

Plano de resposta.

1. Situação na cidade.
2. Os pecados do prefeito.
3. Atitude em relação a Khlestakov.
4. Triunfo e queda.

Característica.

1. Atitude em relação ao poder como meio de enriquecimento.
2. Arbitrariedade e ilegalidade.
3. Covardia e servilismo para com os superiores.
4. Grosseria e baixo nível de escolaridade.

KHLESTAKOV

Plano de resposta.

Características (veja características do Khlestakovismo abaixo).

III. Reflexões sobre o Khlestakovismo.

Khlestakovismo é:

1. Vanglória desenfreada e exorbitante.
2. Covardia diante dos fortes e insolência em relação aos fracos.
3. Total imprudência, frivolidade, falta de espiritualidade.

4. Ler rostos (ato II, fenômeno 8), observar a fala dos heróis e tirar conclusões sobre habilidade características da fala.

1. A fala dos personagens é determinada pela situação e muda em função dela.
2. A fala dos heróis é um indicador de sua posição e personalidade.

V. Generalização.

CIDADE

Em relação aos seus subordinados, ele se encontra em uma situação de fala normal e natural para ele, portanto:

1. estava acostumado a dar ordens, apontar, fazer comentários, repreender, repreender e não fazer cerimônia;
2. não mediu palavras, permitiu expressões coloquiais rudes, como: “... alguém vai deixar escapar estupidamente”, palavras ofensivas ao interlocutor;
3. as frases são em sua maioria curtas, descomplicadas, muitas vezes exclamativas;
4. o tom da conversa é geralmente rude, autoritário, não permitindo objeções.

Essa é a fala de uma pessoa com baixa escolaridade.

Em relação a Khlestakov, a posição do prefeito no discurso muda para o oposto, portanto:

1. ele pergunta, pede desculpas, se arrepende, explica com medo, convence, lisonjeia;
2. seleciona cuidadosamente as palavras mais culturais adequadas para se comunicar com uma pessoa importante;
3. as frases são mais longas, pois você precisa se expressar longamente;
4. o tom é respeitoso, obsequioso.

Este é o discurso de um enganador.

KHLESTAKOV

Ele não tem um rei na cabeça, então costuma dizer tudo o que lhe vem à cabeça. Mas ele “pegou” algumas coisas, então às vezes sabe se exibir e muda o estilo de falar:

• em primeiro lugar, em relação às senhoras;
• em segundo lugar, na primeira reunião com o prefeito;
• em terceiro lugar, no cenário das mentiras; em seu discurso suas palavras são em sua maioria coloquiais, às vezes rudes; as frases às vezes são construídas incorretamente; o tom é o mais descuidado.

Este é o discurso de uma pessoa vazia e sem valor.

Trabalho de casa.

Prepare-se para o trabalho escrito “Características da fala dos heróis”.

Lição 9

Desenvolvimento da fala. Características da fala do herói.

Metas:

1. Mostre o procedimento de análise da fala do herói.
2. Teste a capacidade dos alunos de tirar conclusões sobre seu personagem com base na análise do discurso do herói.

I. Plano de trabalho e comentários do professor.

1. A quem se dirige o discurso?
2. Do que o herói está falando?
3. Qual é a escolha das palavras?
4. Qual é a natureza das propostas?
5. Qual é o tom do discurso?

Conclusão

Os traços de caráter do herói expressos neste discurso.

Opções de trabalho.

1ª opção – Prefeito:

• ato II, cena 8;
• ação V, fenômeno 8.

2ª opção - Khlestakov:

• ato II, fenômeno 2;
• Ato III, fenômeno 6.

Trabalho de casa.

Prepare-se para a leitura extracurricular dos “Contos de Petersburgo” de Gogol.

Literatura

1. Literário dicionário enciclopédico. M., 1987.
2. Khrapchenko M.B. Nikolai Gogol. Caminho literário. A grandeza do escritor. M., 1984.
3. Mashinsky S.I. Mundo da arte Gógol. M., 1971.
4. Dokusov A.M., Marantsman V.G. Estudando a comédia "O Inspetor Geral" na escola. M.-L., 1967.
5. Mann Yu.V. Comédia N.V. Gogol "O Inspetor Geral". M., 1966.

A peça de Gogol “O Inspetor Geral” é a melhor comédia social de sua época. “O Inspetor-Geral” desempenhou um papel importante no desenvolvimento da autoconsciência pública. O alto realismo fundiu-se intimamente em “O Inspetor Geral” com a sátira, a sátira - com a personificação de ideias sociais. O escritor estabeleceu como objetivo “rir muito” daquilo que é “digno de ridículo universal”. Gogol via o riso como um meio poderoso de influenciar a sociedade. Segundo Gogol na peça, ele decidiu “reunir em uma pilha tudo de ruim na Rússia que eu conhecia naquela época, todas as injustiças que estão sendo cometidas naqueles lugares e nos casos onde a justiça é mais necessária, e ao mesmo tempo rir de tudo."

A cidade da peça é retratada através dos olhos dos próprios proprietários. E, portanto, conhecemos ruas reais onde há “tavernas, sujeira”. As autoridades não estão tentando mudar nada antes mesmo da chegada do auditor: basta apenas decorar a cidade e seus logradouros, colocar um poste de palha perto do lixão para que fique parecido com um “layout” e colocar tampas limpas sobre os infelizes pacientes. A única coisa triste é que o infortúnio comum é a chegada do auditor. A cidade está unida por um sentimento de medo; é o medo que torna os responsáveis ​​municipais quase irmãos; Há um caos completo acontecendo na cidade do condado.

Mas a vida não é fácil para as pessoas desta cidade. Principalmente os comerciantes, que os funcionários roubam de todas as maneiras possíveis. Os prefeitos levam tudo que vêem. E ele também “matou completamente os comerciantes ao ficar parado”. Mas não só o prefeito foi injusto com os comerciantes, mas também com muitos outros. Por exemplo, o prefeito ordenou que um homem casado fosse transformado em soldado (e isso não está de acordo com a lei) e privasse sua esposa do marido. Embora o homem devesse ter levado o filho do alfaiate, os seus pais subornaram o presidente da câmara. Ou uma pessoa completamente inocente, nomeadamente um suboficial, foi açoitada e, além disso, por um erro também foi obrigada a pagar uma multa. Esta é a imagem de uma cidade de condado.

Por exemplo, nas instituições de caridade o caos é completo: o hospital municipal, o tribunal, as escolas. Há sujeira e roubo por toda parte. No hospital eles tratam lá “mais perto da natureza”, não usam remédios caros, “uma pessoa simples, se morrer, vai morrer de qualquer maneira, e se se recuperar, vai se recuperar de qualquer maneira”. Os pacientes usam roupas sujas. Shpekin admite calmamente que lê cartas de outras pessoas. O agente do correio fica em sua casa para ler os trechos mais “lúdicos” para a sociedade da cidade. Na instituição de ensino, os professores se comportam de maneira estranha, fazendo caretas. E o professor de história explica “com tanto fervor”. Os guardas do tribunal trouxeram gansos.

Os funcionários eram semelhantes entre si. Eles tinham características comuns: ignorância, estreiteza de espírito, superstição, inveja, peculato, suborno. Eles também adoravam fofocar, principalmente Dobchinsky e Bobchinsky. Pode-se notar que nenhum deles pode ser nomeado um homem honesto que trabalha em benefício da sua pátria, o que, na verdade, é a finalidade do serviço público.

Gogol conseguiu mostrar cada imagem dessa forma, sem perder a originalidade individual e o modo de vida típico. Isso mostra que tal cidade não tem futuro.

Neste tópico ". Poeta e estadista. Análise da ode “Nobre”. A ode “Nobre” é um monólogo animado e inspirado do autor, explicando como deveriam agir os altos funcionários do estado e expondo seus vícios.

A sátira da ode é dirigida contra o fenômeno da “nobreza” em geral.

A obra parte de uma antítese: a imagem ideal de um estadista honesto e incorruptível se opõe a um retrato coletivo do favorito do czar, roubando o país e o povo.

Opção 1. Palavras e combinações que transmitem a imagem de um estadista honesto e incorruptível.

Opção 2. Palavras e combinações de palavras que pintam um retrato do favorito do czar roubando o país e o povo.

Conclusão: Como é o nobre na imagem de Derzhavin?

Contorno aula aberta literatura sobre a comédia "O Inspetor Geral"

Aula de intriga sobre a comédia “O Inspetor Geral” na 8ª série

“O auditor está vindo nos ver.”

Tópico: Expondo os vícios do funcionalismo na peça. Técnicas de sátira

imagens de funcionários. Desenvolvimento de ideias sobre comédia, sátira,

Objetivo: revelar a intenção do autor; mostrar como as circunstâncias levaram os funcionários ao seu erro fatal, como a ação dramática começa e é expressa; mostrar técnicas imagem satírica funcionários; desenvolver uma ideia da essência do quadrinho.

Equipamento: adereços para encenação do 1º fenômeno do 1º ato, retrato do escritor, apresentação em computador, ilustração (retrato de Morango), fichas para IZ grupo B, epígrafe (no pôster).

Durante as aulas.

1. Palavra do professor: mensagem do tipo e tema da aula. Apelo ao significado lexical da palavra “intriga” (escrita no quadro),

“intriga” - 1) maquinações, ações ocultas

2) o método de construção do enredo da obra

“Em O Inspetor Geral, decidi reunir numa pilha tudo o que há de ruim na Rússia..., todas as injustiças que são cometidas naqueles lugares e nos casos onde a justiça é mais exigida de uma pessoa, e imediatamente rir de tudo. Mas através do riso o leitor ouviu tristeza"

2. Apresentação de comédia em computador.

3. Oficina. Dramatização de 1 fenômeno 1 ação.

Apresentação de senhores atores. "Motor! Começar!"

4. Conversa sobre questões (teste de conhecimento do texto: 1 ação)

Quem traz a notícia de que o auditor já está na cidade?

Como Bobchinsky soube da chegada do auditor, já que ele não estava presente no momento da leitura da carta?

Segundo Dobchinsky, ele soube disso pela governanta Avdotya. Como Avdotya soube da chegada do auditor?

Palavra do professor: A notícia que Bobchinsky e Dobchinsky trazem chega em terreno preparado.

5. Atualizando o dever de casa. Conversa sobre perguntas:

Por que a notícia da chegada do auditor alarmou tanto as autoridades da cidade distrital?

Qual é o significado do conselho do prefeito e as intenções de cada funcionário?

Que casaco de pele e xale da esposa do prefeito o juiz menciona? Qual é a sua origem? (pergunta avançada para o grupo A)

Que pecados são comuns entre as autoridades municipais? Qual é a situação deles? (individualmente sobre cada um) (comentamos os sobrenomes “falantes” como forma de representação satírica)

Veja a ilustração. Qual oficial você acha que está retratado nele? (Morangos) Por que você decidiu isso?

Ouça como Alyosha descreveu sua aparência ao completar uma tarefa antes mesmo de ler a comédia (tarefa individual de uma aula de língua russa, concluída por um aluno do 8º tipo de programa):

"Uma pessoa moderadamente bem alimentada ( para dizer o mínimo - minha libertação ). Aparentemente ele adora comer e fica feliz com isso. Ele parece estar segurando uma banana ou qualquer outra coisa nas mãos. Decentemente vestido, com corte de cabelo. Aparentemente está funcionando em algum lugar.”

6. Palavra resumida do professor(teste de conhecimento do texto da etapa 1):

Um funcionário é uma pessoa no serviço público. Isso significa que ele deve servir ao estado, às pessoas que vivem neste estado. Os funcionários retratados por Gogol lideram os mais importantes agências governamentais: hospital, escola, tribunal (endereço na epígrafe). Eles estão à altura do trabalho? (Não) Do que eles têm medo? (Revelações) A ​​sensação de perigo iminente, medo involuntário se espalha por todos os presentes.

Duas semanas como auditor na cidade! Pais, casamenteiros! – exclama o prefeito horrorizado, segurando a cabeça. - Nessas duas semanas, a esposa de um suboficial foi açoitada! Os prisioneiros não receberam provisões! Há uma taberna nas ruas, é impura! Uma vergonha! Culpa!

A partir deste momento, os acontecimentos começam a se desenrolar muito rapidamente. Por que o prefeito está mais preocupado?

Que método de encontro com o auditor visitante ele escolhe e por quê? (D.1 Yavl.3) (Ver se quem passa está passando por algum problema no hotel. Supostamente demonstrando cuidado e zelo pelo atendimento)

7. Atualização de conceitos literários:

Do ponto de vista da composição, qual é o 1º fenômeno inspirado da 1ª ação? Prove. (Eles lembram a composição clássica. Já na exposição o autor intriga o leitor, a ansiedade dos funcionários nos é transmitida).

Do ponto de vista composicional, como é chamado o rápido desenvolvimento de eventos? (Começo)

8. Trabalhando com texto em 2 etapas.

A) Conversa de caráter avançado (para grupo A):

Então, o prefeito vai ao hotel se encontrar com o auditor.

O que aprendemos sobre o oficial Ivan Alexandrovich que chegou de São Petersburgo

Khlestakov do monólogo de seu servo Osip? (resposta monóloga)

Dos diálogos entre Khlestakov e Osip? Khlestakov e o criado da taverna? Do monólogo de Khlestakov?

B) Palavra do professor:É isso aí, auditor! A certa altura surge a pergunta: o que esse Khlestakov tem a ver com a ação iniciada anteriormente? (Observação de Khlestakov: “... na sala de jantar esta manhã, duas pessoas baixas comiam salmão e muitas outras coisas” - esclarece a situação, e entendemos que os fofoqueiros da cidade Bobchinsky e Dobchinsky aceitaram esse descuido, estúpido, vaidoso , pessoa covarde e vazia por " político", para o auditor). Acontece que o auditor é imaginário. Mas o prefeito não sabe disso. Vamos ver como eles se encontram. Ao ler uma comédia, prestamos atenção às falas do autor, elas transmitem o estado interno dos personagens.

C) Leitura por papel da cena do encontro entre o prefeito e Khlestakov (ato 8, cena 2. (personagens: prefeito e Khlestakov) p. 290-292

D) Conversa sobre questões:

Do que Khlestakov tem medo?

Do que o prefeito tem medo?

Qual é a relação entre eles? O que nos dizem as observações do autor?

Palavra do professor: Então esta é a reunião! O conteúdo do diálogo e as observações do autor indicam que há um mal-entendido entre eles. O humor é construído sobre mal-entendidos e inconsistências.

Em que momento o prefeito começa a se acalmar internamente: “ao mesmo tempo se preserva o incógnito e se mostra a nobreza”? (Quando Khlestakov tira dinheiro dele)

Palavra do professor: Esta é uma situação familiar para um funcionário: dar e receber subornos.

EM Rússia moderna Esta situação na condução dos assuntos públicos, infelizmente, não foi eliminada. A comédia, escrita no século XIX, permanece atual e relevante no século XXI. Os vícios da burocracia, satiricamente ridicularizados por Gogol, existem. (referindo-se à epígrafe)

9. Trabalho de casa: “Vamos conhecer o funcionário de São Petersburgo.”

Lemos os atos 2 e 3.

A história sobre Khlestakov de acordo com o plano (gravada em verso Pranchas):

1. O que sabemos sobre o passado de Khlestakov?

2. O que são ideais de vida Khlestakov e como eles são determinados?

3. O que leva Khlestakov a contar histórias sobre si mesmo?

10. Resumo da lição:

Uma reflexão. Avaliação fundamentada do desempenho dos “cavalheiros atores”

B) Notas da aula.

1.1.1 Por que a notícia da chegada de um auditor à província preocupa os funcionários?

1.2.1 Que sentimentos o retorno a lugares familiares evoca no herói lírico?

Leia o fragmento do trabalho abaixo e complete as tarefas 1.1.1-1.1.2.

Cidade. ...Aqui vou ler para você uma carta que recebi de Andrei Ivanovich Chmykhov, que você, Artemy Filippovich, conhece. É o que ele escreve: “Querido amigo, padrinho e benfeitor (murmura em voz baixa, correndo rapidamente os olhos)... e te aviso”. A! Aqui está: “Apresso-me, aliás, a avisar que chegou um funcionário com instruções para fiscalizar toda a província e principalmente o nosso distrito (levanta significativamente o dedo). Aprendi isso com as pessoas mais confiáveis, embora ele se apresente como uma pessoa privada. Como eu sei que você, como todo mundo, tem pecados, porque você é uma pessoa esperta e não gosta de perder o que chega em suas mãos...” (parando), bom, aqui estão os meus... “então Aconselho você a se precaver, pois ele pode vir a qualquer hora, a não ser que já tenha chegado e more em algum lugar incógnito... Ontem eu..." Bom, então os assuntos de família começaram a ir: "...a irmã Anna Kirillovna veio para meu marido e eu; Ivan Kirillovich ganhou muito peso e continua tocando violino...” - e assim por diante, e assim por diante. Então esta é a circunstância!

AMMOS Fyodorovich Sim, esta circunstância é... extraordinária, simplesmente extraordinária. Algo por nada.

Luka Lukich. Por que, Anton Antonovich, por que isso? Por que precisamos de um auditor?

Cidade. Para que! Então, aparentemente, é o destino! (Suspirando.) Até agora, graças a Deus, temos nos aproximado de outras cidades; Agora é a nossa vez.

AMMOS FEDOROVICH. Acho, Anton Antonovich, que há uma razão sutil e mais política aqui. Isto significa o seguinte: a Rússia... sim... quer fazer a guerra, e o ministério, veja bem, enviou um funcionário para descobrir se há alguma traição.

Cidade. Eh, onde você já teve o suficiente! Ainda é um homem inteligente! Há traição na cidade do condado! O que ele é, borderline ou o quê? Sim, daqui, mesmo pedalando três anos, você não vai chegar a nenhum estado.

Estou com Fiódorovich. Não, vou lhe dizer, você não é isso... você não é... As autoridades têm opiniões sutis: mesmo que estejam longe, elas balançam a cabeça.

Cidade. Treme ou não treme, mas eu, senhores, avisei. Olha, fiz alguns pedidos da minha parte e aconselho que você faça o mesmo. Principalmente você, Artemy Filippovich! Sem dúvida, um funcionário de passagem desejará, antes de tudo, fiscalizar as instituições de caridade sob sua jurisdição - e por isso você deve se certificar de que tudo está decente: os bonés estariam limpos e os doentes não pareceriam ferreiros, como eles geralmente fazem em casa.

Artem iy F i l i p ov i c h Bem, isso não é nada. As tampas, talvez, possam ser colocadas limpas.

Cidade. Sim, e também em cima de cada cama escrever em latim ou em alguma outra língua... isso é coisa sua, Christian Ivanovich - toda doença: quando alguém adoeceu, em que dia e data... Não é bom que você tenha esses pacientes Eles fumam um tabaco forte que você sempre espirra quando entra. E seria melhor se houvesse menos deles: seriam imediatamente atribuídos ao mau julgamento ou à falta de habilidade do médico.

Arte m iy F i l i p p o v i c h. Quanto à cura, Christian Ivanovich e eu tomamos nossas próprias medidas: quanto mais próximo da natureza, melhor - não usamos remédios caros. Um homem simples: se morrer, morrerá de qualquer maneira; se ele se recuperar, então ele se recuperará. E seria difícil para Christian Ivanovich comunicar-se com eles: ele não sabe uma palavra de russo.

Christian Ivanovich faz um som,
um pouco semelhante à letra "i" e um pouco semelhante à letra "e".

Cidade. Aconselho também você, Ammos Fedorovich, a prestar atenção aos locais públicos. Na sala da frente, onde costumam ir os peticionários, os guardas mantêm gansos domésticos com pequenos gansos que correm sob seus pés. É claro que é louvável que qualquer pessoa inicie uma tarefa doméstica, e por que o vigia não deveria iniciar uma? só que, você sabe, é indecente em um lugar assim... Eu queria te dizer isso antes, mas de alguma forma esqueci tudo.

Amm o s Fyodorovich Mas hoje vou ordenar que todos sejam levados para a cozinha. Se quiser, venha almoçar.

Cidade. Além disso, é ruim que você tenha todo tipo de lixo seco na sua presença e um rifle de caça logo acima do armário com papéis. Sei que você adora caçar, mas é melhor aceitá-lo por um tempo e depois, quando o inspetor passar, talvez você possa enforcá-lo novamente.

(N.V. Gogol. “O Inspetor Geral”)

Leia o trabalho abaixo e conclua as tarefas 1.2.1–1.2.2.

Eu visitei novamente Aquele canto da terra onde passei Um exílio por dois anos despercebido. Dez anos se passaram desde então - e muito Mudou minha vida E eu, obediente à lei geral, Eu mudei - mas aqui novamente O passado me abraça vividamente, E parece que a noite ainda estava vagando Estou nesses bosques. Aqui está a casa desgraçada Onde eu morava com minha pobre babá. A velha não está mais lá - já atrás do muro Não ouço seus passos pesados, Não seu relógio meticuloso. Aqui está uma colina arborizada, acima da qual Fiquei sentado imóvel e olhei Para o lago, lembrando com tristeza Outras margens, outras ondas... Entre campos dourados e pastos verdes Tornando-se azul, espalha-se amplamente; Através de suas águas desconhecidas Um pescador nada e puxa Rede ruim. Vamos descer ao longo das margens As aldeias estão espalhadas - atrás delas O moinho torto, suas asas estavam lutando Jogando e girando ao vento... Na fronteira Os bens do avô, naquele lugar, Onde a estrada sobe a montanha, Acidentado pela chuva, três pinheiros Eles ficam - um à distância, os outros dois Perto um do outro - aqui, quando eles passam Andei a cavalo ao luar, O farfalhar de seus picos é um som familiar Fui cumprimentado. Ao longo daquela estrada Agora eu fui, e na minha frente Eu os vi novamente. Eles ainda são os mesmos Ainda o mesmo farfalhar, familiar ao ouvido - Mas perto das raízes eles estão desatualizados (Onde antes tudo estava vazio, vazio) Agora o jovem bosque cresceu, Família Verde; os arbustos estão lotados Sob a sua sombra, como crianças. E ao longe Um de seus camaradas taciturnos se levanta, Como um velho solteiro, e ao seu redor Tudo ainda está vazio. Olá tribo Jovem, desconhecido! eu não Eu verei sua poderosa idade avançada, Quando você supera meus amigos E você cobrirá a velha cabeça deles Dos olhos de um transeunte. Mas deixe meu neto Ouve seu barulho de boas-vindas quando, Retornando de uma conversa amigável, Cheio de pensamentos alegres e agradáveis, Ele passará por você na escuridão da noite E ele vai se lembrar de mim.

(A. Pushkin, 1835)

1.1.2 Qual o papel dos detalhes mencionados pelo prefeito no fragmento acima?

1.2.2 Qual o papel dos epítetos no poema acima?

Explicação.

1.1.2. O detalhe artístico é um importante meio de expressão. Às vezes, com a ajuda de um detalhe, o autor consegue dizer mais do que algumas páginas de texto. No trecho acima, com a ajuda de detalhes, é compilada uma imagem da cidade do condado. É assim que aprendemos que os pacientes são como ferreiros nos hospitais e que no tribunal criam “gansos domésticos com gansinhos”. Sem avaliar o que está acontecendo, Gogol deixa ao leitor o direito de ler nas entrelinhas e tirar conclusões.

1.2.2. Os epítetos são definições figurativas que conferem ao texto expressividade, imagens e brilho. Existem muitos epítetos no poema de Pushkin. O epíteto “desgraçado” (estar em desgraça com as autoridades) ecoa o significado da palavra exílio. As falas sobre a babá estão imbuídas de sentimento filial. Quanta dor há nas palavras “a velha não está mais aqui”! Os epítetos ajudam o poeta a desenhar a imagem da babá e a falar sobre seus sentimentos por ela. A poetisa jamais ouvirá “seus passos pesados...” e jamais esquecerá sua vigilância “meticulosa”. Epítetos também são usados ​​em descrições da natureza: campos “dourados”, etc.

Explicação.

1.1.1. A comédia de Gogol tornou-se, por assim dizer, um espelho no qual se refletiam imagens de suborno, peculato e abusos característicos da vida russa em Nicolau, na Rússia. Há um caos completo acontecendo na cidade do condado. É por isso que a chegada de um auditor é motivo de preocupação. Os funcionários são governados pelo medo: têm algo a temer, porque têm demasiados “pecados” registados. A cidade está unida por um sentimento de medo; é o medo que torna os responsáveis ​​municipais quase irmãos;

1.2.1. O herói lírico retorna ao local onde passou dois anos em cativeiro. Ele vê a “casa desgraçada” onde morou com uma babá que não está mais lá. O herói lírico se preocupa, porque a amava, chama-a carinhosamente - “velha senhora”. Apesar da tristeza, o poema, escrito em dias difíceis para Pushkin, está imbuído de alegria, fé na racionalidade da vida, na vitória final da luz sobre as trevas. O poeta transmitiu as suas saudações de despedida às gerações futuras e legou-lhes o seu otimismo histórico.

Sistema de aula. Planejamento de aulas

Problemas na cidade do condado. Leitura comentada do primeiro ato da comédia. A visita do prefeito ao hotel. Leitura comentada do segundo ato. “Coroação” de Khlestakov. Leitura comentada do terceiro ato. O triunfo e queda do prefeito. Retribuição. Leitura comentada do quinto ato. “Através do riso visível para o mundo...” O Carnaval como base da comédia. Cidade distrital, seus governantes e habitantes. Prefeito e Khlestakov. Domínio das características da fala. Desenvolvimento da fala. Trabalho independente em comédia.

SISTEMA DE LIÇÃO

Lição 1

N. V. Gogol. "Inspetor". Observações gerais. Problemas na cidade do condado. Leitura comentada do primeiro ato da comédia.

Metas: Determine os rumos e objetivos do estudo da comédia “O Inspetor Geral”. Domine o conteúdo da comédia.

I. A história da comédia e a origem da trama.

N. V. Gogol gostava muito de teatro e tinha uma habilidade notável de adivinhar uma pessoa e retratá-la de maneira humorística e divertida. Pushkin, percebendo essa tendência de Gogol, aconselhou-o a fazer um grande ensaio, sugeriu um enredo para o poema “Dead Souls” e depois para a comédia “O Inspetor Geral”.

Uma vez em Nizhny Novgorod, por onde Pushkin estava passando enquanto coletava informações sobre Pugachev, ele foi erroneamente confundido com um importante funcionário do governo. Isso fez Pushkin rir e foi lembrado como uma trama que ele deu a Gogol. Essas histórias eram muito comuns.

II. O plano ideológico de Gogol.

“Em O Inspetor Geral, decidi reunir em uma pilha tudo de ruim na Rússia que eu conhecia naquela época, todas as injustiças que são cometidas naqueles lugares e nos casos onde a justiça é mais exigida de uma pessoa, e ao mesmo tempo rir de tudo.” (N.V. Gogol. Confissão do autor).

III. Características de uma obra dramática. Uma obra dramática (tragédia, drama, comédia) destina-se à atuação e atuação no palco. A base da trama é conflito e intriga. Características do texto da peça: diálogos, monólogos, comentários do autor; dividindo o texto em ações (atos) e fenômenos (cenas).

4. Orientações para observar o texto e analisá-lo. O enredo e composição da comédia. Meios de imagem cômica. Características do discurso do prefeito e Khlestakov.

Observação. Para cada direção, pegue as páginas correspondentes do caderno e dê um título a elas.

V. Leitura do cartaz indicando personagens e interlinear.

Comentário histórico sobre a tabela de classificações.

VI. Leitura comentada do primeiro ato(pequenas notas no terceiro fenômeno e recontagem do sexto fenômeno).

VII. Generalização.

Perguntas para conversa.

Qual evento é o ponto de partida? Por que a notícia do auditor alarmou a cidade?

Trabalho de casa.

Releia o primeiro ato; anote o plano de eventos.

Lição 2

A visita do prefeito ao hotel. Conhecendo Khlestakov. Leitura comentada do segundo ato.

Metas: Continue observando o enredo da comédia e os personagens. Colete material sobre várias formas de representação cômica de heróis.

I. Repetição dos conhecimentos adquiridos com a leitura do primeiro ato.

1. Plano de plotagem (composicional) (fragmentos).

Desenvolvimento da ação:

o prefeito dá ordens aos funcionários; Bobchinsky e Dobchinsky relatam que o auditor está hospedado em um hotel; O prefeito dá instruções aos oficiais de justiça trimestrais e privados e dirige-se ao hotel.

2. Elementos de imagem cômica no primeiro ato.

Falando nomes. Ironia. Hipérbole. Autoexposição. Absurdo, absurdo. Afirmações exageradas. Dica. Uma censura irracional. Patter com interrupção da fala. Mascarar. Farsa. Reserva. Notas de “relatório”. Lógica “engraçada”.

3. Notas sobre o discurso do prefeito:

o prefeito conversa com os funcionários, ou seja, com os seus; ele faz comentários, dá conselhos; ele não é tímido nas expressões (“Aonde você vai!”, “Ele vai fazer uma cara dessas”, “É um desastre se ele for um velho demônio”); na maioria das vezes, a natureza exclamativa das frases; um tom de comando, depois notas de medo.

4. Conclusões das observações do discurso do prefeito:

Este é um discurso coloquial, cheio de palavras coloquiais, às vezes rudes; Essa é a fala de um chefe que não está acostumado a levar em conta os subordinados e é tímido nas expressões; Essa é a fala de uma pessoa mal educada, rude e que abusa do poder.

II. Leitura comentada do segundo ato da comédia.

Fenômeno 2. Recontar e ler desde: “De novo, ele diz...” até o final do fenômeno.

Fenômeno 3, 4. Recontagem.

Fenômeno 7. Mensagem sobre a chegada do prefeito.

Fenômeno 8. Leitura sem cortes.

Fenômeno 9. Recontagem.

Fenômeno 10. Leitura com algumas anotações.

III. Generalização de observações.

A ação continua a se desenvolver. O prefeito vai até Khlestakov e o convida para sua casa, dando-lhe um suborno.

2. Elementos de uma imagem cômica.

Biografia de Khlestakov. Contraste entre sonhos e realidade. Uma combinação de medo e ambição. Texto em voz alta e à parte, a diferença entre eles. Associações indesejáveis. Farsa (a queda de Bobchinsky).

3. Discurso dos heróis:

determinado pela situação; o discurso do prefeito é uma máscara; Khlestakov é sincero em seu discurso.

Trabalho de casa.

Lição 3

“Coroação” de Khlestakov. Leitura comentada do terceiro ato.

Metas: Determine o significado composicional da terceira ação. Continue observando o texto nas direções selecionadas.

I. Trabalhe no domínio do conteúdo do terceiro ato.

1. Breve relato do conteúdo dos fenômenos 1 a 4.

2. Lendo do fenômeno 2 a observação de Anna Andreevna sobre a nota escrita por seu marido por conta de Khlestakov. Definição disso dispositivo cômico como sobreposições de texto.

3. Leitura dos fenómenos 5 e 6 (15 minutos).

4. Breve relato dos fenômenos 7, 8, 9, 10, 11.

II. Conversa sobre o conteúdo do terceiro ato.

1. Anteriormente observamos a veracidade de Khlestakov na história sobre si mesmo. Ele permanece fiel à verdade agora? Por que?

Não. Ele mente fantasticamente. É perceptível que ele se exibe, exaltando-se involuntariamente tanto aos seus quanto aos olhos dos outros.

2. Sobre o que ele está mentindo?

O chefe do departamento mantém relações amigáveis ​​com ele. Eles queriam torná-lo um assessor colegiado. O vigia corre atrás dele para limpar as botas. Em termos amigáveis ​​com Pushkin. Eu compus muito. Sua primeira casa fica em São Petersburgo. Ele participa de bailes magníficos. Joga whist com diferentes mensageiros. Mora no mezanino. Gerenciei o departamento. O próprio Conselho de Estado tem medo dele. Ele foi confundido com o comandante-chefe.

3. Como Khlestakov caracteriza seu discurso?

Mistura estilos diferentes:

A) conversa romântica da “sociedade” (“Estamos acostumados a viver... na luz e de repente nos encontramos na estrada”; “tabernas sujas”, “escuridão da ignorância”);

B) jargão clerical oficial (“Por favor, senhores, aceito o cargo”, “...por escrever, que rato...”);

C) estilo livresco-sentimental (“Sim, a aldeia, porém, também tem seus morros e riachos”);

D) vernáculo coloquial (“E é estranho: o diretor saiu - não se sabe para onde ele foi”).

O discurso de Khlestakov mostra sua total imprudência, muitas vezes ele se contradiz e não percebe, ele realmente tem uma extraordinária facilidade de pensamento.

4. Qual é a composição da cena da mentira?

O auge.

5. Por que podemos dizer que Khlestakov foi “coroado”?

As autoridades, incluindo o prefeito, acreditam em Khlestakov e ficam maravilhadas com ele. O prefeito ainda tenta conseguir o apoio do servo de Khlestakov, Osip, que astuciosamente não traiu seu dono.

III. Generalização de observações.

1. Enredo. Clímax. As mentiras de Khlestakov.

2. Elementos do quadrinho.

Sobreposições de texto. Confusão (em um provérbio). Ironia e dica. Mentiras grotescas de Khlestakov.

Trabalho de casa.

Lição 4

O triunfo e queda do prefeito. Retribuição. Leitura comentada do quarto ato.

Metas: Observação completa dos acontecimentos e personagens da comédia. Elabore um plano composicional para uma comédia.

I. Revisão do conteúdo do quarto ato.

Cena 1. Desfile de funcionários:

O conselho de Ammos Fedorovich para se apresentar um por um; A confissão de contentamento de Khlestakov com tal vida; o juiz Lyapkin-Tyapkin timidamente oferece suborno ao “auditor”; O próprio Khlestakov pede ao agente dos correios um empréstimo de 300 rublos; Artemy Filippovich denuncia o juiz, o agente dos correios, o superintendente das escolas, fala sobre sua família, dá dinheiro a Khlestakov em resposta ao seu pedido; Khlestakov pede 1.000 rublos a Dobchinsky, mas se contenta com 65 rublos dele e de seu amigo; Dobchinsky pede seu filho ilegítimo; Bobchinsky pede para ser notificado sobre ele em São Petersburgo; Khlestakov pretende escrever a Tryapichkin sobre esse idiota; Osip nos aconselha a ir.

Cena 2. Khlestakov e os reclamantes.

Comerciantes. Chaveiro. Oficial não comissionado. O resto foi expulso. Mudanças nas reações de Khlestakov às reclamações.

Cena 3. A burocracia de Khlestakov. Namoro de Marya Antonovna. Proposta para Anna Andreevna. Oração por uma bênção no casamento. Boas notícias para o prefeito.

Cena 4. Despedindo-se de Khlestakov.

II. Generalização.

1. Em que consistem esses eventos em termos de enredo?

Elementos no desenvolvimento da ação.

2. O que criou o efeito cômico nessas cenas?

Autoexposição “ingênua” dos heróis. A crescente “folia” de Khlestakov, sua frouxidão e franqueza. Percepção séria de suas palavras e ações, percepção do que é visível como desejado.

III. Leitura comentada do quinto ato.

Aparições 3–7. Recontar visitas e parabéns, mostrar o contraste entre as motivações internas e a expressão externa.

4. Generalização.

1. Qual é o quinto ato em termos composicionais?

Clímax e desfecho.

2. Há algum elemento cômico aqui? O que eles são?

Alogismo nas ações dos heróis (IV d.). Frank sonha. O hiperbolismo da arrogância do prefeito. O contraste dos discursos – abusos, palavrões – e a altura do cargo. Com e sem máscara. Características exatas dos funcionários na carta de Khlestakov. Autocaracterísticas do prefeito.

3. Como você caracteriza a fala do prefeito?

Está cheio de palavras simples e rudes, expressões abusivas, frases ofensivas; o herói tirou a máscara de venerável líder da cidade e demonstrou descaradamente sua grosseria, falta de cultura e falta de autocontrole.

V. Plano composicional da comédia.

O início. Notícia da chegada do auditor.

Desenvolvimento de ação. Ordens do prefeito aos funcionários. Notícias do hotel. Instruções para a polícia. A visita do prefeito ao hotel. Inspeção de Khlestakov de instituições de caridade. Khlestakov na casa do prefeito. Desfile de funcionários e reclamantes. O casamento de Khlestakov.

Clímax. As mentiras de Khlestakov e o triunfo do prefeito.

Desfecho. A carta de Khlestakov a Tryapichkin, a notícia da chegada de um verdadeiro auditor.

Trabalho de casa

Reproduza o conteúdo dos elementos cômicos, leia qualquer cena por papel.

Lições 5 e 6

“Através do riso visível para o mundo...” Carnaval como base da comédia “O Inspetor Geral”.

Metas: Sistematizar o conhecimento dos elementos de uma imagem cómica adquiridos em aulas de leitura comentada. Mostre a peculiaridade da base cômica da peça de Gogol. Ajude a compreender a principal característica da categoria de quadrinhos na arte.

I. Discurso de abertura do professor.

Retratada na comédia de N.V. Gogol “O Inspetor Geral”, suas origens estão em uma performance folclórica carnavalesca, em que tudo é ao contrário: o sério torna-se frívolo, o triste torna-se engraçado, o alto torna-se baixo e vice-versa.

O principal momento principal do carnaval é a “coroação ou descoroação” de algo ou alguém, provocando risadas na multidão.

II. Determinar o método de trabalho na reprodução de cenas de carnaval.

Experiência de comentários do diretor sobre cenas de carnaval do ponto de vista do efeito cômico, tenta dramatizar momentos individuais do carnaval.

III. Reprodução de cenas de carnaval.