Aula musical com situação de jogo para o segundo grupo mais jovem “Encontre o gato”
1) Tarefas de treinamento:
Aprenda a se mover de acordo com seu personagem música fácil corrida e passo suave cuidadoso;
Aprenda a reconhecer obras familiares;
Aprenda a iniciar o movimento após a introdução e altere o movimento de acordo com as mudanças no conteúdo da música;
Ensine as crianças a se acostumarem com uma situação de jogo, a recriar as imagens necessárias.
2) Tarefas de desenvolvimento:
Desenvolva um senso de ritmo;
Desenvolver habilidades vocais e de canto, capacidade de entonação dentro de uma oitava, expressões criativas;
Desenvolver audição de pitch;
Desenvolva a percepção tons dinâmicos e respondê-los corretamente.
3) Tarefas educacionais:
Levantar a questão boas relações para animais;
Cultivem o amor pela música, o desejo de cantar uns com os outros;
Promova uma cultura de comunicação.
Progresso da aula
As crianças entram no salão e cumprimentam os convidados.
Diretor musical . Ouçam, pessoal, meu enigma.
(Canta). Patas macias,
Existem arranhões nas patas.
Quem é? (Respostas das crianças.)
Diretor musical. Sim gato. Você sabe. Eu tenho um amigo gato. Ela ficou triste hoje e pediu para se juntar a nós para uma aula e brincar com você. Mas de alguma forma eu não a vejo. Talvez ela tenha se escondido? Vamos procurar e a música te dirá.
A música soa: às vezes mais alta, às vezes mais baixa. As crianças andam pelo corredor e encontram um gato - um brinquedo macio.
Diretor musical. Encontramos uma gata, vamos cumprimentá-la.
Soa a improvisação da música “Hello, kitty”.
Diretor musical. O gato quer saber seu nome. Cante seu nome para ela. (As crianças cantam.) Meninas, como anda o gato? Como são as patas dela? (Movimentos ao som da música.) E como os gatinhos brincam, brincam, rolam bolas no chão. (Movimentos ao som da música.)
Agora ouça, de quem é essa música?
Quem está nos ligando?
Está sendo realizado o jogo musical e didático “Gato e Gatinho”. O diretor musical toca pares de notas: mi-do (gatinho), B-sol (gatinho). As crianças adivinham e cantam a resposta.
Diretor musical. E agora nosso gato quer dormir. Vamos colocá-lo em um travesseiro. E vamos tocar uma canção de ninar para ela. Como você deve cantar uma canção de ninar? Vamos acariciar o gato enquanto ouve música. Das orelhas à cauda. (As crianças realizam movimentos ao som da música.)
É tocada a música “Grey Kitty”, música de V. Whitman, letra de N. Naydenova.
Diretor musical. Agora vamos acordar o gato. A música nos ajudará nisso.
Soa a introdução da música “First Snow”, música de M. Mikhailova, letra de Y. Akim.
Diretor musical. Parece que ela não acordou. Você reconheceu a música? (Respostas das crianças.)
Vamos cantar, talvez então a bucetinha acorde.
As crianças cantam a música “First Snow” nos assentos.
Diretor musical. Agora nosso gato acordou e nos convida para passear. Vamos cantar essa música com movimento. Não se esqueça de fazer torrões de neve para perder e de jogar bolas de neve com seu gato.
A música “First Snow” é executada com movimento.
Diretor musical. Havia tanta neve! A neve, como um lenço branco e felpudo, cobria a grama verde, os caminhos e as pontes.
Vocês amam o inverno, crianças? O que você gosta no inverno? (Respostas das crianças.)
Como chamamos carinhosamente de inverno? (Respostas das crianças.)
Por que nossa música familiar se chama Zimushka e por que é cristal? (Respostas das crianças.)
Vamos cantar a música "Crystal Winter". Vamos cantar com alegria, alegria, mostrar como você sabe se divertir no inverno. Dê uma olhada em com quem você estará andando de trenó
É executada uma música com o movimento “Crystal Winter”, música de A. Filippenko, letra de T. Boyko, conforme o texto - no final - as crianças levantam as mãos.
Diretor musical. Veja a altura do escorrega que construímos. Atenção: também há uma colina ao longe. Quem você acha que está dormindo aí? (Respostas das crianças.)
No inverno, o urso dorme em sua toca, chupando a pata. Não vamos fazer barulho, mas cantar uma música sobre isso, mas se o urso acordar, fugiremos dele.
É executada a música do jogo “Snow, Snow”, música de Y. Sionov, letra de I. Tokmakova.
Ao final, as crianças correm para suas cadeiras.
Diretor musical. Você gostou da aula? Quem veio visitar? Vocês eram bons gatinhos, e o gatinho os ensinou a cantar e a ouvir música com atenção. Vamos nos despedir dela e dos convidados. Adeus.
As crianças se despedem e vão embora.
Conteúdo do programa:
- Mantenha o interesse em atividades de jogos musicais e teatrais.
- Desenvolver nas crianças a atenção, a memória e a capacidade de distinguir a dinâmica, o timbre e o ritmo da música. Distinguir e executar movimentos de forma independente de acordo com a natureza da música.
Equipamento:
Instrumentos musicais: tambor, sino, pandeiro, chocalhos - sinos.
Brinquedos: coelho, raposa, urso.
Em primeiro plano está uma mansão onde estão animais. As crianças entram Salão de música, diga olá.
Música mãos Na clareira perto da árvore de Natal,
Onde os lobos maus vagam
Havia uma torre - uma torre
Ele era baixo, não alto.
Morava um sapo na mansão,
Urso pardo, ratinho,
Lebre e raposa corajosas.
Que milagres!
Pessoal, agora iremos para a floresta até a torre.
(As crianças realizam movimentos de acordo com a letra)
Música: “É assim que podemos fazer” E. Tilicheeva
Vamos, mais diversão - pise, pise, pise!
É assim que fazemos - topo, topo, topo!
As pernas começaram a andar - vagabundo, vagabundo, vagabundo!
Bem ao longo do caminho - topo, topo, topo!
Botas pisam - pisam, pisam, pisam!
Estas são as nossas pernas - em cima, em cima, em cima!
"Pernas e pés" V. Agafonnikova
Pés grandes
Caminhei pela estrada
Topo-topo-topo,
Superior - superior - superior.
Pés pequenos
Corremos ao longo do caminho
Topo - topo - de cima para cima- principal,
Topo - topo - topo - topo - topo.
"Nossas pernas estão cansadas" T. Lomovoy
Nossas pernas estão cansadas
Corremos ao longo do caminho
Vamos acariciar nossos pés
E vamos descansar um pouco.
Exercício: “Cavalos”
As crianças, conforme orientação da professora, realizam os seguintes movimentos: Cavalos “clack”, “Galope reto”
Aqui estamos na floresta.
Que milagre é a torre!
A fumaça está saindo da chaminé.
Animais vivem na mansão
E provavelmente estão esperando convidados.
Eu me pergunto quem mora lá? Agora vamos descobrir, e nossos dedos vão nos ajudar nisso.
Sinta-se à vontade para bater os dedos,
Punhos os ajudam
Vamos bater juntos
Quem virá ao nosso encontro?
Jogo de música: “Fingers”
1. Vamos bater palmas, bater palmas um pouco,
Vamos bater palmas, muito bem.
2. E os dedos vão dançar, e os dedos vão dançar,
E os dedos dos pequeninos vão dançar.
3. Toc-toc com um martelo construiremos uma casa para os pássaros,
Toc-toc com um martelo construiremos uma casa para os pássaros.
4. Tambor boom-boom, que barulho e desordem,
Tambor boom-boom, que barulho e desordem.
A janela se abre, a Raposa “aparece”, eles dizem olá.
Nossa beleza é uma raposa
Eu trouxe a campainha.
Sinos são entregues às crianças.
Nossos sinos são mágicos, eles podem tocar baixo e alto.
Jogo: "Sinos silenciosos e altos" R. Rustamova
Você toca, campainha, fique quieto,
Não deixe ninguém ouvir você - 2 vezes.
Toque a campainha mais alto
Para que todos possam ouvir - 2 vezes.
As crianças sentam-se em cadeiras.
Vamos pessoal, preparem seus ouvidos. Quem a música está chamando?
A música vai te dizer
Quem abrirá as portas para nós?
Peça: "A Lebre Dançante" E. Tilicheeva.
Você descobriu? (As crianças respondem)
Pavilhão, a música chama o coelho. Parece alto, fácil e rápido. (Um coelho aparece da torre)
O coelho é músico e seu instrumento musical preferido é o tambor. Nosso coelho é hábil e rápido, então ele brinca com a mesma facilidade e rapidez.
O padrão rítmico de um coelho soa.
As crianças repetem o ritmo.
Exercício: “Bateristas” D. Kabalevsky
Música: “Eu tenho um coelho” V. Kachaeva
Ouça, a música está tocando novamente. Agora vamos adivinhar quem a música está chamando.
Brincar: "Urso" V. Vitlina
(As crianças respondem)
Isso mesmo, pessoal, essa música é sobre um urso. Parece baixo, pesado, lento . (Um urso aparece da torre). Mishka também é músico - ele toca pandeiro.
Que tipo de urso? (as crianças respondem)
O urso toca pandeiro com força e devagar.
O padrão rítmico de um urso soa. As crianças repetem o ritmo.
Jogo de música: “O urso está chegando”
Mishka vai, vai,
O urso está com o pé torto.
Mishka vai, vai,
Segura um barril nas patas.
Aí vem, aí vem
O urso está com o pé torto.
Aí vem, aí vem
Urso de punho grosso.
Mishka vai, vai,
Caminhando pela floresta.
Mishka vai, vai,
Coleta cones.
As crianças realizam movimentos de acordo com a letra da música.
O urso estava caminhando pela floresta,
Urso de pelúcia coletado pinhas
E um pouco cansado.
Nossa pequena mansão está fechando. Enquanto os animais dormem, faremos uma guloseima para eles.
Jogo de dedo: “Tortas”
Eu asso, asso, asso
Uma torta para todos os amigos:
Torta para um rato,
Para o coelho - bebês,
Uma torta para o sapo,
Urso, coma também, meu amigo!
Torta para você, raposa.
Jogo muito gostoso!
Resumo da lição:
Que animais vivem na câmara musical?
Que instrumento o coelho gosta de tocar?
Que instrumento o urso gosta de tocar?
Que instrumento musical a raposa nos trouxe?
É hora de voltarmos ao jardim de infância.
As crianças “partem” numa locomotiva a vapor.
Instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal
“Jardim de infância nº 10 “Zhemchuzhinka”, aldeia Granitny
Resumo de uma aula de música em grupo mais jovem
"Viagem à Terra Musical"
Preparado pela:
Diretor musical
Zhimbaeva A.T.
2016
Conteúdo do programa
- Tarefas de treinamento:
- distinguir personagem peça de música, execute movimentos apropriados;
- desenvolver habilidades de canto, começar a cantar após a introdução, cantar harmoniosamente em conjunto, pronunciar claramente as palavras das músicas.
- desenvolver habilidades para tocar instrumentos musicais infantis;
- Tarefas de desenvolvimento:
- desenvolver capacidade de resposta emocional,
- habilidades sensoriais e audição de pitch,
- desenvolver um senso de ritmo, habilidades motoras finas mãos
- forma voz cantando e expressividade dos movimentos.
- Tarefas educacionais:
- cultivar o amor e o interesse pela música.
Equipamento.
- Vários brinquedos. Duda.
- Chocalhos
- Tela
- Projetor
- Centro de Música
Progresso da lição.
As crianças entram no corredor e formam um círculo.
SENHOR.: Olá, pessoal! Hoje vamos levá-lo em uma viagem a um país musical.
Com o que você acha que iremos? (Respostas das crianças). Olhe para a tela. O que nos espera?
Diapositivo 1
Há cadeiras ao longo da parede com brinquedos.
SENHOR.: Ah, olha, nossos brinquedos também vão andar de trem. Vamos levá-los conosco? Vamos sentar-nos com eles e partir em viagem. Sente-se onde quiser.
As crianças estão sentadas, escolhendo o seu favorito entre os brinquedos e colocando-o no colo.
SENHOR. Você sabe como viajar nesse trem? Sentaremos e bateremos os pés, e a música nos deixará felizes. Aqui vamos nós?
A professora apita e senta-se com as crianças.
SENHOR.É tão bom viajar de trem, agora vamos ouvir uma música sobre isso. (Executa uma música "Locomotiva".com acompanhamento musical. crianças ouçam) Que música? Como é a personagem dela?
Crianças. Alegre, alegre.
Diapositivo 2.
SENHOR.: Aqui está a parada. A estação se chama “Song”. Músicas diferentes vivem aqui. Quer saber quais? Então desça do trem e vá para o piano. Deixe os brinquedos no trem por enquanto, vamos cantar para eles. (As crianças largam os brinquedos e vão para o piano) Que músicas vivem na estação? Agora vamos ouvir e descobrir.
Executa a melodia da música “ Buceta veio para as crianças ”, as crianças a reconhecem e a nomeiam. Oferece-se para cantar um verso de cada vez,
SENHOR. Aqui está outra música. você conhece qual deles? Estejam atentos, cantem sem gritar, ouçam a música e uns aos outros.
Executa a melodia da música « Crianças parabenizam a mãe » , as crianças a reconhecem e começam a cantar junto. Chama a atenção para a expressividade do canto - divertido, alegre); Garante que as crianças cantem com uma voz natural.
Diapositivo 3
As crianças, junto com a professora, embarcam no “trem” e pegam os brinquedos.
Diapositivo 4
SENHOR. Eu me pergunto qual estação será a próxima? (As crianças “cavalgam” ao som da música) Aqui estamos! Várias danças vivem aqui. Hoje vamos dançar “ Uma palma, duas palmas ” , e os brinquedos vão nos admirar.
As crianças continuam a aprender a dança sozinhascair no lugar, o que aumenta o interesse pela aula e cria uma boa atmosfera emocional. A professora ensina as crianças a segurar corretamente as mãos nos cintos e girar ritmicamente.
Diapositivo 5
. SENHOR. O bipe está nos chamando novamente. Vamos continuar.
(Executa a melodia da música "Locomotiva",
Diapositivo 6
SENHOR. próxima estação (As crianças “cavalgam” ao som da música) Chegamos! Vários instrumentos musicais vivem aqui. Hoje vamos brincar com chocalhos e os brinquedos vão nos ouvir.
As crianças pegam chocalhos e brincam “Ah, seu dossel” junto com a música. líder.
Diapositivo 7
SENHOR. O bipe está nos chamando novamente. Vamos continuar. (Executa a melodia da música "Locomotiva", as crianças batem os pés ao ritmo da música) Aqui estamos! Cansado? Está com fome? Vamos fazer tortas, comer e pronto.
Executa uma música sem acompanhamento musical “Tortas”(música de A. Filippenko, música de N. Kuklovskaya // Música no jardim de infância. Edição 2. M., 1965). Incentiva as crianças a se movimentarem com a letra da música.
Senhor.. Fazíamos tortas para as crianças. E a mãe? Isso mesmo, biscoitos de gengibre.
Coma, coma, mamãe,
dois deliciosos biscoitos de gengibre.
Vamos convidar a mãe para visitá-la e tratá-la. Agora é hora de entrar no grupo. Adeus!
Sinopse de um abrangente aula temática"Insetos engraçados" para crianças idade mais jovem instituição educacional pré-escolar
Autor: diretor musical Lyubov Arkadyevna BuldakovaLocal de trabalho: MADOU "Jardim de Infância No. 273", Perm
Descrição do material: Apresento aos meus colegas um resumo de uma aula temática abrangente para crianças do grupo mais jovem Jardim da infância, este material é destinado a diretores musicais e professores que trabalham com crianças em idade pré-escolar.
ERROS ENGRAÇADOS
Alvo: cultivar uma atitude atenciosa e respeitosa para com todas as coisas vivas.Tarefas:
1. Desenvolver a atividade musical, cognitiva, visual e motora das crianças.
2. Mantenha o interesse mudando de uma atividade para outra.
3. Veja a beleza até nos pequenos, no mundo dos insetos.
Diretor musical:
Então chegou a primavera, apareceu a primeira grama, tenras folhas verdes estão nas árvores e hoje alegres insetos coloridos vieram correndo até nós. Olá, insetos, como vocês são lindos, mostrem-me como vocês podem zumbir! (as crianças colocam medalhões - insetos vermelhos, azuis e pretos).
Exercícios musicais e rítmicos “Na estrada, besouro, besouro”:
Tem um besouro a caminho, um besouro,
No caminho preto
Olhe para ele-
É assim que ele é ágil. (As crianças estão correndo)
Ele está em caiu no chão,
Eu mexi minhas patas,
Ele bateu as asas,
Ele pulou para cima e para baixo alegremente. (As crianças se agacharam e acenaram com as mãos)
Ao final, as crianças colocam as mãos nos cintos, balançam-nos da frente para trás e “zumbim”.
Tem um besouro a caminho, um besouro,
No caminho vermelho
Olhe para ele-
Isso é maravilhoso. (Crianças correm) e os mesmos movimentos dos insetos pretos.
Tem um besouro a caminho, um besouro,
No caminho azul
Olhe para ele,
Oh que lindo. (mesmos movimentos dos insetos pretos e vermelhos)
Diretor musical: Nossos insetos podem cantar músicas?
As crianças cantam a música “Beetle” de M. Krasev.
Diretor musical:
O besouro voou e voou e se cansou, resolveu descansar e sentou-se em uma flor. Nós vamos contar a ele palavras mágicas, e ele vai jogar conosco novamente.
Exercício de fala de ritmo:
Zhu-zhu-zhu-zhu, eu vôo e zumbido, (crianças acenam com as mãos)
Zhi-zhi-zhi-zhi, mostre-me uma flor, (esfregando as palmas das mãos)
Igual-mesmo-mesmo, centáurea cresce na fronteira, (abra os dedos)
Zhu-zhu-zhu-zhu, vou mostrar a centáurea a todos. (bate palmas)
Diretor musical: Dissemos as palavras mágicas e muitos insetos voaram até nós.
(use bichos caseiros feitos de metades de nozes, pintados com esmalte vermelho, azul e verde).
As crianças pegam insetos e executam a dança “O besouro voou, voou”:
O besouro voou, voou, voou, sentou-se numa flor,
Balancei-me na folha, como se estivesse numa rede leve. (correndo em uma direção livre)
O inseto bebeu o suco doce e deitou-se de lado,
Uma brisa passa e a flor do inseto treme. (Eles balançam o inseto nas mãos)
O inseto descansou e começou a circular como um avião,
Ele voa sobre a flor e zumbe, zumbe, zumbe, (levante as mãos e gire)
Ele girou, circulou, voou para a floresta e desapareceu. (eles escondem o besouro nas costas)
Diretor musical: Crianças, de que cor são os nossos insetos? Isso mesmo, vermelho, azul, verde, primeiro vamos coletá-los por cor e depois ajudaremos os insetos a encontrar suas casas: vermelho - vermelho, azul - azul e verde - verde,
Atração “Colete insetos por cor”. (coletamos insetos em baldes feitos de maionese, baldes plásticos cobertos com papel vermelho, azul e verde).
Diretor musical: Todos os insetos se esconderam e estão descansando, e queríamos desenhar casas para os insetos. Vermelho - uma casa vermelha, verde - verde e azul - azul.
Desenhando com papel amassado em uma folha livre, as próprias crianças escolhem a cor.
Diretor musical: Enquanto as casas secam, vamos dançar um pouco.
Dança “A primavera voltou até nós”:
A primavera chegou até nós novamente,
Os insetos não têm tempo para dormir
É assim que é divertido agora
Vamos começar a dançar. (crianças andam em círculos em pares)
Vamos girar agora
É assim que nos divertimos,
Não ficamos tristes na primavera,
E zumbido, zumbido, zumbido. (circulando em pares)
Vamos, vamos, divirta-se,
Vamos dançar juntos,
É assim que é divertido agora
Quem dança melhor que nós? (movimentos de torção)
Agitando suas asas, agitando suas asas,
Buzz alegremente, buzz,
É assim que nos divertimos,
Esta é a nossa dança. (acenar com as mãos)
Diretor musical:
Nossos bichos são pequenos, se esconderam embaixo das flores e você não vai encontrá-los, mas seremos persistentes e tentaremos encontrá-los.
Jogo musical e didático “Encontre o inseto” (sobre a dinâmica do som): na ausência de um líder infantil (basta fechar os olhos), escondemos um inseto chato sob uma flor de margarida, o líder aponta com um ponteiro para qualquer flor, o resto das crianças, sabendo onde o inseto está escondido, com um zumbido baixo mostram que o inseto está embaixo de outra flor, e com um zumbido alto indicam a flor desejada, o líder - a criança deve adivinhar onde está o o inseto fica.
Diretor musical: Olha, 5 insetos estão correndo em direção às nossas casas.
Jogo de luvas com elementos de contagem:
5 insetos pousaram em uma folha,
5 insetos cantarolavam uma música alta,
Uma brisa entrou, um inseto voou para longe,
Quanto falta?..."
4 insetos pousaram em uma folha,
4 insetos cantarolavam uma música alta,
Veio uma brisa e um inseto voou para longe.
Quanto resta?... etc.
Improvisação de uma dança ao som da música “Margaridas e Bichos” de L. Razdobarina (com grandes margaridas e bichos, as crianças colocam na palma da mão):
Há margaridas na campina, todos estão em pé, em pé, em pé (as meninas agitam suas margaridas, os meninos estão agachados)
E tem insetos sentados neles, todo mundo está sentado, sentado, sentado (as meninas estão agachadas, os meninos estão agitando os insetos)
Oh, margaridas, oh, margaridas, como você é doce,
Oh, insetos, oh, insetos, como vocês são engraçados. (crianças improvisam movimentos)
Por alguma razão, todas as margaridas estão acenando, balançando a cabeça (as meninas “se curvam” com margaridas)
Porque todos os insetos estão dançando uma dança travessa (improvisação de dança).
Diretor musical: Os bichos gostaram tanto das casas que convidaram mais amigos dos bichos, que se instalaram nessas casas maravilhosas e passaram a morar lá.
Para cada desenho infantil está sobreposto ao passaporte com a imagem gráfica de um bug.
Vamos admirar nossos desenhos e esses bichos maravilhosos; se no verão virmos bichos em um caminho ou em uma clareira, não os ofenderemos, porque são tão lindos.
Atividade musical dominante no grupo mais jovem do jardim de infância
"Brinquedos de uma cesta"
Alvo: desenvolvimento de movimentos musicais e rítmicos
Conteúdo do programa:
1.
Formar habilidades motoras iniciais de improvisação na transmissão de uma imagem de jogo, praticar caminhada calma e vigorosa e corrida fácil.
2.
Reforce os movimentos de dança familiares.
3.
Desenvolver nas crianças a audição do tom e do timbre, o pensamento associativo e a capacidade de selecionar onomatopeias individuais para vozes de pássaros e animais.
4.
Cultive a capacidade de resposta emocional e o interesse em tocar música.
Material para a aula: Cesta com brinquedos e infantis instrumentos musicais(lebre, balalaica, cachorro, chocalhos, pandeiros, bonecas matryoshka, lenços).
Trabalho preliminar: aprendendo cantigas, dança matryoshka com seis meninas grupo sênior.
Progresso da aula: Soa uma música calma, as crianças vão para a sala de música e formam um círculo.
Saudação musical.
Diretor musical(canta carinhosamente): - Olá, crianças.
Crianças Eles respondem repetindo a entonação do professor, imitando o personagem nomeado e realizando seus movimentos característicos:
- Olá.
Diretor musical:
-
Olá, gatinhos, (alto) - miau, miau, miau.
- Olá, gatinhos, (baixo) – miau, miau, miau,
- Olá, patinhos, (alto) – quack-quack-quack,
- Olá, patos grandes, (baixo) - quack-quack-quack,
-Olá, galinhas, (alto) - xixi-xixi,
-Olá, galinhas, (baixo) - co-co-co,
-Olá, galos (baixo) - ku-ka-re-ku,
-Olá, pessoal!
Diretor musical: Crianças, hoje uma cesta de brinquedos foi trazida da loja para a sala de música. Ajude-me a encontrá-la.
As crianças caminham pelo salão em ritmo calmo, acompanhadas de música calma (Exercício “Vamos dar um passeio” de T. Lomova) e no final do exercício encontram uma cesta.
Diretor musical: - Vamos ver quais brinquedos estão nele. Olha, Coelhinho. Vamos brincar com isso, prepare os dedos.
Jogo de dedo "Coelho"
Olha o que é esse dedo
Salta habilmente como um coelho
Em um tronco e em um toco,
Pule e pule, pule e pule.
As crianças abrem os dedos da mão esquerda para os lados e com o dedo indicador mão direita“pulando” nos dedos da mão esquerda.
Diretor musical:
- Pegue, Coelho.
balalaica na mão,
Entre no círculo rapidamente
O remanso dançante.
Um fragmento da execução dos sons da balalaica. As crianças ouvem e imitam a balalaica).
Diretor musical: Nossos filhos irão e começarão uma dança.
O jogo de dança circular “Na clareira, na floresta” é executado de acordo com a melodia russa “Oh, você, dossel”(movimentos de acordo com o texto, o nome da criança pode ser alterado. O jogo é jogado 2 vezes).
1.Em uma clareira na floresta Movendo-se em círculos
Olechka dança em círculo , A criança dentro do círculo se move na direção oposta
E cantamos uma canção,
e bater palmas bem alto
2. Olya, Olya, mais divertido, As crianças batem palmas
Não sinta pena de suas pernas A criança dança aleatoriamente, faz uma reverência
Não se esqueça de se curvar e convida qualquer criança para o círculo
Escolha alguém
3. Em uma clareira na floresta uma menina com um filho escolhido girando
Dançamos em círculo em um círculo de mãos dadas
Todos nós dançamos e cantamos o resto bate palmas, expondo
E batemos palmas ruidosamente pé ao calcanhar.
Diretor musical: Crianças, ouçam, alguém está latindo. Quem poderia ser?
Educador: Este é um cachorro sentado em uma cesta. Ei, ela deve estar entediada sozinha, então ela late. Pessoal, venham até ela, acariciem-na. As crianças acariciam um cachorro de brinquedo, o cachorro “late”, as crianças fogem.
Diretor musical: Não late, cachorrinho, é melhor brincar com a gente!
O jogo ao ar livre “Pardais e o Cachorro” está sendo jogado (coleção de M.Yu. Kartushina “Diversão para Crianças”)
Diretor musical: Quer saber o que mais está no carrinho?
Crianças:- Sim!
Diretor musical: Então feche os olhos e ouça! Alternadamente toca um pandeiro e um chocalho. As crianças adivinham o instrumento sonoro. O diretor musical sugere levar pandeiros para os meninos e chocalhos para as meninas.
Um jogo está sendo jogado com instrumentos musicais infantis “Alto-silencioso”à melodia folclórica russa “The Moon is Shining” no arr. R. Rustamova. Os pandeiros são usados para uma melodia tranquila e os chocalhos para uma melodia alta. No final, as crianças tocam instrumentos juntas e dançam.
Diretor musical: Ch Que
Ainda sobrou alguma coisa em nosso carrinho?
Ele pega uma boneca matryoshka.
Diretor musical: Faz uma charada sobre uma boneca matryoshka.
Lenço de seda escarlate, Vestido de verão brilhante com flores,
Apoios para as mãos
Nas laterais de madeira.
E há segredos dentro:
Talvez três
talvez seis.
Fiquei um pouco corado.
Isso é russo...
Que brinquedo legal
boneca pintada. Quem é?
Crianças: - Matrioska!
Diretor musical: Vamos sentar, relaxar e ver o que acontece agora?
Parece R.N. melodia "Polyanka" arr. T. Lomovoy. Seis meninas do grupo de idosos usando vestidos de verão de bonecas entram no corredor.
Bonecas Matryoshka, por sua vez:
Eu sou uma matryoshka - uma jovem,
Eu sou uma matryoshka - Savishna,
Eu sou uma matryoshka - Petishna,
Eu sou uma matryoshka - Senishna,
Eu sou outra boneca aninhada,
Eu sou uma matryoshka - simples! Uau!
Meninas Matryoshka cantam cantigas e dançam. Depois convidam as crianças para dançar com eles. As crianças dançam aleatoriamente R.N.Mel. "Polyanka" arr. T. Lomova, usando movimentos de dança familiares. No final todos se despedem e voltam para o grupo.
