A história “Aulas de Francês” de Rasputin é estudada na 6ª série durante as aulas de literatura. Os heróis da história estão próximos das crianças modernas devido à diversidade de personagens e ao desejo de justiça. Em “Aulas de Francês”, é aconselhável analisar a obra após a leitura da biografia do autor. Em nosso artigo você poderá descobrir o que a obra ensina, conhecer análise detalhada de acordo com o plano “Aulas de Francês”. Isso facilitará muito o trabalho na aula ao analisar o trabalho, e a análise da história também será necessária para escrever trabalhos criativos e de teste.
Breve Análise
Ano de escrita – 1973.
História da criação– a história foi publicada pela primeira vez em 1973 no jornal “Juventude Soviética”
Assunto– a bondade humana, o carinho, a importância do professor na vida de uma criança, o problema da escolha moral.
Composição- tradicional para o gênero conto. Tem todos os componentes, da exposição ao epílogo.
Gênero- história.
Direção- prosa de aldeia.
História da criação
A história “Aulas de Francês”, que se passa no final dos anos 40, foi escrita em 1973. Publicado no mesmo ano no jornal Komsomol de Irkutsk “Juventude Soviética”. A obra é dedicada à mãe de um amigo próximo do escritor Alexander Vampilov, a professora Anastasia Prokopyevna Kopylova.
Segundo o próprio autor, a história é profundamente autobiográfica; foram as impressões da infância que formaram a base da história. Depois de se formar em uma escola de quatro anos em sua aldeia natal, o futuro escritor foi forçado a se mudar para o centro regional de Ust-Uda para continuar seus estudos no ensino médio. Foi um período difícil para garotinho: vida com estranhos, existência de fome, incapacidade de se vestir e comer como esperado, rejeição de um menino da aldeia por seus colegas de classe. Tudo o que está descrito na história pode ser considerado acontecimento real, pois foi exatamente esse o caminho que o futuro escritor Valentin Rasputin percorreu. Ele acreditava que a infância é o período mais importante na formação do talento; é na infância que a pessoa se torna artista, escritor ou músico; Lá ele tira sua inspiração para o resto de sua vida.
Na vida da pequena Valya existiu a mesma Lidia Mikhailovna (esta é nome real professora), que ajudava o menino, tentava alegrar sua difícil existência, mandava pacotes e brincava de “parede”. Depois que a história foi publicada, ela a encontrou ex-estudante e o tão esperado encontro aconteceu; com especial carinho ele relembrou a conversa que teve com Lydia Mikhailovna quando adulta. Ela esqueceu muitas coisas que o escritor lembrava desde a infância; ele as guardou na memória por muitos anos, graças às quais surgiu uma história maravilhosa.
Assunto
O trabalho levanta tema da indiferença humana, gentileza e ajuda aos necessitados. Problema escolha moral e “moralidade” especial, que não é aceita pela sociedade, mas tem lado reverso- brilhante e altruísta.
A jovem professora, que conseguiu considerar a desgraça do menino, sua situação deplorável, tornou-se um anjo da guarda durante determinado período de sua vida. Só ela considerou a diligência e a capacidade de estudar do menino por trás da pobreza. As aulas de francês que ela lhe dava em casa tornaram-se lições de vida tanto para o menino quanto para a própria jovem. Ela sentia muita falta da sua terra natal, a prosperidade e o conforto não lhe davam alegria, mas “voltar a uma infância serena” salvou-a do quotidiano e das saudades de casa.
O dinheiro que recebi personagem principal história em um jogo justo, permitiram-lhe comprar leite e pão, para se abastecer do mais necessário. Além disso, não precisava participar de brincadeiras de rua, onde meninos por inveja e impotência o espancavam por sua superioridade e habilidade no jogo. Rasputin traçou o tema “Aulas de Francês” desde as primeiras linhas da obra, quando mencionou o sentimento de culpa diante dos professores. Pensamento principal A história é que, ao ajudar os outros, ajudamos a nós mesmos. Ajudando o menino, cedendo, sendo astuta, arriscando seu emprego e sua reputação, Lydia Mikhailovna percebeu o que lhe faltava para se sentir feliz. O sentido da vida é ajudar, ser necessário e não depender da opinião dos outros. Crítica literária enfatiza o valor do trabalho de Rasputin para todas as faixas etárias.
Composição
A história tem uma composição tradicional para seu gênero. A narração é contada na primeira pessoa, o que torna a percepção muito realista e permite introduzir muitos detalhes emocionais e subjetivos.
O auge há uma cena em que a diretora da escola, sem chegar à sala da professora, chega até ela e vê uma professora e um aluno jogando por dinheiro. Vale ressaltar que a ideia da história é apresentada pelo autor na frase filosófica da primeira frase. Também decorre disso problemas história: sentimento de culpa perante pais e professores - de onde vem?
A conclusão sugere-se: investiram o melhor em nós, acreditaram em nós, mas conseguimos corresponder às suas expectativas? A história termina abruptamente, a última coisa que aprendemos é um pacote de Kuban que chegou ao menino narrador de um ex-professor. Ele vê maçãs de verdade pela primeira vez no ano de fome de 1948. Mesmo à distância, esta mulher mágica consegue trazer alegria e celebração à vida de uma pequena pessoa.
Personagens principais
Gênero
O gênero de história com que Valentin Rasputin vestiu sua narrativa é ideal para retratar acontecimentos reais da vida. O realismo da história, a sua pequena forma, a capacidade de mergulhar nas memórias e revelar mundo interior personagens por vários meios- tudo isso transformou a obra em uma pequena obra-prima - profunda, comovente e verdadeira.
Os traços históricos da época também se refletiram na história através do olhar de um menino: a fome, a devastação, o empobrecimento da aldeia, a vida bem alimentada dos moradores da cidade. Direção prosa da aldeia, a que pertence a obra, foi muito difundida nas décadas de 60-80 do século XX. A sua essência era a seguinte: revelava as características da vida da aldeia, realçava a sua originalidade, poetizava e de alguma forma idealizava a aldeia. Além disso, a prosa desta direção caracterizou-se por mostrar a devastação e empobrecimento da aldeia, o seu declínio e a ansiedade pelo futuro da aldeia.
Teste de trabalho
Análise de classificação
Classificação média: 4.8. Total de avaliações recebidas: 908.
Plano de recontagem
1. O menino deixa sua aldeia natal e vai para o centro regional para continuar seus estudos.
2. A vida difícil do herói na cidade.
3. Fedka, filho do proprietário, apresenta-o aos caras que jogam por dinheiro.
4. O menino aprende a brincar de chica, começa a ganhar e compra leite com o dinheiro que ganha.
5. O herói apanha de caras que jogam desonestamente.
6. Tishkin conta à professora que o menino está jogando por dinheiro.
7. Lidia Mikhailovna começa a estudar com ele Francês individualmente.
8. O menino recebe um pacote de macarrão.
9. O herói da história está progredindo em francês.
10. Lidia Mikhailovna o ensina a tocar “compassos”.
11. O menino ganha novamente o dinheiro com o qual compra leite.
12. O diretor da escola fica sabendo do jogo.
13. Lydia Mikhailovna está saindo. Pacote com macarrão e maçãs.
Recontar
Na fome anos pós-guerra o herói vem da aldeia para o centro regional para continuar estudando. Ele entra na quinta série, mora com amigos da mãe, sofre de desnutrição, solidão e saudades de casa. Para se alimentar de alguma forma, o herói começa a brincar de “chika” com os meninos locais e rapidamente percebe que esse jogo é desonesto. Mas ele não tem escolha, ele joga honestamente e ganha apenas um rublo todas as vezes - por leite. Eles não lhe perdoam o jogo limpo: o herói é espancado de forma cruel e brutal.
Na escola você tem que explicar as consequências de uma briga – um rosto quebrado. O herói não diz a verdade, mas também mente de maneira inepta - isso reflete sua honestidade natural. O menino é ameaçado de expulsão da escola e tem medo não tanto do castigo, mas da vergonha, com medo de parecer uma pessoa pouco confiável. Sua professora o ajuda: ela percebeu que o menino estava simplesmente morrendo de fome e decidiu ajudá-lo. Ela começou ensinando-lhe francês adicional.
O autor utiliza a técnica da antítese (contraste). Uma mulher inteligente, bonita, bem vestida, que não se deixa estragar nem pelos olhos semicerrados, “não era professora de algum tipo de aritmética ou de história, mas da misteriosa língua francesa, da qual também veio algo especial, fabuloso, além o controle de qualquer pessoa.” Quem ela vê na frente dela? “Na frente dela, agachado sobre a escrivaninha, estava um menino magro, selvagem, com o rosto quebrado, despenteado, sem mãe e sozinho, com uma jaqueta velha e desbotada nos ombros caídos, que cabia no peito, mas de cujos braços se projetavam para longe, em calças alteradas das de seu pai. Sim, o aluno e o professor não são iguais, mas têm algo que os une. Lidia Mikhailovna diz: “Às vezes é útil esquecer que você é professor, caso contrário você se tornará um idiota e uma faia que as pessoas vivas ficarão entediadas com você. Para um professor, talvez o mais importante seja não se levar a sério, entender que pouco pode ensinar.”
Rapidamente ficou claro para Lydia Mikhailovna que o aluno não aceitaria ajuda direta, e então ela mesma decidiu brincar com ele por dinheiro - “medidas”, brincando silenciosamente, cedendo. Graças ao dinheiro “ganho honestamente”, ele pôde comprar leite novamente. Além disso, a professora despertou no menino o interesse pelo francês - ele começou a fazer progressos significativos.
Um dia, Lidia Mikhailovna e o menino foram flagrados tocando “compassos” pelo diretor da escola. Era inútil explicar qualquer coisa para ele. Três dias depois, Lidia Mikhailovna deixou o centro regional e enviou Ano Novo um pacote para o menino: macarrão e maçãs. Ele percebeu que não estava sozinho, que havia pessoas gentis e simpáticas no mundo.
Esboço da história "Aulas de francês"
- achnrvepol
4. pacote misterioso
5. sorte no jogo chica
6. briga com amigos
7.visitando Lydia Mikhailovna
11. partida de Lydia Mikhailovna- 1.Aldeia
2.Cidade
3. Luta
4. Espancamentos repetidos
5.Aulas de francês
6. Jogo de “Medição”
7. Partida de Lydia Mikhailovna - plano simples:
1. Momento difícil depois da guerra
2. decisão da mãe de dar educação ao filho
3.primeira vez de vida independente
4. pacote misterioso
5. sorte no jogo chica
6. briga com amigos
7.visitando Lydia Mikhailovna
8. Os cuidados de Lidia Mikhailovna com o menino
9.jogo de medição com Lidia Mikhailovna
10. aparecimento repentino do diretor
11. partida de Lydia Mikhailovna
12. outro pacote de Lydia Mikhailovna - azazzaazazaz
- Obrigado
- Puta merda O.o
- chato e sem detalhes
- 1. Rasputin chega à escola.
2. Por causa da fome, ele começa a jogar por dinheiro.
3. Começou uma briga.
4. A professora de francês manda comida para o menino e o obriga a estudar mais francês em casa.
5. O jogo de Lidia Mikhailovna começa.
6. O diretor encontra a professora e o menino brincando juntos e despede Lydia Mikhailovna.
7. A professora saiu. - plano simples
1. A solidão do menino.
2. Lute.
3. Espancado novamente.
5. Jogo de “medir”.
6. Lydia Mikhailovna saiu.Plano de cotação
4. Fui lá como se fosse uma tortura. - Plano
Introdução. Natureza autobiográfica da história.
Parte principal
1. Aparência
A. Descrição
b. Pano
V. Saúde
2.Características
A. Orgulhoso - exemplo do texto b. Inteligente - exemplo do texto
V. Atento - exemplo do texto
d. Firme em espírito – exemplo do texto
3. Sentimentos e Sensações
A. Ponto pela casa
b. Solidão
A. Agradecimentos a Lidia Mikhailovna
Conclusão
Qual lição principal o herói da história suportou.
Plano de cotação
1. "Fui para a quinta série em 48."
2. “Mas assim que fiquei sozinho, tudo imediatamente começou a se acumular”
3."Comecei a jogar Chika."
4. "Fui espancado."
5. "Conversa de Lydia Mikhailovna comigo."
6. "Aulas adicionais com uma professora de francês em sua casa."
7. "Ela me mostrou como jogar Pristenok."
8. "Adeus ao professor e um pacote de maçãs."
- plano simples
1. A solidão do menino.
2. Lute.
3. Espancado novamente.
4. Aulas de francês.
5. Jogo de “medir”.
6. Lydia Mikhailovna saiu.Plano de cotação
1. Mas assim que fiquei sozinho, a melancolia imediatamente tomou conta de mim.
2. Naquele dia não havia e não poderia haver em todo o mundo uma pessoa mais infeliz do que eu.
3. Mas o que mais me motivou foi a fome. Eu precisava de um rublo não para o leite, mas para o pão.
4. Fui lá como se fosse uma tortura.
5. Bem, vamos jogar de verdade, Lidia Mikhailovna, se quiser.
6. Anteriormente, eu só tinha visto maçãs em fotos, mas imaginei que fossem elas.Você receberá uma boa nota por citações precisas.
- obrigado a todos!
- isso não
- 1. A solidão do menino.
2. Lute.
3. Espancado novamente.
4. Aulas de francês.
5. Jogo de “medir”.
6. Lydia Mikhailovna saiu. - O prazer é meu
- 1. A solidão do menino.
2. Lute.
3. Espancado novamente.
4. Aulas de francês.
5. Jogo de “medir”.
6. Lydia Mikhailovna saiu.
“Aulas de Francês” você pode criar um esboço da história de Valentin Rasputin usando as opções descritas.
Plano de história “Aulas de francês”
1. Chegada de um menino de 11 anos a uma escola distrital.
2. Sucesso acadêmico e fome constante.
3. Conhecer a galera e brincar de “chiku”
4. Briga e conversa com a professora de francês
5. Aulas individuais com Lidia Mikhailovna
6. Jogue por dinheiro com o professor
7. Pego de surpresa pelo diretor
8. Adeus
Plano de cotação “aulas de francês”
1. “Mas assim que fiquei sozinho, a melancolia imediatamente tomou conta de mim.”
2. “Naquele dia não havia e não poderia haver em todo o mundo uma pessoa mais infeliz do que eu.”
3. “Mas o que mais me motivou foi a fome. Eu precisava de um rublo - não para leite, mas para pão."
4. “Fui lá como se fosse uma tortura”
5. “Bem, vamos jogar de verdade, Lydia Mikhailovna, se você quiser.”
6. “Antes eu só via maçãs em fotos, mas imaginei que fossem elas”
Plano detalhado de “aulas de francês”
1. O menino deixa sua aldeia natal e vai para o centro regional para continuar seus estudos.
2. A vida difícil do herói na cidade.
3. Fedka, filho do proprietário, apresenta-o aos caras que jogam por dinheiro.
4. O menino aprende a brincar de chica, começa a ganhar e compra leite com o dinheiro que ganha.
5. O herói apanha de caras que jogam desonestamente.
6. Tishkin conta à professora que o menino está jogando por dinheiro.
7. Lidia Mikhailovna começa a estudar francês com ele individualmente.
8. O menino recebe um pacote de macarrão.
9. O herói da história está progredindo em francês.
10. Lidia Mikhailovna o ensina a tocar “compassos”.
11. O menino ganha novamente o dinheiro com o qual compra leite.
12. O diretor da escola fica sabendo do jogo.
13. Lydia Mikhailovna está saindo. Pacote com macarrão e maçãs.
Plano de “Aulas de Francês” de Rasputin
1. Um menino da aldeia chega à escola. Ele estuda bem.
2. Devido à sua existência precária e à fome constante, ele começa a jogar por dinheiro. Ele é derrotado por sua sorte no jogo.
3. A professora Lidia Mikhailovna o obriga a estudar francês adicionalmente.
4. Na casa dela eles começam a jogar por dinheiro. O menino novamente tem dinheiro para comprar comida.
5. O diretor os pega jogando um dos jogos. Isto termina com a demissão de Lydia Mikhailovna.
Plano de "aulas de francês"
1. A solidão do menino.
2. Lute.
3. Espancado novamente.
4. Aulas de francês.
5. Jogo de “medir”.
6. Lydia Mikhailovna saiu.
Você pode escrever um plano de “Aulas de Francês” e deixá-lo nos comentários para ajudar seus colegas.
Análise do trabalho
Valentin Rasputin ficou famoso para um amplo círculo leitores como um escritor de “aldeia”. Ele está interessado principalmente não nas inovações de nossa vida, mas nas coisas antigas, primordialmente russas e profundas que estão deixando nossas vidas.
Mas, além disso, ele também retratou as adversidades que recaíam sobre os ombros dos camponeses, que não podiam deixar de afetar o destino das crianças. Na história “Aulas de francês”, Rasputin descreve a vida difícil e meio faminta de um menino de aldeia. Sua mãe faz o possível para educá-lo. Aos onze anos começa sua vida independente. E embora estude muito bem, a fome continua sendo sua companheira constante. Ele perdeu tanto peso que até sua mãe ficou com medo dele. Ele entende perfeitamente que não é fácil para ela, então esconde dela as adversidades de sua vida e tenta não incomodá-la com reclamações. Ele conhece perfeitamente o valor do dinheiro, o preço do pacote de cada mãe. Uma pessoa tão pequena, ainda não psicologicamente forte, tem, no entanto, um núcleo interno resistente que não lhe permite quebrar sob os golpes do destino. Ele suporta a fome com orgulho e firmeza e rejeita a ajuda da professora Lydia Mikhailovna. Ele também sofre humilhação de jogadores de chiku. Este jogo um dia se tornará sua única esperança de sobrevivência. Mas a crueldade dos seus pares obriga-o a abandonar o campo de jogo.
Lidia Mikhailovna o ajuda. As aulas de francês são transferidas da escola para sua casa. E aqui a própria professora convida o menino para brincar. Ela entende perfeitamente que o homenzinho orgulhoso nunca aceitará seus presentes. Portanto, ela dá a ele a oportunidade de ganhá-los honestamente, de vencer. É com esse pensamento que ele se acalma, pegando o dinheiro. Jovem, mas já sábia e astuta, ela primeiro brinca com o menino e depois, percebendo o quanto isso o ofende, começa a trapacear bem diante de seus olhos. Isso o convence de que o dinheiro que ganhou é honesto. “Imediatamente esqueci completamente que ontem Lydia Mikhailovna tentou brincar comigo, e só me certifiquei de que ela não me enganasse. Bem bem! Lidia Mikhailovna, é assim que se chama.
Assim, as aulas de francês tornar-se-ão lições de bondade e generosidade, embora não apreciadas ou compreendidas. O final da obra é triste. Lidia Mikhailovna é demitida e parte para sua terra natal. Mas mesmo aí ela não se esquece do aluno, manda para ele um pacote com macarrão, e no fundo estão, como o menino adivinha, três maçãs. A tristeza se insinua nas linhas finais: o menino só os tinha visto antes na foto.
Rasputin pensa no destino das crianças que carregaram sobre seus ombros frágeis o pesado fardo da era dos golpes, das guerras e das revoluções. Mas, mesmo assim, existe uma bondade no mundo que pode superar todas as dificuldades. A crença no brilhante ideal de bondade é um traço característico das obras de Rasputin.
Plano
1. Um menino da aldeia chega à escola. Ele estuda bem.
2. Devido à sua existência precária e à fome constante, ele começa a jogar por dinheiro. Ele é derrotado por sua sorte no jogo.
3. A professora Lidia Mikhailovna o obriga a estudar francês adicionalmente.
4. Na casa dela eles começam a jogar por dinheiro. O menino novamente tem dinheiro para comprar comida.
