Oboznámenie sa s niektorými biografickými informáciami zo života P.I. Sluch jednotlivé práce na hodinách hudby;
Cieľ: Zoznámiť deti a rodičov s dielom ruského skladateľa P.I. Čajkovského, cyklus hudobných diel "Detský album" .
Ciele: Zoznámiť deti s hudbou ruského skladateľa P.I. Čajkovskij a jeho cyklus prác "Detský album"
Vytvorte podmienky pre poslucháčov, s ktorými budú mať radosť z komunikácie klasická hudba, prezentovanie sluchových obrazov vizuálnym.
Vštepiť zručnosti kultúry počúvania klasickej hudby.
Vybavenie:
Multimediálna inštalácia, obrazovka, prezentácia na poznámky;
Zvuky "valčík" od « Detský album.» P.I. Čajkovského
Deti vstúpia do sály a sadnú si na svoje miesta.
Hudba plynie, iskrí, iskrí!
Radosť a oslava! Slnko a svetlo!
Je to, ako keby hovoril o všetkých smútkoch, aby sa zabudli, veľkoryso hudobnými pozdravmi.
Vážení hostia, chlapci! Dnes vás pozývame na stretnutie s hudbou veľkého ruského skladateľa P.I.
Viete, čo môže? Čo dokáže hudba?
(Robí ťa šťastným, smutným, vie ťa rozosmiať, nahnevať, upokojiť, upokojiť, vie povedať...)
Naozaj, hudba je skutočný kúzelník
Dnes nás na naše stretnutie pozvala hudba známeho ruského skladateľa P.I.
Kto je skladateľ?
(človek, ktorý píše hudbu)
Na jar 1878 sa Čajkovskij vrátil zo zahraničia do vlasti a rozhodol sa zostať na Ukrajine, s rodinou svojej milovanej sestry Alexandry Iljiničnej Davydovej.
Býval v útulnej izbe špeciálne pre neho pripravenej a hlavne, čo bolo v jeho izbe? ako si na čo prišiel? Aký hudobný nástroj?
Vo voľnom čase P.I. rád sa hral so svojimi malými synovcami. Alexandra Ilyinichna mala sedem detí a Čajkovskij pre ne neúnavne vymýšľal sviatky s vatrami, ohňostrojmi a samozrejme tancom, kde sám sprevádzal na klavíri.
Jeho malý synovec mal ťažkosti zvládnuť zložitosť hry na klavíri počas hodín určených na cvičenie. Piotr Iľjič sedel na verande pri čaji a vo vedľajšej miestnosti počul nešťastného „klaviristu“ trápiť stupnice a etudy. Bolo mu ľúto dieťaťa a rozhodol sa tvoriť "Detský album"
Viete, čo by mohlo byť v tomto albume?
"Detský album" je 24 jednoduchých skladieb pre klavír. Zapnuté titulná strana prvé vydanie: "Venované Voloďovi Davydovovi. Detský album. Zbierka ľahkých hier pre deti."
Tu nájdete obrázky prírody a Rozprávkové postavy a názvy detských hier. tanečné melódie
Všetky diela sú svojou povahou rôznorodé, so zaujímavými názvami. matka. Baba Yaga, ruská pieseň, rozprávka opatrovateľky, zimné ráno.
chcete vidieť a počuť, čo je na prvej strane "Detský album"
Bom-bom, bom-bom,
Album sa otvorí.
Teraz veselý, teraz smutný,
Nie jednoduché, ale hudobné
Sedel na svojom zlatohlavom koni a pretekal po dome, po izbe,
Okolo stola, nočného stolíka, okolo mačky ležiacej na pohovke,
Okolo babky sediacej pri pletení, okolo lopty a krabice s hračkami.
Hrá hudba "Hra s koňmi"
Dievčatá sa vždy hrali s bábikami, pred 100 a 170 rokmi, keď žil P.I. Čajkovskij, ale hračky pre chlapcov sa zmenili, s čím sa hrajú moderní chlapci?
(Zbrane, autá, roboty)
Jasne označujú pevný krok - nie, neboja sa krutého nepriateľa
S bubnom v rovnomernej zostave pochodujú ako hrdinovia.
A nepozeraj na to, aké sú malé – sú zocelené v boji! (A.I.Burenina)
Úplne noví, krásni vojaci vás jednoducho priťahujú. Sú ako ozajstné, môžete ich zoradiť a poslať do parády. Takže vedia, ako pochodovať ako skutoční ľudia, a je to také skvelé, že máte chuť ísť s nimi
Zvuky "Pochod drevených vojakov"
Bol zvuk hlasný alebo tichý?
Či bola melódia hladká, melodická alebo jasná. trhavý?
Aké tempo bude rýchle, rýchle alebo pokojné, mierne?
Aký druh postavy tam bude: veselý, energický alebo smutný, smutný?
Jedného dňa prišiel priateľ navštíviť otca Sashovho dievčaťa. V rukách mal nejakú škatuľku.
Toto je pre teba, Sasha! - povedal.
"Čo je?" pomyslela si Sashenka, horela zvedavosťou.
Známy rozviazal stuhu, otvoril veko a krabičku podal dievčatku...
Ležala tam krásna bábika. Mala veľké modré oči. Keď sa bábika hojdala, oči sa otvorili a zatvorili. Pekné malé ústa sa usmiali na dievča.
Blond kučeravé vlasy jej padali na ramená. A spod zamatových šiat boli viditeľné biele pančuchy a čierne lakované topánky. Skutočná krása!
Sashenka pozrela na bábiku a nevedela sa jej nabažiť.
Dievča sa natiahlo a vybralo bábiku z krabice. Ovládol ju pocit radosti a šťastia. Dievčatko si impulzívne pritislo bábiku na hruď a točilo sa s ňou po izbe ako vo valčíku.
Aká je radosť dostať taký dar! - pomyslel si Sasha
Vypočujte si hru "Nová bábika"
Aká hudba znela, čo hovorila?
Hudba je ľahká, tanečná, radostná, jasná.
Deň dieťaťa sa blíži ku koncu. Nechýbali hry, prechádzky, aktivity, čítanie kníh o cestovaní do rôznych krajín. A večer rozprávka Nanny.
M.R.: Teraz hádajte hádanku: o čom je tá rozprávka?
Kto je ten strašidelný, ktorý lieta nad lesom s metlou?
Býva v chatrči s kuracím stehnom? (Baba Yaga)
Hrá hudba "Baba Yaga"
rozhovor (hudba je drsná, hlasná, nahnevaná)
ako keby Baba Yaga krúžila nad lesom na svojej metle.
V sále sa začala ozývať polka, všade bola radosť, zvonivý smiech,
Toto je ľahký, jasný tanec Nový rok spriatelí sa s každým!
Navrhujem zobrať hudobné nástroje a zatancovať si polku.
(Použitá ilustrácia videa)
Hudobno-didaktická hra "Hádaj melódiu" (realizované na základe počúvaných hier. Deti a rodičia si po vypočutí hudobného fragmentu vyberú požadovanú kartu a ukážu ju)
Bom-bom-bom-bom! Album sa zatvára!
Kto nám ju dal, zložil pre deti?
(Deti volajú meno P.I. Čajkovského
Čajkovského hudba inšpirovala scenáristov a animátorov k vytvoreniu karikatúry "Detský album"
(Pozrite si fragment karikatúry)
Nech hudba vždy žije a radosť vládne všade!
Nech spieva ruské srdce! Čajkovskij je známy všade!
PÁN. ďakujem všetkým za pozornosť.
1. decembra 2017 v predškolskom oddelení na adrese: sv. Chertanovskaya, 62, bldg. B, sa uskutočnilo medziokresné podujatie: Hudobný salónik „Zoznámenie predškolákov s hudobné umenie v rámci budovania modelu nadväznosti 1. a 2. stupňa všeobecného vzdelávania a implementácie technológie efektívnej socializácie N.P. Grishaeva „Situácia mesiaca: Som rezidentom zemegule»" pre vedúcich metodikov, vedúcich pedagógov zodpovedných za predškolská výchova, pedagogickí psychológovia, učitelia MRSD-30.
Starší metodik Levina Irina Olegovna predstavil hosťom Nová technológia efektívna socializácia predškolských detí (N.P. Grishaeva) „Workshopy“, Klub „Je to zaujímavé v snoch“ a vlastnosti jeho implementácie v praxi v predškolskom oddelení.
Hostia podujatia, starší žiaci predškolskom veku dobrovoľníci pohostili netradičnou návštevou Hudobných obývačiek rozdielne krajiny mier. V jednej zo skupín ste sa mohli stretnúť ľudové tradície Japonsko, ktoré sa zúčastnilo čajového obradu; vypočujte si tradičnú japonskú pieseň „Sakura“ sprevádzanú bambusovými shakuhachi a bau flautami a sláčikovou hudbou. nástroj buzuki; sledovať japonský tanec s dáždnikmi a tiež hrať národnú hru „Toryanse“. V ďalšej skupine sa mohli dozvedieť dedinské tradície ich rodnej krajiny: aké oblečenie sa nosilo a o čom vedeli rozprávať; zoznámte sa s hudobnými nástrojmi: Vladimir horn, kugikly, balalaika a počúvajte ruské ľudové piesne na ich zvuky: uspávanku a náborové piesne a tiež si zahrajte ruskú ľudovú hru „Zainka“. IN Hudobná sála bol predstavený nemecký hudobný salónik. V jeho stenách znela nemecká ľudová pieseň „Spi, moja radosť, spi“ sprevádzaná keltskou harfou. Živý tanec v podaní zamestnancov predškolského oddelenia na hudbu „Bohemian Polka“ od Johanna Straussa nenechal nikoho ľahostajným. A nemecká ľudová hra „Čokoláda“ sa ukázala byť veľmi podobná ruskej „Zhmurki!“
Deťom sa dostalo nielen estetického potešenia, ale aj komunikačných schopností rôzneho veku, ktoré sa prejavili schopnosťou pripojiť sa k hrajúcim sa deťom, ponúknuť pomoc rovesníkom, hrať podľa pravidiel, prejaviť súcit, prijímať komplimenty, prevziať iniciatívu, prejaviť pocity radosti. a vyrovnať sa s rozpakmi. Je príjemné poznamenať, že mnohí sa naučili vyjadrovať vďačnosť bez toho, aby na oplátku požadovali povzbudenie od dospelých.
Hudobnú miestnosť organizovali a viedli: senior metodička Levina I.O., starší učitelia: Chizhikova M.A., Ivantsova E.B., edukačná psychologička Kuznetsova N.I., logopéd učiteľka M.N Belyaeva, hudobní režiséri: Skurida M.V., Bratishcheva Yu.N., rodičia: Denis Yurievich. Skurida, učitelia: Malysheva Y.V., Akberova Z.T., Sycheva S.A., Averyanova A.P., Zhemis E.V., Arkhipova A.Yu., Likhacheva Yu.S., Zhigulina M.V., Tselykh S-B.N., učitelia školy Nekrich V.V., caretaker Demieva. Mayorova M.N., Kuchumova A. .I., žiaci 2. ročníka „B“, absolventi materských škôl Andrej Beljajev (ako nábor), Julia Beljajevová (rozprávačka)
Veľkú pomoc pri organizovaní predmetu-rozvojového prostredia poskytli aj: Rybkina S.N., Arkhipova A.Yu., Matveeva T.G., Langovaya M.A., Chernova T.V., Shuvalova E.V., Podgornaya N. Yu., Lesnikova M.V.
Hudobný materiál:
A. Filippenko „Poďme spievať o slnku“;
NA. Rimsky-Korsakov „Pieseň indického hosťa“ z opery „Sadko“ v podaní S.Ya. Lemesheva.
Ilustračný materiál:
M. Vrubel „Sink“ - reprodukcia obrazu;
O. Renoir „Dievča s ventilátorom“ - reprodukcia obrazu;
Sklenená výplň na kvapky;
Mušle.
(Deti vstupujú do haly a voľne sedia na stoličkách.)
Hudobný režisér: Ahojte deti! Každý deň vy aj ja môžeme pozorovať rôzne javy v prírode. Medzi prirodzený fenomén Sú také, ktoré radi sledujú dospelí aj deti. Jeden z týchto javov veľmi dobre poznáte. Ale čo to je, zistíme vyriešením našich hádaniek.
dieťa:
Farebné brány
Niekto to postavil na lúke
Ale nie je ľahké sa cez ne dostať -
Tie brány sú vysoké.
Majster sa snažil
Vzal farbu na bránu
Nie jeden, nie dva, nie tri...
Až sedem, pozri! (Dúha.)
Slnko nariadilo - stop,
Sedemfarebný most je cool!
Oblak skryl svetlo slnka -
Most sa zrútil, ale neboli tam žiadne triesky. (Dúha.)
(Hudobný riaditeľ vyzve deti, aby si spomenuli na dúhu, ktorú deti videli na oblohe po daždi, a povedali, koľko farieb má dúha.
Deti pomenujú sedem základných farieb: červenú, oranžovú, žltú, modrú, zelenú, azúrovú a fialovú (toľko, koľko si pamätajú).
Hudobný režisér:
Deti, povedzte mi, prosím, kedy ste videli dúhu?
(Deti odpovedajú rôzne, ale musíme ich tvrdenia priviesť k tomu, že po daždi videli dúhu.)
My chlapi vidíme dúhu až po daždi, pretože dúha sa objaví, keď je vo vzduchu ešte veľa dažďových kvapiek a slnko už vyšlo spoza mrakov a osvietilo tieto kvapky. Každá kvapôčka má nejakú farbu zo slnečného lúča a ukáže sa, že je to dúha. Niekedy sa ukáže, že jedna kvapka môže odrážať niekoľko farieb a farby sa môžu pomiešať. Napríklad červená môže byť blízka oranžovej alebo žltej. Pamätajte, že ste nakreslili plot z rôznofarebných dosiek a potom na vaše dosky začalo pršať (deti im striekali vodu na kresbu). Povedz mi, čo sa ti stalo?
(Deti odpovedajú, že všetky farby sú rozmazané.)
Prosím, povedzte mi, vyzeral váš plot ako dúha?
(Deti odpovedajú, že kresba na papieri naozaj pripomínala dúhu na oblohe. Hudobný režisér ukazuje sklenenú kvapku.)
Pozri, dnes nás navštívila kvapka. Chce ťa pozdraviť zo slnka.
(Deti sa pozerajú na kvapku. Je vhodné ukázať kvapku tak, aby na ňu dopadol buď slnečný lúč alebo smerové osvetlenie.)
Deti, myslím, že aj slniečko si vypočuje náš pozdrav. Aké pozdravy môžeme poslať slnku? Zaspievajme mu pieseň.
(Zaznela pieseň A. Filippenka „Poďme spievať o slnku“.)
Na našej zemi je miesto, kde nielen na oblohe vidno dúhu. Kde inde by podľa vás mohlo byť veľa, veľa kvapiek naraz?
(Deti vedia pomenovať rieku, jazero, mláku.)
Áno, deti, správne ste povedali, že kvapôčky žijú v kaluži, v rybníku, v jazere a v rieke. Kde si myslíte, že tam môže byť veľmi, veľmi veľa kvapiek?
(Odpoveď detí.)
To je pravda, samozrejme, v mori a dokonca aj v oceáne. Slnečné lúče prenikajú cez všetky kvapôčky, ktoré sú v mori a farbia jeho obyvateľov do takých krásnych farieb.
(Hudobný režisér ukazuje veľkú morskú perleťovú lastúru. Deti skúmajú lastúru. V tomto čase je na nej úryvok (len zvuk orchestra) „Piesne indického hosťa“ z opery N.A. Rimského-Korsakova „ Sadko“ hudobná réžia upozorňuje deti na dúhovanie perlorodky Kým sa deti pozerajú, hudobný režisér otvorí reprodukciu obrazu M. Vrubela „Umývadlo“.)
Deti, koľko umývadiel vidíte v našej hale?
(Deti venujú pozornosť namaľovanej škrupine. Niektoré z detí si môžu všimnúť morské panny zobrazené na obrázku.)
Áno, chlapci! Skutočne tu vidíme morské panny - dievčatá žijúce v hlbinách mora. Vidíte, že aj ich oblečenie sa leskne všetkými farbami dúhy, ako samotná škrupina. Pozrime sa, aké farby zdobia oblečenie morských panien a samotnú škrupinu?
(Deti pomenúvajú farby, hudobný režisér ich upozorňuje na to, že existujú výrazné farby, ale aj zmiešané, nuansované.)
Deti, pozreli sme si skutočnú morskú mušľu a mušľu, ktorú namaľoval úžasný ruský umelec Michail Vrubel. Chcem vám porozprávať príbeh, ktorý sa stal jednému umelcovi. Volá sa Auguste Renoir. Žil vo Francúzsku. Auguste Renoir rád cestoval. Vždy so sebou nosil farby a štetce a načrtával všetko, čo videl počas svojich ciest. Obzvlášť rád maľoval pri mori. Jedného dňa uvidel dievča, ktoré držalo v rukách niekoľko mušlí a ovievala sa nimi, pretože bolo horúco. Svietilo jasné slnko, mušle sa trblietali a trblietali ako drahé kamene. Auguste Renoir ich rýchlo načrtol do svojho albumu. Po príchode domov si umelec na koncerte vypočul hudbu, ktorá mu pripomínala trblietanie mušlí na slnku. Auguste Renoir zavrel oči a opäť pocítil teplý morský vzduch, horúce slnečné lúče a krásu dúhových mušlí.
Chcete počúvať túto hudbu?
(Odpoveď detí.)
Predstavme si, že sme na tom koncerte aj my! Zatvorme oči a počúvajme hudbu.
(Zaznie fragment „Piesne indického hosťa“ z opery N.A. Rimského-Korsakova „Sadko“.)
Páčila sa vám táto hudba? Nie je veľmi krásna? Ako sa volajú tí, ktorí skladajú hudbu?
(Odpoveď detí.)
Je to tak, hudbu tvoria skladatelia. Toto Krásna hudba patrí ruskému skladateľovi Nikolajovi Andrejevičovi Rimskému-Korsakovovi. Rád si ho vypočujem s vami. Táto hudba sa nazýva „Pieseň indického hosťa“, ktorý spieva o bohatstve indickej krajiny, z ktorej prišiel, o kráse drahých kameňov.
(Uvádza sa „Pieseň indického hosťa“ z opery N.A. Rimského-Korsakova „Sadko“ v podaní Sergeja Jakovleviča Lemeševa.)
Chcem ti ukázať dievča, ktoré videl Auguste Renoir pri mori. Len to namaľoval nie mušľami, ale vejárom, ktorý žiari farbami perlete. Obraz sa volá „Dievča s fanúšikom“.
(Pozrite si obraz „Dievča s ventilátorom“ od O. Renoira.)
No náš rozhovor sa blíži ku koncu. Videli sme, koľko toho môžete vidieť v obyčajnej kvapke vody. Pomáha nám v tom náš priateľ slnko. Mali by sme sa vy a ja radovať z našej krásnej prírody, ktorá inšpiruje tvorbu krásnych diel umelcov a skladateľov, spisovateľov a básnikov. Musíme ju nežne chrániť a chrániť. Musíme sa naučiť:
Vidieť večnosť v jednom okamihu,
Obrovský svet v zrnku piesku,
V jednej hrsti - nekonečno,
A obloha je v pohári kvetu.
Organizácia: Mestský výchovný ústav materská škola č.128
Lokalita: Volgogradská oblasť, Volgograd
Cieľ: predstaví rodičom a deťom kultúrne a oddychové centrá mesta, kde si vypočujete vážnu hudbu
Priebeh udalosti
Za sprievodu jemne znejúcej hudby ("Waltz-Boston" (retro) disk "Ballroom Dancing" od Orchestra Gustava Broma) vchádzajú deti a ich rodičia do sály a usadia sa podľa lístkov (stoličky sú očíslované) .
Vychovávateľ: Dobrý deň, priatelia! Pred štyridsiatimi rokmi, v roku 1973, sa rozhodlo o konaní 1. októbra Medzinárodný deň hudba. Náš dnešný večer je venovaný tomuto úžasnému umeniu.
Cestovanie po svete
Krúženie okolo planéty
Víla hudby teraz -
Tu je! Navštívte nás!
Za hudby vchádza do sály Víla hudby (hudobná režisérka) s „čarovným prútikom“ v rukách.
víla: Dobrý deň, milí hostia,
Malé a veľké!
Veľa cestujem po svete,
Najprv som ťa navštívil v škôlke.
Vychovávateľ: Navrhujem, aby ste pozdravili nášho hosťa. A nech je tento pozdrav hudobný.
Deti a rodičia stoja v kruhu. Koná sa komunikatívna hra „Ahoj!“. hudba a text M. Kartushina.
víla: Privítali sme sa hudobnými zvukmi. Vyznačujú sa osobitnou krásou a melodickosťou. Na rozdiel od zvukov hluku ( deti a dospelí napodobňujú šuchot lístia, zvuk dažďa, kvílenie vetra, krik vtákov) ktoré existujú akoby samy o sebe, hudobné zvuky vymyslel muž.
Vychovávateľ: Fairy of Music, povedz mi, kde ťa môžem stretnúť?
Víla: Opýtajte sa to isté s hudbou!
Učiteľ prednesie prvý verš piesne „Where is music’s home?“ M. Eremeeva (hudba) a S. Eremeev (texty).
Víla: Ak chcete odpovedať na vašu otázku, navrhujem, aby ste urobili hudobná cesta v okolí nášho mesta. A chalani a ich rodičia nás zavedú na miesta, kde to žije hudbou.
Mávnem čarovným prútikom
Vezmem ťa do krajiny hudby!
Dospelý (alebo starší súrodenec) a dieťa juniorská skupina ktorí navštívili hudobná škola, hovoria o tom, ukazujú spoločnú kresbu, domácu knihu o hudobnom nástroji (na obrazovke je fotografia).
Víla: Dnes nás prišli navštíviť žiaci z tejto detskej školy so svojimi hudobnými nástrojmi, aby vám zahrali. Pozdravme ich potleskom!( potlesk)
Víla: Najprv zaznejú husle ( huslista vyjde). Zdrojom zvuku tohto nástroja sú 4 struny a sláčik. Počúvajte, ako znejú husle.
Vystúpenie huslistu. Na obrazovke sa zobrazí sklíčko huslí.
Víla: Klavír už poznáte. Zvuk vzniká hlasným stláčaním kláves (forte) alebo jemným stláčaním (klavír). Vypočujme si jej zvuk v podaní mladého hudobníka.
Vystúpenie klaviristu (môžete vyzvať deti, aby sa priblížili k nástroju).
Víla: Je čas osviežiť sa!
Prefíkaný hrniec nám niečo uvaril,
Niečo nám uvarila, prikryla vreckovkou,
Zakryla to vreckovkou a čaká na nás,
A počká na nás, kým niekto nepríde! (V.Pikuleva)
Jedno z detí príde a otvorí vreckovku. Vo vnútri panvice sú drevené lyžice.
Pri miešaní „kaše“ v pohári drevenou vareškou deti a rodičia spievajú „Var, kaša!“ (technológia „Hudobný rytmus“ od T.A. Zatyamina)
Víla: Je čas pokračovať v našej ceste. Môj druhý domov je v... trolejbuse! Áno, áno, počuli ste dobre! Oni nám o tom povedia...( vymenúva mená detí a rodičov, ktorí absolvovali hudobnú exkurziu v rámci projektu Modrý trolejbus).
Rozprávka detí a rodičov o „Modrom trolejbuse“ s ukážkou fotografií a kresieb gitary pre deti a rodičov.
Víla: Piesne, ktoré znejú v tomto nevšednom trolejbuse, zaznejú za sprievodu brnkacieho nástroja – gitary.
Vystúpenie gitaristu (diapozitív s obrázkom hudobného nástroja).
Víla: Jedna z piesní, ktoré hrajú v tomto trolejbuse, je „The Colorful Game“. Navrhujem, aby ste tancovali na jeho zvuk.
Žiadam vás všetkých, aby ste vstali
A trochu sa natiahnuť!
Znie fonogram piesne „Multi-Colored Game“ (program A.I. Burenina „Multi-Colored Mosaic“). Deti a rodičia tancujú.
Víla: Centrálna koncertná sieň ( prezentácia)ďalšie miesto, kde žije Hudba Jej Veličenstva. Budeme tam aj my. Ale najprv mám otázku pre rodičov:
1) Kto tvorí hudbu? (skladateľ)
2) Kto hrá hudobné diela (hudobníci)?
3) Ak básnik a skladateľ spolupracujú, potom to dopadne... (pieseň)
4) Kto vedie orchester? (dirigent)
5) Čo je hlavné v hudobnom predstavení? (hudba).
Príbeh matky a študentky juniorskej skupiny, ktorá navštívila koncertná sála, ukážka fotografií, spoločne vyrobené plagáty.
víla: Flauta je najstarší dychový hudobný nástroj. Jeho odroda, píšťalka, je známa už dlho. Započúvajme sa do jeho zvuku.
Vystúpenie flautistu.
Hra „Magic Bag“ sa hrá za sprievodu flauty (technológia „Hudobný rytmus“ od T.A. Zatyaminy)
Víla: Múzeum hudobných nástrojov pomenované po E.N. Puškinovi, ktoré sa nachádza v okrese Kirovskij vo Volgograde, sa stalo skutočným domovom pre nie jeden, ale viac ako tristo hudobných nástrojov. Počúvajme tých, ktorí ho navštívili.
Rozprávka návštevníkov múzea s ukážkou domáceho bubna.
Deti s rodičmi predvádzajú „Tanec s hudobnými nástrojmi“ (Suvorova T.I. „Tancuj, baby!“ kolekcia 2)
Víla: Naša hudobná cesta mestom sa skončila. Čas sa rozlúčiť! Teraz viete, kde žije hudba. Pozývam všetkých, aby navštívili miesta, o ktorých ste sa dnes dozvedeli, a vychutnali si nádhernú hudbu, ktorá tam znie.
Spoločný kruhový tanec detí, rodičov a žiakov Detskej hudobnej školy „Rozlúčka“ (Zheleznova metóda)
Ďakujem mladý hudobník za ich výkony, deťom a ich rodičom za ich príbehy.
Ozýva sa potlesk. Deti dávajú hudobníkom kvety na pamiatku, žiaci a rodičia dostávajú hudobné suveníry
Víla: A teraz môžete prísť a hrať na ktorýkoľvek z hudobných nástrojov.
Deti voľne pristupujú k nástrojom a hrajú na nich pod dohľadom dospelých.
Výzdoba sály: portréty P.I. Čajkovskij, M.I. Glinka, N.A. Rimsky-Korsakov, A.S. Pushkin, ilustrácia zobrazujúca veľký symfonický orchester.
Hudobné nástroje: trojuholníky, zvončeky, tamburíny, metalofóny, rumby.
(Znie „Valčík“ z „Detského albumu“ P.I. Čajkovského. Deti vstupujú do sály prípravná skupina a sadni si.)
Hudobný režisér: Ticho, ticho, sadnime si vedľa teba. Hudba prichádza do nášho domova. V úžasnom outfite, viacfarebný, namaľovaný. Deti, máte radi rozprávky?
(Odpovede detí.)
Aké rozprávky máte radi? (Rôzne, ruské ľudové, magické.) Som rád, že ste odpovedali takto, pretože tiež naozaj milujem rozprávky Navyše vám prezradím tajomstvo... Som čarodejnica! Vezmem ťa do rozprávkový svet s pomocou hudby.
(Zaznie fragment z baletu P.I. Čajkovského „Luskáčik“, duet medzi Máriou a princom.)
Deti, kto napísal túto úžasnú hudbu? Áno, táto hudba od P.I. Čajkovskij, veľký ruský skladateľ. Žil pred viac ako sto rokmi, no jeho hudba znie dodnes! O tom sníval Pyotr Iľjič. Veľmi chcel, aby sa jeho hudba počúvala čo najviac viac ľudí: veľký aj malý. Chcel, aby jeho hudba bola útechou, radosťou, pomocou.
(Hrá sa fragment z predohry k opere M.I. Glinka „Ruslan a Ľudmila“.)
Tak sme sa ocitli v kráľovstve hudby. Si prekvapený? Znie to tak slávnostne a jasne. Hudobníci sú príliš vzrušení a len... ich môže upokojiť...
deti: Dirigent.
Hudobný režisér: Túto nádhernú hudbu hrá orchester. Poďme bližšie.
(Idú na miesto, kde na ilustrácii visí veľký symfonický orchester, pozrú si ho, vymenujú známe nástroje. Odpovede detí dopĺňa hudobný režisér (husle, violončelo, harfy, drevené a dychové nástroje, perkusie).)
Je to ako dovolenka na javisku:
Striebro a meď.
Koľko rôznych trúb a huslí -
Ťažko vidieť.
Niekto zrazu zo súmraku
Pomaly vyšiel na svetlo.
Dirigent, je v čiernom fraku,
Je oblečený ako lastovička.
Všetko žiari v žiare svetla,
Nenašiel som žiadne voľné miesta.
My chlapci to vieme...
Deti: Symfonický orchester!
Hudobný režisér: V mojom kráľovstve môžete hudbu nielen počúvať, ale aj hrať.
(Vyzýva deti, aby sa hrali ďalej hudobné nástroje, pýta sa, čo by chceli predviesť. Deti uvádzajú zoznam známych diel, zastavte sa pri „Valčíku kvetov“ od P.I. Čajkovského. Prehrá sa zvukový záznam „Waltz of the Flowers“. Deti hrajú na hudobné nástroje.)
Hudobný režisér: Aký je charakter tohto valčíka? Ako to budete vykonávať? (Hladko, ľahko, nežne.) Valčíková hudba je plná radosti a krásy, harfa znie nežne, rohy vábivo, husle znejú láskavo, hladko.
(Deti idú k stolom, kde sú rozložené nástroje, vyberajú si podľa želania trojuholníky, zvončeky, tamburíny, metalofóny, rumby. Hudbu hrajú pomocou známych techník hry (tremolo, glissando).)
Výborne! Valčík ste predviedli veľmi expresívne. Teraz sa zoznámte s kúzelnou mačkou, ktorá žije v mojom kráľovstve.
(Zapne diaprojektor. V ráme je detailný záber mačky z filmového pásu „Lukomorye.“)
Učiteľ (číta):„Neďaleko Lukomorye je zelený dub; zlatá reťaz na dube: Vo dne aj v noci učená mačka stále chodí okolo reťaze...“
Hudobný režisér: Presne tak, moja mačka je naozaj vedec. Vo všetkom, čo súvisí s rozprávkami, spevom a hudbou, nemá páru.
Vychovávateľ(príde bližšie k obrazovke, osloví mačku): Ako sa voláš? Nerozpráva? Je čarovný!
Hudobný režisér: prečo? Samozrejme, že rozpráva, no nie každý ho môže počuť.
Vychovávateľ: Pomôžete nám počuť vašu kúzelnú mačku?
(Znejú vo zvukových nahrávkach fragmentov hudobných diel („March of Chernomor“ od M.I. Glinku, „Baba Yaga“ z „Detského albumu“ od P.I. Čajkovského, „Tridsaťtri hrdinov“ z opery N.A. Rimského-Korsakova „Rozprávka o Cár Saltan." Deti ich volajú a pokračujú v pozeraní filmového pásu.)
Hudobný režisér: Bol si pozorný a počul si, o čom mačka hovorí. Čím ťa ešte prekvapím? Víly žijú v mojom kráľovstve, počuješ ich lietať?
(Fragment „Valčíka snehových vločiek“ z baletu P.I. Čajkovského „Luskáčik“. Dochádzajú dve dievčatá.)
prvé dievča: Som tanečná víla.
2. dievča: A ja som víla melódie a sme radi, že vás spoznávame. Aké melódie poznáte?
(Učiteľ a deti uvádzajú melodické, premyslené, vzrušené, natiahnuté, hladké.)
Hudobný režisér: V kráľovstve hudby je veľa krásnych melódií a za ich počúvaním budeme lietať za vílami.
(Znie nahrávka „Valčík snehových vločiek“. Deti sa ľahko pohybujú po sále. Hrá sa téma „Labute“. Deti odpovedajú na otázky hudobného režiséra.)
Melódia je veľmi krásna a výrazná. Prečo znie tak úctivo, smutne a úzkostlivo?
(Odpovede detí.)
Tu sú labute, ktoré krúžia v tanci. Ako znie hudba? (Radostne, ľahko.) Čo je to za tanec? (Valčík.)
(Deti počúvajú nahrávku „Dance of the Little Swans.“)
Ako znie tanec? (Ľahké, náhle, elegantné.)
(Deti počúvajú „Waltz“ od P.I. Čajkovského v podaní hudobného režiséra.)
Vypočujte si, ako slávnostne a slávnostne znie tento valčík. Dorazili sme na ples a môžeme aj tancovať!
(Deti improvizujú valčíkové pohyby.)
Vychovávateľ: Ktoré zaujímavé rozprávky hudba vie povedať! (Adresy hudobný režisér.) Si tá najdôležitejšia čarodejnica, tvoja hudba nás priviedla do tohto kráľovstva.
Hudobný režisér: Nie, nie som hlavná čarodejnica. Tu sú, čarodejníci: spisovatelia, rozprávači a skladatelia. (Poukazuje na portréty P.I. Čajkovského, M.I. Glinku, N.A. Rimského-Korsakova, A.S. Puškina). Pamätajte si ich, pretože vytvorili nádhernú hudbu a rozprávky!
Som rád, že sa vám naše kráľovstvo hudby naozaj páčilo. Navštevujte nás tu častejšie Magický svet zvuky a rozprávky.
