"Oh, koliko čudovitih odkritij imamo
Pripravite duha razsvetljenja
In izkušnje, sin težkih napak ...«
Te vrstice iz pesmi Aleksandra Sergejeviča Puškina so nekakšna poslovilna beseda za ljudi in jih spodbujajo k razmišljanju o vlogi izkušenj in napak v njihovem življenju. Kaj je izkušnja? Izkušnje so znanje, ki se nabira skozi življenje. Ali je mogoče pridobiti izkušnje brez napak? Praksa kaže, da št. Lahko se učiš iz napak drugih, vendar je nemogoče živeti, ne da bi delal svoje. Vsak človek, ko se rodi, začne pridobivati izkušnje, delati napake, da bi postal boljši, kot je. "Izkušnje in napake" lahko imenujemo sorodniki, saj izkušnje izvirajo iz napak. Ta dva pojma sta si zelo blizu in eden je nadaljevanje drugega. Kakšno vlogo igrajo izkušnje in napake v življenju ljudi?
Ta in druga vprašanja so razlog za dolgoročen razmislek. V leposlovju se tema izbire lastne poti ob delanju napak in pridobivanju izkušenj zelo pogosto dotika.
Naši strokovnjaki lahko preverijo vaš esej v skladu z merili enotnega državnega izpita
Strokovnjaki s spletnega mesta Kritika24.ru
Učitelji vodilnih šol in trenutni strokovnjaki Ministrstva za izobraževanje Ruske federacije.
Obrnimo se na roman "Eugene Onegin" Aleksandra Sergejeviča Puškina. To delo govori o neuspešni ljubezni Evgenija Onegina in Tatyane Larine. Onjegin je na začetku dela predstavljen kot lahkomiselni plemič, ki je izgubil zanimanje za življenje, in skozi roman poskuša najti nov pomen njenega obstoja. Tatjana jemlje življenje in ljudi resno, je zasanjana oseba. Ko je prvič srečala Onjegina, se je vanj takoj zaljubila. Ko Tatjana piše Evgeniju ljubezensko pismo, pokaže pogum in vanj vloži vso svojo ljubezen do njega. Toda Onjegin Tatjanino pismo zavrne. To se je zgodilo, ker takrat ni bil zaljubljen vanjo. Ko se je zaljubil v Tatyano, ji pošlje pismo, potem pa ni mogla več sprejeti njegovih čustev. Učila se je iz svojih napak in jih ni več ponavljala, zdaj je vedela, da je s tem, ko se je zaljubila v tako lahkomiselno osebo, naredila veliko napako.
Drug primer, kjer je mogoče zaslediti pridobivanje izkušenj iz napak, je delo Ivana Sergejeviča Turgenjeva »Očetje in sinovi«. Jevgenij Bazarov je bil vse življenje nihilist, zanikal je vse, vsa čustva, ki bi se lahko pojavila v človeku, vključno z ljubeznijo. Njegovi nihilistični pogledi so bili njegova največja napaka. Ko se je zaljubil v Odintsovo, se njegov svet začne rušiti. O svojih čustvih, ki jih je tako vneto zanikal, je težko govoril. In čeprav je Odintsova ljubila Evgenija, je vseeno izbrala mirno življenje in ga zavrnila. Bazarov je pred smrtjo naredil oporoko tistemu, zaradi katerega je bil uničen njegov svet, njegova ljubezen ni izginila. Pred smrtjo je spoznal svojo napako, a žal ni mogel več ničesar popraviti.
Napake so torej tiste, ki ljudem omogočajo kopičenje življenjskih izkušenj. In ni pomembno, čigave so napake, človek se mora učiti iz lastnih napak, pa tudi iz napak drugih. Le tako se bodo ljudje lahko izboljšali in razvijali kot posamezniki.
Posodobljeno: 2017-04-02
Pozor!
Hvala za vašo pozornost.
Če opazite napako ali tipkarsko napako, označite besedilo in kliknite Ctrl+Enter.
S tem boste projektu in drugim bralcem zagotovili neprecenljive koristi.
Nemogoče je biti mlad in izkušen. Izkušnje – je znanje, pridobljeno med prehodom življenjska pot. Pridobiva se ne le s preživetimi leti, temveč tudi z dogodki, s katerimi so bila ta leta napolnjena. Poleg tega mora te dogodke spremljati uporaba praktičnih veščin. Praviloma premagovanje življenjskih težav. Z drugimi besedami, izkušnje so znanje, ki ga človek pridobi s popravljanjem posledic lastnih napak.
Novo dojemanje stavka »Izkušnje so sin težkih napak«
Če ne za nalogo napisati esej o ruskem jeziku in književnosti na dano temo, potem se takšno dojemanje pojmov »izkušnja« in »napaka« verjetno ne bi kmalu pojavilo. Razmišljanja na to temo so me dala malo drugače pogledati na to temo, ki je tudi klasičen primer pridobivanja svetovne modrosti.
Ali obstaja še kakšen drug način učenja?
Najdragocenejšo znanost boste pridobili iz lastnih opeklin. Z drugimi besedami, če občutka bolečine zaradi posledic določene napake niste seznanjeni, jo je precej težko preprečiti takoj, ko se ponudi taka priložnost. Ni se lahko upreti skušnjavi samoprepričevanja: "To se mi ne bo nikoli zgodilo."
Glavni namen in vrednost napačnih dejanj
Napake, ki jih naredimo sami, zagotavljajo bazo znanja o tem, kako se jim izogniti ali kako premagati težave, ki so jih povzročile. Takšno znanje je izkušnja. Izkušnje so neprecenljiva prtljaga, ki se v spretnih rokah spremeni v močno življenjsko orodje, ki pomaga ne le v osebnih zadevah, ampak daje tudi pravico usmerjati in mentorirati ljudi, ki nimajo takšnega znanja.
Kako pravilno uporabiti napako, da se spremeni v izkušnjo
Najprej ne smete dovoliti, da napaka ubije vaše lastne življenjske želje. Da vas ne prisili v obupanje in izgubo življenjskih smernic. Obravnavanje napake le kot pomembnega, neizogibnega izobraževalnega mejnika v življenju vam bo pomagalo, da se boste dostojanstveno rešili iz situacije, ki jo je povzročila. To je moje osebno mnenje.
Misli, ki jih je navdihnil esej
Po eni strani ne bi želel delati kritičnih življenjskih napak. Po drugi strani pa po pisanju in analizi tega eseja začnete razumeti, da skrbno izogibanje napakam prinaša trpljenje - tega še vedno ne boste mogli doseči. Toda koristne in pomembne izkušnje, ki jih prinašajo, lahko nekega dne zagotovijo dobro storitev. Verjetno bi morali vzdrževati ravnovesje med njihovo kakovostjo in količino.
Puškinova pesem "Oh, koliko čudovitih odkritij nam pripravlja duh razsvetljenstva ..." je bila dolga leta pred televizijskim programom "Očitno - neverjetno", posvečenemu znanstvena raziskava in odkritja. Aleksander Sergejevič je bil vsestranska osebnost. Ni ga zanimala le literatura. Pesnikova knjižnica je vsebovala:
- Knjige o filozofiji Platona, Kanta,
- V naravoslovju in matematiki - dela Buffona,
- O astronomiji in paleontologiji - dela Cuvierja,
- V matematiki - Leibniz,
- V fiziki in mehaniki - raziskave Araga, D'Alemberta, ruskega raziskovalca V. V. Petrova in drugih.
Puškin je v svoji reviji Sovremennik objavljal poročila o znanstvenih odkritjih in članke o znanstvenih temah.
Ta kvintet je iz leta 1829. Lahko se prepirate kolikor želite o tem, kako so se rodile te vrstice. Po osnutkih sodeč ni šlo za improvizacijo. Puškin je skrbno premislil vsako besedo, vsako vrstico. To delo naj bi postalo ločena pesem - razmišljanje o poti znanosti ali pa je bilo odraz navdušenja nekaterih znanstveno odkritje, o kateri je Puškin bral v drugi reviji, je ostala skrivnost zanamcem.
Imamo 5 Puškinovih vrstic neverjetnega pomena, napolnjenih s filozofskim pomenom. Ali je bila nedokončana zato, ker je pesnika kdo ali kaj zmotilo, ali je bil to njegov namen, ne bomo nikoli izvedeli.
Preberite celotno besedilo Puškinove pesmi:
Oh, koliko čudovitih odkritij imamo
Pripravljajo duha razsvetljenja,
In izkušnje, sin težkih napak,
In genij, prijatelj paradoksov,
Vitalij STRUGOVŠČIKOV, učitelj dodatnega izobraževanja:
Že od otroštva sem imel željo vedeti, kako je narejeno, kako deluje, kako deluje: kako delujejo ure, kako delujejo motorji in drugi kompleksni mehanizmi. Začele so me zanimati števila, oblikovanje, kasneje fizikalni pojavi in kemijske transformacije: sestavljal sem konstrukcije iz delov. kemične snovi, povezoval različne kroglice med seboj, sem dobil modele molekul novih snovi z meni neznanimi lastnostmi, kasneje pa sem samostojno poskušal proučevati lastnosti nastalih snovi. Te majhne neodvisne študije so bile zame pravo razodetje! Pri oblikovanju svojega pogleda na svet sem se vedno opiral na znanje starejših učiteljev-mentorjev (sreča!). Kasneje sem prišel do ideje, da je dajanje in pomoč pri osvajanju znanja veliko bolj pomembno in zanimivo kot samo vedeti. Med študijem na Inštitutu za obdelovalne stroje je potekal moj učiteljski razvoj: kot študent sem pomagal sošolcem pri obvladovanju zapletene znanosti - matematike.
Danes je moja pisarna opremljena s sodobno visokotehnološko opremo, to so prilagodljive in programsko vodene stružnice, rezkalni, vrtalni, rezalni stroji; 3D stroji, računalniška in multimedijska oprema, električni in elektronski mali stroji in orodja. Vsa ta orodja pomagajo narediti pouk bogatejši, bolj pisan in zanimiv, kar poveča motivacijo učencev za učenje novega znanja. Posebna zanimivost pri delu z otroki - ustvarjanje oblikovalskih in oblikovalskih del tako kot del pouka kot kot dodatna dejavnost (projekti, povezani z oblikovanjem hitrih avtomobilov in letal, prilagojenih za gibanje brez posadke). Znanje s področja (know how) oblikovanja in novih tehnologij omogoča mojim študentom, da drugače dojemajo svet (začnejo razumeti, kako deluje, je urejen, oblikovan), nekateri med njimi pa bodo lahko postali arhitekti (tehnologi, oblikovalci). ) novega sodobni svet. Z nižjimi šolarji izdelujemo projekte enostavnih modelov klopi, ki jim omogočajo, da obvladajo tehnologijo izdelave in vidijo dizajn kot celoto, izdelujemo kompleksnejše postavitve, jih seznanjamo s tehnologijo izdelave in dodelave; stopnje gradimo poslovni projekt. Študenti pripravijo nov »izdelek«, pripravijo tehnično utemeljitev, oblikujejo (izdelajo projektno in tehnološko dokumentacijo), razvijejo in zgradijo vizualne in operativne modele in na koncu je »izdelek« pripravljen za proizvodnjo in za potrošnika. Pomembno področje je delo z nadarjenimi otroki, saj prav oni dosegajo uspehe na tekmovanjih, tekmovanjih in razstavah. visoka stopnja. ustvaril sem metodološki razvoj o pripravi otrok na tekmovanja v tehničnih športih.
Učiteljski naziv je postal življenjski credo, poklic. Zame je pomembno, da je pouk zanimiv in učinkovit, da učenci pri vsaki uri naredijo svoja majhna odkritja.
Irina REVIAKINA, učiteljica ruskega jezika in književnosti:
Vsak od nas je prišel v poklic po različnih poteh, a šola ne prenese »mimoidočih«. Po letu ali dveh dela človek za vedno ostane v tem poklicu ali pa odide brez vrnitve.
Težko je biti čarovnik: ves čas sam ustvarja čudeže in uči druge ustvarjati, odpre knjigo znanja, vendar nimajo vsi želje po učenju in ustvarjanju. Kako motivirati študenta, kako mu pomagati razumeti sebe in naravoslovje? Kako pomagati, da ne greste mimo lepega? Kako razjasniti, da je vse to znanje potrebno zanj. Besede pogosto gredo mimo, dejanja pa se spominjajo. Če želite nekaj odkriti, se morate potruditi. Ko sprašujete otroke, najprej vprašajte sebe. Učiti je treba ne samo z besedami, ampak tudi z osebnim zgledom. Navsezadnje je učitelj vsak dan pod streli stotine oči. Naše računalniško podprte učence moramo naučiti sanjati, asociativno razmišljati, pogosteje gledati v knjigo kot v ekran; videti, čutiti, razumeti tiste, ki so ob njih, sočustvovati z žalostjo drugih in se iskreno veseliti zmag drugih, jih naučiti, kako se uresničiti v tem norem toku informacij moderno življenje. Ljubezen in znanje nam pomagata pri izobraževalnih dejavnostih.
Res obožujem svoj poklic. Ko vidim otroške oči, se raztopim v njih, prinašam tisto, kar je razumno, dobro, večno, pozabim na vse. Potopimo se v skrivnosti črkovanja in ločil ruskega jezika, v skrivnosti besed leposlovje. Pri razlagi pravil vedno navedem primere iz življenja in povem, kje bi jih lahko uporabili. Zakaj morate poznati te predpone, pripone, dele govora? Nujno! Znati je treba vse: fonetiko in ortoepijo, morfemijo in besedotvorje, oblikoslovje in besedišče, sicer se otroci ne bodo naučili pravilno pisati ali govoriti. Tako v razredu lebdi duh razsvetljenstva, ki pomaga ustvarjati čudeže.
Pouk književnosti je prava čarovnija. Ali smo na neznanih poteh in preučujemo sledi nevidnih živali, nato letimo na metli, kot babice, v daljne dežele, nato pa razmišljamo in jokamo: zakaj je Gerasim to storil Mumu? In ko se, že starejši, zberemo na prvi žogi, občudujemo čar poletne noči in razmišljamo o vprašanjih: ali je mogoče ubiti enega in rešiti več? Kdo sem - sem tresoče bitje ali imam pravico? Koliko "zakaj" je na tem svetu? in zakaj?"! In vse to v knjigah se bo razkrilo tistim, ki skrbno in potrpežljivo ne le berejo, ampak skrbno preučujejo vse skrito, šifrirano s strani avtorja.
Svoje ure sestavljam tako, da se otroci počutijo prijetno, da lahko ne samo pridobijo potrebne informacije iz različnih virov, ampak jih tudi sami najdejo in pravilno uporabijo, da se otroci ne bojijo narediti napak, kajti vsi delajo napake , le redki priznajo in popravijo svoje napake . Teoretično snov povezujem s prakso resnično življenje, primerjam dogodke iz davnih časov z današnjimi.
Naš poklic je takšen, da rezultata svojega dela ne vidimo takoj. Otrokom ne dajemo le znanja, ampak tudi del svoje duše, koščke svojega srca, toplino, a včasih ne naučijo, ne znajo, ne znajo, ne naredijo, ne poslušajo, in preprosto nočejo. Naše besede in dejanja z leti obrodijo sadove. Kako se vaše srce veseli, ko srečate diplomante ali slišite po telefonu: "Hvala za lekcije!", "Hvala, opravili smo vse izpite in vstopili na inštitut!" (Skozi leta pedagoška dejavnost Na izpitu nisem imela niti ene slabe ocene, čeprav so bili dijaki različni, tudi popravne ure.) “Velikokrat se spomnimo vaših lekcij!”, “In prav ste imeli, ko ste rekli ...”, “Brali smo. toliko knjig. Tako kot si naju naučil!«, »Se spomniš naših izletov in pohodov?«, »Vabiva te na najino poroko.« ... Res, »koliko čudovitih odkritij nam pripravlja duh razsvetljenstva«.
Danes učitelji ne le poučujejo, ampak se tudi neprestano učijo.
Sodoben učitelj je virtuoz svoje obrti, družaben, mobilen, ustvarjalen, poznavalec računalniške tehnologije, spoštljiv do osebnosti, eleganten. Učitelj pripravlja prihodnost.
Ponosen sem, da sem učitelj. Ta pravila mi pomagajo pripraviti otroke na »čudovita odkritja«: poskusite narediti učenje vznemirljivo, učite energično, prisilite učenca, da se pravilno izraža ustno in pisno. izobraževalno gradivo, sledite njegovemu govoru, nikoli se ne ustavite!
Delo v šoli mi je pomagalo uresničiti številne priložnosti: psiholog, igralec, režiser, snemalec, turistični vodič, modni oblikovalec, vizažist ... Svojim učencem pa pomagam, da se odprejo in začutijo morda genije.
Nadežda VOROBJEVA, učiteljica:
Kako daleč je znanost stopila naprej, s kakšno neizprosno hitrostjo gre naprej zahvaljujoč geniju znanstvenikov in nadarjenim spretnostim na tisoče ljudi! Ta proces je vplival na vsa področja našega življenja, vključno z izobraževanjem. Razprava o tem, kaj je pedagogika - znanost ali umetnost - se nadaljuje. Blizu mi je misel, da je pedagogika veda, ki soustvarjanje modrega odraslega in otroka spreminja v umetnost. Pridobivanje izkušenj na podlagi znanja, opazovanje »neverjetnih stvari v bližini« in odkrivanje, odgovornost za svoja dejanja - mar ni to filozofija novih izobraževalnih standardov?!
Mi kot učitelji učimo prihodnost, torej tisto, česar še ni, živeti v razmerah, ki si jih zdaj lahko samo predstavljamo ... Pri tem nam pomaga takšen genij, kot je spretnost učitelja, in tak genialnost kot radovednost otroka, izkušnja odraslega in želja po novem eksperimentu otroka... Odrasel in otrok... Z roko v roki... Naprej in naprej...
Puškin, ki je bil sijajen pisatelj in pesnik, je bil očitno tudi sijajen učitelj. Potrditev so njegova številna otroška dela (vključno s takšnimi izobraževalnimi in poučnimi zgodbami, kot so na primer "Zgodba o duhovniku in njegovem delavcu Baldi", "Zgodba o ribiču in ribi"). Pesem "Oh, koliko čudovitih odkritij imamo ..." lahko celo štejemo programsko delo, v katerem nam je Puškin, gledajoč naprej, pokazal, za kaj naj si učitelji prihodnosti, kot zdaj veljajo za inovatorje, prizadevajo v izobraževalnem procesu. Ko sem prebral pesem do konca, se mi zdi, da lahko v teh vrsticah upoštevate skoraj vsa opredeljena področja otrokovega razvoja, oblikovana v zveznih državnih izobraževalnih standardih.
Že od prvih vrstic »Oh, koliko čudovitih odkritij nam pripravlja duh razsvetljenstva ...« smo potopljeni v občutek pričakovanja, da bo vsako naše koristno delo, delo, opravljeno ne le z otroki, s starši. , z ekipo, v svetu okolice, predvsem pa tudi na sebi (vsaka aktivnost se mora začeti pri sebi), bo zagotovo pripeljala do pozitivnega rezultata in odprla nekaj novega, nenavadnega in nepričakovano lepega tako vam kot vaši okolici .
Sledeč misli Aleksandra Sergejeviča »in izkušnjam, sinu težkih napak, in geniju, prijatelju paradoksov ...« pridemo do spoznanja, da vlaganje v vsakega otroka največjega možnega znanja, sposobnosti, spretnosti, ljubezni, doživljamo težave, včasih delamo napake, vendar vedno stremimo k najboljšemu in dosežemo ta rezultat, morda kratkotrajen, ker je naše celotno življenje sestavljeno iz primerov in paradoksov. Toda skozi celotno našo dejavnost tako mi, učitelji, kot vsi subjekti izobraževalnega procesa pridobivamo izkušnje, ki jih ne more nadomestiti nobena znanstvena literatura ali visokošolsko izobraževanje.
Ob branju pesmi pridemo do opisa tistih področij, ki jih mora človek razviti, da bi dosegel svoj največji potencial. najboljše lastnosti, pozitiven rezultat, napredek, k čemur smo poklicani sodobne zahteve, ki se odraža v zveznih državnih izobraževalnih standardih. Aleksander Sergejevič svetuje, da v človeku razvijete takšne lastnosti, kot je sposobnost izumljanja, ustvarjanja in razvijanja domišljije, ne glede na to, kdo je oseba v bistvu (»eden je diamant, drugi je diamant«). Zvezni državni izobraževalni standardi nam narekujejo popolnoma enake zahteve za razvoj otrokove osebnosti, vendar z določenimi izobraževalnih področjih: sposobnost izumljanja - spoznavanje, glasba, likovna umetnost, branje leposlovja, delo; ustvarjanje - glasba, zdravje, telesna vzgoja, socializacija, delo, varnost, branje leposlovja, komunikacija, kognicija, umetniška ustvarjalnost; domišljija - glasba, delo, branje leposlovja, likovna ustvarjalnost.
Posledično pridemo do zaključka, da je doseči razsvetljenje, odkritja in sploh kaj doseči v življenju, ne glede na to, v kateri državi, regiji, mestu živimo, katero stoletje je za oknom, je mogoče le z delom in delom. vsak dan, vsako uro, vsako sekundo nad sabo, svetom okoli sebe. Skozi stoletja besede genija Aleksandra Sergejeviča Puškina zanamcem zvenijo kot poslovilne besede: "Vse se doseže z delom."
Duh razsvetljenja se pripravlja
In izkušnje, sin težkih napak,
In genij, prijatelj paradoksov,
Znanost v delih Puškina
Prepletenost z »znanstvenimi« temami v Puškinovih pesniških delih je precej pogosta. Toda to pet vrstico lahko imenujemo kvintesenca teme "Znanost v delih Puškina."
Samo pet vrstic, a kakšna pokritost - razsvetljenje, izkušnja, genij, priložnost- vse komponente, ki določajo napredek človeštva.
Puškinovo zanimanje za sodobno znanost je bilo zelo globoko in vsestransko (tako kot za druge vidike človeškega delovanja). To potrjuje njegova knjižnica, ki vsebuje dela o teoriji verjetnosti, dela Puškinovega sodobnika, ruskega eksperimentalnega fizika akademika V. V. Petrova o preučevanju električnih pojavov in druga (v ruskem in tujem jeziku).
Puškinova knjižnica v njegovem muzejskem stanovanju vključuje številne knjige o naravoslovnih temah: filozofska dela Platona, Kanta, Fichteja, dela Pascala, Buffona, Cuvierja o naravoslovju, dela Leibniza o matematični analizi, dela Herschela o astronomija, študije o fiziki in mehaniki Araga in d'Alemberta, Laplaceovo delo o teoriji verjetnosti itd.
Puškin, urednik in založnik revije Sovremennik, je redno objavljal članke znanstvenikov, ki odražajo znanstvene in tehnične teme.
Puškin je lahko izvedel tudi o dosežkih fizike tistega časa iz komunikacije s slavnim znanstvenikom, izumiteljem P. L. Schillingom, ustvarjalcem prvega elektromagnetnega telegrafskega aparata, električnega rudnika. Puškin ga je zelo dobro poznal in je Schillingove izume zlahka videl v praksi.
Pesnikovo zanimanje za delo Lomonosova je mogoče oceniti iz dejstva, da je bil, ko je prebral revijo Moskovskega telegrafa "M. V. Lomonosov's Track Record za 1751-1756", presenečen nad vsestranskostjo in globino raziskave. Pesnik je svoje občudovanje izrazil takole: »Lomonosov, ki je združeval izjemno moč volje z izjemno močjo pojma, je zajel vse veje izobraževanja. Zgodovinar, retorik, mehanik, kemik, mineralog, umetnik in pesnik je vse izkusil in vse prodrl ... ” In kasneje dodaja: "Ustvaril je prvo univerzo. Bolje je reči, da je bil on sam naša prva univerza."
Če ste, moj gost, prebrali moje »Opombe ob robu« v desnem stolpcu, potem zdaj poglejte, kakšna bi lahko bila ta pesem, če bi pesnik poskusil dodati vrstico z manjkajočo rimo.
Oh, koliko čudovitih odkritij imamo
Duh razsvetljenja se pripravlja
In izkušnje, sin težkih napak,
In genij, prijatelj paradoksov,
In naključje, bog izumitelj ...
In brezdelni sanjač.
