Občinski proračun vrtec izobraževalna ustanova kombinirani vrtec št. 67
Povzetek
Neposredno – izobraževalne dejavnosti o dojemanju leposlovja in ljudskega izročila z otroki pripravljalna skupina.
Sestavil učitelj skupine 6 1 kvalifikacijske kategorije
Ibragimova N. N.
Angarsk 2015
Zadeva: "Branje ruske ljudske pravljice "Snežna deklica."
Oblika:literarno-umetniška dnevna soba.
Cilj: Predstavite rusko ljudsko pravljico "Sneguročka".
Naloge: Razviti sposobnost celostnega dojemanja pravljice v enotnosti njene vsebine in umetniške oblike.
Razvijte dojemanje podobe Snežne deklice, ustvarjene s slikanjem.
Razviti koherentne govorne sposobnosti, sposobnost jasnega izražanja čustev z uporabo pridevnikov v govoru. Obogatite svoj aktivni besedni zaklad s figurativnimi besedami in izrazi (prijazni ljudje, lepa dekleta, drzni ruski kolegi).
Naučite se izraziti čustveno odzivnost na podobo junakinje z vizualno dejavnostjo.
Gojiti ljubezen do ruske ustne ljudske umetnosti.
Materiali, oprema:računalnik, besedilo pravljice "Sneguročka", ilustracije za pravljico, reprodukcije slik V. Vasnetsova, B. Zvorykina, M. Vrubela "Sneguročka".
Delo z besediščem:»Ne počutim se dobro«, »Nimam čaja za dušo«, »mrači se« itd.
Pripravljalna dela:ogled slik, ilustracij, branje ruskih ljudskih pravljic "Morozko", "Dva mraza", ustvarjanje albumov "V svetu pravljic" (otroške risbe), "Napiši pravljico".
Načrtovani rezultati:čustveno se odzivajo na literarna in umetniška dela; določiti razpoloženje in značaj vizualne ustvarjalnosti.
Potek dogodka:
1. Organizacijski trenutek.(Uvodna faza)
IN.: - Fantje, pozdravite svoje goste! In pozdravil bom z besedami iz pravljice: - Pozdravljeni, dobri ljudje!
- Pozdravljeni, pogumni sonarodnjaki Rusi! (fantom).
Pozdravljena, rdeča, sladka in lepa dekleta! (dekletom).
IN.: - Veseli me, da vas lahko pozdravim v naši literarni in umetniški dnevni sobi.
2. del. Glavni.(Glavni oder).
IN.: - »Na svetu je veliko pravljic - žalostnih in smešnih.
In brez njih ne moremo živeti na svetu.«
IN.: - Zelo pogosto pravljice opisujejo lepoto, inteligenco in prijaznost mladih deklet, spomnimo se teh junakinj.
2. Didaktična vaja: "Poimenujte junakinjo in ime pravljice."
IN.: - Danes so ilustracije v dnevni sobi. Poglejte jih in mi povejte, kateri pravljici pripadajo? ("Snow Maiden").
3. Branje pravljice.
IN.: - Skupaj preberimo rusko ljudsko pravljico "Sneguročka". "Pravljica se začne od začetka, bere se do konca in se ne ustavi na sredini." Pred branjem vas želim vprašati, kaj pomenijo besede "razvajati svojo dušo", "ne morem dobiti dovolj"? (delo z besediščem).
Izrazno branje pravljice z diaprojekcijo.
Ruska ljudska pravljica "Snežna deklica"
Nekoč sta živela starec in starka. Živeli smo dobro, prijateljsko. Vse bi bilo v redu, a ena nesreča - nista imela otrok.
Zdaj je prišla snežna zima, snežni zameti so do pasu, otroci so odšli na ulico, da bi se igrali, starec in starka pa ju gledata skozi okno in razmišljata o svoji žalosti.
- "No, stara ženska," pravi starec, "naredimo se iz snega."
Naredimo hčerko. - Daj no, pravi stara.
- Starec si je nadel klobuk, šla sta na vrt in začela iz snega oblikovati hčerko. Zakotalili so snežno kepo, namestili roke in noge, na vrh pa postavili zasneženo glavo. Starec je izklesal nos, usta in brado. Glej in glej, ustnice Snow Maiden so postale rožnate in njene oči so se odprle; pogleda starce in se nasmehne.
Potem je pokimala z glavo, premaknila roke in noge, se otresla snega - in iz snežnega zameta je prišla živa deklica.
Starci so bili navdušeni in so jo prinesli v kočo. Gledajo jo in je ne morejo nehati občudovati.
In hči starih je začela skokovito rasti; vsak dan postaja lepša. Sama je bela kot sneg, njena kitka je rjava do pasu, a rdečice sploh ni.Starci niso preveč veseli svoje hčerke; obožujejo jo. Moja hčerka odrašča pametna, pametna in vesela. Ljubezen in prijazen do vseh. In delo Snow Maiden napreduje v njenih rokah, in ko zapoje pesem, vas bodo slišali.
Zima je minila.
Spomladansko sonce je začelo greti. Trava v otopliščih je ozelenela in škrjančki so začeli peti.
In Sneguročka je nenadoma postala žalostna.
- Kaj je narobe s tabo, hči? - sprašujejo stari ljudje. - Kakšen si?
postal žalosten? Ali pa se slabo počutite? - Nič, oče, nič, mati, zdrav sem.
Zadnji sneg je skopnel, na travnikih so zacvetele rože, priletele so ptice.
In Sneguročka postaja iz dneva v dan bolj žalostna in tiha. Skrivanje pred soncem. Želela bi malo sence in hladnega zraka ali še bolje malo dežja.
Ko se je približal črni oblak, je začel padati velika toča. Sneguročka se je veselila toče, kot biseri. In ko je spet posijalo sonce in se je toča stopila, je Sneguročka začela jokati, tako grenko, kot sestra ob bratu.
Za pomladjo je prišlo poletje. Dekleta so se zbrala na sprehodu v gozdičku in poklicala Sneguročko:
- Pojdi z nami, Snow Maiden, na sprehod v gozd, poj pesmi, pleši.
Snežna deklica ni hotela v gozd, a jo je starka prepričala: - Pojdi, hči, zabavaj se s prijatelji!
- Dekleta in Sneguročka so prišle v gozd. Začeli so nabirati rože, tkati vence, peti pesmi in plesati. Samo Snow Maiden je še vedno žalostna.
- In takoj ko se je zdanilo, so nabrali nekaj grmovja, zakurili ogenj in začeli drug za drugim skakati čez ogenj. Za vsemi je vstala Sneguročka. Na vrsti je stekla po svoje prijatelje. Skočila je čez ogenj in se nenadoma stopila ter spremenila v bel oblak.
- Visoko se je dvignil oblak in izginil na nebu. Vse, kar so prijateljice slišale, je bilo nekaj tožečega ječanja za seboj: "Au!" Obrnili so se - toda Snežne deklice ni bilo.
Začeli so jo klicati:
Ay, ay, Snow Maiden!
Odzval se jim je le odmev v gozdu.
Pogovor o vsebini:
Vam je bila pravljica všeč?
Povejte nam, kako je Sneguročka prišla k vašemu dedku in ženi?
Kako se je izkazala hči starih ljudi?
lepa?
Katere besede uporabljajo v ruskih pravljicah, ko govorijo o lepih dekletih?
Se spomnite, s katerimi besedami opisujete Sneguročko?
Se spomnite, v kakšnem razpoloženju je bila Sneguročka pozimi?
Kakšna je bila? Opiši.
Snežna deklica je bila vesela, to je to.
Nanesite veselje na obraze, poglejte, kako prijazni in veseli ste vsi. Dobro opravljeno.
- Kaj je Sneguročka postala s prihodom poletja? Opiši.
Tako žalostna in nevesela je. Upodabljajte žalost na svojih obrazih - poglejte se - oh, kako nesrečne, žalostne obraze imate.
Zakaj je Sneguročka postala tako žalostna?
Kako je Snow Maiden izginila? Kaj se ji je zgodilo? (Stopljeno).
V kaj se je spremenila Sneguročka? (V oblak).
Pomislite, ali je Snežna deklica izginila brez sledu, ali se lahko spet pojavi na zemlji? (Pozimi bo snežilo iz oblaka, spet jo bomo lahko srečali na novoletnih počitnicah).
4. Igra na prostem "Zarya - Zaryanitsa".
IN.: - Sneguročka se je igrala s prijatelji, pela pesmi, vodila okrogle plese, vstani in se pridruži plesu:
Zarya - zaryanika,
Rdeča devica,
Hodil sem čez polje,
Padli so ključi
Zlati ključi
Poslikani trakovi.
En, dva, tri - ne vrana,
In teci kot ogenj!
(Otroci stojijo v krogu in držijo roke za hrbtom. Vodja - Zarya hodi za igralci v krogu s trakom ali robčkom. Vsak pove besedo igre. Z zadnje besede Zarya previdno položi trak na ramo enega od igralcev, ki, ko to opazi, vzame trak in oba tečeta v različnih smereh v krogu. Tisti, ki prvi doseže, zasede prazno mesto v krogu. Tisti, ki ostane brez mesta, postane Zarya in igra se ponovi.
5. Igra "Prevajalci".
Kaj to pomeni? (prenaša se iz roda v rod pravljica)
Ker je to pravljica, morajo biti pravljične besede in besedne zveze, ste jih opazili? (kateri?)
Ali obstajajo besede, ki jih ne razumete?
Igrajmona igro "Prevajalci"- Povedal vam bom nerazumljivo besedo ali frazo iz pravljice, vi pa mi jo boste prevedli - poimenujte jo drugače, samo da bo jasno!
- Dobro smo živeli – kako to?
- Naravnali smo roke in noge - kaj smo naredili?
- Ste začeli skokovito rasti? - Kako je to?
- Starci obožujejo svojo hčerko - kako to?
- Delo v rokah je v teku -
- ne morem –
- Postaja pozno -
- Začeli so klicati Sneguročko -
Tako je, "dekleta so začela klicati Sneguročko, a v gozdu se jim je odzval le odmev."
Ali ima ta ruska ljudska pravljica žalosten konec?
Zakaj smo žalostni? (Snow Maiden je izhlapela)
Ali je mogoče nekaj izmisliti in narediti tako, da Snežna deklica ne izgine?
Ampak kot?
Ti in jaz sva tudi Rusa, naj si izmisliva svoj, vesel in srečen konec pravljice "Sneguročka"? (izumljanje)
6. Razmislek.
Bravo, kakšna odlična ideja si prišel!
Dela je konec in tisti, ki so dobro delali - bravo!
In vsi so dobro delali! Zato me je Sneguročka poslala, da ti dam te čudovite pobarvanke - tukaj je Sneguročka vesela, lepa in povsod zadovoljna s tvojim delom.
Zato se bomo zdaj poslovili od pravljice, poslovili se od gostov (nasvidenje) in se bomo še naprej igrali z vami, barvali naša darila.
Načrt – oris
o dojemanju leposlovja in folklore.
(pripravljalna skupina za šolo)
Sestavljeno
učitelj državnega izobraževalnega zavoda za sirote
Petrova S.I.
Dojemanje leposlovja in folklore
Branje: K. Ushinsky "Slepi konj"
I.O.O.: Razvoj govora", "Socialni in komunikacijski razvoj", " Telesni razvoj»
Naloge:
OO Razvoj govora"
1. Oblikujte temelje knjižne kulture z uvajanjem otrok v leposlovje.
2. Naučite otroke pozorno poslušati literarno delo;
3. Razviti veščine analize umetniško delo glede na svoj žanr;
4. Razviti sposobnost splošnega sklepanja in izražanja svojega mnenja;
5. Razvijajte obzorja, spodbujajte obogatitev besedni zaklad, razvoj ustnega govora;
NVO "Socialni in komunikacijski razvoj"
1. Izobraževati skrben odnos do živali, prijaznost in občutljivost skozi čustveno dojemanje dela;
2. Ugotovite odnos otrok do moralnih kategorij, kot so sočutje, dobro, zlo.
NVO "Telesni razvoj"
1. Oblikujte potrebo po telesni dejavnosti.
Metode in tehnike:
Vizualno: pregled leposlovja s pravljicami, zgodbami K.D
Besedno: uganke, besedna komunikacija, spodbuda, vprašanje, sporočila o avtorju.
Praktično: dinamična pavza.
Materiali in oprema: portret in razstava knjig K. D. Ushinsky, prazni obrisi konj, svinčniki, predstavitev z ilustracijami za pravljico.
Delo z besediščem.
Rogatina, uzda, tri mere, bolan, slaboten, knez, orli, soglasno.
Logika izobraževalnih dejavnosti
jazh. Organizacijski trenutekVoss postavlja uganke o knjigi in o tem, kje knjige živijo.
Ponuja obisk skupinske knjižnice, knjižne razstave
K. D. Ušinskega.
Postavlja vprašanja: »Kaj dela K.D. Ali poznate Ušinskega?«, »O kom govorijo ta dela?«, »Kaj združuje vse te knjige?«
Rešujejo uganke.
Gledanje knjig.
Odgovori na vprašanje.
Motiviranje otrok za prihajajoče dejavnosti.
Spoznavanje začetnih idej otrok o knjigah K.D. Ushinsky.
IIdel: Zgodba o K.D. Ušinski.
Vos-l otroke na kratko seznani z biografijo K.D.
Postavljanje vprašanj.
Vos-l vas vabi, da se seznanite z drugim delom K.D
"Slepi konj"
Poslušati učitelja.
Odgovori na vprašanje.
Strinjajo se.
Seznanitev z delom K.D. Ushinsky.
Izkazovanje zanimanja.
Oblikovanje sposobnosti smiselnega odgovora na vprašanja odraslih
IIIDel: Branje pravljice K. Ushinskyja "Slepi konj".
Voss bere pravljico.
Otroci poslušajo pravljico.
Oblikovanje sposobnosti poslušanja novega literarnega dela.
IVh) Dinamični premor
Organizira dinamično pavzo
"Konj me čaka na cesti."
Izvedite gibe v skladu s pesniškim besedilom.
Aktivacija motorične aktivnosti.
Vh) Pogovor o vsebini
Otrokom postavlja vprašanja o vsebini pravljice K.D. Ushinskyja "Slepi konj"
Odgovorite na vprašanja o vsebini pravljice.
Oblikovanje veščin likovne analize. dela z vidika svojega žanra;
Razvijanje sposobnosti splošnega sklepanja in izražanja lastnega mnenja.
VIDel Odsev
Postavljanje vprašanj.
Vabi vas, da se spomnite, katere pregovore poznajo otroci o prijateljstvu, prijaznosti in poštenosti.
Predstavlja še en pregovor: "Išči prijatelja in če ga najdeš, pazi!"
Odgovori na vprašanje.
Otroci pripovedujejo pregovore.
Seznanite se z novim pregovorom.
Oblikovanje sposobnosti odgovarjanja na vprašanja.
Razvoj spomina. Gojenje prijaznosti, občutljivosti, sočutja.
Povzetek kontinuiranih izobraževalnih aktivnosti za izvedbo izobraževalno področje"Razvoj govora" (branje leposlovja) v srednja skupina kompenzacijsko smer.
Zadeva " Ljudska kultura in tradicije." Branje ruske ljudske pravljice "Čudoviti Lapotočki".
Avtor: Rogachkova Tatyana Nikolaevna, učiteljica na MBDOU " Vrtec kombinirani tip št. 15", mesto Snežinsk, regija Čeljabinsk.Opis gradiva: Predstavljam vam povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti za izvajanje izobraževalnega področja "Razvoj govora" (branje leposlovja) na temo "Ljudska kultura in tradicija". Ta material je primeren za starostno kategorijo otrok predšolska starost 4-5 let. Med poukom se otroci naučijo poslušati pravljice, sklepati na podlagi vsebine in nadaljevati seznanjanje s starinskimi predmeti.
Cilj: nadaljevanje seznanjanja otrok s starinami.
Naloge:
Izobraževalni:
Še naprej seznanjajte otroke z ustnimi deli ljudska umetnost skozi branje rus bajke.
2. Razvojni:
Razviti otrokovo sposobnost razumevanja figurativne vsebine in ideje pravljice, videti razmerje med vsebino in naslovom dela.
3. Izobraževalni:
Gojiti sposobnost otrok, da pozorno poslušajo pravljico in ne prekinjajo učitelja, ki bere.
4. Govor:
Povezan govor:
Še naprej učite otroke odgovarjati na vprašanja v besedilu s sestavljanjem slovnično pravilnih stavkov.
Slovar:
predmet - čevlji; čevlji s prtičem; koča; gospodar; kočijaž; očka, mamica
znaki - čudovito, globoko (reka), visoko (bregovi);
verbalno - utrujeno, tkano, odneseno.
Slovnica:
aktivirajte besedni zaklad na temo. Naučite se uskladiti besede v stavku v spolu, številu, padcu, števnikih s samostalnikom.
Zvočna kultura govora: razvijajo slušno koncentracijo otrok.
Metode in tehnike:
Praktično:
Nepričakovan pojav čevljev v skupini; poslušanje pravljice;
Vizualno:
gledanje slik za delo.
Verbalno:
Ponovitev naslova in likov pravljice.
Materiali: copati, knjiga, slike in ilustracije za delo.
Individualno delo: spodbujanje čustvenih odzivov na zgodbe.
Pripravljalna dela: ogledovanje enciklopedij in slik starodobnikov.
Napredek lekcije:
V skupini se zasliši glasen topot in izza vrat se prikažejo čevlji.
Vzgojiteljica: o fantje, nekdo je izgubil čevlje! Čigavi so to čevlji?
Otroci ugotovijo, da ti čevlji niso njihovi. Učitelj vse povabi, da se usedejo v krog in si ogledajo skrivnostne čevlje.
Vzgojiteljica: Fantje in dekleta, to so čevlji. Prej, v starih časih, ljudje niso nosili superg, čevljev ali škornjev. In obuli so čevlje. Ljudje so jih pletli iz slame. In poznam pravljico o čeveljčkih. Želite poslušati?
Odgovori otrok (da, želimo poslušati). Učitelj bere pravljico.
Nekoč je v vasi živel mož Ivan. Odločil se je obiskati brata Stepana v oddaljeni vasi.
In dan je bil vroč, cesta prašna. Prihaja naš Ivan, utrujen je.
»Prišel bom,« misli, »do reke; Tam bom spil vodo in se odpočil.”
Pride do reke in na bregu sedi neznan starec. Sezul je svoje čevlje, jih postavil pod brezo, sedel in prigriznil. Ivan se je napil vode, si umil obraz in pristopil k starcu:
- Greš daleč, dedek?
- Daleč stran, srček. Grem v Moskvo. Ivan je bil presenečen:
- V Moskvo? Peš? Ja, dedek, šest mesecev boš teptal!
In dedek odgovori:
- Ne, srček, ne šest mesecev. Sama sem si spletla batinske čevlje. Niso preprosti, čudoviti so. Če jih obujem, mi bodo stopala tekla sama.
Sedela sta drug poleg drugega in se pogovarjala; potem se je dedek ulegel pod brezo in zaspal. In Ivan si misli:
»Želim si, da bi imel take čevlje! Svoje bom slekel in jih zamenjal z dedkom. V čudovitih batinih čevljih lahko v trenutku stečem do brata.”
Sezul je svoje čevlje, jih postavil pod brezo in počasi vzel dedkove ter se obul.
Takoj, ko se je obul, so našega Ivana dvignili, prevrnili v zrak in ga odnesli po cesti! Teče kolikor hitro more. Prestrašen zavpije:
- Noge, kam greš? nehaj!
In čevlji ga nosijo tako. Ivan se ne more ustaviti.
Steče do vasi, kjer živi njegov brat. To je hiša mojega brata. Prileti v vežo, prevrne vedro, se zaleti v metlo in pade na kup suhih metel. Leži, z nogami brca v zrak.
»Oh,« pomisli, »težave. Storil sem nekaj slabega, vzel sem tujo lastnino brez vprašanja. Čim prej moramo odvreči čevlje!"
Odvezal je sandale, jih vrgel z nog in obstali so. Ivana je bilo sram.
»Kako sem užalil dedka? Oh, ni dobro! Ko se vrnem, mu bom dal njegove čevlje. No, zdaj pa grem v kočo.”
Vstopi v kočo, v rokah pa nosi čevlje. In v koči gostje sedijo in jedo za mizo. Videli so Ivana in se zasmejali:
- Kaj počnete: hodite bosi in v rokah nosite čevlje? Ivan odgovori:
- In ti čevlji, bratje, so pretesni zame, noge me bolijo. slekel sem ga.
Sedel je za mizo. In poleg njega je njegov sosed Akim. Akim je pogledal majhne čevlje. Misli si: »Eh, tile copati bi mi prav pristajali. Naj si izmenjam z Ivanom.”
Akim ga je vzel čudoviti čeveljčki, svoje mesto postavil svoje, šel ven verando, se usedel se obul.
Samo obuj moje čevlje - bang! - ga je odnesel po stopnicah in ga odnesel skozi vas. Teče in teče, teče in teče in se ne more ustaviti. Akim se je prestrašil in zavpil:
- Dobri ljudje, ujemite me! ustavi me! Hiti mimo svoje koče. In sinovi mu stečejo naproti. Fantje so se ustavili ob cesti, pogledali očeta in vprašali:
-Očka, kam si šel?
In Akim zavpije:
- tečem domov! In spet fantje:
- O čem govoriš, draga? Hiša je tamle, a kam bežiš?
Na srečo je bila tu ogromna breza. Akim je stekel do nje, jo objel in se vrtel in vrtel okoli nje. Zavpije svojim sinovom:
- Hitro pokliči mamico!
Fantje so tekli domov in jokali od strahu. Kričijo:
- Mami, hitro teci ven! Tam je malček znorel - lovil se je okoli breze, tako se je lovil!
Mati je stekla ven. In Akim se vrti okoli breze in kriči:
- Oh, naredil sem nekaj slabega: vzel sem lastnino nekoga drugega, ne da bi vprašal. Hitro sezuj te batinske čevlje, draga moja!
Žena teče za njim in mu odveže sandale. Akim je vrgel čevlje z nog - noge so se mu ustavile. Žena in otroci so ga z roko v roki peljali v kočo.
- Oh, utrujena sem! Srce mi je skoraj počilo! Vrzi čevlje v kot, Malanya. Jutri jih odnesem nazaj Ivanu. In zdaj bom počival.
Akim je padel na klop. Nenadoma se vrata odprejo in vstopita gospodar in kočijaž.
"Človek," pravi gospodar, "šla sva na lov in se izgubila." Ali lahko prespim pri vas?
"Lahko, mojster, prenočite," odgovori Akim. In komaj diha. Gospodar ga je pogledal:
- Si bolan, mali mož?
- Ne, gospodar, zdrav. Samo čevlji so me mučili.
- Kakšne čevlje? - vpraša mojster. Akim mu je povedal, kaj se mu je zgodilo.
Takoj ko gospodar pograbi svoje čevlje, gre k vratom.
- Ni zate, stari, da nosiš take batinske čevlje! Bolj mi bodo koristile, mojster!
Odrinil je Akima in raje sam obul svoje čevlje. Takoj ko se je obul, so ga pobrali in odnesli po ulicah! Gospod hiti, le pete se mu lesketajo. Prestrašil se je in zavpil:
- Počakaj, pomoč, nehaj!
In vsa vas je že šla spat, nihče ga ne vidi. In gospodarja so odnesli na polje. Skočil je čez grbine, skočil in zdrobil sto žab. In potem so njegove čevlje odvlekli v gozd. V gozdu je tema, živali spijo, samo vrane:
- Karrr! Karrr!
Reka teče skozi gozd - globoka je, bregovi visoki. Naš gospodar se ni mogel upreti - pa je padel v vodo! Kot kamen se je pogreznil na dno. Skozi vodo tečejo samo mehurčki.
Gospodar se je utopil. In čeveljčki so prišli na površje. Vso noč so pluli po reki in do jutra so pripluli do mesta, kjer je sedel njihov lastnik.
Dedek vidi svoje majhne tačke, kako lebdijo. Vzel jih je iz vode, posušil na soncu, se zasmejal, obul in odšel na pot. Sam jih je spletel - ubogajo ga, ne tečejo, če jih ne potrebuje.
Fizmunutka
Po branju učitelj predlaga igranje majhne ruske ljudske igre "Bashmachnik".
Igralci se postavijo v krog in se primejo za roke, če jih je malo, pa skupaj s sosedom primejo konce robca, zvitega v vrv. »Čevljar«, ki ga izbere rima, sedi v sredini kroga. Pretvarja se, da šiva škornje in pravi: "Lepe noge, lepe noge, poskusi škornje!" Igralci, ki se hitro vrtijo v krogu, odgovorijo: "Poskusi, poskusi!" Po teh besedah mora "čevljar", ne da bi vstal s svojega mesta, iztegniti roko in "oklofutati" nekoga iz kroga. Ujeti moški in čevljar zamenjata mesti.
Vzgojiteljica: o ja, fantje! Dobro odigrano! Vam je bila igra všeč?
Odgovori otrok (ja, všeč mi je bilo!).
Vzgojitelj: zdaj se vrnite v krog, sedite udobneje - preverimo - kdo je najbolj pozoren in se spomni pravljice?
Vprašanja o besedilu:
1. Kako je bilo ime človeku, ki se je odločil obiskati svojega brata Stepana? (Ivan);
2. Zakaj se je odločil popiti vodo? (Ker je bil dan vroč in je bil utrujen);
3. Koga je Ivan srečal ob reki? (Starec);
4. Kam gre starec? (V Moskvo);
5. Zakaj je starec rekel, da bo hitro prišel do Moskve? (Ker ima čarobne sandale);
6. Kje je Stari dobil Laptija? (sama sem ga spletla);
7. Kaj je naredil Ivan, ko je starec zaspal? (Spremenil je svoje čevlje za čevlje starca);
8. Zakaj je to naredil? (Hotel sem hitreje priti do brata);
9. Kako je bilo ime Ivanovemu bratu? (Štepan);
10. Je Ivan hitro prišel do bratove vasi? (Da, začel je teči);
11. Kako so se sandali ustavili? (Ivan je padel in sezul sandale, pa so obstali);
12. Zakaj je bilo Ivana sram? (Ker je ukradel tujo stvar);
13. Kaj je Ivan rekel gostom, ko so ga vprašali, zakaj je prišel bos? (Postali so mu premajhni);
14. Kdo je Ivanu vzel čevlje? (Akim);
15. Kdo je videl, da Akim teče in se ni mogel ustaviti? (Sinovi);
16. Kdo je rešil Akima? (Žena);
17. Kdo je prišel obiskat Akima? (Barin in kočijaž);
18. Kdo je obul Akimove čevlje? (Barin);
19. Kam so čevlji privlekli mojstra? (V gozdu);
20. Kaj se je zgodilo gospodarju? (Utopljenec);
21. Kam so potem šli čevlji? (Sami so odpluli do starca);
22. Zakaj starec v čevljih ni tekel, ampak je mirno hodil? (Ker jih je spletel sam, so ga ubogale);
23. Kako se je imenovala pravljica, ki smo jo brali? (Čudoviti čeveljčki);
24. Kaj uči ta pravljica? (Ta brat ni tuj);
25. Ti je bila pravljica všeč? Zakaj?
Učitelj posluša odgovore otrok in ponudi, da iz konstrukcijskega kompleta izdelajo omarico za čevlje.
POVZETEK LEKCIJE "KOKER IN SEMENA FIŽOLA"
Srednja skupina
CILJ: Še naprej razvijati zanimanje otrok za knjige.
NALOGE: Še naprej učite otroke, da pozorno poslušajo pravljico, jim pomagajo pravilno zaznati vsebino dela, sočustvovati z njenimi liki; odgovarjajo na vprašanja o vsebini pravljice z besedami in besednimi zvezami iz besedila. Gojite prijaznost in odzivnost.
SLOVARSKO DELO: uvedite pomanjševalnico samostalnikov v aktivni slovar otrok.
PREJŠNJE DELO: predstavitev slik – kosa, kosilnica, kovačnica, kovač, gospodinja, ki molze kravo.
Pregledovanje fižola, sortiranje stročnic – grah, fižol, bob. Branje ruskih ljudskih pravljic, razstava knjig v knjižnem kotičku.
NAPREDOVANJE RAZREDA
Uvodni pogovor: - Fantje, ali radi berete knjige?
Katera dela so vam najbolj všeč? (zgodbe, pesmi, pravljice)
Če imate radi pravljice, lahko zlahka uganete junake. (prikazuje ilustracije knjige "Iz katere pravljice smo")
Prišel je k nam pravljični junak. uganete kateri?
PO DVORIŠČU SE STOPI PTICA,
DOJENČKI BODO ZJUTRAJ ODSTOJNI.
NA VRHU GLAVE JE GLAVNIK,
KDO JE TO?
(PETELIN)
Prikaz igrače petelin:
Občudujte, kako čeden je! Petelin Petja, o tebi poznamo otroško pesmico.
Prstna gimnastika:
OJ, OJ, KAKŠEN GRM, otroci stiskajo in stiskajo pesti
OH, OH, KAKŠEN GROM!
PIŠČANCI GRADIJO NOVO HIŠO ploskajo z rokami, nato s pestmi
KOKOŠI GRADIJO NOV DOM!
KLADIVO TRK-TRK, z desno pestjo udari po levi dlani,
KLADIVO TRK TRK! z levo pestjo udarite po desni dlani
PETELIN PRIHAJA NA POMOČ! kazalec in sredinec "hodita" vzdolž kolen
Fantje, v katerih pravljicah smo srečali petelina, kdo se spomni?
("Zimski prostori živali", "Zayushkina koča", "Mačka, petelin in lisica")
Poslušaj še eno pravljico. Imenuje se "Petelin in fižolovo steblo"
Prikaz knjige Naslovna stran Berem pravljico.
VPRAŠANJA O VSEBINI:
Vam je bila pravljica všeč?
Kdo se spomni, kako se imenuje?
Kaj se je zgodilo s petelinom?
Zakaj se je zgodila takšna katastrofa?
Kdo je pomagal petelinu?
Kaj nas uči pravljica? Kako se morate obnašati med jedjo?
Bravo, pravljico ste prav razumeli in si zapomnili njeno vsebino.
FIZIČNI "KOKER"
PETYA, PETTENKA, PETELIN! hodite v krogu z držanjem za roke
KAKŠNO PERJE, KAKŠNI PUH! v krogu z obrazom, z rokami udarjajte po bokih
VEČBARVNI VSI, BARVNI, hodite v krogu, sklenite roke na hrbtu
IN KRIŠČI KOT URA! ustavite se, obrnite se in se obrnite v krog
KOO-KA-RE-KOO!
Ponovljeno branje pravljice, ogled ilustracij na interaktivni tabli.
DIDAKTIČNA IGRA "NEŽNO IMENI"
Fantje, ste opazili, koliko "ljubkovalnih" besed je v pravljici: gospodinja, krava ...
Postavite se v krog in se igrajmo igro "Poimenuj ga prijazno." Poimenoval bom besedo in ti vrgel žogo, ti pa mi jo boš vrnil skupaj s »prijazno« besedo.
Na temo: K. Ushinsky "Slepi konj" za otroke pripravljalne skupine
(oblikovan v skladu s tematskim tednom "Hišni ljubljenčki")
Sestavil:
Učiteljica pripravljalne skupine
Katajsk, 2013
Namen GCD: Vodenje otrok k razumevanju moralnega pomena dela.
Vrsta dejavnosti: Integrativni (komunikativno-kognitivni). Dojemanje fikcije, produktivno.
Oblika: Frontalni.
Naloge GCD: Branje leposlovja.
Integracija (izobraževalna področja): kognicijo, komunikacijo, socializacijo, telesno vzgojo.
Cilji po izobraževalnih področjih:
Branje leposlovja: Gojiti željo otrok, da poslušajo delo in gledajo njegove ilustracije. Razviti otrokovo sposobnost doslednega posredovanja literarno besedilo, sposobnost izražanja svojega odnosa do dogodkov v zgodbi.
Kognitivni: Razširite otrokovo obzorje in razvijajte sposobnosti poslušanja. Razviti pozitivne lastnosti otrok: prijaznost, poštenost, odzivnost.
Komunikacija: Spodbujajte razvoj pobude in neodvisnosti otroka v besedni komunikaciji z odraslimi in vrstniki. Razvijte slušno pozornost. Bogatite in aktivirajte otrokov besedni zaklad.
Socializacija: Oblikovati ideje o normah in pravilih vedenja, gojiti veščino kulture vedenja. Gojiti ljubezen do "naših manjših bratov", vzbuditi željo, da bi jim priskočili na pomoč.
Fizična kultura: Spodbudite željo po ohranjanju pravilne drže v različnih položajih, zanimanje za psihične vaje. Razviti fine motorične sposobnosti in koordinacijo gibov rok. Razviti sposobnost usklajevanja gibov z govorom.
Umetniška ustvarjalnost: Okrepiti sposobnost risanja in barvanja le-teh znotraj konture. Razvijte otrokove spretnosti pri delu s čopiči in barvami.
Pričakovani rezultati: Popoln odgovor vsakega otroka na učiteljevo vprašanje. Otrokova sposobnost doslednega podajanja književnega besedila.
Sposobnost poslušanja vrstnikov.
Delo z besediščem: Razkošno, sable, brokat, kopje, uzda, tri mere, bolan, krhek, izčrpana streha, princ, napušč, soglasje.
Pripravljalna dela: Branje del K. Ushinsky. Priprava z otroki zgodbe o K. D Ushinsky. Izbor pregovorov o prijaznosti, prijateljstvu, poštenosti (sodelovanje s starši). Razstava knjig K. Ushinsky (delo s starši). Otroške risbe po delih K. Ushinskega.
Oprema: portret in razstava knjig, prazni obrisi konjev, voščenke, barvni zeleni in rumeni kartoni, Su-Jok prstani, srčki iz barvnega papirja s pregovorom »Prijatelja išči, če ga najdeš, pazi«.
Metode: Vizualno, verbalno, praktično.
Tehnike: Prikaz, uganka, besedna komunikacija, spodbuda, vprašanja, sporočila otrok o avtorju.
GCD premik:
1. Organizacijski trenutek.
Beli listi knjig
Veliko črnih črk na njih.
Za ljudi so pomembni
Fantje bi jih morali poznati.
Če poznate črke,
Lahko bereš knjigo.
In slišali boste ob isti uri,
Fascinantna zgodba.
Izvedeli boste, koliko let
Sonce nam daje svojo svetlobo.
Zakaj so spomladi rože?
In pozimi so polja prazna.
Prepoznal boš svojo domovino,
Miren, močan in velik.
Knjiga nam je dobra prijateljica,
Preberite in ugotovite sami!
2. Razstava knjig Ušinskega.
- Na naši razstavi, ki ste jo sami sestavili s prinašanjem knjig od doma, je torej veliko različnih del. Kaj združuje vse te knjige in dela? Kdo je avtor teh knjig?
- Fantje, ste izvedeli, kdo je?
3. Zgodba o Ušinskem.
- Danes sta dekleti Vera in Lisa Tyukalova za nas pripravili zgodbo o Ušinskem. Pazljivo jim prisluhnimo.
Pred mnogimi leti v mestu Tula, ki je nedaleč od Moskve. Ušinski. Njegov oče je bil častnik, mati je bila gospodinja, vzgajala je otroke. Od otroštva je bil Kostya zelo radoveden in marljiv fant.
Študiral sem dobro in odlično. (vera)
Po šoli je vstopil na moskovsko univerzo in postal učitelj. Konstantin Dmitrijevič je delal kot učitelj v Jaroslavlju, Sankt Peterburgu in celo v tujini. Imel je sanje: majhne otroke naučiti brati in pisati na način, ki bi jim bil enostaven in zanimiv. Konstantin Dmitrijevič je začel komponirati zanimive zgodbe za otroke, igre, uganke. (Lisa)
- Fantje, katera dela poznate? O kom govorijo ta dela?
- Dobro opravljeno. Kako velika in zanimiva razstava, toliko zanimive knjige in ustvarjalna dela. In naši razstavi želim dodati še eno knjigo. Uganete, za koga bo šlo:
4. Trenutek presenečenja.
Čigav rep je tam in čigava griva je tam,
Kot da letijo v vetru?
Razigrano pod kopiti
Iskrice svetijo ...
Odgalopiral je in takoj izginil!
Kako je padel skozi zemljo!
Kdo je to? Tukaj je skrivnost ...
To je živahen ... (konj)
5. Delo z besediščem.
Razkošno - zanj je značilno razkošje, bogastvo.
Sable je krzno plenilske živali (sable).
Brokat je gosto vzorčasto svileno blago s prepletajočimi se zlatimi in srebrnimi nitmi.
Palica je velika palica z vilicami na koncu.
Uzda je del vprege - jermenov z nastavki in vajetmi, ki se nataknejo na glavo vlečne živali.
Tri mere - mera je starodavna ruska enota prostornine za razsute snovi.
Biti bolan pomeni zboleti, biti slaboten pomeni postati slaboten.
Povešena streha pravijo o osebi, ki je močno shujšala.
Princ je vladar mesta.
Napušč - spodnji, viseči rob strehe lesene hiše, koče, pa tudi sama streha, strešna kritina, običajno slamnata.
Enoglasno - popolno strinjanje v mnenjih in dejanjih.
6. Branje pravljice "Slepi konj" K. Ushinsky.
7. Minuta telesne vzgoje
Konj me čaka na cesti,
Kopita na vratih,
Griva se igra v vetru
Bujno, pravljično lepo.
Hitro bom skočil na sedlo -
Ne bom šel, letel bom!
Klak, klak, klak, klak.
Tam za daljno reko
pomahal ti bom.
8. Analiza prebranega.
-O kom govori ta pravljica?
- Kdo je bil Dogoni-Veter za Usedoma?
- Kaj se je enkrat zgodilo trgovcu?
-Kdo je rešil Usedoma?
- Kaj je lastnik obljubil svojemu konju?
- Je Usedom držal besedo? Zakaj? Kako se je zgodilo, da je Catch-the-Wind ostal slep?
- Kaj ti je Usedom rekel, da narediš s slepim konjem?
- Kako se je počutil Catch-the-Wind? (Osamljenost.) /Kako razumete besedo »osamljenost«?/
»Osamljenost« je, ko ni nikogar, ko se počutiš slabo in ni nikogar, ki bi lahko pomagal.
- Kako se je končala pravljica?
- Tako smo končali obnovo »Slepega konja«. Česa te je naučila ta pravljica?
9. Pregovori o prijateljstvu, prijaznosti.
- Katere pregovore o prijaznosti, prijateljstvu, poštenosti poznate?
"Prijateljstvo je vrednejše od denarja", "Kdor je lagal včeraj, mu jutri ne bodo verjeli", "Umri sam, a pomagaj tovarišu."
10. Prstna gimnastika "Konj je galopiral"
Konj je pridirjal
Čez polje, čez polje.
Konj je pridirjal
V svobodi, v svobodi.
Konj je pridirjal
In veter je letel za hitrim konjem
Hotel sem slediti!
Su-Jok iz malega prsta in raztegnite prste od konic do dlani:
Konj je pridirjal
Ob reki.
Stekli so za njo (brez imena)
Množica ovac.
Ob mostu (povprečno)
Konjski tek
Za njo so majhne žabe (kaže)
Odločili smo se za skok!
Konj, konj, (velik)
Dovolj za skok
Vsi pridejo skupaj
Čas je za počitek!
11. Samostojna dejavnost otroci.
- Fantje, vsak od vas ima na mizi konja, določiti morate njegovo barvo in jo pobarvati, delali bomo z voščenimi barvicami. Potem, ko bodo vaši konji pripravljeni, jih bomo namestili v posebno veliko ogrado za konje, kjer bodo lahko brskali po zeleni travi. Presenečeni boste in vprašali, kakšna vrsta plevela je lahko to? Navsezadnje je sneg vsepovsod, a ker so naši konji posebni in smo zanje vnaprej pripravili ogrado, se bo vedno našla primerna hrana za vse konje.
Delo z voščenkami. Barvanje konj.
Sestavljanje kolaža "Kmetija konj".
12. Razmislek.
- Delo katerega avtorja smo danes srečali?
- Kako se imenuje pravljica?
- Kaj nas uči ta pravljica?
- Fantje, medtem ko ste delali, sem se tudi zelo spomnil dober pregovor: "Išči prijatelja in če ga najdeš, pazi!"
- Želim ti dati ta srca s tem pregovorom napisanim na njih.
