Glasbeni material:
A. Filippenko "Pojmo o soncu";
N.A. Rimsky-Korsakov "Pesem indijskega gosta" iz opere "Sadko" v izvedbi S.Ya. Lemeševa.
Ilustrativno gradivo:
M. Vrubel "Umivalnik" - reprodukcija slike;
O. Renoir "Dekle z ventilatorjem" - reprodukcija slike;
Polnilo za steklene kapljice;
Morska školjka.
(Otroci vstopijo v dvorano in se prosto usedejo na stole.)
Glasbeni vodja: Pozdravljeni otroci! Vsak dan lahko z vami opazujemo različne pojave v naravi. Med naravni pojavi Obstajajo takšni, ki jih z veseljem gledajo tako odrasli kot otroci. Enega od teh pojavov zelo dobro poznate. Toda kaj je to, bomo izvedeli z reševanjem naših ugank.
Otrok:
Barvita vrata
Nekdo ga je zgradil na travniku
Vendar jih ni lahko prebiti -
Ta vrata so visoka.
Mojster je poskusil
Vzel je barvo za vrata
Ne enega, ne dveh, ne treh -
Kar sedem, poglejte! (Mavrica.)
Sonce je ukazalo - ustavi se,
Seven Color Bridge je kul!
Oblak je skril svetlobo sonca -
Most se je zrušil, a ostružkov ni bilo. (Mavrica.)
(Glasbeni vodja povabi otroke, naj se spomnijo mavrice, ki so jo otroci videli na nebu po dežju, in povedo, koliko barv je v mavrici.
Otroci imenujejo sedem osnovnih barv: rdečo, oranžno, rumeno, modro, zeleno, cian in vijolično (kolikor se jih spomnijo).
Glasbeni vodja:
Otroci, prosim povejte mi, kdaj ste videli mavrico?
(Otroci dajejo različne odgovore, vendar moramo njihove izjave pripeljati do dejstva, da so videli mavrico po dežju.)
Fantje lahko vidimo mavrico šele po dežju, saj se mavrica pojavi, ko je v zraku še veliko dežnih kapelj, sonce pa je že prišlo izza oblakov in te kapljice osvetlilo. Vsaka kapljica dobi nekaj barve iz sončnega žarka in izkaže se, da je mavrica. Včasih se izkaže, da lahko ena kapljica odseva več barv in barve se lahko pomešajo. Na primer, rdeča je lahko blizu oranžne ali rumene. Ne pozabite, da ste iz raznobarvnih desk narisali ograjo, potem pa je na vaše deske začelo deževati (otroci so svojo risbo brizgali z vodo). Povej mi, kaj se ti je zgodilo?
(Otroci odgovorijo, da so se barve zameglile.)
Prosim, povejte mi, ali je bila vaša ograja videti kot mavrica?
(Otroci odgovorijo, da je risba na papirju res podobna mavrici na nebu. Glasbeni vodja pokaže stekleno kapljico.)
Poglejte, danes nas je obiskala kapljica. Želi te pozdraviti od sonca.
(Otroci pogledajo kapljico. Priporočljivo je, da kapljico pokažete tako, da vanjo pade sončni žarek ali usmerjena svetloba.)
Otroci, mislim, da bo tudi sonce veselo naših voščil. Kakšne pozdrave lahko pošljemo soncu? Zapojmo mu pesem.
(Izvaja se pesem A. Filippenka »Pojmo o soncu«.)
Obstaja kraj na naši zemlji, kjer je mavrica vidna ne le na nebu. Kaj mislite, kje drugje bi lahko bilo veliko, veliko kapljic hkrati?
(Otroci znajo poimenovati reko, jezero, lužo.)
Da, otroci, prav ste rekli, da kapljice živijo v mlaki, v ribniku, v jezeru in v reki. Kje mislite, da bi lahko bilo zelo, zelo veliko kapljic?
(Odgovor otrok.)
Tako je, seveda, v morju in celo v oceanu. Sončni žarki prodrejo skozi vse kapljice, ki so v morju, in obarvajo njegove prebivalce tako čudovite barve.
(Glasbeni vodja pokaže veliko školjko morskega bisera. Otroci pregledajo školjko. V tem času je odlomek (samo zvok orkestra) »Pesmi indijskega gosta« iz opere N.A. Rimskega-Korsakova « Sadko« se predvaja glasbeni vodja, ki pritegne pozornost otrok na prelivanje biserne školjke. glasbeni direktor odpre se z reprodukcijo slike M. Vrubela "Školjka".)
Otroci, koliko umivalnikov vidite v naši dvorani?
(Otroci bodo pozorni na naslikano školjko. Nekateri otroci bodo morda opazili morske deklice, upodobljene na sliki.)
Ja, fantje! Dejansko tukaj vidimo morske deklice - dekleta, ki živijo v morskih globinah. Vidite, da tudi njihova oblačila lesketajo v vseh barvah mavrice, kot sama školjka. Poglejmo, katere barve krasijo oblačila siren in samo školjko?
(Otroci poimenujejo barve, glasbeni vodja jih opozori na dejstvo, da obstajajo izrazite barve, obstajajo pa tudi mešane, niansirane.)
Otroci, ogledali smo si pravo morsko školjko in školjko, ki jo je naslikal čudoviti ruski umetnik Mihail Vrubel. Želim vam povedati zgodbo, ki se je zgodila umetniku. Ime mu je Auguste Renoir. Živel je v Franciji. Auguste Renoir je rad potoval. S seboj je vedno nosil barve in čopiče ter skiciral vse, kar je videl na svojih potovanjih. Še posebej rad je slikal ob morju. Nekega dne je videl dekle, ki je držala v rokah več školjk in se z njimi pihala, ker je bilo vroče. Svetlo sonce je sijalo, školjke so se lesketale in lesketale kot dragi kamni. Auguste Renoir jih je na hitro skiciral v svoj album. Ko je prišel domov, je umetnik na koncertu slišal glasbo, ki ga je spominjala na lesketanje školjk na soncu. Ko je zaprl oči, je Auguste Renoir znova začutil topel morski zrak, vroče sončne žarke in lepoto prelivajočih se školjk.
Ali želite poslušati to glasbo?
(Odgovor otrok.)
Predstavljajmo si, da smo tudi mi na tistem koncertu! Zaprimo oči in poslušajmo glasbo.
(Sliši se odlomek »Pesmi indijskega gosta« iz opere »Sadko« N.A. Rimskega-Korsakova.)
Vam je bila ta glasba všeč? Ali ni zelo lepa? Kako se imenujejo tisti, ki skladajo glasbo?
(Odgovor otrok.)
Tako je, glasbo ustvarjajo skladatelji. to lepa glasba pripada ruskemu skladatelju Nikolaju Andrejeviču Rimskemu-Korsakovu. Z veseljem jo bom poslušal z vami. Ta glasba se imenuje "Pesem indijskega gosta", ki poje o bogastvu države Indije, iz katere prihaja, o lepoti dragih kamnov.
(Izvaja se »Pesem indijskega gosta« iz opere »Sadko« N.A. Rimskega-Korsakova v izvedbi Sergeja Jakovleviča Lemeševa.)
Želim vam pokazati dekle, ki ga je Auguste Renoir videl blizu morja. Le da ga ni poslikal s školjkami, ampak s pahljačo, ki lesketa v barvah biserne matere. Slika se imenuje "Dekle s pahljačo".
(Ogled slike "Dekle z ventilatorjem" O. Renoirja.)
No, najin pogovor se bliža koncu. Videli smo, koliko lahko vidite v preprosti kapljici vode. Pri tem nam pomaga naš prijatelj sonce. Ti in jaz bi se morali veseliti naše čudovite narave, ki navdihuje ustvarjanje čudovitih del umetnikov in skladateljev, pisateljev in pesnikov. Nežno jo moramo zaščititi in zaščititi. Naučiti se moramo:
Vidi večnost v enem trenutku,
Ogromen svet v zrnu peska,
V eni sami peščici - neskončnost,
In nebo je v skodelici rože.
Opis predstavitve po posameznih diapozitivih:
1 diapozitiv
Opis diapozitiva:
MBDOU-vrtec št. 9 Projekt "Glasbena dnevna soba za starše" Avtor projekta: glasbeni vodja Drinko N.V. Gubakha
2 diapozitiv
Opis diapozitiva:
CILJI: Otrokov vstop v svet glasbe; Razvoj glasbene erudicije in kulture predšolskih otrok; Razvijanje vrednostnega odnosa do glasbe kot oblike umetnosti, glasbenega izročila in praznikov; Razvoj zaznavnih izkušenj glasbena dela, vživljanje v glasbene podobe, razpoloženja, občutke; Razvoj zvočne senzorične in intonacijske izkušnje predšolskih otrok, kjer glasba deluje kot eden od možnih jezikov za uvajanje otrok v svet okoli njih, svet predmetov in narave, svet človeka, njegova čustva, izkušnje in občutke Vrsta projekta : Ustvarjalno, izobraževalno Trajanje projekta: dolgoročno. Obdobje izvajanja: marec 2016 – maj 2016. Sodelujoči na projektu: glasbeni vodja. Ciljna skupina: starši otrok starejša skupina
3 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Težko si je predstavljati človeško življenje brez glasbe. Brez zvokov glasbe bi bil nepopoln, gluh, reven ... (D. Šostakovič)
4 diapozitiv
Opis diapozitiva:
CILJI: Otrokov vstop v svet glasbe; Razvoj glasbene erudicije in kulture predšolskih otrok; Razvijanje vrednostnega odnosa do glasbe kot oblike umetnosti, glasbenega izročila in praznikov; Razvoj izkušenj pri zaznavanju glasbenih del, empatije do glasbenih podob, razpoloženja, občutkov; Razvoj zvočne senzorične in intonacijske izkušnje predšolskih otrok, kjer je glasba eden od možnih jezikov za uvajanje otrok v svet okoli njih, svet predmetov in narave, svet človeka, njegovih čustev, izkušenj in občutkov Projekt cilj: Povečanje pedagoške usposobljenosti staršev na terenu glasbeno izobraževanje otroci. Cilji projekta: Spodbujati seznanjanje staršev z izvorom sveta glasbena kultura; Uporabljajte različne oblike dela s starši: ankete, pogovori, posvetovanja, okrogle mize in drugo; Spodbujajte glasbo, da postane del družinskega življenja; zvenelo v hiši; Vključevanje staršev v skupne prostočasne dejavnosti; Spodbujajte kohezijo v družinskih odnosih.
5 diapozitiv
Opis diapozitiva:
6 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Akcijski načrt Faza Mesec Teden Dejavnosti Cilji Organizacijski in pripravljalni marec 1 2 Utemeljitev ustreznosti teme, motivacija za njeno izbiro Opredelitev ciljev in ciljev projekta. Izbor literature, priročnikov, atributov. Pogovor s starši otrok o vprašanjih, povezanih z izvajanjem projekta. Priprava na izvedbo projekta
7 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Glavni 3. marec Anketiranje staršev Namen: ugotoviti stopnjo zanimanja staršev za glasbeno izobraževanje otroci. 4 - Govor na roditeljskem sestanku na temo: "Zakaj vaš otrok potrebuje glasbo" - Posvetovanje za starše: "Vpliv glasbe na razvoj otroka" - Bralna naloga: "Glasba v otrokovi duši" Galina Ionovna Poberezhnaya , poglavje 1 - “Glasba je naš pomočnik.” Gradivo: v kotičku za starše, spletna stran Namen: pomagati staršem razmišljati o vplivu glasbe na razvoj otroka. Namen: preučiti gradivo iz 1. poglavja knjige G.I. Poberezhnaya »Glasba v otroški duši« za skupno razpravo
8 diapozitiv
Opis diapozitiva:
1. april Okrogla miza: "Glasba v otroški duši" Poberezhnaya Galina Ionovna. 1. poglavje - "Glasba je naš pomočnik." Namen: organizirati pogovor s starši o 1 poglavju iz knjige G.I. Poberezhnaya "Glasba v otroški duši." 2 Posvetovanja za starše: - »Učenje poslušanja glasbe« - »Kako in kakšno glasbo poslušati z otroki doma?« - "Urejanje domače glasbene knjižnice" Namen: dati staršem idejo o tem, kako poslušati glasbo doma in pomagati pri urejanju domače glasbene knjižnice. 4 Okrogla miza: "Glasba v otroški duši" Poberezhnaya Galina Ionovna. 2. poglavje " Duševna harmonija- osnova zdravja" Cilj: organizirati pogovor s starši 2 poglavji iz knjige G.I. Poberezhnaya "Duševna harmonija - temelj zdravja" 1. maj Pogovor - delavnica: "Glasbena terapija za otroke" Cilj: Razširiti razumevanje staršev o vpliv glasbe na zdravje otrok. 2 Okrogla miza: "Glasba v otroški duši" Galina Ionovna Poberezhnaya. Poglavje 3 "Glavno, kar morate vedeti" Namen: organizirati razpravo s starši o 3 poglavjih iz knjige G.I. Poberezhnaya "Glavno, kar morate vedeti", da bi dali priporočila o poslušanju glasbe.
Diapozitiv 9
Opis diapozitiva:
Finale 3. maj -Glasbeni turnir za otroke in starše "Glasbena družina" -Anketa na podlagi rezultatov dela Cilj: vključitev staršev v skupne prostočasne dejavnosti Cilj: povzetek rezultatov dela 4 Predstavitev projekta Analiza dejavnosti.
10 diapozitiv
Opis diapozitiva:
1. stopnja - organizacijska in pripravljalna Utemeljitev ustreznosti teme, motivacija za njeno izbiro Določitev ciljev in ciljev projekta. Izbor literature, priročnikov, atributov.
11 diapozitiv
Opis diapozitiva:
2. stopnja - glavno Spraševanje staršev Namen: ugotoviti stopnjo zanimanja staršev za glasbeno izobraževanje otrok
12 diapozitiv
Opis diapozitiva:
CILJI: Otrokov vstop v svet glasbe; Razvoj glasbene erudicije in kulture predšolskih otrok; Razvijanje vrednostnega odnosa do glasbe kot oblike umetnosti, glasbenega izročila in praznikov; Razvoj izkušenj pri zaznavanju glasbenih del, empatije do glasbenih podob, razpoloženja, občutkov; Razvoj zvočne senzorične in intonacijske izkušnje predšolskih otrok, kjer glasba deluje kot eden od možnih jezikov za uvajanje otrok v svet okoli njih, svet predmetov in narave, svet človeka, njegovih čustev, izkušenj in občutkov. Roditeljski sestanek na temo: "Zakaj vaš otrok potrebuje glasbo"
Diapozitiv 13
Opis diapozitiva:
Posvetovanje za starše: "Vpliv glasbe na razvoj otroka" Cilj: pomagati staršem razmišljati o vplivu glasbe na razvoj otroka
Diapozitiv 14
Opis diapozitiva:
CILJI: Otrokov vstop v svet glasbe; Razvoj glasbene erudicije in kulture predšolskih otrok; Razvijanje vrednostnega odnosa do glasbe kot oblike umetnosti, glasbenega izročila in praznikov; Razvoj izkušenj pri zaznavanju glasbenih del, empatije do glasbenih podob, razpoloženja, občutkov; Razvoj zvočne senzorične in intonacijske izkušnje predšolskih otrok, kjer je glasba eden od možnih jezikov za uvajanje otrok v svet okoli njih, svet predmetov in narave, svet človeka, njegovih čustev, izkušenj in občutkov Igra "Poveži glasbo s sliko."
15 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Okrogla miza: "Glasba v otroški duši" Poberezhnaya Galina Ionovna. 1. poglavje - "Glasba je naš pomočnik." Namen: organizirati pogovor s starši o 1 poglavju iz knjige G.I. Poberezhnaya "Glasba v otroški duši."
16 diapozitiv
Opis diapozitiva:
CILJI: Otrokov vstop v svet glasbe; Razvoj glasbene erudicije in kulture predšolskih otrok; Razvijanje vrednostnega odnosa do glasbe kot oblike umetnosti, glasbenega izročila in praznikov; Razvoj izkušenj pri zaznavanju glasbenih del, empatije do glasbenih podob, razpoloženja, občutkov; Razvoj zvočne senzorične in intonacijske izkušnje predšolskih otrok, kjer je glasba eden od možnih jezikov za uvajanje otrok v svet okoli njih, svet predmetov in narave, svet človeka, njegova čustva, izkušnje in občutke “Glasba je naš pomočnik”
Diapozitiv 17
Opis diapozitiva:
Posvetovanje za starše: Namen: dati staršem idejo o tem, kako poslušati glasbo doma in pomagati pri organizaciji domače glasbene knjižnice. »Učenje poslušanja glasbe« »Kakšno glasbo poslušati z otroki doma« »Organizacija domače glasbene knjižnice
18 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Okrogla miza: "Glasba v otroški duši" Poberezhnaya Galina Ionovna. Poglavje 2 "Duševna harmonija je osnova zdravja" Namen: organizirati pogovor s starši 2 poglavji iz knjige G.I. Poberezhnaya "Duševna harmonija je osnova zdravja"
Diapozitiv 19
Opis diapozitiva:
20 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Pogovorno-delavnica: »Glasbena terapija za otroke« Cilj: Razširiti razumevanje staršev o vplivu glasbe na zdravje otrok.
Olga Pigareva
Tarča: oblikovati temelje glasbene kulture med predšolskimi otroki in njihovimi starši, gojiti zanimanje in ljubezen do klasične glasbe.
Naloge:
Izobraževalni:
1. Utrjujte znanje otrok o glasbila.
2. Oblikovanje otrokovega glasbenega okusa, ocenjevalnega odnosa do poslušanih del in do lastnega ustvarjalnega samoizražanja.
3. Oblikovati zanimanje za klasično glasbo na podlagi čustvenega dojemanja.
Izobraževalni:
1. Razvijajte ustvarjalno domišljijo in čustveno odzivnost.
2. Razviti glasbeno razmišljanje, sposobnost analiziranja
3. Razvijajte ustvarjalnost.
Izobraževalni:
1. Gojite spoštovanje do kulture svojih ljudi.
2. Prispevajte k oblikovanju potrebe po komunikaciji z glasbo.
3. Privzgojite ljubezen in spoštovanje do klasične glasbe.
Integracija izobraževalnih področij: umetniško - estetski razvoj, socialno-komunikacijski razvoj, govorni razvoj, kognitivni razvoj
Starost otrok: 3-4 leta
Vrste otroških dejavnosti: igralni, komunikativni, izobraževalni, glasbeni.
Pripravljalna dela:
Uporaba IKT: ogled ilustracij glasbil, poslušanje avdio-video posnetkov klasične glasbe, zvoki glasbil, risani filmi “V deželi glasbil”, “Mozart za otroke”, “P. I. Čajkovski”.
Improvizacijske igre na žlice, tamburice, zvonce v otroškem orkestru.
Glasbeno - didaktična igra"Ugani, kateri inštrument igra?"
Učenje pesmi: “Rainbow”, “Lounger Bear”, “Raindrops”.
Učenje pesmi o glasbilih.
Glasbena igra"Orkester" (E. Zheleznova).
Risba "Kakšne barve je glasba?" (P. I. Čajkovski "April")
Barvanje slik na temo projekta.
Prostočasne dejavnosti:
Glasba se predvaja. Starši in otroci se zberejo v glasbeni sobi.
Slide1. "Glasbeni salon"
"Glasba je najbolj čudežno, najbolj subtilno sredstvo za privabljanje k dobroti, lepoti, človečnosti" - V. A. Sukhomlinsky.
Uvodni nagovor učitelja.
Dober večer, dragi gostje! Danes povzemamo našega prvega glasbeni projekt"Prvi koraki v glasbo." Naši otroci so se na tečaju naučili veliko novega o glasbilih, se jih naučili prepoznavati po zvoku, risali glasbo, si ogledali risanko o deželi glasbil ter se naučili novih pesmi in pesmi. Vse to boste videli in slišali danes.
Glasbeni vodja.
Nobena umetnost ne vpliva na človekova čustva tako močno in neposredno kot glasba. Glasba je najbolj prijetna, lepa in dostopna oblika komunikacije med odraslim in otrokom. Zato predlagam, da našo dnevno sobo začnemo z veselo pesmijo našega kaliningradskega skladatelja A. Feldmana "Rainbow".
Otroci izvajajo pesem "Mavrica"
Glasbeni vodja: No, dragi gostje, zdaj vidim, da ste dobro razpoloženi, na vaših obrazih so se pojavili nasmehi, kar pomeni, da lahko izvedemo majhen kviz in preverimo vaše znanje o glasbi.
Vprašanje in odgovor: 1. Kdo piše glasbo? (Skladatelj).
2. Kaj lahko uporabite za snemanje glasbe? (Uporaba zapiskov).
3. Kdo izvaja glasbo? (Glasbeniki).
4. Kako se imenuje skupina glasbenikov, ki izvaja glasbo (Orkester).
5. Kako je ime osebi, ki vodi orkester? (Dirigent).
Glasbeni vodja:
Bravo! Na vprašanja ste odgovarjali zelo prijazno. Dragi starši! :
Različne melodije popolnoma drugače vplivajo na otrokovo razpoloženje in, če se spremenijo v stalno ozadje, različno vplivajo na oblikovanje osebnosti. Še več, strokovnjaki so si enotni: za otroškimi pesmicami in tradicionalnimi uspavankami na otrokovo psiho najbolj blagodejno vpliva klasične glasbe. Klasične melodije imajo več očitnih prednosti: harmonija, plemenitost intonacije in neverjetno bogastvo odtenkov - vse to pomaga mali mož kdor se navadi poslušati takšno glasbo, postane res kulturen.
Oglejte si video
Glasbeni vodja. In zdaj bodo naši otroci za vas zapeli še eno pesem A. Feldmana, "The Sloth Bear."
Otroci pridejo ven in pojejo.
Vzgojiteljica.
Da žar zabave ne zbledi,
Da čas hitreje mine,
Prijatelji, vabim vas
Hitro k ugankam!
Predstavitev "Zvoki glasbil za otroke. 1. del."
Vzgojiteljica: Otroci so pripravili pesmi o glasbilih
(otroci izmenično berejo poezijo)
1. Kateri instrument
Ali obstajajo strune in pedal?
kaj je to Nedvomno
To je naš slavni ... (klavir).
2. Gladki gibi loka
Strune me vznemirjajo,
Motiv zveni od daleč,
Poje o luninem vetru.
Kako jasni se zvoki prelivajo,
V njih sta veselje in nasmeh.
Sliši se kot sanjska melodija
Ime ji je (violina).
3. Previdno ga vzemite v roke -
In čudoviti, čudoviti zvoki
Objavi, če zna
Pomagaj ji peti njene pesmi:
Kot da nečiji jok leti iz daljave.
To je petje (flavta) jok.
4. Brat violine je ogromen!
Njegovo ime si boste zapomnili zelo preprosto:
Poje z bas glasom, obožuje pa tudi jazz.
No, se spomniš? Mojemu bratu je ime (kontrabas).
5. Rad ima udarce
Ne dajo mu miru -
Pleše v rokah in zvoni,
IN dobri ljudje zabavno. (Tambura).
6. Včasih graciozen, včasih nesramen,
Orkestra (trobenta).
Glasbeni vodja. Naši otroci ne le berejo pesmi o glasbilih, ampak se tudi učijo igrati v orkestru. Glasbena igra "Orkester".
Otroci nastopajo na otroških glasbilih
IMG]/upload/blogs/detsad-172887-1494162753.jpg
Glasbeni vodja: Ko je k nam prišel simfonični orkester, so otroci ob njegovi spremljavi zapeli šaljivo pesem Kdo je to? Avtor je soliral pesmi-skladatelj A. Feldman. Predlagam, da zdaj vsi skupaj zapojemo to šaljivo pesem.
Glasba voditeljica začne peti in vsi zapojejo z njo.
Vzgojiteljica: Tako se je naše srečanje zaključilo. Upamo, da vam bodo danes prejete informacije koristile pri vzgoji vaših otrok. Naj vam velika glasbena umetnost vedno pomaga skozi življenje. In v tej smeri bomo delali še naprej in upamo, da se še večkrat srečamo z vami v glasbeni sobi. Adijo! Se vidimo spet!
Udeleženci zapustijo dvorano ob glasbi.
Publikacije na temo:
Prostočasne dejavnosti za otroke druge mlajše skupine skupaj s starši »Zimske zabave« Udeleženci: otroci druge mlajše skupine in njihovi starši. Cilj:.
Scenarij skupne zabave s starši pripravljalna skupina za materinski dan Cilj: - Uskladiti odnose med starši in otroki.
Zabavni scenarij za 23. februar za otroke druge skupine zgodnje starosti "Dan branilca domovine" skupaj s starši Dober dan, dragi kolegi! Predlagam le, da se za 23. februar sestavi scenarij zabave za otroke, stare 2-3 leta. Opis.
Scenarij zabave s starši in otroki druge najmlajše skupine "Oče lahko naredi vse!" Cilj: Spodbujati razvoj in kohezijo odnosov med starši in otroki, razvijati kontinuiteto dela med vrtcem in družino. Naloge:.
Scenarij zabave s starši za materinski dan Scenarij skupne zabave s starši za materinski dan za pripravo. gr. "Rowan" 2016 Cilj: Obvladovanje moralnih veščin skozi.
Scenarij skupne zabave s starši za materinski dan v prvi mlajši skupini "Moja ljubljena mamica" Voditelj (1): Dober večer, drage matere! Danes smo vas povabili, da nas obiščete, da vam čestitamo za čudovit praznik - materinski dan! IN.
Scenarij skupne zabave s starši za materinski dan v drugi mlajši skupini "Zraven mame je dobro" Scenarij skupne zabave s starši za materinski dan v drugem mlajša skupina»Dobro je biti blizu mame« Cilji: vzgoja pri otrocih.
Scenarij skupne zabave s starši za materinski dan v drugi mlajši skupini "Mama je vedno tam!" Namen: Razviti zanimanje otrok za tradicijo, spodbujati ustvarjanje toplih odnosov v družini. Cilji: Razviti spoštljiv odnos.
Scenarij skupne zabave s starši v prvi mlajši skupini "Skupaj z očeti" Cilj: spodbujanje psihološkega zbliževanja otrok in staršev ter razvoj harmonije v odnosih. Cilji: razvijati čustveno inteligenco pri otrocih.
Scenarij skupne zabave s starši za 23. februar v drugi mladinski skupini "Naši očetje so najboljši!" Cilji: harmonizacija otrok-starševskih (družinskih) odnosov med skupnimi igralnimi dejavnostmi. Cilji: -razviti čustvene sposobnosti pri otrocih.
Knjižnica slik:
Namen lekcije: Vključite starše in starejše otroke predšolska starost Za glasbena umetnost z aktiviranjem ustvarjalnosti in eksperimentiranjem z zvoki.
Napredek lekcije
Otroke in starše na vratih pozdravi glasbeni vodja glasbena dvorana.
Glasbeni vodja: Pozdravljeni fantje, pozdravljeni dragi odrasli! Poglejte ta vrata, ni naključje, da izgledajo kot črka "P". Danes bomo šli na glasbeno popotovanje, kjer nas čakajo Predstave, Preobrazbe, Avanture.
Vrata glasbene dvorane se slovesno odprejo, zasliši se "Valček rož" P. I. Čajkovskega, glasbeni vodja povabi vse, naj se usedejo na predhodno pripravljene sedeže.
Glasbeni vodja: Stola sta dva, na enega bom sedel jaz, na drugem že sedi nekdo drug. Spoznajte: to je Gudonya, (učitelj vzame lutko v naravni velikosti in jo vodi sede na stolu), se bomo skupaj z njo podali v glasbeno sobo.
Nekoč je oče odpeljal Gudonjo na obisk k Maestru (glasbeni vodja si nadene cilinder in metuljček). Maestro je bil velik poznavalec in ljubitelj glasbe in pogosto gostitelj glasbeni večeri. Fantje, saj veste, kako ljudje poslušajo glasbo, kajne? (Odgovori.) Gudonya, kako poslušaš glasbo?
Gudonya: Všeč mi je glasno in ne zelo dolgo.
Glasbeni vodja: Kaj ti povem, glasbo moraš bolje spoznati. prosim!
Luči ugasnejo, sveče prižgejo. Igra "Poslovilna simfonija" J. Haydna, odlomek iz finala.
Glasbeni vodja:
- Fantje, prepoznate to glasbo?
- Kdo jo je sestavil?
- Kako ste vedeli, da se glasba poslavlja od vas?
- Gudonya, si slišal, kdaj je orkester igral glasno, kdaj je bilo tiho, ko so glasbeniki igrali vsi skupaj, v skupinah? ne? To je zato, ker ste bili brezbrižni do glasbe.
Gudonya, vi, otroci in odrasli, zaprite oči in poslušajte zvoke zunaj okna; v sobi, za steno...
Otroci in odrasli naštevajo zvoke, ki so jih slišali.
Glasbeni vodja:
Otroci vedo vse na svetu
Obstajajo različni zvoki:
Poslovilni jok žerjavov,
Glasno ropotanje letala,
Brnenje avtomobila na dvorišču,
Pasji lajež v pesjaku
Zvok koles in hrup stroja,
Tiho šumenje vetriča.
To so hrupni zvoki ... (E. Koroleva)
Gudonya: Hrup, prasketanje, šumenje in sikanje ... a to sploh ni glasba!
Glasbeni vodja: prav! Vse to so hrupni zvoki. Spomnimo se zvokov narave! (Sliši se kot kolaž zvokov narave).
Ti zvoki niso odvisni od osebe. Toda s pomočjo različnih naprav - hrupnih instrumentov - lahko upodabljate tudi različne zvoke narave. Poskusimo izgovoriti pesem. Pojdite na to (prikaže) tabelo in izberite poljuben element.
Kdo trka zunaj okna?
- Dež pada na travo (klikne na liste papirja).
Kdo šelesti zunaj okna?
- Veter v mokri travi (pistacijeve perle šelestijo).
Kdo mrmra za oknom?
- Potočki, potočki (pihnite s slamice v kozarec vode).
Kaj žvižga zunaj okna?
- Slavček ob reki (piščalka).
Kdo molči zunaj okna?
- Tam nihče ne molči:
Konju se mudi
In trka s kopitom (kastanjete).
Tukaj gre krava na travnik (zvonec),
Tukaj je pastirski rog (snemalka),
Samo tiho sem, hočem poslušati vse. (L. Kudrjavskaja)
Glasbeni vodja: Lepo nam je uspelo. Zdaj pa pojdimo k naslednji mizi. Na njem vidite papir: tanek in debel. Vzemite katerega koli in poslušajte, kako drugače šume. Dobimo »papirnato glasbo«.
Jesensko grmovje šume,
Listje šelesti na drevesu,
Trsje šume in dež šume,
In miška, šumeč, pohiti v luknjo,
In tam tiho zašumijo
Šest pametnih malih miši. (A. Usachev)
Vendar je bolje, da se seznanite s kovinskimi zvoki za to mizo. To so zelo hrupni ljudje, vendar se lahko s kovinskimi pripomočki pogovarjate tudi tiho in celo šepetaje:
Tam je živel starec
Majhne rasti.
In starec se je zasmejal
Izjemno preprosto:
Ha-ha-ha (lestvene žlice),
Ja hehehe (sklede),
Hee-hee-hee (krogi),
Da, bang-bang (pokrovke),
Bu-bu-bu (zajemalke)
Da be-be-be (skledice),
Ding ding (skodeli),
Da, trik-trik (pokrovke). (D. Kharms)
Glasbeni vodja: Pa smo prišli do naše male glasbene delavnice. Tukaj lahko izdelate lastne hrupne inštrumente. In vabim naše goste, da razmislijo stekleni predmeti, poskusite igrati na njih.
(Otroci sipajo različne kosmiče (riž, grah, proso) v škatlice Kinder Surprise, poslušajo zvok. Na jogurtove kozarce pripnejo gumico kot vrvico, z napenjanjem gumice prilagodijo višino zvoka. Odrasli vlijejo vodo v steklene posode, uravnavanje višine zvoka, ustvarjanje lestvice.)
Glasbeni vodja: Katere inštrumente smo izdelovali danes? (Odgovori.) Učitelj predlaga, da hrupne instrumente odnesete domov in jih okrasite s starši.
In zdaj je čas, da se vrnemo s popotovanja v svet glasbe. Se vidimo spet!
Otroci in odrasli zapustijo glasbeno sobo ob glasbi " Poslovilna simfonija»J. Haydn.
Literatura:
- A. Klenov "Kjer živi glasba", Moskva "Pedagogija-tisk", 1994
- T. E. Tyutyunnikova " Osnovno predvajanje glasbe» Moskva, 2000
Oksana Anatolyevna se zanima za petje in aranžiranje, pa tudi za ustvarjanje video učnih pripomočkov za predšolske otroke. Je nagrajenec mestnega natečaja za scenarij »Diplomiranje otrok v šolo« (Tjumen).
pri oblikovanje temeljev glasbenega, umetniškega in estetska kultura predšolski otroci Učitelj se mora osredotočiti na takšno obliko interakcije z otroki, kot je "Glasbeni salon".
to cikel literarnih in glasbenih ur, med katerim se izvaja kompleksna uporaba razne umetnosti, razmerje med glasbeno, likovno in govorno, likovno in gledališko dejavnostjo.
Prav v okviru »Glasbene dnevne sobe« lahko realizirate glavne naloge izobraževalno področje ».
več posebne naloge, ki se razrešijo v procesu interakcije, lahko formuliramo na naslednji način:
1. Oblikovanje kognitivnega interesa in ljubezni do umetnosti v procesu seznanjanja z glasbo, slikarstvom, poezijo, umetniškim izražanjem in gibanjem.
2. Razvoj muzikalnosti pri otrocih, čustvene odzivnosti na glasbo, t.j. sposobnost doživljanja glasbenega dela v skladu z njegovo figurativno vsebino.
3. Razvoj glasbeno dojemanje in glasbene sposobnosti, ki omogoča bolj subtilno poslušanje glasbe, pri čemer loči njene glavne komponente v zvočnem tkivu dela.
4. Obogatitev glasbenih vtisov otrok v procesu njihovega seznanjanja z deli svetovne glasbene kulture različnih obdobij in stilov.
5. Oblikovanje otrokovega glasbenega okusa, ocenjevalnega odnosa do poslušanih del in do lastnega ustvarjalnega samoizražanja.
Naloge so precej zapletene in sama oblika vodenja "Glasbene dnevne sobe" pomeni visoko strokovnost učitelja.
Kako poteka oblikovanje likovne in glasbene percepcije?
Na prvi stopnji(prvo spoznavanje, poslušanje) - celostno dojemanje, zavedanje splošne narave dela.
Na drugi stopnji(med ponovnim poslušanjem) - diferencirano zaznavanje, razjasnitev reprezentacije, razlikovanje posameznih epizod v delu.
Na tretji stopnji(po končanem delu na delu) - zavedanje izrazne vloge posameznih sredstev v povezavi z razvojem glasbena podoba in celostno ponovno dojemanje.
Metode, tehnike in oblike organiziranja »Glasbene dnevne sobe«
Oblikovanje dojemanja glasbe pri predšolskih otrocih vključuje poučevanje pozornosti sluh glasbena dela, njihovo osnovno analizo(določitev značaja, razpoložljiva glasbena izrazna sredstva), priznanje večkrat poslušal igre ali odlomke iz njih.
Uporabljajo se različni metode - vizualno-slušna metoda, vizualno-vizualna, verbalna, praktična. Poleg tradicionalnih metod je priporočljivo uporabiti metode, ki jih je razvil avtor programa « Glasbene mojstrovine» O.P. Radynova, — metoda kontrastnih primerjav del in metoda asimilacije naravi zvoka glasbe. Mimogrede, ta program v celoti izpolnjuje naloge in zahteve Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje.
Vizualno-slušni. Metoda kontrastnih primerjav del je v tem, da se uporablja visokokakovosten zvočni (video) posnetek in "živa" izvedba dela s strani učitelja. Ta metoda bistveno obogati dojemanje glasbe in otroke opozori na drugačnost zvoka.
Zavestno asimilacijo in utrjevanje znanja olajšata glasbeno poučne igre z uporabo vidno-slušne metode. Na primer "Glasbeni kviz", "Ugani melodijo" itd.
Uporaba tehnike primerjav, kontrastne primerjave različne vrste(kontrast stilov, žanrov, kontrast znotraj žanra, kontrast razpoloženj itd.) bodo otroke zanimali in otežili učenje.
Vizualno-vizualno. Da bi okrepili otrokove vtise o glasbi, v njihovi domišljiji vzbudili vizualne podobe ali ponazorili neznane pojave, je treba uporabiti naslednje vizualne elemente. vidnost:
— prikazovanje reprodukcij slik, ilustracij, risb, fotografij, igrač, podob instrumentov, portretov skladateljev;
- uporaba barvnih kart (tehnika barvno-razpoloženje), ki bodo otrokom pomagale uporabiti novo besedo in igralno obliko govoriti o naravi glasbe;
— ilustriranje pravljic z uporabo namiznega gledališča na flanelografu;
- uporaba diagramov zemljevidov, tehnik modeliranja (razporeditev zvokov po višini, določanje delov dela in njihovega števila itd.).
Verbalno. Ena izmed pomembnih metodoloških tehnik za delo v glasbeni sobi je učiteljeva beseda. Biti mora čustven, jedrnat in primeren razvoj govora otroci. Učiteljeve razlage naj razkrivajo predvsem glasbeno podobo. Takšna pripomba pomaga otrokom, da se prilagodijo zaznavanju glasbe. Na primer, O.P. Radynova v programu "Glasbene mojstrovine" omogoča, da zvok glasbe spremljajo tihe, ekspresivne razlage.
Pesniška beseda(uganke, pesmi, soneti itd.) lahko pred poslušanjem glasbenega dela, če je v skladu z njegovim razpoloženjem. Če želi učitelj pesem primerjati z glasbo, je bolje, da jo prebere, ko otroci razumejo njen značaj. Za isti namen lahko uporabite branje poezije otrok, ki so se jih naučili vnaprej.
Literarna podoba pravljic pripravlja otroke na zaznavanje glasbene podobe. Igranje pravljičnega zapleta z igračami ali figuricami na flanelografu spodbuja globlje razumevanje zgodba glasbeno delo.
Učitelj lahko uporabi obliko kratkega opisne zgodbe, pogovori, postavljanje vprašanj in nalog, aktiviranje zaznavanja glasbe.
Praktično. Metoda asimilacije značaja glasbe. Da bi otrok začutil značaj glasbe in aktivno doživljal svoje vtise, je treba dojemanje glasbe združiti s praktičnimi in ustvarjalnimi dejanji. Ta metoda vključuje naslednje tehnike:
— modeliranje elementov gibalne glasbe (umetniški gib, dirigiranje, transformacijske igre);
- vokalizacija (intoniranje melodije, petje pesmi s strani otrok);
- izražanje figurativne vsebine značaja glasbe z obrazno mimiko;
— orkestracija glasbenih del (izbor in uporaba najizrazitejših tonov instrumentov, ki ustrezajo naravi zvoka glasbe, razlikovanje njenih posameznih delov);
- dramatizacija pesmi, igre na prostem;
- izražanje dojemanja glasbe skozi produktivne dejavnosti (risanje, aplikacija ipd.).
Organizacija pouka
Da bi bili razredi v "Glasbenem salonu" bolj produktivni, raznoliki in nepozabni, morate uporabiti različne oblike organizacije te dejavnosti. Ti obrazci vključujejo:
- ure-pogovori;
- potovalne dejavnosti (v času, prostoru, pravljicah ipd.);
- razredi po vsebini posamezne pravljice;
— pogovor-koncert (o skladateljevem delu, zvrsteh v glasbi itd.);
— načrtovanje dejavnosti (gremo na obisk, srečamo gosta).
Dragi učitelji! Če imate vprašanja o temi članka ali imate težave pri delu na tem področju, pišite na
