“ Zoshchenko และ Teffi” - เตรียมรายงานในหัวข้อ: เสียงหัวเราะเป็นอาวุธแห่งการเสียดสี สุสานของแซงต์-เฌอเนเวีย-เด-บัวส์ (พ.ศ. 2438 - 2501) หมายถึงการแสดงออกทางวาจาของการเสียดสีและอารมณ์ขัน เทฟฟี่ นาเดจดา อเล็กซานดรอฟนา โลควิตสกายา ความไร้สาระของสิ่งที่เกิดขึ้นผสมผสานกับภาษาถิ่น ศัพท์เฉพาะ และการเล่นคำด้วยวาจา อารมณ์ขัน-...ราคาไม่แพงสำหรับคนจน บทสรุป.
“ M. Zoshchenko” - Zoshchenko มีระดับเสียงที่แน่นอนและความทรงจำที่ยอดเยี่ยม ในช่วงเปลี่ยนผ่านของยุค 20 และ 30 งานวรรณกรรมของ Zoshchenko ดำเนินไปได้ค่อนข้างดี ฉันมองว่ามันเป็นอีกด้านของเหรียญ มิคาอิล มิคาอิโลวิช โซเชนโก Zoshchenko ขณะที่เขียนเรื่องราวของเขาก็หัวเราะเบา ๆ ตัวเอง ไม่ Zoshchenko ไม่ได้ถือเอาตัวเองกับโกกอล
"Mikhail Zoshchenko" - อาชีพและอาชีพ โซชเชนโก มิคาอิล มิคาอิโลวิช หนังสือขายหมดอย่างรวดเร็ว บุรุษไปรษณีย์นำจดหมายมาหลายฉบับ พวกเขาโทรหาฉัน และก่อกวนฉันตามท้องถนน ประสบความสำเร็จในวรรณคดี เกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ ความร่าเริงของ Zoshchenko ทำให้เขาเติมเต็มผลงานของเขาด้วยเสียงหัวเราะ ความทันเวลาในการเขียนเรื่องราว
“ บทเรียนของ Zoshchenko” - แน่นอนว่าการเสียกาโล่บนรถไฟไม่ใช่เรื่องยาก คำขวัญของเรา “อัจฉริยะ” ค้นหาข้อผิดพลาดในประโยค มาราธอน. “คุณให้ฉัน ฉันให้คุณ...” แหวนสมอง. ชายแต่งตัวรวยมากวิ่งมาหาฉัน แทนที่ตัวอักษรหนึ่งตัวและรับคำใหม่ “ประเด็นหลักจากชีวประวัติของ M.M. โซชเชนโก้” จำชื่อวีรบุรุษในเรื่องราวของ Zoshchenko
"Zoshchenko" - ในศตวรรษที่ผ่านมา! ในสมัยก่อน สถาปนิกถูกเรียกว่าสถาปนิก Alexey Fedorovich กำลังทำงาน หนังสือเล่มแรกของ Zoshchenko ตีพิมพ์ในปี 1921 Zoshchenko ไม่เพียงแต่ไม่ได้ซ่อนคุณธรรมไว้ในเรื่องราวของเขาเท่านั้น ทำลายหัวใจของฉัน” “กำลังถูกวาดอยู่. ชีวิตที่ยอดเยี่ยม- ภาพวาดของ M. Skobelev ดูแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ยังมีความสับสนตลอดหลายปีที่ผ่านมา
“ Zoshchenko Life and Collar” - เล่าเรื่องซ้ำและตอบคำถามหลังเรื่อง เรื่องราวเสียดสีและน่าขันเกี่ยวกับอดีตและปัจจุบัน ค้นหาตอนที่แสดงความไร้สาระของสิ่งที่เกิดขึ้น Teffi “ชีวิตและปลอกคอ”, M.M. Zoshchenko “ประวัติเคส” ในปี 1913 เขาสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก Light - 2010 อ่านชีวประวัติเรื่องราวของ M.A. Osorgin “Pince-nez”
มิคาอิโลวิช
สไลด์ 2
Mikhail Zoshchenko เกิดเมื่อวันที่ 28 กรกฎาคม พ.ศ. 2437 ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในครอบครัวที่ยากจนและชาญฉลาด (พ่อเป็นศิลปินและนักเดินทาง แม่เป็นนักเขียน มีภาระกับครอบครัวที่มีลูกแปดคน บางครั้งเธอก็ตีพิมพ์เรื่องราวของเธอใน Kopeyka หนังสือพิมพ์).
สไลด์ 3
ในปี พ.ศ. 2437 เมื่ออายุ 20 ปี หลังจากหยุดเรียนที่มหาวิทยาลัย Zoshchenko ก็ไปที่แนวหน้าซึ่งเขาเป็นผู้บังคับหมวด สำหรับความกล้าหาญส่วนตัวเขาได้รับคำสั่งห้าครั้ง ขณะเดียวกันพระองค์ทรงได้รับบาดเจ็บ ถูกวางยาพิษ และอาการหัวใจวาย หลังการปฏิวัติเดือนกุมภาพันธ์ เขาทำงานเป็นหัวหน้าฝ่ายไปรษณีย์และโทรเลข
สไลด์ 4
Zoshchenko หาเลี้ยงชีพด้วยอาชีพต่างๆ: ช่างทำรองเท้า, ช่างไม้, ช่างไม้, นักแสดง, เขารับราชการในตำรวจ, เป็นเลขานุการศาลและจากนั้นก็เริ่มรับราชการเป็นผู้สืบสวนในการกำกับดูแลทางอาญา Zoshchenko เขียนเองในภายหลังว่าเขา "เปลี่ยนอาชีพสิบหรือสิบสองอาชีพก่อนที่จะมาอาชีพปัจจุบัน"
สไลด์ 5
สไลด์ 6
สไลด์ 7
"ที่สำคัญที่สุด"
สิ่งหลัก"
สไลด์ 8
กาลครั้งหนึ่งมีเด็กชายคนหนึ่งชื่อ Andryusha Ryzhenky เขาเป็นเด็กขี้ขลาด เขากลัวทุกสิ่งทุกอย่าง เขากลัวสุนัข วัว ห่าน หนู แมงมุม และแม้กระทั่งไก่โต้ง แต่ที่สำคัญที่สุดเขากลัวลูกของคนอื่น และแม่ของเด็กชายคนนี้เสียใจมากที่มีลูกชายขี้ขลาดเช่นนี้ เช้าวันหนึ่งที่ดี แม่ของเด็กชายคนนี้พูดกับเขาว่า:
สไลด์ 9
เด็กชาย Andryusha ตอบแม่ของเขาดังนี้: "ตั้งแต่นี้ไปแม่ฉันตัดสินใจที่จะเป็นคนกล้าหาญ" และด้วยคำพูดเหล่านี้ Andryusha ก็เดินไปที่สนาม
โอ้ช่างเลวร้ายเหลือเกินที่กลัวทุกอย่าง! มีเพียงผู้กล้าหาญเท่านั้นที่ใช้ชีวิตได้ดีในโลก มีเพียงพวกเขาเท่านั้นที่เอาชนะศัตรู ดับไฟ และขับเครื่องบินอย่างกล้าหาญ และนั่นคือเหตุผลที่ทุกคนรักผู้กล้าหาญ และทุกคนก็เคารพพวกเขา พวกเขาให้ของขวัญและให้คำสั่งและเหรียญรางวัลแก่พวกเขา และไม่มีใครชอบคนขี้ขลาด พวกเขาหัวเราะและล้อเลียนพวกเขา และทำให้ชีวิตของพวกเขาแย่ น่าเบื่อ และไม่น่าสนใจ
สไลด์ 10
และที่สนามพวกเด็กผู้ชายกำลังเล่นฟุตบอล เด็กผู้ชายเหล่านี้มักจะทำให้ Andryusha ขุ่นเคือง และเขาก็กลัวพวกเขาเหมือนไฟ และเขาก็วิ่งหนีจากพวกเขาอยู่เสมอ แต่วันนี้เขาไม่หนีไปไหนแล้ว เขาตะโกนบอกพวกเขา: "เฮ้พวก!" วันนี้ฉันไม่กลัวคุณ! เด็กชายประหลาดใจที่ Andryusha ตะโกนใส่พวกเขาอย่างกล้าหาญ และพวกเขาก็กลัวตัวเองนิดหน่อยด้วย และแม้แต่หนึ่งในนั้น - Sanka Palochkin - กล่าวว่า:
สไลด์ 11
วันนี้ Andryushka Ryzhenky กำลังวางแผนบางอย่างต่อต้านเรา ออกไปกันดีกว่า ไม่งั้นเราอาจจะโดนเขาโจมตี แต่เด็กๆ ก็ไม่จากไป คนหนึ่งดึงจมูกของ Andryusha อีกคนก็เอาหมวกของเขาหลุดออกจากหัว เด็กชายคนที่สามแหย่ Andryusha ด้วยกำปั้นของเขา กล่าวโดยสรุปพวกเขาเอาชนะ Andryusha เล็กน้อย และเขาก็กลับบ้านด้วยเสียงคำราม และที่บ้านโดยเช็ดน้ำตา Andryusha พูดกับแม่ของเขาว่า: "แม่วันนี้ฉันกล้าหาญ แต่ก็ไม่มีอะไรดีขึ้นเลย"
แม่พูดว่า: - เด็กโง่ แค่กล้าหาญอย่างเดียวไม่พอ แต่ต้องเข้มแข็งด้วย ไม่มีอะไรสามารถทำได้ด้วยความกล้าหาญเพียงอย่างเดียว
สไลด์ 12
จากนั้น Andryusha โดยที่แม่ของเขาไม่มีใครสังเกตเห็นก็หยิบไม้ของคุณยายแล้วเดินเข้าไปในสนามด้วยไม้นี้ ฉันคิดว่า: "ตอนนี้ฉันจะแข็งแกร่งขึ้นกว่าปกติ" ตอนนี้ฉันจะแยกย้ายเด็กๆ ไปในทิศทางต่างๆ หากพวกเขาโจมตีฉัน” Andryusha ออกไปที่สนามพร้อมกับไม้เท้า และไม่มีเด็กผู้ชายอยู่ในสนามอีกแล้ว
สไลด์ 13
มีสุนัขสีดำตัวหนึ่งเดินอยู่ที่นั่นซึ่ง Andryusha กลัวอยู่เสมอ Andryusha โบกไม้และพูดกับสุนัขตัวนี้: “ลองเห่าฉันสิ คุณจะได้สิ่งที่คุณสมควรได้รับ” คุณจะรู้ว่าไม้คืออะไรเมื่อมันข้ามหัวคุณ สุนัขเริ่มเห่าและวิ่งเข้าหา Andryusha Andryusha โบกไม้ตีหัวสุนัขสองครั้ง แต่มันวิ่งตามหลังเขาและทำให้กางเกงของ Andryusha ขาดเล็กน้อย
สไลด์ 14
และ Andryusha ก็วิ่งกลับบ้านด้วยเสียงคำราม และที่บ้านเขาปาดน้ำตาแล้วพูดกับแม่ว่า "แม่ เป็นยังไงบ้าง" วันนี้ฉันเข้มแข็งและกล้าหาญ แต่ก็ไม่มีอะไรดีเกิดขึ้น สุนัขฉีกกางเกงของฉันจนเกือบจะกัดฉัน แม่พูดว่า:
โอ้เจ้าเด็กโง่! กล้าและเข้มแข็งอย่างเดียวไม่พอ คุณต้องมีความฉลาดด้วย เราต้องคิดและคิด และคุณก็ทำตัวโง่เขลา คุณโบกไม้และทำให้สุนัขโกรธ นั่นเป็นสาเหตุที่เธอฉีกกางเกงของคุณ มันเป็นความผิดของคุณ
Andryusha บอกแม่ของเขาว่า “ตั้งแต่นี้ไป ฉันจะคิดถึงทุกครั้งที่มีอะไรเกิดขึ้น”
สไลด์ 15
Andryusha Ryzhenky จึงออกไปเดินเล่นเป็นครั้งที่สาม แต่ไม่มีสุนัขอยู่ในสนามอีกต่อไป และไม่มีเด็กผู้ชายด้วย จากนั้น Andryusha Ryzhenky ก็ออกไปข้างนอกเพื่อดูว่าเด็ก ๆ อยู่ที่ไหน และเด็กชายก็ว่ายน้ำในแม่น้ำ และ Andryusha ก็เริ่มดูพวกเขาอาบน้ำ และในขณะนั้น Sanka Palochkin เด็กชายคนหนึ่งสำลักน้ำและเริ่มตะโกน: "โอ้ช่วยฉันด้วย ฉันจมน้ำ!" พวกเด็กๆ กลัวว่าจะจมน้ำ จึงวิ่งไปเรียกผู้ใหญ่มาช่วย Sanka Andryusha Ryzhenky ตะโกนบอก Sanka: "เดี๋ยวจมน้ำ!" ฉันจะช่วยคุณตอนนี้
สไลด์ 16
Andryusha อยากจะกระโดดลงน้ำ แต่แล้วเขาก็คิดว่า: "โอ้ ฉันว่ายน้ำไม่เก่ง และฉันไม่มีแรงพอที่จะช่วย Sanka ฉันจะทำสิ่งที่ฉลาดกว่านั้น: ฉันจะลงเรือแล้วพายเรือไปที่ Sanka” และตรงฝั่งก็มีเรือหาปลาอยู่ลำหนึ่ง Andryusha ผลักเรือลำนี้ออกจากฝั่งแล้วกระโดดลงไปด้วยตัวเอง และมีไม้พายอยู่ในเรือ Andryusha เริ่มตีน้ำด้วยไม้พายเหล่านี้ แต่มันไม่ได้ผลสำหรับเขา เขาพายเรือไม่เป็น และกระแสน้ำพัดพาเรือหาปลาไปกลางแม่น้ำ และ Andryusha ก็เริ่มกรีดร้องด้วยความกลัว
สไลด์ 17
ขณะนั้นเรืออีกลำหนึ่งลอยไปตามแม่น้ำ และมีคนนั่งอยู่ในเรือลำนี้ คนเหล่านี้ช่วย Sanya Palochkin นอกจากนี้คนเหล่านี้ยังตามทันเรือประมงลากจูงเข้าฝั่งอีกด้วย
สไลด์ 18
Andryusha กลับบ้านและที่บ้านเช็ดน้ำตาเขาพูดกับแม่:“ แม่วันนี้ฉันกล้าหาญมากฉันอยากช่วยเด็กชาย” วันนี้ฉันฉลาดเพราะไม่ได้ลงน้ำแต่ว่ายในเรือ วันนี้ฉันเข้มแข็งเพราะได้ผลักเรือหนักลำหนึ่งออกจากฝั่งแล้วพายหนักๆ ตีน้ำ แต่มันไม่ได้ผลสำหรับฉัน
แม่พูดว่า: - เด็กโง่! ฉันลืมบอกสิ่งที่สำคัญที่สุดแก่คุณ ความกล้าหาญ ฉลาด และเข้มแข็งนั้นไม่เพียงพอ นี่ยังน้อยเกินไป คุณยังต้องมีความรู้ ต้องพายเรือได้ ว่ายน้ำได้ ขี่ม้า ขับเครื่องบินได้
สไลด์ 19
มีเรื่องน่ารู้มากมาย คุณจำเป็นต้องรู้เลขคณิตและพีชคณิต เคมีและเรขาคณิต และเพื่อที่จะรู้ทั้งหมดนี้คุณต้องศึกษา ผู้ที่ศึกษาจะฉลาด และใครฉลาดก็ต้องกล้า และทุกคนรักผู้กล้าหาญและฉลาด เพราะพวกเขาเอาชนะศัตรู ดับไฟ ช่วยเหลือผู้คน และขับเครื่องบินได้
Andryusha กล่าวว่า: “จากนี้ไปฉันจะเรียนรู้ทุกสิ่ง” และแม่ก็พูดว่า: “ดีมาก”
ดูสไลด์ทั้งหมด
บทเรียน การอ่านวรรณกรรม“เรื่องโดย M.M. Zoshchenko สำหรับเด็ก"
ยูเอ็มเค ฮาร์โมนี่
อาจารย์ Gorshkova Irina Vyacheslavovna
แผนที่การเดินทาง “สู่โลกแห่งหนังสือของ ZOSSHCHENKO”หน้าชีวประวัติ
รวบรวมชื่อ
เมืองแห่งความมั่นใจ
ดนตรี
คำถามคำตอบ
คำถามคำตอบ
จุดเริ่มต้นของการเดินทาง
การแข่งขันของผู้อ่าน
มาสรุปกันดีกว่า
Mikhail Mikhailovich Zoshchenko (พ.ศ. 2437 - 2501) เกิดเมื่อวันที่ 29 กรกฎาคม (9 สิงหาคม) พ.ศ. 2437 ที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในครอบครัวของศิลปิน ครอบครัวมีลูก 8 คนในปี พ.ศ. 2458 ในช่วงสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง Zoshchenko ก้าวไปข้างหน้า
เป็นผู้บังคับหมวด นายทหารหมายจับ และผู้บังคับกองพัน
มิชา โซชเชนโก
พิพิธภัณฑ์-อพาร์ตเมนต์ M.M. โซชเชนโก
Misha กับน้องสาวของเขา Elena และ Valentina
ความพิเศษของพิพิธภัณฑ์แห่งนี้คือทุกสิ่งล้วนเป็นของดั้งเดิมในห้องทำงานของนักเขียน
รวบรวมชื่อเรื่องของเรื่องราว
นักท่องเที่ยว
รวบรวมชื่อเรื่องของเรื่องราว
"คำทองคำ"
"อย่าโกหก"
"นักเดินทางผู้ยิ่งใหญ่"
"ที่สำคัญที่สุด"
การนำเสนอเรื่องราวโดย M.M. โซชเชนโก
“นักเดินทางผู้ยิ่งใหญ่”
“...เราจะมุ่งตรงไปข้ามภูเขาและทะเลทราย แล้วเราจะตรงไปจนกว่าเราจะกลับมาที่นี่ แม้ว่าเราจะใช้เวลาทั้งปีก็ตาม...”
กำหนดชื่อเรื่องของเรื่อง
“คำทอง”
“...ตอนเด็กๆ ฉันชอบทานอาหารเย็นกับผู้ใหญ่มาก และน้องสาวของฉันก็ชอบอาหารเย็นแบบนี้ไม่น้อยไปกว่าฉัน ... "
กำหนดชื่อเรื่องของเรื่อง
“ ...และเลเลียก็เป็นเด็กผู้หญิงตัวสูงและถักนิตติ้งมายาวนานมาก และเธอก็สามารถไปถึงที่สูงได้ เธอยืนเขย่งเท้าและเริ่มกินยาอมอันที่สองด้วยปากอันใหญ่โตของเธอ…”
กำหนดชื่อเรื่องของเรื่อง
"อย่าโกหก"
“- มาเลย ส่งไดอารี่ของคุณมาให้ฉันที่นี่! ฉันจะวางหน่วยที่นั่นสำหรับคุณ และฉันก็ร้องไห้เพราะว่ามันเป็นยูนิตแรกของฉันและฉันก็ยังไม่รู้ว่าเกิดอะไรขึ้น…”
กำหนดชื่อเรื่องของเรื่อง
"ที่สำคัญที่สุด"
“ตั้งแต่นี้ไปแม่ ฉันตัดสินใจเป็นคนกล้าหาญ และด้วยคำพูดเหล่านี้ Andryusha ก็เดินไปที่สนาม และที่สนามพวกเด็กผู้ชายกำลังเล่นฟุตบอล เด็กผู้ชายเหล่านี้มักจะทำให้ Andryusha ขุ่นเคือง
และเขาก็กลัวพวกเขาเหมือนไฟ และเขาก็วิ่งหนีจากพวกเขาอยู่เสมอ แต่วันนี้…"
วรรณกรรมวิทยาศาสตร์
วรรณกรรมวิทยาศาสตร์และนิยาย
ศิลปะ
วรรณกรรม
ข้อมูลอ้างอิง
กำหนดประเภทของงานวรรณกรรม“คำทอง”
ศิลปะ
วรรณกรรม
"อย่าโกหก"
“นักเดินทางผู้ยิ่งใหญ่”
"ที่สำคัญที่สุด"
ค้นหาประโยคในข้อความ
ที่แสดงแนวคิดหลักของเรื่องที่เสนอให้คุณ
ค้นหาประโยคในข้อความ
“...ตลอดสามสิบห้าปีที่ผ่านมา ฉันและเด็กๆ ไม่เคยกินแอปเปิ้ลของใครอีกเลย และไม่เคยทุบตีคนที่อ่อนแอกว่าฉันเลยด้วยซ้ำ และตอนนี้หมอก็บอกว่านั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมฉันถึงค่อนข้างร่าเริงและมีอัธยาศัยดี”
ค้นหาประโยคในข้อความ
ที่แสดงออกถึงแนวคิดหลักของเรื่อง
"อย่าโกหก"
“...การที่คุณยอมรับสิ่งนี้ทำให้ฉันมีความสุขมาก คุณสารภาพบางสิ่งที่อาจยังไม่เป็นที่รู้จักมาเป็นเวลานาน และนี่ทำให้ฉันหวังว่าคุณจะไม่โกหกอีกต่อไป ... "
ค้นหาประโยคในข้อความ
ที่แสดงออกถึงแนวคิดหลักของเรื่อง
“คำทอง”
ค้นหาประโยคในข้อความ
ที่แสดงออกถึงแนวคิดหลักของเรื่อง
“นักเดินทางผู้ยิ่งใหญ่”
“การรู้ภูมิศาสตร์และตารางสูตรคูณนั้นไม่เพียงพอ เพื่อไปที่ การเดินทางรอบโลก, จำเป็นต้องมี อุดมศึกษาจำนวนห้าหลักสูตร คุณต้องรู้ทุกอย่างที่มีการสอนที่นั่น รวมถึงจักรวาลวิทยาด้วย และบรรดาผู้ออกเดินทางไกลโดยปราศจากความรู้นี้ย่อมได้รับผลอันน่าเศร้าซึ่งควรแก่การเสียใจ”
ค้นหาประโยคในข้อความ
ที่แสดงออกถึงแนวคิดหลักของเรื่อง
"ที่สำคัญที่สุด"
“จะต้องทำทุกอย่างโดยคำนึงถึงสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไป และคุณต้องเขียนคำเหล่านี้ด้วยตัวอักษรสีทองในใจของคุณ ไม่อย่างนั้นมันจะไร้สาระ”
ค้นหาประโยคในข้อความ
ที่แสดงออกถึงแนวคิดหลักของเรื่อง
"ที่สำคัญที่สุด"
“คุณจำเป็นต้องรู้มาก และจะรู้ได้มากคุณต้องศึกษา ผู้ที่ศึกษาจะฉลาด และใครฉลาดก็ต้องกล้า และทุกคนรักและเคารพผู้กล้าหาญและฉลาด
เรื่องราวของ M.M. สอนอะไรเราบ้าง Zoshchenko เราเรียนรู้เกี่ยวกับใครในวันนี้?
เรื่องราวอะไรโดย M.M. Zoshchenko คุณยังรู้เรื่อง Lela และ Minka ไหม”
“ไม่ ฉันอาจจะไม่สามารถเก่งได้มากนัก มันยากมาก. แต่นี่คือสิ่งที่ฉันพยายามมาโดยตลอด”
เทคโนโลยีเชิงโต้ตอบ - เวิร์คช็อปการสอน
ค่าใช้จ่าย:
มักซิโมวา อี.จี.
หัวข้อ: มิคาอิล Zoshchenko "ที่สำคัญที่สุด".
รูปแบบบทเรียน: เทคโนโลยีเชิงโต้ตอบ - เวิร์คช็อปการสอน
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การวิเคราะห์งานศิลปะ
วัตถุประสงค์ของบทเรียน
1. ทางการศึกษา:พัฒนาทักษะในการทำงานกับข้อความที่ผิดรูป แนะนำชีวประวัติและผลงานของ M. Zoshchenko งานของเขาเรื่อง "สิ่งที่สำคัญที่สุด"; เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านในเด็กเมื่อทำงานกับข้อความ เปิดใช้งาน "การอ่านอย่างมีวิจารณญาณ" เช่น ความสามารถในการคิด พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดอย่างมีเหตุผลและสมเหตุสมผลในระหว่างการพูดด้วยวาจา
2. การพัฒนา:พัฒนาความเป็นอิสระของผู้อ่านในการกำหนดแนวคิดหลักของเรื่องราวและในการตั้งชื่อข้อความ ขยาย พจนานุกรมนักเรียน; พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม
3. ทางการศึกษา: ให้แนวคิดเรื่อง "ความกล้าหาญ" ผ่านการวิเคราะห์เนื้อหาของเรื่องราวของ M. Zoshchenko เรื่อง "สิ่งที่สำคัญที่สุด" ปลูกฝังความเคารพซึ่งกันและกัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และรวมทีมที่ยอดเยี่ยมเข้าด้วยกัน ปลูกฝังความสนใจในโลกแห่งนิยาย
อุปกรณ์:ภาพเหมือนของ M. Zoshchenko นิทรรศการหนังสือของเขา พจนานุกรม- ข้อความผิดรูป 4 ชุด แผ่นพับสำหรับนักเรียนแต่ละคน ตัวเลข; การ์ดที่มีภารกิจสำหรับฝึกการพูด การออกแบบบอร์ด
1.จัดเด็กเข้าชั้นเรียน การเตรียมจิตใจ
วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา วันนี้มีแขก. เตรียมลุยงานจริงจังกันได้เลย หลับตาแล้วพูดตามฉันอย่างเงียบ ๆ :
ฉันสงบและเก็บตัว
ฉันจะกระตือรือร้นในชั้นเรียน
เปิดตาของคุณ ยิ้มให้กัน. ยิ้มให้กับแขกของเรา ตอนนี้คุณอารมณ์ไหน? ฉันดีใจที่คุณอารมณ์ดี ฉันหวังว่าบทเรียนจะเป็นไปด้วยดี คำขวัญของบทเรียนของเราคืออะไร?
เราเป็นชั้นเรียนที่เป็นมิตรที่ดี
ทุกอย่างจะได้ผลสำหรับเรา!
2.ข้อความหัวข้อบทเรียน การตั้งเป้าหมาย.
ดังนั้นเราจึงกลับมาที่เวิร์คช็อปของเราอีกครั้ง วันนี้เราจะทำอะไร? เราจะเล่นบทบาทของผู้สร้างข้อความ: เราจะเขียนเรื่องเดียวจากหลายส่วน ตั้งชื่อเรื่อง และพยายามคลี่คลายชื่อจริงที่ผู้เขียนตั้งให้เอง แต่ก่อนอื่น กรุณาตอบคำถามหนึ่งข้อ: คุณคิดว่าคนแบบไหนที่กล้าหาญ? มีนักเรียนที่กล้าหาญในหมู่พวกคุณบ้างไหม? คนที่กล้าหาญและเข้มแข็งจะเรียกว่าฉลาดตลอดไปได้ไหม? ฉันจะถามคำถามเดียวกันนี้กับคุณในตอนท้ายของบทเรียน ตอนนี้ไปทำงานกันเถอะ!
3. งานเตรียมการ
เราจะแบ่งผู้เข้าร่วมออกเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละ 6 คน เพราะ... ฉันแบ่งข้อความออกเป็น 6 ส่วน มาที่โต๊ะของฉัน เลือกหมายเลขของคุณแล้วนั่งลงที่โต๊ะ แต่ละกลุ่มจะได้รับข้อความที่ผิดรูปหนึ่งข้อความ
4.การอุ่นเครื่องคำพูด
1). มาทำงานกับลิ้นกันเถอะ:
Sasha ได้รับโจ๊ก และ Klasha ได้รับโยเกิร์ต
ไม่ - มากถึง - ร้อย - นั่น - อย่างแน่นอน - ไม่เพียงพอ
about - gu - la - et - xia - จะเดินเล่น
จาก – ดัน – ศูนย์ – ผลักออกไป
5.ทำงานเป็นกลุ่ม
1) หยิบชิ้นส่วนเหล่านี้มาหนึ่งชิ้น อ่านอย่างระมัดระวัง ขีดเส้นใต้คำสำคัญที่จะช่วยคุณในการเล่าซ้ำ หากคำนั้นไม่ชัดเจน ให้ค้นหาคำอธิบายในพจนานุกรม
2) เล่าให้ตัวเองฟังอีกครั้งใน 3-4 ประโยค แล้วออกเสียงให้เพื่อนบ้านฟัง
6. นาทีพลศึกษา. ยืน.
ตามเส้นทางตามเส้นทาง
เรากระโดดด้วยขาขวา (กระโดดบนขาขวา)
ตามเส้นทางตามเส้นทาง
เรากระโดดที่ขาซ้าย (กระโดดที่ขาซ้าย)
มาวิ่งไปตามเส้นทางกันเถอะ
วิ่งไปที่สนามหญ้ากันเถอะ (วิ่งอยู่กับที่)
บนสนามหญ้าบนสนามหญ้า
เราจะกระโดดเหมือนกระต่าย (กระโดดด้วยขาทั้งสองข้าง)
หยุด. พักผ่อนกันสักหน่อย
แล้วเราจะกลับบ้านด้วยการเดินเท้า (เดินอยู่กับที่)
7.การทำงานต่อเนื่องเป็นกลุ่ม
เราทำงานเวิร์กช็อปต่อไป รวมทุกส่วนเป็นข้อความเดียว อ่านอีกครั้งและหมายเลขชิ้นส่วน
8. การอ่านข้อความทั้งหมด
ตอนนี้เราฝึกฝนมามากพอแล้ว เรามาอ่านเรื่องราวทั้งหมดกันดีกว่า ฉันเชิญนักเรียน 6 คนมาที่กระดานเพื่ออ่านส่วนของพวกเขา คนอื่นๆ ตั้งใจฟัง แล้วฉันจะถามคำถามเกี่ยวกับข้อความนั้น (นักเรียน 6 คนอ่านข้อความทั้งหมดติดต่อกัน)
9. การอภิปราย คำถามเกี่ยวกับข้อความ
ใครคือตัวละครหลักของเรื่อง?
เด็กชาย Andryusha เป็นอย่างไร?
คุณชอบพระเอกของเรื่องหรือไม่?
แม่ของ Andryusha แนะนำอะไร?
Andryusha พยายามทำตามคำแนะนำของแม่อย่างไร
คุณคิดว่า Andryusha เข้าใจหรือไม่ว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดคือการเข้มแข็งและกล้าหาญ เพราะเหตุใด
10. ลักษณะทั่วไป
แต่ตอนนี้กลับมาที่เรื่องราวของเราเรื่อง "สิ่งที่สำคัญที่สุด" คุณสามารถใช้คำใดในการแสดงออก แนวคิดหลักงานนี้? เราจะพบสิ่งนี้หากเราแทนที่คำที่จำเป็นแทนคำที่หายไป
บนโต๊ะ:
มีเรื่องน่ารู้มากมาย และจะรู้ได้มากคุณต้องศึกษา ผู้ที่ศึกษาจะฉลาด และใครฉลาดก็ต้องกล้า และทุกคนรักและเคารพผู้กล้าหาญและฉลาด (นักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อเลือกคำที่สามารถแทนที่จุดได้)
- ฉันเขียนสุภาษิตสามข้อไว้บนกระดาน อ่านแล้วคิดว่าอันไหนสะท้อนแนวคิดหลักของเรื่องราวของเราได้ครบถ้วนที่สุด?
บนโต๊ะ:
ความรู้คือพลัง.
การเรียนรู้คือแสงสว่างและความไม่รู้คือความมืด
11. ความคุ้นเคยกับงานของ M. Zoshchenko นิทรรศการหนังสือของเขา
คุณอยากจะตั้งชื่อเรื่องนี้ว่าอย่างไร? (สมมติฐานของเด็ก)
และชื่อที่แท้จริงของเรื่องคือ “สิ่งที่สำคัญที่สุด” เขียนโดย มิคาอิล มิคาอิโลวิช โซเชนโก มิคาอิล โซเชนโก - นักเขียนเด็ก- เขาอาศัยอยู่ในศตวรรษที่ 20 มิคาอิล โซชเชนโกเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กในสงคราม เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ เรื่องตลกเกี่ยวกับเด็กๆ ผลงานที่ดีที่สุดของเขาคือเรื่องราวเกี่ยวกับวัยเด็กของนักเขียน - "Lelya และ Mitya" เรื่องราวทั้งหมดของเขาเป็นคำแนะนำ แต่เขามักจะพูดกับเด็กๆ เสมอ ไม่ใช่ภาษาที่สอนแต่ด้วยอารมณ์ขัน เขามักจะพูดว่า: “เมื่อฉันเขียนนิทานสำหรับเด็ก ฉันไม่เคยคิดดูถูกพวกเขา ฉันไม่คิดว่าตัวเองฉลาดขึ้นหรือดีขึ้น” เขาไม่ได้ซ่อนศีลธรรมไว้ในเรื่องราวของเขา แต่ก็ไม่ได้ทำให้เรื่องราวของเขาน่าเบื่อ เราจะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับชีวประวัติของเขาในบทต่อๆ ไป ในนิทรรศการคุณสามารถชมผลงานของเขาหลายชิ้น เรื่องราวของ Mikhail Zoshchenko ยังได้รับการแปลเป็นภาษา Chuvash ด้วยซ้ำ หนังสือเล่มนี้ชื่อว่า (ฉันนำเสนอหนังสือ)
ในช่วงพักคุณสามารถเข้ามาดูหนังสือเหล่านี้ได้อย่างใกล้ชิด
12. สรุปบทเรียน
วันนี้เราเจอนักเขียนคนไหน?
เรื่องนี้สอนอะไรเราบ้าง?
และกลับมาที่คำถามที่ฉันถามคุณตอนต้นบทเรียนอีกครั้ง: คนเข้มแข็งและกล้าหาญจะเรียกว่าฉลาดได้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ ) คนฉลาดควรมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?
13. การสะท้อนกลับ
ทำได้ดี! ฉันรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้ร่วมงานกับคุณและแขกของเราที่ได้ชมคุณ บทเรียนของเราสิ้นสุดลง คุณประเมินงานของกลุ่มของคุณอย่างไร? (ครูให้คะแนนแต่ละกลุ่ม) คุณได้อะไร? คุณไม่ชอบอะไรจริงๆ?
14.การบ้าน.
แต่ละคนจะวาดภาพประกอบในส่วนของตนเอง ในบทเรียนถัดไป เราจะเล่าข้อความตามภาพวาดของคุณอีกครั้ง และเราจะมีเรื่องราวในภาพวาด
