2015-2016 yeni akademik yılında, orta okullarda yeni neslin Federal Devlet Eğitim Standartları uygulamaya konuluyor. Çocuklar 5'inci sınıfa gelecek ilkokul zaten yeni standartlara göre çalışmışlardır. Öğretmenler Federal Devlet Eğitim Standardının uygulamaya konması için çalışmaya hazır mı? Modern bir ders nasıl yapılandırılacak?
Bu ve diğer birçok soru, MBOU 16 No'lu Spor Salonu'nda Fransızca öğretmeni, eğitim çalışmaları müdür yardımcısı olan “Yılın Öğretmeni” şehir yarışmasının galibi tarafından yanıtlandı. Maxim Sergeevich Lavrenchuk.
Öğretmenlik bir misyon değildir; bu bir meslektir ve diğerleri gibi belirli bir dizi bilgi, yeterlilik, beceri ve davranış gerektirir. Sonuçta, bir öğretmenin kime veya neyi öğretmesi gerekiyor? Öncelikle serbest meslek sahibi olmayan ve bir eğitim kurumunda çalışan bir öğretmenin o kuruma bağlılığı beklenmelidir. Makul gereklilikler, kurallarına ve düzenlemelerine uyumu ve felsefi ve pedagojik ilkeler. Elbette, ilerici bir kurumda bu tür kurallar, düzenlemeler ve ilkeler, bunları sorgulama ve iyileştirme önerilerinde bulunma konusunda kendilerini rahat hissetmeleri gereken öğretim üyeleriyle sürekli olarak tartışılmalıdır.
Bilginin edinilmesi gerekecek
– Federal Devlet Eğitim Standardına ilişkin modern bir ders nedir, yeniliği ve geleneksel olandan farkı nedir?
– Kısaca cevap vermek gerekirse çocukların orada kendilerini bir keşfin beklediğini bilerek keyifle koştukları bir ders bu. Bilimsel açıdan bu, yeni ilkeler üzerine inşa edilmiş bir derstir. Öncelikle öğretmen-öğrenci arasındaki yeni ilişkilerin temelinde, özne-konu ilişkileri ön plana çıkarken aralarındaki işbirlikleri ön plana çıkmaktadır. Bu aynı zamanda öğretime yönelik bir sistem-etkinlik yaklaşımıdır.
Ancak müzakere edilip belirlendikten sonra kurallara, düzenlemelere ve ilkelere uyulması gerekir. Kurumun dışındaki diğer paydaşların da dikkate alınması gerekir. Çocuklara ve gençlere eğitim verenler için, ebeveynleri sınıfta olup bitenler hakkında bilgilendirecek özel bir profesyonelin olması da gereklidir. Gençlerimize bütünsel ve etkili bir eğitim sağlamak için veli-okul ortaklıklarının güçlü olması gerekir. Bir İngilizce sınıfındaki olağandışı davranışlar, okuldaki diğer sınıfları etkileyen daha büyük bir sorunun sonucu olabilir.
– Bu ne anlama geliyor, özü nedir? sistem-etkinlik yaklaşımı?
– İsme dayanarak, sistem-faaliyet yaklaşımında iki kavram ayırt edilebilir: pratik aktivite ve bu aktiviteyi düzenleyen sistem, yani. belli bir sonuca ulaşmaya yönlendirir. Federal Devlet Eğitim Standardının hükümlerinden birinin sonuçlara ilişkin bir gereklilik içerdiğini biliyoruz. Bu nedenle sistem-etkinlik yaklaşımı, öğrencilerin ders boyunca ve hatta ders sonrasında aktif eğitimsel ve bilişsel aktivitelerini sağlar. Artık çocuklar bilgiyi önceden olduğu gibi hazır bir biçimde almıyorlar, ancak işbirliği yapıyor, öğretmenle etkileşime giriyor ve ders sırasında ortak faaliyetler bilgiye giden yolu arıyoruz. Daha önce öğretmen sadece bilgi veren biri idiyse, şimdi “öğretmen-bilgisayar” rekabetini kazanan açıkça öğretmen değildir, dolayısıyla Federal Devlet Eğitim Standardı öğretmenin moderatör olmasına izin vermektedir. Zamanın ruhu bu.
Bu tür sorunları çözmek için koordineli eylem daha etkilidir. Bu nedenle özel dikkat gerektiren durumlarda ebeveynlerle yakın temas daha da gerekli hale gelmektedir. Etkili bir eğitimcinin aynı zamanda mesleğe bağlı olması gerekir; örneğin öğretim derneklerine üye olmak ve profesyonel bir öğrenme ağı oluşturmak gibi. Bir mesleğe bağlılık aynı zamanda bu yılın daha önceki bir gönderisinde tartışıldığı gibi resmi veya gayri resmi sürekli mesleki gelişime katılmayı da içerir ve bu konu da Yeni Yılın başında blog arkadaşlarım tarafından kapsamlı bir şekilde araştırılmıştır.
- Öğretmenin açıklama yapmayacağı ortaya çıktı yeni materyal derste?
– Öğretmen her zaman yeni materyali açıklayacaktır, ancak şimdi “nasıl açıklamalı?” sorusu ön plana çıkar ve öğrenci için ana soru- “Bu malzemeye neden ihtiyacı var?” Öğretmen her ikisine de odaklanmalıdır. Yabancı dil gelince, burada öğrenmenin de öğretmenden gelmesi gerekiyor. Federal Devlet Eğitim Standardına bakarsanız ilköğretim, o zaman bir dile hakim olmak, ana dili konuşan biriyle ilk iletişim becerilerini gerektirir. Her okulun yabancı dil öğretme hedefi olmalıdır. Elbette, bir eğitim kurumunda bir yabancıyla "canlı" olarak nadiren tanışırsınız, ancak artık internette anadili İngilizce olan biriyle iletişim kurmak için birçok fırsat var.
Kısacası etkili öğretmenler olabilmek için etrafımızdaki İngilizlerin ve onların zaman içinde nasıl değiştiklerinin sürekli farkında olmamız gerekiyor. İngilizce. Kendini öğrencilerine gerçekten adamış bir öğretmen, öğrencinin bilgi ve ilgi alanlarını her şeyin üstünde tutan kişidir.
Bizi entelektüel açıdan teşvik eden ders kitaplarını ve diğer materyalleri seçmek cazip gelebilir, ancak bunların hedeflendiği öğrenci grubuna uygun olup olmadığını değerlendirmemiz gerekir. Bireysel ilgi de dahil olmak üzere herkesin öğrenebileceğine ve bunun için gerekli ortamı sağlayabileceğine gerçekten inanıyorlar. Kişisel sorunlarının veya ihtiyaçlarının faaliyetlerini etkilememesine çalışırlar. İşi kaçırmak zorunda kaldıklarında bile, devamsızlıklarının öğrenciler üzerindeki etkisini en aza indirmenin yollarını buluyorlar: detaylı plan yedek öğretmen için dersler; mümkünse, devamsızlıklarının öğrencilerin en az öğrendiklerini tehlikeye atacağı bir gün seçmek; Tarih seçmek mümkün değilse içeriği, en zor konuların sunulacağı günde ele alınacağı şekilde yeniden düzenleyin.
- Öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayan materyalleri seçerler, kendilerininkini değil.
- Tüm öğrencilerin isimlerini mümkün olduğu kadar erken öğrenmek için ellerinden geleni yapıyorlar.
Uluslararası sınavlarda yabancı öğretmenler de bulunmaktadır. Ve tüm uluslararası sınavlar, çabalamamız gereken idealdir, çünkü Birleşik Devlet Sınavını geçerken Avrupa tarzına geçiyoruz. Şimdi yenilik eğitiliyor: sözlü kısmı geçerken yabancı Dil 11. sınıfta bir çocuk öğretmeni olmadan bilgisayarla konuşuyor. Bu, bizi Avrupa düzeyine getiren Birleşik Devlet Sınavı değerlendirme sistemini iyileştirmeyi amaçlayan adımlardan biridir.
Genelde iki öğretmen yoktur. Her birinin kendine özgü öğretme tarzı ve sınıf yönetimi prosedürleri vardır. Ama henüz değil MüfredatÖğretmenlerin uyması gereken belirli bir kural vardır. Aşağıdaki liste her öğretmenin uyması gereken genel kurallar dizisidir.
Bu kurallar, sınıf içi ve sınıf dışı öğretimin tüm yönlerini kapsar. Kural 1 - Her zaman öğrencileriniz için en iyi olduğunu düşündüğünüz şeyi yapın. Her zaman bir numaralı öncelik olmalılar. Bunun öğrencilerime nasıl fayda sağlayacağını düşünün. Bu soruyu cevaplamak zorsa, yeniden düşünmek isteyebilirsiniz.
“Artık sadece öğretmenin hitabet yeteneği ve sanatı değil, aynı zamanda öğrencilerin dersteki faaliyetleri de değerlendiriliyor”
– 2015-2016 eğitim-öğretim yılında ilkokulda yeni standartlara göre eğitim gören çocuklar 5. sınıfa gelecek. Modern öğretmenler Federal Devlet Eğitim Standardına göre ders vermeye hazır mı?
– Eğitim organizasyonu, personeli orta düzeyde Federal Devlet Eğitim Standardı bilgi ve becerilerine hazırlamaktan sorumludur. Novosibirsk İleri Öğretmen Eğitimi Enstitüsü kurslar düzenledi ve her okul, öğretmenlerini yeniden eğitime gönderdi.
Kural 2 - Yaratmaya odaklanın. Öğrencileriniz, akranlarınız, yöneticileriniz ve velilerinizle güçlü ilişkiler kurmak sonuçta işinizi kolaylaştıracaktır. Kural 3 - Kişisel sorunlarınızı veya sorunlarınızı asla sınıfa getirmeyin. Evde bir şeyin sizi rahatsız ettiğini öğrencileriniz asla bilmemeli.
Kural #4 - İstediğiniz zaman öğrenmeye açık ve hazır olun. Öğrenme birçok kişiye fayda sağlayacak bir yolculuktur. Yıllarca sınıfta olsanız bile öğretiminizi her gün geliştirmeye çalışmalısınız. Kural 5: Daima dürüst ve tutarlı olun. Öğrencileriniz her zaman bunu yaptığınızdan emin oluyorlar. Favori olarak oynadığınıza inanırlarsa, kendi gücünüzü baltalamış olursunuz.
Spor salonumuza gelince, ilçedeki öğretmenlere yönelik çeşitli seminerler düzenledik. Bu, Moskova Bölgesi ve öğretmen konseylerinin toplantılarında tartışılan ve ilgili bir konuydu. 16 Nolu “Fransız” Spor Salonu yönetimi öğretmenlerle birlikte okul bünyesinde yuvarlak masa toplantısı düzenledi birincil sınıflar. Bu etkileşim ve süreklilik, federal eyalet standartlarının geliştirilmesinde ve işleyişinde önemlidir.
Kural #6 - Ebeveynler mükemmel bir eğitimin temel taşıdır ve bu nedenle öğretmenler, en isteksiz ebeveynleri bile öğrenme sürecine dahil etmek için üzerlerine düşeni yapmalıdır. Ebeveynlere birçok fırsat sağlayın ve onları bunu yapmaya teşvik edin.
Öğretmenler her zaman konumlarının farkında olmalı ve kendilerinin savunmasız kalmasına asla izin vermemelidir. Her zaman öz denetimlerini korumalı, kendilerini ve itibarlarını korumalıdırlar. Kural #8 - Yöneticilerin kararlarına saygı gösterin ve onların birçok sorumluluğu olduğunu anlayın. Öğretmenler yöneticileriyle mükemmel bir çalışma ilişkisine sahip olmalı, ancak zamanlarının değerli olduğu gerçeğine de saygı duymalıdır.
Bu yıl temel ortaöğretim düzeyinde eğitim programı oluşturuluyor. Nisan ayına kadar pedagojik topluluk tarafından tartışıldı. Olumlu olan şey şu ki Geri bildirim geliştiricilerle öğretmenler. Öğretmenler görüş, dilek ve itirazlarını yazabilirler. Sonuç olarak, okulun kendi gelişimini temel alarak üç temel plan önerildi. eğitici program eğitim organizasyonunun ve bölgenin özelliklerini dikkate alarak.
Kural 9 - Öğrencilerinizi tanımak için zaman ayırın. Ne yapmaktan hoşlandıklarını öğrenin ve ilgi alanlarını derslerinize dahil edin. Onlarla bir bağlantı ve bağlantı kurun; onları faaliyetlere dahil etmenin daha kolay hale geldiğini göreceksiniz. Kural #10 - Eğitimin ilk gününden itibaren kuralları, beklentileri ve prosedürleri belirleyin. eylemleri için. Diktatör olmanıza gerek yok ama kararlı, adil ve tutarlı olmanız gerekiyor. Onların arkadaşı olmanıza gerek olmadığını unutmayın. Öğrencileriniz her zaman güvende olduğunuzu bilmeye ihtiyaç duyarlar.
Teslimiyet değil, işbirliği
Başkalarının söyleyeceklerini dinlemeye zaman ayırmaya istekli olduğunuzda en fazlasını öğrenebilirsiniz. Açık olun ve onların tavsiyelerini kabul etmeye istekli olun. Öğretmenler mükemmel değildir ve bu, öğrencilerinizin sizin gibi davranmalarına yardımcı olmaz. Bunun yerine, hatalarınızı belirleyerek ve öğrencilerinize hataların öğrenme fırsatlarına yol açabileceğini göstererek örnek olarak yol gösterin.
– Bir öğretmenin çalışması ne kadar zorlaşacak? Bir öğretmen, Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak bir derse hazırlanırken hangi ana noktaları dikkate almalıdır? Ders etkililiğine ilişkin kriterler değişti mi?
– Her yeniliğin belli bir karmaşıklığı vardır. Katılıyorum, hem derse hazırlık süresi hem de ders sırasındaki izleme faaliyetleri açısından öğretmenin çalışması biraz daha zorlaşacaktır. Önemli olan derse ve öğrenciye karşı tutumunuzu değiştirmektir. Öğretmen sadece kendisi için ilginç ve gerekli olan materyali seçmekle kalmamalı, aynı zamanda çocuğun ilgisini çekmenin ve onu büyülemenin yollarını bulmalı ve sunmalıdır. Öğrenci bu bilgiye ihtiyacı olduğunu ve gelecekteki yaşam faaliyetlerinde faydalı olacağını anlamalı ve ayrıca bu bilgiyi kendisi almalıdır. Her ders bir çocuk için anlamlı olmalıdır.
Kural #13 - Diğer öğretmenlerle işbirliği yapın. Her zaman başka bir öğretmenden tavsiye almaya istekli olun. Aynı şekilde önerilerinizi diğer öğretmenlerle de paylaşın. Kural #14 - Stresten kurtulmak için okul dışında zaman bulun. Her öğretmenin, okulun günlük işlerinden kaçmasına yardımcı olacak bir tür hobisi veya ilgi alanı olmalıdır.
Kural #15 - Daima uyum sağlamaya ve değişmeye istekli olun. Her zaman yeni ve denenecek daha iyi bir şeyler vardır. Değişime direnmek yerine onu benimsemeye çalışın. Kural #16 - Öğretmenler esnek olmalıdır. Bazı en iyi anlarÖğrenmede kendiliğindenlik doğar. Öğretilebilir anlardan yararlanın. Başka bir fırsat ortaya çıktığında planlarınızı değiştirmeye hazır olun.
Yeni teknolojilerin farklı aşamalarda ortaya çıktığını görüyoruz ancak bunlar daha önce kullanılmış teknolojiler. Öğretmen kendine ait bir şeyler bulmaya çalışıyor; dersi daha etkili hale getirmek ve belirli sonuçlara ulaşmak için başka teknolojilerin unsurlarını veya çeşitli teknolojileri kullanabilir.
Dersin kriterleri ve etkililiğine gelince, bunlar biraz değişti. Artık sadece öğretmenin hitabet yeteneği ve sanatı değil, aynı zamanda öğrencilerin dersteki faaliyetleri de değerlendiriliyor. Spor salonunun Federal Devlet Eğitim Standardının orta düzeyde uygulanması için hazırlayabildiği her şeyi öğretmenlere ve ardından insan faktörüne sağladı. Öğretmenin ataletin üstesinden gelip gelemeyeceğini ve yeni yönlere uyum sağlayıp sağlayamayacağını zaman gösterecek...
Kural #18 - Öğrencilerinizin en büyük amigo kızı olun. Onlara asla hiçbir şey yapamayacaklarını söylemeyin. Onları doğru yola koyarak ve yoldan çıktıklarında doğru yöne doğru iterek hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olun.
Kural #19 - Öğrencilerinizi ne pahasına olursa olsun koruyun. Her zaman çevrenizden haberdar olun ve öğrencilerinizin her zaman orada olduğundan emin olun. Sınıfınızda her zaman güvenlik prosedürlerini uygulayın ve öğrencilerin dikkatsiz davranışlarda bulunmasını önleyin. Kural 20 - İzcilerden ipucu alın ve her zaman hazırlıklı olun! Hazırlık mutlaka başarıyı garanti etmeyebilir, ancak hazırlık eksikliği neredeyse kesinlikle başarısızlığa yol açacaktır. Öğretmenler, öğrencilerin ilgisini çekecek anlamlı dersler oluşturmak için gerekli zamanı ayarlamalıdır.
– 16 No'lu “Fransız” Gymnasium'u 5-9. Sınıflar için Federal Devlet Eğitim Standardı testlerine katıldı mı? Yeni standartlara göre ders verme konusunda kişisel deneyiminiz var mı?
– Seminerlere memnuniyetle katılmamıza rağmen spor salonu bu projeye katılmadı. Bu faydalıdır çünkü dikkat etmeye değer bazı noktaları görebilirsiniz.
Yaptığınız işten keyif alırsanız öğrencileriniz bunu fark edecek ve daha keyifli bir deneyim yaşayacaklardır. Kural #22 - Bir öğrenciyi akranlarının önünde asla kasıtlı olarak utandırmayın veya gösteriş yapmayın. Bir öğrenciyi disipline etmeniz veya düzeltmeniz gerekiyorsa bunu koridorda veya dersten sonra özel olarak yapın. Bir öğretmen olarak öğrencilerinizin size güvenmesi ve saygı duyması gerekir. Öğrencilerinize bunu yapmaları için bir neden verin.
Bilginin edinilmesi gerekecek
Kural #23 - Yapabildiğiniz her an ekstra yol kat edin. Birçok öğretmen, öğrencilere ders vermek veya bir gruba veya etkinliğe sponsor olmak gibi şeyler için zamanlarını gönüllü olarak kullanır. Bu küçük eylemler öğrencileriniz için çok şey ifade ediyor. Kural #24 - Not verme ve kaydetme konusunda asla geride kalmayın. Bunaltıcı olabilir ve yetişmeye çalışmak neredeyse imkansız olabilir. Bunun yerine, her ödeve not vermek ve iki ila üç gün içinde geri dönmek için bir hedef belirleyin. Bu sadece işinizi kolaylaştırmakla kalmaz, aynı zamanda öğrencilere daha alakalı ve zamanında geri bildirim sağlar.
“Yılın Öğretmeni” yarışmasında katılımcılardan eski dersleri eski şablona göre işlemeleri beklenmiyor; tam tersine, modern bir öğretmenin sınıfta kullandığı özel teknolojiler memnuniyetle karşılanıyor. 4. sınıfta Fransızca öğrettiğim için tüm dersleri Federal Devlet Eğitim Standardına göre öğretmem gerekiyor, teknolojik haritalar, programı görüntüleyin. Artık öğrencilerim ilkokulu bitirip benimle birlikte 5. sınıfa geçiyorlar. Dersler sırasında teknolojilerimin pratiğini yaptım ve öğretmenlerle etkileşimde bulundum tiyatro stüdyosu Hatta bazı çocuklar oyunların sahnelenmesine bile katıldı. Fransızca. Bütün bunlar bu standartta sağlanmıştır.
Kural #25 - Her zaman yerel kural ve prosedürlerden haberdar olun ve bunlara uyun. Bir şeyden emin değilseniz, pahalı bir hata yapmaktansa sorup emin olmak daha iyidir. Bir öğretmen olarak öğrencilerinizin takip etmesini sağlamak sizin sorumluluğunuzdur.
Üç temel noktaya odaklanacağız: sınıf yönetimi, yerleştirme ve değişiklikler ve işbirliği. Bu desteklerin her biri önemli. Sınıf yönetimi stratejileri otizmli öğrencilere yönelik beklentilerin netliğini arttırır ve onların bu ortamlarda daha başarılı olmalarını sağlar. Uyarlamalar ve değişiklikler, otizmli öğrencilerin normalde çok zor veya kafa karıştırıcı olabilecek dersleri ve ödevleri anlamalarına ve bunlara katılmalarına olanak tanır. Son olarak, disiplinler arası bir ekipte ve ailede işbirliği kesinlikle önemlidir.
Ancak tüm teknolojiler öğretmenin yakınında değildir. Belirli bir teknolojiye karşı tutkunuz varsa, o zaman onda ustalaşabilir, etkinliğini görebilir ve kısmen size ait hale gelecektir. Örneğin, 20. yüzyılın 20'li yıllarında Harvard Üniversitesi'nde ortaya çıkan vaka çalışması teknolojisine (VAKA ÇALIŞMASI) dayanarak, "gerçeklerin mantıksal-sezgisel sentezi" yöntemi adını verdiğim kendi teknolojimi geliştiriyorum. durumu yavaş yavaş yeniden yaratmanız gereken yer. Orijinal teknolojiden sakladığım temel prensip, her unsurun gerçek bir duruma dayandığı gerçeklik ilkesidir. Gerçek bir durum gerçek bir olaydır. Teorik olarak bu bilgi doğrulanabilir ve doğrulanacaktır. Öğrenciler bu gerçek durumu kendileri yeniden yaratırlar. Onlara yabancı gelebilir ama çok ilginç. Bunun gerçek bir durum olduğunun farkına vararak bunu diğer öğrencilerle paylaşırlar.
Öğretmenler etkili sınıf yönetimi stratejilerine sahip oldukları takdirde otizmli öğrencilerle çalışırken daha başarılı olabilirler. Bu, bir öğrencinin uygun veya uygunsuz davranış sergilemesinden önce ve sonra neler yapılabileceğini önceden hazırlayıp düşünmeniz anlamına gelir. Etkili sınıf yönetimi, olumlu sosyal davranışları ve akademik katılımı artırmak, öğrencileri başarıya yükseltmek için öğrenme ortamını iyileştirebilir. Bu, öğrencilerin öğrenmelerini engelleyen davranışlarda bulunma fırsatını en aza indirebilir.
Dördüncü sınıf öğrencilerinin anlayabileceği materyalleri seçiyorum. Örneğin konu bir evin içidir. Teknolojimi kullanarak Fransa'dan, Japonya'dan, Mısır'dan modern tasarımcılarla işbirliği temasını buldum. farklı tasarım stillerini düşünüyoruz. Çocuklar ana fikri belirler. Burada birlikte çalışmanız gerekiyor referans malzemesi. Bütün bunlar öğe öğe toplandı: bazı bilgiler aldık, tasarımcıya baktık, yazarının tarzını, hangi teknikleri bildiğini belirledik ve çalışmayı sevdiği iç mekan örneğini kullanarak onu yeniden yaratmaya çalıştık. Daha sonra bunu örnekle karşılaştırdılar ve eşleştirdiler. Önemli olan, yazarın tarzından öğeleri doğru bir şekilde izole etmeleri ve bunları yeni bir örneğe doğru bir şekilde aktarmalarıdır. Bu teknolojinin birkaç aşaması vardır. Birincisi, örneğin birincil bilgiyi eğlenceli bir şekilde aramak.
Bir öğretmen için her derse kendi teknolojisini kullanarak bile hazırlanmak çok ciddi bir zaman yatırımı gerektirir. Ama ilginç, öğrencilerden gelen etkiyi görüyorum. Derse geldiklerinde kendilerini alışılmadık bir şeyin beklediğini biliyorlar ve keyifle çalışıyorlar. Örneğin karmaşık gramer yapılarını incelerken Fransızca şarkılar kullanırız.
Önemli olan öğretmenin farklı yöntem ve teknolojileri seçmekte özgür olmasıdır. Evet telafi etmeli çalışma programı ancak özgürlük, bu programın belirli noktalarını nasıl uygulayacağına bağlıdır.
Teslimiyet değil, işbirliği
– Öğretmenin Federal Devlet Eğitim Standardı gerekliliklerine uygun olarak yürüttüğü derslere çocuklar nasıl tepki veriyor? Onlar için temelde ne değişti? Öğrencilerden halihazırda geri bildirim var mı?
– Çocuklar her şeyi sünger gibi emerler. Bana öyle geliyor ki öğretmenle işbirliği yapmaya uzun zamandır hazırdılar; geçmişte bundan büyük ölçüde yoksunlardı. Unutmayın, 1980'lerin yenilikçi öğretmenleri de işbirliği unsurlarını kullandı. Çocuklar artık öğretmene bağlı olmadıklarını fark ederler ve dolayısıyla dersi coşkuyla gözden geçirirler.
Okul çocuklarından geri bildirimler var. Çocuklar fikirlerini ifade ederler ve bu öğretmen açısından da faydalıdır. Size neyin üzerinde çalışılması gerektiğini söyleyebilirler. Öğrenciler tam olarak anlamadıkları için bir şeylerin yolunda gitmediğini söylerlerse, bu, öğretmenin bu konuyu herkesin anlayabilmesi için düzeltmesi gerektiği anlamına gelir.
Yarışmada her zaman dersin konusuyla ilgili olmayan birçok ustalık sınıfı düzenlendi; bazen öğretmenin hangi konuyu öğrettiği bile hemen belli olmuyordu. Örneğin zaman yönetimi. Öğeleri sınıfta da kullanılabilir. Modern toplum Modern bilgi akışında zamanı yönetememenin büyük bir problem. Veya belirli bir konuyla da ilgili olmayan anımsatıcılar.
– Ebeveynler yeni eğitim standartlarına hazır mı?
– Günümüzde ebeveynler birçok projeyi maalesef çocukları yerine kendilerinin yürütmek zorunda kaldıklarından şikayetçi. Bu modern okulun sorunlarından biridir. Velilerle etkileşime geçmemiz gerekiyor. Bizim asıl görevimiz çocuklara öğrenmeyi öğretmektir. Ve ebeveynler, daha önce olduğu gibi, çocukları için her şeyi kendileri yapmaya, onlara hazır yemek vermeye çalışıyorlar. Tabii ki yardım etmeleri gerekiyor. Ancak bugün ılımlılık unsurlarının aileye de gelmesi gerekiyor. Ebeveyn moderatör olmalıdır; öğrencinin görevini yerine getirmek için değil, ona yardım etmek için. Çocuk projeyi geçemese bile proje farklı notlandırıldığı için öğretmen kötü not vermeyecektir.
Bu nedenle öğrenci ve öğretmenlerin yanı sıra ebeveynlerin de yeniden yapılanması gerekiyor. Hatta iyi bir sistem bile geliştirebilirsiniz. veli toplantıları ve ebeveynlere ne almak istediğimizi açıklayan ustalık sınıfları sonuç. Bu okul için büyük bir artı olacaktır.
“Modern değerlendirme sistemi artık kullanışlılığını yitirdi”
– Maxim Sergeevich, baş öğretmene bir soru: Federal Devlet Eğitim Standardının (FSES) eğitim kurumu düzeyinde uygulanmasına yönelik ana görevler ve talimatlar nelerdir? Sizce hazır mısınız? Eğitim Kurumlarışehirler lojistik açıdan Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanmasına doğru mu?
– Bir eğitim kurumunun Federal Devlet Eğitim Standardını uygulamadaki temel görevi, gerekli koşullar: personel, finans, malzeme ve teknik kaynakların sağlanması. Spor salonumuz çağa ayak uydurmaya çalışıyor. Ama hâlâ ikinci vardiya yapmakta sorun yaşıyoruz. Federal Devlet Eğitim Standardına göre okullar yalnızca ilk vardiyada çalışmalıdır. 16 No'lu “Fransız” Spor Salonu'nda 1.200 öğrenci bulunmaktadır, dolayısıyla ilk vardiyada tüm öğrencilerin ders çalışabilmesi için yeterli oda bulunmamaktadır. Her durumda, 6-7. Sınıfların öğleden sonra ders çalışması gerekecek.
Bazı nedenlerden dolayı Federal Devlet Eğitim Standardına geçişte değerlendirme sistemi dikkate alınmıyor ancak kullanım ömrünü doldurmuştur. Örneğin, Birleşik Devlet Sınavında not artık beş puanlık sisteme göre verilmiyor, ancak yüzdeler hesaplanıyor. Aslında okullarda artık dört puanlık bir sistem var çünkü vermiyorlar. Günümüzün değerlendirme sistemi kusurludur. Bu nedenle bazı okulların notsuz bir sistemin unsurlarını geliştirmesi tesadüf değildir. Mesela Fransa'da 20 puanlık bir not sistemi var. 18-20 puan alan kişi mükemmel bir öğrenci olarak kabul edilir. Ve bu doğru. Rusya'da da benzer bir sistemin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi gerekiyor.
Sorunlardan birinin ders dışı sistem olduğu düşünülmektedir. Devlet düzeyinde gözden geçirilmesi gerekiyor. Katılıyorum, günün ilk yarısında ikinci veya üçüncü derste beden eğitimi yapmak istemezsiniz. Örneğin Avrupa'da spor sanatÖğleden sonra müzik planlanıyor. Nesnelerin bu kadar enerji harcaması gerektirmediği öğle yemeğinden sonra bir çocuğun bunu yapması daha kolaydır. O zaman ikinci vardiyayı iptal etmeyi düşünebiliriz. Tam gün okullara ihtiyaç var. Müfredat dışı faaliyetler ders programı ile ustaca birleştirildiğinde, federal eyalet genel eğitim standardına bu standartlara uygun olarak tam olarak uyulacaktır.
Artık lojistik açısından interaktif yazı tahtaları Kimseyi şaşırtmayacak, her ofisteler. Sorun şu ki, tüm öğretmenler onlarla nasıl çalışılacağını bilmiyor. Sadece sunum yapabilmeleri değil, aynı zamanda akıllı teknolojiler konusunda da bilgi sahibi olmaları gerekiyor.
– “Yılın Öğretmeni” yarışmasından sonra hayatınızda herhangi bir değişiklik oldu mu?
Mesleki beceri yarışmalarına katılımın her birimize yeni başarılara, başarılara ve zaferlere ilham verdiğine derinden inanıyorum.
Federal Devlet Eğitim Standardına göre çalışan bir öğretmen. Nasıl olmalısın?
Federal Devlet Eğitim Standardı kelimesi (kısaltma) yavaş yavaş hayatımıza giriyor ve tanıdık geliyor. 1 Eylül 2011'de, Borovichi şehri de dahil olmak üzere okulların birinci sınıfları, ikinci nesil Federal Devlet Eğitim Standartlarına göre eğitim görmeye başladı.
Bugün okulda çalışan bir öğretmen, konu sonuçlarını ve bilgisini oluşturma ve elde etme konusunda geleneksel yöntemlere iyi bir hakimiyete sahiptir, ancak aynı zamanda kişisel ve meta-konu sonuçlarına ulaşma becerilerinde de uzmandır. Ne yazık ki, şu an Pek çok öğretmenin hâlâ bu tür becerilerden yoksun olduğu açıkça görülüyor, çünkü bu tür görevler daha önce öğretmenlerin olağan uygulamalarının bir parçası değildi ve bir pedagoji enstitüsünden yeni mezun olmuş bir uzman öğrenciye bu öğretilmedi.
Federal Devlet Eğitim Standardına göre öğretim metodolojisine daha iyi hakim olmak için öğretmenler, metodolojik seviyelerini geliştirmek, öğrencilerin eleştirel ve yaratıcı düşünmesini geliştirmeyi amaçlayan yeni pedagojik teknolojileri kullanmak için yeni fırsatlara sahiptir. Bu nedenle, genel eğitimin yeni ve temelde yeni eğitim standartlarının benimsenmesi, eğitim sürecinin tüm katılımcıları için gereklidir: öğretmenler, ebeveynler ve öğrenciler. Ve bana göre, Rus eğitiminin modernizasyonunun en önemli koşullarından biri, Federal Uygulamayı uygulayan öğretmenlerin psikolojik ve pedagojik yeterliliklerinin oluşturulmasını ve geliştirilmesini amaçlayan, öğretmenler için ileri eğitim ve lisansüstü eğitim sistemi olmalıdır. Eğitim Eğitiminin Devlet Eğitim Standardı ve tatmin edici modern gereksinimleröğretmen niteliklerine yöneliktir.
Bana göre modern bir öğretmenin temel yetkinlikleri; öğrencileriyle birlikte öğrenme, planlama ve organize etme becerisidir. bağımsız aktiviteöğrenciyi motive eder, uzman pozisyonu alır, değerlendirir, öğrencinin eğilimlerini fark eder ve ona göre en uygun olanı belirler. Eğitim materyali veya aktivite, birinin faaliyeti üzerine düşünmek için. Öğretmenin bu yeterliklere hakim olması, öğrencileri ders sırasında “... temel yeterlilikler, yöntemler, düşünme ve kendi yeteneklerinin geliştirilmesine dayalı olarak hareket etme yolları konusunda uzmanlaşmaları” ve ayrıca “değerlendirmenin sağlanması için teşvik etmek için gereklidir. öğrencinin kendisi eğitimsel sonuçlara ulaşma sürecini planlayabilir ve bunları sürekli bir öz değerlendirme süreci yoluyla geliştirebilir.”
Ayrıca öğretmenleri kendilerini şu rolde hayal etmeye davet ediyorum:
a) ebeveynler, aksi takdirde evde kalanlar profesyonel rolÖğretmenler kesinlikle geleneksel olarak bir ilkokul mezununun en önemli özelliğinin öğrenme yeteneği değil, derin, sağlam bilgi olduğunu not edeceklerdir.
b) öğrenciler, çünkü kendileri tarafından bilinmeyen yeni bir şey aramaya çalışırlar. Bu öncelikle kalem ve kurşun kalem kullanma becerisi, ardından da interaktif beyaz tahta kullanma becerisidir.
İlkokul öğretmenlerinin temel becerilere sahip olması gerekir. profesyonel eğitim Yenilikçi mesleki faaliyetlerde bulunma yeteneğine sahip olmak, gerekli düzeyde metodolojik kültüre sahip olmak ve sürekli Eğitim hayat boyunca. Eğitim sürecini planlarken, öğretmen hedefi belirleyebilmeli, ana öğrenme çıktılarını sunabilmeli, temel bilgilere odaklanarak eğitimin içeriğini seçebilmeli, evrensel eğitim etkinliklerinin işlevlerini, içeriğini ve yapısını anlayabilmeli, yaş özelliklerini bilmelidir. Öğrencilerin evrensel eğitim eylemlerinin teşhisi için etkinliklerini organize edebilmeleri ve görev sistemleri geliştirebilmeleri, yansıtma yapabilmeleri. Sonuçta, gelişimsel eğitimin temelleri, evrensel eğitim eylemlerinin oluşturulması için yöntemlerin kullanılması, bağımsız eğitim için yöntemlerin geliştirilmesi bilgisidir. Eğitim faaliyetleri- ilkokulda federal eyalet eğitim standardını uygulayan bir öğretmenin mesleki yeterliliği için önde gelen kriterler. Bu durumda eğitimin etkinliği, öğretmenin kendisinin bu yeterliliklere ne kadar hakim olduğuna, eğitim faaliyetlerinin yapısını anladığına ve öğrencilerin teorik düşüncesinin oluşması için koşulların nasıl yaratılacağını bildiğine bağlıdır.
