Bir çalışma odasında bir ayı çizimi, orta grup. Konuyla ilgili bir çizim dersinin taslağı (orta grup): Bir ayı çizmek (geleneksel olmayan yöntem "Dürtme çizimi")

Önemini abartmak zor görsel Sanatlar okul öncesi bir çocuğun zihinsel gelişimi için. Çizim dersleri sırasında öğretmen çocuk Yuvasıçocuklara çok çeşitli konular sunuyor: ev ve aile, doğa ve mevsimler, kıyafetler ve oyuncaklar, şehir ve ulaşım. Evcil ve yabani hayvanların tasviri ise genç sanatçıların en sevdiği konuların başında geliyor.

Okul öncesi eğitim kurumlarının orta grubundaki hayvanları çizmenin özellikleri

Çocuklar orta grup Nesneleri yaklaşık olarak şekillerini, boyutlarını ve renklerini aktararak tasvir edebilirler. Bu yaşta, okul öncesi çocuklar zaten birkaç nesneden basit bir kompozisyon oluşturabilirler, böylece onlara hayvanların olay örgüsüne dayalı çizimlerini sunabilirsiniz (örneğin, "Çocuklar çayırda otluyor" veya "Kirpi ormanda yürüyor").

4-5 yaş arası çocuklar, resimdeki hayvanın rengini değerlendirerek renk seçme konusunda oldukça iyidirler.

Hayvan çizmeyi öğrenme süreci iki yöne ayrılabilir: bilişsel aktivite(çocuklar canlıların yapısal özelliklerini ve renklerini anlarlar) ve doğrudan görsel becerilerini geliştirirler. Herhangi bir hayvanı tasvir etmek için, okul öncesi çağındaki bir çocuğun yuvarlak ve oval, üçgen ve dikdörtgen şekiller çizmede iyi olması gerekir (sonuçta, bunlar nesnenin gövdesini oluşturan şeylerdir). Öğretmen aynı zamanda çocukların kompozisyon becerilerini de geliştirmelidir - nesneleri bir kağıt üzerinde uyumlu bir şekilde düzenleyerek.

4-5 yaş arası çocukların oyuncak hayvanları taklit etmesinin daha kolay olduğunu unutmayın: kural olarak büyük bir kafaları, kalın bacakları ve nispeten kısa bir gövdeleri vardır. Dolayısıyla böyle bir çizimde doğru oranlar çok önemli olmayacaktır. Çizime başlamadan önce öğretmen çocukların oyuncağa dokunmasına ve onunla oynamasına izin vermelidir.

Okul öncesi çocuklara hayvan çizmeyi öğretirken öğretmen, yapılarının pek çok ortak noktası olduğunu vurgulamalıdır. Ayrıca çizim dersinin öncesinde benzer bir konu üzerinde modelleme yapılması da oldukça arzu edilir.

Örneğe gelince, orta grupta çok önemlidir. Bağımsız çocuk etkinliklerinden önce öğretmen çocuklara çizimin tüm aşamalarını gösterir. Örnek ders sonuna kadar tahtada kalır, böylece çocuklar çalışırken ona odaklanabilirler.

Kullanılan malzemeler ve taban

Hayvanlar bir A4 kağıda tasvir edilmiştir. Çoğu zaman boyalarla (guaş veya sulu boya) tasvir edildiklerinden, öğretmen önce doğal arka plana uyacak şekilde tabanı renklendirir. Üstte mavi (gökyüzü) ve altta yeşil (çimen) olabilir. Hayvanın ev ortamında, örneğin bir kedide çizileceği varsayılırsa, kağıt herhangi bir pastel tonda renklendirilebilir.

Guaj kullanmak çalışmanızı parlak ve zengin hale getirmenizi sağlar. Bu özellikle yeşil bir arka plan üzerine bir zürafa veya beyaz bir çocuk çizerken geçerlidir.

Bir ortaokul öğrencisi guaj boyayla resim yapıyor

Suluboya resimler daha hassastır.

Çizim küçük detayların (çimen, mantar, çilek vb.) varlığını içeriyorsa, okul öncesi çocuklara renkli kalemler sunabilirsiniz.

Kurşun kalem çizimi

Bazı durumlarda keçeli kalemlerin kullanılması uygundur. Örneğin, "ilmekler" ile çizim yaparak çocukların cildinin tuhaflığını aktarabilirsiniz.

Keçeli kalem kullanarak ilmeklerle çizim yapma

Hayvan çiziminde kullanılacak teknikler ve teknikler

4-5 yaş arası çocuklara hayvan çizmeyi öğretirken fırçayla doğru resim yapma becerisini geliştirmek gerekir. Hayvanın vücudunun ana hatları ve küçük parçalar(namlu, patiler, kuyruk) fırçanın ucuyla dikkatlice çizilir. Gövde tüm yığınla birlikte daha yoğun bir şekilde boyanır.

Kalemle tarama tek yönde olmalıdır: yukarıdan aşağıya veya soldan sağa.

Ayrıca çocukların hareketi zamanında durdurma ve boyanacak yüzeyin boyutuna göre kapsamını ayarlama becerisine de hakim olmaları gerekir.

Çocuklar fırçayı ve kalemi farklı tutmayı öğrenmelidir.Örneğin, büyük figürleri boyarken kalem kağıda daha fazla eğilebilir - vuruşlar daha geniş olacaktır. Küçük elemanlar çizerken aleti neredeyse dikey olarak tutmak daha uygundur. Aynı teknikler fırça kullanımında da geçerlidir. Bütün bunlar fırçanın hareket kolaylığına ve özgürlüğüne katkıda bulunur.

Bir hayvanı tasvir etme yöntemine hakim olduktan sonra, bir çocuğun diğerini tasvir etmesinin çok daha kolay olacağını unutmayın. Ancak bu, çocuğu aynı türdeki görüntüleri çözmeye hiç zorlamaz.

Kullanılan ek görsel aktivite türleri, bireysel yaklaşımın uygunluğu

Orta gruptaki hayvansal türdeki bir çizim, uygulamalı detayların eklenmesiyle çeşitlendirilebilir. Örneğin, yeşil bir çayırda otlayan çocukları tasvir ederken, renkli kağıttan kesilmiş bir şeritten çim yapabilirsiniz: yalnızca alt kısım yapıştırılır ve kesilmiş üst kısım serbest kalır - bir hacim etkisi yaratılır. Aplik kullanarak ayrıca boynunda fiyonk bulunan bir kediyi süsleyebilir veya kirpinin sırtında taşıyacağı elmalar yapabilirsiniz (küçük detaylar çizilir).

Kompozisyonun üstüne hamuru tekniği kullanılarak yapılmış bir güneş yerleştirebilirsiniz.

Hamuru gelince, çocukları ondan bir hayvanın gözlerini ve burnunu şekillendirmeye davet edebilirsiniz. Eğer bu bir kediyse, ince hamuru kamçısından güzel bir bıyık yapabilirsiniz. Ve üzerine birkaç heykel dikeni eklerseniz, çizilmiş kirpi daha etkileyici görünecektir.

Tüm bu tekniklerin aynı zamanda şu amaçlarla da kullanılabileceğini unutmayın: bireysel yaklaşımçünkü orta grupta çocukların yetenekleri zaten görülmeye başlıyor. Birisi bunu daha hızlı yapabilir ve böyle bir çocuk, kompozisyonuna ek özgünlük katmakla ilgilenecektir.

Tema içindeki kompozisyonlar için özel seçenekler (toplu olanlar dahil)

Yılın ikinci yarısında orta grupta çocuklara kendi seçtikleri bir oyuncak hayvanı heykel yapmaları, biraz sonra bir yavru keçi heykeli yapmaları ve ardından “Küçük keçiler yürüyüşe çıkmak için dışarı çıktılar” teması üzerine çizimler yapılıyor. yeşil çayır.” Bunu, tavşanların modellenmesi ve ardından çizilmesi takip eder (“Evsiz Tavşan” adlı açık hava oyununun görüntüsü şeklinde).

Ek olarak, okul öncesi çocuklara hayvan türünde aşağıdaki konular sunulabilir:

• “Ayı”, “Yavru Ayı”, arsa kompozisyonu “Bal Fıçılı Ayı”, “Üç Ayı” (bir peri masalı için örnek), “Ayı Bir İnde Uyuyor”.
• “Kirpi”, “Kirpi sırtında mantar (elma) taşıyor.”
• “Sincap”, “Mantarlı sincap (fındık)”.
• “Kedi”, “Kedi uyuyor”, “Yavru kedi topla oynuyor”, “Yavru kedi kaseden yemek yiyor”.
• “Köpek”, “Neşeli Köpek Yavrusu”, “Kulübedeki Köpek”.
• "Tilki", "Kardeş Tilki ve gri Kurt"(bir Rus halk masalına dayanmaktadır).
• “Küçük Domuz”, “Üç Küçük Domuz” (bir peri masalı için illüstrasyon).
• “Kurt”, ““ Peki, bekle bir dakika” çizgi filminden kurt (kıyafetli), “Kırmızı Başlıklı Kız masalından kötü kurt”.

İstenildiği takdirde hayvan çizimi grup etkinliğine dönüştürülebilir.Örneğin, öğretmen orta gruptaki çocukları “Çiftlik” kompozisyonunu tasarlamaya davet edebilir: çocuklar 4-5 kişilik gruplar halinde çalışır ve her biri bir tür evcil hayvan çizer. Diğer bir seçenek de “Kış Evi” masalı için bir illüstrasyon (aynı zamanda evcil hayvanların bir görüntüsü) tasarlamaktır.

Derse motive edici bir başlangıç ​​için seçenekler: nesnelere bakmak, tematik resimler, resimler, konuşma, masal vb.

4-5 yaş arası bir çocuk için hayvan çizmek oldukça karmaşık bir aktivitedir. Bu nedenle ders sırasında oyun anlarının yardımıyla dikkatinin etkinleştirilmesi ve uyarılması gerekir. Kullanmanız gerekiyor masal karakterleriÇocukları ziyarete gelen ve onları seyahate davet eden (oyuncaklar).

Kahramanlar yardım isteyen çocuklara başvurabilir.Örneğin bir kedi, büyükannesinin uzakta yaşamasına üzülür ve ona portresini göndermek ister ama nasıl çizileceğini bilmez. Çocuklar böyle bir isteği asla reddetmezler çünkü önemlerini hissetmeyi çok severler.

Diğer bir seçenek ise keçinin çocuklardan, gri kurttan korktukları için kaçıp saklanan çocuklarını toplamalarını istemesidir. Anne tavşan da aynı isteği çocuklarına da yapabilir.

Tek başına yürümekten sıkılan oyuncak kirpi derse gelebilir - çocuklar onun için arkadaş çekmekten mutluluk duyacaktır. Kışın ininde aniden uyanan ayı da sıkılmıştır çünkü diğer ayılar derin uykudadır. Neden üç ayı masalındaki küçük ayıyla birlikte çocukları ziyaret etmiyorsunuz: Onlardan annesinin ve babasının fotoğrafını çekmelerini isteyecek.

Fotoğraf galerisi: oyuncaklar - hayvanlar

Peluş oyuncak
Peluş oyuncak Lastik oyuncak

Öğretmen derse bir bilmeceyle başlayabilir: Eşarbının altında kışın uyumayan ancak griden beyaza renk değiştiren bir orman hayvanı olduğunu söyleyin. Çocuklar bunun bir tavşan olduğunu tahmin ediyorlar.

Görsel sanatlara yönelik motivasyon Ruslardan kolaylıkla elde edilebilir. Halk Hikayeleri hayvanlar hakkında.Örneğin, çocuklar "Küçük Tilki ve Gri Kurt" masalının kahramanlarından birini (kurt, tilki veya her iki karakter aynı anda), "Küçük Tilki" masalından bir tilkiyi canlandırabilir veya resimleyebilirler. Rus halk tekerlemeleri “Küçük bir tilki köprüden geçiyor…”, “Tavşan -korkak…”, Oturur, bir tavşan oturur…”. "Rahibe Alyonushka ve Kardeş Ivanushka" masalını resimlemeyi önerebilirsiniz - az önce su içtiği su birikintisinin yanına küçük bir keçi çizin. Tüm bu eserlerin orta grubun programında yer aldığını belirtelim; bir masal okurken öğretmenin tahtaya astığı resimler de eşlik etmelidir.

Fotoğraf galerisi: masallardan çeşitli resimler

“Rahibe Alyonushka ve Kardeş Ivanushka” masalının illüstrasyonu “Rahibe Tilki ve Gri Kurt” masalının illüstrasyonu Peri masalının illüstrasyonu

Yabancı masallardan C. Perrault'un "Kırmızı Başlıklı Kız" ı öneriyoruz - işi tanıdıktan sonra çocuklar kızgın bir kurt çiziyor ve kompozisyonu uygun bir arka planla, örneğin büyükannelerinin evindeki bir odayla tamamlıyorlar veya arkasından baktığı bir ağaç. Başka bir değişken - İngilizce peri masalı“Üç Küçük Domuz”: Okul öncesi çocuklar onun komik karakterlerini çizerken eğlenecekler. Görüntünün konusu aynı zamanda Grimm Kardeşler'in "Tavşan ve Kirpi" masalından bir bölüm de olabilir.

Fotoğraf galerisi: Çocuk masallarındaki hayvanları gösteren resim

Grimm Kardeşler'den masal kahramanları “Kırmızı Başlıklı Kız” masalının illüstrasyonu “Kırmızı Başlıklı Kız” masalının illüstrasyonu İngiliz masalının kahramanları

Çocukların ayı yavrusu gibi davranması gerekiyorsa, onlara "Umka" karikatürünü göstermek harika bir çözüm olacaktır. Çocuklar mutlaka bu sevimli karakterin portresini çizmek isteyeceklerdir.

Bir çizim dersine hayvanlarla ilgili şiirleri başarıyla dahil edebilirsiniz. Aşağıdaki örnekleri verelim:

Alexandrova Z. “Sincap”

Beyaz göğüs,
Kırmızı kuyruk.
Peri masalı geliyor
Olenka'yı ziyaret edin.
Orman masalı.
Canlı sincap
Çamların arasından atlar,
Kuyruk sallıyor.
Çardağa atladı
Şekeri alıp
Ve kaçar
Şubeden şubeye.
Çalılığa doğru dörtnala koşacak,
Ama uzun sürmez.
Olya'ya dönecek,
Noel ağacına atlar
Bir koni atar
Bir çörek için yalvaracak.
Olya benimle
Yürüyüşe çağırıyor.
Birlikte atla
Ustaca ve doğru bir şekilde
Şubeden şubeye,
Şubeden şubeye!

Bu şiirden bir kompozisyon için bir arsa ödünç alabilirsiniz - şekerli bir sincap çizin.

Stepanov V. “Kirpi ve Yağmur”

Kirpi, kirpi,
Bakınız: yağmur
Böyle yağıyor
Bir kovadan çıkmış gibi.
Belki gökyüzünde bir delik vardır?

Oturmanın ne faydası var?
İğneyi çıkarın.
Yol boyunca
Yokuş yukarı
Ayağıyla ezmek,
Gökyüzündeki delik
Bunu tamir et.

http://allforchildren.ru/poetry/index_animals.php

Şiiri okuduktan sonra okul öncesi çocuklar yağmurda kirpi çizebilirler.

A Blok. “Tavşan”

Küçük tavşan
Nemli bir oyukta
Gözlerim eğlenmeden önce
Beyaz çiçekler...
Sonbaharda gözyaşlarına boğulduk
İnce çimen bıçakları
Pençeler geliyor
Sarı yapraklarda.
Kasvetli, yağmurlu
Sonbahar geldi
Bütün lahana kaldırıldı
Çalınacak bir şey yok.
Zavallı tavşan atlıyor
Islak çamların yanında,
Bir kurdun pençesinde olmak korkutucu
Almak için gri...
Yazı düşünüyor
kulaklarını yassılaştırır,
Gökyüzüne yan bakar -
Gökyüzünü göremiyorum...
Keşke daha sıcak olsaydı
keşke daha kuru olsaydı...
Çok tatsız
Su üzerinde yürüyün.

http://allforchildren.ru/poetry/index_animals.php

Bu çizgiler çizim için bir tema öneriyor; arka planda üzgün bir tavşan sonbahar manzarası(sarı ağaçlar ve düşen yapraklar).

Okul öncesi çocukların bağımsız faaliyetlerinden önce, öğretmen elbette hayvansal bir tema üzerinde olması gereken beden eğitimi veya parmak jimnastiği yapmalıdır:

"Tavşanlar"

« Oyuncak ayılar"

"Kedi ve köpek"

Öğretmenin çizim derslerinde müzik eşliği kullanmasının tavsiye edildiğini belirtelim. Böylece çocukların canlıları altına çizmeleri daha keyifli olacaktır. enstrümantal kompozisyon Paul Mauriat'ın uzun zamandır bir klasik haline gelen "Hayvanlar Dünyasında" adlı eseri.

Orta gruptaki evcil ve yabani hayvanların çizimi: ders notları

Orta grup öğrencilerinin tamamlanmış çalışmalarından örnekler ve çalışmanın tamamlanmasına ilişkin yorumlar

Çocuklar en sevdikleri masallar için illüstrasyonlar yapmaktan keyif alıyorlar. hikaye kompozisyonları“Kızgın Kurt” (C. Perrault'un “Kırmızı Başlıklı Kız” masalından bir karakter), “Üç Ayı”, “Üç Küçük Domuz” (Rus ve İngiliz folklorunda aynı isimli eserlerin kahramanları) ).

Kuru bir fırçayla dürtme tekniği, hayvanları tasvir etmek için çok uygundur. Cildin tüylülüğünü veya hayvanın kürkünün kabarıklığını aktarmanıza olanak tanır. “Ayı Yavrusu”, “Tavşan”, “Kızıl Kedi”, “Oyuncak Ayı”, “Kaseden Kedi Yiyen” besteleri bu alışılmadık şekilde icra edildi.

Bazı hayvanları avuçlarınızın yardımıyla çizmek çok iyidir, örneğin bu "Zürafa" işidir. Ve bir kirpinin dikenlerini çizmek için çataldan (dikenli kirpi işi") daha iyi bir alet yoktur.

Çocuklar, hayvanların görüntülerini karakteristik niteliklerle tamamlamayı gerçekten seviyorlar. Bu bir mantar ve bir sincap için bir konidir ("Mantarlı sincap" çizimi), içinde bir kedinin bulunduğu bir kase ("Kedi bir kaseden yer"). Ve küçük keçiler güzel çiçeklerle süslenmiş çayırda otluyorlar (“Küçük keçiler çayırda”, “Küçük keçi çayırda otluyor”).

Fotoğraf galerisi: çocuk çizimlerinden bir seçki

“Kırmızı Başlıklı Kız” masalı için illüstrasyon Peri masalı için illüstrasyon Guaj ile çizim Suluboya ile çizim Sulu boya ile çizim Kurca ile çizim Guaj ile çizim Suluboya ile çizim Guaj ile çizim Avuç içi ile çizim Guaj boya ile çizim Kurca ile çizim Çizim renkli kağıt üzerine guaj ile çizim Dürtme ile çizim Guaj ile çizim Çatal ile çizim Dürtü ile çizim İncir sokma

Hazırlık grubu Kutup Ayısı'ndaki çizim dersinin özeti
Hedef : Görsel sanatlara sürdürülebilir ilginin oluşması. Görevler: Eğitimsel: İlgiyi geliştirin soğuk ülkelerin hayvanlarına.Eğitici: Çocuklara özelliklerle ilgili bilgi ve fikirlerini kullanmayı öğretin dış görünüş kutup ayısı.Orijinal renkleri (beyaz ve sarı, beyaz ve mavi) karıştırarak boyama için gerekli boya rengini (açık sarı, mavi) elde etme yeteneğini geliştirin.Beceri geliştirin görünüm ve oranların özelliklerini doğru bir şekilde aktaran bir ayıyı tasvir edin.Eğitici: Çocuklarda bir çizimde tek karakterli (kutup ayısı) basit bir olay örgüsünü aktarma yeteneğini geliştirmek.Geliştirmek Yaratıcı becerilerçocuk, hayal gücünün özellikleri.İnce bir fırçayla kontur çizme yeteneğini güçlendirmek, Ayının kürkünü boyarken kuru, sert bir fırça kullanın.Ders için materyaller: - Kuzey'in doğasına ilişkin resimler,- bir kutup ayısının görüntüsü (oyuncaklar, fotoğraflar, çizimler);- guaj boya; - palet; - tutkal ve sulu boya fırçası.Ön çalışma: - Soğuk ülkelerin hayvanları hakkında sohbet,- “Kuzeyin Hayvanları” resim serisinin incelenmesi,- Hikayeyi okumak: "Kutup ayısının neden siyah burnu vardır?"- D/i “Kim neyi yiyor?”, “Hayvanı tahmin et”, “Kimin izini bul?”.Dersin ilerleyişi. Eğitimci : Çocuklar, bilmeceyi tahmin edin:Yüzmeyi ve sıçratmayı seviyorumSoğuk su nerede?Kar yığınlarında takla at,Her zaman olduğu yerde, her zaman kış.Beyaz kürk ve yağ tabakasıZor durumda olan herkes yardım edebilir.Çocuklar: Kutup ayısı.Eğitimci : Sağ. Bugün bir kutup ayısı çizeceğiz. Nerede yaşadıklarını hatırlayalım mı?Çocuklar: Sonsuz kışın yaşandığı soğuk ülkelerde.Eğitimci: Evet, kış zor, soğuk ama aynı zamanda yılın çok güzel bir zamanı. Şimdi gözlerimizi kapatalım ve Kuzey Kutbu'nda olduğumuzu hayal edelim. Soğuk bir rüzgar esiyor, kar fırtınası uğultu yapıyor, tüm dünya karla kaplı ve yakınlarda büyük beyaz bir kutup ayısı yürüyor. Düşünün.Eğitimci: Şimdi gözlerinizi açın.(1-2 çocuğun bir ayı hakkında yazdığı hikaye)Eğitimci: Resimde gösterilen ayıya bakalım. Bu devasa bir canavar, gezegenimizdeki en büyük yırtıcı hayvan. Ayının büyük, yuvarlak bir kafası var. Vücudun önünde (yukarıda) bulunur ve ona güçlü bir kısa boyunla bağlanır. Ayının kafasında küçük, yarım daire şeklinde kulaklar vardır. Ayının yüzünde gözleri ve burnu var. Kömür kadar siyahtırlar. Ayı büyük oval bir gövdeye sahiptir. Ayının güçlü, uzun, oval şekilli pençeleri vardır; bunlardan 4'ü vücudun alt kısmında, 2'si önde ve 2'si arkada bulunur. Pençelerde pençeler var. Ayının da bir kuyruğu var.Eğitimci : Çocuklar, ayı ne renk?Çocuklar: Beyaz. Eğitimci: Aynen öyle ve üzerine güneş vurduğunda ceketinin rengi soluk sarıya dönüyor.Çizim yönteminin gösterilmesi ve açıklanması.Sayfanın ortasına çizin büyük ayı. Çizime nereden başlayacağız? (baştan, sonra gövdeden ve 4 bacaktan, kuyruktan.)Sayfayı yatay olarak ikiye bölün ve bir ufuk çizgisi çizin. Mavi boya kullanarak gökyüzünü boyuyoruz.Çarşafın alt kısmını hafif bir gölge - karla boyuyoruz.Hayvanın görünüşünün özelliklerini (burun, gözler, kulaklar, kuyruk) doğru bir şekilde aktarmaya çalışarak bir ayı çiziyoruz.Eğitimci: Ayılarımıza hayran olalım. Hepsi ne kadar güzel ve kabarık çıktı. Artık bu ayıları evde kendiniz çizebilir ve ailenizi memnun edebilirsiniz. Sergimizi de bu beyaz güzelliklerle süsleyeceğiz. Dersimiz bitti.

NOU "Sistem-Etkinlik Pedagojisi Enstitüsü"

“Ayı Çizimi” konulu orta grupta sanatsal ve estetik gelişim için “Durum” teknolojisini kullanan bir senaryonun geliştirilmesi

Tamamlayan: Belous M.A.

öğretmen MBDOU d/s No.3

Sanat. Leningradskaya

2016

AD SOYAD. öğretmen - Belous Marina Anatolyevna

Okul öncesi organizasyon– MBDOU d/s No.3 Md. Leningradskaya

Pozisyon - öğretmen

Ders: Ayı Çizimi (Sanatsal – estetik gelişim)

Yaş grubu: ortalama

Hedef:Çocukların hayattan oyuncak çekme deneyimini geliştirmeye devam edin.

Eğitim hedefleri: hayattan çizim yaparken bir çalışma aşaması olarak bir eskiz fikri oluşturmak (kalemle kontur çizimi oluşturmak), çocukların çizimde görme ve aktarma yeteneklerini pekiştirmek özellikler nesne şekilleri, karşılaştırmalı boyutlar, parçaların oranları ve bunların yapısal bağlantıları, rengi ve dokusu; dönüşlü yönteme dayalı olarak bir öğretmenin rehberliğinde zorlukların bağımsız olarak üstesinden gelme deneyimini geliştirmek; zihinsel işlemleri eğitmek - analiz, karşılaştırma, genelleme; hafızayı, konuşmayı, hayal gücünü, iletişim becerilerini geliştirin.

Malzeme: kürk oyuncak – ayı, A5 kağıdı, sulu boya boyaları, fırçalar, bardak su, kalemler, silgiler.

Eğitim durumunun ilerlemesi:

1 Duruma giriş.

Didaktik hedefler: Çocukları oyun etkinliklerine katılmaya motive etmek.

Arkadaşlar en sevdiğiniz oyuncağınız var mı?

Onunla nasıl oynuyorsun?

Ortak dostumuz Vanya'nın en sevdiği oyuncağı var - bir oyuncak ayı - stomp. Vanya'nın başka şehirde yaşayan birçok arkadaşı da var; arkadaşlar birbirlerine en sevdikleri oyuncakların fotoğraflarını gönderme konusunda anlaştılar.

Arkadaşlar, Vanya kamerası olmadığı ve Mishka'sının fotoğrafını arkadaşlarına gönderemeyeceği için çok üzgün.

Vanya'nın en sevdiği oyuncağın fotoğrafını çekmesine yardım etmek ister misiniz?

Yapabilir misin?

2 Bilginin güncellenmesi.

Didaktik hedefler: Çocukların bir ayının yapısı, vücut parçalarının oranlarını, dokusunu ve rengini aktarmanın yolları hakkındaki bilgilerini güncellemek; zihinsel işlemleri eğitmek - analiz, karşılaştırma, genelleme; geliştirmek Yaratıcı düşünce, hafıza, konuşma, iletişim becerileri.

Arkadaşlar kameranız var mı? (HAYIR)

Vanya'ya nasıl yardım edebilirsin? Başka nasıl fotoğraf çekebilirsiniz? (Yap, çiz)

İyi bir öneri bir Oyuncak Ayı çizmektir!

Bir oyuncak çizmek için hangi malzemeler en iyisidir? Neden?

Söylesene, ayının kafası nasıl bir şekil (gövde, pençeler, kulaklar)?

Onlar ne renk?

Oyuncak ayının vücudunun en büyük kısmı nedir? (gövde)

Bir çizimde diğer parçaların daha küçük olduğu nasıl gösterilir? (Daha küçük çizin).

Bir ayının "kürk mantosunun" kabarıklığını nasıl aktarabilirsiniz? (Fırçanın kıllarını batırarak çizin, pamuklu veya kontur çizgisi boyunca kalem darbeleri)

Bunun Vanya'nın en sevdiği oyuncağı olduğunu bir çizimde nasıl aktarabilirsiniz? (Ayının gülümsediğini gösterin)

3 Bir oyun durumundaki zorluk

Didaktik görevler: yeni bilginin “keşfi” için motivasyonel bir durum yaratmak; bir öğretmenin rehberliğinde zorlukları çözme deneyimini oluşturmak.

İşimiz kolay ve sorumlu değil, bu yüzden çizimlerine bir eskizle, bir ön eskizle başlayan gerçek sanatçılar gibi davranmalıyız. Bir eskizle çalışmaya başlamanızı öneririm. Başlayabilirsiniz.

Bir zorluk ortaya çıkıyor.

Herkes ayı çizmeyi başardı mı?

Neden işe yaramadı? (Çünkü eskizin ne olduğunu veya nasıl oluşturulacağını bilmiyoruz).

Peki ayı çizmek için ne yapmamız gerekiyor? (Eskizin ne olduğunu ve nasıl oluşturulacağını öğrenin)

4 Yeni bilginin keşfi.

Didaktik görevler: Hayattan çizim yaparken planlama çalışmasının bir aşaması olarak eskiz hakkında bir fikir oluşturmak (kalemle kontur çizimi oluşturmak); yaratıcı düşünmeyi, hayal gücünü, hafızayı geliştirin.

Beyler, bir şey bilmiyorsanız ne yapmalısınız? (bilen birine sorun).

Çocuklar öğretmene şu soruyla hitap ediyor: "Eskiz nedir ve nasıl oluşturulur?"

Eskiz bir kontur çizimidir basit bir kalemle. Bu desen silgiyle düzeltilebilir, bu nedenle tüm çizgiler hafifçe uygulanmalıdır.

Neden bir çizim çizmeniz gerektiğini düşünüyorsunuz? (çizimin bir kağıt parçası üzerinde doğru şekilde konumlandırılması için)

Sayfanın üst kısmına, kalemle hafif bir baskı uygulayarak, başın dış hatlarını (oval veya daire), altına - daha büyük bir oval gövde ve ardından pençeleri çizin. Sonuç bir taslaktır. Daha sonra görüntünün boyutunu, vücut parçalarının şeklini, sayfadaki konumunu kontrol ediyoruz ve bir şeyler yolunda gitmezse silgi kullanarak düzeltebiliriz.

Eskiz hazır olduğunda, konturların ana hatlarını çizebilir ve ayrıntıları çizmeye başlayabilirsiniz: ağızlıklar, kürk, renkler.

5 Yeni bilgilerin çocukların bilgi ve becerileri sistemine dahil edilmesi.

Didaktik görevler: Eskiz oluşturma yeteneğini geliştirmek, çocukların bir çizimde bir nesnenin şeklinin karakteristik özelliklerini, parçaların karşılaştırmalı boyutlarını ve oranlarını ve bunların yapıcı bağlantılarını, rengini ve dokusunu aktarma yeteneğini pekiştirmek.

Nereden başlayacaksınız? (Eskizden)

Çocuklar eylemlerini şöyle söylüyor: "Hafif kalem hareketleriyle ayının vücudunun bazı kısımlarını çiziyoruz, silgiyle kontrol edip düzeltiyoruz."

Artık işe koyulabilirsiniz. Çizimlerinizdeki oyuncak ayının gerçek gibi görüneceğini düşünüyorum.

Çocuklara bağımsızlık verilir.

İş bittikten sonra, çocukların orijinaliyle karşılaştırması için ayının çizimleri oyuncağın yanına asılır.

6 Anlama.

Didaktik görevler: Planlanan sonuca ulaşılmasının ve buna ulaşılmasına izin veren koşulların kaydedilmesi.

Öğretmen çocukları etrafına toplar.

Sen ve ben ne yaptık? Kime yardım ettiler?

Vanya'nın Oyuncak Ayı çizmesine yardım edebildin mi?

Neden başarılı oldun? (Eskizin ne olduğunu, ne için gerekli olduğunu ve nasıl oluşturulacağını öğrendik)

Öğretmen çocukları övüyor ve artık Vanya'nın en sevdiği oyuncağın fotoğraflarını arkadaşlarına gönderebileceğini söylüyor.

Baizhumanova Daria Nesipovna

Mini merkez "Balapan" grubu "Rainbow" öğretmeni

Stepnogorsk'un Akmola bölgesi PA

GU" lise Karabulak Köyü"

Hedef:

Çocuklara, kontur boyunca ve konturun içini sert, yarı kuru bir fırçayla dürtmeyi öğretin.

Görevler:

Çocuklara dürtme yöntemini kullanarak hayvan çizmeyi öğretin. Fırçayla boyama yeteneğini farklı şekillerde güçlendirin.

Eğitici: dürtme kullanarak guajla çizim yapma yeteneğini geliştirmek; tüm yüzeye bir desen uygulayın; çizimde ayının görünüşünün özelliklerini aktarın.

Eğitici: merak, hayal gücü, bilişsel yetenekler ve çevredeki dünyanın algısını, görüntünün renk şemasını bağımsız olarak seçme yeteneğini geliştirin.

Eğitici:Çalışma sırasında canlı doğaya ve doğruluğa yönelik özenli bir tutum geliştirin.

Ön çalışma: Hayvan resimlerine bakıyorum. "Maşa ile Ayı" masalını okuyorum.

Malzeme: bir ayının çizilmiş taslağını içeren albüm sayfası; fırçalar (sert, guaj, bir bardak su, fırça standı, peçete). İki örnek: birinde bir ayının taslağı var, diğerinde ise dürtme yöntemi kullanılarak çizilmiş bir ayı var.

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi:

Sevinç Çemberi

1. Sabah çocuklarla birlikte bir daire şeklinde kalkıyoruz ve şunu söylüyoruz:

Merhaba sağ el- öne doğru uzanıyoruz,

Merhaba sol el- öne doğru uzanıyoruz,

Merhaba arkadaşım - komşumuzla el ele verelim,

Merhaba arkadaşım - diğer taraftan alalım,

Merhaba, merhaba dost çevre (el sıkışıyoruz).

El ele tutuşuyoruz, birlikte büyük bir kurdeleyiz

Küçük olabiliriz (çömelebiliriz),

Büyük olabiliriz (ayağa kalkarız), ama kimse yalnız olmayacak.

Çocuklara bir bilmece veriyorum:

"Yazın ormanda yürür, kışın ise bir inde dinlenir." (Ayı)

Eğitimci- Sağ! Ayı neye benziyor? Kabarıktır, dört bacağı vardır, küçük bir kuyruğu vardır ve kendisi de büyüktür. Şimdi "Maşa ile Ayı" masalını okuyorum

Söyle bana, Mishka, Masha'ya iyi ya da kötü ne yaptı?

Çocuklar: Kötü, Masha'yı eve bırakmadı.

Eğitimci: Evet, Misha, Masha'yı eve bırakmadı ve Masha ne yaptı?

Çocuklar: Onu alt etti.

Eğitimci: Evet, onu alt etti ve böylece büyükanne ve büyükbabasının yanına döndü.

Eğitimci:Şimdi ayıya daha yakından bakmamız gerekiyor. Ayının vücudu nasıl bir şekle sahiptir?

Çocuklar: Gövde – oval

Eğitimci: Peki ya kafa?

Çocuklar: Yuvarlak.

Eğitimci: Tüylü bir ayı nasıl çizileceğini kim bilebilir? Hangi yöntemi veya tekniği kullanacağız?

Çocuklar: Dürtmek

Eğitimci: Sağ. Dürtülemek. Sana nasıl çizileceğini göstereyim.

(Göstermek)Önce ayının konturu boyunca dürtün - kafa, gövde, kuyruk, pençeler ve sonra içerisi.

Eğitimci: Ayının bu kadar kabarık olduğu ortaya çıktı. Ayı için çizimi bitirmek için başka neyi unuttum?

Çocuklar: Gözler ve burun.

Eğitimci: Doğru, gözler ve burun. Ama onları çizmeyeceğim, yapıştıracağım. Ayının ne kadar harika ortaya çıktığına bakın!

Ayı nasıl çizileceğini hatırlıyor musun? Kontur çizgisinin dışına çıkmamaya çalışmalıyız.

(Çocukların bağımsız çalışması, bireysel yardım)

Şimdi masalara oturun ve çizmeye başlayın.

Fizik. dakika “Ormandaki ayıda”

Çocuklar çalışmalarını tamamladıkça bir analiz yapıyorum, en başarılı çalışmaları ve çocukların yaptığı hataları not ediyorum.

Hedef: Çocukların bir şablon (anahat) kullanarak bir ayı çizmeyi istemelerini sağlayın, onlara “dürtme” yöntemini kullanarak kontur boyunca boyamayı öğretin, renk bilgisini (kahverengi) pekiştirin ve farklı şekillerde çizime ilgi gösterin.

Malzeme: bir ayının bitmiş çiziminin örneği, bir ayının taslağı albüm sayfası, oyuncak - büyük boz ayı, şablonlar, 4 numaralı kıl fırçalar, ince yumuşak fırçalar, kurşun kalem, guaj (kahverengi, siyah), peçeteler.

Dersin ilerleyişi:

1. Zamanı organize etmek, sorunlu durum.

Çocuklar, sanki biri ağlıyor gibi görünüyor, bebek köşesinde duyabiliyor musunuz?

Burada kim ağlıyor? (Ayı). Evet, çarpık ayaklı olan bu Mishka.

Buraya nasıl geldin Mishka ve neden ağlıyorsun? (Öğretmen oyuncağı seslendirir.)

Ormandan sana geldim. Yakında kış gelecek ve çalışma odasında yatmam gerekiyor.

Peki bu seni neden bu kadar üzdü? Sonuçta tüm ayılar kışın inlerinde uyurlar. Kışın orada kendilerini sıcak ve rahat hissederler.

Evet öyle. Zaten bütün kış boyunca çalışma odamda uzanmak istemiştim ama hiç arkadaşım olmadığını, çok yalnız olduğumu hatırladım. Ve kendimi çok ama çok üzgün hissettim (ağlayarak).

Ağlama, Mishka! Çok güzelsin, kabarıksın, tüylüsün, sakin ol (Ayı ağlıyor).

Ah arkadaşlar, ne yapmalıyız? Mishka'yı nasıl neşelendirebiliriz? Arkadaş bulmasına yardım etmeliyiz. Ama nasıl? (Çocukların cevapları.)

Çizebilir misin?

Sakin ol Mishka, üzülme, senin kadar güzel arkadaşlar bulmana yardım edeceğiz.

Hadi masalara gidelim (ihtiyacınız olan her şey orada).

Elimde Oyuncak Ayımız için bir arkadaşım var (bir örnek gösterip oyuncağa dönüyoruz).

Bak Mishka, çok güzel ve nazik arkadaşların olacak.

2. Ana bölüm.

Bugün şablon kullanarak bir ayı çizeceğiz. Masalarınızda ayı şablonları var, hepsi farklı: bazılarının ayakta duran bir ayısı var, bazılarının dans eden bir ayısı var, bazılarının egzersiz yapan bir ayısı var. Mishka için farklı arkadaşlar çizeceğiz. Bunu yapmak için, şablonu bir kağıda koymanız ve anahat boyunca bir kalemle çizmeniz gerekir.

Öncelikle kalıbı elinize alın ve parmağınızla çizin. Bunun gibi. Sonra Ayıyı renklendireceğiz ve bunu yeni bir şekilde yapacağız. Ayıyı kabarık olarak tasvir etmek için kıllı bir fırça kullanacağız. Fırça özel bir şekilde çalışacak: yukarı ve aşağı zıplayacak. Fırçaları elinize alın ve boyasız deneyin (fırçanın nasıl çalışacağını gösterin).

Aferin, her şeyi doğru yapıyorsun! Boyamaya baştan başlıyoruz. Bak, boya alıyorum. Ayıyı boyamak için hangi renk boyaya ihtiyacımız var? (Kahverengi.)

arıyorum kahverengi boya– ve kontur boyunca çizmeye başlıyorum. “Dürtme” yöntemini kullanarak tüm taslağı dolaşacağım, ardından aynı yöntemi kullanarak tüm ayının üzerini boyayacağım. Fırçam yukarı aşağı zıplıyor. Sonuç güzel, tüylü bir ayıydı. Peki neyi çizmeyi unuttum? (Gözler, ağız, burun.) Gözleri, ağzı, burnu çizmek için ince bir fırça alıp siyah boyaya batırıp fırçanın ucuyla boyayacağım. Oyuncak ayımın ruh hali nasıl?

3. Beden Eğitimi dakikası: “İki ayı oturuyordu…”

4. Çocukların bağımsız faaliyetleri.

Ve şimdi her biriniz kendi ayınızı çizeceksiniz. Ne tür ayılarınız olacak - mutlu mu yoksa üzgün mü?

5. Özetleme.

Analiz: (Bir oyuncak alıyorum) Ayı, bak şimdi kaç arkadaşın var! Çocuklar sana yardım etmek için çok uğraştılar. Artık çalışma odanızda huzur içinde uyuyabilirsiniz.

Teşekkürler arkadaşlar, bu komik küçük ayıyı ve bu komik olanı seviyorum ve hepsini gerçekten seviyorum ve artık bir sürü arkadaşım var! Yaşasın! Güle güle!

Ama gitmeden önce bizimle (“Ayı Parmaklı Ayı” oyunu) oynayın.

Bizimle kaldığınız ve oynadığınız için teşekkür ederiz. Artık ormana gitme vaktiniz geldi, hoşçakalın.