Rasputin'in “Fransızca Dersleri” adlı öyküsü 6. sınıfta edebiyat derslerinde işleniyor. Hikâyenin kahramanları karakter çeşitliliği ve adalet arzusu nedeniyle günümüz çocuklarına yakındır. "Fransızca Dersleri"nde yazarın biyografisini okuduktan sonra eserin analiz edilmesi tavsiye edilir. Makalemizde işin ne öğrettiğini öğrenebilir, tanışabilirsiniz. detaylı analiz“Fransızca Dersleri” planına göre. Bu, çalışmayı analiz ederken dersteki çalışmayı büyük ölçüde kolaylaştıracak ve yaratıcı ve test makaleleri yazmak için hikayenin analizine de ihtiyaç duyulacaktır.
Kısa Analiz
Yazılış yılı – 1973.
Yaratılış tarihi– Hikaye ilk olarak 1973 yılında “Sovyet Gençliği” gazetesinde yayımlandı.
Ders– insan nezaketi, şefkat, öğretmenin çocuğun hayatındaki önemi, ahlaki seçim sorunu.
Kompozisyon- kısa öykü türü için geleneksel. Anlatımdan sonsöze kadar tüm bileşenlere sahiptir.
Tür- hikaye.
Yön- köy nesir.
Yaratılış tarihi
Kırklı yılların sonlarında geçen “Fransızca Dersleri” hikayesi 1973'te yazıldı. Aynı yıl Irkutsk'un Komsomol gazetesinde “Sovyet Gençliği” yayınlandı. Eser, yazar Alexander Vampilov'un yakın arkadaşı öğretmen Anastasia Prokopyevna Kopylova'nın annesine ithaf edilmiştir.
Yazarın kendisine göre hikaye derinden otobiyografiktir; hikayenin temelini oluşturan çocukluk izlenimleridir. Kendi köyündeki dört yıllık bir okuldan mezun olduktan sonra, gelecekteki yazar lisede eğitimine devam etmek için bölgesel Ust-Uda merkezine taşınmak zorunda kaldı. için zor bir dönemdi küçük çoçuk: yabancılarla yaşamak, yarı aç bir yaşam, beklendiği gibi giyinip yemek yiyememek, bir köy çocuğunun sınıf arkadaşları tarafından reddedilmesi. Hikayede anlatılan her şey gerçek olaylar olarak kabul edilebilir, çünkü bu tam olarak geleceğin yazarı Valentin Rasputin'in izlediği yoldu. Yeteneğin oluşumunda çocukluk döneminin en önemli dönem olduğuna; kişinin sanatçı, yazar veya müzisyen haline geldiği dönem olduğuna inanıyordu. Orada hayatının geri kalanı için ilham alıyor.
Küçük Valya'nın hayatında aynı Lidia Mihaylovna vardı (bu gerçek adÇocuğa yardım eden öğretmen, onun zor hayatını neşelendirmeye çalıştı, paketler gönderdi ve "duvar" oynadı. Hikaye ortaya çıktıktan sonra onu buldu Eski öğrencisi ve uzun zamandır beklenen toplantı gerçekleşti; yetişkin olarak Lydia Mihaylovna ile yapılan konuşmayı özel bir sıcaklıkla hatırladı. Yazarın çocukluğundan hatırladığı birçok şeyi unuttu; onları yıllarca hafızasında tuttu ve bu sayede harika bir hikaye ortaya çıktı.
Ders
İş yükseltiyor insanın kayıtsızlığı teması, ihtiyacı olanlara nezaket ve yardım. Sorun Ahlaki tercih ve toplum tarafından kabul edilmeyen ancak özel bir “ahlak” ters taraf- parlak ve özverili.
Çocuğun yaşadığı talihsizliği, içler acısı durumunu dikkate almayı başaran genç öğretmen, hayatının belli bir döneminde koruyucu melek oldu. Yoksulluğun arkasında çocuğun çalışkanlığını ve çalışma yeteneğini yalnızca o düşündü. Evde ona verdiği Fransızca dersleri hem oğlan hem de genç kadın için hayat dersi haline geldi. Memleketini gerçekten özledi, refah ve rahatlık ona neşe duygusu vermedi ama "sakin bir çocukluğa dönmek" onu günlük yaşamdan ve vatan hasretinden kurtardı.
Aldığım para ana karakter Adil bir oyunda hikaye, ona süt ve ekmek almasına, en gerekli şeyleri sağlamasına izin verdiler. Ayrıca, oyundaki üstünlüğü ve becerisi nedeniyle erkek çocukların kıskançlık ve iktidarsızlık nedeniyle onu dövdüğü sokak oyunlarına katılmak zorunda değildi. Rasputin, öğretmenlerin önündeki suçluluk duygusundan bahsederken eserin ilk satırlarından itibaren “Fransızca Dersleri” temasını ana hatlarıyla çizdi. Ana düşünce Hikaye şu ki, başkalarına yardım ederek kendimize yardım etmiş oluyoruz. Çocuğa yardım eden, pes eden, kurnaz davranan, işini ve itibarını riske atan Lydia Mihaylovna, mutlu hissetmek için kendisinde neyin eksik olduğunu fark etti. Hayatın anlamı yardım etmek, ihtiyaç duyulmak ve başkalarının görüşlerine bağlı olmamaktır. Edebi eleştiri Rasputin'in çalışmalarının tüm yaş kategorileri için değerini vurguluyor.
Kompozisyon
Hikâyenin türüne göre geleneksel bir kompozisyonu vardır. Anlatımın birinci şahıs ağzından anlatılması algıyı oldukça gerçekçi kılıyor ve pek çok duygusal, öznel detayı tanıtmanıza olanak tanıyor.
Doruk Okul müdürünün öğretmenler odasına ulaşmadan yanına geldiği ve bir öğretmen ile bir öğrencinin para için oynadığını gördüğü bir sahne var. Hikaye fikrinin yazar tarafından ilk cümledeki felsefi ifadeyle sunulması dikkat çekicidir. Ayrıca bundan şu sonuç çıkıyor sorunlar hikaye: ebeveynler ve öğretmenler karşısında suçluluk duygusu - nereden geliyor?
Sonuç kendini gösteriyor: Bize ellerinden gelenin en iyisini yaptılar, bize inandılar ama biz onların beklentilerini karşılayabildik mi? Hikaye aniden bitiyor, öğrendiğimiz son şey Kuban'dan eski bir öğretmenin çocuk anlatıcıya gelen bir paket. Açlığın olduğu 1948 yılında ilk kez gerçek elmaları görüyor. Bu büyülü kadın, uzaktan bile küçük bir insanın hayatına neşe ve kutlama getirmeyi başarıyor.
Ana karakterler
Tür
Valentin Rasputin'in anlatısını süslediği hikaye türü, gerçek yaşam olaylarını tasvir etmek için idealdir. Hikayenin gerçekçiliği, küçük formu, anılara dalma ve ortaya çıkarma yeteneği iç dünya karakterler çeşitli yollarla- tüm bunlar çalışmayı küçük bir şahesere dönüştürdü - derin, dokunaklı ve gerçekçi.
Dönemin tarihi özellikleri de küçük bir çocuğun gözünden hikayeye yansıdı: Açlık, yıkım, köyün yoksullaşması, şehir sakinlerinin iyi beslenmesi. Yön köy nesir Eserin ait olduğu 20. yüzyılın 60'lı-80'li yıllarında yaygınlaştı. Özü şuydu: Köy yaşamının özelliklerini ortaya çıkardı, özgünlüğünü vurguladı, şiirselleştirdi ve bir bakıma köyü idealleştirdi. Ayrıca bu yöndeki düzyazı, köyün yıkımını ve yoksullaşmasını, gerilemesini ve köyün geleceğine yönelik kaygıyı göstermesiyle karakterize edilmiştir.
Çalışma testi
Derecelendirme analizi
Ortalama puanı: 4.8. Alınan toplam puan: 908.
Yeniden anlatma planı
1. Çocuk eğitimine devam etmek için doğduğu köyü terk ederek bölge merkezine gidiyor.
2. Kahramanın şehirdeki zorlu hayatı.
3. Sahibinin oğlu Fedka, onu para için oynayan adamlarla tanıştırıyor.
4. Çocuk chica oynamayı öğrenir, kazanmaya başlar ve kazandığı parayla süt alır.
5. Kahraman, dürüst olmayan bir şekilde oynayan adamlar tarafından dövülür.
6. Tishkin öğretmene çocuğun para için oynadığını söyler.
7. Lidia Mihaylovna onunla çalışmaya başlar Fransızca bireysel olarak.
8. Çocuğa bir paket makarna verilir.
9. Hikayenin kahramanı Fransızcada ilerleme kaydediyor.
10. Lidia Mihaylovna ona "ölçü" oynamayı öğretiyor.
11. Çocuk yine para kazanarak süt satın alır.
12. Okul müdürü oyunu öğrenir.
13. Lydia Mihaylovna ayrılıyor. Makarna ve elma içeren paket.
Yeniden Anlatma
Açlıkta savaş sonrası yıllar kahraman eğitimine devam etmek için köyden bölge merkezine gelir. Beşinci sınıfa gidiyor, annesinin arkadaşlarıyla birlikte yaşıyor, yetersiz beslenme, yalnızlık ve vatan hasreti çekiyor. Kahraman, bir şekilde kendini beslemek için yerel çocuklarla "chika" oynamaya başlar ve bu oyunun sahtekâr olduğunu hemen anlar. Ama başka seçeneği yok, dürüst oynuyor ve her seferinde sadece bir ruble kazanıyor - süt için. Adil oyununu affetmiyorlar: Kahraman acımasızca ve acımasızca dövülüyor.
Okulda bir kavganın sonuçlarını, kırık bir yüzün sonuçlarını açıklamanız gerekir. Kahraman gerçeği söylemiyor ama aynı zamanda beceriksizce de yalan söylüyor - bu onun doğal dürüstlüğünü yansıtıyor. Çocuk okuldan atılmakla tehdit ediliyor ve cezadan çok utançtan, güvenilmez biri gibi görünmekten korkuyor. Öğretmeni ona yardım ediyor: Çocuğun açlıktan ölmek üzere olduğunu fark etti ve ona yardım etmeye karar verdi. Ona ek Fransızca öğreterek başladı.
Yazar antitez (kontrast) tekniğini kullanıyor. Zeki, güzel, iyi giyimli, hafifçe kısılan gözlerle bile şımartılmayan bir kadın, "bir tür aritmetik veya tarih öğretmeni değildi, ama aynı zamanda özel, muhteşem, ötesinde özel bir şeyin geldiği gizemli Fransız dilinin öğretmeniydi." herkesin kontrolü." Karşısında kimi görüyor? “Karşısında, masasının üzerinde çömelmiş, yüzü kırık, dağınık, annesiz ve yalnız, sıska, vahşi bir çocuk vardı; sarkık omuzlarında, göğsüne oturan eski, yıpranmış bir ceket vardı, ama babasınınkinden farklı bir pantolon giymiş, kolları ileri doğru çıkıntı yapmıştı.” Evet, öğrenci ve öğretmen birbirine benzemiyor ama onları birleştiren bir şeyler var. Lidia Mikhailovna şöyle diyor: “Bazen öğretmen olduğunu unutmak faydalıdır, aksi takdirde o kadar kabadayı ve kayın olursun ki, yaşayan insanlar senden sıkılır. Bir öğretmen için belki de en önemli şey kendini ciddiye almamak, çok az şey öğretebileceğini anlamaktır.”
Lydia Mihaylovna, öğrencinin doğrudan yardımı kabul etmeyeceğini hemen anladı ve sonra kendisi onunla para için oynamaya karar verdi - "önlemler", sessizce birlikte oynayarak, pes ederek. “Dürüstçe kazanılan” para sayesinde tekrar süt alabildi. Ayrıca öğretmen çocuğun Fransızcaya olan ilgisini uyandırdı - önemli ilerleme kaydetmeye başladı.
Bir gün Lidia Mihaylovna ve çocuk okul müdürü tarafından "ölçü" oynarken yakalandı. Ona herhangi bir şeyi açıklamanın faydası yoktu. Üç gün sonra Lidia Mihaylovna bölge merkezinden ayrıldı ve Yılbaşı oğlan için bir paket: makarna ve elma. Yalnız olmadığını, dünyada nazik, sempatik insanların da olduğunu fark etti.
"Fransızca Dersleri" hikayesinin özeti
- achnrvepol
4.gizemli paket
5. chica oyununda şans
6.arkadaşlarla kavga etmek
7. Lydia Mikhailovna'yı ziyaret etmek
11. Lydia Mihaylovna'nın ayrılışı- 1.Köy
2.Şehir
3. Dövüş
4. Tekrarlanan dayak
5.Fransızca dersleri
6. "Ölçme" Oyunu
7. Lydia Mihaylovna'nın Ayrılışı - basit plan:
1.savaştan sonraki zor dönem
2. Annenin oğluna eğitim verme kararı
3.ilk kez bağımsız yaşama
4.gizemli paket
5. chica oyununda şans
6.arkadaşlarla kavga etmek
7. Lydia Mikhailovna'yı ziyaret etmek
8. Lidia Mihaylovna'nın çocuğa bakımı
9. Lidia Mihaylovna ile ölçüm oyunu
10. yönetmenin aniden ortaya çıkışı
11. Lydia Mihaylovna'nın ayrılışı
12. Lydia Mihaylovna'dan bir paket daha - azazzaazazaz
- Teşekkür ederim
- Lanet olsun O.o
- sıkıcı ve detaysız
- 1. Rasputin okula varır.
2. Açlık yüzünden para için kumar oynamaya başlar.
3. Kavga çıktı.
4. Fransızca öğretmeni çocuğa yemek gönderiyor ve onu evde ekstra Fransızca çalışmaya zorluyor.
5. Lidia Mihaylovna'nın oyunu başlıyor.
6. Yönetmen öğretmeni ve çocuğu birlikte oynarken bulur ve Lydia Mihaylovna'yı kovar.
7. Öğretmen gitti. - basit plan
1. Çocuğun yalnızlığı.
2. Dövüş.
3. Tekrar dövüldü.
5. "Ölçme" oyunu.
6. Lydia Mihaylovna ayrıldı.Teklif planı
4. Oraya sanki işkenceymiş gibi gittim. - Plan
Giriiş. Otobiyografik hikaye.
Ana bölüm
1. Görünüm
A. Tanım
B. Kumaş
V. Sağlık
2.Özellikler
A. Gurur duyuyorum - metinden örnek b. Akıllı - metinden örnek
V. Dikkatli - metinden örnek
d. Kararlı ruh - metinden örnek
3. Duygular ve Duyumlar
A. Evin etrafında nokta
B. Yalnızlık
A. Lidia Mihaylovna'ya teşekkürler
Çözüm
Hangi ana ders hikayenin kahramanı dayandı.
Teklif planı
1. "48'de beşinci sınıfa gittim."
2. "Ama yalnız kaldığım anda her şey birikmeye başladı."
3."Chika oynamaya başladım."
4. "Dövüldüm."
5. "Lydia Mihaylovna'nın benimle konuşması."
6. "Evinde bir Fransızca öğretmeniyle ek dersler."
7. "Bana Pristenok'un nasıl oynandığını gösterdi."
8. "Öğretmene veda ve bir paket elma."
- basit plan
1. Çocuğun yalnızlığı.
2. Dövüş.
3. Tekrar dövüldü.
4. Fransızca dersleri.
5. "Ölçme" oyunu.
6. Lydia Mihaylovna ayrıldı.Teklif planı
1. Ama yalnız kaldığım anda üzerime melankoli çöktü.
2. O gün bütün dünyada benden daha mutsuz bir insan yoktu ve olamazdı.
3. Ama beni en çok etkileyen şey açlıktı. Süt için değil ekmek için bir rubleye ihtiyacım vardı.
4. Oraya sanki işkenceymiş gibi gittim.
5. Peki, istersen gerçekten oynayalım Lydia Mihaylovna.
6. Daha önce sadece resimlerde elma görüyordum ama bunun onlar olduğunu tahmin ettim.Doğru alıntılar için iyi bir not alacaksınız.
- herkese teşekkürler!
- bu değil
- 1. Çocuğun yalnızlığı.
2. Dövüş.
3. Tekrar dövüldü.
4. Fransızca dersleri.
5. "Ölçme" oyunu.
6. Lydia Mihaylovna ayrıldı. - Memnuniyetle
- 1. Çocuğun yalnızlığı.
2. Dövüş.
3. Tekrar dövüldü.
4. Fransızca dersleri.
5. "Ölçme" oyunu.
6. Lydia Mihaylovna ayrıldı.
“Fransızca Dersleri”nde, belirtilen seçenekleri kullanarak Valentin Rasputin'in öyküsünün bir taslağını oluşturabilirsiniz.
“Fransızca Dersleri” hikaye planı
1. 11 yaşında bir erkek çocuğunun bölge okuluna gelişi.
2. Akademik başarı ve sürekli açlık.
3. Erkeklerle tanışmak ve “chiku” oynamak
4. Fransızca öğretmeniyle kavga ve sohbet
5. Lidia Mihaylovna ile bireysel dersler
6. Öğretmenle para için oynayın
7. Yönetmen tarafından hazırlıksız yakalandı
8. Veda
“Fransızca dersleri” teklif planı
1. "Ama yalnız kaldığım anda üzerime melankoli çöktü."
2. "O gün tüm dünyada benden daha mutsuz bir insan yoktu ve olamazdı."
3. “Ama beni en çok etkileyen şey açlıktı. Bir rubleye ihtiyacım vardı; süt için değil, ekmek için."
4. “Oraya sanki işkenceymiş gibi gittim.”
5. "İstersen gerçekten oynayalım Lydia Mihaylovna."
6. “Daha önce resimlerde sadece elma görüyordum ama onlar olduğunu tahmin etmiştim.”
“Fransızca dersleri” detaylı planı
1. Çocuk eğitimine devam etmek için doğduğu köyü terk ederek bölge merkezine gidiyor.
2. Kahramanın şehirdeki zorlu hayatı.
3. Sahibinin oğlu Fedka, onu para için oynayan adamlarla tanıştırıyor.
4. Çocuk chica oynamayı öğrenir, kazanmaya başlar ve kazandığı parayla süt alır.
5. Kahraman, dürüst olmayan bir şekilde oynayan adamlar tarafından dövülür.
6. Tishkin öğretmene çocuğun para için oynadığını söyler.
7. Lidia Mihaylovna onunla bireysel olarak Fransızca öğrenmeye başlar.
8. Çocuğa bir paket makarna verilir.
9. Hikayenin kahramanı Fransızcada ilerleme kaydediyor.
10. Lidia Mihaylovna ona "ölçü" oynamayı öğretiyor.
11. Çocuk yine para kazanarak süt satın alır.
12. Okul müdürü oyunu öğrenir.
13. Lydia Mihaylovna ayrılıyor. Makarna ve elma içeren paket.
Rasputin “Fransızca Dersleri” planı
1. Bir köy çocuğu okula geliyor. İyi çalışıyor.
2. Yoksul varlığı ve sürekli açlığı nedeniyle para için kumar oynamaya başlar. Oyundaki şansı nedeniyle dövülüyor.
3. Öğretmen Lidia Mihaylovna onu ek olarak Fransızca öğrenmeye zorluyor.
4. Onun evinde para için oynamaya başlarlar. Çocuğun yine yemek için parası var.
5. Yönetmen onları oyunlardan birini oynarken yakalar. Bu, Lydia Mihaylovna'nın görevden alınmasıyla sona erer.
"Fransızca dersleri" planı
1. Çocuğun yalnızlığı.
2. Dövüş.
3. Tekrar dövüldü.
4. Fransızca dersleri.
5. “Ölçme” oyunu.
6. Lydia Mihaylovna ayrıldı.
Arkadaşlarınıza yardımcı olmak için bir “Fransızca Dersleri” planı yazıp bunu yorumlara bırakabilirsiniz.
İşin analizi
Valentin Rasputin ünlü oldu geniş bir daireye okurları bir “köy” yazarı olarak görüyor. Öncelikle hayatımızın yenilikleriyle değil, hayatımızdan çıkan eski, ilkel Rus, derin şeylerle ilgileniyor.
Ancak bunun yanı sıra köylülerin omuzlarına düşen ve çocukların kaderini etkilemekten başka bir şey yapamayan zorlukları da tasvir etti. Rasputin, "Fransızca Dersleri" öyküsünde bir köy çocuğunun zor, yarı aç hayatını anlatıyor. Annesi onu eğitmek için elinden geleni yapıyor. On bir yaşında bağımsız hayatı başlar. Ve çok iyi çalışmasına rağmen açlık onun daimi arkadaşı olmaya devam ediyor. O kadar çok kilo vermişti ki annesi bile ondan korkuyordu. Bunun onun için kolay olmadığını çok iyi anlıyor, bu yüzden hayatının zorluklarını ondan saklıyor ve şikayetlerle onu üzmemeye çalışıyor. Paranın değerini, her anne kolisinin fiyatını çok iyi biliyor. Henüz psikolojik olarak güçlü olmayan bu kadar küçük bir insan, yine de kaderin darbeleri altında kırılmasına izin vermeyen sert bir iç çekirdeğe sahiptir. Açlığa gururla ve kararlılıkla katlanıyor ve öğretmen Lydia Mihaylovna'nın yardımını reddediyor. Ayrıca chiku oyuncularının aşağılamasına da katlanıyor. Bir gün bu oyun onun hayatta kalmak için tek umudu haline gelir. Ancak akranlarının zulmü onu oyun alanını terk etmeye zorluyor.
Lidia Mihaylovna ona yardım ediyor. Fransızca dersleri okuldan evine taşınıyor. Ve burada öğretmen kendisi çocuğu oynamaya davet ediyor. Küçük gururlu adamın hediyelerini asla kabul etmeyeceğini çok iyi anlıyor. Bu nedenle ona dürüstçe kazanma, kazanma fırsatı verir. Bu düşünceyle parayı alarak kendini sakinleştiriyor. Genç ama zaten akıllı ve kurnaz, önce çocukla birlikte oynuyor ve sonra bunun onu ne kadar rahatsız ettiğini fark ederek gözlerinin önünde hile yapmaya başlıyor. Bu onu kazandığı paranın dürüst olduğuna ikna eder. “Daha dün Lydia Mihaylovna'nın benimle oynamaya çalıştığını hemen tamamen unuttum ve sadece beni aldatmadığından emin oldum. Güzel güzel! Adı Lidia Mihaylovna."
Böylece Fransızca dersleri, takdir edilmese veya anlaşılmasa da nezaket ve cömertlik dersleri haline gelecektir. İşin sonu üzücü. Lidia Mihaylovna kovuldu ve memleketine doğru yola çıktı. Ama orada bile öğrencisini unutmuyor, ona bir paket makarna gönderiyor ve altında çocuğun tahmin ettiği gibi üç elma var. Son satırlara hüzün siniyor: Çocuk onları daha önce sadece resimde görmüştü.
Rasputin, darbeler, savaşlar ve devrimler çağının ağır yükünü kırılgan omuzlarına yüklenen çocukların kaderini düşünüyor. Ama yine de dünyada tüm zorlukların üstesinden gelebilecek bir iyilik var. Parlak nezaket idealine olan inanç, Rasputin'in eserlerinin karakteristik bir özelliğidir.
Plan
1. Bir köy çocuğu okula geliyor. İyi çalışıyor.
2. Yoksul varlığı ve sürekli açlığı nedeniyle para için kumar oynamaya başlar. Oyundaki şansı nedeniyle dövülüyor.
3. Öğretmen Lidia Mihaylovna onu ek olarak Fransızca öğrenmeye zorluyor.
4. Onun evinde para için oynamaya başlarlar. Çocuğun yine yemek için parası var.
