Не кожен готовий дотягнутися до вуха
– Які зміни ви помічаєте у поведінці першокласників?
– Останні два десятиліття показали, що проблем першокласників стає більше. У своїй масі вони гірше переносять шкільне навантаження. В основному через те, що дітей віддають до школи дуже рано – фізично та емоційно не дозрілими. Причому ця недозрілість не обов'язково залежить від календарного віку.
Сьогодні багато дітей, які й у 7 і навіть у 7,5 років за своїм психофізіологічним розвитком до школи не готові. Індивідуальні терміни розвитку дитини зрушили: пізніше дозрівання стало очевидним. Тому далеко не всі діти у 7 років обов'язково повинні йти до школи. Це відбито у федеральному Законі про освіту. Нещодавно до нього було внесено зміни. Додалася норма, що дозволяє віддавати дитину у перший клас віком понад 8 років – за заявою батьків.
– Тобто можна дитину у 9 чи 10 років віддавати до першого класу?
– Ні, йдеться все-таки про вступ до школи на кілька місяців пізніше за вісім років. А якщо дитина в 10 років не готова до першого класу загальноосвітньої школи, то, напевно, їй тоді потрібна не проста, а корекційна програма.
- А чому діти стали дозрівати пізніше?
– Однозначної відповіді немає. Можливо, це пов'язано із загальним погіршенням здоров'я матерів та різними ускладненнями при пологах, які згодом позначаються на дітях. Сьогодні частіше виходжують глибоко недоношених, у яких теж можуть сповільнюватись терміни розвитку. Погана екологічна ситуація також впливає. Тут багато чинників.
Батьки часто думають: «Моя дитина читає, вважає, у садочку її хвалять. Значить, до школи підготовлено». Але вони судять лише з інтелектуального розвитку, не враховуючи фізичне та психоемоційне. І часто виявляється, що дитина фізіологічно неспроможна витримувати шкільний режим! Чотири уроки поспіль п'ять днів на тиждень для незрілого малюка – непосильне навантаження. Ці діти не можуть довго утримувати робочу позу - тобто сидіти рівно, спокійно, склавши руки. Адже сидіти за партою взагалі не фізіологічно, бо дитина розвивається у русі. І для нього це насправді – фізичне навантаження. Якщо він зосередиться на тому, щоб сидіти рівно, то при цьому не зможе думати та вирішувати завдання. Зрештою він починає крутитися, крутитися, привертати увагу, заважати вчителю. Найчастіше з такими проблемами стикаються так звані гіперактивні діти. Зараз багато медиків та фізіологів говорять, що їх кількість збільшується. У всьому світі їх приблизно 17%. Але у деяких джерелах пишуть, що у Росії таких дітей уже близько 30%.
– Як батьки можуть зрозуміти, чи готова їхня дитина до школи?
– Є три прості, щоправда, досить грубі критерії. Перший - так званий Філіппінський тест, який показує ступінь морфологічної зрілості мозку дитини. Дитина повинна легко дотягнутися лівою рукою до правого вуха через тім'ячко. Малюк 4–5 років із таким завданням не впорається, бо пропорції тіла у нього такі, що голова велика, а ручки ще короткі. А якщо відбувся напівростовий стрибок, то дитина дотягнеться, і, швидше за все, морфологічно вона теж дозріла. Тобто структури головного мозку дозріли.
Ще показник зрілості – зміна молочних зубів. Від 4 до 10 постійних зубів має бути у дитини на момент вступу до школи.
І третій критерій – вага щонайменше 23 кілограмів. Вважається, що зовсім тендітна і дрібна дитина не зможе впоратися зі шкільним навантаженням. Він і інфекціями дитячими частіше хворітиме, пропускатиме заняття, відставатиме.
Найкращий спосіб дізнатися, чи готова дитина до школи – звернутися до психолога. Ми маємо спеціальну програму тестування. Перевіряємо не лише інтелектуальну готовність, а ще дивимося на поведінку дитини. Наприклад, як він сприймає завдання, наскільки відволікається, чи може сидіти на місці спокійно. Дитина сідає за стіл у крісло, що обертається. Гіперактивний відразу ж починає в ньому хитатися, обертатися. А буває приходить дівчинка: сяде, ручки складе і мовчить – слухає. Дівчатка взагалі швидше дозрівають, десь на рік-півтора раніше за хлопчиків того ж календарного віку. Виходить феномен. Батьки завжди хочуть хлопчиків раніше до школи віддати, щоб після її закінчення залишився час до армії вступити до вишу. А дозрівають хлопчики пізніше! Школа взагалі жіноче царство. Вимоги у початкових класах – це, здебільшого, вимоги дисципліни та акуратності. Їх легше виконують дівчата. А хлопчакам нудно відраховувати чотири клітинки зліва, ще скільки-то зверху, щоб гарно написати гачки... І, як правило, хлопчики рухливіші. Їм діагноз «гіперактивність» ставиться вчетверо частіше, ніж дівчаткам.
Гімназії для особливих батьків
- Чи повинна дитина при вступі до школи вміти читати, писати, рахувати?
– Вимагати цього у школах не мають права. Але на практиці... Коли я обстежую дітей перед вступом до ліцею чи гімназії, 99% із них уже вміють читати. Якщо дитина потрапить у цей один відсоток неписьменних, як вона почуватиметься в класі, де всі читають? Адже вчитель орієнтуватиметься на більшість. Але у звичайних школах, не в ліцеях-гімназіях, дітей, не знайомих з абеткою, більше. Думаю, туди можна спокійно віддавати і дитину, яка не читає.
– Виходить, школи дуже поляризовані. Чи є сильні – для підготовлених дітей, а чи є слабкі – для всіх інших?
– Зрозуміло, що в ліцеях та гімназіях навантаження більш серйозні. Вони, якщо можна так сказати, мають своїх батьків, які дуже високо мотивовані, щоб їхні діти надійшли саме до цієї освітньої установи. Такі батьки заздалегідь готують дітей: водять на курси, займаються спеціальними посібниками. Головне при цьому – щоб батьківські амбіції не переважали інтереси дитини. Тому що мало хто, на жаль, керується індивідуальними особливостями та термінами дозрівання свого чада. Найчастіше беруться до уваги інші причини. Наприклад: «Добре б зробити цього року, бо наступного заселять нові будинки і охочих стане більше». Або: «Сусідкін дитина йде в перший клас, і ми теж, щоб простіше було відводити-забирати зі школи». Такі батьки свого домагаються. Іноді навіть раніше ніж у шість із половиною років віддають до школи. І в результаті прирікають на муки своїх дітей, вчителів і себе. У вересні-жовтні до нас до Центру багато батьків приходять зі скаргами на те, що дитина на уроках відволікається, не може запам'ятати і виконати, що говорить вчитель. Що вчителі на нього скаржаться, бо заважає проводити уроки.
– Як ви допомагаєте таким дітям?
– Прискорити процес дозрівання мозку неможливо. Найкраще для такої дитини, якщо батьки заберуть її зі школи і наступного року наново віддадуть до першого класу. Але вони зазвичай забирати не хочуть. Тому ми обговорюємо з ними, як готувати домашнє завдання, які гуртки краще відвідувати. Якщо у дитини є поведінкові проблеми, беремо до корекційних груп. Ми маємо комісію, яка підбирає освітній маршрут дитині. Якщо він не справляється зі звичайною загальноосвітньою програмою, йому рекомендують корекційну школу. Але все це – за згодою батьків.
Виправити наслідки того, що дитина пішла до школи раніше за термін, набагато важче, ніж їх запобігти. Тому що у дитини складається певна негативна репутація у однокласників, падає самооцінка... А винні батьки, які керувалися своїми амбіціями чи зручністю!
За моїми оцінками, сьогодні практично в кожному класі є щонайменше 2–3 особи, яких віддали раніше часу, і вони ще «не дозріли».
Закінчилися свята. У розпалі запис дітей до школи, і багато батьків ні-ні, та й замисляться над тим, чи не віддати дитину вчитися раніше. Найчастіше таке питання постає перед тими, чиїм дітям першого вересня буде більше шести з половиною, але менше семи років, тобто перед батьками дошкільнят, що народилися восени, взимку або ранньою весною. І ламають бідні мами та тата голови: чи віддати зараз, чи все ж таки в сім з половиною, а то й майже у вісім років?
Битва аргументів
У прихильників кожного варіанта свої аргументи. Ті, хто вважає, що віддавати дитину в перший клас потрібно раніше, наводять такі:
- Вчитися і так одинадцять років, а якщо тільки о восьмій (ну, чи майже) до школи піде, то закінчить аж о дев'ятнадцятій! Жах!
- Дитина вже зараз готова до школи, а в дитячому садку їй нецікаво.
- Піде пізніше – з нього всі сміятимуться.
- Нехай краще тягнеться за старшими, ніж навчається серед молодших.
Прихильники думки, що навчання не вовк, у ліс не втече, а тому краще відправляти дитину до школи пізніше, у відповідь контраргументують:
- Нехай довше триватиме безтурботне дитинство.
- Вміти читати та писати – це не означає бути готовим до школи.
- Маленького дратуватимуть.
- Шестирічку у школі просто затопчуть.
Це основні висловлювання представників кожної сторони, проте аргументів як за, так і проти можна вигадати безліч. А що ж думають про все це вчителі, психологи та інші фахівці? Спробуємо дізнатися.
Борошна вибору
Давайте не лукавитимемо, дорогі батьки, і чесно зізнаємося самі собі в тому, що частенько в дітях ми реалізуємо свої мрії та амбіції. Адже набагато приємніше повідомляти всім рідним, знайомим і колегам, що шестирічка пішла до школи, ніж пояснювати їм, чому дитині вже сім, а вона все ще ходить до дитячого садка. Проте фахівці у своїх висновках на диво одностайні. На думку більшості з них, не варто поспішати і віддавати дітей до школи зарано.
Батьки мають пам'ятати – немає однакових дітей. Навіть якщо всі ровесники вашої дитини вже готуються до першого класу, це зовсім не означає того, що і ви повинні обов'язково прагнути цього. Підготовча група дитячого садка, куди ходить ваше дошкільня, і вже виповнені шість років зовсім не гарантують того, що дитина готова до школи. До речі, побіжне читання та вміння складати в умі двозначні числа теж нічого такого не гарантують. Тому що потрібні ще й психологічна готовність, і фізіологічна зрілість.
Готовий – не готовий?
Як же зрозуміти, чи готова дитина до школи?
Якщо вже ми почали говорити відверто і займатися самокопанням, то давайте і продовжувати в тому ж дусі. Більшість сучасних батьків - люди досить освічені, які прочитали кілька (пару, багато - потрібне підкреслити) книг з дитячої психології, а тому вони можуть і самі досить ясно розуміти, що є їхньою дитиною. Якщо, звичайно, сліпе батьківське кохання не застигне очі. Тому для початку чесно дайте відповідь собі, чи готова саме ця дитина, на ваш погляд, до школи. Якщо у вас є хоч найменші сумніви, якщо була секундна затримка перед життєстверджуючим «так!», то не покладайтеся лише на свою думку, порадьтеся з фахівцями.
Для початку переговоріть з вихователями, вони часто і подовгу бачать наших дітей, мають можливість спостерігати за ними в різних ситуаціях, а якщо до цього додати неупередженість (адже сліпа любов ока не застигне) і досвід, то їх точка зору буде дуже важлива .
Чи сумніваєтеся в об'єктивності чи хочете почути думку інших фахівців? Тоді вам пряма дорога до психологів, неврологів та нейропсихологів. Попросіть провести діагностику. Можливо, її результати будуть несподіваними чи навіть неприємними для вас. Але в цьому випадку варто дослухатися.
З одним із наших синів ми ходили на заняття до нейропсихолога. Їх відвідувала дівчинка, якій на той момент було шість років, у вересні мама збиралася віддавати її до школи. Спостерігаючи за дівчинкою та мамою, я дійшла двох висновків. Перший: мала до школи не готова. Другий: мама розуміє це, але боїться, що віддавати доньку в перший клас майже у вісім років (день народження у дівчинки у жовтні) буде аж надто пізно.
У розмові ми якось торкнулися цієї теми і у відповідь на прохання співрозмовниці я м'яко висловила свою позицію. І на свій подив побачила в очах жінки не образу, а полегшення. Виявилось, що вона теж так думала, але ні у чоловіка, ні серед рідних та друзів підтримки не знаходила. Усі наполягали на тому, що до школи дівчинці потрібно терміново. Адже вона не хвора, затримки розвитку немає, вміє читати і рахувати. І ніхто не розумів, що, незважаючи на ці безперечні факти, дівчинка до школи не готова. Я стала першою людиною, яка зрозуміла те, про що інтуїтивно здогадувалася уважна мама.
Нейропсихолог, провівши діагностику, також погодилася з нами. На мою пораду мама поговорила з вихователями, їхні висновки були такими ж: вчитися рано, і крапка. У результаті дитина пішла до школи майже у вісім років. Чому батьки (у тому числі і тато, який до розмови з нейропсихологом наполягав на своїй точці зору), тепер лише раді.
У вас немає можливості проконсультуватися із фахівцями? Скористайтеся тестами, які визначають шкільну зрілість, їх можна знайти у спеціальній літературі чи навіть в Інтернеті. Існують , всебічно готовий до школи. Не полінуйтеся, уважно вивчіть їх і чесно зізнайтеся самі собі, чи все під силу вашій дитині.
Як бути?
Якщо фахівці вважають або тести показують, що рівень знань, умінь і навичок дитини більш-менш можна порівняти з тим, що потрібно першокласнику, обов'язково зверніть увагу на ті моменти, які поки що викликають труднощі. За той час ви встигнете багато чого підтягнути.
Більшу увагу звертайте навіть не на техніку читання та швидкість усного рахунку, а саме на побутову та психологічну готовність. Проблеми з навчанням рідко починаються через нерозвинений інтелект, набагато частіше - через соціальні проблеми, недостатній розвиток дрібної моторики, непосидючість, невміння зосереджуватися. Із цими труднощами можна і потрібно працювати. Важливо не чекати біля моря погоди, а визначити проблему та почати з нею боротися. Благо, якщо вашій дитині зараз шість років, ще є час.
Фахівці чи результати тестів говорять про неготовність дошкільня? Прийміть це як даність і дайте дитині собі ще один рік. Чи не опускайте руки, займайтеся з ним. Швидше за все, за цей час багато що зміниться, а малюк остаточно дозріє до школи. І тоді роки навчання не стануть для нього і для вас безперервним кошмаром.
А як фінальний акорд ще дві історії з моєї практики:
Історія перша. Дивовижна закономірність
Зараз у перший клас не беруть дітей молодших за шість з половиною років. У всякому разі, так має бути, хоча, звичайно, зустрічається всяке, але це все ж таки винятки, а не практика, більшість же дошкільнят стають першокласниками саме не раніше шести з половиною років. Однак ще кілька років тому вчителям доводилося працювати з тими дітьми, яких батьки віддали до школи у шість, а то й неповні шість років. Таких у кожному класі, як правило, було небагато, двоє-троє.
Вперше я звернула увагу на цих дітей на другому році своєї роботи в школі, як тільки остаточно освоїлася і почала набувати досвіду. В один із моїх класів прийшла чудова дівчинка, назвемо її Аля. Навчалася вона середньо, але була дуже славною, доброю та привабливою. Однак при цьому однокласники ставилися до неї дещо зверхньо. Вчителі дивувалися, оскільки клас був добрим, колись усіх новеньких хлопці приймали без жодних проблем. А тут раптом таке.
Класний керівник, чуйна та небайдужа жінка, намагалася розібратися. На щастя, у цьому класі навчався її син, який у результаті і допоміг зрозуміти, що до чого. З'ясувалося таке: однокласники, дізнавшись, що нова молодша більшості з них на рік, а деяких майже на два, порахували її «дрібницею» і хоча і не ображали, але спілкуватися з нею вважали нижче за свою гідність.
Вам смішно? А тепер згадайте себе у школі. Якщо на дачі або у бабусі в селі ми запросто могли спілкуватися, не помічаючи (ну, або майже не помічаючи) різницю в кілька років, то в школі, особливо середніх класах, дружба між представниками різних паралелей була великою рідкістю. У цьому віці рік-два різниці – ціла прірва, а зневажлива «дрібнота», кинута кимось із старших однокашників – ярлик.
Після того випадку я стала спеціально звертати увагу навіть на вік своїх учнів. І – неймовірно! - неодноразово зауважувала, що якщо є в класі дитина, яку не те щоб недолюблюють, але цураються, то вона з великою ймовірністю якраз молодша. Тих же, хто старший за більшість однокласників, якраз частіше поважають і вважають авторитетом. Звичайно, ця закономірність має свої винятки, однак у моїй практиці вони зустрічалися не так часто, а ось підтвердження цього спостереження – регулярно.
Історія друга. Нелегке життя вундеркінда
Ігор пішов до школи сім років, але вчився так добре, що в середині другого класу було прийнято рішення перевести його в третій. Хлопчик спочатку зрадів. Його батькам і йому самому втішило таке явне визнання успіхів, здібностей і вкладених праць.
Перескочивши з класу до класу, Ігор швидко освоївся і вчився, як і раніше, добре. Але з однокласниками контакту не було. Як і у випадку з Алею, його вважали надто маленьким. Ні, Ігоря ніхто не ображав, їм навіть пишалися та хвалилися перед іншими класами. Але аж до закінчення школи Ігор дружив із хлопцями зі свого колишнього класу.
Звісно, в інституті він знайшов собі друзів. Однак якось у розмові зі мною сумно помітив, що хотів би вчитися серед ровесників і закінчити школу на рік пізніше.
Так що, приймаючи рішення віддавати дитину до школи в шість з половиною років або все ж таки в сім із лишком, обов'язково зважте всі «за» і «проти» і не забувайте про те, що всі діти різні.
Ми з чоловіком, до речі, маючи трьох синів, що народилися взимку, теж були змушені обирати, коли віддавати їх до школи. І щоразу враховували все те, про що я написала вище. У результаті наш старший син пішов у перший клас у сім із половиною років, а середній - у шість років та вісім місяців. Поки що мені здається, що ми не помилилися, вчинивши саме так. Молодшому синові нещодавно виповнилося п'ять, і зараз я ще придивляюся до нього. Тому що мені не хочеться помилитися та ускладнити життя своїй дитині та собі. Краще я наступлю на горло власним амбіціям і зачекаю зайвого року. Хоча зайвим він точно не стане.
Фото - фотобанк Лорі
Мами та тата не повинні прагнути визначити дитину до школи у віці до 7 років(У 6,5 років і навіть молодше).
Таку думку висловили та обґрунтували фахівці Інституту вікової фізіології Російської академії освіти. Директор цього наукового центру Мар'яна Безруких наполегливо попросила батьків не поспішати із навчанням дитини.
Закон "Про освіту в Росії" дозволяє батькам самим вирішувати, коли відвести сина чи доньку до першого класу, мінімальний вік – 6,5 років. Фахівці у галузі вікової фізіології стверджують, що найкраще віддавати дитину до школи з 7,5 років, а іноді й з 8,5 років.
Вони уважно вивчили питання та дійшли висновку, що діти, яких віддають до школи у 6,5 років частіше хворіють, гірше навчаються, сильніше втомлюються, мало цікавляться додатковою освітою. Навантаження, що починається з першого класу, не під силу шестирічкам, упевнені фахівці.
Дослідження провели у 15 російських регіонах.
Воно торкнулося 60 тисяч дітей у віці 6-7 років. Детальне вивчення питання показало, що близько 50% дітей, яких привели до першого класу, мають несформовану мову, а у 30% дітей – недостатньо розвинене моторний та емоційний розвиток.
Готовим до школи Мар'яна Безруких та її команда дитячих психологів вважають дитину, яка має достатню посидючість і після 40 хвилин спокійного сидячого заняття здатна запам'ятовувати, фіксувати нову інформацію та емоційно її осмислювати.
Таких дітей у віці 6,5 років, за статистикою, на жаль, не більше 5%.
Багато батьків рано чи пізно спантеличуються непростим питанням: у якому віці віддати улюблене чадо до школи – сім чи шість років? І якщо дбайливі мами вважають за краще орієнтуватися на дітей, то амбітні хочуть зробити зі свого малюка справжнього вундеркінда, радіючи тому, що він все робить раніше за інших.
Звісно, є обдаровані діти, які схоплюють навчальну програму й у п'ять років. Тим часом переважна більшість шестирічок психологічно та фізично зовсім не готові до нового денного розпорядку дня та шкільних навантажень.
Сьогодні ми поговоримо про те, чи слід віддавати шестирічну дитину до школи і які суттєві плюси та мінуси можна знайти у ранньому шкільному навчанні.
За російським законодавством у перші класи загальноосвітніх шкіл приймають дітей віком від 6,5 до 8 років. Звичайно, адміністрація навчального закладу може прийняти дітей і молодших за встановлений вік, але для цього педагогам доведеться дотримуватися гігієнічних вимог, які застосовуються до дошкільників. Ось чому вчителі без особливого оптимізму ставляться до вступу до школи шестирічок.
А як справи в Європі? Шість років – це звичайний вік вступу до першого класу більшості європейських дітей. Але й тут є свої винятки. Так, маленькі ірландці починають ходити до школи у чотири роки, а англійці, кіпріоти та мальтійці – у п'ять років. У прибалтійських країнах, Польщі, Фінляндії, Швеції та Болгарії діти стають першокласниками у сім років.
Насправді те, що в європейських країнах вважається початковою школою, ми називаємо звичайним дитячим садком. Тому заняття у підготовчих групах вітчизняного дошкільного закладу практично збігаються з тим, що вивчають діти у 2-му та 3-му класах стандартних західних шкіл.
Чому батьки поспішають із надходженням?
Дитячі психологи підтверджують, що до них дедалі частіше призводять на діагностику шести- і навіть п'ятирічних дошкільнят із проханням видати кваліфікований висновок про те, що діти готові до школи. У чому ж причини такого поспіху?
- Найпоширеніша – амбіції батьків. Мама, захоплена ідеєю раннього розвитку, прагне того, щоб її дитина виросла унікальною. Вона поспішає якомога раніше навчити його читання, письма та рахунку, а потім робить поспішний висновок: малюк грамотний, значить, йому не потрібно даремно витрачати час на садок.
- Деякі батьки керуються матеріальними міркуваннями, вважаючи, що плата за дитячий садок надто висока. Вони думають, що дешевше зібрати малюка до школи, ніж платити за новими тарифами за відвідування дитсадкової групи.
- Батьки хлопчаків прагнуть форсувати події, побоюючись, що дитина не встигне вступити до інституту, а відразу після закінчення школи піде в армію.
- У поодиноких випадках шестирічки справді готові до школи. Вони як розвинені навчальні навички, а й є мотивація до навчання. Мами справедливо побоюються, що такому малюку, якщо він перечекає ще один рік у садочку, потім нецікаво навчатиметься у початкових класах.
- Саме цього навчального року перший клас набирає чудовий вчитель, педагог «від бога», який раніше вчив старшу дитину. Та й усі знайомі матусі радять іти саме на цю вчительку.
Читайте також: Особливості адаптації першокласників до школи
До школи з 6 років: усі «за» та «проти»
Певний вік початку вступу до школи ретельно продуманий та вивірений дитячими психологами та педагогами. Проти раннього навчання вони наводять такі аргументи:
- у переважної більшості шестирічних дітей низький рівень фізичної, мотиваційної, психологічної, емоційної готовності до навчання;
- самі школи не готові прийняти шестирічок, оскільки в установах немає жодних умов для денного сну;
- поведінка дітей шестирічного віку який завжди довільно, вони керуються миттєвими бажаннями, воліючи грати, а чи не слухати педагога, до того ж їм складно всидіти одному місці протягом стандартних 40 хвилин;
- дитині доведеться «напружувати спинку» щонайменше чотири години (4-5 уроків на день), що призводить до неправильної постави і навіть сколіозу, не забудьте і про портфель з підручниками та зошитами.
І все ж деякі батьки наводять аргументи на захист раннього вступу до школи. Вони впевнені, що:
- зайвий рік у дитсадковій групі здатний загальмувати психологічний розвиток обдарованого малюка, особливо якщо він за всіма параметрами підготовлений до шкільного навчання;
- навпаки, в початкових класах шестирічки тягнуться за більш дорослими однокласниками, прагнучи дізнатися якнайбільше нової інформації, що важко в умовах дитсадкової групи.
Як бачимо, особливих переваг навчання із шести років немає. Однак у нашому суспільстві склалася думка, що раннє навчання приносить усім дітям виключно користь, вони виростають талановитими та цілеспрямованими.
4 головні вміння майбутніх першокласників
Психологічна готовність дітей до шкільного навчання включає безліч складових. Наприклад, фізіолог і психолог Мар'яна Безруких визначає наступні чотири важливі показники того, що ваше чадо готове до вступу до першого класу.
- Найголовніший фактор шкільної готовності, через відсутність якого і виникають численні проблеми у школі, – це вміння дітей приймати інструкцію, чути її та розуміти, що від них хочуть дорослі. Інструкція у цьому випадку – це будь-які завдання, прохання до дітей. Якщо ви попросили свого шестирічки щось зробити, а він не сприймає прохання, значить, поки він не готовий до навчання.
- Вміння малюка планувати свою роботу – ще один важливий показник. Перевірити його наявність ви можете, попросивши дитину скласти мозаїку або пазл на картинці. Як він виконує завдання: безладно бере елементи чи кладе собі малюнок, цілеспрямовано відбираючи потрібні фігурки? Якщо немає елементарного планування, то вчитися дітям буде непросто.
- Третій фактор – здатність дитини виправляти те, що вона виконує неправильно. Якщо ваше чадо виконує ваші доручення абияк, з численними помилками, а результат його не особливо цікавить, значить, цей компонент поки що у нього недостатньо розвинений.
- Також потрібно звертати увагу на те, чи вміє дитина приймати допомогу від дорослих та однолітків. Чи може він попросити допомоги, сказати «Я не розумію», «Я не знаю»? Якщо діти не вміють звертатися за підтримкою, їм буде надзвичайно складно вчитися.
Читайте також: Що робити, якщо ваша дитина бреше, і як привчити її брехати
Як підготувати дитину до школи?
Якщо ваш малюк таки йде в перший клас у шість років, необхідно серйозно до цього підготуватися, щоб уникнути можливих проблем із дезадаптацією. Недостатньо просто навчити читати і писати, потрібно виховати у дитині прагнення та вміння вчитися, інтерес до пізнання. Як це зробити?
- Для зміцнення м'язового корсету варто привчити дітей до ранкової зарядки, фізичних вправ, піших прогулянок. Підійде і заняття будь-яким видом спорту – їзда велосипедом, танці тощо. А щоб дитина не хворіла в період адаптації до школи, підійде гартування.
- Привчайте малюка до самообслуговування - він повинен сам одягатися, прибирати іграшки в кімнаті, розігрівати їжу (з цим будьте обережнішими). Доручіть йому посильні обов'язки - догляд за домашнім вихованцем або рослиною. Погодьтеся, несамостійній дитині буде дуже складно збирати портфель і готуватися до уроків.
- Важливим елементом емоційної підготовки є навички спілкування з освітянами та однокласниками. Необхідно, щоб майбутній першокласник умів ясно висловлювати свої думки, ставився з повагою до оточуючих, міг гідно виходити з конфліктних ситуацій. Цьому можна навчити, але набагато ефективніше показувати на власному прикладі.
- Не забувайте і про розвиток таких психічних процесів, як увага, пам'ять та мислення. Діти повинні запам'ятовувати до восьми предметів та 4-5 слів – показуйте чи називайте їх у випадковому порядку, а потім просіть перерахувати. Подібні вправи суттєво збільшують обсяг пам'яті, а завдання на класифікацію картинок та переказ улюблених казок та мультиків допоможуть розвинути асоціативне мислення.
- Чи варто цілеспрямовано навчати дитину письма, вирішувати лише вам. Однак підготувати руку до роботи у зошитах необхідно. Тому придбайте різні пазли, дрібні конструктори, кубики, розмальовки. Обов'язково приділяйте час ліпленню, малюванню, яке розвинуть дитячі пальчики.
- Велику увагу слід звертати на мотиваційну підготовку до навчання. Тому грайте в сюжетно-рольові ігри, в яких малюк послідовно виступає у ролі учні та вчителі, постійно розповідайте дітям про те, чого може навчити педагог, що нового можна дізнатися на уроках. В ідеалі дитина має розуміти, для чого потрібно ходити до школи.
«Моя шестирічка давно ходить на заняття, що розвивають, читати вміє, більш-менш писати теж. Що ще рік у саду робити? – міркують одні батьки. «Шестирічна дитина до нашої школи дисциплінарного типу зовсім не готова!» - упевнені інші. То хто ж правий - перші чи другі?
«НАША ПРОГРАМА РОЗРАХУНАНА НА СЕМИРІЧОК»
Програма початкової школи орієнтована більше на семирічок, тож я за те, щоб віддавати дітей до школи з 7 років, – вважає вчитель молодших класів гімназії №4 міста Могильова Вікторія Шашкова. - Звичайно, є і підготовлені шестирічки, але це дуже маленький відсоток дітей. Більшість із тих, хто пішов із 6 років, потім зазнають труднощів у навчанні. Діти просто не готові до школи: вони ще не награлися, тому на уроках, замість того, щоб займатися, вони продовжують грати. Причини їхньої неготовності не лише психологічні, а й фізіологічні: шестирічкам складніше зосередитися, їхня рука ще не готова до письма, вони швидше втомлюються і частіше хворіють, багато хто на уроках плачуть, домашнє завдання їм робити важко. А ось семирічкам вчитися за цією програмою набагато легше: у них мозок вже інакше працює, у них простіше вкласти щось. До того ж у них вища працездатність, вони втомлюються вже менше та більше засвоюють на уроках. Мій досвід показує, що, як правило, батьки шкодують про те, що віддали дитину до школи зарано.
Багато батьків, діти яких вже закінчили перший клас, з такою думкою згодні:
Тимошку ми віддали до школи з 6 років. Вчителька нам трапилася просто чудова, але, на жаль, це нам не допомогло: дитина виявилася просто не готовою. Навчання йому дається важко, він не розуміє, навіщо йому це треба. До самої школи адаптувався швидко, але літачки та пістолетики носить із собою в рюкзаку щодня. Зараз я бачу, що якби почекала рік, то навчання було б йому в радість, а так читати він до ладу не навчився, пише криво і брудно, та що там – прості числа складає насилу, – ділиться мама тепер уже семирічного Тимофія.
Але є й зовсім інша думка.
Моя Настя у 6 років була найменшою у класі, але все схоплювала на льоту. Вона і зараз відмінниця! – радіє мама Насті.
Ми віддали Мілану в перший клас у 7 років, доклали просто неймовірних зусиль, щоб залишити її ще на рік у саду: це обійшлося нам у круглу суму, перераховану на добровільний рахунок садка. І що зрештою? У школі їй нецікаво: вона надто швидко робить всі завдання, а потім нудьгує, поки вчителька порається з рештою - такими ж шестирічками, якою вона була минулого року. Зараз подумуємо перевести її до гімназії, сподіваємось, що там навантаження буде більшим, і йому стане цікаво, - кажуть батьки Мілани.
КАЛЕНДАРНИЙ ВІК - НЕ ПОКАЗНИК?
Педагог-психолог, викладач школи вихідного дня «Кубік» Ольга Бітно вважає, що зі шкільною програмою може справитися і шестирічка, головне - правильно підійти до цього питання:
На мій погляд, зі шкільною програмою непогано справляється будь-яка дитина, яка не має когнітивних порушень. А якщо батьки займалися дошкільною освітою свого чада, питань із засвоєнням шкільної програми початкової школи не буде. Виняток може становити лише лист, та й швидше виходячи з вимоги «красивенько в зошиті», ніж з необхідності розбірливо передати інформацію. І тоді питання лише в тому, наскільки фізично та психологічно доросла ваша дитина, щоб інтегруватися в шкільну систему.
- І все-таки, в якому віці краще віддавати дитину до школи – з 6 чи з 7 років?
Працюючи з дошкільнятами протягом 9 років, можу сказати, що календарний вік зовсім не показник психологічної готовності до школи. І вміння читати-писати не є основним чинником готовності. Часто діти, що мають високий інтелектуальний потенціал, що легко схоплюють новий матеріал, дуже активні та рухливі фізично, вимагають індивідуального підходу в темпі та більшої уваги. А у шкільній системі це виявляється додатковим фактором напруги. І тут ще один рік без школи, на мій погляд, добре.
- А як краще налаштувати шестирічку на навчання?
Для полегшення адаптації можна зробити таке:
Віддати до класу до терплячого, доброго вчителя. Спочатку психологічний клімат у класі буде найважливішим для вашої дитини;
Домовитеся з учителем про можливість пропускати іноді школу без вагомих причин. Коли ви бачитимете, що напруга дитини дуже висока, не чекайте хвороби, а просто залиште дитину вдома;
Відмовтеся від виконання додаткових завдань вдома. Амбітні батьки часто саджають дитину у вихідні за додаткові завдання, запропоновані вчителем. Давайте дитині відпочити.
БУДЬ В КУРСІ!
Що робити, щоб залишити дитину у саду ще на рік?
Що робити, щоб залишити дитину у саду ще на рік?
За чинним білоруським законодавством, до першого класу можуть піти ті, кому на 1 вересня відповідного навчального року виповнюється шість і більше років. За бажанням одного із законних представників дитини взяти до першого класу можуть і того, кому 6 виповниться у період з 1 по 30 вересня відповідного навчального року. Тобто якщо вашій дитині на 1 вересня виповнилося 6 років, і вона не має жодних медичних протипоказань, школа не може відмовитися взяти її в 1 клас. А ось що робити тим батькам, які, навпаки, вирішили почекати ще рік?
У відділі освіти, спорту та туризму адміністрації Жовтневого району Могильова нам сказали, що для того, щоб залишити дитину в саду до семи років, батьки мають принести висновок медико-психологічної комісії, що підтверджує, що дитина до школи не готова. Однак у Кодексі про освіту, на який посилалися спеціалісти району, про довідку від лікаря нічого не сказано. Ми обдзвонили кілька садків: в одних кажуть, що довідка потрібна, в інших – що досить просто заяви на ім'я завідувачки, в якій ви скажете, що хочете залишити дитину в садку ще на рік. Так чи інакше, але відрахувати вашу дитину з саду до 7 років завідувач не може, навіть якщо сад переповнений.
До речі, якщо батьки вирішили на рік відкласти вступ дитини до першого класу, у червні їм потрібно підійти до завуча молодших класів у тій школі, до якої вони приписані (дізнатися номер школи можна у районному відділі освіти), та написати заяву, де вони вкажуть , що не готові віддавати дитину до школи
А ЯК У НИХ?
У Німеччині більшість дітей іде до школи у 6 років. Німецькі батьки дивляться на те, щоб він був готовий до школи психологічно, був посидливий, слухав і розумів, що каже вчитель, а от вміти читати, писати та рахувати для вступу до першого класу зовсім не обов'язково – цьому малюка навчать у школі.
У Франції діти йдуть до школи вже у 3 роки: річ у тому, що в цій країні немає такого поняття, як дитячий садок. При цьому до 7 років у школі вони займаються тим самим, чим наші дітки в садках: грають, малюють, танцюють, вивчають навколишній світ. У Канаді йдуть до школи із 4 років. Уроки у дітей є, але займаються вони не за партами, а в основному на підлозі і зовсім недовго, більшу частину часу грають, малюють чи роблять вироби.
У деякі школи США беруть дітей уже у 3 роки! Уроки у трирічок короткі, але зі справжніми оцінками, як у дорослих.
Маленькі голландці стають першокласниками вже у 4 роки, але займатися читанням та листом з ними починають лише з 7 років.
