Зміст музичних куточків у групах дитячого садка. Наповнення музичного куточка

Музичне предметно-розвивальне середовище у дошкільному навчальному закладі.

Болданкова Ірина Геннадіївна музичний керівник
Місце роботи: МБДОУ дитячий садок № 9 "Золотий ключик"

Ціль:підвищити рівень компетентності педагогів у створенні музичного предметно-розвивального середовища в групах (міні-центрів, що сприяє гармонійному музичному розвитку та саморозвитку дітей з подальшим її формуванням та доведенням відповідності до вимог ФГЗВ ДО.
Завдання:
1.Впровадити в практику нові підходи до організації музичного предметно-розвивального середовища ДНЗ, що забезпечують повноцінний музичний розвиток дошкільнят у рамках освітньої програми ДТЗ з урахуванням вимог ФГОС ДО;
2. Організувати розвиваючу музичне середовище, що сприяє емоційному благополуччю дітей з урахуванням їх потреб та інтересів;
3.Створити умови для забезпечення різних видів музичної діяльності дошкільнят (ігрової, рухової, інтелектуальної, пізнавальної, самостійної, творчої, художньої, театралізованої) з урахуванням ґендерних особливостей вихованців;
4.Сприяти співробітництву дітей та дорослих для створення комфортного розвиваючого музичного предметно-просторового середовища.

Всім відомо та доведено вченими, що музика збагачує духовний світ дитини, впливає на розвиток її творчих здібностей. Розвиток музичних здібностей залежить від психолого-педагогічних умов і, звичайно, від грамотно організованого предметно-просторового середовища.
Музичне предметне середовище в групах має бути орієнтоване на пройдений матеріал занять та індивідуальні можливості дітей. Жоден вид музичної діяльності неспроможна повноцінно розвиватися чистому вербальному рівні, поза предметно- просторової середовища.
Зміст музичного розвиваючого середовища має орієнтуватися на провідний вид діяльності дошкільнят, системно ускладнюватись за віком, мати проблемний характер. Все це дозволяє дітям, діючи зі знайомими та мало знайомими предметами, розмірковувати, думати, порівнювати, моделювати та вирішувати проблемні ситуації, творити.

Музичне предметно-розвивальне середовище в групах ДОП організується за трьома основними блоками:
сприйняття музики
відтворення музики
музично-творча діяльність.

Кожен блок, своєю чергою, передбачає орієнтацію на цілісність певного виду дитячої музичної діяльності.
Оформлення музичних міні-центрів у групах молодшого дошкільного віку має сюжетну основу, у старшому – дидактичну.
Структура музичних міні – центрів оформляється як модулів, мають цілісність й те водночас – трансформуючі деталі, викликають в дітей віком живий інтерес. Музичне предметне середовище сомасштабне оку, діям руки, зростанню дитини. Посібники розвиваючого середовища добротні, естетичні, привабливі, прості у користуванні, викликають бажання діяти з ними.

Молодша група
- Альбоми з картинками до пісень, вивчених на музичних заняттях (чи чудові кубики)
- Фланелеграф, фігурки для фланелеграфа (великі та маленькі тварини, птахи, музичні інструменти, транспорт)
- Фонотека із записом дитячих пісень (магнітофонні записи пісень, вивчених та розучуваних з дітьми у виконанні музичного керівника, дітей, вихователя, звуки природи)
- СD програвач
- Атрибути до музично-дидактичних вправ на розвиток у дітей звуковисотного, динамічного та ритмічного слуху. Наприклад, на розвиток звуковисотного слуху – «Птах і пташенята»; тембрового слуху – «До нас гості прийшли», ритмічного слуху – «Хто як іде», динамічного слуху «Дзвіночки».
- Незвучні інструменти: балалайка, німа клавіатура з підставкою, гармошка.
-Звуча: гармошка, барабан, бубон, ложки, брязкальця, ритмічні кубики, дзвіночки, співи вовчки.
-Лесеня з 3-х сходинок, ручні знаки.
-Будь-які іграшки (2 качечки, 2 матрьошки - велика та маленька), хусточки, маски, стрічки, султанчики, елементи ряження.
- Шумові інструменти – баночки, рукавиці з гудзиками, пляшечки з різними наповнювачами: горох, жолуді, камінці.
- Дерево та 2 птахи (вгорі та внизу)

Середню гру ппа
-Альбом з картинками до пісень, вивчених на музичних заняттях у попередніх групах (можливо кілька альбомів: по порах року, про тварин)
- малюнки дітей, виконані вдома до улюблених пісень;
-Фланелеграф із фігурками тварин, птахів, зображенням музичних інструментів, транспорту;
-Фігурки для попевок, примовок, щоб викладати з їх допомогою на фланелеграфі ритмічні малюнки. Наприклад: півники великі та маленькі для пісні «Півник», сонечки для р.н.п. "Сонечко", кулі, прапорці, ялинки, літаки і т.д. (6 маленьких та 4 великих)
-Фонотека пісень, вивчених дітьми у цій віковій групі, у попередніх групах, що розучуються в даний час (у грамзаписі у виконанні педагогів, дітей).
- СD програвач
-Музично-дидактичні ігри на розвиток емоційної чуйності, музичної пам'яті, музичного мислення та ігри, що допомагають вирішувати завдання попередньої вікової групи. Наприклад, в розвитку звуковисотного слуху – «Гойдалки», в розвитку ритмічного слуху – «Хто як іде» (ускладнення з допомогою запровадження різних видів гри); на розвиток динамічного слуху – «Дзвіночки»; на розвиток музичної пам'яті – «Заспівай пісеньку по картинці».
-Неозвучений програвач із платівками, балалайки, скрипки, дудочки, гармошки, німа клавіатура з підставкою.
-Іграшки-інструменти: брязкальця, ложки, барабан, бубон, металофон, ритмічні кубики, дзвіночки, маракаси, свистульки.
-Картки з інструментами, хусточки, маски, елементи ряження.
-Лесеня з 4-х сходинок (2 іграшки велика і маленька)
-П'ять гумок, що знімаються, нотний стан.
-Ручні знаки (4 ст.)

Старша група па.
-Фланелеграф, фішки (смужки довгі та короткі, кружки великі та маленькі, квіточки, ялинки -6 мал. та 4 великих), картинки для фланелеграфа для створення сюжету пісні, танцю (моделювання)
- Альбоми з малюнками до пісень («Музичний буквар»)
-Альбоми з малюнками до пісень, які полюбили діти (можливо авторські, з малюнками однієї дитини)
-Атрибути до муз. казкам (картинки для фланелеграфа), для інсценування (Ріпка, Теремок)
-Малюнки для розвитку у дітей поетичної та пісенної творчості (наприклад, до віршів А.Барто) «Бджола дзижчить», «Пароплав гуде», «Лялька танцює», «Лялька спить», «Коника скаче», «Ведмедик», «Літак » «Чарівні картинки»
-Іграшковий мікрофон.
-Фонотека із записом пісень: звуки природи, муз. казки.
- СD програвач
-Музично-дидактичні ігри: на розвиток звуковисотного слуху «Три ведмеді» або «Веселі матрьошки», на розвиток динамічного слуху «Дзвіночки», на розвиток вміння розрізняти тривалість звуків (довгий, короткий звуки, пунктирний ритм) «Півень, курка, курча» ; на розрізнення жанрів музичних творів: пісню, танець, марш «Три кити»
-Неозвучені інструменти: балалайка, німа клавіатура з підставкою, гармошка -3 шт. різної величини).
На картинці: дудочка, скрипка, саксофон, баян, акордеон, гармонь, флейта, свистульки, тріола.
-Інструменти: брязкальця, ложки, барабан, бубон, металофон, дзвіночки, маракаси, румба, трикутник, тріскачки, ксилофон, муз. молоточки, різні шумові саморобні інструменти: на вішалці ключі, пляшечки, фломастери, рукавиці з гудзиками. Баночки кіндерів з різними наповнювачами, кілька однакових (Обруч №3 2006, «Муз. кер. №3 2007)
- Пластмасові кубики (на межі наклеїти картинки за піснями)
-Лісенка -5 сходинок (іграшка Б. та М.)
-Платки, маски, стрічки, елементи ряження.
-Нотний табір, ноти.
-Ручні знаки (5ст.)
-Портрет композиторів Д.Кабалевського («Зайчик дражнить ведмежа»), П.Чайковський («Хвороба ляльки»), Р.Шуман («Солдатський марш»)

Підготовча гру ппа
-Фланелегшраф, ноти.
-Посібник для навчання дітей вмінню визначати форму твору.
-Малюнки для створення сюжетів до знайомих пісень: для спонукання до поетичної та пісенної творчості.
--Ребуси з назвами нот у словах
-Малюнки з текстами потішок, на які можна придумати пісеньку.
-Зображення з музичними жанрами (пісня, танець, марш) для спонукання до пісенної творчості.
-Ілюстрації до муз. казкам
-Атрибути до казок та пісень для їх інсценування.
-Фонотека (касети із записами пісень у виконанні дорослих, дітей, індивідуальні касети для самостійного запису своєї музичної поетичної творчості)
- СD програвач
-Альбоми з малюнками до пісень, вивчених з дітьми в поточному році, так і в групах попередніх вікових груп.
-Альбоми з малюнками дітей до улюблених пісень.
-Сюжетні картинки, що спонукають до пісенної творчості.
- Музично-дидактичні ігри (ті ж, що у старшій групі, але з ускладненими завданнями)
-Неозвучений програвач з платівками, балалайки, скрипки, сопілочки, саксафони, гармошки.
-Інструменти: брязкальця, ложки, барабан, бубон, металофон, ритм. кубики, дзвіночки, маракаси, кастаньєти, тріскачки, ксилофон, баян, гармонь, шумові на вішалці (див. у старшій групі)
-Лесеня 7 сходинок, ручні знаки
-Ноти пісень (велико), нотний стан, смужки (6 маленьких та 4 великих)
-Платки, маски, стрічки, кокошники.
-Портрети композиторів.

Наповнення музичного куточка у групах дитячого садка

консультація

для вихователів

музичні керівники

Дмитрієва М.В.

Швидкова Н.В.

• Музичний розвиток дитини обумовлено не лише заняттями з педагогом, а й можливістю самостійно грати, експериментувати з музичними іграшками, вільно займатися творчим музикуванням.
• Самостійна творча діяльність дитини можлива за умови створення спеціального предметно-розвивального середовища.
• Для розвитку самостійної музичної діяльності дітей дуже велике значення має музичний куточок групи (музична зона).
• Розвиток творчого початку дітей багато в чому залежить від обладнання та його привабливості.

МУЗИЧНИЙ КУТОК- Це місце, де діти пізнають музику та її красу.

ЗАВДАННЯ:

Творчо оформлений музичний куточок допоможе:

• розширювати уявлення про музику;
• розвивати уяву дітей;
• активізувати емоційну сферу, мислення, мовлення;
• створювати радісний настрій.

• Відповідність віку, вимогам програми, ФГОС.
• Раціональність розташування, доступність, рухливість.
• Наявність фонотеки, аудіотеки з піснями, казками, музикою
• Наявність атрибутів з непридатного матеріалу, нетрадиційного обладнання.
• Наявність ілюстративного матеріалу для ознайомлення дітей із різними видами музичних інструментів
• Різноманітність дитячих музичних та шумових інструментів.
• Естетика в оформленні обладнання та самого куточка.
• Креативність (творчість) педагогів у дизайні куточка.
• Безпека обладнання та матеріалів куточка музичної діяльності;
• Різноманітність дидактичних ігор з різних видів музичної діяльності та їх відповідність віковим особливостям дітей;
• Наявність та різноманітність ілюстративного матеріалу за музичними творами;
• Наявність портретів відомих музикантів відповідно до програми;

Устаткування музичного куточка поділяють на два рівні:

для вихователя та для дітей

• На верхню полицюпоміщають інструменти, які використовуються дітьми дозовано (наприклад, металофон), і ті, з якими діти можуть займатися лише під контролем вихователя, відповідно до санітарно-епідеміологічних норм ДНЗ
• На нижній полиці- барабани, ложки, трикутники, маракаси. Потрібно приділяти особливу увагу якості звучання музичних інструментів. Вони мають бути добре налаштовані та видавати знайомі дітям звуки. Не забувайте, що неякісне звучання калічить та засмічує слуховий досвід дитини!

ВИДИ ПОСІБНИК: 1. Не озвучені дитячі музичні іграшки та інструменти

2. Озвучені музичні інструменти та іграшки

• іграшки-інструменти зі звуком невизначених висот
• іграшки-інструменти, що видають лише один звук
• іграшки-інструменти з фіксованою мелодією
• іграшки-інструменти з діатонічними та хроматичними звукорядом для творчого музикування

3. Образні посібники

• Портрети композиторів (твори якого діти співають чи слухають)

Чайковський П.І.

Кабалевський Д.Б .

Прокоф'єв С.С.

Рахманінов С.В.

2) Ілюстрації – посібники типу «Лото»: картки

з намальованими або наклеєними на них картинками

4. Саморобні музичні інструменти

Раз на два-три місяці оновлювати посібники, вносити нові музично-дидактичні ігри, саморобні музичні інструменти (стуканчики, сипучки, коробочки, тріскачки, брязкальця), поповнювати картотеку пісень, попевок, вправ, артикуляційної гімнастики, матеріалом, раніше вивченим на музичному інструменті.

Важливо,щоб музичний куточок знаходився:

• у освітленому, доступному для дітей місці;
• крім того, він повинен бути по можливості ізольований, оскільки, з одного боку, музичні заняття та ігри дітей вимагають зосередження слухової уваги, а з іншого боку, діяльність, що «звучить», не повинна заважати іншим заняттям дошкільнят.

У кутку краще поставити магнітофон,за допомогою якого діти прослухають музику, а також мелодії, що сприяють психологічній релаксації та психічному розслабленню.

У музичному куточку мають лежати іграшкові музичні інструменти:

• барабан,
• дудочка,
• мініатюрне піаніно,
• металофон,
• також музичні іграшки.

Зазвичай, на стінах музичного куточка вивішують стенди.

На них закріплюються:

• фотографії дитячих виступів,
• портрети композиторів,
• барвисті плакати,
• зображення з музичними інструментами.

• Ванька – встанька
• Музичні "співаючі" або "танцюючі" іграшки (півник, котик, зайчик і т. д.)
• Музичні інструменти з фіксованим звуком - органчики, шарманки
• Шумові інструменти: брязкальця, дзвіночки, бубон, барабан
• Неозвучені бутафорські музичні інструменти (гармошки, дудочки, балалайки тощо)
• Атрибути до музичних рухомих ігор
• Прапорці, султанчики, хусточки, яскраві стрічки з кільцями, брязкальця, осінні листочки, сніжинки для дитячої танцювальної творчості (поповнюється за потребою)
• Ширма настільна з рукавичними іграшками
• Музичні картинки до пісні, які можуть бути виконані на кубі, у вигляді альбому або окремі барвисті ілюстрації.

СЕРЕДНЯ ГРУПА

• Доцільно посібники, атрибути та музичні інструменти залишити

з молодшої групи та додати:

• Металофон
• Шумові інструменти для дитячого оркестру
• Книжки «Наші пісні» (кожна книжка ілюструє знайому дітям пісню)
• Фланелеграф або магнітна дошка
• Музично-дидактичні ігри: «
• Музичні інструменти», «Дзвінкі долоні», «Ритмічні палички» та ін.
• Атрибути до рухливих музичних ігор:
• «Кішка та кошенята», «Заінька», «Зайці та ведмідь», «Льотчики» та ін.
• Музичні драбинки (триступінчаста, на яких знаходяться маленька і велика пташка або маленька і велика матрьошка)
• Стрічки, кольорові хусточки, султанчики тощо (атрибути до танцювальних імпровізацій та сезону)
• Ширма настільна та набір іграшок
• Магнітофон та набір програмних аудіозаписів

СТАРША ГРУПА

• Додатково до обладнання музичного куточка середньої групи використовується таке:
• Брязкальця, бубни, барабани, трикутники
• Музичні іграшки-інструменти з хроматичним та діатонічним звуком

(металофон, піаніно, баян, акордеон, флейта)

• Ілюстрації

«ЗМІСТ МУЗИЧНОЇ ЗОНИ У ГРУПІ»

Для розвитку самостійної музичної діяльності дошкільнят потрібні умови, як заведено називати, зони музичної діяльності, де діти могли б самостійно музикувати, грати в музичні ігри, прослуховувати аудіозапис із улюбленими піснями тощо.

Добре організоване музичне середовище сприяє емоційному благополуччю дітей, їх естетичному розвитку, а також прояву самостійності та ініціативності. Музична зона у групі має бути забезпечена різноманітними музичними інструментами та музично-дидактичним матеріалом з урахуванням вікових особливостей дошкільнят. Бажано щоб діти брали безпосередню участь у оформленні та перетворенні предметно-розвивального середовища групи, а вихователь непомітно і мудро спрямовував би активність своїх вихованців.

Розвиток творчого початку дітей багато в чому залежить від обладнання та його привабливості. Необхідна оригінальність, простота, привабливість, доступність, а також достатня кількість асортименту інструментів, дидактичних посібників, демонстраційного матеріалу, атрибутів тощо.

Для невеликих груп чи груп з великою кількістю дітей зручні мобільні зони – діти можуть грати у роздягальних, спальних кімнатах. Завдяки мобільності музичних зон діти можуть грати у них, не заважаючи іншим. У разі потреби музичні міні-центри повинні легко пересуватися. Наприклад, для зберігання шумового оркестру можна використовувати "музичні козубки" або "музичні кошики". Вони дуже зручні для прогулянок – у них шумові інструменти, хусточки, стрічки для імпровізованих танців на ділянці. Кошики оформляються в залежності від пори року ( весняний кошик, зимовий кошик, літній або осінній).

Однією з умов успішного музичного розвитку дошкільнят є наявність різноманітного дидактичного матеріалу. З його допомогою вирішуються розвиваючі та виховні завдання у доступній для дітей ігровій формі (розвиток почуття ритму, тембрового та динамічного слуху тощо). Педагогічна цінність музично-дидактичних ігор у тому, що вони відкривають перед дитиною шлях застосування здобутих знань, навичок у повсякденному житті. Музично-дидактичні ігри повинні бути різноманітні за змістом та барвисто оформлені, тим самим привертаючи увагу дітей та викликаючи бажання музикувати.

Для того, щоб у дітей постійно підтримувався інтерес до самостійної музичної діяльності, необхідно час від часу (1-2 рази на місяць) оновлювати допомогу в музичному куточку, вносити нове обладнання або міняти його.

Грамотно підібрана музична зона групи сприяє художньо-естетичному розвитку дошкільнят, розвитку їх творчих здібностей. Така зона викликає у дітей почуття радості, захоплення, створює емоційно-позитивне ставлення до групи, дитячого закладу, бажання відвідувати його. Переповнені позитивними емоціями діти діляться своїми враженнями із батьками. Оскільки для розвитку дитячої музичної творчості потрібна велика кількість наочних посібників, атрибутів та обладнання, зробити їх можуть допомогти батьки вихованців, а діти отримають задоволення від спільної діяльності з батьками та набудуть впевненості у собі. Так дитячий садок стає своєрідним культурним центром для дітей та їх батьків.

ПРИНЦИПИзмісту музичних зон у ДОП:

Доцільність розміщення зони, доступність устаткування дітей, продуманість зберігання.

Різноманітність обладнання.

Врахування вікових особливостей дітей.

Естетичне оформлення.

Музичні посібники можна розділити на чотири групи:

1.Образні посібники- м'які іграшки, ілюстрації, посібники типу Лото і т.п.

2. Дитячі музичні іграшки та інструменти, які в свою чергу поділяються на звучаніі не озвучені.

а ) Неозвученіпризначаються до створення ігрової ситуації, коли він, фантазуючи, уявляють себе музикантами, граючими на муз. інструменти.

б) Озвученіділяться на 3 типи, залежно від їхнього звучання:

Іграшки-інструменти зі звуком нефіксованим, невизначеної висоти

(брязкальця, бубни, барабани, трикутники та ін.)

Іграшки-інструменти з фіксованим звуком (органчики, музичні шкатулки)

Іграшки-інструменти з діатонічним та хроматичним звуком

3. Графічні посібникинотне лото, картки-емоції, картки – довгі та короткі звуки, нотний стан, нотна драбинка – сходинка, геометричні фігури для умовного позначення частин твору.

4.Аудіовізуальні посібникиділяться на екранні та звукові (діапозитиви, компакт-диски, фонограми, аудіо та відео касети, відео диски).

Зразковий зміст та наповнення музичних зон за віковими групами:

1 та 2 молодші групи:неваляшки, образні музичні «співаючі» або «танцюючі» іграшки ( півень, котик, зайчик тощо.). Іграшки-інструменти з фіксованим звуком – органчики, шарманки. Іграшки-інструменти зі звуком нефіксованим, невизначеної висоти: брязкальця, дзвіночки, бубон, барабан. Музично-дидактичні ігри: «Матрьошка вчить танцювати», «Де мої дітки?», «Птахи та пташенята», «Музичні вовчки», «Вгадай на чому граю?», «Кого розбудило сонечко?», «Де мої хлопці?» , «Чудовий мішечок» - мішечків може бути два: один із музичними інструментами, інший із іграшками тварин для ігор на розвиток тембрового голосу «Хто як співає?» та ін. Набір не озвучених образних інструментів (гармошки, дудочки, балалайки тощо).) Атрибути до музичних рухомих ігор за програмою: «Наздожени нас, ведмедика», «Кішка і кошенята», «Паровоз», «М'ячі» та ін. і т.п. для дитячої танцювальної творчості (за сезоном). Ширма настільна. Магнітофон та набір програмних аудіо записів. Іграшки, що співають і рухаються. Іграшка рукавична ( для вихователя) та ін. Музичні картинки до пісень, які можуть бути виконані на кубі та у вигляді великого альбому або окремі барвисті ілюстрації.

Середня група:тут повинні знаходитися всі посібники молодшої групи А так само: металофон, неозвучені інструменти, шумові інструменти для дитячого оркестру, книжки-малютки-Ми співаємо (в них яскраві ілюстрації до знайомих пісень), фланелеграф або магнітна дошка, музично-дидактичні ігри: «Три ведмеді», «Дізнайся та назви», «У лісі», «Наш оркестр», «Квітка-семицвітка», «Вгадай дзвіночок»» та ін. Атрибути до рухомих музичним іграм: «Гуси, ви гуси», «Кішка і кошенята», «Курочка і півник», «Зайці та ведмідь», «Льотчики» та ін. велика пташка або маленька і велика матрьошка). Також, стрічки, кольорові хусточки, яскраві султанчики тощо. (атрибути до танцювальних імпровізацій по сезону - листочки, сніжинки, квіти тощо).). Ширма настільна. Музичні іграшки озвучені та не озвучені. Магнітофон та набір програмних аудіо записів.

Старша група:посібники середньої групи, а також озвучені музичні інструменти: іграшки-інструменти зі звуком нефіксованим, невизначеної висоти це брязкальця, бубни, барабани, трикутники та ін.

Іграшки-інструменти з діатонічним та хроматичним звуком (металофон, піаніно, баян, акордеон, флейта).

Ілюстрації «Пори року», музичні іграшки-саморобки ( шумовий оркестр), портрети композиторів можна альбом або окремі, ілюстрації «Музичного букваря», музично-дидактичні ігри:»Бджілка», «Музичне лото», «Дізнайся і назви», «Сходинки», «Повтори звуки», «Три порося», «Чарівний дзига», «Музичний паровозик», «Вгадай, що звучить» та ін. Ширми: настільна та ширма щодо зростання дітей. Музичні драбинки 3-х, 5-ти та 7-ми ступінчасті - озвучені. Ілюстрації "Пори року", атрибути для дитячої танцювальної творчості: елементи костюмів до знайомих народних танців. Різнокольорові пір'їнки, різнокольорові рукавички для музичних імпровізацій за ширмою та інші атрибути. Атрибути до танцювальних імпровізацій по сезону ( листочки, сніжинки, квіти і т.д.)Магнітофон та набір програмних аудіо записів чи дисків.

Підготовча група:музичні інструменти: маракаси, бубни, арфа, дитяче піаніно, металофон, бубни, дзвіночки, трикутники, флейти, барабани та ін. Портрети композиторів, ілюстрації «Пори року», «Музичний буквар». Альбоми «Ми малюємо пісеньку» або «Ми малюємо і співаємо» з малюнками дітей, в яких вони відображають свої емоції та почуття про прослухані музичні твори та улюблені пісень. Графічний посібник «Емоції» ( картки на яких зображені особи з різними емоційними настроями) визначення характеру мелодії під час слухання творів. Альбоми для розгляду – «Симфонічний оркестр», «Народні інструменти», «Танці народів світу» тощо. Музичні драбинки 3-х, 5-ти та 7-ми ступінчасті ( озвучені). Набір інструментів для шумового оркестру. Музично-дидактичні ігри: «Три порося», «Три квітки», «Музичний парасолька», «Ритмічне лото», «Знайди сунички», «Ритмічні кубики», «Назви композитора музики», «Весела платівка», «Музичні пташечки» і т.д.

А також атрибути до рухливих ігор «Привіт, осінь», «Космонавти» тощо. Атрибути для дитячої танцювальної творчості, елементи костюмів до знайомих народних танців. косинки, віночки, капелюхи та атрибути до танцювальних імпровізацій по сезону - листочки, сніжинки, квіти тощо).Різнокольорові рукавички, султанчики, газові хусточки або шарфи, різнокольорові стрічки, різнокольорові пір'їни для музично-танцювальних імпровізацій. Магнітофон та набір програмних аудіо записів чи дисків.

Семеніхіна Н.Ю., музичний керівник МБДОУ №100

Вплив музики в розвитку дитячої особистості період її становлення відзначає сучасними педагогами і психологами. Спів, танець, музикування на інструментах активізують розумові здібності дитини, закладають основи художньої культури та формують почуття прекрасного. Для успішного музичного розвитку у предметно-просторовому середовищі групи вихователь оформляє музичний куточок для спільної та самостійної діяльності дітей.

Створення та робота музичного куточка в дитячому садку: роль, значення, цілі та завдання

Музичне виховання входить у освітню галузь «Художньо-естетичне» і спрямоване розвиток емоційних якостей дітей. Як вид мистецтва, музика включає інструментальне виконання, спів і танець. Таким чином, музичні заняття сприяють різнобічному розвитку дітей: удосконалюються слухове сприйняття та навичка усного мовлення, оволодіння почуттям такту та ритму стане в нагоді в математичних вправах у майбутньому, поповнюється словниковий запас.

Малята 1,5–3 років навчаються витягувати звук із простих інструментів, знайомляться з поняттями «мелодія», «ритм»

Основні форми музичної освіти у дитячому садку – типові та інтегровані заняття у музичному залі. Оформленням зали та проведенням занять займається музичний керівник. Вихователь супроводжує групу та виконує організаторську функцію: робить ритмічні вправи разом з вихованцями, за необхідності здійснює показ будь-яких дій, приєднується до хорового співу, розподіляє ролі у музичних іграх та драматизаціях.

Вихователь присутній на музичних заняттях дітей та виконує організаторські функції

Роль вихователя у музичному вихованні дітей полягає у повторенні з ними вивченого матеріалу, вдосконаленні наявних умінь та навичок. Музично-ритмічні ігри, прослуховування аудіозаписів та виконання пісень включається до занять НОД (безпосередньо-освітньої діяльності), на прогулянках, під час дозвілля другої половини дня. Предметно-просторове середовище групи містить необхідну матеріальну базу – оформляється музичний куточок.

У музичному куточку діти закріплюють знання, отримані під час занять із музичним керівником

У центрі музичного розвитку вихователь проводить заняття у груповий формі: діти разом із педагогом згадують танцювальні рухи, розучують пісні, продовжують знайомитися із творчістю відомих композиторів. Атмосфера та зміст куточка спонукають вихованців до самостійного вивчення музичних інструментів, прояву творчих здібностей у танці, співі, творі мелодій.

Дітям подобається грати та творити у музичному куточку

Мета створення музичного куточка у дитячому садку - розвиток творчих здібностей дітей, формування здатності емоційно відгукуватися на пісенні та музичні образи, виховання культури слухання. Діти слухають інструментальне чи голосове виконання мелодій, намагаються передати словами чи рухами ті почуття, які відчувають. Існує багато психологічних досліджень на тему важливості музики у ранньому розвитку дітей. У тих, хто з перших років життя активно слухав музичні твори та розкривав свої таланти у цій сфері, спостерігається високий рівень інтелекту, у т. ч. математичні здібності.

Психологами та педагогами відзначається вплив активної музичної діяльності в ранньому дитинстві на розвиток розумових здібностей

Освітні та розвиваючі завдання функціонування куточка визначаються календарно-тематичним плануванням музичних занять: у куточку діти повторюють нову інформацію, закріплюють та розвивають уміння. Вихователь погоджує роботу куточка з музичним керівником: які твори включити для прослуховування, що потребує обов'язкового повторення. Допускається давати дітям додаткову інформацію у музичному куточку («Африканські ритми», «Що таке укулеле»), але не проводити заняття з випередженням занять у музичному залі.

Таблиця: завдання організації та роботи музичного куточка

Вікова група	Завдання
	Освітні	Розвиваючі	Виховні
Молодші дошкільнята (1,5-4 роки)	Повторення вивченого на музичних заняттях: Елементарні уявлення про мелодію, ритм, темп. Назви та звучання музичних інструментів.	Розвиток слухового сприйняття. Розвиток емоційного відгуку музичні образи. Розвиток координації рухів. Формування вміння грати на музичних інструментах. Розвиток голосових даних.	Виховання уважності у слуханні та виконанні. Формування відповідальності у виконанні завдань. Створення сталої мотивації до колективної діяльності. Формування почуття прекрасного, заохочення прагнення створення красивих образів у буденної діяльності.
Середня група (4-5 років)	Робота на тему музичних занять: Закріплення уявлення про музику як вид мистецтва: засоби музичної образотворчості, жанри. Ознайомлення з композиторами. Знайомство з групами музичних інструментів (ударні, духові, струнні). Навчання виразного та хорового співу.	Розвиток умінь музикувати, танцювати, співати. Розвиток здібності до імпровізації у різних видах музичної діяльності. Заохочування до написання (співу, мелодії, танцювальної композиції).
Старша група (5-6 років)	Включення до активного словникового запасу музичних термінів: легато, стакато, форте, піано, мажор, мінор та ін. Знайомство з класичними та сучасними композиторами, авторами дитячих пісень.	Розвиток почуття ритму. Формування вміння передавати у творчому виконанні свій настрій. Розвиток уміння сольного виступу.
Підготовча група (6-7 років)	Розширення знань про музичну культуру країн та народів світу. Ознайомлення з видами музичних театрів: опера, оперета, балет, мюзикли.	Розвиток сольного та колективного виконання пісень та танців. Удосконалення різних видів слуху (ритмічного, звуковисотного та ін.).

У музичному куточку діти стають активними учасниками інструментальної діяльності

Оформлення музичного куточка у дитячому садку

Музичний куточок у приміщенні групи оформляється з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей. Матеріальна база поповнюється з кожним роком навчання у дитячому садку. Так, для молодших дошкільнят підбираються музичні іграшки, а старші діти навчаються грати на справжніх інструментах.

Для найменших інструментальна база музичного куточка складається з іграшок: свистульки, неваляшки, молоточки, брязкальця

Частина предметів для занять у музичному куточку виготовляється своїми руками. До продуктивної творчості рекомендується залучати дітей та їхніх батьків: посилюється мотивація до музикування з тими інструментами, які вихованці зробили самостійно (маракаси, барабани, тріскачки та ін.). Наприклад, контейнери з-під «Кіндер-сюрпризу» наповнюються крупою, прикріплюються до паличок – вийшли брязкальця. За цією ж схемою робляться маракаси, тільки потрібні пластикові контейнери більшого об'єму (під питного йогурту). Подібність бубна робиться з нанизаних на товстий дріт пляшкових кришок. Барабан легко зробити із широкої банки із пластиковою кришкою (майонезною), а тамтам – із високої туби від чіпсів «Прінглз».

Бросовий матеріал та активна фантазія - те, що необхідно для виготовлення незвичайних музичних інструментів

У музичному куточку для всіх вікових груп присутні бутафорські музичні інструменти: намальовані на картоні, виготовлені з пап'є-маше. З них не можна отримати звук, проте вони передають зовнішній вигляд складних інструментів (піаніно, акордеон, арфа, наприклад) і можуть бути використані в ігровій діяльності.

Бутафорські інструменти виконують освітню задачу (формують уявлення про справжні інструменти) і є атрибутами для ігор

Меблі для музичного куточка вибираються дерев'яними або пластиковими, можна використовувати м'які модулі як місця для сидіння. Дидактичні матеріали та інструменти зберігаються на полицях та в ящиках, частину інструментів можна розмістити на стіні.

Частину інструментів можна красиво розташувати на стіні куточка

Музичний куточок для дітей 1,5–4 років оформляється на сюжетній основі, для вихованців 5–7 років – на дидактичній. Наведемо приклад. У молодшій групі функціонує куточок «Театр тата Карло»: на полицях стелажу знаходяться музичні іграшки та інструменти з непридатного матеріалу, поряд організований столик із ширмою, на хлопців чекають ляльки-персонажі казки «Буратіно, або Золотий ключик». У старшій групі організовано розвиваючий куточок «Музична карусель»: виділено полицю з дидактичними та настільно-друкованими іграми, інформаційний стенд регулярно оновлюється текстами пісень, портретами композиторів, фотографіями різних видів музичного мистецтва (опера, балет, народні жанри).

Для молодших дошкільнят оформлення музичного куточка будується на сюжетній основі, в даному випадку – за казковими мотивами

Вимоги до оформлення музичного куточка

1. Оптимально зручне розташування. Музичний куточок організується в зоні творчої активності: поряд із центрами ряження та театралізованої діяльності. Самостійні ігри-драматизації, наприклад, часто проходять з використанням дітьми матеріалів одночасно кожного з названих куточків: у куточку ряження діти вибирають костюми та розподіляють ролі, у театралізованому куточку розігрують сценку під акомпанемент на інструментах із музичного куточка.
2. Відповідність обладнання та матеріалів віку вихованців. У вільному доступі для дітей є інструменти, на яких вони навчалися грати під час музичних занять. Наочні матеріали для молодших вихованців - іграшки, що співають, прості інструменти (органчики, дудочки, свистульки, брязкальця), тематичні альбоми з картинками; для старших – інструменти складніші (балалайки, ксилофон), ілюстровані енциклопедії, міні-виставки.
3. Естетичність. Музичний куточок зовні привабливий для вихованців. Вони можуть брати участь у прикрасі: малювати плакати разом з вихователем, оформляти стенд та стінгазети, створювати малюнки та вироби на тему музики.
4. Безпека. Для всіх зон предметно-розвивального середовища вибираються меблі з екологічно безпечних матеріалів. Виставка інструментів організується на столику (навісні полиці не рекомендуються). Дитячі балалайки, гітари, гуслі повинні бути з пластиковими струнами ( металева струна, що лопнула, небезпечна). Акустична система або магнітофон для відтворення аудіозаписів, а також джерела живлення (електрична розетка, трійник) знаходяться поза досяжністю дітьми.
5. Наявність аудіопрогравача (магнітофона, акустичної системи) та колекції аудіозаписів: збірки дитячих пісень, народної та класичної музики, музичні аудіоказки.

Відео: музичний куточок у ясельній групі

https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s Video can’t be loaded: Музичний куточок у дитячому садку Ясельна група (https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)

Відео: музичний куточок у молодшій групі

https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8 Video can’t be loaded: Музичний куточок у дитячому садку Молодша група (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)

Відео: музичний куточок у старшій групі

https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk Video can’t be loaded: Музичний куточок у дитячому садку Старша група (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)

Відео: музичний куточок у різновіковій групі

https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0 Video can’t be loaded: Музичний куточок у дитячому садку у різновіковій групі (https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)

Паспорт музичного куточка

Паспорт предметно-розвивальної зони - це інформаційний документ, у якому дається характеристика центру активності, опис матеріальної бази та перелік ігор та вправ для дітей. Паспорт музичного куточка складає вихователь групи, погоджує його з музичним керівником та адміністрацією дитячого садка. Зберігається цей документ у папці педагога та надається до ознайомлення колег, молодих спеціалістів, батьків вихованців.

Шаблон паспорта музичного куточка:

• Назва куточка для якої вікової категорії дітей призначений.
• Завдання куточка (коротко).
• Предмети меблів, кількість.
• Електроприлади, якщо є (акустична система/програвач/магнітофон, телевізор, проектор).
• Список наочно-дидактичних посібників (плакати, ілюстрації, тематичні альбоми з картинками, енциклопедії).
• Список музичних інструментів, кількість.
• Дидактичні та настільні ігри.
• Набори для ігор-драматизацій та сюжетно-рольових ігор.
• Картотека музично-ритмічних вправ та ігор.

Фрагмент паспорта музичного куточка першої та другої молодших груп (перелік матеріальної бази)

• ляльки-неваляшки;
• образні музичні «співаючі» або «танцюючі» іграшки (півник, котик, зайчик тощо);
• іграшки-інструменти з фіксованим звуком – органчики, шарманки;
• іграшки-інструменти зі звуком невизначеної висоти: брязкальця, дзвіночки, бубон, барабан;
• набір неозвучених образних інструментів (гармошки, дудочки, балалайки тощо);
• атрибути до музичних рухливих ігор: прапорці, султанчики, хусточки, яскраві стрічки з кільцями, брязкальця, осінні листочки, сніжинки тощо для дитячої танцювальної творчості (за сезонами);
• ширма настільна з рукавичними іграшками;
• магнітофон та набір програмних аудіозаписів;
• співають і рухаються іграшки;
• музичні картинки до пісень.

Як назвати музичний куточок

Варіантів назви центрів творчої активності – безліч. Сама атмосфера мистецтва та естетичність оформлення куточка активізує фантазію, тому рекомендується підібрати назву разом із вихованцями. Можна дати завдання придумати разом із батьками назву музичного куточка та емблему. Незвичайні назви викликають підвищений інтерес до вивчення матеріалів центру, що розвиває, традиційне найменування показує, що куточок є майданчиком освітнього процесу, а не розвагою.

Засоби оформлення музичного куточка

Одна з основних вимог до оформлення музичної зони у приміщенні гурту – естетичність. Дітям затишно та комфортно у куточку. Яскраві фарби створюють гарний настрій. Зразки дитячої продуктивної творчості можуть прикрасити куточок: малюнки, вироби, макети. До оформлення зоні, що розвиває, залучаються батьки: малюють плакати і стінгазети спільно з дітьми.

Таблички: фотогалерея

Зміст таблички відображає напрямок діяльності в куточку Персонажі улюблених мультфільмів залучають дітей

Центри розвитку позначаються відповідним чином. У кожного куточка має бути табличка чи емблема з назвою. Рекомендується розташувати на табличці малюнки та символи, що вказують на напрям освітньої діяльності у куточку. Присутність на табличці улюблених хлопцями персонажів приносить їм радість. Емблеми та таблички витримуються в одному стилі у приміщенні групи загалом або серед куточків творчого характеру.

Стенд: варіанти оформлення на фото

На музичному стенді містяться тексти пісень, правила ритмічних ігор На стенді розміщуються фотографії з минулих музичних дозвілля та свят Ескіз стенду музичного куточка На нотному стані розміщується важлива інформація Яскраве оформлення залучає дітей до вивчення закріплених на стенді матеріалів Стенд музичного куточка містить інформацію для батьків: теми занять

Стенд музичного куточка містить текстові та графічні матеріали. Зручно розміщувати малюнки, роздруківки, схеми у пластикових кишенях-комірках, використання канцелярських кнопок у дитсадку небажано. Створюючи стенд своїми руками (аркуш ватману або картону), використовуйте для оформлення музичну символіку та яскраві кольори. Що розміщується на стенді:

• тексти пісень для навчання;
• схеми артикуляційних та ритмічних вправ;
• теми майбутніх дозвілля, майстер-класів;
• малюнки вихованців на тему музики;
• фотографії з музичних заходів у дитячому садку.

Декоративні наклейки на фото

Наклейки в музичному куточку містять спеціальну символіку Наклейки на стіні можуть бути використані як фон для ігор («В оркестрі», «Великий концерт», «Музи»). театр»)

У сучасних дитячих садках стіни холу, концертного залу, групових приміщень прикрашаються малюнками та графіті. Для оформлення куточка радимо використовувати набагато більш простим та економічним варіантом – декоративними наклейками. Вони продаються в магазинах для творчості (Хоббі-гіпермаркет Леонардо), широко представлені на Аліекспрес, Пандао, Таобао. Плюси цих наклейок - в оригінальному виконанні та простоті використання. Декоративні наклейки мобільні: легко знімаються і не залишають слідів на поверхні, не втрачають клейкості, складові композиції можна міняти місцями. Декоративні наклейки для музичного куточка вибираються із зображенням нот, скрипкового та басового ключів, музичних інструментів. Такі зображення використовуються як наочний матеріал, що розвиває, як фон для ігор «Оркестр», «Концерт», «Музичний театр».

Ілюстративні матеріали: фотогалерея

Плакати та картинки використовуються для повторення вивченого на музичних заняттях Портрети композиторів прикрашають музичний куточок у міру вивчення нових імен у світі на музичних заняттях Наочним матеріалом куточка виступають намальовані музичні інструменти та нотний стан

Для оформлення музичного куточка використовуються такі ілюстративні матеріали:

• плакати: "Духові інструменти", "Ударні інструменти", "Струнні та клавішні інструменти", "Народні інструменти", "Симфонічний оркестр", "Танці народів світу";
• портрети композиторів: Прокоф'єв, Чайковський, Рахманінов, Мусоргський, Глінка, Бетховен, Бах, Григ;
• намальовані музичні інструменти: балалайки, гітари, гармонь, скрипки;
• Намальовані своїми руками плакати: картинки на тему музики, пісень та танців з написами, віршованими рядками.

Ляльки: варіанти на фото

За допомогою ляльки показано, як можна займатися грою на фортепіано Ляльки запрошують до знайомства з музичними інструментами Ляльки в костюмах чекають на початок музичної казки

В оформленні музичного куточка використовуються ляльки як естетичний елемент: вони можуть бути частиною композиції. Діти можуть використовувати їх для інсценувань. Але, якщо їх зробити одухотвореними персонажами куточка, це урізноманітнить заняття з дітьми молодших та середньої груп. Лялька може показати дітям новий інструмент та продемонструвати, як на ньому грають. За допомогою ляльки створюється проблемна ситуація: «Катя забула слова пісні, яку ви вчили на занятті, чи допоможемо Каті?», «Ляля не вміє водити хоровод, покажете?».

Театралізована зона: фото

Атмосфера музичного куточка спонукає до прояву творчих здібностей Стелаж музичного куточка має посередині ширму для ігор-драматизацій.

Одна з форми роботи в музичному куточку - проведення ігор-драматизацій із музичним та пісенним супроводом. Для створення маленької музичної вистави в куточку виділяється місце для інсценування з ляльками на руку, бібабо, простих маріонеток. Як правило, це столик із ширмою. За бажання діти доповнюють простір театралізованої зони іграшками, вибудовуючи свого роду декорації: ставлять іграшки-дерева, споруди з кубиків і конструктора тощо. буд. вихователя – створити умови для прояву юних талантів.

Таблиця: оснащення музичного куточка

Перша та друга молодші групи	Неозвучені музичні іграшки: брязкальця, тріскачки, органчики; озвучені співаючі і іграшки, що рухаються; ілюстрації до дитячих пісень; музичні («співаючі») книжки; дитячі музичні інструменти: дудочки, бубни, дзвіночки; атрибути для ритміко-музичних ігор: прапорці, штучне листя та квіти, стрічки, хусточки; атрибути для ігор-інсценувань: набори фігурок-персонажів казок, ляльки на руку або пальчик.
Середня група	Дитячі музичні інструменти для молодших дошкільнят зберігаються для самостійного музикування та ігор, до них додаються: гармошки, балалайки, барабан, металофон; збірки дитячих та народних пісень з барвистими ілюстраціями; дидактичні ігри музичної тематики: "Знайди на картинці всі музичні інструменти", "Знайди однакові нотки", "Вгадай пісню по картинці", "Хто зайвий в оркестрі?"; доповнення до ігрових атрибутів: маски тварин; для драматизації поповнюється набір ляльок рукавичок у міру вивчення вихованцями літературних творів.
Старша група	До предметів для музикування додаються інструменти-саморобки з непридатного матеріалу, іграшки-інструменти: піаніно, флейта, трикутник, акордеон; ілюстрації для вивчення циклу «Пори року»; плакати із групами музичних інструментів; портрети композиторів; дидактичні ігри поповнюються музичним лото та доміно; доповнення до атрибутів танцювальних та музичних ігор: шарфи, елементи народних костюмів (кокошник, хустка, жилети); для драматизації: набір розкладних ширм, прості маріонетки.
Підготовча група	Велика добірка дитячих музичних інструментів, у т. ч. саморобних; ілюстровані альбоми "Російський балет", "Танці народів світу", "Енциклопедія інструментів", "Симфонічний оркестр"; поповнення у настільно-друкованих іграх: «Музичні ребуси», «Нота, я тебе знаю!», «Піаніно-караоке»; колекція атрибутів та головних уборів до танцювальних імпровізацій та ігор-інсценувань.

Орієнтовний ескіз оформлення музичного куточка

Продумуючи організацію музичного куточка, дотримуйтесь принципу компактності. Зону для дидактичних ігор та інсценування можна об'єднати - це буде стіл та стільці за віком. Існують стелажі з віконцем для театралізованої діяльності.

Музичний куточок молодших дошкільнят містить у відкритому доступі іграшки та інструменти, зрозумілі та безпечні для дітей.

Іграшки та інструменти розташовуються на невисоких полицях та столику, для ігор-драматизацій є зручна зона

У старшій та підготовчій групі обов'язкова наявність стенду, діти вчаться працювати за мнемотаблицями та схемами. Ілюстративний матеріал розміщується там або на виділеній для тимчасових виставок полиці (за видами інструментів, творчістю композиторів). Діти 5–7 років люблять займатися настільними іграми, для цього заняття (для виконання дидактичних завдань) передбачений робочий стіл. Старшим дошкільникам для інсценування пропонуються складні паперові або картонні ширми, вони можуть малювати їх разом із педагогом у творчій майстерні.

У старших групах обов'язкова наявність інформаційного стенду, місця для дидактичних та настільних ігор, полиці/столика для тимчасових виставок

Робота в музичному куточку дитячого садка

Діяльність вихованців у музичному куточку здійснюється у спільних з вихователем заняттях - індивідуальних або у підгрупі, та у самостійній формі. Вихователь працює з дітьми у куточку за вказівкою музичного керівника: з ким необхідно попрацювати над танцювальними вміннями, з ким повторити пісню, коли закріпити вивчений матеріал.

Але частіше діти самостійно виявляють активність у музикування та танцях. Вихователь продумує і оформляється музичний куточок те щоб він був затребуваний хлопцями, бере незначну роль організації самостійних ігор. Стимулювати інтерес до занять у куточку допомагають сюрпризні моменти («До нас у куточок доставили посилку шапочками для танцю!», «У ляльки Свєти сьогодні іменини, давайте влаштувати на честь свята невеликий концерт!», «Я вчора дізналася про правила музичного лото і хочу розповісти вам про них!»), попереднє вивчення наочних матеріалів та прослуховування аудіозаписів.

Види діяльності у музичному куточку

1. Рухливі ігри. Проводяться з обов'язковим музичним супроводом. Провідним у рухливих іграх з молодшими та середніми дошкільнятами є вихователь, діти старшого віку обирають ведучого самостійно.
   Приклад гри для малюків: "Карусель". Вихователь одягає пояс з широкими стрічками, що висять, стає в коло дітей, малюки беруться за стрічки. Звучить музиками, діти рухаються в одному напрямку під музику, закручують стрічки навколо вихователя, за командою змінюють напрямок.
   Рухлива гра для старших дошкільнят – «Льотчики»: ведучий дає команду, діти виконують («Льотчики, заводимо мотор!» – роблять обертальні рухи руками, «Злітаємо!» – розводять руки убік, починають рухатися, «Здійснюємо посадку!» – сповільнюються , зупиняються), кожна посадка передбачає включення на програвачі уривків національних пісень, діти повинні рухатися у такт.
2. Танцювальні імпровізації. Під музику діти виконують танцювальні рухи. Сезонні танцювальні імпровізації проводяться з відповідними атрибутами: восени - зі штучними гілочками, взимку - з паперовими сніжинками, навесні та влітку - з квітами та віночками. Для імпровізацій з елементами національних танців використовуються бубни (тарантелла), кастаньєти (середземноморські танці), хусточки та дерев'яні ложки (російські народні танці), маракаси (латиноамериканські мотиви).
3. Музичні імпровізації. Зазвичай діти включають в сюжетно-рольові ігри: «Оркестр», «Святковий концерт». Для музичних імпровізацій старших дошкільнят вибирається ведучий - диригент, між рештою учасників гри розподіляються ролі музикантів - скрипаль, барабанщик, флейтист, акордеоніст і т. д. «Дирижер» дає команду, коли вступати в гру кожному з «музикантів», коли припиняти
4. Дидактичні ігри З молодшими вихованцями педагог проводить ігри на впізнавання звучання інструментів (за ширмою грає на інструменті або включає аудіозапис, а діти називають інструмент), визначення характеру музики (діти показують картинки емоційного стану або умовне позначення для мелодії: сумна, спокійна, весела), на відтворення звукового малюнка (дітям пропонується голосом показати зображений візерунок: лінія з вигинами - плавна мелодія, лінія поступово прагне вниз - перехід від гучного звучання до тихого і т. д.). Для дітей старшого віку підходять ігри на визначення сильної частки в музичному уривку (показують сильне місце на картці), на вгадування знайомих музичних композицій (гра «Квітка-семиквітка»: на кожній пелюстці - ілюстрація до твору, назва якого потрібно згадати) та композиторів (гра "Грампластинки": відгадавши ім'я композитора, чий твір звучить, діти наклеюють на платівку картку з портретом автора).
5. Ігри-драматизації. Інсценування знайомих дітям казкових сюжетів передбачає емоційне розкриття персонажів відповідно до музики, що звучить. Музичні ігри-драматизації в дитячому садку: «Лисичка і заєць», «Теремок», «Заюшкіна хатка», «Ріпка», «Колобок», «Сіра шийка».

Аналіз оформлення та роботи музичного куточка

Ефективність організації музичного середовища у групі та роботи у рамках розвиваючого куточка визначається затребуваністю дітьми, стійким інтересом до самостійної діяльності.

Вихователь проводить аналіз музичного куточка за критеріями:

• відповідність матеріалів куточка віку вихованців;
• різноманітність музичних іграшок та дитячих інструментів, атрибутів для музичних ігор;
• різноманітність фонотеки;
• зовнішня привабливість.

Діти втрачають інтерес до предметної середовищі у разі, якщо предмети для самостійних занять складні у освоєнні, де вони вміють із нею поводитися. Старших дітей не приваблює матеріальна база з музичних іграшок, це наповнення для молодших груп. У наборі іграшок та інструментів має відбуватися постійне оновлення.

Те саме стосується колекції аудіозаписів та атрибутів для танців та музичних драматизацій: коли дитина вивчила матеріал, пограла з ним, станцювала під пісеньку, йому навряд чи захочеться повертатися до повторення.

Привабливість оформлення можна визначити за тими емоціями, які діти відчувають у куточку. Чи цікаво їм вивчати картинки на стінах і полицях, чи хочеться повертатися в куточок, чи в хорошому настрої вони залишають його.

Вихователь виявляє недоліки в обладнанні та оформленні куточка, прагне виправити їх та збагатити музичне середовище у групі.

Робота в куточку аналізується спільно з музичним керівником:

• засвоєння та закріплення, отриманих на музичних заняттях;
• ефективність індивідуальних занять з відстаючими вихованцями/зазнають труднощів у будь-яких видах музичної діяльності;
• ступінь розвитку музичних здібностей, творчого самовираження в дітей віком.

Грамотна організація музичної зони кожної вікової групи сприяє розвитку інтересу в дітей віком до світу музики. Вони яскравіше відчувають емоційний бік мелодій та пісень, висловлюють свій настрій у танцювальних імпровізаціях. Основним завданням музичного виховання в дитячому садку є формування у дитини культури слухання і сприйняття звукових образів.

Олена Ігнатова
Оснащення музичних куточків у групах

Самостійна діяльність дітей

Головна умова самостійної діяльності дітей – створення музичних куточків.

Вимоги до музичних куточків

1. Естетичність.

2. Наявність усіх необхідних посібників.

3. Облік вікових особливостей.

4. Педагогічно грамотне керівництво дітей із боку вихователя.

5. Зручне розташування.

Програмний зміст

1. Забезпечити самостійну музичну діяльність дітей.

2. Сприяти отриманню та закріпленню знань про музику.

3. Стимулювати розвиток творчих здібностей дітей.

4. Розвивати допитливість, прагнення експериментуванню.

Музичний куточок – I молодша група

1. Музичні інструменти.

Шумові (брязкальця, дзвіночки, бубонці, іграшки - пищалки, співи вовчки).

Ударні (барабан, бубон, молоточки).

Духові (різні дудочки, свистульки).

Музичні іграшки з фіксованим звуком, мелодією (механічні або батарейки).

2. «Пісеньки – картинки».

3. Фонотека.

Пісні, танці для свят, дозвілля.

Твори «Слухання».

Музичні казки.

Народні пісеньки, дитячі, колискові.

4. Зображення.

Музичні інструменти.

Музичні професії (співак, танцюрист).

Ілюстрації "Слухання".

5. Ігри на дихання, артикуляційна гімнастика.

6. «Пісеньки – картинки».

7. Дидактичні ігри.

8. Друковані видання (вірші, загадки).

9. Дидактичний матеріал.

Лісеня 3 ступені.

Звучаючі предмети – заступники.

10. Картотека пальчикових ігор.

11. Атрибути для танців.

12. Атрибути музичних рухливих ігор.

13. Костюми, маски для театралізації.

14. Різні види театрів.

15. Сценарії свят.

Музичний куточок – молодша група

1. Музичні інструменти.

Духові (дудочки, свистульки).

Клавішні (металофон).

Ударні (барабан, бубон, музичний молоточок, гонг, тарілки).

Шумові (дзвіночки, бубонці, брязкальця, іграшки - пищалки, співи вовчки, тріскачки, дерев'яні палички).

Неозвучені музичні інструменти.

Музичні інструменти з фіксованим звуком (механічні або батарейки).

Іграшки співають, танцюють і грають на інструментах.

2. «Пісеньки – картинки».

3. Фонотека.

Дитячі пісні.

Твори «Слухання».

Звучання оркестру.

Музичні казки.

4. Зображення.

Музичні інструменти.

Жанри (марш – святковий, військовий, дитячий, спортивний, іграшковий; танець – веселий танець, вальс, спортивний, хоровод; пісня – дитяча, хорова, колискова, народна).

Музичні професії (співак, танцюрист, музикант).

Оркестр (шумовий, народний).

Ілюстрації "Слухання".

5. Ігри на дихання, гімнастика артикуляції, голосові ігри.

6. Дидактичні ігри.

7. Дидактичний матеріал.

Нотний стан.

Лісеня 3 ступені.

Ковролін, картки.

Кубики та м'ячики з наповнювачами, що звучать.

Посібник "Емоції".

8. Картотека пальчикових ігор.

9. Атрибути для танців.

12. Різні види театрів.

14. Сценарії свят.

Музичний куточок – середня група

1. Музичні інструменти.

Духові (дудочки, свистульки, труба).

Струнні (гуслі).

Ударні (бубон, барабан, ложки, гонг, тарілки).

Шумові (дзвіночки, іграшки - пищалки, маракаси, тріскачки).

Клавішні (металофон, піаніно).

Неозвучені музичні інструменти.

2. «Пісеньки – картинки».

3. Фонотека.

Пісні, танці, ігри для свят, дозвілля.

Твори «Слухання».

Класична та народна музика.

Дитячі пісні, дитячий фольклор.

Танці народів світу.

Колискові пісні та музика для релаксації.

Музичні казки.

4. Зображення.

Музичні інструменти.

Жанри (пісня – дитяча, колискова, естрадна, авторська; танець – хоровод, на льоду, молодіжний, різних народів; марш – спортивний, жалобний, військовий, урочистий, іграшковий).

Портрети композиторів.

Музичні професії (співак, танцюрист, музикант, диригент).

Оркестр (народний).

Ансамбль.

Концерт.

Ілюстрації "Слухання".

6. Дидактичні ігри.

7. Дидактичний матеріал.

Немає клавіатура.

Лісеня 5 ступенів.

Ковролін, картки.

Посібник "Емоції".

Пластикові ємності із різними наповнювачами.

Звучаючі предмети – заступники, виготовлені разом із дітьми.

8. Картотека пальчикових ігор.

9. Атрибути для танців.

10. Атрибути музичних рухливих ігор.

11. Костюми, маски для театралізації.

12. Різні види театрів.

13. Друковані музичні видання (казки, вірші, загадки).

Музичний куточок – старша група

1. Музичні інструменти.

Струнні (арфа, гітара, гуслі).

Духові (дудочки, горн, свистульки, губна гармошка).

Ударні (барабан, ложки, трикутник, бубон, тріскачки, гонг, тарілки)

Шумові (дзвіночки, іграшки – пищалки, маракаси, тріскачки, цимбали).

Клавішні (металофон, піаніно, гармошка).

Неозвучені музичні інструменти.

Музичні іграшки з фіксованою мелодією (механічні або батарейки).

Звучаючі предмети – заступники, виготовлені разом із дітьми.

2. «Пісеньки – картинки».

3. Фонотека.

Пісні, танці, ігри для свят, дозвілля.

Твори «Слухання».

Дитячі пісні.

Колискові пісні та музика для релаксації.

Звучання оркестру.

Музичні казки.

4. Зображення.

Музичні інструменти.

Жанри (пісня - дитяча, колискова, хорова, дует, народна, естрадна, авторська; танець - спортивний, танець, полька, вальс, хоровод, танці різних народів, на льоду, молодіжний; марш - військовий, дитячий, солдатики, спортивний, святковий , траурний, карнавальний, урочистий, кавалерійський).

Портрети композиторів.

Музичні професії (співак, танцюрист, різні музиканти, диригент).

Оркестр (духовий, струнний).

Ансамбль, хор, концерт.

Ілюстрації "Слухання".

Схеми танців.

5. Ігри на дихання, артикуляційна гімнастика, голосові та мовні ігри.

7. Дидактичний матеріал.

Немає клавіатура.

Диригентська паличка.

Лісеня 7-8 ступенів.

Ковролін, картки.

Посібник "Емоції".

Музичні ребуси.

8. Картотека пальчикових ігор.

9. Атрибути для танців.

10. Атрибути музичних рухливих ігор.

11. Костюми, маски, елементи декорацій для театралізації.

12. Різні види театрів.

14. Сценарії дозвілля та свят.

Музичний куточок – підготовча група

1. Музичні інструменти.

Струнні смичкові та щипкові (арфа, гітара, скрипка, балалайка).

Духові металеві та дерев'яні (дудочки, сопілка, губна гармошка, тріола, свистульки).

Ударні (барабан, бубон, ложки, цитра, трикутник, костаньєти, тріскачки, гонг, тарілки)

Шумові (дзвіночки, іграшки-піщалки, маракаси, цимбали).

Клавішні язичкові та ударні (металофон, ксилофон, піаніно, акордеон).

Неозвучені музичні інструменти.

Музичні інструменти з фіксованим звуком, мелодією (механічні або батарейки)

Звучаючі предмети – заступники, виготовлені разом із дітьми.

2. «Пісеньки – картинки».

3. Фонотека.

Пісні, танці, ігри для свят, дозвілля.

Твори «Слухання».

Музичні казки.

Класична, народна, сучасна музика.

Дитячі пісні.

Танці різних народів.

Колискові пісні, музика для релаксації.

4. Зображення.

Музичні інструменти.

Жанри (пісня, танець, марш, опера, балет, концерт).

Портрети композиторів.

Оркестр (симфонічний)

Ансамбль, хор, концерт.

Музичні професії.

Ілюстрації "Слухання".

Схеми танців, перебудов.

5. Ігри на дихання, артикуляційна гімнастика, голосові та мовні ігри.

6. Музичні дидактичні ігри.

7. Дидактичний матеріал.

Немає клавіатура.

Диригентська паличка.

Лісеня 8 ступенів.

Ковролін, картки.

Посібник "Емоції".

Музичні ребуси.

8. Картотека пальчикових ігор.

9. Атрибути для танців.

10. Атрибути музичних рухливих ігор.

11. Костюми, маски, прикраси для театралізації.

12. Різні види театрів.

13. Друковані музичні видання (оповідання, вірші, загадки).

14. Сценарії дозвілля та свят.

Публікації на тему:

Основною формою музичної діяльності дитячому садку є музичні заняття. Вони об'єднують усі види музичної діяльності.

Консультація для батьків «Значення тематичних куточків у групах дитячого садка»Дитячий садок - це другий рідний будинок для дитини, куди він приходить не тільки грати, гуляти, а й знайомитися з навколишнім світом, отримувати.

Обладнання: банка з - під майонезу, самоклеючий папір, мотузка для білизни, ножиці, олівець, шкіра (або міцна, щільна тканина). Крок.

Методичні рекомендації для музичних керівників «Створення здоров'язберігаючого середовища на музичних заняттях»У суспільстві проблема збереження та зміцнення здоров'я дітей є як ніколи актуальною. Це тим, що до них пред'являються.