Мордівський республіканський інститут освіти Кафедра гуманітарної освіти
- Курсовий проект
- Казка-биль «Коміра сонця» М.М.Пришвін «Сенс назви казки-були.»
- Виконала:
- вчитель російської мови та літератури
- Грачова Світлана Геннадіївна
- МБОУ « Поселківська Середня школа№1»
- Атяшівського муніципального району
- Республіки Мордовія
- Саранськ 2015 рік
- з'ясувати зміст назви твору “Коміра сонця”;
- на прикладі цього твору вчити дітей добру, взаємовиручці, любові до природи та всього живого.
- виявити авторське ставлення до природи
- Що у творі можна вважати буллю?
- Про що говорить автор із переконаністю очевидця?
- повинні знаходити корисну інформацію;
- повинні навчитися аналізувати прозовий твір;
- повинні навчитися робити висновки
- а) Життя Насті та Мітраші після смерті батьків. б) За журавлиною. в) Схід сонця у лісі; у Лежачого каменю. г) Історія Травки. д) Блудове болото. е) Шлях Митраші. ж) Шлях Насті. з) Захід сонця у лісі. і) Порятунок Митраші. к) Щасливий кінець. Який із пунктів запропонованого плану ви могли б назвати інакше?
- Де і коли відбувається дія?
- Що вже на початку твору нагадує казку, а що – був?
- Як ведеться оповідання? Хто розповідає історію?
- Якими ви бачите головних героїв казки-були?
- «Сторінки творів М. Пришвіна, співака природи, розповідають про…»
- "Я, друзі мої, пишу про природу, сам же тільки про людей і думаю".
- М.М. Пришвін
- «Вислухавши гон лисиці, Травка зрозуміла коло пробігу зайця: від Лежачого каменю заєць біг на Сліпу елань і звідти на Суху річку , звідти довго півколом на палестинку і знову неодмінно до Лежачому каменю ».
- СУХА РІЧКА
- ЛЕЖАЧИЙ КАМІНЬ
- СЛІПА ЄЛАНЬ
- БЛУДОВО БОЛОТО
- ВИСОКА ГРИВА
- ДЗВІНКА БОРИНА
- 1. Болото було небезпечним для людей.
- 2. Тут є згубні місця, які затягли багатьох мешканців та тварин.
- 3. У Блудовому болоті можна заблукати.
- У тлумачному словникуС.І.Ожегова:
- «Збитися зі шляху, втратити дорогу»
- Збився зі шляху
- Втратила дорогу і непомітно зійшла зі шляху
- У тлумачному словнику
- живої великоросійської В.І. Даля:
- «Топке місце в болоті,
- все одно що ополонка на льоду »
- Чому ж цю елань назвали СЛІПОЮ?
- 1. Позбавлений зору, здібностей бачити, незрячий, погано бачить.
- 2. Невиразний, погано розрізняється.
- 3. Безрозсудний, діючий чи вчиняє без розумної підстави.
- Топонім - власна назва окремого географічного місця (населеного пункту, річки, озера ...)
- Топоніміка - розділ мовознавства, що вивчає топоніми
- «Для всього, що існує на світі в природі, - води, повітря, неба, хмар, сонця, дощів, лісів, боліт, річок та озер, лук і полів, квітів і трав – у російській мові є безліч гарних слів та назв»
- К.Г. Паустовський
- Немає у нас безіменних лук і полів; як людям, даються їм імена
- СУХА РІЧКА
- ЛЕЖАЧИЙ КАМІНЬ
- СЛІПА ЄЛАНЬ
- БЛУДОВО БОЛОТО
- ВИСОКА ГРИВА
- ДЗВІНКА БОРИНА
- 1. Складіть карту топонімів свого села.
- 2. Сфотографуйте географічні об'єкти села.
- «Все прекрасне на землі від сонця, а все добре –
- від людини».
- Список літератури
- 1. Чижова Г.І. Пришвінське “родинна увага” до природи під час уроків російської // Російську мову у шкільництві. - 2000. - № 2. 2. Шанський Н.М., Махмудов Ш.А.Філологічний аналіз
- . - СПб., 1999.
- 3. Шевченка О.І. Повість М.М. Пришвіна «Коміра сонця» у VI класі // Література у шкільництві. - 2002. - № 4.
- 5. 4. Шкільний атлас – визначник птахів. - М., 1988.Енциклопедичний словник
- юного філолога / Упоряд. М.В. Панів. - М., 1984.
- 6. Пришвін М.М. Календар природи // Пришвін М.М. Зібр. тв.: У 8-ми т. - М., 1983. - Т. 3.
- 7. Пришвін М.М. Комора сонця // Пришвін М.М. Зібр. тв.: У 8-ми т. - М., 1983. - Т. 5.
- 8. Пришвін М.М. Корабельна хаща // Пришвін М.М. Зібр. тв.: У 8-ми т. - М., 1983. - Т. 6.
Ілюстрації з ресурсів Інтернет
Опис презентації з окремих слайдів:
1 слайд
Опис слайду:
Тема: Особливості композиції та зміст назви казки-були М.Пришвіна «Коміра сонця». робота з текстом
2 слайд
1 слайд
Композиція – побудова твору. Експозиція (опис положення дійових осіб, в якому вони знаходяться до початку дії), 1. зав'язка (подія, що знаменує початок розвитку дії), 2.розвиток дії (система подій, що підводять до кульмінації, кульмінація (момент найвищої дії), 3.розв'язка (один з елементів сюжету, заключний момент у розвитку дії художній твір)
4 слайд
1 слайд
Казка-биль Пришвін сам визначив жанр свого твору - казка-биль. Що це таке? - Де і коли відбувається дія, чи схожа «Коміра сонця» на справжню казку? Чи є в ній зачин? Згадаймо, із яких частин складається казка, чим вона відрізняється від оповідання.
5 слайд
1 слайд
Композиція казки: 1. Зачин. (“У деякому царстві, у деякій державі жили-були…”). 2. Основна частина 3. Кінцівка. ("Стали вони жити - поживати і добра наживати" або "Влаштували вони бенкет на весь світ ..."). Особливість казки – троїчність повторів: три дороги, три брати 33 роки і т.д. приказки: "і я там був Стали вони жити-живати і добра наживати" постійні епітетимотив "заборони", перехід кордону в "чужий світ" (порушення заборони), випробування, повернення додому.
6 слайд
1 слайд
Робота в групах Завдання: 1 ряд називає казкові мотиви, 2 ряд – риси реалістичної розповіді, 3 ряд обговорить, чому письменник поєднав казкове та реальне у творі. Що він хотів сказати людям? Увага: підказка
7 слайд
1 слайд
Сенс назви твору казка-быль Казкові елементи у творі Пришвіна трохи більше, але й менш казкові, ніж інші образи твори. Отже, тут все можна назвати казкою та водночас буллю. Відзначимо й особливості стилю письменника: коли йдеться про щось чарівне, Пришвін обережно помітить: «здається», «ніби», «схоже», а якщо мова йдепро реальне, письменник обов'язково підкреслює чарівні властивості доброти та працьовитості. У «Комірі сонця» «биль та казка ніколи не стають різними образами, різними компонентами оповідання - вони чітко відчутні і абсолютно нероздільні у кожній деталі тексту»
8 слайд
1 слайд
казка – це оповідання, засноване на вигадці. казковий зачин (брат і сестра пішли за ягодами і заблукали герої стоять перед вибором шляху-випробування у каменя: хороший чи поганий шлях вибрати. Присутність ворога героя: в оповіданні це вовк, ялинки-старенькі, чорний ворон. є предмет-помічник – це компас природа застерігає про наближення небезпеки (ялинки лякають героя, ворони і сороки тріщать, передчуючи наживу, природа хмуриться, спостерігаючи за сваркою сестри та брата. добро перемагає зло, і в оповіданні все закінчується благополучно. назва болота - Блудово - від слова " , «блукати в пошуках істини». Так і наші герої шукали і знайшли істину, подолавши всі випробування цієї ворожої людині місця. Найбільша правда "є правда віковічної суворої боротьби людей за любов". Цю правду герої зрозуміли наприкінці свого шляху-випробування.
9 слайд
1 слайд
Буль – це історія про те, що справді було. На початку оповідання письменник малює голодне, трудове, сирітливе післявоєнне життя російських людей. Називає реальне місто Переяславль-Залеський і торф'яне родовище, де працюють геологи. У простій і ясній формі Пришвін розповідає про серйозні природничі відкриття: «Сонце віддає своє тепло рослинам, що померли і впали в болото, вони накопичують цю енергію і утворюють паливо - торф. Герої оповідання Настя та Митраша виходять переможцями з цієї історії не тому, що їм допомагали чарівні істоти та предмети, а тому, що вони прислухалися до порад старших, любили та знали природу, звички тварин. Урок, який винесли хлопці з походу за журавлиною, є головним законом життям на землі, запорукою щастя.
10 слайд
1 слайд
Автор хотів, щоб читачі сприймали цю розповідь не просто як історію, що сталася з конкретними дітьми, а й у ширшому, узагальненому, символічному сенсі. Наприкінці казки-були Пришвін вигукує: «Ось які багатства приховані у наших болотах!» Це, звісно, не лише про торф. Це, перш за все, про людей, їх душевне багатство. Людське життя– це комора душевного тепла, кохання. Письменник показує, що найважливіший сенс правди життя полягає в єдності людини і природи, у спорідненому, мудрому ставленні до неї людини. Розповідь «Коміра сонця» змушує нас задуматися над багатьма питаннями: у чому сенс життя людини, як треба ставитися до природи та тварин, де межа між добром та злом. Щоб, прочитавши цей твір, люди стали трохи добрішими, зрозуміли, як треба ставитися до природи та тварин, не треба бути легковажними та байдужими.
11 слайд
1 слайд
Робота в парах Упорядкування плану твору Заголовок частини твору. Можна скласти простий план, а цитатний план.
12 слайд
1 слайд
План казки – були «Коміра сонця»: а) Життя Насті та Митраші після смерті батьків. б) За журавлиною. в) Схід сонця у лісі; у Лежачого каменю. г) Історія Травки. д) Блудове болото. е) Шлях Митраші. ж) Шлях Насті. з) Захід сонця у лісі. і) Порятунок Митраші. к) Щасливий кінець. Який із пунктів запропонованого плану ви назвали по-іншому? Порівняй з цитатним планом:
13 слайд
1 слайд
1. «В одному селі, біля Блудова болота, ... осиротіло двоє дітей...». 2. «Мітраша та Настя стали збиратися за журавлиною 3. «Сюди, до Лежачого каменю, прийшли діти...». 4. «Жахливе нещастя у житті Травки». 5. «Не знаючи броду... Митраша прямо поліз у Сліпу елань». 7. Насті «захотілося йти по набитій стежці». 8. «День скінчився... останнім легким диханням». 9. «У маленької людиниу словах не тільки дружба і радість була, ... а таївся і хитрий план свого порятунку». 10. «Сірий Поміщик» закінчив життя своє без усяких мук». 11. «Мисливці за солодкою журавлиною йдуть з лісу гусяком, і на плечах у них жердина з важким кошиком, і поряд з ними Травка...».
14 слайд
1 слайд
Аналіз сюжету казки-були. Як називається найнапруженіше місце у розвитку дії художнього твору? - Яка кульмінація у розвитку дії «Камори сонця»?
15 слайд
1 слайд
Виразне читання епізоду порятунку Мітраші. - Простежте за текстом, як образ «комори сонця» співвідноситься з образом собаки – друга людини.
16 слайд
1 слайд
«Плач (дитина) не могла виносити Травка», «господар любив її, годував і беріг від вовків», «собака одразу зрозуміла людину», «побачила маленьку людину і, забувши про зайця, зупинилася», «швидше за все, це Антипич» та ін Травка - результат творчої діяльності минулих поколінь на користь майбутніх. Люди, на думку письменника, жили у співтворчості з природою і цим стверджували людяність.
17 слайд
Анотація. Цей урок дозволить говорити з дітьми про дуже складну філософську проблему пошуку сенсу життя. Починається розмова з героїв-тварин: у собаки Травки та вовка Сірого поміщика своя правда.
Чиї життєві принципи вибрати, до чого це може привести людину на її непростому життєвому пущі, коли людина перестає бути людиною? Над цими та багатьма іншими питаннями змушує замислитись казка-билька Пришвіна.
Ключові слова: правда, сенс життя, добро, вірність, життя іншим, злість, егоїзм, ненависть, життя собі, любов, вірність.
Хочу запропонувати вам урок з казки-були Пришвіна «Коміра сонця». На відміну від попередніх моїх статей, ця присвячена програмному твору. Уроків щодо нього (як у журналах, так і в Інтернеті) безліч. І все-таки я ризикую запропонувати свій варіант.
У цьому творі відправною точкою для серйозної розмови стали слова Антипича про правду. На перший погляд здається, що говорити із шестикласниками на таку складну темунеможливо. Але це лише на перший погляд. Цей урок вийшов одним з найцікавіших у моєї практиці. А поняття «правда Травки» та «правда вовка» увійшли до лексикону моїх учнів і почали застосовуватися ними вже й на інших уроках.
Хід уроку
1 . Створення проблемної ситуації.
— У казці були Пришвіна, як і в будь-якому художньому творі, дуже багато загадок. Наприклад, там є такий епізод, коли оповідач згадує, як питали у Антипича, скільки йому років, а той лише жартував у відповідь. «Антипичу, ну кинь свої жарти, скажи нам по правді, скільки ж тобі років?» — питали його. «Правду, — відповів старий, — я вам скажу, якщо ви скажете мені, що є правда, яка вона, де живе і як її знайти». Як ви вважаєте, про яку правду тут йдеться?
— Давайте звернемося до словника.
Значення слова "правда" за словником Ушакова:
Щоправда, те, що відповідає дійсності, що є насправді, істина. Відкрий мені всю правду, не бійся мене. Пушкін. 2. Правдивість, правильність. Ніхто не думає про правду моїх слів.
Ідеал поведінки, що полягає відповідно до вчинків вимог моралі, обов'язку, у правильному розумінні та виконанні етичних принципів. Шукати правди. Стояти за правду. Жити правдою. Постраждати за правду.
— Слово, як бачите, багатозначне. У якому значенні, на вашу думку, вживає слово «правда» Антипич?
— Тобто правда — це якийсь орієнтир, якого треба прагнути, сенс життя, якщо хочете. Як можна перефразувати питання Антипича? (У чому сенс життя та як його знайти?)
— Яке серйозне філософське питання задається у цьому творі! А чи замислювалися ви, у чому сенс життя? У будь-якому випадку я пропоную вам замислитись про це зараз.
2. Аналіз тексту. «Правда Травки і справді вовка».
— Отже, спробуємо знайти відповідь на таку важке питанняу казці-були Пришвіна «Коміра сонця». Продовжуючи ту саму розмову Антипич каже своїм співрозмовникам: «Ось Травка, собака гончак, з одного слова все розуміє, а ви, дурненькі, питаєте, де правда живе». Значить, Травка знає, де правда живе, знає, у чому сенс життя? Можливо, вона допоможе нам знайти відповідь?
- Розкажіть історію життя Травки.
- У чому ж правда Травки? Як вона це розуміє? Щоправда, чи сенс життя Травки, у любові до людини; у тому, щоб жити не лише для себе, а й для інших, у турботі про людину; у дружбі; доброті, вірності та відданості.
- Чому Травці так погано тепер?Чому вона виє, піднявшись на пагорб? Вона втратила сенс життя, їй нема для кого жити.
— Хто протиставлений Травці у цій частині?Звісно, Вовк.
— Чому виє вовк? У чому правда?Його характеризує агресивність; бажання жити собі, дикий звір живе собі.
— Отже, на прикладі Травки та вовка ми бачимо два різні погляди на життя, дві різні правди. Але Михайло Михайлович Пришвін казав: «Адже, друзі мої, пишу про природу, сам же тільки про людей і думаю». Тому ми, звичайно, звернемося до Насті та Митраші та поговоримо про те, як вони шукають свою правду.
З. Аналіз тексту. «Шлях до правди Насті та Митраші».
— Згадаймо, як жили Настя і Митраша.
— Що ви можете сказати про їхнє ставлення один до одного? Вони жили і працювали дуже
дружно, допомагали один одному, дбали один про одного, дбали про своє господарство.
- На чию правду схоже їхнє уявлення про життя: на правду Травки чи правду вовка?
— Але життя таке влаштоване, що воно постійно ставить людину перед якимись перешкодами, перед труднощами, перевіряє людину на міцність, на вірність своїм переконанням, своїм принципам. Що в даному творі стало перевіркою для дітей? Їхній похід за журавлиною, їхня суперечка, сварка і те, як вони вийшли із скрутної ситуації.)
— Що спричинило їхню сварку?Вони почали сперечатися, якою стежкою йти.
— Що ми тут бачимо замість дружби, турботи одне про одного? Як діти поводяться в
цьому епізоді? Які почуття відчувають одне до одного? Розлютилися, розсердилися один на одного; не хотіли слухати один одного, не хотіли підкорятися іншому; кожен у Наразідумав тільки про себе; Настя навіть плюнула за братом.
Завдання для першої групи:
1. Прочитайте епізод «Мітраша в болоті» (за словами: «Мало-помапу, у міру того як
Митраша просувався вперед за вказівкою стрілки і стежки...» до слів: «По його засмаглому обличчю, по щоках блискучими струмками потекли сльози»)
2. Простежте за тим, як Мітраша потрапив до Сліпої елані. Для цього виділіть пропозиції, в яких описана стежка, якою йде Митраша.
1) Яке визначення дає цій стежці автор? Чому? За якими ознаками можна визначити, що маємо стежка, якою ходили люди?
2) З якими почуттями йде Митраша цією стежкою? Чому?
3) Чи пам'ятає він про сестру? Які почуття він зараз відчуває по відношенню до сестри? Спробуйте припустити, що він думає про те, що сталося.
4) Чому Мітраша сходить із цієї стежки?
6) Який результат його необачного вчинку?
«Шар під ногами у Митраші ставав все тоншим і тоншим... але він все йшов і йшов уперед. Митраші залишалося тільки вірити тій людині, яка йшла попереду і залишила навіть стежку після себе». «Міграша… нітрохи не трусив, — що йому було трусити, якщо під його ногами стежка людська: йшла така сама людина, як і він, значить, і він сам, Митраша, міг по ній сміливо.
йти».
«От Митраша побачив: його стежка круто завертає вліво і туди йде далеко і там.
Зовсім зникає. Він перевірив компасом, стрілка дивилася на північ, стежка йшла на
захід… Дізнаючись у напрямку білоуса стежку, що йде не прямо на північ, Митраша
подумав: «Навіщо ж я повертатиму ліворуч, на купи, якщо стежка геть, рукою подати,
видніється там, за галявиною?»»
Митраша вибирає слабку стежку, на яку показував компас. Автор дає визначення цій стежці - "людська". Дізнатися її можна травою білоус, яка виростає вздовж стежки. Це стежка, якою йшла людина. Митраша йде сміливо, бо по ній ходили люди, а значить, може пройти і він. Він не думає про сестру. Принаймні автор нічого про це не пише. Але, можливо, думає про те, що він має рацію, пишається тим, що не пішов на поводу у старшої
сестри.
Митраша сходить зі стежки тому, що стрілка компаса показує на північ, а стежка йде ліворуч і тому, що прямо перед ним виявляється чисте, рівне місце, анітрохи не схоже на щось страшне і смертельно небезпечне. В результаті він потрапляє до Сліпої елані і мало не тоне.
- Яке значення має епітет "людська стежка"? Адже, зійшовши з цієї людської стежки, Митраша потрапляє до Сліпої елані. Забувши про сестру, відчуваючи злість, роздратування, Митраша сходить із людської стежки.
— Минулого уроку ми говорили про те, що Митраша бере з собою компас, бо так навчав його батько. Він казав: «Стрілка ця тобі вірніша за друга: буває, друг твій змінить тобі, а стрілка незмінно завжди, як її не крути, все на північ дивиться». Чому ж у цій ситуації компас підвів хлопчика?
— Козьма Прутков говорив: «Магніт показує північ і південь; від людини залежить обрати добрий чи поганий шлях життя». Як ви розумієте ці рядки? Не можна бездумно йти за стрілкою компаса. Вона лише вказує, де північ. Але куди йти — вирішуєш ти сам. Стрілка компасу допоможе вибратися з лісу, але показати шлях у житті не зможе. Це залежить лише від людини, від її вибору.
Завдання для другої групи
1. Прочитайте епізод «Настя збирає журавлину» (зі слів: «Спочатку Настя зривала з батоги кожну ягідку, окремо за кожною ягідкою нахилялася до землі»).
2. Проаналізуйте поведінку Насті.
Для цього дайте відповідь на запитання:
1) Як Настя збирає ягоди спочатку, згодом? Чому?
2) Чи пам'ятає вона про брата? Які почуття вона відчуває?
3) Згадайте, чому вони розійшлися.
Чи йде Настя вибраною нею стежкою чи, як і брат, збилася зі шляху? Чому?
4) Як дивиться на Настю лось? Чому?
5) Яке ставлення автора до Насті у цей момент? Чому він говорить про неї «колишня золота курочка на високих ніжках»?
6) Коли Настя змогла відірватися від ягід? Чому вона, дивлячись на гадюку, уявляє, «ніби це вона сама залишилася там, на пні, і тепер вийшла зі шкіри зміїною і стоїть, не розуміючи, де вона»?
— Настя, як бачимо, не потрапляє у трясовину, її життю ніщо не загрожує. Але ставлення автора до неї явно змінюється. Чому? Вона, що жадібно збирає журавлину і забула про брата, втрачає людську подобу.
— Що ми бачимо? До чого може призвести шлях, де панують образа, небажання слухати іншого, поступатися?
— Таким чином, ми бачимо, що шлях, обраний дітьми, не приводить їх ні до чого доброго: Митраша мало не гине, Настя втрачає людську подобу.
- Хто допомагає дітям? Як Трава допомагає Насті? Митраше? Трава. Вона допомагає Насті згадати про брата:
- Муравко, Муравко, я дам тобі хлібця!
І потяглася до кошика за хлібом. Догори кошик був наповнений, і під журавлиною був хліб.
Скільки ж часу минуло, скільки журавлин лягло з ранку до вечора, поки величезний кошик наповнився? Де ж був за цей час брат голодний, і як вона забула про нього, як сама забула себе і все навколо?
Трава витягає з болота Мітрашу.
— Чому Травка опинилася біля Насті? Чому Травка кинулася на поклик Митраші?
Вона відчула людську біду.
- Чому саме Травка допомагає хлопцям? Про що нагадує їм Травка? Травка
нагадує дітям про вічні цінності: любов, відданість, товариство, вірність;
повертає їх до людяності, до людської стежки, своєї правди.
— А для самої Травки важливо було все, що сталося? Трава знайшла господаря.
- Яка подальша долявовка?Митраша вбиває його.
— Який зміст вкладає автор у цей епізод? Чому саме Митраша вбиває вовка? Вбивство вовка – це перемога. Перемога над злом, байдужістю, егоїзмом. Якоюсь мірою Митраша вбиває вовка у собі.
— До чого ж, на думку Пришвіна, наводить кожен із цих шляхів? Пришвін показує, що шлях Травки призводить до щастя, шлях вовка - загибель.
- Як склалася подальша доля дітей? Куди вони поділи журавлину, зібрану на болоті? Чи це важливо? Вони віддають журавлину дітям, евакуйованим з Ленінграда, виявляючи свою турботу та небайдужість до інших людей.
0 / 5. 0
Твір
Михайло Михайлович Пришвін усі свої твори присвятив природі. У його повістях та оповіданнях явища природи оживають, наділяються властивостями, властивими живій істоті. І хоча сам письменник говорив, що природа в його творчості не існує окремо від людини, все ж таки в його книгах вона стає самостійним персонажем. І цей персонаж має свої звички, свій «характер».
У казці-були Пришвіна «Коміра сонця» людина виступає господарем природних багатств, благ, якими нас обдаровують ліси, річки, поля, степи. Але не кожному природа відкриває свої комори: тільки щедра, добра і мудра людина гідна розпоряджатися незліченні скарби, які приховує від недбайливих господарів матінка-природа.
Як писав сам автор, люди – «господарі природи», а вона для них є «коморою сонця з великими скарбами життя». Але не так легко панувати над природою, яка сама встановлює закони, а люди мають їм підкорятися. У казці були «Коміра сонця» природні явищастають своєрідними дійовими особами, які допомагають чи заважають людям. Так, у Пришвіна «...вітер пограв із будиночком, і він одразу весь розвалився». Немов живі, «дуже хвилювалися бабусі-ялинки, пропускаючи між собою хлопчика».
У пришвинській «Каморі сонця» живуть ялина та сосна, про які автор розповідає так: «Вітер-сіяч приніс два насіння... Обидва насіння лягли в одну ямку... З того часу... ялина і сосна разом ростуть... Дерева різних порідборолися між собою корінням за харчування, суччям - за повітря і світло... Злий вітер, влаштувавши деревам таке нещасне життя, прилітав сюди іноді погойдувати їх. І тоді дерева... стогнали і вили на все Блудове болото».
І ми, читаючи ці рядки, ясно бачимо «боротьбу» скалічених дерев та співчуваємо цим мешканцям «комори сонця». Адже Пришвін розповідає про сосну та ялину як про живі істоти: вони прагнуть обігнати один одного, борються за життя та воюють між собою. А не менш реальний лиходій – вітер-прилітає мучити цих нещасних.
Чим уважніше вчитуєшся у рядки цієї пришвинської казки, тим більше знаходиш на її сторінках прикладів життя мешканців «комори сонця». Вони живуть, радіють сонцю, журяться так, ніби це були люди з їхніми проблемами, пристрастями, слабкостями, достоїнствами та недоліками.
Інші твори з цього твору
Митраша та Настя Природа та людина З лісом треба дружити. Єдність людини та природи в казці-були Пришвіна "Камора сонця" Аналіз казки-були М. М. Пришвіна «Коміра сонця» Чому навчила мене казка-биль М. М. Пришвіна «Коміра сонця» Герої повісті М. Пришвіна «Коміра сонця» Настя та Митраша Настя та Мітраша (за казкою «Камора сонця»)У чому сенс назви казки-були "Коміра сонця"? і отримав найкращу відповідь
Відповідь від Єйодор Марченко[гуру]
Відповідь від [email protected]
[гуру]
У тому, що там були поклади торфу. Або про те, що всі повинні дружити, тому що ми в душі всі діти і у кожного є твоя "комора сонця"
Відповідь від Унона[гуру]
У казці-були Пришвіна «Коміра сонця» людина виступає господарем природних багатств, благ, якими нас обдаровують ліси, річки, поля, степи. Але не кожному природа відкриває свої комори: тільки щедра, добра і мудра людина гідна розпоряджатися незліченні скарби, які приховує від недбайливих господарів матінка-природа.
Як писав сам автор, люди – «господарі природи», а вона для них є «коморою сонця з великими скарбами життя». Але не так легко панувати над природою, яка сама встановлює закони, а люди мають їм підкорятися. У казці були «Комори сонця» природні явища стають своєрідними дійовими особами, які допомагають або заважають людям. Так, у Пришвіна «…вітер пограв із будиночком, і він одразу весь розвалився». Немов живі, «дуже хвилювалися бабусі-ялинки, пропускаючи між собою хлопчика».
У пришвинській «Каморі сонця» живуть ялина та сосна, про які автор розповідає так: «Вітер-сіяч приніс два насіння. Обидва насіння лягли в одну ямку. Відтоді.. . ялина і сосна разом ростуть. Дерева різних порід боролися між собою корінням за харчування, суччям - за повітря та світло. Злий вітер, влаштувавши деревам таке нещасне життя, прилітав сюди іноді погойдувати їх. І тоді дерева. стогнали і вили на все Блудове болото».
І ми, читаючи ці рядки, ясно бачимо «боротьбу» скалічених дерев та співчуваємо цим мешканцям «комори сонця». Адже Пришвін розповідає про сосну та ялину як про живі істоти: вони прагнуть обігнати один одного, борються за життя та воюють між собою. А не менш реальний лиходій – вітер – прилітає мучити цих нещасних.
Чим уважніше вчитуєшся у рядки цієї пришвинської казки, тим більше знаходиш на її сторінках прикладів життя мешканців «комори сонця». Вони живуть, радіють сонцю, журяться так, ніби це були люди з їхніми проблемами, пристрастями, слабкостями, достоїнствами та недоліками.
Відповідь від Олег Зюбін[Новичок]
Ні я думаю інакше)))
Там гдащо є воно є але коли ти Зневіряєшся і не знаходив вибору то в будь-якому випадку діяти потрібно серцем!
Відповідь від Йоветлана Циганова[Новичок]
1.Кладова сонця - торф у болоті (джерело теплоенергії)
2.Кладова сонця - любов людських сердець.
Відповідь від Максим Красиленко[активний]
У словосполучення “комора сонця” автор вкладає велике значення. Пришвін був агрономом, біохіміком, дослідником, стежив за розвитком сучасної науки. У «Комірі сонця» він виступив не просто як письменник, а й як просвітитель. У простій і ясній формі автор розповідає про серйозні природничі відкриття. Сонце віддає своє тепло рослинам, рослини відмирають і падають на дно болота, і там поступово накопичується шар торфу. Торф - це природне багатство, яке життя землі копило століттями. Але цілюща журавлина, дерева і трави, тварини та птиці цього болота - це теж комора природи.
Спочатку «Коміра сонця» називалася «Друг людини». М. М. Пришвін відмовився від цієї назви. Якби Пришвін назвав розповідь «Друг людини», весь акцент переніс би на образ собаки, яка врятувала хлопчика. Але Головна думкаоповідання в тому, що природа - це величезна комора, і людина повинна навчитися користуватись природними багатствами розумно, без жадібності, не втрачати кращі людські якості. Назва «Коміра сонця» цілком відповідає цій ідеї
Відповідь від Микола Шаванов[Новичок]
М. М. Пришвін називає коморою сонця ті величезні поклади торфу, які згодом досліджували стали розробляти фахівці. Будучи одним із таких фахівців, Пришвін і дізнався історію Мужичка в мішечку та Золотій курочці. Історія життя цих дітлахів і стала згодом основою казки-були. про все це написано в останньому розділітвори. Сучасні діти не знають, наскільки важливим був торф у ті часи, коли в нашій країні ще не видобувались нафта, газ, коли не були побудовані численні гідроелектростанції, атомні електростанції. Навіть у містах їжу готували на примусах та гасах, а взимку опалювалися, чим доведеться, у тому числі й торфом. Навіть електростанції на торфі працювали. Це було відразу після війни, у сорокові – п'ятдесяті роки минулого століття. Коли розповідаю це своїм дітям, дуже дивуються. уявити такого не можуть. Тому, мабуть, і постає питання про сенс назви казки-були Пришвіна.
Відповідь від Настя Слугіна[Новичок]
М. М. Пришвін називає коморою сонця ті величезні поклади торфу, які згодом досліджували стали розробляти фахівці. Будучи одним із таких фахівців, Пришвін і дізнався історію Мужичка в мішечку та Золотій курочці. Історія життя цих дітлахів і стала згодом основою казки-були. про все це написано в останньому розділі твору. Сучасні діти не знають, наскільки важливим був торф у ті часи, коли в нашій країні ще не видобувались нафта, газ, коли не були побудовані численні гідроелектростанції, атомні електростанції. Навіть у містах їжу готували на примусах та гасах, а взимку опалювалися, чим доведеться, у тому числі й торфом. Навіть електростанції на торфі працювали. Це було відразу після війни, у сорокові – п'ятдесяті роки минулого століття. Коли розповідаю це своїм дітям, дуже дивуються. уявити такого не можуть. Тому, мабуть, і постає питання про сенс назви казки-були Пришвіна.
Відповідь від Лейсан Гіззатулін[Новичок]
У тексті є про це абзац
Відповідь від Морозкова світла[Новичок]
чому тільки про торф?
Відповідь від 3 відповіді[гуру]
Вітання! Ось добірка тим із відповідями на Ваше запитання: У чому сенс назви казки-були "Коміра сонця"?
