Відповідями до завдань 1–24 є слово, словосполучення, число чи послідовність слів, чисел. Запишіть відповідь праворуч від номера завдання без пробілів, ком та інших додаткових символів.
Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.
(1) Перші комп'ютери, створювані як пристрої для обчислень, дозволяли проводити без участі людини складні послідовності обчислювальних операцій за заздалегідь заданою інструкцією - програмою. (2)Дуже скоро виявилося, що комп'ютери можуть обробляти й інші види інформації - ______ практично вся інформація може бути представлена в числовій формі. (3) Саме це дозволило перетворити комп'ютер на універсальний засіб обробки всіх видів інформації, використовуваних людиною.
1
В яких із наведених нижче пропозицій правильно передано ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті?
1. Завдяки можливості представляти практично будь-яку інформацію у числовій формі комп'ютер, спочатку створений як пристрій для обчислень, сьогодні – універсальний засіб для обробки всіх видів інформації, що використовуються людиною.
2. Принципова відмінність сьогоднішнього комп'ютера від спочатку створеного у тому, що дозволяє проводити без участі людини складні послідовності обчислювальних операцій із заздалегідь заданої інструкції - програмі.
3. Комп'ютер, що представляє будь-яку інформацію в числовій формі, спочатку створений як пристрій для обчислень, є універсальним засобом для обробки всіх видів інформації.
4. Комп'ютери перетворилися на засоби для обробки деяких видів інформації, що використовуються людиною, тому що проводять складні обчислювальні операції із заздалегідь заданої інструкції.
5. Сучасні комп'ютери можуть обробляти без участі людини деяку інформацію, яка представлена у числовій формі.
2
Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску у другому реченні тексту?
2. навпаки,
5. по-перше,
3
Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ЗАСІБ. Визначте значення, в якому це слово вжито у третій (3) речення тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню, у наведеному фрагменті словникової статті.
ЗАСІБ, -А, СР.
1. Прийом, спосіб дії для досягнення чогось. Просте с. Усіми засобами домагатися чогось. Всі засоби хороші для кого-н.(нічим не гидує хто-н. для досягнення своїх цілей, успіху; несхвалення.).
2. Зброя (предмет, сукупність пристосувань) реалізації який-н. діяльності. Засоби пересування. Засоби захисту.
3. Ліки, предмет, необхідний для лікування, і навіть предмет косметики (у 2 знач.). Лікарські засоби. С. від кашлю. Перев'язувальні засоби. Косметичні засоби.
4. мн.гроші, кредити. Оборотні кошти. Відпустити гроші на що-н.
5. мн.капітал, стан. Людина з грошима. Жити за коштами (витрачаючи більше, ніж дозволяють дохід, стан).
4
В одному з наведених нижче слів припущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
диспансер
красивіше
сливовий
5
В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
1. Відомі багато АДРЕСАНТИ лірики Володимира Маяковського: Лілія Брік, Марія Денісова, Тетяна Яковлєва та Вероніка Полонська.
2. Штучний камінь має широку сферу застосування: він використовується для обробки фасадів будівель, окремих архітектурних елементів, при облицюванні цоколів, стовпів, парканів, а також може застосовуватися при внутрішній обробці приміщень.
3. Ці країни давно та плідно співпрацюють у ГУМАНІТАРНІЙ сфері.
4. Його завжди виручала якась невідома сила, він мав своєрідну житейську мудрість ще в молоді роки.
5. Російська література подарувала багато видатних творів, глибоко Гуманних, мудрих, прекрасних.
6
В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
по обох сторонах
ПОМАШИТЬ від'їжджаючим
співати ще ДЗВІНЧЕ
всі ІНЖЕНЕРИ
ЇХНІ турботи
7
Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
| ПРОПОЗИЦІЇ | ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ |
| А) Надсилаючи досить важливу телеграму, мені не вистачило грошей. | 1) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником |
| Б) Про життя і творчість художника, про його занапащений талант можна прочитати в повісті К. Паустовського «Орест Кіпренський». | 2) порушення зв'язку між підлеглим і присудком |
| В) У цих чудових книгах, присвячених найцікавішим подіям і фактам у житті людини, ви знайдете відповіді на багато питань, що вас цікавлять. | 3) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком |
| Г) Завдяки теплих днів золотої осені ліс ніби помолодшав, заблищав золотом і червоною мережею березових гілок. | 4) помилка у побудові речення з однорідними членами |
| Д) Петро говорив, що «у мене злипаються від втоми ока». | 5) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником |
| 6) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом | |
| 7) неправильна побудова речення з непрямою мовою |
Відповідь запишіть цифрами без пробілів та інших знаків
8
Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється.
незг..раемий
ст.
обж..гаючий
к..нфорка
9
Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
р..спорядитися, с..гласив
чере..чур, бе..кровно
пр..утворити, пр..ходяча (няня)
без..ніціативний, по..скати
поз..вчора, нед..варила
10
окольц..вати
недогадл..вий
слабкий.
алюмінію..
хитр..нький
11
Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.
побач..нний
крикн..ш
вирішує..
потон..
незалежний.
12
Визначте пропозицію, в якій НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.
1. Спочатку всі помовчали, обмірковуючи, як розпочати розмову в такій (НЕ) ЗВИЧАЙНІЙ ОБСТАНОВЦІ.
2. Кажуть, ви далеко (НЕ)Мовчала людина.
3. Кімната була (НЕ)ОСВЕЧЕНА, тому важко було розрізняти обличчя людей, що сиділи навпроти.
4. Сталося так, що мені НЕ(С)КЕМ було поговорити про свої сумніви, а мій найкращий друг Василь був дуже далекий від мене.
5. Збереження культурного середовища - завдання (НЕ)МЕНШ істотне, ніж збереження природи.
13
Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
1. ЩО(Б) придбати телевізор, довелося (В)ТЕЧЕННЯ деякого часу пожити більш економно.
2. Софія ТУТ(А) переконується, що Молчалін її (НІ) КОЛИ не любив.
3. 3.(В)СЛІДСТВО якоїсь затримки в дорозі ми змушені були виїхати досить пізно, майже (В)ПОТЕМКАХ.
4. (НЕ) Дивлячись на наші зусилля, помилки все-таки мучили нас, каяття НА (ДОВГО) зайняло наші почуття.
5. (В)ПРОДОВЖЕННЯ ночі перед поєдинком я не спав навіть (ПОЛ)ХВИЛИНИ.
14
Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН.
Коли погода безвітрі(1)а, доглядач маяка не поспішаючи згортає цигарку з іскроші(2)ого тютюну, надягає формі(3) безкозирку і потріпа(4)ий бушлат і йде до моря.
15
Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.
1. Талант письменника дозволяє поєднувати правду і фантастику і змушує повірити у реальність подій.
2. У хвилини музики сумної я уявляю жовтий пліс і голос жінки сумний і шум рвучких берез.
3. Після смерті старого господаря спадкоємець вирубав останні берези в парку і збув частинами всю орну землю.
4. Щоліта ми з хлопцями із задоволенням збирали суницю в лісі та бігали на поля за полуницею.
5. Російська літературна моваіснує як в усній, так і в письмовій формах.
16
Коли в Підмосков'ї клапті сірих хмар (1) гнані холодним вітром (2) бігли безпросвітним небом, і (3) розгойдуючись (4) стогнали берези та сосни, і хвистав дощ, я скористався відпусткою і поїхав до Криму.
17
Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.
Що (1) може бути (2) прозаїчніше за виїзд у санях модного франта в пальто з бобровим коміром? Але в Пушкіна це (3) без сумніву (4) поетична картина.
18
Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).
Мислення людини (1) забезпечує здатність правильно реагувати на нову ситуацію (2) для вирішення (3) якої (4) немає готового рецепту.
19
Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Серце його сильно билося від переповнюваних емоцій і почуттів (1) і (2) щоб заспокоїтися (3) лікар почав згадувати (4) яким вдалим був початок цього божевільного в усіх відношеннях дня.
20
Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, виключивши зайве слово. Випишіть це слово.
Щоб побачити своє втрачений часдостатньо вести хронометраж часу два-три дні.
Прочитайте текст та виконайте завдання 21-26.
(1) Залучення до мистецтва може відбуватися і в просторій, спеціально збудованій будівлі, і в чотирьох стінах, і під просто неба. (2) Чи показують глядачам чергову кінокартину, чи ведуть заняття драматичного гуртка, самодіяльного хору чи гуртка з образотворчого мистецтва - у всьому цьому має і може довго жити вогонь творчості. (3)І той, хто одного разу докладе своїх власних зусиль до однієї з цих справ, згодом буде винагороджений.
(4)Безумовно, мистецтво швидше і охоче розкривається тому, хто сам віддає йому сили, роздуми, час, увагу.
(5) Рано чи пізно кожен може відчути, що він серед знайомих та друзів у нерівному становищі. (6) Їх, наприклад, цікавить музика чи живопис, а для нього вони – книги за сімома печатками. (7) Реакція на таке відкриття можлива різна.
(8)Коли я став студентом Інституту історії, філософії та літератури, багато що зв'язало мене відразу з новими товаришами. (9) Ми серйозно займалися літературою, історією, мовами. (10) Багато хто з нас пробували писати самі. (11) Наче передчуваючи, яким недовгим буде наше студентство, поспішали встигнути якнайбільше. (12)Не тільки слухали лекції на своїх курсах, а й ходили на лекції, які читали старшокурсники. (13) Встигали на семінари молодих прозаїків та критиків. (14)Намагалися не пропускати театральні прем'єри та літературні вечори. (15) Як ми все встигали, не знаю, але встигали. (16) Мене прийняли у своє середовище студенти, які були на курс старші за нашого. (17)Найцікавіша була компанія.
(18) Я намагався не відставати від неї, і мені це вдавалося. (19)3а одним винятком. (20) Мої нові товариші палко цікавилися музикою. (21) В одного з нас була велика на ті часи рідкість: радіола з пристроєм для перевертання платівок - довгограючих тоді ще не було, - яка дозволяла прослухати цілу симфонію, концерт чи оперу без перерв. (22) І колекція камерної, оперної та симфонічної музики.
(23) Коли починалася ця неодмінна частина нашого вечора, товариші слухали і насолоджувалися, а я нудьгував, нудився, мучився: музики я не розумів, і радості вона мені не доставляла. (24) Звичайно, можна було прикинутися, прикинутися, надати обличчю відповідного виразу, проговорити за всіма: «Чудово!» (25) Але вдавати, зображати почуття, яких не відчуваєш, у нас було не в звичаї. (26) Я забивався в кут і страждав, відчуваючи себе виключеним з того, що так багато означає для моїх товаришів.
Твір ЄДІза текстом К.Г. Паустовського. Як має ставитися прозаїк до суміжних із письменницькою творчістю галузей мистецтва?Чи має він цікавитися живописом, архітектурою, музикою? "Є незаперечні істини, але вони часто лежать в туні, ніяк не відгукуючись на людську діяльність через нашу лінощі або невігластво."
Як має ставитися прозаїк до суміжних із письменницькою творчістю галузей мистецтва? Чи має він цікавитися живописом, архітектурою, музикою? Саме це питання хвилюють К. Паустовського, автора запропонованого для аналізу тексту.
Розглядаючи цю проблему, К. Паустовський розмірковує про те, як різні видимистецтва впливають на прозу Він пише, що знання суміжних областей мистецтва «надзвичайно збагачує внутрішній світпрозаїка і надає особливої виразності його прозі». Якщо ж письменник нехтує цими знаннями, його твори не залишають у пам'яті читача нічого. Вони не відтворюють життя, не мають образності. Міркування автора приводять нас до думки, що для створення якісної прози недостатньо хорошої мови. Письменник повинен мати знання у різних видах мистецтва. Щоб підтвердити свою думку, автор переключається з власних спостережень з теми на думку іншої людини. Паустовський розповідає про художника, який колись порадив автору розвивати свій творчий зір. «Спробуйте місяць чи два дивитись на все з думкою, що вам це обов'язково треба написати фарбами», – таку пораду митець дав К. Паустовському. Автор зізнається, що він послухався поради і вже незабаром помітив, що і люди, і речі стали виглядати набагато цікавіше, ніж раніше. Цією історією автор доводить, що письменник має вивчати різні види мистецтва та вміти поєднувати у собі і художника, і архітектора, і музиканта. Тільки тоді результат його праці буде вартий уваги та похвал.
Ці два приклади взаємопов'язані і важливі для розуміння проблеми, оскільки показують думки двох людей на те саме питання і доводять, що суміжні з письменницькою творчістю галузі мистецтва дуже важливі для прозаїка.
Автор вважає, що письменник не повинен нехтувати нічим, що розширює його бачення світу, у тому числі має цікавитися поезією, живописом, архітектурою, скульптурою та музикою. Ці знання наповнюють фарбами, свіжістю та характером роботи прозаїка. Я згоден із думкою автора. Письменник має бути підкований у різних видах мистецтва, щоб його роботи були сповнені життєвих образів та щирих емоцій.
У світі мистецтва є чимало прикладів, які підтверджують мою думку, один із них – це Борис Пастернак. Відомий поет був добре знайомий і з іншими видами мистецтва - він захоплювався живописом, музикою, філософською наукою. Такий широкий спектр знань, безумовно, вплинув на його творчість, яка має сьогодні тисячі шанувальників.
Таким чином, письменник має вивчати різні види мистецтва, щоб його твори були наповнені глибоким змістомта виразними образами.
- Музика може допомогти людині відчути красу, знову пережити моменти минулого
- Сила мистецтва здатна перевернути життя людини
- Картини по-справжньому талановитого художника відображають не лише зовнішній вигляд, але й душу людини
- У важких ситуаціяхмузика надихає людину, дає їй життєвих сил
- Музика здатна передати людям думки, які неможливо висловити словами
- На жаль, мистецтво може підштовхнути людину до духовної деградації.
Аргументи
Л.М. Толстой «Війна та мир». Микола Ростов, який програв у карти величезну для його сім'ї суму, перебуває в пригніченому, пригніченому стані. Він не знає, як вчинити, як зізнатися всім батькам. Вже вдома він чує чудовий спів Наташі Ростової. Емоції, викликані музикою та співом сестри, переповнюють душу героя. Микола Ростов усвідомлює, що у житті немає нічого важливішого, ніж усе це. Сила мистецтва допомагає йому подолати страх і зізнатися у всьому батькові.
Л.М. Толстой "Альберт". У творі ми дізнаємося історію про бідного скрипача, що має видатний талант. Опинившись на балу, молодик починає грати. Своєю музикою він настільки зворушує серця людей, що відразу перестає здаватися їм жебраком і потворним. Слухачі ніби знову переживають найкращі митісвого життя, повертаються до того, що втрачено безповоротно. Музика настільки сильно впливає на Делесова, що по щоках чоловіки починають текти сльози: завдяки музиці він переноситься у свою молодість, згадує перший поцілунок.
К.Г. Паустовський «Старий кухар». Перед смертю сліпий старий кухар просить свою доньку Марію вийти на вулицю і покликати будь-яку людину, щоб вона сповідала вмираючого. Марія робить це: на вулиці вона бачить незнайомця та передає прохання батька. Старий кухар зізнається молодій людині, Що в житті вчинив лише один гріх: із сервізу графині Тун вкрав золоте блюдце, щоб допомогти хворій дружині Марті. Бажання вмираючого було простим: знову побачити дружину такою, якою вона була в молодості. Незнайомець починає грати на клавесині. Сила музики чинить на старого такий сильний вплив, що він бачить моменти з минулого як наяву. Молода людина, яка подарувала йому ці хвилини, виявляється Вольфгангом Амадеєм Моцартом, великим музикантом.
К.Г. Паустовський «Кошик з ялиновими шишками». У лісах Бергену великий композиторЕдвард Гріг зустрічає Дагні Педерсен, дочку місцевого лісника. Спілкування з дівчинкою спонукає композитора написати для Дагні музику. Знаючи, що дитина не може оцінити всю красу класичних творів, Едвард Гріг обіцяє зробити подарунок для Дагні через десять років, коли їй виповниться вісімнадцять. Композитор вірний своєму слову: за десять років Дагні Педерсен несподівано для себе чує присвячене їй музичний твір. Музика викликає бурю емоцій: вона бачить свій ліс, чує шум моря, ріжок пастухів, свист птахів. Дагні плаче сльозами подяки. Едвард Гріг відкрив для неї те прекрасне, чим насправді має жити людина.
Н.В. Гоголь "Портрет". Молодий художник Чартков зовсім випадково на останні гроші купує загадковий портрет. Головна особливістьцього портрета — неймовірно виразні очі, що здаються живими. Незвичайна картинане дає спокою всім, хто бачить її: кожному здається, що очі стежать за ним. Пізніше виявляється, що портрет написав дуже талановитий художник на прохання лихваря, історія життя якого вражає своєю таємничістю. Він доклав усіх зусиль, щоб передати ці очі, але потім зрозумів, що це очі самого диявола.
О. Уайльд "Портрет Доріана Грея". Написаний Безілом Холлордом портрет молодого красеня Доріана Грея. кращий твірхудожника. Сам юнак захоплений своєю красою. Лорд Генрі Воттон каже йому, що це не вічно, тому що всі люди старіють. У почуттях юнак бажає, щоб замість нього старів цей портрет. Пізніше стає зрозуміло, що бажання збувається: будь-який вчинок, здійснений Доріаном Греєм, відбивається на його портреті, а сам він залишається тим самим. Молода людина починає робити нелюдські, аморальні вчинки, і це ніяк на ньому не відбивається. Доріан Грей зовсім не змінюється: до сорока років він виглядає так само, як і в юності. Ми бачимо, що чудова картина замість сприятливого впливу руйнує особистість.
А.Т. Твардовський "Василь Тьоркін". Музика здатна зігріти душу людини навіть у важкий воєнний час. Василь Тьоркін, герой твору, грає на гармонії вбитого командира. Від музики людям стає тепліше, вони йдуть на музику, як на вогонь, пускаються у танець. Це дозволяє їм хоч на якийсь час забути про негаразди, труднощі, нещастя. Товариші вбитого командира віддають гармонію Теркіну, щоб він і надалі веселив свою піхоту.
В. Короленка «Сліпий музикант». Для героя твору, музиканта Петруся, музика стала справжнім змістомжиття. Сліпий від народження, він був дуже чутливий до звуків. Коли Петрусь був дитиною, його привабила мелодія дудки. Хлопчик почав тягтися до музики і надалі став піаністом. Незабаром він уславився, про його талант багато говорили.
А.П. Чехов "Скрипка Ротшильда". Люди намагалися уникати Якова Матвійовича, похмурої та грубої людини. Але випадково знайдена мелодія торкнулася його душі: Якову Матвійовичу вперше стало соромно за те, що він кривдив людей. Герой нарешті зрозумів, що без злості та ненависті навколишній світбув би просто чудовий.
Багато авторів говорять про мистецтво, адже це їхнє покликання. Тому проблеми, пов'язані з творчістю, часто фігурують у текстах для підготовки до ЄДІ з української мови. Ми зібрали найбільш популярні з них, підібравши літературні аргументидо кожної проблеми.
- Петрусь, герой повісті В. Короленка «Сліпий музикант», з дитинства трохи до світу звуків, оскільки це єдина можливість відчути світ (він народився сліпим). Для Петруся мистецтво – віддушина, спосіб самовираження. Герой слухає гру конюха Йохіма на сопілці, а незабаром сам починає грати на фортепіано. Йому довелося пройти через багато випробувань, щоб досягти визнання. Петрусь не просто грає, він відчуває музику, передає в ній життя та народні сподівання.
- Яків, герой оповідання О.П. Чехова «Скрипка Ротшильда»,ставиться байдуже до мистецтва, бачачи у ньому лише роботу. Але він відчуває силу мистецтва, коли на нього навалюється туга про прожите даремно життя. Тоді в Якова виходить настільки жалібна та відчутна мелодія, що він плаче. Герой вмирає, а свою скрипку та музику передає єврею Ротшильду, на якого постійно нападав за життя. І композиція продовжує жити.
Вплив мистецтва життя людини
- Ніно, героїня п'єси А.П. Чехова «Чайка», захоплена театром, мріє стати акторкою Але її батьки категорично проти такої кар'єри для доньки. Ніна йде проти сім'ї, їде з дому, грає багато, але погано, «із завиваннями». Однак після перенесених трагедій: розриву з коханим, смерті дитини – героїня вирішує змінити своє життя, їде у провінцію, відчуваючи здатність грати зовсім по-новому. Мистецтво для Ніни – все життя, з її радощами та трагедіями.
- Микола Ростов, герой, програв у карти велику суму. Приїхав додому він у жахливому стані: де знайти стільки грошей, як сказати про програш бідній родині? Але коли молодий чоловік почув спів сестри Наташі, то він захопив його і позбавив гнітючого стану, тому що всі ці карти, гроші, шулери - все це приходить і йде. А мистецтво вічне, воно залишається назавжди.
Розуміння цінності мистецтва
- Наташа Ростова, героїня роману-епопеї Л.М. Толстого «Війна та мир», має дивовижне музичне чуття. Вона не лише співає сама, а й чує справжнє мистецтво у музиці інших. Дівчина пускається у танець під народну мелодію, бо її переповнює захоплення від дивовижного світу звуку. Наталя бачить у музиці цілий світ, вона зближується з народом у його розумінні. Саме ця чуйність і робить Ростову улюбленою героїнею автора.
- Василь Тьоркін, герой однойменної поеми О. Твардовського, у розділі «Гармонь» грає цьому інструменті. Від звуків музики ніби стало тепліше холодною зимою, повіяло будинком, рідними місцями. І вже не відчувався біль у відморожених пальцях, а ноги самі пускалися у танець. Музика розігнала тяжкі думки, у цьому невеликому епізоді бійці відпочили від трагічних військових подій, хоча б на мить забулися, відсунувши страх і втому. Саме тому Теркіну гармонь і подарували, він піснею зігрів серця людей.
Взаємодія форми та змісту у мистецтві
- А. Михайлов у книзі «Маяковський»описує біографію великого поета. Знаменитого футуриста завжди осудили з різних причин за форму його творів, ніби не бачачи справжнього масштабу їхнього змісту. Рвані рядки, неологізми, жовта кофта як основа епатажних виступів - все це не так важливо, головне - сенс і проблеми. Володимир Маяковський був футуристом, але, на відміну від інших колег цеху, він не замикався в цій формі, тому і став класиком.
- Сальєрі, герой трагедії А.С. Пушкіна «Моцарт і Сальєрі»,опанував досконало ремеслом музиканта, «алгеброю мистецтва». Однак генієм він не був, на відміну від Моцарта, тому заздрив, вважав, що Моцарт поводиться неналежним чином. Для останнього ж головний зміст: творити можна де і будь-коли, головне – те, що вийде, а якихось правил і рамок не існує. Через заздрість Сальєрі отруїв свого щасливого колегу, але так і пізнав таємниці його досконалості.
- Майстер, герой роману М.А. Булгакова «Майстер та Маргарита», написав геніальний роман Однак цей роман ідеологічно не відповідав державному курсу, оскільки включав біблійні мотиви. Роман Майстра почали цькувати критики, а він сам опинився в якихось темних катівнях, про які автор замовчує. Всі ці страждання привели героя до божевільні, з якого він вийшов тільки завдяки заступництву коханої Маргарити перед Сатаною. Таким чином, у нашій країні влада неодноразово намагалася підкорити мистецтво своїй волі і нав'язати творцям свої інтереси.
- А. Ахматова у поемі «Реквієм»правдиво розповідає про сталінські репресії: тисячі заарештованих, які ні в чому не винні, їхні матері та дружини, які стоять у тюремних чергах, чекаючи на якусь інформацію про улюблених людей. На думку Анни Андріївни, її обов'язок як поета – відобразити ці трагічні події. Вона вважає, що якщо їй колись встановлюватимуть пам'ятник, то це необхідно зробити тут, де вона простояла довгі сімнадцять місяців, чекаючи звістки від сина та права вручити йому «передачу». Навіть після розвінчання культу Сталіна, коли в СРСР почалася «відлига», її правдивий крик про участь тисяч репресованих співвітчизників так і не було опубліковано. Його надрукували лише за кордоном, і поетесі довелося виправдовуватися, що це не була її ініціатива, адже за таку творчість їй загрожували серйозні наслідки. Достатньо того, що її в 1946 році публічно образив чиновник А. А. Жданов на з'їзді письменників, назвавши її «розлюченою пані». З того часу Ахматову припинили друкувати, навіть вірші, далекі від політики, партійні діячі вважали шкідливими. Таким чином, Ганна Андріївна пережила нападки, знущання і навіть сімейний драми, розплачуючись за свою чесну позицію у мистецтві.
Взаємодія мистецтва та влади
Платон. Федон, Бенкет, Федір, Пармеїїд. - М: Вид-во «Думка», 1999. - 528с.
Аристотелем проведено зв'язок між задоволенням, що виникає при зоровому сприйнятті,та діяльністю, у тому числі, «діяльністю почуття»2. При сприйняттіпрекрасного спочатку виникає неосмислений порив почуттів, та був вже розум, погоджуючись із нею, допомагає здійснювати прекрасні справи. В епоху Середньовіччя світло набуло особливого сакральне значення, як із небагатьох шляхів, з допомогою якого людина може побачити Бога3 . Колір і світло набули особливого символічного змісту, і їх використання в витворах мистецтварегламентувалося церковними канонами. Сприйняття кольору стає процесом сприйняттяконкретної релігійної інформації. Проте, Фома Аквінський визнає, що споглядання світла не дає можливість безпосередньо «побачити» Бога, а служить лише допоміжним засобом, що вдосконалює розум для пізнання Бога4. Художники Відродження відкривають собі «прекрасне як таке»5, емоційну силу фарб і форм поза релігійним контекстом. Це дає можливість висловити в творіобразотворчого мистецтва,у тому числі і за допомогою фарб, інтелектуальний, високоморальний зміст творця твори мистецтва, як ідею людини - творця, що перевершує своїм мистецтвомсаму природу, отже, рівного Богу5.
У XVII столітті у філософських концепціях багатьох мислителів
зростає роль чуттєвого сприйняття.Так, згідно з Беконом,
_
Арістотель. Етика. - М: Вид-во ACT, 2002. - 492 с.
з Августин Блаженний. Творіння. – СПб.: Алетейя, 1998. – 742 с.
4
Хома Аквінський. сума теології. – М.: Елькор – МК, 2002. – ч.1,559 с.
Фейєрбах Л. Історія філософії. Зібрання творів у 3-х томах. - М: Думка, 1976.-т.3,544с.-с.73.
Леонардо Да Вінчі. Судження: - М: ЗАТ Вид-во ЕКСМО-Прес,1999. -416 с, Дюрер. Трактати. Щоденники. Листи. – СПб.: Азбука, 2000. – 662 с.
відчуття служать хіба що «воротами інтелекту»1, з концепції Гоббса людські думки безпосередньо з відчуттями і є результатом зворотного тиску, породженого тиском об'єкта частини нашого тіла. Декарт вивчав сприйняттяквітів у контексті спільної роботиочей, нервів та мозку. Згідно з «Дослідами про людське розуміння» Локка, сприйняттякольору містить у собі риси, властиві двом типам пізнання - демонстративному та інтуїтивному, причому останнє, є найдостовірнішим. При зоровому сприйняттівзагалі, і сприйняттікольору, зокрема, може виникати цілий комплекс відчуттів, складений не лише із зорових, а й дотикових та інших відчуттів – така концепція Берклі5. Згідно з Юмом, чуттєві враження є найбільш сильними і є причиною активної діяльності людини6. Твори образотворчого мистецтвасприймаються не тільки візуально, а й якимось «шостим почуттям», а при сприйняттікольору, тобто колориту твори,згідно Дюбо, мають значення особливості емоційного та фізіологічного стану глядача7.
Виходячи з «Критики" здібності судження» Канта, процес сприйняттякольори може бути представлений двома способами: як
Бекон Ф. Твори у 2-х томах. - М.: Думка, 1971. - т.1,590, т.2,582 з. 2 Гоббс Т. Левіафан. - К.: Думка, 2001. -478с.
Descartes. (Euvres philosophiques. – Paris: Classiques GARNIER, 1997. – 856p.
Локк Дж. Твори у трьох томах. - М: Думка,1985. - Т.2,560 с.
Берклі Дж. Твори. - К.: Думка, 1972. - 554 с.
Юм Д. Про людську природу. – СПб.: Азбука, 2004. – 320с.
Дюбо Ж.-Б. Критичні роздуми про поезію та живопис. - М.: Мистецтво,1976. 766с.
о
Кант І. Зібрання творів у восьми томах. - М:Чоро,1994. - Т.5, 414с.
8
об'єктивне відчуття, сприймане органами почуттів як і естетичний акт, що викликає суб'єктивне відчуття, у якому збуджується схильність до об'єкту, позбавлена будь-якої зацікавленості.
Відповідно до «Вчення про колір» Гете, сприйняттякольору це процес, характерною рисоюякого, всупереч Канту, є його цілісність, оскільки через сприйняттяпочуттю зору відкривається вся природа у своїй едності1. Око і колір мають певну спорідненість, і сприймаючи колір очей сам знаходить йому опозицію, і насолода виникає від цілісності, що набувається в результаті цього процесу.
Виходячи з «Естетики» Гегеля, завданням мистецтває вираз всеосяжних істин духу, і в процесі зорового сприйняття творів мистецтвавідбувається єднання чуттєвого, що представляє об'єкт у формі, з чистою думкою, і набуття єдності з абсолютом. Шопенгауер у книзі «Світ як воля і як уявлення» проголошує тезу: «Світ є моє уявлення»3, визначаючи все, що існує як об'єкт споглядання стосовно суб'єкта - глядача. Шопенгауеру належить окреме дослідження сприйняттякольору, згідно з яким колір в оці виникає в результаті збудженої нервової діяльності сітчастої оболонки.
