Починаючи з однорічного віку, усі діти люблять малювати. Варто тільки їм побачити олівець або кулькову ручку, так відразу вони намагаються схопити їх у свої маленькі ручки і прикрасити своїм живописом будь-який папір, що підвернувся під руку: книгу, газету і навіть шпалери. Батькам, звичайно, цікаво подивитися, що малює їхнє маля. Але однорічна дитина ще не вміє нічого малювати, тому вона креслить лінії, рисочки і ставить жирні крапки. Однак вибирати кольори у цьому віці діти вже вміють, а тому при малюванні намагаються використати яскраву та багатобарвну палітру.
Чим контрастніше кольорив дитячому малюнкутим неспокійніше в нього на душі. Наприклад, поєднання яскраво-червоного кольору з чорним говорить про агресивність, а зелений із синім – про його спокій. Малюки дворічного віку вже починають вибирати свій улюблений колір і часто малюють лише цим кольором. Дуже рідко діти у цьому віці малюють яскравими фарбами, Найчастіше вони вибирають темно-синій, чорний, сірий і коричневий колір.
Пов'язано це з тим, що малюкбажає, щоб батьки помітили його малюнки та вибирає колір, який найбільш контрастний із білим папером. Тривожитися щодо цього батькам не слід, у віці це абсолютно нормально. Але за рисочками, фігурками, кружечками та чоловічками дитини трирічного віку вже ховається цінна інформація. Уважні батьки можуть самостійно, без допомоги психолога, розшифрувати їх та з'ясувати, що діється в душі у дитини.
Більше всього діти 3-х літнього вікунамагаються зобразити людину. Вони малюють голову, яка одночасно схожа на тулуб, рот і очі, які є лінією і парою кружечків. Ніжки та ручки в дитячому малюнку нагадує паличок, а шия, ніс, пальці, вуха, вії найчастіше у творах мистецтва дітей цього віку відсутні. Вони з'являться пізніше, а поки що малюк сприймає світ, як простір наповнений людьми. Він розуміє, що в цьому світі існує і він, у якого має бути своє особисте місце там, де його найбільше люблять. Тому він малює себе у колі членів сім'ї, вихователів чи друзів із дитячого садка. Ось що можна дізнатися з дитячих малюнків у вигляді чоловічків:
1. Малюкперестав малювати, а на папері красується лише один чоловічок. Це тривожний сигнал. Отже, він з якихось причин не бачить себе у структурі сім'ї та почувається самотнім. Зазвичай діти молодшого вікуспочатку малюють себе, потім того члена сім'ї, якого вважають найважливішим. Зазвичай це мама чи тато, потім вони старанно виводять брата чи сестру, бабусю чи дідуся тощо.
2. Дитинанамалював усіх членів сім'ї, крім тата чи мами. Так малюють діти з неповних сімей, коли один із батьків відсутній. Такий малюнок сигналізує про приховану неприязнь до тієї людини, якої в його малюнку немає. Це своєрідна дитяча помста за те, що йому прикро почуватись обділеним батьківською ласкою батька чи матері. Небезпечний сигнал, якщо дитина намалювала всіх членів сім'ї, але не стала малювати серед них себе. Значить, йому не вистачає батьківського кохання і він не почувається потрібним у сім'ї.
3. За розмірамчастин тіла чоловічків можна дізнатися, яка думка у дитини про себе. Якщо малюк намалював себе маленьким, а інших членів сім'ї великими, він занадто залежить від думки батьків. Тактику виховання таких дітей треба переглянути, занадто жорсткі вимоги та покарання здатні придушити індивідуальність та самостійність дитини. Людина з маленькою головою також говорить про занижену самооцінку дитини, отже вона не почувається розумною і сумнівається у своїх здібностях. Якщо ж на дитячому малюнку тулуб людини прокреслено чітко, а голова ледве помітна, то це малюнок сором'язливої та боязкої дитини. Великий тулуб і велика голова вказують на те, що дитина не комплексує і вважає себе сильною.
4. Якщо на малюнкуруки мами або тата надто довгі, це говорить про те, що цей батько його часто карає і він боїться його. Товсті та великі ноги у батьків сигналізують про напружену атмосферу в сім'ї, отже, малюк підсвідомо бажає кращого відношення між батьками. Відсутність рота у тата чи мами на малюнку - поганий сигнал. Це сигналізує про те, що цей батько часто лає малюка і він не хоче більше чути його слова. Також чоловічків без рота малюють діти нетовариські, які не мають друзів у садочку та відчувають від цього душевне страждання. Якщо всіх людей дитина малює з піднятими руками, то батькам настав час замислитися про причини формування у дитини агресивного характеру. Дитина отримує задоволення від того, що її бояться, і чекає від батьків негайного виконання всіх своїх примх.
На дитячих малюнкахдітей 5-7 річного віку з'являються очі, ніс, пальці, шия, вії, волосся та одяг. Чим ретельніше промальовує дитина обличчя людини, тим більше вона стурбована своїм зовнішнім виглядом. Якщо руки у людини притиснуті до тіла, то дитина росте замкненою, вона не почувається щасливою. Відкриту і життєрадісну натуру дитини можна дізнатися з зображення людини з широко розставленими в різні боки руками, відкритими долонями і ротом, що посміхається до вух. Якщо дитина замість чоловічків малює зубастих страшилищ, це ознака дитячої агресії.
У дитячих малюнкахвідбивається ставлення дитини до оточуючих людей та її сприйняття себе. Аналіз малюнку дитини не лише розширює можливості батьків у виявленні прихованих недоліків у характері дитини, а й дає повну інформаціюпро допущені помилки при вихованні. Якщо дитина щоразу малює одну й ту саму зубасту людину, то батькам варто задуматися про те, що так сильно лякає її і ближче познайомитися з її оточенням. дитячому садкуабо переглянути свої методи виховання.
Малювання – одне з улюблених дитячих занять. По малюнках можна побачити, яким бачиться світ дитині, як він ставиться до себе, що його турбує, кого він любить.
Дитячі малюнки – особливо цінний матеріал у випадках, коли потрібно з'ясувати чи є в дитини якісь проблеми - страхи, тривожність, агресивність.
Ось кілька основних правил, які варто засвоїти.
1. Малюнки малюків до п'яти років слабо інформативнічерез те, що пальчики ще погано розвинені та малюнки схематичні. У цьому віці можна лише припустити ті чи інші особливості малюка по колірній гамі. Якщо переважає чорнийЦе говорить про агресію. червонийозначає активність, а коричневийсигналізує про можливе нездоров'я.
2. Важливо розуміти, що малюнок – це завжди відображення миттєвого настрою дитини. Тому судити про його характер лише за одним малюнком не можна. Потрібно завжди дивитися на загальні тенденції, маючи щонайменше 5-6 зразків, зроблених у різний час. А в ідеалі, якщо ви хочете скласти психологічний портрет малюка, виберіть час, коли він у хорошому настрої та попросіть його намалювати .
3. Якщо ви дали завдання малюкові намалювати щось на задану тему, не втручайтесь у процес. Саме завдання потрібно давати у найзагальнішій формі – наприклад, намалюй дерево (будинок, людину), яке хочеш. Не підказуйте, що людина має вуха, а ти їх забув намалювати. Постарайтеся бути поруч, але вдавайте, що займаєтеся своєю справою. А самі тим часом спостерігайте.
Ваші спостережливість та терпіння – ключ до успіху, який дозволить Вам зрозуміти приховані особливості, страхи, сумніви та риси характеру Вашої дитини.
4. Для тестового малювання краще запропонувати дитині олівці – вони дають змогу побачити силу натиску.
5. Навіть якщо всі малюнки дитини говорять про внутрішній негатив, не варто лякатися. Можливо, зараз малюк переживає складний період. У будь-якому випадку малюнок - це не діагноз, а привід замислитися над тим, що відбувається в душі маленького чоловічка. Якщо вам складно самим розібратися у причинах дитячих проблем, зверніться до психолога.
Отже, Ви попросили намалювати людину, будинок, дерево, свою сім'ю .
І після того, як малюнок буде закінчено першим кроком в аналізі, може стати Ваше перше поверхове враження, слід оцінити, який малюнок Вашої дитини, як вона відображає дійсність, настрій дитини.
Подивіться на колір, яким користувалася Ваша дитина. Як стверджують психологи, колір визначає внутрішній настрій дитини, її емоційну сферу.
Дитина вибирає простий олівець і відмовляється від кольору взагалі, це говорить про досить низький інтелектуальний рівень. Іноді відмова від кольору мотивується поганим настроєм, але зазвичай це буває нечасто. Дитина, яка використовує похмурі кольори, швидше за все перебуває на низькому рівні загального розвитку, у неї недостатньо розвинене абстрактне мислення, є проблеми з пам'яттю.
Дитина використовує стандартну для зображуваного предмета кольору, це говорить про нормальний рівень його інтелектуального та загального розвитку. Малюк адекватно сприймає навколишні предмети та людей навколо.
Якщо при зображенні заданого предмета Ваша дитина використовує нестандартні кольори або невідповідні певним частинам заданого предмета, це говорить про нестандартне мислення, сильно розвинену фантазію.
Людина
Як правило, якщо дитину попросити намалювати людину, то це буде людина її статі. Про внутрішні розлади свідчить малюнок безстатевої істоти або особи протилежної статі. Якщо фігура розташована в центрі – це ознака впевненої у собі особистості. У самому низу листа (причому 2/3 простору вгорі пустує) малюють людину дітки, у яких занижена самооцінка. Про тривожність та проблеми зі спілкуванням може фігура, зображена у профіль.
Кожна частина намальованої людини щось означає.
Головає символом інтелекту. Велика голова говорить про розвинені розумові здібності, маленька - про недостатні для його віку. Якщо дитина потребує захисту, вона обов'язково намалює головний убір.
Особарозповість про товариськість малюка. Нечіткі риси особи означають "закритість" дитини по відношенню до інших людей. Намальовані вуха - ознака того, що слух - важливий канал сприйняття інформації у дитини, що вона прислухається до зауважень інших людей. Відкритий рот із зубами малюють агресивно налаштовані дітки. Дуже великі очііз зіницями символізують страхи дитини.
Великі довгі рукипоказують, що малюк спритний і розвинений фізично. Маленькі руки малює слабку дитину. Якщо він невпевнений у собі, то сховає руки у чоловічка на малюнку за спину або в кишені. Підняті вгору руки говорять про агресію, широкий розмах рук – про бажання діяти.
Ноги- це символ опори в реального життя. Якщо у дитини велике бажання бути незалежною, то вона намалює дуже довгі ноги. Широко розставлені ноги означають упевненість у собі малюка.
Кутасте або квадратне тулубмалюють зазвичай хлопчики – це ознака мужності. Якщо тулуб у чоловічка непропорційно маленький, це означає, що дитина почувається приниженою.
будинок
Якщо дитина часто малює будинок без вікон та дверей, це говорить про проблеми у спілкуванні з іншими людьми, про замкнутість. Чим менше вікна, тим сором'язливіший малюк. Іноді кількість вікон відповідає кількості членів сім'ї.
Дерево
Велике дерево на малюнку означає, що дитина має велику життєву енергію. Гілки дерева спрямовані вгору, а саме дерево має товстий стовбур і міцно стоїть на землі (намальовані навіть коріння) - перед вами впевнена в собі життєрадісна дитина.
Детальніше:
Стовбурсимволізує внутрішній стрижень дитини, її особистісний потенціал.
Розширена вліво основа – дитина мрійливий інтроверт, боязкий, нерішучий, що не виявляє ініціативи.
Стовбур прямої, правильної форми – у дитини труднощі з адаптацією, але легко відновлюється. Загальний розвиток такої дитини на досить високому рівні.
Розширене праворуч підстава – дитині властиві розсудливість, обачність, завзятість. Він ігнорує чужу думку, не схильний довіряти визнаним авторитетам.
Закритий зверху стовбур, говорить про життєздатність, імпульсивність. Малюк не схильний до абстрактного мислення, виявляє старанність у праці.
Округла і розширена основа – дитина повільна, ґрунтовна, але дещо загальмована. При цьому в нього спостерігаються такі безперечні переваги, як відповідальність і надійність.
Загострений стовбур зазвичай малюють найменші, у яких важко виділити складові особистості.
Лінії контуру, наповнення ствола, свідчать про певні риси характеру малює дитини
Слабкі, нерівні, пунктирні лініїговорять про захоплений, нерівний, нетерплячий і імпульсивний характер, так малює зазвичай інтуїтивну, чуттєву і раниму дитину.
Штрихування та каракулі всередині стовбура вказують на невпевненість, неуголошеність і душевну крихкість малюка.
Відтворення малюнка кори - це добрий знак - знак спостережливості, критичного розуму, допитливості, можливо, хорошого почуття гумору і досить високого інтелектуального розвитку.
Кропинки та плями всередині стовбура – свідчення незадоволеності та почуття провини, а можливо, і того, що у дитини складний період розвитку.
Хвилясті обриси на малюнку означають жвавість, гнучкість, схильність до адаптації, позитивний настрій вашого малюка.
Гілкиможуть розповісти про відносини дитини із навколишнім світом.
Гілки, намальовані паралельними лініями, виражають сталість, позитивність, активність.
Лінії гілок, що розходяться до кінців, - експансія, авантюризм, висока зарозумілість, бажання самоствердитися.
Променисті гілки свідчать про нервозність, запальність, відсутність самовизначення, метання в пошуках свого «я» у юного художника.
Якщо на малюнку Ваш малюк виділив одну гілку, це говорить про його здатність до імпровізації, творчості, нестандартного мислення, що відкидає умовності.
Скривлені гілки – схильність до чужого впливу Малюк, який намалював дерево з такими гілками, дуже любить ігри та веселі заходи, при цьому його важко змусити зробити те, що йому здається нудним і нудним.
Гілки, опущені донизу, малюють звичайні фантазери, меланхоліки.
Гілки, що згинаються - стриманість, покірність, відповідальність, дисциплінованість.
Гілки, згорнуті вгору, - практичність, запальність, сколонність до авантюризму.
Кронаповідомляє про те, які енергетичні особливості та можливості малюка.
Якщо малюк насивав крону дерева у вигляді хмари, це говорить про властиву йому обережність, ретельність, високий рівень самоконтролю.
Крона-віночок свідчить про розсудливість, дипломатичність юного художника.
Крона-коло – спокій, самодостатність, егоцентризм.
Діти, котрим характерні динамізм, розсіяність, почуття гумору, життєрадісність, зазвичай малюють крону із завитками.
Крона з каракулями або заштрихована - безладність, тривожність, напруженість, нерішучість, імпульсивність, схильність до чужого впливу.
Плоска крона - пригніченість, залежність, бажання спертися на когось.
Коріння дерева діти частіше не малюють, оскільки вони не видно.
Моя сім'я
Першим діти зазвичай малюють найзначущішу у своєму житті людину. Чим більше фігура людини, тим більшим авторитетом є для малюка. Таку людину дитина любовно прикрашає, приділяє увагу деталям.
Якщо дитина не намалювала когось із членів сім'ї, значить, вона їй неприємна, з нею часто відбуваються сварки. Ознака нерозташування - маленька схематична фігура.
Якщо всі члени сім'ї тримаються за руки – сім'я дружна.
Кожен займає своєю справою – сім'я роз'єднана.
Якщо між людьми присутні предмети, які їх поділяють, це свідчить про проблеми у спілкуванні.
Люди, зайняті грою, - відбиток суперництва у ній.
Підняті руки у когось на малюнку говорять про агресію або про потребу у допомозі.
Дуже часто діти малюють уявну сім'ю: тата, який не живе з ними, сестричку, якої немає, померлого родича чи взагалі сторонню людину. Це означає, що дитина відчуває дискомфорт у своїй сім'ї та хоче її змінити.
Якщо дитина малює себе такою ж за розмірами або навіть більше, ніж дорослі, це говорить про те, що вона почувається значущою, унікальною.
Маля взагалі немає на малюнку в тому випадку, коли він почувається зайвим у своїй сім'ї.
Про ставлення до членів сім'ї можна судити за силою тиску. Неприємну людину малюк малюватиме різкими, сильними штрихами, часто пратиме малюнок. Улюблених людей малюк малює плавними рухами, всіляко прикрашає, вибирає пастельні чи яскраві соковиті кольори.
У дошкільному, а також молодшому шкільному віціЯк правило, всім дітям подобається малювати Не малюють ті діти, які при малюванні виникають труднощі. У дитини те, що "не виходить", викликає стійке неприйняття. Часто це можна пояснити цілком виправданими причинами.
Погано розвинена дрібна моторика
Руки дитини погано слухаються, тому вона не може тримати олівець правильно. В початковій школі, коли почерку приділяється особливу увагу, письмові заняття перетворюються на справжній стрес. Тому, відповідно, вчення перетворюється на муку. Саме тому необхідно займатися розвитком дрібної моторикизаздалегідь, застосовуючи для цього розмальовки, цікаві прописи та багато іншого.
Бідність фантазії
Ця якість безпосередньо пов'язана із затримкою в психічному розвитку. Особливо воно проявляється у тих дітей, які встигли вже звикнути до комп'ютера та телевізора. Ще десять років тому дитячі психологи захвилювалися з приводу того, що у дітей, які проводять багато часу біля комп'ютера і телевізора, збіднюється фантазія. Тоді, 90-х роках це здавалося украй спірним питаннямоскільки допускалося, що малюк навпаки збагачується за рахунок різноманіття сюжетів та образів. Та й ігри на той час були переважно розвиваючими.
Але сьогодні такі суперечки стихли. Сильно вже помітні плоди таких ігор, що розвивають. І навіть якщо ваш малюк дивиться виключно добрі та хороші мультики, але в необмеженій кількості, це також негативно впливає на його творчу фантазію. У пам'яті дітей фіксується вже сформований зоровий образ, що затуляє собою сюжети, які можуть виникнути у його уяві. Якщо це трапляється дуже часто, то у дитини виникає заштамповане мислення. Який тут може бути простір для його фантазії? Для простору потрібно вільне місце: менше дивитися телевізор, більше вбирати живі, яскраві враження, пробуджувати інтерес до творів казок, читання, грати у різноманітні рольові ігри.
Буває, що дитині необхідний лише маленький поштовх, щоб її фантазія забила ключем. Сьогодні дуже модно раннє навчання, і часто дитина отримує емоційну травму, тому що не може впоратися із завданням, відчуваючи несхвалення педагога.
Зрозуміти свої переживання, а тим більше розповісти виразно про них дитина просто не здатна, тому багато батьків і зовсім про це не підозрюють. Однак у дітей виробляється стійка ворожість до заняття, яке їм не піддається. Переживаючи, що він зробить помилку, дитина вже не хоче повторювати невдалий досвід. І тут все залежить від батьків, від їх наполегливості, терпіння і такту. Порівнюючи його з успішнішими дітьми, батьки можуть змусити його цим почуватися неповноцінним. І навпаки, схвалюючи малюка, допомагаючи йому, здатні вивести його із такого стану.
Продовжуємо відповідати на запитання про малювання. Якщо ви пропустили, то можете переглянути відповідь на запитання “ ”. Ми говорили про каракулі найменших діток.
А сьогодні я намагатимусь відповісти на запитання, як надихнути дитину, якщо дитина не любить малювати зовсім. Це питання стосується, ймовірно, дитини старше 4-х років. Щоб заблокувати дітей, прищепити нелюбов до малювання, що малюють, треба дуже постаратися. Хіба що не давати малювати зовсім або вимагати точної відповідності зразку.
Як допомогти, якщо дитина не хоче малювати? Це залежить від його віку.
Якщо дитина відмовляється малювати на стадії "каля-маля", то надихаємо його радістю спілкування з новими матеріалами, знайомством із ними.
Для старшої дитини є кілька способів допомоги.
Через гру
Ми не чекаємо від дитини якоїсь продуктивної діяльності — «Намалюй мені берізку» або «Намалюй свого улюбленого персонажа». Ми просто граємо у фарбу.Пензлик у нас може розмовляти, а фарби - знайомитися один з одним. Діти дуже добре включаються до такої діяльності. І непомітно для себе починають вірити у свої сили, вірити в те, що вони можуть малювати. І у них все виходить!
Через казку
Ми малюємо казку, розповідаємо її прямо на папері. Цей спосіб особливо гарний для дітей вище за стадію «каля-маля», коли вони вже зображують щось конкретне.
Через групу
Для дітей старше 4 років корисно бути схожим на групу (звичайно, до адекватного педагога і на адекватні заняття), де вони заражаються загальним процесом, дивляться, як це роблять інші, і теж починають малювати.
Але найважливіша умова для батьків – не чекати на результати!
Що у грі, що в малюванні – для дитини важливий процес. Діти не малюють так, як дорослі, вони не зображують точну копію світу чи предмета. Не повинно вийти схоже. Діти малюють своє відчуття, свій образ, враження про той предмет, який їх зацікавив.
Саме тому дитячі малюнки – унікальні. Якщо малюки малюють лицарів – у кожного буде свій лицар. Якщо у всіх виходить однаково, треба бити на сполох. На жаль, так часто відбувається у дитячих садках або на не зовсім правильних заняттях із малювання з педагогом.
Ще блокування настає, коли ми показуємо, як малювати.
Бажаєте отримати в подарунок запис вебінару "Від близько до шедеврів!"та стати експертом із супроводу дитячого малювання? Заповніть форму, і за кілька хвилин він прийде до вас на пошту!
Всі ми дуже прагнемо, щоб наші діти швидше навчилися чогось, видали якийсь результат. Це було властиво колись і мені як мамі. Але коли ми показуємо, як малювати, ми відразу блокуємо розвиток власного малювання у дитини.
Дитина розуміє, що "мама малює краще". Він здатний це оцінити. І починає відмовлятись малювати сам. Звичайно, всі діти різні, і буває на щастя, що бажання не переб'єш нічим. Але є вразливі хлопці, яким досить раз побачити, як щось малюється, і вони відмовляються малювати самі. Або весь час просять: "Мам, ти намалюй".
Буває, що дитина скаржиться, що не знає, як малювати. І тоді ми вчимо його спостерігати та досліджувати навколишній світта предмети навколо нього.Чим краще дитинапізнає об'єкт, тим краще його малює. Заохочуйте дітей до цього, звертайте увагу на деталі. Чим краще дитина знайомиться з деревом – зі звичайним деревом на вулиці – чіпає, нюхає, бігає навколо нього, – тим легше потім дитині малювати дерева. І так із усіма предметами.
Малювання, як і гра, показує рівень розвитку дитини.
Сподіваюся, тепер ви зможете зробити малювання цікавим, навіть якщо дитина не любить малювати.
- Схожі записи
"Я малюю будинок і дерево" (психодіагностика дитячого малюнку)
Запропонуйте своїй дитині намалювати будинок, дерево та людину повний зріст, зайнятого будь-якою справою. На питання дитини (Як мені малювати будинок? Скільки біля будинку буває вікон? Яке листя у дерева? тощо) не варто відповідати. Постарайтеся пояснити йому, що дуже важливо, щоб він малював без будь-якої допомоги. Не варто також говорити йому: "Згадай, який будинок у нас на дачі" або "Намалюй бабусю на городі". Дитина повинна сама вирішити, як і кого вона малюватиме. Постарайтеся налаштувати його на серйозний лад, щоб він не малював карикатур. Коли дитина буде зайнята роботою над малюнком, Вам слід записувати питання та коментарі дитини, час виконання малюнка та інші важливі моменти.
По закінченні роботи поговоріть з дитиною, використовуючи такі питання:
Де знаходиться будинок, зображений на малюнку?
Хто у ньому живе?
Що відбувається на малюнку?
Чим зайнята людина?
Яке дерево намальоване?
Чи є взаємодія між людиною, деревом та будинком? Чи позитивне воно?
Після цього можна перейти до інтерпретації малюнка. На думку Р. Бернса, якщо привести малюнок у дію, можна побачити то. Що справді відбувається у житті дитини.
Якщо дитина першим малює дерево, яке є символом життєвої енергії, то для нього вона необхідна більшою мірою, ніж решта. Якщо ж першим намальований будинок, то на перше місце він ставить безпеку та успіх.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕРЕВА
а) Дерево на малюнку займає значне місце, то в такому випадку Ваша дитина має величезну енергію і має позитивний підхід до життя. Товщина стовбура та гілок намальованого дерева вказує на те, наскільки велике у дитини прагнення життя;
б) Дерево схилилося до будинку під поривом вітру, це вказує на прагнення дитини до безпеки та спокою у домашній обстановці, а також може означати замкнутість у минулому;
в) Гілки дерева спрямовані вниз, це означає, що у дитини накопичилося багато невирішених проблем, які її турбують. При депресивному стані або замкнутості на минулому дитина найчастіше малює вербу;
г) Гілки дерева на малюнку спрямовані нагору і дерево міцно стоїть на землі: перед Вами впевнена особистість, яка прагне вперед;
д) Гілки спрямовані назовні: у дитини є бажання надавати допомогу іншим;
е) З боку будинку біля дерева велика кількістьгілок у зелені: дитина часто приділяє багато уваги одному аспекту життя, забуваючи при цьому про існування інших;
ж) На стороні, протилежній від будинку, велика кількість гілок та зелені, отже, дитина спрямовує всю свою енергію для свого зростання, не зважаючи на сімейні та домашні цінності.
ХАРАКТЕРИСТИКИ БУДИНКУ
Будинок може виглядати на дитячому малюнку по-різному: великий багатоповерховий, дачний будиночок, будинок у селі, старенька хатина або навіть в'язниця. Людина всередині будинку означає, що дитина знаходиться або потребує захисту. Якщо малюнку будинок займає значне місце, то в дитини велике прагнення досягнення матеріальних благ.
Якщо дитина приділяє велику увагу трубі, то це означає, що вона стурбована психологічною атмосферою в будинку. Крім того, це може означати мужність, силу, а також творчий початок.
Якщо дитину непокоїть почуття провини або сильне суперего, то на його малюнку дах буде гострим. Ретельно намальований дах свідчить про те, що дитині не вдається контролювати світ фантазії.
Якщо малюнку вікна відсутні, то дитина замкнена. Багато вікон свідчить про активність, відкритість і хороший контакт з оточуючими. Фіранки мають на увазі занепокоєння красою і прагнення зберігати дистанцію у спілкуванні. Якщо вікна маленькі, це вказує на те, що дитина сором'язлива і психологічно недоступна.
Відсутність дверей на малюнку свідчить про психологічну недоступність. Якщо дитина сором'язлива, то двері вона малюватиме маленьких розмірів. Двері, які розташовані збоку, означає втечу.
СТУПЕНЬКИ І ДОРОЖКИ
Якщо вони намальовані в традиційному стилі, то у дитини є велике бажання соціальної активності. Про конфліктність і недоступність може йтися, якщо сходи на малюнку ведуть до чистої стіни. Рівні доріжки означають те, що дитина тримає свою поведінку під контролем, а також те, що їй притаманне почуття такту. Почуття дистанції у спілкуванні мають на увазі довгі доріжки.
Щоб зрозуміти малюнок людини, Вам слід звернутися до інтерпретації в тесті "Я малюю людину".
Якщо дитина малює лише себе, це означає, що йому вдається контролювати своє життя. За наявності малюнку ще будь-кого можна сказати, що ця інша людина є рушійною силою в житті дитини.
"Я малюю людину" (психодіагностика дитячого малюнку)
Запропонуйте дитині намалювати людину. Постарайтеся не втручатися в творчий процес, адже Ви в даному випадку хочете досліджувати індивідуальні особливості дитини. Якщо він просить Вас допомогти намалювати якусь частину тіла, посилаючись на те, що у нього не виходить, то Ви повинні дати йому можливість зробити роботу самостійно. На питання не давайте прямих відповідей. Однак постарайтеся записати всі питання, репліки Вашої дитини, щоб потім їх проаналізувати. Беруться до уваги також стирання, доповнення та час, який витратила Ваша дитина на малюнок. Слід враховувати також ту обставину, що, оскільки вивчається особистість, яка перебуває у процесі становлення, то, чим молодша дитина, тим паче обмежені можливості судження про його особистість.
Коли малюнок буде готовий, поцікавтеся у дитини, чи не хоче вона що-небудь додати. Переконавшись, що робота закінчена, поговоріть із ним. Нехай він розповість Вам: кого він намалював, якою є ця людина за характером, де вона знаходиться, куди прямує, чим вона займається тощо. Після цього можна буде зайнятися інтерпретаціями малюнка, використовуючи наступний план:
1. Кого намалювала дитина. Як правило, він малює людину тієї статі, до якої належить сама, що є ознакою нормальної ідентифікації. При його порушенні дитина малює або безстатеву істоту, або представника протилежної статі.
2. Події зображеної людини. Фігура людини може бути намальована дитиною у різних положеннях. Якщо зображений малюнку людина дивиться ліворуч, це може свідчити у тому, що дитина звернений у минуле, яке, як здається, було сприятливішим йому, ніж теперішнє. Якщо намальована фігура дивиться вправо, це - зверненість до справжнього, яке перебуває у відповідність до уявлення дитини про життя. Якщо голова представлена в профіль, а тіло анфас, це говорить про тривожність, яка викликана соціальним оточенням, та потреби у спілкуванні. Про прагнення втекти, втекти свідчить людина, що біжить. Врівноваженість у характері дитини - людина, яка легко і розмірено крокує. Про схильність до інтроверсії може свідчити малюнок у профіль. Фігура людини зі спини говорить про глибоку інтроверсію.
3. Розташування фігури людини на аркуші паперу, її пропорційність та особливості зображення частин тіла. Якщо людина зображена у центрі, це є ознакою нормальної, впевненої у собі особистості, яка почувається у безпеці. У верхній частині листа - високий рівеньнадій, нереальний рівень оптимізму, підвищена самооцінка. У нижній частині листа – депресивний стан, незахищеність, занижена самооцінка. Якщо малюнок зображений на краю аркуша, то це свідчить про невпевненість, побоювання прийняття самостійних рішень, потреби у підтримці.
ГОЛОВА є символом інтелекту, уяви. З раннього віку дитина розуміє, що голова - важлива частина тіла людини. Якщо малюнку в людини відсутня чоло, це означає, що дитина не звертає уваги розумову сферу. Про співвідношення духовного та фізичного у дитині свідчать пропорції голови та тулуба. Якщо у намальованої людини маленька голова, це може означати, що дитина перебуває на низькому рівні розумового розвитку. На сором'язливість та боязкість вказує нечітке зображення голови. Якщо дитина потребує захисту, то вона обов'язково намалює головний убір.
ОБЛИЧЧЯ - символ сфери спілкування. Якщо у дитини існують проблеми у спілкуванні, то вона малює риси обличчя нечітко, не надаючи їм значення. Якщо риси обличчя добре промальовані, це означає, що дитина дуже стурбований відносинами коїться з іншими, і навіть своїм зовнішнім виглядом. Підкреслене підборіддя свідчить про потребу в домінуванні. Якщо дитина хоче компенсувати слабкість і нерішучість, що відчувається, то малює людину з великим підборіддям. Про естетичні нахили свідчать красиві риси обличчя.
Вуха позначають відкритість сприйняття. Вуха сприймають критику та думку іншої людини. Вони можуть також свідчити про настороженість дитини до навколишнього світу. Якщо дитина малює великі вуха, це ймовірність слухових галюцинацій. Якщо малюнку в людини зображені маленькі вуха чи його немає взагалі, це говорить про небажанні чути критику.
ГУБ є символом сексуальної сфери.
Відкритий рот з промальованими зубами свідчить про явну агресію. Якщо дитина малює обличчя без рота або з ротом-"рискою", то це означає, що вона не має можливості словесно впливати на людей.
ОЧІ - Якщо дитина малює великі очі зі зіницями, це символізує його страхи і тривоги. Якщо очі закриті волоссям або головним убором, це свідчить про прагнення уникати неприємних візуальних впливів. Очі-"крапки" або "лужки" позначають заборону на плач.
НОС - Якщо малюнку немає носа, це вказує на інтелектуальну недостатність. Деякі психологи трактують носа як сексуальний символ.
ШИЯ - Велика шия говорить про усвідомлення "тілесних" імпульсів та бажання їх контролювати. Довга тонка шия – ознака гальмування, регресії. Вона може означати цікавість. Товста коротка шия свідчить про поступки своїм бажанням та слабкостям.
Плечі - Плечі є ознакою фізичної сили та потреби у владі. Великі плечі відбивають відчуття великої сили; навпаки, дрібні плечі – це відчуття своєї малоцінності та нікчемності. Про обережність і тривожність свідчать незграбні плечі. Похилий плечі - зниження життєвого тонусу, зневіра, відчай, почуття провини.
РУКИ є символом активності та спілкування. Маленька дитинарукою "причіпляється" до тіла матері і таким чином встановлює контакт із близькою людиною. Згодом дитина за допомогою руки взаємодіє зі світом предметів та впливає на нього. Якщо дитина малює примітивну кисть руки, це свідчить у тому, що вона почувається щось здатним. Якщо на кисті руки понад п'ять пальців, то це означає, що він почувається сильнішим; якщо менше - то слабшим, ніж оточуючі. Пальці розчепірені - незадоволеність своїм становищем. Довгі пальці з нігтями або стислі в кулаки – ознака агресії. Якщо на малюнку у людини на те, що дитина відчуває потребу у фізичній силі, а також спритності та сміливості. Про амбітні прагнення свідчать довгі руки на малюнку, а короткі руки - про обмеженість прагнень. Якщо руки зображені вздовж тулуба, це говорить про напругу. Якщо дитина відчуває провину або невпевненість у собі, вона необщительна, замкнена або не задоволена своїм становищем, то руки сховає за спиною або в кишенях. Руки, підняті нагору, свідчать про агресію у характері дитини. Широкий розмах рук малюнку - бажання діяти. Якщо дитина малює тіло без рук, це може означати його пасивність.
НОГИ - символ опори у реальності та свободи пересування. Якщо у дитини є бажання бути незалежною, то на малюнку вона зобразить непропорційно довгі ноги. Велика площаопори у ніг свідчить про більшу впевненість у собі, і навпаки.
ТУЛОВИЩЕ - це зосередження життєвих сил. Якщо дитина малює її незграбною або квадратною, то це свідчить про мужність. Про наявність незадоволених потреб говорить надмірно великий тулуб. Якщо тулуб маленький, то очевидний симптом приниженості.
Декорування та фарбування
Якщо дитина розмальовує малюнок, то зверніть увагу, який колір переважає. Чорний колір символізує агресію, червоний колір – активність, коричневий – нездоров'я.
Наявність додаткових деталей
Якщо дитина прагне заповнити всі порожні місця на малюнку, це говорить про те, що дитину непокоїть почуття самотності, незахищеності, потреби у коханні та ласці. Лінії опори означають тривожність, невпевненість. Хмари, хмари на малюнку – символи боязкості та тривоги. Сонце, вогонь та інші образи, які випромінюють тепло та світло, означають потребу у коханні та ласці.
Якість малюнкових ліній
Якщо дитина сильно натискає на олівець, яким малює, а його лінії впевнені, можна говорити про те, що у нього вольовий характер, ясність мислення, емоційна рівновага. Надмірно сильний тиск, який призводить до того. Що олівець періодично ламається, а лінії перериваються. Свідчить про те, що в даному випадку дитина емоційно невпевнена, агресивна, схильна звинувачувати себе. Якщо при сильному натиску лінії виходять уривчасті та криві, то дитині не вистачає впевненості у собі. Легкий натиск - це свідчення того, що дитина невпевнена, боязкий, боязкий, нерішучий, пасивний, йому не вистачає енергії, а крім того, його мислення відрізняється гнучкістю і рухливістю. Якщо натиск мінливий, то дитина має нестабільність та імпульсивність. Якщо Ви помічаєте, що тиск слабшає в процесі того, як робота над малюнком добігає кінця, то це означає, що дитина швидко втомлюється. Правильно виконані лінії, які відрізняються про розвинений розум, душевну рівновагу, самовладання, а також хитрощі. Якщо у дитини лінії виходять неточні, легкі та уривчасті, то це означає, що їй властиві нерішучість і страх взяти ініціативу в свої руки. Якщо лінії складаються з коротких і уривчастих штрихів, то в даному випадку це свідчення агресії, підозрілості і недовірливості. Якщо лінії криві, то у дитини порушено емоційний стан або проблеми психічного характеру. Багато гострих кутів у малюнку свідчить у тому, що дитині важко адаптуватися у суспільстві, можливо через властивої йому агресії. Вертикальні лінії означають самовпевненість, рішучість, підвищену активність, впертість та наполегливість.
Розмір малюнка
Якщо дитина заповнює малюнком цілий лист, це означає, що він компенсаторно звеличує себе уявою. Можна говорити про те, що перед Вами агресивна, експансивна натура, позбавлена почуття міри та схильна до марнославства. Маленький малюнок свідчить про розвиток комплексу неповноцінності, схильність до депресивних станів, почуття дискомфорту, тривоги.
