Навколишній світ як ієрархічна система угриновичів. Моделювання та формалізація

Залишіть коментар 6,950

Конспект уроку

Тема урока: « Навколишній світяк ієрархічна система».

Місце: 9 клас, 1 урок на чолі «Моделювання та формалізація».

Тип уроку: Урок пояснення нового матеріалу та первинного закріплення знань.

Ціль: сформувати уявлення про навколишній світ як ієрархічну систему.

Завдання:

Навчальні: формування уявлення про різновиди ієрархічної системи; познайомити учнів із навколишнім світом;

Розвиваючі: розвиток логічного мислення, розширення кругозору, розвиток пізнавального інтересу.

Виховна: виховання інформаційної культури.

Обладнання: Інтерактивна дошка, підручник.

План уроку:

1. Організаційний момент;

2. Вивчення нового матеріалу;

3. Закріплення;

4. Постановка домашнього завдання, Підсумок уроку.

Етап урок

Діяльність вчителя

Діяльність учнів

Презентація

Організаційний момент

Здрастуйте, сьогодні на уроці ми починаємо вивчати новий розділ моделювання та формалізація.

Тема уроку «Навколишній світ як ієрархічна система».

Вітають вчителі. Записують тему уроку.

Вивчення нового матеріалу

Макрообъекты складаються з молекул та атомів, які, своєю чергою, складаються з елементарних частинок, розміри яких надзвичайно малі. Цей світ називається мікросвітом.

Ми живемо на планеті Земля, яка входить у Сонячну систему, Сонце разом із сотнями мільйонів інших зірок утворює нашу галактику Чумацький Шлях, а мільярди галактик утворюють Всесвіт. Всі ці об'єкти мають величезні розміри та утворюють мегасвіт.

Що таке навколишній світ?

Чи можемо ми уявити його у вигляді ієрархічного ряду об'єктів?

Що це за низка об'єктів?

У цьому рівнях молекул і макротіл у тому ієрархічному ряду утворюється відгалуження - інший ряд, що з живої природою.

А у живій природі існує ієрархія?

Хто чи що є вершиною еволюції життя Землі?

Кожна людина окремо і суспільство загалом вивчають навколишній світ і накопичують знання, виходячи з яких створюються штучні об'єкти. (Показує на схему)

Запишемо визначення, що система складається з об'єктів, які називаються елементами системи.

Необхідною умовоюІснування системи є її цілісне функціонування.

Наприклад, якщо скласти в купу пристрою, що входять до складу комп'ютера (процесор, модулі оперативної пам'яті, системну плату, жорсткий диск, корпус, монітор, клавіатуру та мишу), то вони утворюватимуть систему?

А якщо я підключу один до одного пристрої?

Т. е. система, що цілісно функціонує, утворюється тільки після фізичного підключення пристроїв один до одного, включення живлення і завантаження операційної системи.

Якщо з системи видалити хоча б один елемент, вона може перестати функціонувати?

Так, якщо видалити один із пристроїв комп'ютера (наприклад, процесор), комп'ютер вийде з ладу?

Т. е. припинить своє існування як система!

Кожна система має певні властивості, які, в першу чергу, залежать від набору складових її елементів. Так, властивості хімічних елементівзалежить від будови їх атомів. Властивості системи залежить також від структури системи, тобто від типу відносин і зв'язків елементів системи між собою. Якщо системи складаються з однакових елементів, але мають різні структури, їх властивості можуть істотно відрізнятися.

Записують, що таке макросвіт та види макрооб'єктів.

Записують, що таке мікросвіт.

Записують, що таке мегасвіт.

Це те, що нас оточує

Да можемо

Елементарні частинки, атоми, молекули, макротіла, зірок та галактик.

Так.

Є людина

Записують визначення.

Ні!

Так! Утворюватимуть систему

Так! Ні!

Так!

Закріплення

Контрольні питання (подано на слайді).

Виконайте завдання, представлене на слайді

Перевіряємо.

Відповідають на запитання.

Виконують завдання у зошити

Звіряють свої відповіді з дошкою.

Постановка домашнього завдання, підбиття підсумків.

Запишіть домашнє завдання.

Підведемо підсумки.

Про що говорили під час уроку?

Що було складно?

Що було цікаво?

Які завдання виконували?

Дякую за урок!

Записують домашнє завдання.

Відповідають на запитання.

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Навколишній світ – ієрархічна система Мікро-, макро- та мегамири Системи та взаємозв'язки світів Інформатика 9 клас Вчитель Хатинська І.П. гл.3 «Моделювання і формалізація» (перший урок)

Ми в ньому живемо, тому всі його об'єкти порівнюємо з людиною. Він ділиться на: - неживі об'єкти (пісок, камінь ...) - живі (рослини, тварини, люди) - штучні (будівлі, механізми ...)

Мікросвіт Всі макрооб'єкти складаються з молекул та атомів, які складаються з дуже маленьких елементарних частинок. Це і є мікросвіт.

Мегамір Сонце разом із сотнями мільйонів інших зірок утворює нашу галактику Чумацький шлях, а мільярди галактик утворюють Всесвіт. Ці об'єкти мають величезні розміри та утворюють мегасвіт.

Всі об'єкти мега-, макро- і мікросвітів складаються з речовин, при цьому всі матеріальні об'єкти взаємодіють один з одним і мають енергію: механічну, теплову, електричну, атомну.

Весь цей навколишній світ можна представити у вигляді ієрархічного ряду об'єктів Галактики Зірки і планети Популяції Суспільство Макротела Рослини і Людина Знання І тварини Мистецтво Молекули Одноклітинні Атоми об'єкти (техніка) Елементарні частинки

Системи та елементи Кожен об'єкт складається з інших об'єктів, що є системою. А сама система як об'єкт може входити як елемент в іншу систему. високого рівня. Тому, вважати систему об'єктом чи елементом системи, залежить від цілей використання чи дослідження.

Цілісність системи Щоб система функціонувала, вона має бути сукупністю взаємозалежних елементів. Наприклад, у мегасвіті взаємодія елементів відбувається за допомогою всесвітнього тяжіння; у макротілах – електромагнітна взаємодія між атомами; у живій природі цілісність організмів забезпечується хімічними взаємодіями між клітинами; у суспільстві – соціальними зв'язками та відносинами між людьми; у техніці – функціональними зв'язками між пристроями.

Навколишній світ як ієрархічна система.

Ми живемо у макросвіті,т. е. у світі, що складається з об'єктів, за своїми розмірами можна порівняти з людиною. Зазвичай макрооб'єкти поділяють на неживі (камінь, крижину, колоду і т. д.), живі (рослини, тварини, людина) та штучні (будівлі, засоби транспорту, верстати та механізми, комп'ютери тощо). Макрообъекты складаються з молекул та атомів, які, своєю чергою, складаються з елементарних частинок, розміри яких надзвичайно малі. Цей світ називається мікросвітом. Ми живемо на планеті Земля, яка входить у Сонячну систему, Сонце разом із сотнями мільйонів інших зірок утворює нашу галактику Чумацький Шлях, а мільярди галактик утворюють Всесвіт. Всі ці об'єкти мають величезні розміри та утворюють мегасвіт. Все різноманіття об'єктів мега-, макро- і мікросвіту складається з речовини, при цьому всі матеріальні об'єкти взаємодіють один з одним і тому мають енергію. Підняте над поверхнею землі тіло має механічну енергію, нагрітий чайник - тепловий, заряджений провідник - електричний, а ядра атомів - атомний. Навколишній світ можна у вигляді ієрархічного ряду об'єктів: елементарних частинок, атомів, молекул, макротіл, зірок і галактик. У цьому рівнях молекул і макротіл у тому ієрархічному ряду утворюється відгалуження - інший ряд, що з живої природою. У живій природі також існує ієрархія: одноклітинні – рослини та тварини – популяції тварин. Вершиною еволюції життя Землі є людина, яка може жити поза суспільством. Кожна людина окремо і суспільство загалом вивчають навколишній світ і накопичують знання, виходячи з яких створюються штучні об'єкти.

Системи та елементи.

Кожен об'єкт складається з інших об'єктів, тобто є системою. Разом з тим, кожен об'єкт може входити як елемент у систему вищого структурного рівня. Чи є об'єкт системою чи елементом системи, залежить від погляду (цілей дослідження). Вчитель: Запишемо визначення Система складається з об'єктів, які називаються елементами системи. Наприклад, атом водню можна як систему, оскільки він складається з позитивно зарядженого протона і негативно зарядженого електрона.

Разом про те, атом водню входить у молекулу води, т. е. є елементом системи вищого водню і молекула структурного рівня.

Цілісність системи.

Необхідною умовою існування системи є цілісне функціонування. Система не набором окремих об'єктів, а сукупністю взаємозалежних елементів. Наприклад, якщо скласти в купу пристрою, які входять до складу комп'ютера (процесор, модулі оперативної пам'яті, системну плату, жорсткий диск, корпус, монітор, клавіатуру та мишу), вони не утворюють систему. Комп'ютер, тобто цілісно функціонуюча система, утворюється тільки після фізичного підключення пристроїв один до одного, включення живлення та завантаження операційної системи (слайд 4).

Якщо з системи видалити хоча б один елемент, вона може перестати функціонувати. Так, якщо видалити один із пристроїв комп'ютера (наприклад, процесор), комп'ютер вийде з ладу, тобто припинить своє існування як система. Взаємозв'язок елементів у системах може мати різну природу. У неживій природі взаємозв'язок елементів здійснюється за допомогою фізичних взаємодій:

в системах мегасвіту (наприклад, в Сонячної системи) елементи взаємодіють між собою у вигляді сил всесвітнього тяжіння;

у макротілах відбувається електромагнітна взаємодія між атомами;

в атомах елементарні частинки пов'язані ядерними та електромагнітними взаємодіями.

У живій природі цілісність організмів забезпечується хімічними взаємодіями між клітинами, в суспільстві - соціальними зв'язками та відносинами між людьми, у техніці - функціональними зв'язками між пристроями і т.д.

Властивості системи.

Кожна система має певні властивості, які, в першу чергу, залежать від набору складових її елементів. Так, властивості хімічних елементів залежить від будови їх атомів. Властивості системи залежить також від структури системи, тобто від типу відносин і зв'язків елементів системи між собою. Якщо системи складаються з однакових елементів, але мають різні структури, їх властивості можуть істотно відрізнятися.

Навколишній світ як ієрархічна система (9 клас)

Тип уроку: вивчення нової теми.

Форма уроку: урок-гра.

Клас: 9.

Мета уроку: сформувати уявлення про навколишній світ як ієрархічну систему, для якого можна проводити моделювання.

Завдання:

Навчальна: познайомити учнів із навколишнім світом, сформувати уявлення про різновиди ієрархічної системи;

Розвиваюча: розвиток логічного мислення, розширення кругозору, розвиток пізнавального інтересу до уроку;

Виховні: виховання інформаційної культури, формування вміння працювати у команді, розподіляти обов'язки, виховання почуття відповідальності.

Обладнання: конспект, підручник, проектор, презентація, картки із завданнями.

Структура уроку:

Організаційний момент (1,5-2 хв.)

Завдання 1 (3 хв.)

Пояснення нової теми (6,5-7 хв.)

Завдання 2 (6,5-7 хв.)

Завдання 3 (7 хв.)

Фізкультхвилинка (1,5-2хв.)

Завдання 4 (9 хв.)

Тест на закріплення вивченого матеріалу (5 хв)

Підсумки (1,5-2 хв.)

Домашнє завдання. (1 хв.)

(44-45 хв.)

Хід уроку

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.

(Слайд 1)

Здрастуйте хлопці. Сьогодні ми з вами проведемо не простий урок, а побуваємо на науково-практичній конференції, де ви не тільки отримаєте нові знання, але й самі візьмете участь у пошуку відповідей на поставлені запитання.Отже, ми приступимо до вивчення нового розділу моделювання та формалізація. Тема – «Навколишній світ як ієрархічна система».

І перш ніж розпочати роботу, вам необхідно виконати наступне завдання.

(Слайд 2)

Необхідно вигадати назву команди. Кожен учасник команди відповідає за виконання певних обов'язків. Посади написані на листках на столах.

Керівник наукової групи: координує та спрямовує роботу групи. Слідкує за згуртованістю команди, приймає рішення у спірній ситуації.

Секретар: фіксує зроблені командою висновки.

Доповідач: доводить до слухачів рішення та відповіді команди на поставлені запитання.

Помічники групи: основний «мозок» групи, вирішують завдання, відповідають питання, організовують обговорення.

Важливо пам'ятати, що ви команда. Отже, повинні працювати згуртовано, тільки тоді робота буде продуктивною.

Подання груп.

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

(Слайди 3-11)

Ми живемо в макросвіті, тобто. у світі, що складається з об'єктів, за своїми розмірами можна порівняти з людиною. Зазвичай макрооб'єкти поділяють на неживі (камінь, крижину, колоду і т.д.), живі (рослини, тварини, людина) та штучні (будівлі, засоби транспорту, верстати та механізми, комп'ютери тощо). Макрообъекты складаються з молекул та атомів, які, своєю чергою, складаються з елементарних частинок, розміри яких надзвичайно малі. Цей світ називаєтьсямікросвітом. Ми живемо на планеті Земля, яка входить у Сонячну систему, Сонце разом із сотнями мільйонів інших зірок утворює нашу галактику Чумацький Шлях, а мільярди галактик утворюють Всесвіт. Всі ці об'єкти мають величезні розміри та утворюютьмегасвіт. Все різноманіття об'єктів мега-, макро- і мікросвіту складається з речовини, при цьому всі матеріальні об'єкти взаємодіють один з одним і тому маютьенергією. Підняте над поверхнею землі тіло має механічну енергію, нагрітий чайник – тепловий, заряджений провідник – електричний, а ядра атомів – атомний. Навколишній світ можна у вигляді ієрархічного ряду об'єктів: елементарних частинок, атомів, молекул, макротіл, зірок і галактик. У цьому рівнях молекул і макротіл у тому ієрархічному ряду утворюється відгалуження – інший ряд, що з живої природою. У живій природі також існує ієрархія: одноклітинні – рослини та тварини – популяції тварин. Вершиною еволюції життя Землі є людина, яка може жити поза суспільством. Кожна людина окремо і суспільство загалом вивчають навколишній світ і накопичують знання, виходячи з яких створюються штучні об'єкти.

Завдання №2 (слайд 12).

На картках вам наведено список. Віднести кожне слово до однієї з 3-х груп: Мікросвіт, Макросвіт, Мегамір.

Атом, молекула води, людина, Юпітер, гора Шихан, ЕОМ, Чумацький шлях, протон, сузір'я «Велика Ведмедиця», електрон, ведмідь, Туманність Андромеди, береза, фотон, комета Галлея.

(Слайд 13)

Системи та елементи.

Кожен об'єкт складається з інших, тобто. є системою. Разом про те, кожен об'єкт може входити як елемент у систему вищого структурного рівня. Чи є об'єкт системою чи елементом системи, залежить від погляду (цілей дослідження).Система складається з об'єктів, які називаютьсяелементами системи. Наприклад, атом водню можна як систему, т.к. він складається з позитивно зарядженого протона та негативно зарядженого електрона.

Разом про те, атом водню входить у молекулу води, тобто. є елементом системи вищого водню та молекула структурного рівня.

Завдання 3 (слайд 14). Дайте назву системам та перерахувати об'єкти з яких вони складається.

Фізкультхвилинка.

Цілісність системи.

Необхідною умовою існування системи є їїцілісне функціонування. Система не набором окремих об'єктів, а сукупністю взаємозалежних елементів. Наприклад, якщо скласти до купи пристрої, що входять до складу комп'ютера (процесор, модулі оперативної пам'яті, системну плату, жорсткий диск, корпус, монітор, клавіатуру та миша), то вони не утворюють систему. комп'ютер, тобто. система, що цілісно функціонує, утворюється тільки після фізичного підключення пристроїв один до одного, включення живлення і завантаження операційної системи

Якщо з системи видалити хоча б один елемент, вона може перестати функціонувати. Тож якщо видалити одне із пристроїв комп'ютера (наприклад, процесор), комп'ютер вийде з ладу, тобто. припинить своє існування як система. Взаємозв'язок елементів у системах може мати різну природу. У неживій природі взаємозв'язок елементів здійснюється за допомогою фізичних взаємодій:

у системах мегасвіту (наприклад, у Сонячній системі) елементи взаємодіють між собою у вигляді сил всесвітнього тяжіння;

у макротілах відбувається електромагнітна взаємодія між атомами;

в атомах елементарні частинки пов'язані ядерними та електромагнітними взаємодіями.

У живій природі цілісність організмів забезпечується хімічними взаємодіями між клітинами, у суспільстві – соціальними зв'язками та відносинами для людей, у техніці – функціональними зв'язками між пристроями тощо.

Завдання 4 (слайди 15-16). На дошці ви бачите дві схеми, але в ній є елементи, що відсутні. Ці елементи записані на картці. Вам необхідно вписати слова в пропущені місця, щоб схема вийшла вірною. Спочатку виконуєте завдання на місцях, а потім один учасник команди показує результат на дошці.

Людина, атом, знання, популяції, молекули, рослин і тварин, зірок і галактики.

Тест (Слайд 17).

1 питання. Навколишній світ має таку структуру:

Однорангову

Класичну

Ієрархічну

2 питання. Виберіть об'єкти, що входять до мікросвіту:

Рослини

Молекули

Фотони

Мікросхема

3 питання. Світ, що складається з об'єктів, порівнянних за розмірами з людиною, називається…