Він прозорий невидимий легкий і безбарвний газ. Прозора невидимка

"Повітря-фокусник"
(Середня група)
Склала: Мелякіна
Олена Володимирівна
(вихователь 1 категорії)
Він – прозорий невидимка,
Легкий та безбарвний газ.
Невагомою косинкою він огортає нас.
Він у лісі густий, запашний,
Як цілющий настій.
Пахне свіжістю смолистою,
Пахне дубом та сосною.
Влітку він буває теплим,
Віяє холодом взимку.
Коли іній ліг на скло
Пишною білою бахромою.
Ми його не помічаємо,
Ми про нього не говоримо.
Просто ми його вдихаємо –
Адже він нам необхідний.
Актуальність проекту: Актуальність та ефективність проекту
полягає в тому, що безпосередньо дитині
надається можливість не тільки проявити себе, а й
поповнити знання. При цьому, розвиваючи творчі здібності
та комунікативні навички, формуються початкові передумови
проектної діяльності, а також забезпечується
індивідуальна траєкторія розвитку дитини, де
надається можливість участі в проекті
відповідно до його здібностей та інтересів.
Таким чином, дії вихователя полягають у тому, щоб
допомогти кожній дитині повірити у свої сили, створити
«Ситуацію успіху», оцінити свої можливості, закласти
основи інтелектуальної освіти
Об'єкт проекту: повітря.
Предмет об'єкта: як, використовуючи властивості повітря, показати
фокуси.
Цілі проекту:

·
В· розвивати творчі здібності дитини, активізація
мислення в процесі розширення спеціально-модельованих
проблемних ситуацій із повітрям.

·
·збагачувати особистий досвід дитини та створити умови для
розширення уявлень про властивості повітря: «має
силою», «передає запахи» та ін.

·
В· розвивати пошукову діяльність дитини: вміння
планувати етапи своїх дій, аргументувати свій
вибір; вміння знаходити нестандартні рішення у
проблемних ситуаціях, вигадувати нові варіативні
методи використання простих речей; систематизація
знання про властивості повітря; вдосконалення рівня
накопичених практичних навичок: експериментування з
об'єктами неживої природи; створення предметів-
замінників, доповнюючи їх відповідними деталями

·
В· активізувати мовлення дитини;

·
·вчити дитину розробляти гіпотези, розвивати
прагнення до самостійного отриманнязнань досвідченим
шляхом.
Гіпотеза: Повітря присутнє скрізь і воно не видно, але його
можна використовувати.
Етапи роботи над проектом:
1 етап – підготовчий (1 тиждень)
На першому етапі реалізації проекту, пошуково-
аналітичному або підготовчому, ми виходячи з
інтересів дитини, проводилося анкетування
батьків, обговорення цілей, завдань проекту з
батьками, створення умов, необхідних для
реалізації проекту. Потім окреслили проблему: де
знайти невидимку-повітря? Що хотіли б дізнатися про нього?
Застосування повітря. Як і з яких джерел ми
можемо отримати інформацію про повітря?
2 етап – основний (2 тижні)
Накопичення знань та умінь у різноманітних видах
діяльності:
- Бесіди (де знайти невидимку; властивості невидимки;
як працюють предмети; що вміє невидимка), оповідання
з енциклопедій, відеосюжети (повітря у природі)
– ігрові, навчальні та творчо розвиваючі ситуації
різного типу (яким буває повітря, що відбувається з
повітрям, коли ми робимо дії; чому повітря
рухається та ін);
– трудова діяльність(Виготовлення моделі
повітряного змія, «хитрої змійки» для визначення
властивості повітря);
– експериментально-дослідницька діяльність
(«Як побачити повітря?», «Чому злітає повітряний
кулька?», «Чому взимку холодно, а влітку тепло?», «Що
вміє повітря?» та ін.);
– вирішення проблемних завдань та ситуацій (як
перевірити, що повітря має силу та ін);
- Вияв дій повітря в природі;
– тематичні заняття: («Яке повітря в нашому
місті?», «Властивості повітря», «Повітря – невидимка).
3 етап – презентаційний (1 тиждень)
- Виготовлення моделі повітряного змія;
- Заняття-розвага «Повітря-фокусник»;
- Відображення засвоєних знань про властивості повітря в
малюнках «Невидимка у гостях».
Учасники проекту: діти, вихователі, батьки.
Обладнання та матеріали: баночки, стаканчики, палички,
мильні бульбашки, поліетиленові мішки, пробки, дрібні
іграшки, пластилін, виготовлений змій, фен, вітрильник,
повітряні кулі, м'ячі та ін; пізнавальна література,
картини та ілюстрації, відеоматеріали, фотоапарат,
матеріали для продуктивної діяльності, комп'ютер.
Очікуваний продукт проекту: заняття-розвага
"Повітря-фокусник", малюнок "Невидимка в гостях".
Список літератури:
1. Н.А.Рыжова «Повітря невидимка» Москва, 1998р.
2. Є.В.Марудова «Ознайомлення дошкільнят з оточуючим
світом» Санкт-Петербург. "Дитинство Прес", 2011р.
НОД на тему: «Повітря – невидимка»
(Для дітей середнього віку)
Завдання:

·
·Дати дітям уявлення про те, що наявність
повітря одна з умов існування живих
організмів.

·
В· Формувати інтерес до експериментальної
діяльності, моделювання.

·
В· Розвивати логічне мислення, інтерес до
природним явищам.

·
·Виховувати бажання зберегти чистоту повітря.
Словникова робота
·та: Збагатити словник дітей словами:
лабораторія, прозорий, невидимий, досліди.
Попередня робота:
- Спостереження за вітром;
- Проведення експериментів, що доводять легкість
повітря;
Хід заняття:
Вихователь: - Хлопці, я зараз загадаю вам загадку,
а ви спробуєте її відгадати:
Через ніс проходить шлях,
І назад прямує.
Він невидимий, та все ж,
Без нього ми не можемо жити.
(Повітря)
Вихователь: – Правильно, це повітря.
- Хлопці, а хто знає, хто вивчає повітря.(вчені)
– А де працюють вчені? (в лабораторії)
- А ви хочете пограти у вчених, і відвідати нашу
лабораторію.
Вихователь розповідає дітям про правила поведінки у
лабораторії
- Хлопці, давайте з вами проведемо досліди:
Досвід 1: Подути в трубочку, опущену в склянку з
водою.
Вихователь: - Подуйте в трубочку, опущену в склянку
з водою. Що відбувається?
(виходять бульбашки)
Вихователь: - Ось бачите! Отже повітря є у нас
всередині. Ми дмемо в трубочку, і він виходить. Але щоб
подути ще, ми спочатку вдихаємо нове повітря, а потім
видихаємо через трубочку та отримуємо бульбашки.
Подивіться.
Вихователь: - Хлопці, а які бульбашки ще можна
пускати? (мильні)
Вихователь: - А ви хочете попускати мильні? (Так)
- А як ви думаєте, що знаходиться усередині мильних
бульбашок?
Діти: мило.
Вихователь: Звісно, ​​мило!
Вихователь: - Мильні бульбашки виходять із мильного
розчину та повітря шляхом надування. Бульбашка
збільшується у розмірі, коли туди проникає повітря.
При надування мильних бульбашок ми видихаємо повітря з
себе.
(Кожна дитина надує свій міхур)
Вихователь: - Подивіться, у кожного міхур вийшов
різний, у когось великий, у когось маленький, але всі вони
вийшли з мильного розчину.
Вихователь: - Скажіть, мені ми з вами повітря бачимо?
(ні)
- Правильно, не бачимо, а як ви думаєте, зловити ми
його зможемо? (Ні)
Вихователь: - А
хочете, я вам покажу,
як можна зловити
повітря?
Досвід 2: Що у пакеті?
Вихователь: -
Давайте, візьмемо
поліетиленовий пакет.
- Що в ньому? (він
порожній)
- Давайте, складемо його кілька разів. Подивіться,
який він тоненький.
- Давайте разом з вами ми наберемо в пакет повітря та
закрутимо відкритий кінець. Подивіться пакет став
пружним, щільним.
Вихователь: - А тепер що ви бачите? (У пакеті
повітря)
Вихователь: А якщо ми з вами відпустимо його, що
станеться із пакетом?
(Він стане, плоским і тоненьким)
Вихователь: - Давайте дружно наберемо повітря в пакет,
а потім дружно його випустимо.
Вихователь: - Навколо нас знаходиться повітря, тільки ми
його не бачимо, але за допомогою носа, ми можемо його
відчувати.
– За допомогою чого ми можемо відчути запах? (з
допомогою ветера)
Вихователь: - А як можна створити умови вітру в
лабораторії.
- Правильно за допомогою вітерця, віяла, фена, вертушки.
Вихователь: - Як ви вважаєте, що ще можна зробити
за допомогою вітру?
(Хвилі на воді, попускати кораблі, зробити віяло і
подути на обличчя)
Вихователь: - Я махаю віялом, штовхаю повітря,
виходить вітер. Якщо я не обертаю вертушку, то
повітря не рухається, і вертушка не крутиться.
- Виявляється, повітря рухається і доносить до нас
різні запахи, хоча саме повітря запаху немає.
Вихователь: Ми сьогодні з вами намагалися побачити
повітря і зловити його, а ще я пропоную вам його
почути.
- А ви знаєте, як це можна зробити?
- Але, перш ніж ми з вами виконуватимемо наступні
завдання, нам треба підкріпитися:
Фізкультхвилинка:
Дме вітер із висоти.
Гнуться трави та квіти.
Праворуч – ліворуч, ліворуч – праворуч
Клоняться квіти та трави. (Нахили в сторони).
А давайте разом
Усі пострибаємо на місці. (Стрибки).
Вище! Веселіше! Ось так.
Переходимо все на крок. (Ходьба дома).
Ось і скінчилася гра, займатися нам час. (Діти
сідають).
Досвід 3: "Що звучить?"
Вихователь: - Я вам пропоную зараз почути
повітря. Давайте візьмемо пляшечки приставимо їх до
нижній губі і подуем збоку в шийку.
- Що відбувається із повітрям? (він свистить)
- Давайте ще візьмемо край листочка тонкого паперу
(можна фольгу) прикладемо його до губ і подуем вздовж
її так, щоб вийшов звук.
Вихователь: Що відбувається?
Діти видихають струмінь повітря, край паперу тремтить. Він
змушує тремтіти повітря, тому виникає звук.
Вихователь: - Щоб підтвердити, давайте
просто прикладемо папір до губ і спробуємо щось
сказати.
- Що ми відчуваємо? (Відчуваємо тремтіння паперу)
Вихователь: - А як ви вважаєте, які ще предмети
видають звуки?
- Звичайно ж, це і шелест листя – шарудіння паперу;
переливання води - шум струмка; стукіт пальчиками по
металу - стукіт дощу.
Вихователь: - Молодці, хлопці, ви впоралися з
завданнями як справжні вчені, і навіть впоралися
останнім завданням, про яке докладніше ми поговоримо
з вами під час наступної зустрічі.

Він – прозорий невидимка, легкий та безбарвний газ. Невагомою косинкою Він огортає нас. Він у лісі – густий, запашний, Як цілющий настій, Пахне свіжістю смолистою, Пахне дубом та сосною. Влітку він буває теплим, Віє зимою холодом, Коли іній фарбує скла І лежить на них облямівкою. Ми його не помічаємо, Ми про нього не говоримо. Просто ми його вдихаємо – адже він нам необхідний!

Повітря рухається Візьміть аркуш паперу і помахайте ним біля обличчя. Ви відчуєте легкий вітерець, це коливання повітря; Рух повітря у горизонтальному напрямку називається вітер; Вітер виникає тоді, коли на місце теплого повітря надходить холодне повітря.

Тепле повітря піднімається догори Люди помітили цю властивість повітря і вирішили використовувати його для підйому різних предметів. Так вигадали повітряна куля, дирижабль. Цю властивість повітря можна побачити і на вулиці, коли, наприклад, тепле повітря з труб піднімається нагору.

Повітря зберігає тепло Чому звірі до зими одягають теплі пухнасті шубки? У пухнастих шубках між ворсинками більше повітря, яке зберігає тепло. Чому звірі та птахи у сильний холод ховаються у сніг? Хоч сніг та холодний, але між сніжинками є повітря. Це повітря захищає тварин від холоду.

Cлайд 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Cлайд 4

Cлайд 5

Cлайд 6

Cлайд 7

Cлайд 8

Cлайд 9

Cлайд 10

Він без кольору та запаху, невидимка, без якої ми жити не можемо. Дуже легкий, але має такий тиск, що кілька пар коней не можуть подолати його - все це властивості, які описують дитячі загадки про повітря.Вони стануть у пригоді для школярів 2-3 класу на уроках з навколишнього світу. На заняттях, що розвивають, запропонуйте дітям самостійно придумати загадки про повітря, і ви оціните, які особливості повітря знайомі вашим школярам.

Він невидимий, та все ж,
Без нього ми не можемо жити.
І навіть, чесно кажучи,
Розпалити ти не зможеш вогню. (Повітря)

Є папір та дрова,
Гілки, хмиз і трава,
Сірники є, але без мене
Чи не розпалити тобі вогню.
Хто я? (Повітря.)

Він навкруги, його невидимий, тільки всім необхідний:
Людям, м'ячикам та шинам, водолазу, під водою.
Пташка, рибка, і машин, ось загадковий який.

Все життя з ним живемо, а жодного разу не бачили.
(Повітря)

Для дихання він потрібний,
З вітром, завірюхою дуже дружний.
Оточує нас з тобою,
Не впіймати його рукою! (Повітря)

Є невидимка: до хати не проситься,
А колись людей біжить поспішає.
(Повітря)

Ми його не помічаємо,
Ми про нього не говоримо.
Просто ми його вдихаємо –
Адже він нам необхідний…

Ні ваги, ні кольору в нього немає!
(Повітря)

Оточує нас завжди,
Ми їм дихаємо легко.
Він без запаху, без кольору.
Вгадайте, що це? (Повітря)

Він – прозорий невидимка,
Легкий та безбарвний газ.
Невагомою косинкою він огортає нас.

Птахи лунають у небесах - по ньому,
Літак летить у горах - по ньому,
В організм наш кисень надходить "за ним",
Без нього нам життя немає – нікому…

Їм дихають звірі, птахи, люди,
Без нього ми вогню не добудемо,
Без нього немає життя ніде.
Навіть тим, хто живе у воді...(Повітря)

Розсипався горох на сімдесят доріг;
нікому не зібрати - ні попам,
ні дякам, ні нам, дурням.
(Повітря)

Розсипався горох по сто доріг,
ніхто його не збере:
ні цар, ні цариця,
ні красна дівчина,
ні біла рибка.
(Повітря)

Ти без нього не зможеш жити
Ні їсти, ні пити, ні говорити.
І навіть, чесно кажучи,
Розпалити ти не зможеш вогню.
(Повітря)

Чого в кімнаті не бачиш?
(Повітря)

Чого ні в кімнаті, ні на вулиці не побачиш?
(Повітря)

Чим ми дихаємо?
Що ми не бачимо?
(Повітря)

Через ніс проходить у груди
І зворотний прямує.
Він невидимий, та все ж
Без нього ми жити не можемо. (Повітря)

Що довкола нас завжди, але ми це не бачимо?
(Повітря)

Я підступний палій.
Ви вогню хочете - нате!
Я всесильний окислювач
(Якщо тільки дров дасте).
(Повітря)

Складні загадкипро повітря

Якщо каштани покласти на гаряче вугілля, то вони розколюються з сильним тріском. Чому?.. Відповідь-(Повітря, що знаходиться під оболонкою каштана, від нагрівання розширюється і з тріском розриває його)

Навіть у тиху погоду, коли вітер не ворушить листя, осика не лишається у спокої. Її листочки постійно тремтять. Чому?...Відповідь - (Навіть у саму тиху погоду над землею рухаються вертикальні потоки повітря. Теплі струмені піднімаються вгору, холодні опускаються. Листя осики, що мають тонкі довгі черешки, чутливі до незначних переміщень повітря)

У вірші А.С. Пушкіна " Кавказ " є такі слова: " Орел, з віддаленої піднявшись вершини, ширяє нерухомо зі мною нарівні " . Поясніть, чому орли, яструби, шуліки та інші великі птахи, що ширяють високо в небі, можуть триматися на одній висоті, не змахуючи при цьому крилами? Відповідь - (Нагріте біля землі повітря піднімається на значну висоту. Ці теплі потоки повітря вдаряються знизу в розпростерті крила птиці та підтримують її.)

Чому в холодних приміщеннях у нас мерзнуть насамперед ноги? ...Відповідь - (Холодне повітря важче і тому завжди знаходиться біля підлоги).

Цікаві факти про повітряні загадки:

Магдебурзькі півкулі

У 1654 році Отто Геріке в Магдебурзі, щоб довести існування атмосферного тиску, зробив досвід. Він викачав повітря із порожнини між двома металевими півкулями, складеними разом. Тиск атмосфери так сильно притиснув півкулі один до одного, що їх не могли розірвати вісім пар коней.

Він – прозорий невидимка, легкий та безбарвний газ. Невагомою косинкою Він огортає нас. Він у лісі – густий, запашний, Як цілющий настій, Пахне свіжістю смолистою, Пахне дубом та сосною. Влітку він буває теплим, Віє зимою холодом, Коли іній фарбує скла І лежить на них облямівкою. Ми його не помічаємо, Ми про нього не говоримо. Просто ми його вдихаємо – адже він нам необхідний!

Розмір архіву із презентацією 3152 КБ.

інших презентацій "Людський організм" - План уроку. Що для людини важливіше – багатство чи слава. Хід роботи. Організм людини. Кросворд «Організм». Світ навколо нас.Практична робота

. Організм людини. Прислів'я про здоров'я. Анатомія - наука про будову тіла людини.

«Вітер» – рух теплого повітря. І.К. Айвазоський "Дев'ятий вал". Як дме вітер у цій місцевості вдень і вночі. Флюгер. Айвазовський І.К. Б. Щербаков «Свіжий вітерець». Характеристика вітру Вітер. Повітря при охолодженні стискається. Як довести, що тепле повітря займає більше місця, ніж холодне. Правильну відповідь. Шторм. Тепле повітря під час нагрівання розширюється. Тепле повітря займає більше місця, ніж холодне.

"Хаос і порядок" - Крадене сонце. Сонце. Хаос та порядок. Вкажи номери квадратиків. Гра «Віриш – не віриш». Всесвіт. Мир. Порядок. Земля. Планети. "Шкіра людини" - Сапрофіт. Якуцікаву особливість має нашу шкіру. Спостереження. Шкіру треба мити. Шкіра –надійний захист

"Історія Кубані" - Народи Кавказу. Початок ХХ століття. Війна Росії із Туреччиною. Пам'ятник Катерині ІІ. Кавказька війна. Без минулого немає майбутнього. Вічне володіння. Золото Кубані. Геродот. Приєднання Криму. Жалувана грамота імператриці Катерини II. Російське Тмутараканське князівство. Велики і карлики. Переселення козаків на Кубань. Грецькі городища на Кубані. Давні люди. Країна величезна. Олімпіада в Сочі.

"Собаки в космосі" - Ветерани космічних польотів. Серед усіх тварин найбільший загін космонавтів становлять собаки. Циган у космос більше не літав. Загін космічних дворняг. Випробування почалися з польотів на висоту 100-150 км. Перший орбітальний політ – Лайка. На початку освоєння космосу дуже великий був ризик. Собачі скафандри. Космічний корабель у відсутності спускаемого апарату, вона була приречена. Білка та Стрілка. 9 собачих польотів.