ميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليميةالروضة المشتركة رقم 67
خلاصة
مباشرة - الأنشطة التعليميةحول تصور الخيال والفولكلور لدى الأطفال المجموعة التحضيرية.
تم تجميعها بواسطة معلم المجموعة 6 1 فئة التأهيل
إبراجيموفا ن.
أنجارسك 2015
موضوع: «قراءة الحكاية الشعبية الروسية «عذراء الثلج».
استمارة:غرفة المعيشة الأدبية والفنية.
هدف: تعرف على الحكاية الشعبية الروسية "The Snow Maiden".
مهام: تنمية القدرة على إدراك الحكاية الخيالية بشكل شمولي في وحدة محتواها وشكلها الفني.
تطوير تصور صورة Snow Maiden التي تم إنشاؤها عن طريق الرسم.
تنمية مهارات الكلام المتماسك، والقدرة على التعبير عن المشاعر بوضوح، واستخدام الصفات في الكلام. قم بإثراء مفرداتك النشطة بالكلمات والتعبيرات المجازية (الأشخاص الطيبون، الفتيات الجميلات، الزملاء الروس الجريئون).
تعلم كيفية التعبير عن الاستجابة العاطفية لصورة البطلة من خلال النشاط البصري.
تنمية حب الفن الشعبي الشفهي الروسي.
المواد والمعدات:الكمبيوتر، نص الحكاية الخيالية "The Snow Maiden"، الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية، نسخ اللوحات التي رسمها V. Vasnetsov، B. Zvorykin، M. Vrubel "Snow Maiden".
العمل المفرداتي:"أنا لست على ما يرام"، "ليس لدي شاي لروحي"، "لقد حل الظلام"، وما إلى ذلك.
عمل تمهيدي:عرض اللوحات والرسوم التوضيحية وقراءة الحكايات الشعبية الروسية "موروزكو" و"اثنين من الصقيع" وإنشاء ألبومات "في عالم القصص الخيالية" (رسومات الأطفال) و"اكتب قصة خيالية".
النتائج المخططة:تتفاعل عاطفيا مع الأعمال الأدبية والفنية. تحديد مزاج وطبيعة الإبداع البصري.
تقدم الحدث:
1. اللحظة التنظيمية.(المرحلة التمهيدية)
في.: - قل مرحباً لضيوفك يا شباب! وسألقي التحية بكلمات من حكاية خرافية: - مرحبًا أيها الطيبون!
- مرحبا أيها الزملاء الروس الشجعان! (للأولاد).
مرحبًا أيتها الفتيات الأحمرات اللطيفات والجميلات! (للبنات).
في.: - يسعدني أن أرحب بكم في غرفة المعيشة الأدبية والفنية لدينا.
الجزء 2. رئيسي.(المسرح الرئيسي).
في.: - "هناك العديد من القصص الخيالية في العالم - حزينة ومضحكة.
ولا يمكننا أن نعيش في العالم بدونهم”.
في.: - في كثير من الأحيان تصف الحكايات الخيالية جمال الفتيات الصغيرات وذكائهن ولطفهن، فلنتذكر هؤلاء البطلات.
2. تمرين تعليمي: "اسم البطلة واسم الحكاية الخيالية".
في.: - اليوم هناك الرسوم التوضيحية في غرفة المعيشة. انظر إليهم وأخبرني ما هي القصة الخيالية التي ينتمون إليها؟ ("سنو مايدن").
3. قراءة حكاية خرافية.
في.: - دعونا نقرأ معًا الحكاية الشعبية الروسية "The Snow Maiden". "الحكاية الخيالية تبدأ من البداية، وتُقرأ حتى النهاية، ولا تتوقف في المنتصف." قبل القراءة، أريد أن أسألك ماذا تعني عبارة "تستمتع بروحك"، "لا يمكنك الاكتفاء"؟ (عمل المفردات).
قراءة معبرة لحكاية خرافية مع عرض الشرائح.
الحكاية الشعبية الروسية "عذراء الثلج"
ذات مرة كان يعيش هناك رجل عجوز وامرأة عجوز. لقد عشنا بشكل جيد ووديًا. كل شيء سيكون على ما يرام، ولكن مصيبة واحدة - لم يكن لديهم أطفال.
الآن جاء الشتاء الثلجي، وتساقطت الثلوج حتى الخصر، وتدفق الأطفال إلى الشارع للعب، والرجل العجوز والمرأة العجوز ينظران إليهما من النافذة ويفكران في حزنهما.
- قال الرجل العجوز: «حسنًا أيتها المرأة العجوز، فلنخرج أنفسنا من الثلج.»
دعونا نجعل ابنة. - هيا، تقول المرأة العجوز.
- ارتدى الرجل العجوز قبعته، وخرجوا إلى الحديقة وبدأوا في نحت ابنتهم من الثلج. لقد دحرجوا كرة ثلجية، وثبتوا أذرعهم وأرجلهم، ووضعوا رأسًا ثلجيًا في الأعلى. نحت الرجل العجوز الأنف والفم والذقن. وها قد تحولت شفاه Snow Maiden إلى اللون الوردي وفتحت عينيها؛ تنظر إلى كبار السن وتبتسم.
ثم أومأت برأسها، وحركت ذراعيها وساقيها، ونفضت الثلج - وخرجت فتاة حية من الانجراف الثلجي.
كان كبار السن سعداء وأحضروها إلى الكوخ. ينظرون إليها ولا يستطيعون التوقف عن الإعجاب بها.
وبدأت ابنة العجوز تنمو بسرعة فائقة؛ كل يوم يصبح أكثر جمالا. هي نفسها بيضاء كالثلج، جديلةها بنية حتى الخصر، لكن لا يوجد احمرار على الإطلاق.كبار السن لا يشعرون بسعادة غامرة بابنتهم؛ ابنتي تكبر ذكية وذكية ومبهجة. حنون وودود مع الجميع. وعمل Snow Maiden يتقدم بين يديها، وعندما تغني أغنية، سوف تسمع.
لقد مر الشتاء.
بدأت شمس الربيع في الاحماء. تحول العشب في البقع المذابة إلى اللون الأخضر وبدأت القبرات في الغناء.
وفجأة أصبحت Snow Maiden حزينة.
- ما بك يا ابنتي؟ - كبار السن يسألون. - ماذا تشبه؟
أصبح حزينا؟ أو هل تشعر بتوعك؟ - لا شيء يا أبي، لا شيء يا أمي، أنا بصحة جيدة.
لقد ذاب آخر ثلج، وأزهرت الزهور في المروج، وطارت الطيور.
وتصبح Snow Maiden أكثر حزنًا وصمتًا يومًا بعد يوم. الاختباء من الشمس . إنها ترغب في بعض الظل وبعض الهواء البارد، أو حتى بعض المطر.
وبمجرد أن اقتربت سحابة سوداء، بدأت في السقوط حائل كبير. ابتهجت Snow Maiden بالبرد مثل اللؤلؤ المتدحرج. وعندما أشرقت الشمس مرة أخرى وذاب البرد، بدأت Snow Maiden في البكاء بمرارة، مثل أخت لأخ.
وبعد الربيع جاء الصيف. اجتمعت الفتيات للنزهة في البستان، ودعوا سنو مايدن:
- تعال معنا، سنو مايدن، للنزهة في الغابة، وغني الأغاني، والرقص.
لم ترغب Snow Maiden في الذهاب إلى الغابة، لكن المرأة العجوز أقنعتها: - اذهبي يا ابنتي واستمتعي مع أصدقائك!
- جاءت الفتيات وسنو مايدن إلى الغابة. بدأوا في جمع الزهور ونسج أكاليل الزهور وغناء الأغاني وقيادة الرقصات المستديرة. فقط Snow Maiden لا تزال حزينة.
- وبمجرد أن أضاء الضوء، جمعوا بعض الحطب، وأشعلوا النار، وبدأوا بالقفز فوق النار واحدًا تلو الآخر. وخلف الجميع وقفت Snow Maiden. ركضت بدورها لجلب أصدقائها. قفزت فوق النار وذابت فجأة وتحولت إلى سحابة بيضاء.
- وارتفعت سحابة عالية واختفت في السماء. كل ما سمعته الصديقات كان شيئًا يئن خلفهن بحزن: "أوه!" لقد استداروا - لكن Snow Maiden لم تكن هناك.
بدأوا ينادونها:
آي، آي، سنو مايدن!
لم يستجب لهم سوى الصدى في الغابة.
محادثة حول المحتوى:
هل أعجبتك الحكاية الخيالية؟
أخبرنا كيف أصبحت Snow Maiden مع جدك وامرأتك؟
كيف أصبحت ابنة العجوز؟
جميل؟
ما هي الكلمات التي يستخدمونها في القصص الخيالية الروسية للحديث عن الفتيات الجميلات؟
تذكر الكلمات المستخدمة لوصف Snow Maiden.
هل تتذكر ما هو المزاج الذي كانت عليه Snow Maiden في الشتاء؟
كيف كانت تبدو؟ صفه.
كانت Snow Maiden سعيدة ،هذا ما هو عليه.
ارسموا الفرح على وجوهكم، انظروا كم أنتم طيبون ومبهجون. أحسنت.
- ماذا أصبحت Snow Maiden مع قدوم الصيف؟ صفه.
هكذا هي حزينة وكئيبة. ارسموا الحزن على وجوهكم - انظروا إلى بعضكم البعض - أوه، ما هي الوجوه الحزينة التعيسة التي لديكم.
لماذا أصبحت Snow Maiden حزينة جدًا؟
كيف اختفت سنو مايدن؟ ماذا حدث لها؟ (ذاب).
ما الذي تحولت إليه Snow Maiden؟ (في سحابة).
فكر فيما إذا كانت Snow Maiden قد اختفت دون أن يترك أثرا، فهل يمكن أن تظهر على الأرض مرة أخرى؟ (سوف تتساقط الثلوج من السحابة في الشتاء، وسنكون قادرين على مقابلتها مرة أخرى في عطلة رأس السنة الجديدة).
4. لعبة خارجية "زاريا - زاريانيتسا".
في.: - لعبت Snow Maiden مع صديقاتها وغنت الأغاني وقادت رقصات مستديرة واستيقظت وانضمت إلى الرقصة المستديرة:
زاريا - زاريانيكا،
عذراء حمراء,
مشيت عبر الميدان،
أسقطت المفاتيح
مفاتيح ذهبية
شرائط مطلية.
واحد، اثنان، ثلاثة - ليس غرابًا،
واهرب كالنار!
(يقف الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم خلف ظهورهم. القائد - زاريا يسير خلف اللاعبين في دائرة بشريط أو منديل. الجميع يقول كلمات اللعبة. مع الكلمات الأخيرةيضع Zarya الشريط بعناية على كتف أحد اللاعبين، الذي يلاحظ ذلك، يأخذ الشريط، وكلاهما يركض في اتجاهات مختلفة في دائرة. من يصل أولاً يأخذ مكانًا فارغًا في الدائرة. من بقي بلا مكان يصبح زاريا وتتكرر اللعبة.
5. لعبة "المترجمين".
ماذا يعني ذلك؟ (تنتقل من جيل إلى جيل حكاية خرافية)
بما أن هذه قصة خيالية، فلا بد أن تكون هناك كلمات وعبارات خيالية، هل لاحظتها؟ (أيّ؟)
هل هناك أي كلمات لا تفهمها؟
هيّا بنا لنلعب.للعبة "المترجمون"- سأخبرك بكلمة أو عبارة غير مفهومة من قصة خيالية، وسوف تترجمها لي - سمها بشكل مختلف، فقط لتكون واضحة!
- لقد عشنا بشكل جيد - كيف ذلك؟
- لقد قمنا بتركيب الذراعين والساقين - ماذا فعلنا؟
- هل بدأت في النمو بسرعة فائقة؟ - كيف هذا؟
- كبار السن من الرجال شغوفون بابنتهم - كيف ذلك؟
- العمل جارٍ بين أيدينا -
- لا أستطبع -
- لقد تأخر الوقت -
- بدأوا في استدعاء Snow Maiden -
هذا صحيح، "بدأت الفتيات في الاتصال بـ Snow Maiden، لكن الصدى فقط استجاب لهن في الغابة".
هل لهذه الحكاية الشعبية الروسية نهاية حزينة؟
لماذا نحن حزينون؟ (تبخرت سنو مايدن)
هل من الممكن التوصل إلى شيء ما والتأكد من عدم اختفاء Snow Maiden؟
ولكن كما؟
أنا وأنت أيضًا شعبان روسيان، فلنتوصل إلى نهاية مبهجة وسعيدة للحكاية الخيالية "The Snow Maiden"؟ (اختراع)
6. التأمل.
أحسنت، يا لها من فكرة رائعة توصلت إليها!
انتهى العمل، وأولئك الذين عملوا بشكل جيد - أحسنت!
والجميع عملوا بشكل جيد! لهذا السبب أرسلتني Snow Maiden لأعطيك كتب التلوين الجميلة هذه - هنا Snow Maiden مبتهجة وجميلة وسعيدة بعملك في كل مكان.
لذلك، الآن سنقول وداعًا للحكاية الخيالية، ونقول وداعًا للضيوف (وداعا)، وسنواصل اللعب معك، وتلوين هدايانا.
خطة - الخطوط العريضة
حول تصور الخيال والفولكلور.
(المجموعة التحضيرية للمدرسة)
تجميع وانتاج
مدرس في المؤسسة التعليمية الحكومية للأيتام
بتروفا إس.
تصور الخيال والفولكلور
قراءة: ك. أوشينسكي "الحصان الأعمى"
I.O.O.: تطوير الكلام""، "التنمية الاجتماعية والتواصلية"، " التطور البدني»
مهام:
OO تطوير الكلام"
1. تكوين أسس ثقافة الكتاب من خلال تعريف الأطفال بالرواية.
2. علم الأطفال الاستماع بعناية عمل أدبي;
3. بناء مهارات التحليل عمل فنيمن حيث نوعها؛
4. تنمية القدرة على استخلاص الاستنتاجات العامة والتعبير عن الرأي.
5. تنمية الآفاق، وتعزيز الإثراء مفرداتتطوير الكلام عن طريق الفم.
منظمة غير حكومية "التنمية الاجتماعية والتواصلية"
1. تثقيف موقف دقيقللحيوانات واللطف والحساسية من خلال الإدراك العاطفي للعمل؛
2. التعرف على موقف الأطفال تجاه الفئات الأخلاقية مثل الرحمة والخير والشر.
منظمة غير حكومية "التنمية البدنية"
1. تشكيل الحاجة إلى النشاط البدني.
الأساليب والتقنيات:
بصري: فحص الخيال بالحكايات الخيالية والقصص التي كتبها د
لفظي: ألغاز، تواصل لفظي، تشجيع، سؤال، رسائل عن المؤلف.
عملي: توقف ديناميكي.
المواد والمعدات: صورة ومعرض لكتب K. D. Ushinsky، الخطوط العريضة الفارغة للخيول، أقلام الرصاص، عرض تقديمي مع الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية.
عمل المفردات.
روجاتينا، اللجام، ثلاثة تدابير، مريض، ضعيف، الأمير، النسور، بالإجماع.
منطق الأنشطة التعليمية
أناح. اللحظة التنظيميةيصنع فوس ألغازًا حول الكتاب وأين تعيش الكتب.
عروض لزيارة مكتبة جماعية ومعرض للكتب
K. D. Ushinsky.
يطرح أسئلة: "ما الذي يعمل بواسطة K.D.؟" هل تعرف Ushinsky؟"، "من هي هذه الأعمال؟"، "ما الذي يوحد كل هذه الكتب؟"
يحلون الألغاز.
النظر في الكتب.
أجب عن الأسئلة.
تحفيز الأطفال للأنشطة القادمة.
التعرف على الأفكار الأولية للأطفال حول كتب د.
ثانياالجزء: قصة عن د. أوشينسكي.
يعرّف Vos-l الأطفال بإيجاز على سيرة K.D Ushinsky.
يسأل اسئلة.
يدعوك Vos-l للتعرف على عمل آخر لـ K.D Ushinsky
"الحصان الأعمى"
استمع للمعلم.
أجب عن الأسئلة.
وافقوا.
التعرف على عمل د.أوشينسكي.
يظهر اهتمامه.
تكوين القدرة على الإجابة بشكل هادف على أسئلة البالغين
ثالثاالجزء: قراءة الحكاية الخيالية التي كتبها ك. أوشينسكي "الحصان الأعمى".
فوس يقرأ قصة خيالية.
يستمع الأطفال إلى حكاية خرافية.
تكوين القدرة على الاستماع إلى عمل أدبي جديد.
رابعاح. وقفة ديناميكية
ينظم وقفة ديناميكية
"الحصان ينتظرني على الطريق."
أداء الحركات وفق النص الشعري.
تفعيل النشاط الحركي.
الخامسح. محادثة حول المحتوى
يطرح أسئلة على الأطفال حول محتوى حكاية د.ك. أوشينسكي الخيالية "الحصان الأعمى"
أجب عن الأسئلة حول محتوى الحكاية الخيالية.
تكوين مهارات التحليل الفني. يعمل من وجهة نظر نوعه؛
تنمية القدرة على استخلاص الاستنتاجات العامة وإبداء الرأي.
السادسانعكاس الجزء
يسأل اسئلة.
يدعوك إلى تذكر ما يعرفه الأطفال من أمثال عن الصداقة واللطف والصدق.
ويطرح مثلاً آخر: “ابحث عن صديق، وإذا وجدته فاعتني به!”
أجب عن الأسئلة.
الأطفال يقولون الأمثال.
تعرف على المثل الجديد.
تكوين القدرة على الإجابة على الأسئلة.
تطوير الذاكرة. زراعة اللطف والحساسية والرحمة.
ملخص لأنشطة التعليم المستمر للتنفيذ المجال التعليمي"تطوير الكلام" (قراءة الخيال) في المجموعة الوسطىالاتجاه التعويضي
موضوع " الثقافة الشعبيةوالتقاليد". قراءة الحكاية الشعبية الروسية "لابوتوتشكي الرائعة".
المؤلف: روجاتشكوفا تاتيانا نيكولاييفنا، مدرس في MBDOU " روضة أطفالالنوع المدمج رقم 15"، مدينة سنيزينسك، منطقة تشيليابينسك.وصف المادة: أوجه انتباهكم إلى ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة لتنفيذ المجال التعليمي "تطوير الكلام" (قراءة الخيال) حول موضوع "الثقافة والتقاليد الشعبية". هذه المادة مناسبة للفئة العمرية للأطفال سن ما قبل المدرسة 4-5 سنوات. يتعلم الأطفال خلال الدرس الاستماع إلى القصص الخيالية واستخلاص النتائج بناءً على المحتوى ومواصلة التعرف على الأشياء العتيقة.
هدف:الاستمرار في تعريف الأطفال بالتحف.
مهام:
التعليمية:
الاستمرار في تعريف الأطفال بالأعمال الشفوية فن شعبيمن خلال قراءة الروس الحكايات الشعبية.
2. التنموية:
تنمية قدرة الأطفال على فهم المحتوى المجازي وفكرة الحكاية الخيالية، ورؤية العلاقة بين المحتوى وعنوان العمل.
3. التعليمية:
تنمية قدرة الأطفال على الاستماع باهتمام إلى الحكاية الخيالية وعدم مقاطعة المعلم الذي يقرأ.
4. الكلام:
خطاب متصل:
استمر في تعليم الأطفال الإجابة على الأسئلة الموجودة في النص من خلال تكوين جمل صحيحة نحويًا.
قاموس:
الموضوع - أحذية صغيرة؛ أحذية اللحاء. كوخ؛ يتقن؛ حوذي؛ أبي، أمي
علامات - رائعة، عميقة (نهر)، عالية (البنوك)؛
لفظي - متعب، منسوج، مفتون.
قواعد:
تفعيل المفردات حول الموضوع. تعلم كيفية تنسيق الكلمات في الجملة حسب الجنس والرقم وحالة الأحرف والأرقام مع الاسم.
ثقافة الكلام السليمة:تنمية التركيز السمعي لدى الأطفال.
الأساليب والتقنيات:
عملي:
المظهر غير المتوقع للأحذية في المجموعة؛ الاستماع إلى حكاية خرافية.
مرئي:
النظر في الصور للعمل.
لفظي:
تكرار عنوان وشخصيات الحكاية الخيالية.
مواد:أحذية باست والكتاب والصور والرسوم التوضيحية للعمل.
العمل الفردي:تشجيع الاستجابات العاطفية للقصص.
عمل تمهيدي:النظر في الموسوعات وصور التحف.
تقدم الدرس:
يُسمع صوت دوس عالٍ في المجموعة وتظهر أحذية اللحاء من خلف الباب.
المربي:يا شباب، شخص فقد حذائه! لمن هذه الأحذية؟
يكتشف الأطفال أن هذه الأحذية ليست ملكهم. يدعو المعلم الجميع للجلوس في دائرة وإلقاء نظرة على الأحذية الغامضة.
المربي:الأولاد والبنات، هذه أحذية رائعة. في السابق، في الأيام الخوالي، لم يكن الناس يرتدون أحذية رياضية أو أحذية أو أحذية. وارتدوا الأحذية. نسجهم الناس من القش. وأنا أعرف حكاية خرافية عن الأحذية الصغيرة. هل تريد الاستماع؟
إجابات الأطفال (نعم نريد الاستماع). يقرأ المعلم حكاية خرافية.
ذات مرة عاش رجل يدعى إيفان في إحدى القرى. قرر زيارة شقيقه ستيبان في قرية بعيدة.
وكان اليوم حارا، وكان الطريق متربا. إيفان الخاص بنا قادم، إنه متعب.
يفكر: «سأذهب إلى هناك، إلى النهر؛ سأشرب بعض الماء هناك وأرتاح.
يأتي إلى النهر، ويجلس على البنك رجل عجوز غير مألوف. خلع حذائه ووضعه تحت شجرة البتولا وجلس وتناول وجبة خفيفة. شرب إيفان بعض الماء، وغسل وجهه، واقترب من الرجل العجوز:
- هل تذهب بعيدا يا جدي؟
- بعيد يا عزيزتي. انا ذاهب الى موسكو. فوجئ إيفان:
- إلى موسكو؟ سيرا على الاقدام؟ نعم يا جدي، سوف تتجول لمدة ستة أشهر!
فيجيب الجد:
- لا يا عزيزتي، وليس ستة أشهر. لقد نسجت حذائي بنفسي. فهي ليست بسيطة، فهي رائعة. إذا ارتديتها، ستركض قدماي من تلقاء نفسها.
جلسوا بجانب بعضهم البعض وتحدثوا. ثم استلقى الجد تحت شجرة البتولا ونام. ويعتقد إيفان:
"أتمنى لو كان لدي حذاء مثل هذا! سوف أخلع ملابسي وأستبدلها مع جدي. في حذاء رائع، أستطيع أن أركض إلى أخي في لحظة.
خلع حذائه، ووضعه تحت شجرة بتولا، وأخذ حذاء جده ببطء ولبس حذائه.
بمجرد أن ارتدى حذاءه، تم رفع إيفان، وشقلبته في الهواء، وحمله على طول الطريق! يركض بأسرع ما يستطيع. وهو يصرخ خائفاً:
- الساقين، إلى أين أنت ذاهب؟ قف!
والأحذية الخفيفة تحمله بهذه الطريقة. إيفان لا يستطيع التوقف.
يركض إلى القرية التي يعيش فيها شقيقه. هذا منزل أخي. طار إلى المدخل، وسقط الدلو، واصطدم بالمكنسة، وسقط على كومة من المكانس الجافة. الاستلقاء، والركل ساقيه في الهواء.
"أوه،" يعتقد، "مشكلة. لقد فعلت شيئًا سيئًا، وأخذت ممتلكات شخص آخر دون أن أطلب ذلك. نحن بحاجة إلى التخلص من أحذيتنا في أقرب وقت ممكن!
ففك رباط الحذاء، وطرحهما عن قدميه، وتوقفا. شعر إيفان بالخجل.
"كيف أساءت إلى جدي؟ أوه ليست جيدة! عندما أعود، سأعطيه حذاءه. حسنًا، سأذهب الآن إلى الكوخ.»
يدخل الكوخ حاملاً حذاءًا في يديه. وفي الكوخ يجلس الضيوف ويأكلون على الطاولة. رأوا إيفان وضحكوا:
- ماذا تفعل: تمشي حافي القدمين وتحمل حذاءًا بين يديك؟ يجيب إيفان:
- وهذه الأحذية، أيها الإخوة، ضيقة جدًا بالنسبة لي، ساقي تؤلمني. أخذت تشغيله.
جلس على الطاولة. وبجانبه جاره أكيم. نظر أكيم إلى الحذاء الصغير. إنه يفكر: "إيه، هذه الأحذية الرائعة ستناسبني تمامًا. اسمحوا لي أن أتبادل مع إيفان.
أخذها أكيم أحذية صغيرة رائعة، وضع مكانه، وخرج إلى الشرفة، وجلس وارتدى حذائه.
فقط ارتدي حذائي - فرقعة! - أنزله على الدرج وحمله عبر القرية. إنه يركض ويركض، يركض ويركض، ولا يستطيع أن يتوقف. خاف أكيم وصرخ:
- الناس الطيبين، أمسكوا بي! اوقفني! يندفع عبر كوخه. وركض أبناؤه للقائه. توقف الأولاد على الطريق ونظروا إلى والدهم وسألوا:
-بابا أين ذهبت؟
ويصرخ أكيم:
- أنا أركض إلى المنزل! والأولاد مرة أخرى:
- ما الذي تتحدث عنه يا عزيزي؟ المنزل هناك، ولكن إلى أين تركض؟
لحسن الحظ، كان هناك شجرة بتولا ضخمة هنا. ركض أكيم إليها ولف ذراعيه حولها واستمر في الدوران حولها. يصرخ لأبنائه:
- اتصل بأمك بسرعة!
ركض الأولاد إلى المنزل وبكوا من الخوف. يصرخون:
- ماما، اركضي للخارج بسرعة! هناك، أصيب الرجل الصغير بالجنون - لقد كان يطارد شجرة البتولا، وهو يطارد بهذه الطريقة!
ركضت الأم إلى الخارج. ويدور أكيم حول شجرة البتولا ويصرخ:
- أوه، لقد فعلت شيئًا سيئًا: أخذت ممتلكات شخص آخر دون أن أطلب ذلك. اخلع هذا الحذاء بسرعة يا عزيزتي!
تجري زوجته خلفه وتفك نعليه. ألقى أكيم الحذاء من قدميه - توقفت ساقيه. قادته زوجته وأطفاله وذراعهم إلى الكوخ.
- أوه، أنا متعب! قلبي ينفجر تقريبا! ارمي الحذاء في الزاوية يا مالانيا. غدا سأعيدهم إلى إيفان. والآن سأستريح.
سقط أكيم على مقاعد البدلاء. وفجأة ينفتح الباب ويدخل المدرب والسائق.
يقول المعلم: «يا رجل، لقد ذهبنا للصيد وضلنا الطريق.» هل يمكنني قضاء الليلة في منزلك؟
يجيب أكيم: "يمكنك يا سيد قضاء الليل". وهو بالكاد يستطيع التنفس. فنظر إليه السيد:
- هل أنت مريض أيها الرجل الصغير؟
- لا يا سيد صحي . إنها مجرد الأحذية التي عذبتني.
- أي نوع من الأحذية؟ - يسأل السيد. أخبره أكيم بما حدث له.
بمجرد أن يمسك السيد بحذائه، يذهب إلى الباب.
- ليس لك يا رجل أن ترتدي مثل هذه الأحذية! سيكونون أكثر فائدة لي يا سيدي!
لقد دفع أكيم بعيدًا وارتدى حذاءه بنفسه. وبمجرد أن ارتدى حذائه، تم حمله وحمله في الشوارع! يندفع الرجل، فقط كعبيه يتألقان. فخاف وصرخ:
- انتظر، ساعد، توقف!
وقد ذهبت القرية بأكملها بالفعل إلى السرير، ولا يرى أحد. وتم نقل السيد إلى الميدان. قفز فوق الروابي، وقفز، وسحق مائة ضفدع. ثم قاموا بسحب حذائه إلى الغابة. الجو مظلم في الغابة، الحيوانات نائمة، فقط الغربان:
- كار! كار!
يمر النهر عبر الغابة - إنه عميق، البنوك مرتفعة. لم يستطع سيدنا المقاومة - لكنه سقط في الماء! مثل الحجر، غاص إلى القاع. فقط الفقاعات تمر عبر الماء.
غرق السيد. وظهرت الأحذية الصغيرة. أبحروا طوال الليل على طول النهر، وفي الصباح أبحروا إلى حيث كان يجلس صاحبهم.
يرى الجد كفوفه الصغيرة تطفو. أخرجهم من الماء، وجففهم في الشمس، وضحك، ولبس حذاءه، ومضى في طريقه. لقد نسجهم بنفسه - يطيعونه ولا يركضون إلا إذا احتاجهم.
فيزمينوتكا
بعد القراءة، يقترح المعلم لعب لعبة شعبية روسية صغيرة "باشماشنيك".
يقف اللاعبون في دائرة ويتكاتفون إذا كان هناك عدد قليل منهم فقط، فإنهم يمسكون بأطراف منديل ملفوفة في حبل مع جارهم. "صانع الأحذية" الذي اختاره قافية العد يجلس في منتصف الدائرة. يتظاهر بخياطة الأحذية ويقول: "أرجل جميلة، أرجل جميلة، جربي الأحذية!" يجيب اللاعبون، الذين يدورون بسرعة في دائرة: "جربها، جربها!" بعد هذه الكلمات، يجب على "صانع الأحذية"، دون أن ينهض من مكانه، أن يمد يده و"يصفع" أحداً من الدائرة. الشخص الذي تم القبض عليه وصانع الأحذية يغيران مكانهما.
المربي: أوه نعم يا شباب! لعبت بشكل جيد! هل تحب اللعبة؟
إجابات الأطفال (نعم، أحببت ذلك!).
المربي: عد الآن إلى الدائرة، واجلس بشكل أكثر راحة - دعنا نتحقق - من هو الأكثر انتباهاً ويتذكر الحكاية الخيالية؟
أسئلة حول النص:
1. ما اسم الرجل الذي قرر زيارة أخيه ستيبان؟ (إيفان)؛
2. لماذا قرر شرب بعض الماء؟ (لأن النهار كان حاراً وكان متعباً)؛
3. بمن التقى إيفان عند النهر؟ (الرجل العجوز)؛
4. أين يذهب الرجل العجوز؟ (إلى موسكو)؛
5. لماذا قال الرجل العجوز إنه سيصل بسرعة إلى موسكو؟ (لأن معه صندلاً سحرياً)؛
6. من أين حصل الرجل العجوز على اللابتي؟ (لقد نسجتها بنفسي)؛
7. ماذا فعل إيفان عندما نام الرجل العجوز؟ (لقد غير حذائه لحذاء الرجل العجوز) ؛
8. لماذا فعل هذا؟ (أردت الوصول إلى أخي بشكل أسرع)؛
9. ما هو اسم شقيق إيفان؟ (ستيبان)؛
10. هل وصل إيفان بسرعة إلى قرية أخيه؟ (نعم، بدأ بالركض)؛
11. كيف توقف الصندل؟ (سقط إيفان وخلع صندليه، وتوقفا)؛
12. لماذا شعر إيفان بالخجل؟ (لأنه سرق شيئاً غيره)؛
13. ماذا قال إيفان للضيوف عندما سألوه لماذا جاء حافي القدمين؟ (فصاروا عليه صغيرين)؛
14. من أخذ الحذاء من إيفان؟ (أكيم)؛
15. من رأى أن أكيم يركض ولا يستطيع التوقف؟ (الأبناء)؛
16. من أنقذ أكيم؟ (زوجة)؛
17. من جاء لزيارة أكيم؟ (بارين وحوذي)؛
18. من الذي ارتدى حذاء أكيم؟ (بارين)؛
19. أين جر السيد الحذاء؟ (في الغابة)؛
20. ماذا حدث للسيد؟ (غرق)؛
21. أين ذهبت الأحذية إذن؟ (أبحروا إلى الرجل العجوز أنفسهم)؛
22. لماذا لم يركض الرجل العجوز الذي يرتدي الحذاء بل سار بهدوء؟ (لأنه نسجهم بنفسه، أطاعوه)؛
23. ما اسم الحكاية الخيالية التي قرأناها؟ (الكفوف الصغيرة الرائعة)؛
24. ماذا تعلم هذه الحكاية الخيالية؟ (ذلك الأخ ليس لغيرك)؛
25. هل أعجبتك الحكاية الخيالية؟ لماذا؟
يستمع المعلم إلى إجابات الأطفال ويعرض عليهم إنشاء خزانة للأحذية من مجموعة البناء.
ملخص الدرس "بذور الكوكر والفاصوليا"
المجموعة الوسطى
الهدف: الاستمرار في تنمية اهتمام الأطفال بالكتب.
المهام: الاستمرار في تعليم الأطفال الاستماع بعناية إلى حكاية خرافية، ومساعدتهم على إدراك محتوى العمل بشكل صحيح، والتعاطف مع شخصياته؛ أجب عن الأسئلة المتعلقة بمحتوى الحكاية الخيالية بكلمات وعبارات من النص. تنمية الشعور باللطف والاستجابة.
عمل القاموس: إدخال الشكل المصغر للأسماء في قاموس الأطفال النشط.
العمل السابق: عرض صور - منجل، جزازة، حداد، حداد، ربة منزل تحلب بقرة.
فحص الفاصوليا وفرز البقوليات - البازلاء والفاصوليا والفاصوليا. قراءة الحكايات الشعبية الروسية ومعرض الكتب في زاوية الكتب.
التقدم المحرز في الفصل
محادثة تمهيدية: - يا رفاق، هل تحبون قراءة الكتب؟
ما هي الأعمال التي تفضلها أكثر؟ (قصص، قصائد، حكايات)
إذا كنت تحب القصص الخيالية، يمكنك بسهولة تخمين الشخصيات. (تظهر الرسوم التوضيحية لكتاب "من أي حكاية خرافية نحن")
لقد جاء إلينا بطل حكاية خرافية. تخمين أي واحد؟
طائر يتجول حول الفناء،
الأطفال سيكونون بالخارج في الصباح.
وفي أعلى الرأس مشط،
من هذا؟
(دلل)
عرض لعبة الديك:
معجب كم هو وسيم! بيتيا الديك، نحن نعرف قافية الحضانة عنك.
الجمباز الاصبع:
أوه، أوه، يا له من صوت الرعد، يقبض الأطفال ويفتحون قبضاتهم
أوه، أوه، ما الرعد!
الكتاكيت يبنون منزلًا جديدًا يصفقون بأيديهم، ثم بقبضات اليد
الدجاج يبني منزلاً جديدًا!
HAMMER KNOCK-KNOCK، اضرب راحة اليد اليسرى بقبضة اليد اليمنى،
المطرقة تدق تدق! ضرب كف اليد اليمنى بالقبضة اليسرى
الديك قادم للمساعدة! السبابة والأصابع الوسطى "تمشي" على طول الركبتين
يا رفاق، في أي حكايات خرافية التقينا بالديك، من يتذكر؟
("أماكن الشتاء للحيوانات"، "كوخ زايوشكينا"، "القط والديك والثعلب")
استمع إلى حكاية خرافية أخرى. يطلق عليه "الديك وشجرة الفاصولياء"
عرض الكتاب صفحة عنوان الكتابأنا أقرأ حكاية خرافية.
أسئلة حول المحتوى:
هل أعجبتك الحكاية الخيالية؟
من يتذكر ماذا يطلق عليه؟
ماذا حدث للديك؟
لماذا حدثت مثل هذه الكارثة؟
من ساعد الديك؟
ماذا تعلمنا الحكاية الخيالية؟ كيف يجب أن تتصرف أثناء تناول الطعام؟
أحسنت، لقد فهمت الحكاية بشكل صحيح وتذكرت محتواها.
"الكوكر" الجسدي
بيتيا، بيتينكا، الديك! المشي في دائرة ممسكين بأيديهم
ما الريش، ما الزغب! في دائرة بوجهك، واضرب جانبيك بيديك
كل الألوان متعددة، ملونة، امشي في دائرة، اشبك يديك خلف ظهرك
ويصرخ مثل الساعة! توقف واستدر ووجهك في دائرة
كو-كا-ري-كو!
القراءة المتكررة للحكاية الخيالية من خلال النظر إلى الرسوم التوضيحية الموجودة على السبورة التفاعلية.
لعبة تعليمية "الاسم يميل"
يا رفاق، هل لاحظتم عدد الكلمات "الحنونة" الموجودة في الحكاية الخيالية: مضيفة، بقرة...
قف في دائرة ودعنا نلعب لعبة "سمها بلطف". سأسمي الكلمة وأرمي لك الكرة، وستعيدها إليّ مع الكلمة "اللطيفة".
حول الموضوع: ك. أوشينسكي "الحصان الأعمى" لأطفال المجموعة التحضيرية
(مصممة وفقًا لموضوع أسبوع "الحيوانات الأليفة")
جمعتها:
مدرس المجموعة التحضيرية
كاتايسك، 2013
الغرض من GCD:توجيه الأطفال إلى فهم المعنى الأخلاقي للعمل.
نوع النشاط:التكاملية (التواصلية المعرفية). تصور الخيال ومثمر.
استمارة:أمامي.
مهام GCD:قراءة الخيال.
التكامل (المجالات التعليمية):الإدراك والتواصل والتنشئة الاجتماعية والتربية البدنية.
الأهداف حسب المجالات التعليمية:
قراءة الخيال:تنمية رغبة الأطفال في الاستماع إلى العمل والنظر إلى الرسوم التوضيحية الخاصة به. تنمية قدرة الأطفال على التواصل المستمر النص الأدبي، القدرة على التعبير عن موقف المرء تجاه أحداث القصة.
ذهني:توسيع آفاق الطفل وتنمية مهارات الاستماع. تنمية الصفات الإيجابية لدى الأطفال: اللطف والصدق والاستجابة.
تواصل:تحفيز تنمية المبادرة والاستقلالية لدى الطفل في التواصل اللفظي مع البالغين والأقران. تطوير الاهتمام السمعي. إثراء وتنشيط مفردات الأطفال.
التنشئة الاجتماعية:تكوين أفكار حول معايير وقواعد السلوك وتنمية مهارة ثقافة السلوك. تنمية الحب لـ "إخوتنا الصغار"، وإثارة الرغبة في مساعدتهم.
الثقافة البدنية:تنمية الرغبة في الحفاظ على الوضع الصحيح في المواقف المختلفة والاهتمام به تمرين جسدي. يطور المهارات الحركية الدقيقةوتنسيق حركات اليد. تنمية القدرة على تنسيق الحركات مع الكلام.
الإبداع الفني:تعزيز القدرة على رسمها وتلوينها داخل الكفاف. تنمية مهارات الأطفال في العمل بالفرش والدهانات.
نتيجة متوقعة:الإجابة الكاملة لكل طفل على سؤال المعلم. قدرة الأطفال على نقل النص الأدبي باستمرار.
القدرة على الاستماع إلى أقرانه.
العمل المفرداتي:فاخر، السمور، الديباج، الرمح، اللجام، ثلاثة تدابير، مريض، ضعيف، سقف منهك، الأمير، الطنف، بالإجماع.
عمل تمهيدي:قراءة أعمال K. Ushinsky. التحضير مع الأطفال لقصة عن K. D Ushinsky. اختيار الأمثال عن اللطف والصداقة والصدق (العمل مع الوالدين). معرض كتب K. Ushinsky (العمل مع الوالدين). رسومات الأطفال مستوحاة من أعمال K. Ushinsky.
معدات:صورة ومعرض للكتب، وخطوط عريضة فارغة للخيول، وأقلام الشمع، وورق مقوى ملون باللونين الأخضر والأصفر، وخواتم سو-جوك، وقلوب مصنوعة من الورق الملون مع المثل القائل "ابحث عن صديق، وإذا وجدته، فاعتني به".
طُرق:بصرية، لفظية، عملية.
التقنيات:العرض، اللغز، التواصل اللفظي، التشجيع، الأسئلة، رسائل الأطفال عن المؤلف.
تحرك GCD:
1. اللحظة التنظيمية.
أوراق بيضاء من الكتب
الكثير من الحروف السوداء عليها.
إنها مهمة للناس
يجب أن يعرفهم الرجال.
إذا عرفت الحروف
يمكنك قراءة كتاب.
وسوف تسمعون في نفس الساعة،
قصة رائعة.
سوف تعرف كم عمر
الشمس تعطينا نورها.
لماذا توجد زهور في الربيع؟
وفي الشتاء تكون الحقول فارغة.
سوف تتعرف على موطنك الأصلي ،
سلمية وقوية وكبيرة.
الكتاب هو صديق جيد لنا،
اقرأها واكتشف بنفسك!
2. معرض كتب أوشينسكي.
- إذن في معرضنا، الذي قمت بتجميعه بنفسك عن طريق إحضار الكتب من المنزل، هناك العديد من الأعمال المختلفة. ما الذي يوحد كل هذه الكتب والأعمال؟ من هو مؤلف هذه الكتب؟
- يا رفاق، هل اكتشفتم من هو؟
3. قصة أوشينسكي.
- اليوم أعدت لنا الفتاتان فيرا وليزا تيوكالوفا قصة عن أوشينسكي. دعونا نستمع إليهم بعناية.
منذ سنوات عديدة في مدينة تولا القريبة من موسكو. أوشينسكي. كان والده ضابطا، وكانت والدته ربة منزل تربي الأطفال. منذ الطفولة، كان كوستيا فتى فضولي للغاية ومجتهد.
لقد درست بشكل جيد وممتاز. (إيمان)
بعد المدرسة دخل جامعة موسكو وأصبح مدرسا. عمل كونستانتين ديميترييفيتش كمدرس في ياروسلافل وسانت بطرسبرغ وحتى في الخارج. كان لديه حلم: تعليم الأطفال الصغار القراءة والكتابة بطريقة سهلة وممتعة بالنسبة لهم. بدأ كونستانتين ديميترييفيتش في التأليف قصص مثيرة للاهتمامللأطفال، الألعاب، الألغاز. (ليزا)
- يا رفاق، ما هي الأعمال التي تعرفونها؟ لمن هذه الأعمال؟
- أحسنت. يا له من معرض كبير ومثير للاهتمام، الكثير كتب مثيرة للاهتمامو الأعمال الإبداعية. وأريد إضافة كتاب آخر إلى معرضنا. خمن من سيكون:
4. لحظة المفاجأة.
من الذي هناك وذيله هناك،
وكأنهم يطيرون في مهب الريح؟
هزلي تحت الحوافر
تألقت الشرر ...
ركض واختفى على الفور!
كيف سقط على الأرض!
من هذا؟ وهنا سر...
هذا مرح... (حصان)
5. عمل المفردات.
فاخر - يتميز بالفخامة والثروة.
السمور هو فراء حيوان مفترس (السمور).
الديباج هو نسيج حريري كثيف منقوش بخيوط ذهبية وفضية متشابكة.
القضيب عبارة عن عصا كبيرة بها شوكة في نهايتها.
اللجام هو جزء من الحزام - أحزمة ذات لقم وزمام توضع على رأس حيوان الجر.
ثلاثة مقاييس - المقياس هو وحدة روسية قديمة لقدرة المواد الصلبة السائبة.
أن تكون مريضًا يعني أن تمرض، وأن تكون ضعيفًا يعني أن تصبح ضعيفًا.
السقف المترهل هو ما يقولونه عن الشخص الذي فقد الكثير من الوزن.
الأمير هو حاكم المدينة.
الطنف - الحافة السفلية المعلقة لسقف منزل خشبي، كوخ، وكذلك السقف نفسه، عادة ما يكون من القش.
الإجماع: الاتفاق التام في الآراء والأفعال.
6. قراءة الحكاية الخيالية "الحصان الأعمى" للكاتب ك. أوشينسكي.
7. دقيقة التربية البدنية
الحصان ينتظرني على الطريق
حوافر عند البوابة,
ماني يلعب في مهب الريح
المورقة، جميلة بشكل رائع.
سأقفز بسرعة على السرج -
لن أذهب، سأطير!
كلاك، كلاك، كلاك، كلاك.
هناك وراء النهر البعيد
سوف ألوح لك.
8. تحليل ما تقرأه.
- من هي هذه الحكاية الخيالية؟
- من كان دوغوني-فيتر في يوسيدوما؟
- ماذا حدث للتاجر ذات مرة؟
- من أنقذ يوسيدوما؟
- ماذا وعد المالك لحصانه؟
- هل أوفى يوزدوم بكلمته؟ لماذا؟ كيف حدث أن ظل "قبض الريح" أعمى؟
- ماذا قال لك يوزدوم أن تفعل بالحصان الأعمى؟
- كيف كان شعور "قبض الريح"؟ (الوحدة.) / كيف تفهم كلمة "الوحدة"؟/
"الوحدة" هي عندما لا يكون هناك أحد حولك، عندما تشعر بالسوء ولا يوجد أحد لمساعدتك.
- كيف انتهت الحكاية الخيالية؟
- وهكذا انتهى بنا الأمر إلى إعادة رواية "الحصان الأعمى". ماذا علمتك هذه الحكاية الخيالية؟
9. أمثال عن الصداقة واللطف.
- ما الأمثال التي تعرفها عن اللطف والصداقة والصدق؟
"الصداقة أغلى من المال"، "من كذب بالأمس لن يصدقه غدا"، "مت نفسك، ولكن ساعد رفيقك".
10. الجمباز بالإصبع "ركض الحصان"
ركض الحصان
عبر الميدان، عبر الميدان.
ركض الحصان
في الحرية، في الحرية.
ركض الحصان
وحلقت الريح خلف الحصان السريع
أردت مواكبة!
سو جوك من الإصبع الصغير ومد أصابعك من الأطراف إلى راحة اليد:
ركض الحصان
على طول نهر صغير.
ركضوا وراءها (مجهول الاسم)
حشد من الأغنام.
على طول الجسر (متوسط)
تشغيل الحصان
هناك ضفادع صغيرة خلفها (مشيرا)
قررنا القفز!
حصان، حصان، (كبير)
يكفي للقفز
الجميع يأتي معا
حان الوقت للراحة!
11. نشاط مستقلأطفال.
- يا رفاق، كل واحد منكم لديه حصان على الطاولة، وتحتاجون إلى تحديد لونه وتلوينه، وسنعمل باستخدام أقلام الشمع. بعد ذلك، عندما تصبح خيولك جاهزة، سنضعها في حظيرة خيول كبيرة خاصة حيث يمكنها تصفح العشب الأخضر. سوف تتفاجأ وتسأل ما هو نوع الحشيش؟ بعد كل شيء، هناك ثلج في كل مكان، ولكن نظرًا لأن خيولنا مميزة، وقمنا بإعداد حقل رعي لهم مسبقًا، فسيكون هناك دائمًا طعام لائق لجميع الخيول.
العمل باستخدام أقلام الشمع. تلوين الخيول.
تجميع مجمعة "مزرعة الخيول".
12. التأمل.
- ما هو عمل المؤلف الذي التقينا به اليوم؟
- ما اسم الحكاية الخيالية؟
- ماذا تعلمنا هذه الحكاية الخيالية؟
- يا رفاق، بينما كنتم تعملون، تذكرت أيضًا كثيرًا المثل الجيد: "ابحث عن صديق، وإذا وجدته، اعتني به!"
- أريد أن أهديك هذه القلوب المكتوب عليها هذا المثل.
