Как се пише научна работа. Правила за проектиране. Общи правила за писане и структура на научна работа

Изследователската работа се оценява не само от нейната теоретична научна стойност, но и от нивото на обща методическа подготовка на научния материал, което на първо място се отразява в неговия състав.

Структура изследователска работа- това е последователността на подреждане на основните му части, които включват основния текст (т.е. глави и параграфи), както и всички части на справочния и съпътстващия апарат (таблици, графики, програми).

Изследователската работа на студента трябва да съдържа следните елементи:

Заглавна страница;

Превъртете символи(ако е необходимо);

Въведение ( основни характеристикиработа);

Основната част, представена от глави;

Заключение;

Списък на използваната литература;

Приложения (ако е необходимо).

Заглавна страницае първата страница на работата и се попълва по строго определени правила. Заглавната страница трябва да съдържа следната информация:

Пълно име на образователната институция, в която се провежда изследователската работа;

Заглавието на работата, което трябва да определя областта на провежданото изследване, да бъде възможно най-кратко и точно да съответства на съдържанието на изследването;

Фамилия, собствено име, бащино име на ученика;

Номер и наименование на специалност;

Жанр на работата, например, последна квалификационна работа;

Фамилни имена, инициали, научни степени и звания на научния ръководител и рецензент;

Градът, в който се намира учебното заведение;

Една година защита на научна работа.

След заглавна страницапасва съдържание, където са изброени всички заглавия на научната работа и са посочени страниците, от които започват. Заглавията в съдържанието трябва да съвпадат точно със заглавията в текста. Заглавията не могат да се съкращават или дават в различна формулировка или последователност. Съдържанието трябва да се постави в началото на работата, тъй като това дава възможност веднага да се види нейната структура.

Списък на символи, символи, единици и термини.

Ако в работата е възприета специфична терминология и се използват по-рядко срещани съкращения, нови символи, обозначения и т.н., тогава техният списък може да бъде представен под формата на отделен списък, поставен преди въведението.

Списъкът обикновено изглежда като колона, в която отляво (в азбучен ред) е дадено съкращението, вдясно е подробното му обяснение.

Ако специални термини, съкращения, символи, обозначения и др. се повтарят по-малко от три пъти в произведението, списък не се съставя, тяхното обяснение се дава в текста при първото споменаване.

Въведение. В тази част на работата накратко се формулират уместността на избраната тема, целите и задачите. Те формулират обекта и предмета на изследването, посочват методите на изследване, теоретичната и практическата стойност на получените резултати, възможностите за тяхното използване (къде, кога, от кого). След определяне на целта се формулира работна хипотеза - научно предположение, изложено за обяснение на всякакви фактори, характеристики, характеристики и предвиждане на резултата от изследването.

Във въведението се отбелязват признаците на новостта на изследването, неговата практическа, теоретична и социална значимост. Научната новост може да се определи в изследването чрез разликата между получените резултати и известните, в този случай трябва да се класифицира степента на новост (получена за първи път, подобрена, осигурено по-нататъшно развитие и т.н.); трябва да се разкрие същността на новите резултати.

Новостта на резултатите от научноизследователската работа се определя от степента, в която те развиват идеи за конкретно явление, систематично изясняват същността на явленията и процесите и как те допринасят за развитието на науката и практиката.

Научната новост се определя например от липсата на подобни изследвания, новостта на темата, методологичното решение, оригиналността на поставянето на цели, задачи и хипотези.

В края на въведението е препоръчително да се разкрие структурата на изследователската работа, да се изброят основните структурни елементи и да се обоснове последователността на тяхното подреждане.

В глави основната част от изследователската работаДаден е анализ на теоретичен материал, получен от литературни източници по този проблем, подробно е разгледана методологията и технологията на изследването, подчертана е практическата част и са обобщени резултатите. Основната част от изследователската работа е разделена на глави, параграфи и параграфи. Всеки елемент от основната част представлява семантично завършен фрагмент от произведението.

Основната част от работата (представена от глави) съдържа:

Преглед на литературата по темата и избор на направление на изследване;

Описание на информационните източници;

Представяне на общата концепция и основните методи на изследване;

Анализ и синтез на резултатите от изследванията.

Основната част започва с преглед на литературните източници по разглеждания проблем (Глава I) и се определя като теоретичен раздел, в който студентът разкрива основните етапи в развитието на научната мисъл по разглеждания проблем.

Целта на теоретичния раздел е да демонстрира ориентация в проблема на изследването, да обоснове изследователската хипотеза и избора на методи за нейното доказване.

Литературен прегледзапочва с представяне на идеите на онези автори, които имат значителен принос в развитието на проблема. След това е препоръчително да се анализират и сравнят различните гледни точки на авторите. Литературният преглед не трябва да се превръща в непрекъснат цитат.

В теоретичния раздел трябва накратко, но достатъчно дълбоко да се систематизира състоянието на проблема. този момент, характеризират предмета на изследване: дефинират основните категории и понятия, класифицират ги, оценяват постиженията на местната и чуждестранната наука по разглеждания проблем. Позовавайки се на научни публикации, трябва накратко да очертаете противоречиви гледни точки по различни въпроси и да им дадете собствена оценка с ясно изразена позиция на ученика.

В края на прегледа трябва накратко да характеризирате състоянието на проблема и да посочите недостатъчно проучени и спорни въпроси. Това ще даде възможност да се определи уместността на изследването;

Препоръчително е да завършите прегледа с кратко обобщение на необходимостта от изследване в в тази посокаи определете предмета на вашето изследване.

По този начин текстът на аналитичния преглед трябва да отговаря на следните изисквания:

Надеждност и пълнота на информацията;

Логическа структура;

Яснота, яснота на представянето;

Композиционна цялост;

Обоснованост на заключенията.

В първата част практически раздел(Глава II) очертава общата концепция и основните методи на изследване, дава теоретична обосновка на предложените методи, алгоритми за решаване на проблеми, очертава тяхната същност, предоставя научна и теоретична обосновка за избора на изследователска посока, описва организацията и съдържанието на изследването: характеристики на субектите, специфични методи, изследователски процедури, критерии за оценка на резултатите от изследването.

Втората част на практическия раздел (глави III, IV) представя данните от констатиращия (формиращия) експеримент. Представени са собствени изследвания на автора, разкриващи какво ново е допринесъл за разработването на задачата (резултати от обучение и обучение). Авторът трябва да даде собствена оценка за постигането на целта и пълнотата на решаване на поставените задачи, оценка на надеждността на получените резултати, сравнението им с подобни резултати на местни и чуждестранни автори, обосновка за необходимостта от допълнителни изследвания, отрицателни резултати, водещи до необходимостта от спиране на по-нататъшни изследвания по конкретен въпрос.

Редът на представяне на материала трябва да бъде подчинен на формулираната от автора цел на изследването. Логичното изграждане и целенасоченост на изложението на основното съдържание се постига само когато всяка глава има определена цел и е основа за следващата.

При писане на работа студентът е длъжен да посочи авторите и източниците, от които заема материали. Кавичките трябва да бъдат поставени в кавички. Свободното представяне на заимстван текст е разрешено само с позоваване на източника на заемането.

В края на всяка глава трябва да се дадат кратки описателни заключения, което ви позволява ясно да формулирате резултатите от всеки етап от изследването и дава възможност да „освободите“ основните резултати от второстепенни подробности.

Заключение- това не е просто списък на получените резултати, а синтез на информацията, натрупана в основната част. Тук е важно последователно, логично да се представят получените резултати и връзката им с целите и задачите, поставени в уводната част на работата. Заключението предполага обобщена оценка на извършената работа. В същото време е важно да се посочи какво е то основно значение, какви важни странични научни резултати са получени, какви нови предизвикателства възникват. В някои случаи става необходимо да се посочат начини за по-нататъшни изследвания, както и конкретни задачи, които първо трябва да бъдат решени. Практическите предложения значително повишават стойността на теоретичния материал.

Списък на използваната литература.След заключението е обичайно да се постави списък на използваната литература - това е списък на източниците на информация, въз основа на които е извършена работата (цитирани, споменати в текста, използвани в процеса на изследване, но неотразени в основния текст на произведението). Списъкът е съставен по азбучен ред.

Ако авторът се позовава на факти или цитира произведения на други автори, той трябва да посочи в бележката под линия откъде са взети цитираните материали. Не трябва да включвате в списъка произведения, които действително не са използвани. Не се препоръчва в списъка да се поставят справочници, енциклопедии или научно-популярни издания. Ако има нужда от използване на такива публикации, те трябва да бъдат цитирани в бележки под линия в текста на изследователската работа.

Всички материали, които не са съществени за разбиране научен проблем, поместени са помощни и допълнителни материали, които затрупват текста на основната част приложения и бележки

КАК ДА ПИША
ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКО ЕСЕ

Текстът на научното есе трябва да представя подробна картина, от която да се добие представа за дълбочината на разработката на събрания материал.

Първото нещо, което трябва да гарантира успех при създаването на текст на изследователска работа е

Способност за изразяване на мисли на хартия; стил; език на писане. Освен това стилистичните изисквания към него се състоят не само от това, което се свързва със съвременния руски език книжовен език, но и с писмена научна реч. И изисква изграждане на презентация под формата на разсъждения и доказателства. Обикновено последователността на развитието на мисълта се изразява с думите: „в началото“, „преди всичко“, „означава“, „и така“, „докато“, „следователно“, „поради това“, „преди движението към... » , „да помислим“, „да спрем“, „да отбележим в заключение“, „всичко казано ни позволява да направим извод...“ и др.

В научните текстове сложните изречения се срещат по-често от сложните изречения, т.к подчинените конструкции изразяват причинно-следствени, условни и подобни отношения. Представянето в научно есе винаги се отличава със своята надеждност, поради което текстът често съдържа уводни думи и фрази, показващи степента на надеждност: „разбира се“, „разбира се“, „наистина“, „очевидно“, „трябва да се предположи “, „възможно“, „вероятно“ „ Предпоставка за обективността на изложението е и посочването на източника на съобщението, който е изразил тази или онази идея („според съобщението“, „според информацията“, „според мнението“, „според данните“ , „по наше мнение“ и т.н.). Стилът на писмената научна реч е безличен монолог, така че представянето е в трето лице. Формата за първо лице на местоименията в единствено число се използва сравнително рядко, а формата за второ лице изобщо не се използва. Авторското „Аз“ отстъпва на заден план. Неписаното правило е, че авторът говори в множествено число и вместо „аз“ се използва „ние“, което означава определен екип: самият автор, ръководител, консултант и др. Но не трябва да се обръщате към местоимението „ние“ твърде често в текста, по-добре е да използвате конструкции, които изключват използването му: „авторът смята, че ...“.

Културата на научната реч се определя от семантичната точност, яснота и краткост на изложението.

Когато пишете текст, е необходимо да вземете предвид факта, че той е предназначен за бъдещо четене. За да се улесни този процес, се препоръчва да подчертаете дефинициите, да подчертаете формулировката или да ги изпишете. Всяка логически завършена част от текста в елемент от плана трябва да започва с червена линия. Текстът е по-лесен за възприемане, ако в края на всяка част се даде кратка фраза - резюме: „и така,
ако погледнем...“, а частта след нея започва с думите: „сега преминаваме към описанието...“.

Всичко по-горе работи за подобряване на качеството на текста на изследователското есе. Във филологията има интересна област на изследване - „Лингвистика на текста“, едно от постиженията на която е класифицирането на силни позиции в текста, чието познаване е една от тайните на добрия стил. В. Харченко включва заглавието, съдържанието, епиграфа, първия ред и последния абзац на текста като такива силни позиции. Като цяло стилът на изложение служи като индикатор не само за това колко дълбоко изследователят е навлязъл в същността на изучаваната тема, но също така говори за неговата култура, следователно постигането на възможно най-високо стилистично ниво на текста е едно от основни задачи.

Текстът на научната работа има своя собствена структура. Образец, който ще ви позволи да извършвате изследователска работа в съответствие с изискванията на научен текст, е кандидатска дисертация, чийто текст може да бъде намерен във всяка фундаментална научна
библиотека или го намерете в интернет сайтове. Има традиционно установен дизайн, основните части на който са следните:

Заглавна страница.

Въведение.

Глави на основната част.

Заключение.

Списък на използваните източници.

Приложения.

А сега повече за всяка от частите.

Титулокончателен лист- първа страница на научно есе, която се попълва по строго определени правила. Това е лицето на изследователската работа.

В горното поле се посочва пълното име на учебното заведение. След това няколко интервала по-надолу следват фамилията и собственото име на изследователя (в именителен падеж).

Средното поле съдържа заглавието на научната работа, което се дава без думата „тема” и не се поставя в кавички. Заглавието трябва да е максимално кратко, точно и съобразено със съдържанието. Ако трябва да се уточни заглавието, се дава подзаглавие. Не се препоръчва използването на неясни формулировки: „За историята...“, „Материали за...“, „От историята“, „За някои...“ и др.

По-близо до десния край на заглавната страница, фамилията и инициалите на научния ръководител, неговата длъжност, академична титла и академична степен. Фамилиите и инициалите на консултантите са поставени тук и в същия ред.

Долното поле показва мястото, където е изпълнена творбата и годината, в която е написана (без думата „година“).

Заглавната страница е последвана от съдържание, съдържащи заглавията на главите, които точно повтарят заглавията в текста.

Главите, разделени на параграфи и подпараграфи, са очертанията на есето.

Броят на главите, параграфите в тях и алинеите в последните трябва да бъде най-малко два. Ако съдържанието на главите не може да бъде разделено на параграфи, тогава главите се опростяват до параграфи, т.е. изобщо не са въведени.

Главите са пропорционални една на друга по обем и степен
сложност на съдържанието. Всички глави в съдържанието започват с главна буква. В края няма точка. Последната думасвързани с ударение към съответния номер на страница в дясната колона на съдържанието.

СТРАТЕГИЯ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ

„Въведение“ е много важна част, така че трябва да се обсъди по-подробно.

Текстът на „Въведението“ започва с изявление за уместността на избраната тема на изследване. По правило този раздел не създава особени затруднения при писане. Но въпреки това отразява едно трудно и продължително търсене - как се стигна до това, защо е наистина интересно, че това е наистина ново знание, че това е необходимо за теория и практика. В същото време, разчитайки на модерното правителство, законодателна, директивна и т.н. официални документи, намирайки опора в тях, често директно цитирайки ги, се формулира не само лично разбиране за значимостта на изучавания феномен, но и социално.

Но социалното и личното разбиране за важността на предприеманото изследване не означава, че няма пречки за неговото провеждане. Въз основа на тяхното виждане се формулират противоречия (противоречие). Така че, ако приемем, че всяко изследване се провежда, за да се преодолеят определени трудности в процеса на познаване на ново явление, обект, за да се обяснят преди това неизвестни факти, то поставената цел не може да бъде постигната при липса на знания за предмета на изследване. Това е пример за противоречие, когато липсата на знания за предмета на изследване прави нереалистично постигането на целта. Много често се наблюдава, че е очевидно текущ проблемна практика има обратното на желаното проявление. Значи, има второ противоречие и т.н. Следователно под противоречие се разбира несъответствие между реално съществуващо и желано състояние.

Обосноваването на противоречието не е лесна задача. Но без това е невъзможно да се идентифицира и формулира изследователският проблем. проблем- това е неизвестната част от противоречието. Проблемите се генерират от изменчивостта на света и познавателната дейност на хората!

Как да идентифицираме проблема? Просто много се съмнявам за нещо. Което много често се случва поради липса, „дефицит“ на информация, която да опише или обясни реалността. Между другото, именно способността да се открие „бело петно“ в знанията за света, според учените, се счита за едно от основните прояви на таланта на изследователя.

Какво стои зад понятието „проблем“? Преведено от гръцки, това е сложен практически или теоретичен въпрос, който изисква проучване и разрешаване. Според учени (I.N. Кузнецов, N.N. Носков, Гараев) -

това е определена противоречива ситуация, възникнала в резултат на работата, определила темата на изследването и изисква нейното разрешаване в резултат на изследователска дейност;

това е въпрос или набор от въпроси, които обективно възникват в хода на развитието на познанието, чието решаване представлява значителен практически или теоретичен интерес.

Можете да давате още и още дефиниции, но вече е ясно какъв е проблемът в науката, остава само да кажем, че той най-често се формулира във формата:

Проблемен въпрос, който се поставя относно възможността за изучаване на конкретен предмет на познание, все още неизвестен на науката, и се изразява с въпросително изречение, в което този предмет на изследване е фиксиран: „какви са“, „как“, „към какво степен"?...;

Проблемна ситуация, в която се открива противоречие;

Проблемна задача като очакван резултат от изследване, формулирана като обикновена цел: „да се определи набор от условия ...“, „да се намерят средства ...“ и т. Технически, редица въпроси, на които трябва да се отговори в изследователската работа, ще помогнат да се справим със задачата за поставяне на проблема. Трябва да се отбележи, че в изследването въпросът като цяло е изключително важен. Той е в основата на научните изследвания. И има само един начин да овладеете изкуството да задавате въпроси - трябва да ги формулирате по-често. Но въпросите не се появяват изневиделица. Те възникват по време на работа върху материала.

Изложението на проблема има важноне само за самото изследване, но и лично за самия изследовател. Така, според известния американски учен Д. Дюи, наличието на проблем е двигателят на мисловния процес, който възниква, когато има затруднение, пропуск в мисълта, напрежение, смущение и съмнение.

Така че въпросът, който се зароди в главата ми и се оформи като проблем, беше именно тласъкът, който „включи мозъка ми” и ме поведе по пътя към намирането на моето решение. Това е изключително важен момент, тъй като... Не всеки е достоен за вълнуващата радост от срещата с непознатото и последвалото болезнено лутане в това, което най-често, както ще стане ясно по-късно, е отдавна известно на другите. Но това допълва общото знание. И опитът да намерите свой собствен отговор на вълнуващ въпрос ви обрича на уникално откритие.

Идентифицирането на противоречия и проблеми са стратегически операции. Великият и талантлив учен V.S. Безрукова разбира „стратегията на изследователската дейност“ по следния начин: „Стратегията на изследването е определянето на неговите перспективи, крайния резултат, основната посока на неговото изпълнение. Стратегическите операции включват идентифициране на противоречия, проблеми и цели"[

И става ясно, че за да завършите формирането на изследователска стратегия, трябва само да вземете решение за целта на изследването.

Цел на изследването

- това е умствено предвиждане на неговия резултат;

- това е резултатът, който трябва да се получи в крайна сметка

изследвания.

длЗа да разработите цел, трябва да извършите три операции: проектирайте резултата; подробно eЖo разработване и накрая усъвършенстване на неговата формула.

За да научите как да поставите цел, трябва да разберете нейната структура, която е стабилна и се състои от следните елементи: целеви обект, целеви обект, целево действие.

А сега по ред.

Целнов обект или, с други думи обектътддали- Това научни теми, проблеми, раздели, в които е разположена темата на изследването и които са нейната научна опора.

Целеви елемент (целеви елемент)- това е част от обекта

цел, която подлежи на пряко изследване в рамките на обекта. Целевият обект преминава в целта от проблема, където на свой ред идва от противоречие. В противоречието целевият елемент беше „неизвестният елемент“. Трябваше да се трансформира. В задачата обектът се явява като неразделна част от познатото и във връзка с него. И по предназначение - като ядро ​​на изследването. Основният акцент е върху него.

И накрая целево действие (целево действие)- това е действието на изследователя, което той ще извърши върху предмета в рамките на обекта на изследване: разкрива, идентифицира, установява, обосновава, характеризира, експериментално тества, изучава, анализира, обобщава,
определяне на стойността.... В този случай целевото действие трябва да бъде избрано по такъв начин, че да е възможно да бъде завършено в рамките на периода от време, в който се провежда изследването.

След дефиниране на всички елементи в структурата на целта, остава само тя да бъде изградена. Спомнете си какво красива къщаКато дете си строил с кубчета. Кубчетата са елементите, а къщата е вашето изследване. Всичко ще се получи правилно, ако, когато „изграждате цел“, не губите смисъла, присъщ на изучаваната тема, т.е. изразете какво възнамерявате да направите.

При. Формулирането на целта трябва да бъде изключително точно и кратко. Ето няколко примера за изявления за цели: „Целта на тази работа е да опише...”; “Целта на работата е анализ...”; „Целта на изследването е да се идентифицира...”; „Целта на изследването е...“ и др.

След като изследователските операции за разработване на стратегия са завършени, те започват фундаментално различна изследователска дейност - развива своята тактика.

ТАКТИКА НА ИЗСЛЕДВАНЕ

Изследователската тактика е система от практически действия, насочени към постигане на цел. Тактиката често се разбира като средство за постигане на целта.

При разработването на тактика изследователят уточнява целта, т.е. определя обект и предмет на търсене, развива хипотеза, разбива целта на подцели и ги формулира, избира източници, избира методи. И накрая, всички дейности са разделени на етапи, сериен изходлчието спазване ще спомогне за реализирането на стратегиятаЖю изследвания.

Тактическите операции се различават от стратегическите с по-висока степен на маневреност. Като набор от действия, насочени към постигане на цел, те започват с идентифициране на обекта и предмета на изследване. С други думи, има процес на конкретизиране на целта „във времето и пространството” чрез дефиниране на обекта и предмета на изследване в съответствие с поставения проблем,

Обект на изследване - към това е насочена когнитивната дейност,- е процес или явлениекоито пораждат проблемна ситуацияи е избран за изследване. Това научно пространство,в рамките на които се провежда изследването. Това- икономически, вода културна, образователна или друга сфера на реалността, " тази част от практиката или научното познание сс които се занимава изследователят.

Обектът на изследване като научно познание реално съществува. Това е поставено от други изследователи, други научни трудове, независимо от тяхната широта и дълбочина, това трябва да се вземе предвид като отправна точка на собствените изследвания. В същото време е необходимо натрупаните знания по избраната тема Науката трябва да е готова да опише и разбере намерените нови факти. Това е само източник на информация проблемна ситуация и е избрана за изследване."

Но частта от обекта, която служи като обект на изследване, се откроява.

Предметът на изследване е част от обекта на изследване, която подлежи на внимателно проучване и трансформация. Това е ново знание, което изследователят се опитва да получи за обекта. .

Обектът и субектът са свързани помежду си като общо и
частен. Но ако обектът се приема статично такъв, какъвто е в момента, тогава обектът се разглежда динамично или така, както е способен да се променя под въздействието на действията на изследователя за кратък период от време, отделен за завършване на работата. Следователно обектът на изследване отразява миналото и настоящето в науката и практиката, а предметът на изследване е свързан с настоящето и бъдещето на тяхното развитие.

Именно върху темата трябва да се насочи основното внимание на изследователя. Вече се полага в изследователската тема, определя я, след което проследява как"болкова точка", като неизвестното в противоречие, натуридно преминава през проблема и накрая се формирадсе появява в целта като целеви елемент.

Често наблюдаваме съвпадение във формулирането на темата и обекта или предмета на изследване. Това се счита за нормално. Не е нормално темата да е формулирана по-широко от обекта. Най-добрият вариант е, когато избраният предмет вече е обект и тема на изследване, когато е част от тях.

„Техническото създаване“ на обекта и предмета на изследване ще помогне чрез връщане към онези части от структурата на целта, които нарекохме „целеви обект“ и „целеви обект“.

След задаване на целта, подчертаване на обекта и предмета
проучване започва строителния процес хипотези.

Процесът на представяне и опровергаване на хипотези може да се счита за основен и най-голям творчески етапизследвания. Хипотезата показва посоката на решението основен проблем. Хипотези, доказани в изследванията и неопровергани в експеримента, се трансформират в компоненти на теоретичните знания за реалността: факти, закономерности, закони.

Самата дума „хипотеза“ е от гръцки произход. Състои се от два изходни носителя на смисъл: хипо+ теза. Това преведено означава „тезата (мисълта, позицията), дадена първоначално“, т.е. теза, която стои в основата на нещо по-голямо. Хипотезата е използвана за първи път в експерименти през 19 век. В днешно време тя е пренесена в изследвания от всякакъв вид и тип.

Хипотеза - Това е предположение, чиято истинност не е очевидна , но само чрез подобие на предположение целта може да бъде постигната най-бързо.

Хипотеза - Това е планираното решение на проблема.

Хипотеза - това е теоретична конструкция, чиято истинност трябва да бъде доказана.

Хипотезата е изложена въз основа на литературни сведения и личен опит. Възможно е да се проведат няколко предварителни експеримента. С други думи, за да се развие хипотеза, са необходими теоретични знания и емпирични знания, родени от практиката, експеримента. Всичко това ще помогне да се отхвърли неправилна хипотеза на много ранен етап и да се потвърди правилната или дори да се изложи нова.

Текстуално хипотезата е формализирана под формата на теза като съждение, което отстоява някаква важна идея, чиято истинност и надеждност все още трябва да бъде доказана. Формулира се, като правило, под формата на сложно изречение: „Ако..., тогава...“ или „Отколкото..., тогава...“.

Като цяло целта на хипотезата е да предскаже начини и средства за постигане на изследователски цели, да изрази позицията на автора за разрешаване на противоречия, да тества стари идеи и да изрази нови идеи..

И още няколко важни точки:

- според учените една хипотеза трябва да отговаря най-малко на две изисквания: да не противоречи на фактите и законите на естествената наука и да предполага или допуска възможност за проверка, в резултат на която тя да бъде потвърдена или опровергана;

- хипотезата не трябва да съдържа понятия, които не са конкретизирани;

- хипотеза- това е строго обоснована гледна точка, правдоподобно предположение. Според И. Кант не може да се разглежда като някакъв вид мечта, това е мнение за действителното състояние на нещата, развито под строгия контрол на разума;

- Когато разработвате хипотеза, трябва да я разглеждате като динамична величина, т.е. по време на изследването го променяйте, изяснявайте и детайлизирайте, тъй като се натрупва информация за обекта, който се изучава. И накрая, последното нещо- усилията, изразходвани за разработване дори на непотвърдени хипотези, не са напразни, защото. Те значително доближават изследователя до истината.

Само след като развиете хипотеза, можете да започнете да определяте целите на изследването. Фокусирането върху тази последователност изисква връщане към целта на изследването, по-специално към факта, че всички цели са разделени на подцели, които спрямо първоначалната цел са нейните задачи. И ако целта- е предвиждането на резултатите от изследването, изразяването на резултата в конкретни действия за постигането му - това са задачи.

Не можете да поставяте задачи след целта. То може да се постигне по различни начини и средства, които се определят от хипотезата. Ако приемем, че
хипотезата е пътят към целта, тогава задачите са „крайъгълни камъни“ по пътя към нея. Следователно едва след неговото развитие можете да започнете задачи.

Необходимо е да се разбере, че разделянето на целта на задачи е неизбежен и реалистично дефиниран процес, чиято цел е:

Избор на по-прости и по-достъпни операции;

Създаване на последователност за изпълнение на тези операции, като се отчита тяхната свързаност, сложност и време за изпълнение;

Моделиране на целия обем на работа с цел
изчислете силата си правилно.

Цели на изследването - Това са онези изследователски действия, които трябва да се извършат, за да се постигне целта, поставена в работата, да се реши проблем или да се провери формулираната изследователска хипотеза.

Как правилно да „конструираме“ изследователски проблеми? Трябва да започнете с „разделяне“ на целта и идентифициране на подцели. Помислете какви действия трябва да се предприемат за постигане на подцелта. Не си го измисляйте, а го търсете във вече формулираното по-горе във връзка с противоречие, проблем, цел, хипотеза. След това сложните действия трябва да бъдат разделени на две или три прости. Определете сложността на всяко действие и подредете операциите по реда на изпълнение.

След като „добавите“ задачите, трябва да видите дали те отговарят на целта. Като цяло задачите не трябва да надхвърлят целта или да я надхвърлят. Задачите трябва да съответстват на предварително разработени изследователски операции, т.е. сред задачите трябва да има такива, които

- „схванете“ обекта и предмета на изследването, хипотезата (точките във формулирането на хипотезата трябва естествено да водят до формулирането на целите на изследването, т.е. колкото условия има, толкова и цели);

Свързани с изучаването на теорията на въпроса (формулировките им най-често започват с глаголи: изучавам, обобщавам, разкривам, описвам, идентифицирам и др.);

Определете състоянието на практиката и проявлението на предмета на изследване. (проучване, запознаване, отваряне, инсталиране, подчертаване, оценка, наблюдение и др.);

Експеримент (следва от хипотеза и се провежда заради самата нея);

Правилното формулиране на проблема е изключително важно като цяло и в частност, т. Описанието на решението на проблема ще формира съдържанието на точката в изследователския работен план. И заглавието на точката от плана се ражда именно от формулирането на задачите.

След като задачите са разработени, можете да преминете към методите на изследване. Според експерти човек, въоръжен с методи, се смята за всевиждащ и всечуващ. С помощта на методи се получават научни и практически знания. Освен това всеки метод има свои собствени възможности за извличане на научно пълна информация.

Има много методи. За да изберете необходимите, трябва да помислите добре. Необходимо е да се има предвид, че методът трябва да отговаря на три фактора: изследователски цели, източник и възможностмсебе сиЖотносно изследователя.

И накрая, преминаваме директно към проектирането на етапите на изследването.

Етапи на изследване - Това са компоненти на изследователски дейности, извършвани през определен определен период от време и завършващи със създаването на определен междинен изследователски продукт.

Поетапно изследване, т.е. разделянето му на части е същата неизбежна операция; като разделяне на целта": на задачи. Всеки етап "се характеризира с време за изпълнение, списък от: изследователски" действия; очаквания резултат.

Първият етап обикновено се свързва с изучаването на проблема, литературата и предварителното разработване на изследователския апарат. На; На този етап ние се въоръжаваме с необходимите знания и умения за създаване на изследователски продукти.

На втория етап се извършва събиране, систематизиране, описание, сравнение, анализ и оценка на собствен материал.

Третият етап е свързан с обобщаване на резултатите, получаване на общи заключения, тестване на резултатите и др.

Може да има повече етапи. Естествено съдържанието им не включва само изброените действия. Например окончателното развитие на изследователския апарат може да стане на последния етап и да се появят по-ясни формулировки.

Изборът на етапи е сериозен въпрос. Те са буквално продиктувани от целите на изследването и определени от хипотезата. Те организират работата на изследователя. Изпълнява функцията за наблюдение и самоконтрол на успеха на работата.

Тук можем да завършим разговора за изследователските тактики. Но не завършвайте писането на „Въведението“, тази част от изследователското есе, концепциите, обсъдени по-горе. Вярно, остава най-простото. Посочваме авторите на тези произведения, чиито идеи са в основата на създаването на вашето изследване. Тази част от текста „Въведение“ ще бъде наречена теоретична основа на изследователската работа.

След това е необходимо да подчертаете какво ново сте допринесли за изучаването на поставения проблем (разширихте или задълбочихте знанията за ..., разкрихте нови факти ..., попълнихте научното информационно пространство с нови знания ...). Отбележете къде изследователската работа вече е тествана (написана е статия, създадена е изложбена секция училищен музей, формира основата на проекта и др.). И накрая, завършете текста на „Въведението“ с обща фраза за всички: „Нашата изследователска работа се състои от въведение, две глави, заключение, списък с източници (45 заглавия), 17 приложения.“

Като цяло трябва да се отбележи, че съдържанието на „Въведението“ подлежи на алгоритмизиране, така че неговият текст може лесно да бъде проверен за последователност на представянето: Актуалност на темата на изследването- противоречие(я)- проблем(?) - мишена - обект на изследване - предмет на изследване- хипотеза – задачи - изследователски методи- етапи на изследване- новост на изследването- теоретично и практическо значение- внедряване, тестване на резултатите от изследванията- структурата на самата изследователска работа.

ОСНОВНА ЧАСТ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ

А сега преминаваме към поглавно представяне на съдържанието на основната част от изследователската работа, която съставлява 70% от целия текст. Съдържанието на главите трябва точно да съответства на темата и да я разкрива напълно. Ако е необходимо, главите се разделят на параграфи.

Първата глава обикновено е посветена на теоретични въпроси, свързани с това как разглежданият проблем се разработва в печатни публикации. Трябва да направим нещо повече от преглед и кратък анализонези източници, които са били използвани при написването на работата, отбележете какво е направено по темата от предшествениците, но също така определете вашите подходи
и позиция. Тук е много важно да се разбере историята на развитието на поставения проблем и да се покажат опитите на другите да го решат. В същото време, като основна заповед, е необходимо да запомните, че пишете тази част не с цел да докажете, че нещо е направено преди вас неправилно или напълно недостатъчно, а за да оцените вече постигнатото в развитието на темата. Като цяло тази част от работата трябва да демонстрира задълбочено познаване на специализираната литература от страна на изследователя и способността му да работи с нея. Изучаването на литературата по темата на изследването ви позволява да разберете какво вече е известно в рамките на избраната научна тема, да разберете основните термини, да разберете и сравните възгледите различни авторикъм проблема.

Първата глава винаги е строго изградена и логична. Тясно свързана с целта на работата. Съдържа връзки към използвани литературни източници. Не е необходимо в рецензията да се представя всичко, което е станало известно по темата на изследването и което е косвено свързано с работата. Но всичко с някаква стойност трябва да бъде назовано и критично оценено. Тази част
работата е възможност да влезете в интересен и изключително полезен диалог с мъдри съмишленици, които не толкова ще „предоставят“ важни факти, колкото ще споделят идеи, които ще станат източник на вашите собствени мисли. А те от своя страна ще помогнат за раждането на вашите идеи.

Като цяло, на етапа на описание на откритите източници, постигнатото, текущо ниво на знания се записва по отношение на „е“, „необходимо“, „необходимо“. Посочва средствата, с които човек дава своя принос за разкриването на темата и разрешаването на проблема.

Втората глава от изследването трябва да бъде посветена на реализацията на вашите собствени идеи. След като сте описали и систематизирали направеното от предшествениците в първата глава, разкажете ни за вашите планове. Доказвайте собствените си идеи не само с позицията на други автори, но и с лично открити факти, извлечени от други източници: мемоари, архивни документи, експерименти, музейни предмети, семейни реликви и др. Посочете основните архивни фондове, които са станали най-значими за вас; музейни предмети, богати на интересна и непозната досега информация. Сравнете вашите резултати с литературни данни. Определете тяхната надеждност.

Всяка глава завършва със заключения, които обобщават представения материал. Изводите са строго изградени, накратко представени резултати от изследването. Те отговарят на въпроса, присъщ на целта.

ОтзадДа селизучаване на.. Мнозина смятат, че това е най-трудната част, както по отношение на писането, така и по отношение на изводите. .То. действащ. край, който се определя от логиката на цялото предходно изложение. Заключението не обобщава всички изводи, посочени в края на главите, но съдържа нещо ново и значимо. изготвя резултатите от изследването, като посочва последиците, произтичащи от крайни резултатине само тяхната новост и образователна стойност, но и практическо значение: публикуване на материали на страниците на местната преса, въвеждане на изследвания обект в статут на исторически и културен паметник, изграждане на музейна експозиция и др.

В някои случаи е необходимо да се отбележи необходимостта от продължаване на изучаваната тема, както и конкретни задачи, които бъдещите изследователи ще трябва първо да решат. Заключенията са написани под формата на резюмета, т.е. кратко формулирани и номерирани отделни разпоредби. или в последователно, но изключително стегнато изложение.

Това е всичко за самия текст на изследователската работа. Вярно е, че е необходимо. Друго малко, но важно допълнение, свързано с напомняне за стандартите за дизайн на печатен оригинал. Главата е малка по обем, така че можем да си го позволим. И така, текстът се отпечатва от едната страна на стандартен лист бяла еднокачествена хартия (формат A4) на два интервала (1,5 интервала в текстовия процесор Word 6/7
за Windows "95/98), шрифт - Times New Roman Sug; Courier New Sut (точка размер 14). Размерът на лявото поле е 30 мм, дясното поле е 10 мм, горното поле е 20 мм, долното полето отляво е оставено за подвързване, отдясно - за да няма неправилни прекъсвания на редовете.

Подлинейните връзки се отпечатват на страницата, за която се отнасят (със същия шрифт като основния текст, но с по-малък размер на точката - 1 O). Всички страници са номерирани, като се започне от заглавната страница (номерът на страницата не се поставя върху нея). Номерът, поредният номер на страницата, се поставя в средата на горното поле на страницата. Всяка глава започва с нова страница, точно
същото като въведение, заключение, библиография, приложение. Разстоянието между заглавието на главата и следващия текст е три интервала. Между заглавията на главите се поддържа същото разстояние.

СПИСЪКИЗТОЧНИЦИ ПО ТЕМАТА

След сключване Обичайно е да се включва списък с източници по темата на изследването,което ще включва всички печатни публикации, архивни документи, физически исторически паметници, мемориали и интернет сайтове. Списък с източници по изследователска тема трябва да се разбира като малък наръчник с проста структура, за съставянето на който е необходимо да се извършат следните операции:

1. Библиографска идентификация на документите по темата.

2. Библиографски подбор. От идентифицираните източници е необходимо да изберете тези, които са най-подходящи за темата. Преглед de visu за материална стойност. Изключва се всичко, което се повтаря и поражда съмнения относно надеждността му. Резултатът е списък с източници, които се считат за най-подходящи и подходящи за темата.

3. Библиографско групиране е подреждането на библиографските записи по сходство с цел привеждане на библиографските записи в ясна система. Препоръчва се азбучно и хронологично подреждане на източниците в библиографията. Първият метод на групиране включва изграждане в зависимост от имената на авторите и заглавията (ако авторът не е посочен) по азбучен ред. Вторият се използва, когато е необходимо да се подчертае особено историята на изследването на предмета на изследователската работа и се извършва въз основа на годината на публикуване (започвайки с най-ранния източник). В този случай статиите във вестниците трябва да бъдат отделени от книгите и статиите в списанията (по азбучен ред или в хронология) със знака ***.

4. Говорейки за подредбата на списъка с източници в библиографията, трябва отново да отбележим, че това може да стане по какъвто желаете начин. Ако само този ред беше категоричен и очевиден.

В допълнение към този списък, така нареченият библиографски апарат на изследователската работа включва препратки (или бележки под линия). Последните се правят в случаите, когато в текста на есето се въвеждат цитат, дигитален материал, важни мисли на други автори и др. Материалите, които изискват бележки под линия в текста, се обозначават с номера 1, 2, 3 и т.н. Функционално
бележките под линия са връзката, която съществува между текста и източника, посочен в библиографията. Съдържанието на връзката съвпада с библиографското описание, но е посочена конкретната страница, от която е взет цитираният материал, и не е посочено името на издателството.

Линкът може да бъде поставен непосредствено в текста, в края на страницата, отделен с права линия от основния текст и зад текста на есето. Прибягва се до последния вариант, ако се използва голям бройизточници.

Много специфични въпроси могат да възникнат по отношение на създаването на библиографски списъци и препратки. По-добре е да се свържете с библиотекар с тях. Отнесете се към тази работа отговорно, такава каквато е
библиографският апарат ще каже всичко както по отношение на използването на източници, така и колко дълбоко сте проникнали в темата на изследването.

Завършваме изследователското есе с раздел, наречен „Приложения“ и включва следния материал: фотокопия на документи, фотографски репродукции, рисунки, рисунки, диаграми, карти, таблици, графики и др. Много е полезно да поставите тезаурус в тази част. Какво е?

„Приложенията“ са отделна и понякога много обемна част от работата. Поради това може да бъде подчертана със заглавната си страница. Всяка илюстрация започва на нов лист (страница) с указание в горния десен ъгъл: „Приложение 1“, „Приложение 2“ ... Връзката на основния текст с приложението се осъществява чрез следните връзки: (Вж. Приложение 1). Всички илюстрации трябва да бъдат номерирани и да имат надписи, обясняващи накратко значението им. Номерацията на страниците в приложението е непрекъсната и продължава общата номерация на страниците на основния текст.

Глави от книгата на Н. Л. Головизнина „Как да напишем изследователско есе“. Четвърто издание, коригирано и преработено. - Киров, 2008. - с. 49-77.

В самата общ изгледсхемата на научното изследване на първия етап може да има следната структура: изучаването на въпроса от студента трябва да започне с теория (изучаване на литературата по теория и история на въпроса, който го интересува, както и натрупания опит в изучаването му). ), идентифициране на проблема и изграждане на изследователска хипотеза, след което студентът формира целта на вашето изследване и задачите за постигането й; След това се изготвя изследователска програма и се определят методи за експериментално-емпирично (или теоретично) изследване в съответствие със спецификата на темата на работата на студента.

Работа на студентите с литературни източници. Когато работи с литературни източници, ученикът-изследовател развива умения за умствена работа, разширява хоризонтите си и способността да вижда положителни страни и недостатъци. Коментирайки и обобщавайки прочетеното, той подобрява способностите си, научава се ясно да формулира и записва мислите си. Чрез изучаването на литературата се формира синтезиращо знание, представа за предмета на изследването, който се състои от различни понятия, което е много важно за системния подход.

Най-често студент (специалист) може да намери литература по темата на своето изследване в библиотеката, където има каталози: азбучен, систематичен, тематичен. В азбучния каталог литературата се разпределя по азбучен ред; систематично - по отделни отрасли на знанието; в предметната област – по отделни теми и проблеми.

Картотеката дава представа за публикуваните над три списания и вестникарски статии миналата година. В този случай търсенето на литература сред трудовете на чужди и местни учени и специалисти е особено важно. Освен това, когато подготвяте научна статия, трябва да се обърнете към справочници, речници, енциклопедии и статии, които са снабдени с библиография.

Предмет на търсене по определен проблем или тема могат да бъдат материали от анализ и синтез на научни изследвания, практически, педагогически и друг опит. В процеса на изучаване на тези източници изследователят получава информация за развитието на проблема: къде, кой работи и какви резултати са постигнати при решаването му или при решаването на свързан проблем. Това ви позволява да изясните смисъла и посоката на изследването на ученика. В края на краищата често се случва една тема да се изучава от мнозина, но интересният аспект или не е достатъчно развит, или изобщо не е изучаван от никого.

Работата с литературни източници е част от изследователската дейност на всички етапи от работата. Цялостното и систематизирано познаване на литературата ще позволи по-правилен подход към решаването му.

Работа върху уводната част на изследователската работа (проект). Всяка изследователска работа, вариация на която е курсова работа, може да бъде приписана на конкретно научно направление (техническо, биологично, социално, физико-техническо и др.). Структурните звена на всяко научно направление се считат за проблем, тема или научен въпрос. Въпреки това, за да се подходи правилно към изследването, е необходимо да се идентифицира проблемът. След като проблемът е обоснован и структурата му е установена, се определят теми за научни изследвания, всяка от които трябва да е уместна (т.е. важна, изискваща ранно решение), да има научна новост (т.е. да допринася за науката, да струва -ефективни или значими за националната икономика).

Във всеки научно изследванетрябва да има свой обект и предмет на изследване. В този случай обектът на научно изследване се разбира като материална или идеална система, която обозначава по-широка основа за изучаване на предмета на изследване. Предметът на изследване представлява структурата на системата, моделите на взаимодействие на елементите вътре или извън системата, моделите на развитие, различни свойства, качества и т.н., просто казано, предметът на изследването е това конкретно изследване, неговият аспект че трябва да се проучи. Обектът и предметът на изследване, като категории на научния процес, са свързани помежду си като общо и частно. След дефиниране на проблема, обекта и предмета на изследване се излага хипотеза, която определя както програмата, така и пътищата за по-нататъшно изследване. След това изследователят формулира целта и задачите на изследването. Целта на научното изследване е цялостно, надеждно изследване на обект, процес или явление, тяхната структура, връзки, взаимоотношения въз основа на принципите и методите на познание, разработени в науката, както и получаване и внедряване в производството (практиката) на полезни резултати. за хората.

След формулиране на целта на провежданото изследване, научната работа посочва конкретните задачи, които трябва да бъдат решени в съответствие с тази цел. Това обикновено се прави под формата на изброяване (проучете, опишете, идентифицирайте, дефинирайте и т.н.). Отделна глава или параграф може да бъде посветена на решаването на всеки конкретен проблем в работата на студента.

Задължителен елемент от уводната част на работата е посочването на метода на изследване, който е послужил като средство за събиране и анализ на фактически материали, което е необходимо условие за постигане на целта, поставена в тази работа. Освен това, по-нататък във въведението са дадени характеристиките на основните източници за получаване на информация (научна, литературна, библиографска и др.) И са формулирани методологичните основи на бъдещото (или проведено) изследване.

Всичко това отразява съдържанието на един от основните етапи на всяко научно изследване. Този етап съответства на структурата на уводната част на работата. Единственото допълнение към горното е, че при подготовката на работата в уводната й част се посочва списък на структурните елементи и се обосновава тяхното местоположение. Като цяло основните структурни елементи на всяка изследователска работа могат да бъдат:

формулиране на проблема и темата на изследването;

обосновка на уместността, научната и практическата значимост на темата на научното изследване;

изучаване на литература по разглеждания проблем;

идентифициране на обекта и предмета на изследването;

формулиране на целите и задачите на научните и практическите изследвания;

характеристики на изследователските методи и принципи (методология на изследването), необходими за постигане на целта;

описание, обосновка на структурата на работата.

Компетентният дизайн на уводната част на работата в комбинация с дълбоко обмислено съдържание е ключът към успешното писане на изследователска работа (проект) на студента.

След като са формулирани заключения и обобщения в теоретично или експериментално-емпирично изследване (виж Приложение 2), обмислени са доказателства, започва последният етап - литературно оформление и редактиране на получените резултати под формата на монография, дисертация, статия , научен доклад, резюме, доклад, курсова или изследователска работа.

Най-важните аспекти на формата на научното произведение са: композиционен (изграждането на литературно, научно произведение, което съчетава всички негови елементи в едно цяло); рубрикация (разделяне на текста на структурни единици, части, раздели, глави, параграфи); логически (съответствие на разсъжденията, входа и определенията на автора с нормите на логически правилното мислене); езиково-стилистични, графични (качество на таблици и илюстрации). Нека да разгледаме някои от тези страни.

И така, първо се обмисля заглавието (заглавието на работата, което трябва да бъде кратко, конкретно, съответстващо на съдържанието на работата, тъй като впоследствие ще се използва за класифициране на научната работа в тематичния каталог). Заглавието на произведението се поставя на заглавната страница, на която са посочени пълното име, отчество и фамилия на автора (авторите) в именителния падеж и мястото на обучение по време на написването на произведението; име на институцията и град, където е извършена предложената работа; година на регистрацията му; име, длъжност и знания на управителя.

Понякога при завършване на работа има нужда да се даде предговор.Той определя външните предпоставки за създаване на научна работа: какво е причинило появата й, кога и къде е извършена работата, изброява организациите и лицата, които са помогнали за изпълнението на тази работа.

Накратко въведение (въведение)Авторът въвежда читателя в кръга от проблеми, поставя основния изследователски въпрос, за да се подготви за по-добро усвояване на представения материал. Това въведение определя значимостта на проблема, неговата актуалност, целите и задачите, поставени от автора при писане на научната работа, както и текущото състояние на проблемите. Това не трябва да засяга фактите и заключенията, представени в следващите раздели на работата.

След въведението има кратък прегледлитература по разглеждания проблем. В същото време е много важно да можете да отделите най-важната литература от по-малко значимата. Това е от голямо значение за читателите, тъй като им позволява да определят мястото на произведението в цялостната структура на произведенията по темата.

Към основната част съдържаниеРаботата включва материали, методи, експериментални данни, обобщения и заключения на самия изследовател. Когато пишете този раздел, е необходимо да си представите въпроси относно предложения материал, които могат преди всичко да заинтересуват читателя и в съответствие с това да дадат изчерпателен отговор на тях.

Особено внимание трябва да се обърне на точността на думите и изразите, използвани в текста, като не бива да се допуска възможността за тяхното двусмислено тълкуване.

Нововъведените термини или понятия трябва да бъдат обяснени подробно. Не е необходимо да се разкриват социални и дори специални термини и понятия, тъй като работата, като правило, е предназначена за обучен читател, за специалисти (учители, студенти).

Цифровият материал, ако има такъв, се представя във форма, която е лесно достъпна за преглед (под формата на таблици, диаграми, графики), като същевременно се запазва особена точност, тъй като неправилните числа могат да доведат до неправилни заключения. Ако някои цифрови материали могат да бъдат представени с достатъчна яснота и краткост в самия текст, тогава те не трябва да се представят в таблична форма. Също така не е необходимо да въвеждате в таблиците стойности, които са изразени в едни и същи числа за всички редове (по-удобно е да ги докладвате в основния текст).

Всяка таблица, включена в текста, трябва да има име (заглавие) и номер, както за цялата работа (Таблица 18, 19), така и за дадена глава, например десета (Таблица 10.1, 10.2). Особено внимание трябва да се обърне на заглавията на таблиците. Таблицата трябва да съдържа отговори на поне четири въпроса: какво, кога, къде, къде.Цялата информация, която може да бъде включена в заглавията на колоните, не трябва да се поставя в текста на таблицата (например мерни единици). Ако има пропуски в таблицата, те трябва да бъдат посочени и обяснено какво означават. Текстът за таблиците е много кратък, като посочва само основните връзки и входящи данни, които произтичат от цифровия материал.

Серийното номериране на вертикалните колони се установява само ако тези номера действително се използват в текста (например при препратка към определена колона или ако таблицата е прехвърлена на друга страница с текст). В таблиците е необходимо да се избягват големи числа, написани изцяло, и да се прибягва до съкращения или увеличени единици, например вместо 1896 000 тона, напишете 1896 хиляди тона и посочете в заглавието, че числата в тази колона са изразени в милиони тона .

заключенияв научна работа те трябва да отговарят само на материала, представен в работата. Заключенията се пишат в края на работата, като окончателен материал под формата на кратко формулирани и номерирани индивидуални тези (положения). Понякога те са представени в свързано, но изключително стегнато изложение. Но дори и в този случай трябва да се спазва принципът: в заключенията трябва да се премине от частни към по-общи и важни положения.

Типична грешка при писане на заключения е, че вместо да се формулират резултатите от изследването, се пише какво е направено в тази работа и какво вече е обсъдено в основното съдържание. Това води до повторение на материала и в същото време се образува значителна празнина, липса на акцент върху резултатите от изследването.

IN заключениедава се обобщение на най-значимите положения на научното изследване, обобщават се резултатите от него, доказва се валидността на новите положения, представени от автора, и се повдигат въпроси, които все още изискват решение. Заключението при никакви обстоятелства не трябва да повтаря заключенията. Обикновено е малък по размер, но обемен по отношение на количеството информация, което трябва да съдържа. Добре написано заключение се характеризира с факта, че може ясно да представи качествената същност на тази работа.

В края на работата има списък на литературните източници.Цитираните литературни източници, ако са малко или са използвани еднократно, могат да бъдат посочени в бележките под линия на текста, а ако са много и се повтарят няколко пъти, тогава поредният номер на този източник трябва да бъде посочени в текста съгласно списъка с литература, даден в края на работата. Например, . Всички източници трябва да бъдат описани в реда, приет в библиографията и номерирани. Всяка позиция в библиографията трябва да съдържа: фамилия и инициали на автора, заглавие на книгата, издателство, година на издаване, обем в страници.

Списъкът с препратки се съставя или по азбучен ред на имената на авторите, като първо се посочват руски източници, а след това чуждестранни, но по същия принцип, или хронологично. Често списък с литература се съставя според реда на препратките към нея в дадено произведение.

Когато пишете научна работа, трябва да запомните нейната архитектура, т.е. поддържането на правилните пропорции между части, раздели, глави, подзаглавия, параграфи и да им дадете съответния код: 1.1.1 и т.н. Съответствието с тези пропорции прави логичната структура на тази работа ясна. Обемът на ръкописа се определя от броя на печатните знаци. Един машинописен лист съдържа около 2500 знака, печатен лист– 40 хиляди знака или 24 машинописни страници. Обемът на изследователската работа не трябва да надвишава 1,5 печатни страници.

IN научна работачесто има нужда в края на работата да се даде приложения. Приложенията не могат да включват библиографски списък на използваната литература, справочни коментари и бележки, които не са приложения към основния текст, а елементи от справочния и съпътстващия апарат на работата, които помагат да се използва основният текст.

Всяка кандидатура трябва да започва на нов лист (страница) с надпис „Приложение“ в горния десен ъгъл и да има тематично заглавие. Ако в работата има повече от едно приложение, те се номерират с арабски цифри (без знак №), например: „Приложение 5“. Номерацията на страниците, на които са дадени приложенията, трябва да е непрекъсната и да продължава общата номерация на страниците на основния текст. В този случай връзката между основния текст и приложенията се осъществява чрез връзки, които се използват с думата „виж“, например: ( см.прил. 5).

Друг аспект на формата на научната работа е рубрикацията на текста. Представлява разделянето на текста на съставни части, графичното отделяне на една част от друга, както и използването на номерационни заглавия и др. Категориите в произведението отразяват логиката на научното изследване и следователно предполагат ясно разделение на ръкописа на отделни логически подчинени части.

Най-простата рубрика е абзац - отстъп вдясно в началото на първия ред на всяка част от текста. Параграфите на един параграф или глава трябва да бъдат последователно свързани помежду си по смисъл. В същото време във всеки параграф трябва да се поддържа систематичност и последователност в представянето на фактите, да се спазва вътрешната логика на тяхното представяне, което до голяма степен се определя от естеството на текста на произведението. По този начин в повествователните текстове, които представят поредица от последователни събития, редът на представяне на фактите най-често се определя от хронологичната последователност на фактите и тяхната семантична връзка помежду си. В описателните текстове, когато даден предмет или явление се разкрива чрез изброяване на неговите признаци и свойства, е обичайно първо да се даде общо описание на описвания факт, взет като цяло, и едва след това - характеристиките на отделните му части. Във всеки случай обаче текстът на научната работа трябва да бъде разделен на структурни части, като се вземат предвид логическите правила за разделяне на концепцията.

Библиографско описание на документите. Основните видове аналитична и синтетична обработка на информация включват анотиране, превод, реферат, компилиране на изображения, както и библиографско описание на документи и тяхната класификация.

Библиографско описаниепредставлява необходимата минимална информация за документ, изразена с думи и подредена по строго установен ред. Такива описания служат като основа за съставяне на библиографски карти и указатели. И така, библиографското описание е набор от библиографска информация за документ, неговата основна част или група документи, дадена по определени правила и необходима за общата характеристика и идентификация на документа.

Библиографското описание е един от видовете съкратена информация. Следователно съставителите на описанието трябва да познават печатарската продукция на всички видове първични и вторични документи, да могат да определят формата, съдържанието и предназначението на документа и да намират необходимите данни. В отпечатъка се посочват: място на издаване, име на издателя и година на издаване. Отделните елементи се разделят със запетаи, а накрая – след годината на издаване – се поставя точка.

Има два вида основно библиографско описание:

б) описание под заглавие - за заглавие се използва заглавието на документа.

Под заглавие на отделен автор се прави библиографски запис за научни, художествени, публицистични произведения, учебници, лекции и др., с авторски дизайн (на заглавната страница се изписва името на лицето без думи, уточняващи ролята му в подготовката на публикацията или с думата „автор“).

Под заглавието библиографският запис се състои от: тези публикации, в които не е посочено името на автора; оригинални произведения на четирима или повече автори; сборници с произведения на различни автори с общо заглавие; езикови речници, тълковни речници, разговорници; колекции от официални документи; Публикуване на закони и законодателни материали; кодекси, международни договори и споразумения; колекции научни трудове, трудове и научни записи; пътеводители, брошури, каталози и др.

В библиографско описание областите и елементите се предшестват от следните конвенции: сепаратори:

В допълнение, примери за библиографски описания, които най-често се срещат на практика, препоръки за съставяне на списък с източници на информация и създаване на връзки към тях са разработени въз основа на GOSTs:

7.1–84. Библиографско описание на документа. Общи изискванияи правила за изготвяне;

7.32–91. Библиографски запис. Съкращения на думи на руски език. Общи изисквания и правила.

По този начин, когато съставяте списък на използваните източници на информация в курсови работи, дипломни работи, доклади и други научни трудове, стандартните заглавия „Библиография“, „Литература“, „Списък с препратки“ или техните модификации „Списък с препратки“, „Списък на използвани източници” обикновено се използват. В този случай източниците в библиографията трябва да бъдат поставени или по реда на поява на препратките в текста на работата и номерирани с арабски цифри с точка, или по азбучен ред.

Литературната литература се номерира последователно по реда на цитираната литература в списъка с източници, като се посочват страниците, и се огражда в квадратни скоби. В този случай, заедно с общия списък, е разрешено да се предоставят връзки към източници в бележки под линия, по глави, раздели.

Азбучната конструкция е най-простата и най-разпространена форма за организиране на библиографски описания. Списъкът с източници, съставен по азбучен ред, е удобен за използване изолирано от основния текст. Лесно е да се намери библиографско описание на документ или да се установи липсата му. Номерирането на позициите за търсене по азбучен ред опростява връзката на списъка с основния текст, доколкото е възможно. Търсенето на документ се извършва по поредния номер на библиографското му описание в списъка. В този случай списъкът на използваните източници трябва да съдържа информация за източниците в съответствие с GOST 7.1.–84, който установява общи изисквания за библиографското описание на документа и неговата обща компилация.

Алексеев V.P. География на човешките раси. – М.: Наука, 1974. 777 с.

Колективна монография(всички имена трябва да бъдат споменати)

Археологическо изследване на пещерата Енская / Васин В.В., Иванов И.И., Петров П.П., Сидоров С.С. - Новосибирск: Издателство на Института по археология и етнология СО РАН, 1999. - Гл. 3. – С. 777–888.

Статия в сборника:

Иванов P.I. Полилогия на сайта Детска градина 11 // Каменната ерана територията на Новосибирския академичен град. – М.: Висше. училище, 1999. – с. 799–800.

Статия в учебни бележки (научни трудове)

Виолин А.С. За датирането на някои видове сарански оръжия // Учен. отзад. Ленингр. пед. ин-та. – 1977. – Брой 3. – С. 66–77.

Статия в списанието:

Иванов П.И. Психология на запаметяването // Въпроси на психологията. – 1966. – No 1. – С. 1–34.

Общи правилаписане и структура на научна работа

Изследователската работа се състои от няколко етапа: запознаване с проблема в литературни източници, обсъждане на проблема с ръководителя, определяне на посоката на изследването, конкретни цели и задачи, извършване на практическата част от работата и обобщаване на резултатите. Една от основните трудности на младите изследователи е невъзможността да формализират изследователската работа, да съставят резюмета и доклад. Често това е причина за ниски оценки на работата от експертните комисии.

За да избегнете грешки, трябва да знаете общи правила за проектиране научни трудове, дипломни, курсови и научни работи.

Тези правила трябва да се спазват при писане на резюмета, научни и курсови работи.

Препоръките са изготвени въз основа на материали от брошурата на Н. В. Калъчева. „Ученически изследователски работи. Методи за писане, правила за форматиране и подготовка на резюмета за публикуване: насокиза учители и студенти" - Казан, издателство KSU, 2000 г.

Желаем ви творчески успех!

Структура на изследователската работа

Изследователската работа се оценява не само от нейната теоретична научна стойност, но и от нивото на обща методологическа подготовка на научния материал, което се отразява преди всичко в неговия състав.

Структурата на изследователската работа е последователността на подреждане на нейните основни части, които включват основния текст (т.е. глави и параграфи), както и всички части на справочния апарат (таблици, графики, програми).

Традиционно е имало определена композиционна структура, чиито основни компоненти, по реда на тяхното подреждане, са както следва:

1. Â Â Â Â Â Заглавна страница

2. Â Â Â Â Â Съдържание

3. Â Â Â Â Â Въведение

4. Â Â Â Â Â Основни глави

Глава 1

Глава 2

Глава 3

5. Â Â Â Â Â Заключение (изводи)

6. Â Â Â Â Â Списък на използваната литература

7. Â Â Â Â Â Приложения

Заглавна страницае първа страница от работата и се попълва по строго определени правила.

След заглавната страница има a съдържание, където са изброени всички заглавия на научната работа и са посочени страниците, от които започват. Заглавията в съдържанието трябва да съвпадат точно със заглавията в текста. Заглавията не могат да се съкращават или дават в различна формулировка или последователност.

Въведение. В тази част на работата накратко се формулират уместността на избраната тема, целите и задачите. Те формулират обекта и предмета на изследването, посочват методите на изследване, теоретичната и практическата стойност на получените резултати, възможностите за тяхното използване (къде, кога, от кого).

Уводът е много важна част от работата, той насочва читателя при разкриването на темата, а също така съдържа важни квалификационни характеристики.

В края на уводната част е препоръчително да се разкрие структурата на изследователската работа, да се изброят основните структурни елементи и да се обоснове последователността на тяхното подреждане.

В главите основната част от изследователската работаДаден е анализ на теоретичен материал, получен от литературни източници по този проблем, подробно е разгледана методологията и технологията на изследването, подчертана е практическата част и са обобщени резултатите. Всички материали, които не са жизненоважни за разбирането на научния проблем, спомагателни и допълнителни материали, които затрупват текста на основната част, са включени в приложения и бележки. Съдържанието на главите на основната част трябва да съответства напълно на темата и да я разкрива напълно. Тези глави трябва да демонстрират способността на изследователя да представи материала кратко, логично и разумно.

Заключението не е просто списък на получените резултати, а синтез на информацията, натрупана в основната част. Тук е важно последователно, логично да се представят получените резултати и връзката им с целите и задачите, поставени в уводната част на работата. Заключението предполага обобщена оценка на извършената работа. В същото време е важно да се посочи какво е основното му значение, какви важни странични научни резултати са получени и какви нови задачи възникват. В някои случаи става необходимо да се посочат начини за по-нататъшни изследвания, както и конкретни задачи, които първо трябва да бъдат решени. Практическите предложения значително повишават стойността на теоретичния материал.

След заключението е обичайно да се поставя библиографски списък на използваната литература. Всеки литературен източник, включен в такъв списък, трябва да бъде отразен в работата. Ако авторът прави препратка към някакви факти или цитира произведения на други автори, тогава той трябва да посочи в подредната връзка откъде са взети дадените материали. В основния текст в квадрат може да се вмъкне връзка към източника с посочване на страниците скоби. Не трябва да включвате в списъка произведения, които действително не са използвани. Не се препоръчва в списъка да се поставят справочници, енциклопедии или научно-популярни издания. Ако има нужда от използване на такива публикации, те трябва да бъдат цитирани в бележки под линия в текста на изследователската работа.

Заглавната страница се отпечатва на формат А4 по следните правила:

    Заглавието се посочва в горното поле на заглавната страница управляваща организация(пълно име на учебното заведение, научна организация, където е изпълнена творбата или името на конкурса, където се изпраща творбата). Горното поле с посочения текст е отделено от останалата част от заглавната страница с плътна линия.

В средата на заглавната страница е написана фразата „Научна работа“, под нея с едър шрифт без кавички името на работата. Под заглавието на творбата фамилията и собственото име на автора се посочват изцяло в именителен падеж. Училището и класът на лицето, което изпълнява работата, са посочени по-долу, инициалите и длъжността на ръководителя са посочени по-близо до десния край на листа. В долното поле на листа посочете града и годината, в която е написана творбата.

внимание! Някои точки в дизайна на заглавната страница може да варират в зависимост от изискванията на конкурса, за който се изпраща работата.Â

Как да подготвим ръкопис

Препоръчително е работата да се извършва дори ръчно стандартни листовехартия за писане, запълване на листовете само от едната страна. Това ще позволи, ако е необходимо, да правите вмъквания на текст или, обратно, изтривания, без да пренаписвате целия лист. Оставете място на всяка страница за допълнения и промени. Подредете бележките си така, че да е ясно с един поглед кои идеи или концепции са основните. За да подчертаете важна част от текста, използвайте цвят, контур, маркер и други познати ви методи. Винаги внимавайте да не се отклонявате от темата. Изключително лесно е да се увлечете от един или два аспекта и да стигнете до текст, който не засяга редица важни точки.

Не започвайте с въведението. По-добре е да го напишете, когато знаете точно какво имате. На етапа на размисъл запишете основните точки, етапи, резултати, като използвате ключови думи.

Определете най-логичната последователност на представяне, обмислете няколко варианта и започнете да композирате основната част от работата. Изберете основните точки и напишете всяка от тях под формата на малки абзаци. Това ще бъде груба версия на вашата работа. Трябва да се подготви възможно най-рано.

След като сте изготвили по-голямата част от текста, напишете заключението. Сега можете да сте сигурни, че заключението наистина обобщава съдържанието на работата.

Сега, след като знаете точно за какво става въпрос в статията и какви са заключенията, напишете въведение, което сочи към това, което вече сте написали, след което то автоматично ще съответства на съдържанието.

Сега трябва да редактирате работата си. Трябва да се стремим всеки параграф да съдържа независима мисъл. Най-добре е още от първата фраза на параграфа да е ясно какво се казва.

Оставете работата си настрана за известно време и се върнете към нея няколко дни по-късно. Ще можете да разгледате обективно текста и да видите начини за подобряване на съдържанието му. Без такова разсейване е трудно да се видят недостатъци в работата.

Когато подготвяте текста, консултирайте се с вашия ръководител. Изслушвайте търпеливо критиките. Всяка критика е полезна, но все пак зависи от вас да решите кои коментари да слушате.

Има смисъл да разкривате напредъка на вашето изследване стъпка по стъпка от идеи до обобщаване, формулиране на заключения и предложения, детайлизиране на методите на вашата работа, нейните успехи и неуспехи. Това ви позволява да прецените по-добре способностите си за самостоятелна изследователска работа.

Преди да завършите ръкописа, е полезно да обсъдите основните моменти от съдържанието му с вашия ръководител. Проверете доколко заглавието на работата, имената на главите и параграфите отговарят на тяхното съдържание, изяснете композицията на работата, подредбата на материалите и др.