Lapsuus ja Ivan Sergeevich Turgenevin kirjallisen polun alku. Käsitteiden "orjuus" ja "persoonallisuus" määritelmä. Tarinan "Mumu" kirjoittamisen historia. Teoksen sankarien ominaisuudet verbaalisten ja graafisten kuvien vertailun perusteella.

Lähetä hyvä työsi tietokanta on yksinkertainen. Käytä alla olevaa lomaketta

Opiskelijat, jatko-opiskelijat, nuoret tutkijat, jotka käyttävät tietopohjaa opinnoissaan ja työssään, ovat sinulle erittäin kiitollisia.

Lähetetty http://www.allbest.ru/

Kunnallinen oppilaitos

Ramon keskellä peruskoulu № 2

Ramonskyn kaupunginosa

Voronežin alue

Oppitunnin hahmotelma

Aiheesta: Orjuus ja persoonallisuus (perustuu I. Turgenevin "Mumun" tarinaan)

Valmistelija:

venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja

T.A. Shepelenko

Yksi vaikeimmin ymmärrettävistä teoksista, joka sisältyy 5. luokan opetussuunnitelmaan, on tarina I.S. Turgenev "Mumu". Viidesluokkalaisten voi olla hyvin vaikeaa arvostaa työn täyttä syvyyttä ja vakavuutta. Ensinnäkin kaverit säälivät onnetonta koiraa Mumua, he pahoittelevat ja samalla ihailevat kuuromyhän Gerasimin sankarillista voimaa, joku tuomitsee hänet siitä, että hän hukkui Mumun yrittämättä vastustaa naista. Eli ensinnäkin nämä ovat tunteita. Ja tämän työn koko monimutkaisuus piilee siinä, että heittämällä pois tunteita, nähdä kuuromyhässä Gerasimissa maaorja-Venäjän symboli - yhtä vahva, voimakas ja kykenemätön puhumaan, vastustamaan.

Tämä oppitunti on viimeinen tämän työn tutkimisessa. Tulokset kootaan yhteen, tehdään johtopäätökset, muistetaan kirjoittajan elämäkerran tosiasiat.

Kohde:

1) Koulutus:

Toistaa tieto lapsuudesta ja I. S. Turgenevin kirjallisen polun alusta, syöksymällä aikakauteen, jossa kirjailija asui ja työskenteli, kehittää kiinnostusta kirjailijan persoonallisuutta ja hänen töitään kohtaan;

Muista tarinan "Mumu" luomisen historia;

Mieti hahmoja ja heidän toimintaansa.

2) Kehitetään:

Muodostaa kyky analysoida taideteoksen tekstiä;

Kehitä kykyä ilmaista ajatuksiasi, arvioida sankarin tekoa - yleistää, tehdä johtopäätöksiä;

Muodostaa käsitys teoksen sankareista verbaalisten ja graafisten kuvien vertailun perusteella;

Opi esittämään kerronnallinen teksti ytimekkäästi;

Kehitä kommunikaatiotaitoja, rikasta sanastoa;

Jatka työskentelyä koululaisten puhekulttuurin kehittämiseksi.

3) Koulutus:

Yleismaailmallisten inhimillisten arvojen koulutus;

Kyky työskennellä ryhmässä: kunnioittaa ystävän mielipidettä, kehittää keskinäisen avun tunnetta, tukea.

Tuntien aikana

Hyvää iltapäivää kaverit. Olemme lukeneet Ivan Sergeevich Turgenevin "Mumun" tarinan. Oppitunnillamme lopetamme keskustelun tästä yllättävän mielenkiintoisesta, mutta samalla erittäin monimutkaisesta 1800-luvun toisen puoliskon suuren venäläisen kirjailijan Ivan Sergeevich Turgenevin "Mumu" -teoksesta. Tänään meidän on ratkaistava vaikea ongelma, joka piilee seuraavissa käsitteissä: maaorjuus ja persoonallisuus. Kirjoitetaan oppitunnin aihe vihkoon.

Ensinnäkin meidän on määriteltävä näiden käsitteiden merkitys. Talot vieressä selittävä sanakirja SI Ozhegov, luokkatoverimme katsoivat näiden sanojen merkitystä ja kirjoittivat ne muistivihkoon. Luemme ne. (Valmistuneet opiskelijat lukevat määritelmät.)

Orjuus on historiallinen järjestelmä Venäjällä, eräänlainen talonpoikien riippuvuuden muoto: heidän kiintymyksensä maahan ja alistuminen feodaaliherran hallinto- ja oikeusvaltaan. V Länsi-Eurooppa(jossa keskiajalla englantilaiset villanit, katalaanit Remensit, ranskalaiset ja italialaiset servot olivat maaorjien asemassa) maaorjuuden elementit katosivat 1500-1700-luvuilla. Keski- ja Itä-Euroopassa orjuuden ankarat muodot levisivät samojen vuosisatojen aikana; täällä maaorjuus lakkautettiin uudistusten yhteydessä 1700-1800-luvun lopulla. Venäjällä valtakunnallisessa mittakaavassa maaorjuus virallistettiin lailla 1497, asetuksilla varatut kesät ja opetussuunnitelma vuodet ja lopuksi - katedraali koodi 1649. XVII-XVIII vuosisatojen. koko ei-vapaa väestö sulautui maaorjuuteen. Peruttu vuoden 1861 talonpoikaisuudistuksella).

Serf - Serf - 1. Liittyy sosiaalinen järjestys, jonka mukaan maanomistajalla oli oikeus pakkotyöhön, omaisuuteen ja hänen omaisuuteensa kuuluvien talonpoikien persoonallisuuteen. 2. Maaorjatalonpoika.

Persoonallisuus on henkilö joidenkin ominaisuuksien kantajana.

Tarina "Mumu" on kirjoitettu vuonna 1851, yhdeksän vuotta ennen vuotta 1861, jolloin maaorjuus lakkautettiin. Kirjoitetaan vihkoon:

1852 - tarina "Mumu", 1861 - maaorjuuden poistaminen.

Mitä on orjuus?

(Viesti esikoulutetulta opiskelijalta)

Koko Venäjän väestö jakautui useisiin ryhmiin, joita kutsutaan kartanoiksi: aatelisto, papisto, kauppiaat, porvaristo (pienkauppiaat, käsityöläiset, pienet työntekijät), talonpoikia. Henkilö voi siirtyä luokasta toiseen hyvin harvoissa tapauksissa. Aatelistoa ja papistoa pidettiin etuoikeutettuina.

Aatelisilla oli oikeus omistaa maata ja ihmisiä - maaorjia. Yli puolet Keski-Venäjän talonpoikaisväestöstä oli maaorjia.

Mitä tiedät orjista? (lasten vastauksia)

Talonpojat omistava aatelismies saattoi määrätä heille minkä tahansa rangaistuksen, myydä talonpojat, mukaan lukien perheiden jakaminen; esimerkiksi myydä äiti yhdelle maanomistajalle ja lapsensa toiselle. Maaorjia pidettiin lain mukaan täydellisenä isännän omaisuutena. Itse asiassa se oli laillistettu orjuuden muoto. Talonpoikien täytyi työskennellä maanomistajan pellolla (corvee) tai antaa hänelle osa ansaitsemastaan ​​rahasta (quitrent).

Usein aateliset asuivat omistamissaan kylissä, mutta sattui niin, että aateliset matkustivat, asuivat kaupungissa tai ulkomailla ja kylän johtaja oli vastuussa kylästä. Jos aatelistosuku asui omassa talossaan kaupungissa, häntä palvelivat monet aateliset, eli maaorjat, jotka asuivat isäntiensä kanssa kaupungissa.

Kaverit, mihin luokkaan I.S. Turgenev kuului?

(lasten vastauksia)

Ivan Sergeevich Turgenev syntyi Oryolin maakunnassa. Spasskoje-Lutovinovon kylä sijaitsee useiden versojen päässä Mtsenskistä. Uyezd kaupunki Oryolin maakunnassa. Valtava kartano, koivussa, hevosenkengän muotoinen kartano, kirkko, neljänkymmenen huoneen talo, loputtomat palvelut, kasvihuoneet, viinikellarit, varastot, tallit, puisto ja hedelmätarha.

Spasskoye kuului Lutovinoveille. Viimeisen Lutovinovista omisti tyttö Varvara Petrovna, tulevan kirjailijan äiti. Mitä tietoja tiedät hänestä?

Opiskelija: Turgenevin äiti Varvara Petrovna, syntyperäinen Lutovinova, on dominoiva nainen, älykäs ja riittävän koulutettu, hän ei loistanut kauneudesta. Hän oli lyhyt, kyykky, leveät kasvot, isorokkon hemmottama. Ja vain silmät olivat hyvät: suuret, tummat ja kiiltävät. Menetettyään varhain isänsä, hän varttui isäpuolensa perheeseen, jossa hän tunsi olevansa vieras ja voimaton. Hänet pakotettiin pakenemaan kotoa ja hän sai suojan setänsä luona, joka piti häntä tiukkana ja uhkasi potkia hänet ulos talosta pienimmästäkin tottelemattomuudesta. Mutta yhtäkkiä setä kuoli, jättäen veljentytölleen valtavan kartanon ja lähes viisi tuhatta maaorjaa.

Hän oli jo lähes kolmekymppinen, kun nuori upseeri, Sergei Nikolajevitš Turgenev, ajoi Spasskojeen ostamaan hevosia tehtaalta. Mitä tietoja tiedämme Ivan Sergeevitšin isästä?

Opiskelija: Tämä oli nuori upseeri, joka tuli vanhasta aatelissukusta, joka oli siihen aikaan köyhtynyt. Hän oli komea, siro, älykäs.

Varvara Petrovna rakastui välittömästi nuoreen upseeriin. Heidän häänsä pidettiin vuonna 1816. Vuotta myöhemmin heillä oli poika Nikolai ja sitten poika Ivan. Ja mitä Turgenev muistaa lapsuudestaan?

Opiskelija: Varvara Petrovna hoiti pääasiassa lasten kasvatuksen. Hänen isäpuolensa ja setänsä talossa koettu kärsimys heijastui hänen luonteeseensa. Vieras, oikukas, hän kohteli lapsiaan epätasaisesti. "Minulla ei ole mitään, millä muistella lapsuuttani", Turgenev sanoi monta vuotta myöhemmin. - Ei ainuttakaan kirkasta muistoa. Pelkäsin äitiäni kuin tulta. Minua rangaistiin jokaisesta pikkujutusta - sanalla sanoen, porattu kuin värvätty. Harvoin meni päivä ilman sauvoja, kun uskalsin kysyä, mistä minua rangaistaan, äitini julisti kategorisesti: "Tiedätkö tämän paremmin."

Lapsena oppinut orjuuden kauhun nuori Turgenev vannoi Annibaloville: "En voinut hengittää samaa ilmaa, pysyä lähellä sitä, mitä vihasin ... Minun silmissäni tällä vihollisella oli tietty kuva, hän käytti. kuuluisa nimi: tämä vihollinen oli - orjuus. Tämän nimen alle keräsin ja keskitin kaiken, mitä vastaan ​​päätin taistella loppuun asti - jonka kanssa vannoin, etten koskaan yritä... Se oli Annibalin valani." "Metsästäjän muistiinpanot", tarina "Mumu" - nämä ovat ensimmäiset teokset, joissa nuoren kirjailijan lupaus toteutuu.

Joten siirrytään tarinaan. Aluksi on muistettava kartanon tunnelma ja sen emäntä, rouva.

Miltä naisen koti näyttää? (Yhdellä Moskovan syrjäisistä kaduista, harmaassa talossa, jossa on valkoiset pylväät, mezzanine ja vino parveke).

Piirrä sanallinen muotokuva naisesta. (Vanha nainen, valkoisessa korkissa, mahdollisesti nesillä). Orjuuden persoonallisuus mumu

Mitä opimme naisesta tarinan alussa? (Leski, jota ympäröivät lukuisat hoviherrat. Hänen poikansa palvelivat Pietarissa, tyttäret menivät naimisiin; hän harvoin lähti ja asui yksinäisyydessä viime vuodet hänen niukka ja kyllästynyt vanhuus. Hänen päivänsä, iloton ja sateinen, on kauan mennyt; mutta hänen iltansa oli pimeämpi kuin yö).

Jos teemme yhteenvedon havainnoistamme, minkä johtopäätöksen voimme tehdä? Kuka tämä nainen on ja mikä on talon tunnelma, jossa kaikki tapahtumat kehittyvät? (Kartano on laiminlyöty, ei hyvin hoidettu. Kaikkien unohtama vanha rouva elää päivänsä. Pojat palvelivat Pietarissa, tyttäret menivät naimisiin ja ilmeisesti harvoin vierailivat äitinsä luona).

Turgenev näyttää meille dominoivan ja omituisen vanhan naisen. Mutta hän ei ole päähenkilö tarina. Kuka on päähenkilö? (Gerasim).

Meidän täytyy työskennellä ryhmissä ja vastata joihinkin kysymyksiin.

(Ryhmätyö)

Ryhmän 1 lasten likimääräinen vastaus: Turgenev kutsuu Gerasimia "ihanin henkilöksi" kaikista palvelijoista. Gerasim oli pitkä mies, sankarillinen vartalo, kuuro ja mykkä syntymästään asti. Kirjoittaja kirjoittaa: ”Epätavallisella voimalla varustettuna hän työskenteli neljälle - asia kiisteli hänen käsissään, ja oli hauskaa katsoa häntä, kun hän joko kynsi ja nojasi valtavilla kämmenillä auraan, näytti olevan yksin, ilman hevosen apua leikkaa maan elastinen rintakehä auki, joko Petrovin päivänä hän toimi viikateellä niin murskaavasti, että ainakin nuoret koivumetsät saatiin harjattua juurista, tai hän puisi nopeasti ja taukoamatta kolmen arshin lyönti, ja vivun tavoin hänen hartioidensa pitkänomaiset ja kovat lihakset laskivat ja nousivat. Jatkuva hiljaisuus antoi juhlallisen merkityksen hänen kärsimättömälle työlleen. Hän oli hieno mies, ja ellei hänen epäonnensa olisi ollut, jokainen tyttö menisi mielellään naimisiin hänen kanssaan..."

Tästä kuvauksesta voidaan arvioida kirjailijan asenne sankariinsa: Turgenev ihailee Gerasimia, hänen voimaa ja ahneutta työlle. Turgenev puhuu väsymättömyydestään ja kovasta työstään.

Ryhmä 2: "Mitä vertailu on? Etsi vertailuja Gerasimin työn kuvauksesta."

Ryhmän 2 lasten likimääräinen vastaus: Vertailu - kuva yhdestä ilmiöstä vertaamalla toiseen. Esimerkkejä vertailuista: "... kuin vipu, pitkulaiset ja kovat olkapäiden lihakset liikkuivat alas ja ylös"; Turgenev vertaa Gerasimia nuoreen, terveeseen härään, "joka oli juuri otettu pellolta, jossa rehevä ruoho kasvoi vatsaansa asti"; Gerasim tuntee itsensä "vangituksi eläimeksi" kaupungissa; Gerasim "näytti tyhmältä jengiltä"; kun Gerasim työskenteli, "kirves soi kuin lasi, ja sirpaleet ja puut lensivät kaikkiin suuntiin ..."

Ryhmä 3: "Mikä on hyperboli? Etsi tekstistä esimerkkejä hyperboleista. Mitkä Gerasimin piirteet tekevät sinuun suurimman vaikutuksen?"

Ryhmän 3 lasten likimääräinen vastaus: Hyperboli on vahvaa liioittelua.Kuvaillessaan Gerasimin voimaa, Turgenev käyttää hyperbolia. Kirjoittaja sanoo sängystä: "Sille olisi voitu laittaa sata puntaa - se ei olisi taipunut". Kun Gerasim niitti, hän saattoi "harjata nuoren koivumetsän juuriltaan". Hän löi kaksi lehmää otsalla toisiaan vasten, ettet ainakaan vie niitä poliisille. Gerasim on vahva, hän rakastaa työtä, hän on siisti, hän tekee aina kaiken perusteellisesti.

Ryhmä 4: "Etsi tekstistä kuvaus Gerasimin kaapista. Miksi luulet kirjoittajan kuvailevan sankarin asuntoa niin yksityiskohtaisesti?

Ryhmän 4 lasten likimääräinen vastaus: Gerasimin vaatekaappi oli pieni ja sijaitsi keittiön yläpuolella. ”… Hän järjesti sen itselleen makunsa mukaan: hän rakensi siihen tammilankuista neljälle hirrelle sängyn, todella sankarillisen sängyn; sen päälle olisi voitu laittaa sata puntaa – se ei olisi taipunut; sängyn alla oli painava rintakehä; nurkassa oli pöytä, joka oli samaa vahvaa laatua, ja pöydän vieressä oli tuoli, jossa oli kolme jalkaa, mutta niin vahva ja kyykky, että Gerasim itse otti sen, pudotti sen ja virnisti. Kaappi oli lukittu lukolla, joka muistutti kalachia, vain musta; Gerasim kantoi aina tämän lukon avainta vyöllään. Hän ei halunnut tulla käymään hänen luonaan." Turgenev kuvailee Gerasimin vaatekaappia niin yksityiskohtaisesti, että hän voisi käyttää tätä kuvausta osoittamaan yksityiskohtaisemmin sankarin luonnetta: epäsosiaalinen, vahva.

Katsotaanpa valmistamiasi kuvia. (Työskentely opiskelijoiden kuvien parissa. Monet opiskelijat esittivät Gerasimia. He perustelevat vastauksensa).

Millaisen vaikutelman saat Gerasimista? Millainen ihminen hän oli? Gerasim on kuin venäläinen eepossankari. Luonto antoi hänelle kauneuden, terveyden, älyn ja hyvän sydämen, mutta unohti antaa hänelle puhetta ja kuuloa. Gerasim rakastaa talonpoikatyötä, osaa työskennellä maalla. Mutta työ puutarhassa - luudalla ja tynnyrillä - näyttää hänestä naurettavalta, mutta hän suorittaa itsepintaisesti määrätyn tehtävän. Gerasim rakastaa järjestystä ja siisteyttä kaikessa. Hän on yksi niistä, jotka tunsivat hyvin paikkansa, orjapaikan, valmiina "täsmälleen" täyttämään rouvan käskyt.

Kun olet lukenut tarinan loppuun, näemme, että Gerasim ei täytä kaikkia naisen tilauksia. Eräänä päivänä hän jättää hänet. Voisiko Gerasim palata naisen kotiin täytettyään hänen julman käskynsä? (Ei. Gerasim ei voinut antaa naiselle anteeksi ja palata kotiinsa. Hän toteuttaa hänen julman käskynsä, mutta ei anna hänelle anteeksi).

Nainen, tietäen kuinka Gerasim on kiintynyt äitiin, antaa julman käskyn ajattelematta, miltä Gerasimista tuntuu. Mutta hän ei edes välittänyt. Loppujen lopuksi hän oli hänelle tavallinen orja, mikä tarkoittaa, että hän saattoi tehdä mitä tahansa hänen ja hänen kohtalonsa kanssa.

Palataan oppitunnin aiheeseen ja yritetään vastata kysymykseen: ovatko käsitteet "persoonallisuus" ja "orjuus" yhteensopivia? (Ei. Orjuus on riippuvuutta, ja persoonallisuus on vapautta... Gerasim valitsee vapauden).

Turgenev kuvaa Gerasimia tyhmänä syntymästään lähtien syystä. Gerasimin persoonassa hän personoi venäläisiä, orjuuden olosuhteissa olevia voimattomia hiljaisia ​​ihmisiä. Mutta Gerasim, hänen lähtönsä, osoittaa, että jopa hiljainen kansa voi protestoida ja heillä on oma mielipiteensä.

Kuvittele, että meidän on tehtävä "tikkaat" ja asetettava sankarit niille. Mille tasolle asetamme rouvan ja mille Gerasimille? (Asetamme Gerasimin korkeammalle tasolle kuin nainen).

Kerro, mitä johtopäätöksiä olet itse tehnyt? (Jokaisessa tilanteessa ihmisen on pysyttävä ihmisenä. Pyri parantamaan itseään, rakastamaan muita, auttamaan heitä).

Arvostelu. Yhteenveto oppitunnista.

Lähetetty osoitteessa Allbest.ru

Samanlaisia ​​asiakirjoja

Kirjallisuuden opetusmenetelmien (teoksen lukeminen, analysointi, kommentoiminen, luovuus luetun perusteella) ja tekniikoiden luokittelun huomioiminen. Opiskelijoiden tutkimustoiminnan ominaisuudet Ivan Turgenevin tarinan "Asya" tutkimisen esimerkissä.

lukukausityö, lisätty 18.3.2010


Käsite "persoonallisuus" pedagogiikassa. Persoonallisuuden ja yksilöllisyyden käsitteiden lähestymistavan perusta. Muodostus persoonallisuuden piirteet koulutusprosessissa. Persoonallisuuden ikäpiirteet. Tärkeimmät persoonallisuuden kehittymiseen vaikuttavat tekijät.

tiivistelmä, lisätty 25.7.2008


Yleisen puheen alikehittyneisyyden (GSD) lasten psykologiset ja pedagogiset ominaisuudet, heissä koherentin puheen muodostumisen erityispiirteet. Puheterapiatyötä johdonmukaisen puheen kehittämiseksi esikoululaisilla OHP:lla käyttämällä tarinaa kuvasta, määrittämällä sen tason.

opinnäytetyö, lisätty 18.3.2012


Koulun joukkueen ominaisuudet. Opettajan rooli ja opiskelijakunnan muodostamisen tavat. A. Makarenko ja V. Sukhomlinsky vaikutuksesta lasten kollektiivi henkilön päällä. Ryhmän muodostumisen piirteet yleisissä oppilaitoksissa.

lukukausityö, lisätty 10.6.2014


Temperamentin käsite ja lajikkeet. Perustyypit psykologinen tila henkilö. Persoonallisuuden pedagogisen vaikuttamisen menetelmien tarkastelu. Koulutuksen inhimillistämisen lait. Tutkimus kollektiivin vaikutuksesta opiskelijan persoonallisuuden kehittymiseen.

tiivistelmä lisätty 5.7.2012


Ominaisuudet sadun kuten kirjallisuuden genre... Tehokkaat tekniikat sadun työstämiseen koululaisten havaitsemisen eri vaiheissa. Tieteellisen ja metodologisen kirjallisuuden analyysi suhteessa sadun rooliin kasvatus- ja koulutusjärjestelmässä. Analysoi sankareita ja kuvia.

lukukausityö lisätty 10.10.2014


Pedagoginen huippuosaaminen opettajan ja kasvattajan persoonallisuuden ammatillisena ominaisuutena. Opettajan persoonallisuus perinteisessä opetusjärjestelmässä. Opettajan ammattitaito, joka sisältää useita henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia, kuten moraalisia ja eettisiä puolia.

tiivistelmä, lisätty 18.12.2010


Käsitteen "humanismi" ja "inhimillistymisen" määritelmä. Vapaa, kattavasti kehittynyt persoonallisuus humanistisen kasvatuksen ihanteena. Humanismin periaatteen luonnehdintaa sosiaalipedagogiassa, joka edellyttää ihmisen arvon tunnustamista persoonana.

testi, lisätty 27.12.2010


Perhe, akateeminen henkilökunta, ystävät ovat ympäristö, joka jatkuvasti vaikuttaa ihmiseen, hänen maailmankuvaansa, tapoihinsa ja luonteeseensa. Perheen suhde ja koulun koulutus... Perheilmapiirin positiivinen ja negatiivinen vaikutus nuoremman opiskelijan persoonallisuuksiin.

testi, lisätty 26.11.2010


Taideteos historiallisen ja kirjallisuuden tutkimuksen ensisijaisena kohteena. Havaintotasot kirjallinen työ... Klassikoiden lukemisen ongelma. Yrittää modernia lukemista toimii. Venäjän kirjallisuuden oppitunnin kehittäminen 9. luokalla.

Opettajan synopsis

Dia numero 2 Maaorjuus on osa valtion lakeja, jotka kiinnittivät talonpojat tiettyyn asiaan tontti ja teki heistä suoraan riippuvaisia ​​maanomistajasta (maanomistaja), mikä toisinaan johti talonpoikien henkilökohtaisen vapauden menettämiseen. Orjuus on ollut Venäjällä vuodesta 1649.

Dia nro 3 Aiemmin Venäjällä oli paikallinen järjestelmä, joka sisällöltään ei ollut maaorjuutta, vaan edusti jäykkää vuokrasuhteen muotoa. Talonpoika vuokrasi maanomistajalta tontin, josta hänen piti tehdä "sopimus" sadonkorjuuhetkeen asti, minkä seurauksena hän palautti siitä osan maanomistajalle "vuokrana". Tämä maksu suoritettiin viikon aikana ennen Yrjönpäivää - 26. marraskuuta ja vielä yksi viikko sen jälkeen. Talonpojalla ei ollut oikeutta lähteä maksamatta, ja kun hän maksoi vaaditun määrän, hän saattoi mennä toiselle maanomistajalle.

Dia numero 4 Hallituksen aikana, vuonna 1649, julkaistu, joka oli uusi venäläinen lakiluettelo. Tämä säännöstö tunnusti maanomistajan vallan hänen maallaan työskenteleviin talonpoikiin. Tällaisilla työntekijöillä ei ollut oikeutta lähteä viljelyalueestaan ​​ja mennä toiselle omistajalle, ja myös kieltäytyä työskentelemästä maalla kokonaan, suuntaamalla esimerkiksi kaupunkiin ansaitsemaan rahaa.

Dia numero 5 Tämän seurauksena talonpojat liitettiin maahan, mistä syntyi nimi: maaorjuus. Maanomistajien välisen maansiirron yhteydessä tapahtui myös työntekijöiden siirto.

Dia №6 Aatelisilla oli oikeus myydä orjansa toiselle omistajalle ilman maata. Talonpojat myytiin omistajan harkinnan mukaan erottamalla vaimot ja aviomiehet, lapset ja vanhemmat.

Dia 7 1700-luvun puolivälistä lähtien maaorjuus on voimistunut Venäjällä, minkä seurauksena maanomistajat saivat oikeuden myydä talonpojansa rekrytoina, karkottaa heidät Siperiaan tai pakkotyöhön.

Diat №№ 8.9 Talonpoikien riippuvuus maanomistajista laajeni jatkuvasti, ja sen seurauksena heidän tilanteensa huononi: maanomistajat alkoivat myydä ja ostaa maaorjia, vaihtaa niitä esineisiin ja eläimiin, mennä naimisiin ja avioitumaan oman harkintansa mukaan.

Dia numero 10 Tämä ilmiö sisään Venäjän historia kuvasi Ivan Turgenev tarinassaan "Mumu".

Dia numero 11 Tarina perustuu tositarina... Tarinan päähenkilöiden prototyyppejä ovat Turgenevin hyvin tuntemat ihmiset: hänen äitinsä ja talonmies Andrei, joka asui kerran heidän talossaan. Kaikki kuvattu talossa numero 37 Ostozhenka-kadulla, joka on edelleen olemassa Moskovassa tähän päivään asti, tapahtui.

Dia numero 12 Monia vuosia sitten kaukaisessa Sychevon mestarin kylässä asui mies, joka oli syntymästään kuuro ja mykkä, nimeltä Andrei. Mutta hänen emäntänsä (mamma Varvara Petrovna) huomasi hänet, ihaili hänen vartijakasvuaan ja karhuvoimaansa, halusi sen vartijan Moskovan taloonsa vahtimestareihin. Anna hänen pilkkoa puuta keittiöön ja huoneisiin, kantaa tynnyrissä vettä Aleksanterin suihkulähteestä, huolehtia ja vartioida kartanon pihaa. Kenelläkään koko Moskovassa ei tule olemaan niin jättimäistä vahtimestaria kuin Jekaterinoslavin rykmentin everstin lesken talonmies. Ja että se on tyhmä ja kuuro kuin korkki - ja vielä parempi!

Dia 13 Miehelle kaupunkityö on helppoa ja tylsää. Mutta Andrei eli ja eli, ikään kuin valittamatta, naisen läsnäollessa hänen kuolemaansa asti, hän suoritti palveluksen tarkasti, kunnioitti rakastajattaraan, ei ollut hänen kanssaan missään ristiriidassa.

Eräänä päivänä mykkä ihastui hiljaiseen pihatyttöyn, ja tämän tietäen nainen päätti antaa hänet naimisiin jollekin muulle - hän kesti sen. Ja hänen pikku koiransa, nimeltä Mumu, suosikki, pelastettu Fontankajoesta kerran talvella iloksi ja lohdutukseksi, hukutti nöyrästi itsensä, jos rouva käski.

Ei tiedetä, kuinka hän sanoi hänelle hyvästit siellä, kuinka hän hukutti koiran. Ja vain siitä lähtien Andrei ei koskaan hymyillyt, hän otti lahjat rakastajatarltaan synkästi, kuin kiven, mutta ei katsonut koiria, kääntyi pois. Naisen kuoleman jälkeen hän yhtä synkästi, ilman kiitollisuutta hyväksyi vapautensa ja meni jonnekin Venäjälle.

Orjuus ja persoonallisuus (perustuu I. Turgenevin "Mumun" tarinaan)

Yksi vaikeimmin ymmärrettävistä teoksista, joka sisältyy 5. luokan opetussuunnitelmaan, on tarina I.S. Turgenev "Mumu". Viidesluokkalaisten voi olla hyvin vaikeaa arvostaa työn täyttä syvyyttä ja vakavuutta. Ensinnäkin kaverit säälivät onnetonta koiraa Mumua, he pahoittelevat ja samalla ihailevat kuuromyhän Gerasimin sankarillista voimaa, joku tuomitsee hänet siitä, että hän hukkui Mumun yrittämättä vastustaa naista. Eli ensinnäkin nämä ovat tunteita. Ja tämän työn koko monimutkaisuus piilee siinä, että heittämällä pois tunteita, nähdä kuuromyhässä Gerasimissa maaorja-Venäjän symboli - yhtä vahva, voimakas ja kykenemätön puhumaan, vastustamaan.

Tämä oppitunti on viimeinen tämän työn tutkimisessa. Tulokset kootaan yhteen, tehdään johtopäätökset, muistetaan kirjoittajan elämäkerran tosiasiat.

• 1) Koulutus:
  • - toistaa tietoa lapsuudesta ja I. S. Turgenevin kirjallisen polun alusta, syöksymällä aikakauteen, jossa kirjailija asui ja työskenteli, kehittää kiinnostusta kirjailijan persoonallisuutta ja hänen töitään kohtaan;
  • - muistaa tarinan "Mumu" luomisen historia;
  • - Mieti hahmoja ja heidän tekojaan.
• 2) Kehitetään:
  • - muodostaa kyky analysoida taideteoksen tekstiä;
  • - kehittää kykyä ilmaista ajatuksiaan, arvioida sankarin tekoa - yleistää, tehdä johtopäätöksiä;
  • - muodostaa käsityksen teoksen sankareista verbaalisten ja graafisten kuvien vertailun perusteella;
  • - oppia esittämään kerronnallisen tekstin ytimekkäästi;
  • - kehittää viestintätaitoja, rikastaa sanastoa;
  • - jatkaa työtä koululaisten puhekulttuurin kehittämiseksi.
• 3) Koulutus:
  • - yleismaailmallisten inhimillisten arvojen kasvatus;
  • - Kyky työskennellä ryhmässä: kunnioittaa ystävän mielipidettä, kehittää keskinäisen avun, tuen tunnetta.

Tuntien aikana

Hyvää iltapäivää kaverit. Olemme lukeneet Ivan Sergeevich Turgenevin "Mumun" tarinan. Oppitunnillamme lopetamme keskustelun tästä yllättävän mielenkiintoisesta, mutta samalla erittäin monimutkaisesta 1800-luvun toisen puoliskon suuren venäläisen kirjailijan Ivan Sergeevich Turgenevin "Mumu" -teoksesta. Nykyään meidän on ratkaistava vaikea ongelma, joka piilee sellaisissa käsitteissä: maaorjuus ja persoonallisuus. Kirjoitetaan oppitunnin aihe vihkoon.

Ensinnäkin meidän on määriteltävä näiden käsitteiden merkitys. Kotona luokkatoverimme katsoivat näiden sanojen merkitystä Ožegovin selittävän sanakirjan mukaan ja kirjoittivat sen muistivihkoon. Luemme ne. (Valmistuneet opiskelijat lukevat määritelmät.)

Orjuus on historiallinen järjestelmä Venäjällä, eräänlainen talonpoikien riippuvuuden muoto: heidän kiintymyksensä maahan ja alistuminen feodaaliherran hallinto- ja oikeusvaltaan. Länsi-Euroopassa (jossa keskiajalla englantilaiset villat, katalaanit Remensit, ranskalaiset ja italialaiset servot olivat maaorjia) maaorjuuden elementit katosivat 1500-1700-luvuilla. Keski- ja Itä-Euroopassa orjuuden ankarat muodot levisivät samojen vuosisatojen aikana; täällä maaorjuus lakkautettiin uudistusten yhteydessä 1700-1800-luvun lopulla. Venäjällä valtakunnallisesti orjuus virallistettiin vuoden 1497 lakisäännöksillä, varattuja vuosia ja maksuja koskevilla asetuksilla ja lopuksi 1649 katedraalilakilla. 1600-1700-luvuilla. koko ei-vapaa väestö sulautui maaorjuuteen. Peruttu vuoden 1861 talonpoikaisuudistuksella).

Maaorja - Maaorja - 1. Koskee yhteiskuntajärjestelmää, jossa maanomistajalla oli oikeus pakkotyöhön, omaisuuteen ja persoonallisuuteen, joka oli kiinni maasta ja kuului hänelle. 2. Maaorjatalonpoika.

Persoonallisuus on henkilö joidenkin ominaisuuksien kantajana.

Tarina "Mumu" on kirjoitettu vuonna 1851, yhdeksän vuotta ennen vuotta 1861, jolloin maaorjuus lakkautettiin. Kirjoitetaan vihkoon:

• 1852 - tarina "Mumu", 1861 - maaorjuuden poistaminen.
• - Mitä on orjuus?
• (Viesti esikoulutettu opiskelija)

Koko Venäjän väestö jakautui useisiin ryhmiin, joita kutsutaan kartanoiksi: aatelisto, papisto, kauppiaat, porvaristo (pienkauppiaat, käsityöläiset, pienet työntekijät), talonpoikia. Henkilö voi siirtyä luokasta toiseen hyvin harvoissa tapauksissa. Aatelistoa ja papistoa pidettiin etuoikeutettuina.

Aatelisilla oli oikeus omistaa maata ja ihmisiä - maaorjia. Yli puolet Keski-Venäjän talonpoikaisväestöstä oli maaorjia.

• - Mitä tiedät maaorjista? (lasten vastauksia)
• - Talonpojat omistava aatelismies saattoi langettaa heille minkä tahansa rangaistuksen, myydä talonpojat, mukaan lukien perheiden jakaminen; esimerkiksi myydä äiti yhdelle maanomistajalle ja lapsensa toiselle. Maaorjia pidettiin lain mukaan täydellisenä isännän omaisuutena. Itse asiassa se oli laillistettu orjuuden muoto. Talonpoikien täytyi työskennellä maanomistajan pellolla (corvee) tai antaa hänelle osa ansaitsemastaan ​​rahasta (quitrent).

Usein aateliset asuivat omistamissaan kylissä, mutta sattui niin, että aateliset matkustivat, asuivat kaupungissa tai ulkomailla ja kylän johtaja oli vastuussa kylästä. Jos aatelistosuku asui omassa talossaan kaupungissa, häntä palvelivat monet aateliset, eli maaorjat, jotka asuivat isäntiensä kanssa kaupungissa.

• - Kaverit, mihin luokkaan I.S. Turgenev kuului?
• (lasten vastauksia)
• - Ivan Sergeevich Turgenev syntyi Oryolin maakunnassa. Spasskoje-Lutovinovon kylä sijaitsee useiden versojen päässä Mtsenskistä. Uyezd kaupunki Oryolin maakunnassa. Valtava kartano, koivussa, hevosenkengän muotoinen kartano, kirkko, neljänkymmenen huoneen talo, loputtomat palvelut, kasvihuoneet, viinikellarit, varastot, tallit, puisto ja hedelmätarha.

Spasskoye kuului Lutovinoveille. Viimeisen Lutovinovista omisti tyttö Varvara Petrovna, tulevan kirjailijan äiti. Mitä tietoja tiedät hänestä?

Opiskelija: Turgenevin äiti Varvara Petrovna, syntyperäinen Lutovinova, on dominoiva nainen, älykäs ja riittävän koulutettu, hän ei loistanut kauneudesta. Hän oli lyhyt, kyykky, leveät kasvot, isorokkon hemmottama. Ja vain silmät olivat hyvät: suuret, tummat ja kiiltävät. Menetettyään varhain isänsä, hän varttui isäpuolensa perheeseen, jossa hän tunsi olevansa vieras ja voimaton. Hänet pakotettiin pakenemaan kotoa ja hän sai suojan setänsä luona, joka piti häntä tiukkana ja uhkasi potkia hänet ulos talosta pienimmästäkin tottelemattomuudesta. Mutta yhtäkkiä setä kuoli, jättäen veljentytölleen valtavan kartanon ja lähes viisi tuhatta maaorjaa.

Hän oli jo lähes kolmekymppinen, kun nuori upseeri, Sergei Nikolajevitš Turgenev, ajoi Spasskojeen ostamaan hevosia tehtaalta. Mitä tietoja tiedämme Ivan Sergeevitšin isästä?

Opiskelija: Tämä oli nuori upseeri, joka tuli vanhasta aatelissukusta, joka oli siihen aikaan köyhtynyt. Hän oli komea, siro, älykäs.

Varvara Petrovna rakastui välittömästi nuoreen upseeriin. Heidän häänsä pidettiin vuonna 1816. Vuotta myöhemmin heillä oli poika Nikolai ja sitten poika Ivan. Ja mitä Turgenev muistaa lapsuudestaan?

Opiskelija: Varvara Petrovna hoiti pääasiassa lasten kasvatuksen. Hänen isäpuolensa ja setänsä talossa koettu kärsimys heijastui hänen luonteeseensa. Vieras, oikukas, hän kohteli lapsiaan epätasaisesti. "Minulla ei ole mitään, millä muistella lapsuuttani", Turgenev sanoi monta vuotta myöhemmin. - Ei ainuttakaan kirkasta muistoa. Pelkäsin äitiäni kuin tulta. Minua rangaistiin jokaisesta pikkujutusta - sanalla sanoen, porattu kuin värvätty. Harvoin meni päivä ilman sauvoja, kun uskalsin kysyä, mistä minua rangaistaan, äitini julisti kategorisesti: "Tiedätkö tämän paremmin."

• - Jo lapsuudessa, kun hän oli oppinut orjuuden kauhun, nuori Turgenev vannoi Annibaloville: "En voinut hengittää samaa ilmaa, pysyä lähellä sitä, mitä vihasin ... Minun silmissäni tällä vihollisella oli tietty kuva, hän kaivoi kaivoa -Tunnettu nimi: tämä vihollinen oli orjaoikeus. Tämän nimen alle keräsin ja keskitin kaiken, mitä vastaan ​​päätin taistella loppuun asti - jonka kanssa vannoin, etten koskaan yritä... Se oli Annibalin valani." "Metsästäjän muistiinpanot", tarina "Mumu" - nämä ovat ensimmäiset teokset, joissa nuoren kirjailijan lupaus toteutuu.
• - Joten, siirrytään tarinaan. Aluksi on muistettava kartanon tunnelma ja sen emäntä, rouva.
• - Miltä naisen koti näyttää? (Yhdellä Moskovan syrjäisistä kaduista, harmaassa talossa, jossa on valkoiset pylväät, mezzanine ja vino parveke).
• - Piirrä sanallinen muotokuva naisesta. (Vanha nainen, valkoinen lippalakki, mahdollisesti pinsetsillä). Orjuuden persoonallisuus mumu
• - Mitä opimme naisesta tarinan alussa? (Leski, lukuisten hovimiesten ympäröimänä. Hänen poikansa palvelivat Pietarissa, tyttäret menivät naimisiin; hän harvoin meni ulos ja eli yksinäisyydessä kurjan ja ikävän vanhuutensa viimeiset vuodet. Hänen päivänsä, iloton ja sateinen, oli kulunut kauan; mutta hänen iltansa oli pimeämpi kuin yö).
• - Jos teemme yhteenvedon havainnoistamme, mikä johtopäätös voidaan tehdä? Kuka tämä nainen on ja mikä on talon tunnelma, jossa kaikki tapahtumat kehittyvät? (Kartano on laiminlyöty, ei hyvin hoidettu. Kaikkien unohtama vanha rouva elää päivänsä. Pojat palvelivat Pietarissa, tyttäret menivät naimisiin ja ilmeisesti harvoin vierailivat äitinsä luona).
• - Turgenev näyttää meille valtakunnallisen ja omituisen vanhan naisen. Mutta hän ei ole tarinan päähenkilö. Kuka on päähenkilö? (Gerasim).
• - Meidän täytyy työskennellä ryhmissä ja vastata joihinkin kysymyksiin.
• (Ryhmätyö)
• Ryhmä 1: ”Miten kirjoittaja kuvailee Gerasimia? Miten Gerasim toimi? Vahvista vastaukset lainauksilla."

Ryhmän 1 lasten likimääräinen vastaus: Turgenev kutsuu Gerasimia "ihanin henkilöksi" kaikista palvelijoista. Gerasim oli pitkä mies, sankarillinen vartalo, kuuro ja mykkä syntymästään asti. Kirjoittaja kirjoittaa: ”Epätavallisella voimalla varustettuna hän työskenteli neljälle - asia kiisteli hänen käsissään, ja oli hauskaa katsoa häntä, kun hän joko kynsi ja nojasi valtavilla kämmenillä auraan, näytti olevan yksin, ilman hevosen apua leikkaa maan elastinen rintakehä auki, joko Petrovin päivänä hän toimi viikateellä niin murskaavasti, että ainakin nuoret koivumetsät saatiin harjattua juurista, tai hän puisi nopeasti ja taukoamatta kolmen arshin lyönti, ja vivun tavoin hänen hartioidensa pitkänomaiset ja kovat lihakset laskivat ja nousivat. Jatkuva hiljaisuus antoi juhlallisen merkityksen hänen kärsimättömälle työlleen. Hän oli hieno mies, ja ellei hänen epäonnensa olisi ollut, jokainen tyttö menisi mielellään naimisiin hänen kanssaan..."

Tästä kuvauksesta voidaan arvioida kirjailijan asenne sankariinsa: Turgenev ihailee Gerasimia, hänen voimaa ja ahneutta työlle. Turgenev puhuu väsymättömyydestään ja kovasta työstään.

Ryhmä 2: "Mitä vertailu on? Etsi vertailuja Gerasimin työn kuvauksesta."

Ryhmän 2 lasten likimääräinen vastaus: Vertailu - kuva yhdestä ilmiöstä vertaamalla toiseen. Esimerkkejä vertailuista: "... kuin vipu, pitkulaiset ja kovat olkapäiden lihakset liikkuivat alas ja ylös"; Turgenev vertaa Gerasimia nuoreen, terveeseen härään, "joka oli juuri otettu pellolta, jossa rehevä ruoho kasvoi vatsaansa asti"; Gerasim tuntee itsensä "vangituksi eläimeksi" kaupungissa; Gerasim "näytti tyhmältä jengiltä"; kun Gerasim työskenteli, "kirves soi kuin lasi, ja sirpaleet ja puut lensivät kaikkiin suuntiin ..."

Ryhmä 3: "Mikä on hyperboli? Etsi tekstistä esimerkkejä hyperboleista. Mitkä Gerasimin piirteet tekevät sinuun suurimman vaikutuksen?"

Ryhmän 3 lasten likimääräinen vastaus: Hyperboli on vahvaa liioittelua. Kuvaillessaan Gerasimin voimaa, Turgenev käyttää hyperbolia. Kirjoittaja sanoo sängystä: "Sille olisi voitu laittaa sata puntaa - se ei olisi taipunut". Kun Gerasim niitti, hän saattoi "harjata nuoren koivumetsän juuriltaan". Hän löi kaksi lehmää otsalla toisiaan vasten, ettet ainakaan vie niitä poliisille. Gerasim on vahva, hän rakastaa työtä, hän on siisti, hän tekee aina kaiken perusteellisesti.

Ryhmä 4: "Etsi tekstistä kuvaus Gerasimin kaapista. Miksi luulet kirjoittajan kuvailevan sankarin asuntoa niin yksityiskohtaisesti?

Ryhmän 4 lasten likimääräinen vastaus: Gerasimin vaatekaappi oli pieni ja sijaitsi keittiön yläpuolella. ”… Hän järjesti sen itselleen makunsa mukaan: hän rakensi siihen tammilankuista neljälle hirrelle sängyn, todella sankarillisen sängyn; sen päälle olisi voitu laittaa sata puntaa – se ei olisi taipunut; sängyn alla oli painava rintakehä; nurkassa oli pöytä, joka oli samaa vahvaa laatua, ja pöydän vieressä oli tuoli, jossa oli kolme jalkaa, mutta niin vahva ja kyykky, että Gerasim itse otti sen, pudotti sen ja virnisti. Kaappi oli lukittu lukolla, joka muistutti kalachia, vain musta; Gerasim kantoi aina tämän lukon avainta vyöllään. Hän ei halunnut tulla käymään hänen luonaan." Turgenev kuvailee Gerasimin vaatekaappia niin yksityiskohtaisesti, että hän voisi käyttää tätä kuvausta osoittamaan yksityiskohtaisemmin sankarin luonnetta: epäsosiaalinen, vahva.

• - Katsotaanpa valmistamiasi kuvia. (Työskentely opiskelijoiden kuvien parissa. Monet opiskelijat esittivät Gerasimia. He perustelevat vastauksensa).
• - Millaisen vaikutelman sinulla on Gerasimista? Millainen ihminen hän oli? Gerasim on kuin venäläinen eepossankari. Luonto antoi hänelle kauneuden, terveyden, älyn ja hyvän sydämen, mutta unohti antaa hänelle puhetta ja kuuloa. Gerasim rakastaa talonpoikatyötä, osaa työskennellä maalla. Mutta työ puutarhassa - luudalla ja tynnyrillä - näyttää hänestä naurettavalta, mutta hän suorittaa itsepintaisesti määrätyn tehtävän. Gerasim rakastaa järjestystä ja siisteyttä kaikessa. Hän on yksi niistä, jotka tunsivat hyvin paikkansa, orjapaikan, valmiina "täsmälleen" täyttämään rouvan käskyt.
• - Kun olet lukenut tarinan loppuun, näemme, että Gerasim ei täytä kaikkia naisen tilauksia. Eräänä päivänä hän jättää hänet. Voisiko Gerasim palata naisen kotiin täytettyään hänen julman käskynsä? (Ei. Gerasim ei voinut antaa naiselle anteeksi ja palata kotiinsa. Hän toteuttaa hänen julman käskynsä, mutta ei anna hänelle anteeksi).
• - Nainen, tietäen kuinka Gerasim on kiintynyt äitiin, antaa julman käskyn ajattelematta, miltä Gerasimista tuntuu. Mutta hän ei edes välittänyt. Loppujen lopuksi hän oli hänelle tavallinen orja, mikä tarkoittaa, että hän saattoi tehdä mitä tahansa hänen ja hänen kohtalonsa kanssa.
• - Palataan oppitunnin aiheeseen ja yritetään vastata kysymykseen: ovatko käsitteet "persoonallisuus" ja "orjuus" yhteensopivia? (Ei. Orjuus on riippuvuutta, ja persoonallisuus on vapautta. Gerasim valitsee vapauden).
• - Turgenev ei vain kuvaa Gerasimia tyhmänä syntymästään asti. Gerasimin persoonassa hän personoi venäläisiä, orjuuden olosuhteissa olevia voimattomia hiljaisia ​​ihmisiä. Mutta Gerasim, hänen lähtönsä, osoittaa, että jopa hiljainen kansa voi protestoida ja heillä on oma mielipiteensä.
• - Kuvittele, että meidän on tehtävä "tikkaat" ja asetettava sankarit niille. Mille tasolle asetamme rouvan ja mille Gerasimille? (Asetamme Gerasimin korkeammalle tasolle kuin nainen).
• - Kerro, mitä johtopäätöksiä olet tehnyt itsellesi? (Jokaisessa tilanteessa ihmisen on pysyttävä ihmisenä. Pyri parantamaan itseään, rakastamaan muita, auttamaan heitä).

Arvostelu. Yhteenveto oppitunnista.

Ivan Sergeevich Turgenev ei ole vain suuri venäläinen kirjailija, vaan myös aktiivinen heikkojen, nöyryytettyjen ja huono-osaisten puolustaja. Nuorena poikana hän havaitsi hallitsevan maanomistajaäitinsä julman ja epäoikeudenmukaisen kohtelun maaorjia kohtaan, ja esimerkkejä oli paljon muitakin. Aikuisena ja hyvän koulutuksen saanut I.S.Turgenev omistautui kokonaan kirjallisuudelle ja yritti teostensa sivuilla ilmaista suhtautumistaan ​​maaorjuuteen mahdollisimman rehellisesti ja avoimesti.

Lukemalla tarinaa "Mumu" opimme tuntemaan monia ihmisiä - kuvattujen tapahtumien sankareita. Tämä on "mukava mies" Gerasim,

ja arka pesija Tatjana, ja nokkela hovimestari Gavrila, ja alennettu suutari Kapiton Klimov ja monet muut. Jokainen heistä oppi elämässään paljon surua ja valituksia, mutta hämmästyttävintä on, että kaikkien näiden ihmisten kohtalo on täysin alistettu oikoidun, herkän, dominoivan ja tyhmän naisen käsiin, minkä tahansa mielialan muutoksen. voi maksaa jopa orjan. Imartelevien ja pelkurien seuralaisten ympäröimänä nainen ei koskaan ajattele sitä, että pakotettu henkilö voi olla ylpeä ja arvokas. Kohtelemalla maaorjia kuin leluja, hän oman ymmärryksensä mukaan menee naimisiin, siirtää heidät paikasta toiseen, teloittaa ja antaa anteeksi. Sopeutuessaan naisen absurdiin luonteeseen palvelijat muuttuvat viekkaiksi, kekseliäiksi, petollisiksi tai peloteltuja, pelkurimaisia, ei-toivottuja. Pahinta on, että kukaan ei yritä muuttaa mitään, koska tämä tilanne on kaikkien hyväksymä normi. Ja jos maaorjien elämä on harmaata ja yksitoikkoista, niin naisen elämä on "ilotonta ja sateista". Hänellä ei ollut, ei ole eikä tule koskaan olemaan ystäviä, rakkaita ja jopa todella läheisiä, koska hän ei tarvitse rehellisyyttä ja rehellisyyttä, hän ei tiedä mitä se on.

Kun lukee teoksia, jotka kertovat maaorjuuden julmuudesta, tuntuu uskomattomalta, että se lakkautettiin vasta noin 150 vuotta sitten. Ja juuri kirjoittajat tekivät paljon tämän eteen, vastustaen pelottomasti maaorjuutta. Kuten Ivan Sergeevich Turgenev.

Gerasim - päähenkilö I. S. Turgenevin tarina "Mumu". Sanoisin jopa, että hän on tämän teoksen ainoa sankari. Kuuromykkä pitkä sankari ei eroa vain ulkoisesti ympärillään olevista. Taloudellinen ja ahkera Gerasim säilyttää hyvät puolensa, ...

Gerasim on talonmies, joka asui naisen kanssa. Hän on pitkä mies, erittäin vahva, mutta näitä lukuun ottamatta hyviä ominaisuuksia hänellä oli oma sairaus, joka esti häntä elämästä - hän oli kuuro. Gerasim on välinpitämätön, ahkera. Hän ei pitänyt juopumisesta. Kuten sanoin, Gerasim...

Ivan Sergeevich Turgenevin tarina "Mumu" vaikutti minuun suuresti. Kun Gerasim tappoi koiran, en voinut pidätellä kyyneleitäni. Ja kuinka vaikeaa se oli hänelle itselleen! Loppujen lopuksi hän kasvatti Mumun pienestä pennusta. Tämä on ainoa olento, joka rakasti Gerasimia, ja hän myös ...

1. Uusi!

   Voimmeko puhua puheen ominaisuus Gerasim? Miten hän kommunikoi muiden kanssa? Gerasimilla ei ollut suullista puhetta tavanomaisessa ymmärryksessämme. Mutta hän kommunikoi muiden kanssa, ja he ymmärsivät häntä. Eleet, ilmeet, äänet palvelivat viestintää. Jopa Mumu on hyvä...

Gerasim on mies, joka kuului vanhalle naiselle. Hän asui kylässä, mutta sitten hänet vietiin kaupunkiin. Hän näytti synkältä: isolta, terveeltä, vahvalta. Mutta hänellä oli yksi erittäin suuri haittapuoli: hän oli kuuro ja mykkä. Gerasim työskenteli talonmiehenä ja oli erittäin ...

Työmuodot oppitunnilla:

1. edestä;
2. yksilöllinen.

Kohde:

1. antaa täysi kuvaus tarinan päähenkilön kuva - Gerasim;
2. näyttää Gerasimin moraalinen vahvuus, hänen paremmuutensa tarinan muihin sankareihin nähden;
3. näyttää sosiaalisten suhteiden rumuuden, joka perustuu henkilön henkilökohtaiseen riippuvuuteen henkilöstä, paljastaa maaorjien kohtalon tragedia.

Tuntien aikana

I. Opettajan johdantohuomautukset

Usein Turgenevin tarina "Mumu" jää lukijoiden muistiin pelottava tarina hukkuneesta koirasta, joka herättää hämmentyneen kysymyksen: "Miksi Gerasim ei mennyt hänen kanssaan kylään?"

Samalla tämä tarina ei ole niin yksinkertainen myöskään aikuiselle lukijalle. Ymmärtääksemme häntä oikein, meidän on tänään annettava täydellinen kuvaus päähenkilöstä Gerasimista, yritettävä ymmärtää hänen toimiaan, ymmärtää Turgenevin elämän aikana tapahtuneet ihmissuhteet. Tämä on tämän päivän oppituntimme tarkoitus.

Tiedän, että tunnet tekstin hyvin, pidit tarinasta (piirustuksesi kertovat siitä) ja työskentelet aktiivisesti oppitunnilla. Joten aloitetaan.

II. Yksilöllinen tehtävä.

Tarinan "Mumu" kirjoitusaika - 1852. Mikä on tämän teoksen historiallinen perusta? Mikä on ominaista tälle ajalle Venäjällä? Kerrotaan meille siitä...

(Esikoulutetun opiskelijan lyhyt tarina maaorjuudesta.)

1800-luvun Venäjällä ihmiset elivät maaorjuuden alaisina. Tämä tarkoitti, että oli rikkaita maanomistajia ja köyhiä talonpoikia, jotka olivat täysin isäntiensä alaisia. Yhdellä isännällä oli monta ihmistä, mutta nämä olivat nimenomaan "ihmisiä", "palvelijoita", "orjia". He työskentelevät koko päivän, töyryävät kaapeissa, väsyvät, heillä on unettomuutta, ja kaikki tämä miellyttääkseen isäntänsä, miellyttääkseen häntä, täyttääkseen minkä tahansa hänen toiveensa. Jotkut maanomistajat eivät edes pitäneet orjiaan ihmisinä. Mitä tulee maaorjiin, he sanoivat: "Minun asiani. Teen hänen kanssaan mitä haluan. Olen omistaja"!

Siksi maaorjien tyrannian valta oli kauhea, koska juuri tällä luokalla oli mahdollisuus tehdä orjakansansa kanssa mitä halusi. Maaorjajärjestelmän alla oli kauhein oikeus - toisen henkilön hyväksikäyttö. Tätä on orjuus.

III. Työskentele oppitunnin aiheen parissa.

Ja nyt palataan työhön ja annetaan täydellinen kuvaus Gerasimin ulkonäöstä, luonteesta ja toiminnasta.

1. Gerasimin kuvaus (dia 2, 3).

Kuuntele äänitallenne, joka aloittaa Gerasimin luonnehdinnan, ja jatka Gerasimin analysointia ehdotetun suunnitelman mukaisesti käyttäen oppikirjan materiaalia (s. 209-211).

1. Gerasimin poikkeuksellinen vahvuus.
2. Gerasimin uudet tehtävät.
3. Suhde muihin palvelijoihin.
4. Tapaus naapurustossa.
5. Gerasimin luonne.

2. Työskentely vertailujen kanssa.

- Gerasimia kuvaillessaan Turgenev käyttää monia vertailuja - kuvaa yhdestä ilmiöstä käyttämällä vertailua toiseen (dia 4). Etsi nämä vertailut tekstistä ja selitä niiden käyttö.

1. "Se kasvoi kuin puu kasvaa hedelmällisessä maassa."
   Onko hänellä voimaa juurtua uuteen maaperään?
2. ”Olin tylsistynyt ja hämmentynyt, kuinka nuori terve härkä, joka oli juuri viety pellolta, laitettiin vaunuihin. rautatie ja kiirettä, mutta minne - Jumala tietää."
3. "Kaapattu peto".
   - Ja mitä pyydetyn eläimen pitäisi tuntea? (Pelko, kauhu tuntemattomasta, kuoleman läheisyys).
   - Miten näemme Gerasimin? (Ahkera, vastuullinen, kärsivä, epämukava).
   - Mikä on hänen kärsimyksensä lähde? (Se, että hän on maaorja, että muut hallitsevat hänen kohtaloaan).
   - On vielä yksi vertailu, joka vie ajattelun maaorjan kovasta osasta.
4. "Kunnollinen jengi".
   - Miksi sitä verrataan ganderiin? Onko tekstissä selityksiä? (Hanhi, kuten tiedätte, on tärkeä ja järkevä lintu. Gerasim tunsi kunnioitusta heitä kohtaan).

Johtopäätös: Vahva, taitava, taitava, kekseliäs, ahkera, sankari, joka täyttää velvollisuutensa - maaorjuus, tiukka ja vakava asenne, kärsivä, hämmentynyt, itseään ja muita kunnioittava, arvokas henkilö.

3. Tatjana oli valopilkku Gerasimin elämässä.

Kertomus Gerasimin suhteesta Tatjanaan.

- Miksi Gerasim ei taistellut Tatianan puolesta?

Johtopäätös: Gerasimin moraalisen paremmuuden voi tuntea ympärillään oleviin ihmisiin nähden. Tämä on vahva ja lempeä mies, antelias ja kykenevä säilyttämään ihmisarvon tunteen, eikä siksi mene konfliktiin, koska hän ymmärsi olevansa riippuvainen naisesta, ettei hän ratkaissut mitään.

4. Gerasim ja Mumu.

Nähtyään Tatjanasta Gerasim käveli jokea pitkin vakavassa tilassa ...

Joten Mumu tuli hänen elämäänsä (dia 5).

- Uudet iloiset huolet hajottivat synkät ajatukset, ja Gerasim "oli erittäin tyytyväinen kohtaloonsa".

- Onko Gerasim muuttunut Mumun ilmestymisen myötä?

- Selitä sanojen merkitys: "Ei yksikään äiti huolehtinut lapsestaan ​​niin kuin Gerasim huolehti lemmikistään."

5. Gerasim ja nainen.

(Tauko on kutsu teatteriin tapaamaan tarinan sankaritar).

Mutta Gerasimin ja Mumun onnellisuus ei kestänyt kauan. Yksi päivä…

Ja nyt ehdotan lepäämistä ja teatterimatkaa. Istu mukavasti, kuuntele tarkkaan, sillä eräs nainen on tullut meille kylään.

Monologi opiskelijasta naisen roolissa.

(Kerro minulle, millainen koira se haukkui pihallamme koko yön? Se ei antanut minun nukkua! En tiedä onko se tyhmä vai joku muu, mutta se ei antanut minun nukkua. Kyllä, Ihmettelen miksi tuollainen koirien kuilu!tiedä.Onhan meillä pihakoira?No mitä muuta,mihin muuta koiraa tarvitaan?Vain yhdestä häiriöstä alkuun.Vanhin ei ole kotona - se on mitä. Ja miksi se tyhmä koira on? Kuka on sallinut hänen pitää koiria pihallani? Eilen menin ikkunaan, ja hän makasi etupihassa, toi kauhistusta, kalvasi - ja istutin sinne ruusuja. .. Niin että hän ei ollut täällä tänään ... Kuuletko? Tänään!)

- Mikä rouva oli? (dia 6).

- Miksi nainen päätti hinnalla millä hyvänsä poistaa koiran? Kuinka hän pysäytti hänet? (tottelemattomuus)

- Onko Gerasim ryhtynyt toimiin Mumun pelastamiseksi?

- Miksi Gerasim päättää itse toteuttaa naisen käskyn?

Johtopäätös: Voimat ovat epätasa-arvoisia, kaikki ovat häntä vastaan, hän ei pysty pelastamaan Mumua rouvan ihmisiltä. Ei uloskäyntiä. Ainoa mitä hän voi tehdä, on pelastaa koira julmilta ja tunteettomilta lakeilta, lievittää sen kärsimystä, sillä hän ymmärtää, että emäntä on käskenyt.

6. Mumun kuolema.

Katsotaan ote samannimisestä videosta.

- Rakkaan olennon kuolema toimi sysäyksenä sankarin päättäväisiin, itsenäisiin toimiin.

- Mitä Gerasim tekee?

7. Opettajan ilmeikäs lukema kohtauksesta Gerasimin lähdössä kaupungista kylään (s. 240-241), (dia 7).

- Miksi Gerasim meni kylään tottelematta rouvaa?

- Mitä lopullinen vertailu leijonaan lisää käsitykseenmme sankarista?

Johtopäätös: Hän ei ole enää vangittu peto, vaan leijona - kuningas, tilanteen herra. Vertailu leijonaan auttaa tuntemaan voimakkaan voimanpurkauksen, mikä tekee hänestä haavoittumattoman vaaralle. Onko se henkilö, joka on osa sellaista mahtava maailma voi olla jonkun omaisuutta, sokea pahan väline toisten käsissä. Ja Gerasim, lähdetessään kylään, protestoi naisen toimintaa vastaan. Hän ei voi enää sietää tilannetta, johon hän joutui.

IV. Oppitunnin yleistys. Yleinen päätelmä.

1. Gerasimin prototyyppi (dia 8).

Gerasimin kuvan prototyyppi oli mykkä talonmies Andrei, joka asui kirjailijan äidin Varvara Petrovna Lutovinovan kanssa. Hän oli "komea mies, jolla oli vaaleanruskeat hiukset ja siniset silmät, valtavan pituinen ja yhtä voimakas, hän nosti 10 kiloa. Loukkaukset, joita Gerasim kärsi emäntänsä taholta, toistavat melkein täysin todelliselle talonmies Andreille kohdistetut loukkaukset. Andrei, toisin kuin Gerasim, palveli naista elämänsä loppuun asti, säilytti orjallisen tottelevaisuuden hänelle jopa koiran tuhon jälkeen.

- Miksi Turgenev muutti tarinan lopun kuurot ja mykät?

(Tarinan lopun kirjoittaja ilmaisee voittonsa - Gerasimin voitto ei vain naisen sorrosta, vaan myös itsestään, tavasta kestää ja totella, tavasta, jolla ei ole eikä uskalla tehdä omia päätöksiä ).

2. Ajattele kuka on syyllinen Mumun kuolemaan? Miksi luulet niin? (dia 9)

1. Gerasim.
2. Nainen.
3. Stepan, joka välitti naisen käskyn.
4. I. S. Turgenev.
5. Maaorjuus.

Johtopäätös: Koko tarinan aikana Turgenev todistaa, että Gerasimin kohtalosta ei ole syyllinen nainen, vaan olemassa oleva järjestelmä, joka perustuu yhden henkilön riippuvuuteen toisesta, ts. maaorjuus. Gerasimin kuvassa näkyvät työväen parhaat ominaisuudet: jalo, henkinen puhtaus, tunteiden syvyys, rakkaus kotimaata kohtaan, itsetunto ja mikä tärkeintä, kyky vastustaa epäoikeudenmukaisuutta (dia 10).