Lāča zīmēšana midzenī, vidējā grupa. Zīmēšanas nodarbības izklāsts (vidējā grupa) par tēmu: Lāča zīmēšana (netradicionālā metode “Poke zīmēšana”)

Ir grūti pārvērtēt nozīmi vizuālās mākslas pirmsskolas vecuma bērna garīgajai attīstībai. Zīmēšanas stundās skolotājs iekšā bērnudārzs piedāvā bērniem visdažādākās tēmas: mājas un ģimene, daba un gadalaiki, apģērbs un rotaļlietas, pilsēta un transports. Kas attiecas uz mājas un savvaļas dzīvnieku attēlojumu, tad šī ir viena no jauno mākslinieku iecienītākajām tēmām.

Dzīvnieku zīmēšanas specifika pirmsskolas izglītības iestāžu vidējā grupā

Bērni iekšā vidējā grupa spēj attēlot objektus, aptuveni nododot to formu, izmēru un krāsu.Šajā vecumā pirmsskolas vecuma bērni jau var izveidot vienkāršu kompozīciju no vairākiem priekšmetiem, tāpēc viņiem var piedāvāt sižetā balstītus dzīvnieku zīmējumus (piemēram, “Bērni ganās pļavā” vai “Eži staigā pa mežu”).

4–5 gadus veci bērni diezgan labi prot izvēlēties krāsas, vērtējot attēlā redzamā dzīvnieka krāsu.

Dzīvnieku zīmēšanas mācīšanās procesu var iedalīt divos virzienos: kognitīvā darbība(bērni izprot dzīvo būtņu uzbūves īpatnības un krāsas) un pilnveido savas tiešās vizuālās prasmes. Lai attēlotu jebkuru dzīvnieku, pirmsskolas vecuma bērnam ir labi jāzīmē apaļas un ovālas, trīsstūrveida un taisnstūra formas (galu galā tās veido objekta ķermeni). Skolotājam jāpilnveido arī bērnu kompozīcijas prasmes – harmoniski izkārtojot priekšmetus uz papīra lapas.

Ņemiet vērā, ka bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem ir vieglāk atdarināt rotaļu dzīvniekus: viņiem parasti ir liela galva, resnas kājas un salīdzinoši īss ķermenis. Tāpēc pareizās proporcijas šādā zīmējumā nebūs ļoti svarīgas. Pirms zīmēšanas skolotājam jāļauj bērniem pieskarties rotaļlietai un spēlēties ar to.

Mācot pirmsskolas vecuma bērnus zīmēt dzīvniekus, skolotājam jāuzsver, ka to struktūrā ir daudz kopīga. Turklāt ir ļoti vēlams, lai pirms zīmēšanas nodarbības būtu modelēšana par līdzīgu tēmu.

Runājot par izlasi, vidējā grupā tas ir ļoti svarīgi. Pirms patstāvīgām bērnu aktivitātēm skolotājs bērniem demonstrē visus zīmēšanas posmus. Paraugs paliek uz tāfeles līdz nodarbības beigām, lai bērni, strādājot, varētu tam koncentrēties.

Izmantotie materiāli un pamatne

Dzīvnieki ir attēloti uz A4 papīra lapas. Tā kā tos visbiežāk attēlo ar krāsām (guašu vai akvareli), skolotājs vispirms tonē pamatni, lai tā atbilstu dabiskajam fonam. Tas varētu būt zils augšpusē (debesis) un zaļš apakšā (zāle). Ja pieņem, ka dzīvnieks tiks zīmēts mājas vidē, piemēram, kaķis, tad papīru var ietonēt jebkuros pasteļtoņos.

Guašas izmantošana ļauj padarīt darbu spilgtu un bagātīgu.Īpaši tas attiecas, piemēram, uz zaļa fona zīmējot žirafi vai baltu kazlēnu.

Vidusskolnieks glezno ar guašu

Akvareļu attēli ir smalkāki.

Ja zīmējums ietver sīku detaļu klātbūtni (zāle, sēnes, ogas utt.), Jūs varat piedāvāt pirmsskolas vecuma bērniem krāsainus zīmuļus.

Zīmuļu zīmējums

Dažos gadījumos ir lietderīgi izmantot flomāsterus. Piemēram, zīmējot ar “cilpām”, jūs varat izteikt mazuļu ādas īpatnības.

Zīmēšana ar cilpām, izmantojot flomāsterus

Paņēmieni un paņēmieni, ko izmantot dzīvnieku zīmēšanā

Mācot 4–5 gadus veciem bērniem zīmēt dzīvniekus, ir jāvingrinās prasme pareizi krāsot ar otu. Dzīvnieka ķermeņa aprises un mazas detaļas(purns, ķepas, aste) rūpīgi novelk ar otas galu. Korpuss pārkrāsots intensīvāk, ar visu kaudzi.

Izšķilšanai ar zīmuli jābūt vienā virzienā: no augšas uz leju vai no kreisās uz labo.

Turklāt bērniem ir jāapgūst prasme savlaicīgi apturēt kustību un pielāgot tās apjomu atkarībā no krāsojamās virsmas izmēra.

Bērniem jāiemācās citādi turēt otu un zīmuli. Piemēram, krāsojot lielas figūras, zīmuli var vairāk noliekt pret papīru - triepieni būs platāki. Zīmējot mazus elementus, ir ērtāk turēt instrumentu gandrīz vertikāli. Tās pašas metodes attiecas uz otas lietošanu. Tas viss veicina otas pārvietošanās vieglumu un brīvību.

Ņemiet vērā, ka, apguvis viena dzīvnieka attēlošanas metodi, bērnam būs daudz vieglāk attēlot jebkuru citu. Tomēr tas nemaz neliek bērnam atrisināt tāda paša veida attēlus.

Papildus izmantotie vizuālo aktivitāšu veidi, individuālās pieejas atbilstība

Dzīvnieciskā žanra zīmējumu vidējā grupā var dažādot, iekļaujot aplikatīvas detaļas. Piemēram, attēlojot bērnus, kas ganās zaļā pļavā, no krāsaina papīra sloksnes ar griezumiem varat izveidot zāli: tiek pielīmēta tikai apakšējā daļa, un nogrieztā augšdaļa paliek brīva - tiek radīts apjoma efekts. Izmantojot aplikāciju, jūs varat arī izrotāt kaķi ar bantīti uz kakla vai izgatavot ābolus, kurus ezis nēsās mugurā (uzzīmētas mazas detaļas).

Kompozīcijas augšpusē varat novietot sauli, kas izgatavota plastilīna tehnikā.

Kas attiecas uz plastilīnu, jūs varat aicināt bērnus no tā izgriezt dzīvnieka acis un degunu. Ja tas ir kaķis, tad no plānas plastilīna flagellas varat no tā izgatavot skaistas ūsas. Un uzzīmētais ezītis izskatīsies iespaidīgāk, ja tam pievienosi dažus noformētus muguriņas.

Ņemiet vērā, ka visas šīs metodes var izmantot arī iekšienē individuāla pieeja, jo vidējā grupā jau sāk izpausties bērnu spējas. Kāds to var izdarīt ātrāk, un šāds bērns būs ieinteresēts pievienot savam sastāvam papildu oriģinalitāti.

Konkrētas iespējas skaņdarbiem (tostarp kolektīviem) tēmas ietvaros

Otrajā pusgadā vidējā grupā bērniem tiek piedāvāts veidot rotaļu dzīvnieciņu pēc izvēles, nedaudz vēlāk veidot kazas mazuli, kam sekos zīmēšana par tēmu “Mazās kaziņas izskrēja pastaigā pa zaļa pļava.” Tam seko modelēšana un sekojoša zaķu zīmēšana (āra spēles “Bezpajumtnieks zaķis” attēla veidā).

Turklāt pirmsskolas vecuma bērniem dzīvnieku žanrā var piedāvāt šādas tēmas:

• “Lācis”, “Lācēns”, sižeta kompozīcija “Lācis ar medus mucu”, “Trīs lāči” (ilustrācija pasakai), “Lācis guļ midzenī”.
• "Ezītis", "Ezītis nes sēnes (ābolus) uz muguras."
• “Vāvere”, “Vāvere ar sēni (riekstu)”.
• “Kaķis”, “Kaķis guļ”, “Kaķēns spēlējas ar bumbu”, “Kaķēns ēd no bļodas”.
• “Suns”, “Jautrais kucēns”, “Suns kabīnē”.
• "Lapsa", "Māsa Lapsa un Pelēks vilks"(balstīts uz krievu tautas pasaku).
• “Cūka”, “Trīs sivēntiņi” (ilustrācija pasakai).
• “Vilks”, “Vilks no multfilmas “Nu, pagaidi” (drēbēs), “Ļaunais vilks no pasakas par Sarkangalvīti”.

Ja vēlaties, dzīvnieku zīmēšanu var pārveidot par grupu aktivitāti. Piemēram, skolotājs var uzaicināt vidējās grupas bērnus veidot kompozīciju “Sēta”: bērni strādā grupās pa 4–5 cilvēkiem, katrs zīmējot sava veida mājdzīvnieku. Vēl viena iespēja ir noformēt ilustrāciju pasakai “Ziemas māja” (arī mājdzīvnieku tēlu).

Iespējas motivējošam nodarbības sākumam: priekšmetu apskate, tematiskie attēli, ilustrācijas, saruna, pasakas utt.

Dzīvnieku zīmēšana 4–5 gadus vecam bērnam ir diezgan sarežģīta nodarbe. Tāpēc nodarbības laikā viņa uzmanību nepieciešams aktivizēt un stimulēt ar spēles momentu palīdzību. Nepieciešams lietot pasaku tēli(rotaļlietas), kas nāk ciemos pie bērniem un aicina ceļot.

Varoņi var vērsties pie bērniem, lūdzot palīdzību. Piemēram, kaķim ir skumji, ka viņas vecmāmiņa dzīvo tālu, un viņa vēlas viņai nosūtīt savu portretu, bet viņa nezina, kā zīmēt. Bērni nekad neatteiks šādu lūgumu, jo viņiem ļoti patīk izjust viņu nozīmi.

Vēl viena iespēja ir tāda, ka kaza lūdz bērnus savākt viņas kazlēnus, kuri aizbēga un paslēpās, jo baidījās no pelēkā vilka. Zaķa māte var izteikt tādu pašu lūgumu bērniem.

Uz nodarbību var ierasties rotaļu ezītis, kuram ir garlaicīgi staigāt vienam - bērni ar prieku uzzīmēs viņam draugus. Arī lācim, kurš ziemā pēkšņi pamodās savā midzenī, ir garlaicīgi, jo visi pārējie lāči cieši guļ. Kāpēc gan neapciemot bērnus ar mazo lācīti no pasakas par trim lāčiem: viņš lūgs nofotografēt viņa mammu un tēti.

Fotogalerija: rotaļlietas - dzīvnieki

Plīša rotaļlieta
Plīša rotaļlieta Gumijas rotaļlieta

Skolotāja stundu var sākt ar mīklu: sakiet, ka viņai zem šalles ir paslēpts meža dzīvnieks, kurš ziemā neguļ, bet maina krāsu no pelēkas uz baltu. Bērni uzmin, ka tas ir zaķis.

Motivāciju vizuālajai mākslai var viegli smelties no krieviem. Tautas pasakas par dzīvniekiem. Piemēram, bērni var attēlot vienu no pasakas “Mazā lapsa un pelēkais vilks” varoņiem (vilku, lapsu vai abus varoņus vienlaikus), lapsu no pasakas “Lapsa Lapotnica”, ilustrēt. Krievu tautas bērnudārza dzejoļi “Pār tiltu iet lapsa...”, “Zaķis -gļēvulis...”, Sēž, sēž zaķis...”. Varat ieteikt ilustrēt pasaku “Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška” - uzzīmējiet mazu kazu pie peļķes, no kuras viņš tikko dzēra ūdeni. Atzīmēsim, ka visi šie darbi ir iekļauti vidējās grupas programmā, pasakas lasīšanai jāpievieno ilustrāciju displejs, ko skolotājs piekarina uz tāfeles.

Fotogalerija: pasaku ilustrāciju izlase

Ilustrācija pasakai “Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška” Ilustrācija pasakai “Māsa Lapsa un pelēkais vilks” Ilustrācija pasakai

No ārzemju pasakām iesakām K. Pero “Sarkangalvīti” - pēc iepazīšanās ar darbu puiši uzzīmē dusmīgu vilku un kompozīciju papildina ar atbilstošu fonu, piemēram, istabu vecmāmiņas mājā vai koks, no kura viņš lūr. Vēl viens variants - Angļu pasaka“Trīs sivēntiņi”: pirmsskolas vecuma bērniem būs jautri zīmēt tās smieklīgos tēlus. Attēla tēma var būt arī epizode no brāļu Grimmu pasakas “Zaķis un ezis”.

Fotogalerija: attēls, kurā attēloti dzīvnieki no bērnu pasakām

Brāļu Grimmu pasakas varoņi Ilustrācija pasakai “Sarkangalvīte” Ilustrācija pasakai “Sarkangalvīte” Angļu pasakas varoņi

Ja bērniem jāuzdodas par lāčuku, tad lielisks risinājums būtu parādīt viņiem multfilmu “Umka”. Bērni noteikti vēlēsies uzzīmēt šī jaukā varoņa portretu.

Zīmēšanas nodarbībā var veiksmīgi iekļaut dzejoļus par dzīvniekiem. Sniegsim šādus piemērus:

Aleksandrova Z. “Vāvere”

Balta krūtiņa
Sarkanā aste.
Nāk pasaka
Apmeklējiet Olenku.
Meža pasaka.
Dzīva vāvere
Lēc cauri priedēm,
Astes vicināšana.
Ielec lapenē
Viņš paķers konfekti
Un aizbēg
No zara uz zaru.
Viņš lēks biezoknī,
Bet ne uz ilgu laiku.
Atgriezīsies Olijā,
Lēc uz Ziemassvētku eglītes
Met konusu
Viņš lūgs bulciņu.
Olya ar mani
Aicina pastaigāties.
Leciet kopā
Veikli un precīzi
No filiāles uz filiāli,
No zara uz zaru!

No šī dzejoļa varat aizņemties sižetu kompozīcijai - uzzīmējiet vāveri ar konfektēm.

Stepanovs V. “Ezītis un lietus”

Ezītis, ezis,
Skatīt: lietus
Tā līst
Kā no spaiņa.
Varbūt debesīs ir caurums?

Kāds labums no sēdēšanas?
Izņemiet adatu.
Pa taciņu
Kalnā
Stomp,
Caurums debesīs
Izlabojiet to.

http://allforchildren.ru/poetry/index_animals.php

Pirmsskolas vecuma bērni pēc dzejoļa izlasīšanas var uzzīmēt ezīti lietū.

Bloks A. “Zaķis”

Mazais zaķītis
Uz mitras ieplakas
Pirms manas acis uzjautrinājās
Baltie ziedi...
Mēs rudenī izplūdām asarās
Plānas zāles stiebri
Ķepas nāk
Uz dzeltenām lapām.
Drūms, lietains
Ir pienācis rudens,
Visi kāposti tika izņemti
Nav ko zagt.
Nabaga zaķis lēkā
Netālu no slapjām priedēm,
Ir bail būt vilka skavās
Pelēks, lai iegūtu...
Domā par vasaru
saplacina ausis,
Skatās uz sāniem debesīs -
Nevar redzēt debesis...
Ja tikai būtu siltāks
ja vien būtu sausāks...
Ļoti nepatīkami
Staigāt pa ūdeni.

http://allforchildren.ru/poetry/index_animals.php

Šīs līnijas ierosina zīmēšanas tēmu - fonā skumjš zaķis rudens ainava(dzelteni koki un krītošas ​​lapas).

Pirms pirmsskolas vecuma bērnu patstāvīgām aktivitātēm skolotājam jāveic fiziskā izglītība vai pirkstu vingrošana, kurai, protams, arī jābūt par dzīvniecisku tēmu:

"zaķi"

« Rotaļu lācīši"

"Kaķis un suns"

Atzīmēsim, ka skolotājam zīmēšanas stundās vēlams izmantot muzikālo pavadījumu. Tātad bērniem būs patīkamāk zem tā zīmēt dzīvas radības instrumentālā kompozīcija Paula Mauriāta "Dzīvnieku pasaulē", kas jau sen kļuvusi par klasiku.

Zīmēšana mājas un savvaļas dzīvnieku vidējā grupā: nodarbību piezīmes

Vidējās grupas audzēkņu izpildīto darbu piemēri ar komentāriem par darba izpildi

Bērniem patīk veidot ilustrācijas savām iecienītākajām pasakām - stāstu kompozīcijas“Dusmīgais vilks” (C. Perro pasakas “Sarkangalvīte” tēls), “Trīs lāči”, “Trīs sivēntiņi” (tāda paša nosaukuma darbu varoņi krievu un angļu folklorā ).

Ieduršanas tehnika ar sausu otu ir ļoti piemērota dzīvnieku attēlošanai. Tas ļauj izteikt ādas pinkainumu vai dzīvnieka kažokādas pūkainību. Šādā netradicionālā veidā tika izpildītas kompozīcijas “Lācēns”, “Zaķis”, “Sarkanais kaķis”, “Lācītis”, “Kaķis ēd no bļodas”.

Dažus dzīvniekus ļoti labi var zīmēt ar plaukstu palīdzību, piemēram, šis ir darbs “Žirafe”. Un, lai uzzīmētu eža muguriņas, nav labāka instrumenta par dakšiņu (spinainā eža darbs").

Bērniem ļoti patīk dzīvnieku tēlus papildināt ar raksturīgiem atribūtiem. Šī ir sēne un čiekurs vāverei (zīmējums “Vāvere ar sēnīti”), bļoda, no kuras ir kaķis (“Kaķis ēd no bļodas”). Un kaziņi ganās pļavā, izrotāti ar skaistiem ziediem (“Kaziņi izgāja pļavā”, “Kaziņš ganās pļavā”).

Fotogalerija: bērnu zīmējumu izlase

Ilustrācija pasakai “Sarkangalvīte” Ilustrācija pasakai Zīmējums ar guašu Zīmējums ar akvareļiem Zīmējums ar akvareļiem Zīmējums ar kultu Zīmējums ar guašu Zīmējums ar guašu Zīmējums ar plaukstu Zīmējums ar guašu Zīmējums ar kultu Zīmējums ar guašu uz krāsaina papīra Zīmējums ar kātu Zīmējums ar guašu Zīmējums ar dakšiņu Zīmējums ar kātu Vīģes bakstīšana

Zīmēšanas nodarbības kopsavilkums sagatavošanas grupā Polārlācis
Mērķis : Ilgtspējīgas intereses veidošanās par vizuālo mākslu. Uzdevumi: Izglītojoši: Izkopt interesi auksto zemju dzīvniekiem.Izglītības: Māciet bērniem izmantot savas zināšanas un idejas par funkcijām izskats polārlācis.Uzlabot spēju iegūt krāsošanai nepieciešamo krāsas krāsu (gaiši dzeltenu, zilu), sajaucot oriģinālās krāsas (balto un dzelteno, balto un zilo).Veidojiet prasmes attēlot lāci, precīzi nododot izskata iezīmes un proporcijas.Izglītības: Attīstīt bērnos spēju zīmējumā nodot vienkāršu sižetu ar vienu varoni (polārlāci).Attīstīt Radošās prasmes bērns, iztēles iezīmes.Nostipriniet spēju zīmēt kontūru ar plānu otu, krāsojot lāča kažoku, izmantojiet sausu, cietu otu.Materiāls nodarbībai: - ilustrācijas ar ziemeļu dabu,- leduslāča attēls (rotaļlietas, fotogrāfijas, zīmējumi);- guaša; - palete; - līme un akvareļu ota.Priekšdarbi: - Saruna par auksto zemju dzīvniekiem,- Gleznu sērijas “Ziemeļu dzīvnieki” apskate,- Lasot stāstu: "Kāpēc polārlācim ir melns deguns?"- D/i “Kurš ko ēd?”, “Uzmini dzīvnieku”, “Noskaidro, kura pēdas?”.Nodarbības gaita. Audzinātāja : Puiši, uzmini mīklu:Man patīk peldēt un plunčātiesKur ir aukstais ūdens?Krīt sniega kaudzēs,Kur vienmēr, vienmēr ziema.Balta kažokāda un tauku slānisIkviens var palīdzēt grūtībās.Bērni: polārlācis.Audzinātāja : Pa labi. Šodien zīmēsim polārlāci. Atcerēsimies, kur viņi dzīvo?Bērni: Aukstās valstīs, kur ir mūžīga ziema.Pedagogs: Jā, ziema ir grūts, auksts, bet tajā pašā laikā ļoti skaists gada laiks. Tagad aizveram acis un iedomāsimies, ka atrodamies Ziemeļpolā. Pūš auksts vējš, gaudo putenis, visu zemi klāj sniegs, netālu staigā liels balts polārlācis. Apsveriet to.Pedagogs: Tagad atver acis.(1-2 bērnu stāsts par lāci)Pedagogs: Apskatīsim mūsu attēlā redzamo lāci. Šis ir milzīgs zvērs, lielākais plēsējs uz mūsu planētas. Lācim ir liela apaļa galva. Tas atrodas ķermeņa priekšā (virs) un ir ar to savienots ar spēcīgu īsu kaklu. Lācim uz galvas ir mazas, pusapaļas ausis. Lācim uz sejas ir acis un deguns. Tās ir melnas kā ogles. Lācim ir liels ovāls ķermenis. Lācim ir spēcīgas, iegarenas, ovālas formas ķepas, no kurām 4 atrodas ķermeņa apakšā, 2 priekšā un 2 aizmugurē. Uz ķepām ir nagi. Un lācim arī ir aste.Audzinātāja : Puiši, kādā krāsā ir lācis?Bērni: Balts. Pedagogs: Tieši tā, un, kad to apspīd saule, tā kažokam ir gaiši dzeltena nokrāsa.Zīmēšanas metodes demonstrēšana un skaidrojums.Zīmējiet lapas centrā lielais lācis. Kur mēs sākam zīmēt? (no galvas, pēc tam ķermeņa un 4 kājām, asti.)Sadaliet lapu horizontāli uz pusēm un novelciet horizonta līniju. Izmantojot zilu krāsu, mēs krāsojam debesis.Mēs krāsojam loksnes apakšējo daļu ar nelielu nokrāsu - sniegu.Mēs zīmējam lāci, cenšoties precīzi nodot dzīvnieka izskata iezīmes (deguns, acis, ausis, aste)Pedagogs: Apbrīnosim mūsu lāčus. Cik skaisti un pūkaini viņi visi izrādījās. Tagad šos lāčus vari zīmēt pats mājās un iepriecināt savus vecākus. Un mēs izrotāsim savu izstādi ar šīm baltajām skaistulēm. Mūsu nodarbība ir beigusies.

NOU "Sistēmas darbības pedagoģijas institūts"

Scenārija izstrāde, izmantojot tehnoloģiju “Situācija” mākslinieciskai un estētiskai attīstībai vidējā grupā par tēmu “Lāča zīmēšana”

Pabeidza: Belous M.A.

skolotājs MBDOU d/s Nr.3

Art. Ļeņingradskaja

2016. gads

PILNAIS VĀRDS. skolotāja - Belous Marina Anatolyevna

Pirmsskolas organizācija– MBDOU d/s Nr.3 Art. Ļeņingradskaja

Amats - skolotājs

Temats: Lāča zīmēšana (mākslinieciska - estētiskā attīstība)

Vecuma grupa: vidēji

Mērķis: turpināt attīstīt bērnu pieredzi rotaļlietu zīmēšanā no dzīves.

Izglītības mērķi: veidot priekšstatu par skici kā darba posmu zīmējot no dzīves (izveidot kontūru zīmējumu ar zīmuli), nostiprināt bērnos spēju redzēt un nodot zīmēšanā īpašības objektu formas, salīdzināmie izmēri, detaļu proporcijas un to strukturālais savienojums, krāsa un faktūra; attīstīt patstāvīgas grūtību pārvarēšanas pieredzi skolotāja vadībā, balstoties uz refleksīvo metodi; apmācīt garīgās operācijas - analīze, salīdzināšana, vispārināšana; attīstīt atmiņu, runu, iztēli, komunikācijas prasmes.

Materiāls: kažokādas rotaļlieta - lācis, A5 papīra loksnes, akvareļu krāsas, otas, ūdens glāzes, zīmuļi, dzēšgumijas.

Izglītības situācijas attīstība:

1 Situācijas ievads.

Didaktiskie mērķi: motivēt bērnus iesaistīties spēļu aktivitātēs.

Puiši, vai jums ir kāda mīļākā rotaļlieta?

Kā tu spēlē ar viņu?

Mūsu kopīgajai draudzenei Vaņai ir mīļākā rotaļlieta - rotaļu lācītis - stomps. Vanijai ir arī daudz draugu, kuri dzīvo citā pilsētā, draugi vienojās nosūtīt viens otram savu iecienītāko rotaļlietu fotogrāfijas.

Puiši, Vaņa ir ļoti sarūgtināta, jo viņam nav kameras un viņš nevarēs nosūtīt draugiem savas Mishkas fotoattēlu.

Vai vēlaties palīdzēt Vanijai nofotografēt viņa mīļāko rotaļlietu?

Vai jūs varat?

2 Zināšanu atjaunināšana.

Didaktiskie mērķi: papildināt bērnu zināšanas par lāča uzbūvi, veidiem, kā nodot ķermeņa daļu proporcijas, tekstūru un krāsu; apmācīt garīgās operācijas - analīze, salīdzināšana, vispārināšana; attīstīties radošā domāšana, atmiņa, runa, komunikācijas prasmes.

Puiši, vai jums ir kamera? (Nē)

Kā jūs varat palīdzēt Vanijai? Kā vēl var nofotografēties? (Izgatavo, zīmē)

Labs ieteikums ir uzzīmēt Teddy Bear!

Kādi materiāli ir vislabākie rotaļlietas zīmēšanai? Kāpēc?

Pastāsti man, kāda ir lāča galvas forma (rumpis, ķepas, ausis)?

Kādā krāsā tās ir?

Kāda ir rotaļu lāča ķermeņa lielākā daļa? (rumpis)

Kā zīmējumā parādīt, ka citas detaļas ir mazākas? (Zīmējiet tos mazākus).

Kā jūs varat nodot lāča "kažoka" pūkainību (zīmējiet, iemērcot otas sarus, vates tampons vai zīmuļa vēzienus pa kontūrlīniju)

Kā zīmējumā var pateikt, ka šī ir Vanjas mīļākā rotaļlieta? (Parādiet, ka lācis smaida)

3 Grūtības spēles situācijā

Didaktiskie uzdevumi: izveidot motivējošu situāciju jaunu zināšanu “atklāšanai”; veidot grūtību risināšanas pieredzi skolotāja vadībā.

Mūsu darbs nav viegls un atbildīgs, tāpēc mums ir jārīkojas kā īstiem māksliniekiem, kuri sāk savu zīmējumu ar skici – sākotnējo skici. Iesaku sākt strādāt ar skici. Jūs varat sākt.

Rodas grūtības.

Vai visiem izdevās uzzīmēt lāci?

Kāpēc tas nedarbojās? (Jo mēs nezinām, kas ir skice vai kā to izveidot).

Tātad, kas mums jādara, lai uzzīmētu lāci? (Uzziniet, kas ir skice un kā to izveidot)

4 Jaunu zināšanu atklāšana.

Didaktiskie uzdevumi: veidot priekšstatu par skici kā plānošanas darba posmu, zīmējot no dzīves (izveidot kontūras zīmējumu ar zīmuli); attīstīt radošo domāšanu, iztēli, atmiņu.

Puiši, ko darīt, ja kaut ko nezināt? (jautājiet kādam, kas zina).

Bērni vēršas pie skolotāja ar jautājumu: "Kas ir skice un kā to izveidot?"

Skice ir kontūru zīmējums ar vienkāršu zīmuli. Šo rakstu var labot ar dzēšgumiju, tāpēc visas līnijas jāpieliek viegli.

Kāpēc jūs domājat, ka jums ir nepieciešams uzskicēt zīmējumu? (lai pareizi novietotu zīmējumu uz papīra lapas)

Lapas augšpusē, viegli nospiežot zīmuli, uzzīmējiet galvas kontūru (ovālu vai apli), zemāk - lielāku ovālu ķermeni un pēc tam ķepas. Rezultāts ir skice. Pēc tam pārbaudām attēla izmēru, ķermeņa daļu formu, atrašanās vietu uz lapas, un, ja kaut kas neizdodas, varam to izlabot ar dzēšgumiju.

Kad skice ir gatava, varat iezīmēt kontūras un sākt zīmēt detaļas: purnus, kažokādas, krāsas.

5 Jaunu zināšanu iekļaušana bērnu zināšanu un prasmju sistēmā.

Didaktiskie uzdevumi: attīstīt prasmi veidot skici, nostiprināt bērnu spēju zīmējumā nodot priekšmeta formas raksturīgās iezīmes, detaļu salīdzinošos izmērus un proporcijas un to konstruktīvo savienojumu, krāsu un faktūru.

Kur tu sāksi? (No skices)

Bērni izrunā savu rīcību: "Ar vieglām zīmuļa kustībām mēs uzzīmējam lāča ķermeņa daļas, pārbaudām un labojam ar dzēšgumiju."

Tagad jūs varat ķerties pie darba. Es domāju, ka jūsu zīmējumos lācītis izskatīsies kā īsts.

Bērniem tiek dota neatkarība.

Pēc darba pabeigšanas pie rotaļlietas tiek piekārti lāča zīmējumi, lai bērni to salīdzinātu ar oriģinālu.

6 Izpratne.

Didaktiskie uzdevumi: plānotā rezultāta sasniegšanas un nosacījumu fiksēšana, kas ļāva to sasniegt.

Skolotājs pulcē ap sevi bērnus.

Ko jūs un es darījām? Kam viņi palīdzēja?

Vai varējāt palīdzēt Vanijai uzzīmēt Lācīti?

Kāpēc jums tas izdevās? (Uzzinājām, kas ir skice, kam tā vajadzīga un uzzinājām, kā to izveidot)

Skolotāja slavē bērnus un saka, ka tagad Vaņa varēs nosūtīt draugiem savas mīļākās rotaļlietas fotogrāfijas.

Baižumanova Daria Nesipovna

Minicentra "Balapan" grupas "Varavīksne" skolotāja

Stepnogorskas Akmola apgabals PA

GU " vidusskola Karabulak ciems"

Mērķis:

Māciet bērniem bakstīt ar cietu pussausu otu pa kontūru un kontūras iekšpusē.

Uzdevumi:

Māciet bērniem zīmēt dzīvniekus, izmantojot bakstīšanas metodi. Nostipriniet spēju krāsot ar otu dažādos veidos.

Izglītības: attīstīt prasmi zīmēt ar guašu, izmantojot kātu; uzklājiet rakstu pa visu virsmu; attēlo zīmējumā lāča izskata iezīmes.

Izglītības: attīstīt zinātkāri, iztēli, izziņas spējas un apkārtējās pasaules uztveri, spēju patstāvīgi izvēlēties attēla krāsu shēmu.

Izglītības: Izkopt gādīgu attieksmi pret dzīvo dabu un precizitāti darba laikā.

Priekšdarbi: Skatos dzīvnieku ilustrācijas. Pasakas "Maša un lācis" lasīšana.

Materiāls: ainavu lapa ar uzzīmētu lāča kontūru; otas (cietas, guaša, glāze ūdens, otu statīvs, salvetes). Divi paraugi: uz viena ir lāča kontūra, uz otra ir lācis, kas uzzīmēts ar poking metodi.

Tiešo izglītojošo aktivitāšu gaita:

Prieka aplis

1. No rīta ceļamies ar bērniem aplī un sakām:

Sveiki labā roka- mēs stiepamies uz priekšu,

Sveiki kreisā roka- mēs stiepamies uz priekšu,

Sveiks draugs - sadosimies rokās ar savu kaimiņu,

Sveiks, draugs - ņemsim to ar otru roku,

Sveiki, sveiki draudzīgais loks (paspiežam rokas).

Mēs stāvam roku rokā, kopā mēs esam liela lente,

Mēs varam būt mazi (tupus)

Mēs varam būt lieli (ceļamies), bet neviens nebūs viens.

Es dodu bērniem mīklu:

"Vasarā viņš staigā pa mežu, ziemā atpūšas midzenī." (Lācis)

Audzinātāja- Pa labi! Kā izskatās lācis? Viņš ir pūkains, viņam ir četras kājas, maza aste, un viņš pats ir liels. Es tagad lasu pasaku "Maša un lācis"

Pastāsti man, ko Miška izdarīja ar Mašu, labu vai sliktu?

Bērni: Tas ir slikti, viņš nelaida Mašu mājās.

Pedagogs: Jā, Miša nelaida Mašu mājās, un ko Maša darīja?

Bērni: Viņa viņu apmānīja.

Pedagogs: Jā, viņa viņu apmānīja un tādējādi nokļuva mājās pie vecvecākiem.

Pedagogs: Tagad mums tuvāk jāaplūko lācis. Kādas formas ir lāča ķermenis?

Bērni: Korpuss – ovāls

Pedagogs: Kā ar galvu?

Bērni: Raunds.

Pedagogs: Kurš zina, kā uzzīmēt pūkainu lāci? Kādu metodi vai tehniku ​​mēs izmantosim?

Bērni: Bakstīšana

Pedagogs: Pa labi. Bakstīšana. Ļaujiet man parādīt, kā zīmēt.

(Rādīt) Vispirms iedur pa lāča kontūru – galvu, rumpi, asti, ķepas un tad iekšā.

Pedagogs: Tāds pūkains lācis izrādījās. Ko vēl es aizmirsu pabeigt zīmēt lācim?

Bērni: Acis un deguns.

Pedagogs: Tieši tā, acis un deguns. Bet es tos nezīmēšu, bet līmēšu. Paskaties, cik brīnišķīgs izrādījās lācis!

Vai atceries, kā uzzīmēt lāci? Mums jācenšas nepārsniegt kontūrlīniju.

(Bērnu patstāvīgais darbs, individuālā palīdzība)

Tagad apsēdieties pie galdiem un sāciet zīmēt.

Fiz. minūte “Pie lāča mežā”

Kad bērni pabeidz darbu, es veicu analīzi, atzīmējot veiksmīgākos darbus un atzīmējot bērnu pieļautās kļūdas.

Mērķis: radīt bērniem vēlmi uzzīmēt lācīti, izmantojot trafaretu (kontūru), iemācīt viņiem krāsot pa kontūru, izmantojot “poke” metodi, nostiprināt zināšanas par krāsu (brūnu) un dažādos veidos radīt interesi par zīmēšanu.

Materiāls: lāča gatavā zīmējuma paraugs, lāča kontūra uz albuma lapa, rotaļlieta - liels brūnais lācis, trafareti, saru otas Nr.4, plānas mīkstas otas, zīmulis, guaša (brūna, melna), salvetes.

Nodarbības gaita:

1. Laika organizēšana, problemātiska situācija.

Puiši, šķiet, ka kāds raud, vai dzirdat to leļļu stūrī?

Kurš te raud? (Lācis). Jā, šī ir Miška, spārnkājainā.

Kā tu šeit nonāci, Miška, un kāpēc tu raudi? (Skolotājs ierunā rotaļlietu.)

Es atnācu pie tevis no meža. Drīz pienāks ziema, un man jāiet gulēt midzenī.

Un kāpēc tas tevi tik ļoti sarūgtināja? Galu galā visi lāči ziemā guļ savos midzeņos. Ziemā viņi tur jūtas silti un mājīgi.

Jā, tā ir. Gribēju jau visu ziemu nogulēt savā midzenī, bet atcerējos, ka man nav draugu, esmu tik viena. Un es jutos ļoti, ļoti skumji (raudāju).

Neraudi, Mishka! Tu esi tik skaista, pūkaina, pinkaina, nomierinies (Lācis raud).

Ak, puiši, kas mums jādara? Kā mēs varam uzmundrināt Mišku? Mums jāpalīdz viņam atrast draugus. Bet kā? (Bērnu atbildes.)

Vai tu vari to uzzīmēt?

Nomierinies, Miška, neskumsti, mēs palīdzēsim tev atrast tikpat skaistus draugus kā tu.

Ejam pie galdiņiem (tur ir viss nepieciešamais).

Man rokās ir draugs mūsu Lācītim (parādi paraugu un pievērsies rotaļlietai).

Paskaties, Mishka, tev būs daudz tik skaistu un laipnu draugu.

2. Galvenā daļa.

Šodien mēs zīmēsim lāci, izmantojot trafaretu. Uz jūsu galdiem ir lāču trafareti, tie visi ir dažādi: kādam stāv lācis, kādam lācis dejo, kādam lācis veic vingrinājumus. Mēs izlozēsim Mishka dažādus draugus. Lai to izdarītu, jums jāuzliek trafarets uz papīra lapas un ar zīmuli jāizsekojiet gar kontūru.

Vispirms paņemiet trafaretu rokā un iezīmējiet to ar pirkstu. Kā šis. Un tad mēs izkrāsosim Lāci, un darīsim to jaunā veidā. Lai attēlotu lāci pūkainu, izmantosim saru otu. Birstīte darbosies īpaši: tā lēks uz augšu un uz leju. Paņemiet otas rokās un izmēģiniet tās bez krāsas (parādiet, kā otiņa darbosies).

Labi darīts, jūs visu darāt pareizi! Mēs sākam krāsot no galvas. Paskaties, es paņemu krāsu. Kādas krāsas krāsa mums vajadzīga, lai nokrāsotu lāci? (Brūni.)

Es zvanu brūna krāsa– un es sāku zīmēt pa kontūru. Es apbraukšu visu kontūru, izmantojot “poke” metodi, pēc tam krāsošu visu lāci, izmantojot to pašu metodi. Mana ota lēkā uz augšu un uz leju. Rezultāts bija skaists, pūkains lācis. Bet ko es aizmirsu uzzīmēt? (Acis, mute, deguns.) Lai uzzīmētu acis, muti, degunu, es ņemšu plānu otu, iemērcīšu to melnā krāsā un krāsošu ar otas galu. Kāds ir mana lāča garastāvoklis?

3. Fiziskās audzināšanas minūte: "Sēdēja divi lāči..."

4. Bērnu patstāvīga darbība.

Un tagad jūs katrs uzzīmēsiet savu lāci. Kādi lāči tev būs - priecīgi vai bēdīgi?

5. Rezumējot.

Analīze: (Es paņemu rotaļlietu) Lāci, paskaties, cik daudz draugu tev tagad ir! Bērni tik ļoti centās jums palīdzēt. Tagad jūs varat mierīgi gulēt savā bedrē.

Paldies, puiši, man patīk šis smieklīgais lācītis un šis smieklīgais, un man viņi visi ļoti patīk, un tagad man ir daudz draugu! Urrā! Uz redzēšanos!

Bet pirms došanās ceļā uzspēlējiet ar mums (spēli “Lācis-toed Bear”).

Paldies, ka palikāt un spēlējāt ar mums. Un tagad tev laiks doties mežā, uz redzēšanos.