ซึ่งบุคคลนั้นเป็นเจ้าของ
การจัดหมวดหมู่ [ | ]
คำศัพท์มีสองประเภท: ใช้งานและโต้ตอบ
คล่องแคล่ว พจนานุกรมรวมถึงคำที่บุคคลใช้ในการพูดและการเขียน
เฉยๆคำศัพท์ ได้แก่ คำที่บุคคลสามารถรับรู้ได้จากการอ่านหรือการได้ยิน แต่ไม่ได้ใช้เองในการพูดและการเขียน คำศัพท์แบบพาสซีฟมักจะมีขนาดใหญ่กว่าคำศัพท์แบบแอคทีฟหลายเท่า
คำศัพท์ของมนุษย์[ | ]
ภาษารัสเซีย [ | ]
ในภาษารัสเซีย ภาษาวรรณกรรมประมาณ 500,000 รากและอีกหลายสิบคำที่ได้มาจากพวกเขา “ พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ที่มีชีวิต” โดย V. I. Dal มีประมาณ 200,000 คำ บรรณาธิการระบุว่า คำที่พบบ่อยที่สุดมีประมาณ 30,000 คำ และความถี่สูงสุดคือมากกว่า 6,000 คำ ซึ่งครอบคลุมมากกว่า 90% ของข้อความที่ประมวลผลในการรวบรวมพจนานุกรมนี้
อย่างไรก็ตาม "ดัชนีคำความถี่ตามตัวอักษรถึง PSS ของเลนิน" มีข้อโต้แย้ง [ ] วิธีการคำนวณตลอดจนคำศัพท์ของภาษาของ A. S. Pushkin ตัวอย่างเช่นใน PSS ของ V.I. เลนิน: อนาธิปไตย, อนาธิปไตย, อนาธิปไตย, รัฐมนตรี - ตัวตลก, จำเป็นอย่างยิ่ง, รัฐสภา - ไร้ที่ติ, รัฐสภา - คอมมิวนิสต์, รัฐสภา - สังคมนิยม ฯลฯ จะถูกนำมาพิจารณาในการคำนวณ "วิธีการ" เดียวกันนี้ใช้โดย "พจนานุกรมภาษาพุชกิน" ตัวอย่างเช่น "ใบไม้", "แผ่นพับ", "แผ่นพับ", "แผ่นพับ"; "ซาร์" และ "ซาร์ปืนใหญ่" ถือเป็นคำที่แยกจากกัน
ภาษาอังกฤษ [ | ]
ตามพจนานุกรมคอมไพเลอร์ เว็บสเตอร์ (พจนานุกรมนานาชาติฉบับที่สาม)และ พจนานุกรมภาษาอังกฤษออกซ์ฟอร์ด (ฉบับพิมพ์ครั้งที่สอง, 1993)ภาษาอังกฤษมี 470,000 คำ
แต่นักวิจัยบางคนแย้งว่าเมื่อนับคำภาษาอังกฤษ จำเป็นต้องคำนึงถึง neologisms ทั้งหมด รวมถึงคำจากบล็อกทางอินเทอร์เน็ตและแหล่งข้อมูลที่ไม่เป็นทางการอื่น ๆ รวมถึงคำที่ใช้เฉพาะในภาษาอังกฤษที่หลากหลาย เช่น ในประเทศจีนและญี่ปุ่น
คล่องแคล่วคำศัพท์ ได้แก่ คำที่ใช้ในการพูดและการเขียน
เฉยๆคำศัพท์ ได้แก่ คำที่บุคคลสามารถรับรู้ได้จากการอ่านและการได้ยิน แต่ไม่ได้ใช้เองในการพูดและการเขียน คำศัพท์แบบพาสซีฟมีขนาดใหญ่กว่าคำศัพท์แบบแอคทีฟหลายเท่า
คำศัพท์ของคนทั่วไป
ภาษารัสเซีย
“ พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ที่มีชีวิต” โดย V. I. Dal มีประมาณ 200,000 คำ คำที่พบบ่อยที่สุดตาม "พจนานุกรมความถี่ของภาษารัสเซีย" ซึ่งแก้ไขโดย L. N. Zasorina มีประมาณ 40,000 คำ และความถี่สูงสุดคือมากกว่า 9,000 คำ ครอบคลุมมากกว่า 90% ของข้อความที่ประมวลผลในการรวบรวม พจนานุกรม. โดย การประมาณการที่ทันสมัยคำศัพท์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษามีประมาณ 5,000 คำ คนที่มีการศึกษาสูงจะรู้คำศัพท์ประมาณ 8,000 คำ เป็นที่น่าสนใจที่ "พจนานุกรมภาษาของพุชกิน" ที่มีคำที่ใช้โดยคลาสสิกนั้นมีรูปร่างที่ไม่มีใครเทียบได้จนถึงตอนนี้ - ประมาณ 24,000 คำ “พจนานุกรมภาษาของ V. I. Lenin” ที่ไม่ได้เผยแพร่ตามแหล่งข้อมูลบางแห่งควรมีประมาณ 30,000 คำ
ภาษาอังกฤษ
ตามพจนานุกรม Oxford อย่างเป็นทางการ ภาษาอังกฤษมีคำ 250,000 คำและการสร้างคำประมาณ 615,000 คำ แต่นักวิจัยบางคนแย้งว่าเมื่อนับคำภาษาอังกฤษ จำเป็นต้องคำนึงถึง neologisms ทั้งหมด รวมถึงคำจากบล็อกทางอินเทอร์เน็ตและแหล่งข้อมูลที่ไม่เป็นทางการอื่น ๆ รวมถึงคำที่ใช้เฉพาะในภาษาอังกฤษที่หลากหลาย เช่น ในประเทศจีนและญี่ปุ่น ดังนั้นบริษัท Global Language Monitor จึงนับจำนวนคำในภาษาอังกฤษได้ 986,000 คำ
ญี่ปุ่น
ภาษาญี่ปุ่นมีประมาณ 50,000 ตัวอักษร คำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ของภาษาญี่ปุ่นถูกสร้างขึ้นโดยกระทรวงศึกษาธิการ เป็นกระทรวงที่แนะนำอักษรอียิปต์โบราณ 1,850 ตัวให้กับเพื่อนร่วมชาติเพื่อใช้ในชีวิตประจำวันซึ่งมี 881 เล่มที่ศึกษาในระดับประถมศึกษาและ มัธยม- โดยเฉลี่ยแล้ว คนญี่ปุ่นจะมีตัวอักษรประมาณ 400 ตัวต่อวัน ชีวิตประจำวันและหนังสือพิมพ์และนิตยสารใช้อักษรอียิปต์โบราณถึง 3,000 ตัว
ดูสิ่งนี้ด้วย
มูลนิธิวิกิมีเดีย 2010.
คำพ้องความหมาย:ดูว่า "คำศัพท์" ในพจนานุกรมอื่น ๆ คืออะไร:
คำนามจำนวนคำพ้องความหมาย: 5 คำศัพท์ที่ใช้งาน (5) คำศัพท์ (5) คำศัพท์ (10) ... พจนานุกรมคำพ้อง
เล็กซิคอน- เล็กซิคอน. เช่นเดียวกับพจนานุกรมที่มีศักยภาพ...
เล็กซิคอน- ชุดของคำในภาษาธรรมชาติ ความหมายที่บุคคลหนึ่งเข้าใจและสามารถอธิบายได้ แบ่งออกเป็นคำที่ใช้งานอยู่ ใช้ในการพูดและการเขียนในชีวิตประจำวัน และคำที่ไม่โต้ตอบ เข้าใจได้ในการอ่านและการรับรู้ด้วยวาจา... การศึกษาวิชาชีพ- พจนานุกรม
พจนานุกรม- – 1. คำทุกคำที่บุคคลเข้าใจและ/หรือนำไปใช้ในการปฏิบัติงานทางภาษาของตน 2. รายการคำศัพท์ที่จำกัดเป็นพิเศษ (เช่น พจนานุกรม อภิธานศัพท์) 3. รายการทั้งหมดคำพูดของภาษาใด ๆ จำนวนคำดังกล่าว เช่นเดียวกับไดนามิก...
เล็กซิคอน- 1. บทสรุปที่สมบูรณ์ของคำศัพท์ที่บุคคลรู้ 2. รายการคำที่ใช้ในภาษาทั้งหมด 3. รายการคำศัพท์ที่จำกัดเป็นพิเศษ เมื่อความหมายหลังนี้ มักจะใช้คำที่มีคุณสมบัติเพื่อบ่งชี้ว่า... ...
คำศัพท์ที่ใช้งานอยู่- คำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ ดูคำศัพท์ที่ใช้งาน... พจนานุกรมใหม่คำศัพท์และแนวคิดด้านระเบียบวิธี (ทฤษฎีและการปฏิบัติในการสอนภาษา)
คำศัพท์แบบพาสซีฟ- คำศัพท์แบบพาสซีฟ ดูคำศัพท์แบบพาสซีฟ... พจนานุกรมคำศัพท์และแนวคิดเกี่ยวกับระเบียบวิธีแบบใหม่ (ทฤษฎีและการปฏิบัติในการสอนภาษา)
คำศัพท์, แบบพาสซีฟ- โดยทั่วไป – คำศัพท์ (1) ถูกใช้แบบเฉยๆ กล่าวคือ เมื่ออ่านและฟัง คลังคำศัพท์แบบพาสซีฟของแต่ละบุคคลนั้นมีขนาดใหญ่กว่าคลังคำศัพท์แบบแอคทีฟของเขาอย่างมาก เรียกอีกอย่างว่าการรู้จำคำศัพท์... พจนานุกรมในด้านจิตวิทยา
คำศัพท์การอ่านสายตา- สำหรับผู้เริ่มต้นในการอ่าน - คำที่สามารถอ่านได้อย่างรวดเร็ว (“จากสายตา”) โดยไม่ต้องถอดรหัสการออกเสียงที่ชัดเจน เด็กที่ถูกสอนให้อ่านแบบทั้งคำ มักจะมีคำศัพท์เกี่ยวกับการอ่านออกเสียงมากกว่าเด็กที่... ... พจนานุกรมสารานุกรมในด้านจิตวิทยาและการสอน
ตามการประมาณการต่างๆของนักวิทยาศาสตร์ในภาษาอังกฤษมีประมาณหนึ่งล้านคำในภาษารัสเซีย - จากสองแสนถึงห้าแสนคำภาษาเช็กมีประมาณห้าหมื่นคำ แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าเพื่อที่จะเชี่ยวชาญภาษาคุณต้องเรียนรู้คำศัพท์จำนวนมากเช่นนี้ ความจริงก็คือคำศัพท์ของเราแบ่งออกเป็นสองประเภท - ใช้งานและโต้ตอบ คำศัพท์ที่ใช้งานอยู่คือคำที่บุคคลรู้จักและใช้อย่างแข็งขัน คำที่บุคคลรู้ความหมายแต่ไม่ค่อยใช้ ถือเป็นคำศัพท์ที่ไม่โต้ตอบ แน่นอนว่าปริมาณสำรองแฝงนั้นใหญ่กว่าปริมาณสำรองที่ใช้งานอยู่หลายเท่า นักวิจัยผลงานของวิลเลียม เชคสเปียร์คำนวณว่าเขาใช้คำประมาณสองหมื่นคำในงานของเขา มรดกทางวรรณกรรมของ Karel Capek มีเกือบสามหมื่นคำ อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่าในชีวิตประจำวัน นักเขียนผู้ยิ่งใหญ่จะแสดงตัวตนออกมาด้วยวิธีที่ซับซ้อนและหรูหรา โดยใช้คำศัพท์ทั้งหมดที่มี
ตามที่นักภาษาศาสตร์คำศัพท์ที่ชาวยุโรปรวมถึงชาวรัสเซียโดยเฉลี่ยใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวันมีประมาณหนึ่งพันคำ คำศัพท์ที่ใช้งานอยู่มีประมาณสองถึงสามพันคำ ดังนั้น เพื่อที่จะเชี่ยวชาญภาษาในระดับเริ่มต้น คำที่ใช้บ่อยเพียงไม่กี่ร้อยคำก็เพียงพอแล้ว นี่คือการไล่ระดับขนาดคำศัพท์โดยประมาณ:
1. 400-800 คำ– สัมภาระคำศัพท์ที่จำเป็นสำหรับความรู้ภาษาขั้นพื้นฐาน
2. มากถึง 1,500 คำ– ทุนสำรองที่ให้คุณอธิบายตัวเองและอ่านวรรณกรรมในระดับประถมศึกษา
3. มากถึง 3,000 คำ– ทุนสำรองที่คุณสามารถสื่อสารได้อย่างมั่นใจในชีวิตประจำวันและอ่านวรรณกรรมที่ไม่เชี่ยวชาญได้อย่างคล่องแคล่ว
4. 5,000 คำในสัมภาระจะมีการอ่านหนังสือพิมพ์และวรรณกรรมเฉพาะทางฟรี
5. 8,000 คำเพียงพอสำหรับการสื่อสารที่ครอบคลุม การอ่านวรรณกรรมที่ซับซ้อน การดูรายการโทรทัศน์และภาพยนตร์
ก็ควรที่จะนำมาพิจารณาตัวเลขเหล่านี้เป็นเพียงการประมาณคร่าวๆ ของจำนวนคำที่จำเป็นในการสื่อสารในระดับหนึ่ง และผลที่ตามมาคือจำนวนคำที่ผู้ที่ต้องการเรียนภาษาต่างประเทศจำเป็นต้องรู้ โปรดทราบว่าคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่นั้นมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมที่บุคคลอาศัยอยู่ สิ่งที่เขาทำ สถานที่ทำงาน ฯลฯ ตัวอย่างเช่น ลักษณะเฉพาะของงานของบุคคลจะกำหนดสัมภาระศัพท์ที่เขาใช้ กิจกรรมแรงงาน- ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่ไม่เพียงแต่จะต้องขยายคำศัพท์ที่ใช้งานของคุณเท่านั้น แต่ยังต้องแน่ใจว่าคำต่างๆ จะไม่หายไปจากการใช้และไม่เปลี่ยนจากการใช้งานไปเป็น Passive
มีหลายวิธีการเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ ลองดูบางส่วนของพวกเขา:
1. วิธีการทั่วไป มีประสิทธิภาพ และเข้าถึงได้มากที่สุด– วิธีการสื่อสารสด เมื่อคู่สนทนาสองคนสื่อสารกันตามกฎแล้วคำศัพท์ของพวกเขาจะเพิ่มมากขึ้น
2. การอ่านออกเสียงช่วยให้คุณใช้ไม่เพียง แต่ภาพ แต่ยังรวมถึงหน่วยความจำการได้ยินอำนวยความสะดวกและเร่งกระบวนการท่องจำ
3. เล่าสิ่งที่คุณอ่านซ้ำ- เมื่อเล่าสิ่งที่คุณอ่านซ้ำ สมองจะประมวลผลข้อมูลที่ได้รับอย่างแข็งขัน และคุณต้องพยายามใช้คำเหล่านั้นจากข้อความที่คุณพบเป็นครั้งแรกให้เกิดประโยชน์สูงสุดหรือที่ทำให้เกิดปัญหา
4. การทำงานกับพจนานุกรมคำพ้องความหมายนั้นน่าสนใจและมีประโยชน์- คำหลายคำมีคำพ้องความหมายจำนวนหนึ่งและเกมเล็ก ๆ ที่มีเป้าหมายคือการใช้พจนานุกรมเพื่อแทนที่คำในข้อความด้วยคำพ้องความหมายให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้จะช่วยขยายคำศัพท์ของคุณอย่างมาก
ยิ่งมีคำศัพท์ของบุคคลมากเท่าไรยิ่งเขาสามารถแสดงความรู้สึกและความคิดได้กระชับ มีสีสัน และแม่นยำมากเท่าไร ภาพโลกของเขาก็จะยิ่งสดใสมากขึ้นเท่านั้น คุณควรพยายามขยายขอบเขตคำศัพท์ของคุณไม่เพียงแต่ในภาษาที่คุณกำลังศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงภาษาแม่ของคุณด้วย ดูเหมือนว่าทั้งหมดนี้เกี่ยวข้องกับเจ้าของภาษารัสเซียมากขึ้นซึ่งเขาพูดได้อย่างมหัศจรรย์มาก นักเขียนชาวฝรั่งเศสพรอสเพอร์ เมริมี: “เท่าที่ฉันสามารถตัดสินได้ ภาษารัสเซียเป็นภาษาถิ่นที่ร่ำรวยที่สุดในบรรดาภาษาถิ่นของยุโรป และดูเหมือนว่าจะถูกสร้างขึ้นอย่างจงใจเพื่อแสดงเฉดสีที่ละเอียดอ่อนที่สุด ด้วยความที่มีพรสวรรค์ในเรื่องความกระชับที่ยอดเยี่ยม บวกกับความชัดเจน เขาพอใจที่จะถ่ายทอดความคิดเพียงคำเดียว ในขณะที่อีกภาษาหนึ่งต้องใช้ทั้งวลี”
วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือเพื่อกำหนดปริมาณคำศัพท์เชิงโต้ตอบของผู้พูดภาษารัสเซียเป็นภาษาแม่ การวัดดำเนินการโดยใช้ โดยให้ผู้ตอบแบบสอบถามทำเครื่องหมายคำที่คุ้นเคยจากตัวอย่างที่รวบรวมมาเป็นพิเศษ ตามกฎของการทดสอบ คำหนึ่งจะถือว่า "คุ้นเคย" หากผู้ตอบสามารถกำหนดความหมายได้อย่างน้อยหนึ่งความหมาย ขั้นตอนการทดสอบมีการอธิบายโดยละเอียด เพื่อปรับปรุงความแม่นยำของการทดสอบและระบุผู้ตอบแบบทดสอบที่ไม่เป็นระเบียบ จึงได้เพิ่มคำที่ไม่มีอยู่ในแบบทดสอบ หากผู้ตอบทำเครื่องหมายอย่างน้อยหนึ่งคำว่าคุ้นเคย ผลลัพธ์ของเขาจะไม่ถูกนำมาพิจารณา มีผู้เข้าร่วมการศึกษามากกว่า 150,000 คน (ซึ่ง 123,000 คนผ่านการทดสอบอย่างถูกต้อง)
ก่อนอื่น มาวิเคราะห์ผลกระทบของอายุที่มีต่อคำศัพท์กันก่อน
กราฟแสดงเปอร์เซ็นไทล์ของการกระจายผลลัพธ์ ตัวอย่างเช่น เส้นโค้งต่ำสุด (เปอร์เซ็นไทล์ที่ 10) เป็นเวลา 20 ปีจะให้คำ 40,000 คำ ซึ่งหมายความว่า 10% ของผู้ตอบแบบสอบถามในยุคนี้มีคำศัพท์ต่ำกว่าค่านี้ และ 90% สูงกว่าค่านี้ เส้นโค้งตรงกลาง (ค่ามัธยฐาน) ที่เน้นด้วยสีน้ำเงินสอดคล้องกับคำศัพท์ที่ครึ่งหนึ่งของผู้ตอบแบบสอบถามในวัยเดียวกันทำผลงานได้แย่ลง และอีกครึ่งหนึ่ง - ดีขึ้น เส้นโค้งบนสุดคือเปอร์เซ็นไทล์ที่ 90 จะตัดผลลัพธ์ที่สูงกว่าซึ่งมีเพียง 10% ของผู้ตอบแบบสอบถามที่มีคำศัพท์สูงสุดเท่านั้นที่แสดง
กราฟแสดงสิ่งต่อไปนี้:
- การเติบโตของคำศัพท์จะเติบโตในอัตราเกือบคงที่จนกระทั่งอายุประมาณ 20 ปี หลังจากนั้นอัตราการเรียนรู้คำศัพท์จะลดลง และจะลดลงเมื่ออายุ 45 ปี หลังจากยุคนี้คำศัพท์แทบไม่เปลี่ยนแปลง
- ระหว่างที่โรงเรียน วัยรุ่นเรียนรู้คำศัพท์ 10 คำต่อวัน ค่านี้ดูใหญ่ผิดปกติ แต่อธิบายได้ด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าคำที่ได้รับในการทดสอบนั้นถูกนำมาพิจารณาแยกกันเป็นคำที่เป็นอิสระ
- เมื่อวัยรุ่นออกจากโรงเรียน คนทั่วไปจะรู้จักคำศัพท์ถึง 51,000 คำ
- ในระหว่างเรียน คำศัพท์จะเพิ่มขึ้นประมาณ 2.5 เท่า
- หลังจากออกจากโรงเรียนจนถึงวัยกลางคน คนทั่วไปจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่วันละ 3 คำ
- เมื่ออายุครบ 55 ปี คำศัพท์เริ่มลดลงเล็กน้อย อาจเกิดจากการลืมคำศัพท์ที่ไม่ได้ใช้เป็นเวลานาน ที่น่าสนใจคือวัยนี้เกือบจะตรงกับวัยเกษียณ
ทีนี้มาแบ่งผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมดออกเป็นกลุ่มตามระดับการศึกษา กราฟต่อไปนี้แสดงคะแนนมัธยฐานคำศัพท์ของกลุ่มเหล่านี้ เส้นโค้งเริ่มต้นและสิ้นสุดในตำแหน่งที่แตกต่างกันเนื่องจากสถิติของแต่ละกลุ่มแตกต่างกัน เช่น มีผู้ตอบแบบสอบถามที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ยังไม่สำเร็จการศึกษามากกว่า 45 ปีไม่เพียงพอที่จะทำให้ผลลัพธ์มีนัยสำคัญทางสถิติ ดังนั้นเส้นโค้งที่สอดคล้องกันจึงต้องถูกตัดออกตั้งแต่เนิ่นๆ .
จากกราฟคุณจะพบว่า
- บางทีความอิ่มตัวของคำศัพท์ก็เกิดขึ้นมา ในวัยที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับการศึกษา ดังนั้น สำหรับผู้ตอบแบบสอบถามที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเฉพาะทาง สามารถกำหนดความอิ่มตัวได้เมื่ออายุประมาณ 43 ปี โดยมีการศึกษาระดับอุดมศึกษาเมื่ออายุ 51 ปี และสำหรับผู้สมัครงานและแพทย์เมื่ออายุ 54 ปี สิ่งนี้สามารถอธิบายได้จากลักษณะเฉพาะของงานของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยส่วนใหญ่แล้วผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาทางวิชาการจะยังคงศึกษาวรรณกรรมต่างๆ ต่อไปแม้จะเป็นผู้ใหญ่ก็ตาม หรือการใช้ชีวิตอย่างต่อเนื่องในสภาพแวดล้อมของมหาวิทยาลัยที่มีการสื่อสารมากมายด้วย คนที่มีการศึกษาความเชี่ยวชาญที่แตกต่างกัน ทำให้เกิดคำศัพท์ใหม่ ๆ อยู่ตลอดเวลา อย่างไรก็ตามจากมุมมองทางเทคนิค ยังไม่ควรสรุปข้อสรุปดังกล่าว - เส้นโค้งที่ได้นั้นค่อนข้างมีเสียงดังและเป็นการยากมากที่จะระบุได้อย่างชัดเจนว่าจุดอิ่มตัวเริ่มต้นที่ใด บางทีสถิติเพิ่มเติมอาจทำให้เห็นการพึ่งพาอายุความอิ่มตัวของระดับการศึกษา (ถ้ามี) ได้ชัดเจนยิ่งขึ้น
- คำศัพท์ไม่มีความแตกต่างระหว่างผู้ที่เข้ามหาวิทยาลัย แต่เรียนไม่จบกับผู้ที่สำเร็จเส้นทางนี้จนจบ (สำหรับนักเรียน: นี่ไม่ได้หมายความว่าคุณไม่สามารถไปบรรยายได้)
ตอนนี้ขอแยกอิทธิพลของอายุออก เหลือเฉพาะผู้ตอบแบบสอบถามที่มีอายุมากกว่า 30 ปีในกลุ่มตัวอย่าง สิ่งนี้จะช่วยให้คุณมีสมาธิกับการศึกษา
จากกราฟเราเห็นดังต่อไปนี้:
- ผู้ตอบแบบสอบถามที่เพิ่งสำเร็จการศึกษาจะรู้คำศัพท์มากกว่าผู้ที่เรียนไม่จบในขณะนั้นโดยเฉลี่ย 2-3 พันคำ
- คำศัพท์ของผู้ที่ได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาหรือมัธยมศึกษาเฉพาะทางนั้นเหมือนกันจริงและมีคำศัพท์เฉลี่ย 75,000 คำ
- ผู้ที่ศึกษาในมหาวิทยาลัยและสถาบันต่างๆ (และไม่จำเป็นต้องสำเร็จการศึกษาจากพวกเขา) จะรู้คำศัพท์โดยเฉลี่ย 81,000 คำ
- ผู้สมัครและแพทย์ด้านวิทยาศาสตร์รู้คำศัพท์เฉลี่ย 86,000 คำ ดังนั้นการศึกษาระดับปริญญาจึงเพิ่มคำศัพท์ประมาณ 5,000 หน่วยเมื่อเทียบกับการศึกษาระดับอุดมศึกษา
- แน่นอนว่าการศึกษามีอิทธิพลต่อขนาดคำศัพท์ อย่างไรก็ตาม ความแปรผันภายในแต่ละกลุ่มที่มีการศึกษาเท่ากันมีมากกว่าความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยของกลุ่มอย่างมีนัยสำคัญ กล่าวอีกนัยหนึ่ง คนที่ยังเรียนไม่จบอาจจะรู้ดี คำเพิ่มเติมมากกว่าปริญญาเอก ต่อไปนี้เป็นตัวเลขเฉพาะ: 20% ของผู้ตอบแบบสอบถามที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาไม่ครบถ้วนซึ่งแสดงผลลัพธ์ที่ดีที่สุดสำหรับกลุ่มของตน มีคำศัพท์ที่เกินคำศัพท์ของผู้ตอบแบบสอบถามครึ่งหนึ่งด้วย ระดับวิทยาศาสตร์- เป็นไปได้มากที่พวกเขาอ่านเพิ่มเติม หัวข้อที่แตกต่างกันมีความสนใจและมีความรู้ในด้านต่างๆ มากขึ้น
ขนาดคำศัพท์ที่ได้ซึ่งนับหมื่นคำนั้นดูค่อนข้างใหญ่ มีสองเหตุผลสำหรับเรื่องนี้ ขั้นแรก วัดคำศัพท์แบบพาสซีฟ (คำที่บุคคลรู้จักในข้อความหรือการได้ยิน) มากกว่าที่จะวัดคำศัพท์ที่ใช้งาน (คำที่บุคคลใช้ในการพูดหรือการเขียน) เงินสำรองเหล่านี้มีความแตกต่างกันอย่างมาก - เงินสำรองจะมีขนาดใหญ่กว่ามากเสมอ ตัวอย่างเช่น คำศัพท์ที่คำนวณแล้วของนักเขียนนั้นใช้งานได้อย่างแม่นยำ ประการที่สอง ในการทดสอบ คำที่ได้รับทั้งหมดจะถูกนำมาพิจารณาแยกกัน (เช่น "งาน" และ "งาน" หรือ "เมือง" และ "ในเมือง")
ฉันอยากจะทราบว่าผลลัพธ์ที่ได้ไม่ได้ให้ความคิดเกี่ยวกับคำศัพท์ของเจ้าของภาษารัสเซีย "โดยเฉลี่ย" (ถ้ามีสิ่งนี้อยู่) ตัวอย่างเช่น ระดับการศึกษาของผู้ตอบแบบสอบถามที่ผ่านการทดสอบนั้นสูงกว่าระดับชาติอย่างมาก - 65% ของผู้ตอบแบบสอบถามมีการศึกษาระดับสูง ในขณะที่ในรัสเซียมีเพียง 23% ของคนดังกล่าว (ตามการสำรวจสำมะโนประชากรประชากรทั้งหมดของรัสเซียในปี 2010 ). เห็นได้ชัดว่าผู้ตอบแบบทดสอบที่ทำการทดสอบอินเทอร์เน็ตส่วนใหญ่เป็นผู้ใช้อินเทอร์เน็ตที่ใช้งานอยู่ และทำให้กลุ่มตัวอย่างมีความเฉพาะเจาะจงด้วย (สำหรับผู้สูงอายุเป็นหลัก) ท้ายที่สุดแล้ว ไม่ใช่ทุกคนที่สนใจที่จะกำหนดคำศัพท์ของตนเอง แต่ในบรรดาผู้ตอบแบบสอบถามของเรามีคำศัพท์เหล่านั้น 100% มีเหตุผลที่จะสรุปได้ว่าผลลัพธ์คำศัพท์ที่ได้รับจากตัวอย่างพิเศษดังกล่าวควรสูงกว่า "ค่าเฉลี่ยทางสถิติ" เล็กน้อย
ดังนั้นข้อมูลที่ได้รับเผยให้เห็นว่ามีการพึ่งพาคำศัพท์อย่างมากตามอายุและการพึ่งพาระดับการศึกษาที่อ่อนแอกว่า แน่นอนว่ายังมีปัจจัยอื่นๆ ที่มีอิทธิพลต่อคำศัพท์ เช่น การอ่าน การสื่อสาร งาน งานอดิเรก ไลฟ์สไตล์ ทั้งหมดนี้เป็นหัวข้อสำหรับการวิจัยเพิ่มเติม
ภาษารัสเซียที่ร่ำรวยและสวยงามที่สุดทำให้ผู้ที่พูดภาษาดังกล่าวสามารถแสดงออกได้หลากหลายวิธี ความถูกต้องแม่นยำของรูปแบบและคำพูดที่สวยงามขึ้นอยู่กับคำศัพท์ที่บุคคลนั้นเป็นเจ้าของ ยิ่งเขาใช้คำพูดมากเท่าไรก็ยิ่งมีการพัฒนาสติปัญญามากขึ้นเท่านั้น ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเพิ่มจำนวนคำที่ใช้
คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์เรียกว่า พจนานุกรม ซึ่งหมายถึงคำที่คุ้นเคยสำหรับบุคคล กลุ่ม หรือรวมอยู่ในภาษา มันถูกแบ่งออกเป็นตามอัตภาพ;
- คล่องแคล่ว. กลุ่มที่ 1 รวมคำศัพท์ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน รวมอยู่ในทั้งภาษาเขียนและภาษาพูด สัญญาณของคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่คือการใช้งานฟรีที่ไม่ต้องใช้ความพยายามเพิ่มเติม
- เฉยๆ คำที่ไม่โต้ตอบ ได้แก่ คำที่เข้าใจได้ซึ่งปรากฏในแหล่งต่างๆ แต่ไม่ได้ใช้ในการพูด หรือมีการใช้งานแต่น้อยมาก จะใช้เมื่อจำเป็น แต่ต้องใช้ความพยายามในการจดจำ
- ภายนอก. พจนานุกรมภายนอกหมายถึงคำที่ไม่รู้จักซึ่งเกี่ยวข้องกับความรู้เฉพาะด้าน เหล่านี้เป็นศัพท์ทางวิชาชีพ ลัทธิใหม่ ฯลฯ แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะสร้างขอบเขตที่ชัดเจนระหว่างกลุ่มเหล่านี้ พวกมันค่อนข้างสั่นคลอนและผันผวนไปในทิศทางใดทิศทางหนึ่ง เมื่อโตขึ้นและพัฒนาการด้านจิตใจคำศัพท์ก็เพิ่มมากขึ้น
ดังนั้น หากเด็กที่จะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พูดได้สองพันคำ ในชั้นประถมศึกษาปีที่สุดท้าย จำนวนนี้ก็จะเพิ่มขึ้นเป็นห้าพันคำแล้ว สำหรับผู้ที่ศึกษาและพัฒนาต่อยอดคำศัพท์ถึง 10,000 คำขึ้นไป จากนั้นส่วนใหญ่จะจัดเป็นหุ้นเชิงรับ
ผู้รอบรู้บางครั้งพูดได้มากถึง 50,000 คำ แต่จะใช้เพียงส่วนเล็กๆ ทุกวันในการสื่อสาร คำศัพท์ที่เหลือจะใช้กับปัญญาชนเช่นเขาเท่านั้น
แบบฝึกหัดเพื่อขยายคำศัพท์ของคุณ
แบบฝึกหัดต่อไปนี้ดำเนินการในรูปแบบลายลักษณ์อักษรหรือแบบปากเปล่า
- คำนาม พวกเขาเล่าเรื่องสั้นโดยใช้เพียงคำนามเท่านั้น "วัน. งาน. จบ. ออก ประตู. สำคัญ. ทางเข้า. รถ. สำคัญ. การจุดระเบิด" เป็นต้น
- กริยา สิ่งเดียวกันกับที่บอกโดยใช้คำนามซ้ำแล้วซ้ำอีกเฉพาะกับคำกริยาเท่านั้น
- คำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์ จากนั้นก็มาถึงส่วนอื่นๆ ของคำพูด
- ตัวอักษร คิดคำที่เกี่ยวข้องซึ่งขึ้นต้นด้วยตัวอักษรตามลำดับ “อเลนาพูดคุยในตอนเย็น โดยเดินไปที่ต้นสนอันล้ำค่า โบกมือและชื่นชมดอกแดนดิไลอันแสนน่ารักอย่างมีวาจา มหาอำมาตย์เดินตามไปใกล้ ๆ ลากไฟฉายโครเมียมที่สะดวกสบาย มักจะจับเสียงร้องเจี๊ยก ๆ ว่องไวด้วยภาษาที่ตลกขบขันฟุ่มเฟือย”
- โมโนโฟน. พวกเขาคิดคำพูดของตัวเองขึ้นมาซึ่งคำนั้นขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเดียวกัน แต่ละคนเชื่อมโยงถึงกันแม้ว่าความหมายจะทนทุกข์ทรมานก็ตาม
การฝึกแต่ละท่าไม่ใช่เรื่องง่าย แต่คำศัพท์จะค่อย ๆ ย้ายจากคำศัพท์ที่ไม่โต้ตอบไปเป็นคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่และจะถูกเติมเต็ม
เทคนิคเพิ่มคำศัพท์โดยไม่ต้องเสียเวลาเพิ่ม
การพัฒนาคำศัพท์เป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับการแสดงความคิด ความตั้งใจ การวิเคราะห์ และข้อสรุป ทักษะนี้ได้รับความเข้มแข็งจากการฝึกฝน และอ่อนลงเมื่อขาดหายไป ดังนั้นเพื่อพัฒนาคำพูดของคุณ คุณควรสื่อสารอย่างสม่ำเสมอ รับประกันการเติบโตของคำศัพท์: โดยการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ที่เราได้ยินจากคู่สนทนาของเรา คำจำกัดความที่แม่นยำเมื่อแปลคำศัพท์จากคำศัพท์ที่ไม่โต้ตอบไปเป็นคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่
- ดังนั้นจึงแนะนำให้สื่อสารกับคนที่ไม่เหมือน เหล่านี้คือเพื่อน เพื่อนบ้าน เพื่อนนักเรียน สหายในโรงยิม ผู้คนพบกันบนอินเทอร์เน็ตในฟอรัมและเพจ สังคมออนไลน์ผู้ร่วมเดินทางและผู้ขายยังทำหน้าที่เป็นโอกาสในการสื่อสารและเป็นช่องทางในการกล่าวสุนทรพจน์ของคุณ
- อื่น วิธีที่มีประสิทธิภาพเติมคำศัพท์ของคุณซึ่งไม่ต้องใช้เวลาพิเศษ - การฟังหนังสือเสียง สิ่งนี้มีความเกี่ยวข้องเมื่อคุณต้องใช้เวลาอยู่บนท้องถนนโดยขับรถ เหมาะสำหรับผู้เรียนด้านการได้ยิน (สำหรับผู้ที่รับรู้ข้อมูลด้วยหูได้ดีกว่า) จำหน่ายหนังสือหลากหลายรูปแบบ: นวนิยาย คำพังเพย และคำสอนเชิงปรัชญา ด้วยการบันทึกลงในแฟลชไดรฟ์ตอนนี้คุณจะไม่รู้สึกเบื่อกับรถติด แต่ฟังเรื่องราวที่น่าสนใจ ฟังหนังสือเสียงก่อนนอนก็สะดวก
เติมคำศัพท์ด้วยการจัดสรรเวลา
กิจกรรมต่อไปนี้จะช่วยเพิ่มคำศัพท์ของคุณ
- การอ่าน. การอ่านเป็นแหล่งข้อมูลอันอุดมสมบูรณ์ หนังสือหนังสือพิมพ์สิ่งพิมพ์ออนไลน์นิตยสาร - ทุกที่ที่มีคลังคำศัพท์ไม่สิ้นสุด ขอแนะนำให้อุทิศหนึ่งชั่วโมงต่อวันให้กับกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นนี้ บางครั้งก็เป็นการดีที่จะพูดคำออกมาดัง ๆ
- กำลังเรียน ภาษาต่างประเทศ- อย่าจำกัดคำศัพท์ของคุณไว้เพียงความรู้ภาษารัสเซียภาษาเดียว อื่นๆ ก็มีประโยชน์ในการศึกษาเช่นกัน ยังไง ผู้คนมากขึ้นทำให้คำพูดของเขาสมบูรณ์ขึ้น มีการเชื่อมต่อที่ดีขึ้น และง่ายต่อการจำคำศัพท์จากความทรงจำ
- เกม. มีเกมภาษาที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นมากมาย เช่น ทายปริศนา ปริศนา และอื่นๆ เมื่อเดาได้ก็จะสนใจคำและความหมายอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้
- ไดอารี่. อื่น กิจกรรมที่เป็นประโยชน์- การเก็บไดอารี่ เมื่อไม่สามารถเรียนหลักสูตรภาษาต่างประเทศได้ พวกเขาก็เขียนเอง นี้ วิธีที่ดีปรับปรุงคำศัพท์ของคุณ เพราะเมื่อจดบันทึก คุณจะกำหนดความคิดที่อยู่ในขอบเขตทางอารมณ์และแรงบันดาลใจ
- การท่องจำ การท่องจำทำให้สามารถแนะนำคำศัพท์ใหม่ในสต็อกที่ใช้งานอยู่ได้ ทำได้โดยเล่าสิ่งที่ได้ยิน ท่องจำข้อและคำจำกัดความ มันเป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการรับความรู้ใหม่
สิ่งสำคัญคือ:
- รวมคำศัพท์ใหม่ในการพูดทุกวัน
- นำมาใช้ สมุดบันทึกโดยใส่ข้อความ ถ้อยคำ วลีที่สลับซับซ้อนด้วยสำนวนอันชาญฉลาดลงไป
- ศึกษาสาระสำคัญของคำศัพท์ใหม่โดยการเพิ่มเทคนิคการสร้างภาพข้อมูล
- จดจำบทกวี คำพูด คำพูด ฯลฯ
การปรับปรุงคำศัพท์ของคุณต้องอาศัยการกระทำอย่างมีสติ เพื่อให้ได้คำพูดที่สวยงาม จำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง การเพิกเฉยคำศัพท์ใหม่จะไม่เปิดโอกาสให้พวกเขาป้อนคำศัพท์แบบแอคทีฟหรือพาสซีฟ ปรากฎว่าผู้ที่ต้องการขยายคำศัพท์และเพิ่มพูนภาษาควรใช้ความพยายามอย่างสม่ำเสมอเพื่อสิ่งนี้
